中班音乐教案月亮婆婆喜欢我教案

中班教案五大领域及反思 2023-02-02 17:44:07

中班音乐教案月亮婆婆喜欢我教案

1、中班音乐教案月亮婆婆喜欢我教案

　　活动目标：

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

　　3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

　　2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

2、中班音乐教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

〔活动目标〕

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动准备〕

　　录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

　　一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、师：刚才老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧!提问：刚才你听到了什么?

　　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?

　　3、教师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏?(幼儿学习2——3种幼儿的动作)

　　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　　四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

　　1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

　　2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

　　3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。

　　五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

　　《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

3、中班音乐游戏教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　【活动准备】

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!www.banzhuren.cn

　　3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　【活动延伸】

　　活动反思：

　　这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：

　　1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

　　2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!

　　3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!

4、中班音乐教案活动《月亮婆婆喜欢我》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

　　3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

活动延伸：

教学反思：

　　这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

5、中班下学期音乐教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3、感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　1、月亮婆婆头饰。

　　2、幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1、教师：晚上，天上有什么呀?

　　2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

　　3、教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4、教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5、游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　活动延伸：

　　1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

　　2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

教学反思：

6、中班教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

　　3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

活动延伸：

教学反思：

7、大班音乐教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　字卡，星星图表

　　活动过程：

　　一、用听摇篮曲引出课题。

　　1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

　　2.教师清唱歌曲。

　　透过窗户谁进来?幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜欢我”

　　喜欢我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、听音乐看字卡试唱

　　三、玩游戏出示红、绿灯。

　　1.玩游戏：交待游戏规则

　　“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”

　　2. 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方

　　这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样?不能太小还要让月亮婆婆听到。

　　3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

　　晚上的天空除了月亮还有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(老师唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.请幼儿上来放星星图的位置。

　　5.(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

　　6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?

　　7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。

　　9.结束：月亮婆婆和星星回家。

　　活动反思：

　　经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：

　　1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

　　2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

　　3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。[教案来自：快思教案网.](歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱)

　　5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

　　纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

　　1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。

　　2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。

　　在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!

8、大班音乐活动教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

教学目标：

　　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点难点：

　　教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

　　教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

教学方法：

　　愉快教学法、演唱法

教学时数：

　　1课时

教学准备：

　　配套CD、钢琴

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学。

　　2、谈话引题

　　二、基本部分

　　1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

　　2、教师提问：

　　你觉得这段乐曲好听吗?那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

　　刚才你在歌曲里听到了什么?

　　3、教师范唱歌曲一遍

　　4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

　　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

　　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

　　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

　　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

　　9、幼儿演唱，教师伴唱。

　　10、教师演唱，幼儿伴唱。

　　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　教师小结，总结课情教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

活动反思：

　　整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼(如连音、跳音、四分休止的重点感知)加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

　　活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　　为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

　　这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

　　但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢?在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多?希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

　　本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新!

9、大班音乐公开课教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

　　活动背景：

　　我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动过程：

　　(一)感受音乐旋律：

　　1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗?(文.章出自快思教.案网)(幼:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗?

　　评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

　　2、三次感受音乐旋律：

　　第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动;

　　第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了;”

　　第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧!”

　　评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。

　　(二)、理解歌词，学唱歌曲;

　　1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着，看看谁来了;

　　评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

　　2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：

　　问：谁来了?(月亮婆婆)(出示)

　　问：为什么来呀? (喜欢我)

　　问：做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);

　　问：玩了什么游戏，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)

　　问：玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡

　　评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

　　3、学习用不同的声音学唱歌曲：

　　(1)看图完整唱第一遍：(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)

　　(2)边做动作边演唱：(再来一次，做上动作吧;)

　　(3)用很美轻轻的声音唱：(晚上用什么声音唱?)

　　(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)

　　评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。

　　(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分

　　1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

　　师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢!我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知)

　　评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。

　　2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

　　评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。

　　3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦!啦!

　　4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)

　　评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　(四)结束活动。

　　师：夜深了，小朋友在什么?对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)

　　活动反思：

10、音乐活动《月亮的变化》中班教案

　　这是整理的中班音乐《月亮的变化》教案，在学习歌曲的同时，让幼儿通过观察知道月亮的变化是有一定规律的。以下是教案详细内容。

活动目标：

　　1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。

　　2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、探索、发现生活中月亮的特征。

活动重难点：

　　让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

　　幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。

活动准备：

　　1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。

　　2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　3、初一到十五月亮变化的PPT。

活动过程：

　　一、播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。

　　师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀?(月亮婆婆)你看见过月亮婆婆吗?(看见过)你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?(弯弯的、圆圆的)

　　师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢?(能)

　　请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

　　师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢?(我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的)

　　师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。

　　二、通过PPT课件，让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。

　　1、播放PPT课件

　　提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗?(有)它们是怎么变化的呢?(月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。)

　　2、你们看，初一的时候月亮像什么?初二的时候月亮像什么?边说边播放相应的PPT。

　　3、利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。

　　有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。

　　三、幼儿记录观察记录表

　　今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

　　五、幼儿表演《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。

11、中班音乐教案《我家有几口人教案》含反思

教学意图：

　　现在的幼儿都是家里的公主、王子，很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》，让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，培养幼儿学会关心别人。

教学目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。

　　2、向大家介绍自己的家人，感受爸爸妈妈对自己的爱。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

　　1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。

　　2、《我家有几口人》音乐磁带。

教学过程：

　　1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。

　　“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家有三口人。”

　　2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。

　　(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人，教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。

　　(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。

　　3、学唱歌曲《我家有几口》

　　(1)教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

　　“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”

　　在学唱最后一句时要配合肢体动作，并掌握说的节奏。

　　4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿体会父母对自己的爱。

教学反思：

　　今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。

12、获奖教案中班音乐教案《办家家》反思

　　活动目标

　　1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

　　2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

　　二、倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

　　1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

　　师：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样?

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

　　三、用不同的语速巩固练习歌曲。

　　1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

　　评价：幼儿边看图谱边唱。

　　菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看图谱，集体演唱。

　　师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)

　　四、不同形式来演唱。

　　师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。

　　师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

13、教案中班音乐活动《动物说话》优秀教案

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学准备：

　　大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

　　教学过程：

　　一、创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀?(咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　二、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

　　(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)

　　(三)试着演唱歌曲

　　1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

　　3、幼儿创编歌词。

　　师：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?

　　师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

　　(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

　　1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

　　3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫

　　四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

　　小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

　　小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

14、幼儿园中班音乐教案《铃儿响叮当》教案反思

　　一.教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二.活动目标

　　1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　三.活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四.活动过程

　　1.导入部分(音乐问候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。

　　2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

　　4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

　　7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8.结束部分(音乐再见)

　　(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖

　　小朋友哦再见，小朋友哦再见

　　小朋友们再见。

　　五.活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六.教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

　　(活动反思)

　　《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。

15、教案中班音乐游戏《打地鼠》教案反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

　　2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

　　3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动重点难点：

　　活动重点：会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

　　活动活动难点：通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

　　活动准备：

　　音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

　　师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。

　　二、基本部分

　　(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。

　　师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

　　师：在刚才的动画里，出现了哪些角色?

　　师：小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

　　师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

　　(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。

　　1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

　　①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?

　　2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

　　②听音乐中的第二段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　④听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　⑤听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开始，游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束，游戏结束。

　　(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

　　2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

　　3、请全部老师一起参与游戏。

　　三、结束部分

　　1.播放音乐，幼儿离场。

　　师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。

　　四、活动延伸：

　　1.美工区---画地鼠

　　2.表演区---表演打地鼠

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

16、幼儿园中班音乐活动《过新年教案》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。

　　2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。

　　3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　7、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、教学CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。

　　活动过程：

　　1、导入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢?

　　2、介绍春节习俗。教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢? 介绍鞭炮、鼓、对联等。教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。(教师讲故事)

　　3、学唱歌曲。教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，教师范唱。

　　(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。

　　(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，教师琴声伴奏。

　　(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。

　　(4)教师弹琴，幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。

　　(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。

　　4、认识器乐、并伴奏。

　　(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。

　　(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。

　　(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。

　　(4)请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。

　　5、歌曲音乐文化扩展。

　　教师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。教师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年!

　　播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。

　　活动延伸：

　　可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。

　　活动反思：

　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

17、中班音乐教案及教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，;来源;快思老师教案网;引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

18、获奖教案中班音乐游戏《过城门》教案反思

　　中班音乐游戏教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、初步学会唱这首儿歌。

　　2、体会到音乐游戏的乐趣。

　　3、乐于参与音乐游戏。

　　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　录音机、该音乐的配套磁带。

　　活动过程：

　　1、教师用语言直接导入课程。

　　教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

　　教师播放音乐。

　　2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”

　　3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

　　4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。

　　5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

　　6、活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

　　游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

　　活动反思：

　　当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

19、中班中秋节教案《我与月亮的对话》含反思

　　活动目标：

　　1、协助幼儿理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，丰富词汇;淘气、微妙。

　　2、初步了解月亮变化的科学知识。

　　3、激发幼儿从小爱科学的情感。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　活动准备：

　　1、在学习诗歌前两周，家长协商幼儿观察月亮的形状和变化

　　2、教师绘制好与诗歌内容想适应的图片，月亮在月层里穿行、渐变的立体教具。

　　3、录制好配乐诗朗诵的磁带。

　　活动过程：

　　一、利用立体教具鼓励幼儿的月亮提出问题。

　　1、我们小朋友通过观察发现，月亮的脸总是在变，有哪些变化呀?

　　2、有谁知道为什么月亮的脸有时圆圆的、有时经常的、……?

　　3、我们一起来看看月球的介绍(多媒体)

　　二、听配乐诗朗诵，试着理解诗歌

　　1、我们先来听一首诗歌

　　2、诗歌里的小妹妹问了月亮什么问题呀?

　　三、了解月球的变化，尝试分析变化的原因。

　　1、诗歌里回答说月亮什么时候是圆圆的呀?什么时候是弯如刀?

　　2、这两个星期来，我们每天都在观察月亮，也同过各种方式获得了解了关于月亮的相当多的知识，现在有没有小朋友可以为大家分析一下变化的原因?

　　四、分角色学习朗诵诗歌。

　　五、鼓励幼儿发挥想象绘制登上月球的想象画。

　　和：月亮月亮我问你

　　月亮月亮我问你，月亮听了笑嘻嘻，

　　为啥当个小淘气?不是我要躲着你;

　　那天是个圆圆脸。圆圆脸儿是十五，

　　望着我们笑咪咪;弯如镰刀是月初;

　　今天只露一道眉，要问这是啥微妙，

　　你要躲到哪里去?长大书本告诉你。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

20、中班教案《秋婆婆》

活动目标：

　　1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。

　　2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了……"

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、体验明显的季节特征。

活动准备：

课件

活动过程：

　　一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游，好不好?

　　二、理解诗歌内容，观看课件

　　1、出示课件;提问：你看到了什么?你发现大树有什么变化，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"

　　2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"

　　3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"

　　4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"

　　5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。

　　三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。

　　四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　五、游戏：

　　找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了……。"

　　六、我们一起去户外找秋天。

21、中班绘本语言活动教案《花婆婆》

　　活动目标

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　重点难点

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　活动准备

　　1. 四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 儿歌“四季花开”：

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开?

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开?

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开?

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)

　　4. 背景音乐。

　　活动过程

　　一、听故事。

　　1. 引出活动：

　　老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

　　——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

　　在活动中：

　　老师：婆婆是个什么样的人?

　　孩子：老人。

　　老师：花婆婆是干什么的?

　　孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2. 讲述故事

　　老师：到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

　　(讲到：第三件事后，插问)。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……

　　3. 继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

　　——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

　　在活动中

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踊跃)。

　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　重点把握：

　　桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

　　玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　在活动中

　　孩子：玫瑰是冬天开的

　　老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老师：它是在中秋节开放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

　　老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

　　孩子：对，八月十五中秋节。

　　3. 唱一唱：四季花儿开。

　　老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

　　开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱

　　唱看。

　　——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(提示：脚，动作都可以表示节奏)

　　在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，

　　老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

　　孩子：桃花桃花朵朵开。

　　老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美!

　　老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱

　　着回答?

　　女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

　　老师：啊，这真是件美好的事情!

　　——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1. 回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

　　来会做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”，让孩子拥有

　　一个短暂或许是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念儿歌……

　　老师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

　　孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好!

　　老师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

　　孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　老师：啊!真的美好!

　　孩子：我要保护世界……

　　大家：啊?

　　孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好!

　　老师：对!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　活动总结

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

22、中班音乐教案《我是中班小朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。<.本文来源:快思教案.网>

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。