劳动节教案九只小猪旅行记教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-09-01 11:22:03

劳动节教案九只小猪旅行记教案反思

1、劳动节教案九只小猪旅行记教案反思

　　活动过程

　　1.引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?

　　2.阅读理解

　　情节一：入草地

　　出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?

　　教师小结故事资料;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，但是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，透过提问启发幼儿对故事情节和主角心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一齐来看看结果到底怎样样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走，

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎样做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样?

　　3.拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎样做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走，他们又看到了什么?会怎样做呢

　　4.请幼儿完整地欣赏故事

　　5.引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动反思：

　　请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。记得上次在植物园散步适合，小朋友们就对那个“爱护环境”的标志牌很感兴趣，纷纷的猜测，那几个是什么字，恰逢五一节假日归来，很多的小朋友在外旅游的时候，也看到了这样的标志牌，结合我们班级幼儿的情况，便设计了本次教学活动，在发展幼儿语言能力同时，培养幼儿良好习惯。

2、五一劳动节教案《九只小猪旅行记》

　　活动过程

　　1.引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?

　　2.阅读理解

　　情节一：入草地

　　出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?

　　教师小结故事资料;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，但是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，透过提问启发幼儿对故事情节和主角心态展开联想，再呈现故事情节。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走，

　　3.拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎样做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走，他们又看到了什么?会怎样做呢

　　4.请幼儿完整地欣赏故事

　　5.引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

　　记得上次在植物园散步适合，小朋友们就对那个“爱护环境”的标志牌很感兴趣，纷纷的猜测，那几个是什么字，恰逢五一节假日归来，很多的小朋友在外旅游的时候，也看到了这样的标志牌，结合我们班级幼儿的情况，便设计了本次教学活动，在发展幼儿语言能力同时，培养幼儿良好习惯。

3、大班语言教案《九只小猪旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗?为什么?

　　2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

　　二、阅读理解

　　1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

　　提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

　　再完整欣赏一遍。

　　师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

　　草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

　　2、片断二：过危桥。

　　先出示场景

　　提问：

　　(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

　　(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

　　(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

　　(4)结果是怎么样?

　　幼儿完整欣赏，小结。

　　3、片断三：钻木桶。

　　(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

　　(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

　　(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

　　师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

　　同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

　　三、提问拓展

　　1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

　　可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

　　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　　他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

　　后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

　　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

　　等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

　　活动反思：

　　本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

　　活动意图：

　　大班幼儿对于游戏的规则性已经有了一定的认识，从幼儿的兴趣点出发，通过九只小猪旅行中碰到的种种经历使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的态度等诸方面带来的影响，引发自我教育、促进良好的行为习惯形成。希望通过故事的欣赏、分析与理解，让幼儿知道一些行为规范，同时更好的为上小学做准备，引发良好的行为。

4、中班语言教案《九只小猪旅行记》含反思

　　九只小猪旅行时，它们进入草地里又吃又玩，把草地变成了垃圾场，它们这样做对吗?小猪们会过危桥吗?它们旅行的时候都经过了哪些地方?通过活动让幼儿能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

幼儿园中班语言教案：九只小猪旅行记

活动来源：

　　我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

活动目标

　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　　3、能简单讲述故事情节。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

环境与材料

　　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?

　　教师小结故事内容;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走,

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样?

　　3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎么做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢?

　　4、请幼儿完整地欣赏故事

　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

活动延伸：

　　请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

　　活动反思：

5、大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思

【活动目标】

　　1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

　　2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

　　1、课件。

　　2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　3、标志牌人手一套。

【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、孩子们，你们喜欢旅行吗?都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢?

　　小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。

　　2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。

　　片断一：摘花

　　1、小猪们第一个来到的是什么地方?(哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。)看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样?那花可不可以摘啊?为什么不可以摘花呢?我们小朋友都懂得这个道理。

　　2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道?你从哪里看出来的，牌子上画了什么?有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思?对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

　　3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样?(不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。)

　　片断二：过危桥

　　1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊?这是一座什么样的桥?仔细看，绳子怎么啦?(是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了)这座桥走上去可能会怎么样?(这样的桥真危险，是座危桥。)

　　2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊?牌子上画了什么?有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么?(对，禁止通过此桥。)

　　3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗?说说你的理由。

　　4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦?桥都断啦，彻底坏了。小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：哎哟，好危险哦，好危险哦。差一点点，七只小猪就全部掉下去了，真是太危险了啊。

　　片断三：钻木桶

　　1、小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。它们闻到了一股香味，从哪里传出来的?七只小猪跑到木桶旁边一看一闻：噢，甜甜的蜂蜜。原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。

　　2、可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?想吃蜂蜜一定要钻到木桶里面，这个标志表示可以进去还是不可以?(对，禁止进入木桶。)那你们猜，小猪这次会进去吗?有两种意见，说说你的理由。

　　3、也许是蜂蜜太香了，也许蜂蜜太诱人了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里，哎呀，挤不下啦。你们看，木桶翻啦，咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。木桶从那么高的山上滚下来，你们说小猪会怎么样?肯定会受伤。被你们猜中了，看，小猪们怎么了?身上贴满了胶布，七只小猪全都受伤了。

　　重点回顾：

　　1、想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方?发生了什么事情?还记得吗?他们在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。

　　2、你们看，这三个标志什么地方是一样的?对，3个标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

　　片段四：过马路

　　1、七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方?哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

　　2、在马路旁边又有一块提示牌，什么意思?对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐!

　　三、游戏：看谁举得对

　　1、接下来，我们来做个小游戏，叫“看谁举得对”。我们先来看，画面上的人在干什么?从哪里往下扔东西?这么做会有什么后果?在你们的小椅子下面有一些标志，赶快拿出来。找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来。很多孩子都举起了这个标志叫“禁止抛物”。

　　2、看，这里有什么危险?我们小朋友可以随便去碰电源吗?那应该举起哪个标志呢?一二三举。好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。

　　3、接着看，这里有高压电危险，小朋友可以爬吗?不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀?你们很聪明，都举起了这个标志叫做“禁止攀爬”。

　　4、看看，这个画面应该举起哪个标志?对了，水深的地方不适合我们游泳，所以这个标志是禁止游泳。

　　5、除了刚才这些，在你们身边，还看到过哪些禁止标志呢?是这个吗?

　　结语：生活中这么多的标志，告诉了我们一些规则，我们一定要好好遵守规则。最后，小猪们遵守了规则，安全地回到了家，那我们也和小猪一样，有秩序地回到自己的教室，好吗?

【活动反思】

6、大班语言教案《九只小猪旅行记》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、九只小猪旅行记的故事画面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗?为什么?

　　2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

　　二、阅读理解

　　1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

　　提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

　　再完整欣赏一遍。

　　师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

　　2、片断二：过危桥。

　　先出示场景

　　提问：

　　(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

　　(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

　　(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

　　(4)结果是怎么样?

　　幼儿完整欣赏，小结。

　　3、片断三：钻木桶。

　　(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

　　(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

　　(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

　　师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

　　三、提问拓展

　　1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

　　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　　他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

　　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

7、幼儿园大班社会活动《七只小猪去旅行》教案教学设计反思

　　活动目标：

　　通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

　　初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　课件准备：七只小猪旅行故事的相关图片，禁令标志图、禁令对应的生活情境图。

　　纸面教具：打印禁止标志牌，人手一套

　　经验准备：幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

　　活动过程：

　　观察图片，让幼儿了解禁令标志。

　　1.激发幼儿兴趣。

　　——有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　2.出示图片，请幼儿说一说发生故事，并尝试引导幼儿看懂禁令标志。

　　1)片断一：摘花，了解禁止摘花标志。

　　——第一站小猪来到了一个美丽的大花园。花园里除了有花，还有一块牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

　　——可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样?(不漂亮了)

　　2)片断二：过危桥，了解禁止通过此桥标志。

　　——第二站，小猪们要通过一座桥，大家仔细看桥上的绳子和木头有什么不一样的地方?(绳子都断了，木头可能也有点松动了，这是座危桥)在桥头，有一块牌子，是什么意思呢?(禁止通过此桥。)

　　——小猪依旧没有听提示牌的话，一个一个过桥了。

　　——他们刚过桥，桥就断了，小猪们差一点就危险了。

　　3)片断三：钻木桶，了解禁止进入标志。

　　——这时，小猪们闻到了香味，跑到木桶旁边一看，原来是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?(禁止进入木桶)

　　——可是蜂蜜太香了，太诱人了，七只小猪还是没有听提示牌的，它们一个一个进了木桶。

　　——之后木桶咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。结果七只小猪全都受伤了。

　　小结：禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

　　4)片段四：过马路，了解禁止通行标志。

　　——七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方?哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

　　——在马路旁边又有一块提示牌，什么意思?对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐!

　　播放图片，组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。

　　1.播放图片，请幼儿根据图片内容，举起对应的禁令标志。

　　2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。

　　【活动反思】

8、大班教案《小猪变形记》含反思

活动目标：

　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

　　3、能分析绘本情节，培养想象力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

活动重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

活动过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样?

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢?

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

　　2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

　　幼答(1不漂亮 2什么都不会)

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样?

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

　　师：你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

　　提问：小猪变形失败了几次?

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

　　9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔!

　　提问：这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊(播放PPT)，小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳!

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢?幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢?

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚(小猪打滚就快乐了)

　　教师总结：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

延伸活动：

　　(1)介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　(2)列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

9、优质教案小班律动《胡椒小猪》教案反思

　　◆律动参考动作

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

　　满头大汗：双手交替擦汗状

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

　　啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

　　◆游戏玩法建议

　　1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试

　　3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　物质准备：故事图片1张

　　◆幼儿经验准备

　　1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。

　　2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

　　3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。

　　2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

　　3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动过程】

　　(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场

　　(二)教学过程：

　　1、故事引导：

　　爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

　　2、歌曲欣赏：

　　(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。

　　(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

　　(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

　　3、情景游戏：

　　(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。

　　(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

　　(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　(三)结束活动：

　　l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

　　2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

10、大班语言教案《小猪变形记》含反思

活动背景和设计意图：

　　绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

　　阅读活动《小猪变形记》

活动领域：

　　语言、社会领域

活动目标：

　　1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

　　2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点分析：

　　活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。

　　活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

活动准备:

　　课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

　　一、介绍绘本，观察封面，引出情节。

　　提问：从封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字吗?

　　小猪会变成什么?

　　教师介绍作者--英国"本科特"。

　　二、幼儿了解小猪为什么要变形。

　　1、观察图书，了解小猪烦闷的心情。

　　提问：小猪的心情怎样?

　　你怎么知道的?

　　2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。

　　提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

　　请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

　　教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

　　三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

　　1、教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

　　2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

　　3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

　　教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

　　四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

　　1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。

　　提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

　　2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

　　小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

　　五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。

　　1、提问：小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

　　2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。

　　3、活动结束。

活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

　　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

　　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

　　最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。

11、中班教案《小猪变形记》含反思

目标：

　　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：

　　小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

活动难点：

　　能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：

　　一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

　　2、看P2图。今天，小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?

　　师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁?

　　二、观察图片，感受变形的快乐。

　　1、小猪变成了谁?

　　出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

　　三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

　　师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

　　1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

　　2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

　　四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。

活动反思：

12、中班语言教案《小猪变形记》含反思

【活动目标】

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

　　绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?

　　(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。

　　2、分段欣赏故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)

　　(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

　　(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿讲述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。

　　(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

　　(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演：我们一起来

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?---既动物的外形特征)

　　(8)它变成功了吗? 看，(成功)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

　　3、大胆想象小猪的变形经历。

　　(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

　　(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。

　　(4)阅读后的讨论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

　　4、排列小猪变形的顺序

　　出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

　　师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

　　5、完整阅读。

　　小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

　　师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

　　小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

　　小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最快乐(PPT)

【延伸活动】

　　鼓励幼儿自由讲述故事。

【反思】

　　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

13、幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思

　　活动目标

　　1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。

　　2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。

　　3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动准备

　　1、《小猪变形记》PPT。

　　2、不开心的小猪图片一张。

　　3、自制绘本图书。

　　活动过程

　　一、图片导入，设置悬念。

　　出示不开心的小猪图片，设置悬念。

　　提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心?你看到了什么?

　　二、出示图书封面,激发幼儿兴趣，介绍故事名称。

　　1.教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么?你看过这本绘本吗?故事的名字叫什么?(幼儿集体回答)

　　2.教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事?

　　三、自主阅读图书，理解故事内容。

　　1.教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

　　2.请幼儿说一说绘本内容。

　　3.教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形?

　　4.你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣?

　　小结：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗?为什么?

　　1.教师：小猪变形后都有哪些本领?

　　2.教师：小猪变形后开心吗?为什么?

　　3.教师：最后的那个声音是谁?它是怎么说的?小猪听了它朋友的话是怎么做的?这下它开心吗?

　　4.教师：你有没有一些时候会不喜欢自己?为什么?

　　5.教师：你有没有一些时候会羡慕别人，想要把别人的优点变成自己的?什么时候?别人的优点怎么样才能变成自己的优点?都能变成自己的优点吗?

　　6.总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。

　　五、评价与总结：

　　我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。

　　六、活动延伸：

　　1、请幼儿说说自己的本领并展示。

　　2、请幼儿展示与别人不同的本领。

　　活动总结

　　本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

　　幼儿是教育活动中的主体，教师是教育活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

14、幼儿园教案中班语言活动：小猪变形记反思

　　活动目标

　　1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

　　2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　活动准备

　　PPT《小猪变形记》

　　活动过程

　　一、创设情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引导幼儿观察。

　　指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

　　提问：他是谁?他为什么要变成这样?

　　2.引出故事。

　　指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

　　(设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。)

　　二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

　　(一)第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

　　提问：1.故事的名字叫什么?

　　2.你听到故事中都有谁?

　　指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT，再听一听故事。

　　(二)结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

　　2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

　　3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

　　4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗?为什么?

　　(三)再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

　　指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

　　提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

　　2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

　　3.最后，小猪和小猴子之间说了什么?

　　(设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

　　三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

　　指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

　　提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣?为什么?

　　(设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。)

　　四、延伸活动。

　　指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

　　提问：如果你是小猪，你还想变谁?

　　结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧!

　　(设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句;能正确发音，并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。

　　根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

　　接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

　　1.从选材方面进行反思：

　　我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

　　2.从目标达成情况进行反思：

　　从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

　　3.从活动过程进行反思：

　　在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

　　在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。

15、大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思

活动目标：

　　1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

活动过程：

　　(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

　　教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

　　(二)结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊!"教师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

　　2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

　　教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

　　3、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

　　教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。)教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

　　教师：还没等斑马说完，哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!)教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了?

　　4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

　　5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

　　6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

　　7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

　　(三)完整欣赏故事。

　　(四)情感迁移与拓展。

　　1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

　　2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

活动延伸：

　　表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

活动反思：

　　随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐!

　　本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

　　在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。

　　在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。

　　在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让孩子们说一说，就更加有实效性，最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的绘本阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。

16、大班语言活动教案《小猪变形记》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

　　2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

　　3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出主题快乐。

　　1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

　　2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

　　3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了!他抱怨说：“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

　　二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

　　1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

　　2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

　　3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗?

　　三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。!.来源:快思老.师教案网!

　　1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

　　2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

　　3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

　　四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

　　五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐?

　　活动反思：

　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

17、优质课教案中班语言活动：小猪变形记反思

　　活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物

　　今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，

　　看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼

　　观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

　　从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

　　“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”

　　二、看看讲讲

　　1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)

　　(1)小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?

　　“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”

　　小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢?

　　(2)他做了什么好玩的事呀?

　　师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!

　　2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)

　　(1)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁?

　　“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的长颈鹿”

　　“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

　　(2)他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

　　它有什么主意了?(变斑马)

　　斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

　　(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

　　生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

　　(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

　　小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣!

　　3.变成大象(重点：长鼻子)

　　装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢?

　　“嗨!”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马!”

　　大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢?

　　“你不是斑马!”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

　　这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。

　　小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气!

　　不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

　　4.变成袋鼠

　　1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

　　小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

　　“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

　　“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了!

　　5.变鹦鹉

　　小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意!

　　他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里!

　　三、总结

　　来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件做好总结

　　“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”

　　“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

　　“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”

　　四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。

　　每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。

　　五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

　　【反思】

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

18、中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思

　　一、活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);　《小猪变形记》ppt;各个情节图片

　　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　　教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

　　三、活动过程：

　　(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)(教案出自：快思教案网)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

　　(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　　(2)　小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　　(8)它会怎么变大象?

　　(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

　　(三)、阅读后的小游戏：

　　小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　　(四)、回顾故事，教师总结

　　(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，(教案出自：快思教案网)耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　　(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　　(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　　(4)明白道理：做自己最幸福

　　(5)小猪为什么又做回了自己?

　　(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

　　【反思】

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

19、幼儿中班语言领域教案与教学反思《小猪变形记》

　　【活动目标】

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

　　【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?

　　(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。

　　2、分段欣赏故事前半部分。

　　(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

　　(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

　　(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演：我们一起来

　　(8)它变成功了吗? 看，(成功)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

　　3、大胆想象小猪的变形经历。

　　(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

　　(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。

　　(4)阅读后的讨论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

　　4、排列小猪变形的顺序

　　出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

　　师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

　　5、完整阅读。

　　师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

　　小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最快乐(PPT)

　　【延伸活动】

　　鼓励幼儿自由讲述故事。

　　【反思】

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

20、幼儿园中班绘本故事公开课教案《小猪变形记》反思

　　活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物

　　今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，

　　看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼

　　观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

　　从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

　　“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”

　　二、看看讲讲

　　1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)

　　(1)小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?

　　“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”

　　小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢?

　　(2)他做了什么好玩的事呀?

　　师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!

　　2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)

　　(1)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁?

　　“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的长颈鹿”

　　“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

　　(2)他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

　　它有什么主意了?(变斑马)

　　斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

　　(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

　　生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

　　(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

　　3.变成大象(重点：长鼻子)

　　装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢?

　　“嗨!”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马!”

　　大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢?

　　“你不是斑马!”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

　　这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。

　　小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气!

　　不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

　　4.变成袋鼠

　　1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

　　“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

　　“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”

　　鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了!

　　5.变鹦鹉

　　小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意!

　　他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

　　“嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

　　“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!”

　　猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里!

　　三、总结

　　来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件做好总结

　　“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”

　　“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”

　　于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

　　“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”

　　四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。

　　每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。

　　五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

　　活动反思：

21、劳动节教案《爱劳动，庆五一》含反思

　　具体安排：

　　1.时间：20XX年4月23日——28日

　　2.地点：各班

　　3.参加对象：全体教师和幼儿

　　4.活动负责人：各班班主任教师

　　活动内容：

　　小班活动：

　　1、初步了解“五一”劳动节的由来，回忆生活中的经验，了解自己爸爸妈妈的工作，知道他们的辛苦。

　　2、回家后帮爸爸妈妈做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

　　3、结合“帮爸爸妈妈做一件事情”组织一节专门的谈话活动。

　　中班活动：

　　1、加深理解“五一”劳动节的含义。

　　2、为班级做一件事情，如：整理图书玩具，抹桌椅，浇花等。

　　3、手工制作“美丽的花”组织幼儿将自制花朵送给幼儿园的劳动者，并说一声祝福的话。

　　大班活动：

　　1、幼儿自己能清楚的讲述“五一”劳动节的由来。

　　2、为幼儿园做一件事情，如：幼儿园公共场所捡垃圾，擦洗墙壁瓷砖、楼梯扶手、门、窗台等(安全的场所)。

　　3、幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。介绍各行各业的劳动人民，了解不同劳动者对社会的不同奉献。父母利用节假日带孩子外出的时候，帮助孩子发现在节日里正在工作的人。

　　注意事项：

　　1、各班活动前根据方案要求写出活动设计(五大领域任选一门)并在周计划中予以具体安排落实。

　　2、活动期间组织有序，注意幼儿的安全。

　　3、节日过后，回到幼儿园大家互相交流自己的发现以及自己做了的事情。

　　4、各班活动结束后把本次“爱劳动，庆五一”主题活动以教学设计的形式上交保教处。(每次活动要上交文本档和电子档各一份。)

　　教学反思：

　　在“五一劳动节”到来之际，通过“爱劳动，庆五一”系列活动让幼儿对“五一”劳动节有一个深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，教育幼儿从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，做力所能及的事情，同时能为他人、为集体服务，从而萌发幼儿热爱劳动者、珍惜劳动成果的情感。

22、大中小班劳动节教案《爱劳动，庆五一》含反思

　　具体安排：

　　1.时间：2013年4月23日——28日

　　2.地点：各班

　　3.参加对象：全体教师和幼儿

　　4.活动负责人：各班班主任教师

　　活动内容：

　　小班活动：

　　1、初步了解“五一”劳动节的由来，回忆生活中的经验，了解自己爸爸妈妈的工作，知道他们的辛苦。

　　2、回家后帮爸爸妈妈做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

　　3、结合“帮爸爸妈妈做一件事情”组织一节专门的谈话活动。

　　中班活动：

　　1、加深理解“五一”劳动节的含义。

　　2、为班级做一件事情，如：整理图书玩具，抹桌椅，浇花等。

　　3、手工制作“美丽的花”组织幼儿将自制花朵送给幼儿园的劳动者，并说一声祝福的话。

　　大班活动：

　　1、幼儿自己能清楚的讲述“五一”劳动节的由来。

　　2、为幼儿园做一件事情，如：幼儿园公共场所捡垃圾，擦洗墙壁瓷砖、楼梯扶手、门、窗台等(安全的场所)。

　　注意事项：

　　1、各班活动前根据方案要求写出活动设计(五大领域任选一门)并在周计划中予以具体安排落实。

　　2、活动期间组织有序，注意幼儿的安全。

　　3、节日过后，回到幼儿园大家互相交流自己的发现以及自己做了的事情。

　　4、各班活动结束后把本次“爱劳动，庆五一”主题活动以教学设计的形式上交保教处。(每次活动要上交文本档和电子档各一份。)

　　教学反思：

23、大班教案《三只小猪》含反思

活动目标

　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用

活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

24、大班教案《五一劳动节》含反思

　　活动的生成：

　　为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大二班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

　　活动内容：

　　1、介绍“五一”国际劳动节。

　　了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。

　　2、绘画“各行各业劳动人民”美术作品。

　　介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。

　　3、谈话：说说“我的爸爸妈妈”

　　相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。

　　4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

　　5、手工：制作“美丽的花”。

　　组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说一声祝福的话。

　　6、学唱歌曲《劳动最光荣》。

　　教学反思：

　　为了迎接国际五一劳动节，每个单位都会策划一些节目，我们幼儿园今年也别出心裁的制定了一系列的活动希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

25、中班语言教案《三只小猪》含反思

　　活动目标：

　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书

　　活动过程：

　　一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

　　2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

　　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

26、中班教案《三只小猪》含反思

活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

　　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　　教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备

　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　　2、《三只小猪》的故事课件。

　　3、纸、蜡笔若干。

活动过程

　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?

　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

27、大班音乐教案《三只小猪》含反思

活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

　　一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。