小班泥工毛毛虫说课稿教案

小班教案五大领域及反思 2022-08-30 17:44:02

小班泥工毛毛虫说课稿教案

1、小班泥工毛毛虫说课稿教案

  一、说设计意图

  《毛毛虫》是个有趣的故事,它语言朴实、短小有趣,蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言,形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程,唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活,能丰富幼儿的生活经验,故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的"让幼儿初步理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力"的要求,因此适合小班教学。

  二、说目标

  纲要中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知,能力,情感三方面的目标:

  1.通过有趣的游戏情境,理解故事内容。

  2.以情景的方式学说短句:我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。

  3.体验参与活动的乐趣。

  三、说活动准备

  根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此,在整个活动中应以幼儿的自主参与为主,教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此,我做了以下准备。

  幼儿经验准备:了解毛毛虫的生活习性。

  物质准备:故事情境(音乐和场景)及相关的课件。

  四、说过程

  第一部分:谈话直切主题,让孩子有积极参与活动的欲望。

  第二部分:表演游戏,欣赏作品。

  小班幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,通过逼真的情境表演,初步对活动的重点--完整句:我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习,并对第一部分的作品内容有了初步的了解。

  第三部分:结合游戏经验,运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节,使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

  在这一环节中,亮点是在"毛毛虫"睡觉的时候,老师帮她们添上美丽的翅膀,在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感,既激发了幼儿积极参与的兴趣,又能使幼儿经验得到有效提升,使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。

  五、说活动设计特色

  1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,符合故事教学本身的需要。

  2.环节设计始终体现了"趣味性"。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发,用逼真的场景,生动有趣的画面吸引孩子们的眼球,通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

  3.活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时,应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小,游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中,将适宜的游戏与相应的语言活动相结合,使幼儿能轻松愉快地获取语言经验,感受语言活动的快乐,培养对文学活动的兴趣。因此,为完成活动目标,我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中,"毛毛虫找东西吃"以及"蝴蝶跳舞"等表演游戏的运用,既符合幼儿年龄特点,又符合幼儿语言发展规律,更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

2、小班科学教案说课稿《手机》反思

  一、说活动目标

  1、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。

  2、通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,学习打电话的方法。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  二、说活动准备

  固定电话一部、智能手机一部、手机图片、视频

  三、活动过程

  1、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能。

  (1)、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点,知道手机的功能之一:打电话。了解手机的特性:小巧、携带方便,人们随时随地都可以使用它。

  此处用到观察法,好处是激发幼儿的兴趣,引导幼儿主动积极探索。

  (2)、比较照相机与手机,并进行讨论,了解手机的功能之二:拍照片。

  (3)、了解手机的其他功能:(如打游戏、听音乐)

  师:科学家可聪明了,他们发明的手机本领越来越大,除了可以打电话、拍照以外,你还知道手机有什么本领吗?(如听音乐,可现场演示)引导幼儿去关注手机的其他功能,进一步感受科学技术的发展和变化。

  2、运用手机的最大功能学习打电话

  师:宝宝现在想不想爸爸妈妈,可是,我们在幼儿园,爸爸妈妈在上班,怎么办呢?

  教师有选择性地提供一组号码的小圆点,让孩子数数小圆点的数量,数对了,电话就通了,并让孩子真实地与家长进行对话。

  教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。

  教学反思

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

3、小班亲子律动《森林历险记》教案说课稿

  活动目标:

  1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严。

  2、感受音乐带给自己的快乐。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:歌曲、图片

  活动重点:幼儿能够听出音乐中的欢快

  活动难点:在跟随音乐律动的过程中感受亲子活动带来的乐趣

  活动过程:

  一、伴随音乐入场

  在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场

  二、播放音乐

  1、都谁出来玩了?

  2、那我们听听这段音乐,是谁出来玩了?幼儿:小兔子。为什么?

  3、你想扮演什么小动物?

  二、再次听歌提问:

  1、谁来表演一下

  2、请你和爸爸一起表演下哦

  三、第三次听歌曲:一起出去游戏

  1、教师带领亲子进行游戏,你觉得你是什么小动物你就学他的样子走路。

  2、我刚才看到了好多的小动物都出来玩了,你们猜猜谁来了。

  四、播放狮王音乐

  1、谁来了?大老虎、大狮子

  2、看见这些动物来了你会做什么?藏起来。请把爸爸妈妈变成物体让宝宝藏起来。宝贝们躲起来,看看你们躲的好吗?如果没被发现,我们会庆祝是吧?播放欢快音乐。那我就像刚才一样跳舞好吗?

  3、听音乐藏起来

  五、父母配合让幼儿进行躲藏

  1、教师带领幼儿走路

  2、听到大狮子来了就躲起来。

  3、听到欢快音乐,小朋友出来跳舞

  六、父母配合打造坚实造型

  1、教师带领幼儿走路

  2、听到大狮子来了就躲起来。

  3、听到欢快音乐,小朋友出来跳舞

  七、结束部分,表扬爸爸妈妈,亲一亲抱一抱表示感谢,跟随音乐离场

  小班音乐亲子欣赏活动---《森林历险记》说课稿

  说教材:

  《狮王进行曲》是一首旋律轻松欢快又很庄严的音乐、富有情趣的动感教材。幼儿对小动物是非常熟悉和喜爱的,与幼儿的生活经验能够联系起来,易于幼儿模仿,非常适合小班幼儿学习。歌曲中把音乐声调和动物形体结合,这首音乐旋律清晰,欢快的欢快的地方欢快,严肃的桥段严肃,很容易被幼儿听出来,能够很容易用肢体动作表现,但是对于小班幼儿又有一定的挑战性,在教学过程中可采用角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握,在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度,帮助幼儿学习。

  说目标:

  对教材进行分析之后,我将本教学活动的目标定为以下两点:

  1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严

  主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。

  2、感受音乐带给自己的快乐。

  这点体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标,在欣赏歌曲的基础上,学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

  为了能有效地运用这些教学法,本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、语言材料:通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。2、父母的融入,拉近亲子感情。

  说教学法:

  根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况,我将在教学活动中采用以下教学法:

  1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象,用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握,让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。

  通过观察,引起孩子们的注意,激发他们的学习兴趣。同时亲子游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。

  这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会音乐。我采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小动物来激发幼儿学习的兴趣。

  本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动,亲子教育的合理运用:现在为宝宝专门设定的亲子游戏越来越多,分门别类,开发宝宝的不同的能力,家长也要在百忙中抽出时间来陪宝宝留下一个美好的童年。

  亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一种活动,是亲子之间交往的一种重要形式。

  而科学的亲子游戏应该具备以下特点:

  第一, 能够启发孩子的智慧,这就要求游戏活动技能够利用和发挥孩子现有的能力,又能够引导和发展他们新的能力。

  第二, 家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课,家长不能高高在上指手划脚,而应当是游戏的参与者,并且跟孩子处于平等的地位。

  第三, 游戏的形式应该注重相互配合,家长能自然而然地依法孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合,这样家长就能顺理成章地交给宝宝一些知识和技巧。

  第四, 游戏的这个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。

  只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛,家长应学会更多的游戏并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来,这样就看可以在丰富而快乐的育儿生活中,使宝宝的潜能不断地开发。

  而今天的游戏完全能够诠释这些观点,有合作、有欣赏、有表演,都是很好的让孩子感受到和成人在一起的快乐,拉近了家园距离。所以亲子游戏可以加强宝宝与别人交流的能力,也可以在游戏总结出经验,使宝宝在以后的成长道路可以更加坚强,更加快乐。

4、幼儿园小班歌唱《母鸡下蛋》教案说课稿反思

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐进行律动

  2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱

  活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

  活动难点:能够学会律动中的动作。

  活动准备:

  幼儿准备:幼儿学过这样的儿歌

  经验准备:鸡蛋若干,每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子

  活动过程:

  一、音乐入场

  二、学习律动

  1、鸡妈妈要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧,看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?

  2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?

  3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?

  4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

  5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

  三、幼儿听音乐和老师做动作。

  1、请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。

  2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

  3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

  四、观看小鸡出生的视频。

  鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈,你要付几只小鸡呢?幼儿回答。

  五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

  1、教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手

  2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

  六、幼儿表演

  幼儿每人一个地垫,在地垫上学习孵蛋,跟着老师一起做动作。孵蛋结束后,引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字,继续巩固对韵律的熟悉。

  说活动背景:

  孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,拿着鸡蛋进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到小班孩子的学习模式是:模仿游戏性的学习,所以我设计了此次活动。

  说教学目标:

  1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目标,也是我的活动重点。

  2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个是本次活动的情感目标,在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐,其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,培养幼儿对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

  说教学方法:

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  说学法:

  本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  说教学过程:

  一、音乐入场:幼儿跟随教师有节奏的走路,感受音乐的旋律。

  三、学习律动:吸引幼儿的兴趣,让幼儿对音乐产生神秘感,主要的过程有:1、鸡妈妈要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧,看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?:大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏,请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

  四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时,进一步的学习律动,将动作做得更到位。主要的过程有:请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

  五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫,能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程,更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后,每人一个地垫幼儿学着自己表演,给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。

  说活动形式:

  活动形式轻松自然,幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性,最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来,更能够提升孩子们对学习的兴趣。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

5、教案小班说课稿《橘子宝宝来做客》反思

  一、 活动目标

  1、通过观察认识橘子,知道橘子的特征。

  2、学会怎样剥橘子,了解橘子的营养价值。

  3、懂得分享,体验分享橘子的快乐。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  二、活动准备

  经验准备:幼儿对生活中常见的水果有一定的经验,吃过或看过。

  物质准备:橘子若干、收纳盒3个。

  三、活动过程

  1、多通道参与法:在《新纲要》科学领域的目标中明确指出,(幼儿)能用多中感官动手动脑,探究问题要用适当的方式表达,交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看,摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与,在剥与品尝的过程中,体验到了无穷的乐趣。

  在第二、第三环节中,就完成了感知特征操作和语言表达的目标,同时目标一和目标二,也同时得到了体现,主要是参与活动的积极性,及常见水果的了解。

  2、品尝交流(尝试法):

  在体验小手剥一剥的过程中,孩子们的控制能力弱,为了孩子们的需求,我及时让他们进行品尝,大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中,幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。

  同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中,在轻松的氛围中结束了该活动。

  教学反思

  本次活动我围绕主题《秋天的水果》,选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识,对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范,同时也激发了幼儿大胆表达的欲望,调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。

6、幼儿园小班歌唱《爱干净的小牙齿》教案说课稿

  活动目标:

  1、学习新歌-爱干净的小牙齿,了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容。

  2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

  3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:歌曲、图片、牙齿外衣、牙刷

  活动重点:学唱歌曲理解歌曲内容

  活动难点:能够在生活中喜欢刷牙

  活动过程:

  一、歌唱入场

  在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场。

  提问:理解歌曲

  1、歌曲里都唱了什么?

  2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

  二、再次听歌提问:理解歌曲

  1、歌曲里都唱了什么?

  2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

  三、第三次听歌曲:看图理解歌曲内容

  1、教师请幼儿边听歌曲,边放图片。

  2、提问:歌曲里都唱了什么?请幼儿根据图片说出歌词。

  四、跟随音乐进行律动

  1、找到小牙齿了吗?

  2、第二遍边走边做律动跟随老师去找小牙齿。

  五、玩游戏学唱歌曲

  1、当我念咒语,你们就变成小牙齿好吗?

  2、请幼儿跟随音乐变成小牙齿,教师帮助幼儿穿上牙齿的外衣。跟随老师一起律动表演

  3、我们怎么来洗我们的小牙齿呢?一只手刷,两只手上下刷,我们一起把牙齿刷干净

  4、再次和老师一起进行律动,边唱歌边做律动。

  六、结束部分:

  请陪伴老师入场:扮演蛀牙虫,没有好好刷牙的小朋友会被蛀牙虫蛀掉。提示幼儿要好好刷牙。

  最后请幼儿拿着牙刷进行歌唱活动,边做动作边歌唱。

  小班歌唱活动---《小牙刷爱干净》说课稿

  一、说教材:

  歌曲《小牙齿爱干净》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的,与幼儿的生活经验能够联系起来,易于幼儿观察模仿,非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小牙刷进行了拟人化的描写,俏皮、可爱的形象,将牙的外形特征,如:“牙齿啊爱干净上刷刷下刷刷。歌词内容简短易于理解,便于幼儿掌握。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容,用自然的声音演唱歌曲,对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲,在教学过程中可采用图示角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握,在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度,帮助幼儿学习。

  三、说目标:

  对教材进行分析之后,我将本教学活动的目标定为以下三点:

  1、学习新歌-爱干净的小牙齿,了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容

  主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标,重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律,对歌曲产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。

  2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

  这点体现了《纲要》中要求突出“习惯”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标,在学习歌曲的基础上,学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

  为了能有效地运用这些教学法,本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料:示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料:通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料:牙齿的服饰等。

  四、说教学法:

  根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况,我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象,用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握,让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察,引起孩子们的注意,激发他们的学习兴趣。牙齿有它独特的外形特征和生活习性,再加上平时生活中所能接触到的事物,对于小班幼儿来说,具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。

  2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小牙齿爱干净》。我采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小牙齿来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动:首先,可以让幼儿扮演成牙齿,模仿一下牙齿是怎样被刷的。主要是让幼儿探索牙齿的外形特征,大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次,可以让幼儿模仿小牙齿是如何被蛀的,幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知,养成刷牙的好习惯。

  另外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法,模仿学习法等教学方法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  编辑:苹果老师

7、小班优质科学说课稿教案《盖子的奥秘》含反思

  在生活中幼儿在购买食品、用品等,都会遇到各种盖子,这个盖子怎么使用?为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。“有趣的盖子”这个科学活动,选材来源于幼儿的生活,有一定的经验,容易引起孩子的共鸣,让他们有话可说。

  科学活动的目标在于,培养孩子的好奇心和探索的兴趣。“有趣的盖子”这个科学活动,让幼儿在玩玩说说中,发现盖子的不同之处,并通过比较等方式,让他们初步了解盖子的作用。同时提供各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子,在盖盖子的过程中发现,体验拧、按等动作与盖子之间的联系,从而发现有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。最后通过媒体的演示,让幼儿进一步的发现,在我们的生活中有这么多有趣的盖子,他们的存在给我们生活带来了许多的方便,从而激发幼儿进一步的探索与观察,激发幼儿学习的兴趣与积极性。结合小班幼儿的年龄特点,以及好动好模仿的特点,此活动适合在小班幼儿当中进行教学。

  (1)说活动目标

  (2)说活动重点

  (3)说活动难点

  (4)说活动准备

  (5)说活动流程

  (6)说活动环节

  一、创设情景,大胆表述

  调动幼儿的各种感官,大胆表述自己的发现,通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。教师鼓励的语言,是对幼儿的一种肯定。

  二、演示比较,了解盖子的作用

  教师创设问题情景,引发幼儿讨论,盖子到底有什么用?教师通过有盖无盖的对比,更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带方便,还可以防潮,保持食品新鲜与原来的味道。

  三、幼儿操作,发现盖子的秘密

  此环节是整个活动的重要环节。有意识的提供常见的盖子与瓶子,通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导,让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便,并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。

  四、媒体演示,生活延伸

  此活动来源于幼儿生活,又必须回归生活。由于材料提供有限,因此教师通过媒体,来解决材料商的不足,同时也能拓展幼儿的思维,使幼儿感知到盖子无处不在。而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、马桶盖、锅盖、遥控盖等。为幼儿以后有意识的去观察探索埋下伏笔。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

8、幼儿园小班歌唱活动《母鸡下蛋》公开课教案说课稿

  活动名称:母鸡下蛋

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐进行律动

  2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演

  活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

  活动难点:能够学会律动中的动作。

  活动准备:

  幼儿准备:幼儿学过这样的儿歌

  经验准备:鸡蛋若干,每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子

  活动过程:

  一、音乐入场

  二、学习律动

  1、鸡妈妈要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧,看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?

  2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?

  3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?

  4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

  5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

  三、幼儿听音乐和老师做动作。

  1、请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。

  2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

  3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

  四、观看小鸡出生的视频。

  鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈,你要付几只小鸡呢?幼儿回答。

  五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

  1、教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手

  2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

  六、幼儿表演

  幼儿每人一个地垫,在地垫上学习孵蛋,跟着老师一起做动作。孵蛋结束后,引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字,继续巩固对韵律的熟悉。

  小班《母鸡下蛋》说课稿

  说活动背景:

  孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,拿着鸡蛋进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到小班孩子的学习模式是:模仿游戏性的学习,所以我设计了此次活动。

  说教学目标:

  1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目标,也是我的活动重点。

  2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个是本次活动的情感目标,在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐,其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,培养幼儿对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

  说教学方法:

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  说学法:

  本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  说教学过程:

  一、音乐入场:幼儿跟随教师有节奏的走路,感受音乐的旋律。

  三、学习律动:吸引幼儿的兴趣,让幼儿对音乐产生神秘感,主要的过程有:1、鸡妈妈要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧,看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?:大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏,请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

  四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时,进一步的学习律动,将动作做得更到位。主要的过程有:请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

  五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫,能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程,更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后,每人一个地垫幼儿学着自己表演,给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。

  说活动形式:

  活动形式轻松自然,幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性,最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来,更能够提升孩子们对学习的兴趣。

9、幼儿园小班音乐游戏《牧场小奶牛》公开课教案说课稿

  活动目标:

  1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。

  2、熟悉乐曲旋律,能用身体动作表现小奶牛的动作。

  3、在结伴游戏时,愿意与同伴合作表演。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备:音乐

  活动过程:

  一、音乐导入,听音乐A段

  1、手指律动:

  师:伸出小手来,收回小手去。

  有一个美丽的农场里,住着一群可爱的小奶牛,奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。

  2、幼儿随着音乐做早操,律动音乐

  师:小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操,她们每天锻炼什么身体,强壮极了。

  二、听音乐B段

  1、师:有一个不好的消息传来:牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛,他每天什么都不做,每天都会来偷奶牛的牛奶喝。

  2、老师这里有一首小音乐,我们一起来听一听。

  3、小奶牛不会让他得逞的,让我们都来找找小奶牛们都在哪里?

  师:有一只小奶牛想了一个好办法,它要变成一颗圆圆的石头,当牛奶工来的时候他一动也不动。

  4、师:小奶牛们都变成石头一动不动,看谁会变成石头?

  哎呀,本来可以有牛奶喝的,可是这下什么都没有了。

  三、在听音乐C段,幼儿学变石头

  1、教师:小奶牛们,牛奶工已经走了,有了这个办法,牛奶工就不会得逞了,让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!

  2、师:请幼儿先休息吧

  四、完整听音乐,幼儿学玩表演游戏

  师:你是小奶牛吗?老师试探小奶牛

  师:动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。

  师:奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶,为什么?再有牛奶工来了的时候,你会怎么做?

  五、幼儿完整地表演做游戏

  1、第A部分:小牛乖乖们,要做操了。

  2、第B部分:牛奶工来了,取牛奶,小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

  3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动

  4、小结:奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动,也不能发出声音。

  5、师:狡猾的牛奶工发现我们的秘密,这回不能变石头了,我们要变成别的躲藏起来,你想变成什么来躲避牛奶工呢?

  6、师:听音乐,变成自己喜欢的东西,准备休息!

  六、小结

  牛奶工没有找到牛奶,很饿,说好以后一定要做一个勤劳的人!小奶牛们给自己鼓励下吧!

  小班音乐游戏《牧场小奶牛》说课稿

  设计这节课的原由:今天在上课教学歌曲《小奶牛》的时候,跟他们介绍歌曲的背景时,我发现孩子都喜欢听故事,于是我在网上即兴地找出更多的关于这首歌的背景内容和一些跟奶牛有关的图片给他们看。学生都听到津津有味。《小奶牛》是一首优美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体,长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅,很容易上口。孩子们听着听着都不由自主地模范奶牛的动作和声音.

  说活动目标:本次活动的主要目标有:1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b C乐段。2、熟悉乐曲旋律,能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时,愿意与同伴合作表演。目标1是我的主要目标,也是本次活动的核心部分,幼儿通过学习要达到的目标。目标2是能力目标,发展幼儿随韵律活动能力,对音乐的感知能力等。目标3主要是情绪情感的目标,通过本次活动幼儿能够感受同伴游戏、音乐游戏带来的乐趣等。

  说活动重难点:本次活动的重点就是能够根据音乐记住歌曲三个旋律。在目标的第一条里有体现,小班孩子年龄比较小,能够跟随音乐的变化做出不一样的动作来就可以了,所谓感知体验理解也是本次活动的重点体现。在本次活动的每个环节都有体现。本次活动的难点符合目标2,熟悉乐曲旋律,能用身体动作表现小奶牛的动作。幼儿能够跟随音乐的变化做出相应的动作,对于小班幼儿来说如果能够达到就很好了。在本次活动的环节三以后就体现了本次活动的难点。

  说活动准备:活动准备主要就是音乐的选取,音乐内容富有节奏感,每段的特点区分比较明显,方便引导幼儿理解音乐

  说教学方法:托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助幼儿学,教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发幼儿的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动幼儿的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养幼儿的创新思维能力。本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  说活动过程:

  一、音乐导入,听音乐:老师开始就用音乐导入,让幼儿对本次内容有一个直观的理解,在过程中我采用了手指律动的游戏,让幼儿尽快的投入到活动中,我的重点语言有:师:伸出小手来,收回小手去。当孩子们的注意力都集中了之后我开始了今天的活动,通过一个情景讲述拉开序幕,“有一个美丽的农场里,住着一群可爱的小奶牛,奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操”

  之后我们开始听音乐做操,让幼儿和老师一起做操,初步感知模仿,师:小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操,她们每天锻炼什么身体,强壮极了。

  二、听音乐:本次主要学习内容是第二段音乐,为了让孩子能够很好的理解,我也是通过情景故事介绍方便幼儿理解,师:有一个不好的消息传来:牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛,他每天什么都不做,每天都会来偷奶牛的牛奶喝。老师这里有一首小音乐,我们一起来听一听。小奶牛不会让他得逞的,让我们都来找找小奶牛们都在哪里?有一只小奶牛想了一个好办法,它要变成一颗圆圆的石头,当牛奶工来的时候他一动也不动。小奶牛们都变成石头一动不动,看谁会变成石头?通过这样的游戏形式幼儿对活动内容非常感兴趣都能够跟随教师进行模仿,大大的激发了幼儿的学习兴趣。同时对音乐的内容理解也很顺畅。在幼儿理解的基础上我们在进行下一个环节。

  三、在听音乐:幼儿学变石头,教师:小奶牛们,牛奶工已经走了,有了这个办法,牛奶工就不会得逞了,让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!请幼儿先休息吧

  四、完整听音乐,幼儿学玩表演游戏,本个环节也是重要环节,幼儿在了解音乐的基础上学习模仿,完成目标。重点语言有:你是小奶牛吗?老师试探小奶牛,动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。,奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶,为什么?再有牛奶工来了的时候,你

  会怎么做?

  五、幼儿完整地表演做游戏

  1、第A部分:小牛乖乖们,要做操了。

  2、第B部分:牛奶工来了,取牛奶,小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

  3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动

  4、小结:奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动,也不能发出声音。

  5、师:狡猾的牛奶工发现我们的秘密,这回不能变石头了,我们要变成别的躲藏起来,你

  想变成什么来躲避牛奶工呢?

  师:听音乐,变成自己喜欢的东西,准备休息!

  本个环节,幼儿通过老师这样有意思的引导语,能够很投入的进入活动当中,每句话都能够很好的完成目标,而且这样躲猫猫的游戏小班幼儿很喜欢,孩子们真正的在玩中学。

  说本次活动的不足之处:

  1、活动形式有些单调,除了听就是学,可以加入服饰进行角色表演,相信小班孩子会更感兴趣。

  2、在看的方面比较欠缺,如果开始部分用动画的方式引入,幼儿应该可以更感兴趣,而且对于本次活动,老师活动前的铺垫是否周全,孩子是否知道奶牛产奶或者怎么挤奶等前经验是否充足。

10、小班音乐活动 《咿呀咿呀呦》观摩课教案及说课稿

  公开课优质课《咿呀咿呀呦》

  一、目标:

  1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  二、准备:

  1、彩色纱巾,录音机,录音带。

  2、事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。

  三、过程:

  (一)、初步感受乐曲

  (教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

  1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

  师:现在,我们一起来听一首有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。

  师:谁找到有趣的话啦?

  幼:我听到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

  师:是这句吗:师哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。

  师:呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。

  2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

  (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)

  师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?

  教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐,自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,可以是各种不同的小动物的形象动作)。

  (二)、表现固定乐句的节奏。

  师:森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠,你们愿意当它们的小木匠吗?(幼:愿意)

  师:小木匠用什么来锯木头呢?(幼:锯子)

  师:对,小木匠需要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直,幼儿模仿)

  幼:我的锯子也变出来了。

  师:让我们一起来练练锯木头的本领吧,要注意听音乐,在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔!

  (师幼手持纱巾坐在位子上,注意聆听音乐,在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。

  师:本领练好了,哟,这里有一棵大树,“哪个小木匠来和老师试试锯木头?”(配课教师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)

  (教师与一位幼儿演示锯木头,教师一边哼唱,一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了)。

  师:小朋友,你们想不想也来锯木头呢?(幼:想)

  师:好,那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠,一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴,教师根据情况调配,师幼一起玩锯木头的游戏,辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。

  师: 哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦,流了许多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在“咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)

  师:“休息好了,小朋友还想玩锯木头的游戏吗?”幼:“想。”师:“好,刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树,其他的小朋友当小木匠吧。”(幼儿交换角色,再次游戏)

  (三)、结束游戏

  师:木头锯好了,小朋友又流了许多汗,一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边准备洗澡)

  师:拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫······(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

  师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。(退场)

  《咿呀咿呀呦》说课稿

  一、说目标

  1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。

  二、说重点

  让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  三、说难点

  让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。

  四、指导要点

  指导幼儿熟悉乐曲旋律,并建筑出“咿呀咿呀呦”出现的律规。

  五、活动的展开

  在这个教学活动过程中,所有的活动五一节都围绕着具有感染力的乐句“咿呀咿呀呦”而展开,首先,我是通过引导幼儿充分地倾听,让幼儿主动地寻找乐句,听辨乐句。接着,通过演示图谱,将动态的音乐转变成静态的画面,帮助幼儿进一步感受乐曲的结构,发现乐句出现的规律。其次,引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现,固定乐句和音乐节奏。最后,通过锯木头,擦汗,洗澡游戏来巩固幼儿对乐曲的理解。

  评委点评:

  优点:活动设计游戏性强。

  不足与建议:

  1、教师示范动作不准确,随意性较大,如在指点图谱时没和音乐配上,重难点环节没有相应的策略突破。

  2、缺乏对小班幼儿学习特点的了解,XX XXlX-l对小班幼儿偏难。

  3、教师对音乐节奏的把握不准确,对音乐素材的理解不透彻。

11、小班区域活动公开课优秀教案及说课稿 《娃娃家 美工区》

  一、活动目标

  1、增强角色意识,体验角色扮演的乐趣。

  2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  二、活动准备

  家用电器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙发、娃娃若干、餐桌一张、凳子五张、角色卡五张、床一张、梳妆台一张、电视机一台、清洁用具

  三、活动过程

  1、教师介绍区域。

  今天老师要请小朋友们到娃娃家和巧巧手去玩游戏。

  2、幼儿自由选择角色卡进区。

  3、幼儿入区活动,教师重点观察幼儿的角色意识是否明确、操作时是否有困难并适时指导。

  小班幼儿在游戏过程中时常忘记自己所扮演的角色,教师应随时以同伴的身份,以游戏的口吻给予提醒。

  4、以音乐提示幼儿结束活动,整理物品。

  5、评价:你在里面扮演了什么角色,做了什么事情。

  美工区

  一、活动目标

  1、利用废旧物品纸浆让幼儿尝试大胆地揉搓,享受自由造型的乐趣。

  2、让幼儿喜欢色彩,鼓励幼儿大胆用色,喜欢和颜色做朋友。

  二、活动材料

  纸浆作品:一盆浆糊、五个勺子、水粉颜料、盆若干、水粉笔、纸浆(未上颜色的纸浆作品、已和好的纸浆、已泡好的纸浆)

  三、活动过程

  1、教师简单导入。

  2、幼儿入区穿围兜。

  3、幼儿选择材料进行操作,教师重点观察引导幼儿大胆尝试和体验,并给予适时指导。

  4、以音乐提示幼儿结束活动,整理物品。

  5、评价:你今天在巧巧手做了什么?

  小班区域活动说课稿

  海大幼儿园

  授课教师王惠指导老师陈蓉

  娃娃家

  娃娃家对小班幼儿来说是最受欢迎的,幼儿通过角色扮演,积累生活经验,丰富角色行为,促进幼儿社会性的发展。根据前段时间的观察,幼儿在娃娃家活动时,角色意识不强,注意力容易转移,随意性大,往往只是摆弄做饭、切菜的反复行为过程,这也是小班幼儿的特点。针对以上现状,我设计以下活动目标:

  1、增强角色意识,体验角色扮演的乐趣。

  2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。

  角色游戏的准备是游戏指导的前奏,其核心是游戏情境的创设。幼儿是否能更好地进行角色扮演,材料是关键。投放适宜的材料能增加游戏情节,丰富游戏内容,达到促进幼儿游戏的作用。根据各种角色的需要,我投放了以下材料:在厨房,我们投放了家用电器、厨具和各种食物等,幼儿可以根据角色需要进行操作;在卧室,我们投放了梳妆用品、大小娃娃和衣服等,幼儿可以进行梳妆打扮和模仿妈妈如何照顾宝宝;在客厅,我们给幼儿准备了一个活动的电视,幼儿通过转动画面,既能增强活动兴趣、丰富活动情节,又能加强幼儿的口语表达能力。

  在游戏活动中,我紧扣目标,观察幼儿游戏的过程,引导幼儿明确角色,能根据角色做出相应的角色行为,使幼儿更深入地体验角色扮演的乐趣,丰富生活经验。

  美工区

  根据《纲要》的要求:为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象,帮助幼儿提高表现技能。结合小班幼儿直觉行动思维的特点与动作发展水平,我设计以下目标:

  1、让幼儿尝试大胆的揉搓,享受自由造型的乐趣。

  2、让幼儿喜欢色彩,鼓励幼儿大胆用色、喜欢和颜色做朋友。

  为了鼓励幼儿大胆尝试、享受游戏的快乐,我们利用生活中最常见的废旧报纸作为幼儿游戏活动的材料。投放已泡好的报纸沫和浆糊,并提供适宜的操作工具,幼儿可以进行大胆的揉搓。纸浆的可塑性很强,幼儿可以根据自己的想象进行自由造型。根据小班幼儿喜欢平行游戏的年龄特点,我投放了五份同样水平的揉搓材料。考虑到幼儿的个体差异,我还投放了各种成品的纸浆作品和不同水平的玩色材料,有涂的、有染的、有喷的,幼儿可根据自己的能力水平选择适当的操作材料,大胆地使用颜色,感受色彩的鲜艳和明亮。

  在活动过程中,由于幼儿缺乏对纸浆的认识,不能大胆的去进行揉搓,老师应及时观察幼儿的需要并进行适时指导,甚至可以以同伴的身份参与幼儿的活动,给予幼儿正确的示范和指导。

12、小班泥工教案《做苹果》

活动目标:

  1、喜欢泥工活动。

  2、学习团球,表现苹果的特征。

  3、体验帮助小动物的乐趣。

  4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  6、培养幼儿的技巧和艺术气质。

准备:

  1、红、黄、绿橡皮泥若干。

  2、小动物图片。

活动过程:

  1、活动导入,引起幼儿兴趣。

  兔妈妈:“兔宝宝,秋天来了,树上的苹果都已经长大了,我们一起去采苹果 ,好吗?”

  兔宝宝:“好呀!” 大家一起在音乐的伴奏下,来到苹果树下。

  兔妈妈:“呀,苹果长得可真多!来,找个地方站好,我们一起来采苹果。(听音乐边唱边采)

  来,宝宝们,找张小椅子坐下来休息一下。

  兔妈妈:“宝宝们真能干,都采到了大苹果。看一看,摸一摸,苹果是怎么样的?”

  兔宝宝:“我的是红颜色的,我的是黄颜色的,我的是绿颜色的,是滑滑的,圆圆的等。”

  2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。

  兔妈妈:“今天,我们班还来了三位小客人,谁呀?(小黄猫、小红猫、小绿猫),跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果,可是树上的苹果没有了,怎么办?我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果,送给他们,好吗?”

  老师边讲边示范,先取一支橡皮泥,放在手心,用力团呀团,揉呀揉,看一下,圆圆的、滑滑的,那就可以了,最后插上一个苹果柄。啊!一个大苹果做好了,真香呀!

  兔宝宝们,我们一起来做大苹果吧。

  幼儿操作,教师适当指导。

  3、分享活动快乐,积累经验。

  兔宝宝呀真聪明,做了这么多的苹果,这些小客人口水都快流出来,赶紧来喂给他们吃吧,注意,小红猫喜欢吃红色的苹果,小黄猫喜欢吃黄色的苹果,小绿猫喜欢吃绿色的苹果,谁来,(启发幼儿用语言大胆表述,练说,“-----,我给你吃红苹果。”)

  4、共同游戏,感受助人的愉悦之情。

  小客人的肚子都吃的饱饱的,来,让我们一起跟他们唱唱歌,跳跳舞吧!

13、小班教案《泥工饼干》含反思

活动目的:

  1、通过学做饼干,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。

  2、认识简单的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。

  3、培养幼儿初步的创造能力。

  4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

  1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具(小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等)、几何图形模具(酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等)、各种形状的饼干。

  2、吃过不同形状的饼干。

  3、学习儿歌《饼干》。

活动过程:

  一、复习朗诵儿歌《饼干》。

  二、学习制作不同形状的饼干。

  1、小朋友朗诵得很好,你们喜欢吃饼干吗?(喜欢);你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆、方、三角、椭圆)老师逐一出示食物饼干;我们吃过的饼干上有没有花纹呢?(有)今天我们就来学做饼干,好吗?(好)2、请小朋友先看看老师是怎么做的: a、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形; b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁; c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹; d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。

  3、小朋友自己来学做饼干......。(放一点音乐)4、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。

  三、评讲幼儿作品:

  a、从颜色上看:多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色.......; b、从形状上看:这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形; c、从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!

  四、活动延伸: 将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿自己玩;老师也可准备一些小动物模具,教小朋友用同样的方法做其它的东西,如;小鸭、小鸡等。

教学反思

  教小朋友用同样的方法做其他的东西,如:小鸭、小鸡等。我们在以后的活动中,要多多培养幼儿的动手能力,鼓励幼儿自己动手,激发他们参与动手活动的兴趣橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿自己玩;老师也准备一些小动物的模

14、小班泥工课教案—彩色的纽扣反思

  活动目标:

  1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的,并有扣眼。

  2、帮助幼儿掌握简单的搓圆,压扁技巧。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  橡皮泥每人一份,小棒每人一根, 各种颜色的大纽扣数只, 泥工板,没有扣子的纸衣服若干。

  活动过程:

  1、 出示衣服:

  今天老师带来了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你们见过纽扣吗?纽扣是怎样的?

  2、 出示各色纽扣:

  这些纽扣很漂亮,它是什么形状的/纽扣上还有什么东西?

  3、 示范纽扣做法

  (1) 谁会做纽扣呢?请个别幼儿试着做纽扣。

  (2) 教师示范:先取一小快橡皮泥,将他搓成小圆球,再把他压扁,圆形就做好了。纽扣上的扣眼怎么办呢?对!用小棒一戳就行了。

  4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿压扁时要用点力,纽扣扣眼要在中间。

  5、 展示

  将做好的纽扣贴到衣服上,互相参观。

  反思:

  本次活动幼儿都能很好的掌握纽扣的制作方法,大部分的幼儿都能独立完成作品,并会很感兴趣的做了许多个,个别幼儿不敢动手,彩泥都干了还是没有做好。针对这些能力较弱的幼儿,平时还是要多多鼓励他们动手练习,动手做了老师就要肯定他们的作品,让他们有成就感,这样就增强了他们的自信、对泥工也更感兴趣了。

15、小班泥工活动教案—彩色的纽扣反思

  活动目标:

  1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的,并有扣眼。

  2、帮助幼儿掌握简单的搓圆,压扁技巧。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  活动准备:

  橡皮泥每人一份,小棒每人一根, 各种颜色的大纽扣数只, 泥工板,没有扣子的纸衣服若干。

  活动过程:

  1、 出示衣服:

  今天老师带来了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你们见过纽扣吗?纽扣是怎样的?

  2、 出示各色纽扣:

  这些纽扣很漂亮,它是什么形状的/纽扣上还有什么东西?

  3、 示范纽扣做法

  (1) 谁会做纽扣呢?请个别幼儿试着做纽扣。

  (2) 教师示范:先取一小快橡皮泥,将他搓成小圆球,再把他压扁,圆形就做好了。纽扣上的扣眼怎么办呢?对!用小棒一戳就行了。

  4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿压扁时要用点力,纽扣扣眼要在中间。

  5、 展示

  将做好的纽扣贴到衣服上,互相参观。

  反思:

  本次活动幼儿都能很好的掌握纽扣的制作方法,大部分的幼儿都能独立完成作品,并会很感兴趣的做了许多个,个别幼儿不敢动手,彩泥都干了还是没有做好。准对这些能力较弱的幼儿,平时还是要多多鼓励他们动手练习,动手做了老师就要肯定他们的作品,让他们有成就感,这样就增强了他们的自信、对泥工也更感兴趣了。

16、小班美术教案《泥工―小蜗牛》含反思

  【活动目标】

  1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

  2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  【活动准备】

  橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

  【教学重点与难点】

  搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。

  【教学方法与手段】

  示范讲解法;实物辅助教学。

  一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

  1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。

  2、提问:“这是什么?它长的什么样子?”

  二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

  1、帮助幼儿感知制作方法。

  教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

  2、讨论制作方法。

  教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

  制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

  3、指导幼儿进行操作。

  在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,(快思 www.banzhuren.cn)帮助他们完成蜗牛的制作。

  三、结束评讲活动。

  1、请幼儿相互欣赏作品。

  2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

  3、讲评幼儿作品。

  活动反思:

  本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

17、小班美术泥工教案《好吃的冰棒》含反思

  活动目标:

  1.喜欢玩泥,对泥工活动感兴趣。

  2.能够用泥制作自己喜欢的冰棒。

  活动准备:

  1.将橡皮泥分桌摆放。

  2.冰棒图片,冰棍棒人手一份。

  活动过程:

  1.创设小象买冰棒的情境,引发幼儿活动兴趣。

  (1)教师头戴小象头饰玩具,模仿小象声音买叫卖,又香又甜的冰棒谁来买啊!

  (2)教师从盒子里掏出冰棒,边掏边提问:这是什么呀?什么形状的?什么颜色的?(有代表性的)

  (3)将水果放在幼儿的桌子上的盘子里,让幼儿亲自感知一下。

  2.交待制作要求,引导幼儿捏泥。

  (1)教师引发活动兴趣:小象带来了这么多水果,它听说我们班小朋友的手特别能干,能捏出好多的水果是吗?那我们做些水果送给小象吧!

  (2)教师介绍材料及制作要求。

  (3)教师示范讲解:我喜欢苹果微,我拿一块红泥,放在手心里……

  (取泥---团圆---用辅助材料做苹果瓣和叶子---放在展架上)

  3.幼儿捏泥,教师指导。重点引导幼儿练习团圆的技能。"教.案来自:快思教案网"

  4.幼儿作品展示。

  幼儿将制作的冰棒展示架上,教师引导幼儿欣赏作品,用小象的口吻鼓励幼儿。

  活动反思:

  本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。在活动开始时,先让幼儿掌握了怎样去和泥,由于小班孩子初次接触泥工活动,我又以游戏的方式引导孩子们积极参与,以引起他们的强烈兴趣,并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。

18、幼儿园小班美术公开课备课教案泥工《糖葫芦》

  活动目标:

  1、认识胶泥,学习团圆,尝试用小棒串起圆球制作糖葫芦串。

  2、喜欢胶泥,感受泥工的乐趣。

  3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  1、经验准备:认识糖葫芦串

  2、材料准备:实物糖葫芦、红色的胶泥、胶泥板(幼儿人手一份)

  3、制作糖葫芦步骤教学大挂图。

  指导重点:

  1、重点:引导幼儿用团圆的方法制作糖葫芦。

  2、难点:能将糖葫芦团得又圆又滑。

  活动过程:

  一、出示糖葫芦,引起幼儿兴趣。

  1、老师带来了一样好吃的东西,你知道是什么吗?

  2、知道糖葫芦是用什么做的?是是什么形状的?是什么颜色的?

  小结:糖葫芦是由一个一个圆形的山揸串起来的。

  二、谈话谈论,师生共同讨论糖葫芦的制作方法。

  1、观察制作糖葫芦步骤教学大挂图,了解制作糖葫芦方法。

  2、老师示范讲解制作糖葫芦方法,

  小结:今天我们就用胶泥制作好吃的糖葫芦,比一比,看看谁团得最圆。

  三、幼儿学习制作糖葫芦

  1、认识胶泥。

  2、学习团圆:把胶泥放在手心,另一只手压在泥块上边转边团。

  3、学习用小竹棒串起圆球。

  四、分享交流,介绍自己的作品。

  鼓励幼儿在同伴面前介绍自己的糖葫芦,说一说谁的糖葫芦最圆。

19、幼儿园小班美术领域《泥工—好吃的冰棒》教案反思

  活动目标:

  1.喜欢玩泥,对泥工活动感兴趣。

  2.能够用泥制作自己喜欢的冰棒。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  6.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  7.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  1.将橡皮泥分桌摆放。

  2.冰棒图片,冰棍棒人手一份。

  活动过程:

  1.创设小象买冰棒的情境,引发幼儿活动兴趣。

  (1)教师头戴小象头饰玩具,模仿小象声音买叫卖,又香又甜的冰棒谁来买啊!

  (2)教师从盒子里掏出冰棒,边掏边提问:这是什么呀?什么形状的?什么颜色的?(有代表性的)

  (3)将水果放在幼儿的桌子上的盘子里,让幼儿亲自感知一下。

  2.交待制作要求,引导幼儿捏泥。

  (1)教师引发活动兴趣:小象带来了这么多水果,它听说我们班小朋友的手特别能干,能捏出好多的水果是吗?那我们做些水果送给小象吧!

  (2)教师介绍材料及制作要求。

  (3)教师示范讲解:我喜欢苹果微,我拿一块红泥,放在手心里……

  (取泥---团圆---用辅助材料做苹果瓣和叶子---放在展架上)

  3.幼儿捏泥,教师指导。重点引导幼儿练习团圆的技能。

  4.幼儿作品展示。

  幼儿将制作的冰棒展示架上,教师引导幼儿欣赏作品,用小象的口吻鼓励幼儿。

  活动反思:

  本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。在活动开始时,先让幼儿掌握了怎样去和泥,由于小班孩子初次接触泥工活动,我又以游戏的方式引导孩子们积极参与,以引起他们的强烈兴趣,并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。

20、小班艺术领域教案 活动名称:《泥工——生日蛋糕》

  活动名称:泥工“生日蛋糕”

  活动由来:这个月班里有好几个幼儿过生日,有的幼儿跟老师说,想在班里跟小朋友一起过生日,于是设计了这节课。

  活动目标:

  1、喜欢参与泥工活动,体会给朋友做生日蛋糕的快乐和满足。

  2、引导幼儿用彩泥、胶泥与其他辅材相结合的方法制作生日蛋糕。

  3、巩固团、捏、搓等捏泥的基本技能。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  材料准备:橡皮泥、不干泥、胶泥、牙签等各种辅助材料 生日蛋糕的图片、生日歌、轻音乐、生日蛋糕

  经验准备:幼儿过生日的经验

  重点:利用辅助材料装饰生日蛋糕

  活动过程:

  一、引入:

  放生日歌请幼儿听。请小朋友猜一猜今天是谁的生日?请出过生日的小朋友,激发幼儿为这些小朋友制作生日蛋糕。

  二、幼儿自己动手制作生日蛋糕

  a)看生日蛋糕的图片:

  引导幼儿观察生日蛋糕的形状是多种多样的,颜色是丰富多彩的。

  b)教师介绍制作材料

  泥:橡皮泥、不干泥、胶泥、

  辅助材料:牙签、珠子、小瓶盖、细的吸管……等

  c)幼儿自主选择材料,在轻音乐中分组制作生日蛋糕。

  d)指导幼儿用团、捏、搓的技能制作蛋糕。

  e)重点:启发引导幼儿运用辅材装饰蛋糕。

  三、送生日蛋糕,体会为朋友过生日的快乐。

  1、幼儿制作完成后,请出过生日的幼儿,大家把自己制作的生日蛋糕送给他们,并对他们说句祝福的话。

  2、老师今天也准备了生日礼物,出示真的生日蛋糕。

  3、大家一起唱生日歌,祝小朋友生日快乐。

  四、活动延伸:

  小朋友一起吃蛋糕。

21、小班美术泥工公开课教案《桃花朵朵开》含反思

【活动目标】

  练习揉、团、捏的动作,体验美术创作的快乐。

  激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

  橡皮泥、小花瓶、长短不一的小树枝、泥工板、托盘。

【操作要点】

  1、取一一小团彩泥,在泥工板上揉、捏成花状。

  2、将泥团粘在树枝上。

  3、依以上方法,让做好的小花和绿叶开满树枝。

  4、清理剩余材料。

  5、欣赏自己的作品,并摆放到展示台上。

【指导建议】

  1、根据幼儿能力差异,可引导幼儿塑造出不同形状的花朵。

  2、可选用废旧瓶子,由幼儿用彩绘及皱纹纸条等材料进行装饰。

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

22、小班美术泥工教案《我和我的爷爷奶奶》含反思

  活动目标:

  1、指导幼儿运用捏出、贴压、衔接、插入的技能,使用简单的辅助材料,塑造出爷爷奶奶(外公外婆)的形象,进一步对老人的的敬爱之情。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  活动准备:

  1、设置背景图“我和我的爷爷奶奶(外公外婆)”,老人范例。

  2、准备橡皮泥、垫板、小豆、牙签等。

  活动过程:

  1、从昨天的话题谈话引题。

  2、将范例摆放在桌面上,让幼儿仔细观察后说出制作方法。

  3、教师演示老人的制作方法,重点强调分泥和老人头部的塑造法。

  分泥:将泥对半分,其中一团塑头部,另一团再对半分塑头身和四肢。

  4、幼儿塑造活动,教师巡回指导。

  幼儿塑造出老人后,教师要求幼儿再塑造出一个我自己,最后,将我和我的爷爷奶奶(外公外婆)摆放在背景图上,幼儿相互欣赏结束活动。;来源;快思老师教案网;

  活动反思:

  本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。在活动开始时,先让幼儿掌握了怎样去和泥,由于小班孩子初次接触泥工活动,我又以游戏的方式引导孩子们积极参与,以引起他们的强烈兴趣,并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。

23、我们是小工人(小班泥工公开课教案和教学反思)

  我们是小工人(小班泥工教案)

  设计思路:

  结合园本教研课题,本班在上学期的教研活动中,主要开展了以泥工游戏来激发幼儿发展为教研课题。在本次活动中,结合幼儿幼儿参与活动兴趣和需要,丰富幼儿幼儿参与活动的兴趣,大胆发挥幼儿的创作想象力的教研主题,在上学期里,老师积极参与研究,深入了解泥工活动的内容和想法。但在泥工游戏方面,材料不够丰富,因此在本学期,老师以通过添加辅助材料,促进的生活经验,鼓励幼儿积极参加泥工活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验,在玩中获得发展。

  活动目标:

  1、会用团圆、搓长、压扁等方法,制作不同形状的点心、饼干。

  2、尝试使用辅助材料制作花纹。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:泥团、泥工板,小棍、不同花纹的辅助材料。

  重点难点:使用辅助材料,尝试制作不同花纹

  活动形式:小组活动

  活动过程:

  一、通过谈话,引导幼儿回忆随爸爸妈妈到商店买食品时看到的点心、饼干的形状。

  二、出示泥团并讨论。

  1、如果你想做两块“点心”,分到一块泥怎么办?让幼儿知道把泥分长两块。

  2、怎么样做球形 ?用双手团圆。

  3、怎么样做长条形的点心?先团圆,再用双手来回搓长。

  4、怎么样做扁圆形的饼干或者点心?先团圆后压扁。

  5、怎么样做方形的饼干?先压扁,后用小棍把四边切直。

  6、用什么办法在点心和饼干制作花纹?用小棍、塑料片压上花纹。

  三、幼儿操作,教师分别指导。对能力教强的幼儿,可鼓励他们多做一二块。

  四、将作品放在大托盘里,师幼共同欣赏、评议。

  活动反思:

  小班小朋友都喜欢吃的食品,各式各样花纹的饼干非常感兴趣,教师引导幼儿在今天的泥工活动中使用辅助材料,用小棍在饼干上扎孔、用模型在饼干上压模、用小刀切泥……幼儿幼儿观察,让幼儿看一看、摸一摸、说一说, 玩得很高兴,完成了预想的活动目标。

  但个别幼儿将胶泥藏在内衣中弄脏衣服,今后要加强教育。

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