小班音乐穿大鞋真有趣教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-09-07 11:22:04

小班音乐穿大鞋真有趣教案反思

1、小班音乐穿大鞋真有趣教案反思

  目标:

  1.会唱歌曲,能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。

  2.体验在活动中的有趣、快乐。

  3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  准备:

  1.初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

  2.给每位幼儿一双成人的大鞋。

  过程:

  1.复习歌曲《穿大鞋真有趣》。

  ·幼儿和教师一起唱歌。

  2.练习穿大鞋的动作。

  ·幼儿穿大鞋边唱边走。

  ·幼儿脱下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。

  3.完整地表演歌曲2—3遍。

  4.幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演,体验活动带来的快乐。

  建议:

  1.在活动前让幼儿多次欣赏歌曲,并初步能跟唱。

  2.多给幼儿表现的机会,在集体面前表演自己创编的动作。

  3.请幼儿涂色 “有趣的大鞋”。

  评价:

  1.喜欢演唱,并能初步表现歌曲的有趣。

  2.能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。

  [附] 歌曲

  穿大鞋真有趣

  1=F 4/4 马成 词曲

  [1] [3]

  1 3 3 0︱3 5 5 0︱4 ▪ 4 6 6 0 4︱3 ▪ 3 2 2 0︱

  穿 大 鞋 真 有 趣, 踢 拉 踏 踢 嗨 踢 拉 踏 踢。

  [5] [7]

  1 ▪ 1 3 3 3 0︱3 ▪ 3 5 5 5 0︱4 ▪ 4 6 5 5︱2 1 1 0 ║

  当 个 小 鸭 子, 跳 个 摇 摆 舞, 踢 拉 踏 踢 踏 踢 踏 踢。

  活动反思:

  1. 本次活动,我运用了情趣教育法,提问法,个别交谈法。

  2. 整个活动中,我以幼儿为主体,让幼儿在看看,听听,想想,说说,玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点,难点。

  3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快,学得轻松。

  4. 在这个活动中,肯定还有许多的不足之处,希望老师能给予批评和指正

2、小班教案《穿大鞋真有趣》含反思

活动目标

  1.能够参与谈话,乐于用高兴的语句表达自己穿鞋的愉快感受。

  2.丰富词汇:拖,摇摇晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。

  3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点

  幼儿根据自己的体验讲述出穿鞋的不同感受。

活动准备

  1. 爸爸,妈妈,小朋友的鞋若干双。

  2. 鞋屋的场景布置。

活动过程

  1. 引导幼儿穿各种各样的鞋,说出鞋的种类。提问:鞋屋里有些什么样的鞋 ?这些鞋都是谁穿的?

  2. 第一次尝试:幼儿穿上爸爸的鞋,丰富词汇:拖,感受爸爸的鞋很大。提问:小朋友穿上爸爸的鞋试试有什么感觉?说说为什么会这样。教师指导幼儿穿鞋并表述:很大。

  3. 第二次尝试:幼儿穿上妈妈的鞋,感受妈妈的鞋很高。丰富词汇:摇摇晃晃。提问:试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉,说说为什么会这样?教师指导幼儿穿鞋并表述:很高。

  4. 第三次尝试:幼儿穿自己的鞋,感受自己鞋的舒适,丰富词汇:蹦蹦跳跳,不大不小。提问:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,说说有什么感觉?教师指导幼儿穿鞋并表述:不大也不小,刚好,很舒服。穿着自己的鞋能够蹦蹦跳跳……不大不小刚好。

教学反思

  1. 本次活动,我运用了情趣教育法,提问法,个别交谈法。

  2. 整个活动中,我以幼儿为主体,让幼儿在看看,听听,想想,说说,玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点,难点。

  3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快,学得轻松。

  4. 在这个活动中,肯定还有许多的不足之处,希望老师能给予批评和指正。

3、小班下学期语言教案《穿鞋真有趣》含反思

活动目标:

  1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验,学习词语:拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受,在探索中获得知识的乐趣。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

  1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

  2、布置鞋屋的场景,男鞋区、女鞋区。

活动过程:

  (一)带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗?(进活动室)

  (二)让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点:

  引导语:哇!鞋屋里有好多鞋呀!

  1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋)

  2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋)

  3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的高跟鞋,很高)颜色一样吗?(不一样,有白色的、黑色的……)

  4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?

  5、谁的最大?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;妈妈的比较大;我的鞋子最小)

  6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,我们一来起穿上试一试,好吗?

  (三)通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)

  1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试。

  (1)交流讨论:穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走,很不舒服。

  (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!

  (4)我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒。

  (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒!

  2、第二次尝试,交换穿鞋,验证。

  (1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说:“穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒”

  (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说:“穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”

  3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验。

  (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。

  (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!

  4、小结:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

情景延伸:

  (1)听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒。

  (2)我们在家里不要随便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸妈妈的搀扶,否则会摔倒或扭到脚,很危险,大家能做到吗?

活动结束:

  今天,我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子,鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了,应该怎么办呢?(洗手)好的,让我们排好队出去洗洗手吧!

教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

4、小班社会优秀教案《穿衣服真有趣》含反思

  有益的学习经验:

  对穿衣服产生兴趣,喜欢自己穿衣服。基本能自己穿衣服。

  准备:

  上衣、裤子、袜子、鞋,娃娃及其衣服

  活动与指导:

  1、小朋友们一天一天地长大了,本领一天一天地增多了。今天老师再教你们一个新本领,回家后你们给爸爸妈妈表演,他们一定会夸你们的。

  2、教师将上衣、裤子、袜子、鞋拿出来,请幼儿说说应该先穿什么,后穿什么。

  3、教师告诉幼儿穿衣服的顺序,先穿上衣,再穿裤子,最后穿袜子和鞋。

  4、把娃娃拿出来,让幼儿给娃娃穿衣服。"屈,老师.教,案,网"请5—6名幼儿上前表演。

  5、对幼儿难掌握的地方给予重点指导。

  建议:

  在娃娃家角提供几个娃娃让幼儿练习。

  活动反思:

  我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

5、小班教案《穿鞋真有趣》

活动目标:

  1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验,学习词语:拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受,在探索中获得知识的乐趣。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

  2、布置鞋屋的场景,男鞋区、女鞋区。

活动过程:

  (一)带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗?(进活动室)

  (二)让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点:

  引导语:哇!鞋屋里有好多鞋呀!

  1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋)

  2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋)

  3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的高跟鞋,很高)颜色一样吗?(不一样,有白色的、黑色的……)

  4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?

  5、谁的最大?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;妈妈的比较大;我的鞋子最小)

  6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,我们一来起穿上试一试,好吗?

  (三)通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)

  1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试。

  (1)交流讨论:穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走,很不舒服。

  (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!

  (4)我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒。

  (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒!

  2、第二次尝试,交换穿鞋,验证。

  (1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说:“穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒”

  (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说:“穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”

  3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验。

  (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。

  (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!

  4、小结:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  情景延伸:

  (1)听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒。

  (2)我们在家里不要随便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸妈妈的搀扶,否则会摔倒或扭到脚,很危险,大家能做到吗?

活动结束:

  今天,我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子,鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了,应该怎么办呢?(洗手)好的,让我们排好队出去洗洗手吧!

6、小班音乐优秀教案《有趣的大皮球》含反思

  活动目的:

  (1)会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。

  (2)能注意咬字清晰、准确,并回创编简单的动作做表演。

  (3)培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  (4)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  各种各样的球、录音机、录音带

  活动过程:

  一、律动:《可爱的小动物》

  *能创编各种小动物的可爱形象

  二、练声:歌曲《小火车》

  *能唱准火车的“呜”音

  三、学习新歌

  (1)熟悉旋律(1—2次)

  (2)学唱新歌

  *咬字要清晰、准确。

  (3)教师带领幼儿演唱歌曲(1—2次)

  (4)请个别幼儿出来唱歌

  (5)歌表演:《有趣的大皮球》

  *让幼儿大胆地创编简单的动作,配合歌曲一起表演唱。

  (6)请个别创编动作较好的幼儿进行表演。

  四、音乐游戏:《小青蛙》

  *在游戏中,要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。

  活动反思:

  小班歌曲《有趣的大皮球》的歌词和旋律都比较简单,比较适合小班幼儿的教学,而且在平时的活动中,幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中,选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合,整个活动在老师游戏口吻带动下,可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的开始,我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词,组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”鼓励幼儿结合经验说说,拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀?还边拍边问:为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?"教案来自:屈;老师教;案网."幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高,与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。

  由上可见,幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学组织:

  1、用多种方式练习,提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候,不能简单、机械地重复,教师要善于观察孩子的情况,及时总结,并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要注意个人、小组、集体相结合,即可以预防孩子歌唱疲劳,又可以使孩子养成注意倾听他人习惯。

  2、用多种多样的方式导入,激发幼儿兴趣。任何手段都是为了达到目的而创造和采用的,我们在进行教学的时候,可以用一种,也可以同时采用几种方法,教学有法,但无定法。

  3、充分运用各种感官,增强活动的乐趣。德国著名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学,充分发挥幼儿学习的主体性。在歌唱活动中,我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力,适当的累加动作因素、语音因素、游戏因素等,还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式,增加歌唱的乐趣,丰富歌唱的内容。

  在了解幼儿年龄特点的基础上,通过以上几点可以有效消除反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,也能使幼儿情绪高涨,兴致盎然。同时,教师也要在歌唱活动中尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会,有了一定操作经验的孩子们,更能真正成为主动学习的主人。

7、小班教案《有趣的鞋》含反思

活动目标:

  1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

  2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备:

  1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

  2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

  3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

活动过程:

  (一)看鞋、说鞋

  1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子?

  师:“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国, 待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子,并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

  2、幼儿集中到老师身边说说:你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)

  师幼共同小结:鞋子的种类真多:有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

  (二)游戏:穿大鞋

  放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法:放音乐时,幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动,音乐停时,幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令:请穿布鞋的幼儿扭扭屁股

  或:请穿皮鞋的小朋友跳跳,其他原地不动。

  (三)给鞋子分类

  1、 教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店,引导幼儿观察鞋店的鞋子,并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

  2、 观察标记。

  老师设计了好多的标记,我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

  3 、 操作:幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类

  (大小、种类)

  (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏: 跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

活动反思:

  这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子,这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与材料互动,课堂效果较好。从活动一开始的说鞋,因为是幼儿自己带来的鞋子,所以幼儿非常的高兴,同伴间交流时都有一种自豪感,而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动,幼儿的兴趣很高,全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

  存在的不足:

  1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了,幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了,许多不同种类的鞋子幼儿不好观察,大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型,也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让

  幼儿围成圆孩子的视野会好些,那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

  2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上,无视幼儿的需要和兴趣组织活动。

  在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求,幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上,所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演,等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

8、小班主题教案《有趣的鞋》含反思

设计意图:

  鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的,也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏,然后在旁边的地上印一个小鞋印,或是穿上大人的鞋子潇洒一回,做回小大人。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习。

活动目标:

  1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

  2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

  1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

  2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

  3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

活动过程:

  (一)看鞋、说鞋

  1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子?

  师:“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国,待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子,并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

  2、幼儿集中到老师身边说说:你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)

  师幼共同小结:鞋子的种类真多:有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

  (二)游戏:穿大鞋

  放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法:放音乐时,幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动,音乐停时,幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令:请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或:请穿皮鞋的小朋友跳跳,其他原地不动。

  (三)给鞋子分类

  1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店,引导幼儿观察鞋店的鞋子,并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

  2、观察标记。老师设计了好多的标记,我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

  3 、 操作:幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类

  (大小、种类)

  (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏: 跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

活动反思:

  这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子,这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与材料互动,课堂效果较好。从活动一开始的说鞋,因为是幼儿自己带来的鞋子,所以幼儿非常的高兴,同伴间交流时都有一种自豪感,而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动,幼儿的兴趣很高,全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足:

  1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了,幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了,许多不同种类的鞋子幼儿不好观察,大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型,也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些,那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

  2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上,无视幼儿的需要和兴趣组织活动。 在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求,幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上,所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演,等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

9、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

  活动目标

  1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。

  2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  7、根据歌词内容做相应的动作。

  活动准备

  1、配有故事的音乐。

  2、蜡笔、纸。

  3、大森林的PPT。

  4、对乐器有二定的了解。

  活动过程

  (一)欣赏音乐故事

  1、初步欣赏

  T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣赏音乐,引导幼儿想象。)

  2、再次欣赏

  T:听到里面有谁?

  3、找音色

  T:有哪些乐器代表这些人和动物?

  (出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)

  (二)初步表演音乐故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基础上,和老师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)

  2、观摩老师表演

  看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演,加深幼儿对故事的印象。

  3、分组分角色表演

  幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主挑选角色道具,与同伴一起听音乐故事参与表演。

  活动反思

  达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力,还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

10、小班科学教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思

  活动目标:

  1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子,乐意表达自己的想法和经验。

  2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系,尝试用各种方法打开盒子。

  活动准备:

  大盒子三个、各种小盒子等。

  活动过程:

  一、 导入——引起活动的兴趣

  二、 看看猜猜盒子

  1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配

  “大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”

  盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒

  小结:盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。

  2、 猜猜第二个盒子——形状和声音

  猜猜第二个盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒

  这些盒子是什么形状的? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子

  哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?。教案来.自:屈;老师教.案网,有什么好办法知道

  小结:盒子有各种形状,真有趣!

  3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法

  尝试打开小盒子;

  小结三个打开的方式:翻盖;锁扣;插盖。

  三、分享和延伸

  这些装糖果的盒子叫糖果盒,你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找,家里还有什么盒子,发现的来告诉老师和小朋友。

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与的积极性很高,并且对各种盒子又多了一些认识,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打开方法,大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类,个别幼儿对分类分辨得还不是太好,需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

11、小班科学优质课教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思

  活动目标:

  1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子,乐意表达自己的想法和经验。

  2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系,尝试用各种方法打开盒子。

  3、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、 在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:

  大盒子三个、各种小盒子等。

  活动过程:

  一、 导入——引起活动的兴趣

  二、 看看猜猜盒子

  1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”

  盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒小结:盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。

  2、 猜猜第二个盒子——形状和声音猜猜第二个盒子里有什么秘密? ;本文.来源:屈,老,师.教案网;盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒这些盒子是什么形状的? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好办法知道小结:盒子有各种形状,真有趣!

  3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法l 尝试打开小盒子;l 小结三个打开的方式:翻盖;锁扣;插盖。

  三、分享和延伸这些装糖果的盒子叫糖果盒,你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找,家里还有什么盒子,发现的来告诉老师和小朋友。

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与的积极性很高,并且对各种盒子又多了一些认识,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打开方法,大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类,个别幼儿对分类分辨得还不是太好,需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

12、小班语言优秀教案《穿鞋》含反思

  [活动目的]

  1、通过尝试活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。

  2、学习词:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  [活动准备]

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、用积木搭成的鞋屋。

  3、录音机、磁带。

  [活动过程]

  一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,你们高兴吗?(进活动室)

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师导语:鞋屋里有些什么鞋?。屈,老师.教案.网出处。这些鞋都是谁穿的?

  幼儿回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

  教师导语:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

  幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉。

  幼儿尝试:回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…

  师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地上。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

  教师导语:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

  幼儿尝试:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  三、加深尝试难度,迅速穿上不同的鞋。

  1、教师表演不同的动作,幼儿根据动作穿不同的鞋,如:教师做摇摇晃晃的动作,幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

  2、请个别幼儿表演动作,全体幼儿穿鞋。

  四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

  教师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试,等会儿进行自由活动时我们再试吧!

  活动反思:

  生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。

13、社会活动《穿鞋》小班语言教案反思

  [活动目的]

  1、通过尝试活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。

  2、学习词:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  [活动准备]

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、用积木搭成的鞋屋。

  3、录音机、磁带。

  [活动过程]

  一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,你们高兴吗?(进活动室)

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师导语:鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

  幼儿回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

  教师导语:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

  幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉。

  幼儿尝试:回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…

  师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地上。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

  教师导语:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

  幼儿尝试:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  三、加深尝试难度,迅速穿上不同的鞋。

  1、教师表演不同的动作,幼儿根据动作穿不同的鞋,如:教师做摇摇晃晃的动作,幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

  2、请个别幼儿表演动作,全体幼儿穿鞋。

  四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

  教师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试,等会儿进行自由活动时我们再试吧!

  活动反思:

  生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。

14、小班主题教案《自己穿鞋》含反思

活动目标

  1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

  2、体会集体合作游戏。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

  重点:幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

  难点:幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

  地胶 小板凳 音乐

活动过程

  1.开始:

  老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。

  2.游戏:

  (1)鞋与脱鞋:

  教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。

  (2) 比赛: 老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。

  (3)游戏进行到最后:

  音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

  (4)游戏结束

教学反思

  教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

15、小班健康教育教案《学会穿鞋》含反思

活动目标

  1.亲自感受,让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。

  2.在穿正鞋子后,体验到成功的快乐,培养良好的自理能力。

  3.在念儿歌过程中,学会穿鞋子。

  4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。。

活动准备

  1.爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。

  2.录音机、磁带(歌曲:《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)、地毯。

  3.各种大小的鞋若干。

  4.幼儿会边念儿歌边脱鞋子。

活动过程

  (一)脱鞋子

  师:“今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧!”

  “脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐。”

  幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。

  (二)通过看图、穿大鞋,知道要穿大小合适的鞋

  1.看图感知。

  (1)展示大小的脚图。

  “瞧,这些是什么?”(脚)

  “猜猜,这是谁的脚呢?”幼儿猜测。

  (2)出示人像图。

  “我们来看看,你们猜的对不对?”“哟,真棒,猜对了,表扬表扬我们自己。”

  (3)给宝宝穿大鞋。

  “老师这儿有双鞋子,我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。

  2.幼儿穿大鞋。

  “请你们去穿穿大鞋,试试舒服吗?”

  在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。

  “你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作,感受穿大鞋后的不适。集中幼儿,脚跳舞、讲感受。

  小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。

  (三)穿小朋友的鞋。

  1.试穿正好的鞋。

  “现在,请你去找双合适的鞋子穿上,穿好了到教师这儿来。”

  检查幼儿穿鞋情况,指出不合适的,并让幼儿讲感受。

  2.边学儿歌边学穿鞋。

  “请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌,我们来边念儿歌边穿鞋 。”教师指导。“拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋,靠一起,小脚丫,钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。”

  3.总结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。

  4.穿自己的鞋子。

  “现在请你们把这双鞋脱下来,要边念儿歌边脱鞋,然后去穿上自己的鞋子吧!比一比谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋,老师检查。

  (四)跳舞。

  “穿上了自己的鞋,舒服吗?”让我们高兴一下,让小脚同鞋子朋友来跳个舞吧!”

  在欢快的音乐中脚跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、弯、伸等。)

  (五)活动延伸

  继续练习穿脱鞋子技能。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

16、小班健康教案《我会穿鞋》含反思

  设计意图

  小班幼儿是自我认知,自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体,自己的事和物越来越感兴趣,同时,小班孩子在玩耍中,缺乏生活经验,自理能力较差,因此,在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动,重在让幼儿在活动中体验成功的快乐,培养幼儿自理能力,学会穿鞋。

  活动目标

  1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。

  2、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子,学会穿鞋。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备

  1、大脚娃娃一个

  2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)

  3、音乐磁带

  4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)

  活动过程

  一、导入部分

  1、师:今天,我请来了特别可爱的小客人,想认识他吗?

  (出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了,脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。

  2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。

  二、基本部分

  1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问:图片上都有谁?

  (出示脚丫图片)师问:他们分别是谁的呢?(在回答问题中,让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问:爸爸应该穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋,宝宝穿小鞋。)

  2、让幼儿通过游戏,体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。

  师:如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?<教案来.自:快思教案网>让幼儿穿上大鞋玩。

  师问:小朋友,刚才我看见有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚,不安全,要穿合脚的鞋子)好,去找自己合脚的鞋子穿上吧。

  3、学习穿鞋(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

  师:小朋友,今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子,可好玩了,来,先把小手藏好,看老师做。

  师说儿歌:脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,鞋儿妈妈往里靠,小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,两边鞋扣紧紧系。

  (2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

  师:好了,老师穿好了,我们一起来一遍吧。

  (3)幼儿自己练习穿鞋。

  (4)幼儿一起比赛穿鞋。

  师:小朋友,我们让大脚娃娃当裁判,比赛谁穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

  4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

  师:穿合脚的鞋舒服吗?好。我们一起来跳个舞吧!

  总结:穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒---

  三、结束部分

  师:小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

17、小班音乐公开课教案《有趣的节奏》含反思

【活动目标】

  1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

  2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动准备】

  1、节奏图谱

  2、各种可以敲响的物品及用具

【活动过程】

  (一)开始部分

  律动

  (二)基本部分

  1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

  2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的?

  (念节奏图谱)

  3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。

  a.我们都知道大象老鼠小,那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

  b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。

  4、用动作表示轻重

  5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

  a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

  b.小老鼠用什么声音表示呢?

  C.幼儿看节奏谱打击

  (三)结束部分

  送小动物回家。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

18、小班社会优秀教案《我会穿鞋》含反思

  活动设计背景

  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标

  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  教学重点、难点

  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备

  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程

  一、 通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。

  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。

  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?

  (3)、请幼儿改正反的脚印。

  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。

  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。

  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。快思教案网这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。

  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。

  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思

  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。

  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

19、小班有趣的《找小猫》音乐游戏教案2例反思

  《找小猫》是一个很有趣的音乐游戏,适合小班的小朋友,情景游戏中,教师以猫妈妈的形式带动小朋友,提高了小朋友参与游戏的积极性。

  《找小猫》幼儿园小班音乐游戏教案1

  音乐游戏:

  找小猫

  活动目的:

  1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。

  2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

  3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  4、学会歌唱本首歌曲。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

  活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

  活动过程:

  一、律动《小猫小猫》进场。

  师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!

  二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。

  1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。

  2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。

  三、音乐游戏《找小猫》。

  1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。

  2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的'小猫请到一边休息,不能参加游戏了。

  3、第二段音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。

  教学反思:

  音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。

  《找小猫》幼儿园小班音乐游戏教案2

  【活动目标】

  1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。

  2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。

  3、能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。

  【活动准备】

  经验准备:会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

  物质准备:猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。

  【活动过程】

  一、律动《小猫走》进场。

  师:咦,你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝),宝宝们——,我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

  二、学习音乐游戏《找小猫》。

  1、复习歌曲《找小猫》

  师:听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

  2、讨论游戏玩法。

  (1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

  师:歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

  (2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

  幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就是被妈妈找到了。

  三、完整游戏《找小猫》。

  1、幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。

  当妈妈问:我的小猫在哪里?时引导幼儿学说:喵喵,在这里。

  幼儿说短句:我躲在××××

  2、再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。

  要求:小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。

  3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

  【教学反思】

  这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。但是,第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。

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20、小班社会活动教案《我会穿鞋脱袜》含反思

  培养目标:

  1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

  2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

  3、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  重点:教幼儿学习穿脱鞋袜

  难点:穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

  准备:让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

  活动过程;

  一、猜谜语。

  幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

  二、节奏《小鞋子》

  三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

  1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

  2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

  3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

  4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

  5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

  四、游戏:“郊游”。

  师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

  五、学习穿鞋袜。

  1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

  2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

  3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

  4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

  六、游戏:“印鞋印”。

  反思:

  小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了一系列的活动:如穿脱衣服、穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。

21、小班主题教案《我会自己穿鞋啦》含反思

小班活动:

  我会自己穿鞋啦

活动目标:

  1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2、体验自己做事的成就感。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

  布娃娃一个,每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

活动过程:

  一、导入:布娃娃做客师:小朋友,今天布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察,发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

  二、幼儿讨论:怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论,说出穿鞋的方法)

  小结:两只鞋子碰碰头,搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

  三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反

  1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。

  2、大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。

  3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!)

  四、游戏:碰一碰

  师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

  五、送鞋宝宝回家

  1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。

  2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戏。

  3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子,教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

  六、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

  1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  2、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

22、小班社会详案教案《给脚印穿鞋》含反思

  活动背景:

  幼儿年龄小,生活自理能力较弱,午睡起床后穿鞋时,经常把鞋穿反。于是,我组织了一系列游戏活动,让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

  活动目标:

  1、认识鞋有反正,学会区分鞋的反正。

  2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、中午起床后,有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样,两只鞋也不一样。

  2、拟人化鞋样两双,分别是高兴和生气的表情,剪好的鞋样及画好的鞋印若干,配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

  活动过程:

  1、引导幼儿认识鞋的反正。

  教师出示拟人化鞋样,并提问:“两双鞋有什么不一样?”

  幼儿说一双高兴,一双不高兴。

  教师接着部:“为什么一双鞋高兴,一双鞋不高兴呢?”

  2、引导幼儿发现一双鞋穿对了,小鞋高兴;一双鞋穿反了,小鞋不高兴。

  教师:“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋,一对朋友。穿错生气,噘嘴歪头。穿对微笑,点头拉手),使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

  3、游戏:给脚印穿鞋。

  幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导,用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

  4、游戏:找鞋穿鞋。

  幼儿脱下自己的鞋,用手捂住眼睛。教案出自:快思老.师教案网教师将幼儿的鞋打乱后,用布盖上。

  教师:“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来,然后摆成两个好朋友。”

  教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好,然后鼓励亿们自己穿上鞋。

  再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

  活动反思:

  练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要,有学习的内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最后,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。

23、小班主题教案详案及教学反思《我会穿鞋》

  活动设计背景

  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标

  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。

  2、发展幼儿的动手能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备

  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程

  一、 通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。

  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,[本.文来源:快思老.师教案网]鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。

  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?

  (3)、请幼儿改正反的脚印。

  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。

  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。

  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。

  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。

  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思

  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。

  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

24、小班科学优秀教案《鞋穿反了会摔倒》含反思

  教学目标:

  1. 使幼儿逐渐学会分清左右,正确的穿鞋。

  2. 懂得讲究个人卫生,不随意光脚在地上。

  教学准备:

  1. 剪好的小脚印若干。

  2. 小脚印表情图一幅。

  3. 在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

  教学过程:

  1. 讨论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了?

  回答:?“他乱跑” ?“她没听老师的话” ?“本文来源:屈,老;师教案.网”“老师.我发现她的鞋穿反了”。

  2. 讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险:“会踩鞋子”

  “会摔倒” “会把鞋穿坏”……

  3. 让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高高兴兴地.如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观察表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,高兴的表情就是穿对了。”

  4. 游戏:小脚丫找朋友

  幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对照,检查自己找得对不对。

  5. 幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友

  教学反思:

  小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的,只有具体形象性他是可以接受的,因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对,这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。

25、小班社会优质教案《我会自己穿鞋了》含反思

设计意图:

  在幼儿园小班中总会有各种"靓丽"的风景线,其中有一条肯定是这样的:幼儿踏着"人工"八字步向你缓缓走来,可爱极了,可是你低头一看,叹道"宝贝儿,你的鞋子穿反了。"初入幼儿园,幼儿的生活自理能力很差,不会穿衣、鞋子穿反是常事,所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识,让幼儿学会一些简单的生活经验。

活动目标:

  1、能分清鞋的左右,学会自己动手穿鞋。

  2、体验自己穿鞋的成就感。

  3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏,提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。

  4、促进幼儿双手协调性和灵活性。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重难点:

  能分清鞋的左右,并学会自己主动穿鞋。

活动准备:

  1、活动时间安排在午睡后。

  2、一双鞋。

活动过程:

  一、老师把鞋穿反,导入主题师:宝贝儿们,杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的,可是我没看出哪儿不对呀,来,你们帮我看看吧。

  生:杨老师,你的鞋子穿反啦!(若没有幼儿发现,注意引导他们从头到脚观察:你们看嘛,我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀?我的鞋子也干干净净的?)师:呀,真的穿反了!(尴尬)老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下,有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的?

  二、引导幼儿观察,总结经验生:老师,**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友没有发现,老师可以主动观察:我看到有宝贝儿把鞋也穿反了)师:看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的,那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?(幼儿思考中…)师:你们看,杨老师现在的鞋子是穿对的,然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样,微笑的样子,我的鞋子在说:"杨老师,你好棒,鞋子就是这样穿的!"你们看,现在杨老师的鞋子穿反了,然后脚尖碰着脚尖,我的脚都已经不能站了,鞋子就像我的嘴巴一样撅着:"杨老师,不对不对!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高兴的样子?

  小结:1、两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈。(鞋子穿对的话,鞋子宝宝就是笑眯眯的;如果没有穿对,她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘,放两边。(针对有粘粘的鞋)三、幼儿脱鞋,玩"碰一碰"的游戏师:宝贝儿们,那你们现在还会不会把鞋穿反了?(不会/会)恩,我不信,现在把鞋子都脱下来放到前面来(提醒:走路的时候小心一点,不然穿着袜子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整顿纪律:12334,56778,123坐好了)师:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。

  师:这一桌的小朋友先来。(一桌一桌的穿,老师用儿歌引导,鼓励幼儿自己穿。)游戏中结束活动,老师总结:今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章,你们都非常棒!那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说:妈妈,我会自己穿鞋了!我要自己穿!对不对?明天来幼儿园杨老师要问你们的家长,看哪些宝贝儿是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

  师:现在宝贝儿们去排队洗手,因为刚刚我们穿了鞋,手上又有了好多细菌。

活动延伸:

  我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一个能干的好孩子!

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

26、小班教案《电话真有趣》含反思

活动目标:

  1、感受电话的有趣和给我们带来的方便.

  2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。

  3、能主动地和同伴打电话。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  娃娃家的游戏场景、电话机

活动过程:

  1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。

  师:娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

  2、学习打电话的方法。

  师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?

  幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。

  3、游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法。

活动反思:

  《电话真有趣》这个活动我预先创设了一个游戏情境,以谈话方式导入,明天放假要去爷爷奶奶家玩,该怎么打电话呢?很多孩子踊跃举手,但很多小朋友的回答都只会说“喂”,由于孩子对打电话兴致非常高,于是大家都想说,七嘴八舌炸开了锅。就在这时,我拿起电话,告诉孩子们:“老师要打电话了,你们可听好了电话打给谁的?”立刻孩子们都安静了下来,小耳朵个个都安静的听起来,于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会控制不了自己的情绪和行为,这也容易导致孩子们在活动中失控,在这时,通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿,怎么这么吵。这样做孩子是安静了,但也打消了他们参与活动的积极性,今天我让孩子听老师的电话打给谁,马上所有孩子的注意力转移到听我的电话,这种做法既有效的让孩子安静下来,还把孩子导入到下一个环节,学习怎么接电话。

27、小班《鞋子真有趣》体育游戏教案反思

  设计思路:

  针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成,尤其在穿鞋这一方面,总是有穿反鞋的情况,我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景,并以游戏的形式贯穿整个活动,与孩子一起说儿歌、玩游戏,完成教育活动目标。

  活动目标:

  1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

  2.提高自我服务能力。

  3.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

  2.物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。

  活动过程:

  1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。)

  师:宝宝们看看圆圈里有什么?

  幼:小脚印、小星星

  2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

  3.玩小脚印的游戏。

  (1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么?

  幼:许多小脚印。

  师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

  幼:有反的脚印,有正的脚印。

  师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

  (2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼 儿将小脚印换位置)

  4.玩小鞋的游戏。

  (1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。

  (3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。

  5.送鞋宝宝回家。

  (出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)

  6.穿大鞋游戏。

  (1)鞋子配对,请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。

  (2)穿上大鞋子,拿着自己的小鞋子,在音乐的伴奏下走起来,老师说儿歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(说到拍时,带幼儿拍手中的小鞋。)

  活动延伸:

  请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。

  师生互动过程实录:

  在音乐的伴奏下,带幼儿一起说儿歌入场,孩子非常高兴。

  当踩到小星星、小脚印时,孩子很兴奋,争着说“我踩到了”“我也踩到了”。

  孩子用语言、动作模仿着小脚印,你一言我一语很是积极。

  孩子们非常喜欢动手撕即时贴,在撕的过程中体验着游戏的快乐。

  在组织幼儿围坐时,教师说:“请宝宝们坐在小星星上,把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。

  孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌,边说边用小手来模仿。

  孩子们都很愿意帮助小鞋,送它们回家。

  在找妈妈爸爸的鞋时,孩子们非常兴奋,高兴地说:“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”

  幼儿在玩游戏的过程中,笑声不断,欢乐无穷。

  活动反思:

  我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏,第一个游戏走圈,是告诉孩子我们的活动要开始了,孩子能很快到老师身边来。

  第二个小脚印、小星星的游戏,是引出小脚印,并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

  第三个是小脚印游戏,我先让幼儿观察小脚印,有一部分幼儿能发现脚印是反的,接着就让幼儿用小手来模仿一下,启发幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小,在撕脚印时,我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘,就可以变成一对好朋友,这个游戏大部分幼儿都能完成。

  第四个游戏是玩小鞋,让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友,加深对一双鞋的认识。

  第五个游戏是送鞋宝宝回家,设置小鞋子哭了的情景,带孩子一起帮助小鞋子,把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友,怎样帮助小鞋子回家。

  第六个游戏是穿大鞋游戏,孩子更是喜欢,穿着爸爸妈妈的大鞋子,模仿爸爸妈妈走路的样子,在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

  整个活动游戏贯穿,音乐、儿歌不断,采用边做边说,边玩边乐的形式,孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法,教育目标完成得很好。

28、小班教案《红绿灯真有趣》含反思

活动目标

  1、认识红色,绿色。

  2、认识红灯,绿灯。

  3、初步明白红绿灯的意义。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

  重点:明白红绿灯的意义。

  难点:明白红绿灯的意义。

活动准备

  红绿灯模型,手电筒,红绿灯图片,

  油画棒,纸(画有两个圈)

活动过程

  1、老师拿出自制红绿灯模型,让幼儿观察,认识红色,绿色。

  2、运用手电筒操作,让幼儿观察红绿灯的变化,说出红灯亮了,绿灯亮了。

  3、讨论你在什么地方见过红绿灯。

  4、出示红绿灯图片,引出红绿灯的作用。

  5、讨论小朋友看见红绿灯该怎么办。

  6、引出儿歌“红灯亮了停下来,绿灯亮了跑过去”。

  7、集体游戏:我们上街去。幼儿通过观察红绿灯变化来停下来或跑过去。边做边说:红灯亮了停下来,绿灯亮了跑过去。

  8、分组活动:幼儿涂色游戏。幼儿仔细观察红绿灯的颜色,自己选择油画棒,图图红灯、绿灯。

  9、延伸活动:老师让一幼儿玩手电筒和红绿灯模型,红灯亮了,绿灯亮了,其余幼儿根据指示跑或停。

教学反思

  1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

  2、幼儿涂色玩成后,没对幼儿作品进行指导评价,有的幼儿乱图乱画。疯得太凶,下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。

29、小班主题优秀教案《皮球真有趣》含反思

  一、活动目标:

  1、能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动感兴趣。

  2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  二、活动准备:

  皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个,打气筒一个。

  三、活动过程:

  1、玩一玩提供各种不同的皮球,让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。

  师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗?请你仔细看一看,摸一摸,你的皮球宝宝长的怎么样?

  2、探索皮球的弹性,师生共同解决皮球滚、拍的原因。

  师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看一看它究竟有什么本领。

  幼儿自由探索提问:你是怎么玩的?。教案来.自:屈;老师教.案网,你发现了什么?

  幼儿:我发现皮球会滚。

  师:我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

  幼儿:因为皮球是圆圆的师:谁还有不同的玩法?

  幼儿:我是拍的皮球跳的很高。

  师:因为皮球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来。

  幼儿一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。

  师:你还喜欢什么样的皮球宝宝?

  幼儿:喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。。。。。。。。。。。

  延伸活动:幼儿到操场自由进行拍球比赛。

  活动反思:

  本次活动的全过程体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求,它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现,提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试,不断探究,不断发现,使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

  本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法,虽然老师没说什么,但幼儿通过尝试,终于玩出了各种各样的方法,达到了尝试教学的目的。

  本次活动存在的问题是,个别幼儿在尝试活动中不积极尝试,只是跟着别人发现的方法来玩,自己并没有发现什么新的玩球方法。建议以后给予孩子更多的尝试活动,能促使孩子的创新欲望。

30、幼儿园小班科学主题教案《电话真有趣》反思

  活动目标:

  1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。

  2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。

  3、能主动地和同伴打电话。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  6、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  娃娃家的游戏场景、电话机

  活动过程:

  1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。

  师:娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

  2、学习打电话的方法。

  师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?

  幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。

  3、游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法。

  活动反思:

  《电话真有趣》这个活动我预先创设了一个游戏情境,以谈话方式导入,明天放假要去爷爷奶奶家玩,该怎么打电话呢?很多孩子踊跃举手,但很多小朋友的回答都只会说“喂”,由于孩子对打电话兴致非常高,于是大家都想说,七嘴八舌炸开了锅。就在这时,我拿起电话,告诉孩子们:“老师要打电话了,你们可听好了电话打给谁的?”立刻孩子们都安静了下来,小耳朵个个都安静的听起来,于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会控制不了自己的情绪和行为,这也容易导致孩子们在活动中失控,在这时,通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿,怎么这么吵。这样做孩子是安静了,但也打消了他们参与活动的积极性,今天我让孩子听老师的电话打给谁,马上所有孩子的注意力转移到听我的电话,这种做法既有效的让孩子安静下来,还把孩子导入到下一个环节,学习怎么接电话。

  小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

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