小班语言比尾巴教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-09-09 13:44:02

小班语言比尾巴教案反思

1、小班语言比尾巴教案反思

  教学目标:

  1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

  2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

  3.能简单复述故事。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  教学准备:

  课件、动物尾巴图片

  教学过程:

  1.猜谜语引出课题。

  师:我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  2.图片展示,对比、表演。

  师:小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  3.教师说儿歌,幼儿学儿歌师:这可是一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听吧。

  教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌:

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长,谁的尾巴短?兔子的尾巴短,谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

  教师带着幼儿一起朗诵儿歌,并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

  4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,松鼠的尾巴像把伞。

  教师带着幼儿一起念儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁,谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯,谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。

  教学反思:

  我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出

2、小班语言活动教案《比尾巴》含反思

教学目标:

  1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

  2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

  3.能简单复述故事。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学准备:

  课件、动物尾巴图片

教学过程:

  1.猜谜语引出课题。

  师:我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  2.图片展示,对比、表演。

  师:小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  3.教师说儿歌,幼儿学儿歌师:这可是一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听吧。

  教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌:

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长,谁的尾巴短?兔子的尾巴短,谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

  教师带着幼儿一起朗诵儿歌,并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

  4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,松鼠的尾巴像把伞。

  教师带着幼儿一起念儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁,谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯,谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。

教学反思:

  我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出

3、小班语言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

  活动目标:

  1.在理解故事内容的基础上,幼儿能简单复述故事内容。

  2.通过学习故事,让幼儿认识美丽的海底世界。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  课件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

  活动重、难点:

  初步理解故事内容,并能简单复述。

  教学方法与手段:

  直观演示法,游戏法,多媒体辅助教学法。

  一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片,引导幼儿进入故事情节的氛围。

  1.师:小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

  2.师:今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界,看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

  二、播放DVD。

  1.教师播放DVD,在暂停处进行提问。

  师:海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起,它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼,它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼,它们也会说“你好”吗?

  2.教师继续播放完DVD。

  三、示范讲述。

  幼儿看看幼儿用书,听教师完整地讲述一遍故事。

  1.第一幅跨页图画。

  师:在美丽的海底,大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

  师:两条小鱼都只看到了自己的缺点,它们觉得自己太难看了,一个说自己尾巴大,一个说自己尾巴小,所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

  2.第二幅跨页图画。

  师:海底卷起了一阵海流,把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?;来源;快思老师教案网;它们见了面之后会不会更加不开心呢?

  3.第三幅图画。

  师:大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了,它们在干什么?

  师:它们在说什么?(引导幼儿回答之后,教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

  4.第四幅图画。

  师:大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

  师:大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很开心。

  5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖,所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点,经常夸奖别人,这样才会很开心很快乐,对不对?

  四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

  师:那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

4、小班语言优秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

活动内容故事:

  大尾巴和小尾巴

活动目标:

  1.在理解故事内容的基础上,幼儿能简单复述故事内容。

  2.通过学习故事,让幼儿认识美丽的海底世界。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  课件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

活动重、难点:

  初步理解故事内容,并能简单复述。

教学方法与手段:

  直观演示法,游戏法,多媒体辅助教学法。

  一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片,引导幼儿进入故事情节的氛围。

  1.师:小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

  2.师:今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界,看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

  二、播放DVD。

  1.教师播放DVD,在暂停处进行提问。

  师:海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起,它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼,它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼,它们也会说“你好”吗?

  2.教师继续播放完DVD。

  三、示范讲述。

  幼儿看看幼儿用书,听教师完整地讲述一遍故事。

  1.第一幅跨页图画。

  师:在美丽的海底,大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

  师:两条小鱼都只看到了自己的缺点,它们觉得自己太难看了,一个说自己尾巴大,一个说自己尾巴小,所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

  2.第二幅跨页图画。

  师:海底卷起了一阵海流,把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

  3.第三幅图画。

  师:大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了,它们在干什么?

  师:它们在说什么?(引导幼儿回答之后,教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

  4.第四幅图画。

  师:大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

  师:大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很开心。

  5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖,所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点,经常夸奖别人,这样才会很开心很快乐,对不对?

  四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

  师:那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

5、小班优质语言教案《长尾巴》含反思

  活动目标:

  1、认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

  2、通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

  3、能积极参加讲述活动,体验活动的快乐。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动重点:认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

  活动难点:通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

  小班优质语言教案《长尾巴》

  活动准备:

  PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

  活动过程:

  一、出示尾巴,谈话引入课题:

  1、这是什么呀?(尾巴)你们知道谁会长尾巴吗?

  2、你们小朋友会长尾巴吗?

  有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴,你们想看吗?

  二、逐一出示图片,以提问的方式,帮助幼儿理解图意。

  1、出示图4(红红)这就是红红,她有一条很长的尾巴,你们看!!长尾巴追来拉!!(尾巴)

  提问:你们看到了什么?红红的长尾巴是什么样的?这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?(老师可以自己引导性回答)

  小结;红红后面有很多小动物在追她,一个跟着一个,好象一条长尾巴。

  过度语:为什么红红后面跟着这么多小动物?(鼓励幼儿大胆想象)小朋友都说得很好,那我们一起接着看,到底发生了什么事情,让这些小动物跟着红红呢?

  2、出示图1提问:红红在哪里?她在干什么?(看电视,吃饭)有的小朋友说在吃饭,有的小朋友说在看电视,说的都很对,但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢?老师想到了,我们可以说:红红一边吃饭,一边看电视。(幼儿学说一遍:“一边……一边……”)

  红红是怎么吃饭的?(学说语句“一边……一边……”)红红桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表扬:小眼睛真亮)地上为什么会有米饭呢?谁来了?

  小结:红红一边吃饭一边看电视,米饭撒到了桌子上和地上,小鸡走过来,吃起了地上的米。

  3、出示图2提问:接下来又发生了什么事情?什么掉地上了?谁来了?

  小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉在地上,小猫走过来,吃了地上的鱼。

  4、出示图3提问:接下来又会发生什么事情呢?什么掉地上去了?谁来了??

  小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把肉掉在地上,小狗走了过来,吃起了地上的肉。

  5、出示图4:红红吃好了饭,可是小鸡、小猫、小狗还想吃,于是就追着红红要东西吃,红红身后好像一条"长尾巴"。

  6、提问:你们觉得红红这样吃饭对吗?那应该怎么吃呢?

  小结:我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭,不讲话,不看电视,不做与吃饭无关的事情,这样就不会掉饭菜到地上,做一个养成好习惯的乖孩子。

  三、老师完整的讲述故事一遍(图片)

  红红在家里吃饭,可是她不认真,一边吃饭一边看电视,所以把饭掉在了地上和桌子上,叽叽叽,小鸡走过来,吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉地上去了,喵喵喵,小猫走过来了,吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭,一边看电视,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走过来,吃起了地上的肉。等红红饭吃好后,小鸡小猫小狗还想吃,于是就追着红红,红红吓得赶紧跑,小鸡小猫小狗追在红红后面,就像一条长尾巴。

  听了老师讲故事,谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢?

  四、幼儿个别讲述

  根据图片,在老师的引导下大概讲述图片内容。(给予表扬)

  五、做游戏:送哭脸、小脸。

  1、老师示范出示笑脸、哭脸,师:老师这有两张漂亮的表情,一张是笑脸,一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红,提问:红红这样吃饭,吃到地上到处都是,我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢?

  2、出示照片:老师这里有很多小朋友,他们是怎么吃饭的,请小朋友仔细观察,请你为他们送上笑脸,或者哭脸。(请个别幼儿先示范,并说说为什么?)

  3、集体送笑脸、哭脸(送笑脸前,讲好规则,让幼儿快速回到位置上)

  六、延伸:

  学了今天的故事,我们以后要怎么吃饭呢?那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听,让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗?

  活动反思:

  本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看,再慢慢的引导孩子讲,教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案,而不是直接抛给幼儿答案,这样孩子才有思考的空间,语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足,语速过快,这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习,丰富知识,多多钻研,多多实践。

6、小班语言教案《尾巴的作用》含反思

  活动目标

  1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

  活动准备

  物质准备:故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  知识经验准备:事先丰富有关动物尾巴的知识。

  活动过程

  活动一 理解故事内容

  1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

  2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

  3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ①故事里出现了哪些动物?

  ②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老师.教.案网出处”为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

  活动二 表演故事

  1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三 续编故事

  1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

  2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

  3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  各领域渗透

  科学:动物尾巴的功能。

  健康:提高幼儿的自我保护意识。

  生活中渗透:抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

  环境中渗透:在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

  家庭中渗透:请家长带孩子到动物园观察动物。

  活动反思

  新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

7、幼儿园小班语言《小熊的尾巴》教案反思

  设计意图

  小熊的形象非常的可爱,孩子们非常喜欢。《小熊的尾巴》是一则蕴含着趣味性和情感性的故事。这则故事里有一只很可爱的小熊,它可有本领了, 能倒立、翻筋斗,还会骨碌碌地打滚呢。可是它羡慕别人的长尾巴,当它如愿以偿获得长尾巴时,却感到了长尾巴的不方便,于是它还是喜欢自己的短尾巴。故事情感线从羡慕别人到最后还是喜欢自己的尾巴,一波三折,引人入胜。目标主要定位在体验小熊的一个情感转变上,知道不要羡慕别人,还是自己的尾巴好。通过让孩子观察图片来看看、讲讲图片的内容,让孩子能

  载集体面前表达自己的想法。

  活动目标

  1、在看看、讲讲中理解故事内容,从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程知道自己的才是最好的。

  2、乐意在集体面前表达自己的想法。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  重点难点

  理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程

  活动准备

  《小熊的尾巴》ppt、每人一个尾巴

  活动过程

  一、引出故事主角,引起孩子的兴趣。

  1、出示 ppt1

  提问:这是谁,它长得什么样?小熊的尾巴长得怎么样啊?

  小结:这是小熊,它有圆圆的脑袋,胖胖的身体,真可爱。小熊的尾巴是短短小小的,紧紧地贴在屁股上。

  过渡:今天金老师带来了一个关于小熊的故事,让我们一起来听一听吧。

  二、理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程,知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2:小熊羡慕别人的尾巴。

  提问:小熊有许多好朋友,我们来看看它的好朋友是谁?它们有什么本领呢?

  小结:小松鼠的尾巴可以拍球,小狐狸的尾巴可以扫地,蛇的尾巴可以拎包。

  2、出示 ppt3:小熊对自己的尾巴很失望。

  (小熊看看自己的尾巴,“唉 我的尾巴太小啦。”)

  提问:小熊看到朋友们的尾巴有这么多的本领,小熊会怎么想呢?

  小熊也要像他们一样大大的、长长的尾巴,你们帮他想想办法吧,该怎么办呢?

  小结:你们想了这么多办法,看看,小熊想到了一个什么办法呢?

  3、出示 ppt4:小熊做尾巴操,尾巴变长。

  提问:小熊用了尾巴操的办法,是怎么做的?(念咒语、做动作。幼儿学一学尾巴操。)4、出示 ppt5:尾巴长长了。

  提问:小熊的尾巴怎么样了呀?他的心情怎么样? 过渡:小熊的尾巴长长了,心里可高兴啦!

  今天金老师也带来了一些尾巴,我们也来装个长尾巴吧。你们想要吗?你们的心情怎么样?

  5、出示 ppt6、7:小熊对长长的尾巴很烦恼。提问:小熊遇到了什么麻烦事?

  小结:小熊的尾巴太大了,睡觉、洗澡、走路都不方便。

  提问:那他现在的心情怎么样啊?变回来,用什么办法变回来呢? 小结:好,那我们一起来做把尾巴变小的尾巴操,反过来做操。

  6、出示 ppt8:小熊做尾巴操,尾巴变短。

  提问:小熊的尾巴变回来了,你们觉得小熊喜欢那条又长又大的尾巴还是自己这条又短又小的尾巴呢?我们听听小熊自己怎么想?

  小结:看来还是自己的最好、最适合自己。三、亲身体验,感受自己的才是最好的。

  提问:你们有了这个长尾巴,坐在椅子上舒服吗?你们想要这个尾巴吗?为什么?

  小结:恩,看来还是自己的最好,最适合自己,我们要发挥我们自己的本领。

  活动总结

  《小熊的尾巴》这个绘本是大家耳熟能详的一本幼儿绘本,很多教师会把这个绘本的核心经验放在“尾巴”上,而此次的教案设计,我把这个绘本重新阶段,核心经验放在:适合自己的才是最好这个点上。

  通过集体阅读,在观察画面中,看看、讲讲、说说不同动物的尾巴,尾巴能够干什么时,引导幼儿用完整的语言去表达;在小熊交换了尾巴之后, 终于达成心愿:有了一个又大又长的尾巴后,感受到了不舒服;基于小班幼儿的年龄特点的考虑,我加入了体验环节:每个幼儿都戴上了我自制的尾巴, 坐在尾巴上进行下半节的活动,在不适合自己的东西面前,幼儿感受到了不方便,终于也体验到了“适合自己的才是最好的”这个核心经验。

8、小班下学期语言教案《长尾巴》含反思

  活动目标:

  1、认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

  2、通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

  3、能积极参加讲述活动,体验活动的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重点:认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

  活动难点:通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

  活动准备:

  PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

  活动过程:

  一、出示尾巴,谈话引入课题:

  1、这是什么呀?(尾巴)你们知道谁会长尾巴吗?

  2、你们小朋友会长尾巴吗?

  有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴,你们想看吗?

  二、逐一出示图片,以提问的方式,帮助幼儿理解图意。

  1、出示图4(红红)这就是红红,她有一条很长的尾巴,你们看!!长尾巴追来拉!!(尾巴)提问:你们看到了什么?红红的长尾巴是什么样的?这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?(老师可以自己引导性回答)小结;红红后面有很多小动物在追她,一个跟着一个,好象一条长尾巴。

  过度语:为什么红红后面跟着这么多小动物?(鼓励幼儿大胆想象)小朋友都说得很好,那我们一起接着看,到底发生了什么事情,让这些小动物跟着红红呢?

  2、出示图1提问:红红在哪里?她在干什么?(看电视,吃饭)有的小朋友说在吃饭,有的小朋友说在看电视,说的都很对,但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢?老师想到了,我们可以说:红红一边吃饭,一边看电视。(幼儿学说一遍:一边……,一边……)红红是怎么吃饭的?(学说语句"一边……,一边……)红红桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表扬:小眼睛真亮)地上为什么会有米饭呢?谁来了?

  小结:红红一边吃饭一边看电视,米饭撒到了桌子上和地上,小鸡走过来,吃起了地上的米。

  3、出示图2提问:接下来又发生了什么事情?什么掉地上了?谁来了?

  小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉在地上,小猫走过来,吃了地上的鱼。

  4、出示图3提问:接下来又会发生什么事情呢?什么掉地上去了?谁来了??

  小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把肉掉在地上,小狗走了过来,吃起了地上的肉。

  5、出示图4:红红吃好了饭,可是小鸡、小猫、小狗还想吃,于是就追着红红要东西吃,红红身后好像一条"长尾巴"。

  6、提问:你们觉得红红这样吃饭对吗?那应该怎么吃呢?

  小结:我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭,不讲话,不看电视,不做与吃饭无关的事情,这样就不会掉饭菜到地上,做一个养成好习惯的乖孩子。

  三、老师完整的讲述故事一遍(图片)红红在家里吃饭,可是她不认真,一边吃饭一边看电视,所以把饭掉在了地上和桌子上,叽叽叽,小鸡走过来,吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉地上去了,喵喵喵,小猫走过来了,吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭,一边看电视,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走过来,吃起了地上的肉。等红红饭吃好后,小鸡小猫小狗还想吃,于是就追着红红,红红吓得赶紧跑,小鸡小猫小狗追在红红后面,就像一条长尾巴。

  听了老师讲故事,谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢?

  四、幼儿个别讲述根据图片,在老师的引导下大概讲述图片内容。(给予表扬)

  五、做游戏:送哭脸、小脸。

  1、老师示范出示笑脸、哭脸,师:老师这有两张漂亮的表情,一张是笑脸,一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红,提问:红红这样吃饭,吃到地上到处都是,我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢?

  2、出示照片:老师这里有很多小朋友,他们是怎么吃饭的,请小朋友仔细观察,请你为他们送上笑脸,或者哭脸。(请个别幼儿先示范,并说说为什么?)

  3、集体送笑脸、哭脸(送笑脸前,讲好规则,让幼儿快速回到位置上)

  六、延伸:

  学了今天的故事,我们以后要怎么吃饭呢?那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听,让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗?

  活动反思:

  本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看再慢慢的引导孩子讲教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案而不是直接抛给幼儿答案这样孩子才有思考的空间语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足语速过快这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习丰富知识多多钻研多多实践。

9、小班语言故事《小狮子找尾巴》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。(知识)

  2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)

  3.愿意参与表演,体验表演的快乐。(情感)

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  狮子老鼠、猴子、乌龟头饰4个, PPT

  教学重难点:

  重点:让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。

  难点:幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。

  活动过程:

  一、导入

  教师:今天,有一个小动物来到了我们这里,想不想看看他是谁?

  谁来了?小狮子怎么啦,他为什么哭了,小朋友猜一猜?

  好,那我们一起来听听,小狮子为什么哭了?

  二、播放课件故事《找尾巴》

  ——第一遍欣赏故事PPT,

  ——帮助幼儿理解故事内容,边欣赏PPT边学习故事中的对话。

  1.故事听完了,谁来告诉老师,小狮子为什么哭了 ,都有哪些动物来帮它?(小老鼠、小猴子、小乌龟)

  2.狮子哭了, 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作,东找找、西找找。

  3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作,前找找,后找找。

  4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?

  我们再学学小乌龟的动作,转一圈。 小乌龟找到了没有,

  小乌龟想了想,说了什么?(狮子,请你站起来,)

  狮子一站起来,尾巴就露出来了。

  狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?

  最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了,狮子的尾巴找到了)。

  狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。)

  5.小狮子遇到问题时,小动物们都来帮忙,如果我们身边小朋友遇到了问题(困难),怎么办?

  6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小乌龟是转了一圈,然后想了想,又让狮子站起来才找到的。

  7.说明小乌龟动脑筋了,是不是,

  8.所以,我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神,也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。

  三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演

  1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演,如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了,你就要考虑一下其他的角色,好吗?想好了举手。

  2. 请幼儿尝试表,体验表演的快乐。——开心吗?还想不想换个角色表演一下。

  4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字,好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家,我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗?

  附故事:狮子找尾巴

  一天,狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了,跑过来问:“狮子狮子,你为什么哭呀?狮子伤心地说:“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找,西找找,怎么也找不到。

  狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声,跑过来问:“狮子狮子,你为什么哭呀?”狮子说:“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找,后找找,还是找不到。

  狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问:“狮子狮子,你为什么哭呀?”狮子抽噎着说:“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈,还是没找到。

  小乌龟想了想说:“狮子,请你站起来!”狮子一站起来,尾巴就露出来了。

  小动物们高兴得说:“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来,狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

10、小班语言优秀教案《趣味的尾巴》含反思

  一、活动目标:

  1 通过对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2 结合已有的经验续编故事,发展想象力和创造力。

  二、活动准备:

  1 故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  2 事先丰富有关动物的知识。

  三、活动方法:

  1 探索法

  2 类比法

  3 变异法

  四、活动过程:

  活动一

  理解故事内容

  1 出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。

  2 它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。

  3 借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ① 故事里出现了哪些动物?

  ② 马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③ 蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④ 那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4 引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。

  活动二

  表演故事

  1 两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2 幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三

  续编故事

  1 启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?、"来;自.屈;老师;教.案;它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等。)

  2 请幼儿把自己想象创编的情节续编到故事中去。

  3 请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  五、各领域的渗透:

  1 科学领域: 动物尾巴的功能。

  2 健康领域: 教育幼儿要有自我保护的意识。

  3 生活中的渗透:抓住良好的契机,向幼儿进行随机教育。

  4 家庭教育: 请家长在家中进行动物尾巴的教育。

  教学反思:

  本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。

11、小班语言优质课教案《长尾巴》含反思

  设计意图:

  本词活动主要目的是通过看图讲述让幼儿知道应该养成良好的进餐习惯,并学说一边······一边······。

  活动目标:

  1、观察图片,理解图意,知道应该养成良好的进餐习惯。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  学习词:一边·······一边······

  活动准备:

  挂图第九号,幼儿活动材料第14-17页《长尾巴》。

  活动重点:

  观察图片,理解图意,并能学习一边······一边······

  活动难点:

  幼儿能够讲述图片的大意,语句通顺。

  活动过程:

  出示图片,引出内容--(出示图1)小朋友你们在这张图上看见了什么? (引导幼儿仔细观察讲述)--为什么宝宝后面跟着那么多小动物(鼓励幼儿自由猜想)引导幼儿观察讲述--(出示图1)这是在哪里?宝宝在什么?

  --宝宝是怎么吃饭的?(学说一边······一边·······)--你们吃饭的时候和他一样吗?"来;自.屈;老师;教.案;你们觉得宝宝这样吃饭好吗?

  --宝宝吃饭的桌子为什么会这么脏?

  --掉下的饭被谁吃了?它们吃得怎么样?

  --教师总结:宝宝一边吃饭一边看电视,饭菜掉在桌上、地上,小公鸡、小猫、小狗吃得真开心。(请个别幼儿小结)--(图2)小公鸡为什么宝宝吃完饭了,小公鸡、小猫、小狗还是跟着他跑?

  --这样一来,宝宝身后好像长了一条什么?

  --教师小结:宝宝吃完饭时,小公鸡、小猫、小狗都跟他后面,还想再吃,宝宝身后好像长了一条长尾巴。(请个别幼儿讲述)继续引导幼儿观察讲述--小朋友们,你们能帮忙宝宝改正坏习惯吗?(引导幼儿根据自己吃饭的常规对宝宝提出意见建议)--(图3)宝宝现在是怎么吃饭的?(引导幼儿看图说出碗、勺子怎么拿,残渣怎么处理)--(图4)在这张图片上你看到了什么?为什么小动物们都这样吃饭了?

  讨论:你是怎么吃饭的?

  活动反思:

  本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看,再慢慢的引导孩子讲,教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案,而不是直接抛给幼儿答案,这样孩子才有思考的空间,语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足,语速过快,这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习,丰富知识,多多钻研,多多实践。

12、小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思

活动目标:

  1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

  《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程:

  1、活动导入。

  出示壁虎图片,激发幼儿的兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来一位动物朋友,它是谁呢?(出示小壁虎图片)

  它最喜欢在墙角捉蚊子了。

  2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)

  有一天,小壁虎又去捉蚊子,我们来看看这天发生了什么事情呢?

  讨论提问:发生了什么事?

  小壁虎没有了尾巴,可怎么办呢?没有尾巴可不行啊,你们来帮它想想办法。(幼儿说)

  3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)

  引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴?

  幼儿观看课件。

  提问:小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?

  4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

  (1)师:“有没有借到尾巴?为什么?”

  (2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?

  牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?

  小结:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎,因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

  小壁虎没有借到尾巴,难过极了,于是,小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢?

  (3)观看课件(三),让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案来自:快思教案网.)

  小壁虎的尾巴长出来了没有?

  小结:小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来,这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样,剪短了还会再长出来。

  5、学习其他动物尾巴的功能

  小结:原来,不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的,大的还是小的,它们呀都是有很大的用处呢。

  (1)启发幼儿思考:除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外,还有很多动物也是有尾巴的,它们的尾巴又有哪些功能呢?

  (2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物,他们的尾巴有神奇的作用呢?

评价设计:

  在新《纲要》的思路理念指导下,针对本教材的主导思想与整合的理念,依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点,选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中,发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望,进一步激发他们对科学活动的兴趣,培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

活动反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点:

  一、利用多媒体让教学轻松化

  在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。

  二、将各个领域的内容进行有机结合

  在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时,我还设计了一些其他的环节,包括在让幼儿学故事对话时,教育幼儿讲礼貌,进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

教学反思:

  表达是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。活动中教师创造各种表达的机会,激发幼儿表达的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来,使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。

13、小班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

  2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  教学挂图、课件PPt

  活动重难点

  1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

  2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。

  活动过程

  1、 以情境导入课题

  师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

  提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

  2、 指图问答游戏:谁的尾巴

  师:谁的尾巴长?

  幼:猴子的尾巴长。

  师:谁的尾巴短?

  幼:兔子的尾巴短。

  师:谁的尾巴像把伞?

  幼:松鼠的尾巴像把伞。

  师:谁的尾巴像把扇?

  幼:孔雀的尾巴像把扇。

  3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

  师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。

  提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

  4、幼儿学习朗诵儿歌

  (1)幼儿集体朗诵儿歌。

  (2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

  5、语词替换,尝试仿编儿歌

  师:小动物的尾巴真有趣,有长的、有短的,有像把伞的有像把扇。"教.案来自:快思教案网"小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?

  (1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

  提问:师:谁的尾巴弯?

  幼:公鸡的尾巴弯

  师:谁的尾巴扁?

  幼:鸭子的尾巴扁

  师:谁的尾巴长?

  幼:老鼠的尾巴长

  6、结束部分:

  请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

  活动反思

  活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

14、小班语言公开课教案《趣味的尾巴》含反思

【活动目标】

  1、通过对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2、结合已有的经验续编故事,发展想象力和创造力。

  3、培养幼儿的好奇心。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

  1、故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  2、事先丰富有关动物的知识。

【活动过程】

  活动一:理解故事内容

  1、出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。

  2、它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。

  3、借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  故事里出现了哪些动物?

  马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。

  活动二:表演故事

  1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2、幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三:续编故事

  1、启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等。)

  2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

  3、请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

各领域的渗透:

  1、科学领域:动物尾巴的功能。

  2、健康领域:教育幼儿要有自我保护的意识。

  3、生活中的渗透:抓住良好的契机,向幼儿进行随机教育。

  4、家庭教育:请家长在家中进行动物尾巴的教育。

教学反思

  本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。

  小班语言公开课教案《趣味的尾巴》含反思这篇文章共2480字。

15、小班语言公开课优秀教案《尾巴妙用多》含反思

活动目标:

  1、了解动物尾巴的功能

  2、培养幼儿对局部事物的观察力

  3、学习阅读非故事类图画书

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

  1、自制成的动物与动物的尾巴图卡

  2、自制动物尾巴作用PPT

  3、自然放大镜:《动物的尾巴》(参考幼儿用书)

活动过程:

  1、将事先制作的动物图卡贴在黑板上,引导幼儿观察每张图卡,看看说说这些动物少了些什么。(尾巴)

  2、请猜出答案的幼儿贴上该动物的尾巴。

  3、教师制作PPT介绍这些动物尾巴的功能。(如鱼的尾巴是在控制方向的,牛的尾巴是在打苍蝇的,鸟儿的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

  4、想一想

  (1)如果这些动物没有尾巴,会发生什么情况呢?

  (4)人有尾巴吗?(在很久很久以前,科学家认为我们人也有尾巴的,因为我们人的尾巴没什么作用,所以就慢慢退化了。最后就没有了,不信你可以摸摸你在屁股上面中间一块硬硬的骨头,那是尾巴留下来的证明)

  5、猜一猜:

  不同的动物尾巴有不同的作用,小朋友都来猜一下图片上这些尾巴都是哪些动物身上的?

  6、指导幼儿阅读幼儿用书《动物的尾巴》画面,介绍各种动物尾巴的功能,与好朋友玩猜一猜的游戏

  7、总结:

  动物的尾巴好神奇啊,尾巴长得不一样,作用更不一样,而且各不相同,动物离不开它们的尾巴。动物是我们的好朋友,我们也要爱护和保护它们,和它们成为好朋友。

  那还有好多动物我们今天来不及看,说,如果你有了新的发现就告诉我们,让我们一起分享,好吗?

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

16、小班教案《比尾巴》含反思

教学目标:

  1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

  2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学准备:

  课件、动物尾巴图片

教学过程:

  1.猜谜语引出课题。

  师:我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  2.图片展示,对比、表演。

  师:小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  3.教师说儿歌,幼儿学儿歌师:这可是一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听吧。

  教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌:

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长,谁的尾巴短?兔子的尾巴短,谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

  教师带着幼儿一起朗诵儿歌,并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

  4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,松鼠的尾巴像把伞。

  教师带着幼儿一起念儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁,谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯,谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。

教学反思:

  我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出

17、小班语言公开课教案《比一比》含反思

教学意图:

  在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。

教学目标:

  1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。

  2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学准备:

  1、物质准备:实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。

  2、经验准备:幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

重难点:

  重点:幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

  难点:自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。

教学过程:

  1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

  (1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

  (2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。

  教师:这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

  教师:小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?

  幼儿:李子多。因为李子还有呢。

  (3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。

  教师:围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?

  幼儿:围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。

  教师:那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?

  幼儿:就是围巾大。

  2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。教师:请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?

  幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。

  幼儿:小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。

  教师:小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。

  幼儿:用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。

延伸活动:

  教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

  幼儿1:我讨厌这只猫。

  幼儿2:我讨厌兔子。

  教师:现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

主要内容:

  1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

  教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础。

  2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。

  当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。

  3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。

  (1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应,体现出他们对游戏的公平性有自己的想法,这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决,但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系,角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导,使幼儿产生不喜欢的情感,从而引发了争论。

  (2)教师在讲故事的过程中,对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物,只有结果输和赢,但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感,值得教师进一步思考。

  (3)对小班幼儿来说,在比较关系中,同类物品的比较好理解,不同类别的物品没有可比性,比较难理解,在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

教学评析:

  1、教师在设计主题活动时,尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动,比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书,引起幼儿对新书的兴趣,然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心,故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分,运用幻灯的形式讲故事,更加生动直观,有利于抓住幼儿的注意,在幼儿提出问题和发生争论时,教师能够注意倾听幼儿的发言,通过玩游戏进一步加以引导,让幼儿亲身体验不同的比较方法,较好地完成本次活动目标。

  2、教师的小组反思中,较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因,同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标,重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系,小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺,是教师群体反思中需要注意的。

附:故事《阿比比一比》

  阿比到西山采了一大袋梨,阿吉到东山采了一小袋李。

  阿比说:谁采得多?咱们比一比!

  阿吉说:要比多,没问题。一个梨子一个李,两个梨子两个李,一对一来排整齐,五个梨对五个李。阿比的袋子已空了,阿吉还有一堆李。

  阿比说:比多算你赢,比大不一定。我的梨子比你的李子大。

  阿吉说:已经比过梨和李,应该比比别的东西。

  阿比摸摸头:好,那么就比头上的东西吧!我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。可是呢,阿吉解开头巾,摊在地上画了一个方。

  阿吉说:方的围住圆的,我的比较大。

  阿比说:把你的头巾叠一叠,塞到我的帽子里,头巾就不见了,还是我的大。可是呢,阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。

  阿吉说:还是我的大。

  阿比说:我有帽子没头巾,你有头巾没帽子。帽子头巾不能比,我们来比长短吧!

  阿吉问阿比:比长短?用什么比?阿比笑眯眯地说:当然是用尾巴比啊!

  阿吉说:可是我忘了带尾巴出来呀!

  阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说:你看,这不是一条新的小尾巴吗?

  阿比伸直尾巴量一量,哦!好长,有三块木板那么长。可是呢,阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴,一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长.嘿!没完没了啦!阿吉的毛线尾巴,好长,好长,好长!

教学反思:

  能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动,并在活动前进行充分的知识准备,在图书角提前投放图书,引起幼儿阅读兴趣,激发幼儿了解故事内容的愿望。

  在阅读故事的过程中,设计幼儿探索环节,进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣,使幼儿在整个活动中,保持较好的注意力,能够跟随教师的引导理解故事内容,并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验,较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论,满足幼儿表达自己情感的需要。

不足之处:

  在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时,教师虽然给予了支持,但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见,教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解,从而抓住争论的问题,引导幼儿充分讨论就更好了。

  选孩子喜欢的活动,给孩子质疑的空间,激发孩子的学习兴趣,让孩子主动参与学习活动。兴趣是最好的老师,是孩子学习的动力。

18、小班语言教案《比高矮》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。

  2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料

  活动过程:

  一、幼儿游戏,引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗?”

  (幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)

  二、观察图片,讨论正确比高矮的方法。

  1、感知相对性米老鼠高还是矮?

  小结:单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2、观察图片提问:小猴说:‘长颈鹿,我比你高!’你同意吗?为什么?

  小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?

  提问:两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?

  师小结:物体放近一些,才能比出高矮。

  三、朋友比高矮

  1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮?应该怎样比?

  小结:站在同样高的地方才能真正的比出高矮

  2、音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

  (1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

  “有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)

  (2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?”

  (3)“刚才我们找了朋友比了高矮,但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一,谁有好办法,正确的比出两个人之间的高矮?

  (4)幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

  3、设置情境,学习3以内正确的排序方法。

  (1)“刚才我们玩游戏高兴吗?小动物们看到我们小朋友玩的这么开心,他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?

  (2)幼儿操作。介绍自己的经验。

  (3)幼儿讨论三个物体如何比高矮:1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。

  (4)幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。

  四、活动的延伸

  “今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

  反思:

  我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

19、小班语言活动教案《笑比哭好》含反思

设计意图:

  小班的孩子情绪容易外露,常常会因为一点小事就情绪激动,动不动就喜欢哭,为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情,掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态,教育幼儿要坚强、勇敢,让幼儿知道笑比哭好的道理,我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动,让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标:

  1、让幼儿知道笑比哭好。

  2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑,并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

  3、调动幼儿的主动性和积极性,让幼儿体验集体活动的快乐。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重点:

  学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点:

  并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备:

  1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

  2、少五官的娃娃脸若干。

  3、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程:

  1、听哭和笑的声音,组织幼儿学一学。

  "听听什么声音?"

  2、出示男女娃娃进行情境表演。

  ●情境表演一:笑

  (1)"他们两个是一对好朋友,看看他们是开心的还是难过的?"

  (2)你们什么时候会开心、会笑呢?(引导幼儿展开想象)

  (3)小朋友笑的时候是什么样子的?

  嘴角向上弯,象小船……眼睛向下弯,象……

  ●情境表演二:哭

  (1)"小妹妹没人和她玩游戏,看看她怎么了?"

  (2)你们在什么时候会哭呢?

  (3)小朋友哭的时候会是什么样子的?

  嘴角向下弯,象翻了的小船……眼睛向上弯,象……

  3、教师教育幼儿要勇敢,不要一点小事就哭,老师喜欢常常笑的小朋友。

  4、给小娃娃贴上五官。

  (1)教师出示少五官的娃娃的脸,让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

  (2)请两个孩子上来试试。

  5、歌表演"我快乐我就拍拍手"。

  6、小组操作。

  (1)给小娃娃贴五官。

  (2)给小娃娃画五官。

  (3)给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析:

  整个活动以游戏和情境贯穿其中,孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥,活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中,孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会,让孩子的知识更加的牢固。

教学反思:

  这是我设计的方案,对小班的小朋友来讲,情绪起伏是常见的,通过我们演示哭与笑的对比,对爱笑的小孩子比较喜欢,这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子,同时也让幼儿学会心情的自我调节,在带班时也没那么的吃力。

20、小班教案《捉尾巴》含反思

[目 的]

  发展身体的灵敏性,提高兴奋性。

  通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  幼儿可以用完整的普通话进行交流。

[准 备]

  垫子或空地,带子若干条。

[方 法]

把学生分成人数相等的两组,两人一对,面对面站好。每人腰上系带子一条,带子后背处留出一段后带。

[规 则]

  不许抓、不许摔。在规定的范围内进行,不许跑出界外。两人互抓,决定胜负以后,就停止。在规定的时间内,抓到的多者为胜。

反思:

  爱玩是孩子的天性,特别是小班的孩子,跑跑跳跳的户外游戏,对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》,是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时,大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后,幼儿的积极性被调动了起来,同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中,孩子们十分兴奋和喜欢,当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时,他们都开心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戏进行的较顺利,孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

  课后,从理论上我进行了教学反思,我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会,没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想,小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏,他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,而角逐、竞赛、运动量大的游戏,对他们来说具有一定的挑战性。

21、小班教案《揪尾巴》含反思

目标:

  1、喜欢参与幼儿集体游戏活动。

  2、学习听口令做游戏,听懂游戏规则。

  3、与同伴合作进行的搭建游戏。

  4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动材料

  提供小老鼠、花猫头饰若干小老鼠的尾巴。

重点指导

  1、告诉幼儿游戏规则,提醒幼儿要遵守游戏规则。

  2、提醒幼儿跑时小脚要抬起来,两手握拳,两臂前后摆动。

  3、提醒幼儿注意安全。

教学过程:

  1.开始部分

  (1)请幼儿说说什么动物有尾巴谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。

  (2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。

  2.基本部分。教师和幼儿共同游戏

  游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。

  幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。

  3.结束部分

  (1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。

  (2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。

  (3)老师会把小朋友找到的保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。

活动反思:

爱玩是孩子的天性,特别是对于小班的孩子,跑跑跳跳的户外游戏,对他们来说具有很强的吸引力。户外游戏《揪尾巴》,是孩子们最近时常玩的一种新的游戏。在游戏开始时,大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,只顾自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后,幼儿的积极性被调动了起来,同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中,孩子们十分兴奋和喜欢,当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时,他们都开心地跑向四周,角色很投入,所以面几次的游戏进行的较顺利,孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

  每次活动结束后,我都会根据活动情况进行活动反思,我认为活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会,没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想,小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏,他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,而角逐、竞赛、运动量大的游戏,对他们来说具有一定的挑战性。

22、小班教案《找尾巴》含反思

活动目的:

  训练幼儿观察力比较,分析的能力。

  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

  可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

活动过程:

  1、 导入活动:刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌,现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴,那我要小朋友来帮他们找一找。

  2、 展开活动

  1) 小朋友你们看这是什么呀(蝌蚪)对了,小蝌蚪的尾巴不见了,老师来帮她找找,是这条吗?(不对)再试试,这条对了。

  2) 小朋友你们想试试吗,请每个小朋友到老师这里须操作材料,你们和妈妈一起来找一找,请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。

  1、 结束活动:小朋友都不错,妈妈都奖励自己宝宝一个,呱呱。

活动延伸:

  妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

活动反思:

  观察力是人类智力结构的重要基础,是幼儿认知世界的眼睛,通过幼儿良好的观察力,可以主动获取知识,满足好奇心、求知欲。

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