小班语言小猪妈妈的夹心面包教案

小班教案五大领域及反思 2022-09-20 11:22:04

小班语言小猪妈妈的夹心面包教案

1、小班语言小猪妈妈的夹心面包教案

　　活动目标：

　　1、学习礼貌用语"请""谢谢""对不起"

　　2、喜欢听故事，学说简单句。

　　3、初步学习良好的生活礼仪。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　夹心面包一个、挂图、头饰活动过程：

　　一、今天，老师给小朋友带来了一份礼物，请小朋友猜猜看，盒子里装的是什么啊?(小朋友回答)哦，小朋友说得都不一样，我们一起来揭开这个秘密吧?(面包)面包里还有许多的秘密，撕开面包，瞧，里面夹的是什么?(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包，小朋友一起来说一遍。下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。今天老师就要给小朋友讲一个故事，故事的名字就叫小猪妈妈的夹心面包，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁?他们都说了什么?

　　二、教师讲述第一遍故事，小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片，猪爸爸说："猪妈妈，请拿一片夹心面包给我吧。"小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说："妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你!"小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说："对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪的。"小猪很高兴，说："谢谢妈妈!"就吃了最后一片夹心面包。

　　提问：1、老师讲的故事叫什么名字?(幼儿回答，全班齐说一遍)2、你们还记得猪妈妈加都有谁?小结：猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪。

　　3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么?他们都说了什么?

　　三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。

　　师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么?(播放录音)幼儿回答。

　　小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢?

　　师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么?(播放录音，幼儿回答)爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢?

　　师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么?(播放录音),妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么?

　　师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么?(播放录音)，小猪对妈妈说了什么?

　　小结：今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们会用吗?(幼儿回答)四、师生表演现在我们一起把小猪一家请出来，好不好?请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

　　五、小结

2、小班教案《小猪妈妈的夹心面包》

活动目标：

　　1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”

　　2、喜欢听故事，学说简单句。

　　3、初步学习良好的生活礼仪。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　1、准备纸偶(小猪、小猪妈妈、小猪爸爸、小猪哥哥、小猪姐姐等)、夹心面包模型一个

　　2、准备教育挂图《语言.文学活动.小猪妈妈的夹心面包》、学习包《语言.讲述活动.小猪妈妈的夹心面包》

活动过程：

　　1、出示夹心面包，以谈话的形式导入课题

　　“星期天，小猪妈妈做了个又香又软的夹心面包……”引导幼儿观察夹心面包的结构

　　2、结合教育挂图，教师有表情的讲述故事，引导幼儿认真倾听，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容

　　问：“故事中有谁?”“小猪妈妈在分什么?”“它们分别说了什么?”

　　3、让幼儿说出故事中有哪些礼貌用语(请、谢谢、对不起)，并重点练习

　　4、重述故事，提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子，引导幼儿说好与礼貌用语有关的句子

　　5、利用指偶进行故事表演：教师扮演猪妈妈，分发夹心面包。鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的其他角色，说出故事中有关礼貌的句子。感受使用和接受礼貌用语带来的快乐

　　6、教师小结，引导幼儿懂得在要求别人帮助，接受礼物或不小心伤害别人的时候应正确使用礼貌哪些用语

　　7、活动结束：组织幼儿到小猪家做客

各领域渗透：

　　语言区：引导幼儿阅读学习包《语言.讲述活动.小猪妈妈的夹心面包》

　　表演区：提供指偶、夹心面包模型让幼儿在区域活动时间进修故事表演

　　生活中渗透：请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语

3、小班语言公开课教案《小猪妈妈的夹心面》含反思

　　活动目标：

　　1、学习礼貌用语"请""谢谢""对不起"

　　2、喜欢听故事，学说简单句。

　　3、初步学习良好的生活礼仪。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　夹心面包一个、挂图、头饰

　　活动过程：

　　提问：

　　1、老师讲的故事叫什么名字?(幼儿回答，全班齐说一遍)

　　2、你们还记得猪妈妈加都有谁?

　　小结：猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪。

　　3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么?他们都说了什么?

　　三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。

　　师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么?(播放录音)幼儿回答。

　　小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢?

　　师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么?(播放录音，幼儿回答)爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢?

　　师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么?(播放录音),妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么?

　　师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么?(播放录音)，小猪对妈妈说了什么?

　　小结：今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们会用吗?(幼儿回答)

　　四、师生表演现在我们一起把小猪一家请出来，好不好?请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

　　五、小结

　　教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

4、小班语言优质教案《猪妈妈的夹心面包》含课件

【活动目标】

　　1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”。

　　2、喜欢听故事，学说简单句。

　　3、初步学习良好的生活礼仪。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

　　夹心面包一个、挂图、头饰。

【活动过程】

　　一、导入。

　　今天，老师给小朋友带来了一份礼物，请小朋友猜猜看，盒子里装的是什么啊?(幼儿回答)哦，小朋友说得都不一样，我们一起来揭开这个秘密吧?(面包)面包里还有许多的秘密，撕开面包，瞧，里面夹的是什么?(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包，小朋友一起来说一遍。下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。

　　今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字就叫《猪妈妈的夹心面包》，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁?他们都说了什么?

　　二、教师讲述第一遍故事。

　　小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片，猪爸爸说：“猪妈妈，请拿一片夹心面包给我吧。”小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说：“妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你!”小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说：“对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪弟弟的。”小猪弟弟很高兴，说：“谢谢妈妈!”就吃了最后一片夹心面包。

　　提问：

　　1、老师讲的故事叫什么名字?(幼儿回答，全班齐说一遍)

　　2、你们还记得猪妈妈家都有谁?

　　小结：猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪弟弟。

　　3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么?他们都说了什么?

　　三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。

　　师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么?(播放录音)幼儿回答。

　　小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢?

　　师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么?(播放录音，幼儿回答)爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢?

　　师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么?(播放录音)妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么?

　　师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么?(播放录音)小猪对妈妈说了什么?

　　小结：今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们学会了吗?(幼儿回答)

　　四、师生表演。

　　现在我们一起把小猪一家请出来，好不好?请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

5、小班语言优质教案《小猪的妈妈不在家》含反思

　　【活动目标】

　　1.帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句："没关系，没关系，我来帮助你"。

　　2.通过角色表演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。

　　3.让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。

　　【活动准备】

　　PPT《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片若干。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们爱不爱自己的妈妈?

　　师：今天老师带来一个好听的故事，故事里的小猪妈妈也不在家，出远门去了。你们觉得小猪感觉怎么样?

　　(二)观看PPT，理解故事内容。

　　1.出示邻居小动物的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领。

　　2.师：小猪身上弄脏了，谁能来帮助它?

　　3.引导幼儿学说："没关系，没关系，我来帮助你"。

　　4.师：小猪饿了怎么办?(教案出自：快思教案网)谁能来帮助它?小猪困了谁能来帮助它?

　　5.教师进一步引导幼儿学说："没关系、没关系、我来帮助你"。

　　6.结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。

　　7.讲述故事第四段内容。

　　(三)完整欣赏故事，进一步巩固故事内容。

　　1.师：故事真好听，我们一起来完整的听一遍故事吧!

　　2.讨论：为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢?

　　(四)结束活动猪妈妈回家，给小猪分礼物。

　　活动延伸：投放在语言去继续创编故事情节。

　　主题活动反思：

　　全部活动方案设计方案初心很清楚，从封面图引进到进到小故事，随后开展饰演，**终升华主题。

　　可是在全部主题活动中，幼儿刚开始的专注力还能够，到角色扮演游戏中后期刚开始躁动不安了，有很多不听指挥的状况，抽奖活动后，幼儿针对“没关系，没关系，我协助你”是不是要说及领悟我不会太清晰，主题活动**终让幼儿感受到被协助的开心觉得被“爱他的母亲”的主题风格替代。自我小结及老师小结缘故有：

　　1、主题活动全过程老师心态过度亲和力，声调，頻率等基本上一致，沒有声音洪亮的感染力，不可以把握住小孩子的专注力。

　　2、在角色扮演游戏的情况下，大这书能够学会放下，让幼儿自身追忆。

　　3、在饰演前幼儿沒有能总体认知小故事內容，在正确引导以后**好是先让幼儿总体认知下小故事的內容。

　　4、提问方式，提出问题的內容，词句必须掂量。个人感觉没能围绕主题风格。

　　对于小班课程幼儿的专注力状况，在相近的語言课上，老师应当采用如何变化多端的教育方式来吸引住幼儿?当幼儿出現自身游戏娱乐的状况时，老师应当如何解决?如何把語言课趣味化，刻骨铭心化，社会性?这些难题全是我需要改善解决的，期待在逐日的见习全过程中可以寻找非常好的方式，也期待见到我的疑惑的老师们能帮我好的工作经验!

6、小班教案《小猪的妈妈不在家》含反思

活动目标

　　1、帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来帮助你。”

　　2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

　　3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照顾的快乐。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备

　　大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

活动过程

　　(一)兴趣导入

　　师：小朋友们!

　　幼：哎!

　　师：好，小眼睛，看老师!老师给你们带来了一本书，我想请小朋友们看看，封面上都有谁?

　　幼：小猪、还有猪妈妈。

　　师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊?

　　幼：去买菜，出去玩……

　　师：这时候，小猪在干嘛?它是什么表情?它高兴吗?

　　幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。

　　(二)师幼共读

　　师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢?我们一起来看一看好不好?幼：好。

　　1、读第一部分(从开始到大家都玩的很开心)

　　师：小朋友们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀?

　　幼：大象、猴子、袋鼠……

　　师：这个时候，小猪是什么表情啊?它开心吗?

　　幼：开心!

　　2、读第二部分

　　师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢?我们继续看。

　　(将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节)

　　师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的?

　　幼：(个别人)没关系，我来帮助你。

　　师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢?

　　幼：(小部分)没关系，我来帮助你。

　　师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你!(幼儿跟说)

　　师：(出示玩具猪)小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊?(幼儿举手)

　　师：那你们应该和它怎么说?

　　幼：(部分)没关系，没关系，我来帮助你。(师一起说)

　　师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊?

　　幼：帮它洗澡!

　　师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

　　(引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事)

　　(逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等)

　　3、读第三部分(从天黑了，到最后)

　　师：小猪今天过的开心吗?为什么?

　　幼：开心!(部分)因为有人和它玩，(引导)邻居帮助它。

　　师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴?幼：会。

　　师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢?

　　幼：(不太能回答) (引导)不太高兴。

　　师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢?

　　幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……

　　师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对?幼：对!

　　(三)点题看视频

　　师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗?幼：不知道。

　　师：叫《小猪的妈妈不在家》(幼儿跟读)(提问两次)

　　师：让我们一起再来看看这个故事吧!

活动反思：

　　整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最后升华主题。

　　但是在整个活动中，幼儿开始的注意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有很多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于“没关系，没关系，我来帮助你”是否会说及领会我不太清楚，活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结原因有：

　　1、活动过程教师态度过于亲和，音调，频率等几乎一致，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的注意力。

　　2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

　　3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

　　4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

　　针对小班幼儿的注意力情况，在类似的语言课上，教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿?当幼儿出现自我娱乐的情况时，教师应该怎样处理?如何将语言课有趣化，深刻化，社会化?等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验!

7、小班语言优秀教案《贪吃的小猪》含反思

　　作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。

　　通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。

　　活动目标

　　1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想像力。

　　2.知道同伴讲话时要安静倾听。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。

　　活动过程

　　一、教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面语故事名称。

　　1、引导语：宝宝瞧，今天谁来到我们教室里来啦?;.来源快思老师教。案网;(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。

　　2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜欢吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它究竟吃到了那些东西呢?

　　二、看课件，理解故事内容。

　　1、教师逐一出示课件，和幼儿一起理解故事。

　　①小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的脸蛋有什么变化?(脸蛋变得红扑扑的。)(出示“红扑扑”字卡)请幼儿一起讲述噜噜吃苹果的样子。

　　②小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃甜奶油的样子。出示：黄灿灿)

　　③小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃饼干的样子。出示：蓝汪汪)

　　④哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么颜色的?(出示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?

　　原来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。(一起讲述噜噜喝饮料的样子。)

　　⑤贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?

　　师：肚子突然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴巴里冒出来了。有些什么颜色的泡泡呀?(根据回答出示四种颜色的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师：那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明白啦!

　　三、幼儿完整欣赏故事。

　　1、听录音，完整欣赏故事。

　　师：噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)

　　2、阅读大图书，完整讲述。

　　3、看图片讲述故事。

　　四、情感迁移。

　　噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事有趣吗?小朋友还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?

　　活动反思：

　　童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能贪吃。

8、幼儿园小班语言活动《贪吃的小猪》教案反思

　　活动意图：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

9、小班语言活动教案《小猪的野餐》含反思

活动目标：

　　1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

　　2、萌发幼儿初步的分享意识。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　图片若干

活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述

　　(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。

　　1、这是什么地方?(草地、公园)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

　　4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

　　5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

　　6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、数数看，一共有几样好吃的东西?

　　二、引导幼儿根据情节思考、猜测

　　1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

　　4、小猪说：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么说：“谢谢!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)

　　8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

　　9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鸟吃到了面包怎么说：“谢谢!”

　　11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。

　　12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?

　　13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

　　14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

　　15、现在小猪还剩下几样东西?

　　16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?

　　17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

　　18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?

　　小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

　　三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享

教学反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

10、小班语言教案《小猪胖胖的野餐》含反思

活动目标：

　　学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　图片一套，草地背景图，小鸟录音。

活动过程：

　　一、出示小猪，引起幼儿兴趣。

　　1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。

　　2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

　　3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。

　　二、故事“小猪胖胖的野餐”。

　　1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)

　　胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

　　小猪说“ 一起野餐真开心。”

　　2、引出猴子一家。

　　猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?

　　小猪说：“一起野餐真开心。”

　　3、引出小兔、小猫、小乌龟。

　　小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

　　小猪说：“一起野餐真开心。”

　　小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

　　4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。

　　三、活动延伸。

　　今天的野餐真开心，小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。

活动反思：

　　活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些!

11、小班语言优质课教案《小猪的野餐》含反思

　　活动目标：

　　1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

　　2、萌发幼儿初步的分享意识。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述

　　(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。

　　1、这是什么地方?(草地、公园)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

　　4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

　　5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

　　6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、数数看，一共有几样好吃的东西?

　　二、引导幼儿根据情节思考、猜测

　　1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

　　4、小猪说：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么说：“谢谢!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?.来源快思老师教案网;(小鸟飞来了，)

　　8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

　　9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鸟吃到了面包怎么说：“谢谢!”

　　11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。

　　12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?

　　13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

　　14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

　　15、现在小猪还剩下几样东西?

　　16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?

　　17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

　　18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?

　　小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

　　三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享。

　　教学反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

12、小班语言公开课教案《小猪的野餐》含反思

　　活动名称：小猪的野餐

　　活动目标：

　　1、能根据老师的提问进行合理大胆地猜想，愿意表述自己的想法。

　　2、知道有好东西要与同伴分享。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：PPT

　　推荐课件：《小猪的野餐》PPT课件

　　下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/441.html

　　活动过程：

　　1、出示角色，引发兴趣

　　(1)看这是谁?

　　(2)猜猜它今天会去干什么?你是从哪里看出来的?

　　理解：野餐。

　　2、想象故事，理解讲述

　　(1)小猪出发了，会飞的朋友过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?

　　(2)回跳的朋友过来了，小猪给它吃什么?

　　(3)会爬的朋友，又会是谁呢?小猪给它吃什么?

　　(4)天上的朋友也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?

　　(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不高兴吗?为什么?

　　3、相互讲述，经验提升

　　(1)你们喜欢小猪吗?为什么?

　　(2)你愿意跟好朋友分享好东西吗?你是怎么做的?

　　(3)小结：有了好东西能与朋友分享，朋友们都会喜欢你。

　　教学反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

13、小班语言故事《三只小猪的故事》教案反思

　　活动目标：

　　1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。

　　2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1.故事视频(即微课);

　　2.故事盒子。

　　活动重难点：

　　能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情?

　　二、欣赏故事，启发幼儿

　　1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈，要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?

　　2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容

　　(1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?

　　(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。

　　(3)你们看，发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。

　　(4)你们看，又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。

　　(5)教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。

　　(6)这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)

　　3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

　　4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

　　(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。

　　(2)请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。(3)教师讲述故事结尾。

　　三、教师总结

　　三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。

　　延伸活动：

　　阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。

　　教学反思：

　　这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

14、小班语言公开课教案《小猪的新房子》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。

　　2、在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。

　　3、培养幼儿感知色彩美的能力，提升幼儿的动手能力。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　二、活动准备：

　　白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子

　　三、活动过程：

　　(一)导入

　　1、师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪的新房子》

　　小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么办?就请小动物们帮它出出主意!

　　他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽!"他问小羊，小羊说："把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看!"他问小狗，小狗说："把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。"小猪摸了摸脑袋，说："朋友们的注意可真好呀。

　　(二)操作

　　1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢?老师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。

　　2、小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗?

　　3、教师小结幼儿说的的方法。

　　4、今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗?介绍材料，教师出示豆子等农作物，什么形状的?

　　5、可是我想让自己的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗?

　　你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。

　　教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。

　　6、提问我是怎么玩的?幼儿说。

　　7、教师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗?

　　8、幼儿操作，选择和自己身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。(可以多次选择)

　　(三)欣赏

　　1、教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。

　　2、集体欣赏作品,你觉得哪副画最好看?为什么?

　　3、韵律活动结束教学活动。小猪看见自己的新家这么漂亮,高兴地跳了起来。小朋友们也一起跳起来、唱起来吧!

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

15、幼儿园小班语言故事《贪吃的小猪》教案教学设计反思

　　活动意图：

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　四、结束活动

　　活动反思：

16、小班语言教案《三只小猪盖房子》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、实物稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：

　　1、师出示实物与幼儿谈话。

　　(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

　　(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”

　　(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

　　(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

　　(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

　　(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

　　(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

　　(2)分析实物稻草、木头、砖。

　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

　　(3)教育幼儿做事不图省力。

　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?

　　(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

　　活动反思

　　《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

17、小班语言教案《小猪变干净了》含反思

活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。

　　3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重难点：

　　能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

　　学说故事中的角色对话。

活动准备:

　　1、小猪，PPT《小猪变干净了》。

　　2、音乐：嘻唰唰。

活动过程:

　　一、导入活动：

　　1、出示小猪图片，引出主题。

　　师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁?(小猪)

　　师：这只小猪长的什么样?

　　小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。

　　2、出示脏小猪图片。

　　师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢?(幼儿自由猜测)小猪到底怎么变脏了呢?我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。

　　二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

　　1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。

　　�0�1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢?

　　师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。

　　�0�2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗?我们再来听一遍故事。

　　2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　　提问：�0�1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的?

　　�0�2、小白兔又会怎样回答小猪呢?

　　�0�3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅?

　　④、小白鹅又会怎样回答小猪呢?

　　⑤、小猪最后变干净了吗?它是怎么变干净的?(播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡)

　　小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

　　三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。

　　�0�1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。

　　师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗?那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。

　　�0�2、师幼共同表演故事。

　　师：小朋友会讲故事了吗?请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。

　　师：刚才你们表演故事开心吗?那谁愿意和我来表演故事呢。

　　师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。

　　四、活动结束。

　　师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。

教学反思：

　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

　　整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。

　　孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

　　最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

18、小班语言活动教案《小猪捉迷藏》含反思

【活动目标】

　　1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

　　2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

　　1、对阅读有一定的兴趣和经验。

　　2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】

　　一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。

　　1、游戏入场。

　　师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。

　　师：你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)

　　(教师鼓励幼儿)

　　2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。

　　师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)

　　师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题)

　　二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

　　1、播放PPT第一幅。(教师讲故事并提问)

　　师：你看到了什么?

　　它们俩会在说什么呢?

　　(幼儿回答教师小结)

　　2、依次播放PPT直到结束。

　　(教师提问，幼儿回答，教师小结)

　　三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

　　(教师情景引导)

　　师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢?小鸡藏得(快思 www.www.banzhuren.cn)真好!别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

　　2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

　　师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

　　3、幼儿讨论，教师巡回指导。

　　(引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢?”)

　　4、教师小结，引导幼儿谈话。

　　师：你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)

　　让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁?

　　师：找到了×××，小猪会对他说什么呢?

　　5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。

　　师：原来小鸡藏在这啊!

　　小猪都找到哪些好朋友?

　　四、引导幼儿回述故事内容。

　　师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲?

　　五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)

　　师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)

【活动延伸】

　　和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

19、小班下学期语言教案《我和小猪》含反思

　　【活动设计】

　　《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。

　　《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。(重点)

　　2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

　　3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。(难点)

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　【活动准备】多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

　　(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)

　　二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

　　1、鲁尼和小猪睡觉。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

　　(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

　　2、鲁尼和小猪吃饭。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?

　　(此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，(快思 www.banzhuren.cn)鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)

　　3、鲁尼和小猪喝水。

　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

　　(抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。)

　　4、鲁尼和小猪生气。

　　引导幼儿观察画面，逐一说出：

　　呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

　　猜一猜他们为什么会生气?

　　生气好不好?

　　那应该怎么做?

　　(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

　　5、鲁尼和小猪高兴。

　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

　　(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)

　　三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。

　　(此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。)

　　【活动延伸】

　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。

　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。

　　附故事《我和小猪》

　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!

　　是吗?

　　是的是的是的——

　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。

　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生气的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。

　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

　　活动反思：

　　1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

　　2、模仿象声词，丰富语言内容。

　　故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

　　3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

　　孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

　　4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

　　在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

20、小班幼儿语言教案《小猪胖胖去野餐》含反思

活动目标：

　　1.乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。

　　2.感受故事情景的趣味性，体验分享带来的快乐。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　1.材料准备：多媒体课件、背景音乐

　　2.经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

活动过程：

　　一、导入

　　1.出示绿草地，观察讲述——春天来了，天气越来越暖和了，看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)

　　2.介绍小猪胖胖，提出问题。

　　——小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?

　　——你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?

　　小结：今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!

　　——看看，他都带了些什么好吃的?

　　二、展开

　　1.模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行猜测——喳喳喳，谁来啦?

　　——你们怎么知道是小鸟飞来了?

　　讲述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大面包!

　　——小猪是怎么给小鸟的?

　　——那你们平时会把东西递给好朋友吗?

　　小结：平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具，和别人离得很近的时候，可以轻轻地把东西递给好朋友。

　　过渡：两个好朋友在草地上快乐的吃着，接着，谁会来呢?

　　2.模拟小松鼠跳的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了——谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音?

　　小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。

　　模仿松鼠跳的动作哦。

　　——想知道，松鼠那么着急跳过来，想吃什么东西吗?(播放录音)小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

　　——小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?

　　小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧!

　　小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走过去递给他那就更好了。

　　过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着，接下来会有谁呢?

　　3.模拟小猴子跑过来的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!

　　——为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结：是呀，小猴子真着急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所以跑的很快，赶来啦!

　　——你们跑得很快会发出什么声音?

　　小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来的小猪，马上把饮料递给了小猴子。

　　过渡：好朋友们都吃到了小猪的东西，看看香香的味道又把谁吸引过来了?

　　4.4.观察画面，引导幼儿猜测、想办法——白云闻到香味也飘来了，可是白云住得这么高，帮小猪想想办法，怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由猜测)——看看，故事里的小猪想了什么好办法?

　　小结：哈哈有办法了，小猪请来了气球帮忙，把好吃的东西送给了白云姐姐。

　　——好朋友们都吃了小猪的东西，可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少，小猪还是笑眯眯地，很开心呢?

　　小结：小猪把好东西和朋友一起分享着吃，所以很快乐。

　　三、完整欣赏故事

　　故事里的小猪和好朋友一起分享自己的东西，所以很快乐，宝宝们刚去过春游，你在春游的时候都和谁分享了你的好东西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼儿园的时候你还会和好朋友一起分享什么?

　　小结：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子，老师把这本好听的书放在了我们的语言角里，等一会儿，你可以和你的好朋友一起去分享这个好听的故事!

教学反思：

21、小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。

　　2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　3、学习词汇：洗澡、干净。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

　　活动难点：

　　学说故事里的角色对话。

　　活动准备：

　　经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。

　　物质准备：课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净

　　活动过程：

　　一、导入(出示动画软件—小猪)

　　提问：小朋友这是谁?(小猪)

　　小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

　　二、欣赏故事

　　1、教师有感情的讲述故事一次。

　　提问：

　　小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

　　刚开始，小猪找到朋友了吗?(没有)

　　小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

　　他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

　　最后，小猪找到朋友了吗?(找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

　　三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话

　　(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净)

　　设计提问：

　　小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

　　小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

　　小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

　　小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

　　四、小朋友你们喜欢谁呀?

　　你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦!

　　五、音乐游戏《猪小弟》

　　听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动)

　　教学反思：

　　本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

　　附本次活动的故事：

　　小猪变干净了

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。

　　它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。(快思老师.教案网出处)小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

　　小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

22、小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思

　　设计意图：

　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

　　活动目标：

　　1.学习有序地翻阅图书。

　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　3.感受上幼儿园的快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。

　　活动过程：

　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1.出示大图书，引出故事。

　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

　　2.师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

　　师：三只小猪在家是怎么样的?

　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?

　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

　　2.交流、分享。

　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

　　师：他们为什么会有这样的变化呢?

　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。<来.源快思教.案网>

　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

　　师：你喜欢上幼儿园吗?

　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

　　延伸活动：

　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　附：三只小猪上幼儿园

　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

23、幼儿园小班语言活动《我和小猪》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.学习仔细观察图片并讲述。

　　2.理解故事情节感受故事中的愉快、幽默的情感。

　　3.喜欢模仿故事中的象声词。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动重、难点：

　　重点：学习仔细观察图片并讲述。

　　难点：模仿故事中的象声词

　　活动过程：

　　1.出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼。(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼，调动幼儿的兴趣。

　　2.分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

　　(1)观察封面上面都有谁，猜猜他们在干什么?

　　(2)出示第一张图观察图片讲述。

　　提问：为什么小猪说鲁尼和他一样可爱呢?

　　(3)鲁尼和小猪睡觉。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，进行能讲述。各尼和小猪是怎么睡觉的?(小朋友学一学他们睡觉的样子)

　　小结：困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉。

　　(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在故事情境中体验生活乐趣。)

　　(2)鲁尼和小猪吃饭。

　　引导幼儿学着讲述故事，观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并模仿鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

　　小结：原来饿了的时候，鲁尼和小猪吃饭是一样的。

　　(3)鲁尼和小猪喝水。

　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?小结：渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。

　　(4)鲁尼和小猪生气。

　　引导幼儿观察画面，从哪里看出他们生气了?模仿生气时是什么样子的?生气好不好?

　　(5)鲁尼和小猪高兴。

　　引导幼儿观察面面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。学一学他们高兴时的样子。讲述故事。

　　小结：原来是鲁尼真的和小猪一样可爱呢。

　　3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。引导幼儿进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。

　　活动延伸：

　　鲁尼和小猪给我们带来好听的故事，我们给他们跳一支《快乐小猪》舞吧。

　　课后反思：

　　幼儿在模仿象声词中丰富语言内容。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊鸣啊鸣”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。体验故事内涵。在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

　　本活动不足之处缺少幼儿迁移生活经验，表达自己的情绪。小猪和鲁尼为什么生气?怎样才能让他们变得高兴起来?等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

24、小班语言详案教案《三只小猪盖房子》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、实物稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：

　　1、师出示实物与幼儿谈话。

　　(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

　　(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”

　　(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

　　(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

　　(2)分析实物稻草、木头、砖。

　　(3)教育幼儿做事不图省力。

　　(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

　　活动反思

　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。(文.章出自快思教.案网)由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

25、小班优秀语言公开课教案2篇《小猪找朋友》含反思

　　教案一：

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌。

　　2、大胆地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　重点：理解讲卫生的益处。

　　难点：正确地给儿歌编排顺序。

　　活动准备：

　　小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

　　活动过程：

　　一、开始部分歌曲《找朋友》

　　二、进行部分

　　1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗?(出示小猪)

　　2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!

　　3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。

　　小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，(教案出自：快思教案网)我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

　　小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

　　教师提问：小猪找到好朋友了吗?为什么?

　　小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

　　4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。

　　小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?

　　幼(洗干净)

　　5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的

　　6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。(教案出自：快思教案网)那小朋友你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做很多事情啊!接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。

　　小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。

　　小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。

　　教：小猪这次找到好朋友了吗?为什么?

　　幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。

　　7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。

　　总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。

　　8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍)，今天小猪找到他的好朋友了，(教案出自：快思教案网)那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。

　　三、结束部分

　　你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子(愿意)，那我就带你们去找好朋友去。

　　教案二：

　　活动设计：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

　　活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜;2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　1、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　2、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

　　3、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　4、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?

　　5、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

　　活动反思：

　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

26、小班语言公开课教案《小班识字游戏》

　　1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　　2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

　　5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　　7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

　　8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　　9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

　　10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　　11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

　　12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

27、小班语言公开课游戏化教案《猪哥哥和镜子小猪》教学反思

　　活动目标

　　1、幼儿愿意讲述自己的发展，体会绘本的有趣。

　　2、感受猪哥哥和镜子小猪的动作一模一样，能通过观察细节找到相对应的镜子小猪。

　　3、激发幼儿进一步的阅读兴趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　活动重点：尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。

　　活动难点：能通过观察细节找到相对应的镜子小猪。

　　活动准备

　　1、物质准备：小猪头饰、PPT、幼儿操作卡片、胡子图片、眼镜小猪大图、彩色眼镜和镜子。

　　2、经验准备：幼儿有玩“照镜子”游戏经验。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　1、幼儿带小猪头饰对着镜子跳舞。

　　教师：小朋友们，刚才我们对着镜子跳舞，你们有没有发现，镜子里的小猪们和你们跳舞的动作一样吗?(引导幼儿说出一模一样)

　　2、教师扮演小猪，幼儿扮演镜子小猪玩“照镜子”游戏。

　　(二)基本部分：

　　1、了解猪哥哥和镜子小猪。

　　(1)展示绘本前三幅图，引出猪哥哥。

　　提问：猪哥哥也照镜子，你看到猪哥哥做了什么有趣的表情和动作?

　　幼儿回答。

　　(2)翻至猪哥哥笑的动作。

　　提问：猪哥哥咪咪笑，镜子里的小猪什么样子的? 教师：猪哥哥咪咪笑，镜子小猪咪咪笑。

　　(3)依次翻第二、三幅图。

　　小结：你瞧，猪哥哥咪咪笑，镜子小猪咪咪笑;猪哥哥 XXX，镜子小猪 XXX……原来，猪哥哥和镜子小猪是一模一样的。

　　2、游戏:帮帮猪哥哥(连线)。

　　教师：现在猪哥哥又找不到调皮的镜子小猪了，我们来帮助猪哥哥找到他的镜子小猪，把它们用线连起来吧!。

　　3、出示第四幅图。(猪哥哥长胡子)

　　(1)教师：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看。

　　(2)请幼儿从教师提供的 3 个胡子中选出正确的胡子贴在镜子小猪上。5、集体从头阅读绘本，教师引导幼儿大胆讲述。

　　6、阅读至第五幅图(猪哥哥戴眼镜)。

　　教师：咦?这个猪哥哥没有找到镜子小猪。宝贝们，猪哥哥如果戴上了眼睛，镜子里的小猪会是什么样子的?你们看，猪哥哥的眼镜是什么颜色的?猪哥哥带上方方的黑色眼镜看到的东西会是什么样子的呢?别着急，老师让你们也戴戴看好不好?

　　教师：一会儿你们来戴一戴、玩一玩、照一照，你们戴上眼镜看到镜子里的自己是什么颜色的。

　　8、幼儿尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化。提问：戴上了这些眼镜，你发现镜子里的自己变成什么颜色的? 幼儿回答。

　　教师小结：原来戴上什么颜色的眼镜，镜子里的自己就会变成什么颜色。那么猪哥哥戴黑眼镜，看到的是什么颜色的自己?

　　9、出示 2 幅镜子小猪戴眼镜图，幼儿投票选择。提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪?

　　(三)结束部分：

　　1、展示绘本封面，引出绘本名称《猪哥哥和镜子小猪》。提问：最后发生了什么有趣的事?

　　提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢? 小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。

　　八、活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈继续阅读绘本《猪哥哥和镜子小猪》。

　　活动总结

　　在上完这节绘本活动以后，我也有许多思考：

　　在一开始的引入环节，我耗时太久，反复多次的强调幼儿给猪哥哥设计帅帅的动作，这些都与我的目标没有很大的关系，仅仅是个激发兴趣环节，我在这点上浪费很久的时间，以至于孩子们整节活动时间过长，孩子们在活动的最后几个环节坐不住了，注意力不集中，导致我的活动难点目标没有突破。

　　在教师与幼儿共同玩“照镜子”游戏时，如果由教师扮演猪哥哥做动作，建议一定要考虑到镜像问题。为了避免不必要的认知问题出现，我在做动作一定不要分左右，可以双手同时做一个动作，避免出现这类问题。

　　作为探究性阅读活动的尝试，我们的确发现，活动节奏的把握是我们之后阶段需要深入思考的问题。究竟这些探究是否需要在一个课时中完成，还是可以分两次，或更多次去体验，这是需要我们斟酌的，我们要根据自己班级孩子的真实需求去调整，去实践。

　　游戏化的活动带给孩子无尽的欢乐，在短短20多分钟的时间里孩子获得了满足，那么在活动结束后，孩子该如何进行后续的发展也是我接下来要设计的活动。从中我们可以截取绘本中具探索意义的内容投入个别化学习活动，让孩子在真实的照镜子游戏中，发现更多镜里镜外的秘密。

28、小班语言公开课教案《香喷喷的面包》教学反思

　　设计意图

　　《香喷喷的面包》是我自己创编的一个小班上学期的手影故事，这个故事是根据应彩云老师的一本很有名的绘本故事《爸爸的手影戏》改编的。故事从一只勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，制作面包为导线，描述出一个个栩栩如生的小动物形象，这无疑就是孩子们的化身，很容易得到孩子们的共鸣。

　　活动目标

　　1.体验手影游戏的快乐，懂的分享。

　　2.倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。

　　3.能用手影动作来讲述故事内容。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　重点：倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。

　　难点：能用手影动作来讲述故事内容。

　　活动准备

　　1.前期经验:对各种动物的外形特征有所了解。

　　2.活动准备：PPT 课件，灯光照明设备(能够做手影游戏)。

　　活动过程

　　㈠兴趣导入。

　　教师出示一双手，引导幼儿讨论手有各种各样的本领。1.师：“瞧，这是什么?我们每个人都有一双手，那手有什么本领呢?”(吃饭、

　　扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗脸 ……) 2.师：“志红老师的手学会了一个新本领，我能用手来变手影给小朋友讲故事，

　　你们想不想听呀?”

　　㈡倾听故事。

　　1.教师用手影完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。师：“今天老师讲的故事名字叫做《香喷喷的面包》。”

　　2.教师根据故事情节提问，引导幼儿大胆讲述故事内容。师：“老师的手有趣吗?”(有趣)

　　师：“这个有趣的故事叫什么名字?”(香喷喷的面包)师：“我的两手一握，变成了什么?”(小鸡)

　　师：“小鸡想要干什么?”(种麦子，制作面包)

　　师：“小鸡都找谁来帮忙啦?”(小鸭、小猫、小狗、小兔)

　　师：“小鸡和它们说了什么?小动物们是怎样回答的?”(小鸭：“不行不行，我要去池塘里游泳”;小猫：“不行不行，我要去草堆里睡觉”;小狗：“不行不行，我要去找吃骨头吃”;小兔：“不行不行，我要去练习跳远”。)

　　师：“小鸡最后自己制作面包了吗?”(制作出来了香喷喷的面包)

　　师：“面包的香味让小动物们都来了，小鸡会把面包分享给小动物们吗?为什么?”(会，面包很多;不会，小动物们都没有来帮忙……)

　　㈢手指游戏。

　　师：“手影游戏真有趣，我们也来一起学一学、变一变吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小猫……模样?”

　　师：“小手还能变出什么有趣的造型呢?现在让老师带你到太阳下再试一试吧。”

　　活动总结

　　语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期。三岁左右的幼儿能与同伴及成人进行交流，只是偶尔在语法、发音上出错。因此，我设计了本次活动，活动中幼儿对手影故事这种新颖的活动形式所吸引，认真仔细的观察、积极的动手模仿小动物的形象，完成了本活动的目标。为了让幼儿语言发展的更好，我们可以让幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，给幼儿提供喜欢的绘本、卡片，手偶等区域材料，供幼儿讲述使用。在一日活动中，引导幼儿多与同伴交流，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法与意愿。

　　《指南》中语言领域指出3-4岁儿童具有初步的阅读理解能力，他们能听懂短小的儿歌或故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在教育建议中也提出应引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容。《刚要》中明确指出幼儿园教育以游戏为基本活动，“寓教育与生活，游戏之中”因而在组织教育教学活动中结合手影游戏来表现故事情节，让幼儿在玩中学，学中玩，从而得到各方面全面发展。