小班社会猜猜你是谁

小班教案五大领域及反思 2022-10-04 16:11:03

小班社会猜猜你是谁

1、小班社会猜猜你是谁

  幼儿园小班社会活动:猜猜你是谁

  活动目标:通过游戏的方式,认识同伴

  活动准备:小手帕一条

  活动过程:

  1、全体幼儿围成一个大圆圈。

  2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

  3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。

  4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?

  活动反思:通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。

2、小班社会活动《猜猜你是谁》反思

  活动目标:

  1.乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系。

  2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

  3.在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

  物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。

  活动过程:

  一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣

  师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”

  师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

  二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

  1.师:“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”

  请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

  师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对。我们来问图书吧。”

  翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

  师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了。”

  2.师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

  翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

  翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

  3.翻开第五页。

  师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

  师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

  4.继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

  三、完整阅读图书,并一起讲述。

  师:“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

  四、结束部分

  师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

  活动延伸:

  将绘本放在阅读区中,供幼儿观看。

  活动反思:

  著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣,幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系,表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的快乐感。

3、小班社会教案《猜猜你是谁》含反思

  活动目标:

  1.乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系。

  2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

  3.在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

  物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。

  活动过程:

  一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣

  师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”

  师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。”(.来源快思老师教案网)(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

  二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

  1.师:“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”

  请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

  师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对。我们来问图书吧。”

  翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

  师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了。”

  2.师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

  翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

  翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

  3.翻开第五页。

  师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

  师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

  4.继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

  三、完整阅读图书,并一起讲述。

  师:“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

  四、结束部分

  师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

  活动延伸:

  将绘本放在阅读区中,供幼儿观看。

  活动反思:

  著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣,幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系,表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的快乐感。

4、小班社会优秀教案《猜猜你是谁》含反思

  活动目标:

  1、通过游戏的方式,认识同伴。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  小手帕一条

  活动过程:

  1、全体幼儿围成一个大圆圈。

  2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

  3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。教案出自:快思老.师教案网老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。

  4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?

  活动反思:

  通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。

5、小班教案《请你猜猜我是谁》含反思

活动目标:

  1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

  2. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  3. 体验游戏带来的乐趣。

  4. 能分析故事情节,培养想象力。

  5. 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

  1 . 普米课件:请你猜猜我是谁。

  2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

  3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

  2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

  师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

  二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹

  (1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

  师:我们一起用完整好听的话把它请出来。

  (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。

  2.出示课件画面二:青蛙嘴巴

  (1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

  (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?

  (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

  3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹

  (1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

  三、小结三位小动物的特征。

  1 . 师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

  2 . 师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

  3 . 师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

  四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

  课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:你是从哪里猜出来的。

  五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

  师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

活动反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

  在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

6、小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思

  活动目标:

  1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

  2. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  3. 体验游戏带来的乐趣。

  4. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1 . 普米课件:请你猜猜我是谁。

  2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

  3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

  2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

  师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

  二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹

  (1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

  师:我们一起用完整好听的话把它请出来。

  (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。

  2.出示课件画面二:青蛙嘴巴

  (1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

  (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?

  (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

  3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹

  (1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

  三、小结三位小动物的特征。

  1 . 师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

  2 . 师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

  3 . 师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

  四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

  课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:你是从哪里猜出来的。

  五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

  师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

  活动反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

  在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

7、幼儿园教案小班科学活动:请你猜猜我是谁区分图形反思

  设计意图

  在主题“快乐的幼儿园”背景下,本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣,形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣,尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透,班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段,喜爱观察,具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点,活动的设计需要让幼儿可以亲身参与,在游戏中自主观察,获得直接经验。结合最近发展区,教师可以在活动中适当设计有难度的游戏,提供相应的指导,帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”,获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园,为了使幼儿间更加熟悉,敢于表达,因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。

  活动目标

  1、能够区分三角形、正方形、长方形。

  2、通过引导与观察,知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

  3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  重点难点

  重点:能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点:能够区分正方形、长方形。

  活动准备

  经验准备:

  幼儿见过三角形、正方形、长方形,对图形有了初步的认识。

  物质准备:大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

  活动过程

  一、导入环节——找一找

  请幼儿观察教室,说一说你在教室里找到了什么图形。二、基本环节——猜一猜

  (一)教师引导,观察图形

  1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面,先露出一个角,请幼儿猜测图形,再逐渐露出其它角,请幼儿进行猜测,并说出原因。

  T:小图形藏了起来,请小朋友猜一猜这是哪个小图形(逐渐露出正方形的一个角)

  T:现在你觉得是什么小图形(已经露出三个角),为什么?

  教师将图形完全露出,请幼儿数一数正方形有几个角,几条边,看看边的长度一样吗。

  2、重复以上过程,直到图形出示完毕。

  请小朋友上前,带领其他小朋友再数一次,三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

  3、教师拿起正方形与长方形,请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。(正方形的边一样长,长方形的边不一样长)

  (二)幼儿分辨,寻找图形

  1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

  请幼儿闭上眼睛,教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形,再请幼儿睁开眼睛。

  2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

  T:小图形悄悄跑到了小朋友的手上,她们找不到妈妈了,你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗?

  T:看仔细你手上是哪个宝宝,把宝宝送回妈妈身边吧。 三、结束环节——说一说

  1、请幼儿说一说,自己送了哪个图形宝宝回家。

  2、回顾

  (1)请幼儿上前,拿起大图形,说出大图形的名字,和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

  (2)正方形和长方形站在一起,他们长得一样吗?哪里不一样。

  四、活动延伸

  到户外去找一找都有什么图形,看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

  活动总结

  在基本环节——猜猜我是谁的部分中,幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣,眼睛一直看着逐渐露出来的小图形,注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里,幼儿的情绪得到了充分调动,都能够大声说出自己的猜测,在这之后,请小朋友来说一说你这样猜的原因时,几乎所有幼儿都身体前倾,举起了手。找妈妈环节中,幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈,把图形宝宝送回了妈妈身边。

  本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验,在初步认识图形的已有经验上逐渐深化,通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边,正方形和长方形的边不一样。

  小班幼儿对事物具有强烈的好奇心,尤其是隐藏起一部分的事物,观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣,结合教师适宜的引导,幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣,随着图形的角一个个出现,幼儿的猜测也随之变化,在这个过程中,幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的,各领域的学习是不可分的,虽然今天开展的是科学领域的活动,但是活动中仍旧融合了其他领域,在表达环节,幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝,虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升,但是在活动中,幼儿敢于上前来表达,这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分,各领域的发展是分不开的。

  本次活动我认为不足的地方是,活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节, 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边,这个环节我认为可以适当提高难度,给幼儿更多思考的机会,比如:妈妈住在大房子里,门关上了, 要想拿到钥匙开门,就要拼出正确的图形拼图,拼对了才可以拿到钥匙。

8、小班教案《猜猜它是谁》

目标

  1、喜欢参加活动,能从动物的局部判断出是哪种动物,并能将动物完整的拼出来。

  2、愿意与同伴交流自己的发现,进一步了解动物的外形特征,激发幼儿喜爱小动物的情感。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

重点难点

  能将动物完整的拼出来

准备

  PPT猜猜它是谁

  拼图用的动物图片若干(大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马)

过程

  一、说一说喜欢的动物

  1、你们喜欢小动物吗?

  2、你喜欢什么小动物?它长得怎样的?(或者喜欢它身上什么地方?)

  幼儿回答后,教师及时应答,引导全体孩子学学该动物的叫声、动作

  二、猜一猜可爱的动物

  1、今天有几个小动物也来到了我们班,他们最喜欢玩捉迷藏,把自己身体的一部分藏起来了,请你们猜猜它是谁。

  2、演示PPT

  (1)出示大象的鼻子图,你能猜出它是谁吗?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(图片验证)

  (2)同时出示小鸭、小鸡的脚图,这次来了几个动物?这是小动物身上的什么地方?你认出哪种动物了?图片验证,并说说除了脚不同,还有哪里也不同

  师用儿歌小结:小鸡小鸡真可爱,嘴巴尖、脚爪细,唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴,走起路来摇又摆。幼儿模仿动作

  (3)出示兔子、小猫、牛的耳朵图,谁来了?它们的耳朵有什么不一样?(图片验证)用动作模仿耳朵。

  (4)出示小马的尾巴图,这又是谁呢?谁也有长长的尾巴?(图片验证)

  (5)来了这么多的小动物啊,我们请他们都出来吧,出示全体动物图,一起说说有哪些动物。

  小结:动物宝宝真可爱,有的长得有点像,有的长得很不一样,鼻子很长、耳朵很特别,真有趣。

  三、拼一拼可爱的动物

  1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的图片,可是它们都一片片的,还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙,把它们拼成一个完整的动物,看看你拼出来的是谁。

  2、提供2-4块的拼图,幼儿自由选择,完成动物拼图

  3、欣赏拼图:谢谢你们,你拼的是什么动物宝宝?你们喜欢自己拼的小动物吗?

  小结:动物宝宝是我们的好朋友,他们还有许多其他的秘密呢,下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。

9、小班教案《猜猜是谁》含反思

活动目标:

  1、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

  3、 学习短句“一只xx……,两只xx……,三只xx…..。”

  4、 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备:

  小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程:

  一、 引起兴趣

  1、 今天,有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

  2、 猜猜它们是谁?

  二、 请朋友

  (一)天上飞的动物

  1、 根据老师出示的动物手影,请幼儿猜。(小鸟)

  2、 问:天上飞的动物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞,两只小鸟一起飞,三只小鸟做游戏。”

  (二)地上跑的动物

  1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

  2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌,谁来帮它?

  3、 小动物的叫声不一样,它们的动作也不一样,看这是谁?小兔可以怎么说?

  4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的,谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

  5、 你们瞧,又来了这么多的小动物,有谁? 他们都是在哪里的?

  6、 选一个你喜欢的小动物,一边表演一边说。

  (三)水里游的动物

  1、 出示鱼尾巴,请幼儿猜。

  2、 小鱼会怎么游?

  3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物,有哪些啊?

  4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴,它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

观察与反思:

  在主题活动的开展过程中,我们发现,小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情,在活动中,孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部,来猜测动物的名称,当他们发现自己的猜测是正确的时候,他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声,在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中,体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中,可以看出他们的语言发展还是不错的,教师应多点肯定和鼓励,及时抓住孩子的亮点,让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节,因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

  看到孩子们对小动物的极度喜悦,我们将延续对动物的主题活动,让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

10、小班教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标

  1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

  2、增进教师、同伴间的感情,感受愉快情绪。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

  遵守游戏规则

活动准备

  彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

  1、教师做猜者,与幼儿玩游戏。

  教师用彩色布条蒙住眼睛,去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说:“猜猜我是谁?”猜对了,全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

  2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

  全体幼儿闭上眼睛,请一名幼儿带上卡通面具遮住脸,并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后,根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

活动延伸:

  为让幼儿尽快熟悉同伴,此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思

  1、 上课时我会让他们的发言权多一些,尽量让他们多与老师小朋友开口说话,锻炼孩子的口语表达的能力。

  2、大家在一起玩游戏的时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。

  3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了,要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机,引导幼儿乐于交往,会交往,促进幼儿社会性发展。

11、小班语言教案《猜猜我是谁》含反思

  活动目标:

  1、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

  3、 学习短句“一只xx……,两只xx……,三只xx…..。”

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 喜欢参与游戏,体验。

  活动准备:

  小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  1、 今天,有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

  2、 猜猜它们是谁?

  二、 请朋友

  (一)天上飞的动物

  1、 根据老师出示的动物手影,请幼儿猜。(小鸟)

  2、 问:天上飞的动物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞,两只小鸟一起飞,三只小鸟做游戏。”

  (二)地上跑的动物

  1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

  2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌,谁来帮它?

  3、 小动物的叫声不一样,它们的动作也不一样,看这是谁?小兔可以怎么说?

  4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的,谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

  5、 你们瞧,又来了这么多的小动物,有谁? 他们都是在哪里的?

  6、 选一个你喜欢的小动物,一边表演一边说。

  (三)水里游的动物

  1、 出示鱼尾巴,请幼儿猜。

  2、 小鱼会怎么游?

  3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物,有哪些啊?

  4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴,它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

  观察与反思:

  在主题活动的开展过程中,我们发现,小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情,在活动中,孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部,来猜测动物的名称,当他们发现自己的猜测是正确的时候,他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声,在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中,体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中,可以看出他们的语言发展还是不错的,教师应多点肯定和鼓励,及时抓住孩子的亮点,让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节,因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

  看到孩子们对小动物的极度喜悦,我们将延续对动物的主题活动,让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

  设计思路:

  各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱,不管是在平时的游戏还是活动中,不管是男孩还是女孩,都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里,或是和小动物说说悄悄话,或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解,我采用家园互动的形式,请家长帮助一起收集动物图片,并结合主题开展活动“猜猜我是谁”,让孩子们想想、猜猜,看看、说说,唱唱、跳跳,并学习短句,体验其乐趣,在轻松、开心的氛围中得到发展。

12、语言活动《猜猜我是谁》小班教案反思

  活动目标:

  1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

  2. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  3. 体验游戏带来的乐趣。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  7. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1.普米课件:请你猜猜我是谁。

  2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

  3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

  2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

  师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

  二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹

  (1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

  师:我们一起用完整好听的话把它请出来。

  (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。

  2.出示课件画面二:青蛙嘴巴

  (1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

  (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?

  (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

  3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹

  (1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

  三、小结三位小动物的特征。

  1 . 师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

  2 . 师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

  3 . 师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

  四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

  课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:你是从哪里猜出来的。

  五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

  师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

  活动反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

  在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

13、小班科学教案《猜猜他是谁》含反思

活动目标:

  1.从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

  2.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备:

  环境:六个柜子上贴六所房子,布置家的环境。

  多媒体教具:六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

  学具:六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程:

  1.开始部分

  (播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

  教师:"哇,森林真美呀!你们看,很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"

  2.游戏部分

  (1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)

  师:到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它们是什么小动物?

  (引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)

  根据各种动物的出现,说一句话:

  小兔子--小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵跳跳跳!

  长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣!

  小斑马--小斑马小斑马你好呀,黑白衣服真好看!

  小猴子--小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活!

  小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀,软软的毛毛咩咩咩!

  小老鼠--小老鼠老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!

  (2)游戏:找动物

  师:这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧!

  (教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)

  师:好,我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐,幼儿从筐里取一张)

  师:小朋友都取到了小动物的照片,照片怎么了?哎呀,这些照片在搬家时不小心弄破了,等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

  (幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物)

  师:哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧!

  (3)游戏:拼照片

  (教师展示有边框的动物大轮廓图)

  师:老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框?

  师:等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了。(教师示范拼一块)

  幼儿操作,通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示。

  3.结束部分

  师:小朋友太能干了,你们帮助小动物拼好了照片,动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!

  (播放快乐的音乐,教师和幼儿一起跳舞结束)

  4.延伸活动:《玩拼图》

  把拼图投放到区域中,幼儿可进行独立拼图,注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。

教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

14、小班主题教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标:

  1.乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系。

  2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

  3.在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

  知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

  物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程:

  一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣

  师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”

  师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

  二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

  1.师:“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”

  请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

  师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对。我们来问图书吧。”

  翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

  师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了。”

  2.师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

  翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

  翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

  3.翻开第五页。

  师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

  师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

  4.继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

  三、完整阅读图书,并一起讲述。

  师:“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

  四、结束部分

  师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

活动延伸:

  将绘本放在阅读区中,供幼儿观看。

活动反思:

  著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣,幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系,表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的快乐感。

15、小班上学期科学教案《猜猜它是谁》

活动目标:

  1.从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

  2.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力。

  3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  环境:六个柜子上贴六所房子,布置家的环境。

  多媒体教具:六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

  学具:六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程:

  1.开始部分(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

  教师:"哇,森林真美呀!你们看,很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"

  2.游戏部分

  (1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)师:到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它们是什么小动物?

  (引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)根据各种动物的出现,说一句话:

  小兔子--小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵跳跳跳!

  长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣!

  小斑马--小斑马小斑马你好呀,黑白衣服真好看!

  小猴子--小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活!

  小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀,软软的毛毛咩咩咩!

  小老鼠--小老鼠老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!

  (2)游戏:找动物师:这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧!

  (教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)师:好,我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐,幼儿从筐里取一张)师:小朋友都取到了小动物的照片,照片怎么了?哎呀,这些照片在搬家时不小心弄破了,等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

  (幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物)师:哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧!

  (3)游戏:拼照片(教师展示有边框的动物大轮廓图)师:老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框?

  师:等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作,通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示。

  3.结束部分师:小朋友太能干了,你们帮助小动物拼好了照片,动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!

  (播放快乐的音乐,教师和幼儿一起跳舞结束)

  4.延伸活动:《玩拼图》

  把拼图投放到区域中,幼儿可进行独立拼图,注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。

16、小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思

活动领域:

  语言

活动目标:

  1.感知动物的明显特征,能用较完整的语言表述。

  2.通过听声音,体验游戏的快乐。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

  1.声音:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

  2.图片:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

  3.视频:十二生肖体操

活动过程:

  一、谈话导入

  --听声音,根据声音猜动物--捉迷藏,根据局部特征猜动物--演一演,猜测动物活动环节

  谈话导入

  提问:你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结:每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

  谈话导入活动,回顾幼儿生活经验,激发幼儿参加活动的兴趣。

  二、听声音,根据声音猜动物师:听!谁来了?

  教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。

  回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。

  回应2:仔细听,想一想,会是谁?

  教师小结:每种小动物都有自己独特的声音,我们通过听、仔细听能猜出小动物。

  根据动物的声音的特征来猜测小动物。

  三、捉迷藏,根据局部特征猜动物

  1.出示大象和长颈鹿的部分图片,根据明显的局部特征猜测。

  师:小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏,猜猜看,谁藏起来了?

  师:你是怎么知道的?

  教师小结:大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子,我们看一看就猜出来了。

  2.出示豹子、老虎的皮毛,根据相似的局部特征猜测师:这些动物是谁?你是怎样看出来的?

  回应1:(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

  回应2:谁能看出来?说说你的好办法。

  回应3:比一比,想想你以前见到的动物。

  教师小结:仔细比一比也能找到动物。

  长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

  根据动物的局部特征来猜测小动物。

  四、演一演,猜测动物

  1.师表演,请幼儿猜测。

  师:猜猜,这是什么动物?为什么?

  小结:哦,演一演的时候可以是动作、可以是声音,要把最明显的地方表演出来。

  2.个别幼儿表演,集体猜测。

  回应1:根据幼儿表演的特征进行回应。

  回应2:请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

  回应3:想一想,我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

  3.两两结队,互相表演猜测。

  师:两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏,一个小朋友演一演,另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

  根据自己的已有经验进行表演。

  师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

17、小班语言教案《请猜猜我是谁》含反思

  活动目标:

  1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

  2. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  3. 体验游戏带来的乐趣。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.普米课件:请你猜猜我是谁。

  2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

  3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

  2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

  师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

  二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹

  (1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

  师:我们一起用完整好听的话把它请出来。

  (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。

  2.出示课件画面二:青蛙嘴巴

  (1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?(.来源快思老师教案网)请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

  (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?

  (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

  3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹

  (1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

  三、小结三位小动物的特征。

  1 . 师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

  2 . 师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

  3 . 师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

  四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

  课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:你是从哪里猜出来的。

  五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

  师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

  活动反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

  在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

18、小班游戏课教案《猜猜各是谁》含反思

【活动设计】

  随着《喜羊羊与灰太狼》的热播,喜羊羊和他的朋友也成了小朋友们的好朋友。通过描述这些孩子们熟悉的卡通人物的特征,让他们猜对其中的人物,从而喜欢上猜谜,体验和同伴共同猜谜的乐趣。

【活动目标】

  1、能根据出示的提示以及谜面说出答案猜对谜底。

  2、活跃思维,体验和小伙伴共同猜谜的乐趣。

  3、锻炼孩子遵守规则的习惯。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

  1、教具用:喜羊羊与灰太狼系列公仔(条件不足可由图片代替);

  2、奖励用:喜羊羊与灰太狼系列贴纸。

【活动过程】

  一、引导进入活动:

  羊羊们从羊村来幼儿园做客,想认识幼儿园里的新朋友。他们每个人都给小朋友们出了一道题,答对的小朋友就可以跟他们成为好朋友,他们还会请你去羊村做客哟。

  二、进行活动:

  1、描述各个动画人物的特征,让孩子们猜猜他们各是谁,猜对的小朋友奖励一张相应人物的贴纸,让孩子们和羊羊们做朋友。

  2、引导孩子根据提示的内容提出问题,猜出相应的人物后,可问“喜不喜欢这位新朋友”来开启小朋友的思维,锻炼听和说的能力。

  3、随着孩子水平的提高,可引导孩子们根据自己收集的或自编的简单谜语,玩猜谜语游戏。

  三、结束:

  小朋友们很棒,把羊羊们出的难题都解决了,他们都很开心呢。美羊羊说,请小朋友们一起吃青草蛋糕哦。(可播放音乐:《大家一起喜羊羊》)

教学反思:

  1、 上课时我会让他们的发言权多一些,尽量让他们多与老师小朋友开口说话,锻炼孩子的口语表达的能力。

  2、大家在一起玩游戏的时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。

  3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了,要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机,引导幼儿乐于交往,会交往,促进幼儿社会性发展。

19、小班游戏活动教案《猜猜我是谁》含反思

  活动目标:

  1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

  2.学说简单的句子:"喵喵喵/汪汪汪,请你猜猜我是谁?"师问:小狗/小猫/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小猫/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

  3.乐意与同伴一起游戏,体验游戏的乐趣

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.学习游戏的玩法及规则。

  活动准备:

  各种小动物的头饰。

  活动过程:

  一、 猜测小动物的名字。

  师:(模仿小动物的叫声)今天,我们班来了好多的小动物,一起来听听看,有些谁呢?喵喵喵,谁来了?

  幼:小猫师:再来听一听谁又来了?汪汪汪。

  幼:小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

  二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

  师:这些小动物的声音真好听,你们想学它们的叫声吗?

  幼:想(老师请一幼儿做示范,如:师问:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏"猜猜我是谁"。

  1.猜测小动物的名字。

  师:哇,我们班来了这么多的小动物,现在,老师来和宝宝们做游戏了,想玩吗?

  幼:想师:我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛,被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音,让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

  2.猜测小朋友的名字。

  师:我们上幼儿园都这么久了,一定认识了好多的新朋友,现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。")

  教学反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

20、教案小班语言详案《猜猜我是谁》反思

  这是一篇幼儿园小班的语言活动,也可以说是一节科学活动,在活动中运用物体的部分特征来猜测是什么,并学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。活动中想象猜的是什么锻炼了幼儿思维能力及语言表达能力,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动目标:

  1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

  2. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  3. 体验游戏带来的乐趣。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6. 通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7. 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  1.普米课件:请你猜猜我是谁。

  2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

  3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

  2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

  师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

  二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹

  (1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

  师:我们一起用完整好听的话把它请出来。

  (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。

  2.出示课件画面二:青蛙嘴巴

  (1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

  (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?

  (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

  3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹

  (1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

  三、小结三位小动物的特征。

  1 . 师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

  2 . 师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

  3 . 师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

  四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

  课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

  师:你是从哪里猜出来的。

  五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

  师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

  活动反思:

  小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

  在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。

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