小班数学比较大中小教案反思

小班数学比较大中小教案反思

1、小班数学比较大中小教案反思

　　生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。

　　课题生成：

　　饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化 为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可 以通过外力改变的。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

　　2、投影仪、电视机。

　　3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

　　活动过程：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

　　教师，"盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 "生活中，你还发现什么东西是圆形状的?"(2)品尝饼干，比较大、中、小。

　　教师："三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?"图案、花纹、厚薄等。)"请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?"(从大、中、小来分。)"你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?"(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结："中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。"2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

　　教师："刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。""饼干被咬，掰了以后，像什么呢?"……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)教师："饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。"3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析：

　　本次活动"比较大、中、小"是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感 到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数 学活动使幼儿真正做到了"生活即教育"，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

　　专家点评：

　　皮亚杰认为："认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

　　对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

　　因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

　　反思与讨论：

　　谈谈你对"生活化的数学"的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

　　教学反思

　　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

2、幼儿园小班数学教案《比较大中小》

　　幼儿园小班数学教案：比较大、中、小

　　生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。

　　课题生成：

　　饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

　　2、投影仪、电视机。

　　3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

　　活动过程：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

　　教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 “生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”

　　(2)品尝饼干，比较大、中、小。

　　教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)

　　“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)

　　“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

　　小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”

　　2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

　　教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”

　　“饼干被咬，掰了以后，像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)

　　教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”

　　3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)

　　效果分析：

　　本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

　　专家点评：

　　皮亚杰认为：“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

　　对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

　　因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

　　反思与讨论：

　　谈谈你对“生活化的数学”的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

3、幼儿园小班数学公开课教案《比较小和大》反思

　　【活动目标】

　　1、能目测出小和大。

　　2、知道物体要通过比较才能比较出小和大，不同的物体比较有不同的结果。

　　3、进一步提高分析、判断的能力，有初步的逻辑思维。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、一堆未吹过的气球;

　　2、事先布置的教室。

　　【活动过程】

　　1、教师引入话题：小朋友们，今天老师来上班的路上看到一棵好大好大的树，它比咱们幼儿园里的树都要大。你们见过大树吗?引发幼儿兴趣，进一步引导幼儿讨论“见过的大的物体”。

　　2、教师逐步深入“那么小朋友们都见过很多大的东西，(快思 )请小朋友们看看我们的教室里有哪些大的物体呢?”教师可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戏引导孩子观察教室。

　　3、教师可跟着孩子的脚步进一步诱导幼儿发现大的物体是通过和小的物体比较而来的。比如孩子发现黑板是大的，那么教师可展示一块小黑板，启发孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比较大。

　　4、孩子有了比较的概念后，教师可利用游戏检验孩子的掌握情况。这时进行“吹气球”比赛。让孩子随意吹出一个气球，然后小组比较，拿出一个大的和一个小的。接着教师把几组小组的气球放到一起，再请小朋友判断哪个气球最大，哪个气球最小。教师可提问孩子思考“为什么刚才你们组的气球是最大的，现在却不是呢?”让孩子知道不同的物体比较有不同的大小，参照物不一样。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

4、小班数学公开课教案《比较小和大》含反思

【活动目标】

　　1、能目测出小和大。

　　2、知道物体要通过比较才能比较出小和大，不同的物体比较有不同的结果。

　　3、进一步提高分析、判断的能力，有初步的逻辑思维。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

　　1、一堆未吹过的气球;

　　2、事先布置的教室。

【活动过程】

　　1、教师引入话题：小朋友们，今天老师来上班的路上看到一棵好大好大的树，它比咱们幼儿园里的树都要大。你们见过大树吗?引发幼儿兴趣，进一步引导幼儿讨论“见过的大的物体”。

　　2、教师逐步深入“那么小朋友们都见过很多大的东西，请小朋友们看看我们的教室里有哪些大的物体呢?”教师可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戏引导孩子观察教室。

　　3、教师可跟着孩子的脚步进一步诱导幼儿发现大的物体是通过和小的物体比较而来的。比如孩子发现黑板是大的，那么教师可展示一块小黑板，启发孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比较大。

　　4、孩子有了比较的概念后，教师可利用游戏检验孩子的掌握情况。这时进行“吹气球”比赛。让孩子随意吹出一个气球，然后小组比较，拿出一个大的和一个小的。接着教师把几组小组的气球放到一起，再请小朋友判断哪个气球最大，哪个气球最小。教师可提问孩子思考“为什么刚才你们组的气球是最大的，现在却不是呢?”让孩子知道不同的物体比较有不同的大小，参照物不一样。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、小班数学活动教案《比较大、中、小》含反思

　　课题生成：

　　饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

　　2、投影仪、电视机。

　　3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

　　活动过程：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

　　教师，"盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状"生活中，你还发现什么东西是圆形状的?"

　　(2)品尝饼干，比较大、中、小。

　　教师："三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?"图案、花纹、厚薄等。)"请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?"(从大、中、小来分。)"你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?"(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

　　小结："中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。"

　　2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

　　教师："刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。""饼干被咬，掰了以后，像什么呢?"……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)教师："饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。"

　　3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)

　　效果分析：

　　本次活动"比较大、中、小"是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了"生活即教育"，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

　　专家点评：

　　皮亚杰认为："认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

　　对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

　　因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

　　反思与讨论：

　　谈谈你对"生活化的数学"的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

6、数学活动《比较多少》小班教案5以内数量比较反思

　　活动目标：

　　1.掌握运用重叠、并放等一一对应的方法，比较数量为5以内的两组物体的多、少、一样多。

　　2.能够运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述比较结果。

　　3.愿意按要求进行数学操作活动。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件《对应比多少》。

　　2.5个有盖的小瓶(塑料药瓶即可)。

　　3.幼儿每人一个小盘或小纸袋，内装数量多一个、少一个或一样多的两种物品，如4张纸片、5粒花生等。

　　4.打印材料：五只小兔、五个蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四个小朋友、五把小伞。

　　活动过程:

　　一、情境创设引入，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，瓶子和瓶盖是好朋友，它们经常一起玩，今天瓶子们又去找瓶盖们玩了，可是有一个瓶盖出门了不在家，就有一个瓶子没有找到瓶盖一起玩，怎么办呢?

　　二、讨论多和少。

　　1.教师出示散放的5个小瓶和4个瓶盖，请一个小朋友把瓶盖盖上。讨论：谁多、谁少?怎样才能一样多?

　　2.教师添盖上一个瓶盖，验证幼儿的讨论结果。

　　三、找一找，比一比。(播放找一找，比一比)

　　1.教师出示图片五只小兔、五个蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四个小朋友、五把小伞，请幼儿找一找谁应该和谁是在一起的?为什么?

　　教师引导幼儿了解小兔爱吃蘑菇，是在一起的;蝴蝶喜欢花朵，是在一起的;小朋友下雨打伞，是在一起的。

　　2.教师请幼儿将图片小兔和蘑菇、蝴蝶和花朵、小朋友和小伞在黑板上进行对应重叠或并放摆放，鼓励幼儿用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。

　　四、请幼儿将小盘或小纸袋中的两种物品进行一一对应，比较多少。

　　教师引导幼儿用重叠、并放等一一对应的方法，比较多少，并用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。

　　五、指导幼儿做幼儿用书第20～21页的添画、粘贴、连线和数数练习。

　　教师引导幼儿完成练习。

　　活动延伸：

　　1.在日常活动中，请全班幼儿一个男孩拉一个女孩的手散步，观察班上男孩、女孩的多少。还可引导幼儿观察毛巾架上的毛巾是不是和毛巾架上贴的名字一样多等。

　　2.家长在家引导幼儿运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述

　　比较结果，如“1个碗，2把勺子，碗比勺子少一个，勺子比碗多一个。”

　　教学反思

　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

7、小班教案《大中小》含反思

活动目标

　　1、运用多种感官，认识物体的在、中、小。

　　2、幼儿有参与活动的兴趣，愿意讲述操作过程。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、大胆说出自己对的理解。

教学重点、难点

　　讲述操作过程

　　活动准备

　　材料准备(在中小纸盒人手一套、课件)

　　经验准备(已认识红、蓝、绿三种颜色，已学会问候歌)

活动过程

　　一、导入活动

　　1、和盒子宝宝打招呼

　　老师出示盒子，并引导小朋友们用不一样的语言打招呼

　　2、游戏：变魔术“藏盒子”

　　游戏规则：小朋友把自己手中的盒子以最快的速度藏起来。

　　二、课件演示，认识大、中、小

　　1、幼儿通过操作，分别找出大盒子和小盒子。

　　2、 利用目测比较，辨别出中等盒子。

　　三、利用游戏进一步巩固认识“大、中、小”

　　1、识辨游戏

　　老师引导小朋友们认识和辩认“大中小”盒子

　　2、套盒游戏

　　引导小朋友玩大盒子套小盒子游戏。

　　3、拼搭游戏

　　引导小朋友们分小级把各种盒子拼搭起来，组成不同的图形。

　　四、结束活动

　　师幼共同所有的盒子进行集体构建

　　让幼儿发表自己对这节课的感受。

教学反思

　　在这节活动过程中，教师充分调动孩子的参与热情，孩子们的主体地位得到并重，教师保证了孩子们适度的自由空间。孩子们之间进行了充分的互动、交流，孩子们的活动效果比较好。不足之处在于老师在孩子们的活动过程中，部分孩子的积极性没有完全调动起来，几个孩子没有完全能与到活动过程中。

8、小班数学教案《比较轻重》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿步入神奇的数学领域。

　　2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

活动指导：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

活动反思

　　以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

9、小班数学活动《比较大小》教案反思

　　小班的幼儿对事物特征的认知还不是很全面，在我们的生活中离不开数学，以下这节课通过观察和发现，让幼儿学习用对比的方法描述物体的特征。知道比较物体的大小。，为幼师们提供免费的优质教案，更多资源请关注网站查看。

设计背景：

　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

　　1、比较物体的大小，按大小规律排序。

　　2、学习用对比的方法描述物体的特征。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

　　认识大和小的概念。

活动准备：

　　PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

　　一、认识大和小

　　1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

　　2、哪个球大?哪个球小?

　　3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

　　二、学习比较大小的方法

　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

　　小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、小班数学教案《比较高矮》含反思

活动目标

　　1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

　　1、有高矮物体的大图。

　　2、两支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

活动过程

　　1、初步比较高矮。

　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

　　2、观察大图比较高矮。

　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延伸

　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

11、小班数学教案《比较多少》含反思

活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!

　　(2)、(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)

　　(1)、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　　(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗?宝宝听好啊!

　　捡鸡蛋：

　　(1)、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　(2)、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　(3)、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈(拿起篮子)来收了。

　　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊?

　　拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。(跑步)

　　(1)、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　(2)、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜?看看谁没有?这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊?对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　(1)、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物?那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多?

　　(2)、谁能想出一个好办法呢?用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多?每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊?那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊?一样多哇!你们贴上小红花可真漂亮啊!漂亮宝贝们，我们走喽。

教学反思

　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

12、小班数学教案《比较长短》含反思

活动目标：

　　1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

　　2、能够比较和区别物体的长短。

　　3、学习用并置的方法区别物体的长短。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

　　1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)

　　2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

　　一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

　　(让幼儿发现长短不同。)

　　二、展开

　　1.通过操作，学习并置比较法。

　　教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

　　2.用什么方法证明你说的是对的呢?

　　提问：你是用什么方法比出来的?

　　小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

　　两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

　　3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

　　请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

　　4.分组操作，巩固方法。

　　请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

　　三、活动延伸

　　教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、小班数学教案《比较大小》含反思

活动目标

　　1、初步培养观察、比较和反应能力。

　　2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　教学重点：培养观察、比较和反应能力。

　　教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

活动准备

　　1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

　　2、大熊和小熊图片各一张

　　3、一些大衣服和小衣服

　　4、一些碗

　　5、一些大果和小果

　　6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

　　一、比较“大”“小”“一样大”

　　1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

　　2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

　　二、操作活动

　　(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

　　1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

　　2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

　　3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

　　(二)集体操作练习

　　听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

　　三、延伸游戏《奇妙的箱子》

　　玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

　　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

14、小班数学教案《比较异同》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　比较异同

活动目标：

　　1、能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。

　　2、通过实际操作活动体会"1"和许多的关系。

　　3、培养幼儿的自我控制能力。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片，每种动物卡片需要5张。

活动过程：

　　一、感知"1"

　　1、谈话引导：

　　(1)教师："小朋友你们喜欢小动物吗?你们最喜欢的动物是什么?"

　　(2)幼儿自由发言，说出自己最喜欢的小动物。

　　2、教师展示小动物卡片(每种小动物拿出一张卡片)。

　　(1)将卡片依次粘贴在黑板上。

　　(2)提出问题："老师这里有许多可爱的小动物，你们喜欢其中的哪只动物呢?"

　　(3)引导幼儿说出图片中的小动物名称，如：一只猫;一只小狗。

　　(4)教师依次举起小动物卡片，幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：它们都是一只。

　　二、感知"许多"

　　1、教师展示小动物卡片。

　　(1)把动物卡片依次排开，把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边。

　　(2)教师："小动物们都想和小朋友一起玩，你们看!它们来了，来了许多小动物。"

　　2、区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫"，指着黑板上全部的小猫卡片说"许多猫"。重复几次，并带领孩子说出。

　　三、听觉分辨"1"和许多

　　1、情节引导："小猫很高兴认识你们，它想给小朋友唱一首歌。你们仔细听，她在唱什么?"

　　2、教师拿起小猫的卡片，模仿小猫叫一声，"听!小猫叫了一声，喵……"教师模仿小猫叫许多声，"听!小猫叫了很多声，喵……喵……喵"

　　3、请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声，叫许多声。

　　四、实际操作感知"1"和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里，请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。幼儿操作过程中如果遇到困难，教师及时进行指导。

教学反思：

　　本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

15、小班数学活动教案《比较高矮》含反思

　　活动目标

　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、有高矮物体的大图。

　　2、两支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活动过程

　　1、初步比较高矮。

　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

　　2、观察大图比较高矮。

　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。(文.章出自快思教.案网)教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

　　活动延伸

　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

16、小班数学教案活动《比较大小》含反思

设计背景：

　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

　　1、比较物体的大小，按大小规律排序。

　　2、学习用对比的方法描述物体的特征。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

　　认识大和小的概念。

活动准备：

　　PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

　　一、认识大和小

　　1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

　　2、哪个球大?哪个球小?

　　3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

　　二、学习比较大小的方法

　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

　　小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

17、小班数学活动教案《比较长短》含反思

　　活动目标：

　　1. 知道物体有长有短。

　　2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

　　3. 体验学习数学活动的快乐。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　学习比较长短的方法，并能比较物体的长短

　　活动准备：

　　手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师以故事导入，引起幼儿兴趣(教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，!出自:快思老.师!他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)

　　二、知道物体有长有短，学会比较长短

　　1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短

　　2.通过谈话法，引导幼儿说出生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，知道物体有长有短

　　3.通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短

　　4.教师总结

　　知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐

　　活动延伸：

　　教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

18、小班数学活动教案《比较大小》含反思

　　设计背景

　　为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

　　活动目标

　　1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

　　2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

　　活动准备

　　1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

　　2、三层的杯架。

　　3、表示上、中、下的图示卡。

　　活动过程

　　一、 活动过程游戏导入

　　1、 组织幼儿安静。

　　2、 游戏：拍拍小手。(规则：教师说出上面、中间、下

　　面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

　　3、 小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友

　　就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

　　4、 再次进行游戏，适当加快速度。

　　小结过渡：小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么?

　　二、 师生互动活动

　　(一)出示杯架

　　1、提问：这是什么?

　　2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

　　点数---教师指，幼儿集体点数)

　　3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

　　4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

　　(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)

　　2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

　　3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

　　4、教师示范放一种颜色的杯子。

　　5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

　　6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

　　三、布题

　　师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

　　1、 出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

　　2、 出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

　　格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

　　3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

　　据图示卡的指示去点数杯子

　　小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，(.来源快思老师教案网)而且还要学会做记录。小朋友们请看：

　　出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)

　　1、 引导幼儿观图。

　　2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

　　3、 教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后

　　给相应数量的圆圈贴上颜色。

　　4、 教师示范一题。

　　5、 指名幼儿完成剩下两题。

　　6、 交流反馈练习完成情况。

　　四、完成书上的评价练习。

　　教学反思

　　1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

　　2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

　　3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。

　　4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。

　　教学反思

　　在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

19、小班数学教案《感知比较粗细》含反思

　　活动目标：

　　1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。

　　2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备:

　　1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

　　2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)

　　二、基本过程

　　1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。[教案来自：快思教案网.](如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)

　　2让幼儿再次感知粗细。

　　让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)

　　老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。

　　三幼儿探索操作

　　1幼儿用书

　　请幼儿观察画面，说说看到了什么。

　　数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?

　　想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?

　　请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。

　　四、 游戏：我和杯子做朋友

　　过程：老师带领小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。

　　教学反思

　　1.比较的物体太少。

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。

　　3.做游戏的时间比较短.

20、小班数学活动优秀教案：《比较大小》反思

　　一、活动目标：

　　1、通过游戏，认识并区分物体的大小。

　　2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

　　3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活动准备：

　　大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子各一份。幼儿操作材料(大小不同的皮球、玩具汽车、杯子、分类板、鱼、碗)15份，大小分类盒各一个。

　　三、活动过程：

　　(一)《大猫小猫》音乐入场，初步感知大小的变化。

　　老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎它们吧。”

　　(二)游戏：打扮大小猫(认识大小并初步学习同类物品中区分物体的大小)。

　　1、大小猫自我介绍(自我介绍时老师的声音有大小变化)，

　　老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢?我们来听听。” 分别出示大小猫，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也是小小的。”

　　2、帮助大大小小打扮。

　　(1)穿衣服，了解比较大小的方法。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

　　老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大?什么颜色的衣服小?”

　　“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”

　　(2)穿裤子和鞋，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿，ⅹⅹ颜色的大鞋子送给大大穿。

　　老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告诉我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小?那ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿呢?”

　　(三)游戏：帮大大小小分东西。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)

　　1、认识大小标记

　　老师：“这里有一些东西，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”

　　2、老师示范送玩具汽车，引导幼儿说出：“大汽车送到大大家，小汽车送到小小家。”

　　3、请个别幼儿上前送东西。(此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进行大小的分类)

　　(四)玩游戏：“送礼物给大大小小”(通过幼儿的操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，认识大小并按照大小标记进行分类。)

　　1、老师示范根据大小标记分类。

　　2、幼儿操作。

　　老师：“今天老师也准备了一些礼物要送给大大小小，看看都有什么?”

　　(五)玩游戏“找椅子”。(听老师的口令迅速地找到相应的大小椅，要求幼儿能快速区分大小，体验数学游戏的快乐。)

　　老师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏。”

　　(六)结束活动

　　老师：“这个游戏真好玩，现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

21、小班数学优质课教案《比较异同》含反思

　　活动目标：

　　1.能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。

　　2.通过实际操作活动体会"1"和许多的关系。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片，每种动物卡片需要5张。

　　活动过程：

　　一、感知"1"

　　1.谈话引导：

　　(1)教师："小朋友你们喜欢小动物吗?你们最喜欢的动物是什么?"

　　(2)幼儿自由发言，说出自己最喜欢的小动物。

　　2.教师展示小动物卡片(每种小动物拿出一张卡片)。

　　(1)将卡片依次粘贴在黑板上。

　　(2)提出问题："老师这里有许多可爱的小动物，你们喜欢其中的哪只动物呢?"

　　(3)引导幼儿说出图片中的小动物名称，如：一只猫;一只小狗。

　　(4)教师依次举起小动物卡片，幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：它们都是一只。

　　二、感知"许多"

　　1.教师展示小动物卡片。

　　(1)把动物卡片依次排开，把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边。

　　(2)教师："小动物们都想和小朋友一起玩，你们看!它们来了，来了许多小动物。"

　　2.区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫"，指着黑板上全部的小猫卡片说"许多猫"。重复几次，并带领孩子说出。

　　三、听觉分辨"1"和许多

　　1.情节引导："小猫很高兴认识你们，它想给小朋友唱一首歌。你们仔细听，她在唱什么?"

　　2.教师拿起小猫的卡片，模仿小猫叫一声，"听!。教案来.自:屈;老师教.案网，小猫叫了一声，喵。。。。。"教师模仿小猫叫许多声，"听!小猫叫了很多声，喵。。。。。喵。。。。。喵"

　　3.请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声，叫许多声。

　　四、实际操作感知"1"和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里，请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。幼儿操作过程中如果遇到困难，教师及时进行指导。

　　活动反思：

　　本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

22、小班数学优质课教案《比较长短》含反思

　　活动目标：

　　1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力

　　2、能够比较和区别物体的长短。

　　3、学习用并置的方法区别物体的长短。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　趣味练习：比较概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。

　　活动过程

　　一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

　　(让幼儿发现长短不同。)

　　二、展开1.通过操作，学习并置比较法。

　　教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

　　2.用什么方法证明你说的是对的呢?

　　提问：你是用什么方法比出来的?

　　小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

　　两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

　　3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

　　请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?"来;自.屈;老师;教.案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

　　4.分组操作，巩固方法。

　　请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

　　三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

　　(活动自然结束)

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

23、小班数学公开课教案《比较轻重》含反思

　　游戏目标：

　　1. 引导幼儿步入神奇的数学领域。

　　2. 帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　游戏准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　玩法指导：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。;文.章出自屈,老师教.案网]比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　　活动反思：

　　以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

24、小班数学公开课教案《比较多少》含反思

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　教学准备：

　　图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

　　教学过程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。"教.案来自：快思教案网"

　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物?汪汪狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的?

　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干?汪汪狗收到了什么，有几根骨头?请幼儿比较，谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么?

　　三、游戏：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　教学反思：

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

25、小班数学公开课教案《比较异同》含反思

活动目标：

　　1、能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。

　　2、通过实际操作活动体会"1"和许多的关系。

　　3、培养幼儿的自我控制能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　小猫、 小狗、 小鸡、 小鸭的卡片，每种动物卡片需要5张。

活动过程：

　　一、感知"1"

　　1、谈话引导：

　　(1)教师："小朋友你们喜欢小动物吗?你们最喜欢的动物是什么?"

　　(2)幼儿自由发言，说出自己最喜欢的小动物。

　　2、教师展示小动物卡片(每种小动物拿出一张卡片)。

　　(1)将卡片依次粘贴在黑板上。

　　(2)提出问题："老师这里有许多可爱的小动物，你们喜欢其中的哪只动物呢?"

　　(3)引导幼儿说出图片中的小动物名称，如：一只猫;一只小狗。

　　(4)教师依次举起小动物卡片，幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：它们都是一只。

　　二、感知"许多"

　　1、教师展示小动物卡片。

　　(1)把动物卡片依次排开，把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边。

　　(2)教师："小动物们都想和小朋友一起玩，你们看!它们来了，来了许多小动物。"

　　2、区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫"，指着黑板上全部的小猫卡片说"许多猫"。重复几次，并带领孩子说出。

　　三、听觉分辨"1"和许多

　　1、情节引导："小猫很高兴认识你们，它想给小朋友唱一首歌。你们仔细听，她在唱什么?"

　　2、教师拿起小猫的卡片，模仿小猫叫一声，"听!小猫叫了一声，喵……"教师模仿小猫叫许多声，"听!小猫叫了很多声，喵……喵……喵"

　　3、请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声，叫许多声。

　　四、实际操作

　　感知"1"和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里，请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。幼儿操作过程中如果遇到困难，教师及时进行指导。

活动反思：

　　本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好

26、小班数学游戏优秀教案《比较轻重》含反思

　　游戏目标：

　　1.引导幼儿步入神奇的数学领域。

　　2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　游戏准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　游戏过程：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记 。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。"教案来自：屈;老师教;案网."爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　　游戏反思：

　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

27、小班上学期数学教案《比较多少》含反思

活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!

　　(2)、(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)

　　(1)、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　　(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗?宝宝听好啊!

捡鸡蛋：

　　(1)、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　(2)、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　(3)、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈(拿起篮子)来收了。

　　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊?

拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。(跑步)

　　(1)、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　(2)、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜?看看谁没有?这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊?对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　(1)、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物?那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多?

　　(2)、谁能想出一个好办法呢?用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多?每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊?那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊?一样多哇!你们贴上小红花可真漂亮啊!漂亮宝贝们，我们走喽。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

28、小班数学活动教案《比较多、少》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　比较多、少

活动目标：

　　1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

　　2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　(一)首先将8个娃娃排成竖行。

　　师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。

　　二、演示提问。

　　(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图

　　师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)

　　(二)启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。

　　师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。

　　(三)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

　　师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?

　　三、操作活动。

　　1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)

　　2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?

　　3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。