小班科学大家一起变教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-10-23 11:22:04

小班科学大家一起变教案反思

1、小班科学大家一起变教案反思

　　活动目标：

　　1、感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、袋子人手一只、黑木耳若干、气球一只、打气筒一只、热水、盆三只、伞、扇子、压缩棉、报纸、毛巾活动过程：

　　一、音乐游戏“大风小风”导入游戏。

　　师：小朋友，我们一起来听着音乐表演大风小风好吗?

　　二、出示“袋子宝宝”，探索让袋子变大的办法。

　　1、小朋友，你们表演得可真棒，一会变大，一会变小。今天　石　老师带来了几个朋友，瞧，是谁呀?(袋子宝宝)2、袋子宝宝看小朋友变得这么开心，它也想来变，想变大一些，你们有什么好办法吗?

　　3、我们一起来试试吧!(幼儿自由探索)4、你是这么让袋子宝宝变大的?(小小的袋子，吹一吹就变大了。)三、出示“气球宝宝”，集体探索变大、变小的办法。

　　1、看，我的第二个朋友来了!(气球宝宝)谁能让气球宝宝变大?

　　2、教师示范吹气球。(变大了吧，可是我吹不动了，气球宝宝还想大一些，怎么办?)3、我们请这个来帮忙，知道是什么吗?(打气筒)小小的气球充满气，就变大了。

　　4、那我们怎么让气球宝宝变小呢?

　　5、除了在气球宝宝肚子里充满气，让它变大，还可以想什么办法让它变大呢?

　　6、我们一起来看录像。(原来在气球肚子里装水，也可以使气球变大的哦!)四、回忆寻找生活中能变大变小的东西。

　　师：小朋友袋子、气球都能变大、变小，生活中你还见过什么东西能变大、变小呢?

　　五、出示“黑木耳”，观察水泡后木耳的变大现象。

　　1、石老师还有一个宝贝要给你们看呢，知道这个小小的、黑黑的是什么吗?

　　(黑木耳)2、那怎么让这个小小的黑木耳变大呢?(猜)3、出示水瓶，我给你们准备了水，我们一起来看看水能让木耳变大吗?

　　4、一起实验，幼儿观察比较。

　　5、小结：原来小小的黑木耳水一泡就能变大。生活中还有很多泡在水里能变大的东西。(看课件)小朋友回家可以和爸爸、妈妈一起试试。

　　六、幼儿自由操作，使各种实物变大变小。

　　1、小朋友，快看，这儿还有好多东西呢!它们也想来变一变，你们能把它们大的变小，小的变大吗?

　　2、变好的小朋友快给后面的老师介绍一下，你是怎么变的?

　　反思：

　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

　　活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。

2、小班科学教案《大家一起吹泡泡》含反思

　　活动目标：

　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

　　2、记录表一张。

　　活动过程：

　　一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探索)

　　师：小朋友们，你们吹过泡泡呀?

　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的?

　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)师：那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后，幼儿回到位置上)

　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?

　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

　　出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

　　师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?

　　出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

　　师：那到底能吹出，什么形状的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。!来源:屈,老，师教.案网"我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好)

　　师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

　　师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

　　师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结

　　小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

　　活动反思：

　　吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。

3、小班科学教案《变了变了》含反思

【设计意图】

　　"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

【活动目标】

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

【活动过程】

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

【活动反思】

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

4、小班科学教案《变大变小》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知一些物体的可变性。

　　2、体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　实物：气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子、手工、纸毛巾; PPT课件。

　　配套课件：小班科学课件《变大变小》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2117.html

　　活动过程：

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒) 请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

　　小班科学教案及教学反思《变大变小》含PPT课件

　　第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?

　　4、魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!

　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

　　5、提问讨论：你知道日常生活中还有哪些东西会变大变小呢?(教师引导幼儿讨论)

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。

　　6、你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)

　　7、和魔仙棒一起游戏：变大变小。

　　第四部分：延伸活动

　　8、现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!

　　活动反思：

　　在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的小朋友都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。

5、小班科学优秀教案《变了变了》含反思

　　活动目标

　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品;温水、透明杯子、盘子。

　　2、轻音乐

　　活动过程

　　1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

　　(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

　　(2)请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

　　3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃!

　　4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?幼儿想象

　　(茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等)

　　5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　活动延伸

　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

6、幼儿小班科学教案《变了变了》含反思

　　设计意图

　　活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，(教案出自：快思教案网)我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验。

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么。

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳。

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证。

　　(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8.师幼共同游戏：变呀变。

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。

　　教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方而是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教科书上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教科书只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

7、幼儿园小班科学教案《变了变了》含反思

　　活动目标

　　1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2.会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

　　3. 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

　　活动准备

　　1.木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品，温水，透明杯子，盘子。

　　2. 轻音乐。

　　活动过程

　　1. 出示木耳，引起幼儿兴趣。

　　(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?(教案出自：快思老师教案网)你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

　　小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。

　　(2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。

　　教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。

　　师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

　　2.幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。

　　幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

　　3.游戏——变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!

　　4.迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?

　　幼儿想象。

　　茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面，等等。

　　5.幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　活动延伸

　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。

　　活动反思：

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

8、小班优质科学教案《变了变了》含反思

活动目标：

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2.愿意动手尝试泡发食品。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

：

　　透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?

　　幼：想。

　　师：那你们可要睁大眼睛喽。

　　出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

　　师：“这三组物品有什么特点?”

　　幼儿观察。

　　师：“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

　　二、过程

　　1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

　　师：“知道老师手里拿的什么?”

　　幼：“木耳。”

　　师：“这两块木耳一样大吗?”

　　幼：“一样。”

　　师：“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

　　幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

　　2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

　　3.组织幼儿自主选择材料泡发。

　　师：“小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?”

　　4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。

　　教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)

　　教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。

　　活动延伸：

　　泡木耳。

　　师：“小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

【活动反思】

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

9、小班科学活动教案《变了变了》含反思

　　设计意图

　　活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?<来.源快思教.案网>

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　活动反思

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

10、小班上学期科学教案《变了变了》含反思

【设计意图】

　　“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

【活动目标】

　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力的精神。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

　　透明杯幼儿人手一个;盛有热水的水壶若干，;木耳、银耳、紫菜;小盆

【活动过程】

　　1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(干和湿木耳)，分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

　　2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪?(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人

　　幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)

　　过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。

　　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

　　3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。(胖大海、海参、干鱼翅等等)。

　　师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!

　　4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪?(方便面、饼干、等)

　　5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

11、小班下学期科学教案《变了变了》含反思

　　【设计意图】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　【活动目标】

　　1.感知木耳由小变大的有趣现象。

　　2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【重点】

　　感知木耳由小变大的有趣现象。

　　【活动准备】

　　1.PPT课件

　　2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

　　【活动流程】

　　一、营造气氛、激发兴趣

　　1.通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?

　　2.观察“宝贝”的外形特征

　　(1)请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的?

　　(2)摸一摸什么感觉?

　　(3)那这件宝贝到底是什么呢?

　　3.木耳自我介绍

　　小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗?

　　二、木耳实验、操作感知

　　1.幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

　　2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。(教案出自：快思.教案网)小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化?

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

　　三、肢体表现、整理认知

　　1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

　　小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了?

　　四、探索发现、生活延伸

　　1.引导幼儿观察多种食品泡发现象。

　　小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……

　　2.运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗?

　　延伸活动：

　　探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

　　反思：

　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

12、小班科学公开课教案《变了变了》含反思

活动目标

　　1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发实验。

　　2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

　　透明杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶若干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆若干。

活动过程

　　1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

　　2.教师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。

　　分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。

　　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

　　3.师：还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅，等等)

　　师：恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!

　　4.幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如方便面、饼干等。

　　5.好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

【活动反思】

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

13、幼儿园小班科学活动教案及教学反思：变了变了

　　本活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，盆子一个，小碗、勺子、小碟、水杯幼儿人手一个;盛有温水的量杯1个;木耳、各种花茶、茶叶、胖大海、银耳、方便面、钙奶饼干若干;mp3。

　　活动过程

　　1.师幼共同唱手指歌，并做动作。

　　2.用手指游戏“变变变”，导入活动。

　　一个手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬一爬。……

　　过渡：小朋友们表现的太棒了，现在咱们坐下休息一会，老师给你们变一个魔术。

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个幼儿爱唱的手指歌，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：我能把这两块一样大的木耳变得不一样，相不相信?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　把木耳放入小碟中，请几名小朋友上前面摸摸干、湿木耳，并说说区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，你们想不想变这个魔术?

　　(让小朋友当魔术师，更容易使孩子产生积极的行为动机。在变木耳的同时幼儿观察木耳泡发的过程，并说：“木耳木耳快变大)

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

　　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。(教师出示实物，让幼儿近距离感知)

　　8.师幼共同游戏：变了变了

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9、共同欣赏菊花在水中散开的美妙过程

　　请幼儿拿自己的小水杯喝菊花水，体验快乐。

　　活动延伸

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　活动反思

　　教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

14、幼儿小班科学活动教案《变了变了》含反思

　　活动目标

　　1.体验泡发食品由小变大的乐趣。

　　2.愿意动手泡发食品。

　　3.能够按顺序泡发食品并认真观察。

　　活动准备

　　1.ppt图片。

　　2.幼儿每人人手一份木耳、银耳、茶叶，温水，透明玻璃杯，搅拌棒。

　　活动重点

　　愿意动手泡发食品。

　　活动难点

　　能够按顺序泡发食品并认真观察。

　　活动过程

　　一、图片导入，引发幼儿兴趣

　　1.师：小朋友们，今天老师带来了几种特殊的食物，它们会在我们眼皮底下长大，我们一起来看看是什么吧!(出示图片)有木耳、银耳、茶叶。

　　2.师：那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不一样吗?(www.banzhuren.cn)等会我们就来做个小实验。

　　3师：我们来对比一下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不一样?(泡过的大、新鲜)

　　二、生活经验联想

　　师：小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化?(幼儿自由表达)

　　教师小结：有面条、大米、方便面等。

　　三、幼儿动手泡发食品

　　1.幼儿分组尝试泡发食品，选择木耳、银耳、茶叶等。

　　2.引导幼儿观察食品泡发过程中的变化，可以进行搅拌，帮助其泡发。

　　四、幼儿分享自己的发现

　　师：现在请小朋友来说一说自己发现了什么?食品有什么变化呢?(鼓励幼儿大胆发言)

　　教师小结：食品经过泡发变大了，更新鲜了。把杯子里面的水分吸收了，水变少了。

　　活动延伸：

　　进行游戏——变了变了，请幼儿假扮木耳、银耳、茶叶，教师讲述泡发食品的过程，幼儿变换动作，让自己越变越大，变到最大，教师进行“搅拌”，幼儿翩翩起舞。

　　活动反思

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

15、小班科学优质课教案《变了变了》含反思

　　设计意图

　　活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。;文.章出自屈,老师教.案网]小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别6.组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　活动反思

16、小班科学教案详案及教学《变了变了》含反思

　　设计意图：

　　继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇!” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

　　活动目标：

　　1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

　　2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.一次性塑料杯人手一个。

　　2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

　　1.师：你们看盘子有什么?

　　幼：黑木耳和白木耳。

　　2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

　　师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?

　　师：摸一摸是什么感觉的?

　　3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

　　(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)

　　二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

　　1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)

　　2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)

　　(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

　　三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

　　1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?

　　幼1：开花了。

　　幼2：变大了。

　　师:它们为什么会变大?

　　幼：喝了好多的水。

　　2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

　　幼：滑滑的、软软的。

　　3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

　　(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

　　四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

　　1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

　　2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

　　3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

　　(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活动反思：

　　整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。!来自快思老师教案.!活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

　　但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。

17、幼儿园小班科学教案《变了变了膨胀泡发》设计意图总结反思

　　设计意图

　　儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。本节活动与生活息息相关，是生活中常见的现象，容易激发幼儿的探究欲望;易于操作，使幼儿享受探究过程;探究结果明显，幼儿能收获成就感。

　　活动目标

　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2、愿意动手尝试泡发食品。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：通过尝试及观察感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。难点：对食物泡发前后变化对比的记录。

　　活动准备

　　泡发材料若干(茶叶、木耳、银耳、海带丝)、透明杯子 10 个、实验记录表、彩笔、

　　温水量杯(内置 30—40 度温水)、食品盘 4 个、银耳羹、厨房吸水纸、滤水器 1 个、自制音频及泡发视频

　　记录表：

　　活动过程

　　导入：美食大赛就要开始了，各种各样的蔬菜水果都要参加，有几种食物遇到了困难——PPT 音频(P1)：小朋友们好，我们也想参加美食大赛，你们能帮我们变回本来的样子么?

　　展开：

　　一、泡发求助，开门见山

　　师：这些食物想要变回本来的样子去参加美食大赛!小朋友们愿意帮忙么? 幼：愿意!

　　师：那怎么才能帮到你们呢?

　　PPT 音频(P1)：我们想变回本来的模样。

　　师：怎么才能帮助这些食物变回本来的模样呢? 幼：用水泡一泡。

　　师：小朋友们能做到么? 幼：能!

　　师：那我们就就把这些食物请上来吧!(出示四种食物实物)

　　二、自选食材，开始泡发

　　师：大家认识这些食物分别是什么吗?(茶叶、木耳、银耳、海带) 师：你想帮助哪种食物就来领走它吧!(请幼儿自主选取食物)

　　师：你选的食物现在是什么样子的?请小朋友将食物现在的样子画在记录表的方形框里。(干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的)

　　师：现在呢，桌子上准备好了温水，我们就要泡发食物啦!(协助幼儿倒入温水，提醒幼儿一手端一手托，轻拿轻放在桌子中间)

　　师：你的食物有变化了吗?(在动、在翻来翻去、像在喝水)

　　师：小朋友们猜一猜，等他泡发完会不会变样?(会)会变成什么样子呢?(原来的样子)

　　三、泡发间隙，了解缘由

　　师：我们来问一下这些食物吧!能让我们看看你们本来的样子么?

　　PPT 音频(P2)：当然可以，这些就是我们本来的样子!

　　师：哇!小朋友们有什么想说的?或想问的么?(怎么会变得这么不一样呢?是怎么变成现在这样的?为什么变成现在这样?)

　　PPT 音频(P3)：(木耳)我来说我来说，我本来是长在树干上的，就像这样，为了方便保存、不容易坏掉，农民把我们采摘下来后，就通过风干、晒干把我变成了现在的样子。(纷纷说：我们也是、我们也是，风干晒干后方便储存、不会坏掉) 师：原来是这样啊!小朋友们明白了吗?(明白了)

　　PPT 音频：(木耳)对了，我还有神奇的泡发小视频给你们看呐!(师幼欣赏泡发视频)

　　四、集体舞蹈，助力泡发

　　师：我们一起来跳个食物泡发舞给它们加油吧!(围着桌子站成一圈，“木耳”双手叉腰向前迈两步，“加油”双手从胸前合十到举过头顶打开，“海带加油”“茶叶加油”“银耳加油”动作相同)

　　集体舞跳完第一遍后，查看食物泡发情况; 第二遍跳舞助力，再次查看食物泡发情况; 第三遍跳舞助力，再次查看食物泡发情况;

　　五、揭秘泡发成果

　　师：我们的食物已经泡发十分钟了，我的食物变了，你们的呢?(我的也变了) 师：那么现在我们就来看一下食物经过 10 分钟的泡发变成了什么样子?(教师帮小朋友将水滤掉)

　　师：谁来说一说你的食物泡发后有哪些变化?(软软的、湿湿的、滑滑的、变大了) 师：请大家把食物们现在的样子画在记录表的圆形框里。

　　师问：我们来问一下食物们，我们的泡发成功么?不知道有没有帮上你们?

　　PPT 音频：泡发成功!多亏有你们的帮助，我们可以去参加美食大赛喽!

　　师：感谢小朋友们热心帮忙!银耳泡发后熬制的银耳羹请大家一起来品尝!(请幼儿品尝准备好的银耳羹)

　　结束：

　　我们的生活中还有很多可泡发的食物，小朋友们知道还有哪些么?

　　活动总结

　　探究效果较好，活动的完成度也较高，尤其“集体舞蹈、助力泡发”的环节将整节活动推向高潮，最后的探究结果也点燃了孩子们的兴奋点。

18、幼儿园小班社会教案：大家一起玩教案反思

　　设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

　　活动过程：

　　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

　　2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!

　　3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

　　活动结束：宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

　　活动延伸：

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

　　活动反思：

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

19、小班科学教案《我会变》含反思

【活动目标】

　　1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。

【活动过程】

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

　　2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

　　3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?

　　幼：把手松开气球就变小了。

　　第二部分：什么东西会变大或变小?

　　4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

　　5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。

　　6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

【延伸活动】

　　刚才咱们想象变成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友，好吗?

反思：

　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

20、小班科学教案《丑丑变美美》含反思

活动目标：

　　1、了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程，丰富知识经验。

　　2、激发幼儿对"毛毛虫变蝴蝶"这一现象的探索兴趣，并尝试用肢体语言来表达转变的过程。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　蝴蝶成长的ppt课件、蝴蝶成长的视频与图片、音乐《蝴蝶》和《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶头饰。

活动过程：

　　一、猜谜的方式引入课题，激发幼儿学习兴趣。

　　1、教师说谜语，幼儿猜谜。

　　谜语：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。

　　2、出示蝴蝶图片师幼一起做律动《蝴蝶》。

　　3、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，教师小结。

　　二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程。

　　1、以美美和丑丑的故事引入，请幼儿猜想丑丑的愿望会实现吗?

　　2、观看蝴蝶成长的视频，完整的欣赏蝴蝶的成长过程。

　　3、播放课件，请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程(卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶)。

　　(1)卵：蝴蝶首先做了什么?学一学卵的样子。

　　(2)毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?学一学卵怎么变成毛毛虫的。(会吃树叶)(3)蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?学一学蛹的样子(吐丝，在里面变成蝴蝶)4、教师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片，进一步加深幼儿记忆。

　　5、播放音乐，幼儿用肢体语言来表达转变的过程。

　　三、活动延伸。

　　播放音乐，幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。

活动反思：

　　所有生物都是有生长过程的，带领我们班级幼儿一起为小草、小花浇水。孩子们因小草、小花的生长尤为好奇。因此开展了有关毛毛虫与蝴蝶的活动，通过本次活动的开展，初步让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。孩子们在过程中展现出很惊喜、惊讶，孩子们也通过视频身临其境地观察到了生命的奇迹，孩子们都很兴奋，在音乐节奏的把控上有点约束幼儿的节奏，让幼儿跟着老师进行音乐的倾听。活动后我认为可以在下一次活动中放开手让幼儿自己把握节奏并且进行大胆创编。在创编活动过程中，幼儿大胆的尝试给了我许多灵感，可见幼儿就是天生的艺术家。在这个活动后，我将大胆尝试其他活动，让幼儿用自己的方式来展示自己，促进幼儿的思维能力。