小班绘本我是小袋袋教案
1、小班绘本我是小袋袋教案
设计意图:
"小袋袋"绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共四本,《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊,它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的认同感,孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友,本身就是一件很有意义的事情。在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知,引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容,最后迁移学习经验,运用"我喜欢……"的句式结合生活经验讲述。
活动目标:
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言参与阅读活动,尝试运用"我喜欢……".的句式进行讲述。
活动准备:PPT,多媒体。
活动过程:
(一)开始部分。
教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
(二)基本部分。
一、认识书中主要人物--小袋袋,知道书名,猜想小袋袋喜欢的事情。
师:老师请来了一个新朋友,看看它是谁?
这是小袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情,你们猜猜它喜欢做什么?喜欢什么游戏呢?
二、初次阅读PPT,理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面)
1、跑步师:谁在跑步?
师:谁跑在最前面?
小结:小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2、鬼脸师:你们为什么笑啊?笑什么呀?
师:小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵,我们来学一学,给旁边的小朋友看好不好看,好吗?
小结:小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子,真好玩。
3、泥巴师:小袋袋在玩什么?
师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)小结:小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上都是泥,玩得真开心。
4、大树师:小动物们在干什么?
师:谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?
小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5、捉迷藏师:小袋袋在干什么?(动作引导,头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?
小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
6、回家师:玩了一天,小动物们都回家了,谁在门口等它?
7睡觉师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?
幼:舒服、温暖……幼儿感受"小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服"。
三、完整观看PPT,师生共同阅读并讲述。
师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
(三)结束部分。
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多的事情,小朋友们喜欢做什么呢?
活动延伸:
从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。
2、小班语言优质课教案《我喜欢――我是小袋袋》含反思
目标:
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我运用。。。”的句式进行讲述。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
准备:
绘本 PPT(演示文稿)
过程:
一、认识书中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜欢做的事情
T:(出示“小袋袋”图片)今天老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
T:这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼。
T:小袋袋的,样子是怎样的?它的心情是怎么样?你怎么看出来的?。教案来.自:屈;老师教.案网它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
T:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想)
二、初次阅读、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1、阅读画面一:跑步
T:谁在跑步?
S:小袋袋在跑步。
T:还有谁也在跑步。
S:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
T:它们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎样的?
T:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2、阅读画面二:扮鬼脸
T:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
S:吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸。。。
T:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学,给旁边的小朋友看一看,好不好?
师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头,顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3、阅读画面三:玩泥巴
T:小袋袋在玩什么?
S:玩泥巴。
T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S:头上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。
(教师用动作提示)
T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
T:我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4:阅读画面四:扮大树
T:小动物们在干什么?
S:小兔在跳,小乌龟在爬。。。
T:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
T:我们来学一学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5:阅读画面五:捉迷藏
T:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
T:谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结):小袋袋喜欢做迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
T:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6、阅读画面六:回家
T:玩了一天,小动物们都回家了。睡在门口等小袋袋?
T:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7、阅读画面七:睡觉
T:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
T:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉, 又温暖又舒服”,一边做动作并感受)
二、完整阅读
1、在音乐声中完整观看PPT,再次感受绘本内容,并感受其中的语言美。
2、师幼共同阅读ppt,并表述画面内容。
T:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看,说一说吧。
三、运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述。
T:小袋袋喜欢玩也喜欢做很多很多事情,小朋友,你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动)
活动反思:
通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。
3、小班语言优秀教案《我喜欢小袋袋》含反思
活动目标:
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我运用……”的句式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)
活动过程:
一、认识书中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜欢做的事情
T:(出示“小袋袋”图片)今天老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
T:这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼。
T:小袋袋的样子是怎样的?它的心情是怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
T:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想)
二、初次阅读、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1、阅读画面一:跑步
T:谁在跑步?
S:小袋袋在跑步。
T:还有谁也在跑步。
S:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
T:它们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎样的?
T:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2、阅读画面二:扮鬼脸
T:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
S:吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸。。。
T:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学,给旁边的小朋友看一看,好不好?
师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头,顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3、阅读画面三:玩泥巴
T:小袋袋在玩什么?
S:玩泥巴。
T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S:头上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。
(教师用动作提示)
T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
T:我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4:阅读画面四:扮大树
T:小动物们在干什么?
S:小兔在跳,小乌龟在爬。。。
T:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
T:我们来学一学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5:阅读画面五:捉迷藏
T:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
T:谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结):小袋袋喜欢做迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
T:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6、阅读画面六:回家
T:玩了一天,小动物们都回家了。睡在门口等小袋袋?
T:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7、阅读画面七:睡觉
T:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
T:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受)
三、完整阅读
1、在音乐声中完整观看PPT,再次感受绘本内容,并感受其中的语言美。
2、师幼共同阅读ppt,并表述画面内容。
T:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看,说一说吧。
四、运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述。
T:小袋袋喜欢玩也喜欢做很多很多事情,小朋友,你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动)
4、小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思
活动目标:
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.学会礼貌用语。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等
活动过程:
一、引起兴趣
师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师请你们看一个有趣的动画片。
二、观看PPT
师:天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。(提问:这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)
小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急,小老鼠决定去问问它的朋友们。
师:它先找到了小狗,“小狗你好,我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?。(提问:这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)
小结:小狗的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小狗的纽扣。
师:小老鼠又:找到了小兔,“小兔你好,我捡到一颗纽扣,是你丢的吗?”(提问:猜猜小兔怎样说?)
小结:小兔用放大镜仔细瞧了瞧,摇摇头说:“我的纽扣是三角形的”。
师:告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次它遇到了小刺猬。(提问:它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)
小结:小刺猬的纽扣上有六个洞眼,所以不是小刺猬的纽扣。
师:看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说:“大象、蟋蟀你们好,我捡到一颗纽扣,是你们丢的吗?”(提问:你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)
小结:大象和蟋蟀看了看自己的纽扣,都摇摇头,“这不是我们的纽扣”。
师:小老鼠问过了所有的朋友,可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了,妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问:小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)
小结:妈妈说,“你把纽扣放上来,试试看对不对”。
师:“小宝贝,谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作
1.师:故事结束了,可故事里的动物还没有找到自己的纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2.集体操作
师:桌上有许多的纽扣,你们每人都去捡一颗,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,然后每人找一张图片,帮动物把纽扣装上去。
3.验证讲评
师:你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?
活动反思:
活动环节设计很符合阅读的基本思路,又能根据图画书的结构进行设计教案,很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰,很投入,激情很高,幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活,感觉很好,活动比较完整。
1.出示丢失的纽扣,应让幼儿先观察一下,后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。
2.活动过程中有出现一点小语病,主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。
3.通过ppt,幼儿对活动非常感兴趣,积极参与,在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。
4.通过故事对话,幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。
5.幼儿操作时,摆放的图片位置欠妥,应夹在活动室周围。
5、幼儿园教案小班语言绘本我的超人老师
教材分析
自编绘本《我的超人老师》,运用“超人”这一生动的形象,在幼儿园的生活情境中,当幼儿遇到困难与问题时,展现出“超人老师” 的无所不能,通过阅读理解,使幼儿了解老师的本领,感受老师对幼儿的爱与关怀,在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标
1.知道老师的的各种本领,在遇到困难和问题时能告诉老师。
2.理解绘本内容,认真观察画面,大胆讲述图片的主要内容, 表达对老师的爱。
3.喜欢自己的老师,愿意与老师交朋友。
4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
5.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动准备
1.经验准备:了解幼儿园的环境、认识自己的老师。
2.物质准备:《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程
1.了解绘本封面,引发阅读兴趣。提问:这是哪里?她是谁?
小结:她就是幼儿园里的超人老师,她的本领可大了。2.完整讲述绘本,初步理解绘本内容。
提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领?
3.观察画面内容,分段讲述理解。出示多幅图片,引导幼儿观察。
提问:小朋友遇到了哪些困难,超人老师是怎样帮助他们的?
4.幼儿自由讲述。
幼儿自主阅读绘本,教师适时帮助,指导幼儿用简短的语言进行讲述。
5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么?
6、幼儿园小班绘本《妈妈抱抱我》教案
活动目标:
1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.能用清楚的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并尝试用肢体表现。
3.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。
一、谈话导入,引起兴趣。
师:小朋友,你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?
小结:妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜欢抱抱我们。
师:你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。
二、欣赏绘本故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱。
师:(出示第二张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?
小结:鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了,鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
2.感受狗妈妈的爱
师:(播放狗叫声)听,谁来了?(原来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结:狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!
3.了解鸟妈妈的爱。
(1)猜谜语。
师:接下来小朋友猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语:个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀,在蓝天中玩耍,还在大树上搭一个鸟窝睡觉,鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?
小结:原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4.了解大象妈妈的爱
师:小女孩坐在沙发上看一本故事书,看到了什么呢?(幼儿自由观察、讲述。)
小结:书里有一只大象妈妈和一只小象,大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
师:你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引导幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子抚摸宝宝。)
师:故事还没有完,小姑娘看到这里,连忙放下书,咚咚咚地跑到厨房,对着自己的妈妈说:"妈妈,妈妈,我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说:"好的,好的,妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
三、幼儿讨论,感受妈妈对宝宝满满的爱。
师:好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。
四、结束部分。
故事里说了那么多表达爱的方式,我们也要让妈妈知道你很爱她,你有什么好方法呢?记得要说出来,做出来哦!小朋友们再见!
附故事:
鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球,,狗妈妈会怎样抱宝宝呢,狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。
小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞翔,鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。
小姑娘坐在沙发上看一本故事书,书里有一只大象妈妈和一只小象,大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
小姑娘看到这里,连忙放下书,咚咚咚地跑了过来,对着自己的妈妈说:"妈妈,妈妈,我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说:"好的,好的,妈妈来抱抱你。"
7、幼儿园绘本欣赏《我爸爸》小班语言教案
《我爸爸》这本经典绘本适合小班的幼儿,通过以下活动引导幼儿通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。让幼儿感受父爱亲情。
【活动目标】
1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情,爱自己的爸爸。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
【活动准备】
1、绘本书2、PPT 课件。
【活动建议】
一、阅读图画书《我爸爸》,引导幼儿体验勇敢的爸爸。
1、出示图画书《我爸爸》的封面,引导幼儿观察。提问:你瞧!这是一位什么样子的爸爸?
小结:这个爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿着睡衣感觉不太精神,看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为,他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。
2、出示图书的第二页,引导幼儿观察;
提问:大灰狼来到我们家门口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了吗?你们觉得,这是一个怎么样的爸爸啊?
3、那我们继续来看看,他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止) 提问:现在你觉得皮特的爸爸怎么样?
爸爸做了什么事,让你觉得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厉害,那你们的爸爸厉不厉害,说说看,你们的爸爸有什么不怕的?
二、阅读图画书,体验特别的爸爸。
师:爸爸这么勇敢,我们和爸爸在一起很有安全感,那么我们的爸爸还有什么特别呢,我们继续来看一看。提问:爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样,鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图,你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
四、完整的欣赏故事
提问:这么好的爸爸,你们喜欢吗?
你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?
小结:你们的爸爸都很能干、很可爱,他们非常的爱你们。
活动延伸:
1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。
2、我的爸爸本领大:爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
8、幼儿园教案小班语言领域绘本欣赏《我爸爸》
【活动目标】
1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情,爱自己的爸爸。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
1、绘本书2、PPT 课件。
【活动建议】
一、阅读图画书《我爸爸》,引导幼儿体验勇敢的爸爸。
1、出示图画书《我爸爸》的封面,引导幼儿观察。
提问:你瞧!这是一位什么样子的爸爸?
小结:这个爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿着睡衣感觉不太精神,看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为,他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。
2、出示图书的第二页,引导幼儿观察;
提问:大灰狼来到我们家门口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了吗?你们觉得,这是一个怎么样的爸爸啊?
3、那我们继续来看看,他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止) 提问:现在你觉得皮特的爸爸怎么样?
爸爸做了什么事,让你觉得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厉害,那你们的爸爸厉不厉害,说说看,你们的爸爸有什么不怕的?
二、阅读图画书,体验特别的爸爸。
师:爸爸这么勇敢,我们和爸爸在一起很有安全感,那么我们的爸爸还有什么特别呢,我们继续来看一看。提问:爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样,鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图,你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
四、完整的欣赏故事
提问:这么好的爸爸,你们喜欢吗?
你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?
小结:你们的爸爸都很能干、很可爱,他们非常的爱你们。
活动延伸:
1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。
2、我的爸爸本领大:爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
9、幼儿园小班社会绘本《我爱幼儿园》教案反思
【设计意图】
幼儿从家庭来到幼儿园以后,对陌生的环境可能会产生恐惧,会出现不愿来园。为了帮助幼儿尽快熟悉并适应幼儿园生活,特设计此活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情,尽快适应幼儿园生活。
【活动目标】
1、初步了解幼儿园生活
2、能开心来园,乐于与同伴游戏
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
多媒体课件《我不要》;音乐《拉个圆圈走走》; 布偶小兔子
【活动过程】
一、游戏导入,唤起积极情感
师:今天,樱桃老师和小朋友们做个游戏,游戏的名字叫做《拉个圆圈走走》
二、分享绘本故事《我不要》
1、出示小兔子玩偶,引出绘本故事
2、出示第一张幻灯片
师:小朋友们,故事中小兔妈妈说小兔子要去幼儿园了,小兔子愿不愿意呀?
师:那接下来发生了什么事呢?让我继续往下看吧!
3、以此方式逐个播放图片,进行讨论
小结:小兔在幼儿园里和小朋友一起游戏,一起画画,一起上课,还一起睡觉,他在幼儿园很开心,那小朋友们是不是也和小白兔一样在幼儿园有很多有趣的事情呢(是)那我们也要跟小白兔一样喜欢上幼儿园,以后能开开心心的来幼儿园并能喜欢和小朋友们一起游戏哦!
三、游戏《找朋友》
小兔子在操场等我们和它一起玩《找朋友》的游戏,我们快去找它吧!
【活动延伸】
让父母和孩子在家阅读绘本《妈妈心,妈妈书》,来园与同伴分享。
活动反思:
教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境,通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局,从而了解幼儿园,了解 幼儿园的设施,喜欢幼儿园。在设计整个活动时,画一画幼儿园有一定的难度,幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园,在今后的活动中注意孩子的实际水平。
10、幼儿园绘本阅读《独一无二的我》小班语言教案
教材分析在孩子成长过程中,对于自我意识的建立和培养至关重要,但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二,也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处,并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》,通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前,爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的,也告诉他如何在与别人和睦相处的同时,做个独立而特别的自己,从而展开绘本内容。
小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣,通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二,更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。
活动目标
1.理解故事中每个人都是不同的,感受自我的独一无二。
2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。
3.敢于大胆地在集体面前表现自己,愿意与同伴交流表达自己的想法。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备
经验准备:认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备:绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。
活动建议
1.观察绘本封面,引发幼儿参与兴趣。
提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?
小结:海里有好多五颜六色的石头小鱼,每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同,每一只小鱼都是独一无二的。
2.完整欣赏故事《独一无二的我》,初步理解内容。
(1)介绍主人公小鱼丹尼。
(2)教师完整讲述绘本。
3.逐页观察讲述绘本,进一步了解内容。提问:这是哪里?都有谁?
提问:小鱼丹尼要出去学本领了,临走的时候爸爸妈妈对他说什么?
小结:爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要大胆表达自己;你是独一无二的。
(3)继续讲述,了解独一无二的含义。提问:妈妈为什么说丹尼是独一无二的?
小结:原来世界上的每个人都是不同的,就好像我们班级里的小朋友,每个人都不一样。
4.拓展迁移,深化主题。
(1)听声音,猜同伴。
提问:这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?
(2)欣赏小朋友照片
小结:原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。
(3)说说独一无二的自己
提问:你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁? 你有什么本领?
小结:每个小朋友都是特别的,爸爸妈妈、老师都很喜欢你
希望你能学到更多的本领,交更多的好朋友,让自己变得更好。
11、小班社会心理《当我害怕时》绘本教案反思
设计意图:
小班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也有点弱,这是小班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响,也不容易培养孩子独立的性格
活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪。
2、能够了解一些正确面对害怕的方法,愿意勇敢面对。
3、乐于探索、交流与分享。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、物质准备:绘本《当我害怕时》PPT、布偶大猩猩
2、经验准备:幼儿有害怕的经历
活动过程:
一、谈话导入
师:今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激又好玩的事情,大家准备好了吗?咱们出发!走啊走啊......
1、出示图片(1)路过花海,还有很多蝴蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?〔高兴、开心〕我们继续冒险,走啊走啊。
2、出示图片(2)突然出现了一只大猩猩(播放大猩猩的图片,带有吼叫声,老师带大猩猩饰扮演大猩猩〉,师:“大猩猩来了,大家赶快回到小椅子上,大猩猩就抓不到你们了,悄悄的,不要让大猩猩听见我们藏在这里。大猩猩走了,刚才有没有吓到,如果真的大猩猩来了,小朋友们心里有什么感觉?〈害怕〉
3、出示图片(3)那小朋友害怕过吗?遇到什么事情会害怕?害怕的时候你会怎么做?
师:小朋友们害怕的时候会怎么做?请小朋友们用动作表现给老师看。
二、现场采访
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(如老师)
2、鼓励勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候。害怕的时候怎么做?
师:刚才我们的小记者采访过了老师,原来大人也会害怕。 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
出示绘本课件,整体讲述让幼儿了解绘本的主要内容。
(1)出示幻灯片,并回答问题。
师:小兔子害怕的东西还有什么呀?
师:看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
(2)出示幻灯片,根据需要提出问题
师:小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
师:现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭拉变。咱们去釆蘑菇,突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了......
小结:人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?(不是其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,和爸爸妈妈在一起,藏起来。
(3)出示幻灯片,帮助幼儿总结归纳。
师:小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明,这么勇敢呢?(会)出示课件。
师:原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智慧想出办法来对付害怕。
四、结束部分
接下来的森林冒险还会遇到什么呢?小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
五、活动反思
(一)优点
1.教师教态自然大方,语气生动。
2.活动内容比较符合小班幼儿年龄发展特点及幼儿的实际需要。
3.活动准备充分,各环节过渡自然。
(二)不足
1.活动中教师之间的配合度还不是特别默契,有待提高。
(三)努力方向
1.平时通过各种活动加强教师之间默契的培养。
窗体底端
活动反思:
对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节幼儿教育,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪,第二环节就是经验迁移,进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针,第四环节是绘本回归,教师进行总结,最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师。
12、幼儿园绘本阅读《我的超人老师》小班语言教案
教材分析
自编绘本《我的超人老师》,运用“超人”这一生动的形象,在幼儿园的生活情境中,当幼儿遇到困难与问题时,展现出“超人老师” 的无所不能,通过阅读理解,使幼儿了解老师的本领,感受老师对幼儿的爱与关怀,在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标
1.知道老师的的各种本领,在遇到困难和问题时能告诉老师。
2.理解绘本内容,认真观察画面,大胆讲述图片的主要内容, 表达对老师的爱。
3.喜欢自己的老师,愿意与老师交朋友。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备
1.经验准备:了解幼儿园的环境、认识自己的老师。
2.物质准备:《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程
1.了解绘本封面,引发阅读兴趣。提问:这是哪里?她是谁?
小结:她就是幼儿园里的超人老师,她的本领可大了。
2.完整讲述绘本,初步理解绘本内容。
提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领?
3.观察画面内容,分段讲述理解。出示多幅图片,引导幼儿观察。
提问:小朋友遇到了哪些困难,超人老师是怎样帮助他们的?
4.幼儿自由讲述。
幼儿自主阅读绘本,教师适时帮助,指导幼儿用简短的语言进行讲述。
5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么? 附:
13、小班语言绘本教案《谁咬了我的大饼》总结
设计意图
《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期,口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验。
《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物,它们的对话都是一些简单的问答句,特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展,采用游戏的方式来帮助孩子理解,增加趣味性。
《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知识,在游戏中健康成长。所以,课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏,让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句,区分不同动物的牙印是不一样的,能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐!
活动目标
1.通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印,知道不同动物的牙印特点。
2.能用语言来表达自己的发现,完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗?”
3.体验绘本阅读带来的快乐,喜欢阅读,养成阅读的习惯。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
重点:完整表述疑问句:“是你咬了我的大饼吗?”,用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。
难点:敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。
活动准备
1.音乐《小猪睡觉》;
2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件;
3.被咬过的大饼教具;
4.动物牙印及动物图片若干;
5.动物头饰;
6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。
活动过程
一、导入部分:教师演唱《小猪睡觉》,引发幼儿兴趣
教师演唱儿歌《小猪睡觉》,活跃气氛,吸引孩子对小猪的兴趣,为讲述绘本作铺垫
二、讲述部分:第一遍故事----边议边叙
意图:阅读讲解,帮助幼儿理解故事,了解不同动物的牙印是不一样的。
(一)多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。
指导语:小朋友,这个圆圆的东西你们猜,它是什么?像什么?我们的生活中有哪些东西是圆圆的?
(二)教师趣味圆圈变大饼,引出大饼的故事。 指导语:这个大饼是谁的呢?
指导语:“xx,是你咬了我的大饼吗?”
提示:(1)让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。
(2)随着故事情节的发展,教师多用提问引导孩子思考:到底是谁咬了我的大饼呢?
(3)教师可以走到幼儿座位问个别幼儿,让幼儿初步感知句型。
(三)听一听,讲一讲:老师带领小朋友模仿动物的对话,为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印,知道不同动物的牙印的特征。
1.教师出示各个小动物(小鸟,小兔、狐狸,小鳄鱼)
碰到小鸟(小兔、狐狸,小鳄鱼),教师:“你们猜,小猪对小鸟说了什么?”小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”
提示:带领孩子扮演小猪角色一起问,学说问句,让孩子用完整的语句表述
2.幼儿观察动物牙印并描述
指导语:小鸟(小兔、狐狸,小鳄鱼)的牙印是怎么样的?
指导语:“小鸟(小兔、狐狸,小鳄鱼)的牙印和大饼上的牙印一样吗?”
提示:最后屏幕出现一张大嘴图片,让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状(启发幼儿的逆向思维)
(四)再重回 PPT,发问引导小朋友思考,揭晓故事谜底。
指导语:孩子们,那到底是谁咬了大饼一口呢? 你们有什么发现呢?你们知道
到底是谁咬了大饼一口了吗?是谁呢?
提示:(1)教师用提问引发孩子观察和思考。
(2)孩子们通过观察思考找出了答案,教师及时给予肯定
三、游戏部分:趣味游戏活动——小饼找主人。
意图:让孩子在游戏中学习,再次辨认不同动物的牙印,加深和巩固孩子印象
(一)游戏一:描述小饼教具上的动物牙印
1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具,幼儿进行匹配游戏。
指导语:小朋友们,这个形状的牙印缺口,你们觉得会是谁的呢?谁能帮帮它找到它的主人?
提示:请孩子拿着小饼教具,将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。
2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。
指导语:你为什么觉得 XX 小动物是这个小饼的主人呢?
提示:引导孩子观察牙印缺口,通过理解和思考表述出自己的想法。
(三)幼儿自主游戏:送饼干回小动物家
1.教师示范游戏语句
指导语:等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼,请你观察是什么小动物的牙印。
指导语:小动物们也有它们自己的家,也请你们敲敲门去找小动物的家。
指导语:听听老师是怎么说的“咚咚咚,你好,请问是小兔(小鸟/鳄鱼)吗?”“小兔,请问这是你的饼干吗”
提示:教师手拿小饼教具示范,并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗?”
(四)幼儿自主游戏,教师巡视适当引导。
1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落,每个孩子放一套小饼教具。
2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对,教师观察并适当引导。
四、教师小结,结束活动。
(一)请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。
指导语:哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门,里面住着谁,它的饼干又是怎么样的?
(二)教师小结,结束活动。
教师小结,带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。
活动延伸:
游戏-------给小动物找饼干
意图:教师进行认知迁移及活动拓展,让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。
(一)导入:动物们的牙印都是不一样的,那么我们自己的牙印是怎么样的呢? 轻轻的咬一口饼干,看看你的牙印是什么样子的?
提示:老师也轻轻咬一口,让孩子们与老师的牙印一起做比较,促进师生的互动交流
(二)教师展示有着不同牙印缺口的教具,让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配(丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等)学习辨别不同的动物嘴型特征
(三)引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状,鼓励孩子敢于表达自己想法。
活动总结
《谁咬了我的大饼》适合小班孩子,绘本富有童趣,过程中,幼儿充满好奇心, 我重点让孩子们学习问话的部分,并在课室内布置了故事中的情景,让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话,孩子们积极性很高,可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”,并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。
另外,因为本班的幼儿语言表达能力较强,所以,我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中,我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印,进一步让孩子描述自己的观察结果,孩子们能大胆地讲述,并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏,趣味无穷。
最后,我在故事情景中进行总结,自然地结束了本次活动,达到了不错的教育效果。
14、小班绘本游戏《我来为你撑把伞》教案反思
课程分析:
本次活动以绘本引入,重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同,会对小动物说:“**、**,我来为你撑把伞”。
活动难点是创编不同伞的造型,并说出好听的名字。
第二环节是本次活动的中心,也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分:大象:感受缓慢的音乐(小手撑伞);小蚂蚁:感受欢快的音乐(创编伞造型);熊:感受中等速度的音乐(合作撑伞)。在每一部分中包含着音乐的快慢特性,所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征:大象身体很大,走路非常缓慢;小蚂蚁长得非常小,走路比较灵活;熊长得不大不小,走路比较适度,与三段音乐的速度比较吻合,用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐,我并没有之间选用雨滴声,这比较容易,但我们的孩子是非常聪明的,我选用的下雨声很特别,与其他三段音乐都不一样,所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞,然后借伞进行,中间遇到了三个动物,孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良,非常乐于帮助别人,在活动中,孩子们也感受到了这样的乐趣,培养了孩子从小良好的品质。
课程目标:
1.根据动物的大小和雨伞进行配对,会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。
2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
3.愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受帮助别人的快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.能遵守规则玩游戏。
课程准备:经验准备:能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
物质准备:PPT
课程过程:
一、倾听猜测,感受下雨的声音
1.播放下雨的声音,引发孩子的兴趣。
小朋友,考考你们的小耳朵灵不灵,听一听发生了什么事?(放雨声)
下雨了,是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了,我们要带什么?
(雨伞、雨衣、雨鞋)
不带的话会怎么样?(淋湿)
2.下雨带伞,故事引入。
有一个小弟弟,他也准备出发。他看到外面的天气很不好,随时可能下雨,所以他也带了什么出门?(雨伞)
小弟弟出门带一把雨伞就足够了,看看他带了几把雨伞呢?
什么颜色的雨伞最大,什么颜色的雨伞最小?
小结:小弟弟带了三把伞,一把是绿色的伞,最大;一把是黑色的伞,最小;还有一把是黄色的伞。
二、猜动物,听辨音乐的快慢
1.大象:缓慢的音乐(小手撑伞)。
小弟弟带着雨伞出门,他会遇到谁?听听是怎么走路的?(播放音乐,猜猜会是什么动物?)
这只动物走路是快快的还是慢慢的?(慢慢的,跟着音乐走一走)
走路慢慢的,有点沉重,会是什么动物?(幼儿自由猜测)
(出示图片)原来是大象,大象很大,身体很重,所以走得很慢。(听音乐学大象走路)
大象玩的很开心呢,走着走着发生了什么?(听下雨音乐看图片)
下雨了,我们要怎么样?(知道下雨了要撑伞)
我们怎么样撑伞?(幼儿把小手当作伞)
可是大象没带伞,想办法。(提醒谁带伞?会怎么做?)
小弟弟很喜欢帮助别人,他想借一把伞给大象,会借哪一把?
小弟弟真的借了一把大伞给大象,小弟弟对大象说:“大象、大象,我来为
你撑把伞。”大象:“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。
大象想邀请你们一起去,你们愿意吗?听到下雨的声音马上要撑伞。
(放音乐,幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。)
2.小蚂蚁:轻快的音乐(创编伞的造型)。
小弟弟送了一把绿色的大伞给大象,他继续往前走,会遇到什么动物朋友?听听它是怎么走路的?(播放音乐,模仿小蚂蚁走路,猜猜会是什么动物?)
这只小动物是怎么走路的?跟刚刚的大象走路一样吗?(快快的,大象走得较慢)
大象身体很大,所以走得很慢,这只小动物走得很快,它长得可能有点?(小)
长的小小的会是什么动物?(幼儿自由猜测体型小的动物)
我们看看它到底是谁?(出示图片:小蚂蚁)
原来是一只小蚂蚁,长的小小的,出来找食物吃。(放音乐,小脚学小蚂蚁走路)
小蚂蚁走着走着发生什么事?(播放下雨音乐,熟悉下雨信号)下雨了,可是小蚂蚁也没有带伞,怎么办?(幼儿猜测小弟弟很帮助它)
小弟弟会借哪一把伞给它?(黑色的小伞)小蚂蚁长得很小,这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。
小弟弟对小蚂蚁说:“小蚂蚁、小蚂蚁,我来为你撑把伞。”(让幼儿说出)
小蚂蚁:“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。
小蚂蚁想邀请你们一起去,你们愿意吗?听好下雨的声音要马上撑伞。
刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞,你们还见过哪些漂亮形状的伞?(用小手变小伞造型:小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等)
我们要跟着小蚂蚁去玩了,跟好小蚂蚁的脚步,下雨了,你们把自己最喜欢的伞撑起来。(放音乐,幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。)
3.男孩和熊:中等速度音乐(合作撑伞)。
小弟弟借出了几把伞?(一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁,借出了两把伞。)
小弟弟自己还剩下一把黄色的伞,他继续往前走。走着走着,小弟弟又遇到了一个动物(听音乐感受动物走路和下雨信号)。
这只动物走路比大象快,比小蚂蚁慢,他往前一看,原来是熊,在雨中淋湿了。小男孩和熊只有一把伞,怎么办?(幼儿想办法)小弟弟会借伞给熊吗?
小弟弟把伞借给熊,对熊怎么说?(学说:“熊、熊、我来为你撑把伞。”)
熊一看,小弟弟也要淋湿了,于是说:“来,我抱着你,我们一起撑这把伞。”
小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖,他们快乐的在雨中走着。
小朋友,你们会和好朋友一起撑伞吗?谁来试一试?(两个好朋友合作撑伞)
熊邀请我们一起去玩,这一次下雨我们和好朋友一起撑伞,行不行?
幼儿尝试和好朋友一起撑伞。(边听音乐边游戏)
三、游戏延续:我来为你撑把伞
小朋友们来,刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书(知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书),它有一个好听的名字,就是我们刚刚说的好听的话,叫《我来为你撑把伞》。
待会我们一起听着音乐欣赏着故事,和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。
课程反思
因为所有的孩子都熟悉,所以雨滴声一出来,他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入,打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物,这三个动物孩子们都熟悉,并且特征很明显。大象大,小蚂蚁小,要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少,所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现,在选择伞的过程中还包括颜色的匹配,绿色、黑色、黄色,所以选择的第三个动物是熊,虽然活动中我没有提到,但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊,孩子认识并且熟悉,其中加入模仿动作,用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化,孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象,既吸引了孩子们的注意,也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中,孩子们是自然地被吸引,积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。
带有趣味性的游戏化情节,从开始教学一直到活动最后,贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁,孩子模仿着小动物,听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的,第一次用小手做撑伞动作——第二次小手变小伞造型——第三次与好朋友一起撑伞,游戏在潜移默化的递进,孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁,到最后两个人一起撑伞,孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与,使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中,在孩子的需要之内。活动中,我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路,听到下雨及时撑伞,用好听的声音说“我来为你撑把伞”,这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来,而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知,感知音乐的特性,在游戏中培养能力。
15、小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案反思
活动目标:
1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的,理解故事内容。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯,果然不一样。”
3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
自制希沃课件
活动过程:
一:音频导入,幼儿自由猜测故事主人公。
1、师:今天老师带来了我的好朋友,现在我先不告诉小朋友们,听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)
2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二、分段欣赏故事,理解故事内容
1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形),为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜测小猪会怎么说(嗯,果然不一样)。
2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)
师:你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问,“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测)
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?(咬掉了一半)
6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗?是谁咬了小猪的大饼呀?引导幼儿自由猜测,并提问故事名称是什么。
三、教师完整讲述故事内容,幼儿欣赏故事。
完整展示故事课件图片,教师讲述故事。利用课件进行总结,复习一下这些牙印出自哪个小动物。
四、结束活动:小猪送饼干
小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧,我们下次再见!
五、活动结束。(在舒缓的音乐中与小动物们再见)
活动反思:
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
16、幼儿园小班语言活动《我现在有点忙》绘本公开课教案反思
活动目标:
1.观察画面,初步了解绘本内容。
2.通过猜测、倾听、表述,学说简单的对话。
3.愿意参加阅读活动,知道有便便要及时解决。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动重点:通过猜测、倾听、表述,学说简单的对话。
活动难点:能用绘本中的语句进行对话。
活动准备:教学课件PPT,绘本人手一本。
活动过程:
一、图片导入,引出故事。
1.出示小宝图片,帮他找朋友。
T:小宝也出来找朋友玩啦!他会找谁做朋友呢?
二、通过播放PPT,引导幼儿观察、理解1-10页内容。
1.出示幻灯片3,学小狗和小宝的对话。
T:猜猜小宝找的朋友是谁?你是从哪里看出来的?
T:小宝想跟小狗玩,他会对小狗说什么呢?
T:我们来听听小狗怎么说的。(播放PPT小宝讲话:汪汪,小狗,跟我玩吧。)
T:小狗答应了吗?表情是怎么样的?它会对小宝说什么呢?(不好意思,我现在有点忙哦!)拒绝别的时候我们可以礼貌的说什么?(不好意思)。
2.出示幻灯片4,学小兔和小宝的对话。
T:小宝来到了花园里,他找到了谁?(小兔子)
T:你怎么知道它是小兔子的?(长耳朵)
T:小兔子是怎么走路的呢?(蹦蹦跳跳)
T:小宝会对这小兔子说什么?(蹦蹦跳跳的小兔子,跟我玩吧。)
T:小兔子有没有答应呢?表情是怎么样的?小兔子又会对小宝说什么呢?(不好意思,我现在有点忙哦!)
3.出示幻灯片5,学小牛和小宝的对话。
T:猜猜它是谁?(小牛)你怎么知道的?我们一起用力把它拉出来!
T:牛是怎么叫的呢?(哞哞)小宝会对小牛说些什么呢?(哞哞,小牛,跟我玩吧。)我们一起来帮小宝邀请小牛。
T:小牛会怎么回答他的?(不好意思,我现在有点忙哦!)
4.出示幻灯片6-7,小宝哭了。
T:小宝怎么啦?(哭了)你怎么看出来的?(眼泪、嘴巴)他为什么哭啊?(没有人和他玩)他说:大家都不喜欢我!小动物听见了赶紧跑出来告诉它:不是不是,不是不喜欢和你玩!那他们到底在忙什么呢?
三、自主阅读,找出小动物们在忙什么。
1.教师介绍绘本,了解绘本名称。
T:老师今天带来的是一个有趣的绘本故事,名字叫《我现在有点忙》。
2.引导幼儿一页一页翻书看,找到小动物在忙什么。
T:那到底小动物在忙什么了?请小朋友拿出绘本,从封面开始一页一页翻看,一直翻到书的最后一页,边看边讲一讲,找到小动物在忙什么。
四、播放ppt,了解绘本后半段内容。
1.出示ppt8,发现小动物在忙着拉便便。
T:你找到小动物在忙什么呢?谁来说一说?(小狗在忙着大便,小牛在忙着大便,小兔子在忙着大便)
小结:原来小动物们都是在忙着拉便便,有便便要及时解决。
2.出示ppt9,邀请小宝玩游戏。
T:大便拉好了,小动物邀请小宝玩游戏,我们一起来邀请。(小宝,跟我玩吧!)大家一起玩转圈圈的游戏!
3.出示ppt10-11,猜测小宝怎么了?
T:小宝突然停住了,他捂住肚子,他怎么啦?(肚子疼)他要忙什么去啊?(拉大便)小宝会对小动物说什么呢?(不好意思,我现在有点忙!)
4.观察ppt12,揭示真相。
T:小宝在忙什么呀?(嗯嗯)如果小宝憋着没有及时拉大便,会发生什么事情?
五、完整阅读绘本。
教师带领幼儿一页一页阅读绘本。
六、总结评价
1.幼儿交流评价绘本中最喜欢谁。
T:你最喜欢绘本里的谁?为什么?小动物们很懂礼貌,而且有大便能及时解决,大家都喜欢。
2、结束活动。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
17、小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思
【活动目标】
1.学习观察画面,初步了解故事内容。
2.尝试用完整的语言来学说简单的对话,能大胆表达。
3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
物质准备:PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。
经验准备:幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。
【活动过程】
一、“找朋友”游戏,引发兴趣。
师:我们都有自己的好朋友,听着音乐一起来找朋友吧!
二、观察画面,理解故事。
1.自由讲述画面。
——播放PPT1,师:瞧!皮皮狗新买了一个皮球,它去找朋友一起玩了。
——播放PPT2,师:皮皮狗遇到了谁?他们在干什么?(幼儿自由讲述)
2.学习故事对话。
——播放PPT3,师:皮皮狗是怎么问小熊的?(幼儿猜测、讨论)
(播放录音)听听故事里皮皮狗是怎么问的?(幼儿一起问:小熊小熊,我们去玩皮球吧!)
师:小熊又会怎样回答呢?(幼儿讨论)
(播放录音)听听小熊是怎么回答的?(不行不行,我要扫地呢!)幼儿加上动作一起学一学。
——播放PPT4、PPT5,教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。
教师小结:皮皮狗找了几个小动物去玩皮球?分别有谁?可是三个小动物都在忙着做家务。
看看三个小动物的表情怎么样?听听它们一起说了什么?(播放录音)提问:小动物们说了什么?(幼儿学一学)
三、动手操作,整理房间。
1.师:皮皮狗也听到了,它突然想到了自己的家,就“咚咚咚”地跑回了家里,来到了自己的房间。(出示大的房间操作板)皮皮狗看到房间里怎么了?皮皮狗会怎么做?
小结:看到房间里乱七八糟的,皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦!
2.幼儿操作,帮助皮皮狗整理房间。
3.播放PPT6,师:谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的?(个别幼儿讲述:如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等)教师根据幼儿的讲述进行操作。
师:我们一起来看看皮皮狗的房间,现在变得怎么样?
四、联系生活,提升经验。
师:我们小朋友除了会整理房间,你还会做什么家务呢?(幼儿大胆讲述)现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧!
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
18、幼儿园小班美术绘本变色鸟教案反思
活动目标:
1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇,体验“变”有趣,并乐意用语言表达自己的发现。
2、愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。
3、提高想象与表达能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
活动准备:
1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。
2.大棉签若干。
3.小白鸟 纸鸟人手一只。
4.红黄蓝果树三棵。
活动过程:
一、引发兴趣
1.师:瞧,这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。
2.师:小白鸟有个大本领,就是会变色,我们叫它变身鸟,我们一起来看一看,听一听,它是这么做的?
二、教师讲述故事开头部分,引出活动。
1.师:小白鸟向前飞,飞呀!飞呀!落在树枝上,
2.师:白鸟妈妈吃了一颗红果子,发生了什么事情?
3.师:吃了一颗红果子,长出了红尾巴!
4.师:小白鸟继续往前飞咯,这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?
原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。
三、行为操作
1.给“小鸟”喂果子:教师给小鸟准备了各种颜色的果子,请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。
2.幼儿操作,放背景音乐,边画教师边提示说:小鸟,我给你喂* 果子,**变成了**颜色
3.交流:说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?
现在我们的小鸟身上变出许多颜色了,请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问:你是怎么变出来的?)
4.这是什么颜色?(认识新的颜色)
教师总结:宝宝好聪明哦,红、黄、蓝三种颜色,混在一起能变出新的颜色来。
五、再次欣赏故事
1、欣赏故事的后半部分
2、原来在我们的生活中有很多颜色,真好看、真奇妙,放在一起还会变,让我们再去找找。
活动反思:
《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点,选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索,以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。
19、小班绘本美术《海马先生》教案
一、活动目标:
1、通过回忆绘本故事,知道不同“鱼爸爸”照顾宝宝的方式。
2、尝试用印画的方式表现海马的色彩。
3、乐于参与活动,大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景,在活动感受父爱的温暖。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
二、教学重点与难点:
教学重点:孩子们尝试用印画的方式表现海马的色彩。
教学难点:激发幼儿想象力,添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。
三、活动准备:
1、经验准备:幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。
2、《海马先生》绘本PPT,海底世界图片,海底世界布景,8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。
四、活动过程:
(一)谈话导入
1、说一说和爸爸的故事(出示PPT)
师:你喜欢自己的爸爸吗?你最喜欢和爸爸一起做什么事情?
2、出示小海马绘本,回忆绘本内容。
师:这是谁呢?故事里面都有谁?故事里面的海马爸爸是怎么照顾宝宝的?
小结:《海马先生》这个故事里,海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里,时时刻刻保护着宝宝的安全。比如,海马爸爸来到水草边,首先是自己观察,看看水草里面有没有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了,他们多幸福呀!
(二)玩色创作
1、教师将镂空的海马底板藏在教室的角落里,引导幼儿寻找并观察海马轮廓,激发幼儿的创作兴趣。
师:今天海马宝宝和海马爸爸一起来到了我们的教室里,找一找它们在哪里?
师:海马爸爸和海马宝宝跟我们玩变魔术的游戏,把自己藏起来了,你们能把它们变回来吗?
2、启发幼儿用印画的方式创作。
师:这里有棉花团、颜料,想一想怎么用能帮到你?
3、幼儿创作,教师指导
指导要点:
第一,观察幼儿使用棉花团的方式,提醒幼儿轻轻使用。对于多次蘸色后较难使用的棉花团,要及时提醒幼儿更换。
第二,观察幼儿印画的情况,及时用情境性语言提醒幼儿尽量蘸色均匀,不留空白。比如,海马的头还不是很清晰,在蘸些颜料,让他变得漂亮起来。
第三,印画结束后,提醒幼儿为海马添画眼睛。
4、海马爸爸和海马宝宝在哪里?它们在干什么?遇到了谁?
(三)分享与交流作品
1、分享自己画的海马爸爸的故事
师:谁来讲一讲你所画的海马爸爸和海马宝宝的故事。它们在哪里?在干什么?
2、延伸谈话内容,提升幼儿对自己爸爸的爱。
小结:你们喜欢海马爸爸吗?海马爸爸深深爱着自己的宝宝,它温柔又勇敢,非常了不起!生活中爸爸和妈妈一样,也深深地爱着你们。所以,回家后别忘了也对爸爸说一声:“我爱你,爸爸。”
(四)活动延伸:
1、观看视频:《我的爸爸》
师:看一看,这些都是谁的爸爸?他们在干什么呢?
2、绘本阅读:《我的爸爸》
20、小班绘本故事《病毒星球》教案
【设计思路】
2020年的春节,因为突如其来的新型冠状病毒,让我们的孩子不得不呆在家里。这个疫情给我们以当头棒喝,让我们老师和孩子们们在接下来的很长时间里都会禁不住在如常的日子里慨叹人生的无常。这次疫情让我们猝不及犯,我们应该抓住这次的教育契机,围绕小班孩子身心健康、社会情感去设计此次的活动。采用小班孩子最喜欢的绘本故事,浅显、真实、具体地把新冠肺炎描写出来,从而帮助孩子理解新冠肺炎疫情,养成良好的个人卫生习惯,提高孩子自我防护的能力。
【活动目标】
1.初步了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径。
2.正确学习七步洗手法,养成勤洗手的好习惯。
3.增强幼儿勤洗手和自我保护的意识。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动重点】
学习七步洗手法,养成良好的洗手的好习惯
【活动难点】
增强防疫的自我保护意识。
【活动准备】
绘本《病毒星球》PPT,背景音乐
【活动过程】
一、导入活动
1.导入语:亲爱的小朋友们,今年的鼠年,你又长大了一岁,最近是不是感觉有些奇怪?爸爸妈妈、爷爷奶奶总说今天要呆在家里,不可以去游乐场,不可以去找小伙伴儿,不可以出家门?发生了什么事情了呢?为什么只能待在家里不能出门呢?你是不是不开心?这和我们原本的假期模样完全不一样;那,这消失的年夜饭,泡汤的海边旅行,而整个全都变了褂的春节背后,究竟是谁在捣乱呢?
2.出示图片
师:小朋友们,大家来猜猜看,这群捣乱的家伙是什么?
3.教师小结:它是一种病毒。就是因为它,我们不得出门。就是因为它,我们被爸爸妈妈要求呆在家里,哪儿不能去。你们想知道为什么吗?
二、讲术绘本故事
1.教师边演示第1-6页PPT,边讲故事。
师:听了故事,小朋友都知道这个病毒叫什么名字了吗?哪个地方的人染上这个病毒最多?
2.继续演示第7-14页PPT,边计故事。
师:新型冠状病毒是怎样来的?患病的人会有什么症状?
教师小结:这个病毒叫新冠状病毒,因为它的外表有很多小突起,形状像皇冠,而得名。冠状病毒很不稳定,经常变异,所以经常有新的成员出现。这种病毒原本是寄居在野生动物的身上,而有部分的人捕食这些野生动物,破坏了病毒的家园,所以病毒就开始肆意来到人类的身上,并且迅速蔓延。病毒,是通过触摸和唾沫等方式人传人。
3.学习如何预防病毒措施
(1)师:那,我们小朋友应该怎么做?继续讲述PPT预防措施。
(2)学习七步洗手法。
师:小朋友们,你们学会了吗?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷静又勇敢,像那些医生一样,这可是很酷的品质。听爸爸妈妈的,他们爱你,他们会做出最好的安排的。
结束语:除了洗手,我们还要在家里多运动,这样我们的身体才棒棒的。病毒才不会跑到我们的身上来。
21、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的:
1、通过阅读幼儿用书,知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备:
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容,了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图,知道工作中的电风扇很危险,不能随便触碰。
教师:
①请小朋友看第一幅图,图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来,电风扇就怎么样了?
教师小结:妈妈告诉小朋友,工作中的电风扇很危险,不能碰她们。
2)观察第二幅图,知道不能趴在洗衣机边上,否则会发生危险。
教师:
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结:妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候,不能趴在洗衣机边上,因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上,会发生什么危险?
3)观察第三幅图,知道工作汇总的电熨斗很烫,不能随便碰触。
教师:
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结:妈妈告诉我们,工作中的电熨斗很烫,不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图,了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师:
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候,我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
22、小班语言绘本教案:柠檬不是红色的
活动目标:
1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。
2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。
3.能分析故事情节,培养想象力。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动准备:
1。材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。
2。经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。
活动过程:
魔术变一变,变出颜色来(引出话题)
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。
提问:变出了什么颜色?
提问:想一想,你吃过什么东西是红色的
小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有题
分析:这一环节重点是让孩子感知色彩的鲜艳,引出话题。利用有趣的魔法语,增加孩子对活动的兴趣,让孩子反复聆听,鼓励他们尝试学说
二、魔术变一变,变出食物来(观察辨别)
1。第一次魔术(变出红色柠檬
魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来
提问:哇,我们变出了什么好吃的
提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?
小结:眼,原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的
2。第二次魔术(变出橙色的草、紫色的苹果、黄色的葡
魔法语咕咕变变变,变出好吃的食物来
提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来棒棒它们吧。
提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?
追问草果只有红色的吗?(出示苹果一家,拓展经验。)
小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。
3。第三次魔术(经验迁移)
过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很源亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。
要求:(1)请你走到后面的小桌子旁一边念魔法语,一边变魔术哦
记得要告诉它们正确的颜色哦
验证:收集幼儿的操作卡并检验
小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了
分析:为了落实第二条目标:尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的”,这一环节由三次魔术演示贯穿始终,第一次在大图书中为红柠檬纠错→第二次在大图书中为绿萝卜、紫苹果、黄葡萄纠错→第三次请幼儿独立为水果纠错再集体验证。在一次次纠错中,孩子们巩固了“××不是x×色的,XX是X×色的”这一句式,提升了完整表达的能力。为了拓展动儿的生活经验,教师提供的材料并非一成不变,如:苹果有红苹果、绿苹果、黄苹果,甚至是黑苹果,鼓励幼儿表达关于苹果的生活经验,教师对幼儿的表达给予肯定。
三、魔术变一变,变出故事来(完整欣赏绘本)
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。
数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。
小结:原来,周围世界是五颜六色的,每一样东西都有属于自己的美丽色,让我们仔细去找找周围还藏着哪些拥有美丽颜色的东西。
分析:这一环节将幼儿之前的零散经验通过集体阅读大图书进行了梳理,同时也引出了除水果以外,其他常见事物与色彩的关系,拓展了幼儿的视野,也激发了他们继续阅读、探索周国世界的兴趣。
23、幼儿园教案小班绘本语言小鸭鸭上学去
教材分析
《小鸭鸭上学去》这一绘本,围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容,通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包,妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包,陪伴他度过了这崭新的一天,在感同身受的故事情节中,引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活,关注幼儿的心理变化,活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式,引导幼儿大胆表述自己内心的想法,并能主动与父母、同伴交流。
活动目标
1.体会小鸭鸭上学时的心情,了解上幼儿园是开心的事情。
2.理解故事内容,学说礼貌用语“请”、“对不起”。
3.感受小鸭鸭第一天上学的心情,感受同伴交往的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
活动准备
经验准备:有阅读绘本的经验
物质准备:音乐《走路》、小鸭手偶
活动建议
1.幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!
2.请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。
我们一起和小鸭鸭问好吧?“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。
4.教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问:故事的名字是什么?
小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的?
5.分段讲述故事。
提问: 妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西?
她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的?
6.说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话,讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。
7.和爸爸妈妈一起阅读绘本,进一步理解故事内容。