小班语言米皮皮的魔棒教案反思
1、小班语言米皮皮的魔棒教案反思
米皮皮的魔棒
活动目标：
1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、 积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、 愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
4、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》
二、 教师有感情地讲述故事
(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?
(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、 米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?
四、 学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”
五、 结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
2、小班语言优质课教案《皮皮的小魔棒》含反思
目标：
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
难点：
萌发帮助人的情感.
准备：
多媒体课件,
过程：
1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。
2.看看听听讲讲(放印课件)
(—)插问
(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)
(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)
(二)故事后提问
(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?"出自:屈;老.师教案网"(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。
结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
3、幼儿园小班语言教案《米皮皮的敲敲长》反思
米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
小班公开课语言教案《米皮皮的敲敲长》
内容故事：米皮皮的敲敲长
活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐;
3、理解故事内容，丰富相关词汇;
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰
活动过程：
(一)引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容;
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。
(三)再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
4、小班语言优秀教案《米皮皮的敲敲长》含反思
活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
FLASH故事动画片、小棍、头饰
活动过程：
一、引出课题
出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
二、欣赏故事、初步理解故事内容
1、教师完整讲述故事。
2、提问：(1)米皮皮的宝贝叫什么?
(2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
三、欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片。
2、 提问：
(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?
(2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?"快思老师.教.案网出处"又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?
(3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
四、玩游戏
(1) 交代游戏规则：
当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。
(2) 玩游戏
五、迁移经验，发展幼儿发散性思维
如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
5、小班公开课语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思
活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
FLASH故事动画片、小棍、头饰
活动过程：
(一)引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容;
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。
(三)再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
6、小班语言游戏教案《皮皮鼠的魔棒》含反思
【活动目标】
1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。
2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、五彩小棒一根。
【活动过程】
一、导入活动。
放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀?(小老鼠)他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。(皮皮，你好)
皮皮有一件宝贝，看看是什么?这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗?我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了!我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了!
这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗?一起来看《皮皮鼠的故事》吧。
二、观察画面，理解故事内容。
1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家?听听小白兔在说什么(萝卜太小了不够吃，怎么办呢?)皮皮会对它说什么?它会怎么做呢?我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。
2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了?大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢?找找周围有什么?
3、皮皮的魔棒到哪里去了?我们一起帮皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢?
三、观看动画，完整欣赏故事。
我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗?
讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗?如果你有魔棒，你想把什么东西变大?把什么东西变小，为什么?
四、玩游戏“神奇魔法棒”
教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了!”
附故事：皮皮鼠的魔棒
小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。
有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢?”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。
皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。
可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢?原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀?”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
7、小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思
活动目标：
1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
2、 积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》
二、 教师有感情地讲述故事
(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?
(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、 米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?
四、 学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”
五、 结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?"屈,老师.教案,网出,处!为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!
活动反思：
为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。
8、小班主题教案《皮皮的小魔棒》
目标:
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感.
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
准备:
多媒体课件,
过程:
1. 导入活动 放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠) 小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好! 提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠) 介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。
2. 看看听听讲讲(放印课件)
(—)插问 (1) 皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)
(2) 小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?
(3) 大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?
(4) 小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)
(二) 故事后提问 (1) 皮皮是用什么帮助大家的呢?( 用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲, 把什么东西变得大大的?( 皮球、蘑菇、萝卜) 出示相应图片课件 引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。 同步放映xx变大的过程, 发挥多媒体的功能。
(3) 皮皮帮助谁变小了呢?(小猪) 一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法) 同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事, 让幼儿自然感受，自由讲述。 结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析 小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣
9、小班语言优秀教案《皮皮的魔法棒》含反思
目 标：
1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准 备：
课件。
关键点：能根据故事情节进行合理的想象
环 节：
一、谈话导入，引起兴趣
2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么?
3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用?
过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道!
二、观看课件，合理想象
1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》
2、边看边插问：
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴?皮皮会怎么帮助它呢?
3)小猪的肚子怎么会难受的?皮皮会用什么好办法帮助它呢?
4)看看小鸡在哪里?"屈,老师.教,案,网"皮皮会帮助它吗?
3、完整欣赏故事。
过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗? 你们为什么喜欢它?
三、经验回忆，激发情感
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么?
2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。
故事：
有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。
皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。
皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗?”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。?小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?
皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了?奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的?
反 思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
10、小班优质语言教案《皮皮的魔法棒》含反思
名称：
皮皮的魔法棒
目标：
1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
准备：课件。
关键点：能根据故事情节进行合理的想象环节：
谈话导入，引起兴趣
2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么?
3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用?
过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道!
观看课件，合理想象
1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》
2、边看边插问：
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴?皮皮会怎么帮助它呢?
3)小猪的肚子怎么会难受的?皮皮会用什么好办法帮助它呢?
4)看看小鸡在哪里?皮皮会帮助它吗?
3、完整欣赏故事。
过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗?你们为什么喜欢它?
经验回忆，激发情感
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么?
2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。
故事：
有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。
皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。
皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗?”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。?小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?
皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了?奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的?
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
11、小班语言优秀教案《皮皮生活剧》含反思
活动目标：
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.图片：《我会上厕所》。
2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。
活动过程：
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时，该怎么办?
――别人都不和我玩，怎么办?
――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?
――裤子尿湿了，怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了，怎么办?
――有人打我，怎么办?
4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。
5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”“文章.出自快思老.师教.案网."时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议：
1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。
[附]故事：皮皮生活剧(佚名)
皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭;听故事时，皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时，皮皮也哭;吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?
活动反思：
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
12、小班教案《米皮皮的敲敲长》含反思
活动目的：
1.理解故事内容，练习发"zhǎng"、"Suō"的音，学习词语“长大”、“缩小”。
2.能大胆地在集体面前说话。
3.感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
米皮皮图片，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事操作图片
活动过程：
一、欣赏故事
1、出示米皮皮图片。
教师以“米皮皮”的口吻说：“我叫米皮皮，我有件宝贝叫“敲敲长”，(出示自制“敲敲长”)它有什么用呢?让我来告诉你们吧”。
2、借助图片，完整讲述故事。提问：
①师：“敲敲长”是一根什么样的棍子?
幼A：漂亮的棍子。
幼B：头上有一颗漂亮的星星。
幼C：棍子上一圈圈彩色的，很好看。
教师引导性提问：你们说得都很对。哪么，米皮皮告诉我们说是一根什么样的小棍?
(注：对于教师的第一个问题，幼儿关注到的是教师手中自制的教具，因而幼儿的回答只限于描述眼前看到的“敲敲长”而忽略了故事中的介绍，为了让幼儿了解“五彩小棍”教师继续引导幼儿了解作品中对“敲敲长”的描述用词，以增加幼儿的词汇量)
幼：是一根五彩小棍。
师：说得真棒!(教师给予肯定，并请语言能力较差的幼儿继续回答，以巩固对词句的练习。)
②师：“敲敲长”能让谁长大?
幼A：能让小豆苗长大。
幼B：能让胡萝卜长大。
幼C：还能让小蘑菇长大。
师(追问)：那么米皮皮让小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大时说了一句什么魔语?幼(集体)：长!长!长
师：我们也来学学米皮皮的这句魔语吧。
(教师运用肢体动作引导幼儿正确学习发音："zhǎng" 并请个别幼儿以学说魔语的形式说“长!长!长”)
③师：“敲敲长”能让谁缩小?
幼(集体)：灰太狼。
师(追问)米皮皮在让灰太狼缩小的时候说了一句什么魔语?
幼(集体)：缩!缩!缩
(教师运用肢体动作引导幼儿正确学习发音：" Suō" 并请个别幼儿以学说魔语的形式说“缩!缩!缩”)
(注：在引导幼儿正确发"zhǎng"、"Suō"的音的环节中，教师根据幼儿的学习情况及时地调整问题，由预设问“怎么说的?”临时根据故事情节及幼儿的兴趣改变成“说了一句什么魔语?”“魔语”的运用更能引起幼儿的好奇心和学习兴趣)
3、教师再次操作教具讲述故事，帮助幼儿深入理解故事内容。
师：你喜欢米皮皮吗?
幼(集体)：喜欢。
师：你能说说为什么喜欢米皮皮吗?
幼A：因为米皮皮会帮助兔妈妈拔萝卜长大，不让兔宝宝饿死。
幼B：因为米皮皮能让豆苗呀、蘑菇呀长大。
幼C：灰太狼捡了米皮皮的敲敲长没还给他，米皮皮还原谅他了。
二、学习游戏“米皮皮的‘敲敲长’”
1、.教师戴上米皮皮的头饰，手拿五彩小棍。幼儿当小豆苗、胡萝卜、小蘑菇和灰太狼。
2、教师向幼儿讲解游戏方法：当米皮皮用小棍敲一敲，说“长，长，长”时，你们就扭一扭身体，举起双手说：“啊哈，我长大了。”当米皮皮用小棍敲一敲，说“缩，缩，缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“啊哈，我缩小了。”
3、游戏进行2～3次，把幼儿的情绪逐步推向**。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大或缩小?为什么?
幼A：我想让“不不”(我班幼儿名字)长大，因为他长得太小了。
师：好的，这下不不的妈妈可高兴了，不不都能那么快长大，你的想法太好了!
(教师笑着肯定幼儿的想法，激起了全体孩子的热情)
幼B：我想让小乌龟长大一点，那样他就能快点爬了。
幼C：我想让自己快点长大，这样就能帮妈妈做很多事情了。
……
2、请幼儿按意愿扮演自己喜爱的物体，想缩小和想长大的幼儿分别站在场地的两边，教师分别带领这两部分幼儿游戏，并请幼儿说说自己扮演的是什么物体。
四、解决问题：
教师描述情境，请幼儿当米皮皮儿帮忙解决。
师：米皮皮带着好朋友小鸡、小狗去树林里玩，走到河边发现桥被河水冲走了，增么办呢?
幼：请“敲敲长”帮忙。
师：好的，但是怎么帮呢?
幼：敲敲木棍让木棍长大当小桥。
师：好主意!朋友们继续走，突然一阵风把小鸡的帽子吹到树上了，怎么办呀?
幼A：用“敲敲长”敲敲自己，让自己变大，可以拿到帽子。
幼B：把“敲敲长”换一头，敲敲大树，让大树缩小，就能拿到帽子了。
师：都是聪明的孩子!
我们也到外面去看看还有谁需要我们帮忙的，我们用“敲敲长”去帮帮他们吧。
课后反思：
《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍?”“它能让谁变大?让谁缩小?”等;还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮?”等;更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么?”“你怎么样用敲敲长来帮助大家?”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。
当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会;幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密;问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。
教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。
13、幼儿园小班语文教案《米皮皮的敲敲长》反思
名称：语言(小班)
内容：故事：米皮皮的敲敲长
目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐;
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节;
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰
过程：
(一)、引出课题
出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)、欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容;
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。
(三)、再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)、玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、
今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
14、幼教小班语文教案《米皮皮的敲敲长》反思
名称：语言(小班)
内容：故事：米皮皮的敲敲长
目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐;
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣;
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰
过程：
(一)、引出课题
出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)、欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容;
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。
(三)、再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)、玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
15、幼儿园小班语文教案《米皮皮的敲敲长》含反思
小班语言活动： 吃香蕉
活动目标：
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。
活动过程：
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。
3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)
四、活动延伸：
今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?
附儿歌：
吃香蕉
乖小猪，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么?
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
课后反思：
在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。
在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。
16、小班主题优质课教案《米皮皮的敲敲长》含反思
目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：
FLASH故事动画片、小棍、头饰
过程：
(一)、引出课题
出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)、欣赏故事、初步理解故事内容
1、 放动画片，熟悉故事内容;
2、 提问：
⒈米皮皮的宝贝叫什么?
⒉为什么叫它敲敲长?
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?"屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们再看看动画片。
(三)、再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、 看动画片
2、 提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
(四)、玩游戏
1、 教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、 玩游戏(再次)。
(五)、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、 今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?
(六)、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
17、幼儿园小班语言故事活动《小老鼠的魔棒》教学设计反思
设计意图：
中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动准备：
一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事课件;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么?
师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?
师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?
师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?
教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领?
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面(草地)。
师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?
师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?
师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?
幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。
5.分角色表演。
师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?
【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。
三、创编故事结尾。
师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。
师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?
【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?
师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!
师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。
【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。
活动延伸：
假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?
【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。
活动反思：
为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。
附：《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。
小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。
小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。
18、幼儿园小班语言活动《米奇奇的“魔魔棒”》教学设计反思
活动目标
1、通过故事欣赏感受“魔魔棒”的神奇与有趣，能够理解故事内容。
2、通过学习词汇“长长长、小小小”能够提高幼儿形容词语言表达能力。
3、感受故事游戏的乐趣，并能学习乐于助人的精神。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点重点：
幼儿学会词汇：“长长长、小小小”
难点：学习乐于助人的精神。
活动准备
1、前期知识工作：幼儿已有认识米奇老鼠的基础。
2、教师用具：故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根，故事主人翁米奇奇布娃娃一个。
3、幼儿用具：小草、萝卜、蘑菇、大灰狼等头饰各3份。
活动过程
一、导入活动：
小朋友看看谁来了?他有个很好听的名字，叫做“米奇奇”，今天米奇奇还把他喜欢的宝贝带来了，这个宝贝的名字叫“魔魔棒”。
教师介绍“魔魔棒”有一种神奇的本领，教师演示“魔魔棒”的本领，并请幼儿观察并说出“魔魔棒”的本领是什么?“魔魔棒”还有很多神奇的本领，今天米奇奇和“魔魔棒”会发生什么事情呢?现在我们一起来听一听。
二、故事欣赏：
1、完整欣赏故事
(1)教师结合PPT完整地讲述一遍故事，引导幼儿认真倾听。
(2)提问：米奇奇用“魔魔棒”帮助了谁啊?
2、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
(1)讲述第一段：
①教师讲述第一段故事，幼儿倾听
②故事后请幼儿回答问题：
a)小朋友，米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本领呀?(能把胡萝卜变大的本领)
b)那小朋友有没有发现，“魔魔棒”在把胡萝卜变大的时候会说一句话，是什么话呢?(长长长)
c)接着米奇奇的“魔魔棒”又是怎样帮助小狗跟鸭子把蘑菇长大的呀?
d) 除了“长长长”，小朋友能帮忙想想还能说什么话可以把它变大吗?
③教师小结：原来，“魔魔棒”有能把物体变大的神奇本领，在变的时候会说一句话“长长长”，这是它的魔语;而且在小朋友的帮助下想到了很多其它的魔语，真棒!那么我们接下去听听又会发生什么事情。
(2)讲述故事第二段后提问：
①米奇奇遇到谁了?小草怎么了?
②米奇奇是怎样把它变小的?(魔语：小小小)
③可是米奇奇在回家的路上不小心把“魔魔棒”给弄丢了，是谁捡到了呢?
④它用“魔魔棒”来干什么了?
⑤那该怎么办?怎么变呢?小朋友还能想想其他的魔语把大灰狼给变回原来的样子吗?(请所有的小朋友一起念魔语，教师根据幼儿的魔语把狼变回原样。)
(3)教师小结：小朋友真棒，又想到了很多不同的魔语帮助了大灰狼;还有原来合适自己的才是最好的，如果像这只狼这样长这么大，做什么事情都不方便，连自己的家都回了就不好了。
三、师幼游戏：
1、教师拿出头饰，让幼儿上前挑选自己喜欢的角色戴好，同样的站在一起，教师一一介绍每组扮演的角色
2、教师扮演米奇奇，魔语说出时，幼儿要根据魔语进行变化，并一起说“长长长”或“小小小”
3、情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，教师讲述故事，当教师讲到帮助兔妈妈变胡萝卜时，扮演胡萝卜的幼儿根据自己说出的魔语长起来;当教师讲到变蘑菇时，扮演蘑菇的幼儿根据自己说出的魔语长起来;当教师要帮助小草变小时，扮演小草的幼儿根据自己说出的魔语变小，当教师讲到帮助大灰狼变回原样时，扮演大灰狼的幼儿根据自己说出的魔语变小。游戏开始。
四、结束活动：
今天我们讲的这个故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》，米皮皮用“魔魔棒”帮助了很多朋友，是个乐于助人的好孩子，在用“魔魔棒”帮助朋友的时候说了两句魔语，是什么呀?(“长长长”，还有“小小小”)，除了这两句魔语，小朋友还想到很多其它的魔语，并帮助了它们，今天的小朋友都很棒，表扬一下自己吧，小朋友可以把这个故事带回家跟爸爸妈妈一起分享，还有我们刚刚玩的游戏，也可以回家跟爸爸妈妈一起玩。
活动总结
通过活动的开展，幼儿都能说出词汇：“长长长、小小小”，在游戏的环节中，幼儿能通过游戏理解故事内容，知道帮助别人是件很快乐的事情。也达到本次活动的目标。
19、小班语言教案《小鸡吃米》含反思
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备
1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
(一)导入。
师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗?
教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)
提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)
提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)
提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)
教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?
(四)仿编儿歌。
1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
(五)结束
师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
教学反思：
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
20、小班语言活动教案《小鸡吃米》含反思
教学目标：
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点：学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。
教学难点：引导幼儿尝试仿编儿歌。
教学准备：
1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征
2、材料的准备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。
教学方法：愉快教学法
教学过程：
一、开始部分组织教学，师生问好。
二、基本部分
(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们?
(二)、出示课件，初步了解儿歌
1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。
老师提问：这是谁呀?看看小鸡在干什么?
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
2、(出示小羊)老师提问：这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3、(出示小狗)。老师提问：这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜 。
4、提问：儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?
(三)听录音，完整欣赏儿歌。
小朋友们听完了录音，谁来告诉大家：小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?
(四)师生边看图片边朗读儿歌。
(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。
教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。
小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有许多动物也坐着小汽车来了，(教案出自：快思教案网)想请小朋友为他们说儿歌，你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。
三、结束部分
1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。
2.幼儿听音乐开火车出教室。
附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜 。
活动反思：
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
21、小班语言优秀教案《小鸡吃米》含反思
活动目标：
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
活动准备：
1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。
2、材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。
各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。
活动过程：
一、出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。
1、老师提问：这是谁呀?
看看小鸡在干什么?
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
二、学儿歌、编儿歌。
1、我们为小鸡说一首儿歌：
小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
2、(出现小羊)小羊：“小朋友也为我说一首儿歌吧。”。本.文来源：快思老.师教案网;小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3、(出现小狗)小狗也请小朋友为他编儿歌。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4、小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。
三、总结评价。
鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。
活动反思：
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
22、幼儿园小班语言活动教案反思《小鸡吃米》
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
7.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
(一)导入。
师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)
提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)
提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)
提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)
教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?
(四)仿编儿歌。
1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
(五)结束
师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
