小班语言故事聪明的小白教案反思
1、小班语言故事聪明的小白教案反思
活动由来：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
活动准备：
1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
㈠猜谜语导入。
1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗?
2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
㈡出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶)，我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?
二、理解故事，学说对话。
㈠利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
㈡出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
㈢利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件，幼儿观看。
2.交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧!”小白说：“我不认识你，不吃你的东西!”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧!”小白说：“我不认识你，不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊!救命啊!”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
2、小班语言领域教案《聪明的小白》含反思
设计意图：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、故事PPT课件。
2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件
二、理解故事，学说对话。
㈠利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
㈡出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1，教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4、出示PPT6，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
㈢利用PPT课件整体欣赏故事。
1、播放课件，幼儿观看。
2、交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
3、小班语言优质课教案《聪明的小白》含反思
活动由来：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理“文章解。
活动目标：
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
活动准备：
1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
㈠猜谜语导入。
1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗?
2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
㈡出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶)，我们快来和它打个招呼吧。.出自快思老.师教.案网."(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?
二、理解故事，学说对话。
㈠利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
㈡出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
㈢利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件，幼儿观看。
2.交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧!”小白说：“我不认识你，不吃你的东西!”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧!”小白说：“我不认识你，不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊!救命啊!”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
4、小班教案《聪明的小白》含反思
活动目标：
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
一猜谜语导入。
1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗?
2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
二出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶)，我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?
二、理解故事，学说对话。
一利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
二出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
三利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件，幼儿观看。
2.交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧!”小白说：“我不认识你，不吃你的东西!”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧!”小白说：“我不认识你，不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊!救命啊!”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
5、幼儿园小班语言《小白鱼的生日宴会》教案反思
活动目标
1.通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学习的兴趣。
2.边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。
3.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法。
4.在“过生日”情境中感知和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
重点难点
.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了 XXX的 XXX
活动准备
1.物质准备：PPT、8 个礼物盒子、里面装有各种水果、糖果。小白鱼和动物泡泡图片
2.经验准备：有过生日的经历。
活动过程
一、以提问引出活动，激发幼儿学习的兴趣
1.今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁?和小白鱼打招呼
2.小白鱼过几岁生日?从哪里看出来?(原来小白鱼要过两岁的生日)
3.小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看!
二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征
1.谁来参加聚会呢?看，是……(两只海胆)他们是什么颜色?(红色)两只海胆一样吗? 追问：哪里不一样?(大小)
2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。
哈罗!谁来了呢?观察图片说一说。(海蛇)
海蛇是什么颜色?比一比他们一样吗?(一条长、一条短) 3.观察画面，说出蓝蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。
最后是谁来参加聚会呢?观察图片说一说。(海豚)
海豚是什么颜色的?看看两只海豚有什么不同?(一条开心、一条伤心)海豚为什么伤心?朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来!
4.教师小结：
小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝蓝的海豚。
三：游戏《为小白鱼找动物朋友》
1.这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友都到哪儿去了呢?
原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧!
2.把动物朋友送到小白鱼的家里。
引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面
四、游戏《和动物朋友一起给小白鱼过生日》 1.说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。
这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物?(我拿到了黄黄的香蕉......)
2.给小白鱼唱生日快乐的歌。
小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日快乐的歌吧! 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可高兴了、那你们开心吗?那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好吧。
活动总结
由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比较生活化易幼儿模仿，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中， 真正做到在玩中乐、玩中学。
6、小班语言《聪明的小鸭子》教案反思
活动目标
1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、激发幼儿爱护小动物。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。
活动准备
1、小鸭的幻灯片
2、小鸭头饰若干
3、小鱼图片
4、提前布置游戏场地(池塘)。
活动过程
一、开始环节
导入:播放歌曲《走路》进入教室。
二、基本环节
当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!。本.文来源：快思老.师教案网;是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.
(1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。
(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片)
(3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。
(4)、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。
老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌)
学习儿歌：小小鸭子一身黄,
扁扁嘴巴红脚掌，
嘎嘎嘎嘎高声唱,
一摇一摆下池塘。
利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。
过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)
小游戏：(小鸭捉鱼)
请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。
三、结束环节
结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。
四、延伸环节：
将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。
教学反思
一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：
1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。
7、小班语言故事《三只小猪的故事》教案反思
活动目标：
1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。
2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。
4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1.故事视频(即微课);
2.故事盒子。
活动重难点：
能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情?
二、欣赏故事，启发幼儿
1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈，要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?
2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容
(1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?
(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。
(3)你们看，发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。
(4)你们看，又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。
(5)教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。
(6)这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)
3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。
4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。
(2)请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。(3)教师讲述故事结尾。
三、教师总结
三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。
延伸活动：
阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。
8、幼儿园小班语言《聪明的小白兔》教案反思
活动目标：
1.喜欢倾听故事，理解故事内容，理解外出时保护自己的方法。
2.能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
3.学习小白兔遇到困难，敢于想办法解决困难。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
1.教师出示西瓜导入活动。
师：小朋友们，你们看今天我给你们带来了什么?(西瓜)
师：你们吃过西瓜吗?
师：西瓜除了可以吃，还可以用来干什么呢?
师：有一只聪明的小白兔用习惯解决了很多困难，让我们一起来就看看它是怎样用西瓜解决困难的?
2.教师出示PPT课件，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。
(1)观看PPT，提问
师：你们在图片上看到什么?
师：今天是个大晴天，太阳高高的挂在天上，瞧，谁来了?
师：哎哟，大太阳底下小白兔怎么样了呀?
师：小白兔被热得满头大汗，小朋友当你满头大汗的时候你会怎么样呢?
师：小白兔热的满头大汗，瞧，它发现了什么?
(2)观看PPT，提问
师：哟，原来是一片西瓜地，猜猜它想干什么?让我们一起来看一看。
师：原来它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮当帽子。)
师：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)
师：为什么要做成西瓜帽戴在头上呀?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。)
教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。)
师：小白兔会不会游泳呀?
师：那它要怎么过河呢?
师：小白兔想了一个好办法，你们看它是怎么过河的?
(3)观看PPT，提问
师：原来小白兔把西瓜帽变成了西瓜船，坐在西瓜船上稳稳当当的过了河，真是一只聪明的小白兔。
(4)观看PPT，提问
师：过了河，小白兔遇到了谁?
师：呀，是一只大灰狼，你们猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)
师：你从哪里看出来的?(凶狠的狼，斜着眼睛。)你有什么办法帮助小白兔?
师：小朋友的办法可真多，你们看小白兔想了什么办法?
(5)观看PPT，提问
师：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你们仔细看哦。
师：它把西瓜皮怎么样?接下来会发生什么事呢?
师：哎哟，发生了什么事呀?
教师小结：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘机逃走了。
师：你们说小白兔勇敢吗?
教师小结：小白兔真聪明、真勇敢，用自己的智慧战胜了大灰狼。
师：你们喜欢它吗?
师：我也很喜欢小白兔，接下来我们一起来完整的听一遍故事。
3.幼儿观察PPT，完整听故事，感受小白兔的智慧。
师：我们的故事讲完了，小朋友你一定要记得这只小白兔哦!因为小白兔很聪明、很勇敢，敢于面对困难。
师：小朋友，当你们遇到困难的时候你们应该怎么办呢?
教师小结：对了，你们一定要像小白兔一样哦，做一个聪明、勇敢的小朋友。
反思：
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。
整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
9、小班语言《聪明的小鸭子》教案含反思
设计意图
根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本 的想法和要求，我结合本班幼儿实际情况，通过观察幼儿活动区例如：音乐区幼儿爱带小鸭子头饰，并结合音乐区墙饰，鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题，制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。
活动目标
1.引导幼儿初步讲述故事内容，并学说一句完整话。
2.鼓励幼儿大胆的进行表达。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
6.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
重点难点
活动重点： 初步讲述故事内容，并学说一句完整话。
活动难点: 幼儿模仿图片上的动作找妈妈，并大胆的进行表达。
活动准备
物质准备： 动画故事、ppt 、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份，青蛙毛绒玩具一个，小鸭子头饰三个。
经验准备：能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。
活动过程
一、播放动画故事
1.故事叫什么名字?(聪明的小鸭子)
2.故事中都有谁?下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情?
二、观看 ppt ( 通过观看 ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节)
(1)小鸭子说多好的天气啊!我要去玩玩。小鸭子去哪了?(小河里) {把话说完整}
(2)小鸭子在小河里都跟谁玩了啊!(跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏){把话说完整}
(3)天黑了小鸭子要回家了，可是在村口遇到了谁呀?(狐狸){把话说完整}
(4)小鸭子害怕了吗?(没有)
(5)小鸭子想了什么好办法逃出来的啊!(小鸭子和大猎狗是好朋友，大猎 狗的耳朵灵，大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声，就会马上来救小鸭子的)
(6)最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西，看看是什么啊!
三、出示图片，学说一句完整的话
引导幼儿看图学说：“黄鸭子在河里游泳。” 引导幼儿看图学说：“花鸭子在草地上走路。”
引导幼儿看图学说：“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”
引导幼儿看图学说：“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”
(教师引导幼儿学说一句完整的话)
四、游戏：找妈妈
1.幼儿每人一张小图片(和教师出示的范例一样)
2.请愿意看图说一句完整话的幼儿说说(请一到两名幼儿，重点强调一句完整话)
游戏规则：教师带头饰扮演鸭妈妈，幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走，如果不是教师不收图片，请鸭宝宝再去找自己的妈妈。
3.请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如:嘎嘎叫、游泳
4.分三组讨论，小鸭子除了游泳，走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿(教师提出问题，引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)
5.鼓励幼儿大胆表达。
活动总结
首先请幼儿观看故事，培养幼儿注意倾听，认真看和相应的理解能力。通过看ppt，提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅 画，通过看图引导幼儿学说一句完整的话，四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的，达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片，以看图学说一句完整话做铺垫，在下面的游戏中我又加深了难度。
请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子，我和配课老师扮演鸭妈妈，请鸭宝宝来找自己的妈妈， 鸭宝宝找对了，妈妈把图片收下，引导幼儿说一说除了图片上画的，小鸭子还能干什么!鸭妈妈提出问题引发幼儿探索，鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法， 游戏中我和配课老师交换角色，照顾到了全体幼儿，营造了一个平等对话，人人 参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我 的组织引导，也由浅慢慢逐步到深，在目标达成的基础上，难点也得以突破了。
10、小班语言公开课教案《聪明的小白兔》含反思
一、说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
二、说学情
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
三、说活动目标
1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
四、说活动准备
课件《聪明的小白兔》;
五、说教法
我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。
六、说学法
根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过 "视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。
七、说活动过程
一、师幼谈话，导入活动。
〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)
〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。
二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。
〈1〉出示课件(一)，提问：
--你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)
--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)
--请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?"来;自.屈;老师;教.案;(幼答：口渴)
教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示课件(二)，提问：
--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)
--小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)
教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。
--教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?
〈3〉出示课件(三)，提问：
--教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)
教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。
〈4〉出示课件(四)，提问：
--教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)
--教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)
--教师：你有什么办法帮助小白兔?
〈5〉出示课件(五)，提问：
--教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?
教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。
三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。
教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。
教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。
四、教师播放课件，完整讲述故事。
教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)
五、结束活动
小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。
活动反思：
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。
整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
11、小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》含反思
活动目标：
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT
活动过程：
一、引出课题
1、(出示小老鼠)师：小朋友们好!
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧!
二、欣赏课件PPT，理解故事内容
1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?
3、师：小老鼠找来了什么?干什么?大萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作
4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作
三、我们给这个故事取个好听的名字吧
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》
小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
12、小班语言活动新授故事《小青蛙听故事》教案反思
《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的兴趣，贴切或接近幼儿的生活经验。
活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
PPT 课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事
提问：
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)
提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)
提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)
提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?
(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结
1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?
2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
附故事：《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程反思
1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学
1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
13、小班语言活动优秀教案：萝卜的故事反思
教学目标：
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录像(幼儿拍摄)
4、小实验用品
活动过程：
1、测试对对碰
以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
(1)看录像听故事：《萝卜的故事》
(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?
萝卜的故事
在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗?”
(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?
(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?
(6)情景表演：萝卜的故事
请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc
纯净的萝卜与受污染的萝卜
在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融
活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士：
快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?
活动结束：
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
教学反思：
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益非浅
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
14、小班语言活动教案《毛毛虫的故事》含反思
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”
(教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片)。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
(幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”
(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)
2、(出示自制的图书)
师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀?”
(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”
(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”
(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)
活动反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
15、小班语言教案《来自夏天的故事》含反思
活动前言：
明天就是六一儿童节了,学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一个快乐的儿童节,同时也更加深了对夏天的认识!
活动目标：
1、学会念儿歌，掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、蛋糕,块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程：
1、教师将活动区布置成"小猴的家",教师扮演小猴,对小朋友们说:"哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!"说儿歌,边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:"为什么'小猴见了吱吱叫,这些东西我不要'"?
3、当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:"为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"?(教案来自：快思教案网.)
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。
活动延伸：
1、配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动:
(1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析:在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
16、小班语言教案《苹果种子的故事》含反思
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
5、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
17、小班语言故事《不怕冷的大衣》 教案反思
活动目标：
1、懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，感受出乎意料的故事情节。
3、能积极主动的说出自己的见解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：
能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，感受出乎意料的故事情节。
活动难点：
能积极主动的说出自己的见解。
活动准备：
故事《不怕冷的大衣》PPT
活动过程：
一、情景导入
提问：冬天到了，北风呼呼的吹着，你们看，这是谁呀?她在干嘛?为什么她还不起床呢?
小结：原来这是一只怕冷的小兔啊，它躲在被窝里面睡懒觉呢!
二、理解故事
1、理解故事第一段，引发幼儿对“不怕冷的大衣”的兴趣。
提问1：妈妈来到了小兔床边，她会对小兔说什么?
小结：妈妈说，奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它，冻不着还冒汗呢。
提问2：妈妈说奶奶那里有一件不怕冷的大衣，你们猜猜是怎样的一件衣服?
小结：原来不怕冷的大衣可能是厚厚的、软软的、暖暖的。
2、理解故事第二段，发现小兔子运动前后的明显变化。
过渡：小兔听了妈妈的话，立刻跳了起来，准备出发了。
(1)观察PPT，结合生活讲。
提问：小兔要出门了，要做哪些防寒准备工作呢?(提问：想想小朋友平时出门时还要做哪些准备的?)
小结：出门前要记得做好防寒工作才能抵挡外面的寒冷。
(2)观察PPT，说说小兔的快速。
提问：它是怎么去的呢?(追问：为什么要跑着去而不是走着去呢?)
小结：小兔太想快点拿到“不怕冷的大衣”了，所以她飞快的跑着。
(3)观察PPT，交流小兔的变化。
提问：跑着跑着，她怎么了?她为什么拿掉了围巾和帽子?(提问：还有从哪里看出来小兔感觉热了?)为什么她会这么热呀?
小结：是啊，小兔跑着跑着，身上热乎乎的了。
3、理解故事第三段，了解“不怕冷的大衣”的真正含义。
提问：小兔到了奶奶家，会对奶奶说什么?奶奶又是怎么回答的?
过渡：我们一起来听听奶奶是怎么说的吧。
小结：原来奶奶说不怕冷的大衣就已经穿在小兔身上了呀。
三、整体欣赏故事
1、教师完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问：为什么奶奶说不怕冷的大衣已经穿在小兔身上了呢?不怕冷的大衣到底是什么呢?
小结：原来运动能让我们身体出汗，变暖和，所以运动就像穿了一件不怕冷的大衣。
2、问题讨论，经验拓展
提问：还有哪些运动可以帮助我们不怕冷?
小结：原来我们小朋友喜欢这么多运动呀，那让我们一起动起来吧!抵御这寒冷的冬天。
活动延伸：
1、亲子：和家人一起探索更多的运动项目。
2、区域：为棉衣涂上漂亮的颜色。
活动反思：
冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!
18、小班语言活动《苹果种子的故事》教案反思
附故事——《苹果种子的故事》：
小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。
活动目标：
了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。
对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动重难点
重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。
难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。
活动准备：
经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。
《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。
纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。
活动过程：
苹果种子在哪里?
·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。
—— 你们知道苹果的种子在哪里吗?
—— 切开苹果，看一看苹果种子的样子。
苹果种子发芽了。
·听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。
—— 苹果种子掉到了地上，发生什么事情?
—— 泥土为什么要盖住种子?
苹果种子长大了。
·听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。
—— 春天的时候，种子发生了什么变化?
—— 谁能来学一学种子发芽的样子?
—— 种子在发芽的时候最想要得到什么帮助?
—— 谁帮助了它?
·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。
—— 泥土是怎么帮助种子的?他做了什么?
—— 太阳是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?
—— 雨水是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?
—— 种子发生了什么变化?
·讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。
—— 小芽最后长成了什么?
我变苹果种子啦!
—— 如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大?
—— 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的?
活动提示：
活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。
引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。
扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。
活动延伸
在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。
在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
19、小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思
活动目标
1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2.理解新词：责怪。
活动重、难点
重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。
难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
活动准备
故事挂图等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣
出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)
小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。
二、 结合课件欣赏故事
(一)第一遍整体欣赏故事
教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?
2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。
3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?(教案出自：快思.教案网)从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。
4.出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗，为什么?
(三)出示课件，通过磁带完整听故事
1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)
2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?
在生活中，你这样做过吗?心情怎样?
教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
三、体验游戏的快乐
(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?
(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。
附故事：小松鼠的伞
尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。
可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。
松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。” 松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
20、幼儿园小班语言故事《好喝的汤》教案反思
今日小编给大家整理的是一节小班故事，《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
绘本解读：
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试模仿小动物学说短句。
3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：
观察画面，理解故事内容。
活动难点：
尝试模仿小动物学说短句。
活动准备：
1.《好喝的汤》PPT、视频
2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅
3.音乐歌曲
活动过程：
一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)
二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。
1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?
2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。
3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)
4.幼儿自主观察画面。
正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)
5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?
6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。
7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。
8.角色扮演。
9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”
三、结束部分。
1. 体验喝汤的快乐。
2.小动物们在做什么呢?
3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。
4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。
活动反思：
《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。
小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试模仿小动物学说短句。
3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。
本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。
1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。
2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。
3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。
由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。
在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。
在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。
对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。
