小班语言蛇偷吃了我的蛋教案反思
1、小班语言蛇偷吃了我的蛋教案反思
活动目标：
1、仔细观察画面，充分发挥想像，表达对画面的理解。
2、通过提问，进一步理解故事内容，乐于在集体面前大胆的表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、故事大书
2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》
3、音乐《下蛋喽》
活动过程：
一、幼儿观看PPT1，自由讲述
1、图上有谁呀?它们在什么地方?你们猜猜它们在做什么?(幼儿观察猜测)
2、今天王老师给小朋友带来了关于鸡和蛇的有趣故事。
二、老师有表情讲述故事，并设置疑惑
提问：蛇偷吃了谁的蛋?(幼儿猜测)
三、出示故事大书，幼儿边看书边听教师有感情的讲述故事，揭开疑惑
1、提问：蛇到底偷吃了谁的蛋。
四、幼儿观看PPT，通过提问，让幼儿进一步理解故事
1、一天，鸡妈妈坐在草堆上干什么呀?
2、它孵了很久，觉得怎么样?
3、突然，谁来了?
4、蛇来做什么?吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴(幼儿学一学)
5、鸡妈妈看见蛇的肚子鼓鼓的，他想到了谁?它对鸭妈妈是怎么说的?(幼儿模仿)
6、鸭妈妈听了鸡妈妈的话心情怎样?
7、它数完之后发现自己的蛋宝宝没有少，它想到谁了?
8、鸭妈妈对鹅妈妈说了什么?(幼儿学一学)
9 、鹅妈妈听了鸭妈妈的话后会怎样?
10、我们一起数一数它的蛋够不够
11、它的蛋也没少，鹅妈妈去找谁了?
12、鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么?
13、乌龟是怎样回家数蛋的? 它的蛋够不够?
14、乌龟妈妈的蛋少不少?鹅妈妈的蛋少不少?鸭妈妈的蛋少不少?他们一起问谁呢?
15、鸡妈妈是什么表情?学一学它的动作。
16、蛇偷吃了鸡妈妈的蛋去哪里了?(幼儿自述)
17、鸡妈妈的蛋被蛇偷吃了，鸡妈妈的心情怎样?
18、那我们用什么方法让鸡妈妈不再难过和伤心呢?(幼儿自由讲述)
五、结束
我们不是学了《下蛋喽》的歌曲吗?我们就来帮助鸡妈妈下一窝鸡蛋吧。(幼儿表演)
活动反思：
我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。
2、小班语言活动教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思
活动目标：
1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。
2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。
3、在表演中体验故事的趣味性。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片
2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等
3、表演录像‘蛇偷吃了我的蛋’
活动过程：
一、回忆故事内容。
1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
提问：·这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁? ·
故事里说了一件什么事?
2、提问：·最后，蛇偷吃了谁的蛋? ·
鸡妈 妈是一位什么样的妈妈?
3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。
二、欣赏故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。[快思老师.教案网出处]
1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。
“这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事!”
2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。 ·
好看吗?他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗?
三、幼儿表演故事
1、 邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。
2、 由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事
四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的学习兴趣。
讨论：“蛇又变成什么样子了?这一次它又吃了谁的蛋?”延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。
活动反思：
绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈 妈帮助鸭妈 妈、鹅妈 妈、乌龟妈 妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。 故事中反复的使用了重复句型，让“报说丢蛋—数蛋—发现没丢—找另外一位妈 妈报信”的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。
3、小班语言游戏教案3篇《蛇偷吃了我的蛋》含反思
教案一
【活动目标】
1、仔细观察画面，充分发挥想像，表达对画面的理解。
2、通过提问，进一步理解故事内容，乐于在集体面前大胆的表达。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1、故事大书
2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》
3、音乐《下蛋喽》
【活动过程】
一、幼儿观看PPT1，自由讲述
1、图上有谁呀?它们在什么地方?你们猜猜它们在做什么?(幼儿观察猜测)
2、今天王老师给小朋友带来了关于鸡和蛇的有趣故事。
二、老师有表情讲述故事，并设置疑惑
提问：蛇偷吃了谁的蛋?(幼儿猜测)
三、出示故事大书，幼儿边看书边听教师有感情的讲述故事，揭开疑惑
1、提问：蛇到底偷吃了谁的蛋。
四、幼儿观看PPT，通过提问，让幼儿进一步理解故事
1、一天，鸡妈妈坐在草堆上干什么呀?
2、它孵了很久，觉得怎么样?
3、突然，谁来了?
4、蛇来做什么?吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴(幼儿学一学)
5、鸡妈妈看见蛇的肚子鼓鼓的，他想到了谁?它对鸭妈妈是怎么说的?(幼儿模仿)
6、鸭妈妈听了鸡妈妈的话心情怎样?
7、它数完之后发现自己的蛋宝宝没有少，它想到谁了?
8、鸭妈妈对鹅妈妈说了什么?(幼儿学一学)
9、鹅妈妈听了鸭妈妈的话后会怎样?
10、我们一起数一数它的蛋够不够
11、它的蛋也没少，鹅妈妈去找谁了?
12、鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么?
13、乌龟是怎样回家数蛋的?它的蛋够不够?
14、乌龟妈妈的蛋少不少?(教案出自：快思教案网)鹅妈妈的蛋少不少?鸭妈妈的蛋少不少?他们一起问谁呢?
15、鸡妈妈是什么表情?学一学它的动作。
16、蛇偷吃了鸡妈妈的蛋去哪里了?(幼儿自述)
17、鸡妈妈的蛋被蛇偷吃了，鸡妈妈的心情怎样?
18、那我们用什么方法让鸡妈妈不再难过和伤心呢?(幼儿自由讲述)
四、结束
我们不是学了《下蛋喽》的歌曲吗?我们就来帮助鸡妈妈下一窝鸡蛋吧。(幼儿表演)
教案二
【系列活动一】语言：阅读《蛇偷吃了我的蛋》
【活动目标】
1、能和老师一起认真观察图片内容，大胆猜测故事情节。
2、能进一步认识几种生蛋的动物。
【活动准备】图书《蛇偷吃了我的蛋》。
【活动组织】
一、引出问题：
1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”，提问：“蛇的肚子里装了什么呀?”“是谁的蛋宝宝被偷吃了呀?”
2、引导幼儿大胆猜测。
二、看图书，听故事：
1、教师和幼儿一起看图书。
讲述的过程中适当停顿，引导幼儿猜测故事情节：
(1)“鸡妈妈走了之后，会发生什么事情呢?”
(2)“你猜，鸭妈妈的蛋被蛇偷吃了吗?”
(3)“鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的蛋都没丢，到底是谁的蛋丢了呢?”
2、幼儿看图书讲故事，教师用表情提示。
引导孩子说：“鸡妈妈去告诉了哪几位妈妈?”“这些妈妈有什么相同的地方?”
3、鼓励孩子学说故事中动物妈妈的对话。
三、表演故事：
请个别孩子进行简单的表演。
附内容：故事《蛇偷吃了我的蛋》
从前有一只母鸡在草堆上孵蛋，它孵了很久(教案出自：快思教案网)，腿都酸了，就站起来到河边去散步。
“嗖”的一声，有条蛇鼓着大大的肚子，象塞了个蛋，还舔了舔嘴巴，游到草丛里面躲起来了。
“不得了啦”母鸡赶快去找鸭妈妈：“鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看见蛇鼓着大大的肚子，象塞了个鸭蛋”。鸭妈妈赶快游回家去数蛋：“1、2、3、4、5”一个也不少。鸭妈妈又去问鹅妈妈：“鹅妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看见蛇鼓着大大的肚子，象塞了个鹅蛋。”鹅妈妈赶快游回家去数蛋：“1、2、3、4、5”一个也不少。
鹅妈妈又去问乌龟，“乌龟妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看见蛇鼓着大大的肚子，象塞了个蛋。”鹅妈妈赶快游回家去数蛋：“1、2、3、4、5、6、7、8、9”一个也不少。
他们对鸡妈妈说：“会不会是偷吃了你的蛋?”“哎呀，我怎么没想到。”鸡妈妈赶快回家去数蛋：“1、2、3、4”“糟了，蛇偷吃了我的蛋。”
教案三
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，完整欣赏故事。
2、学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。
3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。
【活动准备】读本(大书、小书)故事图片
【活动过程】
一、游戏猜猜看，激发幼儿的兴趣。
(一)通过游戏，激发幼儿的兴趣。
师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么?
师：这是谁的蛋?还有可能是谁的蛋呢?这蛋能干什么?
二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感受。
师：请小朋友学一学它是怎么孵蛋的?
师：孵蛋时可以离开吗?能乱动吗?那现在你有什么样的感觉?
师：如果感觉到累了你会怎么做?
三、观察封面，了解故事人物与故事名称。
1、观察封面，了解故事人物。
——阅读教学大书的封面。
重点感知书中人物，师：今天我带来了一本关于鸡妈妈的书，看看书上都有谁?你是怎么知道呢?
师：这里是什么?我们来数一数一共几个蛋?
2、让幼儿知道故事名称。
师：这故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》
四、引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。
1、了解故事开始部分
师：鸡妈妈孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了谁?
蛇变得怎么样了?为什么?鸡妈妈看见蛇偷吃了一个蛋她是怎样的心情?鸡妈妈会怎么做呢?
2、理解故事中部分内容。
师：鸡妈妈去找谁了，她会对鸭妈妈说什么?鸭妈妈相信吗，她会怎么说?她怎么知道蛇偷得是鸭妈妈的蛋呢?
师：鸭妈妈听后干什么去了?数一数有几颗蛋?一共有几个蛋呢?{提示幼儿一起数数蛋}蛇偷吃的是鸭妈妈的蛋吗?
3、教育幼儿当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。
师：鸡妈妈的蛋宝宝最后有没有得救，(教案出自：快思教案网)那是鸡妈妈一个人去救得蛋宝宝吗?还有谁帮助了鸡妈妈?
总结：当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。
4、观察最后一页：这条蛇的肚子变得怎么样了?这一次他又偷吃了谁的蛋呢?
我们一起再去看看吧
五、看故事视频，完整欣赏故事。
师：蛇到底偷吃了谁的蛋，让我们看看视频吧!
六、利用小书，结束活动
【课后反思】
本次活动，我选择了一个《蛇偷吃了我的蛋》绘本阅读活动，绘本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。活动中我借助大书、视频，依托师幼互动的有效策略，根据小班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过教师提问以及讲述等方法与策略，让幼儿理解读本内容，并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。在过程中，从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了五部分：第一环节激发幼儿兴趣，通过游戏，了解蛋。师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么?还有可能是谁的蛋呢?这蛋能干什么?这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感觉。第三环节观察封面，了解故事人物与故事名称。第四环节引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。第五环节利用小书，结束。
我总体采用了观察与猜测的方式方式，初步了解故事中的人物，内容。小班幼儿很喜欢这个故事，通过学说故事中的对话，感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋，不厌其烦的向朋友们询问，在故事中学习交往语言，知道故事中的小动物互相帮助，团结一致面对困难。
4、小班教案《老鼠偷吃我的糖》含反思
活动目标
1.感受童谣的有趣和幽默。
2.借助图片、问答对话理解故事内容。
3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。
2.经验准备：对法官的职业有一定的了解
活动重难点
重点：理解故事主要内容
难点：能用动作表现故事内容
活动过程
一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。
提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?
二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容
1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。
提问：画面里都有谁?发生了什么事情?
2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。
提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?
三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。
提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。
四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。
小结： 是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?
活动反思
根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。
小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。
我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。
5、幼儿园小班语言《变色的小蛇》教案反思
活动目标
1、愿意参与活动，体验故事情节变化的乐趣。
2、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。
3、初步理解故事内容，学说完整的话。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
重点难点
活动重点：能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。
活动难点：初步理解故事内容，学说完整的话。
活动准备
精神准备：幼儿对蔬菜、水果有一定的了解
物质准备：课件、食物(各种颜色的蔬菜、水果)
活动过程
(一)、开始部分：
1、导入：今天咱们班来了一只长长的小动物，你们猜它是谁?
2、播放课件，出示小蛇师:啊，原来真的是小蛇
(二)、基本部分：
1、初步理解故事内容，感知其中的色彩
(1)师：今天天气真好，小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。
(2)出示一只绿色的小蛇。师:咦,小蛇变成什么颜色了?小蛇吃了什东西变成绿色的了?
幼儿根据颜色联想讲述，如青菜、黄瓜等师：真有趣，原来他是一只会变色的小蛇
(3)出示一只红色的小蛇。师：小蛇继续往前爬呀爬……咦，小蛇又变成什么颜色了?他吃了什么变成小红蛇了?
(4)请你猜一猜，小蛇还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。
(5)出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来，小蛇吃了黄香蕉，变成了小黄蛇。
2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。
3、游戏“喂小蛇”
(1)选择食物，交代游戏玩法
还有几只小蛇来到小四班，他们吃了娃娃家里的食物，变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀?可是，他们没有吃饱，还想吃东西!激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西，请你们每人选一个，一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的，再说一说“小蛇吃了什么，变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，变成了小紫蛇。
2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句
师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说的最好听。
(3)幼儿将手中的食物送给小蛇
师：我们一起把好吃的东西送给小蛇吧!你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。
(三)、结束部分:
带领幼儿看一看、说一说，小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。
(四)、延伸：材料投放到图书区供幼儿游戏。
附：故事
今天天气真好，一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想：要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想： 要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前，小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了，就高兴的回家了。
活动总结
《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄特点，因此， 我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测， 我还增添了许多食物，孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯片，而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述， 使孩子有一个语言技能的提高。
整节教育活动中，幼儿的兴趣浓厚，对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣， 能够跟着老师一起互动，过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持，在教具选择多以实物为主，这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来，让幼儿看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，跟同伴一起讨论故事的情节，猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的，幼儿乐在其中，并且幼儿在各方面同时都得到了发展。
在教育教学中，本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标，这是让我很欣慰的一点， 但是还存在不足之处，我认为还可以试着把目标定得再高一点，来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧，把所学所看到的表演出来，让幼儿爱上语言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。
6、小班语言教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
小蛇木偶、自制图书一本(转转书);吃饱食物的小蛇每人一条(分别是吃了菠萝、草莓和梨头);
活动过程：
一、导入活动：(出示小蛇木偶)猜测、想象
1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀?(幼儿自由猜测)
2、其实这是它吃下去的一样东西呢?猜猜它吃了什么?(一个怎么样的某某某)。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。
3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢?
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西?我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：
(1)好饿的小蛇是怎么吃苹果的?(啊呜一口吞下去)
(2)谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子?(集体也尝试一遍)
2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的?(请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看)，提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的?
梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子(梨头吃饱了请小蛇回家吧)
草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。
3、继续观看大图书
第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西?是什么?(我们一起说转转转，把他转出来吧)
第六天呢?好饿的小蛇又发现了什么?|(请一位小朋友来转)
4、观看图书结尾
(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀?
(2) 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么?好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。
(3)那你们平时是怎么吃东西的?
5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。
三、完整欣赏故事一遍
谁还记得小蛇吃了哪些东西?我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》
教学反思：
《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。
在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。
7、幼儿园小班语言《好饿的小蛇》教案反思
《好饿的小蛇》适合小班语言主题活动课程，巧妙地采用较为立体的图片形象来推进故事，让孩子们对故事中小蛇吃了东西后的形象更为直观，通过游戏让孩子融入到角色中，在活动中加深对故事的体验和理解，激发幼儿对绘本阅读的喜爱。
设计意图
最近，我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动，全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时，孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本，并非常喜欢这本绘本。在我的反复阅读与思考中，我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单，形象鲜明，充满了童趣，故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子，特别适合小班的孩子进行阅读。于是，我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。语言领域中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维的能力。根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平，我设计了本次活动。
活动目标
1.感受故事的幽默与滑稽，体验语言活动的快乐。
2.理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点
学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步
活动准备
小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐
活动过程
一、讲述故事主体部分1.引入活动(引出小蛇)
师：春天来了，天气越来越暖和了，有一只小动物睡了整整一个冬天，现在它准备出来活动了，看看，谁来了!(神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引导幼儿猜猜。)
师：小蛇是怎么走路的呢?来学一学!(抓住幼儿动作，提炼出扭来扭去。)我们一起来学学。(引导幼儿模仿小蛇扭来扭去)
2.讲述故事主体部分
师：小蛇睡了一个冬天，醒来觉得好饿好饿，今天沈老师带来了一个有趣的故事，名字叫做：好饿的小蛇。(配上图片和动作讲述故事)
故事：好饿的小蛇，扭来扭去在散步，发现一个大苹果，啊呜啊呜，变成一条苹果蛇。小蛇吃饱了，回家了。
二、理解故事主体部分，学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
1.提出问题，帮助幼儿理解故事。
师：这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?(用动作表情引导幼儿用故事中的句式回答：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。)
2.师：它发现了什么?然后把苹果怎么样了?怎么吃的?变成了一条什么?三、理解故事主体部分基础上，运用重点句式进行故事发散性语句创编。师：刚才小蛇吃了苹果，我们来看看接下来它还会吃什么。
1.香蕉
师：第二天，谁?(教师用动作来引导幼儿说出：好饿的小蛇，扭来扭去在散步)发现了?(出示香蕉图片)啊呜啊呜，变成了?(出示香蕉蛇图片)小蛇吃饱了，回家了。(引导幼儿来完整讲述)
2.菠萝
师：第三天(教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步)。小蛇吃了什么东西呀，变成了这样。(神秘)(出示菠萝蛇图片)
引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝，再进行完整讲述。 3.棒棒糖
师：第四天(教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步)。它又吃了什么，变成了这样。(出示棒棒糖蛇图片)
引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖，再进行完整讲述。 4.苹果树
师：第五天(教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步)。看，它发现了(出示苹果树图片)猜猜小蛇把什么吃了?
5.幼儿发散联想
师：小蛇刚才都吃了些什么呀?除了这些，它可能还会吃什么?变成什么蛇?(幼儿发散猜想，模仿故事中语句回答。)
四、游戏
1.引导幼儿变成袜子小蛇。
师：沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇，(把袜子套在手上，神秘出示)
师：我是蛇妈妈，你们愿意来当我的蛇宝宝吗?(幼儿人手一只袜子，套在手上变成袜子小蛇)
引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。2.游戏：好饿的小蛇
师：宝贝儿，妈妈现在肚子好饿哦，你们饿不饿?现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿来，我们一起去找好吃的吧!(边走边念：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。带领幼儿来到蔬果园。)
师：哇，宝贝儿们看，那儿有好多好吃的，待会儿我们一起去吃吧。找到了告诉蛇妈妈和小伙伴儿你吃了什么，变成了什么蛇。(引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句)
五、结束
师：宝贝儿们吃饱了吗?到蛇妈妈这儿来，我们一起回家吧!扭来扭去回家了!(带领幼儿一起离开活动室。)
活动总结
《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事，它的内容简单，画面有趣。孩子们通过猜一猜、看一看，根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状，让孩子们来感受故事的幽默与滑稽，体验故事的趣味性。
在教学过程中，我用小蛇玩偶来引入故事，让孩子们猜测、模仿小蛇，调动孩子们的兴趣，并通过故事图片让孩子们大胆想象，理解故事的主题部分，然后进行创编，最后再采用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深，这样的形式特别能吸引孩子，孩子的参与积极性非常地高。
活动中，孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引，跟着教师的思路一起津津有味地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象，感受故事的趣味性，体验模仿小蛇的乐趣。孩子们的模仿性强，都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西，并且都变成有趣的小蛇。特别是游戏部分，让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西，并且尝试用故事中的语言来进行表达。在游戏环节，孩子们充分的表达，而且孩子们都玩得非常的开心，达到了活动的高潮，真正实现了“阅读、悦读”的境界。
当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候，大部分孩子都局限在各种食物上，没有更多的发散开来。通过不断地提醒引导才有个别孩子有创新的想法。所以需要思考该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创造。其次我觉得在接下来还可以有延伸活动，让孩子们再与“小蛇”亲密接触，碰撞出更多的精彩
8、小班语言优秀教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。
活动过程：
一、引出课题《好饿的小蛇》。
PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?
二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。
1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的形状和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。
教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。
通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。
2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?
师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的?
请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。
3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么样子的?
请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。
教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀?
PPT：如果是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?
PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。
请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。
5、观察PPT小蛇吃掉树的图片。(教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
PPT：小蛇到哪儿去了?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?
师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?
引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。
请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!
三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。
1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?
2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。
师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?
教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。
四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!
2、 (将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。
3、 提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?
五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。
六、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。
教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。
9、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思
唐老师今天给大家分享一节小班故事，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”
一、微课设计意图：
《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。
二、微课教学目标：
1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。
2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
三、微课教学过程：
1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。
一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。
以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。
2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?
3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。)
4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)
5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。)
6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。)
8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?
讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。)
9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)
10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)
11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。
12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
四、微反思
《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻;第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。
活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?)，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。
但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。
10、幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书、ppt
活动过程：
一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引导幼儿问好)
师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)
师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读
P1
1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?
2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜测。
3)小蛇的肚子变成什么样?
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
P2
1)看，它发现了什么?
2)小蛇会怎么做?
3)它的肚子会变成什么样?
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
P3
1)小蛇发现了什么?是什么样的饭团?
2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状?
P4
1)你猜它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
P5
1)它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出来的?
出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
P6
1)它发现了什么?
2)它会怎么样?
P7
1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?
2)小蛇到树上去干吗?
P8
小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?
P9
1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)
2)他的肚子怎样了?
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结
小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?
小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，(.教案来自:快思教.案网)如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
11、小班优秀语言教案《好饿的小蛇》含反思
设计意图：
故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因此我设计了《好饿的小蛇》，同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试根据提供句式描述简单的故事过程，让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。
2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。
活动过程
一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。
师：今天，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁?(幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇)师：对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。如果你饿了，会去干嘛?
师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!
二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经验，并根据说所内容张贴相对应的图片。
师：谁来了?(好饿的小蛇)师：他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)师：她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边师：谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的)
三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。
播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。
师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?
师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了?
教师与幼儿一起根据句式说一遍。
师:谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，(教案出自：快思教案网)啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。)
四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。
播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。
师：第三天，好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难，教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。
师：谁能用一句完整的话来讲一讲。
五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。
师：第四天，好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完整的话来讲述下吧!
幼儿一边讲，教师一边贴图片。
六、教师根据图示讲述故事师：现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!
教师讲述第一情节，第二情节开始，请幼儿上前讲。
七、化身小蛇，外出觅食师：看小蛇吃了这么多好吃的，老师也饿了，你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
12、幼儿园小班语言绘本《好饿的小蛇》教案反思
活动目标:
1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。
2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
教学重点和难点:
重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状
难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
活动准备:
《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。
活动过程:
一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!
教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。
提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?
二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)
2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)
3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?
4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?
5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)
6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)
8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?
9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)
10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?
12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?
13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。
1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)
它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?
好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后,它的肚子变得怎样了呢?
小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。
四、游戏环节：贪吃蛇
1、规则：幼儿扮演小蛇与水果的角色，小蛇吃掉一个水果宝宝，这个水果宝宝便站在在小蛇的身后拉着小蛇，直到吃完所有的食物。
2、幼儿自主游戏，教师指导。
五、结束环节：带好饿的小蛇们去外面找食物。
教学反思：
1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。
2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。
13、小班语言活动教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。
2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
活动准备：
PPT课件、故事的动画视屏
活动过程：
一、导入，激起幼儿兴趣。
1、出示小蛇图片，幼儿观察。
师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。出示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。
师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。
二、欣赏PPT，熟悉故事内容。
1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
(1)出示苹果，观察苹果的样子。 师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?出示ppt图3(苹果)
师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)
小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)
(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。)
(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。 出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观察。 师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?
(1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的) 出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)
小结：原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)
(2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜测)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的)
小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)
(3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11
3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。
(1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，(出示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。)
(2)欣赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。
三、播放动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。
1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观看的过程中，教师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。
2、小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。)!.来源:快思老.师教案网!
四、延伸活动
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?
2、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。 师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧!
活动反思：
本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。
14、小班语言优质课教案《好饿的小蛇》含反思
背景分析：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：
1. 理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、活动准备：
围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干
三、重点难点：
1、重点：感受故事的幽默诙谐
2、难点：创编故事
四、活动过程：
一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的，有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它发现了什么?使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于"小树好不好吃"的讨论，让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。
三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)
四、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。
反思亮点：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步")，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计：
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。"快思老师.教.案网出处"一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!
15、小班语言公开课教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、 通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、 理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
4、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
活动过程：
(一)采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢?
2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
(二)运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢?
2、通过提问、模仿，学说短句。
师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。。屈，老师.教案.网出处。小蛇怎么做?(幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃")师(将水果藏入袜子表示被小蛇吃了)：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢?
师：让我瞧一瞧，咦!真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里发出什么声音?(幼儿模仿)小蛇会怎么说呢?(学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。)师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢?
师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么说?
师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢?
师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢?小蛇怎么说?
4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西?(幼儿自由发言)
(三)观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。
引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。(教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，变成了一条××蛇。)
1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼儿模仿小蛇吃水果的声音。)
2、它有没有用牙齿咬?没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃?为什么?
3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
(四)请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇?老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇?(引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。)
2、表演小蛇的动作：它怎么走路?我们试一试。(幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃东西?说话怎么说?
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
16、小班语言绘本教案：好饿的小蛇第一版反思
活动目标：
观察小蛇吞进不同水果后肚子的变化，大胆想象,乐意用语言表达。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
PPT、水果图片若干、幼儿操作材料人手一份
活动过程：
一、猜测：这是什么
1、PPT激趣。
主要提问：猜一猜这是什么动物?(从局部开始猜测，教师可适时追问)
要点：幼儿对小蛇局部特征的感知。
小结。
2、小蛇律动。
要点：幼儿随音乐模拟小蛇动态的行为表现。
过渡：小蛇很饿啊，它扭呀扭呀来到了果园，果园里会有什么水果给小蛇吃呢?
二、观察：小蛇吃苹果
1、第一次观察：吃一个苹果
主要提问：
(1)小蛇看见一只圆圆的苹果，会怎么做?
(2)一只苹果被吞进小蛇的肚子，小蛇的肚子会发生什么变化?
小结。
2、第二次观察：吃三个苹果
主要提问：
(1)小蛇吃到苹果了吗?为什么?
(2)小蛇吃了几个苹果?
(3)小蛇吞进3只苹果，它的肚子变成什么样?象什么?
小结。
三、操作：小蛇吃水果
1、自主操作(每桌提供常见的水果、小蛇的图片若干)
要点：提醒幼儿将小蛇吃完水果后的图片翻过来观察展开想象。
2、交流分享。
四、延伸：
小蛇吞进不同的水果，肚子就会变得不一样，真有趣。有时间我们可以再去看看《好饿的小蛇》这本图画书，看看这条小蛇还吃了什么，它的肚子又发生了怎样的变化。
教学反思：
《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。
在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。
17、小班上学期语言教案《好饿的小蛇》含反思
活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。(重点)
3、体验故事幽默、诙谐的风格。(难点)
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
PPT课件，打印图片(西瓜、草莓、鸭梨、橘子)，小蛇头饰。
配套课件：小班语言课件《好饿的小蛇》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/373.html
活动流程：
小班上学期语言教案《好饿的小蛇》含PPT课件
二、出示故事PPT，让幼儿进行分段猜读。
1、(出示PPT)你们发现了吗，这会儿小蛇的嘴巴变成什么样子了?你们猜它发现了什么?(苹果)
2、好饿的小蛇会怎么样?
3、(继续播放PPT)苹果怎么不见了，苹果在哪儿呢?(请幼儿回答)你怎么知道小蛇肚子里的是苹果呢?
4、(出示PPT)好饿的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了吗?你从哪里看出来的?小蛇吃饱后会说什么呢?(啊呜咕噜真好吃)
5、(继续播放PPT) (第三天好饿的小蛇扭来扭去，它发现了一个好吃的东西……他说啊呜-咕嘟，啊真好吃!)你们猜猜，好饿的小蛇吃下了什么东西?你是怎么看出来的?(幼儿个别回答)
6、(继续播放PPT)第四天，好饿的小蛇扭来扭去去散步会怎么样?看看小蛇的肚子变成了什么形状?猜猜看它吃了什么呢?(幼儿回答)，从外形特征上验证答案。我们来看看小蛇到底是不是吃了菠萝呢。
7、(出示PPT)小蛇吃了很多东西，他说我还没吃饱，好饿的小蛇扭来扭去，你们看它又发现了什么?(幼儿回答)这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么吃呢?苹果树这么高?(爬上去)小蛇扭来扭去爬上了树，啊呜咕噜真好吃。
8、(继续播放PPT)小蛇到哪儿去了?
三、完整讲述故事
看图片回顾故事内容，然后把故事说出来。
好饿的小蛇吃了好多东西啊。(一次完整地说出来，如：好饿的小蛇看到苹果、香蕉……)
四、游戏《好饿的小蛇》
真棒!小蛇在教室内里还会发现什么好吃的东西呢?老师请几个小朋友上来找一找，让我们一起去找找吧!(贴西瓜、草莓、鸭梨、橘子图片在墙壁上，鸭梨和草莓可用黑色的影子来表现，增加活动的挑战性)
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
18、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案含反思
一、微课设计意图：
《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。
二、微课教学目标：
1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。
2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
三、微课教学过程：
1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。
一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。
以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。
2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?
3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。)
4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)
5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。)
6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。)
8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?
讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。)
9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)
10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)
11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。
12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
四、微反思
《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻;第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。
活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?)，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。
但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。
好饿的小蛇 微课反思
在幼儿园开展的小组和集体教研中，使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题;逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足;也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。通过一次次的实践与研究，我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。今天在班上尝试了一节阅读活动《好饿的小蛇》，活动主要是由两大部分组成，首先通过观看PPT的形式进行阅读，其次是出示图书完整阅读。一开始，我请小朋友认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了!”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟”的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更体会到绘本的有趣。接着我把数数也结合进来，数数小蛇一共吃了几样东西。学习巩固对5以内数量的感知。最后是完整欣赏绘本《好饿的小蛇》。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高，但是活动中对水果的讲述还不够到位，影响到最后一个环节孩子的讲述;还有一些细节的问题没有关注到。通过今天的教学，使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿获得更大的发展。
19、幼儿园小班语言绘本《好饿的小蛇》公开课教案反思
课程分析：
小班幼儿由于年龄小，语言表达能力和概括能力比较差，无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节，鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力，内容简单，画面形象生动有趣，小蛇吃东西时：“啊呜-咕嘟，真好吃”，动作简单，充满童趣，孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄，对它们很熟悉，他们都能说出这些水果的颜色和味道，所以他们感到学习是件容易的事，从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本，他们喜欢看一些简单易懂的图画，尤其是小动物绘本，小蛇也是孩子们熟悉的动物，故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”，让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子，并能模仿吃东西的动作，教会幼儿理解“吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃得太多，否则会生病的。
课程目标：
1.通过阅读故事绘本，鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。
2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。
3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事，体验阅读的快乐。
4.教幼儿理解“吞”的含义，教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
6.体会做事要仔细，不要粗心大意。
课程准备：
1.绘本故事《好饿的小蛇》
2.《好饿的小蛇》PPT
课程过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：宝贝们，今天老师给你们请来了一位好朋友，看看这是谁呢?
2.向孩子们介绍书名、作者，并展示PPT;
3.师：小蛇肚子咕咕叫，你们知道是怎么回事吗?
4.师：对，小蛇饿了，饿了就要去找食吃，今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧!
二、教师边讲述故事、边提问，引导幼儿大胆猜测想象
1.(1)师：第一天，一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去，突然，他发现一个红颜色的、圆圆的水果，宝贝们猜猜看，是什么水果呀?(向宝贝们展示PPT)
(2)师：宝贝们喜欢吃苹果吗?是什么味道的?
(3)师：小蛇是怎样把苹果吃到的?(先示范做动作，然后教幼儿做)
师：它张开嘴巴，啊呜~咕嘟~真好吃!
(4)师：小蛇变成了什么?
(5)师小结：小蛇变成了一条苹果蛇，它吃饱了，高兴的回家了。
2.(1)师：第二天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果，宝贝们猜猜是什么水果?(向宝贝们展示PPT)
(2)师：香蕉是什么颜色的?吃起来什么味道?
(3)师：宝贝们喜欢吃香蕉吗?喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉!你们都喜欢吃水果，是个不挑食的好孩子!
(4)师：我们站起来学着小蛇吃东西的样子，把它吃掉吧!小蛇变成了一条香蕉蛇啦~
3.(1)师：第三天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果，小蛇还会吃掉吗?(展示PPT)
(2)师：这个菠萝好大啊，还长满刺，小蛇嘴巴要张的大大的，宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧!
(3)请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。
4.(1)师：第四天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，它看见一串紫色的、一粒一粒的水果，宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊?(展示PPT)
(2)师：宝贝们喜欢吃葡萄吗?是什么味道的?
(3)请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。
5.(1)师：第五天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)
(2)师：这棵苹果树好大呀!小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉!
(3)师幼共同学着小蛇吃掉苹果树;
(4)教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去，要细嚼慢咽，不能吃的太快。
三、师幼一起表演故事
1.师：小蛇明天还要吃东西，我们看看小蛇分别找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、樱桃等)
2.师：小蛇还能找到哪些食物呢?和老师一起到外面去找找吧!
课程反思
《好饿的小蛇》故事绘本适合小班的孩子，画面生动，孩子们很乐意模仿小蛇吃东西时发出的“啊呜—咕嘟”的声音，并学着小蛇走路的样子。孩子们的积极性很高，但这次活动由于孩子们刚入园好动的特点和我在教学中语言不够精炼，有些提问没有表述清楚，所以和孩子们互动不够默契。此外，对幼儿们的小动作观察的不够仔细，在以后的教学活动中予以改正，提高自己的教学水平。
20、小班语言活动《好饿的小蛇》优秀教案及教学反思
活动目标：
1、按一定的顺序观察画面并愿意大胆的表达表现。
2、大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动过程：
1、 手偶“小蛇”表演，猜测故事情节，
提问：小蛇饿了，它会怎么做?
(评析：我夸张的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子对小蛇扭来扭去的样子特别的兴奋，许多孩子都离开座位学小蛇“扭来扭去”的走;满足孩子的模仿后，孩子能积极猜测：它吃饭就不饿了;给它冲牛奶喝;我们给东西给它吃;孩子都在结合自己的生活经验进行猜测。)
2、 看图听故事，理解故事内容。
(1) 老师完整地讲述故事。
(2) 提问，帮助孩子理解故事内容。
(3) 小结：梳理故事主要内容。
(评析：我利用模型水果，根据故事情节，把小蛇每次吃的水果都夸张都放进自己的衣服里的肚子，这种有趣的方式逗乐了孩子，也吸引孩子的注意力，在听完故事后，在提问时，我结合图片同时利用被吃进“肚子”里的水果，让孩子猜测“肚子”里水果的时候，帮助孩子进一步理解和表达每个环节的内容，孩子们都很高兴。)
3、 完整欣赏故事
(1) 重点学习：圆圆的、长长的、紫色的、带刺的，啊呜——咕嘟词汇。
(2) 结合故事的情节，孩子随着老师进行表演。
(3) 引导孩子按顺序观察画面，大胆表述故事内容。
(4) 联系孩子用餐情况，进行相关教育，鼓励孩子要向小蛇一样多吃东西，不挑食。
(评议：有水果模型的提示，孩子对故事中学习的词汇掌握较好，也活跃地进行表现，但语言表述方面不连贯、简单随意。)
反思：
故事很有趣，故事中的水果孩子相对都比较熟悉，有水果模型的直观引导，孩子能很好地掌握学习的词汇;对于小班的孩子，趣味性的夸张模仿特别能吸引孩子的注意力，还有，在第三环节引导孩子表述画面内容时，我把故事中不同的水果分别放进孩子的“肚子”里，孩子逗乐中，学习的兴趣一直都很高，对故事内容理解很好。但孩子不善于表述的问题，我认为，小班孩子普遍缺乏丰富的语言能力，作为语言活动，在侧重孩子语言学习方面的，老师可以采取让孩子跟着老师反复复述的方式来丰富语言能力。
21、小班优质语言故事教案《小蛇多多》含反思
【活动目标】
1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。
2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。
3、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
幼儿用书人手一册，相关课件。
【活动过程】
一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的情节。
(1)教师(出示小蛇图片)：这是谁?他们有什么不一样?
(2)教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?
(3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?
二、幼儿自主阅读。
(1)师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。
(2)引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，(教案来源：快思教案网) 鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。
(3)请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?
三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。
(1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。
(2)师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果?(依次类推)
(3)师：小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来，是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。
四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。
(1)师：你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?
(2)师：小蛇多多为什么会难受?不能动了?
(3)师：我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?
鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。
五、音乐活动：苹果。
(1)师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗?在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么?
(2)弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。
教学反思：
本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。
22、小班语言游戏教案点评《小蛇散步》含反思
一、教案设计
学生分析：
此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。
评价分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。
目标设计：
1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。
2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。
过程设计：
一、图片导入，引发兴趣
师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?
师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么开心呀?
二、仔细观察，学学做做
1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?
2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?
3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?
4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。
5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察，学学说说
1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?
2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?
小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。
追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。
3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)
5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
四、设置疑问，引发思考
师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，(教案出自：快思教案网)我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?
师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?
师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?
师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?
师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?
师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
二、课堂实录
一、图片导入，引发兴趣
1、师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?
幼：是小蛇来了。
2、师：小蛇脸上的表情怎么样啊?(开心)追问：小蛇为什么这么开心呀?
幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。
二、仔细观察，学学做做
1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?(放大观察眼睛怎么了?嘴巴怎么样了?我们来学一学)
幼：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。。。。
2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?
幼：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。
3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)
幼：叫别人来帮忙、游泳过去。。。。
4、师：到底小蛇用了什么办法?我们来学一学(用小手往前一伸)。
5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察，学学说说
1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?(观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学)。
幼：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。
2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?
小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。
追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。
3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)
幼：小蛇说可以的。。。。
5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
幼：小蛇对小动物们都笑了。。。。
四、设置疑问，引发思考
1、师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?
幼：小白兔。
2、师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?
幼：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。。。。
3、师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?(观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学)
幼：小蛇很累、舌头都吐出来了。。。。
4、师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
幼：它觉得帮助小白兔很开心。。。。
5、师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?
6、师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?
幼：因为小蛇喜欢帮助别人。。。。
7、师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
资源设计：故事ppt、音乐。
附故事：小蛇散步
下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。
这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。
后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。
三、专家点评：
教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。
活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就为孩子提供了学说角色对话的机会。
四、自我反思：
整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。
23、小班语言详案教案《小蛇多多》含反思
设计意图：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。
活动目标：
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点、难点：
能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
活动准备：
香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活动过程：
(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。
(二)引导幼儿讲述故事前半部分：(重点)
1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么?
怎么样的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
它的肚子变得怎么样了?
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
2、猜测游戏，引导幼儿讲述：
1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么?
你觉得像……，为什么?
出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?
2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么?
你觉得像……，为什么?
出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?
(三)运用PPT的方式，讲述故事后半部分：
小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?
很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。!.来源:快思老.师教案网!蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。
(四)理解故事的教育意义：
提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢?
总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。
(五)结束：
(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”
走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。
活动反思：
对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：
1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。
2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
24、幼儿园小班语言《鸡妈妈的蛋宝宝》教案反思
[活动目标]
1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
[重点和难点]重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
[活动准备]
课件《鸡妈妈和它的宝宝们》
[活动过程]
一、猜谜导入
1.师：小朋友们，你们好呀!今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。
2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗?对啦，就是鸡!
3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。
二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”
1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。
2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢?
3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢?我们一起来听听!小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗?你从哪里看出来的?(跑的动作)
4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢?她是怎么问的?鸡妈妈着急吗?你怎么知道?(走近一看)
5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢?那鸡妈妈现在心情怎么样呢?她着急吗?(站在石头上)
6.师：最后鸡妈妈去找了谁?这时候的鸡妈妈是不是更着急了?你怎么知道的?(请求)
三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。
2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是?(鸭妈妈)鸡妈妈是怎么问的?你说对了吗?接下来，鸡妈妈又去问了谁呢?(兔子妹妹)
这次鸡妈妈是怎么问的?我们一起来听听你说的对不对。
3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢?最后鸡妈妈又去问了谁?鸡妈妈是怎么问它们的?恭喜你!回答正确，太棒了!
三、结束部分
1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢?我们下期再见咯!
[活动反思]
绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。
25、幼儿园小班语言绘本《小蛇散步》公开课教案反思
活动目标：
观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程：
一、观察画面，理解图意
——看看谁来了?(出示小蛇)
1.观察图一：小蛇出门
——你看到了什么?小蛇在干什么?
——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)
小结：天气真好，小蛇出门去散步!
过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!
2.观察图二：大水坑
——这是什么?小蛇怎么了?
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑!
——小蛇会怎么过去呢?
3.观察图三：变座小桥
——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?
小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4.观察图四：动物过桥
——听!谁在说话?(教师模拟：能从你的背上过去吗?)
——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?
小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!
二、共同讲述，巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧!
三、延伸：出示图画书：小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了!
活动反思：
整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。
26、小班语言活动教案《好饿的小蛇》第二版优质公开课反思
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力!
2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
3、在猜测、操作中，学说故事中的短句。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：故事PPT、黑板、双面胶、小蛇、水果图片若干、小蛇教具若干
活动重点：通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
活动难点：初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。
活动过程：
课前互动
师：小朋友认识我吗?
幼：不认识(摇头)
师：我是杨老师，我姓杨，你们叫我什么?
幼：杨老师
师：哎呦，声音真好听!
一、以课件小蛇引出课题
师：小朋友，今天我第一次见你们，我带礼物来啦，我带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听，看看它在哪呢?宝宝快看!它是谁呀?仔细看哦，看看它是谁呀?
1、先出示小动物的尾巴
师：你看看它可能会是谁呀?(出示动物的尾巴)
幼：长颈鹿、老虎(幼儿自由想象并回答)、兔子
2、再出示小动物的头
师：这是谁?(接着出示动物的头)
幼：蛇
3、最后完整地出示小动物!
师：他说是蛇，是不是蛇呀?看看，前面细细长长的，有斑纹的，黄黄的黑黑的颜色大家都看到了对吧?现在露出了一个椭圆形的脑袋，它到底是谁呢?出来吧，仔细看哦，咦，出来的是谁呀?
幼：蛇
师：哦，是小蛇，你们看小蛇笑嘻嘻的，我们跟它打个招呼吧，小蛇你好!
幼：小蛇你好(幼儿跟着老师对着小蛇挥挥手)
二、跟着老师做游戏：学小蛇走路(听着音乐跟着老师一起扭)
师：小蛇扭呀扭呀，它也来了，它要给小朋友们讲故事真开心，这样吧，小蛇来了我们学学小蛇的样子跟小蛇一起玩一玩，好吗?
三、教师初步讲解故事，引导幼儿观察图片
1、小蛇扭呀扭来到了果园
师：这会呀，扭着扭着，它觉得肚子有点饿啦，于是小蛇呀来到了一片果园，果园里面可能会有很多很多的水果是吧?那杨老师问问你们，果园里面可能有些什么水果给小蛇吃?谁来说?
幼：香蕉、葡萄、苹果、草莓、西瓜、桃子、梨、樱桃
2、小蛇前面出现了一棵苹果树，苹果圆圆的，小蛇一口把大大的圆圆的苹果吞到肚子里
3、吃了一个苹果后的小蛇肚子会有什么变化?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由想象)引出一些关于圆形的无题(比如轮胎、井盖、方向盘、篮球、灯笼等)
4、第二天，小蛇再次来到果园，小蛇还能和昨天一样吃到苹果吗?(播放录音，小蛇吃苹果的声音，猜猜小蛇吃到了几个苹果?)
5、出示小蛇吃了三个苹果的图片，让幼儿观察小蛇吃了几个大苹果?几个小苹果?吃了三个苹果后的小蛇像什么?(像毛毛虫、糖葫芦、东方明珠)
四、请幼儿给小蛇喂水果(幼儿操作教师指导)
为每位幼儿准备一条小蛇，各种各样的水果，请幼儿给小蛇喂水果!)
1、 教师示范如何操作给小蛇喂水果
2、发给每位幼儿每人一条小蛇，让孩子到桌面上去操作
3、把喂饱的小蛇粘贴在黑板上，供幼儿欣赏
4、小结：因为小蛇吞进了不一样的水果所以小蛇的肚子都不一样
五、以小蛇把2根香蕉吃到肚子里引发孩子想象(幼儿自由想象)，老师小结
师：小蛇今天带来的这个故事好不好玩呀?你看，小蛇吃了那么多东西，它的肚子在不停的变是不是?其实这个小蛇每天都是吃不一样的东西，它的肚子会变成什么样呢?去看看这本书，这本书的名字叫《好饿的小蛇》，有时间去翻吧，小蛇的肚子肯定会给你带来好多好玩的事情，好吗?
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
27、幼儿园小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟教案反思
活动目标：
1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点：
重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备：
1、各种合作的图片。
2、PPT
3、情境创设：一颗苹果。
教学过程：
一.导入：
高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)
二.讲述故事：
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”
“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。
提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?”
幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)
3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一头大象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么大的力气……”
这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：
小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也是故事的需要，如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)
这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极大地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。
这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。
“那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。
“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱帮助人。”
“大象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
……
学生七嘴八舌地说着。
大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”
课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。
教学反思：
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
28、小班语言《我喜欢吃的食物》教案反思
活动目标:
1、 愿意说说自己喜欢吃的食物。
2、 知道不同的食物有不同的口味。
3、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
1、 水果若干。
2、 教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。
活动重点:
愿意说说自己喜欢吃的食物。
活动难点:
知道不同的食物有不同的口味。
活动过程:
1、 回忆交流:
——“想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的?”
2、 摸摸猜猜:
——“摸摸是什么水果?为什么?”
活动二:
香喷喷的面包(语言、艺术)
活动目标:
1、巩固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。
3、 活动中感受色彩调和之美。
活动准备:
1、 在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。
2、 幼儿用书《香喷喷的面包》
活动重点:
巩固对各种常见颜色的认识。
活动过程:
1、想象果酱的颜色:
教师当面包师,将“切片面包”打开,示范做面包:
——面包里凃些什么果酱好吃呢?
“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?”
2、幼儿操作:
将两片“面包”打开,往“面包”上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包”合拢。
烤“面包”:用手心在“面包”上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。
夹“面包”:将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
29、小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含反思
活动目的;
1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。
2.能用简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
课件过程：
一.导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗?
在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。
二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问：
(1)故事里都有谁?
(2)小老鼠上灯台干什么?
(3)正当它吃的津津有味的时候谁来了?
(4)小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样?
(5)它是怎么从灯台上下来的?
2.出示课件图谱感受儿歌韵律
三.学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝
1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍
2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍
3.带音乐边游戏边说儿歌一遍4.角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。
教学反思：
“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。
