小班语言啊呜啊呜吃得香教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-11-11 17:44:13

小班语言啊呜啊呜吃得香教案反思

1、小班语言啊呜啊呜吃得香教案反思

  活动目标:

  1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。

  2、初步尝试仿编儿歌,体验与同伴游戏的乐趣。

  活动准备:"小兔吃萝卜"、"小猫吃鱼"、"小狗吃骨头"、"宝宝吃饭"的图片各一幅。

  活动过程:

  一、引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的四句话。

  1、出示图一师:看看谁先来了?它在干什么?它有让妈妈喂吗?它是在忙吃的?(引导幼儿自己说小兔自己吃萝卜)一起学小兔池萝卜的样子,可以发出声音的吃。

  师:刚才你们是怎么吃的?(啊呜……)师:我们送它一句好听的话吧。(小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第一句(集体)

  2、出示图二师:这又是谁来了?(小猫)时:它在干什么呢?它吃鱼请别人帮忙了吗?跟念儿歌第二句。(先集体后个别幼儿)

  3、出示图三这个小动物是谁呢?(小狗)师:小狗也是能干的孩子,它是自己吃骨头的呢,我请一个小朋友来学学吃骨头的样子。(啊呜啊呜……)师:我们应该在忙夸它呢?(小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第三局(个别幼儿念)

  4、出示图四师:我们宝宝都是自己吃米饭的吗?(集体念)师:那我们给儿歌加上一句,夸夸我们宝宝"宝宝自己吃米饭,啊呜啊呜吃得香"。

  二、完整跟念儿歌。

  1、老师完整念儿歌一遍。

  师:这些小动物真是了不起,我们把夸他们的话连起来说,就是一首好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师念一遍。(老师念)

  2、幼儿跟念两遍。

  师:你们念得真好听,一起再来一次吧。

  3、请个别幼儿完整跟念。

  三、游戏《喂食》与仿编。

  1、教师出示小鸡和山羊。

  2、幼儿进行喂食游戏,找食物卡片进行喂食。

  四、结束活动。

  师:小动物们今天可开心了,它们说谢谢小朋友们给它们送了这么多好吃的食物,不过它们现在要回家了,我们应该要怎么说啊?(再见)

  活动反思:

  时间过的很快,一转眼半学期即将过去,班里的宝贝们都有很大的进步,但是在进餐方面还是有几位宝贝比较偏食,而且个别宝贝由于家长的包办,自己动手吃饭的能力比较弱。儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种小动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。

  活动设计,我从由让孩子观察图片,教师带领孩子念,到孩子看图集体念,再到分角色自己念共三个环节,环节安排由易而难,层层递近,过度自然。整个活动我感觉自己教态亲切、自然,肢体动作丰富,始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动,课堂气氛活跃,在边念儿歌边做动作的过程中,孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯。活动的最后一个环节角色表演,把整个活动推向了高潮· 。我请几位小朋友扮演儿歌中的小动物,然后念儿歌,念到某小动物时,请扮演该小动物的小朋友去篮子里找相应的食物。在第二组小朋友表演时,出现了一点点的小状况,“小兔”没根据儿歌中的句子拿萝卜,拿了鱼,“小猫”却拿了萝卜,我忽然想到能否将孩子挑食的情况联系起来呢?我就说:“小兔觉得一直吃蔬菜不好,要吃点荤的,小猫也认为一直吃荤的不好,要吃点蔬菜,荤菜蔬菜搭配着吃营养才均衡,我们小朋友也要向小动物学习。”我觉得教师的随机教育、应变能力很重要,孩子的一个小小失误,可以给我们带来不一样的教学效果,今天的课堂教学应该算是很成功的!

2、小班儿歌优质课教案《啊呜啊呜吃的香》含反思

  活动目标:

  1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。

  2、愿意在集体面前表演,体验角色游戏的乐趣。

  活动准备:

  1:’小猫吃鱼”,’小狗吃骨头”,“小白兔吃萝卜”,“宝宝吃饭”图片各一张。

  2:香蕉,橘子等幼儿人手一份。

  活动过程:

  (一):引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的4句话1:出示图一:看看谁来了?它在干什么啊,它有让妈妈喂吗?它是怎么吃的?(引导幼儿自己说,小白兔自己吃萝卜),一起来学学小白兔吃萝卜的样子,吃的时候可以发出声音。刚才你们怎么吃的(啊呜…)我们送它一句好听的话吧。(小白兔自己吃…)集体跟念儿歌第一句。

  2:出示图二:这又是谁来了啊?小猫它在干什么,它吃鱼请别人帮忙吗?"屈,老师.教,案,网"集体跟念儿歌第二句,再请个别念3:出示图片三:走在后面的小动物是谁啊?(小狗)小狗也是个能干的孩子,它自己吃骨头呢,我请一个小朋友学学小狗吃骨头的样子啊呜~~我们应该怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集体跟念儿歌第三句4:出示图片四:我们宝宝都是自己吃饭吗?那我得给儿歌加上一句夸夸我们宝宝—(宝宝自己……)(二):完整跟念儿歌1:老师完整念儿歌一篇。真是些了不起的小动物,我们把夸它们的话连起来说,就是一首很好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师来念一篇。老师念2:幼儿跟念儿歌两遍你们说的真好听的,老师还想再听一次呢,我们再来一次吧3:请个别幼儿完整跟念。

  (三):表演儿歌:哎呀,我们有点累了,谁愿意上来给大家看啊?(请2次)(四):仿编儿歌1:出示图片五:看看,小猴子在外面听到我们再念好听听儿歌,它也想请小朋友帮忙说一句和小猫,小狗,小白兔一样好听的话呢?谁愿意帮助小猴子啊?

  2:教师可以示范方编儿歌形式。

  3:分组请幼儿来说。

  (五):结束活动:请宝宝自己的事情自己做宝宝们今天真了不起,不光学会了啊呜啊呜吃得香的儿歌,自己的吃东西,我们要学会在家还是在幼儿园自己的事情自己做好么?因为我们小一班的宝宝是最棒的对不对?

  小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香

  小猫自己吃鱼,啊呜啊呜吃得香

  小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香

  宝宝自己吃饭,啊呜啊呜吃得香

  活动反思:

  时间过的很快,一转眼半学期即将过去,班里的宝贝们都有很大的进步,但是在进餐方面还是有几位宝贝比较偏食,而且个别宝贝由于家长的包办,自己动手吃饭的能力比较弱。儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种小动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。

  活动设计,我从由让孩子观察图片,教师带领孩子念,到孩子看图集体念,再到分角色自己念共三个环节,环节安排由易而难,层层递近,过度自然。整个活动我感觉自己教态亲切、自然,肢体动作丰富,始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动,课堂气氛活跃,在边念儿歌边做动作的过程中,孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯。活动的最后一个环节角色表演,把整个活动推向了高潮· 。我请几位小朋友扮演儿歌中的小动物,然后念儿歌,念到某小动物时,请扮演该小动物的小朋友去篮子里找相应的食物。在第二组小朋友表演时,出现了一点点的小状况,“小兔”没根据儿歌中的句子拿萝卜,拿了鱼,“小猫”却拿了萝卜,我忽然想到能否将孩子挑食的情况联系起来呢?我就说:“小兔觉得一直吃蔬菜不好,要吃点荤的,小猫也认为一直吃荤的不好,要吃点蔬菜,荤菜蔬菜搭配着吃营养才均衡,我们小朋友也要向小动物学习。”我觉得教师的随机教育、应变能力很重要,孩子的一个小小失误,可以给我们带来不一样的教学效果,今天的课堂教学应该算是很成功的!

3、幼儿园小班语言《啊呜啊呜》教案反思

  设计意图

  《纲要》明确指出:幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对阅读活动产生兴趣。小班的幼儿好奇、好动、喜欢表达,注意力集中时间短,从语言发展的角度来说,他们正从说词语,短语阶段向说短句阶段发展,所以根据这些特点,我把目标定为: 在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事中小老鼠吃东西的有趣情节并学说故事中的短句。

  小班幼儿带有直觉行动思维,只有调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与,使幼儿的听觉、视觉、嗅觉积极地捕捉信息,激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望,从而使幼儿在不知不觉中,积极地投入到语言技能的训练活动之中。因此我准备的教具无论是魔术袋,还是食物、物品卡片,都是色彩非常鲜艳,形象非常直观,直接在视觉上对幼儿进行着感官刺激,一下子把孩子的注意力抓住了,而且教具的直观展示能帮助幼儿更好的理解故事内容。此外,操作活动是幼儿学习知识最直接有效的方法。在语言活动中,提供操作材料给幼儿动手操作的机会,能够使孩子的行动语言更好的转化为声音语言,更好地发展幼儿的感知觉。更多的孩子因为手中有了操作材料,才能做到有话要说,有话敢说。

  活动目标

  1、通过看看、讲讲、听听理解故事内容。

  2、知道什么东西可以吃,什么东西不可以吃,有一定的自我保护意识。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  重点难点

  重点:理解故事的主要内容。

  难点:通过对故事理解,感受、理解并建立一定的自我保护意识。

  活动准备

  1、PPT 多媒体课件。

  2、小型实物:一个盒子、一个面包、一袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球。

  活动过程

  (一) 游戏“变变变”,引起幼儿参与的兴趣。

  1) 闻一闻:是什么东西这么香呀?

  2)摸一摸:这一粒粒的是什么东西呢?

  3)摇一摇:听听这里装着什么东西呢?

  小结:小朋友真聪明,变变变,变出了一个小盒子,这个盒子是什么颜色的,我们来摇一摇听听这里装的是什么?

  (二) 听故事《啊呜啊呜》

  1) PPT 多媒体课件演示“小老鼠”。

  请小朋友来说说小老鼠长什么样子的呢?

  小结:小朋友真棒,小老鼠好饿啊,吃了好多东西,让我们看看贪吃的小老鼠吃了什么东西吧?

  2)故事前半段 PPT 演示一个面包、一袋大米和一盒糖果。小老鼠吃了哪些东西?是怎么吃的?

  孩子通过看 PPT 图片,听故事,回忆故事中看到的东西。孩子模仿小老鼠“啊呜啊呜”吃的动作,并模拟声音。

  3)讲述故事前半段。让孩子跟着老师一起看看说说。

  4)PPT 课件演示一个气球。

  小老鼠发现了什么?气球可以用来干什么?气球是什么味道的呢?

  小结:是呀,小老鼠这回才想明白,原来不是什么东西都能吃、都能咬的呀。

  5)完整欣赏故事。

  师:现在请小朋友们一起来听老师讲讲这个有趣的故事吧!

  三、谈经验:什么东西可以吃,什么东西不可以吃。

  在你们的小椅子下面藏了很多的东西,请宝宝们找找看,什么可以吃、什么不能吃好吗?

  然后我们把能吃的东西放到×老师的框里,把不能吃的东西放到×老师的框里。(幼儿动手操作,老师指导)

  小结:小朋友们真聪明,知道了什么能吃、什么不能吃,让我们一起去把这些告诉你的好朋友,好不好?

  活动总结

  小班孩子年龄小,注意力容易分散,给老师组织活动带来了一定的困难。但是如果孩子对活动内容感兴趣,他们就会非常投入,积极思考, 给教学过程带来了活力。《啊呜啊呜》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜啊呜"的反复出现使故事充满了趣味性,小老鼠滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子去模仿。整个教学活动以幻灯片贯穿始终,牢牢抓住故事形象--小老鼠"贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式感受小老鼠的滑稽,体验小老鼠的贪吃,模仿小老鼠的稚笨与好玩,并鼓励幼儿由简短的词语、短句去描述自己观察到的内容。通过发生在小老鼠身上的一系列有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,体验故事的幽默与诙谐。在教具的制作上,设计也较为巧妙,例如,面包被小老鼠咬了一个洞,就可以在面包上设计一个洞,能让幼儿更加直观的感受到。 但是在语言活动中教师要把说的机会充分留给孩子。在整个活动中可能没有更好的分析幼儿的能力,没有把说的机会多留给他们,这点特别值得我反思,不能过多的束缚孩子,要给他们留有思考的空间,留有说的空间。

4、小班语言公开课优秀教案详案《啊呜啊呜》含反思

  设计意图:

  小班孩子年龄小,注意力容易分散,给老师组织活动带来了一定的困难。但是如果孩子对活动内容感兴趣,他们就会非常投入,积极思考,给教学过程带来了活力。《啊呜啊呜》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜啊呜"的反复出现使故事充满了趣味性,小老鼠滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子去模仿。整个教学活动以幻灯片贯穿始终,牢牢抓住故事形象--小老鼠"贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式感受小老鼠的滑稽,体验小老鼠的贪吃,模仿小老鼠的稚笨与好玩,并鼓励幼儿由简短的词语、短句去描述自己观察到的内容。通过发生在小老鼠身上的一系列有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,体验故事的幽默与诙谐。

  新《纲要》明确指出:幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对阅读活动产生兴趣。小班的幼儿好奇、好动、喜欢表达,注意力集中时间短,从语言发展的角度来说,他们正从说词语,短语阶段向说短句阶段发展,所以根据这些特点,我把目标定为:在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事中小老鼠吃东西的有趣情节并学说故事中的短句。

  同时小班幼儿带有直觉行动思维,只有调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与,使幼儿的听觉、视觉、嗅觉积极地捕捉信息,激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望,从而使幼儿在不知不觉中,积极地投入到语言技能的训练活动之中。因此我准备的教具无论是魔术袋,还是食物、物品卡片,都是色彩非常鲜艳,形象非常直观,直接在视觉上对幼儿进行着感官刺激,一下子把孩子的注意力抓住了,而且教具的直观展示能帮助幼儿更好的理解故事内容。此外,操作活动是幼儿学习知识最直接有效的方法。在语言活动中,提供操作材料给幼儿动手操作的机会,能够使孩子的行动语言更好的转化为声音语言,更好地发展幼儿的感知觉。更多的孩子因为手中有了操作材料,才能做到有话要说,有话敢说。

  活动目标:

  1、在闻闻、摸摸、听听、讲讲、说说中感受故事的有趣情节,尝试用简短的语句进行表述。

  2、能对物品和食物进行分类,知道什么东西可以吃,什么东西不可以吃。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动重点:感受故事的有趣情节,能用简短的语句进行表述。

  活动难点:了解东西有的可以吃,有的不可以吃。

  活动准备:

  1、故事《啊呜啊呜》PPT多媒体课件。

  2、魔术袋(有很多口袋的围裙):内装有实物(一个面包、一小袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球)

  3、各种物品和的食物卡片若干张;自制贴有能吃和不能吃的分类表。

  活动过程:

  ●环节意图:通过游戏“变变变”,让孩子运用感官闻一闻、摸一摸、听一听,猜测物品。

  1、闻一闻:是什么东西这么香?

  2、摸一摸:这一粒粒的是什么东西呢?

  3、摇一摇:听一听这里装着什么东西呢?

  小结:变变变,变变变,变成一个小面包。

  变变变,变变变,变成一口袋大米。

  变变变,变变变,变成一罐小糖果。

  ●环节意图:观察画面,引导幼儿用简短的句子讲述故事的主要内容。

  1、出示小老鼠,说:看看今天是哪个动物朋友来到我们小一班来做客了?一起跟小老鼠打个招呼吧!

  2、出示一个面包、一袋大米、一盒糖果,让孩子跟着老师一起看看讲讲。

  (1)小老鼠吃了哪些东西?

  (2)小老鼠是怎么吃的?

  3、完整讲述故事前半段,

  4、出示气球:

  (1)小老鼠发现了什么?

  (2)小气球可以用来干什么?

  (3)小老鼠想知道气球是什么味道的,它咬了一口,结果会发生什么事情?

  5、完整欣赏故事。

  ●环节意图:请小朋友告诉小老鼠还有什么东西是可以吃的,什么东西是不可以吃的?并将这些物品进行分类,贴在分类表上。

  1、结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃?哪些东西不可以吃?

  2、将图片分类贴在分类表上。

  活动延伸:分享糖果。

  1、说:今天小老鼠知道了不是所有的东西都可以咬、可以吃的,小老鼠很感谢你们,要把糖果和大家一起分享。

  2、幼儿品尝糖果。

  活动反思:

  活动中,我先在课前准备了教具,画出了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱,帮助幼儿快速记住歌词内容。同时,图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌,在老师引导下学会看图谱,结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时,通过改编歌曲内容,也能发挥孩子的想像力,并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

5、教案幼儿园小班健康《啊呜啊呜美味食物进嘴巴》反思

  活动目标

  1.喜欢吃健康的食物。

  2.知道水果、蔬菜是健康食品,薯片、方便面、烧烤肉串是垃圾食品。

  3.养成吃东西细嚼慢咽的饮食习惯。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.初步了解健康的小常识。

  重点难点

  重点:知道水果和蔬菜是健康食品;薯片、方便面、烧烤肉串是垃圾食品。

  难点:能借助“笑脸”和“哭脸”的小标志区分常见的健康食品和垃圾食品。

  活动准备

  经验准备:看过绘本故事《肚子里有个火车站》并理解故事内容。

  物质准备:《肚子里有个火车站》相关图片;操作板;卡通小兔马桶模具;罩布搭建的“肠道”;《小火车》背景音乐。

  活动过程

  一、开始部分:活动导入,引发幼儿活动兴趣。

  出示《肚子里有个火车站》故事 ppt 中的相关图片,“昨天我们听了《肚子里有个火车站》的故事,我们的肚子里住着谁呀(肚子精灵)它是做什么的?

  (把食物变成泥后运到肠胃里),然后食物最后会变成‘嗯嗯’进到马桶里。”

  二、基本部分:

  1.啊呜啊呜张开大嘴巴:

  (1)“啊呜啊呜,咦,什么声音呀?”出示操作板有大嘴巴的一面,“哇,是一张大嘴巴!嘴巴两边是什么呀?(引导幼儿发现嘴巴旁边的“笑脸”和“哭脸”,讨论“笑脸”和“哭脸”可能表示的意思。)没关系,我们继续仔细观察,一会还会在其他地方见到它们。”

  (2)翻转操作板,出示贴有各种食物图片的一面。请幼儿说说自己认识上面的哪些食物,和幼儿一起讨论大嘴巴可以吃哪些食物?为什么?(引导幼儿区分和了解健康食品可以补充身体需要的各种营养元素吃完之后人会开心,要多吃;垃圾食品吃多了会变胖,身体变得不健康,人会变得不开心所以要少吃或者不吃。)

  (3)幼儿每人选择一个自己喜欢的食物图片。“每个食物的背面都有被吃掉的心情,请你看一看你拿到的是什么,吃了它会开心吗?”(引导幼儿发现食物图片背面的“笑脸”和“哭脸”,总结:原来“笑脸”就是健康的食物,

  “哭脸”就是不健康的食物。)

  (4)“啊呜啊呜,大嘴巴有点饿了,它可以吃点什么呢?大嘴巴喜欢吃开心的食物,请你来喂它吃吧!不开心的食物藏到它身后。”幼儿操作。

  2.啊呜啊呜嚼嚼更健康:

  “啊呜啊呜,大嘴巴吃了这么多好吃的有点嚼不过来了,你能帮帮它吗?” 3.小精灵们运输忙:

  伴随着欢快的音乐,幼儿化身肚子精灵,把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下来,先将其“加工”撕碎,然后把各种食物依次运输经过肠胃,排到兔子马桶里。

  三、结束部分:总结

  1.吃东西的时候要细嚼慢咽。

  2.小朋友要多吃蔬菜和水果来摄取各种营养。

  四、延伸活动:将今天了解的健康知识回家说给家人听。

  活动反思

  本节活动的名称通过“啊呜啊呜”这个拟声词,让孩子们感受到吃是一件很开心的事,但吃什么很重要。《指南》中提出,小班幼儿应认识常见的健康食物,喜欢吃健康食品。因为小班孩子的生活经验和认知水平所限,我借助“笑脸”和“哭脸”帮幼儿认识和区分健康食物和不健康的食物。为的是满足不同层次幼儿参与活动的自信心。幼儿扮成“肚子精灵”先把食物图片撕碎,在撕的过程中又有趣味又强化吃东西要细嚼慢咽的饮食习惯。进入肠胃隧道进行钻爬,体验了消化的过程。通过本节教育活动,孩子们对健康食物和垃圾食物对我们身体的影响有了初步的了解。在游戏的过程中了解了健康饮食的重要性。

6、小班语言教案《啊呜》含反思

  活动目标:

  1、观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

  2、按声音提示,进行手口一致的点数。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:PPT、蛋糕、橡皮泥

  幼儿园小班语言教案《啊呜》

  活动过程:

  一、导入故事,引起兴趣:

  师:今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?

  师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!

  二、理解故事,大胆联想:

  1、讲述故事开始:

  师:有一天,这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来"啊呜",啊呜会是什么呢?。

  2、大胆联想猜测:

  小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是圆圆的",什么东西会是圆圆的呢?

  师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,"啊呜"是圆圆的。

  师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

  小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是白白的",什么东西会是白白的呢?

  师:小兔子都去看过了,它说"啊呜"是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!

  师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

  小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是红红的",什么东西会是红红的呢?

  师:小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!

  师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

  3、欣赏故事结尾:

  勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

  师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子,"蹦"的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

  师:小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的,小猴说"啊呜"是白白的,小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来"啊呜"是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!

  三、根据提示,操作体验:

  1、播放"啊呜"声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

  师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声"啊呜",你就要"啊呜"吃一口蛋糕,当你听到两声"啊呜"、"啊呜",你就要吃两口蛋糕。

  2、幼儿人手1份"蛋糕",根据声音提示,"吃"相应次数蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

  小结:听到几次声音,就"吃"几口,要不多也不少哦!

  3、今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

  设计意图:

  <啊呜>这个故事风趣幽默,从过程到结尾一波三折,让人看了觉得跌宕起伏。"啊呜"到底是什么东西?这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是"怪物,"而结果却是"大蛋糕。答案虽然出人意料,但又在情理之中。"

  想知道"啊呜到底是什么东西"就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时,老师有意思的引导幼儿用故事中"让我看看,啊我是什么"……的句子来表达,让想象和语言表达一起发展。

  一、活动目标:

  1、观察图片,尝试根据提示猜测"啊呜是什么""还能想什么"。

  2、学习运用固定句式表达自己的想象,发展语言表达能力。

  3、理解故事内容,体会故事的趣味性,激发幼儿阅读故事书的兴趣。

  二、活动准备:

  绘本《啊呜》、各式蛋糕图片

  三、活动过程:

  (一)兴趣导入

  1、教师发出"啊呜"的声音,引起幼儿兴趣。

  --这是什么声音?你们在哪里听到过的?

  2、导入故事:小朋友,今天这个故事也和"啊呜"有关。我们一起来听一听……

  (二)指导认知:教师结合图画讲述故事,引导幼儿观察图画,理解故事情节。

  1、观察第一幅图,引起第一次猜测。

  桌子上有个什么东西呀?(幼儿根据生活经验讲述,要求表述清晰、响亮)

  2、教师讲故事:4个动物都很想知道那到底是什么?于是大家决定再仔细看一看。

  3、观察第二、三幅图,讲述故事:

  小兔说:"让我看看。""不得了,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!"

  --小兔看到了什么?是什么样子的,还有什么东西又圆又大?

  4、观察第四、五幅图,讲述故事:小猴说:"让我看看。"真的,啊呜的脸雪白雪白的!"

  --小猴看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是雪白雪白的?

  5、观察第六、七幅图,讲述故事:小猫说:"让我看看。""嗬,啊呜的眼睛血红血红的!"

  --小猫看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是血红血红的?

  6、观察第七、八、九、十、十一幅图,讲述故事:大家纷纷说:"啊呜,啊呜真吓人!"小熊听了说:"我不怕,进去看看。"说着就一脚把门踢开,走了进去。等了很长时间,他还是没有出来,大家有些担心了:"咦,小熊怎么不出来了?"

  7、观察第十三幅图(小熊一个人正在吃蛋糕)

  --小熊在干什么?桌子上放的是什么?原来"啊呜"是什么?

  --蛋糕上有什么?

  --刚才小兔说的"脑袋又大又圆"是什么?

  --小猫说的"血红血红的"是什么?

  讲述故事:原来不是"啊呜",是奶油大蛋糕!小熊一个人正在啊呜,啊呜,吃个不停。啊,真好吃!

  (三)复习巩固:完整讲述故事

  活动反思:

  在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。

7、小班优秀语言教案《啊呜啊呜》

活动目标:

  理解故事内容,能用简短的语句进行表述。

  感受故事情节的有趣。

  能区分物品和食物,知道什么东西可以吃,什么东西不可以吃。

  大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

  动画视频《啊呜啊呜》;魔术袋"内装有食物,包括一个面包,一小袋大米,一盒糖果";画有各种物品和食物的卡片若干张;黑板上贴有"能吃和不能吃"的分类表;阅读材料1《啊呜啊呜》。

活动过程:

  1.游戏"变变变",教师从魔术袋中变出各种物品,幼儿猜测。

  (1)闻一闻:什么东西这么香?根据幼儿根据自己闻到的气味进行推测。

  (2)摸一摸:这一粒粒的是什么东西呢?

  教师介绍大米名称,让幼儿知道大米煮熟了就是我们平时吃的米饭。

  (3)摇一摇:听听这里装的是什么东西呢?

  引导幼儿观察瓶中五颜六色的糖果,通过观察糖果的颜色,说说它可能是什么味道的糖果?

  2.播放动画视频《啊呜啊呜》,引导幼儿观察。讨论,并用简短的句子讲述故事内容。

  (1)组织幼儿讨论交流,是不是所有的东西都能吃。

  (2)幼儿完整欣赏故事,感受故事的趣味性。

  3.幼儿进行食物和食品的分类操作。请小朋友告诉小老鼠还有什么东西是可以吃的?什么东西是不可以吃的?并对这些物品和食物的卡片,进行分类粘贴到黑板上。

  (1)结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃哪些东西不可以吃。

  (2)出示黑板上的能吃和不能吃的分类表,教师示范讲解,分类表的使用方法,再请一名幼儿将卡片粘贴到分类表上。

  (3)根据分类表的内容,引导幼儿进行小结:桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃,玩具、衣服、椅子、气球等物品不能吃。

  4. 活动小结今天小老鼠知道了,不是所有的东西都可以咬、可以吃的,小老鼠很感谢你们。

8、幼儿园小班语言活动教案《啊呜》反思

  活动目标:

  1.观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

  2.按声音提示,进行手口一致的点数。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活动过程:

  一导入故事,引起兴趣:

  今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢?听完故事你就知道了。

  在森林里生活着四个好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)

  一天,它们一起来到森林里,看见了一幢房子。

  二理解故事,大胆联想:

  1.讲述故事开始:

  l播放“啊呜”,这是什么声音?屋子里会有什么呢?

  2.大胆联想猜测:

  l小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是圆圆的”,圆圆的会是什么东西呢?

  l小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是白白的”,白白的会是什么呢?

  l小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜上面还有红色一点一点的”,红红的又会是什么呢?

  3.欣赏故事结尾:

  l勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

  三根据提示,操作体验:

  1.播放“啊呜”声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

  2.幼儿人手1份“蛋糕”,根据声音提示,“吃”相应次数蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕

  鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

  小结:听到几次声音,就“吃”几口,要不多也不少哦!

  3.今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

  活动反思:

  在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。

9、小班语言优秀教案《啊呜》含反思

  活动目标:

  1、观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

  2、按声音提示,进行手口一致的点数。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活动过程:

  一、导入故事,引起兴趣:

  师:今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?

  师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!

  二、理解故事,大胆联想:

  1、讲述故事开始:

  师:有一天,这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来"啊呜",啊呜会是什么呢?。

  2、大胆联想猜测:

  小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是圆圆的",什么东西会是圆圆的呢?

  师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,"啊呜"是圆圆的。

  师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

  小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是白白的",什么东西会是白白的呢?

  师:小兔子都去看过了,它说"啊呜"是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!

  师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

  小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是红红的",什么东西会是红红的呢?

  师:小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!

  师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

  3、欣赏故事结尾:

  勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

  师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。.来源快思老师教案网;于是小熊大摇大摆的走到小房子,"蹦"的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

  师:小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的,小猴说"啊呜"是白白的,小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来"啊呜"是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!

  三、根据提示,操作体验:

  1、播放"啊呜"声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

  师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声"啊呜",你就要"啊呜"吃一口蛋糕,当你听到两声"啊呜"、"啊呜",你就要吃两口蛋糕。

  2、幼儿人手1份"蛋糕",根据声音提示,"吃"相应次数蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

  小结:听到几次声音,就"吃"几口,要不多也不少哦!

  3、今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

  故事:

  屋子里黑黑的,桌子上有个什么东西呀?

  小兔说:"让我看看。不得了,桌上有个啊呜,脑袋又大又圆!"小猫说:"让我看看。哟,啊呜的眼睛血红血红的!"小猴说:"让我看看,真的,啊呜的脸雪白雪白的!"大家都说:"啊呜,啊呜,真吓人!"小熊说:"我不怕,让我进去看看。"他抬起腿大步走进黑屋子。咦,小熊怎么不出来了?啊,一定是给啊呜吃掉了!快去救小熊。

  大家冲进屋子一看,啊,不是啊呜,是个奶油蛋糕!啊呜,啊呜,真好吃!

  活动反思:

  第一次看到《啊呜啊呜》这个故事,就特别想把这个故事讲给孩子们听,这是一个特别有趣又可爱的故事,也很有教育意义,我就在想如何把它设计成一次语言活动,于是我就反复推敲教案,设计了这个语言活动。

  在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。

  活动结束后,班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议,特别值得我学习。

  一、在教具的制作上,教师要设计的更加的巧妙,例如,面包被小老鼠咬了一个洞,就可以在面包上设计一个洞,能让幼儿更加直观的感受到。

  这点建议老师们提的特别好,我在设计教具的时候也想了很多,但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。

  二、教师要把说的机会充分留给孩子。

  我在整个活动中确实低估了幼儿的能力,因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久,没有把说的机会多留给他们,这点特别值得我反思,不能过多的束缚孩子,要给他们留有思考的空间,留有说的空间。

  三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多,要减量。

  活动后,听了老师们的这点建议,我确实感到物品呈现的过多,在活动前一定要思考好。

  这次的活动我收获特别多,通过班级老师的指导,也给我以后的教育教学指明了方向,在今后,我要更加努力的钻研教育教学,争取更大的进步。

10、幼儿园小班语言公开课教案:啊呜反思

  活动目标:

  1. 观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

  2. 按声音提示,进行手口一致的点数。

  3. 通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活动过程:

  一 导入故事,引起兴趣:师:今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!二 理解故事,大胆联想:1.讲述故事开始:师:有一天, 这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来"啊呜",啊呜会是什么呢?。2.大胆联想猜测:小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是圆圆的",什么东西会是圆圆的呢?师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,"啊呜"是圆圆的。师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是白白的",什么东西会是白白的呢?师:小兔子都去看过了,它说"啊呜"是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是红红的",什么东西会是红红的呢?师:小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。3.欣赏故事结尾:勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子,"蹦"的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。师:小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的,小猴说"啊呜"是白白的,小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来"啊呜"是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根据提示,操作体验:1.播放"啊呜"声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声"啊呜",你就要"啊呜"吃一口蛋糕,当你听到两声"啊呜"、"啊呜",你就要吃两口蛋糕。2.幼儿人手1份"蛋糕",根据声音提示,"吃"相应次数蛋糕。集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。小结:听到几次声音,就"吃"几口,要不多也不少哦!3. 今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

  设计意图:

  <啊呜> 这个故事风趣幽默,从过程到结尾一波三折,让人看了觉得跌宕起伏。"啊呜"到底是什么东西?这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是"怪物,"而结果却是"大蛋糕。答案虽然出人意料,但又在情理之中。"想知道"啊呜到底是什么东西"就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时,老师有意思的引导幼儿用故事中"让我看看,啊我是什么"……的句子来表达,让想象和语言表达一起发展。一.活动目标:1.观察图片,尝试根据提示猜测"啊呜是什么""还能想什么" 。2.学习运用固定句式表达自己的想象,发展语言表达能力。3. 理解故事内容,体会故事的趣味性,激发幼儿阅读故事书的兴趣。二.活动准备:绘本《啊呜》、各式蛋糕图片三.活动过程:(一)兴趣导入1.教师发出"啊呜"的声音,引起幼儿兴趣。--这是什么声音?你们在哪里听到过的?2.导入故事:小朋友,今天这个故事也和"啊呜"有关。我们一起来听一听.......(二)指导认知:教师结合图画讲述故事,引导幼儿观察图画,理解故事情节 。1. 观察第一幅图,引起第一次猜测。桌子上有个什么东西呀?(幼儿根据生活经验讲述,要求表述清晰、响亮)2. 教师讲故事:4个动物都很想知道那到底是什么?于是大家决定再仔细看一看。3. 观察第二、三幅图,讲述故事:小兔说:"让我看看。""不得了,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!"--小兔看到了什么?是什么样子的,还有什么东西又圆又大?4.观察第四、五幅图,讲述故事:小猴说:"让我看看。"真的,啊呜的脸雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是雪白雪白的?5.观察第六、七幅图,讲述故事:小猫说:"让我看看。""嗬,啊呜的眼睛血红血红的!"--小猫看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是血红血红的?6.观察第七、八、九、十、十一幅图,讲述故事:大家纷纷说:"啊呜,啊呜真吓人!"小熊听了说:"我不怕,进去看看。"说着就一脚把门踢开,走了进去。等了很长时间,他还是没有出来,大家有些担心了:"咦,小熊怎么不出来了?"7.观察第十三幅图(小熊一个人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原来"啊呜"是什么?--蛋糕上有什么?--刚才小兔说的"脑袋又大又圆"是什么?--小猫说的"血红血红的"是什么?讲述故事:原来不是"啊呜",是奶油大蛋糕!小熊一个人正在啊呜,啊呜,吃个不停。啊,真好吃!(三)复习巩固:完整讲述故事

  活动反思:

  小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。

11、小班美术公开课教案《火车呜呜呜》含反思

活动目标

  尝试使用剪刀,体验学会新本领的快乐。

  能按要求剪下火车进行粘贴,操作习惯良好。

  初步学习安全。正确的使用剪刀。

  引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

  资源包材料:操作卡《火车呜呜呜》。

  剪刀、胶水、油画棒、抹布、小篮子等;设置马路和铁路交叉的路口,红绿灯;背景音乐。

活动过程

  (一)玩开火车过马路的游戏,导入活动。

  师幼搭成火车听背景音乐玩游戏:火车开得直直的,上小山坡啦,火车过小河啦,火车转个圈,过山洞,来到草地上…….到达终点站,停车坐好。行驶过程中,提醒幼儿注意看灯,遵守交通规则。

  (二)观察剪刀,探讨剪刀的使用方法。

  1.出示剪刀:这是什么?谁会使用?

  2.幼儿自主操作,共同梳理小结:小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,咔擦咔擦工作忙。

  (三)观察操作卡《火车呜呜呜》,了解怎样使用剪刀完成任务。

  1.教师演示并讲解操作方法:先沿着车厢的边沿直直的剪下火车车厢,再涂上胶水贴在相应的位置上。使用剪刀不能太用劲,不能拿着剪刀比划和奔跑,剪刀不用时要放好。

  2.在背景音乐中,师幼书空练习剪火车车厢。

  (四)自取操作卡,完成剪贴。

  幼儿自取操作卡,先剪后贴,完成操作。教师巡回观察,指导幼儿安全、正确的使用剪刀,提醒幼儿将剪下的纸屑放在小篮子里,鼓励幼儿添画背景。

  (五)欣赏作品,感受成功的快乐。

  1.将作品有序的贴在墙面的适当位置,相互欣赏。

  2.共同收拾材料,随意开火车出活动室。

教学反思:

  从小班开始,火车就一直是幼儿们谈论的焦点,只要一说到火车的话题,幼儿们就滔滔不绝,很开心的谈论起来,而自己画一辆火车,更加成为了许多孩子的愿望,在进行装饰时,能根据自己的兴趣和爱好,添画上个中不同的东西。不仅掌握了剪火车的技法,还能为主体进行装饰,进行大胆创新的绘画创作。

12、小班语言教案《香香的被子》含反思

活动目标:

  1、倾听故事,感受故事中甜美温馨的意境。

  2、感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、初步了解其特性。

活动重点:

  理解故事内容,感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子

活动难点:

  学习完整讲述故事

难点形成原因:

  思维与表达的协调性、组织性能力薄弱

难点解决策略:

  图示支架和教师的语言引导,多次练习

设计依据:

  通过完整倾听、观察讲述等方式,理解故事内容。体验角色和学说对话不仅是对故事认知的巩固,更是帮助幼儿锻炼完整讲述的能力。

  活动过程:

  一、引出故事

  冬天小朋友为什么喜欢晒太阳?还是什么也需要晒太阳?

  二、欣赏故事并理解故事内容

  1、 讲述故事提问:故事里有谁?它们做了件什么事?

  2、 出示挂图再次讲述故事

  3、 完整讲述故事一遍

  三、分角色表演故事

  幼儿分组扮演不同角色,分别学说故事中的对话

  四、听故事,鼓励幼儿学习讲述故事

活动反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

13、小班语言课教案《香香的被子》含反思

教材的分析:

  现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。

教学目标:

  1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

  3.情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。

  4.喜欢参与游戏,体验。

  5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

教学重难点

  重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

教学活动准备:

  1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。2、幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教学过程:

  预设环节设计意图

  一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。

  --教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

  --引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。

  --教师:故事画面上有谁?他们在做什么?

  (二)欣赏故事,进一步了解故事内容。

  --教师:你听到了什么?

  (三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。

  --教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的?

  --教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

  --教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?

  --带领幼儿看图片讲述故事。

  在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。

  (四)游戏《捉尾巴》

  教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?

  游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。

教学反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

  在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

14、小班优质语言教案《香香的被子》含反思

  【活动目标】

  1.感受冬日阳光的温暖,并体验表演故事的乐趣。

  2.能够说出故事中的对话,理解故事内容。

  3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式,勤晒被子有利于健康。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  【活动重点】

  认真倾听故事,体验表演的乐趣。

  【活动难点】

  理解故事内容,学说故事中的对话。

  【活动准备】

  1.前期经验准备:带领幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉(阴凉、冷冷的),阳光照在身上什么感觉(暖暖的、很舒服)。

  2.教具准备:课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣

  教师:“小朋友,现在是什么季节?(冬季)冬季有什么特点?如果太阳出来以后,阳光照在身上的感觉是怎么样的?”(暖暖的很舒服)。冬天来到了,小动物们会发生什么样的事情呢?

  二、学习故事对话,理解故事内容

  1.播放故事,幼儿倾听。

  这个故事的名字叫什么?故事里面都有谁?他们在干什么?

  “小松鼠的被子是什么?小松鼠晒过的被子上闻到了什么?”

  2.再次欣赏故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  师:“我们再来听一遍故事,我们听听小动物们都说了些什么,请你们仔细听。”

  “小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?他们是怎么回答小松鼠的?最后小松鼠说了什么?”小动物晒过被子后,盖着有太阳味的被子,心情是怎样的?

  教师小结:冬天的阳光照在身上暖暖的,很舒服,勤晒被子能将被子进行消毒,让我们的被子香香的,身体棒棒的。

  3.利用教具,师幼共同讲述故事,幼儿学说故事中的对话。

  师:“孩子们,现在我们一起来讲一讲这个故事吧。”

  教师带领幼儿讲故事,引导幼儿大胆地讲述。

  三、情景表演,体验表演乐趣

  教师为幼儿带上头饰进行表演,全体幼儿分为三组,一组表演小松鼠,一组表演小山羊,一组表演小猪,幼儿自愿选择角色。

  师:“孩子们,现在我们来当作小动物一起来表演吧!”

  小结:孩子们表演的都非常好,晒太阳也是冬天的一种取暖的方式,还能让我们身体更加强壮呢!

  四、活动延伸

  发散幼儿思维进行谈话活动。

  师:“还有谁喜欢太阳?为什么?”

  教学反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

15、小班语言公开课教案《香香的被子》含反思

  教材的分析:

  现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。

  教学目标

  1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  教学重难点

  重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

  教学活动准备:

  1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。

  2、幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教学过程:

  预设环节设计意图

  一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。

  --教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

  --引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。

  --教师:故事画面上有谁?他们在做什么?

  (二)欣赏故事,进一步了解故事内容。

  --教师:你听到了什么?

  (三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。

  --教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?"屈,老师.教案,网出,处!他们晒得被子的什么吗颜色的?

  --教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

  --教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?

  --带领幼儿看图片讲述故事。

  在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。

  (四)游戏《捉尾巴》

  教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?

  游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。

  教学反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。……

16、幼儿园小班语言教案:想吃苹果的鼠小弟教案反思

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

  2、在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点:

  重点:通过故事情节,感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

  难点:在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

  活动准备:

  1、各种合作的图片。

  2、PPT

  3、情境创设:一颗苹果。

  教学过程:

  一.导入:

  高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌,我开始讲故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(这里,学生自然而然地开始一起数了,这个细节很重要,因为故事中苹果有一一对应的关系,也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

  二.讲述故事:

  1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?”

  “我去找个梯子,把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

  老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈,说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

  孩子们趣味盎然地看着,马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说,因为这个问题是整个故事的核心呢,要把握好节奏,慢慢来。

  “就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”来了一只小鸟,拿了一个苹果。

  提问:“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

  幼:“小鸟飞上去,就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

  师:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。”

  “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的视点就是叙事的视角,因此,在简洁的画面转换中,以鼠小弟的心情、做法来作为承接,培养学生的同情心。

  2.“要是我也有翅膀……”

  “鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀……”与此同时,描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了,(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,鼠小弟模仿各种动物的细节,是整个绘本故事中最有意思的,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

  3.“来了一只猴子,拿了一个苹果。”

  “要是我也会爬树……”

  “来了一头大象,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的鼻子……”

  “来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的脖子……”

  “来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”

  “要是我也能跳得那么高……”

  “来了一头犀牛,拿了一个苹果。”

  “要是我也有那么大的力气……”

  这些情节跟上面教学类似,通过老师对故事的讲述,和学生对画面的观察,以及孩子们参与的表演,他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点:

  小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,在摘苹果这件事情上,他们都有着非常强的能力,所以他们很轻松地把苹果拿走了,可是对于特别需要帮助的鼠小弟,他们却忽视了。(呵呵,其实这也是故事的需要,如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果,那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中,鼠小弟面对问题,他经历一个不断想办法解决,不放弃的过程,这就是成长啊。可是,一年级的孩子是不能告诉他们这些的,也不能说这些动物不去帮助鼠小弟,因此,我就在情境中强化了两点:第一,鼠小弟实在是太小太矮了,所以他发出的声音没有被大家听到;第二,这些动物呢,他们的目光只盯在了苹果上,所以没有及时看到鼠小弟,这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

  这样,在课堂上就高潮迭起,在和同学们的共同演绎中,这个简单的故事被极大地丰满了:一个又一个有本领的人来了,拿走了苹果,鼠小弟一开始采用的是求助的办法,但是他太小了,大家又都只关注树上的苹果了,所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法,他模仿着一个又一个动物的本领,去尝试(这里学生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得长长的,使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰,对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在这个过程中,学生的发言是点到为止,整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的,老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

  4.先出现了海狮和鼠小弟的画面,然后让学生观察,我问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

  学生马上说出:“海狮在跟鼠小弟说话。”

  这样就很自然地进入了角色,我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”

  “我想吃树上的苹果。”

  我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”

  学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

  这时,我又开始讲故事了,屏幕上同时打出相应的文字。

  “说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化,我成了鼠小弟,下面的学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。

  “哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

  “没关系,我一定有办法的!”男孩子脱口而出,呵呵,这些未来的男性公民们,这时候就已经开始积攒自己的力量了。

  “什么办法呢?”我继续问。

  “我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。

  “不行不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。

  “那我们去把大象、小鸟他们叫回来,让他们帮我们吧。”一个学生又说。

  “不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。

  “那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来……”

  “我们开飞机吧……”

  呵呵,这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收,“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

  5.讨论:故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?

  “鼠小弟,因为他爱动脑筋。”

  “鼠小弟。因为他想出办法来了。”

  “海狮,因为他爱帮助人。”

  “大象,因为他很有力气。”

  “小鸟,因为他会飞。”

  ……

  学生七嘴八舌地说着。

  大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。”

  课结束了,学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,我不知道他们会画出怎样的故事,但是我知道,“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班,出现在同学们的生活中。

  教学反思:

  在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

17、幼儿园小班语言《一步一步走啊走》教案反思

  设计意图

  我觉得《一步一步,走啊走》这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本,基于以下两个原因:

  1、绘本教学是近两年外面比较火热的,丰富的画面内容十分吸引孩子的眼球。

  2、数学教育一直是大家感到畏难的事情,数学活动相对比较枯燥,我想尝试利用绘本的情节,让幼儿在仔细观察概括的基础上,轻松自然地获得一些简单的数学知识,促进孩子对数学活动的兴趣。

  活动目标

  1、通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

  2、乐于参加说说、演演形式的活动。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  重点难点

  重点:能跟着老师模仿各种小动物走路的姿势。

  难点:能大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1、ppt课件。

  2、操作材料:蓝色纸条小路,小弟弟图片,小乌龟图片,大白鹅图片,小灰兔图片,大鸵鸟图片

  活动过程:

  一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。

  1.教师:今天施老师要带你们去一个地方玩,要不要看看?是哪里呢?

  2.出示“羊村”照片,观察画面内容。

  3.教师:画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?

  4.教师:好,我们准备去羊村啦。你们看,羊村前面有一条路,有一条小路通向羊村。蒋老师这里呀,你看,也有一条玩具的、蓝色的小路。蒋老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路,你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快,快点去找,桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了没有?

  二、观察画面

  1.观察“小弟弟” (1)教师:到羊村去,对了,羊村有一条小路,我们要到小路上去。可是,走到小路上一看,小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神气的样子。

  2.观察“路边的花园里”和 “小弟弟的脸”。 (1)教师:现在去羊村的路上有个花园,观察花园里“1”的事物。 (2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

  3. 观察“乌龟” (1)教师:小弟弟一个朋友在路上走,可是走着走着在路上碰到谁了?小乌龟 (2)教师:爬的,怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了,小朋友们,做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,模仿乌龟走路。 (3)教师:现在路上是几个朋友? (4)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

  4. 观察大白鸭,模仿大白鸭走路的动作 (1)教师:小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,爬着爬着,看看遇见谁了?谁啊? (2)教师:学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的,摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样,摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害? (3)模仿大白鸭大步走路的动作,大白鸭走路摇啊摇。 (4)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

  5. 观察小白兔,模仿小白兔走路的动作。 (1)教师:现在三个小朋友在路上了,这时又遇见睡了? (2)教师:小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

  6.观察大鸵鸟,观察大鸵鸟的样子。 (1)教师:这时候又来了一个朋友,是谁呢? (2)教师:大鸵鸟的腿长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。 (3)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。

  三、一起去“羊村” 1.老虎出现 教师:五个小朋友就在路上走啊走,他们走到羊村去了,可是走着走着,听,碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了,谁来了?“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办? 2.教师:原来是一只善良的老虎啊,好,我们跟着老虎一起笑眯眯的,一起去羊村了。我们走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了,跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

  活动反思

  小班的孩子年龄小,喜欢小动物。而且特别好动,喜欢模仿,根据小班孩子的年龄特点,我选择了《一步一步,走啊走》这个活动。这个绘本趣味性很强,符合小班幼儿的年龄特点。文中角色也在不停的变化,使幼儿在不断的模仿中体验到学习的快乐。

18、小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标:

  1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

  2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动重点:

  学说:"一步一步X啊X"。

活动难点:

  游戏时能够边走边说,说正确。

活动准备:

  PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。

活动过程:

  一、导入活动:

  1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?

  2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

  3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

  4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

  二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。

  1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

  (2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。

  2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

  (1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

  (2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

  3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。

  (1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

  (2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

  4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

  (1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

  (2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。

  5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?

  (1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。

  (2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

  6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说: 一步一步X啊X三、幼儿游戏。

  1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。

  2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。

  3、请幼儿按照图标到达羊村。

  4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

19、小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标:

  1、尝试观察画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子。

  2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动重难点:

  在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边游戏的快乐。

活动准备:

  PPT、录音

活动过程:

  一、情景激趣,激发幼儿阅读的兴趣。

  教师出示扉页,让幼儿观察扉页。

  师:看!这是谁呀?

  幼:一个小孩。

  师:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  师:对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一起来看这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教师点故事的题目,幼儿学说。

  (本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

  二、引导幼儿逐页观察画面,理解绘本内容。

  师:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看见了什么?

  幼:看见一只大乌龟。

  师:小孩子看见一只大乌龟,他会怎么做呢?

  P3我们轻轻地翻到第3页

  幼:学小乌龟爬。

  师:小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的,还是快快的呢?

  (幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是慢慢的……)

  师:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。

  [师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

  P4

  师:他们爬呀爬呀,看见一只什么?

  幼:看见一只大白鸭。

  师:他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

  幼:他们会学大白鸭走路。

  P5

  师:啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的呀?

  [“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路,师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。”]

  师:大白鸭回到家里来吧。

  师:小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?

  幼:马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  师:呀!来了谁呀?

  幼:来了只小白兔。

  师:是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔,他又会怎么做呢?

  幼:他会像小灰兔一样跳。

  P7

  师:于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

  P8师:来了一只什么呀?

  幼:大鸟。

  师:这是一只很大很大的鸟,它的脖子很长,脚也很长,它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说),小孩他们看见一只大鸵鸟,于是——

  P9教师轻轻翻一页

  幼:小孩他们学大鸵鸟一样走路。

  师:大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨。

  回到家里来吧,小孩,大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个,排好了队大步跨,好神气呀!这时,它们又会遇到谁呢?

  幼:大狮子大象、大老虎。

  P10我们一起来看看到底是谁来了

  师:嗷呜——哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?

  幼:他们很害怕。

  师:你是怎么看出来的?

  幼:你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了。

  师:哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好办法?

  (有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了。)

  幼:赶快逃到家里去。

  幼:拿石头砸它。

  P11

  师:小动物和小孩真的开始逃了,它们是怎么逃回家的?

  幼:小乌龟,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鸵鸟,大步跨

  小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑

  P12

  师:小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

  幼:没有。

  师:你是怎么知道的?

  幼:他们都跑得呀,头上还在流汗呢!

  幼:小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!

  师边拍胸脯边喘气说:呼——终于回家了。

  [本环节主要采用边看边讲边做的方法,让幼儿了解绘本内容,同时充分调动动幼儿的感官,让幼儿在猜测,边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式,特有动物走路的动词,如像小乌龟一样慢慢爬,像大鸵鸟一样大步跨]

  三、完整阅读。

  [教师播放录音,并鼓励幼儿安静地听,跟着老师一起轻轻地讲]

  师:刚才我们一起看了一本有趣的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲。

  四、经验迁移。

  1、原来,小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家,我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

  (像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走)

  2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

20、小班社会领域教案《香香的路》教案反思

  活动目标:

  1、体验盲人的感受,知道小朋友可以用自己的行动去关心、帮助盲人。

  2、能用清楚的语言讲述大头儿子帮助盲人清楚的过程。

  3、讨论时能安静倾听同伴说话。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  6、探索、发现生活中的多样性及特征。

  7、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  挂图一幅手绢

  活动过程:

  一、捉迷藏的游戏,体验忙人的感觉。

  1、请个别幼儿把眼睛蒙起来,去找指定的小朋友。

  2、提问:眼睛看不见了有什么感觉?你需要用什么方法才能找到别人呢?

  3、请全体幼儿把眼睛蒙起来,亲身体验盲人的感受。

  二、教师讲述故事〈大头儿子小头爸爸〉,提问:如果你遇到了这群盲童,你会想什么办法去帮助更多的人呢?

  三、出示挂图,观察图画,

  提问:大头儿子和小头爸爸想出了什么更好的办法帮助更多的盲童?这条香香的路是怎么来的?为什么要帮助盲童呢?

  四、认识各种无残疾人通道。无障碍通道、无障碍专用公共电话、导盲砖、无障碍电梯。

  五、幼儿讨论;如果我在路上遇见盲人,我可以帮他做什么呢?

  活动反思:

  《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

21、小班语言教案《吃什么》含反思

  活动目标:

  1、初步学习观察图片,试一试自己连起来说说图片。

  2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。

  活动准备:

  图片、自制奖杯若干。

  活动过程:

  一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。

  1、教师用简单的要求直接导入活动。

  我们一起来看看图片讲讲故事,比一比谁的故事讲的最好听?

  2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。

  (1)出示图片,引导观察。

  提问:

  你看到了什么?

  你能够告诉三只小兔在什么地方?

  (2)告知线索,揣摩情节。

  狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔,(教案出自:快思老师教案网)可是他们最后却悄悄溜走了,这是怎么回事?

  二、根据线索,讲述故事。

  谁想成为“故事大王”,就勇敢的上来讲一讲。

  三、讲述故事,整体感知老师编的故事。

  宝宝讲的故事真好,老师也来讲一讲,和你们比一比。

  四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

  五、活动结束。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

22、小班语言教案《小鸡吃米》含反思

活动目标

  1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。

  2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。

  3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

活动准备

  1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

  2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

  1.活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

  2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

  (一)导入。

  师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗?

  教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

  (二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。

  提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

  提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

  提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

  提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

  教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)

  教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。

  (三)学念儿歌。

  1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。

  师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

  2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

  师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

  3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。

  教学反思:这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

  (四)仿编儿歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。

  师:我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。

  教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

  (五)结束

  师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

  小鸡小鸡,

  叽叽叽叽,

  吃到米粒,

  欢欢喜喜。

教学反思:

  教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示: 欢欢喜喜) 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但, 教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏, 教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

23、小班语言教案《早餐你喜欢吃什么》反思

  活动目标

  1.萌发吃好早餐的意识。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

  活动过程

  一

  谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

  ——你们今天早餐吃了什么?

  ——最喜欢吃的早餐是什么?

  二

  引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

  ——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

  ——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包,那么你可能是谁?

  三

  播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

  1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。

  2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。

  3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。

  四

  了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我们会怎么样?

  教学反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

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