小班语言送花衣教案反思
1、小班语言送花衣教案反思
活动目标:
1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。
活动准备:
将教室布置成公园样子(各种树:柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带
活动流程:
一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。
师:孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同)
(幼儿围圈坐下)师:你发现了什么?(柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?
二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师:有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗?(看表演)
师:小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)
提问:
1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的)
3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服)
4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?
三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树
妈妈又是怎么说的呢?
2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教师小结:桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。
四、延伸活动:粘贴叶子或花
师:小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、小班语言优秀教案《送花衣》含反思
活动目标:
1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。
活动准备:
将教室布置成公园样子(各种树:柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带
活动过程:
一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。
师:孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同)
(幼儿围圈坐下)师:你发现了什么?"文.章出自屈a老师教.案网"(柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?
二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师:有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗?(看表演)
师:小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)
提问:1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的)
3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服)
4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?
三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树妈妈又是怎么说的呢?
2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教师小结:桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。
四、延伸活动:粘贴叶子或花
师:小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、幼儿园教案《送花衣》小班语言活动反思
活动目标:
1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
将教室布置成公园样子(各种树:柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带
活动流程:
一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。
师:孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同)
(幼儿围圈坐下)师:你发现了什么?(柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?
二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师:有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗?(看表演)
师:小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)
提问:
1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的)
3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服)
4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?
三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树
妈妈又是怎么说的呢?
2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教师小结:桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。
四、延伸活动:粘贴叶子或花
师:小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
4、小班健康教案《小仙女送花》含反思
活动目标:
1、引导幼儿养成良好的午睡习惯:不蒙头、不趴睡;
2、使幼儿能区分不同的音乐情绪,在音乐中入睡和起床;
3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备:
1、用及时贴自制七色花若干;
2、录音机,优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
活动过程:
1、激发兴趣:(出示七色花)
师:小朋友,这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色,说出名称"七色花")知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)
小结:告诉小朋友一个秘密,这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花,因为呀,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。
2、提出午睡要求:
(1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;
(2)躺好后,自己盖好小被子,把胳膊放在被子外面,千万别蒙着头睡。也不能趴着睡。
(3)只要小朋友不讲话,不玩别的东西,闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。
3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失,教师指导幼儿入睡。
师:老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样,小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后,小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。
4、教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。
5、播放欢快音乐,声音由小到大,幼儿陆陆续续起床。
6、寻找七色花:
师:小朋友找找看,小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花,互相观看,欢呼,高兴极了)
活动评析:
小班的孩子午睡习惯基本没有形成,教师及时捕捉到了这一教育契机。
本次活动中,教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点,设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用,起到了穿针引线的作用,衔接自然,恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来,区分不同音乐的情绪,培养了初步欣赏音乐的能力
活动反思:
小班的孩子午睡习惯基本没有形成,教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中,教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点,设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用,起到了穿针引线的作用,衔接自然,恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来,区分不同音乐的情绪,培养了初步欣赏音乐的能力。。
5、小班主题优秀教案《小仙女送花》含反思
活动目标:
1、引导幼儿养成良好的午睡习惯:不蒙头、不趴睡。
2、使幼儿能区分不同的音乐情绪,在音乐中入睡和起床。
活动准备:
1、用及时贴自制七色花若干;
2、录音机,优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
活动过程:
1、激发兴趣:(出示七色花)师:小朋友,这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色,说出名称"七色花" )知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)小结:告诉小朋友一个秘密,这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花,因为呀,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。
2、提出午睡要求:
(1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;
(2) 躺好后,自己盖好小被子,把胳膊放在被子外面,千万别蒙着头睡。也不能趴着睡;
(3)只要小朋友不讲话,不玩别的东西,闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。
3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失,教师指导幼儿入睡。师:老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样,小仙女就不会来了。"本,文来源:屈;老.师教;案网"只有等小朋友都睡着了以后,小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。
4、 教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。
5、播放欢快音乐,声音由小到大,幼儿陆陆续续起床。
6、寻找七色花:师:小朋友找找看,小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花,互相观看,欢呼,高兴极了)
活动反思:
小班的孩子午睡习惯基本没有形成,教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中,教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点,设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用,起到了穿针引线的作用,衔接自然,恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来,区分不同音乐的情绪,培养了初步欣赏音乐的能力。
6、小班社会优质课教案《小仙女送花》含反思
活动目标:
1、 引导幼儿养成良好的午睡习惯:不蒙头、不趴睡;
2、 使幼儿能区分不同的音乐情绪,在音乐中入睡和起床;
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1、 用及时贴自制七色花若干;
2、 录音机,优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
活动过程:
一、 激发兴趣:(出示七色花)师:小朋友,这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色,说出名称"七色花" )知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)小结:告诉小朋友一个秘密,这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花,因为呀,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。
二、 提出午睡要求:
1、小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;
2、躺好后,自己盖好小被子,把胳膊放在被子外面,别蒙着头睡。也不能趴着睡;
3、只要小朋友不讲话,不玩别的东西,闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。
三、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失,教师指导幼儿入睡。
师:老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样,小仙女就不会来了。,!来源:屈,老,师教.案网"只有等小朋友都睡着了以后,小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。
四、 教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。
五、 播放欢快音乐,声音由小到大,幼儿陆陆续续起床。
六、 寻找七色花:
师:小朋友找找看,小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花,互相观看,欢呼,高兴极了)
活动反思:
小班的孩子午睡习惯基本没有形成,教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中,教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点,设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用,起到了穿针引线的作用,衔接自然,恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来,区分不同音乐的情绪,培养了初步欣赏音乐的能力。
7、小班主题教案《我上小班啦》含反思
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师,你好(社会)
2.我能,我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时,孩子会拼命挣扎,(个别孩子),情形很让家长心疼,其实,等家长一走,孩子也就"既来之则安之"了,但是,家长会一天都心神不定,满脑子里是泪流满面的孩子,这是一种煎熬,也是一种磨练,孩子终将要离开父母独自飞翔,孩子入园是最简单的也是最重要的一步,所以家长不必心神不宁,应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况:高高兴兴,悲喜交加,放声大哭等,对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常,毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特别是看到家长会放声大哭的小朋友,家长可能会有误解:老师
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
8、幼儿园小班语言教案:礼貌教案反思
活动设计背景
我们国家是一个具有悠久历史的文明古国,中华民族有勤劳,勇敢,诚实,文明礼貌的美德。然而在教育环节中,家庭教育也占有很重要的位置。
活动目标
1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。
2. 学习词汇“您好”,“请”,“再见”等礼貌用语。
3. 培养幼儿与人交往的能力。
4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
7. 理解故事内容,丰富相关词汇。
教学重点、难点重点:幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点:幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。
活动准备
扮演叔叔,阿姨,爷爷用的帽子,墨镜,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏风,椅子,茶杯,报纸,书,糖果,苹果,梨,香蕉等水果,小猫头饰若干。
活动过程
1.在活动室中布置成小猫的家,教师扮演妈妈,幼儿扮演小猫,靠门处用屏风间隔,保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门,猫妈妈带领小猫们有礼貌地说:“请进”。叔叔进屋后,小猫们自由选择自己站立的位置,有礼貌地说:“叔叔,您好。叔叔,请坐”叔叔向小猫们问好后,在椅子上坐下。
2.妈妈请几只小猫招待客人,小猫按意愿选择一种物品,到叔叔跟前有礼貌地,恭敬地说一句话。如:“叔叔,请喝茶。”“叔叔,请看报”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告别。小猫们站立起来和叔叔道:“再见”。
4. 保育员分别扮演阿姨,爷爷前来做客,妈妈带领小猫们有礼貌地接待,并用恭敬的语气说话。
教学反思
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期,大部分的幼儿能够按照要求进行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够积极主动帮助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师,各方面的经验都较充足,也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需,因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的,幼儿的参与度高,对于一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课,我会在各个环节中增加难度,多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。
9、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣赏音乐,引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T:听到里面有谁?
3、找音色
T:有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上,和老师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演,加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主挑选角色道具,与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力,还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
10、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思
一、设计意图
小班的孩子社会交往技能比较弱,但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强,为了让幼儿学会更多的交往性技能,体验到同伴交往的乐趣,开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果,让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪,由此设计了这节课堂。
二、活动目标
(一)基本了解故事内容,感受朋友间互相友爱的情感。
(二)学会大胆用语言表达想法,比如“对不起”“没关系”。
(三)尝试观察猜测故事的发展。
(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
(五)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
三、活动重难点
(一)活动重点:学会大胆用语言表达想法,学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”,还有情绪表达“我喜欢你”
(二)活动难点:感受朋友间互相友爱的情感。
四、活动准备
物质准备:绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔
五、活动过程
(一)问题导入,引出主题
指导语:小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了,他还给我们带来了一本书,让我们一起来看看吧。
(二)讲解绘本,体验小熊与月亮的互相友爱的情感
1.尝试猜测故事的发展
问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?
2.尝试理解故事内容
问题2:河流那么长,树林那么茂密,你觉得小熊会害怕吗?为什么?
问题3:小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?
小结:月亮和小熊是好朋友,每次见月亮的时候,小熊都勇敢渡过小河,穿过树林;为了给月亮庆祝生日,小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候,月亮也很开心地和小熊聊天。
3.体验小熊和月亮的友爱的情感,学习礼貌用语
问题4:小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?
问题4:小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的,他做了什么事情?
问题5:月亮原谅小熊了吗,为什么?
创设情境:
小兔子和猫头鹰是好朋友,但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。
问题:你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?
小结:小熊关心着月亮,在月亮生日时送他礼物,也收到了月亮给自己的礼物,小熊都感到很快乐,原来关心好朋友,和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了,月亮很喜欢小熊送的礼物,也很喜欢小熊,小熊给他道歉之后他会说说“没关系”,他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱,做错事情要主动道歉,别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”
(三)我给月亮送礼物
1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程
2.制作蛋糕
指导语:小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。
规则:给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图,让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。
(四)结束
指导语:让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。
课后反思:
《月亮生日快乐》是个很温馨的故事,故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友,让孩子们感到温暖。通过故事的讲解,幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动,心灵也受到了洗礼,为了让孩子们学习热爱、关心他人,在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动,感受与朋友分享快乐。
在教学过程中,如果能更好地让幼儿提出疑问,发挥幼儿的主动性,多让幼儿提出疑问,真正的把课堂还给幼儿。
11、幼儿园小班语言教案:小动物过桥教案反思
设计背景
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。
活动目标
1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
重点难点幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。
活动准备图片、碟机道具:螃蟹玩具
活动过程
1、 教师以故事导入。
2、 出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。
3、 教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。
4、 朗读儿歌。
5、 仿编短句:“XX过桥XX”,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
延伸活动:教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
12、幼儿园小班语言教案《怪汽车》教案反思
活动目标:
1、 喜欢听故事,初步尝试有关故事的讨论,乐意用短句表达自己的想法。
2、 体验共同想办法取得成功的快乐。
3、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
怪汽车故事PPT音乐磁带南瓜萝卜西瓜过程:
活动过程:
一、引起兴趣:
播放PPT师:看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐)小结:美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!师:你开着什么车到森林里来玩啦?(小汽车、公交车、巴士车……)
二、叙述故事
1、导入故事《怪汽车》师:今天森林里真热闹,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也来玩了,快和它们打打招呼(你好,你好……)师:哎呀!快来看,它们到了森林里发现了什么呀?(播放PPT南瓜、萝卜和西瓜)师:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师:看看小动物是怎么想的,和我们想的一样吗?(播放PPT验证)小结:哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是,它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、帮助小动物解决困难师:哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?师:呜呜呜,南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动,没有它们就不能造新房了呀!师:小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)--(幼儿操作)师:我这里有一个大南瓜,怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)--(语言练习)师:怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师:看看,小动物们用了什么好办法? 哪些和你们想的是一样的,哪些是你们没想到的呢?(PPT播放验证)小结:人多力量大,好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。小结:大卡车力气大,一定能把大萝卜运回家的。小猴用了什么好办法呀?(滚)小结:西瓜圆圆像皮球,只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。
3、变怪汽车师:这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法,把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车,开着车子回家,又快又省力。师:小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀,怪汽车变出来了。(播放PPT)
三、游戏:怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好,等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。
教学反思:
根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏,需要教师的暗示,启发,鼓励和引导。
13、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思
设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。
活动目标:
1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。
2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。
3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。
2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程
一、情景导入
讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.学习第一句诗歌。
教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)
教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。
教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)
2.学习第二句诗歌。
教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)
教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)
3.学习第三句诗歌。
教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)
4.学习第四句诗歌。
教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?
幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。
5.完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维
1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)
2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)
教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。
教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”
3.创编最后一句诗歌。
教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)
4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)
四、活动结束
(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附:
动物的伞
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。
哗啦,哗啦,下雨了,
我们都有自己的伞。
续编部分:
青蛙举起大荷叶,荷叶伞!
乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
大家都有自己的伞。
师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!
五、活动延伸:
1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。
教学反思:
《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。
其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。
第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。
14、小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思
一、活动目标
1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二、活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐
小班语言教案与反思详案《拔萝卜》
三、活动过程
(一)导入部分
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?
(二)展开部分
(1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演
教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
(四)活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思:
语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。
15、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思
活动名称《柠橡不是红色的》
活动目标:
1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。
2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
1.材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。
2.经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。
活动过程:
一、魔术变一变,变出颜色来。(引出话题)
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。
提问:变出了什么颜色?
提问:想一想,你吃过什么东西是红色的。
小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔术变一变,变出食物来。(观察辨别)
1.第一次魔术(变出红色柠檬)
魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来。
提问:哇,我们变出了什么好吃的?
提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?
小结:原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的。
2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)
魔法语咕噜咕噜变变变,变出好吃的食物来。
提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来帮帮它们吧。
提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?
追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)
小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。
3.第三次魔术。(经验迁移)
过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很漂亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。
要求:请你一边念魔法语,一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。
验证:收集幼儿的操作卡并检验。
小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了。
三、魔术变一变,变出故事来。(完整欣赏绘本)
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。
数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。
小结:当夜晚来领的时候,宝贝都睡着了,我们要说一句有魔法的话是什么?晚安,一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语,我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里,现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?
16、小班主题教案《小班第一周教育活动方案(周四)》含反思
小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩
晨间活动:
1、桌面玩具。
2、晨会:点名。
活动之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活动目标:
1、懂得上课的基本规则,能集中注意力,认真参加活动。
2、养成饭前便后洗手的习惯。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
钢琴、录音机等。
活动重点:
懂得上课的基本规则。
活动难点:
能集中注意力,认真参加活动。
活动过程:
1、 师生问好!
2、 组织幼儿参观。
师:“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”
(坐正仔细听老师讲,(教案出自:快思教案网)不插嘴,勇敢地举手发言)
3、 谈话活动:
师:“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”
“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”
(提醒幼儿发言先举手,学习讲普通话。)
4、 卫生教育:
教育幼儿注意穿干净的衣服,养成饭前便后洗手的习惯。
5、 教师总结:
师:“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”
下午活动:
活动之一:《我会自己入厕》
活动目标:
1. 对幼儿进行常规训练,礼貌教育。
2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。
活动准备:
各种玩具、铃鼓
活动过程:
1、稳定幼儿的情绪。
2、使用礼貌用语,师生互相问好。
3、复习站与坐的姿势,提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边,要抬头挺胸。
4、 教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具,要有好相处。
活动之二:组织幼儿到图书室学看图书,重点教会翻阅图书的技能。
活动反思:
在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究",为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到"有所发现"的喜悦。
17、幼儿园小班语言教案:想吃苹果的鼠小弟教案反思
活动目标:
1、通过故事情节,感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点:
重点:通过故事情节,感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点:在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备:
1、各种合作的图片。
2、PPT
3、情境创设:一颗苹果。
教学过程:
一.导入:
高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌,我开始讲故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(这里,学生自然而然地开始一起数了,这个细节很重要,因为故事中苹果有一一对应的关系,也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)
二.讲述故事:
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?”
“我去找个梯子,把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈,说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着,马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说,因为这个问题是整个故事的核心呢,要把握好节奏,慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”来了一只小鸟,拿了一个苹果。
提问:“小鸟怎么拿到苹果的呢?”
幼:“小鸟飞上去,就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的视点就是叙事的视角,因此,在简洁的画面转换中,以鼠小弟的心情、做法来作为承接,培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀……”与此同时,描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了,(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,鼠小弟模仿各种动物的细节,是整个绘本故事中最有意思的,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)
3.“来了一只猴子,拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一头大象,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛,拿了一个苹果。”
“要是我也有那么大的力气……”
这些情节跟上面教学类似,通过老师对故事的讲述,和学生对画面的观察,以及孩子们参与的表演,他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点:
小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,在摘苹果这件事情上,他们都有着非常强的能力,所以他们很轻松地把苹果拿走了,可是对于特别需要帮助的鼠小弟,他们却忽视了。(呵呵,其实这也是故事的需要,如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果,那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中,鼠小弟面对问题,他经历一个不断想办法解决,不放弃的过程,这就是成长啊。可是,一年级的孩子是不能告诉他们这些的,也不能说这些动物不去帮助鼠小弟,因此,我就在情境中强化了两点:第一,鼠小弟实在是太小太矮了,所以他发出的声音没有被大家听到;第二,这些动物呢,他们的目光只盯在了苹果上,所以没有及时看到鼠小弟,这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)
这样,在课堂上就高潮迭起,在和同学们的共同演绎中,这个简单的故事被极大地丰满了:一个又一个有本领的人来了,拿走了苹果,鼠小弟一开始采用的是求助的办法,但是他太小了,大家又都只关注树上的苹果了,所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法,他模仿着一个又一个动物的本领,去尝试(这里学生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得长长的,使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰,对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在这个过程中,学生的发言是点到为止,整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的,老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面,然后让学生观察,我问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出:“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色,我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。
这时,我又开始讲故事了,屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化,我成了鼠小弟,下面的学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。
“哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系,我一定有办法的!”男孩子脱口而出,呵呵,这些未来的男性公民们,这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。
“那我们去把大象、小鸟他们叫回来,让他们帮我们吧。”一个学生又说。
“不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵,这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收,“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论:故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?
“鼠小弟,因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮,因为他爱帮助人。”
“大象,因为他很有力气。”
“小鸟,因为他会飞。”
……
学生七嘴八舌地说着。
大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。”
课结束了,学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,我不知道他们会画出怎样的故事,但是我知道,“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班,出现在同学们的生活中。
教学反思:
在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。
18、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃
小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》
目标:
1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
准备:
1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程:
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
教学反思:
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。
19、小班谈话语言教案与反思《神奇的语言》
小班谈话《神奇的语言》
活动目标:
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议:
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动反思:
通过此次活动,让我感到小班幼儿具有很强的语言模仿能力,关键是教师要多创设机会与条件,努力去挖掘、开发幼儿语言潜力。
20、小班教案《花花衣》含反思
活动目标:
1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
材料准备:ppt动物的图片、幼儿用书
重难点:
了解常见动物的皮毛花纹。
区分各种动物皮毛花纹的不同。
活动过程:
一、出示动物图片,创设情境引发幼儿兴趣。
师:动物王国要选美大赛了,小动物们都想来参加,那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?
师:你们看看都有哪些小动物来参加了?
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片,引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
师:这个小动物是谁?
师:这个小动物的花衣服是什么颜色?
师:这个小动物的花纹是什么形状的?
师:小动物的花衣服是斑点还是条纹?
师:那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢,那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?
三、出示幼儿用书,引导幼儿观察,让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。
师:看一看,书里面都藏了哪些小动物,你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。
师:看看你们猜对了么,找出藏在书里的小动物了么!
活动反思:
幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
21、小班教案《动物花花衣》含反思
活动目标:
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、激发幼儿对动物皮毛的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程:
一、说说比比
了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?
2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)
3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住着谁,猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)
这是什么动物?(斑马)
小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?
2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)
斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜动物
身有一朵朵小花,它是谁呢?(梅花鹿)
它身上的图案为什么像梅花?
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思:
在第一环节中,我出示了三栋房子,颜色,大小不一样,根据颜色的不一,孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗,有的住着梅花鹿,都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中,我让孩子了解动物皮毛的主要特征,孩子们在第二环节中能通过观察,去猜测这是什么动物,有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗,说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解,所以我在这里强调了花纹是有块状的,有条纹状的,让孩子去区分各种动物。
最后环节中,孩子们能通过不同的图文找出小动物,但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时,他们出现了抢的现象,可能在教具准备上不够充分,下次可以多找些动物供孩子们选择。
22、小班主题教案《动物花花衣》含反思
主题活动:
动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们,它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物,并能分辨动物明显的特征,我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标:
亲近、喜欢各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
家园配合:
1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具,了解黑白动物皮毛的特征。
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料,带到幼儿园和同伴说说。
3、和孩子讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物,并让孩子学着照顾它们。
《动物花花衣》主题学习内容个别化活动:
谁的照片、故事:黑脸小白羊(大熊猫看戏)、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
23、小班科学教案《动物花花衣》含反思
活动意图:
很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力,因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同,引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
活动目标:
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程:
一、说说比比
了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?
2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)
3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住着谁,猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)
这是什么动物?(斑马)
小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?
2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)
斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜动物
身有一朵朵小花,它是谁呢?(梅花鹿)
它身上的图案为什么像梅花?
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思:
在第一环节中,我出示了三栋房子,颜色,大小不一样,根据颜色的不一,孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗,有的住着梅花鹿,都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中,我让孩子了解动物皮毛的主要特征,孩子们在第二环节中能通过观察,去猜测这是什么动物,有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗,说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解,所以我在这里强调了花纹是有块状的,有条纹状的,让孩子去区分各种动物。
最后环节中,孩子们能通过不同的图文找出小动物,但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时,他们出现了抢的现象,可能在教具准备上不够充分,下次可以多找些动物供孩子们选择。
24、小班科学优质教案《动物花花衣》含反思
活动目标:
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备:
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程:
一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物,动物们都很高兴,它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?
小结:原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
二、给小动物穿花衣
1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配
三、游戏
设计思路:
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一,在主题《动物花花衣》的开展过程中,孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物,交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。
活动目标:
1、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐
活动过程:
1、导入
导入语:妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?
过渡语:动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友
过渡语:你们猜猜,这是谁?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
提问:这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)
小结:原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)
提问:听,这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?
小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
提问:看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(3)熊猫(出示竹子)
提问:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
提问:熊猫也想找和它花花衣一样,一块黑一块白,一块一块的动物朋友,该找谁呢?为什么?
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
过渡:你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏:找朋友
(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友
第一次找朋友,交流:你找谁做朋友?为什么?
小结:找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友,验证、交流:你找谁做朋友?为什么?
(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!
活动操作提示:
在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:"你找谁做朋友?为什么?"
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
25、小班主题活动教案《动物花花衣》含反思
活动意图:
很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力,因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同,引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
活动目标:
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程:
一、说说比比
了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?
2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)
3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住着谁,猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)
这是什么动物?(斑马)
小斑马身上的斑纹是什么样的?<.本文来源:快思教案.网>(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?
2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)
斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜动物
身有一朵朵小花,它是谁呢?(梅花鹿)
它身上的图案为什么像梅花?
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思:
在第一环节中,我出示了三栋房子,颜色,大小不一样,根据颜色的不一,孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗,有的住着梅花鹿,都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中,我让孩子了解动物皮毛的主要特征,孩子们在第二环节中能通过观察,去猜测这是什么动物,有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗,说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解,所以我在这里强调了花纹是有块状的,有条纹状的,让孩子去区分各种动物。
最后环节中,孩子们能通过不同的图文找出小动物,但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时,他们出现了抢的现象,可能在教具准备上不够充分,下次可以多找些动物供孩子们选择。
26、小班优秀美术教案《枫树的花衣》含反思
【活动目标】
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作。
3、锻炼手眼协调性,初步体验合作的快乐。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
【活动准备】
1、红、黄、绿颜色的卡纸做的枫叶。
2、与幼儿小组相等的画纸。(画纸上是一棵没有枫叶的枫树)
3、托盘、浆糊小碟子、湿毛巾。
4、秋天的枫叶图片一组。
【活动过程】
一、开始部分,导入引起幼儿兴趣
“小朋友,听!这是什么声音?”(教师做吹风状)“听出来了吗?是什么声音?哦,是风婆婆来了她来到一片树林里,忽然听到一阵哭声,呜、、、、、、是谁在哭啊?”(幻灯机在电视屏幕上出示一棵没有树叶的小树)风婆婆问:“小树,你为什么哭?”小树指着另外一些枝叶茂盛,色彩多丽的树(视频出示一些秋天枫叶的图片,让幼儿欣赏,讨论树叶的颜色,满足幼儿的视觉美)说:“它们身上穿着漂亮的衣服,可我的身上光秃秃的,我好羡慕。呜、、、、、”小树说完又哭了。风婆婆说:“别哭,我来帮你穿上漂亮的衣服”风婆婆吹了一口气,小树就穿上了漂亮的衣服。(出示教师的范画)还有好多小树也想穿花衣服,可风婆婆太忙了,她想了想,对了,我们小四班的小朋友小手可能干了,要请你们帮忙呢。今天老师把小树请到幼儿园来了,一会请小朋友帮小树穿衣服。
二、基本部分
1、观看视频,知道在这个季节,枫叶有的黄了,有的红了,还有的半红半黄,还有的还是绿的,就好像枫树穿上了花衣。
2、指导幼儿认识颜色。“那我们用什么给小树做新衣呢?”教师出示绿、黄、红三种颜色的枫叶,指导孩子认识颜色,随意拿几张让幼儿说说颜色,可重复几次。
3、教师边示范边讲解。“这么多的树叶,我们要一张一张贴上去,小树就穿上花衣服了。先左手拿起树叶,右手的食指蘸上一点点浆糊,均匀地涂在叶子上,再轻轻地贴在树枝上,用手压一压。”
4、请个别幼儿上来试试贴树叶。重点指导涂抹浆糊,粘贴的过程。
5、幼儿操作,四人一组合作,教师巡回指导。
操作要求:叶子上涂浆糊的时候要均匀。
贴的时候要轻轻的,别忘了用手压一压。
贴好了,用毛巾擦手。
三、评价作品,结束活动。
1、评价作品:现在小树都穿上了衣服,看看哪棵最漂亮。
2、展示作品:现在我们把小树送到树林里,让它们和朋友们在一起吧。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
27、小班主题教案《动物的花花衣》含反思
设计思路:
近段时间,我们正在进行“动物的花花衣”主题活动,区域活动也提供了相应的材料:如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等,从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似,在辨认时常常会混淆,孩子一时难以说清楚,于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下,观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是,我在活动中,选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象,并创设了易于孩子融入的环境,能使孩子在强烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、说说、找找、动动的游戏过程中,达成目标。
活动目标:
1、了解几种动物的毛皮花纹,学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣(花纹卡片)、音乐
活动过程:
一、感知动物的毛皮花纹
1、今天,老师带你们到森林去玩!(森林背景)老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下,逐一插入动物:斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹;(感知它们的皮毛花纹)我们一起来看看这是谁?(可引导幼儿与小动物打个招呼,增进幼儿与动物的亲近感,更好地融入到环境中去。)它们身上的花纹是什么样子的?
小结:斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的;奶牛身上的花纹是一块一块的;斑马和老虎身上的花纹是一条一条的!
2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗?哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
二、捉迷藏现在,小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我:在***找到***,或***躲在***。
三、学习匹配
1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣,请你们穿上小动物的花花衣,我们一起来做个“找朋友”的游戏,你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。
2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏,寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰,抱一抱。教师检查,重复再做一次。
3、(1)教师出示其中一个动物的头部图片,请个别幼儿帮忙找合适的衣服,并请幼儿说说原因。
小朋友,你们听,谁在哭呀?原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀?(教师扮演的小斑马:小朋友,我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候,漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了,我该怎么办呀?)哎呀,小斑马好可怜呀,我们来一起来帮它想想办法,好吗?(幼儿发言)请一幼儿给小斑马送件合适的衣服,说说为什么要把这件衣服送给小斑马?(如幼儿出于对小斑马的关心,争着把自己的“衣服”送给小斑马时,扮演的教师可再创设问题情境:接受错误的图片,但是做出小斑马不开心的样子说:“谢谢小朋友,可是我不喜欢这样的衣服!”可再问幼儿:“为什么小斑马不喜欢这件衣服?”引发幼儿继续深入思考。)
(2)你们帮助小斑马找到了合适的衣服,它很开心,但是还有好几个动物没有找到合适的衣服,我们一起来帮助它们,好吗?
幼儿分别自由选择动物,并送去自己匹配的相对应的衣服。
4、找家验证:请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配,说说“为什么”,如有搞错的,帮助他找到合适的。
四、结束
你们帮助小动物们找到了合适的衣服,他们都非常感谢我们。现在时间不早了,我们该回家了,跟小动物们再见!(幼儿与小动物道别,走出教室。)
活动反思:
教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣,课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》,动物是孩子们喜欢的,只有幼儿感兴趣的,喜欢的事物,才是激发他们探索的源泉,所以,在选材上较为合理,符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿在与材料的互动中,通过看看、说说、比比,认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难,层层递进,首先让幼儿观察图片,找出皮毛相似的动物,在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处;在和小动物捉迷藏的游戏中,我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体,孩子们都非常投入,很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游戏中,幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友,巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境,启发了幼儿完成动物和花纹的配对,使知识进一步深化。在这过程中,材料起到了关键性的作用。
在活动过程中也有不足之处:在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时,有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候,有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服,给小动物送错了衣服,在其他幼儿的帮助下,终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中,孩子们都能积极参与到活动中来。
28、小班科学实验教案《动物花花衣》含反思
活动名称:动物的花花衣(小班)
活动目标:
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干
活动过程:
一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》
1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》
第一个动物
(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴
“我们猜猜是谁来了?”
(2)播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了?”
(3)幻灯片第三张:猫咪
第二个动物
(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点
3、我喜欢肯肉骨头
(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。
第三个动物
(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹,身体很大很大
2、我身上的花纹是一块一块的
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝
(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣
1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?
小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。
有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”
2、分类
将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?
老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!
请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?
2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车
还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车
活动反思:
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。