小班语言小小鸟教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-11-16 10:32:09

小班语言小小鸟教案反思

1、小班语言小小鸟教案反思

　　活动目标：

　　1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

　　2.通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。

　　3.愿意与同伴相互合作、共同表演。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

　　2.幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。(改为：即教师用的2个小鸟指偶)活动过程：

　　(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

　　1.认识小鸟指偶。

　　教师：这是谁呀?它会干什么?

　　(二)教师借助指偶，示范朗诵儿歌。

　　1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

　　2.讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

　　3.讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

　　4.讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

　　教师：小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。

　　6.讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。

　　(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

　　1. 幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

　　2. 师幼用接念的方式朗诵儿歌。

　　3. 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。

　　4. 每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。

　　(四)教师启发幼儿仿编儿歌。

　　1. 教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面?

　　2. 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3.幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。(改为：边做动作边念儿歌)活动延伸：

　　1.区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。

　　2.家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。

　　活动评析：

　　我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

　　《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢?"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以!"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：

　　"一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多!

　　教学反思：

　　《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

2、语言活动《小鸟和大树》小班教案反思

　　活动目标

　　1.学习朗诵并表演诗歌。

　　2.感受大树和小鸟相互依存的关系。

　　3.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　挂图，六幅小图片

　　活动过程

　　一、认识大树和小鸟的依存关系

　　1. 小鸟的家在哪里?(高高的大树)原来“大树高高，住着小鸟。”大树给了小鸟一个……(温暖的家)

　　⒉大树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友，相互帮助、相亲相爱……)大树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好朋友的故事，我们一起来听听。

　　二、欣赏、学习诗歌

　　⒈ 教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。$3

　　⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。

　　你喜欢这首儿歌吗?为什么?

　　⒊ 根据儿歌内容做相应地提问：(教师用动作提示)

　　大树高高，住着谁呀?(住着小鸟)大树笑笑，小鸟怎么样?(小鸟叫叫)大树摇摇，小鸟又怎么样?(小鸟跳跳，)大树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

　　⒋为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友，好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐，非常高兴。

　　三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

　　⒈ 教师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句是关于大树的诗句，一句是关于小鸟的诗句)。$3

　　⒉ 教师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句;交换，再次朗诵。

　　⒊ 让幼儿尝试结伴学念诗歌。

　　⒋幼儿找一个朋友，一人做大树，一人做小鸟，一起表演儿歌。

　　四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

　　讨论：还有谁和谁也是分不开好朋友?

　　五、延伸活动

　　放学回家，可以请爸爸妈妈帮忙，把这些好朋友也编到诗歌里，好吗?

　　教学反思：

　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

3、小班语言活动教案《小鸟问好》含反思

　　活动意图：

　　在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

　　活动目标：

　　1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。

　　2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、出示早上的图片

　　师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

　　幼：早上

　　师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)

　　师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?

　　幼：欢迎

　　师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

　　(播放鸟的叫声)

　　幼：小鸟

　　师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

　　师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?<教案来.自:快思教案网>让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

　　二、出示第二张图片

　　师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?

　　幼：想

　　师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

　　三、出示第三张图片

　　师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?

　　幼：星星，月亮

　　师：那现在是一天的什么时候了

　　幼：晚上

　　师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

　　幼：会

　　师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

　　师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

　　四、小结：

　　师：你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?

　　幼：好

　　师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”。

　　教学反思：

　　在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。

4、小班语言《小鸟问好》优秀教案设计分享反思

　　教学活动意图：

　　活动目标：

　　1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

　　2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、出示早上的图片

　　师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

　　幼：早上

　　师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)

　　师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?

　　幼：欢迎

　　师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

　　(播放鸟的叫声)

　　幼：小鸟

　　师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

　　师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一

　　起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

　　二、出示第二张图片

　　幼：想

　　师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

　　三、出示第三张图片

　　师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?

　　幼：星星，月亮

　　师：那现在是一天的什么时候了

　　幼：晚上

　　师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

　　幼：会

　　师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

　　师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

　　四、小结：

　　幼：好

　　师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好” !

　　教学反思：

　　对于学前班学生而言，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。而我在平时与学生的交流活动中发现许多学生不愿意与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让学生在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好学生。

　　《小鸟问好》的活动目标是让学生懂得在不同的时间用不同的问候语，学会使用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语;愿意做一个有礼貌的好学生。我在开展活动前，对班级中学生的礼貌表现有一定的了解：班级中有大部分学生在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见;但也有小部分学生在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了学生学习的兴趣，在实践练习环节中，给学生一个实践练习的机会，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对学生使用礼貌用语进行了巩固。

　　通过这次活动，我看到有些学生在礼貌方面进步很快，能在家长的提醒下主动跟老师问好，但还有些小朋友依然不愿意与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。

5、小班语言公开课教案《小鸟，你好》含反思

活动目标：

　　1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。

　　2、了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　PPT课件、鸟叫声音。

活动过程：

　　1、导入过程

　　听小鸟声音导入。

　　播放小鸟声音：听，这是什么声音?

　　2、活动过程

　　师：你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?

　　小朋友认识的小鸟真多!

　　今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!

　　小班语言公开课教案《小鸟你好》含PPT课件

　　3、活动延伸

　　师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。(PPT图片)有的鸟能消灭害虫，保护庄稼;有的能够为树木治病;有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

　　师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

教学反思：

　　小班语言公开课教案《小鸟，你好》含反思这篇文章共1640字。

6、小班语言公开课教案《好饿的小鸟》含反思

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

　　2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。

　　3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　自制大图书flash课件。

　　【活动过程】

　　一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

　　提问：封面上有什么?小鸟饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

　　1、出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　2、提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

　　二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。

　　1、出示图书(有一条小鸟)，讲述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。

　　以小鸟的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”(快思www.banzhuren.cn)老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。

　　2、翻书：讲述：好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)

　　3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)

　　4、翻书：讲述：第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)

　　5、翻开吃下香蕉的小鸟图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)

　　6、翻书：讲述：第三天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄?

　　7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)

　　8、翻书：讲述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么?

　　讲述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?

　　9、翻书：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝，身体变成什么样?

　　10、翻书：讲述：第五天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由说一说)小鸟张大嘴巴会怎样呢?

　　11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了)，小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。

　　12、讲述：“啊——真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　13、回忆：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧，小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。

　　三、看课件“好饿的小鸟”，体会故事的幽默有趣。

　　播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。

　　活动反思：

　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。

7、小班语言公开课教案《一只小鸟叫喳喳》含反思

【活动目标】

　　1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

　　2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

　　1、每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

　　2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

【活动过程】

　　1、感受童谣内容。

　　(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

　　(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

　　★指导语：你的动物朋友是谁?它是怎样唱歌、走路的?

　　2、学习童谣。

　　(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

　　★指导语：这里有哪些小动物?各有多少?

　　(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

　　★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?

　　(3)幼儿边做动作边念童谣。

　　3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

延伸活动：

　　将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

附：一只小鸟叫喳喳

　　一只小鸟叫喳喳，

　　两只青蛙叫呱呱;

　　三只小猪哼呀呀，

　　四匹小马呱哒哒;

　　五个娃娃笑哈哈，

　　分吃一个大西瓜。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

8、小班语言优质课教案《一只小鸟叫喳喳》含反思

　　活动目标：

　　1.学习童谣，感受数字童谣的特点。

　　2.尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

　　2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

　　活动过程：

　　1.感受童谣内容。

　　(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

　　(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

　　★指导语：你的动物朋友是谁?“快思老师.教.案网出处”它是怎样唱歌、走路的?

　　2.学习童谣。

　　(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

　　★指导语：这里有哪些小动物?各有多少?

　　(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

　　★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?

　　(3)幼儿边做动作边念童谣。

　　3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

　　延伸活动：

　　将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

　　资料链接：

　　一只小鸟叫喳喳

　　一只小鸟叫喳喳，

　　两只青蛙叫呱呱;

　　三只小猪哼呀呀，

　　四匹小马呱哒哒;

　　五个娃娃笑哈哈，

　　分吃一个大西瓜。

　　教学反思：

9、教案小班优秀教案范文：小鸟找家反思

　　活动目标：

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2、玩具若干(幼儿人数一半)

　　活动过程：

　　1、活动导入：

　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3、老师讲述故事：小鸟找家。

　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟?

　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　(1)谁帮助了小鸟?

　　(2)小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

　　师：小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?

　　师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的 ?

　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

　　活动中还增加了表演故事情节。

　　活动反思：

　　这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。

10、小班社会领域教案《小鸟的家》教案反思

　　教学意图：

　　千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

　　1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

　　2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。

　　3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

　　4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学目标：

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重、难点

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　教学准备：

　　1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

　　2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

　　3、自制鸟窝的材料。

　　教学过程：

　　(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

　　1、播放录音

　　老师：你听，是什么声音?

　　幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

　　老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

　　2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

　　老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验)，高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?

　　3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

　　猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

　　杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。

　　啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。

　　海鸥——被誉为“海上清洁工”。

　　4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。

　　小结：鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。

　　(二)、通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。

　　1、出示故事挂图老师讲述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着，哀叫声：我的家，我的家。

　　2、提问：

　　(1)孩子们，如果你是这只鸟，你的心情会怎样?

　　(2)你想对砍树的叔叔说些什么?

　　(3)小鸟的家没了，以后会发生什么事?

　　(4)组织幼儿讨论：怎样爱鸟护鸟，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

　　(三)、启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱护。

　　老师：孩子们，你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴，你们都是些有爱心的孩子，刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家，这是个好主意，我们赶快行动起来吧!

　　投放材料，组织幼儿做鸟窝。

　　活动小结：

　　孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

11、幼儿园小班语言教案：小动物过桥教案反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、教师以故事导入。

　　2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、朗读儿歌。

　　5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

12、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

　　小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事

　　1.展示图书

　　打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　分析讨论

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

　　什么时候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍听故事

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

　　教学反思：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

13、幼教小班美术教案：小鸟回家反思

　　活动名称：美术《小鸟回家》

　　年龄段:小班

　　领域:艺术领域

　　活动目标：

　　1.学习用撕贴的方法装扮大树妈妈。(重点)

　　2.能沿针孔或轮廓线撕出树叶的大致轮廓，并粘贴到大树上。(难点)

　　3.体验帮助大树妈妈让小鸟回家的美好情感。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1.材料：红、黄、绿色打孔纸和画出树叶轮廓线的彩纸若干、胶棒、小筐等。

　　2.课件、背景音乐。

　　3.作品展板、三棵没有树叶的大树。

　　4.了解小鸟在大树上的快乐生活。

　　活动过程：

　　1.创设情境，激发幼儿帮助大树妈妈让小鸟回家的愿望。

　　提问：小朋友，你们知道小鸟的家在哪里吗?小鸟喜欢什么样的大树?这棵大树怎么了?

　　小结：原来大树妈妈没有了叶子，小鸟都不愿意回家了，大树妈妈好伤心呀!

　　2.观察操作材料，师幼共同探索撕贴树叶的方法。

　　(1)出示打孔彩纸，引导幼儿探索撕出树叶的方法。

　　提问：你发现彩纸上的小秘密了吗?怎样把小树叶从彩纸上取下来?启发幼儿交流自己的撕纸方法。

　　(2)巧妙运用儿歌，提升沿着轮廓撕树叶的方法。

　　“拇指食指碰碰头，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿着洞洞转一圈，树叶宝宝变出来。”

　　3.播放轻音乐，幼儿自主选择材料打扮大树，掌握撕贴的方法。

　　(1)幼儿分三组，为大树妈妈变出树叶。

　　(2)启发幼儿发现彩纸上树叶轮廓的不同(打孔和线描)，引导幼儿自主选择操作材料撕出树叶，并将树叶粘到大树的树冠上。

　　(3)提醒幼儿将撕下的纸片放到小筐子里。

　　4.分享交流，体验送小鸟回家的快乐。

　　(1)提问：大树妈妈现在变得怎样了?引导幼儿从树叶的色彩、高矮、树叶的完整性等方面进行交流，使幼儿体验进行撕贴活动的乐趣。

　　(2)讨论：小鸟回到自己的家里，什么心情?它们会怎么玩?伴随《大树妈妈》的音乐，和小鸟一起快乐地舞蹈、歌唱、做游戏，感受小鸟在大树上生活的快乐。

　　教学反思：

　　这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。

14、小班音乐教案：两只小鸟反思

　　、《两只小鸟》小班音乐教案，考虑到小班的年龄特点，选用了他们最常见的动物——小鸟作为素材来设计，希望他们通过《两只小鸟》这个音乐课，能提高他们的各方面的能力。

　　设计意图

　　音乐教育是涉及到精神、情感和认知能力等的综合教育。研究表明，从幼儿时期开始接受音乐教育的孩子，他们的大脑长期在不同模式的刺激促进下发育，对提高、改善学习和记忆能力非常有利。因此我在设计课程

　　活动目标

　　1、通过情景故事，初步了解《两只小鸟》的歌词。

　　2、体验分组轮唱的演唱方法。

　　3、在听听玩玩唱唱中，感受《两只小鸟》歌曲的乐趣。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲

　　难点：体会分组轮唱的概念

　　活动准备

　　蓝色小鸟贴图、色小鸟贴图、大树贴图、蓝色和黄色小鸟的指偶(在开展音乐活动前计划幼儿在美术活动中制作)

　　活动过程

　　(一)、进场

　　1.师生听着《去郊游》的音乐叉着腰跳着舞步进教室。

　　师：小朋友们，我们今天去树林里探险，让我们来看看树林有什么好玩的事情?出发吧!

　　(二)导入新课，理解歌词。

　　1.师：哇!小朋友看!这是什么呀?(指着大树贴画)幼：这是一棵大树!师：哦!那么大树上面飞来了两只小动物(分别贴上蓝色小鸟和黄色小鸟的贴图)，他们是谁呀?(教师指着动物贴图)幼：是小鸟!师：嗯，原来是两只小鸟，我们用小眼睛来观察下，这两只小鸟有什么不同?幼：一只是蓝色，一只是黄色!师：小朋友的眼睛真厉害，我们这两只小鸟都有一个可爱的名字，蓝色的小鸟叫丁丁，黄色的小鸟叫冬冬，

　　让我们一起和他们打个招呼吧!

　　2、他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。(这时候老师操控小鸟飞起来了)

　　师：他们都怎么了?幼：飞走了!师：是的，丁丁飞走了，冬冬也飞走了!我们一起呼叫他们回来好吗?幼：好!(老师引导幼儿说出回来吧丁丁，回来吧冬冬并操控小鸟，并操控小鸟飞回来了)

　　(三)学习歌曲

　　1、师：让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

　　(老师一边放音乐唱歌一边贴图演绎故事)

　　2、引导幼儿跟老师一起唱歌。

　　师：刚才是老师唱歌，丁丁和冬冬也想听到小朋友的声音，我们一起唱给他们听吧(教师引导幼儿唱的时候要加上故事图片的变化)

　　3、分组轮唱

　　师：那么现在呀丁丁冬冬希望小朋友变成丁丁和冬冬陪他们一起游戏哦，(出示指偶)谁愿意呢?(教师邀请两个带着不同指偶的小朋友扮演丁丁和冬冬演唱，并引导幼儿只需演唱自己扮演角色的乐句)

　　(四)、快乐游戏，体验角色

　　师：刚才是两位小朋友变成丁丁冬冬，那你们想不想都变成丁丁和东东一起玩游戏呀?幼：想!师：嗯，我们的丁丁冬冬也想邀小朋友一起玩游戏，请小朋友从凳子底下找出丁丁冬冬给我们的礼物!师：我们带上指偶变成丁丁冬冬一起玩游戏吧，但是如果丁丁冬冬发现有小朋友不好好爱护他们送我们的礼物的话，下次就不邀请我们一起玩了!

　　教师带领幼儿用指偶分组轮唱

　　(五)欢乐退场

　　师：小朋友，丁丁冬冬说小朋友都很棒!大家都有跟他们一起演唱，现在他们邀请我们去他们家做客，我们出发吧!(教师一边唱着歌一边带领幼儿退场)

　　活动反思

　　1.《两只小鸟》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。

　　2.设计方面，贴图可以尝试改用助教老师来扮演，这样故事情节更加有趣生动。

　　3.在抓难点轮唱的方面的需要加强示范，也可以作为第二课时的延用。

　　4.活动过后的指偶可以投放在阅读区供幼儿自主进行游戏。

15、小班教案《小鸟问好》含反思

活动目标

　　1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。

　　2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点

　　学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

活动准备

　　图片、磁带

活动过程

　　一、出示早上的图片

　　师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

　　幼：早上

　　师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)

　　师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?

　　幼：欢迎

　　师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

　　(播放鸟的叫声)

　　幼：小鸟

　　师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

　　师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好” 你们都是懂礼貌的小朋呢!

　　二、出示第二张图片

　　幼：想

　　师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

　　三、出示第三张图片

　　师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?

　　幼：星星，月亮

　　师：那现在是一天的什么时候了

　　幼：晚上

　　师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

　　幼：会

　　师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

　　师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

　　四、小结：

　　幼：好

　　师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面的同学说“老师，早上好” !

教学反思

16、小班教案《小鸟哭了》含反思

活动目标：

　　1.初步培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。

　　2.发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。

　　3.发展幼儿的口语表达能力。

　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5.探索、发现生活中的鸟的特性。

活动准备：

　　1.活动前让幼儿观察树、鸟、花、草，并请爸妈讲解一些简单的有关它们生长的知识。

　　2.准备课件(一)、(二)。

　　3.图画纸，大树、叶子、小鸟(成形的)、粗头彩笔、胶水等。

活动过程：

　　一、观看课件(一)情景：天空一边乌云，一颗光秃秃的大树，有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说："我没有家了，我没有家了"。

　　1.看后自由讨论。

　　2.教师启发引导。

　　①你们看到了什么?

　　②小鸟哭了，为什么?

　　③大树为什么没有树叶?

　　幼儿讨论：大树死了，大树被人砍了，树枝被人折了，等等。

　　3、教师进行环保教育。

　　①师幼共同探讨树的用途：从根-茎，从茎-叶，从净化大气-防治沙尘暴。

　　②师幼共同探讨保护数木、花草的方法。

　　4.再看课件(一)启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小朋友应该怎么办?

　　小结：教育幼儿要有爱心、同情心，来帮助小鸟建一个新家。

　　二、观看课件(二)情景：一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说："我有新家了!谢谢小朋友们"。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说："小朋友们，你们做得好!"树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

　　1.通过观看课件(二)，大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。

　　2.粘贴大树、小鸟，添画花草、太阳、蝴蝶、蜜蜂等。

　　3.鼓励幼儿大胆自由创作。

　　教师说明用胶水的方法并巡回指导。

活动反思：

　　本教育活动，在教学方法上，我运用了电教手段，采用了拟人手法，把抽象的难以理解的说教变成了幼儿容易接受的形象具体的动画片，我还给幼儿提供了宽松的有利于感受、表达、创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由选择喜欢的颜色进行绘画，自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要求之间的结合点，引导幼儿的兴趣，"多目的"地发展下去，使幼儿的综合素质得到了全面提高。

17、小班教案《小鸟回家》含反思

活动目标：

　　1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

　　2、萌发幼儿关爱环境的情感。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

重难点：

　　幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。

活动准备：

　　1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

　　2、小鸟图片若干，大树背景图。

　　3、背景音乐《快乐的小鸟》。

活动过程：

　　一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

　　听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”

　　评析：以游戏形式导入课题，激发幼儿积极动脑想办法，调动幼儿参与的愿望。

　　二、教师示范方法步骤。

　　教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

　　评析：教师清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。

　　三、幼儿进行操作，教师个别指导。

　　将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

　　评析：幼儿积极动手操作，很快完成作品，个别幼儿在教师的帮助下完成。

　　四、出示小鸟，送小鸟回家。

　　教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

　　五、结合情景向幼儿进行教育。

　　教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。

　　评析：幼儿积极参与送小鸟回家，体验帮助别人的快乐，教师适时的引导，起到重要作用。

课后反思

　　本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标：1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。

　　在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，(介绍一下它是什么形状的，应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。

18、小班教案《快乐的小鸟》含反思

活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。

　　2、喜欢爸爸妈妈。

　　3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、录音磁带《快乐的小鸟》。

　　3、两棵大树图片。

活动过程：

　　1、看图片理解诗歌的内容：

　　出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。

　　“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”

　　2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：

　　教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说?”

　　重复欣赏诗歌。———“诗歌的名称叫什么?”“我是一只快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”

　　3、幼儿自主表演：

　　教师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。

　　4、游戏：

　　组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。

　　5、延伸活动：

　　鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。

附：诗歌

　　快乐的小鸟

　　爸爸妈妈是两棵大树，

　　我是一只小鸟，

　　我爱在两棵大树中间飞来飞去。

　　一会儿，飞到妈妈怀里说话，

　　一会儿，飞到爸爸肩上唱歌，

　　啊，我多快乐!

教学反思：

　　本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的一切事物。

19、小班教案《两只小鸟》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。

　　2、在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

　　学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱;

　　在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

活动准备：

　　多媒体课件、两只小鸟的卡片、 CD、钢琴。

活动过程：

　　一、入场

　　在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。

　　二、发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。

　　附练声曲：小鸟睡着了

　　1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

　　(师)一只小鸟慢慢睡着了，

　　(幼)两只小鸟慢慢睡着了，

　　(师)三只小鸟慢慢睡着了，

　　(幼)四只小鸟慢慢睡着了。

　　三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

　　2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗?

　　3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。

　　4、根据图谱再次记忆歌词内容。

　　5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗?

　　6、播放CD中的音乐。

　　四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。

　　1、教师：这首歌好听吗?想学吗?

　　2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。(2-3遍)

　　五、幼儿尝试边表演边唱歌

　　1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。

　　2、在教师的带领下边唱边表演。

　　六、课后延伸：保护小鸟，保护小动物

　　1、师：小鸟为什么会飞走啦?

　　2、幼儿大胆假设

　　3、教师总结要保护小鸟。

　　七、退场

　　在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。

活动反思：

　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

20、小班美术教案《小鸟回家》含反思

活动目标

　　1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

　　2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

　　3、萌发关爱环境的情感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

　　1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

　　2、小鸟图片若干，大树树干图。

　　3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

活动重难点

　　重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。

活动过程

　　1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。

　　2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

　　教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

　　“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

　　3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。

　　4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。

　　5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。

　　6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

　　7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

　　活动延伸

　　教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

反思：

21、小班教案《小鸟的家》含反思

教学目标：

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重、难点：

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学准备：

　　1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

　　2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

　　3、自制鸟窝的材料。

教学过程：

　　(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

　　1、播放录音老师：你听，是什么声音?

　　幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

　　老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

　　2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

　　3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

　　猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

　　杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。

　　啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。

　　海鸥——被誉为“海上清洁工”。

　　4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。

　　小结：鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。

　　(二)通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。

　　2、提问：

　　(1)孩子们，如果你是这只鸟，你的心情会怎样?

　　(2)你想对砍树的叔叔说些什么?

　　(3)小鸟的家没了，以后会发生什么事?

　　(4)组织幼儿讨论：怎样爱鸟护鸟，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

　　(三)启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱护。

　　投放材料，组织幼儿做鸟窝。

活动小结：

教学反思：

22、小班教案《大象和小鸟》含反思

活动目标：

　　1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

　　2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。

　　3.有感情地学唱歌曲。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程：

　　一、故事引入：

　　今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。

　　师：大象说话的声音听起来是怎样的?

　　幼：。。。。。。

　　大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”?

　　师：小鸟说话的声音是怎样的?

　　幼：。。。。。。

　　大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。

　　1、出示大象：问大象长什么样?

　　2、出示小鸟：问小鸟长什么样?

　　3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。

　　小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。

　　二、欣赏音乐：

　　1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。

　　提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁?细的听起来像谁? 音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最后他们在干什么?想想大象和小鸟的动作可以怎样做?

　　2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。

　　3、教师小结幼儿编动作的情况。

　　三、角色表演：

　　1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最后一起跳舞。

　　2.幼儿分角色表演，教师指导。

　　四、结束部分：

　　今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么?

　　因为他们是朋友，小朋友们也要像他们一样互相帮助，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。

活动反思

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

23、小班教案《小鸟找家》含反思

活动目标：

　　1 知道同伴之间应该互相帮助，互相关心。

　　2 在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉快情感。

　　3 体验合作游戏的乐趣。

　　4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

　　1 挂图一副，磁性教具，小鸟，星星，月亮，萤火虫。

　　2 玩具若干[幼儿人数一半]

活动过程：

　　1 活动导入

　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，伤心的哭了，它好想妈

　　妈，你们愿意帮助他回家吗?怎么帮助它?

　　2 幼儿围绕这个主题，想象如何去帮助小鸟?

　　请个别幼儿大胆的讲述自己的想法，帮助小鸟找家。

　　3 老师讲述故事，小鸟找家

　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟

　　的?

　　老师边演示教具，边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题?

　　一谁帮助了小鸟?

　　二小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?

　　三月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的?

　　四萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

　　4 引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助，互相关心?

　　师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

　　5 幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老是发玩具给单教幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想象怎么玩?启发有玩具的幼

　　儿找没玩具的幼儿玩，在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相帮助，互相

　　合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

　　活动还增加了表演故事的情节。

活动反思：

　　这这活动采用了讲故事的形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的

　　积极性很高，积极主动的发言，但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情

　　境，没有体验到游戏的乐趣，同时教师在设计角色游戏时，把头是给幼儿带上，应该放

　　到最后游戏环节佩戴，这样幼儿较容易进入原预设情景。

24、小班教案《小鸟与狮子》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、乐意参与歌唱活动，并尝试用肢体大胆表现小鸟和狮子。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

重点：

　　熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲

活动准备：

　　PPT图谱

活动过程：

　　一、故事导入、吸引兴趣

　　教师讲述故事，激发幼儿兴趣，引出音乐。

　　(森林里要举办一年一次的动物唱歌比赛了，你们猜猜会有什么小动物来参加呢?——幼儿回答)

　　二、倾听音乐，熟悉歌词内容

　　(一)熟悉歌词前两句。

　　1、师完整清唱歌曲，提问：谁来了?(点击PPT：小鸟、狮子)

　　它唱了什么?(小鸟—啾啾啾;狮子——吼吼吼)

　　2、幼儿学唱歌曲前两句。

　　引导幼儿用不同的声音(小鸟—细;狮子—粗)演唱歌曲。

　　提问：它是怎么唱的? (引导幼儿小鸟唱得时候声音尖尖的、细细的，狮子唱得时候大大的、粗粗的)

　　3、幼儿完整学唱歌曲前两句。(★弹奏钢琴前两句，重复两遍)

　　师：让我们一起跟着音乐学小鸟和狮子唱歌吧!

　　(二)熟悉歌词后三句。

　　1、小鸟和狮子会唱歌，还会干什么呢?我们一起来听一听。

　　2、师再次清唱歌曲，提问：你听到小鸟和狮子在干什么?(小鸟—唱一唱;狮子—扭扭;两个变成好朋友)

　　3、教师点击ppt帮助幼儿熟悉理解歌词

　　3、幼儿完整学唱后三句。(★弹奏钢琴后三句，重复两遍)

　　师：小鸟和狮子变成好朋友了，我们小朋友也去找一个好朋友一起表演

　　(三)完整演唱整首歌曲

　　1、完整播放PPT加音乐

　　师：这次从小鸟和狮子都准备好了，要开始表演了

　　2、集体完整学唱歌曲

　　师：小鸟和狮子的歌真好听，我们也一起来唱一唱吧

　　3、分组学唱歌曲

　　●小鸟邀请女孩子上来表演

　　●小狮子邀请男孩子上来表演

　　三、集体完成表演，结束活动

　　师：我们现在一起出发去森林歌唱比赛吧!

　　(学小鸟和狮子边走边唱，离开活动室)

活动反思：

　　整个活动下来，孩子们还是比较喜欢投入的，特别是在熟悉歌曲前两段的时候，我利用狮子吼时和小鸟的啾时嘴形的大小，让幼儿通过嘴形的不同来演唱，小鸟和狮子的歌声，即形象又有趣，孩子们很喜欢。

　　理解歌词后三句的时候，在我的设想中，因为后三句的歌词内容比较容易理解，在加上在前面我已经加深了学唱环节，前两句以小朋友坐在位置上学唱为主，后面三句我就想让幼儿动起来，应此在动作的挖掘上比较深，但也正是这样的原因，孩子们对于肢体动作的开发还是比较喜欢的，但是我发现在活动过程中，孩子们肢体表演时，唱的并不是很欢，肢体动作大于了学唱。

　　活动前我最初的设想是以肢体发展为手段促进幼儿学唱，对于这个问题我一直都有所困扰的。在这个环节我的指导老师姚蓉也对我提出了宝贵意见，她觉的，这首歌的非常有趣，特别是这两个一大一小的动物，会成为好朋友，因此她建议我可以将整首歌曲的节奏放缓，对于这两个动物的形象可以用纸偶的形式进行第二环节，让教师与幼儿分角色进行，这样就解决了肢体动作大于学唱的困扰。姚老师的这个建议一下子拓宽了我的固定思维，让觉得上好一个音乐活动，选材是很重要，但是适合孩子的策略推进更重要，同时也让我觉得道具应用的适合与否对活动起着画龙点睛的作用，就拿我的这个活动来说，单单说这个PPT其实对于活动的本身并没有显得那么重要，如果不用的话我也可以完成，因此作为道具教师在应用的时候，也要考虑道具的实用性，不要为了花哨而造成画蛇添足的效果。

25、幼儿园教案小班社会：小鸟和牵牛花反思

　　活动目标：

　　1.学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。

　　2.了解给病人送温暖的方式。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　6.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　故事、及图片。

　　活动过程：

　　1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)

　　2.提问：

　　(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

　　(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?

　　(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?

　　(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?

　　3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。

　　4.启发：小朋友生病是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。如果，小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事?

　　5.小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。

　　附故事：

　　小鸟和牵牛花在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。

　　小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。

　　有一天，小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说： “凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”

　　小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”

　　小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”

　　小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。

　　大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。

　　这时，小鸟已经睡着了。

　　牵牛花想让小鸟知道朋友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

　　小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。

　　活动反思：

　　为了培养幼儿从小热爱小动物的情感，培养幼儿的爱心，让幼儿从小就拥有一颗善良的心。因此我设计了本次的主题活动，在活动中，让孩子学会如何关心他人，事事要多为他人着想，以及让孩子能体会到大自然的爱。