小班阅读小兔乐乐
1、小班阅读小兔乐乐
幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐
上海浦东新区浦南幼儿园 周葱葱 活动背景 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。 设计说明 对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面： 1、阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。 活动目标 1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。 活动准备 多媒体、录音、大图书 活动过程 一、 引趣 师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。) 二、 说说讲讲 (多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)
师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。) (多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)
师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见! 三、 阅读理解 师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)
师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)
师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。) 四、 完整欣赏(详略) 设计评析 阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。 (林剑萍) 附故事：《小兔乐乐》
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
2、小班阅读优秀设计教案：小兔乐乐反思
活动背景
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1.阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2.阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3. 渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子;
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣;
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、 引趣
师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、 说说讲讲
(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)
师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)
师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见!
三、 阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)
师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)
师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、 完整欣赏
活动反思：
本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。
在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。
整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。
3、小班阅读优秀教案《小兔乐乐》之设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1.实物体验
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2.行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3.语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
4、小班教案《小兔乐乐》含反思
活动目标：
1. 能细致、有序地观察画面，了解故事内容。
2. 乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。
3. 愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图片四幅，磁带，录音机
活动过程：
一、提问导入，激发兴趣。
师：“小朋友听，这是什么声音?”(放录音)
师：“咦，谁在拔萝卜呢?”
二、讲述第一段，懂得人多力量大
1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达
出示图(1)
师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的?”
引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。
师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢?”
请个别幼儿说出自己的办法
师：“小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。”
鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了!”
2.引导幼儿说出“人多力量大”
师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀?”
三、讲述中间部分，体验分享的快乐。
师：“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢?“
让幼儿发挥想象自由猜测。
师：“我们来看看究竟遇到了谁?”
出示图(2)
师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢?”
幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。
师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。
出示图(3)
师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢!看，两个好朋友的表情怎么样?”
引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等
师总结：“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多开心呀!我们有了好东西就要和大家一起分享!”
四、讲述最后一段，知道遇事要多动脑。
师：“天气发生了变化，你们发现了吗?”
让幼儿观察图片，引导幼儿说出快下雨了!
师：“轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀?”
鼓励幼儿大胆说出自己的想法
师：“小朋友真爱动脑筋，想了这么多办法，让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的?”
出示图(4)
幼儿观察后集体回答
教师小结：“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把漂亮的萝卜伞!这样就淋不到雨了!”
师：“小朋友，我们也来做一把伞，先一个人做，然后两个人合作!”
鼓励幼儿用肢体动作来表现，让幼儿体验躲雨的乐趣。
五、完整欣赏，巩固阅读顺序。
1.巩固认识图上的标记，知道一个圆点代表第一幅图。
师：“今天我们讲了个小兔乐乐的故事，以前我们看图书都学会了有序地观察，谁来告诉大家哪个是第一幅图?”
请个别幼儿上来指图
师：“你怎么知道的?”
师：“对，我们图书的角落里都有页码或者圆点标记，我们看书的时候要一页一页按顺序看!小朋友，你们记住了吗?”
2.听录音，要求幼儿安静倾听。
师：“你们喜欢乐乐和菲菲吗?为什么?”
幼儿自由回答
教师小结：“乐乐懂得和好朋友分享，遇到困难会一起动脑筋，想办法解决，真棒!我们小朋友也要向他们学习哦!”
活动反思：
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
活动评析：
本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。
在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。
整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。
5、小班语言优质课教案《小兔乐乐》
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
【活动目标】
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动准备】
多媒体、录音、大图书。
【活动过程】
一、引趣。
师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲。
(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)
师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，(快思 www.banzhuren.cn)让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)
师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)
师(引导)：小兔乐乐再见!
三、阅读理解。
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)
师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干嘛?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图)
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏)
(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)
师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、完整欣赏。
附故事：《小兔乐乐》
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
6、小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思
活动目标：
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
活动准备：
多媒体、录音、大图书
活动过程：
一、 引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、 说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见!
三、 阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。“文章.出自快思老.师教.案网."可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、 完整欣赏
活动反思：
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
7、小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思
活动目标：
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
多媒体、录音、大图书
活动过程：
一、引趣
师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲
(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)
师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)
师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见!
三、阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)
师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)
师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、完整欣赏(详略)
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
附故事：《小兔乐乐》
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
活动反思：
本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。
在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。
整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。
8、小班教案《乐乐搬新家》含反思
活动目标
1. 学习日常的道别语，能主动与邻居打招呼。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
重点：学会日常的道别语。
难点：进行角色扮演。
活动准备
教学挂图《乐乐搬新家》
活动过程
1. 开始环节
教师引导幼儿看图听故事：
教师出示挂图，幼儿看图听故事了解故事的简单内容。
2.基本环节
教师引导幼儿理解，学习故事中的对话：
教师逐一分析故事中的每一段内容，并教幼儿学习相关的对话语言。
“乐乐要搬新家了，离开了原来的邻居，他是怎样与大家道别的”?
学说故事中的道别语:
“奶奶，乐乐搬新家了，与您再见了;明明，乐乐搬新家了，与您再见了;阿姨，乐乐搬新家了，与您再见了”。
3.结束环节
教师引导幼儿进行角色扮演
教学反思
幼儿对故事内容很感兴趣，多老师提出的问题也能回答。在角色扮演中幼儿在老师的引导下基本能完成。
9、幼儿园小班观察记录《爱生闷气的乐乐》反思
乐乐小朋友总喜欢在角落里生闷气，通过在活动中正确的引导，正确地表达自己的情绪情感，在遇到困难或者某种要求没有得到满足后生闷气，通过交流提高幼儿的自我接纳度，多了解幼儿的长处和短处，让幼儿了解到自己与他人的不同，也让幼儿学会接纳别人的不同。
观察背景
最近，班上老师总发现乐乐小朋友喜欢一个人站在课室某个角落生闷气，嘟起嘴巴不说话、紧皱着眉头。班上老师也时不时收到其他小朋友的反映：“乐乐生气了，不想说话”。因此，教师有必要了解乐乐生闷气的原因，并引导他正确地表达自己的情绪。
观察目标
1.了解幼儿生闷气的具体原因。
2.引导幼儿合理地表达自己的情绪，说出需求。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
观察过程
观察一：早餐后区域活动，乐乐和恺恺在拼插区进行拼插游戏，互不干扰。粤粤走过来对恺恺说：“恺恺，我们一起到科学区去吧”恺恺同意了，于是，恺恺搬椅子到科学区。此时，乐乐一个人突然站了起来，眉头紧凑，小嘴巴嘟起不说话，眼睛直勾勾地盯着科学区的方向。
观察二：中午吃完饭后，粤粤拿着放大镜在植物园观察植物。乐乐也想用粤粤的放大镜区观察植物，伸手过去，说：“给我看看”。粤粤说：“不行，我还要看呢。”乐乐听完，马上皱起眉头，嘟着小嘴不说话。
观察三：午检。孩子都在排队等何老师午睡检查，帅帅插队了，排在了乐乐的前面。乐乐皱着眉头、嘟着小嘴巴站在一旁不排队了。
观察分析与反思
分析：
乐乐每次生闷气都是因为遇到了困难或是没有得到某种满足后。每个人的生气情绪表达形式不一样，有人是直接爆发、有人是大哭，而乐乐是生闷气。
反思：
通常生闷气是发生在自我接纳度低的幼儿身上，他们总害怕自己在别人面前做得不够好，不敢暴露自己的弱点或需求。另外，《指南》中提到，安定愉悦的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件，而长期生闷气会严重影响幼儿的身心健康。因此，面对爱生闷气的幼儿，不妨这样做：
1.提高幼儿的自我接纳度。多了解幼儿的长处和短处，让幼儿了解到自己与他人的不同，也让幼儿学会接纳别人的不同。
2..鼓励幼儿把遇到的困难或委屈说出来。
3.引导幼儿用语言表达自己的负面情绪。教给他语言表达的技巧步骤：第一陈述事实、第二表达情绪、第三说明为什么解决、第四说明如何解决、第五表达理解。如：你刚才插队了，让我感到很生气，插队是不文明的行为，我希望你可以不插队。我知道你可能不是故意的。
4.及时表扬幼儿表现出良好的情绪和好的转变。
5.家园合作。告知幼儿父母关于孩子生闷气的正确做法，通过家园合作的方式更好地帮助孩子形成良好的性格。
10、小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》含反思
设计背景
对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。
活动目标
1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。
2、学说短句：“你好!与老师好!”
3、体验故事中的愉快之感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
学说短句：“你好!ⅩⅩⅩ与老师好!
通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。
活动准备
1、小兔子头饰。
2、 纸鹤、眼镜。
3、 歌曲《我上幼儿园》
活动过程
(一)、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。
(二)、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。
(三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。
(四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。
①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好!ⅩⅩⅩ
②、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好
活动结束与小结
Ⅰ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。
Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。
教学反思
1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小朋友与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。
2、教师应从各方面提高自己，给幼儿创设快乐有趣的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。
11、小班语言公开课教案《乐乐熊的小花伞》含反思
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：*小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀?
*小花伞有什么用?
(让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨……
二、阅读画面，理解故事内容
过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?
1、观看PPT2：
*乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦，这个“?”就是表示有问题了?
*那我们来帮帮小熊，想个好办法?
2、观看PPT3：
*乐乐熊手里拿了什么?它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙!
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面
*画外音：“救命呀，救命呀!”乐乐熊跑过去一看，就很生气!请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子?
*出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。
*将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?
(在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)
*乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”
5、观看PPT5：
*原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
*后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)
*我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。
(引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作)
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了!
7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!
10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)
三、完整阅读
*现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!
*配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
12、小班语言优质课教案《乐乐熊的小花伞》含反思
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：*小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀?
*小花伞有什么用?
( 让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨……
二、阅读画面，理解故事内容过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?
1、观看PPT2：*乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦，这个“?”就是表示有问题了?
*那我们来帮帮小熊，想个好办法?
2、观看PPT3：*乐乐熊手里拿了什么?;来源;快思老师教案网;它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙!
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面*画外音：“救命呀，救命呀!”乐乐熊跑过去一看，就很生气!请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子?
*出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。
*将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?
(在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)*乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”
5、观看PPT5：*原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
*后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)*我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。
(引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作)
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了!
7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!
10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)
三、完整阅读*现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!
*配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
13、小班教案《小兔》
【活动目的】
1.让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。
2.发展幼儿的观察兔子能力。
3.懂得兔子的习性。
【活动准备】
兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。
【活动过程】
一、起始部分
1.师：Stand up，plebse，Good morning，children.
幼儿：Good morning。Miss Yan.
师：今天在教室里的不只是Miss Yan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Good morning，Sitdown，please。
2.师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)
幼儿：小白兔。
师：对，这位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English?
(教兔子的英文单词“rabbit”)
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。
二、基本部分
1.师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔?
【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。
好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么样的?
(教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸)
【评析】鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师：小朋友们都看过，摸过小白兔了，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
(把小白兔放在桌上)
[NextPage]
2.请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。
【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力。
3.教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。
【评析】这里体现了有指导地尝试。
4.再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。
【评析】帮助幼儿强化正确概念。
5.师：小朋友们看到的是小白兔，其实兔子还有别的颜色。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔，这种毛很长很长的兔子，又叫长毛兔。
【评析】体现了知识的延伸。
6.师：这些小白兔、小灰兔、小黑兔，最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂喂小白兔，看看它到底爱吃什么。
(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒，再给它吃萝卜、青菜和草)
【评析】小兔子爱吃什么，教师没有教给现成的答案，而是再次创设了尝试情境，将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!
7.师：小朋友看清楚了，小白兔最爱吃什么呀?
幼儿：萝卜、草、青菜。
【评析】尝试出了圆满的答案。
师：我们学过“小白兔”的儿歌，还记得吗?
幼儿：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?
(集体回答：猫、狗、小鸡)小朋友以后看到小白兔，还可以仔细地看一看，小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师，好吗?
8.师：小白兔吃了东西以后，慢慢地越长越大了，它长大以后有什么用处呢?
主要由老师讲：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。
【评析】幼儿没有这方面的生活经验，由老师教给他们并未落入俗套，而是贴切自然。
9.师：小白兔在外面呆了那么久，有点累了，让它回到兔笼里歇一会吧。
(把兔子抱回兔笼)
三、结束部分
1.师：今天小朋友们看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，还知道了兔子有很多很多的用处，想不想自己也做做小白兔呢?
我们来做一个“兔子和狼”的游戏，好吗?(请一名幼儿来做大灰狼，教师做兔妈妈)
【评析】由于有了对兔子的了解，幼儿把这个游戏做得极其投入，使一节课在高潮中结束。
2.师：小白兔，我们跳到外面草地上去玩一会儿，好吗?
(跟客人老师说bye-bye)
【总评】
这个教育活动教师按照“创设尝试情境→激发尝试愿望→鼓励大胆尝试→表达尝试结果→再次进行有指导地尝试→强化正确概念”的思路精心设计。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态;尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果十分显著。
14、小班教案《小兔搬家》
【活动目标】
1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动准备】
塑料圈每人一个，山洞(纸箱)、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干(幼儿人数的3-4倍)，录音机、磁带。
【活动过程】
(一)幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。
(二)游戏：“狼来了”。
1.搭建小兔的家。
教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。
2.讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了!”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。
(三)游戏：“小兔搬家”。
1.教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。
师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”
讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。
示范夹物跳的搬家方法。
2.造新家。
自选小桥路(塑料地垫铺成曲折的小桥)或小树林路(可乐瓶搭成)，夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家(圆形或方形)，再爬过小山坡(堆成山坡状的垫子)，钻过山洞，回到原处。
3.介绍搬家的路线。
自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。
(四)放松整理活动。
1.东西分类。
2.放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
活动延伸：
户外活动：带领幼儿进行这一游戏。
15、小班教案《小兔请客》
活动目标：
1、能区分"1"和"许多"，并能用语言表达。
2、感知"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是许多。
3、体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、 大信封一个，信封上画有小兔子头像
2、 图片：1只兔妈妈和许多小兔子、1个苹果和许多苹果、1个玩具和许多玩具
3、 蘑菇、萝卜每人1个，筐子两个
4、 兔子头饰1个，请一位老师扮演小兔子
5、 糖果每人1个
6、 能直观辨别"1个"物体和"许多"物体
活动过程：
一、创设情境，导入活动，初步学习区分"1"和"许多"。
1、师：宝宝们，今天我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信?
2、师：信封里有什么呀?我们一起看一看吧!
(出示图片，请幼儿观察图片，教师引导幼儿用"1"和"许多"表达图片上的物体。)
3、师：原来是小兔写的信。信上说：小朋友，你们好!我很想念你们!我的生日到了，请所有小朋友到我家做客!
二、感知"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"许多"。
1、师：宝宝们，小兔请我们到它家里做客，你高兴不高兴?小兔过生日，我们应该给小兔准备什么礼物呢?(请幼儿简单讨论小兔喜欢什么?给小兔准备什么礼物?)
2、师：小兔喜欢吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧!
3、游戏：采蘑菇
(1)请幼儿观察，说一说地上有多少蘑菇?(许多)
(2)请每个幼儿采1个蘑菇，鼓励幼儿边采边说："我采了1个蘑菇。"
(3)观察并讨论：地上还有蘑菇吗?你采了几个蘑菇?
(4)教师总结：许多蘑菇分成了1个1个……。
(5)请幼儿把蘑菇放到筐子里，鼓励幼儿边放边说："我放了1个蘑菇。"
(6)观察讨论：现在筐子里有多少蘑菇?
(7)教师总结：1个1个……合起来是许多蘑菇。
三、进一步感知体验"许多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"许多"。
1、师：宝宝们，咱们一起到小兔家做客吧!(到小兔家后，可以渗透简单的礼仪，如：敲门、问好等)。
2、游戏：拔萝卜
(1)小兔：我种了许多萝卜，你们愿意帮我拔萝卜吗?
(2)请每个幼儿拔1个萝卜，鼓励幼儿边拔边说："我拔了1个萝卜。"
(3)观察讨论：地里还有萝卜吗?你拔了几个萝卜?
(4)教师总结：许多萝卜分成了1个1个……
(5)请幼儿把萝卜放到筐子里，鼓励幼儿边放边说："我放了1个萝卜。"
(6)观察讨论：现在筐子里有多少萝卜?
(7)教师总结：1个1个……合起来是许多萝卜。
四、品尝糖果，进一步体验"1"和"许多"。
1、小兔子拿出许多糖果，每个幼儿分一个，请幼儿说一说："你有几个糖果?"
2、请幼儿品尝糖果。
活动延伸：
1、在区域中投放各种水果图片，请幼儿将许多水果1个1个……放在盘子里，再将水果1个1个……放回筐中。
2、请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个，什么东西是"许多"。
16、小班教案《小兔乖乖》
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识
3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰
活动过程：
一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣 师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。
师：这首歌曲讲了一件什么事情?
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
(一)完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的?
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么?
幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言
2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?
教师：你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
17、小班体育游戏《小兔采蘑菇》
设计意图
双脚连续向前跳是孩子们必须掌握的一项运动技能，根据小班幼儿模仿能力强，喜欢玩游戏这一特点我选择了以情景《小兔采蘑菇》，让幼儿在情境中得到愉悦
得到动作技能锻炼，寓教于乐。
活动目标
1.学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉 的力量和动作的协调性。
2.能愉快地参加体能活动，体验到与同伴游戏的快 乐，并能按照教师的要求去做。
重点难点
掌握正确的双脚连续向前跳的动作
活动准备 荷叶垫 10 个、运动方舟 8 个、绒布球 50 个、篮子 2 个.小兔头饰若干、音乐。
活动过程
一、热身活动
教师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小 兔出来做运动》边做热身操，活动全身。小兔出来做运动
今天天气真正好!小兔出来做运动，点点头呀点点头，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，转个圆圈跳一跳。
二、探索体验
(一)创设游戏情境，鼓励幼儿尝试双脚连续向前跳。
1.教师：小朋友们，你们见过兔子没有呀，它是怎么走路的呀?
2.幼儿自由探索尝试“兔子”跳，教师进行引导和观察。
(二)动作指导：双脚连续向前跳的动作。
1.幼儿站成一个圆圈，教师介绍活动内容。
2.教师示范双脚连续向前跳动作。
动作要领：双脚并拢，屈膝，做双脚连续蹬地向前 跳的动作。
(三)幼儿自由练习，双脚连续向前跳 2—3 米，提升双脚跳的能力，教师指导。
三、集体游戏
游戏：小兔采蘑菇
(一)布置游戏场地。
设置一个起点和终点，将 1 个大篮子放置在起点处
作“蘑菇筐”，将 5 个荷叶垫紧挨着在离起点 1 米处纵向摆放，将运动方舟两两连续设置成一条“窄道”摆放在体能环的前方，将绒布球放置在终点的位置作“蘑菇”。 放回的路径中再将 5 个荷叶垫紧挨着放置。以同样的方式设置另一条路径。
(二)介绍游戏玩法，分组进行游戏。
将幼儿分为两组进行游戏，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿出发，双脚并拢连续跳过荷叶垫，走过“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一个 “蘑菇”后从荷叶垫上双脚连续跳回到起点，把蘑菇放在篮子中，游戏循环进行。
(三)教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。
四、放松整理
教师带领幼儿一起边念儿歌边放松身体： “点点头，伸伸臂;弯弯腰，跳一跳;一二三，拍拍肩;三四五，扭一扭;五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”
活动优点：
1.教师活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿在情境中 积极主动地参与活动。2.目标制定合理、具体，幼儿基本达成目标。不足之处：1.情景游戏准备不充分，场景应更逼真些，让幼儿能更好地融入活动中。2.对幼儿的评估和分析不到位，加强幼儿日常的常规培养。
18、小班教案《小兔》含反思
活动目标：
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》，播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程：
1、认识小兔。
(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?
(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?
(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。
活动延伸：
1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
活动反思：
现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
19、小班健康教案《小兔拔萝卜》
活动过程记录：(详案)
活动目标：
1.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2.学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2.音乐磁带(录有欢快的音乐)
教学过程：
一 、开始部分:游戏激趣，谈话导入
1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”
2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二 、进程部分：设置情境,多次感知
1.过山洞。
(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：“山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞?”
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?拔萝卜时要注意什么?”
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
三 、结束部分：快乐体验,巩固行为。
“终于拔完萝卜，小兔宝宝们一定累了，现在咱们拿着萝卜和妈妈一起回家吧。”
在音乐声中，幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
自我反思：
本次活动内容孩子们非常喜欢，富有故事情景的场地设置，充分调动了孩子的积极性，幼儿参与活动的积极性很高。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。
20、小班主题教案《小兔乖乖》
活动一
目标：
1.初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。
2.养成认真观看表演的好习惯。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
准备：
1.英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。
2.根据故事情节选择合适的材料和场景。
过程：
1.两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。
2.每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。
活动二 小白兔打败大灰狼
目标：
1.进一步熟悉故事，理解主题。
2.通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。
准备：
《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑等。
过程：
1.让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的?
2.让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。
3.教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。
活动三 建构小兔的“家”
目标：
1.让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小、布局、设施等。
2.启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。
3.学习相关的数学概念。
准备：
1.提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。
2.供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。
过程：
1.引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。
2.让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3.让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。
活动延伸：
1.建构其他小动物的家，开展多样的角色游戏。
2.可继续布置小兔的“家”，如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。
活动四 表演故事
目标：
1.学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。
2.体验角色扮演和游戏的快乐。
准备：
1.兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。
2.小兔的“家”及森林背景。
过程：
1.教师运用英语或汉语进行示范表演。
2.让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。
3.鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。
活动五 看大书讲述故事
目标：
1.能在图画提示下讲述故事，提高语言表述能力。
2.养成良好的阅读习惯。
准备：
本书一本、录音机、录音带。
过程：
1.边看大书，边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。
2.随教师一起看大书讲述故事。
3.边讲述故事，边表演动作。
活动六 创编活动
目标：
1.发展想像力、创造力、语言组织能力。
2.学习自我保护的方法。
准备：
故事图片。
过程：
1.以故事引入，激发幼儿的创编兴趣。
2.提示幼儿自由讨论有关创编的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐狸会发生什么事?如果小兔在拔萝卜、采蘑菇时遇到了凶猛的大老虎会发生什么事?如果小兔在外出途中迷路了怎么办?
3.引导幼儿自编故事，帮助幼儿作记录，并整理、制作成幼儿自编的故事书。
4.结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。
活动七 观察兔子
目标：
1.认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。
2.培养有序观察事物的习惯。
准备：
1.在园内饲养兔子。
2.照相机或摄像机。
过程：
1.在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作，教师可同时拍摄一些相关的照片(或摄像)。
2.启发幼儿讨论：兔子在干什么，它长得怎么样，是否喜欢吃你给它的食物等。
3.让幼儿观看教师摄制的录像或照片，进一步感知兔子的外形特征和生活习性。
4.边做动作，边学习儿歌《小白兔》(小白兔，尾巴短，/长长的耳朵，红红的眼;/三瓣嘴，不叫唤，/身上的绒毛柔又软;/吃青草，跑得欢，/小兔和咱一起玩)。
活动八 家庭调查活动
目标：
1.充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。
2.让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。
活动要求：
1.家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。
2.尽可能地填写调查表(如下)，并在最短的时间内反馈给教师。
3.在日常生活中引导幼儿关注周围事物。
《可爱的小兔》调查表
调查项目 小白兔 大灰狼
生活在什么地方
(居住环境)
吃什么东西
(食物来源)
怎样走路
(活动方式)
声音是怎么样的
(叫声)
有什么本领
(特殊本领)
怎样生宝宝
(繁殖方式)
它的朋友有哪些
它的敌人是谁
(天敌)
给幼儿带回相关的
图片、图书、实物
活动九 研习小兔
目标：学习制定“研习方案”，培养合作习惯和任务意识。
准备：
1.家长调查表，相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。
2.设计相关的图表和操作卡供数学活动用。
过程：
活动(一)经验交流
1.请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。
2.引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。
3.向幼儿介绍部分调查表的内容。
4.教师介绍自己调查的过程和结果，并展示相关资料。
5.将师生提供的图片、图书、实物等物品分类(如下)、计数、布置一个“小兔资料馆”，鼓励幼儿今后不断补充材料，使之完善。
活动(二)制订学习方案
1.根据调查的情况，引导幼儿通过讨论，确定研究兔子的哪几个方面，并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示，如兔子长得怎么样，它喜欢吃什么，最怕哪种动物，怎样走路，怎样生宝宝等。
2.采用多种活动形式，解决以上问题。
①通过谈话、讨论以及观看各种卡片，让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性，并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏，巩固这方面的经验。
②讲述一个关于老虎与兔子的故事，让幼儿知道兔子是弱小动物，会经常受到凶猛动物的威胁。
③讨论兔子是怎么走路的，并学习律动“兔跳”和《问答歌》(附后)。
④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动，获得有关兔子生宝宝的知识与经验。
建议：
1.这两个活动可根据实际情况分几次进行，并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸，教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习，并解决幼儿提出的问题。
2.可制作一些相关的表格(如下)，看看兔子的朋友有多少，敌人有哪些等。
附： 问答歌
小白兔，我问你，
为什么，你蹦蹦跳跳爱淘气?
小朋友，别着急，请你把我看仔细，
身上长着四条腿，长短不是一般齐。
前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳多神气，
蹦得快，跳得远，不信你来比一比。
活动十 操作讲述活动
目标：
利用墙饰背景、图卡进行对应讲述，发展口语能力。
准备：
1.森林背景轮廓图，故事《小兔乖乖》的图片若干套。
2.大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。
过程：
1.激发幼儿布置森林壁画的愿望。
2.指导幼儿自主选择、组合，运用涂色、撕贴、泥塑等方式，共同布置壁画。
3.鼓励幼儿在大幅壁画前，分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。
21、小班教案《小兔真聪明》
活动目标
1、通过和兔妈妈做游戏的形式发展身体灵活躲闪能力，使身体动作更加协调。
2、在游戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同游戏的快乐情感。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、学习游戏的玩法及规则。
活动重难点
1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习灵活地躲藏，不碰撞。
2、难点：游戏中能够注意把身体全部藏在伞下。
活动准备
1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。
2、狐狸和兔妈妈头饰各一。《兔子舞》音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。
3、幼儿听故事《爱心伞》。有在伞下躲雨、藏起身体的经验，尝试学习合撑一把伞。
活动组织与建议
1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境，帮助幼儿熟悉活动场地。
师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”
2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、往后拔物的身体动作练习，发展身体协调能力，为游戏做好准备。
师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗?
(1)、以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。
师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?
(2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡能力。
师：这里有许多萝卜，我们一起来拔萝卜吧!
(3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探索合撑伞的方法。
3、游戏：“聪明的小兔”。
(1)、明确游戏规则：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，注意防范。
(音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，叮嘱宝宝们注意防范森林里的敌人：狐狸，如果狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。
(2)、通过游戏，探索在伞中灵活躲闪的方法。
幼儿立刻躲到蘑菇伞下，配班教师提醒幼儿把全部身体都藏好。
②以狐狸来检查、搜寻没有躲藏好的小兔的形式，暗示幼儿要尽量完全躲藏。
③交流如何才能更好躲藏，引导幼儿讨论正确的躲藏方法。
(3)完整游戏两遍，师生互换游戏角色。
4、以庆祝自己成功躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。
5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，结束活动。
22、小班教案《小兔找食物》
活动目标：
1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识。
2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配。
3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等
活动过程：
一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧!(边读儿歌边走进教室)带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：
教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢?(萝卜;白菜、蘑菇)它们各有多少呢?(1个萝卜;2棵白菜，3个蘑菇。)并引导幼儿点数而且放进篮子里
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧!
一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢?应请几只兔子吃呢：蘑菇呢?谁来帮帮忙呢?
四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦!都这么厉害呀!这是谁来了(数字1.2.3.)数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：
一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢?
五、请幼儿操作蔬菜题卡：
教师：哇;你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗?(讲操作要领)六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧!请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧
23、小班教案《害羞的小兔》
【活动目标】
1、通过看、听、说，初步感受小猪用洞洞报纸帮助小兔从害羞到大胆与人交往的过程。
2、为小兔的进步感到高兴，乐意做大胆大方的孩子。
3、体验朋友间大胆交往、互相帮助的快乐。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、小兔、小猪玩具;
2、PPT课件;
3、废旧吸管、幼儿自制动物头饰。
【活动过程】
一、开始部分。
师：今天来了很多的客人老师，我们跟客人老师打个招呼吧!
二、欣赏理解故事内容。
1、师：小朋友看，今天谁也来到我们中一班，出示小猪玩具：小朋友们好。小朋友也和小猪打招呼。小猪说，他有个朋友，非常害羞。小朋友，你们知道，什么是害羞吗?(感到不好意思;难为情)你害羞的时候是怎样的?
2、师：我们看，这个害羞的朋友是谁啊?播放课件——这是小兔。
小朋友，你们看看小兔害羞的样子吧。播放课件。小兔害羞的不敢见人，要躲起来。
那你们有什么好办法让小兔不再害羞呢?(幼儿讨论)请幼儿回答。
师：这真是只害羞的小兔，小猪想了个办法帮助小猪，你们快看，他给小兔准备了什么?原来，小猪在报纸上剪了个小洞洞送给小兔，让小兔从小洞洞往外看，咦，这样，小兔可以看见什么呢?
3、师：你想不想也用洞洞报纸来看看外面的世界?
幼儿人手一份洞洞报纸看看，并讲讲，你看见了什么?
4、那小兔看到了什么呢?
(1)出示三个镜头：
出示镜头一：引导幼儿观察讲述。
小结：这真是幸福的一家子啊，小兔继续看。
出示镜头二：他们玩得真开心，小兔也开心地笑了。真好玩真好玩，我还想继续看呢。
出示镜头三：他们的游戏真有趣，小兔也觉得从小洞洞里看到的这些都很有趣，它有点不害羞了。但是还是不肯出来。
(2)出示黑夜、白天的镜头。
师：天黑了，星星出来了。(喔喔喔)天亮了，第二天，洞洞怎么样啦?(小猪把画报上的洞洞剪得更大了)
路上的人们会对小兔说些什么呢?
三、人机互动。
1、师：小猪想：小兔还是有点害羞，我想了个办法。我为小朋友准备了指环、动物头饰，请你们把动物头饰粘在指环上，做个动物指偶。我们看着图示也来做做看。
2、幼儿动手制作手偶。小指偶做好了，它们也想来玩一玩呢，我们来表演给小兔看吧。
3、师我们玩得真开心，让我一起把小兔喊出来吧!大家一起呼唤小兔!
4、师幼一起玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》
四、教师小结：只要我们勇敢、大方，不害羞，我们就能交到好朋友，因为和好朋友一起玩真是一件快乐的事情。
五、与客人老师交朋友。
请你去邀请客人老师来跳一下《找一个朋友碰一碰》。
24、小班数学活动教案《小兔拔萝卜》
活动目标：
1、学习按萝卜的一种特征(大小或颜色)分类。
2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、发喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
1、小兔胸饰每人一个。
2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。
3、大、小、红、白标记各一个。
活动过程：
一、导入活动。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀?
幼儿：我是兔宝宝。
兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀?
幼儿：萝卜、青菜等。
兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。
二、学习按萝卜的大小分类。
1、拔萝卜。
萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣
服，一起用力拔。(拔萝卜的音乐)萝卜拔出来啦。
2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。
这些萝卜有什么不一样?(有的萝卜大，有的萝卜小)
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。
宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜?宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。
4、巩固认识大小标记。
妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记?送给哪只篮子?
5、按萝卜的大小分类。
25、幼儿园小班数学教学设计小兔拔萝卜反思
目标：
1.通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
准备：
一. 出示 T课件，提问：
1.今天老师请来一位小客人，它是谁呀?(小兔)
2.小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)
二.介绍游戏玩法;
1.兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2.出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法(可以目测也可以手口一致点数)，并用集合圈的动作，说出总数。
三.游戏“拔萝卜”(点数)
1.幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2.幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3.以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4.请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四. 帮兔妈妈“装运萝卜”
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
26、小班教案《小兔家的新门帘》
活动目标：
1、认识长圆形、扇形、掌形的树叶，尝试将相同形状的树叶贴在一起帮小兔贴门帘。
2、通过贴门帘的游戏，体验帮助小兔的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、课件《小兔家的新门帘》。
2、制作所需材料：背景板、固体胶、已打印好的树叶形状。
活动过程：
一、故事引入，激发幼儿兴趣：
——教师播放课件，请幼儿观赏。
——师：小兔家发生了什么?
——继续观看故事。
——师：小兔用什么做门帘呢?
——过渡：小兔用漂亮的树叶做门帘真聪明。
二、认识图形，挂窗帘：
——师：小兔找到了几种树叶?一样吗?
——小结：长得长长圆圆的叫长圆形;长得像扇子一样的叫扇形;长得像手掌一样的叫掌形。
三、学习做树叶门帘：
——过渡：今天我们就用这些树叶给小兔做门帘。
——教师示范做门帘：拿起一片小树叶，涂涂涂，涂上固体胶;黏黏黏，粘在直线上。
四、大家来做门帘：
——师：小兔还有好多门和窗没装上漂亮的帘子，请你们来帮助一下她好吗?
——教师巡回指导，鼓励幼儿大胆粘贴。
五、作品欣赏：
——师：请小朋友来介绍一下你是怎么来做门帘的?
六、活动延伸：
——师：森林里的小动物看到你们帮助小兔做的门帘这么漂亮，他们也想要，老师把材
料都放在我们的教室区角里了，请你们帮助小动物们一起去完成好吗?
27、小班教案《小兔种菜》含反思
活动目标：
1、尝试进行1-3的数、物对应。
2、感知1-3以内的数量，按量的多少把物体归类。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、(萝卜、青菜、南瓜)图片、菜地、数字卡(1、2、3的数字)小篮子、苹果贴贴、操作卡。
活动重难点：
进一步感知数量的关系，感知数和量对应。
活动过程：
1、复习感知3以内的数量。
游戏：采摘蔬菜。
师：小兔的菜园丰收了，请我们去帮忙它采摘菜。有个要求：请小朋友到每块地里各摘一颗菜，每种蔬菜都要摘到。
幼儿挎着篮子摘蔬菜图片，回到座位。教师指导幼儿互相检查采摘是否正确。
2、学习判断数目的多少，并按量归类。
(1)幼儿数数自己采摘的每种蔬菜有几个，放在分类盒相应的格子里。;
(2)鼓励交流自己的操作情况。
(3)请幼儿大胆地讲述自己的结果，与大家分享经验。
提问：你摘了几个?你把什么放在一起了?为什么要这样放呢?
引导幼儿总结:把数量一样多的归为一类。
3、完成操作卡，进一步巩固学习(教师指导幼儿完成操作卡)
4、小结(表扬操作正确并能收拾、整理活动材料的幼儿)
教学反思：
《小兔种菜》
活动是在主题活动《小兔乖乖》下深入开展的，活动能根据小班幼儿的年龄特点来设计，以小兔种菜为主线，在活动游戏的氛围中、初步感知1-3以内的数量，并按量的多少把物体归类。让幼儿乐意参加点数活动，能大胆判断物体数量是否一样多、并进行1-3的数、物对应活动。活动从易到难，层层递进，环环相扣。只是在教学活动中，老师说的太多了，对于提问的形式，还可以更开放些，从而让幼儿更好的自主探索。
28、小班教案《小兔拔萝卜》含反思
活动目标
1、在轻松的游戏环境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：学习双脚同时向前跳，发展肢体协调动作。
难点：幼儿自由探索跳，体验助人之乐。
活动准备
1、兔妈妈头饰、兔宝宝头饰、筐两个(贴有红白两色标识)。
2、 录音机、磁带、兔子舞音乐。
3、 布置好场地、红白两色萝卜、小桥(平衡木)、草地(绿色积木)
活动过程
一、 开始部分
组织幼儿到活动场地。
(师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合)“今天天气真不错，来来来，妈妈带你们到外面去玩吧”
二、 基本部分
1、 幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会跳，我们一起来跳跳吧。”
(1)幼儿自由跳，师观察幼儿跳的动作。
(2)请个别幼儿说说、做做跳的动作。
2、学习自然轻松的双脚同时向前跳。
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳，肯定能很快的到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”
(1) 请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。提醒幼儿动作要领：两脚并拢，双腿弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
(2) 幼儿练习双脚向前跳。
3、开展游戏《拔萝卜》
(1)设置情景：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了，可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呢?(情感教育)幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
(2)交待玩法，(过独木桥或过草地)幼儿自主选择路线开展游戏(发展幼儿的爬、平衡肢体动作)
(3)小兔子拔萝卜：幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。(认知教育)
三、结束部分
说一说帮兔奶奶拔完萝卜的心情，体验助人之乐。帮兔奶奶拔萝卜运回家返回结束活动。
教学反思
本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。
但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。
拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。
总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动 效果会更好的。
29、小班教案《小兔跳跳》含反思
活动目标
1. 锻炼幼儿的跳跃能力。
2. 让幼儿乐于加入集体活动。
3. 学会与同伴协商合作游戏。
4. 锻炼平衡能力及快速反应能力。
重点难点
教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。
教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。
活动准备
剪好的蘑菇若干 小兔子头饰若干
活动过程
一.开始部分：
教师带领幼儿进入场地。
二.基础部分：
1.准备往返路线
(小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。)
2. 小兔子的比赛
(两只小兔子比赛，看谁跳得快。)
三.结束部分：
1. 兔妈妈和小兔回家。
2. 整理活动。
教学反思
1. 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。
2. 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。
3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。
4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。
30、小班科学优秀教案《抱抱小兔》
活动目标：
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1、动画片：可爱的小兔子
2、草、白菜、胡萝卜若干
活动过程：
一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。
二、观察小兔子
1、提问：兔子是什么样子的?
引导幼儿有顺序的观察兔子的：
头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)
2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?
三、抱抱小兔子
1、教师：你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
2、提问：
(1)小兔子全身长满了什么?(毛)
(2)身上的毛是什么颜色的?
(3)抱起来的感觉是怎么样的?
(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)
四、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
五、结束部分
教师：我们和小兔子一起去散步好吗?
带着兔子和孩子们一起散步。
