小班音乐会唱歌的罐宝宝

小班教案五大领域及反思 2022-11-22 18:23:18

小班音乐会唱歌的罐宝宝

1、小班音乐会唱歌的罐宝宝

  幼儿园小班音乐活动:会唱歌的罐宝宝

  作者:郝焕荣 来源:博兴县湖滨镇寨郝中心园

  【设计意图】

  幼儿生活的环境中有许多随处可见、取材简便的自然物,这些都是我们开展幼儿园教育的宝贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐,它可以制作出各种各样的玩具,让孩子们在玩的过程中既能学到科学知识,同时也能体验到游戏和动手制作的乐趣,因此我设计了这节《会唱歌的罐宝宝》这个活动。

  【活动目标】

  1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。

  2.学习动手制作响罐。

  【活动准备】

  1、和孩子们共同收集许多沙子、石子、豆子和易拉罐。

  2、制作好的六个漂亮可爱的罐宝宝,还有三个手拿罐宝宝表演的大班小朋友。

  3、音乐磁带《喜洋洋》。

  【活动过程】

  (一)导入活动

  1、入场:边说边做动作,师说:“春天到,天气好。小朋友们乐陶陶,幼儿园里开音乐会,邀请咱们去瞧一瞧。走啰——出发了——,一二三,跳跳跳。四五六,跑跑跑。七八九,快快走,快走啰——”。

  2、进入会场后,师说:“小朋友,你们瞧,音乐会场已经到。快快去把座位找,找到以后快坐好,安安静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》,观看后引发小朋友对漂亮罐宝宝的兴趣。

  引导小朋友问:“你们手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”

  三个小朋友说:“会唱歌的罐宝宝,你们喜欢送给你们吧!”

  3、组织幼儿游戏:猜猜罐子里装的是什么?

  (1)不打开,有什么办法知道里面装的是什么?教师现场投放幼儿所猜测的材料,让小朋友初步感知罐宝宝。在摇一摇,晃一晃,引导幼儿对比听的过程中,总结出高音罐宝宝,中音罐宝宝,低音罐宝宝。

  (2)引导幼儿打开罐宝宝,看里面究竟装的是什么材料。

  师说:“这么好听的歌声,是谁躲在里面唱出来的呢?”幼说:“咱们打开瞧一瞧就知道了。”

  引导小朋友轻轻的把罐宝宝打开,看到里面有石子、豆子、沙子。

  4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。

  (1)引起幼儿制作的兴趣。

  师说:“噢!原来是它们躲在里面唱歌呀,歌声真好听!你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝?”

  幼说:“想,现在就做。”

  师说:“小朋友快来瞧,材料早已准备好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。”

  把准备的材料以变魔术的形式展现出来,让孩子自由挑选材料,以喂罐宝宝的游戏形式,制作会唱歌的罐宝宝。

  (2)幼儿操作,教师巡回观察指导

  在做的过程中,引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料,并说出制作的注意事项。如:“做的时候要记牢,左手拿罐宝宝倒不了,右手捏紧掉不了,一个一个往里装,1——2——3—— 罐宝宝一会就吃饱。”

  “小朋友你们瞧,食物怎么往外跑,动动脑筋想想看,罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢?”引导小朋友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等办法。

  5、自由展示自己的作品。请幼儿互相猜一猜:好朋友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么?进一步感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。

  (1)感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。

  师说:“你们小手真灵巧,会唱歌的罐宝宝做得好,咱们大家来比赛,听听谁的罐宝宝唱得妙。”

  (2)自由展示,感受成功的喜悦。

  播放“喜洋洋”的音乐,让小朋友在音乐声中尽情的玩罐宝宝,并互相展示自己的作品。

  师说:“罐宝宝的歌声真好听,组成一个合唱队让他们把优美的歌声唱起来!”

  【活动延伸】

  将制作的罐宝宝投放到表演区,玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料,去玩一玩、听一听、从而发现罐宝宝中放入数量不同的材料,也能发出不同的声音。

2、小班科学《会唱歌的罐罐》教案反思

  一、活动目标:

  1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝,会发出不同的声音。

  2.学会并制作响罐。

  3.体验用响罐打节奏的乐趣

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  二、活动准备:

  1.人手一只罐宝宝,PPT课件

  2.各种操作材料:沙子、沙子、树叶。

  三、活动过程:

  一、导入

  森林里要举行音乐会了,小罐子宝宝也想去表演唱歌,可是,它自己不会发出声音,谁能想想办法让小罐子宝宝发出声音?

  二、展开部分

  (一)初步感知

  师:现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音,然后把你的办法告诉我。(幼儿自由探索)

  (二)再次感受

  师:老师这还有更神奇的罐罐(一个放有沙子罐罐)

  ,他自己会唱歌小朋友想不想看一看?

  师:哎?为什么这只罐子宝宝会发出会这样呢?

  小结:原来有声音是因为里面有东西了。

  “老师这里有很多的物品,也想帮罐罐唱歌呢,我们看看都有什么呢?”大家来看一看摸一摸说一说是什么感受。

  三、制作响罐

  (一)那它们放进罐子里会发出什么不一样的声音呢,我们一起来试一试。

  让幼儿自由选择自己喜欢的材料,制作响罐,教师及时指导

  (二)根据声音找朋友

  1.现在小朋友的罐子宝宝都会发出声音了吧?那听一听你的罐子宝宝的声音和其他小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?

  2.那我们为他来找一找好朋友,找到朋友组织幼儿顺序的坐好:()树叶罐罐坐一起,沙子罐罐坐一起,石头罐罐做一起)

  四、响罐演奏

  师:我们都有了会唱歌的罐罐,那我们和罐子宝宝一起参加音乐(师幼一起没有规律的乱摇罐罐)师:看来呀没有规律的乱摇一点也不好听,试一试,我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢?

  教师:有规律的摇罐罐,声音就好听多了,分组演奏会不会更好听,我们来试一下。

  五、延伸活动

  教师:谢谢小朋友和罐子宝宝一起演奏出这么好听的音乐,我们还可以回家和爸爸妈妈一起找一找哪些物品也能帮助罐子宝宝演奏出更好听的音乐。

  课后反思:

  《会唱歌的能罐》这个活动的内容非常生活化、游戏化,很容易调动幼儿已有的生活经验。在活动中,我用拟人手法的将普通的罐子比喻成继子宝宝,让幼儿更愿意亲近这些他们,并在维持纪律时让小朋友保护好他们。在活动中设置了音乐会的情节,让小朋友更加感兴趣,并且帮助了罐子宝宝,幼儿整节课都很投入,并且意犹未尽。

  活动中我采用了“猜一猜,听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流,分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜,听一听、动一动”,充分调动各种感官,来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音,感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。

  不足点:

  在制作会唱歌的瓶宝宝时,因为没有充分考虑到他们的性格特点。以致于在装罐罐的时候以及罐子唱歌的时候幼儿表现的兴奋的现象,纪律控制的不是特别的好。以及后来音乐会的设置时间有点仓促,希望在以后的活动中不断反思不断让自己成长起来。

3、小班科学教案《会唱歌的罐罐》含反思

活动目标

  1.知道不同的物品(粗沙、细沙、石子)装在罐里发出的声音不同。

  2.学习制作响罐。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

  1.师幼共同收集沙子、小石子、小树叶若干,并分类盛放。

  2.废旧罐子(易拉罐)若干。

  3.制作好的罐子三个(分别装有树叶、沙子、小石子)。

活动过程

  1.提供沙子、小石子、小树叶等材料,鼓励幼儿自由的玩一玩。

  (1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸,有什么感觉?

  (2)鼓励幼儿利用各种废旧易拉罐分别装上不同的材料,摇一摇、晃一晃,听听有什么不同?

  2.组织幼儿游戏:猜一猜罐子里装的是什么?

  (1)出示教师制作好的罐子,请幼儿猜猜:里面装的是什么?不打开的话,用什么办法能猜出里面是什么?(摇一摇,听声音就能猜出罐子里装的什么东西。)

  (2)教师现场投放幼儿所猜测的材料,引导幼儿对比听。如教师在一个空罐子里装上小石子,晃一晃,听一听,小石子是咣啷咣啷的声音。

  3.帮助幼儿制作响罐。

  (1)引导幼儿制作一个“会唱歌的罐罐”。

  (2)请幼儿相互猜一猜:好朋友制作的会唱歌的罐子里装的是什么?进一步感知不同的物品装在罐子里发出的声音是不同的。

  活动延伸

  将制作好的罐子投放到表演区,玩打击乐——罐子交响曲。

活动反思:

  适合小班幼儿的年龄特点,遵循其认知规律,活动目标简洁明了,活动准备充分,活动过程清晰,充分体现了选材的生活性;材料的形象性;方法的游戏性;内容的整合性;过程的自主性。整个活动环环紧扣,层次清晰,寓教育于生活、游戏之中。

4、小班主题教案《会唱歌的罐罐》含反思

  活动意图:

  《指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式,充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身知识经验出发,让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

  活动目标:

  1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝,会发出不同的声音。

  2.学会并制作响罐,并从中体验活动的乐趣。

  3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1.人手一只罐宝宝,PPT课件。

  2.各种操作材料:小米、黄豆、花生。

  3.演奏乐队队牌。

  活动过程:

  一、开始部分

  师幼一起手拿罐罐,听音乐入场

  师:哇!有这么多的彩色罐罐,请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏,好不好?

  幼:好!(幼儿选罐)

  师:出发……(随音乐做动作进入活动室坐好)

  二、展开部分

  (一)初步感知

  师:现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音,然后把你的办法告诉我。<.本文来源:快思教案.网>(幼儿自由探索)

  探索结束,展示办法

  师:你是怎样让手中的罐罐发出声音来的?

  幼:拍、弹、吹、摔、碰……(鼓励幼儿大胆表达自己的想法,大胆展示,边说边做,其他幼儿跟做)

  师:小朋友真棒,都想办法让罐罐发出了声音,现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来,好不好? 《两只老虎》

  两只老虎,两只老虎, 拍/摔

  跑得快,跑得快, 拍/摔

  一只没有耳朵,一只没有尾巴, 拍/摔

  真奇怪!真奇怪! 小朋友对碰

  (表演完,组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)

  (二)再次感受 不同材料放入同种罐罐,唱的歌不一样

  师:(神秘地说)老师这还有更神奇的罐罐,想不想看?

  幼:想!

  (神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐,依次摇三个罐罐)

  师:老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样?

  幼:……有东西(引导幼儿知道里面有材料)

  师:有东西摇一摇,它们真的会唱歌,但它们唱的歌一样吗?

  幼:不一样

  师:它们唱的歌哪里不一样?

  幼:……(引导孩子说出声音有大有小,有高有低,有强有弱)

  说不出来再摇一下让孩子听,教师可加入表达声音的形象的词

  师:咦?罐罐是一样的,为什么唱的歌不一样呢?

  幼:……(鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因)

  (倒出材料,进行验证)

  师:哇!一个里面装的是花生,一个里面装的是豆子,一个里面装的是小米。

  原来不同的材料装在相同的罐罐里,罐罐会唱不一样的歌。

  (三)师演奏,激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣

  师:虽然它们唱的歌不一样,但它们很团结,它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏!

  注意:表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴,别让里面的材料跑出来。

  (根据节奏进行示范) 《小松鼠进行曲》

  (四)制作响罐

  师:真好听,罐宝宝真神奇,只要装上一种材料就会唱歌,那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢?

  幼:想

  师:你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子,喜欢声音小的,就可以在里面装小米。

  (边说要求边示范)

  师:老师喜欢声音小的,所以会在我的罐罐里装小米,1.装材料时把罐罐放在盘子里,不要把材料洒在盘子外边,更不能把材料放到嘴巴、耳朵里,那样会很危险2.一个罐罐只能放一种材料,一个手拿罐罐一个手拿勺子,一勺一勺往里放,1--2--3--4--,3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上,那样材料就不会跑出来!好!请到材料区进行制作吧。

  (幼儿制作,教师指导)

  三、结束部分

  训练幼儿有节奏的摇罐罐

  (根据队牌组织幼儿有顺序的坐好:花生罐罐坐一起,豆子罐罐坐一起,小米罐罐做一起)

  师:我们都有了会唱歌的罐罐,摇一下让大家听听。

  (师幼一起没有规律的乱摇罐罐)

  师;没有规律的乱摇一点也不好听,试一试,我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢?

  幼:(鼓励幼儿试一下自己的想法)

  师;真棒!有规律的摇罐罐,声音就好听多了,加上儿歌会不会更好听,我们来试一下。

  (小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽里咕噜滚下来 师幼一起摇罐罐)

  (PPT报幕)

  师:到我们表演了,这次给小朋友增加了难度,我们不是一起来摇的,小朋友一定要看老师的指挥哦!

  (师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐)

  (掌声)

  师:听!掌声……哇!大家好棒!

  师:回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐,现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗?

  (师幼随音乐摇着罐罐走出活动室)

  活动延伸:

  回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐,罐罐唱的歌一样吗?

  活动反思:

  1.《指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式,充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身知识经验出发,让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

  2.《指南》中指出,关注幼儿学习与发展的整体性,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入,将科学与艺术领域有机整合,使整个活动达到**,让幼儿的情感得以升华。

  3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器,幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家,幼儿的成就感油然而生。

5、小班科学优秀教案《会唱歌的罐罐》含反思

  活动目标

  1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。

  2、学习制作响罐。

  活动准备

  1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。

  2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干,其中,有一个罐宝宝内装有物品。

  3、装有三种不同物品的罐妈妈三个

  4、幸福拍手歌音乐。

  活动过程

  (一)、导入活动

  1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝},老师也给你们带来了一个,咱们一起来玩玩吧。

  2、师幼共同玩罐宝宝玩具,使幼儿发现老师的有声音会唱歌,而他们的没有不会唱歌,

  师:“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?;文章出自.快思老师.教,案网'(从而激发幼儿制作响罐的欲望)。

  (二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音,并学习制作响罐

  1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品,让小朋友抓一抓、摸一摸,捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的,硬硬的或滑滑的等特征)。

  2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝,摇一摇,听一听。

  3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么,感知声音的不同。

  4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝,摇一摇,听一听,再次感知声音的不同。

  (三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

  (四)、送罐宝宝回家

  带领幼儿回到小椅子做好,师幼共同感知声音的不同,出示三中不同的罐妈妈,请幼儿听声音,跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子,并跟罐妈妈放在一起。

  活动反思

  本次活动,我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子,小石子,碎纸片粒等材料,把空罐子变成会唱歌的罐子,幼儿对此活动非常感兴趣,他们通过操作,知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音,活动中,孩子们个个忙个不停,尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃,但正因为孩子们太兴奋了,所以老师在组织上有些乱,对于像这种,孩子愿意操作的材料,我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡,想好组织纪律的好办法。还有,在孩子们给唱歌的罐罐封口时,孩子们的动作有些慢,这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

6、小班科学活动教案《会唱歌的罐罐》含反思

7、幼儿园小班科学活动《会唱歌的罐罐》公开课教案反思

  一、活动目标:

  1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝,会发出不同的声音。

  2.学会并制作响罐。

  3.体验用响罐打节奏的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  二、活动准备:

  1.人手一只罐宝宝,PPT课件

  2.各种操作材料:沙子、沙子、树叶。

  三、活动过程:

  一、导入

  森林里要举行音乐会了,小罐子宝宝也想去表演唱歌,可是,它自己不会发出声音,谁能想想办法让小罐子宝宝发出声音?

  二、展开部分

  (一)初步感知

  师:现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音,然后把你的办法告诉我。(幼儿自由探索)

  (二)再次感受

  师:老师这还有更神奇的罐罐(一个放有沙子罐罐)

  ,他自己会唱歌小朋友想不想看一看?

  师:哎?为什么这只罐子宝宝会发出会这样呢?

  小结:原来有声音是因为里面有东西了。

  “老师这里有很多的物品,也想帮罐罐唱歌呢,我们看看都有什么呢?”大家来看一看摸一摸说一说是什么感受。

  三、制作响罐

  (一)那它们放进罐子里会发出什么不一样的声音呢,我们一起来试一试。

  让幼儿自由选择自己喜欢的材料,制作响罐,教师及时指导

  (二)根据声音找朋友

  1.现在小朋友的罐子宝宝都会发出声音了吧?那听一听你的罐子宝宝的声音和其他小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?

  2.那我们为他来找一找好朋友,找到朋友组织幼儿顺序的坐好:()树叶罐罐坐一起,沙子罐罐坐一起,石头罐罐做一起)

  四、响罐演奏

  师:我们都有了会唱歌的罐罐,那我们和罐子宝宝一起参加音乐(师幼一起没有规律的乱摇罐罐)师:看来呀没有规律的乱摇一点也不好听,试一试,我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢?

  教师:有规律的摇罐罐,声音就好听多了,分组演奏会不会更好听,我们来试一下。

  五、延伸活动

  教师:谢谢小朋友和罐子宝宝一起演奏出这么好听的音乐,我们还可以回家和爸爸妈妈一起找一找哪些物品也能帮助罐子宝宝演奏出更好听的音乐。

  小班科学《会唱歌的罐罐》课后反思

  《会唱歌的能罐》这个活动的内容非常生活化、游戏化,很容易调动幼儿已有的生活经验。在活动中,我用拟人手法的将普通的罐子比喻成继子宝宝,让幼儿更愿意亲近这些他们,并在维持纪律时让小朋友保护好他们。在活动中设置了音乐会的情节,让小朋友更加感兴趣,并且帮助了罐子宝宝,幼儿整节课都很投入,并且意犹未尽。

  活动中我采用了“猜一猜,听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流,分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜,听一听、动一动”,充分调动各种感官,来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音,感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。

  不足点:

  在制作会唱歌的瓶宝宝时,因为没有充分考虑到他们的性格特点。以致于在装罐罐的时候以及罐子唱歌的时候幼儿表现的兴奋的现象,纪律控制的不是特别的好。以及后来音乐会的设置时间有点仓促,希望在以后的活动中不断反思不断让自己成长起来。

8、小班音乐优质课教案《罐头宝宝会唱歌》含反思

  活动目标:

  1、 通过做做、玩玩、说说,探索出罐头会唱歌的秘密。

  2、 培养幼儿乐于探索,勇于表达的兴趣。

  3、 大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重难点:

  重点:通过活动 ,探索出罐头宝宝能唱歌的秘密。

  难点:了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关

  活动准备:

  罐头(红、黄、绿三色)共17个;豆类(红豆、黄豆、绿豆)若干,剪好的即时贴帽子(红、黄、绿色),两只一次性杯子

  活动过程:

  一 、游戏导入、认识颜色

  1 游戏导入

  认识颜色

  2、教师出示罐头宝宝:看,我带来了什么?

  师:我的罐头宝宝会唱歌,不信我们一起来听听:小罐头,真好玩,摇一下,唱一下,摇两下,唱两下,我的本领真正大。

  师:小罐头好玩吗?想不想和罐头宝宝一起玩呀?

  师:瞧!那儿还有许多罐头,我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝?

  教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。

  二、引导探索、尝试配对

  1、进行游戏,发现问题

  引导探索

  尝试配对

  教师提问:

  (1)、请你们摇摇手里的罐头宝宝,听听你们的罐头宝宝会唱歌吗?

  (2)、为什么不会唱歌?

  (3)、想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来?

  2、出示豆子,进行配对

  教师提问:

  (1)、我给罐头宝宝们准备了好东西,你们看看是什么?

  (2)、你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆?

  幼儿操作,教师巡回指导。

  3、区别声音大小

  师:听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗?

  幼儿比较后回答。

  教师检验结果,并进行小结:在罐头宝宝里放的东西少,声音就响,东西多声音就闷。

  三、匹配帽子、感受快乐

  1、 师:罐头宝宝的小脑袋还露着,豆子很容易在罐头宝宝唱歌的时候从里面跳出来,该怎么办啊?

  幼儿集体想办法。"出自:屈;老.师"

  探索玩法

  感受快乐

  2、出示各色形状的“帽子”:你们想的办法都很好,今天老师给它们准备了许多小帽子,请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上,戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话:我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师带领幼儿在音乐伴奏下和罐头宝宝一起唱歌。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

9、幼儿园小班科学教案《会跳舞的罐宝宝》反思

  小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》

  一、设计意图

  我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  二、说教材

  1.本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2.活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

  3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。

  三、说教法

  1.操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

  2.游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。

  活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

  四、说学法

  1.通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。

  2.在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

  五、说教学程序

  首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

  活动目的:

  1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

  3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2.按人数将幼儿分成3—4组。

  3.录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

  3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

  三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

10、小班科学活动教案反思《会跳舞的罐宝宝》

  活动目标:

  1. 辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2. 培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜(快思老师.教案网出处)爱。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1. 装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2. 按人数将幼儿分成 3 — 4 组。

  3. 录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1. 出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2. 出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1. 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2. 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

  3. 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

  三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  活动反思:

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。(快思老师.教案网出处)在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

11、幼儿园小班科学说课稿:会跳舞的罐宝宝反思

  导读:我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  一、设计意图

  我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  二、说教材

  1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

  3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。

  三、说教法

  1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

  2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

  四、说学法

  1、通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。

  2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

  五、说教学程序

  首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

  活动内容

  活动目的:

  1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2、按人数将幼儿分成3—4组。

  3、录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

  3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  四、活动后的反思:

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

12、小班教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思

活动目标:

  1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。

  2、感受探索发现的乐趣。

  3、培养幼儿对声音的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动重难点:

  分辨装有不同物品的瓶子发出的声音

  知道不同材料发出的声音是不同的。

活动过程:

  一、猜想与验证:瓶宝宝吃了什么。

  1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子,摇晃,请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。

  师:1.小朋友们,你们听,这些瓶宝宝肚子里有什么?

  2、出示米、白芸豆、棉花三种物品,请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。

  3、打开瓶盖,验证幼儿的猜测。

  师:现在啊,老师就要来打开瓶子,看看我们的小朋友有没有猜对.

  二 制作会唱歌的瓶宝宝

  1、请幼儿自选瓶子,拧开盖子,自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。

  师:(1)小朋友们,下面,请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的瓶子,我们来让我们的瓶子来唱歌。

  2、喂好后要拧紧盖子。(教师检查)

  师:小朋友要把盖子拧紧哦,老师来检查哦。

  三、游戏“会唱歌的瓶宝宝”

  播放节奏对比明显的音乐,让幼儿随音乐节奏的变化,摇动瓶宝宝,为其配乐。

  师:小朋友们,让我们来摇晃自己的瓶宝宝,让我们的瓶宝宝一起来唱歌。

活动反思:

  这个活动的内容非常生活化、游戏化,很容易调动幼儿已有的生活经验。

  在活动中,以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝,让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝,和这些瓶宝宝做朋友。

  活动中我采用了“猜一猜,听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流,分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜,听一听、动一动”,充分调动各种感官,来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音,感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。

不足点:

  准备的材料不够丰富。除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的材料外,还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比较明显的材料,让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。

  在制作会唱歌的瓶宝宝时,因为没有充分考虑到他们的小肌肉动作发展规律。以致于在拧盖子时,出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动之间让幼儿先练一练。这样就能减少许多时间。

  在幼儿探索后介绍时,教师可以进行一下简单的版面记录,这样就能让幼儿更明显地发现了其中的规律。

13、小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》含反思

  一、设计意图

  我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  二、说教材

  1.本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2.活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

  3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。

  小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》

  三、说教法

  1.操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

  2.游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。

  活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

  四、说学法

  1.通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。

  2.在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

  五、说教学程序

  首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

  活动目的:

  1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2.按人数将幼儿分成3—4组。

  3.录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

  3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

  三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

  活动反思:

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

14、小班科学优质课教案《会唱歌的旺仔宝宝》

  活动目标:

  1、在游戏中学习将物体按颜色进行分类。

  2、充分体验游戏与成功的快乐。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

  2、制作好的"会唱歌的旺仔宝宝"范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

  3、布置"旺仔宝宝的家":栅栏(红、黄、绿三色),铺地垫(红、黄、绿三色),地垫上放旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色)

  4、材料:豆类(红豆、黄豆、绿豆)集中放在小盘中;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿三色)

  活动过程:

  一、制作"会唱歌的旺仔宝宝"

  1、以"旺仔宝宝"的口吻激趣

  ①师出示范例,鼓励幼儿向旺仔宝宝打招呼。

  ②以旺仔宝宝的口吻说"今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的本领大不大?""你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。"(教师和幼儿一起来到"旺仔宝宝的家"里)

  2、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

  ① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

  "这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?"幼儿介绍(红、黄、绿)让每个幼儿挑选一个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

  提问:"你拿了一个什么样的旺仔宝宝?"

  3、制作会唱歌的旺仔宝宝--练习颜色分类

  ①设疑:"你们的旺仔宝宝会唱歌吗?""为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?""出自:屈;老.师教案网""怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?"

  ②提出要求:红宝宝说"我要吃红色食物",绿宝宝说"我要吃绿色食物",黄宝宝说"我要吃黄色食物"。

  ③介绍材料"这些红色食物、黄色食物、绿色食物都在哪儿呀?"分别介绍豆类

  ④放"找朋友"音乐,要求幼儿边边看边找相同颜色的物体分类、捡放豆豆

  4、帮旺仔宝宝戴帽子--找相同颜色的圆片粘贴(封口)

  ①设疑"调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?"

  ②用好方法把圆筒封口(穿什么颜色的衣服,戴什么颜色的帽子)

  二、尝试用多种方式让"旺仔宝宝"唱歌

  1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

  2、设疑"旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?"

  3、幼儿自由尝试、探索,教师观察

  延伸活动:

  (还有许多旺仔宝宝不会唱歌,让我们来帮助他们吧),继续制作"会唱歌的旺仔宝宝",活动自然结束。

15、幼儿园小班科学活动教案及反思《会跳舞的罐宝宝》教学设计

  一、设计意图

  我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  二、说教材

  1.本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2.活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

  3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。

  三、说教法

  1.操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

  2.游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。

  活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

  四、说学法

  1.通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。

  2.在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

  五、说教学程序

  首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

  活动内容

  活动目的:

  1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

  3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2.按人数将幼儿分成3—4组。

  3.录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

  3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

  三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  四、活动后的反思:

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

16、小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思

活动目的:

  1、通过操作尝试让瓶子发出声音。

  2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音。

  3、积极参与活动,体验与同伴共同活动的乐趣。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

重、难点:

  探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌,从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。

活动准备:

  1、知识准备:认识矿泉水瓶、黄豆、绿豆、米,能能说出它们的名称。

  2、物质准备:

  (1)人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个小塑料碗、黄豆、绿豆、米若干。

  (2)不透明的瓶子两个,透明的瓶子两个。

活动过程

  (一)激发兴趣,引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

  ①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

  --"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶跟着纪老师一起做下大雨和下小雨的吧。"

  ②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同,并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

  --师:我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时,小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同?"

  --小结:老师的瓶子会"唱歌",有声音,小朋友的瓶子不会"唱歌",没声音。

  (二)幼儿探索、操作。

  1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣:让我们用桌上的米、黄豆、绿豆来"喂"瓶宝宝吧,瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

  2、让幼儿自由选择操作材料,用勺子"喂"瓶宝宝。

  交代注意事项:①先把瓶盖打开,再用勺子把米(或黄豆、绿豆,只选一种)

  喂到瓶宝宝的肚子里,喂的时候要把矿泉水瓶放在塑料碗里,防止操作材料落在地板上。

  喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

  (三)交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶宝宝发出声音了吗?

  1、幼儿喂瓶宝宝,师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

  2、组织幼儿集中交流分享。

  (四)幼儿再次探索、比较,知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

  1、分组活动:让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中,摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后,瓶子发出的声音有什么不同。

  2、指导幼儿分辨不同的声音。

  (1)引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同:你第一次在瓶子里放了什么?这一次你又在瓶子里放了什么?它们发出的声音一样吗?

  (2)教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子,让手中的瓶子发出声音,引导幼儿听听:他俩的瓶子发出声音一样吗?

  (3)让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

  (4)教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中,让幼儿验证自己猜想是否正确。

  (五)结束:

  在音乐声中,让幼儿一拍摇动一下瓶娃娃为音乐伴奏。

活动反思:

  适合小班幼儿的年龄特点,遵循其认知规律,活动目标简洁明了,活动准备充分,活动过程清晰,充分体现了选材的生活性;材料的形象性;方法的游戏性;内容的整合性;过程的自主性。整个活动环环紧扣,层次清晰,寓教育于生活、游戏之中。

17、幼儿园颜色分类活动《会唱歌的旺仔宝宝》小班科学教案反思

  通过制作有趣的会唱歌的旺仔宝宝,巩固小朋友对颜色的认识和分类。

  活动目标:

  1、在游戏中学习将物体按颜色进行分类。

  2、充分体验游戏与成功的快乐。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

  2、制作好的"会唱歌的旺仔宝宝"范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

  3、布置"旺仔宝宝的家":栅栏(红、黄、绿三色),铺地垫(红、黄、绿三色),地垫上放旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色)

  4、材料:豆类(红豆、黄豆、绿豆)集中放在小盘中;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿三色)

  活动过程:

  一、制作"会唱歌的旺仔宝宝"

  1、以"旺仔宝宝"的口吻激趣

  ①师出示范例,鼓励幼儿向旺仔宝宝打招呼。

  ②以旺仔宝宝的口吻说"今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的本领大不大?""你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。"(教师和幼儿一起来到"旺仔宝宝的家"里)

  2、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

  ① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

  "这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?"幼儿介绍(红、黄、绿)让每个幼儿挑选一个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

  提问:"你拿了一个什么样的旺仔宝宝?"

  3、制作会唱歌的旺仔宝宝--练习颜色分类

  ①设疑:"你们的旺仔宝宝会唱歌吗?""为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?""怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?"

  ②提出要求:红宝宝说"我要吃红色食物",绿宝宝说"我要吃绿色食物",黄宝宝说"我要吃黄色食物"。

  ③介绍材料"这些红色食物、黄色食物、绿色食物都在哪儿呀?"分别介绍豆类

  ④放"找朋友"音乐,要求幼儿边边看边找相同颜色的物体分类、捡放豆豆

  5、帮旺仔宝宝戴帽子--找相同颜色的圆片粘贴(封口)

  ①设疑"调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?"

  ②用好方法把圆筒封口(穿什么颜色的衣服,戴什么颜色的帽子)

  二、尝试用多种方式让"旺仔宝宝"唱歌

  1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

  2、设疑"旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?"

  3、幼儿自由尝试、探索,教师观察

  延伸活动:(还有许多旺仔宝宝不会唱歌,让我们来帮助他们吧),继续制作"会唱歌的旺仔宝宝",活动自然结束。

18、小班游戏教案《旺仔宝宝会唱歌》含反思

  活动目标:

  1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

  2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。

  活动准备:

  1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

  2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

  3、布置“旺仔宝宝的家”:铺地垫,上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫后

  4、材料人手一盒:豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)

  活动过

  一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”

  1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣

  ①师出示范例,鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

  ②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的本领大不大?”。来.源快思老师教.案网,“你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。”(教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里)

  2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

  ①巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

  “这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?”幼儿介绍(红、黄、绿)

  ②巩固1和许多。

  让每个幼儿拿1个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

  提问:“你拿了几个旺仔宝宝?”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝?”

  3、制作会唱歌的旺仔宝宝――练习颜色匹配

  ①设疑:“你们的旺仔宝宝会唱歌吗?”

  “为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?”

  “怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?”

  ②提出要求:红宝宝说“我要找红朋友”,绿宝宝说“我要找绿朋友”,黄宝宝说“我要找黄朋友”。

  ③介绍材料:“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀?”分别介绍豆类、雪花积塑。

  ④放“找朋友”音乐,幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片,要求边放边数。

  5、帮旺仔宝宝戴帽子――找相同颜色的圆片匹配、粘贴(封口)

  ①设疑“调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?”

  ②用好方法把圆筒封口

  二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌

  1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

  2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?”

  3、幼儿自由尝试、探索,教师观察

  4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)

  活动反思:

  整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。

19、小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》含反思

  活动目标:

  1、熟悉歌谣,学习看图谱演奏。

  2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

  3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐、图谱、图片、乐器:打棒、碰铃

  活动重点难点:

  活动重点:在熟悉歌谣的基础上,学习看图谱演奏。

  活动难点:用碰铃演奏十六分音符

  活动过程:

  一、激情导入

  师:小朋友,你们喜欢唱歌吗?

  师:有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌,我们一起来听。

  二、互动学习

  (一)欣赏歌谣,初步理解歌谣

  师:老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)

  它们发出的声音一样吗?

  师:我们再来听一听有什么不一样?

  (二)再次欣赏歌谣,感知大小两种锤子的节奏

  1、师:大锤子是怎么敲的? (出示图谱1)

  师:敲了几下呢?

  师:我们一起拍手来试试。

  师:大锤子敲得声音重还是轻?

  师:我们再来试一试。

  2、师:小锤子是怎么敲的? (出示图谱2)

  师:敲了几下呢?

  师:小锤子敲得声音重还是轻?

  师:我们一起拍手来试试。

  3、教师说前半句,幼儿拍手表现两种锤子的轻重

  三、探索交流

  (一)学习看图谱,初步感知节奏

  1、师:我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手,还可以拍哪里?

  2、跟随音乐看图谱感知节奏。

  (二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器

  1、师:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,说词的地方摆头。瞧,老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)

  师:你们认识吗?

  2、师:哪一种乐器的声音像大锤子在敲?

  师:哪一种乐器的声音像小锤子在敲?

  3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)

  4、师:我们用乐器宝宝来试试:大锤子唱歌当当当当,小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

  (三)看图谱完整演奏

  1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)

  2、教师小结:乐器的使用以及小锤子的演奏

  师:小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?

  3、幼儿互换乐器,感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

  四、拓展延伸

  师:这首歌谣叫《锤子歌》,老师将图谱放到表演区,小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏,还可以用什么乐器? 反思:每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验,对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的,因此我选择了歌谣《锤子歌》。

  活动反思:

  这首歌谣琅琅上口,便于理解,同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”,并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。<文章.出自快思教案网.>例如:在本次活动中,小锤子敲了八下,小班幼儿没有那么强的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏,音乐停,乐器不敲即可。 怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰,那就在于两个碰铃之间距离的掌握,离得太近听不清敲的节奏,离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。 由于小班幼儿没有配器的能力,因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配,为幼儿后面学习配器做铺垫。 在整个活动中幼儿的参与度还是很高的,但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣,因为是分组演奏,所以存在等待现象,他们3个是急切的想敲击乐器,但是老师不允许,所以后面出现了不耐烦的情绪。

20、小班音乐活动教案《我的身体会唱歌》含反思

  活动目标:

  1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。

  2、能按简单的节奏发出声音。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:发现自己身体能够制造声音,体验“身体唱歌”的乐趣。

  活动难点:引导幼儿在自己身上寻找声音。

  活动准备:

  1、 知识经验准备:幼儿玩过“找部位”的游戏。

  2、 活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。

  活动过程:

  一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

  师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!

  二、寻找身上的声音

  1、师:“小朋友,你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛,仔细听!” 幼儿闭眼,教师拍手。

  师:“听到什么声音了?”

  幼:“拍手的声音。”

  师:“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”

  幼:“拍手。”

  师:“老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?”

  2、从教师的寻找声音中,让幼儿自主地去尝试、探索,体验声音给大家带来的快乐。

  师:“小朋友,刚才我们用手拍出了好听的声音,现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

  3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)

  4、幼儿跟教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发“p”的声音等。

  5、小结:原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢!

  三、我的身体会唱歌

  1、出示节奏谱,按节奏分别念一念,边有节奏地跟念边用手打击身体。

  2、我们用身体来唱一首歌吧!教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐,幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐,幼儿换一种方法让身体唱歌。

  3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

  四、小结

  今天,我们用身体发出声音的游戏好玩吗?原来,声音无处不在。[本.文来源:快思老.师教案网]除了我们今天玩的在身体上找声音,在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音,现在我们一起到外面去找找声音吧。

  活动反思:

  从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。

  从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。

  在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

21、小班音乐优秀教案《我的身体会唱歌》含反思

  设计说明:

  通过活动让孩子感受到,我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来,开发孩子的想象力,让孩子的身体动起来。

  教养目标:

  1、尝试用自己的身体来发出声音,体验"身体唱歌"的乐趣。

  2、能按简单的节奏发出声音。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动重点:

  发现自己身体能够制造声音,体验"身体唱歌"的乐趣。

  活动难点:

  引导幼儿在自己身上寻找声音。

  活动准备:

  1、 知识经验准备:幼儿玩过"找部位"的游戏。

  2、 活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。

  课时安排:一课时

  活动过程:

  (一)找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

  师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!

  (二)寻找身上的声音听到什么声音了?;来源;快思老师教案网;老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?

  家长和孩子跟着教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发"p"的声音等。

  原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

  (三)我的身体会唱歌。

  轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。

  活动反思:

  从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。

  从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。

  在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

22、小班下学期音乐教案《我的身体会唱歌》含反思

活动目标:

  1.发现 “顺序”在记忆中的作用。

  2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

  3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程:

  1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

  (2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

  2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

  (1)教师示范拍打一遍。

  教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。

  (2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

  教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  (3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律

  (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

  (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

  4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏。

  (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

  (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

23、小班科学优秀教案《罐宝宝吃东西》含反思

  活动目标:

  1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

  活动重难点:

  活动重点: 知道不同的物体能发出不同的声音。

  活动难点:将相同声音的响罐配对。

  活动准备:

  1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

  2.按人数将幼儿分成3―4组。

  3.录音机、舞曲音乐磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

  1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

  2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

  二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

  1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

  2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,;文章出自.快思老师.教,案网'让他们自由地跳起来。

  3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

  三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

  活动反思:

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

  这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

24、小班科学公开课教案《罐头宝宝能唱歌》含反思

  活动目标:

  1、辨别两种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

  2、培养幼儿的操作兴趣,发展观察里,注意力以及对科学活动的喜爱。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、空八宝粥罐子、红豆、米若干

  2、录音机,舞曲音乐

  活动过程:

  一、介绍新朋友罐头宝宝。

  1、 教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞

  师:今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。

  二、给罐头宝宝喂食

  1、 师:罐头宝宝与小朋友玩得真高兴,可是他们的肚子有点饿了,怎么办呢?(喂东西给他们吃)

  2、师:你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢?

  (让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西)

  3、 师:你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西,那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么,看看你们有没有猜中了。

  教师边说边用视频转换仪出示米和红豆

  4、 师:你们愿意给罐头宝宝喂食吗?

  后面都是为罐头宝宝准备的这些食物,呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃,然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇,用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。

  幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食,教师巡回指导,提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上,罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。

  三、分辨罐头宝宝发出的声音。

  1、 师:现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位,把你的罐头宝宝藏在椅子下面。

  2、 师:刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物,谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。

  请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。

  3、 师:这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀!

  鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。

  4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗?

  让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。。教案来.自:屈;老师教.案网,并用视频转换仪来验证幼儿的说法。

  5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。

  6、师:谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢?

  教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音,教师引导幼儿能听清声音,知道罐头里喂的是什么食物。

  四、幼儿相互交换罐头宝宝

  1、 让幼儿尝试听不同的声音。

  师:现在要请小朋友来玩个游戏,刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音,请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。

  让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。

  五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。

  活动反思:

  《指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式,充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身知识经验出发,让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

25、小班音乐优秀教案《爱唱歌的小青蛙》

活动目标:

  1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。

  2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

  3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。

  4.巩固切分音符的唱法。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  6.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。

  知识-了解青蛙的生活习性。

活动过程:

  一、 导入

  1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。

  2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。

  教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。

  二、展开

  1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

  问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

  2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

  "你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。

  3.教师范唱一遍:

  提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"

  4.语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)4.幼儿整首跟唱(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

  教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

  5.分组表演唱教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

  三、结束

  1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

  教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。"

26、小班音乐教案《爱唱歌的小青蛙》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。

  2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

  3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。

  知识-了解青蛙的生活习性。

  一、导入

  1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。

  2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。

  教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。

  二、展开

  1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

  问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

  2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

  "你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。

  3.教师范唱一遍:

  提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"

  4.语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

  5.幼儿整首跟唱

  (1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

  (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

  教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

  6.分组表演唱教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

  三、结束

  教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

  教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。"

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

27、小班音乐优秀教案《爱唱歌的小麻雀》含反思

  设计意图:

  我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。

  教学目标:

  孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。

  培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

  教学重点:

  幼儿能在众人面前较自然地表述。

  教学难点:

  理解故事内容,产生情感的共鸣。

  (认知 情感的激发 行为的转化)

  教学准备:

  自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。

  教学过程:

  第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。

  故事的名称。

  提问:猜猜故事中会讲什么呢?

  通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。

  提问:谁住在最上面(最下面)?

  啄木鸟的上面(下面)住着谁?

  老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。

  提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?

  教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。

  展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”

  合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。

  提问:小麻雀还可以怎么做?

  辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?

  到什么时候小麻雀才能唱?

  第三遍听故事,转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

  听录音故事。(配乐对话)

  等待小鹿的醒来。

  幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。

  结束:

  以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

  附故事:

  爱唱歌的小麻雀

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。

  小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

  小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”

  小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

  小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。"屈,老师.教案,网出,处!它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

  活动反思:

  结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

  同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的'绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

28、小班音乐公开课教案《爱唱歌的小青蛙》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。

  2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。

  知识-了解青蛙的生活习性。

  活动过程:

  一、 导入

  1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。;文章出自.快思老师.教,案网'教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。

  2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。

  教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。

  二、展开

  1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

  问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

  2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

  "你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。

  3.教师范唱一遍:

  提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"

  4.语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

  5.幼儿整首跟唱

  (1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

  (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

  教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

  6.分组表演唱教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

  三、结束

  教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

  教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。"

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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