小班科学种子的秘密教案反思
1、小班科学种子的秘密教案反思
活动起源：在班级课程《豌豆》的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感兴趣，想要认识不同的种子而且，在种植豌豆时，由于天气温度高，豌豆都死掉了。幼儿问豌豆为什么死掉，所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延伸活动帮助幼儿初步了解种子，了解种子发芽生长的条件，培养喜欢探究的精神。
一、活动目标
1.与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。
2.结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。
3.在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
二、活动准备1.标有"√"和"×"的纸牌。
2.食品及餐盘;ppt及播放设备;。
三、活动环节1.品尝食品，寻找"种子"(1)交代品尝要求。
师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候陈老师有两点小要求：第一，注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了"种子"，请把种子收集好送给老师。
(2)分组品尝食品，寻找种子。
2.分享"秘密"，了解种子的作用(1)说说自己认识的植物种子。
师：你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?
师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?
师：还有人吃的是什么?它有种子吗?
师：你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。
(3)幼儿讨论：植物的种子有什么用?
师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?
师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
3.依托绘本，自主选择(1)幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师：小胖猪最近就碰到一个问题--它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?
师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
师：小胖猪又是怎么想的呢?
师：(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
(2)玩游戏《我来猜》，了解植物的种子长大需要什么条件。
师：小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个"我来猜"的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上，你认为不会你就贴叉叉。
(集体玩游戏《我来猜》。)师：你选择的是什么?请说说自己的理由。
师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸--?)师：有没有长出树呢?(再次玩游戏《我来猜》。)师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4.猜想交流(1)猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《我来猜》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。
师：请小朋友们回家去和爸爸妈妈讨论一下有没有一种种子是可以在肚子里长大的?
四、活动反思：
在本次活动中，幼儿参与度比较高，能跟随老师的步调参与活动，在活动中，孩子们有前期吃水果的经验，因此对水果种子的兴趣比较高，大多数的幼儿都乐意参与，能在老师的引导下对种子的不同方面进行描述。但是老师没有进行种子间的比较，没有参照物，使观察的时候感受不明显。
本次活动是由教师预设和幼儿自发生成相结合的主题教育活动，活动的目的不仅仅是让幼儿了解种子的样子，而是让幼儿在活动中通过绘本的方式来获得种子生长的条件，在讲述绘本的时候，老师可以更加深入的帮助幼儿了解小胖猪吃了木瓜子之后，肚子会不会长出木瓜树，给幼儿更多的机会进行猜测，激发幼儿学科学，爱科学的欲望。通过亲自体验培养幼儿对种植的兴趣，满足幼儿的好奇心，激发幼儿求知欲，继续探索种子生长全过程。
在课后，老师组织幼儿进行了种子的种植。让幼儿通过自己亲自动手，观察种子发芽需要的条件。
教学反思：
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
2、小班科学活动教案《苹果种子的故事》含反思
幼儿园小班科学教案：苹果种子的故事
教学准备：
1、知识基础：幼儿已经了解水果是有种子的。
2、环境布置：可折叠画有苹果树的大型图片一张
3、教材：苹果一粒，可折叠画有苹果树的大型图片一张，八只可粘贴的纸红苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。
小班科学活动教案《苹果种子的故事》
活动目的：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
5、初步了解其特性。
6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
(2)老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
(5)请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
反思： 《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。 通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
3、小班科学优质课教案《苹果种子的故事》含反思
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。。教案来.自:屈;老师教.案网，把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?(.教案来自:教.案网)加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
故事：
小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，似乎想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树!”它奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，它已经长成了一棵苹果树。
科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
4、小班优秀科学教案《找种子》含反思
【设计意图】
3-4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想象的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。
【活动目标】
1、了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2、知道不同植物的种子外形不同。
3、对种子产生探索兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。
【活动过程】
1、找水果的种子。
(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
(3)找出苹果、梨的种子
2、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
3、看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。
延伸提示：
1、可将各种种子做成标本，贴上标签。
2、尝试种豆，观察种子的变化。
3、亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。
教学反思：
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
5、小班科学活动教案《种子排队》含反思
活动目标：
1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)
二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)
4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)
5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)
2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)
3.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。
4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系
1.教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍 短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。
2.若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3.游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
6、小班科学详案教案《找种子》含反思
设计意图
3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。
活动目标
1.了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2.知道不同植物的种子外形不同。
活动准备
西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。
活动过程
1.找水果的种子。
(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?。本.文来源：快思老.师教案网;看看是什么样子的?
(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
(3)找出苹果、梨的种子
2.利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
3.看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。
活动延伸
1.可将各种种子做成标本，贴上标签。
2.尝试种豆，观察种子的变化。
3.亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。
活动反思
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
7、小班上学期科学教案《找种子》含反思
【活动目标】
1、知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
3、萌发对科学、对大自然的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
【活动过程】
一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣
昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?
老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
二、找种子
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)
2、幼儿交流探索的发现。
(1)谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)师：有谁找到香蕉的种子吗?
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
三、操作活动：种子和果实匹配。
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?
四、活动延伸：
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
【活动反思】
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
8、小班科学教案《给种子宝宝盖房子》含反思
活动意图：
开展《给种子宝宝盖房子》活动。通过种植活动让孩子们喜欢和爱护植物，并获得相关的种植经验。引导幼儿在观察的同时，逐步学会有目的地观察，并用自己的方式记录观察中的的问题。
活动目标：
1、喜欢种植活动。
2、了解种植方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
物质准备：
铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
经验准备：
带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。
活动重点难点：
引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。
活动过程：
1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?!.快思.教案网!原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?
幼儿：我们给它盖个房子。
教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?
幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。
从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)
2、给种子宝宝盖房子。
(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。
教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手;房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。
3、请种子宝宝住新家。
教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!
先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!”
4、给种子宝宝盖被子。
教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!
“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
5、小结。
教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。
附：《给种子宝宝盖房子》
小脚丫，要注意，
种子宝宝要睡觉，
它们睡哪里?
他们睡这里.
睡在软软的土地里。
儿歌：走在田埂上
小脚丫，要注意，
轻轻抬脚慢慢走，
我们走哪里?
我们走这里。
走在硬硬的田埂里。
小鸟叼来了一粒种子。
小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧!”
活动反思：
活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。
不足之处：
如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。
9、小班科学教案《罐子的秘密》含反思
设计意图
小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
活动目标：
1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
2、有目的的倾听，有准备的猜想。
3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。
4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。
教学重点难点：
教学重点：
知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
教学难点：
自然讲述探索结果。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
2、教师(出示罐子)：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引导幼儿)
幼儿：因为没有声音。
3、教师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小朋友们真聪明。
二、基本部分
1、教师(向罐子内装东西)：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
2、教师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。
3、幼儿寻找
4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)
5、教师：谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?
(幼儿摇动罐子说出：不一样。)
6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。
7、教师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)
8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。
10、教师(请剩下的幼儿上台)：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)
教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。
11、教师：你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪明，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。
三、结束部分：
1、教师(询问幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?
2、教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)
3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。
4、教师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)
5、教师：乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和客人老师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的老师再见。
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处：
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
10、小班科学教案《水果宝宝的秘密》反思
在本次集体活动《水果切切切》中，我们将带着孩子们通过“摸一摸”、“看一看”、“闻一闻”“剥一剥”“切一切”的方式，更深入的了解常见水果的内在特征;在户外活动中，在户外游戏中，我根据水果主题，设计了《运西瓜》的游戏活动，组织幼儿滚西瓜、运西瓜等活动，发展幼儿身体协调性的，同时也让幼儿充分感受到运西瓜游戏的趣味性。
活动目标:
1、通过问一问、摸一摸、切一切探索生活中常见水果。
2、初步尝试使用简单的工具剥出水果种子。
3、知道在使用工具时注意安全。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
1、探索常见水果种子的特征。
2、尝试使用简单的工具剥出水果种子。
活动准备
学具准备：托盘6个、神秘布、抹布、水果(苹果、枇杷、橘子、樱桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石头、水果刀记录板
幼儿前期经验准备：幼儿认识并吃过相应水果。
活动过程
1、游戏导入：猜水果
——今天老师，带来了许多美味的水果，你们想知道都有什么吗?
——教师出示水果盘，请幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、说出水果的名字及颜色特征，激发幼儿兴趣。
——你们都吃过这些水果吗?那你们知道这些水果里面是什么样的吗?
——我们一起试一试吧!
2、教师介绍工具并做好安全提示：
——教师逐一出示孰料刀、雪糕棍、石头。引导幼儿初步探索它们的使用方法。
——教师做好规则及安全提示：
①水果是我们用来做实验的，小朋友们不要把它们放在嘴里!
②小手脏了可以，用旁边的抹布搽干净，注意不要弄在衣服上!
③使用工具来剥开水果、使用时注意安全!
④请将取出的小种子放在你旁边的盘子里!
⑤有问题可以举手告诉老师。
3、幼儿自主探索
——教师巡视，关注幼儿使用工具情况。提醒幼儿注意卫生 !
——引导幼儿相互观察不同水果的种子!
——幼儿在操作探索中发现苹果、橘子、殷桃、枇杷等水果的内部特点及小种子。
4、活动小结
——小朋友们你们都找到什么?它是什么颜色的?
——师：“这些就是水果宝宝的种子。
——现在水果种子，要去找它的水果妈妈了!
——请你把手中的种子，放在它水果妈妈下面的袋子里!
——等会我们吃完饭后就一起把它们放到外面的主题墙，也让爸爸妈妈看一看我们的找的水果种子宝宝吧!
5、活动延伸
——将水果种子放在培养皿里进行种植并观察!
活动反思
本次活动贴近幼儿生活，就近发展区。在设计活动时将幼儿体验感、操作感放在首位!教师在整个活动中只充当引导者、支持者的角色。把自主权归还于幼儿、鼓励他们大胆选择、尝试用不同的工具剥开水果。幼儿在整个活动中的参与度和兴趣点也是非常的高，通过直接的操作，不仅提高其动手能力，更是满足幼儿的好奇心和探索欲望。从而更进一步的探索和了解到水果的外部及内部特征!
11、小班科学教案《夜晚的秘密》含反思
【活动材料】
手电筒、记录板、神秘箱、动物或植物等卡片
【活动玩法】
1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。
2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，观察箱子里的物品。
3、根据自己观察到的结果，选择相应数量和形状的卡片在对应位置进行记录。
【观察要点】
1、幼儿使用手电筒进行照明的方法。
2、幼儿是否能尝试变化手电筒照射的位置和方向，寻找到更多的物品。
3、幼儿能否讲清楚自己发现的物品。
【活动提示】
1、建议将此活动放在《白天和黑夜》主题中进行。
2、神秘箱的一端要能打开，方便教师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，增强神秘感，提高幼儿寻物的兴趣。
活动反思：
激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。
12、小班科学活动教案《洞洞的秘密》含反思
活动目标：
1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。
3.初步尝试能够通过合作解决问题。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
纸、剪刀、皮球
活动过程：
一、说说身体上的洞洞。
1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢?
幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。
2、说说身上的洞洞的作用。
幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。
二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。
教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。
小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害(如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。
三、幼儿体验如何制作出洞洞
(1)出示纸：这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。(圆形的洞洞)用湿的手戳出一个洞洞。
四、游戏：
钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
13、小班科学教案《树叶的小秘密》含反思
设计意图：
在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。
活动目标：
1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、绿树叶若干、黄树叶若干(事先带幼儿去捡树叶)。
2、干的废旧报纸若干。
活动过程：
一、以问答的形式导入：
师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀?(幼儿自由作答)。
师：那你们喜不喜欢喝水呀?(幼儿自由作答)师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀?请小朋友们说说。
教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
师：那你们知道吗?大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。(.教案出自：快思老师.教案网.)那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼儿自由作答)师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好?
师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀?树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗?
二、引导幼儿找到树叶里的水分。
1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。
2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。
提问：
师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么?
师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的(向幼儿展示压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸是干的呀?(向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。)师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。
师：那你们说大树的水跑到哪里去了?(幼儿自由作答)。
师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。
3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
14、小班科学课教案《罐子的秘密》含反思
【设计意图】
小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
【活动目标】
1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
2、有目的的倾听，有准备的猜想。
3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。
4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
【活动准备】
认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。
【教学重点】知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
【教学难点】自然讲述探索结果。
【活动过程】
一、开始部分
1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
2、教师(出示罐子)：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引导幼儿)
幼儿：因为没有声音。
3、教师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小朋友们真聪明。
二、基本部分
1、教师(向罐子内装东西)：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
2、教师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。
3、幼儿寻找
4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)
5、教师：谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?
(幼儿摇动罐子说出：不一样。)
6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。
7、教师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)
8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。
10、教师(请剩下的幼儿上台)：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)
教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。
11、教师：你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪明，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。
三、结束部分：
1、教师(询问幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?
2、教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)
3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。
4、教师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)
5、教师：乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和客人老师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的老师再见。
【活动反思】
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
【不足之处】
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
15、小班科学教案《鸡蛋里的秘密》含反思
活动目标：
1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、鸡蛋若干。
2、每组一盘打开的鸡蛋。
3、幼儿活动材料第一册15页。
活动过程：
一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。
1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，
(老师讲述故事一遍)。
2、谁能告诉老师故事的题目是什么?(请个别幼儿来回答)。
3、故事里都讲到了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、、、、)
4、鸡妈妈为什么伤心?(因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会
叫妈妈)。
5、后来妈妈还伤心吗?为什么?(不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。)
二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。
1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗?
2、观察鸡蛋的外形特征。
师：鸡蛋是什么形状的?(椭圆形)。鸡蛋是什么颜色的呢?(白色的)。
师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的?我要请坐好了的小朋友来摸一摸。(摸起来是滑滑的。)
3、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。
师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢?(想)。鸡蛋的壳很
薄，我们要轻轻的拿起轻轻的放下。
师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的?(白白的，黄黄的。)
师;白白的和黄黄的分别是什么呢?(让幼儿知道白白的是蛋白，黄黄的是蛋黄。)
小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。
三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。
1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。!出自:快思老.师!它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。
2、引导幼儿观察并讲解。
活动反思：
《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
16、小班科学活动教案《罐子的秘密》含反思
设计意图：
小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
活动目标：
1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
2、有目的的倾听，有准备的猜想。
3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。
4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。
教学重点难点：
教学重点：
知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
教学难点：
自然讲述探索结果。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
2、教师(出示罐子)：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引导幼儿)
幼儿：因为没有声音。
3、教师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小朋友们真聪明。
二、基本部分
1、教师(向罐子内装东西)：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
2、教师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。
3、幼儿寻找
4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)
5、教师：谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?
(幼儿摇动罐子说出：不一样。)
6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。
7、教师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)
8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。
10、教师(请剩下的幼儿上台)：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)
教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。
11、教师：你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪明，是米宝宝吗?!出自:快思老.师!这个是嘛?哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。
三、结束部分：
1、教师(询问幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?
2、教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)
3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。
4、教师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)
5、教师：乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和客人老师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的老师再见。
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处：
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
17、小班科学优质课教案《影子的秘密》含反思
活动目标：
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。
活动准备：
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
活动过程：
一、激发幼儿探索影子的兴趣
师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?
幼：有太阳的时候会有影子。
幼：晚上开灯的时候会有影子。
幼：有月亮的时候会有影子。
师：什么东西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)
二、通过实验了解影子形成、变化的原因
1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。)
2.在集体中交流各自的实验结果
幼：有光就会有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼：“汽车”的影子会变大变小。
师：怎么会变大变小的?
幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。
幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)
师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。"出自:屈;老.师"组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识
师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞)
幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
活动反思：
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
18、小班科学优秀教案《罐子里的秘密》含反思
活动目的：
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干
2、录音机，舞曲音乐
活动过程：
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、 教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食
1、 师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢?(喂东西给他们吃)
2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢?(让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西)
3、 师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、 师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗?
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、 师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、 师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、 师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀!
鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗?
让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为"屈;老师.教，案网出处"吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢?
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝
1、 让幼儿尝试听不同的声音。
师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
活动反思：
值得肯定的地方：
1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
存在不足及调整措施：
1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀?”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。
19、小班科学公开课教案《水的秘密》含反思
活动目标：
1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色;蜡笔放水里，水没有变色。
2，体验玩水活动的乐趣。
活动准备：
红绿色颜料、2支排笔、蜡笔(若干)、水盆1个、水瓶(若干)
活动过程：
一、材料导入
1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么?
幼：颜料、蜡笔
2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢?
二、水的实验
师：现在我们试一试：
1， 颜料实验：颜料是什么颜色?
幼：红色
师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色?
幼：水变成红色了
总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。
2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色?
幼：红色
师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢?;文.章出自屈,老师教.案网]我请一位小朋友来试试(幼操作)再把水摇一摇，水变色了吗?
幼：没有
总结：蜡笔放水里，水不会变色。
三、幼操作
师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢?现在老师请小朋友都试试
1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。
总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。
2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。
总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
20、小班科学详案教案《罐子的秘密》含反思
活动意图
小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
活动目标
1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
2、有目的的倾听，有准备的猜想。
活动准备
认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。
活动重难点
重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
难点：自然讲述探索结果。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
2、教师(出示罐子)：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引导幼儿)
幼儿：因为没有声音。
3、教师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小朋友们真聪明。
二、基本部分
1、教师(向罐子内装东西)：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
2、教师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。3、幼儿寻找
4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)
5、教师：谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?
(幼儿摇动罐子说出：不一样。)
6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。
7、教师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)
8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。
10、教师(请剩下的幼儿上台)：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。
11、教师：你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪明，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。
三、结束部分：
1、教师(询问幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?
2、教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)
3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。
4、教师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)
5、教师：乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和客人老师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的老师再见。
活动反思
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。;文.章出自屈,老师教.案网]那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
21、小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》含反思
【活动目标】
1、观察小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。
2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验，对科学现象感兴趣。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
【活动准备】
1、教师用实验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。
2、茶杯、关于小苏打用途的ppt。
3、幼儿用实验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、装饰成恐龙形象的瓶子、勺子。
【活动过程】
一、实验泡泡龙，激发幼儿的兴趣。
1、导入活动。
师：今天我带来了一个大嘴恐龙先生。(互打招呼)恐龙先生会变魔术，想看吗?
2、师做泡泡龙的实验。
师：恐龙先生变了什么魔术?恐龙先生用了什么材料来做实验，想不想知道?出示醋和小苏打，我们来看看是什么?
二、观察小苏打的特征，了解小苏打的用途。
1、出示小苏打，告知幼儿名称。
2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的?
集中交流：白色的，细小的颗粒。
3、了解小苏打的用途。
师：在我们生活中很多地方都会用到小苏打，一起来看一看。
图1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯?你们的爷爷、爸爸的茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的?(今天老师教你们一个把茶杯洗干净的好方法，就是用小苏打洗，小苏打是清洁高手，一些难洗的污渍小苏打都可以洗干净。)
图2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子?你从哪里看出来的?(有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，用布包好小苏打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。)
图3，蔬果：你看到了什么?洗水果和蔬菜的时候，放些小苏打有什么用呢?(现在的水果和蔬菜在生长的时候很多都是打了农药的，这些农药对我们的身体是有害的，所以洗水果蔬菜的时候，在水里放些小苏打可以去除农药，让我们吃得更健康，而且用小苏打洗不伤手。)
图4，面包：香香的面包你们喜欢吃吗?面包吃起来感觉硬硬的还是软软的?(面包师在做面包的时候，会放小苏打，这样会让面包有一个个的小洞洞，大家吃起来就软软的。)
三、幼儿实验，制作泡泡龙。
1、了解实验的材料。
师：我们认识了小苏打，知道了小苏打的很多用途，还知道了恐龙先生泡泡魔术的秘密，把哪两种东西放在一起会冒泡泡?
2、实验操作要求。
师：还有很多恐龙先生也来了，他们也想变这个魔术，你们愿意帮助他们吗?这个魔术怎么变?
师：第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生的大嘴里。第二步为了让你们的泡泡有美丽的颜色，老师为你们准备了有颜色的水，也给恐龙先生喝，用勺子搅拌一下，让颜色和醋融合在一起。第三步给恐龙先生吃小苏打。
3、幼儿实验操作，教师巡回指导。
幼儿每人一份实验材料，教师进行个别指导。
四、活动延伸
师：今天我们认识了小苏打，还知道了小苏打在我们生活中很多的用途，它是清洁、除臭高手，其实小苏打还有很多用途，回家可以问问爸爸妈妈，或者查查资料。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
22、小班科学优质课教案《罐子的秘密》含反思
设计意图：
各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢?由此，产生了此活动。
活动目标：
1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
2、自然地讲述探索结果。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点：
重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
难点：自然讲述探索结果。
活动准备：
经验准备：会开启八宝粥罐子。
物质准备：八宝粥罐子32个，(8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子;15个空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2个(贴有米和珠子标记)。
活动过程：
一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么?(3分钟)
⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现?”
⒉与同伴分享：你发现了什么?
二、学习听辨两种声音。(10分钟)
⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
⒉学习听辨二种声音。
(1)为什么会发出声音?
(2)猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
(3)谁和他的声音是一样的?
(4)打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)
小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
⒊归类摆放
⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌;珠子宝宝一起来唱歌;
⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密。教案来.自:屈;老师教.案网，，进一步巩固对二种声音的认识。
师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
(1) 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
(2) 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。
三、活动延伸：寻找不同声音。(2分钟)
再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音?
活动反思：
值得肯定的地方：
1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
存在不足及调整措施：
1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀?”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。
23、小班科学活动《糖果小屋彩虹糖的秘密》教案反思
课前活动：
1.在家园互通栏目中，请家长带孩子逛超市，有意识得带孩子们看糖果柜台，观看糖果的品种，并品尝糖果的味道，带来了各种各样的糖果到幼儿园与同伴交流分享。
2.每天带孩子们品尝一种口味或一个品种的糖果，逐渐地扩展了幼儿的视野，他们对糖果都很熟悉，能说出很多糖果的名称和味道，极大地激起了孩子们的兴趣。
3.请爸爸妈妈讲解，并在班级的图书区投放相关糖果的书籍，了解吃糖果的好处和危害。
教学过程:
一、活动目标：
1.通过听一听、看一看、说一说了解彩虹糖的特点，愿意用语言表达自己的发现。
2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，发现彩虹糖在水中会溶化的现象。
3.知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
二、活动重、难点
活动重点：通过听一听、看一看、说一说了解彩虹糖的特点，愿意用语言表达自己的发现。
活动难点：能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，发现彩虹糖在水中溶化的现象。
三、活动准备：
1.经验准备：了解每一种糖果的特点和吃糖带来的危害
2.物质准备：《彩虹糖的秘密》的 PPT 课件、彩虹糖、实验材料(透明水杯、勺子)若干套。
3.场地准备：
四、活动过程：
一、通过猜一猜，萌发兴趣
1.请幼儿说一说自己认识的糖果。
师：你喜欢吃糖吗?你吃过什么样的糖?
2.幼儿通过听声音，猜一猜的活动，引出彩虹糖。
师：老师的口袋里藏着一种糖果。听一听，可能是什么糖?
二、观察彩虹糖的颜色、形状等特点。
师：你吃的彩虹糖是什么颜色的?什么味道的?
三、创设“把彩虹糖上的颜色没有了”的游戏情境，进行实验。
1.师：彩虹糖有这么多的颜色，今天老师要给你们变个小魔术,你们看看彩虹糖发生了什么变化。
教师操作，将一颗彩虹糖放到水中，经过摇晃，颜色融化到谁里，彩虹糖变成白色了。
提问：彩虹糖的颜色去哪里了?为什么呢?小朋友也一起来做一下实验吧2.明确实验步骤和要求
(1)教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
(2)教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
(3)教师讲解实验要求，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅。
3.幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2.教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?
彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)
师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
四、教师操作彩虹糖实验，感受颜色视觉冲击，进一步巩固溶化现象
1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?
2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。
3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?
五、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1.教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)
师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
六、结合课件，知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口
师：糖这么好吃，但是如果糖吃多了会怎样?(幼儿讨论)
小结：糖虽然好吃，但小朋友记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易长蛀牙，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。
课后延伸活动：
1.可以引导幼儿继续探索其他糖果的秘密，如棉花糖为什么是软软的，跳跳糖为什么会跳，进一步引发幼儿对糖果的兴趣。
2.在美工区提供丰富的半成品材料：皱纹纸、糖纸等材料，引导幼制作搓糖豆、包糖块，并在娃娃家里进行“分享”。
3.请爸爸妈妈找爱牙护牙视频，监督幼儿少吃糖，鼓励他们吃完糖后及时刷牙、漱口、喝水。
课后反思:
糖果是幼儿最无法抵御的诱惑，特别是它五彩缤纷的颜色，林林总总的形状，香香甜甜的味道，总能让孩子主动去接近，去探索。本次活动是糖果小屋主题下的分支活动。活动中通过看一看，说一说，试一试的活动，让孩子探索彩虹糖的秘密。
活动中开始部分注重“趣”的激发。听一听，猜一猜瓶子里装的是什么糖果?孩子的兴趣点一下子就被激发出来。利用摇晃彩虹糖发出声响，引导幼儿用听觉，初步感知彩虹糖的特征。
《幼儿园教育新纲要》指出，幼儿科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使幼儿感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣。因此在活动中我设计了“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏操作环节。让幼儿自己动手舀糖、搅拌、观察，充分调动孩子们的学习主动性是孩子始终在积极的状态中自主地学习。
有了自己小实验的成功体验后，在老师操作实验中，幼儿也能够专心的观察，大胆的猜测，科学探究亦是有了初步的萌发。
科学活动的精髓在于“大胆的动手，细心的观察，耐心的等待，适时的指导”。在活动中，我还应该多给孩子一些操作的时间和交流的机会，在今后的教育活动中，我将进一步的探索和改进。
24、小班下学期科学教案《水蒸气的秘密》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿感知水蒸气的特点，萌发幼儿探索水蒸气秘密的兴趣。
2、激发幼儿体验做小实验的乐趣，培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
热水数杯、操作材料包。
【活动过程】
一、引起兴趣。
事先在一个有杯盖的杯子里倒好热水。
师：口好渴哦!(打开杯子准备喝水)咦!杯子上飘起来的是什么呢?
二、感知观察。
1、提问：你看到过水蒸气吗?
观察：观察水蒸气在空气中的样子。
2、提问：水蒸气是怎么来的呢?
将玻璃片放在一杯热水上面，感知水蒸气的形成。
三、玩玩画画。
1、提问：你还在哪里看到过水蒸气?
2、今天水蒸气要和我们小朋友玩一个有趣的游戏。
教师示范在窗上呼气作画。
3、幼儿尝试在窗上作画。
4、相互观赏玻璃上的画。
四、拓展延伸
引导幼儿在日常生活中继续寻找水蒸气。
【活动生成及建议】
1、本次活动比较适合在冬天进行，在室温比较低的情况下才能观察到水蒸气在空气中的样子，在窗上也比较容易形成水蒸气进行后面的游戏。此活动可以整合语言“小水滴旅行记”，通过故事引导幼儿了解水的三态。
2、本次活动中仅说到水蒸气的形成，而没有说到水蒸气接下来会变成什么，活动中，有些幼儿可能会发现水杯上的水蒸气又变成了水，教师在活动延伸中可以继续让幼儿进行探索发现。活动后，也可以让幼儿继续探索露珠的形成及雨的形成。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
25、小班科学优质课教案《食品袋上的小秘密》含反思
活动目标：
1、发现食品包装袋上的小锯齿，学习撕开小锯齿的方法。
2、认识常见的提示标记，了解它的作用，并尝试借助标记打开包装袋。
活动准备：
各种有包装袋(盒)的食品、食品盘、围裙、电脑课件、装食品垃圾的小篓子若干。
活动过程：
一、进入“兔妈妈请客”的情境，导入活动。
教师：宝宝们好!我是兔妈妈，今天兔妈妈要请一些爱动脑筋的宝宝到我家来做客，先来考考你们?这是什么?它像什么?小锯齿在哪里?为什么袋子上会有小锯齿呢?
二、观察并尝试打开包装袋，品尝食品。
1、兔妈妈请宝宝们品尝有锯齿包装袋的食品。
教师：小锯齿在哪里?伸出小手摸一摸。想尝一尝吗?自己打开它。
教师：把垃圾扔在小筐里，不能乱扔。
2、幼儿品尝食品，教师引导幼儿感知食物的味道。
三、交流、学习撕开包装袋上小锯齿的方法，找到多种包装袋上的小锯齿，了解它的作用。
1、幼儿交流，教师小结成功打开包装袋经验。
教师：你吃到好吃的了吗?怎么吃到的呢?"出自:屈;老.师"怎么打开的呢?
教师小结：我们找到小锯齿中间的地方，两只小手用力，就撕开了。小锯齿可以帮助我们更容易打开袋子，吃到好吃的。
教师：那为什么有的宝宝用力撕。也撕不开小锯齿呢?
教师：是的，我们平时要多锻炼，让小手更有力气。如果真的打不开的时候，也可以请小剪刀这些工具来帮忙小心剪开它。
2、看课件，找找小锯齿，拓展经验。
教师：小锯齿都藏在包装袋的什么地方呢?一起来找找。小锯齿在哪里?
教师：哦，很多包装袋上都有小锯齿呢，小锯齿藏在袋子的边缘上，一起说一说，“小锯齿藏在袋子的边缘上”。
四、丰富经验，发现包装袋上的小标记并借助提示打开袋子。
1、观看课件，了解包装袋上多种提示打开的标记。
教师：可是，这个袋子上没有小锯齿，它的边缘上平平的，怎么打开它呢? 找到小口子了吗?它在哪?(看课件)
教师：食品包装袋上还藏着很多小秘密呢，它们会提醒我们从哪里打开它。你们想知道吗?
教师：看看这是什么呢?包装盒上有没有小秘密?请你们到兔妈妈家做客，自己找一找吧。
2、探索发现，寻找包装袋上藏着的多种提示打开的标记。
3、品尝食品，与他人分享好吃的食物。
活动反思：
食品是幼儿每天都接触的，知道食品的食用安全是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活经验。幼儿对周围事物十分感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索问题，但孩子有时会对事物认识不全面，缺乏科学性，通过本次活动在幼儿主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿发现问题并能对现象能进行客观描述的能力。孩子们了解包装袋上的信息，重点引导幼儿对食品包装袋上的生产日期有了一定的认识，并学习用笔记录自己食品袋上的日期。
26、小班科学活动教案《肥皂小秘密》含反思
【活动目标】
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、各式各样的肥皂及肥皂盒若干;
2、各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);
3、“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机;
4、盛玩具的小筐若干;
5、干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。
【活动过程】
1、《我爱洗澡》儿歌，老师与幼儿做动作进入活动室。
(1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
(2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言)
(3)出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。(幼儿分别发表自己的意见)
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?”(与幼儿边唱儿歌边洗手)
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。
【活动延伸】
把各种玩具用清水冲洗干净。
【活动点评】
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，还能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。
活动过程中发现：
(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;
(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌
小朋友，来洗手，
卷起袖，淋湿手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干净。
活动反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
27、幼儿园教案小班科学教案：魔法的口袋反思
活动目标
1、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
重点难点
重点：感知物体软硬的特征。
难点：物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
活动准备
1、每人 1 个带松紧的小布袋
2、布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、棉花团、橡皮球等。
3、三只小动物玩具
活动过程
1、情境创设，激发幼儿参与活动兴趣。
(1)创设“魔法的口袋”情境，激发幼儿参与活动兴趣。
--魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个魔法的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗?
(2)引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
--口袋里会有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西?
(3)请幼儿摸一摸、说一说。
--摸了之后的感觉怎样?会是什么东西呢?
(设计思考：导入用情景创设进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的参与活动做铺垫。 )
2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。
(1)教师引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，说出自己的感觉。
(2)鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
--你摸到的是什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
(设计思考：引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。)
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
(1)幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
--请你摸出一个软软(或硬硬)的东西。
(2)当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。 --你摸到的这个软软(或硬硬)的是什么东西?
(设计思考：通过游戏让幼儿巩固对软硬物体的认识。)
4、游戏”送礼物”。
(1)师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
(2)教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
--摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉?想一想，软软的礼物送给谁?硬硬的礼物送给谁?
(3)幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
(设计思考：引导孩子参与游戏并体验。让幼儿在说一说感受活动的乐趣。)
5、巩固对软硬物体的认识。
(1)引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。
(2)引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。 活动
(设计思考：教师拓展幼儿的联想，引发对软硬物体的认识)
延伸：
1、引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的?哪些是硬的?
2、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。
3、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。
活动总结
《奇妙的口袋》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的软硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。
一、在活动前我做了充分的准备。为了更好的将“软硬”介绍给幼儿， 活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化，即转变成幼儿所能理解的词语。另外，在物质准备方面，我收集了许多生活中具有软硬不同特
征的东西，并分组摆放。
二、在活动中，我根据幼儿已有的知识经验的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍物体特征的东西时，出示一些准备好的东西，幼儿一触摸说不出来，我发现幼儿对于软硬的生活经验比较淡薄。因此，我重点进行了介绍，边示范边向幼儿讲解软硬的不同我们用手去摸一摸，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是软的，哪些是硬的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软硬的。
三、联系实际准备材料
在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿认识到生活中的科学的秘密。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木。请幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的感觉。
四、活动的效果检验
活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进行分类，幼儿能够迅速的将物体软硬不同属性进行分类。活动充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，魔法口袋的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在做中学， 学中玩的乐趣。
28、小班主题教案《我上小班啦》含反思
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师，你好(社会)
2.我能，我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
29、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。
活动目标：
1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。
2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。
3.体验合作表演的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：
(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)
1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。
(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。
1、讲解游戏规则。
2、慢动作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)
听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
