小班数学许多糖果教案反思听课记录
1、小班数学许多糖果教案反思听课记录
活动目标
1. 感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物。
2. 积极参与，体验数学活动的快乐。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
每个幼儿15颗糖果，5个小袋子(上面贴有1-5的小苹果，和1-5 的数字卡片)，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个
指导要点
1. 活动重点：学习5以内的数量
2. 活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物
3. 指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏
活动过程
1.复习5以内的数量;”数一数’游戏
教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证
师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)
师：我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)
游戏可反复玩几次
2.感知5以内的物物对应：“装糖”游戏
(1)师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)
师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)
师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。
(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)
(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3. 感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏 教师出示数字卡片1-5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果
师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后，幼儿完成，随机完成1-5的糖果装盆活动)
4. 结束 师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。
活动反思：
教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。
2、小班数学教案《许多糖果》含反思
活动目标
1. 感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物。
2. 积极参与，体验数学活动的快乐。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
每个幼儿15颗糖果，5个小袋子(上面贴有1-5的小苹果，和1-5 的数字卡片)，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个
指导要点
1. 活动重点：学习5以内的数量
2. 活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物
3. 指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏
活动过程
1.复习5以内的数量;”数一数’游戏
教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证
师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)
师：我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)
游戏可反复玩几次
2.感知5以内的物物对应：“装糖”游戏
(1)师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)
师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)
师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。(快思老师.教案网出处)他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。
(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)
(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3. 感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏 教师出示数字卡片1-5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果
师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后，幼儿完成，随机完成1-5的糖果装盆活动)
4. 结束 师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。
活动反思：
教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。
3、小班数学教案《糖果屋》反思
活动目标
1.认识长方形、三角形、圆形。
2.尝试运用长方形、三角形、圆形，进行自由拼贴。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
课件准备：“重建糖果屋”情景图片。
纸面教具：《糖果屋》。
材料准备：剪刀、胶水。
活动过程
一：操作课件，初步了解房屋的基本结构和形状
——糖果屋由哪些部分组成呢?
——屋顶分别是什么形状的?
二：放情景图并操作课件，令幼儿进一步认识图形
—重建糖果屋的屋顶需要用到什么形状的糖果?
——请你从一堆糖果中找出长方形/三角形/圆形的糖果吧。
三：出示教具，鼓励幼儿运用几何图形拼贴糖果屋
1.发放纸面教具及材料“胶水”，鼓励幼儿运用几何图形自由拼贴。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.幼儿互相欣赏构建作品并交流。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
4、小班数学教案《好吃的糖果》含反思
设计背景
对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
一、案例描述：
(A)、小游戏：变魔术。
1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2. 个别幼儿变魔术。
(B)、找朋友。
教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。
(C)、夹糖。
(D)、点子与糖果数量的配对。
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(E)、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
3. 教学内容：源于生活，缘于兴趣。
《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
5、小班数学教案《分糖果》含反思
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒
活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣
师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)(.本文来源：快思老.师教案网)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
6、幼儿园小班数学教案《分糖果》反思
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、初步培养观察、比较和反应能力。
活动重点难点：
活动重点：
感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒
活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣
师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
7、小班数学活动教案《糖果分类》含反思
活动目标
1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2. 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1. 幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2. 每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3. 视频展示仪。
活动过程
1. 引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。
2. 游戏：“糖果超市”。
(1) 讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼A：把不一样的糖果都分开来。
幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
(2) 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，(.来源快思老师教案网)可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。
(3) 幼儿交流分糖果的过程。
师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。
3. 延伸活动：角色游戏增添“糖果超市”的游戏，让幼儿巩固练习。
活动反思
从本节活动的设计来看，教学活动中，我积极探索，大胆创新，努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极大地兴趣，使原来抽象的形状变得具体，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试，调动了幼儿的活动积极性，这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵，我的理解是：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化，作为教师，应该创设出孩子们熟悉的生活场景，让孩子们在“做中学，游戏中学，生活中学”。
8、小班数学教案《糖果找家》含反思
活动目标：
1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类。
2.乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.教师自制不同颜色包装纸的糖果。(红、黄、蓝三色)
2.盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。
3.幼儿从家中自带糖果若干。
活动过程：
1.介绍游戏名称。
提问：小朋友们喜欢吃糖过吗?!.快思.教案网!老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
2.认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
(1)出示贴有不同颜色标记的篓子：糖果放在哪个楼子最合适?(请1~2位幼儿操作)你怎么知道糖果放在这个篓子里?
(2)认识颜色标记。
(3)幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。
3.品尝糖果。
让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。
活动反思
在组织《糖果找家》这个活动的时候，我以游戏的形式贯穿始终，从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。
总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中，特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是，在活动中也存在着很多的问题。首先，在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候，我是以老师先帮忙找，再请孩子找的形式来进行的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比较混乱，改成孩子和老师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。
9、小班数学优秀教案《分糖果》含反思
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒
活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。(约3分钟)
1、猜一猜，引发兴趣师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。(约3分钟)
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!"来;自.屈;老师;教.案;放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。(约5分钟)
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。(约1分钟)师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
10、小班数学教案《我的糖果》含反思
活动目标：
1、将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2、增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
幼儿园小班数学教案《我的糖果》
活动准备：
1、幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2、每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3、视频展示仪。
活动过程：
1、引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
2、游戏："糖果超市"。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼A：把不一样的糖果都分开来。
幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
(2)幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。
(3)幼儿交流分糖果的过程。
师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
11、小班数学活动教案《好吃的糖果》含反思
设计背景
对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
案例描述：
(A)、小游戏：变魔术。
1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2. 个别幼儿变魔术。
(B)、找朋友。
教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?!.快思.教案网!(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。
(C)、夹糖。
(D)、点子与糖果数量的配对。
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(E)、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
3. 教学内容：源于生活，缘于兴趣。
《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。
12、小班数学游戏教案《分糖果》含反思
活动目标
1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。
2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
相关PPT、小动物图片、教具。
活动过程
1.PPT导入，激发幼儿兴趣。
出示相关PPT。师：今天天气真好，太阳公公出来了，小蝴蝶也快乐的飞来飞去。小动物们也来到草地上玩耍，谁来了?
2.分别出示图片，引导幼儿数一数、说一说。
分别出示5钟不同数量的动物，引导幼儿一起数一数动物的数量并说出总数，并提问动物最喜欢吃的东西，一起给动物送最喜欢的食物，通过示范和自己操作让幼儿了解几只动物就给几个他最喜欢的食物，初步感知物物配对。
3.小动物乘火车去游玩。
播放火车背景音乐，引导幼儿猜猜谁来了。出示火车，小动物去游玩，让幼儿帮助小动物安排座位。通过示范让幼儿了解安排座位的方法，并通过幼儿自己的操作学会物点配对。
4.和小动物一起去旅行。
播放音乐，幼儿与小动物一起去游玩。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
13、小班数学优质课教案《包糖果》含反思
设计意图：
《新纲要》中提出，"幼儿园教育应以游戏为基本活动"。幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，小班的孩子注意力集中时间短、易分散，幼儿注意的稳定性相对就较小，游戏是幼儿最感兴趣的活动形式。糖果是幼儿最喜欢的零食，基于这一理念，我设计了《包糖果》这节活动。
小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的发展使他们能完成糖果包装任务，为此，我提供实物让幼儿感知数量，运用观察法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动有趣，又能提高幼儿认知数量，巩固手口一致点数，非常适合小班教学。
活动目标 ：
1.通过游戏感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量的糖果。
2.学习手口一致地点数5以内的数量，按照数量对应摆放糖果。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
知识经验准备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。
物质材料准备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。
活动过程：
一、参观糖果屋，激发幼儿兴趣
今天我带小朋友去一个地方，你们想去吗?"屈,老师.教案,网出,处!那就一起去看看吧!
哦，是糖果屋对吗?那请你们来看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引导观察货架)
虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们愿意帮我把包装袋和糖果包装好吗?
二、幼儿操作：按点装糖
观察包装袋，发现圆点，讨论该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。
1.个别示范、交流：
你装了几颗糖，为什么?
原来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试
2.集体操作、交流：
谁愿意上来说一说自己装了几颗糖，为什么?
哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗?那请小朋友来帮我放到架子上好吗?
咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能按照架子上的圆点来帮我放放好，好吗?
三、集体操作：按数装糖果
看，这边还有什么啊?那这些礼盒该怎么办呢?
1.认识5以内的数字
在这里面我该装几颗糖呢?为什么?
哦，那我装对了吗?(集体验证，引导幼儿盒子上有几个圆点就装几颗糖)
小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。
2.糖果上架
哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们按照这里的圆点数量摆放好，好吗?
看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦!欢迎大家来买糖。
四、分享糖果，体验游戏的快乐
糖果屋开张啦，为了感谢大家的帮忙，我请小朋友们吃糖喽!
教学反思：
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
14、小班优秀数学教案《糖果真好玩》含反思
【活动目标】
1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。
2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。
3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动准备】
1、糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)。
2、数字卡片1—5。
【活动过程】
一、导入：
教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀?(糖)
鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)
你们喜欢糖吗?那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?
二、猜糖、夹糖游戏：
1、猜糖。
教师：看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好了，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?
你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖，把糖送给猜对的那位小朋友。)
2、手指夹糖。
教师：来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?
现在，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?开始——停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖”。)
提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?
三、装糖游戏：
1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?
抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)
2、每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?
3、幼儿装糖，教师观察与指导。
四、买糖、品糖游戏：
糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?(我想买有X粒那袋糖)
【活动结束】
还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜欢吃糖吗?好，这袋就奖给小朋友吃吧!
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
15、小班优秀数学教案《我的糖果》含反思
【活动目标】
1、将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2、增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
1、幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2、每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3、视频展示仪。
【活动过程】
1、引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
2、游戏："糖果超市"。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼A：把不一样的糖果都分开来。
幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
(2)幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。
(3)幼儿交流分糖果的过程。
师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
16、小班数学活动教案《我的糖果》含反思
幼儿园小班数学教案《我的糖果》活动目标：
1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2.增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3.视频展示仪。
活动过程：
1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
2.游戏："糖果超市"。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼A：把不一样的糖果都分开来。
幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
(2)幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。
(3)幼儿交流分糖果的过程。
师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
17、幼儿园教学设计小班数学教案：糖果藏起来反思
活动目标
1. 按含有方位词(上下、前后、里外)的指令行动。
2. 正确区分上下、前后、里外。
3. 初步培养观察、比较和反应能力。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
重点难点
正确区分上下、前后、里外。
活动准备
糖果若干，布置室内场景作为藏糖果的地方(柜子，桌子，箱子，沙发，帐篷， 凳子，床，被子，凳子)，教师将糖果藏在不同位置(如：桌子上面，凳子下面)，垫子若干，帐篷，布，一段音乐。
活动过程
一、导入：通过游戏复习方位“上下”，“前后”，“里外”。
(一)、放两个糖果在盒子前后，并用布盖上，请幼儿猜测并验证糖果的位置。师：小朋友们好，我是会变魔法的糖女巫，今天我给你们带来了礼物，你们猜猜在哪里?
幼：在桌子上，在布里面。
师：那我们一起来看看吧!(拉开布)，哦，女巫的礼物是你们最喜欢的糖果啊。现在你们看看你们最喜欢的糖果在哪里呀?
幼：在盒子前面，在盒子后面。
师：好了，小朋友们都回答得非常正确，(指着前面的糖果说)糖果在盒子的前面，
(指着后面的糖果说)糖果在盒子的后面。
(二)、教师创设魔法情景，鼓励幼儿说出糖果的不同位置。
师：接下来，糖女巫要变魔法了，我要变出更多糖果，你们来看一看你们最喜欢的糖果在哪里呢?(将糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面)。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
师：哇!小朋友们都表达得很准确哦!你们最喜欢的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。(边指边说)
二、通过情景化的过程，让幼儿按含方位词(上下，前后，里外)的指令行动。
1.师：我们刚刚找到了一些糖果，那现在你们想去有更多糖果的地方吗?
幼：想去!
师：你们想知道那是哪里嘛?
幼：想!
师：那就是糖女巫的家。但是我的家很远，我好不容易才找到你们的，你们愿意和我一起去吗?
幼：愿意!
2.师:我有一个神奇的东西，它能飞得特别快，(出示魔法毯)，这是我的魔法毯，你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧，(请几个小朋友换换座位)，哦，有些小朋友太高了，挡住后面的小朋友了，看不到的话会从魔法毯上摔下去，请妍妍坐到萌萌后面的垫子上，请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗?我们要起飞了!
幼：坐好了!
3.师：哎呀，前面有座山，我们侧着飞，哦，现在我们可以飞快点了，加速，下雨了，我们快从魔法毯上面下来，把魔法毯举起来放在我们头的上面，糖女巫要来变魔术了，布灵布灵变，魔法毯变雨伞，现在我们躲在雨伞的下面去。
4.师：好了，天晴了，我们快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飞啦。太累了，那里有帐篷，我们去帐篷里面休息一会吧。好了，我不累了，我们一起到魔法毯上面去吧，好了，起飞。
5.终于到了我的家了，请进吧!
三、幼儿在情景中(家)中找到隐藏的糖果，并用正确的方位词表达隐藏糖果的位置。
1.师：我的家里有许多魔法糖果，你们找到后摸了就会被冻住，不可以动了，只有告诉了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才会消失，你才可以动哦!
2.幼儿自行找糖果。
3.一个幼儿找到糖果后，教师提问幼儿，在哪里找到的糖果，幼儿回答正确后，可以请他们带着糖果回到座位。
4.将幼儿分成两组，一组藏糖果，一组找糖果。 四、结束部分
1.全部幼儿回到座位后，问：“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼：“找到啦!”
师：那糖女巫就把糖果送给你们吧，你们可以带回家吃。
2.师：吃了糖果要干嘛呀? 幼：刷牙、漱口。
师：哇，你们真是一群爱干净，讲卫生的小朋友呢!
活动总结
第一环节：我用糖女巫为切入点，复习我们学过的方位词，并且在情景化的游戏活动中让幼儿听指令行动。
第二部分：以游戏找糖果来开展，引起幼儿兴趣，并且正确说出糖果的方位。
18、小班数学公开课教案《拯救糖果宝宝》含反思
【活动目标】
1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
2、认识方、圆标识，并通过形状、软硬将糖果分类。
3、喜欢参加数学游戏，体验活动带来的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
1、背景音乐(烘托紧张气氛)，PPT，实物投影仪;
2、大嘴怪手偶，移动黑板，方形、圆形糖果教具少量，糖果屋两间;
3、幼儿操作圆、方糖果(粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等);
4、布袋两个(内装软糖1硬糖N)(硬糖1软糖N),糖果抽取箱。
【活动过程】
一、引入，出示PPT，认识各种各样的糖果。
在一个神奇的糖果王国里，住着好多好多的糖果宝宝，他们是谁?(幼儿自由说自己看到的分别是什么糖)
这些糖果宝宝每天都过得很开心，突然有一天，糖果王国里来了一位大嘴怪(放紧张音乐)，它要吃掉这些糖果宝宝，可怜的糖果宝宝该怎么办呢?(幼儿自由想象如何拯救)
如果你是糖果宝宝，在外面遇到了坏人怎么办?(联系实际生活经验，引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家)
二、出示方、圆教具糖果，请幼儿帮忙送回家。
好，那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢?(引导幼儿观察糖果外形，说说分别住进哪个家，再请几名幼儿去黑板上演示)
还有一些调皮的糖果宝宝躲在你们的椅子后面，我们赶紧去找到它们。(放紧张音乐)
你们都找到糖果宝宝了吗?看看你们的糖果宝宝长什么样子?应该送到哪个家呢?
糖果宝宝都送好了吗?我们来检查一下。(幼儿评价糖果宝宝是否都送回了正确的家)
小结：方方的糖果送到了方方的家，圆圆的糖果送到了圆圆的家，糖果宝宝想跟你们说，谢谢小五班的小朋友。
三、判断糖果的软硬。
大嘴怪这下可没劲了，他在大街上东找找，西找找，怎么一个糖果宝宝都不见了。诶，突然它发现了一个布袋，原来是迷路的糖果宝宝躲在里面了，大嘴怪说：“哈哈哈，我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉!”
我们赶紧来拯救它，来，摸摸看，谁不一样?(请个别幼儿摸一摸)
1、通过实物投影仪展示布袋里的糖果，区分软糖和硬糖。
软软的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。软软的还像什么呢?(棉花、被子、白云)
咦，这儿还有一个布袋(同上)
硬硬的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。硬硬的还像什么?(石头、木头、钢琴)
四、和糖果宝宝玩游戏。
你们真棒，糖果宝宝都拯救好了，大嘴怪什么也没吃到，灰溜溜的走了。
没有了大嘴怪，糖果宝宝又想出来玩了，你们愿意带他们出来玩吗。
出示糖果箱，请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。(像被子、棉花、白云一样，像喝水的桌子、电视，像太阳、皮球一样，像石头一样)多请几个。
五、活动结束。
——把糖果宝宝放在口袋里保护好，千万不要被大嘴怪看见咯。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
19、小班数学公开课教案《大家一起分糖果》含反思
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下
几点目标：
1、按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【活动重难点
】
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。
【活动准备】
(一)教师准备：
知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记
(二)课堂准备：
1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3.每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;
4.地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。
(三)幼儿准备：课前知识经验的积累(教师准备中的1)
【活动过程】
1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：(小动物分散在地上)今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子.数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。
4、给点卡排序。
师：听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：宝宝们今天真能干，玩累了吧!让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧!
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
20、小班数学公开课教案《听声音数糖果》含反思
【活动目标】
1、能根据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。
2、通过游戏激发幼儿主动探索的兴趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
数字卡片、糖果若干、1—10数字卡
【活动过程】
一、情景导入
森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们愿意帮帮她吗?
二、复习数字
大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)按照数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。
三、数出10以内的数
你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?
老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。
1、大家一起数
2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应该是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)
四、幼儿操作
你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。
数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)
你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)
五、总结
哇，完成啦，终于帮助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!(分享糖果)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
21、小班数学体质课教案《糖果变多变少》含反思
目标：
1·运用一一对应的方法比较物体的多少
2·学习用添上一个或减少一个的方法体验一样多
3·激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4·教幼儿养成细心、认真的学习态度。
导入：
在欢快的音乐中让孩子与客人老师打招呼成功导入。
T:(老师指着PPT)宝宝看这是什么S:许多许多的糖果T:有几排糖果S:2排T:2排糖果一样多吗S:不一样多(一个靠着排有4个，一个横着排有5个)T:你是怎么得到的S:我是看出来的T:那还有什么办法我们能一下看出来呢S:数(两行都是5个)T:总结(两排是一样多的)T:那还有什么办法可以看出是一样多的呢S:分类T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)S:第二张图的两行糖果有什么区别S:颜色不一样，一个是半圆形，一个是直排T:总结T:指着半圆形的糖果，这像什么S:桥形T:数量还一样吗S:不一样T:有什么办法可以看出来S:一个一个数T:小手拿出来跟着老师一个对着一个数T:排整齐了吗S:齐了T:一样多吗?
S:不一样T:有什么办法让它们一样多呢(让一个宝宝说)S:增一个T:(增一个在第二排)一样多了吗S:一样多了T:除了添一个还有什么办法使糖果一样多呢，小眼睛看看老师怎么做的T:现在看看有没有一样多的S:一样多了T:老师怎么做的S:减掉一个T:总结(目标2)T:小朋友们想成为糖果宝宝吗?
S:想T:分为两组站站好眼睛看客人老师，一个成圆形，一个成直线(一一对应去找宝宝)T:多了一个宝宝，我们怎么办?
S：可以让他休息T:;本文.来源：屈，老，师.教案网;还能怎么办(小朋友不高兴了，也想加入)S:添一个T:老师加入(抱抱)现在一不一样多S:一样多T:宝宝们回到座位上T:老师手上是什么S：糖果T:宝宝们喜欢吃吗S:喜欢T:不仅你们喜欢吃，小动物也喜欢吃，你们看到了那些小动物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有几个宝宝?
S:4个T:那我们要送几个糖果给他们S:4个T:小狗家呢?
S：5个T:小兔家呢?
S:4个T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖S:3块T:多了还是少了S:少了T:怎么办S:添一个T:可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果T:我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果(操作)T:(送完)回到位子T:我们的小动物都吃到糖果了吗S:吃到了啊T:我们的小动物吃了糖果很开心，又要请我们宝宝们帮忙了，它们想和朋友们出去玩T:小动物和他们的朋友在哪里?
S:在盘子里T:老师发现啊，操场上有几个点点，小朋友们猜猜点点是什么意思S：哪几个小朋友一起玩T:有几个小动物一起玩S:4个T:有几个小动物和好朋友一起玩S:4个T:所以操场上要几个小动物和好朋友一起玩S:4个T:万一多了或者少了呢S:减一个或添一个T:(提出操作要求)那我们去帮助小动物们吧
课程评价：
教师通过孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时通过之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动有趣，教师运用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的强化。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
22、小班优质数学教案反思《数学1和许多》
活动目标：
1 、教幼儿初步认识1和许多，并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3、 感受游戏中带来的乐趣。
4、 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、 熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
重点难点重、难点：1和许多得分和关系
活动准备：
鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
活动过程：
谈话导入：今天天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、 出示鱼缸。
1、 教师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)请幼儿多说几次(有许多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)教师小结：刚才鱼缸里有许多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，许多小鱼已经分成一条一条了。
二、 小花猫吃鱼。
小朋友们喜欢小猫玩，我们把小鱼送给小猫。
1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。
教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有许多小鱼，一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、游戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。
1、请小朋友把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。
教师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有许多。
教学反思：
本次教学活动每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。
23、幼儿小班数学教案 一和许多反思
活动目标
1.培养幼儿学习数学的兴趣。
2.认识区分“1”和“许多”。
3.知道“1”和“许多”的分合关系。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备
钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门
活动过程
1. 音乐导入
小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系
今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的 许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!
3.巩固
(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗? 刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧!
4.延伸活动
(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?”(请幼儿回答，最后老师
总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明!她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧
关于选材的反思：孩子们刚刚进入小班，在玩玩具、使用学具、体育游戏时孩子们经常会争抢一些玩具，每当孩子们发生这些矛盾时，他们总是说：“××小朋友拿了很多玩具，我没有。”看到孩子们的这一表现，我认为对孩子们进行一些关于数的教学很有必要，在选择活动时，我觉得《1和许多》这一活动比较适合这一阶段的小班孩子，所以确定了这一内容。
关于活动设计思路的反思：和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现孩子们对故事都比较感兴趣，而小白兔也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了兔妈妈带小白兔去秋游这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“1和许多”这两个不同的数量，从而达到所要达到的目标。但是由于在故事的情节上思考还不是很周到，导致了种萝卜的过程显得有些唐突，如果在故事情节上还应该再斟酌斟酌，使故事内容更符合逻辑思维，也更生动有趣一些。或许活动的效果会更好些。关于活动目标的反思：这次活动我制订了两个目标：1.通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2.培养幼儿对数学活动的兴趣。第一个目标是关于认知能力方面的内容，我觉得还是比较适合我班孩子的年龄特点的。而第二个目标应该更加细化一些，我把第二目标修改成了：在动手操作活动中感受数学活动的乐趣，愿意参加数学活动。我觉得这样修改以后目标会更加详细、具体。因为目标的制定应该是可实施的，或者在活动中应该看到施教者达成这一目标的过程是怎样的，这也是在制定目标时我没有考虑到的地方。
关于活动准备的反思：在活动准备这一环节中，我选择了使用幻灯的形式，主要是想通过生动的画面，从视觉上吸引小朋友的注意力，孩子们也确实比较喜欢这些活泼可爱的小兔子。应该说达到了预期的效果，但是在活动准备上也确实存在着一些不适宜的地方。比如在出示萝卜的时候，如果不是幻灯，而是直接给小朋友准备一些萝卜放在篮子里，让孩子们分别感受“篮子里有许多的白萝卜、红萝卜和胡萝卜”。通过这样的三次让孩子们感知“许多”这一数量孩子们对这一活动内容的理解会更假透彻一些。那样的效果要比仅仅给孩子一张图片来得更有效一些。
关于活动过程的反思：活动中的第一环节，通过故事吸引孩子们的注意力，孩子们也确实有些进入了情境。但是在这一环节中我觉得这里的提问有些不适合，上来就先问小兔家有几个人，这并没有体现教的过程，我思考了一下觉得应把故事的开头将给小朋友听，这样才体现了教师教的过程。(修改后的语言：兔妈妈看到秋天来了，果子都成熟了，想带兔宝宝们一起去田野秋游，可是现在家里只有兔妈妈一个人，于是兔妈妈就出去找兔宝宝们，兔宝宝们回来了，家里一下子有了许多小兔子。提问：原来家里有谁?有几个?现在呢?同时根据小朋友的回答，出示相应的图片，给小朋友视觉感受。)这样一来，小朋友就首先从视觉上有了一个关于“1和许多”的量的概念。
活动的第二个环节的一开始，我思考以后觉得应该帮助孩子们再进一步感知许多这一概念，教师应该先说：“兔妈妈看到书上结满了许多的苹果。”然后提问，兔妈妈看到书上有多少苹果，小朋友回答说“许多”时教师同时出示书上的许多苹果，这样孩子们理解也更清晰一些。小班的孩子还是比较好动的，如果教师能够给孩子“一棵大树”，让小朋友扮演兔宝宝，或许孩子们会更兴奋。教师也能更好地帮助孩子们理解许多苹果可以分给许多小朋友，没人一个。因为小班孩子的语言理解能力还不是很强，过分绕弯子的语句孩子并不能理解，让孩子动手操作比教师的说教效果要好许多。这样孩子们在理解许多和一的数量关系会更容易，体会也更深刻。后面让孩子们在将苹过送到筐子里，体验一是怎样变成许多的，这样一和许多的数量关系也就明确了。
在活动的第三环节中，我采用的是让孩子们自己选择一种萝卜，帮助兔妈妈种萝卜，事先我是将萝卜分别放在每一组的桌子上的，这在活动前也是我仔细想过以后才这样做的，因为平时在班上的活动，我也会让孩子们从一个筐子里那东西，孩子们往往会抢，有时还会故意压到小朋友的身上。如果给孩子们出示一个装了许多萝卜的筐子，也许会进一步帮助孩子们理解“许多”这一数量的概念。让孩子们没人从筐子里取走一个萝卜，也能更好的诠释“1和许多”这两个数量之间的关系。而我的设计是让小朋友从桌子上没人拿一个萝卜，也许孩子们知道了“1”，但是“许多”和“1”是什么样的关系，孩子们还是有些模糊。通过让孩子们“种萝卜”发现了许多的“1”放在一起就是许多。如果让孩子们分别种胡萝卜、白萝卜、红萝卜，也许收到的效果会更好。
教学策略的反思：
1.教师的总结性语言。在设计活动的过程中，我总是提醒自己在每一个活动环节结束以后都要进行小结。因为教师的小结能帮助孩子更好地理解所掌握的知识。前面说过，小朋友在语言的理解上还是受年龄的限制的。我只注重了教师的小结，而没有注意孩子的年龄特征，如果在小结时能够采用郎朗上口的儿歌形式，或许更适合小班孩子的年龄特征，也才是从孩子们的角度出发，采用的儿童的语言。
2.对孩子语言发展的训练。虽然我们采用的是分科教学的方式，我对孩子们施教的是数学领域的内容，但是我认为对孩子的教育是渗透在各个活动当中的，所以活动中，我让孩子们说“我拿的是一个×萝卜”就是为了让孩子能够学会表达，虽然有的孩子并不能主动地去对同伴说，但是我尽量和每个孩子对话，让每个孩子都能表达自己所想。活动中我也尽量给每个孩子回答问题的机会。
3.课堂秩序的反思。小班孩子年龄小，自我控制能力比较差，尤其是孩子们手里有了好玩的东西时，他们往往会将注意力集中在自己手里的东西上，从而游离于教师的活动之外，在活动中部分孩子也出现了这种状态，首先我是通过表扬的方式来鼓励孩子，当然也有的孩子并没有关注到老师的表扬，这时我采用了发小礼物的方式，这样孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活动中让我一直感到内疚的是，我表扬了三个孩子，结果只给一个孩子发了小礼物，我想这是对其她两个孩子是不公平的，这也是在以后的教育教学中所要注意到的。
“教无定法”，在教学活动中的多思、多想对教育教学能力、教学效果的提高是有很大帮助的。在《教与学的心理学》中有这样一个公式：教师成长=经验+反思。学无止境，每一次的教学加上深刻的反思对自己都是一次成长。
24、幼儿园教案小班数学：认识许多反思
小班的幼儿对数量的概念比较薄弱，设计本次数学活动主要目标是让幼儿学习用语言描述1和许多的关系，区分1和许多，初步了解1和许多的关系，在活动中培养幼儿的语言描述能力。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。
25、数学活动《认识许多》小班教案反思
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。
26、小班数学教案《1和许多》反思
活动目标
1、区分“1” 个和“许多” 个物体。
2、理解 “1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
重点难点
活动重点 ：会区分“1”和“许多”个物体;
活动难点：知道“许多”是由1个1个组成的。
活动准备
1.花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片若干;蝴蝶1只、花朵图片若干。
2. 实物：碗1个勺子许多，花瓶1个花许多，橡皮擦1块铅笔许多。3.与幼儿人数相同的“萝卜”; 兔妈妈头饰一个、小兔子头饰许多。4.动画视频。
活动过程
(一)以儿歌引入
1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头;许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
(二)区分“1”个和“许多”个物体
1、初步感知“1”和“许多”
师：今天天气真好!宝贝们,我们一起坐小火车去旅行。好，呜…小火车开了，停!看，我们来到了美丽的花园。花园里有许多漂亮的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶?(一只蝴蝶)。
小结：我们在花园里看见了1只蝴蝶，还有许多花朵。
师：小火车继续出发，呜…翻山越岭，呜…停!看，我们来到了大海边，看海里有什么?(幼儿回答：1条大鲨鱼，许多小鱼儿)。
小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼;花园里有许多花朵，大海里有许多鱼儿。
2、巩固“1”和“许多”(观看动画视频)
3、区分“1”和“许多”
师：看完动画片，宝贝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有许多个，接下来老师要考考你们。
提问：老师手里有几个碗?(1个碗)有几个勺子?(许多)。桌上有几个花瓶?(1个花瓶)有几朵花?(许多花)。
老师手里有几块橡皮擦?(1块)有几支铅笔?(许多支铅笔)
4、找出“1”和“许多”
a找出教室里数量是1和许多的物品。
b找出自己身上或衣服上数量是1和许多的东西。
(三)理解“1”和“许多”的关系。
游戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小朋友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。
a教师给幼儿发头饰，强调“许多”可以分成“1个、1个、又1个。
师：瞧!我这里有“许多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。(许多分成了1个1个又1个)
b拔萝卜游戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。
师：宝宝们，准备好了吗?记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇!菜园里有许多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。
c教师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜、、、、、
小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了许多个萝卜。
d分享萝卜
师：吃萝卜喽。分你1个，你1个、、、、、
小结：许多萝卜又分成了1个1个的萝卜。
活动反思
幼儿接触数是从“1”和“许多”开始的。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了情景游戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟悉的，活动过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系。
27、小班数学教案《一和许多》含反思
幼儿园小班数学教案：
一和许多
活动目标:
1.培养幼儿学习数学的兴趣。
2.认识区分“1”和“许多”。
3.知道“1”和“许多”的分合关系。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门
活动过程:
1.音乐导入
小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系
今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!
3.巩固
(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧!
4.延伸活动
(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?”(请幼儿回答，最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明!她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动)
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
