小班音乐圆圈舞教案反思
1、小班音乐圆圈舞教案反思
活动目标：
1.喜欢和同伴舞蹈，体验洗澡的乐趣。
2.能按音乐节奏，较熟练的做踵止步等动作。
3.了解并学跳圆圈舞。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐、场地
活动过程：
1、幼儿随音乐快乐的进场，引起幼儿舞蹈的情绪。
2、复习舞蹈。
1)教师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。
2)师幼共同舞蹈。
注意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作;
指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的快乐情绪。
3、学习圆圈舞
1)幼儿在场地上站好圆圈的队形，教师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。
2)学习圆上走队形。
教师示范在圆上边做走步动作，边走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。
4、集体表演，教师注意引导幼儿边做动作边注意位置(用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距离)
5、幼儿集体完整地进行舞蹈，鼓励幼儿有表情的表现。
6、延伸活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区继续表现。
鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表演。
活动反思：
幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。
2、小班下学期音乐教案反思《拉个圆圈走走》
【活动目标】
1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。
2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
【活动准备】磁带及录音机。
【活动过程】
一、引出课题。
1、熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。
2、提问：你听到歌曲里唱了什么?
3、幼儿唱歌曲2—3遍。
二、音乐游戏“拉个圆圈走走”
1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向，(教案出自：快思教案网)边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。
2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。
3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作
【活动反思】
这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。
游戏形式是这次活动的巩固和延伸，幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行，幼儿参与的积极性很高，(教案出自：快思教案网)教师适当提要求边唱边玩，大部分幼儿能进行的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节，本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该积极引导，让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力，个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主，喜欢变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应，更有助于游戏的时间性，让幼儿玩得更有趣。
3、小班音乐课教案《小圆圈真会变》含反思
【活动目标】
1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌。
2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3、根据圆形特点学会创编儿歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
【活动过程】
一、导入：以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问：
1、刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2、那你们有没有见过圆圈圈呢?
3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片，请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些。”
三、教师激发幼儿想象力。
1、现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2、你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
4、小班音乐教案及教学反思《拉个圆圈走走》
活动目标：
1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。
2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
音乐律动：五彩圈。
2.师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。
二、学习拉圆圈朝同一个方向走。
1.教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!
2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢?
3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。
三、欣赏歌曲，学玩游戏。
1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。
师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么?
2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。
3.教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。
四、和教师一起边唱边游戏，
想出新的停止不动的动作继续游戏。
1.教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?
2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。
3.教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。
五、结束部分
师：宝贝们，这个游戏好玩吗?<文章.出自快思教案网.>这个游戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?
活动反思：
《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。
5、小班音乐优质课教案《拉个圆圈走走》含反思
活动目标：
1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重难点：
活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、律动、练声
《我们大家做得好》
《我是小兵》
《小鸟醒来了》
《下雨了》
《碰一碰》
二、复习歌曲
1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?
教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。
2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。
三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容
1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!
教师带领幼儿集体演唱歌曲。
2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?
3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?
4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。
5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!
四、带领幼儿进行音乐游戏
1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?。来.源快思老师教.案网，现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!
教师请几名幼儿来进行游戏示范。
2、教师请幼儿分组进行游戏内容。
教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!
教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。
五、结束活动
1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧!
2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!
3、结束活动。
活动反思：
这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。
6、小班音乐游戏优秀教案《拉个圆圈走走》含反思
活动目标：
1、学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。
2、乐意随着音乐边唱边游戏，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、活动前组织幼儿欣赏歌曲《拉个圆圈走走》，让幼儿熟悉歌词内容和歌曲旋律。
2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。
3、录音机一只，磁带。
4、活动前请3~5位小班幼儿学会做该游戏。
活动重难点：
学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。
活动过程：
1、欣赏歌曲《拉个圆圈走走》一遍。
2、告诉幼儿：这首好听的歌，还能做游戏呢。“文章.出自快思老.师教.案网."请幼儿观看小班小朋友做游戏1~2遍。
3、教师和全体幼儿手拉手围成一个大圆圈，随着音乐开展游戏，游戏时鼓励幼儿跟唱歌曲。
活动反思：
在活动的过程中，幼儿的参与性相当高，很好的激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性，使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏，练习歌曲。 整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿逐渐脱离教师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的想法融入到歌词的创编中，并用自己喜欢的动作来进行音乐游戏。
此外，游戏《拉个圆圈走走》是解决活动重点和难点的主要环节。在教授游戏的过程中，我将它作为一个完整的形象呈现给幼儿，这样幼儿既容易明白歌曲的内容，又能很好的引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点，注意力集中的时间很短，整个教学活动要幼儿从头到为整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择示范教学。在活动前先请3-5为幼儿做个示范，便于幼儿更换的掌握。
7、小班音乐游戏教案及教学反思《拉个圆圈走走》
活动目标：
1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。
2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
磁带及录音机。
活动过程：
一、引出课题。
1、 熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。
2、提问：你听到歌曲里唱了什么?
3、幼儿唱歌曲2—3遍。
二、音乐游戏“拉个圆圈走走”
1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向，边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。
2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。
3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作。
活动反思：
这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。
游戏形式是这次活动的巩固和延伸，幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行，幼儿参与的积极性很高，教师适当提要求边唱边玩，大部分幼儿能进行的很好。!来自快思老师教案.!不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节，本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该积极引导，让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力，个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主，喜欢变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应，更有助于游戏的时间性，让幼儿玩得更有趣。
8、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T：听到里面有谁?
3、找音色
T：有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
9、小班音乐教案《小鸡之舞》含反思
【活动目标】
1、通过音乐游戏，感受音乐的起伏，大胆想象表现小鸡破壳而出的动作，体验音乐活动的快乐。
2、让幼儿们了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿的发散性思维。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
【活动准备】
教具准备：小鸡出壳课件
音乐准备：歌曲“小鸡走”，音乐“小鸡之舞”“小鸡出壳”。
【活动过程】
一、导入。
教师带幼儿活动身体，放音乐《小鸡走》
二、基本部分。
1、教师请幼儿闭上眼睛猜猜老师带来了什么?(出示鸡蛋图片)
提问：你们猜猜我今天带来了什么?(鸡蛋)你们喜不喜欢吃鸡蛋?鸡蛋里有什么?鸡蛋里面是不是真的有鸡宝宝，我们来听一听。(放音乐)
2、边讲述故事边放音乐“小鸡之舞”
师：(教师边讲边播放音乐)“(第一段音乐)一天，鸡妈妈生下了蛋宝宝，蛋宝宝在妈妈的保护下，慢慢的在蛋壳里孵化成了小鸡，小鸡在蛋壳里一天天地长大。(第二段音乐)等他长到这么大的时候，他呀揉揉眼睛睁开一看，呀!这是什么么地方?小小的、黑黑的、好难受啊，就左扭扭，右扭扭。(第三段)突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。哎呀!好痛哦!是什么东西撞到我们呀?不行不行，这里面太挤了，不能呆在这里面，我要啄开蛋壳钻出去，于是小鸡就想出各种办法想要钻出蛋壳。”
老师：蛋壳里有没有鸡宝宝?蛋壳里都发生了什么事?
3、好，你们现在就是在蛋壳里的鸡宝宝，刚开始的时候蛋壳里的小鸡很小，他是怎样呆在蛋壳里的?我们来学一学。
①小鸡蜷缩在蛋壳里要慢慢的长大，他会做哪些长大的动作?(小鸡在蛋壳里扭动身体，慢慢的长大)我们一起来试试(第一段2遍)。
小鸡长大了，他揉揉眼睛，睁开一看，感觉蛋壳里太闷了，就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。鸡宝宝不愿意呆在蛋壳里，他会想出哪些方法，才能从蛋壳里钻出来(小朋友表演一下)：小鸡用头顶，用尖嘴巴啄，用翅膀推，用屁股撞……一起来学一学。(第三段1遍)
②你们可真棒，想出了这么多的动作，好吧，我们一起来把小鸡长大、挣扎、出壳的动作完整的随音乐来表演。(完整播放音乐)
三、结束部分。
1、多媒体播放“小鸡出壳”的情景
师：“鸡宝宝们真聪明，想出了这么多好办法!小鸡最后有没有出来呢?多媒体播放出壳的小鸡的动感画面。
2、播放乐曲“小鸡出壳”
师：“小鸡出来咯!它们真开心呀!高兴地唱起了歌儿，跳起了舞。
3、师：“小鸡宝宝们，今天你们都想出了许多的好办法，你表现得很棒!外面的太阳很温暖，我们一块儿到草地上去晒晒太阳休息一下吧。
【活动反思】
这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。
在目标的制定方面，刚开始我定了3个目标。有一个目标是能和同伴共享有限的空间，体验音乐活动的快乐，体现这个目标就要活动的最后一个环节设计一个音乐游戏，用一个纱布做一个大蛋壳，小朋友们都在里面随音乐做往外钻的动作……后来考虑到课的时间问题，就把本次活动这个目标去掉了，由三个目标变成两个目标：
1、通过音乐游戏，感受音乐的起伏，大胆想象表现小鸡破壳而出的动作，体验音乐活动的快乐。
2、让幼儿们了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿的发散性思维。
围绕我的目标，我首先出示了一只鸡蛋，引起孩子的兴趣，带着问题：蛋壳里到底有没有鸡宝宝?鸡宝宝在蛋壳里会发生什么有趣的事?来听故事、听音乐。由此来让孩子想象小鸡在蛋壳里的一系列动作。
故事的部分时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在音乐的背景和老师的提示下，可以感到乐曲什么地方是小鸡刚缩在蛋壳里、慢慢长大、挣扎、想办法出壳，到最后观看小鸡出壳的动画。大部分小朋友也能投入到音乐中，把自己想像成一只小鸡，并能根据音乐的需要作出相应的动作，从孩子表现来看，想象力很丰富，模仿能力也很强。
整个活动开展的比较顺利，幼儿对于音乐律动很感兴趣，其实平时很多音乐课我们都会让幼儿配上一些动作来学习，那样学唱歌曲的效果也比较好。而这次律动活动正好符合幼儿的兴趣，因此活动的效果也是不错的。
不过还是存在一些问题，比如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我的示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善，其次我觉得在上课的过程中我可能还是有点害怕小朋友过于兴奋，不好控制，不敢太让他们自由发挥，孩子说的还是少了点，还有一点就是，有2个孩子从头到尾都没有动一动，我看到了但是我没能及时的去鼓励一下他，让他也参与进来。
希望今后上类似的课的时候能更加注重幼儿主动性的发挥，而我就作为一个引导者来让幼儿融入活动中，体验音乐活动带来的乐趣。
10、小班音乐上学期教案《刷子舞》含反思
活动目标：
1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子(马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……)
3、自制装扮刷子的材料若干。
活动过程：
1、参观“刷子博览会”。
(1) 幼儿结伴自由参观各种刷子。
(2) 交流刷子的名称、功用。
(3) 个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。
2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
(1) 欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。
(2) 教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。
(3) 教师边听音乐边模仿锅刷舞。
(4) 幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。
(5) 出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。
3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。
(1) 教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作?”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。
(2) 出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。;文章出自.快思老师.教,案网'
(3)幼儿听音乐结伴完成动作。
4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。
活动反思：
幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。
11、小班下学期音乐教案《鞋匠舞》含反思
【活动目标】
1、能大胆模仿“小鞋匠”的劳动，随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
1、一段线。
2、《鞋匠舞》音乐。
3、鞋匠做鞋的视频。
【活动过程】
一、开始部分。
1、提问导入：小朋友脚上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，还有布鞋，有谁知道这些鞋是谁做出来的吗?(鞋匠)鞋匠的手可真灵巧，想看看他们是怎样做鞋的吗?
2、观看视频：
(1)小朋友边看边动脑筋想一想，鞋匠做鞋的时候，动作是怎样的?
(2)请幼儿根据视频里看到的来说一说，模仿一下。
二、基本部分
1、教师清唱《鞋匠舞》。“老师今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想听吗?”
“听到歌曲里唱的什么?”幼儿自由回答，期间老师可以多次清唱，让幼儿记住歌词。
教师总结：“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又好。”
2、根据歌词分句教给幼儿动作。
(1)“谁来做绕线的动作?”
教师出示一段线，让幼儿尝试绕线，教师再徒手做绕线的动作，注意要合拍，要有节奏，要体现美感，带领幼儿边唱边练习几遍。
(2)“怎么样拉线，钉钉呢?”
幼儿自由做动作。“小朋友拉线，钉钉的动作真多，我们把这些动作做得好看些。”教师示范，幼儿跟学，边做动作边唱歌曲。
(3)“谁来做用针缝一缝，用钉子钉一钉的动作?
教师边唱边和幼儿一起做动作。注意钉钉子的时候要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的脚上，他们很喜欢小鞋匠做得鞋子，鞋匠好开心，所以我们要愉快地用动作来表现鞋匠的工作。”教师声情并茂地带领幼儿边唱边做最后一句的动作。
(5)把动作连贯起来做几遍。
3、集体随音乐表演。
“我们现在轻轻地走到中间来，找个空地方站好，一起跟音乐来表演这段鞋匠舞吧!”
三、结束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我们来唱首《摇篮曲》让小鞋匠快快入睡吧!”教师弹奏，幼儿边唱边回到座位休息。
附歌曲：《鞋匠舞》
绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。
绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。
拿一根针儿缝一缝，拿一个钉子钉钉钉。
鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
《摇篮曲》
星星睡了，月亮睡了，
天上白云不动了。
虫儿不叫了，鸟儿不飞了。
小宝宝呀睡着了。
教学反思：
在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。
12、小班音乐优秀教案《秋风吹树叶舞》含反思
活动目标：
1.会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。
活动准备：
每人一片秋叶。
活动过程：
1.教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2.学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3.分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4.游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，。屈，老师.教案.网出处。教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议：
风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”
活动评价：
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
13、小班音乐公开课教案《快乐饼干舞》教学设计反思
活动目标：
1.在说一说、玩一玩、做一做的过程中了解做饼干的过程。
2.大声唱念儿歌，能跟着音乐旋律做饼干。
3.在游戏化的情境中体验做饼干的快乐。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备
1.律动音乐《快乐饼干舞》。
2.做饼干的流程图。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，那让我们开着小火车出发吧!(随音乐进场)
师：哎呀，这路上的风景真不错，小朋友们要跟好咯，咔嚓咔嚓，一个跟着一个哦。
师：哎呀，饼干王国到了!(创设情境)
师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看，都有哪些形状的饼干呢?(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、兔子、小熊等等)
师：哇，你发现了五角星形的，恩，很特别的饼干。。。。。。来，我们一起来说说看，这是什么形状呀?(像风车、螺旋线)这个呢?还有这个呢?哎呀，这么多的形状的饼干，再看看，这是什么饼干呀?你看到了那些小动物呢?
师：这么多小动物，这些呀，都是动物形状的饼干，看上去，可真好吃!
师：小朋友，你们喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜欢吃。恩，这个味道，黄老师好像没吃过，下次，我们可以一起分享哦。(形状、味道、颜色)
师：那你们做过饼干吗?那饼干是怎么做成的呢?看来，做饼干可真有趣呀!
二、欣赏视频，了解做饼干的过程。
师：那让我们看一看饼干王国的点心师是怎么做饼干的!让我们一起来看一看吧!
1.欣赏制作饼干图片。
2.帮助幼儿梳理制作饼干的流程。(见步骤图)
3.谈话总结
师：咦，好吃的饼干是怎么做出来的呀?(随机)
师：首先，要干什么?(筛面粉)
师：筛好面粉以后做什么呢?(加水)
师：水加好了，接下来，应该干什么呀?(揉一揉)
师：揉好了之后呢?(压一压)
师：压完后要把它放进烤箱烤一烤?(烤一烤)
师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。
三、学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣
1.完整范跳，熟悉音乐旋律
师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《快乐饼干舞》呢!你们想不想看呀?
师：那我要开始咯，你们可要看仔细哦!
教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《快乐饼干舞》。
2.分动作学习
师：刚才黄老师是怎么做饼干的呀?谁来说说看。
游戏一：小筛子筛面粉
双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。
师：我的小筛子在这里，你的呢?你的在哪里呀?我们一起来筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，再往下筛一筛，来，声音响亮一点，筛一筛，筛一筛，面粉可要筛均匀咯!好，现在，我们轻轻的坐下来。
游戏二：小茶壶加加水
师：筛完面粉，我们应该干什么呢?
师：黄老师的小茶壶是这样的?你的小茶壶是什么样子的呢?哇，有这么多小茶壶呀，那让我们一起来给面粉加加水吧!咕噜噜，咕噜噜，加水是什么声音呀?恩~咕噜噜，咕噜噜，再换一边，咕噜噜，咕噜噜~
游戏三：揉一揉小面团
师：水加好了，接下来，我们应该干什么呀?
师：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左边揉一揉，右边揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~
游戏四：压扁扁小面团
师：揉完面团之后，我们就要?怎么样?
师：对了，压一压，你的面团有没有压扁呀?我们一起来压一压，正面压一压，压一压，压一压，反面也压一压，压一压，压一压，来，声音响亮一点，我们一起压饼干咯，压一压，压一压，压一压呀压一压~
游戏五：烤一烤小饼干
师：最后一步，我们要把饼干放进哪里?对了，放进烤箱怎么样呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。
师：恩，那现在，我们一起把小面团放进烤箱，好吗?来，我们起立，放进烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的饼干就做好啦!
3.幼儿完整表演
师：那你们想不想也来做饼干呀?(第一遍)
师：闻一闻我们做的饼干，味道怎么样呀?好香哦!让我们来尝一口，啊呜!饼干香不香?恩，又香又脆。那我们再多吃一点吧!啊呜啊呜啊呜。(吃饼干的动作)
师：小朋友真能干，做出来的饼干可真好吃，可是，饼干好像不多了，让我们再多做些饼干!好吗?这次做饼干，我们可要一边做一边说，声音，要响亮，这样做出来的饼干才会又香又脆哦，开始喽。(第二遍)
师：哎呀，做饼干可真有趣，来，我们轻轻的坐下来，给黄老师看一看，你们的饼干做得怎么样呀?让我来摸一摸，咦，这次大家做的饼干怎么感觉软绵绵的，不太成功呢?让我来问问小饼干，好不好，它到底怎么了?
师:哦~小饼干告诉我，原来，是小朋友的声音还不够响亮，所以，做出来的饼干不香也不脆，这可怎么办呀?要不这次，我们声音再响亮一点，让我们做的饼干又香又脆，好不好?来，起立，我们做饼干咯。(音乐起，结束老师做猫脸)好，回到位置上，(手势让孩子回位置)
四、尝试造型，拓展经验
师：咦，你们猜一猜，黄老师做的是什么饼干呀?哦~黄老师做的呀，是小猫饼干，那你们想做什么动物的饼干呢?(请小朋友回答)
师：那这次，我们就跟着音乐做一做动物饼干!你喜欢什么小动物，最后就摆出它的造型，好吗?那我们开始吧!(孩子造型亮相，老师不出造型)
师：咦，我的动物饼干在哪里呀?不能动哦，让黄老师来看一看，你们做的什么动物饼干呀?你做的什么动物饼干?
五、活动延伸
师：今天的饼干王国之旅可真有趣，来，让我们回到位置上，黄老师有一些问题想问问小朋友。我们做了这么多好吃又有趣的饼干，你想送给谁呀?
师：那让我们带着这些饼干跟大家一起区分享吧。
教学反思：
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。
14、小班音乐欣赏活动教案《快乐碰碰舞》含反思
活动目标：
1.感受音乐的节奏，能跟随音乐有节奏的走路。
2.探索身体各部分可以"碰碰"的部位，并将其应用到音乐游戏中。
3.通过和同伴玩"碰一碰"的游戏，感受音乐游戏中合作的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
毛绒狗熊一个，音乐，图谱，人手一份头饰。
活动过程：
一、出示笨笨熊，激发幼儿兴趣，引出主题。
教师：小朋友，你们看，谁来了?告诉你们哦，笨笨熊家要开一个"碰碰舞会"，你们想去参加吗?
二、熟悉音乐，玩音乐游戏。
教师：谁知道什么是"碰碰舞会"?(在舞会上我们可以用自己的小身体相互碰一碰)身体的哪些地方可以碰一碰?幼儿说一说(一)熟悉音乐第二段，玩碰一碰的游戏。
1.个别提问：原来我们的小身体有这么多可以碰的地方，那你现在想碰碰身体的什么地方?好的，和你旁边的好朋友碰一碰。我们也来试一试。
2.好玩吗?我们现在来听着音乐在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戏。
3.换别的地方碰一碰。
4.现在老师请宝宝找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戏。
(二)熟悉音乐第一段，听音乐有节奏的走一走。
教师：我们学会碰碰舞了，可以去小熊家参加舞会了。但是小熊家怎么走呀?让我们一起来看看，认识一下去小熊家的路。
1.出示图谱，跟随音乐节奏拍膝盖。
瞧，这就是去小熊家的路，我们一起先在膝盖上走一走。
2.听音乐，用脚尖来走一走。
现在我们一起听着音乐用自己的脚尖走一走。
3.去小熊家参加舞会。(听音乐进行第一段的游戏。)你们走得真神气，我们一起去走一走小熊家的路，好吗?
(三)听音乐，看图谱，再次熟悉游戏方法。
原来小熊家就在那儿呀，现在陆老师请宝贝们看着图谱走一走，听着音乐碰一碰，把本领学好了就能去参加舞会了!
(四)完整游戏教师：我们去参加笨笨熊的舞会咯，记住别忘了要碰一碰小朋友，看谁和别人碰的不一样，出发啦……
1.第一次游戏，跟随音乐节奏走路，音乐转化的时候知道换动作。
2.第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。
舞会好玩吗?想不想再去一次，不过老师有个要求，等会碰一碰的时候要和别人换一下好朋友，好不好?
你们开心吗?这么快乐的碰碰舞会，我们回到教室后继续开，让更多的小朋友参加我们的舞会，分享更多的快乐。
活动反思：
由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
15、幼儿园小班音乐活动公开课优秀教案：云妖之舞反思
一、活动目标：
1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
二、活动准备：
挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。
三、活动队形
排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。
四、活动重难点：
重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。
五、活动过程：
(一)、故事导入
师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)
(二)、感应乐段：云朵唱歌
1、肢体感应拍子
(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。
(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)
2、肢体感应渐强与渐快
配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得最好听。”
3、利用软垫感应渐强与渐快
师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”
每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。
(三)、道具：塑料袋云朵
1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。
(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。
(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。
2、感应乐句
师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”
音乐：手轻拍塑料袋云朵
句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。
3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段
单人游戏：手拍、弹、抛
师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”
双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。
(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。
活动反思：孩子们在感受乐段渐强时，能用肢体部位做出相应的动作，大家都能用塑料袋探索音效。
16、小班教案《画圆圈》含反思
活动目标：
1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重点难点：
重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。
难点：能自主、创造性地联想和添画。
活动准备：
经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
活动过程：
一、谈话导入
出示小熊吹泡泡卡片。师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?
二、观察
引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(教师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象
师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
四、创造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。
五、交流讲评
(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?
(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议：
1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
活动反思：
优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：
1、预成教材和生成教材相结合
幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。
2、示范法与观察法、谈话法结合相结合
示范法的运用，使幼儿较好的掌握了在圆形里外添画的规律。但如果示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其展现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。从三个范例中可以引发幼儿进行相似联想，拓展幼儿的的想象力。
观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，让幼儿“有物可画”。因此前展性感知经验的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品，以丰富他们的感性经验。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是因为他们有了前期的观察经验。
谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表达出来，提高思维想象力和语言表达力，谈话中教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，让幼儿“有物想画”。
三种方法的灵活运用，体现了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中，晨晨小朋友只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我说了句“一粒芝麻掉下来”，幼儿思维马上被激活了，他在圆形里面点了无数个小点点，还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既帮助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。
3、教师评价与幼儿评价相结合。
在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表达中展现有个性的创意.(如：我们成人看孩子的作品，线条不流畅，结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩深浅也不合实际(绿太阳))，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快……幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和鼓励的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。因此，教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。
不足之处：因为幼儿是活动的主体，在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为，这就需要教师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的方法一是加强理论知识的学习与储备，二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只有这样，才能有效提高教学组织能力。
17、小班教案《圆圈乐》含反思
活动目标
1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。
2、欢快的背景音乐磁带。
活动重难点
练习钻、跳、平衡等基本技能。
活动过程
一、热身运动：
师幼共同做圈操，活动身体各关节，做活动前准备。
(听音乐入场)“小朋友们，今天老师给小朋友们带来一件宝贝，小朋友们想不想看一下啊!
幼儿：(想)出示圈，你们看这是什么?
幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。”
二、提供材料，自由探索。
1、教师提示：“小朋友们，刚刚老师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和别的朋友玩得有什么不一样。”
2、小朋友发现了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探索各种玩圈方法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
4、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
场景：小朋友们，今天来了一位朋友小熊，它知道小朋友们都喜欢帮助人所以想请小朋友们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今天想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必须钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。
教师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。
5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。
今天我们帮助小熊运粮食，累了吧，我们一起休息吧!转转膝盖!加上手的动作慢慢地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小朋友们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动结束。
活动反思
小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。
在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。
总之，老师通过观察记录的分析，了解幼儿游戏现状，投放相应的游戏材料，引导幼儿理解、遵守游戏规则，激发幼儿参与游戏环境的创设和尝试扮演多种角色，体验着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于快乐游戏中，这才是我们幼儿教育的最终目标，游戏才会成为幼儿快乐童年的主题。
18、小班教案《圆圈圈宝宝》含反思
活动目标：
1.能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么，并学说一句完整话。
2.乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。
3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸
活动过程：
一.出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。
二.欣赏故事，了解故事的内容和情节。
1.师讲述故事
提问：故事题目叫什么?故事里有谁?
2.结合挂图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。
理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。
理解(2)圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一点一点……
三.学当小魔术师，尝试在圆形上添画。
四.大胆表达自己画的内容。
1.请小朋友告诉圆圈圈妈妈，圆圈圈宝宝变成了什么?
2.幼儿学说："我把圆圈圈变成了什么。"
五.展示作品
结束
活动反思
小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在
活动中我创设了"变魔术"这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩"变魔术"。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想：
1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们
积累知识经验，而今天的这个活动则是幼儿经验的一种 再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。
2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。
不足之处：
1、 培养小班幼儿语言表达的完整性是很重要的，因此要注意对幼儿语言能力的培养
对策及感想：
在本次活动中我最大的收获是：本活动是尝试将语言领域与艺术领域相整合，但活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，可先请幼儿一起说：圆圈变太阳，圆圈变气球……最后请幼儿说出圆圈变成了什么?请幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话
19、小班美术优秀教案《圆圈迷宫》含反思
在生活中，幼儿已经认识很多图形了，尤其是圆形，是幼儿最为熟悉的。可是如何把幼儿的生活经验转化为活动，让幼儿学会运用，学会创造，这是值得我们深思的。通过幼儿活动区游戏，我发现幼儿喜欢把各种各样的图形搭建迷宫，为此特意设计了幼儿园小班美术教案——好玩的圆圈迷宫。
【活动目标】
1、学习在圆圈中心添画，表现自己喜欢的有趣事物。
2、迁移已有经验，在欣赏大师作品的基础上，创造出各种圆圈迷宫。
3、乐意参与“圆圈迷宫”游戏，感受游戏的快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】
1、PPT课件一个。
2、人手一张正方形黑色色粉纸，人手一份蜡笔。
【活动过程】
一、绘画圆形，引出绘画主题
老师绘画一个圆形，提问：这是什么形状?神奇的圆形能变成什么?(个别回答)“神奇的圆形可以变出许多东西，(教案出自：快思教案网)老师今天带来一些有意思的图画，我们一起瞧一瞧，这些圆形中有些什么东西?”
二、大师的圆圈迷宫——好玩
1、欣赏艾姿碧塔作品《突恩与音乐鸟》
(1)提问：你觉得这幅画像什么玩具?(迷宫)圆圈里有些什么东西?(数字、小鸟、树、房子、点、线)这会是一个怎样的故事?
(2)小结：儿童图画书画家，就像小朋友一样，把画画当游戏，画迷宫、编故事，把这些简单的、零碎的东西组合成一本又一本精彩有趣的图画书。艾姿碧塔和许多画家一样，心想着有趣的故事与图画，一个、两个、三个……三十多部图画书就这样画出来了。
(3)一起走走这个圆圈迷宫
起点开始点数数字，走迷宫，再从中间走出来。(个别幼儿走进去，师幼一起走出来)
2、欣赏保罗·考克斯作品《盘子方案》
(1)幼儿说说图画中的主要形状与色彩，重点说说圆圈中心是什么?
(2)讨论：你觉得这个迷宫是怎么画成的?
(3)小结：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心还有一只鸟儿，一座小屋，一条小路，你闯进去，还能走出来吗?
三、我的圆圈迷宫——有趣
1、老师示范绘画圆圈迷宫
(1)口诀：涂涂涂，露出一个圆圈圈;圈圈圈，圈出一个枪把子;点点点，靶心里点出美丽的风景。
(2)要求：沿纸四边画出一个最大的圆圈圈，一圈一圈套进去，最后在圆圈中心画上美丽的风景。
2、幼儿进行绘画活动，老师巡回观察，并进行适当指导，鼓励幼儿画出和别人不一样的风景。
3、圆圈迷宫接龙游戏
(1)介绍玩法：全班幼儿边拍手边说：圆圈迷宫真好玩，(教案出自：快思教案网)第一位幼儿站起来边拍手边说：“我在**玩一玩。”
(2)全班幼儿依次参与游戏，展示作品。
活动反思：
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
20、小班健康教案《跳进圆圈》含反思
活动目标：
1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。
2、发展思维的灵敏性。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。
2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。
活动重点难点：
活动重点：根据指令进入对应的圈中。
活动难点：听指令能迅速调整自己的行为。
活动过程：
1、游戏——请朋友进圈。
按指令调整行为。
师：“请男孩进入红色的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”
“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。“
“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”
游戏反复进行几次。<.本文来源:快思教案.网>
2、游戏——躲猫猫
分配角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。
和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随意走动，当儿歌念完后，“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。
教师和幼儿一起检查躲得对不对。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
21、幼儿园美术活动《大圆圈变变变》小班教案反思
活动目标：
1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
6、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
7、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。
活动难点：能自主、创造性地联想和添画。
活动准备：
经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
活动过程：
一、谈话导入
出示小熊吹泡泡卡片。
师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?
二、观察
引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(教师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象
师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。(教案出自：幼儿园学习网教案网)教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
四、创造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。
五、交流讲评
(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?
(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议：
1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
活动反思：
优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：
1、预成教材和生成教材相结合
幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。
2、示范法与观察法、谈话法结合相结合
示范法的运用，使幼儿较好的掌握了在圆形里外添画的规律。但如果示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其展现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。(教案出自：快思教案网)从三个范例中可以引发幼儿进行相似联想，拓展幼儿的的想象力。
观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，让幼儿“有物可画”。因此前展性感知经验的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品，以丰富他们的感性经验。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是因为他们有了前期的观察经验。
谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表达出来，提高思维想象力和语言表达力，谈话中教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，让幼儿“有物想画”。
三种方法的灵活运用，体现了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中，晨晨小朋友只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我说了句“一粒芝麻掉下来”，幼儿思维马上被激活了，他在圆形里面点了无数个小点点，还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既帮助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。
3、教师评价与幼儿评价相结合。
在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表达中展现有个性的创意.(如：我们成人看孩子的作品，线条不流畅，结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩深浅也不合实际(绿太阳))，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快……幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和鼓励的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。因此，教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。
不足之处：因为幼儿是活动的主体，在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为，这就需要教师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的方法一是加强理论知识的学习与储备，二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只有这样，才能有效提高教学组织能力。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，这为我们如何把握幼儿绘画教学指明了方向。因此，作为教师应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多作研究和努力，以取得最佳的教学效果。
