幼儿园教案春天的电话

大班教案五大领域及反思 2022-09-13 17:44:01

幼儿园教案春天的电话

1、幼儿园教案春天的电话

  一、教育要求

  理解故事内容,掌握情节发展,学说故事中的对话,从而引发幼儿对春天变化的关注。

  二、准备

  图片(一幅冬天和春天的变化的图景。)

  插图:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐狸

  一只玩具电话和幼儿自制的电话,或替代品(电话)

  三、重点和难点

  了解各种动物与春天的关系,掌握故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后顺序。

  四、设计思路

  这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目

  的。

  本设计其一,引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

  其二,眼通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。

  其三,设计游戏“打电话”激发幼儿学说话的兴趣,从而达到故事对话语言的目的。

  其四,教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。

  五、活动流程

  引导观察春天→完整欣赏→理解→报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

  1、欣赏故事

  建议教师讲二遍故事。

  第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成

  山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。

  2、理解掌握故事内容。

  1、建议提问:

  你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。

  进一步理解内容建议提问:

  为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?

  为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了

  着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  听故事学说对话。

  2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲

  3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)

  请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”

  讨论故事情节发展的顺序。

  建议讨论,谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。

  表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

  后续活动

  ①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。

  ②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。

  ③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。

  附教材:童话 春天的电话

  轰隆隆,打雷了……

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1,2,3,4,5“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!

  小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码――2、3、4、5、1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码――3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――4、5、1、2、3。“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

  小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码――5、1、2、3、4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1”[幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]

  小黑熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:“谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它打电话给我的,应该

  谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的!”

  小黑熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

2、幼儿园大班春天教案《春天的电话》语言教案

  教材分析:

  《春天的电话》是宁教版教材语言领域中大班"大自然的语言"这一主题活动中的一个内容。这是一篇有趣的童话,这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事情节重复循环,小动物们逐个打电话向朋友报告春的消息,邀朋友出来玩,最终发现,原来最后接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的朋友间的友爱之情。

  学情分析:

  整个活动,都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事,活动中不能停留在学说故事的层面上,而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托,引导幼儿主动学习、思考,幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。

  设计意图:

  为了使幼儿能更好地理解故事内容,关注情节的发展,学说故事中的对话,从而引发关注春天的变化,培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤:

  1、谈话激趣;

  2、观赏课件,清楚小动物之间打电话的顺序,学说故事中的对话,理解各种动物与春天的联系;

  3、完整讲述故事;

  4、讨论活动与打电话游戏,进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在,尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  活动目标:

  1、理解故事内容,清楚小动物之间打电话的顺序,并初步掌握故事中的对话。

  2、通过了解小动物的活动,理解各种动物与春天的联系。

  3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动重点与难点:

  1、重点:理解故事内容,掌握故事中的对话,从而引发幼儿关注春天的变化。

  2、难点:通过了解小动物的活动,理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  活动准备:多媒体课件,各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。

  活动过程:

  一、谈话激趣:

  1、小朋友经常打电话吗?你给谁打过电话?说了些什么?(通过询问幼儿平时打电话的情况,激发幼儿参与活动的兴趣。)

  2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话,我们一起来看一看。

  二、引导幼儿观察画面,学习理解故事。(教学中用多媒体画面出现,使幼儿更形象、生动地理解故事内容。)

  (一)出示画面一

  1、听、什么声音?(轰隆隆,打雷了……)

  2、谁住在树洞里?(小黑熊)小黑熊听到雷声,从树洞里出来会说什么?(啊,原来是春天来了!)

  3、猜猜小黑熊接下来会做什么?(打电话)

  4、小黑熊给谁打的?(小松鼠)它拨了什么号码?(12345)(课件中用"由右向左拉开"的呈现方式出现,意在强调号码的有趣性。)

  5、小黑熊会对小松鼠说什么?小朋友猜猜看。(给幼儿猜想的时间,让幼儿参与活动。)

  6、听听小黑熊是怎么说的?(喂,是小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!)(课件中用录音的形式出现,告诉幼儿小黑熊说的原话。)

  7、指导幼儿扮演小黑熊,拿电话学一学小黑熊说的话。(让幼儿掌握故事中的对话,充分利用各种电话,进一步激发幼儿参与活动的兴趣。)

  8、为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?(这是本活动的难点之处,教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩,春天来了,树上的雪融化了,小松鼠就可以出来玩了,进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。)

  (二)出示画面二

  1、咦?小松鼠要干嘛?(打电话)给谁打?(小白兔)

  2、小松鼠拨了什么号?(23451)

  3、小松鼠会对小白兔说什么?小朋友猜猜看。(把活动的主动权交给幼儿,让幼儿参与到活动中来。)

  4、听听它对小白兔说什么了?(喂,是小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!)

  5、指导幼儿扮演小松鼠,拿电话学一学小松鼠说的话。

  6、为什么小松鼠要告诉小白兔,山坡上的草绿了?(引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。)

  (三)出示画面三

  1、小白兔给谁打电话?(小花蛇)

  2、小白兔拨了什么号?小朋友猜猜看。(34512)

  3、小白兔会对小花蛇说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小花蛇说什么了?(喂,是小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!)

  5、指导幼儿扮演小白兔,拿电话学一学小白兔说的话。

  6、为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?(引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。)

  (四)出示画面四

  1、小花蛇给谁打电话?(小狐狸)2、小花蛇拨了什么号?小朋友猜猜看。(45123)

  3、小花蛇会对小狐狸说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小狐狸说什么了?(喂,是小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!)

  5、指导幼儿扮演小花蛇,拿电话学一学小花蛇说的话。

  6、为什么小花蛇要告诉小狐狸地上的虫子爬出来了?(引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。)

  (五)出示画面五

  1、小狐狸又要给谁打电话?(小黑熊)

  2、小狐狸拨了什么号?小朋友猜猜看。(51234)

  3、小狐狸会对小黑熊说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小黑熊说什么了?(喂,是小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!)

  5、指导幼儿扮演小狐狸,拿电话学一学小狐狸说的话。

  6、为什么小狐狸要告诉小黑熊山上的花开了?(引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。)

  (六)出示画面六1、教师讲述故事结尾部分。(小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。)

  2、小黑熊碰见了小狐狸,会说什么?我们一起来听一听。(谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。)

  3、教师讲述:小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:"是它打电话给我的,应该谢谢它。"

  4、小松鼠指指小黑熊说什么了?我们一起来听一听。(我们应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的)

  5、小黑熊有什么反应?听一听。(不用谢,不用谢。)

  三、引导幼儿完整讲述故事。(让幼儿对故事有一个完整的了解。)

  1、逐一出示画面,引导幼儿讲述故事。

  2、说说故事中小动物打电话的顺序。(进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。)

  3、小动物家的电话号码分别是多少号?(巩固电话号码,清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的,同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现,很容易就猜想到后三个电话号码,这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中,而且使幼儿能积极参与猜想活动,有成功的感觉。)

  四、讨论活动:春天,其它动物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流,共同分享春天的变化。)

  五、游戏:打电话。

  引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化,通过"打电话"的形式,报告给同伴。(通过"打电话"游戏活动,更进一步激发幼儿参与活动的兴趣,明确春天的特征,以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。)

3、幼儿园大班春天主题教案《春天的电话》活动反思

  活动目标:

  1.让幼儿理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

  2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

  3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  重点难点:

  重点:理解故事内容,掌握故事中的对话,从而引发幼儿关注春天的变化。

  难点:让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

  活动准备:

  多媒体课件,玩具电话、动物头饰、数字卡片。

  活动过程:

  一、谈话激趣。

  小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事,他们也想打电话告诉朋友们,我们一起去听听吧!

  二、学习理解故事内容。

  (一)幼儿完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  (二)引导幼儿观察多媒体画面,师幼互动,理解故事内容。

  1.小黑熊。

  (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

  (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

  (3)小黑熊对小松鼠说什么?

  (4)老师指导幼儿扮演小黑熊,并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

  (5)为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  2.小松鼠。

  (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

  (2)小松鼠对小白兔说什么?

  (3)老师指导幼儿扮演小松鼠,并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

  (4)为什么小松鼠要告诉小白兔,山坡上的草绿了?

  3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

  4.故事结尾。

  后来大伙儿都出来了,又说了什么?最后小黑熊怎么说?

  (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容,并说说故事中小动物打电话的顺序,初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

  三、延伸活动。

  在美丽的春天里,小动物们发现了很多有趣的现象,小朋友,你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

  教学反思

  《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

4、幼儿园中班教案春天主题《春天的电话亭》反思

  活动目标:

  1、在说说看看找找中,认识椭圆形,并感知其基本特征。

  2、感受春天万物变化的喜悦。

  3、体验明显的季节特征。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  6、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

  2、音乐《春天在哪里》。

  活动过程:

  一、春天的秘密(关注价值:关注周围环境的变化,感受春天万物变化的喜悦)。

  1、T:今天我们班来了位客人,瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

  春天到了,春姑娘回来了,开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话,把更多春天秘密告诉身边的人。

  幼儿自由模仿打电话。

  2、教师小结:春天真是个美丽的季节。

  二、蝴蝶的秘密(关注价值:通过观察、比较,感知椭圆形的特征。)

  1、T:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮,谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友,请你猜猜她是谁。

  谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花从中,快乐又逍遥。

  2、T:(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

  幼儿自由交流。

  T:那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比,你发现了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)

  3、教师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来,它的身体长一点,扁一点,我们把长长的圆,扁扁的圆就叫椭圆形。

  三、游戏--印脚印(关注价值:巩固对椭圆形的认识)

  1、T:请你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有椭圆形,留下你的小脚印。

  2、音乐,幼儿在主题墙上操作,和客人老师互动,告诉客人老师,你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

  活动延伸:

  结合资料库,让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体,巩固对图形的认识。

  活动反思:

  1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式,鼓励幼儿回忆外观的经历,大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形,都让幼儿在完整的情景中展开活动,让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

  2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同,是和材料的互动;找找椭圆的朋友,是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

  小百科:电话亭是一个矗立于街头,内有一部公用电话的小屋子,这些公用电话一般需要收费。电话亭通常设有透明或有小窗的闸门,以保障使用者的隐私之余,又可让人知道电话是否正在使用中。

5、幼儿园大班教案《春天的色彩》春天主题语言活动教案反思

  活动目标:

  1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。

  2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。

  3、理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  6、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

  活动指导:

  一、创设情景,引出主题。

  请幼儿看屏幕。

  提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。

  二、感受理解散文诗。

  1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

  2、再次完整欣赏散文。

  重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

  为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

  红色是甜甜的吗?说说理由。

  颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

  3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

  过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。

  三、春天的画笔幼儿绘画。

  1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。

  2、幼儿操作。

  提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  四、讨论创编。

  1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

  2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

  五、分享交流:

  请幼儿一组一组的表演。

  活动反思:

  这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。

  ★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。

  在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

  ★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

  ★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

  在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

  孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

  孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

  孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:

  太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。

  针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:

  蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。

  黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

6、幼儿园中班语言教案:春天的电话反思

  设计意图

  选材方面:

  ※突出季节特征:开放时间正值春季,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。又恰逢进入中班下阶段。《春天的故事》讲述的正是在初春的事情, 选材是孩子们身边感兴趣的话题。在带班的过程中,经常会有幼儿兴致勃勃地告诉我:“曹老师,我看到小草绿了。”“曹老师,操场上的梧桐树发芽了!” “曹老师,公园里的迎春花开了!”从中表明中班下的幼儿已对春天已经积累了零散的认知经验。

  ※年龄特点鲜明:特别是在“角色游戏”与“自由活动”时,我惊喜地发现: 幼儿比较喜欢带一些卡通手机和好朋友打电话。故事中的动物在春天来临之际互相打电话,报告春的消息,能满足幼儿体验朋友之间通过“打电话”来相互分享“好消息”与“秘密”的欢快情绪。幼儿喜欢亲近自然,尝试用简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

  ※符合主题背景:《春天的电话》这一语言活动进行设计与实施。以小动物打电话的形式向幼儿告知春天来临的信息和春天万物的美好景象。其结构也简单,语句较重复,在主题背景下进行实施很有意义。同时,潜移默化引导中班幼儿进一步了解春天的季节特征。

  目标方面:《纲要》指出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求, 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:一是理解故事内容,进一步感知春天的季节特征。

  二是愿意用故事中的话语进行表述,体验小动物间相互分享的快乐。

  幼儿的发展目标方面:

  ◎ 亲近自然,学习简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

  ◎ 喜欢阅读,初步理解其表达的内容,学习欣赏中外儿童艺术作品,初步留意周围符号的意思。

  ◎ 在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

  ◎ 愿意与人交往,能与伙伴用请求、商量等方式交往,积极表达自己的意愿。

  材料准备方面:

  ☆利用多媒体课件:第一环节运动课件讲述,生动可爱的动物形象、优美的画面能激发幼儿观赏与学习的兴趣。

  ☆巧妙设计能“通话”的故事板:整个故事板中呈现的是一个“电话机” 与故事中讲述到的小动物。起初电话机的设计只是用单纯的一个“红线”没有拉动,与生活中的电话机有脱节。于是改用能拉动的电话线,也较立体,贴近幼儿的生活经验,激发幼儿说的兴趣增强游戏性。

  环节设计方面:整个教学活动我设计分为二个环节:一是分段欣赏理解故事内容,尝试学说故事中的话语;二是运用“故事板”以打电话的游戏形式进一步帮助幼儿理解、体验。在设计“故事板”中,我结合幼儿的生活经验, 制作能“活动”、“通话”的电话机,增强游戏性,使幼儿在游戏中自主的用故事中的话语进行表述,在表述过程中能进一步感知春天的特征,同时体验与同伴打电话、相互分享的快乐。

  活动目标

  1、理解故事内容,进一步感知春天的季节特征。

  2、愿意用故事中的话语进行表述,体验小动物间相互分享的快乐。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  重点难点

  重点:用故事中的话语大胆进行表述。

  难点:在表述中了解春天的季节特征。

  活动准备

  1、课件《春天的电话》

  2、操作故事板《春天的电话》

  活动过程

  一、导入

  1、听雷声。春雷响了,告诉我们春天来了。

  2、介绍故事名称《春天的电话》

  二、分段欣赏故事、理解故事内容

  ◎ 欣赏故事第一段

  1、小熊被什么惊醒啦?小熊醒来发现了什么?小熊是从哪里看出来的?

  重点引导幼儿观察:春天的季节特征(如:花儿、小草、大树的变化等)

  2、小熊发现春天来了,他会干什么呢?告诉小松鼠一件什么事情?

  3、小松鼠听了电话做了件什么事情?

  4、小白兔听了电话又会怎么做呢?

  5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事?

  6、小狐狸会怎么做呢?(打电话)给小熊打电话,告诉小熊一件什么事情? 鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征,用故事中的话语模式进行表述。

  ◎ 欣赏故事第二段重点提问:

  1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事?

  2、小动物们为什么都要谢谢小熊?

  三、幼儿借助操作板、学说故事

  引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导:

  1、能够按照故事情节,操作故事板。

  2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

  四、经验分享

  提问:春天来了,你会告诉好朋友一件什么事呢?

  故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,我们还有许多好朋友不知道春天来了,我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

  活动总结

  谈目标:目标设定适切、符合本班幼儿发展水平。本次活动目标基本达成, 从幼儿的反应来看,目标的设定较合理。班级幼儿喜欢听故事,但是主动、大胆地表达还不够。因此,在目标设定中“愿意用故事中的话语进行表述” 符合幼儿最近发展区,从活动现场来看,孩子们基本愿意跟着老师一起进行讲述故事。借助自制故事板,激发幼儿大胆表述在活动设计时,我就将“故事板”设计为整个活动的亮点。在活动过程中,由于故事板的可操作性,确实推助了幼儿积极表达的愿望。幼儿在“玩”中,逐步达成目标。

  谈环节实施:第一部分时间冗长,缺乏给予幼儿自主、分享阅读时间。

  活动中,由于教师在利用课件讲述故事中在每一个动物“出场”都进行了介绍与学说故事中的话语,未能较好把握时间,导致于第二部分幼儿的自主分享讲述与经验分享环节没有给予幼儿充分的表达空间,显得有些“主次颠倒”。教师的主导意识较强,在运用故事板讲述时给予幼儿的空间较小。在第二环节中教师完全可以“放手”让幼儿自主讲述故事,引导幼儿自主帮助“小动物们通知其好朋友春天来了的好消息。”形成了“头重脚轻”的教育模式。

  谈现场幼儿表现:由于《春天来了》的主题刚开展,幼儿对于春天的季节特征还不是很熟悉,想象的空间较小,在 “小狐狸打电话给小熊”的这个环节中猜测的时候表达不够丰富。在经验分享环节,告诉好朋友春天什么好消息的时候回答较单薄。需要随着主题的推进以及在以后的“远足”、“春游” 等系列活动中进行不断的丰富与拓展。

  谈教师的现场提问与回应:在整个教学实施的过程中,由于过于紧张,对于幼儿提出的文体形式比较单一;对于幼儿跑抛过来的球,接得还不够敏捷与机智。往往在幼儿回答的问题后不能帮助其进行梳理与提升,或者是急着用自己的话语进行总结。在活动中,将故事猜测部分的答案全盘说出给予幼儿的空间不够大。过于注重强调“灌输”故事,单单采取叙述的方式教学,却没有在讲述过程中给予幼儿更多思考空间,让幼儿自主创新的构建故事情 节。教育活动形式主要是单向“输出”。

  教学活动中表现为教师主导刺激幼儿听故事,缺乏与幼儿交流回应。幼儿基本以群体与教师互动,教师精力、教学时长有限,只能在交流过程中对部分幼儿做过多沟通,而其他幼儿得不到应有的锻炼,教学整体提问的效果有效性略低。教师在课堂提问时,没有给幼儿充裕的相互交流的机会,忽视了幼儿同伴之间的互动。

  3、努力方向

  在这次的活动中,导致第一环节的冗长,第二环节的匆匆而过,失败的关键原因还是在于教师的“提问”没有把控好。只有在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础,提出具有针对性、时效性的问题,并以诸多问题作为教学活动的引线,引导幼儿进行思维活动,才能促进孩子发展。

  &有效提问,激发幼儿学习热情

  语言教学活动中,教师所提问题应以教学内容为根据,提问应包括教学重点、难点,同时还要关注幼儿的个性特点及兴趣爱好。在教学活动中,教师必须要有明确的目标。所谓目标不仅包括教学活动的目标,还包括促进幼儿综合能力全面发展的目标。在实际教学活动中,教师要围绕具体目标和内容,巧妙设置问题,并用生动的语言进行提问。在教学活动进行中,教师只有紧紧抓住了教学重点,突破了教学难点,才可有效实现教学效果的提高,进而实现幼儿学习效果的提高。

  除此以外,教师在应用提问式教学方法时,还必须明确为什么提问、提问 哪些内容,必须明确所提问题是符合幼儿的个性特点及知识接受能力,是有助于促进幼儿的全面发展的,而不能单纯关注提问是否符合教学目标。

  语言教学课堂提问的优化要求教师做好以下几种心理准备:第一,要熟悉掌握幼儿的个性特点及认知能力,对所提问题有大概答案,而无确定不变的死答案; 第二,应有提出和解决问题的基本思路和方法,但不对答案进行限定;第三, 幼儿一时无法回答时,教师应给予热情的鼓励,并坚信幼儿会有自己的答案。

  &提问设计要科学合理,具有可行性

  尊重差异性:在语言教学活动中,幼儿是学习者,是教学活动的主体,因此教师的一切教学设计及教学活动均需尊重幼儿的个性发展及个性差异,尊重并鼓励幼儿在阅读、语言组织、语言表达过程中充分表现自身独特的感受及体验。幼儿在回答问题的过程中,不管其感受或体验是否符合问题的标准答案,教师都不应对其进行否定或批评,而应让幼儿畅所欲言的教师应该认识到,对同样问题,出现多种不同的回答,恰好体现了幼儿语言的独特性和学习语言的必要性,同时也反映了幼儿思维的活跃性。

  注重目的性:在幼儿语言教学活动中,语言感知及语言表达均具有多样性, 同时作为学习主体的幼儿又个性活泼,思维活跃,因此为了在有效的时间及空间内实现有效教学,在应用提问式教学方式的过程中,教师在设计问题和提问时,必须明确和强调其目的性。只有明确的目的,才能有效引导幼儿进行思考,并促使其掌握相应的知识内容。问题的解决过程应就是教学重点、难点解决的过程。只有这样设计的教学活动,才能在有限的时间及空间内, 尽最大努力引导幼儿进行思考,增强其思维能力,拓展其认识水平和知识面, 促进幼儿全面发展。

  体现层次性:幼儿的认识水平具有一定的局限性,因此在语言教学活动及 其他所有教学活动中,教师都必须严格遵循循序渐进的原则进行教学。提问式教学的应用尤其要重视循序渐进,即问题的提出必须具有明确的层次性, 由简人难,层层深入。在语言教学活动中,教师提问必须有严格的逻辑性, 问题的设置要由易到难,由浅人深,多层设问,层层递进。

  有层次性的问题, 可有效降低学习难度,提高幼儿回答问题的积极性,同时可有效培养幼儿形成清晰的思维框架,促进其形成良好的思考方式。

  合理把握难易程度:幼儿的知识水平较低,知识经验相对缺乏,语言组织 及语言表达能力等也相对较为狭窄和简单,因此在进行提问式教学时,教师须熟悉和掌握幼儿的知识水平与认识能力,在这个基础上进行提问。所提问题不能过于简单,但也不能过于复杂。过于简单的提问无法达到提高幼儿能力的效果,而过于复杂的提问会挫伤幼儿回答问题的积极性。无效的问题虽然可以活跃课堂气氛,但却无实际意义,造成教学时间的浪费。

  难度过大的问题超出幼儿思维水平和认知能力,导致幼儿一头雾水,无法进行思考和回答,增加学习难度,同时挫伤幼儿回答问题的积极性,导致课堂气氛沉闷, 影响课堂教学的顺利、有效进行。因此,在提问过程中,教师需合理把握问题的难易程度,所提问题要让幼儿“跳一跳”,但又要保证其通过努力能够回答。

  &重视互动提问,加强师生互动

  进行互动提问:传统的问题式教学往往强调教师提问,幼儿回答,互动环节较缺乏,这对幼儿语言表达及思维的发展造成一定程度的束缚。幼儿具有特殊的个性特征,教学活动中师幼对话也具有不确定性、多元性、多向发展性等特点,因此教师不宜给幼儿太多的束缚。对话是两个以上主体的语言交流活动,并不是任何语言交流活动都是对话。在幼儿园教育中,师幼之间是一种平等关系,在沟通交流中师幼是“参与一合作”的关系。从师生交往方式来看,师生课堂中的交往方式有单向、双向、三向和多向交往等模式。

  提问后应给予幼儿一定的待答时间:从孩子倾听问题到理解问题再到组织言语回答,至少需要2~1O 秒的时间,依问题的难易程度不同而有所不同。如果请幼儿站起来回答,则依个人的性格峙征(内向型、羞怯型、外向型)而差异较大,从5秒到30秒不等。因此,教师的提问需要考虑到问题的难易、语言表达、孩子的性格等因素,给予幼儿充分思考的时间。但在实际教学中, 有很多教师提问后留给幼儿思考的时问仅1秒左右。这不仅没有发挥提问激发思考的作用,而且容易挫伤幼儿的积极性和自信心。当提出像“你还能帮他们想出哪些更好的办法吗?”这类发散性思维问题时,应多等一下,而且应多请一些幼儿来回答,以此促进幼儿的思考和幼儿之间的交流。

  &提高教师的应对水平

  对于教师提出的问题,孩子们常常会有不正确、不清晰、不全面的答案, 这时就需要教师提高自身的回应技巧,在不回避问题的前提下,给予幼儿必要的指导和帮助,引导幼儿运用自己的经验去探究问题,寻找更多更好的答案。为此,教师应创设宽松的班级氛围,允许幼儿提问,并不断提高自己的知识水平和应对幼儿提问的能力。常言说得好,“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”,教师应能及时接住幼儿抛过来的球,然后将球巧妙地抛回给孩子。提问本身是个师生互动的过程,教师提问——幼儿回答——教师反馈, 就是与孩子进行抛接球的游戏。与孩子抛接好一个球,也就自然过渡到下一个环节,能有效推动教学过程的顺利开展。集体活动中,孩子们常常会有惊人的语言,会有我们意想不到的行为发生,这些都是孩子们抛出的球,这时教师应该及时地去接,并接好球,还能把球抛回给孩子。

7、幼儿园优质教案《春天的电话》中班语言

  教材分析:

  《春天的电话》是一个趣味性很强的童话故事,以“春雷响起,小动物用打电话的方式传递春天来了’的消息”为主线,通过相对重复的情节,帮助幼儿了解春天的季节特征;通过动物们电话号码的特有规律,引发幼儿参与活动的兴趣。中班幼儿对春天的特征已有大概了解,对故事中各种小动物充满喜爱。本次活动通过猜想、讨论、分析、互动提问等环节,帮助幼儿理解故事内容感受同伴间相互关爱的快乐。

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。丰富词汇:惊醒、融化。

  2.说出故事中的对话,发现小动物家电话号码的规律。

  3.懂得与同伴之间要互相关心,体验春天来临的快乐心情。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公鸡的图片,1-5 的数字卡片 5 套,玩具电话 1 个

  2.“幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 16。

  活动建议:

  1.出示小黑熊等小动物的图片引导幼儿回忆以往经验,引发幼儿活动兴趣。

  提问:在寒冷的冬天,这些小动物在干什么?有哪些小动物冬眠了?现在是什么季节?发生了什么样的变化?

  2.结合课件分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  (1)讲述故事第 12 段,引导幼儿感受春天的变化。

  提问:小黑熊醒来后,发现了哪些春天的变化?它想要做什么?它为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了?

  (2)讲述故事第 3-6 段,帮助幼儿了解故事里电话的内容。

  提问:小松鼠给谁打了电话?还有谁给谁打了电话?它们分别说了什么?

  (3)讲述故事第 7—8 段,进行情感渗透。

  提问:是谁第一个告诉小伙伴们春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?

  3.请幼儿完整欣赏故事,说出故事的大概情节及小动物家电话号码的规律

  (1)请幼儿倾听故事按顺序说出小动物们的电话号码,教师用数字卡片摆出电话号码,引导幼儿发现它们的规律。

  提问:小黑熊用什么办法告诉它的好朋友春天来了?它给谁打了电话?还有给谁打了电话?(依次为小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡。)小松鼠的电话号码是少?(教师依次提问, 根据幼儿的回答用数字卡片摆出电话号码。)

  (2)引导幼儿根据故事中小动物们的对话用清楚、连贯的语言说出春天动植物哪些变化。提问:小松鼠对小白兔说了什么?它为什么要请小白兔来吃青草呢?小青蛙、公鸡、小黑熊它们在电话里分别说了什么?

  4.请幼儿分角色对话,体验朋友间相互关爱的快乐。

  (1)提醒幼儿正确拨出电话号码,打电话时语言要完整。

  (2)请个别幼儿示范表演,创造性地表现各个角色的心情,引导幼儿体验同伴间互相关爱的快乐。

  提问:小动物们是怎么说的?它们的心情怎么样?你会怎么关心、帮助好友?

  鼓励幼儿说出:故事里的小动物们都愿意把“春天来了”的好消息告诉好朋友,它们懂得互相关心、团结友爱。

  活动延伸:

  请幼儿自主阅读《春天你好》第 10-13 页,鼓励幼儿与同伴继续创造性地表演,尝试续编故事情节。

  附

  春天的电话

  轰隆隆!”打雷了…

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来是春天来了!”小黑熊连忙拿起电话,得儿噼儿”拨电话号码—1,2,3,4,5。“喂小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!

  小松鼠挂断电话,也“喟儿噼儿”拨电话号码 2,3,4,5,1。“喂,小白兔吗?春天来了, 山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔挂断电话,也“嚼儿囉儿”拨电话号码—3,4,5,1,2。“喂,小青蛙吗? 春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  小青蛙挂断电话,也“臀儿得儿”拨电话号码 4,5,1,2,3。“喂,小公鸡吗? 春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

  小公鸡挂断电话,也“噼儿嚼儿”拨电话号码—5,1,2,3,4。“喂,小黑熊吗春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!

  小黑熊挂断电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小公

  鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,它们都说;“是它先打电话给我的,应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说:

  “我们应该谢谢小黑熊!是它第一个发现春天来了!”

  小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

8、幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》

  教材分析:

  《春天的电话》是宁教版教材语言领域中大班"大自然的语言"这一主题活动中的一个内容。这是一篇有趣的童话,这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事情节重复循环,小动物们逐个打电话向朋友报告春的消息,邀朋友出来玩,最终发现,原来最后接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的朋友间的友爱之情。

  学情分析:

  整个活动,都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事,活动中不能停留在学说故事的层面上,而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托,引导幼儿主动学习、思考,幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。

  设计意图:

  为了使幼儿能更好地理解故事内容,关注情节的发展,学说故事中的对话,从而引发关注春天的变化,培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤:

  1、谈话激趣;

  2、观赏课件,清楚小动物之间打电话的顺序,学说故事中的对话,理解各种动物与春天的联系;

  3、完整讲述故事;

  4、讨论活动与打电话游戏,进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在,尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  活动目标:

  1、理解故事内容,清楚小动物之间打电话的顺序,并初步掌握故事中的对话。

  2、通过了解小动物的活动,理解各种动物与春天的联系。

  3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动重点与难点:

  1、重点:理解故事内容,掌握故事中的对话,从而引发幼儿关注春天的变化。

  2、难点:通过了解小动物的活动,理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  活动准备:多媒体课件,各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。

  活动过程:

  一、谈话激趣:

  1、小朋友经常打电话吗?你给谁打过电话?说了些什么?(通过询问幼儿平时打电话的情况,激发幼儿参与活动的兴趣。)

  2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话,我们一起来看一看。

  二、引导幼儿观察画面,学习理解故事。(教学中用多媒体画面出现,使幼儿更形象、生动地理解故事内容。)

  (一)出示画面一

  1、听、什么声音?(轰隆隆,打雷了……)

  2、谁住在树洞里?(小黑熊)小黑熊听到雷声,从树洞里出来会说什么?(啊,原来是春天来了!)

  3、猜猜小黑熊接下来会做什么?(打电话)

  4、小黑熊给谁打的?(小松鼠)它拨了什么号码?(12345)(课件中用"由右向左拉开"的呈现方式出现,意在强调号码的有趣性。)

  5、小黑熊会对小松鼠说什么?小朋友猜猜看。(给幼儿猜想的时间,让幼儿参与活动。)

  6、听听小黑熊是怎么说的?(喂,是小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!)(课件中用录音的形式出现,告诉幼儿小黑熊说的原话。)

  7、指导幼儿扮演小黑熊,拿电话学一学小黑熊说的话。(让幼儿掌握故事中的对话,充分利用各种电话,进一步激发幼儿参与活动的兴趣。)

  8、为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?(这是本活动的难点之处,教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩,春天来了,树上的雪融化了,小松鼠就可以出来玩了,进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。)

  (二)出示画面二

  1、咦?小松鼠要干嘛?(打电话)给谁打?(小白兔)

  2、小松鼠拨了什么号?(23451)

  3、小松鼠会对小白兔说什么?小朋友猜猜看。(把活动的主动权交给幼儿,让幼儿参与到活动中来。)

  4、听听它对小白兔说什么了?(喂,是小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!)

  5、指导幼儿扮演小松鼠,拿电话学一学小松鼠说的话。

  6、为什么小松鼠要告诉小白兔,山坡上的草绿了?(引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。)

  (三)出示画面三

  1、小白兔给谁打电话?(小花蛇)

  2、小白兔拨了什么号?小朋友猜猜看。(34512)

  3、小白兔会对小花蛇说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小花蛇说什么了?(喂,是小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!)

  5、指导幼儿扮演小白兔,拿电话学一学小白兔说的话。

  6、为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?(引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。)

  (四)出示画面四

  1、小花蛇给谁打电话?(小狐狸)

  2、小花蛇拨了什么号?小朋友猜猜看。(45123)

  3、小花蛇会对小狐狸说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小狐狸说什么了?(喂,是小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!)

  5、指导幼儿扮演小花蛇,拿电话学一学小花蛇说的话。

  6、为什么小花蛇要告诉小狐狸地上的虫子爬出来了?(引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。)

  (五)出示画面五

  1、小狐狸又要给谁打电话?(小黑熊)

  2、小狐狸拨了什么号?小朋友猜猜看。(51234)

  3、小狐狸会对小黑熊说什么?小朋友猜猜看。

  4、听听它对小黑熊说什么了?(喂,是小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!)

  5、指导幼儿扮演小狐狸,拿电话学一学小狐狸说的话。

  6、为什么小狐狸要告诉小黑熊山上的花开了?(引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。)

  (六)出示画面六

  1、教师讲述故事结尾部分。(小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。)

  2、小黑熊碰见了小狐狸,会说什么?我们一起来听一听。(谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。)

  3、教师讲述:小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:"是它打电话给我的,应该谢谢它。"

  4、小松鼠指指小黑熊说什么了?我们一起来听一听。(我们应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的)

  5、小黑熊有什么反应?听一听。(不用谢,不用谢。)

  三、引导幼儿完整讲述故事。(让幼儿对故事有一个完整的了解。)

  1、逐一出示画面,引导幼儿讲述故事。

  2、说说故事中小动物打电话的顺序。(进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。)

  3、小动物家的电话号码分别是多少号?(巩固电话号码,清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的,同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现,很容易就猜想到后三个电话号码,这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中,而且使幼儿能积极参与猜想活动,有成功的感觉。)

  四、讨论活动:春天,其它动物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流,共同分享春天的变化。)五、游戏:打电话。

  引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化,通过"打电话"的形式,报告给同伴。(通过"打电话"游戏活动,更进一步激发幼儿参与活动的兴趣,明确春天的特征,以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。)

9、幼儿园中班数学领域《春天的电话亭》教案反思

  活动背景:

  这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序,比较一致的看法是:圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此,不难发现,椭圆形的认识难度较大,主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,正巧我们正在开展“春天来了”的主题,在春天的景物中,我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体,如桃花的花瓣,柳树的树叶,蝴蝶的身体等等,可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容,我设计了本次的数学活动。

  活动目标:

  1、在说说看看找找中,认识椭圆形,并感知其基本特征。

  2、感受春天万物变化的喜悦。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、发展观察、辨别、归案的能力。

  7、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

  2、音乐《春天在哪里》。

  活动过程:

  一、春天的秘密(关注价值:关注周围环境的变化,感受春天万物变化的喜悦)。

  1、T:今天我们班来了位客人,瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

  春天到了,春姑娘回来了,开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话,把更多春天秘密告诉身边的人。

  →幼儿自由模仿打电话。

  2、教师小结:春天真是个美丽的季节。

  二、蝴蝶的秘密(关注价值:通过观察、比较,感知椭圆形的特征。)

  1、T:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮,谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友,请你猜猜她是谁。

  谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花从中,快乐又逍遥。

  2、T:(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

  →幼儿自由交流。

  T:那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比,你发现了什么?

  (引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)

  3、教师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来,它的身体长一点,扁一点,我们把长长的圆,扁扁的圆就叫椭圆形。

  三、游戏——印脚印(关注价值:巩固对椭圆形的认识)

  1、T:请你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有椭圆形,留下你的小脚印。

  2、音乐,幼儿在主题墙上操作,和客人老师互动,告诉客人老师,你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

  活动延伸:

  结合资料库,让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体,巩固对图形的认识。

  活动反思:

  1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式,鼓励幼儿回忆外观的经历,大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形,都让幼儿在完整的情景中展开活动,让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

  2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同,是和材料的互动;找找椭圆的朋友,是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

10、幼儿园优秀教案展示中班语言活动:故事《春天的电话》

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中的角色对话。

  2、幼儿能感受小动物之间相互关爱的情感,乐于发现春天的秘密。

  3、幼儿能初步了解季节变化与小动物之间的关系,正确说出小动物打电话的顺序和电话号码。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:大背景图片动物图片与故事内容有关的图片

  动物头饰数字卡片音乐《春天在哪里》

  活动过程:

  一、播放歌曲《春天在哪里》,引出故事。

  现在是什么季节?你在春天喜欢干什么?

  你知道小动物们在春天里都做了什么事情吗?

  二、教师有感情的清讲故事一遍。

  提问:故事的名字叫什么?

  故事发生在什么季节?你是怎么听出来的?

  故事中都有谁?发生了什么事情?

  三、结合图片分段欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。

  1、分段讲述第一部分:

  (1)谁先发现了春天的秘密?它把电话打给了谁?(出示小黑熊、松鼠的图片)

  小松鼠的电话号码是多少?(数字卡片)

  小黑熊给小松鼠打电话的时候是怎么说的?

  为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  (2)你觉得小松鼠接到电话之后心情怎么样?为什么?他是怎么做的?

  小松鼠把电话打给了谁?(动物图片)小白兔的电话是多少?(卡片)

  小松鼠告诉小白兔一个什么信息?老师现在就是小白兔,你们赶快把发现的秘密告诉我吧!为什么要告诉他这个?

  2、讲述第二部分

  (1)小白兔把电话打给了谁?小花蛇的电话号码是多少?他发现了什么?你觉得小白兔在打电话的时候应该用什么样的语气?我们一起来学一学。

  (2)小花蛇给谁打电话了?我们一起帮他拨一拨电话号码吧!

  (3)我们一起来当小狐狸,帮他把秘密告诉好朋友吧!我们帮小狐狸把秘密告诉小黑熊吧!

  他们为什么要把自己的发现告诉大家?

  3、讲述第三部分

  (6)他们出来之后都说了什么?为什么要感谢对方呢?如果你发现了新的秘密,你会怎么做?

  你发现了春天的什么秘密?赶快告诉你身边的好朋友吧!(幼儿分组交流)

  老师也想知道你的发现,谁想把他的秘密和大家分享一下!

  四、教师旁白,幼儿利用头饰扮演角色,学说故事中的对话。

  五、活动结束:播放《春天在哪里》,我们到外面去看看春天还有哪些变化?把你的发现告诉你的好朋友。

11、幼儿园中班春天教案《小狐狸画春天》春天主题活动教学方案

  活动目标:

  1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。

  2、懂得做事要认真、勤劳。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  6、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

  2、教学挂图、故事磁带。

  活动流程:

  1、谈话:春天到了,你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天,你会怎样迎接春天呢?

  2、出示挂图:小朋友们看一看,图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察,然后用完整的话把挂图上的内容讲出来,好吗?给你们二分钟的时间,要珍惜时间奥,时间很快就会到了。

  3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

  4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事,你们要仔细听,老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事,并提问:

  (1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?

  (2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?

  (3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?

  (4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?

  5、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

  6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

  7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你,你会怎么做?

  教师小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤的劳动,才能使春天变得美丽。

  8、分角色表演故事。

  (1)听故事磁带,让幼儿分组分角色表演(一组一种动物,分四组)

  (2)让幼儿边讲故事边表演。

  9、教师小结,结束教学。

  10、活动延伸:

  把头饰放在表演区,让幼儿继续表演故事,教师及时指导。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

12、幼儿园中班主题教案《播种的季节》春天教案活动反思

  活动目标

  1.知道春天是播种的季节,能积极参与种植活动,体验劳动的乐趣。

  2.在种植活动中感受春季的明显特征,亲近大自然,萌发对大自然的喜爱之情。

  3.喜欢参与游戏,体验。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备

  1、经验准备

  (1)知道春天是播种的季节。

  (2)认识各种各样的种子,知道种子会发芽、成长。

  (3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。

  (4)有观察过植物实物和图片的经验。

  2、物品准备

  (1)请家长们为孩子准备一个小花盆,样式越漂亮越好,目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆",要有底盘,防止漏水。

  (2)准备一种种子,(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同,方便幼儿探索和观察。

  (3)准备园艺的小工具,如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。

  活动过程

  幼儿在家长和教师的支持与陪伴下,走出教室,走进大自然,来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。

  1、谈话活动

  师:孩子们,大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?

  幼:花儿开了,柳树发芽了,小草都长出来了……师:谁知道春天是什么季节?

  幼:春天是播种的季节。

  师:播种什么呢?

  幼:种子。

  师:种子发芽需要哪些好朋友的帮助?

  幼:需要阳光、水、土和肥料……

  2、活动提示

  师:今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具?

  幼:我准备了小铲子、水和花盆……师:咱们种植种子的时候,要注意:

  (1)注意安全,不要伤到自己的小手小脚,拿小铲子时活动要慢一点,可以请家长帮忙。

  (2)注意卫生,不要坐在或跪在地上,小心不要把土弄到眼睛里,也不要弄到别人身上。

  3、种植活动

  幼儿自由分组进行种植,可以和家长或自己的好朋友一起去种植,发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。

  4、成果展示

  请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起,大家分享交流,体验成功的快乐。

  活动反思

  1、亮点

  孩子们能走出教室来到大自然,活动场地扩大了,孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。

  孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动,和妈妈或家人在一起种种子,心里非常开心,孩子们都喜欢在家长面前好好表现,大大提高了活动的氛围和效果。

  户外活动的安全系数大大提高了,相当于大人孩子1:1。

  充分发挥了家长优势,家长有种植经验,可以一对一的进行细致入微的指导,孩子的学习效果提高了。

  2、不足

  由于活动参与人员较多,我一个人说话的声音音量有限,不能充分照顾到全体人员,下次活动可以准备一个扩音器,效果会好许多,也保护了嗓子。

  组织户外活动时,可以带上录音机,会丰富孩子们的活动形式,增加幼儿活动兴趣,气氛、效果都会更好,下次注意。

  小百科:播种适当与否直接影响作物的生长发育和产量。为提高播种质量,播种前除精细整地外还要做好种子处理,以及劳力、畜力和播种机具等的准备。

13、幼儿园大班春天教案《春天的色彩》反思

  活动目标:

  1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。

  2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。

  3、理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  6、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

  活动准备:音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

  活动指导:

  一、创设情景,引出主题。请幼儿看屏幕。

  提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。

  二、感受理解散文诗。

  1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

  2、再次完整欣赏散文。重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?红色是甜甜的吗?说说理由。颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

  3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。

  三、春天的画笔幼儿绘画。

  1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。

  2、幼儿操作。提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  四、讨论创编。

  1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

  2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

  五、分享交流:请幼儿一组一组的表演。

  活动反思:

  这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。

  ★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

  ★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

  ★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

14、幼儿园小班春天教案《春天的火车》反思

  对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,

  幼儿小班语言教学设计:春天的火车

  教师:快思

  活动背景:

  对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

  2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

  2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

  活动流程:

  一、游戏:坐火车。

  1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

  提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

  2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘"小火车")

  3、通过游戏感知散文的内容。

  老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

  二、欣赏散文。

  1、老师配乐朗诵散文。

  坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?

  2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞",边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"

  三、户外活动:开火车。

  老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

  四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

  延伸活动:

  教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的"活动室",让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。

  活动反思:

  这是一个简单而有趣的语言活动,围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:长长的,一节一节的,在开时还有声音;其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:"绿油油的麦苗","金黄色的油菜花"。在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,不过大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。

  附散文:坐火车

  呜!长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。

  坐上火车往外瞧:咦,我怎么什么也看不见了?

  一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。

  一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!

15、幼儿园中班春天教案《美丽的春天》反思

  活动目标

  1.掌握季节的变化,通过观察,萌发对春天植物变化的兴趣。

  2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。

  3.能体验绘画的快乐,产生热爱大自然的情感。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  7.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  教学重点、难点理解春天的景象,并以画的形式表现出来。

  活动准备

  1.提前去周边的景点,让孩子观察,自己眼中的春天是怎么样的,然后自己复述。

  2.四开的图画纸、彩笔(若干),在春天盛开的花的图片和春天的景色。

  活动过程

  1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。教师逐一介绍这些花,并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的,春天是什么样子的?

  2. 让孩子回忆:

  (1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察,并能在集体面前大胆讲述自己的发现)

  (2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?

  (3) 猜一猜,你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花,发挥想象,更重要的是引发幼儿再次观察的欲望,能通过观察来验证自己的猜想)

  3. 今天我们来说说春天,画画春天。

  4. 分组作画:小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享,让她帮你画下来,然后再角色对换。

  5. 分享幼儿的作品。

  教师:你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)

  活动延伸:以后每天依然带着孩子去户外活动观察,所不同的是:要开始带着任务去观察,让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化,再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

  教学反思:

  从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强,培养孩子对大自然的热爱,对春天的热爱,鼓励孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导,也有利于孩子的参与与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了成功的体验。如果重新上这节课,在表现春天景象的细节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

16、幼儿园关于春天的主题社会领域教案大班社会《我眼中的春天》反思

  活动名称:我眼中的春天

  年龄段和领域:大班社会领域

  活动目标:

  1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。

  2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。

  3.感受春天大自然的美好,体验与同伴分享的快乐。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5.乐于探索、交流与分享。

  活动重点:幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。

  活动难点:幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。

  活动准备

  1.幼儿与家长有春游的经历。

  2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔

  活动过程

  (一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

  幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。

  小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。

  (二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。

  1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。

  2.小组之间讨论交流,并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

  3.小组分享交流。

  小结:小朋友看到大树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

  (三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

  活动延伸:

  鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。

  活动反思:

  通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

17、幼儿园中班春天教案之《春天的朋友在哪里》反思

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  7、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动重难点:理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、 完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

  2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

  附:散文《春天》孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

18、幼儿园教案小班春天主题科学社会:春天的小喇叭迎春花

  【教材分析】

  寒冬过去了,春天就要来了,被誉为“春天使者”的迎春花悄悄地在路边、公园绽放,每当这个时候,孩子们就会被这些小小的、黄黄的迎春花吸引,情不自禁地去看一看,闻一闻,摸一摸。本次活动充分调动幼儿的感官,让幼儿在看看、摸摸、闻闻的过程中,发现迎春花的特征,并大胆用语言进行表达。同时通过动手做一做“迎春花” 等方式,加深对迎春花特征的印象,感受迎春花的美丽,萌发爱花、护花的意识。

  【活动目标】

  1.了解迎春花的颜色、形状等主要特征,知道迎春花是春天最早开放的花之一 。

  2. 能大胆表达自己得观察发现,尝试用绘画、泥工等方式表现迎春花。

  3. 感受迎春花的美丽,萌发爱花、护花的意识。

  4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5. 在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  1.迎春花开花动画视频;迎春花在不同地点开放、人们踏青赏花的视频。几株开放的迎春花(实物);各种春天开放的花的图片;迎春花枝条,黄色皱纹纸、黄色彩纸、布团、胶水、棉棒。

  2.请家长与幼儿在回家的路上,或到小区内观赏迎春花,协助幼儿收集春天开放的花的图片。

  【活动建议】

  一、播放视频激趣,引导幼儿了解迎春花

  1.提问:猜一猜这是什么花?在什么季节开放?

  2.小结:迎春花是春天最早开放的花,人们看到花开就知道春天来到了,所以又叫它报春花。

  二、观察实物迎春花,引导幼儿了解其颜色、形状等主要特征

  1.引导幼儿观察迎春花的特征。

  提问:迎春花的花朵是什么颜色的?形状像什么?数一数,它有几个花瓣?闻一闻迎春花什么味道?

  2.小结:迎春花开黄花,6 个花瓣像喇叭,枝条绿色细又长,最早开在马路旁。

  三、动手操作“找迎春花”,巩固对迎春花特征的认识

  1.提供迎春花、杜鹃花、郁金香、桃花小卡片若干,请幼儿观察后从中找出迎春花。

  2.幼儿相互交流说一说,迎春花是什么样子的。

  四、观看视频,萌发幼儿爱花、护花的意识

  1.播放人们踏青赏花的视频课件,讨论爱花护花的方法

  提问:你在哪里见过迎春花?看到迎春花的心情是怎样的?这么美丽的迎春花,我们要怎样保护它?

  2.小结:我们不摘花,不踩踏花枝,爱护花,迎春花就开的更加美丽。

  五、幼儿制作迎春花,巩固对迎春花的认识

  1.引导幼儿欣赏各种表现形式的迎春花,鼓励幼儿自由选择材料进行制作。

  2.引导幼儿欣赏同伴的作品。

  【活动延伸】

  幼儿到户外寻找迎春花。

19、幼儿园中班春天主题教学活动《美丽的春天》教案反思

  【活动目标】

  1、了解春天的变化,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

  2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天,发展幼儿的动手操作能力。

  3、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  6、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  7、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  1、音乐:《春天在哪里》。

  2、故事挂图:《春天在哪里》。

  3、手工材料:彩色皱纹纸(粉色、黄色、绿色),胶水,画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。

  4、事先带领幼儿感受春天。

  【活动过程】

  一、音乐导入。

  以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。

  二、谈话、故事讲述,让幼儿了解春天的各种变化,引发幼儿对春天的美好向往。

  1、宝贝们,你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里感受到春天来了?

  教师及时捕捉幼儿语言中的亮点,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  2、春天是万物苏醒,气象更新的季节,是美丽的季节,我这里有一个故事,咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。(出示挂图)

  3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》,让幼儿了解春天的各种变化。

  4、发散思维。

  你最喜欢春天的哪些变化?为什么?(引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想,丰富幼儿对春天的多重认识)

  5、教师小结:春天有这么多的变化,春姑娘来了,桃花开了,迎春花开了,柳树也发芽了,让我们一起来动手制作美丽的春天吧。

  三、手工制作美丽的春天,让幼儿感受春天的美丽,体验动手操作的乐趣。

  1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣,了解制作的基本材料和方法。老师这里为宝贝们准备了一些材料,咱们一起看一下。(出示准备的手工材料)

  2、教师出示范例,并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。

  3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作,粘贴时注意间隔距离和方向。

  4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力,及时给予表扬与鼓励。

  四、结束。

  将幼儿制作好的春天分组向家长展示。

  【活动延伸】

  春天来了,我们幼儿园里也有很多的变化,让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽。

  【活动反思】

  本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天,使幼儿了解了春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受,并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天,锻炼了幼儿的动手操作能力,让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

  因为幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想,丰富幼儿对春天的多重认识。

  通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望,让幼儿用不同的方式来表现春天,通过发散思维,引导幼儿大胆想象,培养了幼儿主动探究的精神,及动手操作的能力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿,对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的,使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境,达到活动的目的。

  小百科:春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。在爱尔兰,2月~4月被定为春季。

20、幼儿园中班春天主题教案《春天的小天使》活动反思

  活动目标

  1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。

  2、尝试创编故事。

  3、培养探索精神。

  4、享受创意作画的乐趣。

  5、体验明显的季节特征。

  6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  7、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  8、培养幼儿乐观开朗的性格。

  重点难点

  教学重点:让幼儿尝试创编故事。

  教学难点:培养幼儿探索精神。

  活动准备

  l、燕子北归的大图片。

  2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

  活动过程

  1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。

  2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。

  3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

  4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。

  总结分享:

  幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

  活动评价:

  1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

  2、能创编描述燕子和春天的故事。

  3、能用刮画的形式创作出作品。

  4、在小组活动中知道合作。

  教学反思

  小孩子们的想象力都比较的丰富,老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,要带动起孩子们的积极性,使他们踊跃的参与,同时也锻炼了孩子们的表达能力!

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

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