幼儿园冬天教案雪地里的小画家

大班教案五大领域及反思 2022-09-14 09:31:01

幼儿园冬天教案雪地里的小画家

1、幼儿园冬天教案雪地里的小画家

  活动内容:雪地里的小画家活动目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富知识,引导幼儿大胆想象。活动准备:PPT。活动过程:

  一、问题引出

  下雪了,下雪了我,雪地里来了一群小画家。猜猜它们是谁?

  他们在雪地里留下了什么呢?(幼儿自由想象发言) 二、学习诗歌

  1、出示图片(逐一出现小鸡、小狗、小鸭,分别在雪地里留下的脚)

  它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......; 幼儿大胆想象)

  这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

  我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  小狗问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小鸭说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也不知道”。

  小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。

  你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢

  “孩子们,我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”2、幼儿学习诗歌

  小画家的本领真大,我们一起来夸夸雪地里的小画家们。 三、延伸活动:仿编诗歌活动反思:以孩子生活中感兴趣的事情为学习载体,用PPT的形式来学习儿歌,使孩子学得自主,学得热情。活动存在一定的不足:

  孩子的前期经验还不够,所以在活动中有一点冷场。

  在PPT出现的小动物可以用各种形式出现,如猜猜是谁、听听谁的声音等。那样孩子们会更加的投入。

  最后一个环节,老师可以准备一些其他动物的图片和脚印,有利于孩子仿编诗歌。

2、幼儿园大班语言活动《雪地里的小画家》教案反思

  活动目标:

  1、丰富知识,引导幼儿大胆想象。

  2、通过看一看,猜一猜,说一说,念一念理解诗歌内容,学习诗歌。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备:

  小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

  活动过程 :

  一、出示雪景图,引起幼儿兴趣

  (以景激趣,为幼儿创设相应的语言环境)

  雪绒花音乐起,课件展现下雪场景。

  (引发幼儿的好奇心和求知欲)

  师:“小朋友们,你们看,天空里下起了什么?”

  “下起了雪花”

  师:雪地里还来了一群小画家们,他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看看吧。

  (出现视频:雪地里画画的小动物们)

  二、引导观察分析都有哪些小画家们

  师:“小朋友们,我们来看一看,都有谁来到了雪地里呀?”

  (出现小鸡)

  小鸡,小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

  (出现小狗)

  小狗,小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花,所以小狗在雪地里画出了梅花。

  (出现小鸭)

  小鸭,小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶,所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

  (出现小马)

  小马,小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙,所以小马在雪地里画出了月牙。

  三、引出诗歌内容。

  小动物们的脚印可真美呀,我要把你们编进诗歌里。

  (出现雪景图、雪绒花音乐)

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里来了一群小画家,

  小鸡画竹叶,

  小狗画梅花,

  小鸭画枫叶,

  小马画月牙,

  不用颜料,不用笔,

  几步就成一幅画!

  青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

  (让幼儿完整的欣赏、学习诗歌,加深理解)

  师:“小朋友们,我们来看一看,还有些小动物也来到了雪地里,他们的画也很美,我们猜一猜,这些都是谁的脚印呢?”

  (分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)

  师:“小朋友们,你们都猜对了吗?”

  四、活动小结

  小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印,它们要回家了,和小画家们说再见吧!

  教学反思:

  通过本节课的教学活动,我感觉到教师在课前的备学生是很重要的,一定要从他们平时的生活出发,多准备些授课过程中需要的图片,有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。

  但是也存在的一点遗憾,如果让我从新上这节课,我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间,也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后,谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师,他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大,不过在活动过程中师生之间的互动很好,也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后,以后开展类似的活动就会更有经验一些。

3、幼儿园大班语言活动《雪地里的小画家》教案含反思

  活动目标:

  1、丰富知识,引导幼儿大胆想象。

  2、通过看一看,猜一猜,说一说,念一念理解诗歌内容,学习诗歌。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

  活动过程 :

  一、出示雪景图,引起幼儿兴趣

  (以景激趣,为幼儿创设相应的语言环境)

  雪绒花音乐起,课件展现下雪场景。

  (引发幼儿的好奇心和求知欲)

  师:“小朋友们,你们看,天空里下起了什么?”

  “下起了雪花”

  师:雪地里还来了一群小画家们,他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看看吧。

  (出现视频:雪地里画画的小动物们)

  二、引导观察分析都有哪些小画家们

  师:“小朋友们,我们来看一看,都有谁来到了雪地里呀?”

  (出现小鸡)

  小鸡,小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

  (出现小狗)

  小狗,小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花,所以小狗在雪地里画出了梅花。

  (出现小鸭)

  小鸭,小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶,所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

  (出现小马)

  小马,小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙,所以小马在雪地里画出了月牙。

  三、引出诗歌内容。

  小动物们的脚印可真美呀,我要把你们编进诗歌里。

  (出现雪景图、雪绒花音乐)

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里来了一群小画家,

  小鸡画竹叶,

  小狗画梅花,

  小鸭画枫叶,

  小马画月牙,

  不用颜料,不用笔,

  几步就成一幅画!

  青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

  (让幼儿完整的欣赏、学习诗歌,加深理解)

  师:“小朋友们,我们来看一看,还有些小动物也来到了雪地里,他们的画也很美,我们猜一猜,这些都是谁的脚印呢?”

  (分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)

  师:“小朋友们,你们都猜对了吗?”

  四、活动小结

  小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印,它们要回家了,和小画家们说再见吧!

  《雪地里的小画家》微反思

  本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用“电教”这一现代化手段,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,感受诗歌的美 ,充分感受创造的乐趣。微视频很好的运用到教学中,使语言课堂不再是单纯、枯燥的教与说,使语言教学课堂变得更加生动、有趣,达到了很好的教学效果。

4、大班教案《雪地里的小画家》含反思

活动目标

  1,对下雪的季节的认知。

  2,丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  3,体会冬天的美好,激发幼儿热爱大自然的思想感情. 亲近大自然。

  4,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

  .教学重点:在诗歌中为何这些小动物都能画画。

  教学难点:理解为什么小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅。

活动准备

  贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马 、雪景图一张,四张小卡片,卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。

活动过程

  一. 导入

  以提问的方式,(“小朋友,你们见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?”)让小朋友回答慢慢的带着问题进行下面的活动。

  二、出示雪景图,引起幼儿兴趣 及提问“看到了什么?是什么季节了?”

  三、理解诗歌内容,学习诗歌

  1:首先出示贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马 ,请幼儿想一想,这些小动物到雪地里来干什么呢?

  2、出示脚印卡片(小动物在雪地里玩的时候,在雪地里留下了什么?) 让后给小动物找找自己的脚印,第一步:提问,小朋友,你们看一看,小动物的脚印像什么?第二步:让幼儿大胆的发挥想象。并请幼儿上讲台上贴出来自己想的答案。第三步:教师引导这些动物是怎样在雪地里画画的及青蛙怎么没来参加的原因。 就这样逐步完成诗歌内容情节。

  3、活动结束

  这些动物都有自己的作品了,我们回家后也把我们今天所知道的动物的脚像什么画下来送给自己的好朋友。

活动延伸

  启发学生思考:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们会画什么样的作品呢?(2) 幼儿用动物脚印拼图想象编诗歌。

教学反思

  通过本节课的教学活动,我感觉到教师在课前的备学生是很重要的,一定要从他们平时的生活出发,多准备些授课过程中需要的图片,有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。

  但是也存在的一点遗憾,如果让我从新上这节课,我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间,也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后,谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师,他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大,不过在活动过程中师生之间的互动很好,也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后,以后开展类似的活动就会更有经验一些。

5、小班语言活动教案反思《雪地里的小画家》

  教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序) 秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象 ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) ·它们在雪地里留下了什么?(脚印) ·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) ·这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌 还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》 小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束: 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  6、活动延伸:

  幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

  教学反思:

  本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。

  附;

  诗歌--《雪地里的小画家》

  下雪了,下雪了,

  雪地里不了一群小画家,

  小鸡画竹叶,

  小猫画梅花,

  小鸭画枫叶,

  小马画月牙。

  不用颜料不用笔,

  几步就成一幅画。

  青蛙为什么不参加,

  它躲在洞里睡着了。

6、中班语言优秀教案《雪地里的小画家》含反思

  一、教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  二、教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。

  三、教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序) 秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。“本文来源:屈,老;师教案.网” (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象 ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) ·它们在雪地里留下了什么?(脚印) ·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) ·这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌 还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》 小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束: 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  四、活动延伸:

  幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

  五、活动总评:

  本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。附;诗歌--《雪地里的小画家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小画家,小鸡画竹叶,小猫画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么不参加,它躲在洞里睡着了。

  教学反思:

  培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中,幼儿通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导幼儿课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让幼儿感受到自然的美好,学习的快乐。

  由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领幼儿走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来,尽管幼儿的语言有些稚嫩,但那是幼儿真实的感受,自由的表达,心灵的花朵在尽情绽放。

7、中班语言公开课教案《雪地里的小画家》含反思

设计思路:

  本次活动符合冬季的气候特征,冬天里,幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景,希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说,这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色,感受冬季的美丽,还能通过诗歌朗诵,了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点,活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

  本次活动共分三个环节,第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验,初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编,在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。

活动目标:

  1.在看看、猜猜,说说中理解儿歌内容,学习儿歌。

  2.尝试仿编诗歌,感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。

  3.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  课件

活动过程:

  一、感受讨论——冬日雪景的美丽。

  (出示雪景图)

  1.你看到了什么,感受到了些什么?

  2.看到这厚厚的白雪,小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。

  二、观察想象——引出话题,初步理解儿歌

  1.有几个小动物也和我们的小朋友一样,在家里可呆不住了。你瞧,他们来了。他们是谁啊?

  2.他们来干什么?

  3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁?

  4.它们的脚印像什么?

  三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

  1.欣赏诗歌

  2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么?

  3.青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。

  4.看到小动物们在雪地里画画这么开心,还有很多小动物也要来了。谁会来呢?

  5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。

  6.还有什么动物也要冬眠呢?

  7.共念仿编儿歌。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

8、中班语言上学期教案《雪地里的小画家》含反思

  教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序)

  秋天里,枫树爷爷画了一幅很美"屈,老师.教案,网出,处!的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

  2、学习诗歌

  观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

  教学反思:

  培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中,幼儿通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导幼儿课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让幼儿感受到自然的美好,学习的快乐。

  由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领幼儿走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来,尽管幼儿的语言有些稚嫩,但那是幼儿真实的感受,自由的表达,心灵的花朵在尽情绽放。

9、幼儿园中班美术教案《沙滩上的小画家》教案反思

  活动内容:

  沙滩上的小画家(图案想象)

  设计思路:

  本节课通过幼儿熟悉喜欢的沙滩环境进行活动,先观看教学PPT或者教学微课视频,鼓励幼儿大胆想象和表达。

  活动目标:

  1.体验在沙滩上创作的快乐,开发幼儿的思维。

  2.通过创作沙画,可以锻炼幼儿对造型的敏感度。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  活动准备1.经验准备:贝壳。

  2.教师准备:提前观看教学视频和教学PPT。

  活动过程活动反思

  一、图片导入:教师分享幼儿海滩玩耍。

  二、教师引导孩子观看教学视频和PPT,鼓励幼儿大胆进行想象和表达。

  三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);

  1、通过游戏,让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹,可以脚印手印,身体躺下都可以;

  2、再鼓励幼儿发挥想象,畅所欲言表达留下的印子像什么;

  3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。

  4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子,创作不同的沙画。

  活动反思

  一、图片导入:教师分享幼儿海滩玩耍。

  二、教师引导孩子观看教学视频和PPT,鼓励幼儿大胆进行想象和表达。

  三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);

  1、通过游戏,让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹,可以脚印手印,身体躺下都可以;

  2、再鼓励幼儿发挥想象,畅所欲言表达留下的印子像什么;

  3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。

  4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子,创作不同的沙画。

10、幼儿园大班音乐教案《粗心的小画家》含反思

  教学目标:

  1、能用自然、明亮的声音,生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》;

  2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》;

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  教学重点:

  能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

  教学难点:

  运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》

  教学用具:

  钢琴、磁带、录音机、CAI课件

  教学课时:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 们 好, 你 好 你 好, 尹老 师 你 好!

  二、基本训练

  1、发声练习1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -脚踏 水车 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

  小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .

  2、节奏练习(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦,哈哈 哈哈 哈哈 哈。

  二、新课教学

  1、师:小朋友们,你们喜欢画画吗?你们都爱画些什么呢?;文章出自.快思老师.教,案网' 今天啊,我们也来认识一位小朋友,他也喜欢画画,可是啊,他却闹了笑话,为什么呢,听老师讲个故事吧!

  2、范唱《粗心的小画家》

  3、有感情朗诵歌词;

  4、la音模唱曲谱;

  5、跟琴轻唱歌曲;

  6、全班齐唱。

  三、总结下课师:丁丁是个粗心的孩子,你们可千万不要学他,那你们要做个什么样的好孩子呢?

  教学反思:

  《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式,首先,通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行,让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。

11、幼儿园艺术活动《粗心的小画家》大班音乐教案

  在活动中让幼儿感受歌曲所表现的幽默,滑稽的情趣,学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法,并创编歌词且大胆演唱,培养幼儿善于观察事物,知道做事情要认真,细心的品质。

  设计意图

  歌曲《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化,简单朴实、幽默诙谐、富有童趣,易于幼儿理解,就像在孩子们身边发生的故事一样,能够很快吸引孩子们的注意力。同时歌曲中隐含着一定的教育价值,充分挖掘歌曲中促进幼儿知识经验素质发展的核心点,让幼儿在轻松愉快的情景氛围中体会到做任何事情都要认真、细心,不能粗心大意,比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

  活动目标

  1、感受歌曲所表现的幽默,滑稽的情趣。

  2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法,并创编歌词且大胆演唱。

  3、善于观察事物,知道做事情要认真,细心。

  重点难点

  知道这首歌的滑稽之处,让幼儿跟着图谱大胆演唱,并引导孩子进行创编歌词。

  活动准备

  1、教具螃蟹,鸭子,小兔,大马图片以及螃蟹腿,鸭子嘴,兔子长耳朵,大马尾巴卡片。

  2、音乐:《我爱我的小动物》《粗心的小画家》

  3、手偶卡通人物“丁丁“

  3、钢琴一架。

  活动过程

  (一)发声练习。

  1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》,边唱边跟着老师做相应的动作进场。

  2.师:小朋友真厉害,声音学的太像了。

  (二)故事导入

  教师出示手偶—丁丁。

  “嗨,大家好,看!我酷吗?我的名字叫丁丁,我是个小画家,彩色铅笔一大把,我对别人把口夸,我什么都会画。”

  (三)理解歌曲

  1.提问:丁丁说他什么都会画,他画了什么,仔细听。

  清唱第一遍《粗心的小画家》。

  教师提问:“咦,丁丁都画了些什么呢?”

  幼儿:(螃蟹、鸭子、小兔、大马。)教师按照幼儿说的顺序出示4张动物卡片。

  2.教师提问:“丁丁先画了什么,后画了什么,是这个顺序吗?”再听一次。

  清唱第二遍《粗心的小画家》。

  教师:好的,现在我请小朋友帮丁丁把正确的顺序排一遍。

  提问:排的正确吗?我们来验证一遍,看是不是这样的。(如不正确可以在验证一遍加深孩子对歌曲印象)

  (四)学唱歌曲

  1.跟琴唱《粗心的小画家》第一遍。

  在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。

  2.跟琴唱《粗心的小画家》第二遍 。

  现在,我们按照这个图谱的顺序再唱一遍。

  3.跟琴唱《粗心的小画家》第三遍。(教师退位)孩子们,我们来玩个歌词接龙的游戏,我唱到小动物的地方,你们来接后面的歌词。(教师先示范)

  4. 跟琴唱《粗心的小画家》第四遍。男生一组,女生一组分组歌词接唱。(可进行男女互换唱)

  5. 跟琴唱《粗心的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

  6. 跟琴唱《粗心的小画家》第六遍。“真好听,现在,我们站起来做上好看的动作再唱一遍,全体起立。”

  (五)找出歌曲的滑稽之处

  “咦,这歌不对劲呀!丁丁画的不对呀,哪里不对呢?”引导幼儿指证错误,并请小朋友说一说:螃蟹有8条腿,鸭子扁扁嘴,小兔长耳朵,大马有尾巴。

  教师:“现在我们手里有4张卡片(螃蟹腿,鸭子嘴,长耳朵,大马尾巴),我请小朋友帮丁丁改正过来,并贴上去。”

  (六)改编歌曲

  1.教师:“哇,小朋友真聪明,那老师问问你们,丁丁为什么会画错呢?因为他太粗心了,对吧?我们可不要学他,所以这首歌的名字叫《粗心的小画家》”。(引出歌曲名字并让孩子理解粗心的意思)

  2.教师:“现在呀,我们要玩个游戏,歌词变变变,我们要把歌词变正确,应该怎么唱呢?”

  (引导幼儿唱出改编的歌词。)

  歌词:画只螃蟹8条腿,画只鸭子扁扁嘴,画只小兔长耳朵,画只大马有尾巴,哇!哈哈哈哈哈哈哈!

  3.教师:“你们太厉害了,我们创作了一首新的歌曲,那歌曲还能叫粗心的小画家吗?那我们可以取个什么歌名呢?”让幼儿给新歌取名字。如:(开心的小画家,专心的小画家,快乐的小画家等……)

  4.教师:“那我们一起把这首新创作的歌曲《专心的小画家》一起唱一遍。”

  结束语:

  教师:小朋友们想当专心的小画家画家吗?那下一次郭老师上课的时候,我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来,看看你们有没有画正确,好吗?那小画家们,下次见。

  活动总结

  这节课我利用了傻瓜流程教学(故事—动作—音乐—其他)这节课音乐歌词内容比较滑稽有趣,在整个教学活动中,我让小朋友认真听,加深歌曲的印象并且回答老师的问题,丁丁画了什么?先画了什么?丁丁画的对吗?在我范唱了4遍以后,我让孩子们开始和我一起唱,因为是歌唱活动所有我用了歌词接龙,男女互唱,做动作,等方式让孩子自己跟唱。我还利用了图谱,就是让幼儿加深对歌词的记忆和理解,最后我利用帮丁丁改正图画的教学方式,找到这首歌的滑稽之处,让幼儿知道什么是粗心的意思,并出示动物正确图片让幼儿创编歌词,所以幼儿在整个教学中是以游戏的方式进行,并且大胆、自信的参与在音乐表演活动中。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

12、幼儿园大班艺术活动《粗心的小画家》教案反思

  活动设想:

  大班音乐《粗心的小画家》是一节通过演唱歌曲和歌表演,对幼儿进行养成教育的音乐活动,在活动中我采用:看图片——听音乐——学唱歌曲——创编表演的教学形式来展开活动,让幼儿学唱歌曲,理解歌曲内容,对照图片改成正确歌词,大胆创编,并用生动有趣的表情演唱歌曲。

  活动目标:

  1、学会演唱歌曲,理解歌曲内容,体验歌词的幽默与滑稽。

  2、欣赏图片,对照图片能大胆改正正确的歌词、创编歌曲。

  3、让幼儿知道不管做什么事情都要细心,不能粗心大意。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点:

  学唱歌曲《粗心的小画家》

  活动难点:

  对照图片改正正确歌词,创编新歌曲。

  活动过程:

  1、介绍认识:丁丁

  2、欣赏图片,看一看丁丁的画有什么问题?

  3、倾听音乐《粗心的小画家》,并学唱歌曲。

  4、再次欣赏图片,对照图片帮助丁丁改正确歌词,创编新歌曲。

  5、教师演唱改编的新歌曲《细心的小画家》。

  思想教育:

  我们要做一个细心认真的小朋友,要善于观察事物,这样才能把每件事情做好,不能像丁丁那样养成粗心的坏习惯。大家一起努力,老师期待每一位小朋友的进步。加油吧!

  教学反思:

  根据歌曲活泼、诙谐的特点,在本节课的教学中,我以“认识丁丁”“评评丁丁的画”“帮帮丁丁”这一情境为主线,引导幼儿编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的参与活动中,达到了教学目标,课堂气氛轻松愉快。在歌曲基本学会后,让幼儿“帮助丁丁改画”,然后根据改好的画改编歌词,最后唱一唱自己改编好的歌曲。本节课在引导幼儿积极参与音乐活动的同时,也注重了幼儿学唱歌曲时的细节。比如:将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。从而教师稍加点拨,难点瞬即突破。

13、幼儿园大班音乐优质课教案《粗心的小画家》反思

  (一)教学目标:

  1.学会用自然好听的声音演唱歌曲,吐字清楚,唱好附点。

  2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中,自然而然地感受到音乐带来 的乐趣,懂得学习要细心认真,不骄傲。

  3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  (二)教学准备: 教学准备: 动物贴绒教具;录音磁带;情景表演道具。

  (三)教学过程:

  教学过程:

  1、教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。 “小朋友, 你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。 ” 教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听,激发幼儿的学习兴趣。

  2、直观学习歌词。

  1)教师出示四条腿的螃蟹问: “这是什么?这只螃蟹画的对么?错在 那里?

  2)依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马,进行 逐个提问。

  幼儿回答后,教师说: “我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧! 引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

  3、启发幼儿为歌曲起名字,并学唱歌曲。

  1)教师启发引导幼儿说,丁丁这个小画家画画太粗心,一点都不认 真,我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》 。

  2)教师范唱一遍歌曲。

  3)进行发声练习,复习歌曲《山谷回音真好听》

  4)在教唱过程中,重点学习附点音符的正确唱法,学习节奏型:× × ××|×× ×|

  5)欣赏录音机里的歌曲。

  6)变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大、小声、集体 演唱等) 。

  4、现场操作,请幼儿改画。

  1)丁丁这么粗心,又不爱动脑筋,把画画错了,请小朋友动动脑筋, 帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。

  2)为了使每个小朋友都有改画的机会,老师给每人准备了一份错误 的画,回家后帮丁丁改正。

  5、情景表演,增强活动的感染力。

  1)把丁丁请进教室,丁丁看到小朋友帮他改了画,他表示感谢,并 向大家承认了错误,表示以后要认真学习画画,改正粗心的毛病,在 也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

  2)丁丁为感谢大家,来为幼儿跳个舞《我们真快乐》 ,幼儿欣赏。

  3)小朋友为了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《朋友舞》 。

  6、请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈,共同体验其中的快乐, 结束活动。

  教学反思:

  播放粗心的小画家歌曲,让学生再次感受到了丁丁的粗心大意,接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理?学生的语言几近完美,都能说出不学丁丁粗心大意,要仔细观察生活,做生活的有心人。  孩子们的思维的大门被打开了,他们有话想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面,兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破,真的是事半功倍,要将这种学习氛围发扬下去。

14、幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计

  诗歌《小画家》

  一、教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  二、教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  三、教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序)

  秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象

  ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)

  ·它们在雪地里留下了什么?(脚印)

  ·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

  ·这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

  ·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

  (评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌

  还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》

  小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。

  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束:

  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  四、活动延伸:

  幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

  活动总评:

  本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。

  附;诗歌——《雪地里的小画家》

  下雪了,下雪了,

  雪地里不了一群小画家,

  小鸡画竹叶,

  小猫画梅花,

  小鸭画枫叶,

  小马画月牙。

  不用颜料不用笔,

  几步就成一幅画。

  青蛙为什么不参加,

  它躲在洞里睡着了。

15、幼儿园大班科学公开课教案:冬天里的动物反思

  活动目标:

  1、了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种常见过冬方式,知道昆虫采用留卵的方式过冬。

  2、能对动物的过冬方式简单分类,出现疑问时能自主查阅图书资料并大胆交流自己的看法。

  3、萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  知识准备:幼儿提前搜集资料,了解动物过冬方式的相关常识。物质准备:《动物怎样过冬》故事课件,动物图片若干,分类图每组一张。空间准备:幼儿围桌子坐成4组。

  活动过程:

  一、交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,感受搜集、分享的快乐。引导幼儿利用搜集的图片、自制调查表等资料,向大家介绍动物的过冬方式。小结:调查收集材料不仅可以让我们增长知识,还能体会到快乐。

  二、借助课件引导幼儿欣赏故事,了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种常见过冬方式。

  (一)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天里的动物》,帮助幼儿理解不同动物的过冬方式。

  (二)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。提问:1.故事里有谁?它们是怎样过冬的?小结:每种动物的过冬方式都是不一样的,有冬眠、迁徙、换毛、储存食物、躲藏过冬等。2.小动物们为什么要想这么多办法过冬?小结:小动物们为了适应寒冷的冬天,找到食物,让自己活下去,都想到了适合自己的过冬好办法,很聪明。

  三、分组协商合作,将动物图片按过冬方式分类并进行分享、交流,出现疑问时能自主查阅图书资料并大胆交流自己的看法。

  (一)小组猜想协商,引导幼儿将图片按动物过冬方式分类贴到相应的区域中。要求:1.四个人为一组,每组一份材料,有记录表和动物图片,请小朋友们按过冬方式将图片贴在相应区域里。2. 有争议的过冬方式贴在小问号区域。

  (二)展示小组分类图,进行分享交流。引导幼儿介绍一下自己组的分类,并按照从上往下的顺序认真观察,找出各组分类不一样的地方,并引导幼儿说出自己的想法。

  (三)自主查阅资料,验证猜想,解决争议。针对刚才存在争议的动物过冬方式,引导幼儿主动合作去查阅图书,从书中找寻有力的证据来说明自己的想法。教师结合幼儿的收获及时总结并拓展,一种动物可以有多种过冬方式。比如,有的麻雀靠迁徙过冬,有的麻雀靠换毛过冬。有的松鼠靠冬眠过冬,有的松鼠既换毛又储存粮食。

  四、视频拓展,了解昆虫类动物留卵的过冬方式。播放视频并提问:昆虫是怎么过冬的?什么是留卵过冬?小结:昆虫们把卵产在树枝上、泥土里、草丛里度过冬天,卵外面有特殊的卵袋保护,不怕寒冷,等春天来时,幼虫就会爬出来快乐的玩耍了。五、联系生活,讨论人类的过冬方式,提高冬天的自我保护意识。提问:人类又采用了哪些过冬方式?小结:人类为了适应冬天的寒冷、保护自己,也有许多好办法。希望小朋友在冬天里一定擦好护手霜、戴好棉帽、手套、口罩,塞好肚宝宝,保护好自己。

  活动反思

  科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

16、幼儿园中班绘画活动教案:冬天里发生的事反思

  活动目标:

  1、练习用力涂色,掌握涂染的方法。

  2、用油水分离法画出冬天的雪景。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿用书《冬天里发生的事》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。

  活动过程:

  1、讨论冬天的天气。

  (1)、回忆冬天下雪的场景,雪地里玩的景象。(打雪仗、堆雪人)

  (2)、讨论下雪天的景色的主色调。

  2、教师示范,幼儿观察。

  重点示范油水分离的绘画方法。

  3、幼儿操作。

  教师巡回指导。

  4、作品讲评。

  幼儿相互介绍自己的作品,教师引导幼儿从画面的布局、构思、色彩、整洁这几个方面来评价。

  活动反思:

  在活动前的准备工作中,幼儿在家收集的有关冬天景色的图片有很多,幼儿和家长都很积极的参与。在活动中很多小朋友都很自豪的介绍带来的图片是什么,积极性很高。在绘画过程中很多幼儿的动手能力都偏弱,整体效果不是很好,要加强动手方面的训练。

17、幼儿园大班科学活动:冬天里的动物公开课教案反思

  活动目标:

  1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物过冬是适应环境、保护自己。

  2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  3.感受动物与气候变化之间的依存关系,萌发探究动物的兴趣。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重点:了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

  活动难点:能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  活动准备:

  1.物质准备:故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

  2.知识准备:初步了解动物过冬的方式和生活习性。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿探究兴趣。

  1.教师讲故事,运用故事设疑,激发幼儿探究兴趣。

  提问:小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

  2.初步了解冬眠的过冬方式。

  提问:什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?小结:小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天,这叫冬眠。

  还有谁冬天也会冬眠?

  3.出示冬眠动物的课件,引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

  过渡语:除了冬眠,其他小动物是怎样过冬的?

  二、自主探索交流,了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

  1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

  2.集体分享交流动物过冬的方式,并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

  提问:

  (1)迁徙:大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

  小结:像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”),它们在迁徒前会吃很多东西,储存很多能量,这样飞的再远也不怕。

  过渡语:飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”),那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

  (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

  (3)储存粮食:小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结:勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食,把窝垫的暖和和的,冬天就靠这些粮食过冬。

  3.引导幼儿讨论:如果没有这些好办法,这些小动物会怎么样?

  小结:为了度过寒冷的冬天,不同的小动物有不同的过冬方式。

  4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

  过渡语:老师还给小朋友准备了很多其他的小动物,他们是怎样过冬的呢?

  三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》,通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

  1.游戏一《送小动物回家》:请小朋友6人一组合作,将相同的小动物送回家。

  2.教师巡回指导,观察幼儿操作分类情况,提示幼儿要帖的整齐。

  3.集体交流,要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

  4.游戏二《动物方式之最》:引导幼儿根据动物不同的方式猜想出:最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

  小结:还有一种最有爱心的过冬方式,我们一起来看一段视频。

  四、播放“留卵过冬”的视频,帮助幼儿提升拓展经验。

  1.教师播放视频,引导幼儿观看是哪种动物,它们是怎样过冬的?提问:是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

  2.小结:螳螂、蝗虫这些都是昆虫,它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里,卵的外面有一层卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它们的宝宝就长大了。

  五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》,帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

  1.教师播放科学故事视频,以故事的形式进行归纳和回忆。

  2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

  提问:小动物们都有这么多保护自己的方法,那冬天人们又是怎样过冬的?

  六、拓展延伸,进一步激发幼儿探究兴趣。

  1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》,激发幼儿兴趣。

  提问:请小朋友自制做一本图书,回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法,看谁找的方法多,和别人不一样。

  课后延伸活动设计:

  1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书,与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片,指导幼儿自制图书,记录幼儿自编的故事内容。

  2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书,指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

  3.拓展经验,搜集人们过冬方式、植物过冬方式等,引导幼儿关注周围环境的变化,主动探究动植物、人们的过冬方式,感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

  4.邀请家长走进课堂,给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

  5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧,投放头饰、表演道具、以物代物的材料等,引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

  6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》,音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等,鼓励幼儿创编歌曲,用乐器演奏,或者表演等。

  【附】故事《小黑熊去哪了》

  寒冷的冬天来到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里,看到小狐狸和小狗,问:“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道:“没有。”小白兔到处找啊找,怎么也找不到小黑熊。

  故事《小动物怎样过冬》

  动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠,如蛇、青蛙、乌龟等,冬天它们躲在自己的洞里睡大觉,靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉,可稍有响声就会醒来,这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙,如大雁、燕子等,冬天到来之前它们从北方飞到南方,因为南方温暖,能找到食物。第三种方法是换毛,如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等,它们身上的毛冬天要比夏天厚得多,它们秋天会尽量多吃,冬天找不到吃的,饿几天也没问题。第四种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等,秋天它们会储存大量食物,冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵,如螳螂、蝗虫等,它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里,等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

  【附】科学:留卵过冬

  如螳螂、蝗虫等,秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里,这些卵的外面有特殊的卵袋保护着,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的幼虫就会爬出来,快乐的到处去玩了。

  活动反思

  科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

18、幼儿园大班科学活动《冬天里的动物》公开课教案反思

  课前学习活动设计:

  1.在语言区投放关于冬天的图书,包括科学类图书,故事类图书等。引导幼儿初步了解冬天的天气特征和变化,冬天小动物是怎样过冬的,冬天人们的服装、取暖工具等,并了解冬天动植物的变化等内容。

  2.创设“动物怎样过冬”的墙饰,幼儿共同参与创设环境,搜集关于动物过冬方式的资料。小墙饰创设“冬天动物去哪里了?”“小动物吃什么?”等,帮助幼儿初步了解动物的生活习性。

  3.充分利用一日活动各环节,与小朋友谈话讨论关于“动物怎样过冬”的话题,激发幼儿探究兴趣。

  活动目标:

  1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物过冬是适应环境、保护自己。

  2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  3.感受动物与气候变化之间的依存关系,萌发探究动物的兴趣。

  4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动重点:了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

  活动难点:能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  活动准备:

  1.物质准备:故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

  2.知识准备:初步了解动物过冬的方式和生活习性。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿探究兴趣。

  1.教师讲故事,运用故事设疑,激发幼儿探究兴趣。

  提问:小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

  2.初步了解冬眠的过冬方式。

  提问:什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?小结:小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天,这叫冬眠。

  还有谁冬天也会冬眠?

  3.出示冬眠动物的课件,引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

  过渡语:除了冬眠,其他小动物是怎样过冬的?

  二、自主探索交流,了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

  1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

  2.集体分享交流动物过冬的方式,并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

  提问:

  (1)迁徙:大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

  小结:像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”),它们在迁徒前会吃很多东西,储存很多能量,这样飞的再远也不怕。

  过渡语:飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”),那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

  (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

  (3)储存粮食:小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结:勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食,把窝垫的暖和和的,冬天就靠这些粮食过冬。

  3.引导幼儿讨论:如果没有这些好办法,这些小动物会怎么样?

  小结:为了度过寒冷的冬天,不同的小动物有不同的过冬方式。

  4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

  过渡语:老师还给小朋友准备了很多其他的小动物,他们是怎样过冬的呢?

  三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》,通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

  1.游戏一《送小动物回家》:请小朋友6人一组合作,将相同的小动物送回家。

  2.教师巡回指导,观察幼儿操作分类情况,提示幼儿要帖的整齐。

  3.集体交流,要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

  4.游戏二《动物方式之最》:引导幼儿根据动物不同的方式猜想出:最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

  小结:还有一种最有爱心的过冬方式,我们一起来看一段视频。

  四、播放“留卵过冬”的视频,帮助幼儿提升拓展经验。

  1.教师播放视频,引导幼儿观看是哪种动物,它们是怎样过冬的?提问:是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

  2.小结:螳螂、蝗虫这些都是昆虫,它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里,卵的外面有一层卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它们的宝宝就长大了。

  五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》,帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

  1.教师播放科学故事视频,以故事的形式进行归纳和回忆。

  2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

  提问:小动物们都有这么多保护自己的方法,那冬天人们又是怎样过冬的?

  六、拓展延伸,进一步激发幼儿探究兴趣。

  1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》,激发幼儿兴趣。

  提问:请小朋友自制做一本图书,回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法,看谁找的方法多,和别人不一样。

  课后延伸活动设计:

  1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书,与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片,指导幼儿自制图书,记录幼儿自编的故事内容。

  2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书,指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

  3.拓展经验,搜集人们过冬方式、植物过冬方式等,引导幼儿关注周围环境的变化,主动探究动植物、人们的过冬方式,感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

  4.邀请家长走进课堂,给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

  5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧,投放头饰、表演道具、以物代物的材料等,引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

  6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》,音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等,鼓励幼儿创编歌曲,用乐器演奏,或者表演等。

  【附】故事《小黑熊去哪了》

  寒冷的冬天来到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里,看到小狐狸和小狗,问:“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道:“没有。”小白兔到处找啊找,怎么也找不到小黑熊。

  故事《小动物怎样过冬》

  动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠,如蛇、青蛙、乌龟等,冬天它们躲在自己的洞里睡大觉,靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉,可稍有响声就会醒来,这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙,如大雁、燕子等,冬天到来之前它们从北方飞到南方,因为南方温暖,能找到食物。第三种方法是换毛,如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等,它们身上的毛冬天要比夏天厚得多,它们秋天会尽量多吃,冬天找不到吃的,饿几天也没问题。第四种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等,秋天它们会储存大量食物,冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵,如螳螂、蝗虫等,它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里,等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

  【附】科学:留卵过冬

  如螳螂、蝗虫等,秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里,这些卵的外面有特殊的卵袋保护着,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的幼虫就会爬出来,快乐的到处去玩了。

  《冬天里的动物》——课后反思

  俗话说授人以鱼不如授人以渔,幼儿园的科学活动正是如此,活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇,科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿,更重要的是鼓励其探索的热情,指导其探究的方法,让幼儿享受探究的过程,感受成功的快乐和满足。反思本次活动,我有以下几点想法:

  科学活动不仅局限于、听、说,游戏、操作才是幼儿最重要的学习途径。本次活动中,我以生动的故事情节引入活动,让幼儿发现问题、思考问题、讨论问题,在多媒体课件的帮助,幼儿了解了四种常见的动物过冬方式,之后又通过猜想和解疑了解了更多特殊动物的过冬方式,幼儿是不是真的了解了动物过冬方式?是否能够根据动物的特征猜想、分析、判断呢?正确的运用才是巩固和检验的最佳途径,所以我设计了一个游戏,让幼儿通过扮演自已喜欢的小动物,归纳、分类动物的过冬方式,课堂气氛一下子就活跃了起来,要求是找到与自己相同过冬方式的动物,找到自己的家,刚刚学到的本领马上就应用了起来,而不知道自己过冬方式的幼儿,也在大家的帮助下再一次体验了深究的过程,找到了家,游戏巩固了幼儿对本次活动重难点的掌握,果然是幼儿学习的最好途径!

  我在本次活动中也有着许多的不足,比如随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在今后的工作中,不断总结经验,反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。

19、幼儿园大班美术《冬天的梅花》教案

  设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。幼儿教育目标要求“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力”。我根据梅花的表现形式吹、点画,设计了本次活动,让孩子们初步认识梅花,并能学习运用吹画和手指点画的方式来表现梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。幼儿非常喜欢美术活动,而吹画梅花的制作方法有趣又简单易操作,非常适合大班的幼儿进行学习。

  活动领域:艺术

  班级:大班

  活动名称:冬天的梅花

  活动目标:

  1.学习用墨吹出梅花的树枝和树干,用手指点、涂的方法画出梅花。

  2.能创作出梅花的基本特征。

  3.幼儿在活动中感受吹点画的快乐。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:

  卡纸(扇状)、颜料、调色盘、墨、吸管、纸巾等

  精神准备:

  幼儿有吹画、点画的经验

  活动过程:

  一、观察梅花的基本特征

  出示图片幼儿观察腊梅的基本特征。

  腊梅是什么颜色?在哪个季节开放?

  二、示范讲解创作方法

  (1)滴一滴墨在纸上,用吸管吹开成树枝样,然后对着颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出树枝的形状。

  (2)手指蘸颜料,在树枝上点画梅花花瓣。在树枝的适当位置点画梅花花瓣和花蕾。点画的时候要先看好位置,花瓣与花蕾大小不要一样。

  三、幼儿自由创作。

  幼儿掌握吹的方法,在树枝的适当位置粘贴上梅花和花蕾。

  提醒幼儿:要注意画面干净、整洁,点画后要在抹布上把手擦干净。

  四、作品欣赏。

  将幼儿作品张贴在墙上,互相欣赏。

20、幼儿园大班美术《冬天的梅花》教案反思

  设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。幼儿教育目标要求“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力”。我根据梅花的表现形式吹、点画,设计了本次活动,让孩子们初步认识梅花,并能学习运用吹画和手指点画的方式来表现梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。幼儿非常喜欢美术活动,而吹画梅花的制作方法有趣又简单易操作,非常适合大班的幼儿进行学习。

  活动领域:艺术

  班级:大班

  活动名称:冬天的梅花

  活动目标:

  1.学习用墨吹出梅花的树枝和树干,用手指点、涂的方法画出梅花。

  2.能创作出梅花的基本特征。

  3.幼儿在活动中感受吹点画的快乐。

  4.培养幼儿良好的作画习惯。

  5.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备:

  物质准备:卡纸(扇状)、颜料、调色盘、墨、吸管、纸巾等

  精神准备:幼儿有吹画、点画的经验

  活动过程:一、观察梅花的基本特征

  出示图片幼儿观察腊梅的基本特征。

  腊梅是什么颜色?在哪个季节开放?

  二、示范讲解创作方法

  (1)滴一滴墨在纸上,用吸管吹开成树枝样,然后对着颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出树枝的形状。

  (2)手指蘸颜料,在树枝上点画梅花花瓣。在树枝的适当位置点画梅花花瓣和花蕾。点画的时候要先看好位置,花瓣与花蕾大小不要一样。

  三、幼儿自由创作。

  幼儿掌握吹的方法,在树枝的适当位置粘贴上梅花和花蕾。

  提醒幼儿:要注意画面干净、整洁,点画后要在抹布上把手擦干净。

  四、作品欣赏。

  将幼儿作品张贴在墙上,互相欣赏。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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