大班放在哪里集合教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-05 16:11:02

大班放在哪里集合教案反思

1、大班放在哪里集合教案反思

  内容:区分交集、差集中的元素

  方法:尝试法

  一、目标

  通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放;发展幼儿多纬度的思维能力。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  二、准备

  《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张(NO.86-87),幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO.4-5),如图(1)和图(2)。

  三、过程

  (一)观察

  1. 出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么?各有几个?

  (2)左圈内的水果么特征?(有叶子)

  (3)右圈内的水果么特征?(有梗子)

  (4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)

  2. 出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?

  (2)左圈内的东西有什么特征?(红色)

  (3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)

  (4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

  (二)区分

  让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?

  个别幼儿口述位置和理由,如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

  (三)粘贴

  幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。

  (教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴)

  四、建议

  (一)本活动设计内容亦可分两次进行。

  (二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放,见《儿童数形宝盒》说明图29。 观察记录与评估

  活动反思:

  这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。

2、幼儿园大班综合教案《我从哪里来》教案反思

  一、设计意图

  性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要,而儿童早期是人生中十分重要的一个时期,这个时期的性教育,将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”,影响以后的性别行为以及性向目标选择。在传统的教育中,父母总是避讳和孩子谈“性”问题,而让孩子自己去摸索,往往使许多孩子因一时的“性”好奇,而犯下错误。遇到孩子的性问题如何回答 “我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?” 有的父母对孩子的这种提问,是采用欺骗和怒斥的做法,使孩子减少了对父母的信任和尊重,在性问题上产生神秘感和不正确的态度。其实在孩子年幼时,即可以自然的方式和科学的态度与孩子谈“性”问题,满足孩子的好奇心,帮助他们建立正确的两性认识。因此本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程,理解爸爸和妈妈之间的不同,获得初步的两性知识,并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

  二、活动目标

  1.初步感知生命的由来,知道自己从哪里来;

  2.能正确的认识胎儿孕育的过程,理解爸爸和妈妈之间的不同;

  3.萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜;

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力;

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  三、活动重难点

  1.活动重点:初步感知生命的由来,知道自己从哪里来,萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

  2.能正确的认识胎儿孕育的过程,理解爸爸和妈妈之间的不同;

  四、活动准备

  《我从哪里来》PPT课件

  五、活动过程

  1.情景导入

  以三只小动物询问妈妈,自己从哪里来为情景导入,引起孩子的好奇心和课堂兴趣。

  2.三只小动物从哪里来

  讲解三只动物的孕育成长过程,萌发对自己生命的好奇。

  3.我从哪里来

  以讲故事的形式结合PPT图片让幼儿初步感知胎儿孕育和胎儿在妈妈肚子里成长的主要过程,理解爸爸和妈妈之间的不同,知道自己从哪里来。

  4.教师总结

  教师总结自己从哪里来,引导幼儿萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

  六、活动延伸

  回家后,对爸爸妈妈表达感激。

  七、活动反思

  整个活动,我利用讲解法,结合课件图片,生动直观地让幼儿初步感知生命的由来,知道自己从哪里来,能正确的认识胎儿孕育的过程,理解爸爸和妈妈之间的不同,萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜,很好的完成了活动目标。但活动过程较为简单,可增添一些让幼儿亲身体验的环节,比如,让幼儿体验妈妈怀孕的过程,明白妈妈的辛苦。

  因为本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程,理解爸爸和妈妈之间的不同,获得初步的两性知识,并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。所以在两性关系的教育上较为浅显的涉及,只是提到了爸爸妈妈在孕育幼儿过程中生理上的不同,在之后的教学活动中可对幼儿进行更为深入的性教育,帮助孩子以科学的态度对待两性之间的不同,树立正确的性意识,学会保护自己。

  总的来说,本次活动较为成功,以科学的态度回答了幼儿常见的问题“我从哪里来” 满足了孩子的好奇心,帮助他们初步建立了正确的两性认识,很好的完成了活动目标,达到了教育目的。

3、幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思

  【教材分析】

  “我从哪里来?”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时,敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避,有的含糊不清,有的措辞闪烁,甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识,鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程,了解妈妈怀胎十月的辛苦,从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

  【活动目标】

  1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。

  2.能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

  3.了解妈妈怀孕的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  【活动准备】

  1.课件《我从哪里来》

  2.邀请一位怀孕的妈妈。

  3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。

  【活动过程】

  1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。

  提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?

  (2)原来这位妈妈怀孕了,要生小宝宝了,那你们是从哪里来的呢? 小结:每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前

  都住在妈妈的肚子里。

  2.播放课件《我从哪里来一》,引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。

  提问:妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?

  小结:在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它“卵子”,爸爸妈妈结婚后,爸爸送给妈妈一颗小种子叫“精子”,他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来,这个地方就叫“子宫”。

  3.播放课件《我从哪里来二》,引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。

  提问:(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)

  (2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢? 小结:最初胎儿像一粒种子那么大,通过脐带吸收营养,慢慢地长出

  了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉,有时会醒来, 伸伸腰、踢踢腿,还会变换一个姿势。

  (3)胎儿在妈妈的肚子里要待多长时间呢?宝宝怎么出来呀?

  小结:胎儿在妈妈的肚子里生活了十个月,他越长越大,子宫里已经装不下了。每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊,当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,在医生的帮助下,宝宝就沿着走廊出来啦。

  4.宝宝长大了,激发幼儿爱妈妈的情感。

  讨论:我们在妈妈肚子里一天天长大的时候,你觉得妈妈会怎样?为什么?

  幼儿互相交流妈妈怀孕时的故事,了解妈妈怀孕的辛苦,激发爱妈妈的情感。

  活动反思

  在道德情感中爱是核心,激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而,幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果,而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴,老师,养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯,那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此,从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质,从小在幼儿心中播下爱的种子,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中,爱的情感不断升华。

4、大班健康教案《“小天使”的秘密》我从哪里来教案反思

  教学年龄段:大班幼儿

  教学课题:我从哪儿来——“小天使”的秘密

  教学目标:

  1、情感目标通过微课学习,使幼儿明白生命来之不易,懂得感恩,珍爱生命。

  2、知识目标感受生命的奇妙,激发探索生命起源的兴趣,并了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。

  3、技能目标能用自己的语言讲述出宝宝是从哪儿来的。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点:了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成,感受生命的奇妙。

  教学难点:通过微课学习体验亲情,懂得感恩,珍爱生命。

  教学准备:微视频

  教学过程:

  一、沙画故事导入,激发学习兴趣。

  据说,我们曾经都是天上的小天使,在天空中不停地向人间俯视,我们在寻找,寻找着自己最爱的爸爸妈妈。当我们发现了他们,于是,从天而降,做了他们的宝宝。我们每一位小朋友都是那个纯洁、可爱的小天使,但我们真的是从天而降选择了自己的爸爸、妈妈吗?我们每一位小朋友都是那个纯洁、可爱的小天使,但我们真的是从天而降选择了自己的爸爸、妈妈吗?

  (设计意图:每个小宝宝都是纯洁、可爱的小天使,运用沙画故事温情导入,一方面紧扣课题,另一方面为抛出问题“宝宝是从哪儿来的”奠定基础。)

  二、阅读绘本《小威向前冲》,发现“小天使的秘密”。

  1、听一听。

  设计意图:幼儿图文对照聆听故事。老师讲述故事的过程,通过微课动态效果的呈现,充分刺激幼儿视听感官,从而感受生命的奇妙,激发探索生命起源的兴趣。

  2、议一议:

  (1)小威去哪儿了?(设计意图:回顾绘本内容,检查幼儿对

  故事内容的理解。)

  (2)我是从哪儿来的?(设计意图:知识转移,幼儿能用自己的语言说一说自己是从哪儿来的。锻炼了幼儿的语言表述能力,同时考察了本节课孩子们对知识点的掌握情况。)

  3、教师小结

  精子+卵子=宝宝

  (爸爸)(妈妈)(我们)

  (设计意图:以图示的方法展现于孩子们面前,让幼儿更直观的认识到我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合发育而成,从而达到本节目标。)

  三、情感升华

  亲爱的宝贝儿们,爸爸妈妈给了我们生命从襁褓中的小婴儿到幼儿园里的小朋友,我们的成长无不倾注着他们辛勤的培育,在爸爸妈妈的大伞之下,我们健康茁壮、快乐成长。因此,我们更要珍爱自己的生命。

  时间滴答流逝,我们在一天天的长大,他们却要一天天的老去。宝贝儿们,让我们怀着一颗感恩之心大声的说出心中的爱!

  (设计意图:情感升华,教育幼儿珍爱生命、懂得感恩。)

  课后反思:

  活动前,我曾通过个人谈话的形式了解幼儿对于“我从哪里来”是怎样认知的,答案几乎是相同的,从妈妈肚子里生出来的。因此,我把“精子”、“卵子”、“受精卵“这些科学性极强的词语汇到故事中,让幼儿从正面了解”我从哪里来“。从爸爸妈妈最初的认识到结婚有小宝宝,渗透了身心和谐健康发展,让孩子正确勇敢面对身体的认知,幼儿的一点一滴的情绪感染了我。通过图片拼摆的方式,让幼儿更加直观形象看到宝宝的变化,感知生命的神奇与伟大。看到小宝宝每一个月的变化,我也讲述着自己怀孕时期的点滴,让幼儿更加真实的感受到了妈妈怀小宝宝的不容易,从而萌生一种疼爱妈妈的情感。为什么我是女孩,你是男孩呢?孩子们的细心观察与发现是我没有想到的,从生活各个方面发现男孩女孩的不同,知道保护自己的隐私处,感知身体对自己的重要性。在活动结束后,我还听见一些孩子在讨论为什么有双胞胎呢?我想,我们又可以延伸下一个活动内容了。

5、大班体育游戏活动教案《集合》含反思

  1、游戏:《集合》

  幼儿四人一组持竹竿听令,根据教师提示方位快速调整步伐,协调一致的改变持竹竿排队方向,以正面对应老师的站立位置变化。

  (1)教师顺着一个方向变化站立位置,并控制奔跑时的变岔化速度,帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。

  (2)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,并加大变化方位时的转换速度,并用眼神适度提示幼儿,帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师

  (3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,快速变化站立位置,并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示,强化幼儿对运动方位变化,促使幼儿做出快速正确的反应

  2、游戏:《奇怪的动作》

  幼儿四人一组持持竿,在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作

  (1)教师以较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位

  (2)教师以较快的的动作动作和提示语言连贯的改变看齐的四个方位

  (3)幼儿四人一组持竿仰卧地上,在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作

  3、游戏:《看谁反应快》

  幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动

  (1)教师参与幼儿一起向前、后、左、右正确移动

  (2)教师与幼儿做相反的动作

  如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如教师持竹杆向左一步、幼儿四人则持竹向右移动一4步,教师向左二步、幼儿四人则持竹向右移动二步,并以此类推变化

  4、游戏:《巧过竹竿》:

  教师提出新的活动要求:幼儿必须4人…一起过杆,并提示幼儿提前商议决定,根据前一组的完成情况做出跨越行走或跳跃等创造性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作,在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作。

  教师示范与众不同的过杆方式,并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。

  3、游戏:开汽车

  (1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车,四散开车不碰撞教师提醒小司机二手握紧前两端,最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让,四人一组相互体谅彼此照顾及时交换排头的小司机

  (2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车,开车不碰撞

  (3)将4辆汽车变成一辆汽车,提示幼儿及时调整运动姿势,汽车加减速,转向要准确,开车不碰撞.

  4、放松后回班级

  活动反思:

  针对自己上的这节中班体育活动,做一下反思。 记得在第一次观摩教学活动中,特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作,其本身的运动量比较小,在设计课的时候,特别注意了这一点。在开始环节,教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。在队列练习中,设立了高人走和矮人走,也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼,也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操,充分让幼儿达到热身的效果。

  在基本过程中,通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中,教师自己的示范动作较少,可多示范2次,让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领,这样幼儿能更好的掌握。最后,通过游戏的形式,来提升幼儿单脚站立的动作要领,游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏,也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍游戏时,教师没有引用单脚站立的动作,是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时,加上了单脚站立的动作,在讲解游戏情景时,教师没有讲解清楚,使这个游戏的逻辑性有点牵强,教师在讲解游戏规则时应该讲清楚,小鸡站在高高的时候头上,做金鸡独立的动作,看上去就像老鹰一样,狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时,由于站位的原因,也是教师缺乏现场的调控能力,使得摆放的石头比较密集,幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤,使其效果较差,所以在执教的过程中,教师应当适宜的调整活动场地,空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中,教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量,但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳,特别是钻的动作上,幼儿不能很好的掌握动作要领,使其器材经常倒下。所以在设计上,教师可以将钻的基本动作去掉。

  在结束部分,教师首先针对幼儿今天的表现给予了表扬,让幼儿心理上的压力得以解放,然后针对幼儿的身体进行拍打放松,最后跳了一个舒展性的舞蹈,让幼儿彻底得以放松。

  在整个活动的过程中,教师不能全面的关注幼儿,只观察了部分幼儿,使得不能全面的了解幼儿的活动情况,并给予及时的指导。在以后的体育活动中,教师要注意关注全体幼儿的情况,针对性的指导幼儿,这样才能活动中真正的受益。教师这一方面需要加强。

6、大班主题教案《邮票大集合》含反思

  预设目标:

  1、通过欣赏各类邮票,初步感知邮票的基本特征和用途,提高观察判断能力。

  2、激发幼儿对邮票的兴趣,乐意与同伴交流分享经验。

  3、尝试设计邮票,发展幼儿审美、想像以及动手操作能力,体验创作的乐趣。

  4、对邮票有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  幼儿园大班主题教案《邮票大集合》

  活动准备:事先与幼儿一起收集各种各样邮票、集邮册、放大镜、信、图画纸、卡纸、腊光纸、水彩笔、旧图书、花边剪刀、浆糊、抹布等。

  活动一 感知与表达《邮票的秘密》

  指导要点:

  1、以参观邮票展览的形式,组织幼儿一边欣赏邮票一边展开讨论:我发现邮票有什么秘密?

  △鼓励幼儿发现与别人不同的问题,师生一起讨论交流。

  2、集中交流,鼓励幼儿把自己发现的秘密与大家一起分享,

  在幼儿讲述的基础上,帮助幼儿提升经验,了解邮票的基本特征。

  △寻找邮票的相同之处。

  △比较邮票的不同之处。

  △邮票有什么用途?

  3、分组欣赏邮票或集邮册,引导幼儿继续发现邮票还有什么秘密?

  4、交流与分享,请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票以及自己还发现了什么秘密。

  5、自由讨论:你喜欢邮票吗?为什么?我们要怎样保护邮票?

  活动二《设计邮票》

  指导要点:

  1、启发幼儿想像:如果你是邮票设计师,你要设计和发明什么样的邮票?

  2、介绍每组提供的材料和注意事项。

  3、幼儿尝试设计邮票,并为自己的邮票标价。

  △鼓励幼儿大胆创作,力争与别人不一样,也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物,学习协商与合作。

  4、展示幼儿作品,布置邮展或制成“小小集邮册”,分享交流创作的乐趣。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

7、大班获奖科学教案《轮子大集合》活动反思

  活动目标:

  1、了解各种各样的轮子,知道我们周围有各种各样的轮子。

  2、通过操作活动,探究轮子的特性和用途。

  3、对轮子在生活的应用感兴趣。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。

  2、幼儿人手一张《轮子大集合》调查登记表(幼儿画图、家长记录文字),人手一支笔。

  活动过程:

  一、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具,初步探索轮子的特性。

  1、启发幼儿自由结伴,通过看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同,感知轮子的特征。

  2、思考:为什么轮子都是圆形的?如果是长方形或三角形做的轮子会怎样?

  3、幼儿再次分散操作活动,通过玩三角形和方形操作活动,知道原先的轮子才能滚动。

  二、交流《轮子大集合》统计表。

  三、通过分组试验"搬运"游戏,懂得"轮子滚动快,能省时省力"。

  活动反思:

  幼儿经常看到轮子,用到轮子,但他们从来不去思考在这些地方装上轮子有什么用,在课前准备中,我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”,要求幼儿用图示记录在表上,在活动中,我们首先讨论了轮子为什么是圆的?幼儿普遍认为如果轮子不是圆的,就会出交通事故。之后我让幼儿做了实验体验一下圆的积木和三角形的积木哪一个能滚动起来,最后大家得出了结论:只有圆的轮子才可以滚。幼儿虽然能说出轮子的特性和用途,但是他们不知道轮子可以省力,于是我们开展了游戏活动――运物,用两种不同的方式让幼儿尝试、比较,理解轮子不仅可以省力,还可以省时。达到了教学目标,让幼儿在实践中学习。在活动中我能以实验为主,让幼儿在亲自动手操作中观察、感知到轮子的特点及作用,突破了本课重点。

8、大班主题教案《线的大集合》含反思

活动目标

  1、乐于探索线,体验线带来的乐趣。

  2、能找出各种线的差异,并根据线的特征进行分类。

  3、认识生活中各种各样的线,初步了解线的作用。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

  1、用各种线制作一幅范画。(画面有小房子,花、草等)

  2、分组材料:各种各样的线(毛线、电线、艺术线、棉线、尼龙线等)

  3、乐器:二胡、吉他各一把。

  4、课件

活动过程

  导语:"今天,我给大家带来了一幅神奇的画,小朋友想不想看?现在,请你们闭上眼睛,我数一、二、三,你们再睁开眼睛,好吗?"

  一、展示范画,认识范画中的各种线

  师:小朋友,请仔细观察这幅画,它和我们平时的画有什不同?这上面的线你认识吗?它们都用来做什么?

  二、生活中各种各样的线

  1、鼓励幼儿大胆发言,讲讲自己在生活中知道的线。

  师:小朋友,除了这幅画上的线,你还知道我们生活中的哪些线?都有什么作用呢?

  2、请幼儿分组自由操作,探索发现。

  师:今天,老师给小朋友提供了各种各样的线,请小朋友们分组,自由地去观察探索,可以拉一拉、摸一摸、比一比,看一看它们有什么不同?有什么作用?

  3、幼儿交流自己的探索发现

  师:小朋友,你们能告诉老师,你发现了什么样的线?你觉得有什么用途?(同伴之间可相互补充)

  4、师利用课件并结合实物,小结各种线的名称、特点和用途毛线:色泽鲜艳、柔软,可以织成毛衣。电线:导电、输入图像、声音等等、包括:电缆线、闭路线、耳机线等等。艺术线:用来编织各种工艺品、艺术品的线,如:中国结。棉线:用来织布、缝衣服等等乐器线:可弹拨出动听的声音。如:二胡、吉他、古筝(师随机演奏一首二胡和吉他的曲子,请幼儿欣赏)尼龙线:做袋子用的手提绳、鱼线、捆绑线等等

  三、为线分类

  1、师:"今天,各种各样的线都集中在一起了,线的大家族真的很大,族长说,这么多的孩子太多了,又挤又吵,赶快给我们分分家吧!小朋友,我们来帮帮他吧,把这些线分分类,相同特征的放在一起,看看能分成几类,好吗?"

  2、幼儿分组为线分类,师巡视指导。

  3、每组推出一名代表,交流自己分类的方法,师小结。

  四、结束部分

  1、师:其实,生活中,还有很多很多的线,我们还没有

  全部认识呢。请小朋友回家后,继续和爸爸妈妈寻找发现生活中的线,看看谁了解的线的线的知识最多,好吗?

  2、玩绳

  师:小朋友,老师手里有两根很粗很长的线,又叫绳子,这根绳子是用很多很多的棉线组成,现在我们一起玩绳吧。

  师领幼儿到户外玩绳,结束活动。

活动反思:

  “线的连接”是我在“做中学”的思想指导下预设的一个科学活动。最大限度地发挥孩子们的主动性,让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动,孩子们不仅能用打结的方法将线进行连接,感知将几根线两端任意两两打结后出现的有趣现象,体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,而且能够想出各种办法记录出实验结果,基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中,我注意贯彻“做中学”的思想,引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流使得孩子们在快乐中学习。

  虽是简简单单的一些线,却也折射出了孩子们思维创新的n次方!在整个活动中,也出现了一些意外的情况。我能做的就是和孩子们“玩”在一起!共同去面对临时出现的问题,也就是有一个良好的教态。孩子们出现的不同状况也给了我一个全新的挑战,当然在一些细微之处也值得我去深深地去思考,作为一名年轻教师,不仅是要在教学上不断改进,同时我更希望与孩子们像朋友一样共同成长!

9、大班教案《哪里有洞》含反思

【活动目标】

  1、通过观察,找出大书图片中的“洞”。

  2、知道大书中有些洞的用处。

  3、尝试用完整的一句话概括图片内容。

  4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

  大书《哪里有洞》

【活动过程】

  一、出示图片,导入活动

  “小猪储蓄罐有个洞,老师这些图片上也都有洞,你能找出来吗?”

  二、观看大书,理解内容

  1、观看第1—4页,概括内容

  (1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。

  (2)教师归纳。

  2、观看第5—7页,理解内容。

  (1)“什么洞要赶快补好,为什么?”

  (2)“在什么洞里工作要小心,为什么?”

  (3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”

  (4)“从哪里的洞看进去,就知道没有生病?”

  (5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”

  (6)“还有哪里有洞?”

  三、再次看书,完整讲述

【活动反思】

  在这节课中,我让幼儿仔细地观察,并找出图片中的“洞”,在这过程中,幼儿都在争先恐后的举手,快乐地寻找着“洞”。可见他们对此的兴趣浓厚,在找到“洞”后,幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容,真的很不错呢。

10、大班教案《风在哪里》含反思

活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

  1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

  2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

  3.图片:枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点:

  活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  活动难点:理解风与四季的关系。

活动过程:

  1.观察讨论,理解诗句。

  提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

  2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

  (1)出示图片,理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  (2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

  3.学习朗诵诗歌。

  (1)教师有感情地朗读一遍。

  (2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

  (3)听录音轻声跟读。

  (4)幼儿自主朗读。

  4.教师小结。

教学反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

11、大班科学教案《空气在哪里》反思

  活动目标:

  1.引导幼儿感知空气的存在以及空气看不见、摸不着、无孔不入等特点。

  2.引导幼儿初步感知空气对人、动植物的作用 ,知道我们的生活离不开空气。

  3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高幼儿动手动脑的能力。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:气球、清水1盆、塑料水瓶、针筒、小砖块、吹气胡子、乒乓球等实验材料。

  活动过程:

  一、感知空气的存在

  1.小朋友看这是什么?(气球)

  2.气球里面有东西吗?

  3.对准幼儿的脸,边放边问:感觉有东西出来吗?(有)能看见它吗?(不能)抓得到吗?(不能)闻到味道了吗?(没有)

  4.小结:原来气球里有空气,空气是没有颜色、没有味道,看不到、摸不着的气体。

  二、感知空气的无孔不入

  1.空间中有空气

  (1)气球里有空气,那么我们的活动室里会有空气吗?

  (2)我们用塑料袋到活动室的各个地方装一下,大家分开找,找好后捏紧袋口,回到座位上。

  (3)你在什么地方找到了空气?

  (4)小结:活动室的各个地方都有空气,老师还带来了一些东西,它们里面会有空气吗?(幼儿猜测)

  2.物体中有空气

  (1)介绍三组实验

  这是什么(可乐瓶),它的上面有一个纸套,像个小火箭,玩的时候双手用力拍打小瓶子,看看火箭会有什么变化?

  它是什么(针筒)玩的时候连续地推动针筒,看看乒乓球有什么变化?

  这个玩具很好玩,等会拿一个纸嘴套在上面,对准吹气口吹气,看看胡子有什么变化?用完的吹嘴放在蓝色盒子里。

  游戏很好玩,玩好一个游戏可以和其他小朋友交换,等会听到小铃声请你们把材料放在桌上再回到座位上。

  (2)交流

  a.在玩火箭发射时你发现小火箭怎么样了?为什么?空气藏在哪里?

  b.玩乒乓球游戏时推动针筒你发现了什么?为什么?空气藏在哪里?

  c.吹胡子游戏中胡子有什么变化?为什么?空气藏在哪里?

  小结:原来一些东西里有空气,连身体里也藏着空气。猜猜这块小砖块里有空气吗?(幼儿猜测)

  (3)空气的无孔不入

  a.小砖块按到水中,水里有什么变化?(空气从砖块里跑出来,原来砖块里也有空气)

  b.小结:空气就在我们周围,凡是有空隙的东西里空气都可以跑进去。在生活中,空气还会用在什么地方呢?

  (4)空气的运用

  a.幼儿自由讲述

  b.(出示幻灯),看看空气藏在哪里?

  三、空气的作用

  (1)我们周围都有空气,如果捂住口鼻,会怎么样?(人离不空气)

  (2)还有谁也离不空气?(植物、动物离不开空气)(看幻灯)

  小结:我们呼吸需要空气,连动物、植物都离不开它,所以有生命的东西都离不开它;而且新鲜的空气更有助于人们的身体健康,我们一起到大树下去呼吸新鲜空气吧!

  教学反思

  本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。

  活动开始,我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸,闻一闻塑料袋里装的是什么,接着又让幼儿跟着我进行深呼吸,用鼻子吸,使得他们知道袋子里装的是空气,鼻子吸得也是空气,空气是无色无味,看不着也摸不着,对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节,我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气,尽量不让气球落地,一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。!来自快思老师教案.!活动中我亲自试验操作:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸,尝试没有空气的感觉;然后深呼吸,感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识,并让幼儿自己说说怎么保护环境。

  总之,在整个教学活动中,我感觉我的言语比较多,导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。

12、大班教案《空气在哪里》含反思

活动目标:

  1、让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在,并能用语言清楚的表达自己的发现。

  2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高动手动脑能力。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:

  每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等

活动过程:

  一、激发兴趣

  1、老师出示吹好的气球,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!

  2、气球爆炸为什么会有响声?

  3、引导幼儿说出气球里是空气,老师 “空气从哪里来?我们去找空气好不好?

  二、找空气

  1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

  2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的,说一说“你在哪儿找到了空气”。

  三、尝试活动

  1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿?

  2、讨论:为什么把手帕不会湿

  3、老师小结

  四、延伸

活动反思:

  1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

  2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

  3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿?

  4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。

13、大班科学教案:水从哪里来反思

  活动目标

  1.了解大自然水的来源。

  2.尝试创编故事。

  3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  课件准备:“水从哪里来”图片;《小雨点捉迷藏》故事音频及图片。

  活动过程

  一

  猜谜语,激发幼儿活动兴趣

  二

  出示图片,令幼儿初步理解自然界的水从哪来

  ——你觉得小溪、河流、湖泊、大海的水从哪里来呢?

  三

  播放故事及图片,鼓励幼儿猜猜故事的结尾

  ——小雨点躲到哪里去了呢?

  四

  师幼讨论,组织幼儿角色扮演并尝试续编故事

  1.鼓励幼儿思考小雨点还会躲到哪里。

  2.组织幼儿进行角色扮演并鼓励幼儿续编故事。

  活动反思

  大家的日常生活离不了水,儿童对水十分很感兴趣,此次主题活动儿童的主动性都很高,能胆大试着应用各种各样实际操作原材料开展实际操作,在主题活动中,我先让儿童去观查,去发觉,去思索,考虑了儿童的好奇心、探索,期待试着的冲动,注重了以儿童为行为主体的标准,让儿童在玩中学,学中玩。

14、大班数学教案《大家住哪里》含反思

  活动目标:

  1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义,并根据坐标判断具体位置。

  2、尝试根据门牌号码,对照房屋图示正确确定同伴家的位置。

  3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  相片,大型房屋图,1-6数字卡两套。

  活动过程:

  一、观察房屋图,运用数字表示具体房间。

  1、观察房屋图,运用数字表示层数。

  小朋友, 这里有一栋房子。它有几层高?

  让我们数数。哪个是第一层?

  可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。

  2、观察房屋图,运用数字表示房间号。

  这栋楼房,每层有几间房子?

  我们看看第一层有几间房子?(数房间数),第二、三层一样吗?

  让我们数数,每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。

  3、进一步明确房屋旁数字的含义。

  房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。

  二、根据门牌号码,对照房屋图示正确确定同伴的家。

  1、明确房间的主人,激发幼儿找房间的积极性。

  小朋友,这栋楼房住的是我们班的小朋友,你想知道每间房间住的是谁吗?

  2、根据房号找主人,初步学习根据坐标判断具体位置。

  你想知道哪间房间是谁的吗?用嘴说出来,不能用手指哟!

  3、自由寻找,了解自己家在楼房的位置。

  小朋友,你们想知道自己家在哪里吗?(.教案来自:快思教.案网)请你找找,找到后不要忘记,等一会我们要到你家做客呢。

  集体介绍我家在哪里,猜一猜×层第×间是谁家。

  三、操作练习。

  1、下雪了,玲玲想召集小朋友一起堆雪人,小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址,再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置,就知道大家的住址。

  2、尝试独立完成练习后,交流结果。

  回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码,回来说一说看谁记得最多。

  活动反思:

  我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。

15、大班科学教案:探索水去了哪里反思

  活动目标

  1.通过实际操作给一些物品加水,观察和探索不同物品吸收水的情况,描述自己发现的变化。

  2.观察比较干湿物品的区别,使用吸收水短语,并对吸水与不吸水物品进行分类。

  3.培养幼儿自主发现和积极思考,将经验延伸到生活中,寻找其他吸水物品。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  重点难点

  重点:观察不同物品吸收水的情况,并描述发生的变化。

  难点:区分比较干湿物品区别,并且思考自主分类。

  活动准备

  准备:分类盒

  水中浸泡有变化物( 面包 饼干 葡萄干软糖)

  水中浸泡无变化物 (石头 硬币 塑料玩具橡皮擦 )

  活动过程

  1.水的魔法

  (1)谜语引出水

  老师:“小溪里散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,大海里舞蹈。”

  幼儿猜一猜,结合自己经验,说说水是什么样。

  老师:喜欢玩水吗?你玩过的水是什么样的?

  幼儿:无色 无味 透明 会流动(鼓励引导幼儿大胆发言)

  老师:孩子们眼中的水,真好玩儿呢。

  2.水的魔术

  老师:孩子们,老师这里有两个杯子,老师来变个小魔术,请你们看看,水去哪儿了?

  老师将一块泡沫藏于不透明茶杯里,(茶杯倒一倒,让幼儿看一看茶杯里没有水。)

  老师把水缓慢倒进茶杯里,泡沫吸收了水,再把茶杯倒转,(配合神秘的表情和夸张语言)没有水从茶杯里流出。(孩子们很专注的盯着杯子,不可思议的神情。)

  提问:咦,老师倒入杯中的水去哪儿了?(引起幼儿兴趣和思考,有的孩子要求看一看杯子,摸一摸杯子,没有发现秘密。)

  幼儿:兴致盎然,开始讨论和猜测。(老师倾听他们想法)

  老师:哦,原来你是这样想的呀。哦,原来你的答案是这样的呢。

  老师:你们想知道其中魔法吧,那让我们在接下来的活动里一起去探索寻找答案——水去哪儿了?

  3.认识物品

  老师将准备的物品呈现桌面上

  老师:孩子们,你们见过这些东西吗?

  在哪里见过呢?

  幼儿1;我见过桌上的黄豆,妈妈用它打豆浆。

  老师:哦,生活中你真爱观察。

  幼儿2:我见过石头,去河边玩耍的时候。

  老师:嗯,很留心周围的事物哟。

  幼儿认识各种物品。

  老师:看来孩子们都很不错,能认出它们。

  老师让幼儿预测水倒入某些物体中会出现哪些变化,幼儿大胆预测,老师倾听孩子的想法。

  4.探索水的魔法

  讲清操作的规则与要求,幼儿将不同的物体放入分类盒子里。倒入适量水浸泡,引导幼儿仔细观察。

  提问:你放入了什么?

  看到了什么?有什么变化呢?

  请幼儿运用语言描述新外观,鼓励幼儿用手试试,物体质地是否发生改变,大声说出自己的发现。

  幼儿1:我放入了面包,倒进水后。我发现面包在水里变大了。(惊喜的看着水里面包,继续期待变化。)

  幼儿2:我放入了塑料玩具,倒进水以后,玩具漂浮在水面上。

  老师:那玩具本身有什么变化吗?

  幼儿2;(认真看了看)好像没有什么变化哦。

  老师:孩子们真用心哦,请你们继续观察自己的物体吧。

  分组交流:自己的哪些物体吸收了水?

  哪些物体没有吸收水?

  请个别幼儿回答,相互看一看水里物体的变化。

  5.比较干湿物体

  (1)例:幼儿比较水中面包与干面包比较水中石头与干石头

  老师:说说水的魔法,使哪些东西变化了?变成了什么样呢?

  思考:怎么样使变化的物体,脱离水的魔法呢?

  幼儿1:我把水倒掉就可以啦。

  老师:那你试一试吧。

  幼儿1:小心翼翼倒出水,似乎还若有所思。

  老师:你确定变化的面包脱离水的魔法了吗?

  引导让幼儿试着挤压物体,看能否挤出吸收的水分。

  利用生活经验,有的孩子说:饼干要去烘干才可以软糖可以晒干呀黄豆通过炒干就行了呗。

  (2)使用“吸收水”短语说一句话。

  老师:孩子们,请你们用“吸收水”来说一句话吧。

  幼儿:面包吸收了水,水藏到了面包里。

  集体回顾开头魔术

  老师:孩子们还记得刚才变的魔术吧,你们想知道奥秘吧。(老师吸引幼儿注意力,拿出茶杯,取出茶杯里的泡沫举起),让幼儿回答,水去哪儿了?

  幼儿:哇,老师让我来试试捏捏泡沫吧。(幼儿明白,原来是泡沫吸收了水。)

  (3)请幼儿将吸水和不吸水物体分类,放在分类垫上。

  老师:孩子们你们都知道了哪些物体吸水与不吸水啦,吸水和不吸水物体都有家哦,请把吸水的放在蓝色垫子上,不吸水的放在红色垫子上吧。

  老师小结:孩子们都特别能干,看看桌子上我们分类的物体吧。

  水中浸泡有变化物体(豆类 面包 饼干 葡萄干软糖)

  水中浸泡无变化物体 (石头 硬币 塑料玩具橡皮擦 )

  生活中还有许多能吸水的物体哦,接下来比比谁能找到它们呢。

  6.寻找吸水物

  老师; 生活中哪些物体能吸水呢?

  幼儿区域角里寻找并尝试,(毛巾 纸巾 棉花 防雨布 餐盘 玻璃杯等 )自主探索。

  活动总结

  通过小魔术的导入,孩子们充满了兴趣。带着天生的好奇心理,孩子自主投入探索操作活动中,孩子们探索过程一直是观察者,一直是自己兴趣的引导,十分积极主动,他们带着问题去思考,自己去发现结果。

  老师的适时引导和介入,帮助孩子深入的去仔细区分与观察。较好的实现了教学目标。

  课程延伸寻找吸水物体,便于经验的巩固,环节由有趣到自主,由浅到深层层递进的问题,让孩子跟着问题去寻找答案

16、大班主题教案反思《空气娃娃在哪里》

  活动目标:

  1、初步了解无处不在的空气是无色无味,透明,看不见,摸不着的。

  2、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气,了解空气的作用。

  3、一环进行小实验活动,积极探索空气的秘密。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  塑料袋,气球,土块,吸管,蜡烛,火柴,透明的小瓶子,一盆水,纸箱一个。

  活动过程:

  1、引入活动,激发幼儿的兴趣。

  今天老师给小朋友请来一个客人,你们猜猜他是谁啊?(幼儿自由回答)。

  (1)教师出示一个箱子,箱子里装有谜语卡片。

  (2)教师出示谜语卡片(放大的卡片)

  谜语:看不见,摸不着,闻不到,你需要,我需要,离里他。活不了。

  要求:巩固幼儿认读生字,集体朗读谜语卡图,(幼儿自由讨论,进行分析,猜测)

  教师:这个神秘的客人就是空气,你们知道空气在哪里吗? 一起找一找吧!

  2、鼓励幼儿自由探索,找找空气在哪里?

  (1)找空气:幼儿每人一个塑料袋,自由抓空气。

  (2)要求:告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就会鼓起来来。

  (3)交流活动:请小朋友讲自己是在哪里找到的空气?

  (4)小结:有的小朋友在桌子下,门口,凳子前,黑板后,等地方抓到的气,说明我们教室到处都是有空气的,我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。

  3、教室实验,幼儿观察,哪里有空气。

  实验一:出示吹有气的气球

  提问:气球里有空气吗?(有),怎样能使空气跑出来呢?试一试怎样再能让气球鼓起来呢?

  小结:挤一挤,压一压。空气就跑出来, 空气虽然看不见,但我们会想办法看到它,感觉到它。

  实验二:土块里有空气吗?

  教师:有的小朋友说:有,有的小朋友说:没有。(.教案来自:快思教.案网)到底有没有呢?我们一起做个小实验就知道是谁说的是正确的了。

  方法:将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出,说明有,若没有小气泡说明没有。

  提问:小朋友你们发现什么?说明了什么?

  小结:通过实验说明:土块也是有空气的。

  实验三:人的身体里有空气吗?

  教师:小朋友说:有,你们怎么知道身体里是有空气的呢(幼儿回答),到底有没有我们一起做实验看结果。

  方法:用吸管往水里吹气,冒出气泡。

  提问:你们看到了什么?

  小结:刚才我们做了很多实验,教室里,气球,土块里,身体里都有。空气到处都有,无处不在。

  4、引导幼儿了解空气的作用,知道我们的生活是离不开空气。

  提问:你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢?

  实验一:用手捏鼻子,闭住嘴吧,暂不呼吸,坚持一会,请小朋友感受,不呼吸会怎样呢?

  小结:人离不来空气,没有空气不能呼吸。

  提问:如果没有空气动物会怎样呢?(人与动物是一样的离不开空气,空气还有什么作用呢)

  实验二:点燃蜡烛,然后用玻璃杯慢慢罩住。

  提问:小朋友发现了什么,为什么?

  总结:空气还有助燃的作用,没有空气火也不会燃烧,人们也就不能做饭,所以空气的作用很大,动物植物都离不开空气。

  5、结束部分:我们和空气娃娃一起玩游戏:“火箭升天”。

  方法:一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球就会鼓起来了,空气就被抓住了,在一起吧空气放掉,气球口向下,气球就像火箭一样飞上天了。

  教学反思:

  这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

17、大班语言教案《风儿在哪里》含反思

活动目标:

  1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

  活动重点:

  感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  活动难点:

  激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

活动准备:

  物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片

  精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

活动过程:

  一、导入部分

  昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

  二、过程部分

  1、介绍题目:“风儿在哪里”。

  2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

  3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》

  4、你听到了什么?说一说。

  一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

  5、听第二遍。(播放动态)

  现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

  6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

  感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

  7、看图完整讲述诗歌。

  和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

  8、编诗歌

  播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

  小组活动:看图仿编诗歌

  三、结束部分

  1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

  2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

预设效果:

  本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

附诗歌:

  风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

  风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

  风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍

活动反思:调整:

  1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

  2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路

  3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

不足:

  1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

  2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

  3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

18、大班教案《屁从哪里来》含反思

活动目标:

  1、知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。

  2、通过阅读画面,了解放屁的原因,知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关。

  3、知道放屁不必害羞,也不要嘲笑放屁的人。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  幼儿用书人手一册

活动过程:

  1、通过教师的语言,引导主题,并引起幼儿的兴趣。

  ----教师:小朋友,你放过屁吗?你听过放屁吗?你放的屁是怎样的?

  ----教师:你知道屁是从哪里来的吗?人为什么会放屁吗?

  ----教师:让幼儿学一学放屁的声音。

  2、教师引导幼儿阅读故事《屁从哪里来》,理解故事内容,初步了解屁是怎样产生。

  ----教师:建议教师这样提问:

  ①我们在吃东西时,将空气吃进肚子里,肚子里的空气从嘴巴里出来是什么?从肛门里出来又是什么?

  ②吃过鱼、肉放出来的屁是什么味的?

  ----教师进行小结。

  3、组织幼儿讨论:放屁好不好?了解放屁和身体健康的关系。

  ----让幼儿大胆地讲一讲自己的看法,还可以提问:

  ①病人开刀后,放屁好不好?

  ②黄鼠狼放屁有什么用?

  ③如果有屁憋住不放,好吗?会怎么样?

  ----教师小结。

  4、讨论:如果自己想放屁,或听见别人放屁,应该怎样做?教育幼儿放屁不必害羞,小朋友不要憋,不有嘲笑别人。

  这些问题太敏感了,一提出来教室里就炸开了锅,热闹非凡。

  对于这部分知识,有些孩子还是很认真的在听,但教师里的讨论声始终没断过。

  于是,我直接让孩子开始讨论,让他们讨论的差不多了,我再进行第三部分的讲解。

教学反思:

  对于这样敏感的课,要想安静的上完是不可能的。不过让孩子偶尔有这样的一番激烈的讨论也不错,看着孩子们开心的讲着,笑着,我的心情也好极了。

19、大班音乐教案《春天在哪里》含反思

活动目标:

  1、欣赏歌曲春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

  2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

  音乐磁带。

活动过程:

  1、复习歌曲柳树姑娘。重点:唱出句首重音。

  2、欣赏歌曲春天在哪里。

  (1)第一遍欣赏,初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

  (2)第二遍欣赏,同时播放录象,帮助幼儿再次感受歌曲。

  说说歌中唱了些什么,并根据乐曲打节拍。

  (3)第三遍欣赏,同时随教师打节拍两至三次。

  1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

  重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。

  2)幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。

  重点:创编花、草、小黄鹂的动作。

  3)集体进行表演。

活动反思:

  通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

  整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

20、大班数学教案《哪里变了》含反思

教学目标:

  1,正确感知10以内的数量。

  2,运用比较的方法,感知空间,数量的变化。

  3,培养幼儿的观察能力,学会用比较的方法发现变化。

  4,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5,让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

  教具:新增加玩具若干种,活动室桌椅,玩具柜等摆设有所变化。

  学具:幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”,笔。

教学过程:

  一,教室变了。

  1,开学了,我们的活动室变了,换了一个新的教室,你们有什么感觉?

  能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?

  2,引导幼儿讲述自己观察的结果, 发现活动室里黑板,座位排放方向,位置的改变。

  3,请你说说,怎样放更好?

  二,活动室里的玩具变了。

  1,活动室里的玩具也有新变化,请你们把新玩具找出来,数一数多了几种。

  2,教师呈现其中一种新玩具(数量为10个),请幼儿用自己的方法目测玩具的数量,并说出总数。

  3,你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。

  4,如果改变玩具的摆放方式,是不是能更快地数出总数?

  5,幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放,并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数,或5个一堆数。

  6,教师请幼儿闭上眼睛,改变新玩具的排列顺序,请幼儿说说与原来相比哪里变了。

  7,再次变换新玩具的排列顺序,引导幼儿说出哪里变了,说说自己的记忆方法和判断方法。

  三,哪里变了。

  1,幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”,引导幼儿仔细观察,说说上下两幅图有什么不同。

  2,你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

  3,一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。

  4,说说这些不同点。

活动反思:

  自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

  一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

  三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

21、大班主题教案《中国在哪里》含反思

活动目标:

  1、了解中国地图明显的轮廓特征(像大公鸡),在地球仪上能找到中国的位置。

  2、感受祖国真大,地域辽阔。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

  1、《小朋友的书 我的祖国叫中国》

  2、中国地图一张;大地球仪一个;五星红旗贴纸若干

活动过程:

  1、提问引出主题,出示中国地图(幼儿报出一个地名,如上海、北京、香港等,教师按照大致方位画个圆圈。)师:你们看过中国地图吗?今天啊,茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。

  2、了解中国地图轮廓的明显特征。

  中国地图的形状像什么?师幼用手指画国境线,感受祖国疆土的轮廓。

  我们所在的省名字叫什么?(浙江)在地图的什么位置上?教师在地图上做记号。

  (教师在地图上指出台湾的位置)这是什么地方?形状像什么?

  3、在中国地图上,观察不同颜色所表示的不同意义:棕色表示山丘,蓝色表示海洋,绿色表示平原。并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。

  4、每组发一个地球仪,找找中国在地球仪上的位置,贴上五星红旗。再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。

  5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

  阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”,教师完整朗诵诗歌。

  提问:诗歌里说什么了?请幼儿仔细观察画面,进行讨论回答。

  与幼儿讨论:

  为什么在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的穿棉袄,有的戴凉帽呢?

  为什么说我们的祖国真大呢?

  集体朗诵诗歌。

活动反思:

  本次活动设计是在师傅的指导下完成的,也可以说我自己对这个教案也很熟悉,因为在师傅讲解的时候,我用心思考了每个环节的可行性(针对我自己)以及其中运用到的引导语,在我看来,这个活动应该是可以开展得比较顺利的。但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。包括三个方面:第一,对孩子的反馈没有进行适宜地引导;第二,自身存在紧张感,导致在歌曲清唱时忘了一句歌词;第三,准备还不是真正地做到拿得出来,放得进去。其实,在这些问题中,主要还是第一点:对孩子的反馈没有进行适宜地引导。如,在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样?(是让人昏昏欲睡的温柔呢,还是感觉很神气,还是很忧伤,还是开心?)结果部分孩子都说想睡觉。这时我就无法对应出适宜的应答了。之后,在请教了师傅之后,我了解到,当时我可以再唱出“摇篮曲”,引导幼儿进行两者对比,再得出结论,这样可以很顺畅地将环节过度下来。

  总体来说,我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的,在时间的把握上也没有拖沓,主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。经验是需要总结,提炼,概括的,每一个的失败与挫折都是我前进的动力。有了动力,相信我会有进步的。

22、大班教案《我从哪里来》含反思

活动目标:

  1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

  2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。

  3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱母亲的情感。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  1、课件《我从哪里来》。

  2、教学挂图。

  3、怀孕老师前后的照片。

  4、音乐《感恩的心》。

  5、小枕头若干。

活动过程:

  一、出示两张老师的照片,鼓励幼儿进行比较。

  1、师:这是谁?以前的老师和现在的老师有什么不一样?你从哪看出来的?

  2、师:原来现在的老师怀孕了,要生小宝宝了,小朋友,那你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?

  二、播放课件《我从哪里来一》,让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来,同时鼓励孩子大胆发问。

  请幼儿发问:看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗?

  1、师:小朋友,现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?鼓励幼儿大胆表述观察结果,说出自己是从哪儿来的。

  2、师:原来爸爸妈妈结婚以后,爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起,他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛,游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起,留在了妈妈肚子里的小房子里,在小房子里一天天长大,形成一个受精卵,受精卵长大后就是一个小宝宝了。经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。

  三、创编活动:在妈妈的肚子里

  1、请幼儿猜想:

  “宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现;再出示图片引导幼儿观看,并进行动作、表情模仿。

  2、请幼儿跟音乐一起表演:

  我要做个魔术师,把小朋友们都变回妈妈的肚子里,在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼,听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长大了些,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了,好亮堂啊。(幼儿表演两遍,第一遍师领)

  3、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦,回忆抚养自己所付出的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

  4、让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

  5、怀孕老师出场,以召开记者招待会的形式,再次引导幼儿主动发问(关于怀孕妈妈—准妈妈的感受、生活习惯等),以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。怀孕老师根据幼儿提问做适当回答,如:带小朋友做操很不方便,弯腰很不方便,上楼梯很累,稍重一点的东西拎不动;有时候恶心、食欲很差,看见任何食物都不想吃,但告诫自己必须得吃,因为如果不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养了,虽然爱美,但不能化妆,怕宝宝铅中毒。

  四、播放课件《我从哪里来二》,让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

  1、师:小宝宝住在妈妈身体里的什么地方?

  2、师:开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么?眼睛会睁开吗?

  3、师:小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢?宝宝的耳朵能听见声音吗?后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了?他会在妈妈的肚子里生活几个月?

  4、师:原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里,开始的时候他像一粒种子那么大,慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴,到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头,有时还会跟着音乐跳舞,后来小宝宝越长越大,妈妈的肚子再也装不下了,他就从妈妈的肚子里出来了,他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

  五、出示教学挂图,让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

  1、逐一出示图片,让幼儿观察。

  ——师:这时的宝宝是怎样的?他怎么吃食物呢?

  ——师:这时候的宝宝只能看见头和身体,还有腮和小尾巴呢!不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养,一天天地长大。

  2、出示第二幅图片后提问。

  ——师:小宝宝慢慢长大了,现在他是什么样的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了,他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗?

  ——师:现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴,和我们的不一样。

  3、出示第三幅图片后提问。

  ——师:你看见小宝宝的什么了?

  ——师:这时的小宝宝长了小手、小脚,他躲在妈妈的肚子里很安全。

  4、出示第四幅图片后提问。

  ——师:你看见小宝宝又有什么变化了?

  ——师:这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

  5、出示第五幅图片后提问。

  ——师:你猜猜小宝宝这时候会长成什么样?

  ——师:这时候的小宝宝还在继续长大,骨骼也渐渐结实了,他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢!

  6、出示第六幅图片后提问。

  ——师:小宝宝怎样了?

  ——师:小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月,最后终于来到了人间,来到这个世界。

  六、激发幼儿爱妈妈的情感。

  1、师:我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福,但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候,你觉得妈妈会怎样?为什么?

  2、出示老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的变化,体会妈妈怀孕的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

  ——出示陈老师带小朋友做操的照片并提问:怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢?

  ——师:有了小宝宝之后,老师的身体有什么变化?还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗?

  ——出示老师弯腰捡东西不方便,上楼梯很累的照片让幼儿观察,体会妈妈怀宝宝的辛苦。

  ——出示老师看见食物不想吃,恶心及不得不吃的照片并提问:为什么陈老师吃不下还要吃呢?因为不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养,长不大,所以妈妈是很伟大的,我们要更加爱我们的妈妈。

  3、师:小朋友都说的很好,老师现在怀了小宝宝上班很辛苦,常常感到很累,但是老师再累还是要带小朋友学习本领,所以小朋友要更加体谅老师,爱老师,不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

  4、师:你们在妈妈肚子里的时候,你们的妈妈也付出了很多,也很辛苦,现在你们上幼儿园了,长大了应该怎样感谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

  5、播放音乐《感恩的心》,让幼儿表演。

  ——师:小朋友都说的很好,下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈,感谢他们把我们带到这个世界,感谢妈妈为我们做的每一件事情。

  谈话——如何报答妈妈?

  游戏——《我来做妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感,增加幼儿体贴妈妈的感情。 请幼儿每人在自己的衣服里塞一个小枕头,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

活动反思

  在道德情感中爱是核心,激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而,幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果,而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴,老师,养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯,那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此,从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质,从小在幼儿心中播下爱的种子,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中,爱的情感不断升华。

23、大班教案《雨从哪里来》含反思

活动目标:

  1、了解自然界万物都少不了雨。

  2、了解水形态的不断变化。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、培养幼儿对雨的好奇心,乐于大胆探究和实验。

活动准备:

  1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

  2、故事《小雨点旅行记》动画片。

  3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程:

  一、谈论:雨中出门的感受 (5’)

  1、说一说:各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

  师:小朋友们,你们喜欢下雨天吗?喜欢或者不喜欢的理由是什么?(3-4位幼儿回答)

  (喜欢:天气变得凉爽、空气清新;不喜欢:出行不方便、空气潮湿阴冷。)

  追问:雨天可以做哪些事情?(1-2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。)

  2、思考:雨水会给我们带来哪些好处?(3-4位幼儿回答)

  追问:为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?(1-2位幼儿回答)

  (春天种子要发芽需要雨水,小树长大、开花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

  小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长大,种子在雨水中发芽,小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新,连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

  二、实验:雨从哪里来(15’)

  1、猜测(2’) (1-2位幼儿回答)

  师:既然雨水是这么重要,小朋友们,你们知道雨水是从哪里来的吗?(幼:水蒸气升到空中后变成云,云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。)

  2、实验验证(10’)

  师:我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!

  教师操作:(考虑到实验的安全性,全部过程由教师操作。)

  第一步:教师将热水倒进杯子里,让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板,让幼儿先看,再触摸,感受两个都是透明的,并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

  第二步:先用玻璃纸盖住杯口1分钟,让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾,实际是很多微小的水珠形成的,在显微镜下就看得清楚)。

  师:你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!

  第三步:再改用玻璃板盖住杯口2分钟,让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠,并且慢慢变大,如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。

  提问:为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠,而玻璃板上会形成大水珠?

  (水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高,玻璃板上的温度低,小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。)

  3、解释实验,思考雨的形成过程(3’)

  实验记录:教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水,使海水经过太阳光加热变成水蒸气,水蒸气会往上升,碰到玻璃纸后就变成很小的水珠,这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的,杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后,玻璃板的温度很低,小水珠就会变成大水珠,最后就变成雨点落下来了。

  小结:雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气,升入天空温度降低就变成云朵,云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

  三、欣赏故事《小雨点旅行记》(10’)

  1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》(7’)

  导语:小朋友们,你们在看的过程中要注意,小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”?

  2、从投影片“小雨点的亲戚”里,为小雨点找“亲戚”。(3’)

  提问:请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?(集体回答)

  追问:说说你们的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?(因为它们都是水变的)

  小结:水有不同的形态:气体、液体和固体,还有不同的样子:水珠、雪花、冰雹。

  思考:小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1-2位幼儿回答)

  (结束前可以把玻璃板拿起来,让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程,就像下雨一样。)

活动延伸:

  请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动反思:

  活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

  1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

  2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

  3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

  4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

附故事:小雨点旅行记

  在蓝蓝的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又洁白又轻盈,里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面,心里想:一个人住在云房子里面多没劲呀,要是能到地面上去看看,那该多好啊!

  寒风大哥虽然总是板着脸,其实,他的心肠可好了,最爱帮助人。一天,当他从小雨点的窗前经过时,听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户,大声说:“小雨点,你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧,我来帮你!不过,你要记住,你在地面上只能呆三天,三天后必须回来,好吗?”

  下雨点听了寒风大哥的话,高兴极了,别说三天,就是三个小时也不错呀!于是,他急忙打开窗户。哇,小雨点只觉得浑身一凉,好象被什么东西托着,慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近,小雨点想:不知我会落在哪里呢?没等他想好,只听下面传来“哗哗“的声音,小雨点落在一条宽宽的大河里。

  小雨点睁大眼睛,正好奇的东张西望,一个粗粗的嗓门响了起来:“小雨点,欢迎你来做客。”“你是谁呀?”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥,名字叫浪花,我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥,蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说:“瞧,那儿住着你的雪花表姐,她又文静又美丽。” “哇,雪花表姐!”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手,大声喊道:“雪花表姐,你好啊!我是小雨点,你听见我的声音了吗?”

  浪花表哥要赶路了,小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

  小雨点一边走,一边欣赏河边五颜六色的花朵,突然,脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆,是谁这么坏,打我的头!”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头,苦笑着说:“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了,他呀,总是喜欢捣乱。”

  就这样,小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天,小雨点眯起了眼睛,他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀,不知不觉,三天的时间已经到了,准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热,浑身变的轻飘飘的,眼看就要升到空中了,他赶忙向浪花表哥告别:“浪花表哥,我要走了,再见!”“再见,小雨点,欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点,还真有点舍不得呢!

  现在,小雨点又回到了自己的云房子了,不过,他相信,自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过,最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

24、大班语言教案《风在哪里》含反思

活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

  1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

  2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

  3.图片:枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点:

  1、重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、难点:理解风与四季的关系。

活动过程:

  1.观察讨论,理解诗句。

  提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

  2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

  (1)出示图片,理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  (2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

  3.学习朗诵诗歌。

  (1)教师有感情地朗读一遍。

  (2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

  (3)听录音轻声跟读。

  (4)幼儿自主朗读。

  4.教师小结。

教学反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

25、大班社会教案《我的家在哪里》含反思

  活动目标

  1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系,学习用数字表示。

  2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号,体验数字在生活中的作用。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备

  1、《小朋友的书??数学》。

  2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码;在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。

  3、设计门牌号码用的长条形的纸,笔。

  活动过程

  1、了解门牌号码的作用。

  ——邮递员叔叔去送信,可到了小区,却不知道应该把信送到哪里?你们能帮邮递员找找信的主人吗?

  通过读信封上相关的信息,(.教案.出自:快思.教案网.)知道“2幢1单元101室”所代表的意思,并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。(如,501室,数字5表示5层楼,数字1表示这层楼中的第1间房。

  ——说说门牌号在日常生活中的作用。

  2、为小区的楼房设计门牌号。

  出示黑板上楼房大图,讨论应该怎么样设计门牌号。

  3、操作活动。

  ——引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号,并和同伴互相交流,检验是否正确。

  ——按照书中提供的地址信息,幼儿找到好朋友的家。

  活动反思:

  这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去,下面让幼儿找自己家的门牌号,我只是让个别的幼儿去找,忽略了很多幼儿,最好分组进行活动,每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家,可是我的图片和口述不清楚,导致有些引导错误,以后得加强。

26、大班教案《种子藏在哪里》含反思

活动目标:

  1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

  2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

  3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

  幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:

  一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

  1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

  2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

  二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

  1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

  2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

  3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

  三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

  1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

  2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

  3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

  四、认识种子的用途。

  1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

  2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

  五、了解一些特殊的种子。

  1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

  2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

教学反思:

  开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。

27、大班科学教案《空气在哪里》活动反思

  活动目标

  1.让幼儿了解空气的形态和用途。

  2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  6.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  7.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿了解空气的形态和用途

  教学难点:培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力

  活动准备

  1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

  2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册

  活动过程

  一、激发兴趣

  1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋,让幼儿观察袋子里装了什么,给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻,说说发现了什么。

  2、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  小结:塑料袋里装着空气,空气无色无味,我们看不见摸不着。

  二、找一找空气在哪里

  (1)用小气筒给气球充气

  (2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  (3)对着气球吹气,尽量不让气球落地

  提问:(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围,到处都有。

  三、我们需要空气

  (1)启发幼儿想象:如果没有空气,人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴,用手指捏着鼻子片刻,然后说出自己的感受。

  (2)给幼儿做实验:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

  (3)引导幼儿想一想:潜水员和宇航员的服装为什么是密封的,还要带着氧气筒?

  小结:人、动物、植物都需要空气才能生存》

  (4)出示课本画图,让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳,有什么办法可以把空气变好?

  师小结:不在公共场所吸烟,尽量使用交通工具和没有污染的交通工具,不随地乱扔垃圾,减少工厂的废水污染,多种树木花草,就能是我们周围的空气更清新,身体更健康。

  教学反思

  本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。

  活动开始,我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸,闻一闻塑料袋里装的是什么,接着又让幼儿跟着我进行深呼吸,用鼻子吸,使得他们知道袋子里装的是空气,鼻子吸得也是空气,空气是无色无味,看不着也摸不着,对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节,我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气,尽量不让气球落地,一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸,尝试没有空气的感觉;然后深呼吸,感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识,并让幼儿自己说说怎么保护环境。

  总之,在整个教学活动中,我感觉我的言语比较多,导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。

28、大班主题教案《空气在哪里》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在,并能用语言清楚的表达自己的发现。

  2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高动手动脑能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、老师出示吹好的气球,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!

  2、气球爆炸为什么会有响声?

  3、引导幼儿说出气球里是空气,老师 “空气从哪里来?我们去找空气好不好?

  二、找空气

  1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

  2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的,说一说“你在哪儿找到了空气”。

  三、尝试活动

  1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿?[文.章出自快思教.案网]

  2、讨论:为什么把手帕不会湿

  3、老师小结

  四、延伸

  活动反思:

  1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

  2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

  3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿?

  4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。

29、大班教案《大米从哪里来》含反思

活动目标:

  1、让幼儿了解大米的产生过程,知道它的来之不易。

  2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动,教育幼儿要珍惜粮食,珍惜别人的劳动成果,培养幼儿勤俭节约的良好品德。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

  1、PPT(内容为秋天来临后大自然的变化,主要突出收获季节的成熟果实)、大米成熟的全过程课件。

  2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

  3、记录表。

活动过程:

  一、带领幼儿观看PPT,知道秋天是收获的季节,之后幼儿结合已有经验讨论:秋天都有哪些东西丰收了?引出课题。

  二、看看、说说米及米制品:

  1、师:小朋友们说的可真好!之后出示米饭,提问:这是什么?它是用什么做的?米从哪里来?

  2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

  师提问:米除了做米饭,还可以做些什么?

  3、与同伴交流、分享认知。

  师小结:米除了煮饭,还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然,大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外,还可以磨成米粉,做好吃的食品。(米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示)

  三、再次播放《大米的产生》的课件,让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

  师幼讨论并由教师做小结,总结出大米的多种用途。

  四、操作活动:小小厨师。

  鼓励幼儿亲自动手,做些好吃又好看的食品。

  1、师:今天我们也来做个小厨师,好吗?

  2、教师示范做做米粉制品,并带幼儿品尝,体验成功的乐趣。(观察老师用水和米粉,变米团)

  3、鼓励幼儿造型好吃的米团,让幼儿当小厨师亲自动手制作。

  师:你们想把米团变成什么?

  五、谈话:我们每天都要吃饭,你知道我们吃的饭是哪里来的吗?(农民伯伯种出来的)

  师:你看过农民伯伯种地吗?今天,老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片:

  2、教师讲解:从春种到秋收,农民伯伯进行了许多的工作,他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草,每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢?就是:种下一粒种子会收获很多粮食,农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗,没有一处地闲着,收获了很多很多的粮食。

  3、复习诗歌:《悯农》,体会农民伯伯劳动的辛苦,组织幼儿谈话:我们应该怎么爱惜粮食?

  幼儿一:吃饭时不挑食;

  幼儿二:不掉饭不剩饭;

  提问幼儿:你能做到吗?

  4、尝试理解《悯农》这首诗的含义,主要是要孩子同情劳动人民,知道农民的辛苦,珍惜粮食。适时结束课时。

  5、配插图(略)。

活动反思:

  为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与,于是我们请幼儿品尝了米制品,在品尝得过程中了解米的作用,以及劳动的艰辛。

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