大班语言线条讲故事教案反思
1、大班语言线条讲故事教案反思
活动目标：
1.学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2.学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和创造的能力。
3.发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
教学重难点：
幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。
活动准备：
花蝴蝶的图片;黑色水彩笔人手一支;
活动过程 ：
一、故事导入，示范画出线路图
1.教师出示花蝴蝶 这是一只喜欢画画的漂亮的花蝴蝶。
2.教师讲述故事：(导 春天来了，草绿了，花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入)花蝴蝶听说我们班的小朋友特别喜欢画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分 是，它悄悄地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张雪白雪白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副美丽的图画。(教师边讲述故事边在白纸上画出 蝴蝶飞过的线路图)
二、教师引导幼儿观察白纸上的线路图。
1.看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么?
2.这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋 友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的?请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。
三、引导幼儿想象。
看一看分割出的形状大小不一的圆圈像什么?能够变出什么样 的图案?鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。花蝴蝶留下了美丽的线路图，请小朋友们想一想，该怎样让它变得更漂亮?看一看基本 这些分出来的大大小小的圆圈像什么?能够变出什么样的图案?
四、教师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线 条和图案。
1.张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认 真看老师是怎样装饰的?教师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。
2.我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。
3.一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条?还能变出哪些图 案?争取画的比老师的还要漂亮。
五、幼儿自己操作，教师巡视幼儿，观察指导，并随时点评。
六、集体欣赏作品，进行评价活动。
将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。部分活动
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。
活动反思：
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘 画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。 学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画 画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把 他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子， 鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。 活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。
有以下几点还需要改进：
1.在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小 朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒!之后，我才根据教学 自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。
2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思 被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应 那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗?”其实，这样 的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”
3.在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小 的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们 在线条的世界中得以快乐成长! 在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想 说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很 好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区别，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些 幼儿根本没有认真有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到教师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，其实不然，教师的示范引导作用很是重要，还需要更认真的学习。
2、大班数学活动优秀教案和反思：讲故事减一减
活动目标
1、学习6、7、8的减法，发展数理逻辑能力。
2、看图创编故事，发展语言表达能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
二、活动重点
活动重点：学习6、7、8的减法。
活动难点：看图创编故事，并出列式子。
三、活动准备
实物图片，数字磁铁，幼儿用书
四、活动过程
(一)故事导入：
师：请小朋友们看图，看看发生了什么事?
1、出示挂图，请幼儿看图讲故事。例如：
第一组图：
有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。
请一位幼儿说说图中发生了什么事?
反思：这种口头应用题富有情景性和趣味性，能引起幼儿学习的兴趣，他们会积极地分析应用题的意，排出算式进行运算。能让幼儿在认知和情感上为学习式题的运算打下基础。
师：能不能用一个算式表示?
7-1=6
师：这里的7代表什么?1代表什么?
请一位幼儿回答。
反思：这里的提问能引起幼儿对应用题情节的回忆，帮助幼儿理解题意和数量关系，也正符合幼儿思维借助具体形象的普遍特点。
师：哪位小朋友根据“7-1”模仿编一道口头应用题呢?
请幼儿创编题。
反思：模仿能加深幼儿对应用题的理解，促进幼儿数概念、数学关系的理解，知道数学跟我们的生活关系密切。通过模仿创编进行心理运算。
2、师可利用数字磁铁，引导幼儿按故事内容，把第二、三、四组故事的算式贴在白板上。
第二组图：
小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。
第三组图：
小朋友最喜欢玩皮球了，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一个下午，然后6个小朋友先走了。
第四组图：
小明和小芬到沙滩玩，他们用沙滩堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。
反思：在提高幼儿学习的兴趣时，也加深幼儿对减法的理解，为自编应用题铺垫。
3、请幼儿根据老师写的式子创编一道应用题。
反思：幼儿在自编应用题时，往往被应用题中的情节内容所吸引而产生一系列的联想，在提高语言表达能力、理解运算的意义、掌握运算的技能、提高解决问题的能力时，也扩散了思维。
4、请幼儿打开幼儿用书，完成算式，大家一起来验证答案。
3、大班语言教案设计看图讲故事《梨子小提琴》
活动设计意图：
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。
师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
自我评析：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
4、看图讲故事《梨子小提琴》———大班语言教学设计与反思
设计意图:
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。
师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
教学反思：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
5、大班语言教学活动教案设计及自我评析：看图讲故事《梨子小提琴》
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。
师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
自我评析：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
6、小班语言教案《讲故事》含反思
小班语言故事
小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?”
小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!
小班语言教案《讲故事》
教案： 活动目标：
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容，学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
活动过程：
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?
幼：……(个别幼儿简单说说。)
师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3)
(2)理解故事学习新词
图一提问：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问：
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问：
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
(1)师：到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
(1)师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)
5、理解故事后半段。
提问：a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?
c、风筝飞上天，大家心里怎样?
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说，教师选个合适的名字。)
8、体验友好合作的快乐
(1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
(2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗?
9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子
(2)玩拼图
(3)……
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
7、幼儿园语言讲故事教案与反思《老鼠嫁女儿》
一：教学目标
1：理解故事内容，体味故事寓意。了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
4：能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5：学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
二：教学准备
大书
三：教学过程
1：导入活动
1)回顾游戏：出示老虎 棒子 鸡 虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系
2)讨论：它们当中谁最强大?你觉得世界上最强大的是什么?
3)出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁?
2：建构故事
遮挡大书，观察与讨论
1)第1-3页 讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事?老鼠爸爸满意前来提亲的人吗?他为什么要看书?猜猜他找到的最强大的人会是谁呢?
2)第4-8页 讨论：老鼠爸爸先后找到了谁?他们都有什么强大的本领?
3)9-12页 讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁?确定女婿人选后发生了哪些事?
总结：故事发生在哪里?主人公式谁?故事的起因是什么?老鼠爸爸是怎么选女婿的?故事的结局如何?
3：阅读文本
1)教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读
2)再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用
3)幼儿听光盘跟读
活动反思：
《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
8、小班语言优质课教案《给孩子讲故事》含反思
活动目的：
1.想听故事时，知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。
2.有事情时，初步懂得寻求成人的帮助。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.每人一本《婴儿画报》。
2.教师"屈,老师.教案,网出,处!、家长和孩子围坐成一圈。
活动过程：
1.教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。
2.教师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于是否会将书拿给成人讲。如果孩子只是随意乱翻，教师及时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”如果孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简单的语言请求家长帮助后，家长应高兴地表扬孩子能干。
3.家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。
注意事项：
“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以根据自己的孩子口语发展的情况降低要求。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
9、中班教案《手指讲故事》含反思
活动目标
1.猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
2.乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1.玩手指.进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
教学反思
在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶尔有小动作，别的朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。
当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我自己也比较满意。
本次活动目标完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位老师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念ɡā。而我只是根据字形就直接念yā 。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于自己认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。
10、幼儿园中班讲故事活动教案：小猪的爱情反思
“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧：孩子才几岁，怎么给他们讲爱情这种东西呀?别着急，《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱，只不过是借着“爱”这个题目，来解决最容易引起孩子焦虑的身份认同问题。而且话说回来，让孩子从小接触到“爱”的情感，也没什么不好吧?
活动准备：故事课件
活动目标：
1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动过程：
一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
1、 故事的名字叫《小猪的爱情》
2、 你们知道什么是爱情吗?
小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。
1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?
2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
6、 到底谁才适合猪哥哥呢?
7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、 完整欣赏故事
三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。
活动总结
对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。
活动反思：
在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。
11、小班妇女节教案《庆三八讲故事比赛活动》含反思
活动目的：家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合2014年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事” 。
准备：
1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。
2.通知妈妈参加活动。
3.鲜花、礼品
具体事项
1.参赛对象：小一班全体家长
2.参赛内容：自选一则幼儿故事(讲述时间限定2～3分钟)。
3.比赛时间：2013年3月7日上午9:30。
4.评比标准：10分制。
A.主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。(1分)
B.普通话标准，语气自然、流畅。(3分)
C.紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。(3分) D.口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。(1分)
E.精神饱满，衣着得体、自然。(1分)
F.讲故事时间为3～5分钟。(1分)
活动流程：
1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的节日呢?我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的节日!下面先请妈妈代表上来讲话。
2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》
3.家长讲故事比赛
4.互动游戏
5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。
3.由评委做颁奖嘉宾。
成果展示
1.新闻报道：各班班主任。
2.宣传：广播站、网站。
教学反思：
感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。
12、大班语言优质课教案《有趣的线条》含反思
幼儿园大班语言教案：有趣的线条
一、活动背景：
幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。
二、活动实录：
活动目标：
1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。
活动准备：
1、线条图两张(如图)，各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
活动过程：
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。)
幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
师：(转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
师：说得真好!
(评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。)
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
师：(让幼儿展开想像)小朋友们看，线条图现在又像什么呀?
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
(评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。)
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!
师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
(评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。)
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。
师：是吗，讲得真好!不过以后可要注意安全。
幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。
(评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。)
四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。
师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗?小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗?
三、活动评析：
教师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣;步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受;不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。
整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得发展。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
13、大班语言详案教案《有趣的线条》含反思
活动背景：
幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。
活动目标：
1、 对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。
2、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力，继续学习创编故事。
活动准备：
1、线条图两张(如图)，各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
活动过程：
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。"本，文来源:屈;老.师教;案网"你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。)
幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
师：(转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
师：说得真好!
(评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。)
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
师：(让幼儿展开想像)小朋友们看，线条图现在又像什么呀?
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
(评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。)
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!
谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
(评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。)
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。
师：是吗，讲得真好!不过以后可要注意安全。
幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。
(评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。)
四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。
师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗?小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗?
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
14、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思
活动目标
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)
4、学习第三幅图片
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)
5、学习第四幅图片
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)
15、大班语言教案《夸自己》教案大全反思
活动目标:
1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。
2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
PPT课件,动物胸饰若干
活动过程:
一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。
二、理解故事内容
1、出示PPT(故事中动物的形象)
你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?
2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)
鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和别人
1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。
2、你觉得你的好朋友有什么优点?
附:《夸自己》
有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”
鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”
狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”
大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”
蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”
动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
活动反思：
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。
16、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思
一、活动设计背景：
幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
二、活动目标
1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感
2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
三、教学重点、难点
重点：认识朋友的重要性。
难点：如何交朋友
四、活动准备:
PPT、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
(一)、引出主题
1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。
2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)
3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!
(二)体验快乐
1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)
2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!
(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)
1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?
2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。
3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)
(四)、友情传递
好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。
六、教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
17、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思
活动目标：
1、喜爱聆听绘本故事。
2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。
3、能够根据故事内容进行仿编。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学过程：
一.导入故事：
师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!
二、播放故事
完整播放《小马过河》的动画。
从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。
小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?
小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”
牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。
听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”
小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”
小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?
这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”
小马小心的试探着，一步一步趟过河
噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!
三、提问：
问题1、故事中出现了哪些动物?
问题2、老牛说了些什么?
问题3、小松鼠说了些什么?
问题4、他们说的对吗?
问题5：小马是怎么做的?
活动反思：
平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
18、大班美术教案《线条》含反思
活动设计背景
我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。
活动目标
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
活动准备
每人一尺毛线 记号笔 水彩笔 作业纸 白板
活动过程
一、开始部分——甩线条
用游戏引入：1、手指游戏 2、毛线跳舞
(1) 教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2) 幼儿用手指书空画一画。
(3) 幼儿和老师一起甩毛线。
(4) 师小结：线条随手的运动而变化。
二、基本部分——画线条、变线条
1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。
三、结束部分——说线条
请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
教学反思
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。
19、大班语言教案《摇篮（诗歌）》教案反思
设计意图：
本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3.体验参与仿编的成就感。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌
活动难点尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
活动准备经验准备：朗诵诗歌的方法 物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)
活动过程：
一、开始部分
(一)观看图片，引出“摇篮”
小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。
二、基本部分
(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”
提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”
(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。
1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)
幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”
2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。
3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。
(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情
1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)
2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。
教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)
3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”
教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)
4.完整感受儿歌
教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。
三、结束部分
尝试创编：
1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”
2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。
活动反思：
《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
20、幼儿园教案大班语言《妈妈抱抱我》教案反思
活动目标
1、观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。
2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
重点难点
观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。
活动准备
1、经验准备：和妈妈在一起的时候。
2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。
活动过程
一、开始部分：
1、播放音乐爱我就抱抱我，感受母爱，引出话题。
教师：小朋友，好听吗?你们的妈妈爱你们吗?
幼儿：爱
老师：那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿：妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。
二、基本部分：
1、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。
(1)感受鸡妈妈的爱。
师：(场景一)看看都有谁?
师：你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
师：原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗妈妈的爱。
师：前方都是骨头谁得家，他们在干什么?
师：狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?
师小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
(3)了解鸟妈妈的爱。
师：小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
(4)了解大象妈妈的爱。
师：(出示PPT观察图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)
师：(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
(5)了解小女孩妈妈的爱。
故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
师：好温暖的故事呀，故事里到处都充满着爱。
师：原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。
3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。
小结：你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈，记得要说出来，做出来哦!
三、结束部分：
录视频表达爱。
四、活动延伸：
我们回家后也抱抱妈妈，抱走妈妈一天的辛苦。
活动总结
在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动，整个活动以“爱”字为主线，通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式，再迁移经验，想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高，也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动，用启发的语言引导幼儿思考，让幼儿观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示 ，将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈，整个活动气氛温馨，互动亲切，情感交流真切自然，很好地完成了目标，但我也发现了自己的不足，如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累，引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵，以幼儿更喜欢的游戏方式来展现，让活动更加有趣更加有深度。
活动反思：
绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。
我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。
“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。
整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。
本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。
21、幼儿园教案大班语言科学《五大家族》教案反思
活动目标：
1.进一步加深五大类食物的认识。
2.分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。
3.喜欢朗诵儿歌。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点：
分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力
活动准备：
音乐《蚂蚁搬豆》、装有食物图卡袋子若干、粮仓5个、蚂蚁头饰若干、ppt(含有五类食物)
活动过程
(一)导入——音乐律动，播放《蚂蚁搬豆》的音乐，做动作带领幼儿进教室。
师：蚂蚁宝宝们，冬天快到了，天气越来越冷了，我们要冬眠了，需要储存很多的食物，我们一起去看看我们的粮仓里有哪些食物吧!(播放音乐，跟随音乐进教室一个一个的坐在座位上)
师：我们的粮仓到了，我们来看看吧!
(二)展开部分
1.播放ppt图片(粮仓里有葡萄、牛奶、肉、胡萝卜、米饭)
师：蚂蚁宝宝们，你们看一看粮仓里都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称以及它们属于哪类)
(1)师：那你们知道葡萄是属于什么类的吗?
师：水果类除了葡萄以外，还有哪些呢?
小结：蚂蚁宝宝们，你们知道的可真多呀，像梨、橘子、苹果……这些都属于水果类，水果里含有丰富的维生素，可以增强抵抗力。水果在我们的生活中是不可少的。
(2)师：还有那你知道牛奶是什么类的吗?
师：那你们知道的食物还有哪些是奶类?
小结：这些食物都是奶类，奶类食物含有丰富的钙，吃奶类食物可以让我们的骨骼更强壮。
(3)师：那肉属于什么类?那你知道的肉类还有哪些呢?
小结：吃肉能帮我们快快长大。可是我经常看到我的小蚂蚁，有的特别爱吃肉，有的一口肉都不吃，这样可都不好。我们要吃适量的肉，这样才能让我们的身体更健康。
(4)师：那胡萝卜属于什么类的呢?
师：那你知道的蔬菜类还有哪些?
小结：吃蔬菜会让我们更健康。在平时我会看到一些小蚂蚁不吃蔬菜，这样对我们的身体是不好的，我们要吃适量的蔬菜，让我们的身体变得棒棒的。
(5)师：那你们知道米饭属于什么类?
师：我们把用粮食做出来的食物叫做五谷类食物，那你们知道还有哪些食物属于五谷类呢?
小结：我们平时吃的米和面都是五谷类食物，吃了米和面会让我们更有力气。
2.寻找食物进行辨别和分类
(1)寻找搬运食物并对五大类食物进行辨别
引导语：亲爱的蚂蚁宝宝们，刚才你们说了很多的食物，但是妈妈觉得咱们粮仓里的东西太少了，这哪够我们冬眠吃呀，我们要赶紧储存一些食物。妈妈觉得现在你们都已经长大了，这个任务就交给你们来完成。需要你们自己去寻找和搬食物。但是，你们现在的力气还没有那么大，今天我们每只小蚂蚁只搬运一袋食物。妈妈的任务你们都听清楚了吗?每只小蚂蚁搬运几袋食物?(播放音乐，带领幼儿搬运食物，教师里布置好装有食物图卡的袋子，搬运完了带上食物回到座位上)搬完食物的蚂蚁宝宝要带着食物回到座位上哦。
师：蚂蚁宝宝们，你们搬运食物辛苦了，这次我们冬眠的食物又增加了一些。我们一起来看看你们都找到了哪些食物吧!
师：请幼儿介绍一下拿到的是什么呀?它们属于什么类的?(幼儿回答)
师：蚂蚁宝宝们，妈妈也寻找到了食物，我要把我找到的食物放进我们家的粮仓里，为了方便我们拿取和吃上美味新鲜的食物，妈妈要把我找到的食物分类摆放。我们来看看妈妈寻找到了哪些食物?它们属于什么类呢?(将食物卡片放入相应的粮仓里)
(2)幼儿对食物进行分类
师：妈妈的食物已经分类放好了，现在，请蚂蚁宝宝们把食物分类放进粮仓里吧。(播放音乐)
(师幼共同验证)
师：我们一起看一看蚂蚁宝宝们有没有将食物分类放到粮仓里。好，我们把食物都分好类了，那在这个冬天我们就可以吃上美味新鲜的食物啦。
(3)学习儿歌《健康的食物》
师：这些食物都是健康的食物，是我们日常生活中不可缺少的，每种食物都有它们的营养价值，妈妈为了你们养成不挑食、不偏食的好习惯，做一个健康的宝宝，妈妈给你们编了一首好听的儿歌送给你们，名字叫《健康的食物》。我们来听一听。(出示ppt儿歌)
米面让我有力气，
蔬菜让我更健康，
肉能帮我快长大，
牛奶水果不可少，
不挑食来不偏食，
我是健康小宝宝。
师：刚才你们在妈妈的儿歌里听到了什么，
米面让我···
蔬菜让我···
····
(师幼再次一起朗读一遍)
总结：蚂蚁宝宝们，这次我们储存了很多的食物，那我们一起说着妈妈送给你们的这首儿歌去冬眠吧。(播放音乐，带领幼儿走出教室)
活动总结
在本节活动中，为了更好的服务于本次活动目标，教具准备的比较充分，幼儿进一步加深了对五大类食物的认识，幼儿也能对五大类食物进行辨别和分类，相比较之前，自己的心理素质有一点进步。但在本次活动中也存在着诸多的问题：首先，在整节活动中我的表情不是太丰富，语气、语调平淡，缺乏活力，语言不精炼，对幼儿的评价语太少，评价语不能及时评价到点上。角色扮演不好，没有进入情境。应变能力不好。在提问上，开放问题应个别回答，封闭问题应集体回答。其次，ppt出示五大类食物可以把五大类名称写上去，在让小朋友们寻找食物时，没讲清楚规则，在树上和花里藏着许多的食物，有些小朋友只看到一棵树上有，一直在那排队。在分类那块，教师可直接贴到粮仓上，减少时间的浪费，让小朋友分类粘贴应排队粘贴，避免拥挤。再次，在出示ppt儿歌，图太小，小朋友们看不见，每句应再分开贴到白板上。在说到儿歌时，应让小朋友带着问题有目的的听儿歌，让小朋友自己说出，再完整朗读一遍。
