大班社会我的宝贝教案

大班教案五大领域及反思 2022-10-24 14:47:02

大班社会我的宝贝教案

1、大班社会我的宝贝教案

  活动目标:

  1.初步理解宝贝是一个特别的,让人快乐的东西。

  2.在欣赏和学习中找到属于自己的宝贝。

  3.体验寻找到宝贝的快乐,懂得珍惜。

  活动准备:

  1.PPT《我的宝贝》。

  2.勾线笔、开心娃娃和爱心卡。

  3.熟悉歌曲张启辉《亲亲宝贝》第一段童声说唱。

  活动过程:

  (一)歌曲导入,引出课题。(3分钟)

  1.欣赏歌曲说唱。

  教师:小朋友们,我先请你们听一段说唱《亲亲宝贝》。

  2.谈话引出话题。

  教师:好听吗?你们说说什么是宝贝?你的宝贝又是什么呢?

  (二)欣赏PPT《我的宝贝》中故事《彩虹的尽头》,理解宝贝的内涵。(10分钟)

  1.欣赏故事后提问。

  教师:故事中松鼠的宝贝是什么?鸭妈妈的宝贝是什么?兔爷爷的宝贝是什么?最后獾和狐狸有没有找到宝贝?它们的宝贝是什么?

  2.讨论:宝贝到底是什么样的东西?

  3.教师小结。

  教师:宝贝是一些很特别的东西,有的是亲情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回忆,但是它会让你变得非常非常开心和快乐的!

  (三)迁移经验,体验找到宝贝的乐趣。(15分钟)

  1.自由交流,个别交流。

  教师:现在请你们仔细想一想,你们的宝贝是什么?请和好朋友说一说。

  2.在笑脸和爱心卡后面画出自己的宝贝。

  3.交流归纳。

  教师:找到自己的宝贝,开心吗?你的宝贝是什么?(亲情,请相应的孩子举起看一看)

  4.组织讨论。

  教师:怎么样对待自己的宝贝呢?

  (四)教师总结。(2分钟)

  教师:我们每个人都有自己觉得宝贝的东西,宝贝们给我们带来了很多的快乐,我们一定要珍惜它!现在就让我们把画出来的宝贝搂在怀里,一起来说唱吧。

  你们都是老师的宝贝,希望你们永远是快乐宝贝,也祝愿宝贝快乐!谢谢!

  活动延伸:

  家园活动:回家后了解家长心中的宝贝都是什么,关爱自己的宝贝。

2、教案 幼儿园大班社会《妈咪宝贝亲又亲》教案反思

  活动目标:

  1、了解婴儿时的物品,体会妈妈照顾宝宝的辛劳。

  2、萌发幼儿乐意玩娃娃家的兴趣,感受妈妈对宝宝的爱。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  幼儿收集的婴儿物品、录像《妈妈照顾小宝宝》、小娃娃

  活动过程:

  一、录像《郁老师妈妈和小宝宝》

  场景一:喂奶

  场景二:哄小宝宝睡觉

  场景三:换尿片

  场景四:和宝宝游戏

  场景五:妈妈对宝宝的祝福

  二、分享我小时候用过的东西

  ◇你带来的是什么?

  ◇有什么用处?

  ◇怎么用?

  ◇你有什么话想对妈妈说?

  三、我来当小爸爸、小妈妈

  ◇你准备怎么照顾小娃娃?

  ◇请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。

  活动反思:

  1.孩子们对录象非常感兴趣,对他们来说这是很真实的,熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生,所以他们觉得特别新奇,在观赏过程中,孩子们非常专注和投入,激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材,要了解孩子的兴趣,找到最适合自己和孩子的素材。

  2.活动的预设中,教师未考虑充分,对孩子这么感兴趣的内容,短短的一遍欣赏怎能满足他们呢?这是教师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的老师一定要善于考虑方方面面,尤其是细节之处。

  3.教师要善于捕捉教育契机,孩子的一日活动中有许多教育契机,一个集体活动中也常常会有许多的“意外”出现,这些都是来自孩子的,是孩子们生成的,即刻间产生的问题。一名优秀的老师一定要眼明手快耳灵,给予孩子及时、恰当的回应。

3、大班社会活动教案《我的宝贝》含反思

  活动目标:

  1、初步理解宝贝是一个特别的,让人快乐的东西。

  2、在欣赏和学习中找到属于自己的宝贝。

  3、体验寻找到宝贝的快乐,懂得珍惜。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、PPT《我的宝贝》。

  2、勾线笔、开心娃娃和爱心卡。

  3、熟悉歌曲张启辉《亲亲宝贝》第一段童声说唱。

  活动过程:

  (一)歌曲导入,引出课题。(3分钟)

  1、欣赏歌曲说唱。

  教师:小朋友们,我先请你们听一段说唱《亲亲宝贝》。

  2、谈话引出话题。

  教师:好听吗?你们说说什么是宝贝?你的宝贝又是什么呢?

  (二)欣赏PPT《我的宝贝》中故事《彩虹的尽头》,理解宝贝的内涵。(10分钟)

  1、欣赏故事后提问。

  教师:故事中松鼠的宝贝是什么?鸭妈妈的宝贝是什么?兔爷爷的宝贝是什么?最后獾和狐狸有没有找到宝贝?它们的宝贝是什么?

  2、讨论:宝贝到底是什么样的东西?

  3、教师小结。

  教师:宝贝是一些很特别的东西,有的是亲情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回忆,但是它会让你变得非常非常开心和快乐的!

  (三)迁移经验,体验找到宝贝的乐趣。(15分钟)

  1、自由交流,个别交流。

  教师:现在请你们仔细想一想,你们的宝贝是什么?请和好朋友说一说。

  2、在笑脸和爱心卡后面画出自己的宝贝。

  3、交流归纳。

  教师:找到自己的宝贝,开心吗?你的宝贝是什么?(亲情,请相应的孩子举起看一看)

  4、组织讨论。

  教师:怎么样对待自己的宝贝呢?

  (四)教师总结。(2分钟)

  教师:我们每个人都有自己觉得宝贝的东西,宝贝们给我们带来了很多的快乐,我们一定要珍惜它!现在就让我们把画出来的宝贝搂在怀里,一起来说唱吧。

  你们都是老师的宝贝,希望你们永远是快乐宝贝,也祝愿宝贝快乐!谢谢!

  活动延伸:

  家园活动:回家后了解家长心中的宝贝都是什么,关爱自己的宝贝。

  学反思:

  本次教学活动,我将重点放在理解宝贝的含义上面,因此,为了让小朋友们知道,什么才是真正的“宝贝”,在活动的开始,我就自己先介绍了一下我自己的“宝贝”。

  我的“宝贝”是我的杯子,因为这是某个小朋友在教师节的时候送我的小礼物,而且这个杯子不仅外观长得漂亮,更重要的是,它很实用!平时上课嘴巴干了,喉咙痛了,都可以用上这个杯子。有了这个杯子,我的喉咙再也不会痛了,而且用的时候心里也暖暖的,所以,它是我的“宝贝”。

  听了我的介绍,小朋友们也都迫不及待地说开了。张诗涵说“我的宝贝是一个娃娃”,马晨紧接着说“我的宝贝是一个很大很大的奥特曼”……我发现,孩子们还是不了解,什么才是真正的“宝贝”,他们对宝贝的理解的都不够。

  我告诉他们,“宝贝”是自己很喜欢,很爱惜的东西,叫它“宝贝”是有原因的。

  这时候,金悦麒把他的“宝贝”拿了出来,他的宝贝是在他生日的时候,老师画的一个小蛋糕,上面还有全班小朋友的指纹。他说这是他很爱惜的宝贝,是老师和小朋友们送给他的礼物。

  为了让孩子们对宝贝有进一步的理解,我接着说道“金悦麒的宝贝才是真正的宝贝,因为这是独一无二的,是老师和小朋友们亲手做好送给他的,而且他很爱惜这个宝贝,这才是真正的宝贝!”

  最后,这个活动那么贵在热闹的讨论声中结束了,每一个小朋友都想向大家展示他的宝贝。为了让幼儿进一步展示自己的宝贝,我将时间进行了适当的演唱,在展示环节幼儿相互交流自己的作品,不仅培养了幼儿与人交往的能力,也让幼儿更明确了自己的宝贝!

4、大班社会优秀教案《我的宝贝》含反思

  活动目标:

  1.初步理解宝贝是一个特别的,让人快乐的东西。

  2.在欣赏和习中找到属于自己的宝贝。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.PPT《我的宝贝》。

  2.勾线笔、开心娃娃和爱心卡。

  3.熟悉歌曲张启辉《亲亲宝贝》第一段童声说唱。

  活动过程:

  (一)歌曲导入,引出课题。"屈,老师.教案,网出,处!(3分钟)

  1.欣赏歌曲说唱。

  教师:小朋友们,我先请你们听一段说唱《亲亲宝贝》。

  2.谈话引出话题。

  教师:好听吗?你们说说什么是宝贝?你的宝贝又是什么呢?

  (二)欣赏PPT《我的宝贝》中故事《彩虹的尽头》,理解宝贝的内涵。(10分钟)

  1.欣赏故事后提问。

  教师:故事中松鼠的宝贝是什么?鸭妈妈的宝贝是什么?兔爷爷的宝贝是什么?最后獾和狐狸有没有找到宝贝?它们的宝贝是什么?

  2.讨论:宝贝到底是什么样的东西?

  3.教师小结。

  教师:宝贝是一些很特别的东西,有的是亲情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回忆,但是它会让你变得非常非常开心和快乐的!

  (三)迁移经验,体验找到宝贝的乐趣。(15分钟)

  1.自由交流,个别交流。

  教师:现在请你们仔细想一想,你们的宝贝是什么?请和好朋友说一说。

  2.在笑脸和爱心卡后面画出自己的宝贝。

  3.交流归纳。

  教师:找到自己的宝贝,开心吗?你的宝贝是什么?(亲情,请相应的孩子举起看一看)

  4.组织讨论。

  教师:怎么样对待自己的宝贝呢?

  (四)教师总结。(2分钟)

  教师:我们每个人都有自己觉得宝贝的东西,宝贝们给我们带来了很多的快乐,我们一定要珍惜它!现在就让我们把画出来的宝贝搂在怀里,一起来说唱吧。

  你们都是老师的宝贝,希望你们永远是快乐宝贝,也祝愿宝贝快乐!谢谢!

  活动延伸:

  家园活动:回家后了解家长心中的宝贝都是什么,关爱自己的宝贝。

  大班社会优秀教案《我的宝贝》

5、大班社会课教案《宝贝爱宝贝》

活动目标:

  1.让幼儿懂得关心、保护野生动动物,激发与强化幼儿的爱心。

  2.使幼儿能力所能及的方式来宣传、保护动物。

  3.会制作爱心卡,并了解其含义。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  1.多媒体课件:

  2.大熊猫、东北虎、双峰驼、杨子鳄、麋鹿及其生活环境图片。

  3.爱心卡片、油画棒

活动过程:

  一、从所学读本《野生动物园里怪事多》导入,重温已有的生活经验。

  师:小朋友,我们前几天看过的《野生动物园里怪事多》,还记得吗?在书中我们认识了一些野生动物。现在我们来认识一下其它的动物朋友吧!

  二、通过提问和图片展示,引导幼儿回忆短片内容。

  1.用动物图片帮助幼儿回忆内容。

  师:刚才小朋友在电视上看到了哪些动物?

  幼:……师:老师今天把这些动物也带来了,我们再来熟悉一下他们。

  2.边出示图片边提问,引导幼儿讲述。

  师:这是谁?又叫什么?它生活在哪?最爱吃什么?

  三、观看课件及提问,了解野生动物的生存困境。

  1.师:这些动物和它们的朋友都生活在我们的地球上,可是它们并不快乐,为什么呢?因为地球上的环境越来越坏了。好,我们再来看一下!

  2.展示被污染的环境的图片,并适时提问。

  (1)空气污染的图片。

  师:你看到了什么?蓝天、白云和太阳到哪去了?动物们呼吸了这样的空气会怎样?除了动物以外,我们人类呼吸了这样的空气也会怎样?

  (2)河水污染的图片师:这里本身是一条清清的小河,那大家现在看一下,这条河水现在变成怎样了?河水里都是什么?它和动物越来越少有什么关系呢?动物喝不到干净的水会怎样?

  (3)被砍的森林图片师:森林哪去了?有的动物的家就在森林里,它还有家吗?没有家的动物多可怜呀?

  四、理解"没有买卖就没有杀害"的深刻含义。

  1.出示被捕的鲨鱼图片师:除了这些,还有些事情使我们地球上生活的动物大量的死亡,我们接下来看看。这条鲨鱼怎么了?人们为什么要捉这条鲨鱼呢?

  师:你说的对不对,我们一起看一看是不是像小朋友说的。

  2.播放短片师:刚才短片里的人最后把鱼翅汤喝了吗?他们为什么不喝了?如果你和爸爸妈妈去吃饭,他们要点鱼翅你应该对他们说什么?刚才篮球明星姚明说了一句什么话?

  3.出示考虑皮做成的衣服的图片。

  师:那我们来看看,这是什么?用老虎的皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我们来看看电影明星成龙都认识吗?我们看一看他是怎么说的?

  4.播放短片师:刚才成龙在短片里说了句和姚明一样的话,是什么?"没有买卖就没有杀害",那这句话到底是什么意思?

  教师小结:我们不去买用动物做的食品、药品和衣服,那那些捕杀动物的人,还赚的到钱吗?赚不到钱了,那它们就不会再去杀动物了,那动物也可以和我们小朋友一样,开心地,快乐地生活在地球上了,我们小朋友也可以像姚明、像成龙这样告诉我们身边的人都要来保护动物,和动物做朋友。

  五、观看课件,了解保护野生动物的方法。

  师:接下来我们看一看,这些小朋友是怎么做的?

  1.出示种树图片

  师:这些小朋友和爸爸妈妈在干什么?这样做有什么好处?树多了,空气新鲜了,动物们就能呼吸到新鲜空气

  2.出示鸟窝图片

  师:这个男孩手里捧着的是什么?他是做了个鸟窝,鸟妈妈领着宝宝在这个鸟窝里美美的睡上一觉是多么高兴的事呀!

  3.出示捡垃圾图片

  师:姐姐们在干嘛?这样做有什么好处?让我们生活的环境更干净、更卫生,那动物生活的环境也就干净,卫生。

6、幼儿园大班语言和社会领域教案设计:我是大班儿童

  【教材分析】

  随着年龄的增长和能力的提高,大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式,语言优美、押韵,内容通俗易懂,读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时,大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌,在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时,可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人,引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

  【活动目标】

  1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

  2、掌握诗歌内容,能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

  3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  【活动准备】

  1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

  【活动建议】

  1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片,引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情,

  激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  提问:你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

  小结:弟弟、妹妹年龄小,离开爸爸、妈妈来到幼儿园,难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。

  2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容,引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。

  (1)结合课件、录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。

  提问:弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?

  根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (2)结合《我长大了》第 2—3 页,引导幼儿自主学习诗歌,选择自己喜欢 的内容,用恰当的情感、语气朗诵。

  提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

  (3 )请个别幼儿分享,引导幼儿相互间自由分享。

  2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌,着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  (1)教师完整朗诵诗歌。

  (2)教师说旁白,幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。

  (3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

  (4)幼儿个别或分组边表演边朗诵,相互展示、分享。

  2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌,将诗歌的内容落实到实践中。

  活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

  附

  我是大班儿童开学了,我快快活活走向可爱的幼儿园。

  去年,我还是中班的儿童。现在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹

  小弟弟,鞋带开了么?来,我帮你系上。小妹妹,跌疼了吗?来,我扶你起来。有一个新来的小弟弟,妈妈上班时间已到,他不放妈妈走,又是哭,又是闹。 我给他讲了一个故事,他乖乖的听着,还咯咯的笑。

  从现在起,我就是大班儿童。

  我帮助中班、小班的弟弟、妹妹,看!这是多么光荣

7、大班社会公开课教案:宝贝反思

  活动目标

  1.理解故事内容,体会故事中角色情感的变化;

  2.能与大家分享自己对宝贝的看法;

  3.感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

  重点难点

  1.重点:能与大家分享自己对宝贝的看法

  2.难点:能初步理解宝贝的不同含义

  活动准备

  1.绘本《彩虹的尽头》PPT;

  2.幼儿自带一个自己觉得最为“宝贝”的物品;

  3.人手一块画板、一支笔。

  活动过程

  (一)谈话导入,激发兴趣

  请小朋友说一说自己的宝贝。

  提问:1.你的宝贝是什么?

  2.为什么它是你的宝贝?

  (二)欣赏故事

  1.第一遍欣赏故事,理解故事主要内容。

  教师分页讲述故事,请小朋友猜猜不同动物朋友的宝贝。

  (1)小松鼠的宝贝是什么?

  (2)鸭妈妈的宝贝是什么?

  (3)兔爷爷的宝贝是什么?

  (4)提问:故事里是那两位小动物去寻找宝贝?

  他们认为宝贝是什么?

  橡果是谁的宝贝?

  小鸭子是谁的宝贝?

  回忆是什么?它是谁的宝贝?

  2.第二遍完整欣赏故事,体会故事角色情感。

  (三)情感提升

  1.松鼠的宝贝

  小松鼠的宝贝是橡果,为什么?

  如果冬天没有食物小松鼠会怎么样?

  2.鸭妈妈的宝贝

  鸭妈妈的宝贝是小鸭子,为什么?

  3.兔爷爷的宝贝

  兔爷爷的宝贝是回忆,为什么?

  让你最难忘的回忆是什么?

  4.獾和狐狸的宝贝

  獾和狐狸的宝贝是什么?

  和之前他们认为的“宝贝”一样吗?

  为什么现在他们宝贝是彼此?

  5.教师小结:宝贝在每位小动物的心里是不一样的,宝贝可能是冬天的食物、可能是妈妈的小宝宝、也可能是回忆。也许宝贝本来就不是金的、银的、宝石的,而是一些对自己有特别意义的东西。

  (四)收集宝贝

  1.请小朋友去收集他人的宝贝,用手中的画板记录下来。

  2.教师巡回指导。

  3.请个别幼儿分享。

  4.教师总结:我们身边有许多宝贝,也许是一件物品,也许是一个人,甚至是一件有趣的事。老师希望小朋友每天都能发现新的宝贝!

  活动反思

  一、教学设计反思

  (一)选题及设计意图

  大班幼儿正处于个性形成的阶段,情感的体验也较为丰富, 但是,目前父母在教育孩子时容易忽视情感方面的教育,本活动运用绘本的移情功能,以幼儿喜欢的绘本故事为载体,选取了《彩虹的尽头》这个绘本故事,故事寓意很深,蕴含着感染人、影响人的情感价值。这个绘本的价值在于:一是引导幼儿了解到人在不同的情况下,有不同的需求,宝贝也不一样;二是能引导幼儿对宝贝的理解从物质上升到情感;三是引导幼儿懂得珍惜生活中一些人、事、物。活动通过引导幼儿欣赏绘本故事《彩虹的尽头》,理解绘本故事的发展,体验故事中的角色的情感变化,产生共情,明白每个人心里的宝贝不一样,感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

  (二)目标

  基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中大班幼儿“愿意与人分享”的目标,结合以上设计理念,我将活动目标定位于:

  1.理解故事内容,体会故事中角色情感的变化;

  2.能与大家分享自己对宝贝的看法;

  3.感受身边人、事情、物给自己带来的快乐;

  4.乐于探索、交流与分享;

  5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  (三)活动环节设计

  幼儿作为我们教学活动中的主角,开展时基于《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中的指导要点“幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的”。结合大班幼儿的生活经验、学习方式,我采用由浅入深、层层推进,提问引导、先欣赏、后交流体验的方式,设计了四个活动环节:

  1. 谈话导入,激发兴趣。首先,询问幼儿:你的宝贝是什么?为什么它是你的宝贝?让幼儿对“宝贝”有初步界定。然后运用“跟随两位动物朋友去寻找宝贝”激发幼儿的兴趣,为后续的学习欣赏与体验奠定基础。

  2. 欣赏故事《彩虹的尽头》。本环节引导幼儿一共欣赏了两遍故事,第一次欣赏故事旨在理解故事主要内容,第二次欣赏故事旨在引导幼儿初步体验故事中小动物们的情感。

  3.情感升华。本环节紧扣故事,层层提问,引导幼儿充分体验故事里动物朋友的情感,结合幼儿的生活经验,迁移幼儿的生活经验,将幼儿的情感推向更高的层次,旨在让幼儿明白也许宝贝不是金的、银的、宝石的,而是一些对自己有特别意义的东西。

  4.收集宝贝。请幼儿去收集身边小伙伴的“宝贝”,并询问小伙伴为什么这是他的宝贝?然后请幼儿进行集体分享,让幼儿在感受别人带来的快乐时,明白我们身边有许多宝贝,也许是一件物品,也许是一个人,甚至是一件有趣的事。

  二、教学过程反思

  从整体来说,本次活动完整、丰富,充分把握时间,层层推进,充分的完成了活动目标。在整个过程中,我始终保持饱满的精神,课堂气氛活跃,幼儿参与度高,参与面广,做到了良好的师幼互动。

  从每个环节来说,首先,在导入时,我充分把握住幼儿的年龄特点及生活经验,巧妙的进行提问,激发了幼儿的兴趣,都积极主动回答。其次,在欣赏故事时,我形象生动的讲述故事,再一次激发了幼儿的兴趣,幼儿都认真的、享受的听着故事,充分的理解了故事内容,并体会到了故事里小动物的情感。然后,在情感提升环节中,我紧扣故事,结合幼儿的生活经验,对幼儿由浅入深进行提问,幼儿积极大方,大胆的发表自己的看法,使故事中小动物间的情感推到了一个高度,孩子的情感得以升华。最后,在收集宝贝时,幼儿对“宝贝”已经有了更深层次的理解,我紧接着请幼儿去收集小伙伴的宝贝,幼儿们既高兴,又兴奋,拿着白板去寻找小伙伴、在场的老师收集宝贝,在感受身边人、事情、物给自己带来的快乐同时,理解“宝贝”有许多,并且在每个人的心中不一样,再次将活动推上了更高的层次。但在分享小伙伴的宝贝时,我的提问不够简洁明了,导致了没有充分引导幼儿进行分享,这便是整个活动的遗憾之处。

  三、成功之处

  1.基于幼儿发展水平选材准确,教学设计完整、有条理、层层递进,教学活动整备充分,教学环节过渡自然,充分的完成了教学目标。

  2.精神饱满,教态亲切,语言洪亮有渲染力,充分的感染了幼儿,整个活动过程气氛活跃,幼儿对本次活动表现出了浓厚的兴趣,参与面广,参与度高。

  3.成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,以幼儿为学习的主体,充分尊重幼儿。充分创设了轻松愉快的学习氛围,给予幼儿自由表达、体验的机会的机会。

  4.能充分引导幼儿主动学习,能结合幼儿的生活经验,及时调整问题,迁移幼儿的生活幼儿的生活,利用欣赏、体验的方式达到活动的目标。

  5.在整个活动中,随时注意自己的一言一行,有良好的规则意识,为幼儿树立了良好的榜样。

  四、不足之处

  作为一名年轻教师,还有很多的不足之处:

  1.教学经验不足,不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈,教育机智需要进一步提升。

  2.部分提问还不够精炼,不够明确。

  五、成长感悟

  教育不仅是活动,而且是艺术。这次活动给我留下许多思考:

  一个有效的提问能让活动更加紧凑有效,一个无效的提问会让活动拖沓无效。当幼儿实际回答与教师预设不同时,可以通过适当的提醒、暗示或进一步引导幼儿。究竟该怎样设计好、组织好一节教学活动?专业发展该怎样继续?

8、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

  活动目标:

  通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动,使幼儿形成积极的自我评价,增强幼儿的自信心。

  促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

  活动过程:

  1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

  (1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

  “老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”

  教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”

  (2)引导幼儿制定游戏规则。

  “你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

  (3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

  ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。

  “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

  ②教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。

  2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。

  “我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

  (1)教师自我介绍并展示特长。

  现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

  “谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

  幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

  3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。

  “今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

  (1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

  (2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。

  (3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。

  活动延伸:

  1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

  2、开展角色游戏《照相馆》,引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

  课题评价:

  一、效果分析

  本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。

  二、专家点评:

  游戏中引导幼儿制定游戏规则,体现了“幼儿为主体,为主导”的原则。

  从活动组织形式看,幼儿介绍自我和特长展示,既有个别幼儿在集体面前的交流,又有幼儿自由结伴的交流,还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式,既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会,又符合幼儿心理发展的需要,从而促进了幼儿发展的实效性。

  从实践效果看,本次活动的全过程,幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切,语言生动,富有启发性,而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看,教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙,使幼儿感到亲切、自然,其乐融融。

  教学活动中幼儿认识自我与同伴,并展示特长;教学活动后,幼儿在生活中,在角色游戏区继续讨论、交流,展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

  三、反思与讨论

  独特的我,是展示自我认知与理解,下一步,该如何延伸与继续呢?

  活动反思:

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

9、大班主题教案——社会安全教案《我家里的危险》反思

  活动目标:

  1、让幼儿知道身边有哪些危险,增强安全意识,远离不安全因素。

  2、在讲讲、议议中培养幼儿大胆、清楚地讲述自己的想法,增强语言表达能力。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

  6、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  7、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  教学用PPT

  活动过程:

  1、 谈话导入。

  小朋友们知道我们身边有哪些危险吗?我们的家里有没有危险?都有哪些危险呢?

  2、 出示PPT图片,一起来看看家里的危险。(教师和幼儿边讨论边说)

  教师:小朋友们,我们一起来看看第一张图片,这是什么?(热水壶)

  在家里,我们用它来干什么?爸爸妈妈通常会把它放在什么地方?小朋友会去碰他吗?热水壶有什么危险?你知道使用热水壶需要注意些什么吗?(小朋友好奇心都很强,他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣,有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩,不小心就被烫伤;如果把壶放在茶几等高的地方,热水壶容易砸下来烫伤小朋友,热水壶的内胆破碎后容易划伤小朋友。)边讲解边配合发生的危险事故图片。

  放映第二种危险物品(打火机)

  打火机有什么用途,我们通常会在哪里看到它?它能帮我们很多忙,那如果使用不当,会发生什么危险呢?(小朋友对打火机里面的液体很感兴趣,一部分小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面到底装了什么,在打不开的情况下有的人就会乱摔,却不知道打火机里面装了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四面八方,不小心就飞到小朋友身上烫伤小朋友;如果使用打火机来照明,也容易发生火灾,因为家里布做的东西很多,容易着火。)边讲解边配合发生的危险事故图片。

  放映第三种危险物品(液化气罐子)

  液化气是用来做什么的?它为我们提供了哪些方便?那你知道它的构造吗?液化气有什么危险呢?(液化气有一个开关,用一根红色的管子连着液化灶,我们把开关打开才能用,不用的时候要把它关掉。小朋友如果乱拧开关就会导致煤气泄漏,煤气是一种有毒气体,进入到人的身体里会发生头晕,呼吸困难,窒息,最后死亡等情况,所以他很危险。液化气使用不当也会发生爆炸事故)边讲解边配合发生的危险事故图片。

  放映第四种危险物品(微波炉)

  微波炉能帮我们什么忙?它有那么多的好处,里面没有热水、汽油和煤气,它有什么危险呢?(微波炉是电器,小朋友使用不当会发生触电事故)

  3、 游戏巩固“我说你答”,答对的小朋友给小贴画作奖励。

  热水壶应该放在高处还是地处?

  可以把手伸进热水壶吗?

  打火机可不可以摔?

  如果有一件小朋友很喜欢的玩具掉到床底下可不可以用打火机照明去捡?

  火警电话:119

  遇到火灾时什么办法离开火场又快又安全?A、乘电梯B、走楼梯

  火灾烟雾很浓时可以用干毛巾还是湿毛巾捂住口鼻?

  液化气的开关能当玩具吗?

  煤气泄漏怎么办?A、开窗B、关窗

  手上沾有水能插电吗?

  有人触电怎么办?切断电源

  活动延伸:

  请小朋友留意生活中还有哪些不安全的因素。

  活动反思:

  《危险在哪里》一课是教育科学出版社《品德的与生活》二年级上册第三单元《我会照顾自己》的第三个主题。通过这次活动,让学生发现我们身边的危险,认识一些常见的安全标志,掌握基本的自救和求助方法,从而保护自己,让自己远离危险。

  在课堂导入时,我播放了一段本校学生在课间爬围墙的录像,同学看到熟悉的校服,熟悉的校园,情绪都很激动,当看到同学在攀爬围墙的时候,孩子们都不约而同的大叫到:危险!看到学生们这样的反应,我知道自己的导入设计成功了。在后面的教学设计中,我紧扣教材,利用教材优势,从一幅幅精美的情景图培养学生去观察、去感悟、去了解与“危险”有关的一切。再结合农村学生的实际生活,以校园为载体,根据学生出现的情况制作录像,让学生更加形象的认识到哪些行为会给自己和别人带来伤害。

  对于书本上45页所例举来自陌生人的危险,我采取让学生扮演的方式去体会。最后用一首《安全歌》结束活动,进一步认识安全的重要。

  危险时刻潜伏在我们的身边,威胁着我们的健康和生命,作为小学生,仅通过一堂课,对危险的认识是不可能面面俱到的,那就需要我们时刻提醒学生,关注学生,让危险远离我们。

  生命是万事之源,我们要让学生在成长的历程里,感知安全情系生命,情系我们千家万户的幸福。

10、大班社会教案《妈咪宝贝亲又亲》含反思

设计思路:

  孩子们对自己是怎样出生的?又是怎样成长充满了好奇。我的搭班老师刚生完孩子,我们班的孩子亲历了她的怀孕过程。这是一个很好的铺垫。于是我们便开展了“妈咪宝贝亲又亲“的主题活动。活动初期,我们和孩子一起观看了有关妊娠及婴儿成长的一系列科教片,也很好的利用了我们的家长资源,请妇产科的孩子妈妈来解答孩子们的疑惑,孩子们收集了他们小时候的照片,有的孩子收集了从妈妈肚子里一直到上幼儿园的照片;也将小时候的衣物、玩具带来幼儿园,相互比较,我们也创设了一系列的环境,如宝宝的家、婴儿用品商店、工艺制作坊、休闲小站、等能让幼儿交往与合作的场景。今天这个活动,是尽可能地诱导幼儿产生移情体验,只有像妈妈那样去关心、照顾孩子,才会体验和理解妈妈养育自己有多么辛苦,同时也增强孩子的角色意识,萌发孩子们爱玩娃娃家的情感。

活动目标:

  1、了解婴儿时的物品,体会妈妈照顾宝宝的辛劳。

  2、萌发幼儿乐意玩娃娃家的兴趣,感受妈妈对宝宝的爱。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  幼儿收集的婴儿物品、录像《妈妈照顾小宝宝》、小娃娃。

活动过程:

  一、录像《郁老师妈妈和小宝宝》

  场景一:喂奶

  场景二:哄小宝宝睡觉

  场景三:换尿片

  场景四:和宝宝游戏

  场景五:妈妈对宝宝的祝福

  二、分享我小时候用过的东西

  ◇你带来的是什么?

  ◇有什么用处?

  ◇怎么用?

  ◇你有什么话想对妈妈说?

  三、我来当小爸爸、小妈妈

  ◇你准备怎么照顾小娃娃?

  ◇请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。

活动反思:

  1.孩子们对录象非常感兴趣,对他们来说这是很真实的,熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生,所以他们觉得特别新奇,在观赏过程中,孩子们非常专注和投入,激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材,要了解孩子的兴趣,找到最适合自己和孩子的素材。

  2.活动的预设中,教师未考虑充分,对孩子这么感兴趣的内容,短短的一遍欣赏怎能满足他们呢?这是教师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的老师一定要善于考虑方方面面,尤其是细节之处。

  3.教师要善于捕捉教育契机,孩子的一日活动中有许多教育契机,一个集体活动中也常常会有许多的“意外”出现,这些都是来自孩子的,是孩子们生成的,即刻间产生的问题。一名优秀的老师一定要眼明手快耳灵,给予孩子及时、恰当的回应。

11、大班主题教案社会安全教案反思:我会用剪刀

  活动目标:

  1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。

  2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  7、教会幼儿做个胆大的孩子。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝色的纸若干。

  2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

  活动重难点:

  重点:教授孩子使用剪刀的正确方法,让孩子学会安全使用剪刀。

  难点:提高孩子的动手操作能力。

  活动过程:

  (一)纸条宝宝变魔术,引出主题。

  T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

  T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

  T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

  (这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。

  (二)剪刀娃娃变魔术

  1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

  2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

  3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)

  4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)

  (三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)

  T:现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”

  (四)让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。

  活动反思:

  用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点,小班幼儿的手部控制能力还不太好,有的幼儿剪的还是折线,所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第一次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上,创造镂空的图案。因为是第一次尝试,所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价,充分发挥他们的主动性和积极性。

12、幼儿园大班社会教案《五星红旗我爱你》教案反思

  活动名称:五星红旗,我爱你

  活动领域:社会

  适用年龄:大班

  课程作者:西安交大韩城幼儿园 张静

  设计意图:

  大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园,而是外延至更大的范围。且由具体到抽象,由熟悉到陌生,情感体验更为深刻,同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感发展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开始对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同,逐渐萌发作为一名中国人的自豪感。

  本次活动围绕五星红旗展开,了解五星红旗是中国的标志,让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼,培养幼儿尊敬国旗,热爱祖国的情感。

  活动目标:

  1.知道国旗是国家的标志,尊敬、爱护中国国旗,有自豪感。

  2.理解国旗出现在不同的意义。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  国旗的图片;PPT;

  活动过程:

  一、交流区域中游戏中的发现

  主要提问:你们发现了什么?

  小结:原来各国国旗式样、色彩、图案各不相同,但一面国旗就是代表着一个国家。

  二、尊敬中国国旗,产生自豪感

  1、复习对中国国旗的认识

  (1)这是什么国家的国旗(出示中国国旗)

  (2)我们国家的国旗是什么样子的?

  小结:中国的国旗是长方形的,旗面为红色,左上角有五颗黄色的五角星,一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗—五星红旗。

  2、升旗时的礼仪

  主要提问:升国旗时我们应该怎么做?

  什么叫注目礼?(突出站姿及眼神,请孩子对着国旗行注目礼)

  3、理解国旗出现的意义

  (1)我们的国旗会在哪里出现?代表着什么?(幼儿四散观察图片)

  (2)分别出示场景图片:宇宙,雪山,国际会议

  主要提问:国旗在哪里?代表着什么?

  三、表达心中的感受

  1、观看奥运赛场上的图片

  讨论:他们为什么这样做?

  2、祝福中国

  小结:国旗可以拿在手上,贴在脸上,但它一定在我们的心中。

  活动反思:

  归属感是有目的、有计划、由浅至深慢慢引导和培养的,在这节活动之后还应该增加更多的延伸课程,从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强,比如:1、在体验节庆活动中增强文化认同感,用知晓—表达—传递这个过程贯穿整个节日活动,体验的节日一定是中国本土文化传统节日,例如:春节,元宵节等。2、在感知本土文化中建立自豪感,带孩子参加一些社会体验活动,可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等,让孩子从中感受文化,了解文化,从而建立民族归属感。

13、大班社会教案《我妈妈要生新宝宝啦》教案

  活动目标:

  1、接纳并关心弟弟妹妹,萌发做哥哥姐姐的自豪感。

  2、大胆表达关于妈妈要生新宝宝的真实想法。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1.物质准备:

  (1)多媒体教学工具及课件:绘本故事PPT《我妈妈要生新宝宝啦》;视频《二胎的故事》。

  (2)操作材料:记录表、表情贴纸;

  2.场地准备:有多媒体设备的活动室。

  活动过程:

  一、游戏“画表情”导入,激发幼儿活动兴趣。

  教师抛出问题:你喜欢妈妈生个弟弟或妹妹吗?让幼儿思考并做出选择。如果喜欢,请画一个笑脸,如果不喜欢请画一个哭脸。

  二、利用多媒体播放绘本故事,感受绘本中姐姐的情感变化。

  1.师幼共阅第一部分,了解当姐姐知道妈妈肚子的有个小宝宝的时候,心情是怎样的?

  2. 师幼共阅第二部分,了解宝宝出生后,姐姐心理矛盾的出现。

  师:姐姐为什么要把全身涂满点点呢?

  师:为什么姐姐也想变成小宝宝?

  3. 师幼共阅第三部分,帮助妈妈照顾宝宝,萌发当姐姐的自豪感。

  师:当知道弟弟最喜欢的人是姐姐时,她的心情是怎样的?

  三、拓展经验,播放视频《二胎故事》,感受温馨的手足情。

  1、观看视频《二胎故事》,直观感受温馨的手足情。

  2、请幼儿说说观看视频的感受,帮助幼儿进一步萌发做哥哥姐姐的自豪感。

  四、游戏:贴表情,再次记录对妈妈生新宝宝的真实想法。(分析:通过前面环节的引导,有些幼儿对妈妈生新宝宝的看法会发生转变,可能由原来的不喜欢变成喜欢,也可能有些孩子短时间内没有变化,通过再次贴表情的记录方式可以让幼儿表达初自己的真实想法)

  五、小结:有的小朋友喜欢妈妈生新宝宝,有的小朋友有点不能接受,但是如果真的有了弟弟妹妹,老师希望你们都要试着接受并且关心、照顾、陪伴弟弟或妹妹,相信在这个过程中,你们能够从中获得开心、快乐。

  活动延伸:

  1.区域活动:创设生活体验区,投放娃娃,让幼儿在区域中尝试自主照顾宝宝。

  2.日常活动:请有二胎的家庭,拍摄两宝相亲相爱的视频,一起分享。

14、幼儿园自我意识教案《我是小主持》大班社会教案

  通过竞选活动,让幼儿认识自己是否有能力胜任主持人。能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。体验竞选活动带来的成功感和失败感,并尝试正确看待。

  设计意图

  自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识,使幼儿自尊、自信、自主的教育,《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”,大班孩子知道自己的优点与长处,渴望在集体面前表现自己,但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单,缺乏客观评价自己的能力,需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力,本次活动通过“竞选“这一形式,鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己,利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战,从而促进幼儿良好自我价值感的形成。

  活动目标

  1.通过竞选活动,认识自己是否有能力胜任主持人。

  2.能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

  3.体验竞选活动带来的成功感和失败感,并尝试正确看待。

  重点难点

  活动重点:能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

  活动难点:体验竞选活动带来的成功感和失败感,并尝试正确看待

  活动准备

  经验铺垫:幼儿观看过主持人主持节目

  物质准备:主持人主持视频、画有主持人具备的条件小卡片5张(说话声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众)、计分榜、话筒三支、投票小花20朵

  活动过程 (仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  一、导入活动,发布任务,激发兴趣

  1.发布招募主持人任务,请幼儿思考当主持人需要具备哪些条件。

  播放竞选主持人背景课件。

  师:“欢迎各位小朋友来到动画城乐园,今天咱们动画城需要招募两名主持人,你们知道当主持人需要具备哪些条件吗?”

  2.播放小主持主持视频,引导幼儿讨论出竞选主持人需要的条件。

  师:“视频里的主持人是怎么主持的?当主持人需要具备哪些条件呢?”

  (引导幼儿认识到当主持人需要具备哪些条件,便于幼儿进行自我评价)

  教师小结,整理出竞选主持人条件:是的,要当好一个主持人,需要具备这些条件:声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众。这也是今天我们动画城竞选主持人的条件。

  (教师一边小结一边将画有主持人具备的条件小卡片贴上白板,便于幼儿了解当主持人需要具备哪些条件)

  二、基本部分:竞选小主持,鼓励幼儿大胆表现自己

  (一)引导选手和观众做好准备

  1.组织参与竞选的幼儿

  师:谁愿意来说一说,你为什么想来竞选主持人?你为什么认为自己能当好主持人呢?(鼓励幼儿积极认识与评价自我,找到并能大胆说出自己适合当主持人的特点)

  教师小结:能认识到自己的优点,大胆的参与竞选,相信你一定能做一个优秀的主持人。

  2.与观众谈话,引导幼儿大胆表达自己的想法

  师:谁愿意来说一说,你为什么没有来竞选主持人?

  (引导没有来参与竞选的小朋友大胆的表达自己的想法,帮助幼儿认识到没有来参与竞选是基于孩子对自我不适合当主持人的认识和选择。)

  教师小结:能认识到自己是否适合当主持人而且做出选择,这也是一件很有勇气的事情。

  3.提出竞选要求,鼓励幼儿大胆表现自己

  师:我们动画城招募主持人还有一些特别的要求,在竞选中,你需要简单的向大家介绍自己,说一说你的特点和长处,你还可以向大家进行展示你的才艺,比如唱歌、跳舞、朗诵。

  4.谈论如何做文明观众,引导幼儿做文明观众

  师:当小主持在上面竞选的时候,观众需要注意什么呢?

  引导幼儿讨论怎样才能做文明观众,如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

  教师小结:是的,在竞选的时候,观众除了需要保持安静,认真倾听,还需要看一看这些选手符不符合我们招募主持人的要求。

  (二)组织幼儿正式竞选,鼓励幼儿大胆表现自己

  师:现在我们的竞选正式开始,下面我们有请1号选手上场。

  请参加竞选的幼儿按照号码牌轮流上场。

  (三)投票选择主持人

  1.介绍投票规则,鼓励幼儿说出自己的选择与投票理由

  师:请小朋友们想一想,你想把自己的票投给谁?你为什么要投给他?(鼓励幼儿积极发现同伴的优点,帮助幼儿认识到自己大胆自信的表现得到别人认可的成就感)

  2.唱票与计票

  师:现在我们一起来看看选手们的票数分别是多少呢?

  三、总结与颁奖

  1.颁奖,及时肯定幼儿的大胆自信的表现

  师:现在我们的票数已经统计完成了,我们来看看哪两位小朋友胜出了呢?

  请工作人员为获胜者颁奖,请获奖者发表感言。

  师:你是什么得到金话筒奖的?

  (引导幼儿积极认识到自己的获奖是因为自己的自信表现得到了大家的支持和认可)

  教师小结:原来,大胆自信的表现自己就会得到大家的认可和支持。

  2.与观众谈话,请观众分享自己的感受

  师:谁愿意来说一说,虽然你今天没有得到金话筒,你有什么样的感受?

  (帮助幼儿积极认识与评价自我,引导幼儿正确面对失败)

  教师小结:其实没有得到金话筒也不可怕,只要我们大胆自信的展示自己了,就会有人认可你。

  3.活动总结,肯定幼儿表现

  师:非常感谢小朋友们的踊跃参与,我们参与竞赛的小朋友们做到了大胆表现自己,没有参加竞选的小朋友也能做到认真倾听别人的讲话,今天的主持人竞选到此结束,我们下次再见。

  活动总结

  活动反思:

  1.基于核心经验,挖掘竞选活动价值

  《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”,自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识,使幼儿自尊、自信、自主的教育,大班孩子知道自己的优点与长处,渴望在集体面前表现自己,但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单,自我认识不够清晰,也缺乏客观评价自己的能力,需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力。

  本次活动通过“竞选”这一形式,鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己,利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战,从而促进幼儿良好自我价值感的形成。竞选活动不同于一般形式的集教活动,在竞选活动的形式下,通过谈话,投票,颁奖等形式促进孩子关注自我,认识自我,大胆表现自我,引导幼儿正确认识,做出自我评价,做出选择自我控制,再到竞选中的自我表现,最后获得成功或失败的自我体验。在开始竞选前,幼儿认识自己是否有能力胜任主持人,尝试自我认识与自我评价,在竞选活动中,鼓励幼儿采用不同形式大胆自信地在集体面前表现自己,最后的投票与颁奖环节,幼儿体验竞选活动带来的成功感和失败感,教师积极引导幼儿尝试正确看待。

  2.巧用竞选活动,培养自我价值感

  在竞选活动中,教师面对自我意识发展水平不一的孩子,有的孩子愿意并乐于来大胆展示自己,有的孩子面对竞选挑战,做出了不参与的决定,对于不同的孩子,老师通过提供竞选平台,鼓励孩子参与,展示自我,同时积极引导观众找到自己的价值,通过观看竞选活动,获得社会化学习的机会,给孩子提供一个大胆表现自己,就能获得支持的信息,有利于孩子正确的认知自我,同时也促进孩子良好自我价值感的形成,即孩子认可自己的表现,同时尝试接纳自己在竞选活动中的不同的情绪体验,帮助孩子形成良好的自我价值感。

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15、幼儿园幼师大班主题教案《爸爸妈妈的宝贝》关于爱的教案

  教材分析:

  为了留住孩子成长过程中的美好回忆,爸爸、妈妈珍藏起孩子出生后穿过的第一件衣服、涂鸦的第一幅画、换掉的第一颗门牙……这一件件“宝贝”或许在别人看来一钱不值,但却是爸爸、妈妈的无价之宝,凝聚着对孩子成长付出的心血。

  活动目标:

  1.欣赏记录自己成长历程的纪念品,了解爸爸、妈妈珍藏这些物品的原因。

  2.能大胆地交流爸爸、妈妈收藏的关于自己成长的纪念品的故事。

  3.体会父母对自己爱的付出和亲人之间的关心。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1.幼儿提前了解爸爸、妈妈都收藏了自己哪些成长的“宝贝".

  2.请几位收藏孩子成长物品的爸爸、妈妈带着“宝贝”来园参加活动。

  活动建议:

  1.出示“宝贝盒”,引发幼儿的兴趣。

  请幼儿和家长打招呼,猜猜妈妈手里的“宝贝盒”里会有什么。

  (1)组织幼儿欣赏纪念品,引导幼儿了解爸爸、妈妈珍藏“宝贝”的原因。

  (2)由家长向幼儿展示自己收藏的宝贝,如:宝宝穿的第一件服装、掉的第一颗牙……这些在别人眼中看似平常的东西,都是爸爸、妈妈心中的无价之宝。这些“宝贝”记录了小朋友成长中美好的瞬间,包含着爸爸、妈妈对小朋友无尽的爱与期盼。

  3.组织幼儿交流分享,体会亲子之间的爱与关心。

  (1)请幼儿互相交流一下:自己的爸爸、妈妈都收藏了自己成长中的哪些宝贝?每一件宝贝分别有一个什么样的小故事?可采取自由讲述、小组讲述、个别讲述的形式进行。

  (2)组织幼儿讨论:每个小朋友都是爸爸,妈妈的小宝贝,爸爸、妈妈是你们的宝贝吗?你们想怎样爱护你们的“大宝贝”呢?引导幼儿积极地交流关心父母的方法。

  小结:小朋友真能干,会关心自己的爸爸、妈妈,不管是爱自己的爸爸、妈妈还是被爸爸、妈妈爱着,我们都是幸福的。

16、幼儿园关于春天的主题社会领域教案大班社会《我眼中的春天》反思

  活动名称:我眼中的春天

  年龄段和领域:大班社会领域

  活动目标:

  1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。

  2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。

  3.感受春天大自然的美好,体验与同伴分享的快乐。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5.乐于探索、交流与分享。

  活动重点:幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。

  活动难点:幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。

  活动准备

  1.幼儿与家长有春游的经历。

  2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔

  活动过程

  (一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

  幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。

  小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。

  (二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。

  1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。

  2.小组之间讨论交流,并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

  3.小组分享交流。

  小结:小朋友看到大树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

  (三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

  活动延伸:

  鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。

  活动反思:

  通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

17、幼儿园大班社会教案《快乐的多泽》教案

  活动目标:

  1、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心

  2、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感

  3、帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近,合作的态度

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  ppt课件、录音、图片、故事视频

  活动过程:

  一、导入

  师:孩子们你们帮助过别人吗?帮助别人是一种什么样的感觉呢?李老师这里也有一只爱帮助别人的小鸟,我们一起看看它和你们帮助别人时的感受是一样的吗?

  二、分段欣赏故事视频,结合故事内容科学插入ppt,理解故事内容

  1、师:多泽是谁?为什么很多小动物都喜欢它、认识它?

  2、师:多泽都帮助过哪些小动物?它都是怎样帮助这些小动物的?

  3、为什么多泽飞的越来越快了?如果在冬天来临之前多泽不飞到南方去,它会怎么样?冬天已经来了,多泽飞回南方了吗?为什么多泽还没飞回南方?

  4、你们觉得多泽这样做,对吗?如果是你,你会怎样做?

  5、多泽帮助别人后,它是什么样的感觉?你们还记得你们帮助别人后自己的感受吗?你们帮助别人的时候开心幸福吗?为什么?

  6、快乐,幸福是只接受别人的爱吗?那我们可以怎样传递和表达自己对别人的爱?

  教师小结:原来帮助别人也是在快乐自己,心中有爱就一定要传递表示出来,爱你的人也会越来越多。

  三、体验、迁移帮助别人的情感

  师:这个故事里多泽是怎样收货快乐的?它幸福吗?在别人需要帮助时你会怎样做?

  教师小结:原来帮助别人的同时我们自己也收货了幸福,一个真正快乐的人,一定是一个让别人感受到舒服与快乐的人。因为送给别人玫瑰的同时,我们自己的手掌上也会留下玫瑰的香气。

18、幼儿园大班社会教案《皮皮的烦恼》教案反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,知道同伴间应团结友爱。

  2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。

  3、引导幼儿关注身边同伴互相帮助、团结友爱的事,井记录下来。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  教学资源课件。

  三、活动过程:

  (一)话题讨论,引发幼儿参加活动的兴趣。

  1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦恼呢?让我们看看是什么烦恼?

  2、鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

  (二)结合教学资源讲述故事《皮皮的烦恼》,帮助幼儿理解故事内容,知道心里想着别人、让别人快乐是件快乐的事。

  1、提问:皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?

  2、提出讨论问题。

  小明分苹果,大的给别人,小的留给自己。这样做,对吗?为什么?红红分玩具,新玩具给别人玩,旧的留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做,好吗?为什么?

  2、小结:同伴之间要团结友爱、共同分享,这样最快乐。

  (三)以游戏的形式,进一步理解故事内容,学习与人交往的方式。

  游戏一:看故事,排一排

  游戏二:学习字词,说一说

  游戏三:找一找,对与错

  (四)通过小组交流分享以前做过的让别人快乐的事,进一步感受到团结友爱的快乐。

  1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人快乐的事。

  2、集体分享,教师对于表现好的幼儿给予表扬与鼓励。

  活动反思:

  通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述<小明的烦恼>这个活动,引导幼儿正确的同伴交往技能。

19、幼儿园大班社会《我喜欢我》我的本领公开课教案反思

  幼儿课前学习

  活动设计:

  1.组织“我的本领大”生活经验分享会,让幼儿知道自己的特长和本领,为幼儿介绍本领做好铺垫。

  2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书,引导幼儿在阅读中积累相关经验。

  3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动,引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征,有初步的自我认识。

  4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片,引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验,激发情感体验,做好学习准备。

  活动目标:

  1.知道每个人都有自己的独特之处和本领,学会自我欣赏,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

  2.能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

  3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心,在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动重点:

  知道每个人都有自己的独特之处和本领,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,学会自我欣赏,树立自信心。

  活动难点:

  能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。

  活动准备:

  1.经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流,引导幼儿了解好朋友的本领,发现对方的优点。

  2.物质准备:幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。

  活动过程:

  1.采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

  出示一组漫画人物:我们来玩一个看漫画猜人名的游戏,你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。

  小结:他们都有自己的特点,给大家留下了深刻的印象,同样他们也有自己的本领,这些本领深受大家的喜欢。

  2.采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方自信的说出自己的外貌

  特征,展示自己的本领,学会欣赏自己,树立自信心。

  (1)通过“快乐大搜索”的游戏,引导幼儿说出自己的外貌特征。

  提问:我们也都有自己的特点和本领,你长得有什么特点?

  小结:我们每个人长的都不一样,不管你长得是高是矮、是胖是瘦,

  眼睛是大是小,皮肤是黑还是白,在大家眼中你永远都是最漂亮的,是独一无二的!

  (2)通过接龙游戏,鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。

  (3)请个别幼儿在集体面前展示本领,给幼儿以充分的肯定,让幼儿获

  得成功的体验,感受到自己很棒。

  小结:小朋友们可真是多才多艺,每个人都有不同的本领,你们真是太棒了!

  3.采用观察分析法和设疑提问法,引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

  (1)观看《小鹰学飞》的动画视频,分段分析小鹰学习本领的过程。

  观看第一段视频,提问:鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?

  小结:学习飞翔是小鹰生存的本领。

  观看第二段视频,提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖,之后发生了什么事?

  小结:爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领,这是爸爸对小鹰的严格要求,也是对小鹰的爱,这种爱需要我们用心去体会。

  观看第三段视频,提问:小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

  小结:经过努力的练习,在爸爸的帮助下,小鹰终于学会了飞翔的本领。

  (2)结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

  提问:你在学本领的时候都得到过谁的帮助,是怎样帮助你的?

  小结:学习本领不但需要自己的努力,还离不开周围人对你的帮助和鼓励。

  4.借助视频激情法,引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。

  (1)观看老师和爸爸表达爱的视频,感受他们对自己的爱与赞美。

  提问:听了老师和爸爸对你说的话,心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?

  小结:在老师心中你们都是独一无二的,老师喜欢你们每一个人,你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!

  (2)召开“赞美会”,引导幼儿学习悦纳他人,发现同伴身上的优点,让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

  引导幼儿间互相赞美:我们不仅要喜欢自己,也要学会欣赏别人,你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?

  小结:原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你,你也应该更加喜欢你自己。

  课后延伸活动设计:

  1.组织“幼儿才艺展示会”,让每位小朋友展示自己的本领,满足幼儿展示的需求,让幼儿获得成功的体验。

  2.组织交流活动“我眼中的好朋友”,让幼儿交流自己好朋友的优点,学会欣赏别人,把自己的赞美送给好朋友。

20、幼儿园大班社会安全教案:《十字路口的安全》教案反思

  活动目标:

  1、增强幼儿安全意识,认识简单交通标志。

  2、懂得在十字路口要看红绿灯通过,过马路要走人行横道线。

  3、认识交通标志:红绿灯、人行横道线。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、加强幼儿的安全意识。

  6、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。

  活动过程:

  一、导入与讨论:

  1、教师头戴汽车头饰,模仿开汽车动作,伴随《开汽车》音乐进入活动室。

  2、提出问题,请幼儿充分讨论。

  a、开汽车要遵守哪些交通规则?

  b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?

  (先请幼儿分组讨论,再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,启发幼儿开阔思路充分表达。)

  二、观看:播放vcd观看光盘《十字路口的安全》,了解在十字路口时正确的做法。

  1、过马路时要走在人行横道线上,不能随便穿过马路。

  2、在十字路口要看红绿灯的指示,绿灯通行,红灯等待,不能抢灯通过等。

  三、探索:如果不遵守交通规则会怎么样?

  1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。

  2、汽车不准守交通规则会撞车,交通堵塞,汽车和行人无法通行等.

  (教师要充分肯定幼儿的猜测和发言,鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)

  3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。

  四、游戏《十字路口》

  方法:幼儿分成两组,一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通,出示绿色灯标志,汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。

  游戏规则:教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定,对于不准守规 则的幼儿要及时纠正,强化交通规则意识。

  继续游戏:幼儿互换司机和行人角色,游戏继续进行。

  活动拓展:请家长带领幼儿到十字路口进行观察,了解交通规则。

  教学反思:

  通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

21、大班社会教案《我的班级我做主》

活动目标

  1.能观察发现自己和周围环境的变化,体验长大的自豪感和责任感,懂得自觉遵守班级规则,知道自己的事情自己做。

  2.学习用剪、贴、画等美工技能,主动参与班级里的环境布置,并用符号对制定的规则进行表现,体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

  1.每组一张调查表。

  2.墙饰上预先给孩子留出几块空白位置。

  3.剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干,纸盒、易拉罐等废旧物品,农村野草、野花等自然材料若干。

  4.幼儿学习资源。

活动过程

  1.引导幼儿观察活动室门口的班牌,知道自己现在班级的名称,初步了解自己长大了,已经升入大班了,是中小班小朋友的哥哥姐姐。

  2.出示调查表,请幼儿自由分组,仔细观察,找出所喜欢的区域名称、环境中的细小变化等,如图书区的图书、益智区的的材料等。

  3.与小伙伴共同讨论,布置新环境。

  4.引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置。

  5.参观欣赏活动室,教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法,进一步激发幼儿的自豪感和责任感。

活动延伸:

  1.引导幼儿注重观察,说出自己还喜欢新班里的什么。

  2.提醒幼儿爱护大家的劳动成果,并在游戏中自觉遵守活动规则。

22、大班社会教案《我的规则我做主》含反思

设计意图:

  幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节,我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出:"教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯,让幼儿制定生活活动规则,从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行,促进幼儿全面、健康的发展。

活动目标:

  1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

  2、理解规则的意义,体会规则的重要性。

  3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

  图片若干、规则卡片

活动过程:

  一、谈话导入

  二、教师出示饮水图片,让幼儿讨论图片中行为的对错。

  师提问:图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  三、与同伴制定相应规则

  1、让幼儿交流讨论,教师引导幼儿说出规则。

  2、大胆说出自己制定的规则。

  3、幼儿说出规则后,教师将相应规则粘贴在黑板上。

  4、教师小结。

  四、出示进餐图片,讨论并制定相应规则。

  五、结束部分:教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上,鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

活动延伸:

  继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

活动反思:

  活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制定规则时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

23、幼儿园大班社会《我的名片我做主》教案反思

  活动目标:

  1、初步认识名片,了解名片上应具备的基本信息及用途。

  2、尝试用自己喜欢的方式设计,制作名片。

  3、懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友,并能用礼貌的方式传递名片。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1、ppt《各种名片》、搜集名片若干张

  2、彩笔、卡纸

  活动重点:

  了解名片上应具备的基本信息及用途,并能用礼貌的方式传递名片。

  活动难点:

  尝试用自己喜欢的方式设计,制作名片。

  活动过程:

  一、教师情景导入。

  1、教师表演生病拿出名片找医生引出主题。

  教师:今天老师有点不舒服,应该怎么办呢?哎,有办法了!

  教师找出医生名片并打电话,配班老师配合。

  2、提问并讨论。

  教师:刚才老师找谁帮助我了?是用什么办法找到的医生?

  那小朋友们猜一猜,这个名片上到底有什么老师才可以给医生打电话?那如果我想去医院,不知道地址在哪里,看看什么就知道了?

  3、小结:有了名片真好,如果我想找谁,只要有名片就可以通过电话号码或地址就可以找到他。

  二、认识名片,了解名片。

  1、教师出示名片,引导幼儿观察名片形、色。

  教师:那小朋友们平时见名片吗?是什么样子的?

  配班老师提前为每位幼儿椅子底下放一张名片。

  教师让幼儿拿出名片,引导幼儿观察,并与旁边的小朋友讨论。

  教师:今天老师为每个小朋友都准备了一张名片,小朋友们在椅子下面找出来,看一看自己拿的这张名片上都有什么?再跟旁边的小朋友手里的名片对比和讨论一下,看看哪里不一样?

  请个别幼儿上前说一说。

  2、游戏“猜名片”

  教师读名片主题,幼儿根据主题猜测这个名片的主人是卖什么的?

  教师出示名片,让幼儿根据名片上图片猜测这个名片的主人是卖什么的?

  教师出示名片(好多名片的组成),说:“老师今天下午想吃...应该去什么店买?”

  教师通过以上图片,逐一引导幼儿知道名片的基本信息及用途。

  3、小结:名片有许多种用处,认识新朋友,与朋友保持联系,介绍自己单位及产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。

  三、幼儿设计名片。

  1、引导幼儿设计姓名、电话、班级等名片要素。

  教师:那大人们有自己的名片,可以认识新朋友和朋友们保持联系,你们想不想也有自己的名片,可以认识新朋友和新朋友保持联系呢?

  2、幼儿制作,教师巡回指导。

  四、介绍名片,与同伴交换名片。

  1、教师引导幼儿向同伴展示自己的名片,并大胆介绍自己的名片。

  2、教师引导幼儿了解交换和传递名片时的礼仪。

  双手递上名片,名片的正面面向对方,微笑说:“你好,这是我的名片,我们做个朋友吧!”对方双手接过名片,微笑说:“谢谢!这是我的名片,很高兴和你做朋友!”互相拥抱。

  3、幼儿愉快地把名片送给好朋友。

  教学反思:

  活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的xx中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

24、大班社会教案《我爱我的家乡》含反思

  设计意图:

  家乡在武夷山脚下,江西东南边,风景秀丽、物产丰富,还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿为家乡感到自豪的情感意识。

  活动目标:

  1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

  2、广昌白莲闻名天下,教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。

  2、布置好“美丽的家乡”展厅。

  活动过程:

  一、稳定幼儿情绪,组织教学。

  师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观,看看我们的家乡有多美。

  二、进入展厅。

  1、教师担任解说员,讲解广昌主要景点。

  2、自由活动

  请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。(教案来自:快思教案网.)让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

  3、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

  师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好?

  引导幼儿创编。

  我们的家乡在哪里?——— 我的家乡在江西广昌

  广昌的白莲天下闻名——— 广昌秀丽风景天下传

  千年古刹定心寺——— 明代古寺龙凤岩

  驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

  名胜古迹数不清――― 我爱我的家乡

  教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

  4、活动延伸

  请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

  活动反思:

  本次活动,我认为还是比较成功的。首先,我充分利用家长资源,让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料,让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

  其次,在活动中我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过欣赏旅游照片,让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景,把旅游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

  第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员,幼儿们相互自由讨论,品尝家乡的特产,大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

  最后,在活动延伸中,幼儿展开了大胆的艺术创作、表现,体验了成功的快乐。

  在整个活动中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

  查找:大班社会教案及教学反思《我爱我的家乡》PPT课件

25、大班社会优秀教案《我爱我的妈妈》含反思

  活动目标:

  1、了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系,爱惜妈妈劳动成果。

  2、爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及事情。

  活动准备:

  经验准备:1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

  2、家庭配合:为妈妈拍照,拍摄作家务照片,布置“好妈妈”园地。

  材料准备:纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

  活动过程:

  1、引导幼儿共同欣赏,观看照片,回忆妈妈的劳动,进行讨论,提出问题:

  “妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”"文.章出自屈a老师教.案网"“如果不干这些事情行不行,为什么?”“妈妈赶了这么多活,会怎么样?”“你是怎样想的,用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她,你懂事了?”

  2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱(如:为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等)

  3、相互交流与欣赏,并讨论今后自己帮妈妈做什么?”

  观察重点:

  1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

  2、不同表达方式、技能与情感体现。

  活动延伸:

  开展妈妈节日亲子活动,“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

  活动反思:

  通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感,引导爱的多种表达方式,发展幼儿语言表达能力、想象力,知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

26、大班社会活动教案《我的区域我做主》含反思

  活动背景:

  自选活动前,孩子们在给活动区做准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起相互交流:“哎,没意思,怎么还是这些区域?”“是啊,我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时,对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。

  活动目标:

  1.乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并形成统一意见。

  2.共同制定活动区域的规则,并在活动中遵守。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.区域设置调查表

  2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀

  3.彩色卡纸若干

  活动过程:

  1.谈话

  师:开学了,小朋友又回到幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家吧自己的想法大胆地说出来。

  2.调查记录

  (1)师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

  (2)师:大家说出了这么多自己喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数,并逐一登记。

  (3)师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?

  师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。

  3.交流讨论结果,老师补充并完善,全班统一意见。

  4.共同讨论活动区规则

  师:活动区需要规则吗?活动区有哪些规则?[文.章出自快思教.案网]我们可以用什么标记来提醒大家呢?

  5.幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

  (1)共同为自己喜欢的活动区域制定规则。

  (2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

  (3)幼儿分组讨论、分工绘画。

  师:你想给这个活动区制定什么规则?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢?

  幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。

  6.交流、反馈

  (1)小组里介绍讲自己画的是什么规则?有没有需要补充的地方?这些规则合适不合适?

  (2),每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

  (3)教师小结

  活动延伸:

  教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

  活动反思:

  活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制定规则时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

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