大班社会心情对对碰教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-28 09:31:03

大班社会心情对对碰教案反思

1、大班社会心情对对碰教案反思

  活动目标:

  1.知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

  2.能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

  3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

  活动准备:

  1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

  3.律动:《表情歌》《多愉快》

  活动过程:

  一、开始部分:律动《多愉快》

  导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)二、基础部分:

  1.提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

  2.小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

  3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

  教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。

  我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

  活动反思:

  1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情,当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解。

  2.事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验。

  3.绘画分享情绪。在这个环节中,我为孩子们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。

  4.情绪巧转移。当孩子们讲述了自己的心情故事后,我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪:那你最喜欢哪种心情呢?为什么?孩子们的经验告诉他们,“喜”是他们最喜欢的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句:“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情,看来,开心的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。

  5.巧编心情故事书。最后,我自己设计了一本心情故事书,尊重每个孩子的描述,将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被尊重的,也为整个活动进行了梳理。最后一句:“我们还会有很多其它的心情,下次,我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延伸,也让孩子们明确到除了喜怒哀乐,我们还有其余的情绪,为下一个活动做好了铺垫。

2、大班社会优秀教案《心情对对碰》含反思

活动目标:

  1.知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

  2.能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

  3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

  4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备:

  1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

  2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

  3.律动:《表情歌》《多愉快》

活动过程:

  一、开始部分:律动《多愉快》

  导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)

  二、基础部分:

  1.提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

  2.小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

  3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

  教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。

  我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

活动反思:

  1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情,当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解。

  2.事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验。

  3.绘画分享情绪。在这个环节中,我为孩子们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。

  4.情绪巧转移。当孩子们讲述了自己的心情故事后,我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪:那你最喜欢哪种心情呢?为什么?孩子们的经验告诉他们,“喜”是他们最喜欢的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句:“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情,看来,开心的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。

  5.巧编心情故事书。最后,我自己设计了一本心情故事书,尊重每个孩子的描述,将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被尊重的,也为整个活动进行了梳理。最后一句:“我们还会有很多其它的心情,下次,我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延伸,也让孩子们明确到除了喜怒哀乐,我们还有其余的情绪,为下一个活动做好了铺垫。

3、大班社会优秀教案《小学对对碰》含反思

  设计思路:

  大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

  活动目标:

  1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。

  2、进一步激发上小学的愿望。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动重点与难点:

  用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

  活动准备:

  已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育

  理论依据:

  活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。

  活动流程:

  回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

  活动过程:

  (一)回忆经验

  1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?

  2、幼儿经验讲述。

  3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。

  4、观看DV。

  5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。

  (二)幼儿园小学对对碰

  1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

  2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

  校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。

  作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。

  书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

  操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

  食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

  穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,"来;自.屈;老师;教.案;小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

  厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。

  ……

  3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

  4、教师补充和提升。

  (三)交流互动

  1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。

  2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

  3、幼儿和小学师生互动交流。

  4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

  5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

  6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

  (四)活动延伸

  1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

  2、自由交流。

  活动反思:

  本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。

  本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。

4、大班社会公开课教案《爱心对对碰》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿了解,植物在什么条件下才能发芽、生长。

  2、学习用正确的方法精心培育自己种植的植物。

  活动准备:

  1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。

  2、种植好的芸豆苗一盆。

  3、植物生长过程图片一幅。

  活动过程:

  1、出示植物生长过程图片(如:幼儿用书P17)让幼儿观察并讨论:图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?

  2、出示种植好的芸豆,让孩子观察后提问:你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?

  3、提出问题:你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会许多本领的棒孩子的?(鼓励让幼儿大胆讨论、回答问题)

  老师小结:植物的生长和小朋友们一样,都需要别人的精心照料和培育。首先,一粒种子要有自己的家,种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行,还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中,土壤中有种子所需要的各种营养成份,种子就利用它的根须来汲取养份的。只有养分还不够,植物还会口渴呢,就跟小朋友一样,要经常喝水身体才会更健康。要不然,植物会干死的。所以,水分对于植物来说非常重要。植物的生长还离不开阳光和空气,你知道吗,小朋友多晒太阳会不得病,植物也一样。没有了空气那就更不行了,自然界中万物生长都离不开空气。所以,植物生长的三要素是阳光、空气和水。

  4、动手操作:种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个,领幼儿到院子中装满沙土。“快思老师.教.案网出处”然后帮助幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中,浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。

  5、定期和孩子观察植物的生长过程,并帮助孩子利用绘画的形式,记录植物的生长过程。

  6、和妈妈一起在家种植:利用废旧杯子进行种植。

  (1)准备种子,进行浸泡。

  (2)装好土,种下种子。

  (3)给种子浇水。

  (4)跟妈妈商量恰当的地方将杯子放好。

  教育孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了,它们是属于你们的,要想让它快快长好好长,就靠你们的悉心照料了。我们一起来比赛吧!”

  6、教师总结:

  现在,随着科学技术的不断发展,种植方法也有了很大改变。比如现在人们又发明出了不用土壤就可栽培各种各样的植物,叫做“无土栽培”。希望你们现在好好学习各种本领,将来为人们创造出更神奇的种植方法吧。

  活动反思:

  对自然界的一切都充满了好奇是孩子的最大特点。在这节活动课中,我抓住了孩子们的这一特点展开教学,并利用通俗易懂的比喻来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的积极踊跃,兴趣高涨。特别是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时,每个孩子的脸上都洋溢着自豪的笑容。总之,这节课很好的达到了目标要求。

5、大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》含反思

活动目标:

  1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。

  2、进一步激发上小学的愿望。

  3、提高幼儿思维的敏捷性

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重点与难点:

  用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备:

  已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:

  活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动过程:

  (一)回忆经验

  1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?

  2、幼儿经验讲述。

  3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。

  4、观看DV。

  5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。

  (二)幼儿园小学对对碰

  1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

  2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

  校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。

  作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。

  书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

  操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

  食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

  穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

  厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……

  3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

  4、教师补充和提升。

  (三)交流互动

  1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。

  2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

  3、幼儿和小学师生互动交流。

  4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

  5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

  6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

  (四)活动延伸

  1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

  2、自由交流。

教学反思:

  本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。

  本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。

6、大班社会领域教案《心情对对碰》

活动目标:

  1、知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

  2、能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

  3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

  4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

  2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

  3、律动:《表情歌》《多愉快》

活动过程:

  一、开始部分:律动《多愉快》

  导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)

  二、基础部分:

  1、提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

  2、小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

  3、生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

  教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

  三、看录象(大头儿子--心情娃娃),引导幼儿讨论。

  (1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?

  (2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

  (3)心情娃娃有什么本领?

  心情娃娃的本领可真大,他能时刻提醒我们保持好心情,你们想不想也拥有一个心情娃娃呀? 看!老师也做了一个心情娃娃。

  (4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”

  四、结束部分

  心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?

7、大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思

  活动目标:

  1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

  2.幼儿通过操作,知道两种颜色配色后会发生变化,并从中体验成功的喜悦。

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水:装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

  活动过程:

  一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化

  1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

  师:咦,小朋友,你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

  请幼儿自由回答并提问。如:你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)

  2.开始游戏

  请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰,并提问:“小朋友,你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰,再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。

  二、魔术表演,了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

  今天,老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏,还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔术到底是怎么样神奇的呢?

  教师准备三个瓶子,里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水,每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起,教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿:“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水,为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。

  “让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦,原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的,看一看每个鱼缸里都有几根管子,管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出:红色碰上黄色就会变出橙色,红色碰上蓝色就会变出紫色,蓝色碰上黄色就会变出绿色。

  三、幼儿动手操作,进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化

  “刚才这个魔术不仅老师能变出来,小朋友也可以变出来,小魔术师们,你们试试吧!”

  老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色,请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上,记住它就是瓶子里现在水的颜色。(banzhuren.cn)还有的颜色藏在瓶盖里,请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去,拧拧紧。

  此时,教师为幼儿准备了三张桌子,第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水,并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水,并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水,并配有黄色和红色标志的瓶盖。

  小朋友,快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀,跟老师一起念咒语吧:“水宝宝,水宝宝,变变变。”让我们一起来变魔术吧。

  播放音乐,幼儿随音乐晃动瓶子里的水,让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看,你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问,巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

  四、幼儿喷色,体验成功的喜悦

  小魔术师们可真厉害,变出了这么多漂亮的颜色!小朋友,看,这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。

  幼儿进行喷色活动,体验颜色给大家带来的快乐。

  五、结束部分

  颜色给我们带来了这么多的乐趣,让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

8、大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》反思

  大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》

  游戏名称:欢乐对对碰

  游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对;③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

  游戏准备:

  1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。

  游戏操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

  活动反思:

  找朋友,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,按照物体特征找朋友,能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐,活动开始,我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,我让幼儿帮我找朋友,之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友,音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点,激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课,要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标,但也有不足:

  1.对于藏在小椅子下面的手套可利用实物,不用另画;

  2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等),并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时,更要及时回应幼儿的问题;

  3.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在数学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子;

  4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连,多给予幼儿主动去纠正的机会。

9、大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》含反思

游戏适用范围:

  本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对;③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

活动目标:

  1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力。

  3、愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备:

  1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。

游戏操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

活动反思:

  找朋友,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,按照物体特征找朋友,能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐,活动开始,我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,我让幼儿帮我找朋友,之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友,音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点,激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课,要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标,但也有不足:

  1.对于藏在小椅子下面的手套可利用实物,不用另画;

  2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等),并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时,更要及时回应幼儿的问题;

  3.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在数学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子;

  4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连,多给予幼儿主动去纠正的机会。

10、大班数学公开课教案《数字对对碰》含反思

  活动目标:

  1、学习对应数量与数字1~10。

  2、正确感知10以内的数量。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备《数字卡(1~10)》(自制的及挂图)、1~10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1~10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)

  活动过程:

  一、复习点数。

  1、出示1~10的挂图。

  师:请小朋友一起来复习数数,请看图片,老师指到哪个东西就请小朋友数出来。

  2、点数实物。

  师:请小朋友们现在数一数,我们教室里的桌子有几张?黑板有几个?玩具柜有几个?……

  二、教师导入,激发幼儿兴趣。

  1、以情景引起幼儿兴趣。

  师:告诉小朋友一个好消息,小豆豆明天要过生日,她想邀请小朋友们去参加生日晚会,你们想不想去?(幼儿回答)

  师:那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

  师:我们大家一起去采花,明天送给小豆豆,好不好?(幼儿回答)

  师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)请小朋友看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

  师:下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿回答)

  师:在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束

  2、幼儿开始游戏(采花)

  活动结束:

  采花结束后,教师要找幼儿说一说:"你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)

  【活动反思】  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

11、大班上学期科学教案《小实验颜色对对碰》含反思

  【活动目标】

  1、对色彩的变化产生兴趣。

  2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  三原色色板,油画棒、水彩笔、绘画纸。

  【活动过程】

  1、猜猜会有什么变化。

  (1)出示三种色板:红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。

  (2)猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。

  2、小实验:颜色对对碰。

  (1)水彩笔变色:幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起,观察色彩的变化并记录在纸上。

  (2)颜料变色:用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中,用棉签调和,在记录本上记录发生的变化。

  (3)油画棒变化:幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起,观察色彩的变化并记录。

  3、交流:我的发现。

  (1)请幼儿介绍自己实验中的发现。

  (2)对幼儿的实验记录进行总结。

  (3)引导幼儿发现红和黄合起来是橙色,黄和蓝合起来是绿色,红和蓝合起来是紫色。

  (4)想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。

  活动反思:

  这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

  活动使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。

12、大班社会教案《快乐心情》含反思

  设计意图

  独生子女的心理健康问题,正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女,他们“以自我为中心”的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》,旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  活动目标

  1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

  2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。

  3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  教学重点、难点

  引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

  活动准备

  1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

  2、心情课件。

  3、心情卡片、不同表情的心情树。

  4、小黑人、小红人。

  活动过程

  一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

  伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

  老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”<来.源快思教.案网>“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

  二、心理测试游戏《快乐心情》

  ◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

  ◎幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。

  ◎小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

  三、出示课件

  (设问想象)

  1.师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

  2.师:它为什么不高兴?

  3.师:小朋友有没有不开心的时候?

  4.师:不开心的时候有什么感觉?

  5.师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

  6.师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

  小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的心情,就会变得快活,身体也就更健康。

  四、出示课件

  出示课件《美羊羊与灰太狼》,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

  五、游戏《开心扭一扭》

  尝试合作、体验合作的快乐。

  1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。

  2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

  3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

  4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

  六、音乐活动《开心乐园》

  教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

  七、心理测试

  幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。

  八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

  活动反思

  关心下一代,孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后,以这种人格素质与其他人相处,就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。

  1、活动中预设了孩子对问题的理解,依照《纲要》,了解心理健康活动中,应注意让孩子进行体验,感受、交流。

  2、对幼儿发展的反思,孩子在活动中能感受到被尊重,理解,并用不同颜色的心情果表达自己的心情,大胆说出自己的不开心,在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐,知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

  3、对教师专业发展的反思,老师在活动中,坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。

  (1)、谈话法:例如:围绕什么事让你很开心?进行谈话,引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响,为突破重难点做好准备。

  (2)、讨论法:教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。如:在活动中,请小朋友们分组讨论:怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论,引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  4、.对活动效果的评析。

  (一)导入部分:

  运用祈祷文,让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)展开部分:

  1、通过心理测试游戏,让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

  (1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

  幼儿人手一个心情果,为自己投上不同心情,了解幼儿对不同情绪的感知。

  (2)与幼儿一起看心理测试结果,通过提问:你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问:你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受,让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

  (3)引导幼儿看课件,通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是,在这一环节中,我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏,哭是不良情绪,如果运用得当,也是人们排解压力的方式。

  4. 这节课是我参加一次大赛准备的,为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现,我至少上了5次,每一次都会有一些收获和反思,面对不同的孩子,我总结了不同的提问方式,应对措施,不断的创新教学方法,最终让自己受益匪浅,让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践,会让自己更加成熟和进步。

  总而言之,我们的孩子,特别是独生子女,更需要成人的关注,为其创造良好的物质条件远远不够,心灵的关爱更加重要。

13、大班社会教案《心情预报》含反思

活动目标:

  1.通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

  2.发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

  大电视一台,猴子玩具一只,背景图一幅,小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程:

  引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。

活动过程:

  一、 与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题

  1.谈话

  师:“孩子们,告诉你们一个好消息,小鹿老师准备明天带大家去森林王国,好不好?”

  幼:“好.”

  师:“就是不知道明天的天气怎么样?”

  孩子稍微讨论…..

  师:“我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出天气预报)

  师:“那么天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”(鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。)

  师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”(视频天气预报)

  2.播报天气预报。

  提问:“刚才播报了哪几种天气情况啊?”

  3.你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片)

  小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的生活带来了很大方便。

  4.明天到底是什么天气,让我们来看看天气预报(播报天气预报 晴天)

  师:“通过刚才的天气预报,我们知道明天是个晴天,孩子们,让我们一起出发去森林王国吧!(播放轻快音乐 拍手)

  二、 通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪

  1.配班老师(手偶):“孩子们,欢迎你们来到森林王国,请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。”

  2.请配班老师播报心情预报:“小朋友们,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播报完毕,谢谢大家收看,再见!”

  提问:1.刚才的心情播报是怎么播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最后说了什么?

  小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌的和大家说再见。

  2.那心情预报说狮子今天的心情怎样?

  3.为什么说狮子的心情是雨天?说明他的心情怎样?

  4.那还可以用哪些天气情况来表示?

  5.心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?

  小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能是因为什么事情呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)

  三、 通过让幼儿议议心情预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感

  1.师:“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”

  (教师展示狮子生病的幻灯片)

  提问:1.生病了,会是怎样的感觉啊?

  帮助、引导幼儿体验他人情感,可以说出自己生病时的感受。

  2.森林里的小动物听了这个预备后,会怎样做呢?

  引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互助互爱的情感。

  (教师展示小动物来看望狮子的幻灯片)

  师:“小动物听到了狮子生病的消息后,急急忙忙来到了狮子家,看到他孤孤单单的躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;(幻灯片)小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化?”

  小结:小狮子看到有这么多朋友来看望它,关系它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。

  四、 学说心情预报,体验成功的快乐

  师:“现在老师请你也当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”

  请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。

  五、 画心情、说心情

  师:“孩子们,森林王国的旅行开心吗?(播放轻快的音乐)

  幼:“开心。”

  师:“森林王国的心情预报可真好,让每只小动物都开心快乐,那小朋友的心情怎么样?”

  幼:“高兴。”

  师:“那好,请你把此刻的心情或你喜欢的心情画出来吧!”

  师:“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么情况下会有这样的心情,好吗?”

  幼:“好。”

  师:“心情绘画现在开始吧。”

活动反思:

  我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

  1、本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让孩子投入到情景中去,更好的体验和感受各种变化的心情。

  2、活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。

14、大班社会故事教案《心情预报》含反思

  活动目标:

  1.分析故事情节,培养想像力。

  2.理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。

  活动准备:

  用纸箱做的电视机一只,话筒一只,猴子木偶一个,背景图一幅,小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心情图若干。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1.电视里的天气预报是怎么播报的?

  2.请愿意模仿的幼儿播报天气预报;

  3.森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶,躲藏在电视机后播送:“各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。”)

  二、组织讨论

  1.心情预报说狮子今天的心情怎么样?

  2.“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

  3.为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?

  4.刚才你们想了这么多原因,下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

  5.(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。

  6.森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想像、讲述。)

  7.(出示小动物图片,放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。

  8.狮子的心情会不会发生变化?为什么?

  三、情感教育

  1.心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。

  2.出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。

  3.刚才我们听了多种心情预报,你们最喜欢哪种?为什么?

  4.我们都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?

  四、画心情

  请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。

  附:心情预报

  “各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。”

  森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报,心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后,都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了,孤孤单单地躺在床上,真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌,小羊、小青蛙给狮子跳舞,小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它,头也不痛了,身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了,小动物们都喜欢它。"快思老师.教.案网出处"

  活动反思:

  《心情预报》这个活动,源于孩子们对天气的研究,但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前,我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪,并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力,及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

15、大班社会优秀教案《心情预报》含反思

  一、活动目标

  1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因

  2、学会恰当表达自己的情绪,并找到转移坏情绪的方法

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  二、活动准备

  经验准备:幼儿读过小猪和小象系列绘本

  物质准备:心情表情贴纸若干、绘本故事PPT

  三、活动过程

  (一)谈话导入师:小朋友们,大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗?"教案来自:屈;老师教;案网."就在前几天,小猪画了它每天的心情预告表,他记录了每天发生的事情,但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了,大家一起来帮帮他吧!

  教师出示表情贴纸以及发生的事件图片,让幼儿进行对应的连线,引导幼儿描述并思考原因。

  小结:通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到,周一时候的小猪是闷闷不乐的,因为这是一周上课的第一天,于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情,并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴,因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔;周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔,他大哭起来,于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课,显得十分高兴,但是他在运动过程中不小心摔了一跤,他的心情从晴天变成了大雨天气,周五的时候小猪又快乐起来了,因为明天就是周末,他和小象约好了要一起出去游玩,我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。

  (二)绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报,并与同伴分享交流。

  师:小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情,并都能把他们描绘出来,这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了,无论是晴天,还是多云天,暴雨天,或者是晴转多云,都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话,小朋友们可得注意了,因为坏天气如果一直不消失,可是看不到彩虹的哦。

  (三)一起去玩吧教师讲述绘本,感受故事情境师:小象和小猪约好星期六出去玩,他们正准备玩耍的时候,一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望,小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快,雨中出现两条快乐的小蚯蚓,于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。

  教师提问:为什么小猪不开心,为什么后面他又重新开心起来。 帮助幼儿了解朋友的重要性,并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。

  小结:我们要正确对待自己的情绪,设法摆脱坏心情,重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他,因为身边有许许多多爱自己的人,所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。

  四、活动延伸

  鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享,思考并找到让每天的坏心情变好的方法,培养积极乐观的心态。

  活动反思:

  《心情预报》这个活动,源于孩子们对天气的研究,但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前,我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪,并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力,及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

16、大班社会课教案《心情预报》含反思

活动目标

  1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因

  2、学会恰当表达自己的情绪,并找到转移坏情绪的方法

  3、愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助,感受与人交往的意义

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备

  经验准备:幼儿读过小猪和小象系列绘本

  物质准备:心情表情贴纸若干、绘本故事PPT

活动过程

  (一)谈话导入师:小朋友们,大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗?就在前几天,小猪画了它每天的心情预告表,他记录了每天发生的事情,但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了,大家一起来帮帮他吧!

  教师出示表情贴纸以及发生的事件图片,让幼儿进行对应的连线,引导幼儿描述并思考原因。

  小结:通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到,周一时候的小猪是闷闷不乐的,因为这是一周上课的第一天,于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情,并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴,因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔;周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔,他大哭起来,于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课,显得十分高兴,但是他在运动过程中不小心摔了一跤,他的心情从晴天变成了大雨天气,周五的时候小猪又快乐起来了,因为明天就是周末,他和小象约好了要一起出去游玩,我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。

  (二)绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报,并与同伴分享交流。

  师:小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情,并都能把他们描绘出来,这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了,无论是晴天,还是多云天,暴雨天,或者是晴转多云,都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话,小朋友们可得注意了,因为坏天气如果一直不消失,可是看不到彩虹的哦。

  (三)一起去玩吧教师讲述绘本,感受故事情境师:小象和小猪约好星期六出去玩,他们正准备玩耍的时候,一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望,小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快,雨中出现两条快乐的小蚯蚓,于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。

  教师提问:为什么小猪不开心,为什么后面他又重新开心起来。

  帮助幼儿了解朋友的重要性,并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。

  小结:我们要正确对待自己的情绪,设法摆脱坏心情,重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他,因为身边有许许多多爱自己的人,所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。

活动延伸

  鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享,思考并找到让每天的坏心情变好的方法,培养积极乐观的心态。

活动反思

  我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

  1、本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让孩子投入到情景中去,更好的体验和感受各种变化的心情。

  2、活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。

17、大班社会活动教案《播报心情》含反思

活动目标:

  1.学习用恰当的方式帮助和安慰别人,表达自己的爱心。

  2.能感受到他人的悲喜忧伤等情绪。

  3.愿意主动地与同伴交流。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

  1.记录纸、笔人手各一

  2.故事《播报心情》ppt

  3.云南地震内容、捐赠爱心活动ppt

  4.“方法大比拼”课件

  5.气球若干,彩纸、笔、红丝带

活动过程:

  一、音乐伴奏,师生表演

  播放《表情歌》音乐,师生边唱边表演进活动室。

  二、欣赏故事,理解内容

  1.放映ppt,教师边讲故事便引导幼儿进行猜测。

  2.提问:心情预报说狮子今天的心情怎么样?

  雨天是指怎样的心情?

  为什么狮子的心情是雨天?

  可能因为什么事情会让心情是雨天?(幼儿讨论)

  森林里的小动物听到这一播报是怎么做的?

  还可以怎么做?

  狮子的心情会发生变化吗?发生怎样的变化?

  三、相互采访,播报心情

  今天,老师请你们当一回小记者,先相互采访一下心情,要说清楚感受和原因,并且记录在纸上,然后像主持人那样播报出来。

  心情?原因(幼儿结伴相互采访、记录)

  四、倾听心情故事,讨论方法

  我们听到这样一则心情故事。(请故事中心情不好的幼儿到集体前)

  我们有什么办法让他的心情变成晴天呢?比比谁的方法好,哪组的方法多?

  (幼儿讨论,说方法,教师利用课件添入奖励标记)

  (评选获胜小组)

  五、观看ppt课件,升华情感

  幼儿看图片,教师播报云南地震。

  师:我们小朋友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢?

  (幼儿讨论,教师总结)

  祝愿灾区的人们过上幸福、安定的生活,让我们带着这份美好的祝愿去装饰放飞爱心气球。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

18、大班社会优秀教案《心情与表情》含反思

  【活动目标】

  1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

  2、学习从他人的表情中了解别人的心情,并产生帮助他人的愿望。

  3、能根据自己今天的心情,用说说画画的形式表现表情。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  各种表情图片一套绘画纸水彩笔

  【活动过程】

  一、谈话导入活动

  1、师:今天我们在这里上课,你们的心里感到怎么样?

  幼:很高兴。

  2、师:高兴的时候脸上的表情是怎么样的?

  3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

  4、教师边出示微笑的表情图片,边介绍:嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的,这

  就是高兴快乐的表情。

  二、说一说我认识的表情

  1、幼儿互相说一说、做一做。

  师:除了高兴、快乐的表情,还会有什么表情呢?

  2、个别幼儿到前边说一说、做一做。(幼儿说出一种表情,教师就出示相应的表情图片)

  三、游戏:猜猜我的表情

  1、师:表情多种多样,我们可以通过一个人的表情了解他的心情,(.教案.出自:快思.教案网.)下面我们做个游戏“猜猜我的表情”,请一个幼儿来表演,其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情?发生了什么事?看到他这样,你会怎么做?

  2、请个别幼儿表演,集体猜一猜,说一说。

  3、教师小结:生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情,当别人遇到开心快乐的事情时,我们可以与他一起分享快乐,当别人遇到伤心难过得事情时,我们应该主动的关心、帮助他,做一个有爱心、有同情心的孩子。

  四、画画、说说我的表情

  师:今天老师很开心,因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现,所以,我用一个笑脸来表现我今天的心情(教师画出自己的表情)。孩子们,你们今天的心情怎样?请把最能表现你今天心情的表情画下来,并给你的好朋友说一说好吗?

  【活动反思】

  活动开始,教师以自己今天的心情引出活动主题,巧妙引导幼儿通过生活经验回忆、交流分享自己认识的不同表情。各环节设计流畅、有动有静,教师引导语简练清晰、要求明确,过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中,认真思考,大胆表现。建议:每当幼儿说出一种表情时,教师也可以随手画出相应的表情,更突显出教师的教学基本功。

19、大班社会详案教案《快乐心情》含反思

  设计意图

  独生子女的心理健康问题,正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女,他们“以自我为中心”的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》,旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  活动目标

  1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

  2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  教学重点、难点

  引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

  活动准备

  1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

  2、心情课件。

  3、心情卡片、不同表情的心情树。

  4、小黑人、小红人。

  活动过程

  一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

  伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

  老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”<快思老师.教案网出处>“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

  二、心理测试游戏《快乐心情》

  ◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

  ◎幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。

  ◎小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

  三、出示课件

  (设问想象)

  1.师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

  2.师:它为什么不高兴?

  3.师:小朋友有没有不开心的时候?

  4.师:不开心的时候有什么感觉?

  5.师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

  6.师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

  小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的心情,就会变得快活,身体也就更健康。

  四、出示课件

  出示课件《美羊羊与灰太狼》,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

  五、游戏《开心扭一扭》

  尝试合作、体验合作的快乐。

  1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。

  2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

  3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

  4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

  六、音乐活动《开心乐园》

  教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

  七、心理测试

  幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。

  八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

  活动反思

  关心下一代,孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后,以这种人格素质与其他人相处,就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。

  1、活动中预设了孩子对问题的理解,依照《纲要》,了解心理健康活动中,应注意让孩子进行体验,感受、交流。

  2、对幼儿发展的反思,孩子在活动中能感受到被尊重,理解,并用不同颜色的心情果表达自己的心情,大胆说出自己的不开心,在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐,知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

  3、对教师专业发展的反思,老师在活动中,坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。

  (1)、谈话法:例如:围绕什么事让你很开心?进行谈话,引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响,为突破重难点做好准备。

  (2)、讨论法:教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。如:在活动中,请小朋友们分组讨论:怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论,引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  4、.对活动效果的评析。

  (一)导入部分:

  运用祈祷文,让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)展开部分:

  1、通过心理测试游戏,让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

  (1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

  幼儿人手一个心情果,为自己投上不同心情,了解幼儿对不同情绪的感知。

  (2)与幼儿一起看心理测试结果,通过提问:你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问:你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受,让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

  (3)引导幼儿看课件,通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是,在这一环节中,我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏,哭是不良情绪,如果运用得当,也是人们排解压力的方式。

  2. 这节课是我参加一次大赛准备的,为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现,我至少上了5次,每一次都会有一些收获和反思,面对不同的孩子,我总结了不同的提问方式,应对措施,不断的创新教学方法,最终让自己受益匪浅,让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践,会让自己更加成熟和进步。

  总而言之,我们的孩子,特别是独生子女,更需要成人的关注,为其创造良好的物质条件远远不够,心灵的关爱更加重要。

20、教案大班社会领域反思:书包是我的朋友反思

  设计意图

  幼小衔接是我班本学期重点工作之一,我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中,孩子们了解了一些上学时的学习用具,知道书包是他们重要的学习用具,因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能,初步学会整理书包,懂得爱护自己的书包,我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。

  活动目标

  1.情感态度:懂得爱护书包。

  2.能力技能:了解学生书包的结构和功能。

  3.行为习惯:初步学习整理书包。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  重点难点

  1.教学重点:了解书包的结构和功能,能够相互讨论并记录。

  2.学习难点:能够有序地整理自己的书包。

  活动准备

  物质准备:1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个;数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本;跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。

  2.在活动前与家长沟通、联系,请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。

  经验准备:

  孩子们知道一些上学要用到的用品。如:校服、课本、书包等。

  活动过程

  (一)利用电脑课件,充分发挥幼儿的想象力, 引出小学生用的书包。

  1.教师演示课件,先出示一个长方形,请幼儿猜一猜,这是什么?充分发挥

  幼儿的想象。

  2.教师继续演示,在长方形上添加一些图形,请幼儿继续猜想。

  3.然后添加上两根书包带儿,再请幼儿猜想。

  4.教师出示下载的书包图片,揭示谜底。

  (二)与幼儿共同讨论书包,帮助幼儿初步了解书包的结构功能。

  教师提问:

  1.这是谁用的书包?是什么样子的?

  2.小学生的书包有什么用呢?

  (三)教师出示多种物品,鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

  品,进一步帮助幼儿掌握书包的功能。

  1.教师依次出示物品,请幼儿说一说。

  2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。

  3.引导幼儿观察记录表,帮助幼儿掌握记录的方法。

  (1) 幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。

  (2) 提醒幼儿写好记录人与记录时间。

  (四)教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。

  教师帮助幼儿提升原有经验。

  1.把幼儿的记录结果贴在黑板上,对共

  性的数字代码的物品放在一起,对有差异的选择引导幼儿进行讨论。

  2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。

  (五)幼儿动手操作学习整理自己的书包,帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

  (六)书包能帮助我们装很多的东西,引导幼儿懂得爱护书包,知道书包是我们的好朋友 。

  鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。

  附:记录表

  小学生书包所装物品记录表格

  记录时间:

  记录人:

  记录内容:

  活动总结

  活动优点与不足:

  (一)优点:

  1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围,支持、鼓励幼儿大胆创作。

  教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用,通过欣赏教师的创作,来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包,能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上,教师利用实操来调动幼儿的参与性,当看到孩子们相互说出自己书包时,听到孩子们那一句句简单而质朴的词语,感受到那一次次的温暖,使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。

  2.材料的选择比较适合孩子,能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性,孩子们能够根据自己的想法,大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限,但是,是孩子们自己的想法。

  (二)不足:

  1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求,以便幼儿能够认真的投入,富有自己的想法。

  2.我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了,这样更便于幼儿在整理中学会分类。

  3.在进行评价的时候,我有些着急,没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。

  五、活动后的启示:

  通过对本次活动的反思,我认为要想组织一节成功的教育活动,教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的,要能够调动幼儿的兴趣,这样幼儿在活动中的气氛才会融洽,孩子们才会获得快乐与经验,同时教师在组织教学的过程中要学会观察,抓住孩子出现的问题,在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录,我们的教育活动才会有可能成功。

21、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

  活动目标:

  通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动,使幼儿形成积极的自我评价,增强幼儿的自信心。

  促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

  活动过程:

  1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

  (1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

  “老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”

  教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”

  (2)引导幼儿制定游戏规则。

  “你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

  (3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

  ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。

  “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

  ②教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。

  2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。

  “我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

  (1)教师自我介绍并展示特长。

  现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

  “谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

  幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

  3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。

  “今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

  (1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

  (2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。

  (3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。

  活动延伸:

  1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

  2、开展角色游戏《照相馆》,引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

  课题评价:

  一、效果分析

  本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。

  二、专家点评:

  游戏中引导幼儿制定游戏规则,体现了“幼儿为主体,为主导”的原则。

  从活动组织形式看,幼儿介绍自我和特长展示,既有个别幼儿在集体面前的交流,又有幼儿自由结伴的交流,还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式,既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会,又符合幼儿心理发展的需要,从而促进了幼儿发展的实效性。

  从实践效果看,本次活动的全过程,幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切,语言生动,富有启发性,而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看,教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙,使幼儿感到亲切、自然,其乐融融。

  教学活动中幼儿认识自我与同伴,并展示特长;教学活动后,幼儿在生活中,在角色游戏区继续讨论、交流,展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

  三、反思与讨论

  独特的我,是展示自我认知与理解,下一步,该如何延伸与继续呢?

  活动反思:

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

22、幼儿园大班社会教案《皮皮的烦恼》教案反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,知道同伴间应团结友爱。

  2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。

  3、引导幼儿关注身边同伴互相帮助、团结友爱的事,井记录下来。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  教学资源课件。

  三、活动过程:

  (一)话题讨论,引发幼儿参加活动的兴趣。

  1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦恼呢?让我们看看是什么烦恼?

  2、鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

  (二)结合教学资源讲述故事《皮皮的烦恼》,帮助幼儿理解故事内容,知道心里想着别人、让别人快乐是件快乐的事。

  1、提问:皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?

  2、提出讨论问题。

  小明分苹果,大的给别人,小的留给自己。这样做,对吗?为什么?红红分玩具,新玩具给别人玩,旧的留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做,好吗?为什么?

  2、小结:同伴之间要团结友爱、共同分享,这样最快乐。

  (三)以游戏的形式,进一步理解故事内容,学习与人交往的方式。

  游戏一:看故事,排一排

  游戏二:学习字词,说一说

  游戏三:找一找,对与错

  (四)通过小组交流分享以前做过的让别人快乐的事,进一步感受到团结友爱的快乐。

  1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人快乐的事。

  2、集体分享,教师对于表现好的幼儿给予表扬与鼓励。

  活动反思:

  通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述<小明的烦恼>这个活动,引导幼儿正确的同伴交往技能。

23、大班社会活动教案《中秋节教案》含反思

  让幼儿加深对中秋节的认识,有必要开展一“中秋节”为主题的活动。中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样,色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场,幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识,知道市上有月饼,中秋节快到了了解中秋节的习俗,

大班社会活动《中秋节》教案与反思

  活动目标

  1. 了解中秋节的习俗,体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。

  2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。

  3. 激发幼儿探索月球的欲望。

  重点难点

  月亮为什么有圆缺。

  活动准备

  月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画:月之中、月中、月末时的月亮。

  活动过程

  一、出示:月饼。谈话导入课题。

  1. 引导幼儿互相交流,说说月饼的形状和味道。

  2. 向幼儿介绍有关中秋节的习俗,帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。

  二、了解月亮的变化规律。

  1. 欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事,幼儿倾听。

  2. 交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?

  3. 教师小结:月亮的大小每天都在变化。月初时,月亮细细的弯弯的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越变越大,像镰刀了,像小船了......。到每个月的农历十五十六的时候,月亮最圆,像个大圆盘。接着,月亮又开始慢慢的变小,变呀变呀,到月末时又变得细细弯弯的了。

  三、画一画:会变的月亮。

  教师出示范画,向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。

  幼儿操作:绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。

  教学反思

  通过开展《中秋节》的活动,幼儿在体验中加深对中秋节的认识,了解一些有关中秋节的基本知识,幼儿对此活动较感兴趣,在活动中,发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如:在活动时,有小朋友问:“老师,月亮到底是什么形状。”

  如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示 月球仪或课件,向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

中秋节教案:一起过中秋教案2

  活动目标:

  1、通过阅读图书和童话剧表演,理解故事的内容。

  2、根据教师所给的阅读线索,仔细进行阅读并讲述。

  3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。

  活动准备:

  "字宝宝乐园"教学挂图(字词:月亮)。

  活动过程:

  一、教师出示教学挂图,引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。

  1、教师(引导幼儿观察第一幅图片):这是一只小田鼠,它的名字叫毛毛,你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?

  2、教师(引导幼儿观察第二幅图片):毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?

  3、教师(引导幼儿观察第三幅图片):毛毛和托托在做什么?看了这幅图,你觉得毛毛这时候的心情怎么样?

  4、教师:到底发生里什么事情,让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看,在书中找一找答案。

  二、根据阅读线索进行阅读,理解故事内容。

  1、幼儿自主进行阅读。

  2、集体讨论选择性阅读。

  3、教师:为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

  4、幼儿再次阅读,边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。(教师讲述时,注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)

  5、围绕话题进行讲述。

  三、了解故事所表达的感情。

  1、教师:听了这个故事,你有什么感觉?为什么?

  2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

  3、教师:你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情,说给大家听一听。

  4、鼓励幼儿两两结伴,模仿股市的内容进行简单的表演,帮助幼儿进一步熟悉故事的内容,感受故事表达的感情。

教学反思

  通过开展《中秋节》的活动,幼儿在体验中加深对中秋节的认识,了解一些有关中秋节的基本知识,幼儿对此活动较感兴趣,在活动中,发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如:在活动时,有小朋友问:“老师,月亮到底是什么形状。”

  如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示 月球仪或课件,向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

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