大班游戏盖楼房教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-29 09:31:03

大班游戏盖楼房教案反思

1、大班游戏盖楼房教案反思

  活动目标:

  1.练习双脚跳跃和跳跃障碍物,发展幼儿下肢耐力。

  2.练习持物平衡走和曲线跳跃,发展幼儿身体的协调性和平衡能力。

  3.能够与同伴合作盖房,培养幼儿间的协作能力。

  4.能根据指令做相应的动作。

  5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  方垫26块、积木盒8个、平衡木、呼啦圈、音乐

  活动重难点:

  练习持物平衡走和曲线跳跃。

  跳跃障碍物和持物平衡走。

  活动过程:

  一、导入

  准备活动:老师知道小朋友跳《江南style》跳的非常棒,让我们来给老师们展示一下吧。

  二、展开

  1.小朋友你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?喜欢喜羊羊吗?可是最近大草原上失火了,喜羊羊的房子被烧没了,他想邀请小朋友来帮忙盖新房,小朋友你们愿意帮忙吗?

  请小朋友站成两队,师:“喜羊羊请小朋友帮忙盖新房,可是通往羊村的路很艰辛,我们要选出一批勇敢的小小建筑师,小朋友你们有信心吗?我们要双腿并拢依次的跳过圆圈,为了不让小朋友拥挤,我们请前面的小朋友跳过两个圈以后,后面的小朋友再跟跳。听明白了吗?

  小结:老师刚才看见小朋友是屈膝,双手抡起来这样跳的又高又远,你们是这样做的吗?

  2.呼啦圈单—双—单—双摆放,“小朋友这样一次你会怎样跳?谁来试一下?请1—2名幼儿尝试。你们想不想试一试?好,开始。

  小结:刚才小朋友顺利的通过第二关,现在我们来看灰太狼给我们设置了很多障碍,你要怎样才能通过障碍?请小朋友示范。小朋友是勇敢的跳过障碍,你可以吗?好让我们一起来试一试,要求和上次一样,前面小朋友跳过两个以后,后面再跟上。勇敢的小勇士老师祝你们成功。

  3. 小朋友顺利通过第三关,现在马上就要到达羊村了,可是通往羊村有一条河,灰太狼把桥给毁掉了,还在前面设计了很多陷阱,不过没关系,喜羊羊给我们架起了独木桥,只要小朋友顺着圈圈跳过去你就会躲开陷阱,你想不想尝试一下,谁来试一下?请1名小朋友示范,你们想不想尝试?好,开始。

  4.下了一场大雨,河水涨高了,独木桥也变高了,小朋友你们还不害怕?现在请小朋友来尝试一下。你们想尝试一下吗?一定要注意安全,祝你们成功。

  5. 请小朋友拿好盖房子的物品,尝试着盖新房。看那个小朋友能盖一座基建股有漂亮的新房,小朋友过去以后在羊村盖新房就可以了,先不用回来了,明白了吗?小朋友这一次盖的新房有点慢,也有些乱。我们再来一次,但是这一次我们要选出小组长来,请小组长指挥,让我们把新房子盖的既漂亮有坚固好吗?

  6.第二次盖新房。刚才小朋友为喜羊羊盖了一座新房子,喜羊羊非常感谢你们,还夸你们是勇敢、坚强不怕困难的小朋友,希望小朋友以后不管遇到什么困难,都能勇敢的克服他们,通过小朋友今天的表现,老师相信你们一定会做到的,对吗?

  三、结束。

  现在小朋友也有些累了,让我们来做一下放松运动吧!活动自然结束。

  活动反思:

  本次活动是模仿并根据本班幼儿实际情况进行改编后的一节体育活动。通过模仿学到了很多关于体育方面怎样由易到难突破重难点的方法,也感知到了一节好的优质课应该怎样更好的完成。本次活动结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》,以选拔“小小建筑师”的游戏贯穿整个活动,由双脚跳的基本技能到双脚跳跃障碍物,到最后的持物双脚跳跃和持物平衡走,由易到难,逐一来突破重难点。

  在活动环节中,对幼儿的耐力、体能、合作意识等方面都得到了一定的锻炼,活动中在跳跃障碍时,幼儿表现得比较勇敢,能顺利的跳跃障碍,在平衡木高度提高时,也能勇敢的前进,比如,班里的刘长宇小朋友,体重较重平衡掌握的不是很好,在走平衡木的时候有一点点胆怯,但是在老师的帮助下克服了自己,顺利的通过,也从中锻炼了他克服困难的勇气。

  不足:

  1.在通关过程中,没有及时的对幼儿活动进行小结,只是简单的讲述了游戏玩法及要求。

  2.整个活动有些匆忙,每一个环节总是在刚刚结束就开始下一环节,过渡的比较快。

2、大班教案《盖楼房》含反思

活动目标:

  1.练习双脚跳跃和跳跃障碍物,发展幼儿下肢耐力。

  2.练习持物平衡走和曲线跳跃,发展幼儿身体的协调性和平衡能力。

  3.能够与同伴合作盖房,培养幼儿间的协作能力。

  4.能根据指令做相应的动作。

  5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

  方垫26块、积木盒8个、平衡木、呼啦圈、音乐

活动重难点:

  练习持物平衡走和曲线跳跃。

  跳跃障碍物和持物平衡走。

活动过程:

  一、导入

  准备活动:老师知道小朋友跳《江南style》跳的非常棒,让我们来给老师们展示一下吧。

  二、展开

  1.小朋友你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?喜欢喜羊羊吗?可是最近大草原上失火了,喜羊羊的房子被烧没了,他想邀请小朋友来帮忙盖新房,小朋友你们愿意帮忙吗?

  请小朋友站成两队,师:“喜羊羊请小朋友帮忙盖新房,可是通往羊村的路很艰辛,我们要选出一批勇敢的小小建筑师,小朋友你们有信心吗?我们要双腿并拢依次的跳过圆圈,为了不让小朋友拥挤,我们请前面的小朋友跳过两个圈以后,后面的小朋友再跟跳。听明白了吗?

  小结:老师刚才看见小朋友是屈膝,双手抡起来这样跳的又高又远,你们是这样做的吗?

  2.呼啦圈单—双—单—双摆放,“小朋友这样一次你会怎样跳?谁来试一下?请1—2名幼儿尝试。你们想不想试一试?好,开始。

  小结:刚才小朋友顺利的通过第二关,现在我们来看灰太狼给我们设置了很多障碍,你要怎样才能通过障碍?请小朋友示范。小朋友是勇敢的跳过障碍,你可以吗?好让我们一起来试一试,要求和上次一样,前面小朋友跳过两个以后,后面再跟上。勇敢的小勇士老师祝你们成功。

  3. 小朋友顺利通过第三关,现在马上就要到达羊村了,可是通往羊村有一条河,灰太狼把桥给毁掉了,还在前面设计了很多陷阱,不过没关系,喜羊羊给我们架起了独木桥,只要小朋友顺着圈圈跳过去你就会躲开陷阱,你想不想尝试一下,谁来试一下?请1名小朋友示范,你们想不想尝试?好,开始。

  4.下了一场大雨,河水涨高了,独木桥也变高了,小朋友你们还不害怕?现在请小朋友来尝试一下。你们想尝试一下吗?一定要注意安全,祝你们成功。

  5. 请小朋友拿好盖房子的物品,尝试着盖新房。看那个小朋友能盖一座基建股有漂亮的新房,小朋友过去以后在羊村盖新房就可以了,先不用回来了,明白了吗?小朋友这一次盖的新房有点慢,也有些乱。我们再来一次,但是这一次我们要选出小组长来,请小组长指挥,让我们把新房子盖的既漂亮有坚固好吗?

  6.第二次盖新房。刚才小朋友为喜羊羊盖了一座新房子,喜羊羊非常感谢你们,还夸你们是勇敢、坚强不怕困难的小朋友,希望小朋友以后不管遇到什么困难,都能勇敢的克服他们,通过小朋友今天的表现,老师相信你们一定会做到的,对吗?

  三、结束。

  现在小朋友也有些累了,让我们来做一下放松运动吧!活动自然结束。

活动反思:

  本次活动是模仿并根据本班幼儿实际情况进行改编后的一节体育活动。通过模仿学到了很多关于体育方面怎样由易到难突破重难点的方法,也感知到了一节好的优质课应该怎样更好的完成。本次活动结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》,以选拔“小小建筑师”的游戏贯穿整个活动,由双脚跳的基本技能到双脚跳跃障碍物,到最后的持物双脚跳跃和持物平衡走,由易到难,逐一来突破重难点。

  在活动环节中,对幼儿的耐力、体能、合作意识等方面都得到了一定的锻炼,活动中在跳跃障碍时,幼儿表现得比较勇敢,能顺利的跳跃障碍,在平衡木高度提高时,也能勇敢的前进,比如,班里的刘长宇小朋友,体重较重平衡掌握的不是很好,在走平衡木的时候有一点点胆怯,但是在老师的帮助下克服了自己,顺利的通过,也从中锻炼了他克服困难的勇气。

不足:

  1.在通关过程中,没有及时的对幼儿活动进行小结,只是简单的讲述了游戏玩法及要求。

  2.整个活动有些匆忙,每一个环节总是在刚刚结束就开始下一环节,过渡的比较快。

3、幼儿园大班音乐教案:盖房子教案反思

  活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

  3.体验劳动后的喜悦心情。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  7.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  重点难点:

  在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  活动准备:

  幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

  活动过程:

  一、看看、说说:

  1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

  2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

  3.听一听盖房子时发出了什么声音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

  2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

  3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

  三、听听、唱唱:

  1.播放音乐,幼儿听一听。

  2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

  3.幼儿练习演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

  一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

  活动反思:

  游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

4、大班美术教案《纸盒做楼房》含反思

活动目标:

  1、尝试制作镂空的楼房。

  2、激发幼儿的创作性、想像力。

  3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

活动过程:

  1、激发幼儿的制作兴趣。

  现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师,设计出漂亮的楼房模型呢?

  2、讨论:如何用纸盒制作楼房

  (1)(出于范例)楼房与平房有什麽不同?这个模型是用什麽做的?剪窗户、阳台的方法?

  (2)你觉得这个楼房还需要做些什麽?如果你在剪盒子,因为纸盒比较硬,剪不动,怎麽办?

  (3)楼房作好后摆放在大纸上,许多的楼房在一起就形成了什麽?你看小区里缺点什麽?可以添上。

  3、介绍材料及建筑图片,如果需要,可以自取。

  4、幼儿制作:激发幼儿的创造性和解决问题的能力,支持幼儿用自己的方法解决问题。

  5、各组互相欣赏,评价幼儿的制作特点。

活动反思:

  1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

5、大班美术课教案《城市楼房》含反思

  【设计意图】

  楼房在幼儿的生活中并不陌生,我们每天生活在城市里,每天面对高楼大厦,我们并没有刻意去观察过,本活动让幼儿来当小小的设计师,为我们的城市“建造”大高楼。

  【活动目标】

  1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房,并能表现物体的前后关系。(重点)

  2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。(难点)

  3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受作品的美感。

  【活动准备】

  1.课前带领幼儿观察周围的建筑,PPT课件;

  2.油画棒、勾线笔、美术画册。

  【活动过程】

  1.欣赏楼房照片。

  我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?

  让幼儿说说自己熟悉的小区房。

  集体交流,感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如:楼房有很多层,房顶各不相同,有的时尖顶的,有的时圆顶,楼房的墙上有窗户,墙面的颜色各种各样。

  2.欣赏PPT。

  一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子,及被遮挡的房子的画法。

  3.教师示范讲解,师幼共同合作绘画。

  引导幼儿感知楼房的高低错落。

  4.幼儿绘画,教师巡回指导。

  5.欣赏交流。

  展示幼儿作品,布置成“城市楼房”组画。

  活动延伸:

  在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木,供幼儿搭建楼房。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

6、大班社会教案《我居住的楼房》含反思

  设计背景

  让幼儿了解自己的家,了解城市各种各样的楼房,让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

  活动目标

  1、了解城市中各种各样的楼房。

  2、能大胆想像,设计未来的房子,感受美好的生活。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样,在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识,让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子,培养幼儿的想象力。

  活动准备

  将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒,各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

  活动过程

  一、开始活动

  让幼儿介绍自己家的住房,教师观察发现每家的共同点和不同点,并请幼儿用绘画来表现我的家。

  二、活动过程

  欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片,供幼儿欣赏,请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?!来自快思老师教案.!这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

  欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容,感受散文的语言美.

  学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同,知道人们的生活越来越好,向往美好的生活。

  教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的,并将工具材料发放给幼儿,请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

  三、活动结束

  教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

  教学反思

  1、由于条件限制,未能让幼儿有参观高楼的活动,不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

  2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子,而忽略了幼儿利用积木,插塑搭建花园楼房的动手能力。

  3、教师忽略了介绍房子的材料和构造,装饰等。

7、大班数学优秀教案《楼房与号码》含反思

  教学目标:

  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学准备:

  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

  教学过程:

  一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

  2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。;.来源快思老师教。案网;人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

  二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

  1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。

  2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

  1)、幼儿尝试自主编号。

  2)、请你说说是怎么编号的。

  3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

  4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

  三、探究学习 认识住宅地址(幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

  1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

  2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

  3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

  4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

  这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到**小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

  四、巩固迁移 尝试生活中的运用搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

  请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

  五、 延伸活动:小朋友互相交换家庭住址。

  教学反思:

  1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

8、大班美术教案《我设计的楼房》含反思

活动目标:

  1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

  2.感受城市中高楼的形态,喜爱我们生活的城市。

  3.感受色彩对比。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备:

  儿童经验基础

  知道楼房的多种形态。

环境准备

  各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点:

  能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程:

  一、美丽的楼房

  1.欣赏美丽的楼房。

  今天老师带来了一些楼房的图片,老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

  2.观察图片,了解楼房的不同构造。

  这幢楼房是怎么样的?

  二、畅言美丽的楼房

  1.寻找自己觉得美丽的楼房。

  你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

  2.楼房的美丽所在。

  三、我设计美丽的楼房

  1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

  你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

  2.增添楼房周围的环境设施。

  你觉得楼房周围还可以有什么?

活动反思:

  幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动,美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,重视对幼儿个性和创造精神的培养;并使幼儿通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表达、表现对事物的观察和感悟,注重幼儿审美与创造力的发展。

9、大班美术活动教案《我设计的楼房》含反思

  设计意图

  楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活,为生活服务”,构建生活化的美术教学,是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求,是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画能力。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。

  活动目标:

  1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

  2.感受城市中高楼的形态,喜爱我们生活的城市。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  儿童经验基础

  知道楼房的多种形态。

  环境准备

  各种楼房的图片、作画材料。

  教学难点重点:

  能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

  活动过程:

  一、美丽的楼房

  1.欣赏美丽的楼房。

  今天老师带来了一些楼房的图片,(文章出自.快思教案网)老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

  2.观察图片,了解楼房的不同构造。

  这幢楼房是怎么样的?

  二、畅言美丽的楼房

  1.寻找自己觉得美丽的楼房。

  你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

  2.楼房的美丽所在。

  三、我设计美丽的楼房

  1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

  你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

  2.增添楼房周围的环境设施。

  你觉得楼房周围还可以有什么?

  活动反思:

  幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,重视对幼儿个性和创造精神的培养;并使幼儿通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表达、表现对事物的观察和感悟,注重幼儿审美与创造力的发展。

10、大班数学详案教案《楼房与号码》含反思

  设计意图:

  进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

  为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。

  教学目标:

  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  教学准备:

  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

  教学过程:

  一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

  2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?"教案来自:屈;老师教;案网."(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

  二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

  1、造楼房

  我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,

  2、编门牌

  楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

  1)、幼儿尝试自主编号。

  2)、请你说说是怎么编号的。

  3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

  教学反思:

  1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

11、大班数学公开课教案《楼房与号码》含反思

  设计意图:

  进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

  为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。

  教学目标:

  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

  3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  教学准备:

  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

  教学过程:

  一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

  2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

  二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

  1、造楼房

  我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,

  2、编门牌

  楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

  1)、幼儿尝试自主编号。

  2)、请你说说是怎么编号的。

  3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等,4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

  三、探究学习 认识住宅地址

  (幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

  1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

  2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

  3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

  4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

  这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到**小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

  四、巩固迁移 尝试生活中的运用

  搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

  请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

  延伸活动:小朋友互相交换家庭住址。

  教学反思:

  1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

12、大班数学课教案详案《楼房与号码》含反思

  设计意图:

  进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

  为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,(教案出自:快思教案网)结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。

  教学目标:

  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

  3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  教学准备:

  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,(教案出自:快思教案网)多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

  教学过程:

  一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

  2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

  二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

  1、造楼房

  我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,

  2、编门牌

  楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

  1)幼儿尝试自主编号。

  2)请你说说是怎么编号的。

  3)讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等,

  4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

  三、探究学习认识住宅地址

  (幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

  1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

  2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,(教案出自:快思教案网)第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

  3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

  4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

  这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到**小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

  四、巩固迁移尝试生活中的运用

  搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

  请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

  五、延伸活动:小朋友互相交换家庭住址。

  教学反思:

  1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

13、大班听说说课稿《盖楼房》反思

  一、设计意图

  大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

  二、说话动目标

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

  1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

  2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言,积极参与集体活动,不重复别人的语句。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、乐于探索、交流与分享。

  目标中提到:教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

  三、说话动准备

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。

  2、鼓一面,录音带一盒。

  3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。

  四、说教法学法

  为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

  为什么要采用以上方法?

  倾听法:教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

  示范讲解法:老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

  游戏法:在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服困难,积极发言。能收到较好的效果。

  五、说话动程序

  根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:

  1、设置游戏情境。2、交代游戏规则。3、引导幼儿玩游戏。4、幼儿自主游戏。

  第一环节,设置游戏情境。

  活动开始时,教师以神秘的口吻对幼儿说:闭上你们的眼睛,用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音,录音机里传出来的风声由大渐小,猫叫声由响到轻,狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验,提出问题:你们可以用一个什么词来表达?启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程,如:风越刮越小,猫越走越远,狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中,我采用了倾听法、提问法,运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型,反映的是一个事物的变化过程,采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化,创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程,也易吸引孩子的注意力,为顺利过渡到下一环节作铺垫。

  第二环节,交代游戏规则。

  没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则,这对于大班的孩子来说,比较容易,也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说:“今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话,回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼,看哪一组的小朋友盖的楼房高?”这是游戏规则一,规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子,说得不恰当或重复同伴语句的孩子,均不能给他盖楼房。

  第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。

  教师面向全体孩子,鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完整的句子,进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”,“气越打越足”,“花越开越美丽”,“人越长越高”等,这样不仅能充分调动孩子学习积极性,而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型,即“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”,让孩子认识区别,鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”的句型结构,说出新的句子来。如“风刮得越大,树就摇得越厉害”,“天越黑,小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式,有利于孩子在原有语言经验的基础上,习得新的语言经验,培养了幼儿的主动性。从而强调了重点,难点在这也突破了。

  第四环节,幼儿自主游戏。

  这一环节,我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式,先将孩子们分成两组,然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越X”,“XX越XX,就越XXX”的句型创编语句,当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下,给这一组添上一层楼。最后,比一比看哪一组的楼房盖得最高,给最高的楼房插上一面红旗,表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。

  在大班开展竞赛性的游戏活动,能提高孩子的积极性,激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感,从而促使孩子更主动地参与游戏,发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中,除了鼓励孩子积极大胆的发言外,我还注意教育孩子发扬竞赛风格,与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参与的机会,游戏多玩几次,使活动生动、有效,孩子们成为真正活动的主人。

  游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

14、大班主题教案《我“家”盖起新楼房》

  一、 主题产生:

  幼儿园是孩子们的又一个“家”,新学期开始了,我园的新教学楼正在建造中,孩子们每天都在观察、发现楼房的新变化。从孩子的言行中,我发现建造中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边,是幼儿最熟悉不过了,对他们来说有着丰富的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我们利用周围的资源,丰富幼儿对楼房特征的认识,了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具,从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。因此,根据孩子们的兴趣,我们生成了新的活动——我“家”盖起新楼房。

  二、主题目标:

  1、充分挖掘家庭资源,通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的,初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  2、了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具,激发对建筑工人的感激之情。。

  3、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案,学习用各种线条与色彩设计楼房。

  三、主题反思:

  主题活动《我“家”盖起新楼房》,在这个主题开展的过程中,我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观察、思考和互动的交流中完成的,是我们与幼儿共同探索研究、共同成长、共同学习的过程。

  1、我们充分利用了家庭资源,为幼儿的活动提供了更多的真实情景,如:带幼儿参观各种房屋,使幼儿在主动参与、真实的体验中获得了经验。在活动二“各种各样的楼房”中,孩子和家长一起收集各种楼房图片,家长的参与使我们越来越感觉到,在主题教学中,万万不可忽视家长这一重要角色,把他们真诚地纳入到我们的课程中,共同为幼儿的教育服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道更加丰富,为了一个问题,“什么是框架式结构?框架式结构的楼房能抵抗地震吗?”幼儿和他的父母们会上网查询资料,会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中,他们得到的不仅仅是科学知识,更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。

  根据大班小朋友的认知水平,我们引导幼儿通过参观、发现、了解楼房的特征,如何建造,又通过自己动手设设计楼房,进一步加深了对楼房结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点,是真正从幼儿的角度引发出来的。因此,能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。我们及时调整活动的方向,同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中,孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情,可以说,幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。

  2、在本次主题活动中,幼儿遇到的各种问题,都不是教师直接告诉幼儿,而是在幼儿的整个操作过程中通过自己的参观、访问、记录、调查及与同伴的互动中获取的;活动开展的过程中,幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现,这种能力的获得对幼儿以后的生活是非常重要的。所以在现在的教育活动中,我们创造这样的机会培养幼儿的合作能力,为幼儿的终生发展奠定基础。

  活动中,我们发现孩子学会了许多,他们学会了交流,学会了信息共享,它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切心情,看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时,不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界,被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法,让幼儿与教师的心贴的更近了。

  3、在这个主题开展过程中,我们对幼儿的活动过程,利用文字、照片等形式进行了详细的记录,以尊重、好奇的态度去观察并记录他们。我们深深地体会到教育是没有固定模式的,只有根据孩子实际情况不断地反思课程的实施,才能使教育取得更好的效果。

  活动虽然已结束,孩子的每一次发现,每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。

  科学活动:各种各样的楼房

  设计意图:

  《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。”因此,活动的设计一定要来源于生活,我们和幼儿通过观察周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览,丰富对楼房特征的认识;多媒体课件帮助幼儿认识更多的楼房。活动中,老师既是引导者,又是合作者,师生共同分享、交流对楼房的认识。

  一、 活动目标:

  1、对丰富多样的建筑产生兴趣,用语言大胆地讲述自己的感受。

  2、初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  二、活动重点:

  初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  三、活动难点:

  了解各种楼房的风格与特点,

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看周围的楼房。

  2. 物质准备:幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。

  五、 活动过程:

  (一)开始部分:

  幼儿自由观看楼房图片展览。

  老师和幼儿边看边自由讨论楼房的颜色、形状、外部结构等。

  (二)基本部分:

  1、提问:你最喜欢哪座楼房?为什么?

  2、集体观看介绍楼房的课件:《美丽的楼房》

  3、提问:讨论楼房由什么组成?

  找一找楼房藏着什么图形?如:房身像长方形。

  4、讨论:楼房的分类。

  5、教师小结:商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等

  (三)延伸活动:

  请幼儿收集更多的楼房资料,供幼儿进一步交流。

  活动反思:

  对于本次活动,我们落脚点是扩展幼儿知识面,体验与同伴交流的乐趣。从组织形式看,我们充分利用了家庭资源,让幼儿和家长一起收集资料、图片,在找找、看看、讲讲的活动中获得了发展。从教师的定位看,我们更多的是充当了支持者、引导者。活动中,我们利用课件《美丽的楼房》,让幼儿边观看边认识楼房,幼儿看得聚精会神,兴趣可大了,边看边说楼房像什么形状,楼房有什么。通过活动,孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深入地认识。

  社会活动:建筑工人

  设计意图:

  高大的楼房哪里来?雄伟的建筑哪里来?都是那些了不起的建筑师设计建造的。我园的楼房正在建造,孩子们每天都看到它的的变化,这都是建筑工人的功劳,怎样引导孩子去认识、感受建筑工人这个行业,是我们本次活动的出发点。活动中,我们将引导幼儿从建筑工人的工作环境和工作内容入手,认识他们使用的建筑工具,从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。

  二、 活动目标:

  1、激发对建筑工人的感激之情。

  2、了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  二、活动重点:

  了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  三、活动难点:

  了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看盖楼房。

  2. 物质准备:工地上施工图片。

  五、 活动过程:

  (一)开始部分:

  谈话,导入活动

  “我们幼儿园正在盖楼房,建筑工人们正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,今天我们一起来看看建筑工人是怎样建造楼房的。”

  (二)基本部分:

  1、观察有安全网、挂着警示牌工地场景的图片。

  提问:从这幅图上看到了什么?(高高的房子外层包着安全网,还拉着红色的横幅)

  安全网有什么作用?(有了安全网,就可以防止砸伤、摔伤,保证建筑工人和建筑工地的安全)

  警示牌告诉大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)

  2、观察有各种大型建筑工具的图片。

  提问:这些建筑工具的名称叫什么?

  它们分别有什么本领呢?(塔吊可以搬运很重的东西到很高的地方;搅拌机能快速而均匀地把水泥和砂石拌在一块;翻斗车便于搬运沙石、砖块等建筑材料)

  3、欣赏工人打基地、砌墙、做框架、刷墙等图片。

  提问:建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墙、做框架、刷墙)

  4、感受建筑工人的辛苦劳动 。

  工地是建筑工人每天上班的地方,你觉得建筑工人辛苦吗?

  小结:建筑工人辛苦的工作,为我们建造了许许多多的房子,我们才有舒适的生活。

  (三)结束活动:

  让我们一起到工地,站在安全网外对建筑工人说:“谢谢你们,你们辛苦了!”

  活动反思:

  对于生活中一些常见的事物,孩子们其实是非常感兴趣的,因为他们有着比成人更强的求知欲,正在建造的楼房就在我们身边,孩子们每天都在好奇地观察,这时我们充当支持者,满足幼儿的求知欲,和他们一起来讨论,一起来认知。只有当教师真正做到关注孩子们的兴趣点,并能适时适宜、机智巧妙地激发、引导幼儿对周边熟悉事物产生兴趣和探究欲望,教师的教育目标与幼儿的兴趣一致,并充分发挥幼儿的主动性和创造性,那么,我们的活动才能达到理想的效果。

  艺术活动:绘画《小小楼房设计师》

  设计意图:

  活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的乐趣。

  三、 活动目标:

  1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。

  2、学习用各种线条与色彩设计楼房。

  二、活动重点:

  学习用各种线条与色彩设计楼房外观。

  三、活动难点:

  大胆地用语言表达自己的设计方案。

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看各种楼房。

  2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。

  五、活动过程:

  (一)开始部分:

  师生共同欣赏楼房图片

  (二)基本部分:

  1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。

  2、引起兴趣。

  “你愿意自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)

  3、交代设计要求

  鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。

  4、幼儿进行创作,老师指导。

  (三)结束活动:

  小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。

  活动反思:

  孩子们在自己的天空中尽情展示自己的成果,享受着课堂,享受着自己的收获。把任务放到孩子的身上,学习的内容就成了孩子的需要,画面中我没有规定孩子去绘画怎样的楼房,而是告诉孩子喜欢高楼大厦、喜欢水果卡通造型的都可以绘画,变被动学习为主动学习,让孩子自己去寻找、选择自己所喜欢的建筑设计。使孩子拥有了自己的个人观点,作品具有自己的独特之处。  一、 主题产生:

  幼儿园是孩子们的又一个“家”,新学期开始了,我园的新教学楼正在建造中,孩子们每天都在观察、发现楼房的新变化。从孩子的言行中,我发现建造中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边,是幼儿最熟悉不过了,对他们来说有着丰富的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我们利用周围的资源,丰富幼儿对楼房特征的认识,了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具,从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。因此,根据孩子们的兴趣,我们生成了新的活动——我“家”盖起新楼房。

  二、主题目标:

  1、充分挖掘家庭资源,通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的,初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  2、了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具,激发对建筑工人的感激之情。。

  3、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案,学习用各种线条与色彩设计楼房。

  三、主题反思:

  主题活动《我“家”盖起新楼房》,在这个主题开展的过程中,我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观察、思考和互动的交流中完成的,是我们与幼儿共同探索研究、共同成长、共同学习的过程。

  1、我们充分利用了家庭资源,为幼儿的活动提供了更多的真实情景,如:带幼儿参观各种房屋,使幼儿在主动参与、真实的体验中获得了经验。在活动二“各种各样的楼房”中,孩子和家长一起收集各种楼房图片,家长的参与使我们越来越感觉到,在主题教学中,万万不可忽视家长这一重要角色,把他们真诚地纳入到我们的课程中,共同为幼儿的教育服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道更加丰富,为了一个问题,“什么是框架式结构?框架式结构的楼房能抵抗地震吗?”幼儿和他的父母们会上网查询资料,会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中,他们得到的不仅仅是科学知识,更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。

  根据大班小朋友的认知水平,我们引导幼儿通过参观、发现、了解楼房的特征,如何建造,又通过自己动手设设计楼房,进一步加深了对楼房结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点,是真正从幼儿的角度引发出来的。因此,能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。我们及时调整活动的方向,同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中,孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情,可以说,幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。

  2、在本次主题活动中,幼儿遇到的各种问题,都不是教师直接告诉幼儿,而是在幼儿的整个操作过程中通过自己的参观、访问、记录、调查及与同伴的互动中获取的;活动开展的过程中,幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现,这种能力的获得对幼儿以后的生活是非常重要的。所以在现在的教育活动中,我们创造这样的机会培养幼儿的合作能力,为幼儿的终生发展奠定基础。

  活动中,我们发现孩子学会了许多,他们学会了交流,学会了信息共享,它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切心情,看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时,不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界,被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法,让幼儿与教师的心贴的更近了。

  3、在这个主题开展过程中,我们对幼儿的活动过程,利用文字、照片等形式进行了详细的记录,以尊重、好奇的态度去观察并记录他们。我们深深地体会到教育是没有固定模式的,只有根据孩子实际情况不断地反思课程的实施,才能使教育取得更好的效果。

  活动虽然已结束,孩子的每一次发现,每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。

  科学活动:各种各样的楼房

  设计意图:

  《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。”因此,活动的设计一定要来源于生活,我们和幼儿通过观察周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览,丰富对楼房特征的认识;多媒体课件帮助幼儿认识更多的楼房。活动中,老师既是引导者,又是合作者,师生共同分享、交流对楼房的认识。

  一、 活动目标:

  1、对丰富多样的建筑产生兴趣,用语言大胆地讲述自己的感受。

  2、初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  二、活动重点:

  初步了解各种楼房的风格与特点,丰富对楼房特征的认识。

  三、活动难点:

  了解各种楼房的风格与特点,

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看周围的楼房。

  2. 物质准备:幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。

  五、 活动过程:

  (一)开始部分:

  幼儿自由观看楼房图片展览。

  老师和幼儿边看边自由讨论楼房的颜色、形状、外部结构等。

  (二)基本部分:

  1、提问:你最喜欢哪座楼房?为什么?

  2、集体观看介绍楼房的课件:《美丽的楼房》

  3、提问:讨论楼房由什么组成?

  找一找楼房藏着什么图形?如:房身像长方形。

  4、讨论:楼房的分类。

  5、教师小结:商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等

  (三)延伸活动:

  请幼儿收集更多的楼房资料,供幼儿进一步交流。

  活动反思:

  对于本次活动,我们落脚点是扩展幼儿知识面,体验与同伴交流的乐趣。从组织形式看,我们充分利用了家庭资源,让幼儿和家长一起收集资料、图片,在找找、看看、讲讲的活动中获得了发展。从教师的定位看,我们更多的是充当了支持者、引导者。活动中,我们利用课件《美丽的楼房》,让幼儿边观看边认识楼房,幼儿看得聚精会神,兴趣可大了,边看边说楼房像什么形状,楼房有什么。通过活动,孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深入地认识。

  社会活动:建筑工人

  设计意图:

  高大的楼房哪里来?雄伟的建筑哪里来?都是那些了不起的建筑师设计建造的。我园的楼房正在建造,孩子们每天都看到它的的变化,这都是建筑工人的功劳,怎样引导孩子去认识、感受建筑工人这个行业,是我们本次活动的出发点。活动中,我们将引导幼儿从建筑工人的工作环境和工作内容入手,认识他们使用的建筑工具,从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。

  二、 活动目标:

  1、激发对建筑工人的感激之情。

  2、了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  二、活动重点:

  了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  三、活动难点:

  了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看盖楼房。

  2. 物质准备:工地上施工图片。

  五、 活动过程:

  (一)开始部分:

  谈话,导入活动

  “我们幼儿园正在盖楼房,建筑工人们正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,今天我们一起来看看建筑工人是怎样建造楼房的。”

  (二)基本部分:

  1、观察有安全网、挂着警示牌工地场景的图片。

  提问:从这幅图上看到了什么?(高高的房子外层包着安全网,还拉着红色的横幅)

  安全网有什么作用?(有了安全网,就可以防止砸伤、摔伤,保证建筑工人和建筑工地的安全)

  警示牌告诉大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)

  2、观察有各种大型建筑工具的图片。

  提问:这些建筑工具的名称叫什么?

  它们分别有什么本领呢?(塔吊可以搬运很重的东西到很高的地方;搅拌机能快速而均匀地把水泥和砂石拌在一块;翻斗车便于搬运沙石、砖块等建筑材料)

  3、欣赏工人打基地、砌墙、做框架、刷墙等图片。

  提问:建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墙、做框架、刷墙)

  4、感受建筑工人的辛苦劳动 。

  工地是建筑工人每天上班的地方,你觉得建筑工人辛苦吗?

  小结:建筑工人辛苦的工作,为我们建造了许许多多的房子,我们才有舒适的生活。

  (三)结束活动:

  让我们一起到工地,站在安全网外对建筑工人说:“谢谢你们,你们辛苦了!”

  活动反思:

  对于生活中一些常见的事物,孩子们其实是非常感兴趣的,因为他们有着比成人更强的求知欲,正在建造的楼房就在我们身边,孩子们每天都在好奇地观察,这时我们充当支持者,满足幼儿的求知欲,和他们一起来讨论,一起来认知。只有当教师真正做到关注孩子们的兴趣点,并能适时适宜、机智巧妙地激发、引导幼儿对周边熟悉事物产生兴趣和探究欲望,教师的教育目标与幼儿的兴趣一致,并充分发挥幼儿的主动性和创造性,那么,我们的活动才能达到理想的效果。

  艺术活动:绘画《小小楼房设计师》

  设计意图:

  活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的乐趣。

  三、 活动目标:

  1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。

  2、学习用各种线条与色彩设计楼房。

  二、活动重点:

  学习用各种线条与色彩设计楼房外观。

  三、活动难点:

  大胆地用语言表达自己的设计方案。

  四、活动准备:

  1. 知识准备:日常观看各种楼房。

  2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。

  五、活动过程:

  (一)开始部分:

  师生共同欣赏楼房图片

  (二)基本部分:

  1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。

  2、引起兴趣。

  “你愿意自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)

  3、交代设计要求

  鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。

  4、幼儿进行创作,老师指导。

  (三)结束活动:

  小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。

  活动反思:

  孩子们在自己的天空中尽情展示自己的成果,享受着课堂,享受着自己的收获。把任务放到孩子的身上,学习的内容就成了孩子的需要,画面中我没有规定孩子去绘画怎样的楼房,而是告诉孩子喜欢高楼大厦、喜欢水果卡通造型的都可以绘画,变被动学习为主动学习,让孩子自己去寻找、选择自己所喜欢的建筑设计。使孩子拥有了自己的个人观点,作品具有自己的独特之处。

15、大班教案《盖房子》含反思

活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

  3.体验劳动后的喜悦心情。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《盖房子》。

重点难点:

在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备:

幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程:

  一、看看、说说:

  1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

  2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

  3.听一听盖房子时发出了什么声音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

  2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

  3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

  三、听听、唱唱:

  1.播放音乐,幼儿听一听。

  2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

  3.幼儿练习演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

  一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

活动反思:

  游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

16、大班游戏教案反思《猜领头人》含反思

  查找:大班游戏教案及教学反思《猜领头人》PPT课件

  设计背景

  运动游戏对儿童来说是成长的粮食,在培养与锻炼儿童社会的能力、认知的能力及运动能力的发展上,具有重大的意义与任务。王纯贞(1997)指出,运动游戏可以促进运动能力的发展,并培养幼儿的体力以备将来适应现代社会,生活健康有活力。

  活动目标

  1、对于幼儿而言,体能活动不只是游戏,也是获得知识最直接、最有效的方法。

  2、幼儿若是缺乏体能活动,不只是在体力上退步,对其将来健康发展、社会学习、生活学习的影响更为深远。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  重点难点

  让幼儿身体正常发育和机能协调。

  活动准备

  宣布游戏规则、安全问题等。

  活动过程

  猜领头人

  1.游戏方法:点一猜领头人的学生到室外,教师指这一学生为领头人,在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中,由猜领头人的学生开始猜领头人,[.来源快思老师教案网]可猜三次,如猜中,领头人则表演一个节目或唱一支歌,三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。

  2.游戏要求:领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作,不断变换,全班学生立即跟着变,全班学生要遵守游戏规则,不得暗示或指点告诉猜领头人的学生,领头人也可以由教师自己来做。

  教学反思

  乐意与交往,学习互助、合作和分享,有同情心。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。而这样的活动,让孩子积累了一定的生活经验,于此同时也为孩子提供分享创造机会,培养了孩子分享意识。又如个别小班的孩子社会交往能力不是很好,显得拘束,出现了不肯动手等现象,针对这一情况,我们打算通过个别谈话加哥哥姐姐主动出击,老师在旁给予其安全感等手段解决其问题。从他们灿烂的笑脸里感受到了快乐和满足。

17、大班教案《盖宝宝舞会》含反思

活动目标

  1. 大胆动手,自主创作盖子。

  2.让幼儿感知美,创造美。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

  1.活动中大胆动手,自主创作。

  2.教育幼儿坐画过程中注意卫生。

活动准备

  1. 画好森林图的范画一张,幼儿人手一张操作画。

  2. 各式盖子若干。

  3. 各色颜料每组一套。

活动过程

  一、活动导入

  今天我们要到森林里去参加舞会,还有许多盖宝宝和我们一起去,我们一起去吧。

  二、出示范画,教师示范

  1、我们来到森林里,听到了好听的音乐,开始跳舞了。(幼儿自由跳舞)盖宝宝们想和我们一起跳,一起来吧。

  2、师示范用盖子蘸上颜料在小路上和树上盖上各种圆圈,盖宝宝口渴了,我们再喝一点水,再蘸一点颜料。并教育孩子不要弄脏衣服。

  三、幼儿自由操作,教师一旁巡视指导。

教学反思

  我设计本次活动是让孩子们能大胆地动手,在音乐中感知美,创造美,从活动看来幼儿都充分发挥出了想象力和创造力,有的幼儿还想出了各式各样的舞蹈来展示这个舞会,效果很不错。

  但也有一些不足,个别幼儿的衣服被颜料弄脏了,还有盖子反复使用使颜色有一点混乱了,这些都需要改进。

18、大班音乐教案《盖房子》含反思

活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

  3.体验劳动后的喜悦心情。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

重点难点:

  在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备:

  幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程:

  一、看看、说说:

  1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

  2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

  3.听一听盖房子时发出了什么声音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

  2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

  3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

  三、听听、唱唱:

  1.播放音乐,幼儿听一听。

  2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

  3.幼儿练习演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

  一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

活动反思:

  游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

19、大班教案《小猪盖房子》含反思

活动目标

  (1)通过多种形式理解故事内容。

  (2)寓教于乐,激发幼儿对童话的兴趣,体验表演的快乐!

  (3)教育幼儿勤劳勇敢,做事不要图省事,不怕苦不怕累。

  (4)通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  (5)乐意参与表演,大胆学说角色对话。

教学重点、难点

  教学重点:理解故事主要内容,懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。

  教学难点:生动地表演故事,发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动准备

  猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。

  房子模型,布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件

活动过程

  (一)、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。

  1、让幼儿说出实物名称。

  2、猜一猜:“如果拿这三种材料来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?

  (二)、观看课件《小猪盖房子》

  (三)理解故事内容

  1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了,两只小猪跑哪去了?小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?结果怎样?

  2、消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?

  3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?

  4、 看到小黑猪的草房子,小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?结果怎样?

  5、小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子,大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。

  6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞

  (四)、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

  在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重,用结实的材料盖出来的房子才结实。

  (五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?

  教育幼儿向小花猪学习,做事要动脑筋,不要图省力,肯吃苦,要认认真真做好每一件事。

  (六 )、分角色表演故事

  请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。

  (七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束

教学反思

  这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

20、大班科学教案《盖高楼》含反思

活动目标:

  1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

  2、鼓励幼儿积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。

  3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  1、操作1:人手一张长条形的白纸;

  操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。

  2、胶水,记录表,铅笔,积木。

活动过程:

  一、怎样让纸站立。

  1、提出问题:

  师:我这儿有一张长方形的纸,你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

  2、幼儿自己探索。

  3、请幼儿介绍自己的方法。

  4、肯定和表扬小朋友好的方法。

  5、教师与幼儿一起分享自己的方法:将纸制作成纸筒。

  二、制作纸筒,发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

  1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

  2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。

  3、师:请小朋友每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。

  4、幼儿制作。

  5、提问:你们有没有发现,为什么有的小朋友的纸筒粗,有的小朋友的纸筒细?

  6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

  三、盖高楼。

  1、师:我们一起来玩盖高楼的游戏吧,把积木一块一块放在纸筒上,怎样放才能放得又多又稳?

  2、轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木。

  3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验,把结果记录在这张记录表里。

  4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的时候,数到几就把它记录下来。

  5、幼儿两人合作,教师巡回指导。

  6、介绍结果。

  请幼儿说说自己的记录结果。

  7、分析记录表。

  听着这么多小朋友的记录结果,你发现了记录表上的秘密了吗?

  8、纸筒越粗,积木放的越多。

延伸活动:

  出示两个粗细一样,高低不同的纸筒。

  师:如果是同样粗的纸筒,高低不同,哪个放的积木会更多呢,我们到活动区再去试一试,好吗?

活动反思:

  一、有效地教学设计。教学设计的合理与否,直接关系到这节课的成败,而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情,我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入,以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分:首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节,借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验,激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料,让幼儿自由探索操作,从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片,引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计,在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足:首先知识目标的制定偏于简单,幼儿很容易完成。其次,活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多,影响了孩子的注意力。第三,照片的放映设计虽很有新意,但效果不是很好,孩子过多的关注的是人而不是高楼。

  二、有效的分配课堂时间。有效的分配课堂时间,可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动,最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间,使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉,显得都不够扎实,尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

21、大班社会活动教案《盖新房》含反思

  设计意图:

  对大班孩子来说,在体育运动中进行挑战有着强烈的欲望,平时因为材料、条件等太多的因素,能进行挑战的教育活动比较少,特别是在发展平衡能力中进行的挑战更是少而又少;本次活动中所用到的箱子是一个多功能的材料,平时放置于多媒体教室,老师们用它当凳子坐,放在音乐教室,是孩子的演唱台,但是我发现每当孩子与它接触时,很喜欢在上面跳上跳下,搬来搬去,孩子的行为使我敏锐地意识到,将箱子作为一种运动材料,可能会产生许多的运动方面的教育点;特别是用它进行平衡能力的挑战,会体现出它独特的教育价值。

  本次活动在发展动作,提高运动能力的同时,更重要的是满足幼儿的运动发展需求,让幼儿能不断挑战自我,超越自我,培养坚强、勇敢、不怕困难的意志品质,获得运动能力与情感体验的双重提高

  一、活动目标:

  1、练习助跑跨跳和持物平衡走,发展身体的协调性和平衡能力。

  2、努力挑战新难度,有战胜困难的勇气和信心

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  二、活动重点:

  练习助跑跨跳和持物平衡走

  活动难点:在不同高度上持物平衡走

  三、活动准备:

  多功能箱大小不等、小迷彩马夹与幼儿人数相等、大小不等砖块若干、背景音乐、救灾物资若干、运动垫两块

  四、活动过程

  (一)"吹号"导入热身运动四散站好,(教案.出自:快思.教案网.)伴随音乐做热身运动,贯穿单脚站平衡、原地平衡转、跳跃等动作。

  (二)穿越障碍:解决问题,发展动作,完成任务,体验成功

  1.提出任务,进入情境,激发幼儿进行活动的兴趣。

  "小兵们,就在前几天,青海玉树地区发生了7.1级地震,那里的房屋全部倒塌,人们无家可归,天气寒冷,急需物资,刚刚接到命令,现在需要我们快速赶到那里,一是给他们送去救灾物资,二是帮助他们盖起新房,你们有没有信心完成任务?

  2、多种办法过障碍(密集的石头)---展示过障碍的多种办法,遇到困难、解决问题的能力(1)幼儿展示办法,示范个别动作(2)教师梳理,集中练习

  3.多种办法过障碍(松散的石头)----发展助跑跨跳动作,提高跨跳的技能水平

  (1)幼儿展示办法,讨论交流最快最好的办法,教师提升助跑跨跳,讲明动作要领

  (2)变换高度,幼儿练习,挑战难度,教师注意保护和指导。

  4.搭桥过桥送物资---发展身体的平衡能力,勇于挑战自我

  (1)搭桥---动手动脑,加强团结协作的精神。两队合作进行

  (2)尝试过桥(徒手平衡练习)---启发幼儿思考并讲出动作要领。一路纵队,进行练习

  (3)运物资(持物平衡走)----高度递增,挑战增加,教师强调动作要领和注意事项,一路纵队,运完物资. 教师注意保护和指导5.盖新房----加强合作的态度和能手能力,体验胜利的喜悦。

  "说说你们搭的是什么样的房子?"

  (三)以舒缓音乐放松进行放松活动。

  (四)评价幼儿表现,增强战胜困难的自豪感,结束。

  活动反思:

  本次活动是模仿并根据本班幼儿实际情况进行改编后的一节体育活动。通过模仿学到了很多关于体育方面怎样由易到难突破重难点的方法,也感知到了一节好的优质课应该怎样更好的完成。本次活动结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》,以选拔“小小建筑师”的游戏贯穿整个活动,由双脚跳的基本技能到双脚跳跃障碍物,到最后的持物双脚跳跃和持物平衡走,由易到难,逐一来突破重难点。

  在活动环节中,对幼儿的耐力、体能、合作意识等方面都得到了一定的锻炼,活动中在跳跃障碍时,幼儿表现得比较勇敢,能顺利的跳跃障碍,在平衡木高度提高时,也能勇敢的前进,比如,班里的刘长宇小朋友,体重较重平衡掌握的不是很好,在走平衡木的时候有一点点胆怯,但是在老师的帮助下克服了自己,顺利的通过,也从中锻炼了他克服困难的勇气。

  不足:

  1.在通关过程中,没有及时的对幼儿活动进行小结,只是简单的讲述了游戏玩法及要求。

  2.整个活动有些匆忙,每一个环节总是在刚刚结束就开始下一环节,过渡的比较快。

22、大班音乐欣赏教案《盖房子》含反思

设计意图:

  幼儿园的孩子喜欢音乐,喜欢唱歌,喜欢用动作表现歌曲,将自己美好的心情表现出来,给孩子提供更多材料,他们会给我们更多的惊喜!

活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

  3.体验劳动后的喜悦心情。

  4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点:

  在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备:

  幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程:

  一、看看、说说:

  1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

  2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

  3.听一听盖房子时发出了什么声音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

  2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

  3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

  三、听听、唱唱:

  1.播放音乐,幼儿听一听。

  2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

  3.幼儿练习演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

  一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

活动反思:

  游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

23、大班语言教案《小猪盖房子》含反思

  活动设计背景

  我们班最近出现了有些小朋友做事马虎,不愿意动脑筋的现象,为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄特点;我决定通过故事《小猪盖房子》来教育孩子们懂得做事情不能图省事,要肯花力气才能产生好的效果。

  活动目标

  (1)知识与技能:通过多种形式理解故事内容。

  (2)过程与方法:寓教于乐,激发幼儿对童话的兴趣,体验表演的快乐!

  (3)情感、态度、价值观:教育幼儿勤劳勇敢,做事不要图省事,不怕苦不怕累。

  (4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  教学重点:理解故事主要内容,懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。

  教学难点:生动地表演故事,发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

  活动准备

  猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。

  房子模型,布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件

  活动过程

  (一)、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。

  1、让幼儿说出实物名称。

  2、猜一猜:“如果拿这三种材料来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?

  (二)、观看课件《小猪盖房子》

  (三)理解故事内容

  1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了,两只小猪跑哪去了?小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?结果怎样?

  2、消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?

  3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?

  4、 看到小黑猪的草房子,小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?(.来源快思老师教案网)结果怎样?

  5、小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子,大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。

  6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞

  (四)、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

  在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重,用结实的材料盖出来的房子才结实。

  (五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?

  教育幼儿向小花猪学习,做事要动脑筋,不要图省力,肯吃苦,要认认真真做好每一件事。

  (六 )、分角色表演故事

  请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。

  (七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

24、幼儿园大班歌唱《小猪盖房子》教案反思

  活动目标:

  1.倾听歌曲《盖房子》,理解歌词内容,体验歌曲活动、欢快的情绪。

  2.能够借助动作和建构游戏情境了解盖房子的顺序并学唱记忆歌词。

  3.感受与同伴边唱歌边合作搭建房子的乐趣。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  经验准备:幼儿听过并熟悉《三只小猪》的故事。

  物质准备:立体图式、碳化积木若干、泡沫积木若干。

  活动过程:

  一、情境导入

  教师扮演猪妈妈,引起幼儿的倾听歌曲的兴趣。

  二、倾听歌曲,了解歌曲内容。

  1.教师范唱第一遍,引导幼儿初步了解歌曲内容。

  2.教师范唱第二遍,引导幼儿知道歌曲中盖房子需要做那些事。

  3.教师范唱第三遍違,帮助幼儿进一步熟悉歌曲的难点句“盖个大房顶,加个高烟卤”。

  4.教师利用手势范唱第四遍,引导幼儿倾听盖房子的先后顺序。

  5.结合故事情境,使用碳化积木盖房子的同时范唱帮助幼儿进一步的熟悉歌词的顺序;。

  三、幼儿学唱歌曲《盖房子》。

  教师扮演猪妈妈,引导在裝修房子和盖房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。

  1.教师利用积木盖房子的同时范唱歌曲,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出粉色的墙壁。

  2.教师和幼儿共同演唱,请个别幼儿盖房子,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出黄色的墙壁。

  3.“装修新式房子”的情境引导幼儿独自演唱歌曲两到三遍。

  四、情景建构游戏

  1.身体房子

  引导幼儿在歌曲唱完时,用自己身体摆出房子的造型。

  2.反思:以使幼儿对歌曲的学习状态有清醒的认识。

  教师可以请幼儿说说歌曲中有没有不会唱的地方,不清楚的地方。

  3.结合《三只小猪》故事情境,分组盖出泡沫房子和木头房子。

  五、延伸

  和猪妈妈一起边唱歌边出去盖砖头房子略。

  教学反思

  这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

25、大班体育户外游戏教案《好玩的百变棒》教案反思

  大班户外游戏

  ——《好玩的百变棒》

  一、活动目标

  1.利用百变棒柔软可变的特点,尝试探索多种玩法;

  2.发展幼儿跑跳、钻爬及手眼协调技能;

  3.体验户外游戏的乐趣;

  4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性;

  5.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  二、活动准备

  百变棒及连接器若干、平整的场地、10名幼儿、10个单元桶

  三、活动重难点

  重点:探索百变棒的多种玩法。

  难点:遵守游戏规则,能按要求完成游戏活动。

  四、活动内容

  热身运动《小兔蹦蹦跳》、游戏一《不倒翁》、游戏二《换一换》

  游戏三《你追我赶》、放松运动《钻山洞》

  五、活动过程

  今天我们要和百变棒玩游戏,小朋友们开心吗?首先让我们来热热身。

  热身运动《小兔蹦蹦跳》

  玩法:幼儿将百变棒两两链接摆成窄道,同时放置用百变棒围成小不一的圆圈于地面,幼儿扮演小兔子双脚并拢跳跃依次通过。

  游戏环节

  游戏一《不倒翁》

  玩法:幼儿双手扶好一根百变棒竖立于地面,胳膊伸直拉出一定的距离。游戏开始,幼儿松开百变棒,双手合拍一下,随后很快扶好百变棒,确保百变棒不倒,游戏继续。

  游戏二《换一换》

  玩法:两名幼儿面对面站立,双手扶好一根百变棒竖立于自己面前,胳膊伸直拉出一定的距离。游戏开始,两名幼儿同时松开百变棒,互换位置去抓对面的百变棒,扶好站立,确保百变棒不倒游戏继续。

  游戏三《你追我赶》

  玩法:10名幼儿围成一个圈,各扶一根百变棒竖立于地面,胳膊伸直拉出一定的距离。游戏开始,10名幼儿同时松开百变棒,逆时针方向去抓下一根百变棒,扶好站立,确保百变棒不倒,游戏继续。

  放松运动《钻山洞》

  将百变棒与连接器搭成山洞,幼儿自由选择入口迅速通过山洞,游戏结束。

  六、结束部分

  小朋友们,今天我们和百变棒玩游戏,大家都很有想法,表现都不错?下去之后,请大家把自己的本领展示给其他的小伙伴,好吗?今天的活动就到这里,小朋友们再见!

26、大班最新教案《勇敢的小兔子》音乐游戏教案反思

  教学目标:

  1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。

  2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。

  3.听音乐愉快地参加游戏活动。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  教学准备:活动投影胶片一套,兔子和凶恶动物的音乐各一段,兔子的头饰和幼儿人数相当,大灰狼头饰一只,塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。

  教学重难点:

  1.分辨音乐的高低不同,听懂音乐。

  2.用身体的动作表现音乐。

  教学反馈:

  纠正措施:教学后记:

  教学过程:

  一.音乐律动,导入新课。

  听音乐,做各种小动物的模仿动作。

  谈话:小朋友们,老师知道你们都喜欢小动物,那你们和老师说一说,你们都喜欢什么动物,好吗?(幼儿自由讨论,汇报)

  今天,老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事,你们想听吗?

  二.新授.游戏《勇敢的小兔子》

  1.看投影,将故事,让幼儿了解游戏的情节。

  老师边操作活动投影片边讲解:在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可高兴了。突然,从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼,这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了,它看见了一群小兔子,心里想:这下可以美美地饱餐一顿了,于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时,兔妈妈大喊一声:勇敢的小兔子,快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声,都勇敢地捡起地上的石块,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼儿做游戏,感知游戏的乐趣。

  (1)老师先做兔妈妈和大灰狼,和孩子们一起游戏一次。

  (2)请一名孩子做大灰狼,师生共同游戏一次。

  (3)让孩子们听音乐,感知音乐的高低强弱的不同.

  (4)听音乐,师生共同游戏。

  3幼儿分小组,自由组合游戏。

  将幼儿分成四个小组,自己分配角色游戏,充分感受音乐游戏的乐趣

  4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。

  三.放松活动,结束本课。.

  全体幼儿选择自己喜欢的动物,模仿动物的动作出室。

  教学反思:

  从孩子们来看,在这堂课中,孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐,知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序,在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重,体验了和同伴合作分享的快乐,明白了遇到坏人要团结的道理,最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。

27、大班优秀语言教案《小矮人盖房子》含反思

活动目标:

  1、学习并理解故事内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。

  2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

  各种工具的图片。

活动过程:

  1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。

  教师依次出示故事中各种工具的图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。

  2、幼儿自由阅读图书。

  教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流,说说:小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?

  3、师生共同阅读图书。

  教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。

  教师出示各种工具的图片,提问:这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?

  使用这些工具感觉怎样?

  4、音乐游戏"加油干"。

  播放《加油干》的音乐,提问:这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?

  带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。

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