大班语言猴子和企鹅教案反思
1、大班语言猴子和企鹅教案反思
活动目标：
1、结合自己已有的经验，观察理解图片，并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境，增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程：
一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师：前两天，你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况，现在请你们想一想，把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)2、请幼儿在集体面前进行讲述。
观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。
3、教师：可是，猴子和企鹅在一个地方生活久了，就有了新的想法，仔细看一看，它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面，自由讲述。)4、讨论：它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
1、教师：请小朋友来猜一猜，如果猴子和企鹅交换一下生活环境，会出现什么样的问题呢?
2、幼儿自由地进行猜想，并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师：你们刚才说的都有自己的道理，我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了，为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)2、观察全部画面，自由结伴进行讲述。
3、教师：这些图说的是猴子和企鹅的故事，刚才有一部分图我们没有看，现在请你们仔细看看所有的图，试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述，并提醒幼儿仔细倾听，学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验，讨论其他动物的生活环境。
1、教师：小朋友们收集了一些动物的资料，请你和旁边的小朋友说一说，你调查的动物生活在哪里，它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料，丰富相关经验。)2、集体交流，激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
2、大班上学期语言教案《猴子和企鹅》
活动目标：
1、结合自己已有的经验，观察理解图片，并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境，增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程：
一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师：前两天，你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况，现在请你们想一想，把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)
2、请幼儿在集体面前进行讲述。
观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。
3、教师：可是，猴子和企鹅在一个地方生活久了，就有了新的想法，仔细看一看，它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面，自由讲述。)
4、讨论：它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
1、教师：请小朋友来猜一猜，如果猴子和企鹅交换一下生活环境，会出现什么样的问题呢?
2、幼儿自由地进行猜想，并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师：你们刚才说的都有自己的道理，我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了，为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)
2、观察全部画面，自由结伴进行讲述。
3、教师：这些图说的是猴子和企鹅的故事，刚才有一部分图我们没有看，现在请你们仔细看看所有的图，试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述，并提醒幼儿仔细倾听，学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验，讨论其他动物的生活环境。
1、教师：小朋友们收集了一些动物的资料，请你和旁边的小朋友说一说，你调查的动物生活在哪里，它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料，丰富相关经验。)
2、集体交流，激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
3、大班下学期语言教案《帝企鹅的故事》含反思
活动来源：
1、本活动源自法国纪实影片《帝企鹅日记》。生活中我们不难看到，现在的独身子女，生活条件优越，从小在百般宠爱下长大，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱和感恩。他(她)们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，很少能够体会到父母养育自己的辛苦，接触到这部影片发现影片中的部分片段正是符合我们的教育需要。新《纲要》中指出，教师要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏、和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机进行积极引导。因此，我针对大班幼儿的年龄特点节选了《帝企鹅日记》影片中的部分片段，设计了大班语言活动《帝企鹅的故事》。利用课件的形式让幼儿充分了解帝企鹅世界中企鹅父母养育小企鹅的艰辛，在了解帝企鹅生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发幼儿情感迁移，让幼儿感知现实生活中父母养育自己的艰辛，从而激发幼儿爱父母的情感。
2、在熟悉、分析了影片后，根据班级幼儿的实际情况，教师找到了三个切入口：(1)充分观看影片节选片段的画面内容，用语言、动作等方式参与、感知帝企鹅父母养育小企鹅的艰辛。(2)把握对白中的情感基调，用生动、适宜的语气进行配音，引导幼儿充分理解帝企鹅爸爸和妈妈的内心情感体验，，(3)用看、讲、操作、表达交替的策略，发挥幼儿的主动性，感受师幼互动的愉悦。
活动目标：
1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话，大胆表达自己的想法和感受。
3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》
活动过程：
一、课件导入，进行猜测。
1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。
师：这是什么?这会是谁的脚呢?
二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。
1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选
师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿来选出自己说的图片)
2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景
师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些，你心里是怎样想的? 请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。
3、分段欣赏——妈妈离开的画面
师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话
4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景
师：在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?
5、分段欣赏——重逢的一段
师：谁回来了? 你心里开心吗?为什么?
三、情感迁移
1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。
师：你想到你的爸爸妈妈了吗? 你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?
2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。
3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。
4、 请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。
四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。
活动延伸：
1、区域活动
把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。
2、日常活动
让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。
3、亲子活动
请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。
活动反思：
一)、本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用三大环节进行突破。
1、导入活动
活动开始教师出示帝企鹅部分身体部位的画面，设计悬念，引发幼儿的好奇心，激发幼儿进行猜测。在课件的导入下，完整的观看影片，活动环节自然过渡。接着教师通过提问、摆图片的策略引导幼儿将注意力和兴趣集中到观察讲述的对象上来。
2、欣赏影片，进行讲述
这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让幼儿进行讲述。为了达成目标，教师把活动进行了分段讲解。先完整观看影片在逐步分段欣赏影片。教师对每一个环节逐个提问,并通过幼儿的肢体动作、语言设想等环节,让幼儿充分的感受作为帝企鹅爸爸妈妈养育后代的艰辛与幸福。在这一环节中教师对教学策略的思考——紧紧抓住大班幼儿的年龄特点和学习方式，具体体现在以下方面：
(1)、激发幼儿的观察兴趣：完整的欣赏完影片后，教师提问：“哪个场景最让你感动?”以幼儿讲述、幼儿逐一摆图片的形式激发幼儿参与活动的兴趣，将他们的注意力引向讲述对象。
(2)、指导幼儿有序的观察：影片在技术上进行了特别的处理，利用一些记号圈在画面上帮助幼儿进行有主次的、且能引导他们按一定的顺序进行观察，
(3)、适时帮助幼儿巩固和迁移讲述经验：帝企鹅妈妈传蛋给爸爸的场景，出示小云朵教师为其配音，教给幼儿进行对话的思维方式。帮助幼儿为后面的场景对话进行巩固和迁移作准备。
(4)、集中和分散有机结合：分段讲述时采用集中——分散——集中的方式。(教案出自：快思老师教案网)先组织幼儿集中观察帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景，让幼儿知道讲述的目的，第二段采用分散讲述，让幼儿观察妈妈离开的画面，出示小云朵，激发幼儿根据自己的兴趣和能力进行自由的对话。最后再次集中，升华讲述经验，让他们彼此相互学习和分享经验。
3、情感迁移
最后进行情感迁移,让幼儿回忆自己的爸爸妈妈对自己的关怀,讲述具体关怀的事情，本环节运用了幼儿感兴趣的在集体面前情感表达的方式，表达自己对爸爸妈妈的爱。撕纸装饰盒子的活动方式，以进一步升华幼儿爱爸爸妈妈的情感.。
二)、教学过程的不断改进
此次活动进行了两次调整：
第一次调整：本班试教。在第一次试教中发现了一些问题。
1、活动导入环节，幼儿参与活动的积极性不高。
2、教师的退位不够，可以通过摆图片、动作提示等方法来逐步退位。
第二次调整：大二班试教。通过此次试教，我做了以下几方面的调整：
1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。
2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。
3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。
温馨小贴士：
1、充分理解帝企鹅爸爸和妈妈之间的内心情感体验，用生动、适宜的语气、语调给影片进行配音，这可以帮助幼儿更好的感受画面中所传达出的真实、细腻的父爱、母爱情感。
2、在活动中要对幼儿的经验性回答给与高度的关注，要密切留意孩子的水平和经验，要根据孩子的回答，教师进行有效点拨，以促进幼儿更好的发展。
3、在感恩节的当天可以开展相关的亲子活动，将活动推向高潮，使幼儿获得更加深刻的感恩意识的体验。
4、大班语言教案《猴子过河》含反思
【活动目标】
1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
图片四幅
【活动过程】
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。
幼儿迁移生活经验回答
二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想?(丰富词汇：又大又红)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮!(出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤。)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的!"小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样发展?
(出示图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个办法好不好?为什么?(丰富词汇：又快又稳)教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇：又香又甜)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。
三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事取名字
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
总结归纳故事的主要内容。
四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法，学习迁移经验。
【活动反思】
看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。孩子通过图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。于是通过启发的提问和目的讲述，可以更好地让孩子学会完整有序的表达图片的内容。
通常孩子观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯问题的方式教孩子连贯的串联起来，多幅图讲述时运用提示性的语言，帮助孩子完整讲述，这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。
5、大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
6、大班语言活动教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋，多想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
活动过程：
1、用谜语导入活动
师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜 “到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。
过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)
提问：
(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了? 有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……
(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)
(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。
(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)
小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。
过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)
(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。
(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)
5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述
(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……
老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)
(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演) 幼儿学小猴子各种动作和表情
(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)
(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)
(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)
小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:快思老.师!
(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
(2)把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
7、大班语言教案《小猴子卖圆圆》含反思
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
活动准备：
手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老师.教,案网'
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8、大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》含反思
幼儿园大班语言教案：小猴子卖圆圆
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动内容：续编故事《小猴子卖圆圆》
活动准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么?做什么用的?
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
9、大班语言优质课教案《猴子捞月》含反思
活动目标：
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
活动准备：
1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册
教育活动：
1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。
2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解故事内容。
(1)。根据需要可设计以下问题：猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?
(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)
3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中"月亮"的影子是什么样的?"教.案来自：快思教案网"用手去捞，"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
活动延伸：
阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。
教学反思：
对于教学活动《猴子捞月》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
10、大班语言教案《小猴子的出租车》含反思
活动由来：
故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。
2、课件《小猴的出租车》。
3、背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。
4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6、小猴头饰一个。
活动过程：
(一)开始部分
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。)
(二)教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)
2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。
3.提问：这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。
(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)
(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您满意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?
(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。
(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?
(三)操作学具，续编故事情节
1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)
2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)
3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。)
(四)结束部分
1.师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)
2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)
3.鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。
4.师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
活动延伸：
请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况，并进行完整讲述。
活动反思：
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
11、大班语言优质课教案《小猴子卖圆圆》含反思
语言活动故事《小猴子卖圆圆》
目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
内容：续编故事《小猴子卖圆圆》
准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么?做什么用的?
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
12、大班语言优质课教案《小猴子的出租车》含反思
活动由来：
故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
活动准备：
1.活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。
2.课件《小猴的出租车》。
3.背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。
4.幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5.汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6.小猴头饰一个。
活动过程：
(一)、开始部分
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。)
(二)教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答
1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?"屈;老师.教，案网出处"它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)
2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。
3.提问：这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。
(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)
(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您满意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?
(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。
(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?
(三)操作学具，续编故事情节
1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)
2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)
3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车" 想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。)
(四)结束部分
1.师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)
2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)
3.鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。
4.师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
活动延伸：
请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况，并进行完整讲述。
活动反思：
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
13、大班音乐活动教案：猴子学样教案反思
活动意图：
模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
活动目标：
1、 用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。
2、 和同伴讨论、交流，提高表演水平。
3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
7、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。
活动过程：
一、回忆故事。
1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。
张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。
有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。
上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。
猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。
2、故事中有谁?
张老汉，在干什么?师幼一起说一说。
二、学唱歌曲
1、教师范唱。
小朋友认真倾听。
2、幼儿学唱。
结合图谱理解歌词内容，哼唱。
一段段地练习学唱。
3、指出不妥之处。
三、创编表演。
1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。
2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。
四、游戏：猴子学样
一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。
活动反思：
戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。
14、大班教案《企鹅》含反思
活动目标：
1.能基本看懂企鹅的步骤图，并且尝试自己探索折叠企鹅。
2.能在折企鹅的过程中体验折纸的乐趣。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动重难点：
活动重点：
运用正确的方法独立折出企鹅的脚。
活动难点：
能够自己独立正确的折出企鹅的外形。
活动准备：
彩色正方形纸、勾线笔、范例一张。
活动过程：
一、引出活动主题
1.教师学企鹅走路出场。小朋友，谁来了呀?你觉得企鹅长的怎么样?
2.教师出示企鹅，可是我只有一个人，没有朋友我不快乐啊。
3.那我们一起来帮帮企鹅好吗，让他有更多的好朋友。
二、幼儿尝试
1.教师出示步骤图，那我们一起来看看企鹅是怎么折出来的吧。
2.引导幼儿认真看步骤图，请个别幼儿说说你能看懂哪几步，是怎么折的呢?请个别简单说说。
3.幼儿尝试自己看步骤图折纸。(要求折纸时，每一个角、边都要对齐，每条折线都要抹平)
4.幼儿结束尝试。幼儿说出在折纸过程中遇到的困难。
三、全体幼儿看教师演示，并自己折纸
1.有的小朋友在折的时候遇到了很多的困难，现在看看老师是怎么折的。我们要快一点帮企鹅找到好朋友，所以要仔细看哦!
2.教师边讲解边示范折企鹅给幼儿看(给企鹅画上眼睛)。
3.请幼儿说折纸时要注意些什么。
4.幼儿折纸，教师巡视，注意个别辅导。
5.能力强的幼儿可以用多余的纸教能力较弱的幼儿。
四、作品展示，欣赏交流
1.很多小朋友都把企鹅的朋友折好了呢!现在我请每组幼儿推选出自己组上最美的企鹅，黑板上展示。
2.我们一起来看看其他的企鹅吧，幼儿自由欣赏。
3.小朋友们真棒，企鹅有好多朋友了呢，带上你的企鹅来和他做好朋友吧!
课后反思：
这节折纸课上下来，我感觉幼儿对企鹅很感兴趣，在自己探索自由折叠的时候幼儿们表现的积极主动，能把自己的想法折出来。在让他们把遇到的困难说出来的时候幼儿们踊跃举手能够大胆的说出自己的想法。但我量词用的不到位，说成了一个企鹅，应该是一只企鹅。还有就是有的幼儿头部不是很会折，在头部我示范的时候还可以再清楚些。总体来说最后完成作品的效果还是较好的。
15、大班教案《认识企鹅》含反思
活动目标
1、 幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、 在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
3、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。
重点难点
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备
废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干) 剪刀、胶水或双面胶，彩笔。
活动过程
一、话题引出活动中心——小企鹅
师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)
“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片，学企鹅走路)
二、阐述废弃物再利用的好处
1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
(看制作好的图片)
三、教师说明制作方法，提出制作要求
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!
教学反思
本节课是幼儿园大班一节手工课，利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。
设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。
我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长，幼儿的注意力不能长时间集中，课堂秩序不是很好，我想在今后的教学工作中自己要注意。
16、大班主题教案《认识企鹅》含反思
【活动目标】
1、幼儿认识企鹅的外形和种类。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。
3、喜欢和保护动物。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、南极企鹅视频资料、VCD机、电视、挂图。
2、企鹅图片若干。
【活动过程】
一、激趣导入。
1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅。
宝宝们真棒!今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁?
白衬衣，黑大褂;走起路来左右摆;冰天雪地也不怕。(幼儿集体答：企鹅)
师：对了，老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀!幼儿观看视频，引入主题。
2、教师提问：这些企鹅长的什么样?
幼儿举手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。
师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。
二、欣赏挂图。
老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧!
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼(鲸)的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。)
2、它的脚像什么?
像鸭子的蹼，可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。
3、企鹅喜欢吃什么?
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌)教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷?
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量)帮助企鹅保持体温。
6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的?
幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
【活动延伸】
1、幼儿继续看VCD，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
【活动反思】
1、创设情境，激发学习的兴趣。
本节课从始至终一直创设一个帮助小企鹅解决问题的情境，这样调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣。学生积极踊跃地参与到教学活动中，人人参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供思考、尝试的机会，从而帮助学生理解新知识。
2、转变学习方式，强调合作与交流。
动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课，在教学8和9的分解组成时，教师安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说等活动，让学生眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习，让学生充分体验探究过程的乐趣，有效地培养了学生的探究精神。
3、联系生活实际，感受数学的作用。
数学来源于生活，又高于生活，应用于生活。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。老师从主题图具体情境引入，让学生体会到现实生活中遇到的一些问题，可以用我们所学的数学知识来解答。而且在练习中，学生能够把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会到学数学的作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。
4、利用儿歌，进行算理的巩固跟记忆
根据学生年龄的特点，将“凑十法”跟大括号的认识变成了儿歌，学生学习兴趣很高，在记忆儿歌的过程中，学生很自然地就掌握了凑十法，认识了大括号的有关知识，对于“凑十”这一难点学生很轻松的就掌握了。
17、大班美术教案《可爱的小企鹅》含反思
活动目标
1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。
2.体验制作过程的愉悦。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。
活动过程
1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。
2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。
3.幼儿进行制作活动。
①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。
②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。
③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。
4.幼儿相互欣赏、交流作品。
5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。
奇妙的服装
好好瞧一瞧，
小企鹅多么爱漂亮呀，
他穿着晚礼服，
从来也不脱下。
每次遇到它，
你别想能猜透：
他正要出门呢，
还是刚回家?
活动反思
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。
18、大班教案《帝企鹅的故事》含反思
活动目标：
1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话。
3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》
活动过程：
一、课件导入，进行猜测。
1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。
师：这是什么?这会是谁的脚呢?
二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。
1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选
师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿来选出自己说的图片)
2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景
师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些，你心里是怎样想的? 请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。
3、分段欣赏——妈妈离开的画面
师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话
4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景
师：在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?
5、分段欣赏——重逢的一段
师：谁回来了? 你心里开心吗?为什么?
三、情感迁移
1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。
师：你想到你的爸爸妈妈了吗? 你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?
2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。
3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。
4、 请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。
四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。
活动延伸：
1、区域活动
把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。
2、日常活动
让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。
3、亲子活动
请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。
活动反思：
1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。
2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。
3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。
19、大班美术优秀教案《小企鹅》含反思
设计意图：
以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
活动目标：
1、 幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、 在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备：
废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干) 剪、胶水或双面胶。
活动过程：
一、话题引出活动中心——小企鹅
1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。"本，文来源:屈;老.师教;案网"刀会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)
2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅!企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么?(游泳)
3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)
二、阐述废弃物再利用的好处
1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
三、教师说明制作方法，提出制作要求
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!
活动反思：
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动环境，幼儿在活动中不用欲言又止，真正能全力参与活动，享受活动，使活动最终只属于幼儿自己。
20、大班数学课教案《快乐的企鹅》含反思
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
二、活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字
三、活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)
(四)看算式编应用题
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
21、大班主题优秀教案《小企鹅超市》含反思
设计意图：
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
活动目标：
1.在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2.通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
投放材料：
废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：
请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。"来;自.屈;老师;教.案; 此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：
分给每一名幼儿不同的"钱币"，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：
在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
天平
操作目标：
1.能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。
2、通过操作活动感受物体的平衡。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
操作材料：各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。
操作层次：
第一层次：幼儿随意摆弄天平。
第二层次：在摆弄过程中感受平衡。
第三层次：能同时放物体让天平两端保持平衡。
操作说明：
1.幼儿随意摆弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端保持平衡。
3.幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。
操作建议：引导幼儿玩好后，将材料收拾好。
小小统计员
活动目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
2.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
2.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
活动玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
活动建议：
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
创意空间
活动目标：
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
活动准备：
绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。
老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
表演游戏：
小熊请客情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。
游戏目的：
1.通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。
2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3.学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4.培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备：
狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)3、初步熟悉故事：小熊请客游戏指导：
第一次指导：
1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
5、提出要求：声音响亮、认真表演。
6、幼儿游戏：
教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。
7、评价："你觉得谁表演得好?为什么?
活动反思：
初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。
第二次指导
1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。
2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。
3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。
我要上小学活动目标：
1.激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2.培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3.复习巩固10以内的加减。
活动准备：
数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。
活动过程：
1.玩游戏"碰球"，复习10以内数的组成。
教师："我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。"根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。
2.请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。
⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。
⑵引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。
3.分组游戏"打电话"。
⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。
⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。
⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4.利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5. 延伸活动：
⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。
⑵把电话号码纸放到"数学区"，幼儿利用区角活动时间进行游戏。
22、大班科学优质课教案《制作雪雕小企鹅》含反思
活动目标
1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
活动过程
1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。
幼儿讨论。
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(3)用雪坯雕企鹅。
幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
试一试，铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。;.教.案来自:快思老.师教.案网;幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓?
幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体?
教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕?
幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗?
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。
幼儿记录雕刻的过程。
2、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
23、大班韵律《猴子下山》教案反思
动作建议
动作：
[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒
[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型
结尾：猴子吃东西。
游戏玩法说明：
(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子
[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作
[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。
锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。
结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西
活动目标：
1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。
2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。
3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。
4.通过肢体律动，感应固定拍。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备
经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。
物质准备：音乐、猴于相关动作图片。
活动过程：
一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。
1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。
2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点
3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。
二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。
1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。
2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，
3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。
5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。
三、《猴子下山》互动游戏
1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。
2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。
3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。
4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)
活动反思：
本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。
活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。
24、大班教案《猴子过河》含反思
【活动目标】
1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..
3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
【活动准备】
教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。
【活动过程】
—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣
师：这是一个什么样的桃子?什么动物最喜欢吃桃子呢?
二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述(出示图一)
1、图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?
2、这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇：又大又红)
3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。
三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)
1、河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤)
2、幼儿大胆猜想故事的发展。
提问：它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。
四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三)
1、它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?
这个方法好不好?为什么(丰富词汇：又快又稳)
2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。
3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的?它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇：又香又甜)
4、教师小结。
五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。
1、运用接龙的方式讲述故事。
2、为故事取个好听的名字。
六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
活动反思
孩子学习了看图讲述：猴子过河。孩子们能运用自己的已有经验和好听的词汇，连贯的进行讲述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要：完整、连贯讲述。针对孩子们在活动中的表现，我们会分析问题的原因，并寻找相对的策略，使每个孩子都能在语言活动中获得成长。
在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答问题，对活动充满好奇。在第二个环节中，引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。
整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。
