幼儿园儿童剧表演守株待兔
1、幼儿园儿童剧表演守株待兔
幼儿园儿童剧表演：守株待兔
一、游戏综述
《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。
2.学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。
3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。
(二)游戏资源
1.创设场景，准备道具。
(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。
(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。
2.选配音乐。
(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。
(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。
(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。
(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。
(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。
(三)家庭与社区
家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。
四、游戏提示
1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强;弟 弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是 教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。
2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚!“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。
3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成 语。②美术活动“守株待兔”(撕贴画)，引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶，再配合小兔子手偶表演故事。③体育活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的能力。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣”，引导幼儿学习歌曲《劳一， 动最光荣》，并进行歌舞表演。
五、游戏小故事
“兔子”的烦恼
今天童话剧表演，小辉选择演大兔子，其他孩子的角色也都选好了。扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情，指着兔子跑来的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!”只见小辉不慌不忙地跑上场，左走几步，右走几步，就是不讲台词。其他孩子看着很着急，大家都在帮他讲：“快快跑，快快跑，大灰狼追来了……”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚!”矿的一声倒地下了。
小辉是一个高高胖胖的男孩子，他的动作协调性强，表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话，只要他一上场，总是忘记讲台词。于是，我根据他的特点进行了适当的调整，引导他说台词的时候停下来，边做边说，比如说“大灰狼追来了!”就往后看，指着后面说，这样就缓解了他的紧张情绪，使表演得以顺利进行。
别样的“老鹰捉小鸡”
儿童剧中，一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱，记不住动作就出现推推搡搡的情况，还不时有人喊：“老师，明明挡住我了!”这可怎么办?有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?突然，我灵机一动，请他们玩“老鹰提小鸡”的游戏吧!于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸，各自带着五个兔宝宝，请农夫哥哥当老鹰。并根据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰”左边一个八拍，右边一个八拍，最后围着“老鹰”转圈后退场说台词：“就是撞不着，拜拜!”通过这样的调整，“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸”，平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则，从而很顺利地完成了表演，效果相当好。
在进行表演游戏时，幼儿不知从何下手，教师要适时地进行引导，做出符合隼龄特点的角色设计，使表演真正属于幼儿自己。
附剧本《守株待兔》
人物：农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。
第一场
[场景：农田里，禾苗姑娘先跳着舞出场，然后农夫哥哥和弟弟上场。
兄 弟 (手拿锄头做锄地动作)春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。
哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。
弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。
哥 哥 我不爱劳动，就想着天上掉下来大馅饼。
弟 弟 我诚实勤劳，不相信这世界上有不劳而获的事情。来来来，咱们干起来啰!
[古诗新唱《锄禾>音乐响起，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。
禾 苗 (边唱边舞蹈)锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
哥 哥 (立起锄头休息，一只手做擦汗动作)哎哟喂——我的命苦哦!我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴又禾下了土，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我还是先歇会儿吧!哎呀，这儿有棵树，哎呀太好了，有树阴。(蹲在树下休息)
第二场
[《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追赶。
哥 哥 (惊奇的表情，指着兔子跑来的方向)哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!
兔 子 (慌慌张张地，急促地边跑边回头看)快快跑，快快跑，猎人追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑!
兔 子 (撞树，头晕，绕两圈后倒地)我撞树了，我有点头晕，我不行了。
哥 哥 (跑到兔子倒地的地方，摸着兔子说)哎哟喂，撞死了!哎呀，这可真是天上掉下个大胖兔子啊。哎呀，这兔子可真肥，来来来，弟弟，咱们把它搬回家去了，咱们别干活了，咱们有吃的了，走!哈哈哈。
[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。
哥 哥 (边念词边回到舞台中央)小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲!(蹲在树下，手遮额头等兔子)
第三场
[农夫哥哥抹抹嘴巴，继续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝说也不干活了。《兔子舞》音乐响起。
弟 弟 (手握锄头唱)一年之计在于眷，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
弟 弟 (走过去劝哥哥)哎呀，哥哥，哎呀，哥哥，你还是跟我一起干活去吧，不会再有自己送上门来的兔子了。
哥 哥 (跺脚)有的，一定会有的，有了第一只，就会有第二只，有了那个第二只，就会有第三只，三四五六七八九，从此我天天都吃兔子肉。今天等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天等不来，秋天一定来，一定来!
第四场
[农夫哥哥蹲在树下等兔子，等得胡子都白了(背对观众贴胡子)，一群春姑娘来和他嬉戏。音乐响起。
禾 苗 (围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……
哥 哥 (背对观众贴好假胡子后转身)哎呀，这秋天都已经来了，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂，想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪!
第五场
[一群兔子在田间嬉戏，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起。
哥 哥 (左右移动，指着兔子惊喜地)哎呀，来啦来啦，终于来了，还不止一只哪!
兔 子 (分两组，从两边跳舞进场)我们是群小白兔，有个伙伴撞了树，从此我们不糊涂，不糊涂，游戏玩耍不撞树，不再撞大树!
哥 哥 哎呀，你们怎么还不撞树啊，啊哈!
[两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡”游戏。
兔 子 撞树哆，撞树哆，哎，就是撞不着，撞不着，撞不着，撞不着……
哥 哥 哎呀，快撞哪，快撞、快撞哪……
兔 子 (围成圆圈，绕着哥哥跑一图后退场)就是撞不着，Byebye…
哥 哥 (摇摇晃晃地，无奈地说)Byebye…Byebye，哎哟，这群兔子太笨了，连棵树它们都不会撞。这……这有什么难的，不就这么一撞吗?哎哟!我晕了，哎哟——
第六场
[树木依然茂密(把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛)，农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。
弟 弟 (拉哥哥，高兴地)哥哥，你快看，今年我们丰收了。哥哥，别再等什么兔子了，还是和我一起种庄稼吧，好不好?世界上根本就没有不劳而获的事情。
哥 哥 (甩开弟弟的手，做咽口水的动作，生气地)米饭、白菜、南瓜、肉是挺好吃的，可你们不得干活嘛，你们不得辛辛苦苦干一年嘛，我在这等兔子就不一样，我不用干活啊，哈哈哈!
弟 弟 (双手摊开，叹气)唉!哥哥!
哥 哥 (摸摸肚子)还真有点饿。
弟 弟 (手指着哥哥说)你看!
哥 哥 (提提裤子，拉拉腰带)饿没有关系，我 勒勒裤腰带，我还是接着等!
弟 弟 (双手摊开，叹气)哥哥，唉! [音乐响起，禾苗和兔子们手举道具、仿真水果跑上场边跳边唱。
众 人 (群唱)一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘!
2、幼儿园教案大班语言：儿童剧《垃圾桶有话说》反思
活动目标
1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解儿童剧编排内容。
2.能积极参与活动，大胆尝试创编角色及角色语言。
3.将爱护环境的好习惯延伸到生活中持续进行。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点难点
活动重点：了解儿童剧中各形象之间的关系，理解故事内容。
活动难点：能注意把控儿童剧表演时的语言表达及情绪情感。
活动准备
经验准备：垃圾分类的相关知识经验、儿童剧角色的确定及角色的人物特点。
物质准备：
服装道具(垃圾桶、垃圾种类、小男孩、及母亲的服装)、场景布置。
活动过程
一、引出主题，激发兴趣。
师：上一次活动我们在儿童剧《垃圾桶有话说》活动中确定了6个相应的人物角色，今天我们一起编排起来吧!
二、幼儿自由分组，分配确定组内角色。
幼儿进行自由分组搭配，并分配组内成员的角色，确定角色人物关系。
师：现在，全班小朋友们开始分组，每组为6人(与儿童剧人物角色相等)。
三、幼儿自由练习编排试演，教师适时介入指导。
1.教师巡视幼儿情况，发现问题及时指导。
2.针对练习编排中出现的问题，进行分析讨论。
如：垃圾桶被随意乱扔垃圾时的语气是快乐还是悲伤的?当大家正确投放时，垃圾桶的状态语气又是什么样的?
四、分组展示成果，选出每组最佳表演者。
全体幼儿分组展示后，推选出每小组最佳角色表演者。
师：小朋友们，每组都进行了儿童剧《垃圾桶有话说》试演后，我们一起选出了大家心中最棒的那个表演者。
五、正式演出。
由各组最佳角色扮演者，进行重新正式表演，并为其他幼儿展示。
活动延伸：
1.儿童剧《垃圾桶有话说》的班级试演成功后面向年级及幼儿园全体师生进行展示。
2.家长开放日进行展示，呼吁垃圾分类进入我们日常生活。
3.社区及部队大院进行公益展演，呼吁大家垃圾分类从自己做起。
活动总结
此课时，孩子们自由选择角色，并进行分组排练，过程中，我要寻找孩子对角色表达表现的发光点，以及在理解角色，表现角色的困难与不足。
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣高涨，自己拟定的剧本与角色，从儿童剧开头的生活化，到剧目矛盾的产生，孩子们充分发挥了自己的想法使活动顺利的进行。他们巧妙的化解了很多人物交流上出现的问题，让我对大班幼儿语言的发展有了很深的印象。我在这节活动中也有了很大的收获，对于孩子们分组练习时，当孩子们发现问题寻求帮助时，我应该给予他们启发，以便于他们有更好的语言发展空间。在今后的课程活动中，我将多启发，多给予幼儿空间，相信孩子们，让他们有足够的主人翁意识。
3、关注特殊儿童《幼儿园自闭症儿童的表现与融合教育》幼儿园论文
摘要：
自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。长期以来，学者普遍认为多数自闭症患儿预后不良，成年后多不具备独立生活、学习和工作的能力，成为家庭和社会的负担。但近年来越来越多的研究发现，早期发现、早期干预可显著改善自闭症患儿的不良预后，甚至可以发掘出自闭症儿童远高于常人的天赋。因此，幼儿教师能否通过儿童特征表现准确判断自闭症的发生以及正确的引导干预，对自闭症儿童的未来、自闭症儿童的家庭乃至整个社会都具有极大的影响。
本文将从融合教育的角度，例举自闭症儿童典型特征及表现，同时浅谈如何正确引导和干预自闭症儿童，旨在为幼儿园、家长和自闭症儿童架起一座桥梁，帮助读者了解自闭症儿童的困难，提供给他们需要的帮助，助力他们在普通环境中和其他儿童一样享受成长的快乐，留下美好的童年回忆。
关键词：
自闭症儿童 行为表现 融合教育 干预策略
正文：
一、自闭症儿童研究现状及融合教育的意义
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)，又名自闭症，以男性多见,起病于婴幼儿时期。其表现核心特征包括言语发展障碍、社会人际交往障碍、重复刻板行为和兴趣爱好狭窄, 是一种终身性的障碍。早期报道自闭症为罕见病，近20多年来的流行病学调查数据显示，全球范围内自闭症患病率均出现上升趋势。截至2015年全球自闭症患者约有2480万人。由此看来，自闭症已经不再是一种不常见的情况，能否正确引导自闭症儿童，对儿童、家庭乃至社会的发展具有着重要影响。而融合教育是现阶段干预自闭症儿童最普适、成效最显著的手段。
由于低年龄阶段的孩子较之其他年龄阶段的孩子有更大的可塑性，使得早期融合教育的意义更加深远，它不仅必要而且可能。
首先，一般儿童和家长对孤独症儿童早期融合的接纳态度，决定了融合教育的深人开展的可能性。
其次，早期融合的实践证明，进行了早期融合教育的儿童有更大的可塑性。
研究发现，同伴对于孤独症孩子有着举足轻重的影响力。同伴是他在语言、游戏、大小肌肉等发展方面的极佳模仿对象。在早期融合教育环境中，儿童在社会能力和社会化游戏领域取得了显著的进步，在其他发展领域也取得了相似的结果。儿童的学习活动，主要是通过游戏与他人的互动来进行。因此，社会性的学习活动对身心有障碍的儿童来说，是其身心发展相当重要的一部分。通过同伴示范、同伴教导和同伴增强，身心有障碍的儿童得以增进其社会互动能力与适当行为表现。
二、自闭症儿童典型特征
(1)言语发展障碍
言语发展障碍是自闭症儿童一种很突出的临床表现，是诊断幼儿患有自闭症的重要依据之一。表现为言语发育迟缓或不发育，言语理解能力受损，言语形式及内容异常，语调、语速、节律、重音等异常, 言语运用能力受损。通俗说来, 自闭症儿童言语发展障碍日常表现为寡言少语，极其沉默，即使很亲近的人也难以走近他们的世界;他们说话所使用的词汇单一稀少，较为严重者甚至从不说话。生活中言语理解能力低下，即使很简单的话语也不能完全理解;患儿表达上常存在问题，如语序颠倒、重复刻板、答非所问等;患儿说话多平铺直叙，较少使用语气词来加强表达，多存在节律问题，患儿很少主动与身边的人沟通交流。
(2)社会人际交往障碍
人不是作为单一的个体而独立存在的，社会人际交往对人的意义重大。但自闭症儿童在社会人际交往中存在明显障碍，不愿与周围的人沟通交流, 哪怕是他们最亲近的父母，他们沉迷于自己的世界里，自己玩耍、独来独往，没有好朋友。因为兴趣爱好单一狭窄，对正常小朋友喜欢的东西不感兴趣。对他人有严重的抵触心理，有的孩子不抵触，但因言语沟通障碍，也不能很好的交流。
(3)重复刻板行为
自闭症儿童又一大特征表现：重复刻板行为。他们拒绝周围环境的改变，行为固定重复而又僵化。患儿具体日常表现为用一种方式生活：坚持吃一样的食物，穿一样的衣服，走同样的路线，反复描绘同一幅画或者重复写几个字，重复玩一种游戏或一种玩具，有的甚至使用同一个便器。作为自闭症临床表现中最难克服的缺陷，重复刻板行为严重阻碍了自闭症儿童融合社会和学习社会技能，影响儿童功能性行为的发展，儿童及其家人面临严峻的挑战。有家长甚至指出，重复刻板行为是自闭症儿童最难克服的问题，因为它和日常生活息息相关。
三、干预策略
(1)获得安全感
自闭症儿童首先缺失的不是能力，而是安全感。孩子进入幼儿园后，教师的首要任务就是帮助孩子在幼儿园获得安全感。与父母亲的分离焦虑，导致孩子的情绪紧张、不安，特别是对于那些依恋质量不佳的孩子，比较回避于退缩的孩子，情绪就更加不安。普通孩子如此，自闭症孩子更是如此，她们需要更长的时间来建立安全感。
案例：快4岁的成成，刚上幼儿园时每天都哭，不哭的时候就是不停地拍手。成成依恋一个固定的老师。老师带小朋友玩的时候他在一边拍手，小朋友上课的时候他坐在老师旁边形影不离，连老师上厕所的时间都不放过。老师走到哪里，成成就跟到哪里。一次，恰逢这个老师生病了，成成看不到这个老师，整整哭了一天。后来，成成升班了，考虑到成成对这位老师的依赖，幼儿园安排老师和成成一起升班。现在，老师换了，成成早已适应了。因为他在幼儿园有了充分的安全感。
成成刚人幼儿园时，因不能适应而紧张、焦虑，班主班老师成了妈妈的替身，成为了成成在幼儿园的依恋对象。老师的处理很恰当，没有像对其他小朋友那样要求他，而是充分满足他的需求。经过近一年的努力， 老师的这种“迁就”，换来的是成成升人中班后混在小朋友堆里不容易找到的现实。当然，这种“迁就”是暂时的，是为了孩子获得安全感而必须做出的行为，是为成成在幼儿园的学习、生活打下坚实基础的必需阶段。
(2)培养适当行为
幼儿园常将行为适当作为自闭症儿童进入普通环境的重要指标。因此，具有适当行为对自闭症儿童进入普通环境非常重要。
案例：嘟嘟上小班融合的最大问题就是不能等待，什么都要第一个拿到。上课老师发书，要第一个给她;中午吃饭要第一个吃上;喝奶要第一个喝。否则，她就会哭个没完，有时候还打自己的头。老师采用延迟满足的方法，目的是让她学会等待。
早期融合教育强调的是参与与独立，强调自主性。面对孩子的行为问题，我们的作用是帮助孩子实现自我管理，而不是出现一个纠正一个，按下葫芦起了瓢。我们强调建立更多适当行为来代替问题行为。问题行为可能是孩子仅有或是最有效的沟通方式，教导孩子替代的行为，扩充其正向行为，才是长期预防问题行为的有效策略。
(3)培养共同关注力
在家庭中，往往几个成人关注一个孩子，而在幼儿园，几个成人关注几十个孩子。每个孩子的关注度降低了，对孩子主动关注老师的要求提高了。孩子要适应从被别人关注到主动关注别人，跟随别人一起做事情。这对我们的孩子来说是一件很不容易的事情。关注别人是从被别人关注开始的，且这种关注必须带给孩子快乐、有趣的感受。孩子经历了从被动关注到主动关注别人的过程，经历了从成人不断迎合他的喜好，到为了满足自己的喜好主动去寻求成人的过程。这种主动性，通过小组活动加以强化和训练，即可培养共同关注力。
对于孩子的弱项，我们要给予鼓励的态度。我们鼓励的目的不是让孩子表现得更好，而是要孩子有轻松愉悦的心情。我们切不可抓住孩子的弱项，拼命强调其改变，这样不仅会挫伤孩子的自尊，还有可能造成孩子的逆反。相反，顺其自然来得更有效，孩子会更加努力。我们强调的关注能力、参照学习能力是孩子学习、交往、生活必需的能力，有了这样的能力孩子就可以达到自主学习的状态。其中自信心是推动剂，成为孩子学习的内在动力。意图理解能力是孩子交往中的润滑剂，促进孩子交往的深人与持久。
融合教育的普及不仅有利于自闭症儿童融入社会，而且有利于普通儿童性格养成。现在的孩子们大多是独生子女，已经习惯于被别人关心，很少有机会去关心别人。普通儿童在与自闭症儿童相处中，不仅影响这他们的包容心，同时也影响着他们的方方面面。他们彼此间相互学习，相互影响，共同成长。正常儿童学习宽容待人、更容易合作，适应能力更强;自闭症儿童也有机会享受与同伴在一起的接纳与认同，增强了努力进步的动力和信心，他们会表现得更努力，更阳光，更愿意克服障碍，问题行为更少。
参考文献：
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4、幼儿园音乐表演《采茶》优秀教案
一、活动目标：
1、学会随音乐表演采茶，体验采茶的快乐。
2、了解万源的特产之一巴山雀舌，激发热爱家乡的情感。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
二、教学准备：录音机、优盘、电视机、围裙(泡沫纸制作)
三、教学过程：
1、小朋友们好。
2、今天老师给小朋友们带来了好看的图片，请大家欣赏。刚才，我们从图片上看到了一片绿油油的茶园，真漂亮。很多很多的茶树长在一起，就形成了这一片绿油油的茶园。那我们再看看一株茶树长成什么样子呢?这一张图片就是一张茶树，这是茶树的老叶，这是茶树的新芽，采茶人就把这些新芽采摘下来，通过工人叔叔们加工就变成了香气宜人的茶叶。
3、小朋友们都知道我们的家乡是万源，万源也出产茶叶，我们万源出产的茶叶还含有一种特殊的微量元素——硒，人们把万源的茶叶叫做富硒茶，还给这种富硒茶去了一个好听的名字——巴山雀舌。
4、我们万源的巴山雀舌很有名气，电视台就委托我们幼儿园的老师在我们班找一个表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的广告。想不想去呀?想去就要好好表现了!
5、现在老师要开始表演采茶了，请小朋友们认真看了，待表演结束老师要看谁最先学会采茶。
6、师问：刚才呀老师都表演了那些动作?请小朋友来学学。请一位小朋友学表演采茶。教师和一位小朋友边做动作边叙述：采茶时，有时快，有时慢。左边采采，右边采采，上边采采，下边采采。全体小朋友跟老师一起表演。(教师边表演边叙述：左边采采，右边采采，上边采采，下边采采，快速度的菜，左边采采，右边采采，左边采采，右边采采，前边采采，后边采采。)那你们刚才采茶时，老师还有哪些动作，我请个小朋友学，你来说说，(还有擦汗的动作)真棒，我们一起来学学(左边擦擦，右边擦擦，左边擦擦，右边擦擦)汗水擦完，我好像看到见远处还有茶叶，于是就拨开茶树，发现了更多的茶叶了。我看见了很多的茶叶，于是我就用两只手采茶叶，小朋友跟老师一起学学两只手采茶叶，(左边采采，左边采采，右边采采，右边采采，前边采采，前边采采)两只手采起来真快，不一会儿，就踩了很多很多的茶叶了，我感到又高兴有开心(做出高兴的动作)。现在你们学会了表演采茶吗(学会了)真棒，跟老师一起完整的表演一次。待表演结束，奖励表现好的幼儿。
7、可是后边的老师还想看看大家表演一次，有没有信心表演好，(有)我们班的小朋友真能干，再来一次，准备，开始。待表演结束看情况选择是否再表演一次。
8、老师这里呀还准备了漂亮的围裙，因为我在电视里边看见采茶姑娘还围着漂亮的围裙，我今天也给大家准备了漂亮的围裙。
9、我们现在呢要系好围裙然后表演给客人老师看。(待幼儿系好围裙)请准备，完整的音乐表演一遍)这次呀我又发现了一些表演得很棒的幼儿，奖励他一朵小红花。
10、我现在问问你们采茶快乐吗?(快乐)可是采茶呀，还要求手眼一致，还要有高兴的表情。再来一次，这次呢，我要看还有谁表演的最棒。(和音乐一起再完整的表演一遍)待结束，自己表扬自己。
11、我刚才听后边的评委老师说，她们还想看看你们漂亮的围裙和高兴的笑脸。全体小朋友向后转，这次我们要笑得最美，表演的最好，有没有信心(有)，真棒，准备好了吗?
12、待幼儿表演结束，表扬全体幼儿并告诉她们老师还有奖品在教室等你们拿回去呢?
5、幼儿园大班表演游戏教案《大带小游戏》
孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。
大班表演游戏教案《大带小游戏》
设计意图：
1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。
2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合。
3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。
活动目标：
1.引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳。
2.学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏。
3.体验游戏中愉快的情绪。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动过程：
一、引导幼儿互相问好。
二、老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去。
三、开始游戏：
游戏1:跳绳。
目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力。
玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。
游戏2:迈绳。
目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量。
玩法：大班小朋友把绳抬高30"40厘米，小小班小朋友从绳上迈过去。
游戏3:钻绳。
目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。
玩法：大班小朋友把绳抬高40"50厘米，小小班小朋友从绳下爬过去。
游戏4:老爷爷怎样走。
目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。
玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70"80厘米。小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。
游戏5:学做解放军。
目标：能向前自然大步走。体验游戏乐趣。
玩法：大班小朋友把绳抬高至90"100厘，小小班小朋友从绳下学习解放军走过。
游戏6:看谁摸得高。
目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力。
玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。
四、游戏结束：请幼儿说玩得怎么样。带领幼儿说：明天再跟我们玩吧。互相再见。
6、幼儿园艺术表演《小狗抬花轿》大班音乐教案
活动中让幼儿理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。
设计意图
大班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，合作意识逐渐增强，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，自我评价能力逐步发展。
我班幼儿对儿歌表演已有一定的简单的、琐碎的认知经验，但怎样更好的合作，理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和经验的梳理。
因此，我以幼儿喜欢的文学作品——儿歌《小狗抬花轿》为主线索，设计开展系列活动，意在通过分析、理解，使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品，培养幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的能力。
活动目标
1、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。
2、活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。
重点难点
活动重点：在表演中表现角色(表情、动态变化)。
活动难点：角色间的呼应，并合作协同表演。
活动准备
1、前期经验：熟悉并理解儿歌《小狗抬花轿》、对轿子有一定的理解。
2、物质准备：配乐，长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。
活动过程
第一个环节：经验回顾
1、听音乐，复习回顾儿歌、分析角色经验整理
重点提问：儿歌叫什么名字，儿歌里有谁，发生了什么事?(分析儿歌表演特征)
*让幼儿用完整的语言表述。
小结：小朋友都学会了《小狗抬花轿》这个儿歌，并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解
★教育意图：情绪调动，语言表达(在老师引导下较正确的表述)
★观察指导要点：*能否完整清晰的表述自己的前期经验
第二个环节：联合表演
1、角色分工、材料运用
引导语：今天我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具?
*分组自由商量结伴、角色分工、选择材料。
*根据儿歌完整连贯的表演，商量相互间合作的细节。
小结：刚才你们分组进行了《小狗抬花轿》的演习，把你对角色的理解用不同的方式表现出来，并相互配合。
★教育意图：关注儿歌中角色间的关系，并随之变化
用动作表情协同合作表现出来
★观察指导要点：*是否能友好协商角色分配及材料运用
*动作表情能否相呼应
第三个环节、集体展现
1、幼儿上台进行表演
引导语：现在要请你们将刚才的练习表演出来，想一想，表演时要注意些什么?(相互配合、表情动作、面向观众)小观众要仔细看看，他们有什么棒的地方，有什么地方你们有新的建议的。
*依次上台完整表演
*幼儿分别评述他人的优缺点，说说若是自己会怎样做。
小结：刚才的完整表演你们自我感觉怎么样?有什么新的收获?
★教育意图：关注表演的连贯性
尝试评价自己与他人的表演
★观察指导要点：*能否用夸张的表情动作表现角色
*能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品
*能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价
第四个环节、延伸
刚才你们说了自己的心得，又有了新的意见，今天时间来不及了，但老师把道具、音乐等东西都放在小舞台，你们可以在空余的时间去试试，再来谈谈你们的新收获。
活动总结
让集体学习活动成为幼儿喜欢的活动，让每一个幼儿在活动中自主学习、获得发展，是教师努力的方向。
一、吃透教材寻求更多的可发展空间
在教学活动中，教师侧重于让孩子在进一步熟悉儿歌、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式，通过探索、发现、讨论和体验的过程来进行表现与创造;并且小组协作联合排演的过程中，更能体现同伴共同寻求解决配合问题互助式的交流与学习，发展解决问题的能力。
二、从知识的传授到培养孩子全程发展
老师教，幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的个性化发展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点，将幼儿的学习过程，以更低结构，全程探索式的师生共建活动为架构进行教学设计，让“学习活动过程”与“幼儿全程发展”相结合。
教师充分考虑到让孩子自己探索、自由表现，让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如对“小狗痛得汪汪叫”，幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同，有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫;有的幼儿痛得满地打滚;有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。
幼儿在这个低结构的活动不断探索、尝试、创新，还相互学习、交流，促进了进一步的探索。
三、变教师预案为师生共建
集体学习活动计划的出发点和归宿点都应是为幼儿发展服务的。教师心中既要有预案，更要有幼儿。
教师注意到：一是有弹性地安排环节中内容，二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间;三是教师在过程中，根据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由发展，教师在其中作为观察者、提问者和引导者，及时肯定幼儿的想法，适当提出问题，让幼儿思考，引导幼儿获得最近发展区的提高。如，对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现，我及时提出平地和上山时抬轿子一样吗?幼儿延伸出山坡是斜的，要有高低，并用垫脚和半蹲的方式展现出来，引导幼儿发现问题、解决问题、多元表现。
教师要善于捕捉时机，“顺应”幼儿的活动，通过观察思考，恰当“引导”，并“推动”幼儿发展、培养幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。
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7、幼儿园中班表演游戏《小鱼找朋友》反思
活动设计背景
对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐!
活动目标
1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。
2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
教学重点、难点
活动重点：让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事
活动准备
故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)
环境布置
活动过程
一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：
1、 利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;
2、 提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事中都有谁?先后顺序是怎样的?(3)小鱼在干什么?
二、学说对话：
1、教师利用图片练习学说对话;
2、在图片1中：小鱼找到了谁?它们说了什么?
在图片2中：小鱼找到了谁?它们说了什么?
在图片3中：小鱼找到了谁?它们说了什么?
三、初步尝试表演故事：
1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事;
2、幼儿点评：谁演的好? 那里演的好?
3、教师分组，请幼儿进行表演游戏;
每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，
5个蝌蚪
四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。
教学反思
本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：
1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。
2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容;
3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。
4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。
8、幼儿园大班表演活动《我喜欢我》活动方案
【材料】
1.青蛙、野鸡、松鼠、山羊的头饰彩卡 1 张;鲜艳的纱巾，绿色的斗篷;书 1 本。
2.《我喜欢我》的故事音频。
【玩法与指导建议】
1.引导幼儿在熟悉故事情节的基础上大胆表现故事内容，并能够表现出动物们夸耀自己本领时的骄傲心情。
2.幼儿自主协商，分配角色，然后进行表演前角色的装扮。
3.播放《我喜欢我》故事音频，引导幼儿自主进行表演，注意重点指导扮演“青蛙” 的幼儿，要表现出见到“山羊”前后失落和自信的心情变化。
附故事：
我喜欢我“呱呱呱…”青蛙在池塘边一边叫，一边看着水里映出来的自己。他高兴地想：我会游泳，会跳得很远很远，我还会“呱呱呱”地大声喊，我穿着绿色的衣裳。想着想着， 青蛙大声地喊起来：“我是最漂亮、最能干的青蛙!”
野鸡听见青蛙在喊，就问他：“你会飞吗?”野鸡拍着翅膀飞起来，飞得很高很高， 又落到青蛙身边。
青蛙向前跑几步，拼命地想飞起来。可是，他没有翅膀，怎么也飞不起来。
青蛙心里难受，他到好朋友小松鼠的家里去。青蛙问小松鼠：“你会飞吗?”小松鼠说：“我没有翅膀，当然不会飞。”小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙，神气地说：“可是，我会爬树，谁也没有我爬得快。”
青蛙也像松鼠那样抱住大树往上爬。四条腿起蹬，蹬了半天也没有爬上去。
青蛙更难受了，他往好伙伴山羊家走去。山羊正在家里看书，青蛙问：“你会爬树， 还是会飞?”
山羊说：“我不会爬树，也不会飞。”“那，你会干什么呢?
“我会看书呀!”山羊指着书上的字说，“你瞧，这两个字是山羊，这两个字呢， 是青蛙。”山羊骄傲地说：“我会认很多很多的字呢!”
“我不会爬树，不会飞，又不会认字。你们都比我能干，我什么也不会。”青蛙太难受了，忍不住哭起来。
山羊笑着对青蛙说：“你会游泳，会青蛙跳，还会“呱呱呱”地唱歌，你的绿衣服特别漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我们大家都喜欢你。”
“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事儿，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。” 青蛙回到池塘边，又“呱呱呱”地大声喊，“呱呱呱”地大声唱起歌来。
你到池塘边听一听，青蛙是不是在高兴地“呱呱呱”呢?
9、幼儿园说课稿《拔萝卜》小班表演游戏活动反思
怎这是一个古老又新鲜的故事，通过这个表演游戏，让小朋友知道团结和合作的意义，培养他们遇到困难互相帮助的品格。
导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
一、适合年龄
这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
三、教学要求
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。②不同的角色用不同的语调、音色讲话。③动作：(1)老公公种萝卜的过程中的动作。(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。(3)抬萝卜的动作。(4)萝卜长大的动作。④表情：(1)掌握面部表情变化：拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备
1、角色的分配和妆扮?老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导
1、让孩子们熟悉故事?一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。二讲：让孩子们复述故事。三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事
2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
3、自由试演让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。
4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。
5、游戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。
教学反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
10、幼儿园大班打击乐《杂技表演》教学设计课后反思
课前学习活动设计：
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型 x x|x x|和 xx xx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动目标:
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感三个方面设计了
活动目标:
1.感受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。
2.能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。
3.喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感
受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx
x|xx x|xx x|”。
活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
活动准备：
1.音乐图谱 1 张、节奏型 3 张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2.杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动过程：
1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。
提问：杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?
2.出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。
(1)请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中 3 种不同节奏型的打击方法。
乐曲 A 段：节奏型“x x|x x|x x|x 0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲 B 段：节奏型“x x|x 0|”，对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲 C 段：节奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”，对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索 3 种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
(3)请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握 A、B、C 段的 3 个节奏型。
(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3.引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。
(1)出示 3 种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。
(2)教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。
(3)请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。
(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。
活动延伸：
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
课后反思：
孩子们对本次活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1.创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境，并贯穿始终，采用总—分—总的学习方式。在听一听，做一做，模仿杂技演员的动作中，进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2.分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索 3 种杂技表演的节奏型，轻松解决活动的重点。自主练习——教师示范——拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础。
3.合作演奏，体验快乐。循序渐进的方法，让孩子们幼儿在轻松、自由、自主的氛围中，在敲敲打打中尝试自己给每种杂技表演配上合适的乐
器，并能兴致勃勃的合作演奏。最后的游戏环节，更让活动达到了高潮。
不足之处：
1.活动中还要多注意观察，注重引导，发挥自己的教育智慧。
2.感染力再强一点，就更好了。
11、幼儿园中班表演游戏教案范文：三只小鸡反思
游戏目标：
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
12、幼儿园中班表演游戏《小猪变干净了》反思
设计背景
培养幼儿从小养成爱卫生的好习惯。
活动目标
1、培养幼儿勤洗澡，爱清洁的卫生习惯。
2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
教学重点难点
重点：让幼儿明白讲究卫生。
难点：怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。
教学准备
小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个，手风琴。
活动过程
播放音乐‘小猪变干净了’先给幼儿一定的感性体验。
看大班幼儿表演;
1.。教师引导幼儿讨论‘小猪为什么哭’，‘为什么没有人愿意跟他做游戏’。并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参与的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了，猪小弟才懒洋洋的起床，不用洗脸就跑出去玩，妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里看见了小羊在照镜子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，说它太脏，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩游戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来猪小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它们都不愿意和猪小弟玩，猪小弟伤心的哭了起来。猪小弟跳进水里，洗了一澡，洗得很干净，大家和它做游戏。大家一起手拉手，一边唱歌一边高兴的做游戏。
看大班幼儿表演;
2。教师引导幼儿讨论‘小猪后来怎么样了’，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。
幼儿学唱‘小猪变干净了’
归纳总结。
教学反思
运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
音乐剧‘小猪变干净了’简介
唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。
猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。
13、幼儿园中班表演游戏教案《三只熊》反思
活动目标：
1.在多次感受表演游戏“三只熊”的基础上，进一步理 解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。
2.学习表演中的对话。
3.培养幼儿安静看表演的习惯。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6.培养幼儿敏锐的观察能力。
7.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学准备：
立体教具，故事录音。
教学过程：
(一)、引起回忆、交代要求。
1.上次，我们在礼堂看了老师的表演，谁还记的那个表演叫什么名字?
2.今天，老师就教你们学说“三只熊”和“小姑娘”说的话。比一比，谁讲得最好。
(二)、幼儿听故事，进一步理解内容，并学讲对话。
1、完整表演。
(1).这是三只怎样的熊?
(2).那个小姑娘你们喜欢吗?为什么?
小结：要进入别人家或用别人的东西时，先要得到别人的同意。
(三)、师操作立体教具，分段表演。
1.从“开始”到“谁把我的粥光了”。
(1)大熊拿起它那个碗一看怎么说?
(2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗?
(3)小熊看看它那个空的小碗怎么说?
(方式：个别、集体练习)
(4)老师做大熊男孩做中熊，女孩做小熊练习上述的对话。
2.从“谁把我的椅子动过了”到“把它坐坏了”。
(1)大熊看看它那把椅子怎么说的?
(2)中熊看看它那把椅子怎么说的?
(3)小熊看看它那把椅子怎么说的?
(方式同上)
3.“别哭”到“结束”。
(1)熊指着床怎么说的?
(2)中熊指着床怎么说的?
(3)小熊指着床怎么说的?
(方式同上)
小结：刚才，有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。
(四)、整听故事录音。
你们已经学会了三只熊说的话，现在我们再来听一遍故事，在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。
(五)、讲评。
今天，我们有点学会了三只熊说的话，知道了不可以随便进入别人家或动别人家的东西，下次我们再来学表演好吗?
活动反思：
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。
14、幼儿园教案中班表演游戏《三只小鸡》反思
游戏目标：
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
7、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
15、幼儿园大班表演游戏聪明狐狸和笨老虎和角色游戏
活动目标：
1、幼儿能够根据故事内容合作表演出狐狸的聪明狡猾、老虎的愚笨以及小动物惊慌害怕的样子。
2、能积极、大方的参与游戏、生动形象的表现角色。
3、同伴间学会合作。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动建议：
1、准备狐狸、老虎以及小动物头饰。
2、活动重点注意各角色的语气。
3、组织与指导。指导幼儿相互进行协商，选择大家最感兴趣的内容表演， 先讨论：演什么?谁来演?怎么演?再进行表演。
附故事：狐假虎威
从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴， 正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他， 竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色， 狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!
角色游戏：小小中药店
活动目标：
1、通过游戏学会使用一些计量工具。
2、引导幼儿生动形象地扮演角色。
3、体验买药卖药的乐趣。
活动建议：
1、准备小称，自制的小纸盒内防各种中药，如：菊花、枸杞、桂圆等。
2、重点学会使用一些计量工具。
3、组织与指导。幼儿按买卖关系，合理分配角色进行游戏。
结构游戏：街心花园
活动目标：
1、引导幼儿探索发现材料的多种用途，自主的选择材料和工具，围园、拼插等技能建造街心花园。
2、培养幼儿对劳动和运动的兴趣和经验。
3、在游戏中，激发幼儿的合作意识。
活动建议：
1、活动前参观社区附近的花园。
2、准备各种大小不同的纸盒，各种积塑
3、重点指导幼儿的拼插与连接。
4、组织与指导
(1)教师启发幼儿说说自己家或幼儿园附近中心花园的景象。
(2)教师提供材料，鼓励幼儿分组讨论，互相协商建造街心花园，教师给予必要的技术指导。
16、幼儿园小班表演游戏《小猪变干净了》教案反思
设计意图：
《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。
活动目标：
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
7、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动重点难点：
重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备：
小猪，小白兔，小白鹅头饰。
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?
2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?
过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?
3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
游戏结束：
小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!
延伸活动：
将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。
教学反思：
运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
17、幼儿园中班表演游戏《三只蝴蝶》教案反思
活动目标
1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
7、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备
红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。
活动过程
1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。
师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?
2、全体幼儿观看表演。
第一遍表演：
(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?
(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)
过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?
第三遍表演：
(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?
(2)、你不喜欢谁?为什么?
(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?
3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。
你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。
你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。
活动反思：
《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。
18、幼儿园故事表演《风筝飞起来了》中班区域活动教案
材料
《风筝飞起来了》语言 CD、故事挂图、风筝实物;兔妈妈、小兔子、小猴和小鸟的头饰。
玩法与建议
1.播放《风筝飞起来了》语音 CD，引导幼儿一边倾听一边随故事挂图阅读，理解故事内容。
2.阅读图书，能用较完整的语言讲述故事内容，学说角色对话。
3.鼓励幼儿协商分配角色，大胆表演故事，并能运用恰当的语气、表情、动作生动的表演故事情节。
附故事：
风筝飞起来了
兔妈妈买了几只风筝送给小兔，小兔高兴地接过了风筝。
不料风筝飞了起来，把小兔带上了天。小兔急坏了：“妈妈，快救救我呀!”兔妈妈赶紧朝着风筝追去，可风筝太高兔妈妈已经够不着了。
小猴看见了，爬到树上，想救小兔，也够不着。
后来，一只聪明的小鸟用尖尖的嘴巴把风筝啄碎了，小兔才慢慢地下来了，小兔得救了。
19、幼儿园中班主题教案表演游戏《小羊和狼》反思
游戏主题由来
《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。
游戏目标
1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
7、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备
经验准备：
1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。
2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。
活动过程
一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
(二)请幼儿介绍自己制作的道具。
师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?
(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。
师提问：
1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?
2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?
3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
(二)交流游戏情况。
1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。
师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?
2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?
3.讨论下次游戏需要增添的道具。
师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
教学反思：
故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
20、幼儿园中班主题教案——表演游戏《小熊请客》反思
游戏目标：
1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。
2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
7、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
游戏准备：
道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。
《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)
游戏过程：
1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。
(1)鼓励幼儿选择使用替代物。
"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"
(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。
" 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戏要求。
(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。
(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。
师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。
4、分享交流游戏情况。
(1)请幼儿说说：
"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。
"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。"(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。
游戏反思：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
21、幼儿园大班秋季活动《柿子甜》角色表演区活动方案
一、甜甜水果屋
【材料】
幼儿收集的各种秋天的水果、酸奶、沙拉酱、盘子、勺子、叉子、百宝箱等。
【玩法与建议】
1. 师幼讨论制作水果沙拉的步骤。
2.引导幼儿将酸奶、沙拉酱倒入到切好水果的盘子中，并翻拌均匀制作水果沙拉。(注意水果、器具的清洗和切水果的安全)
3.引导幼儿将果盘合理布局，为果盘进行创意命名。
4.鼓励幼儿大方地向顾客进行推荐，招待顾客品尝，并随时保持水果屋的整洁。
水果沙拉准备材料一起来拌沙拉吧!
(二)“农家小院”美食店
【材料】
“农家小院”点菜台、厨师、服务员标志牌、菜单、厨房各种用具、各种半成品食材、美食制作提示图。
【玩法与建议】
1.引导幼儿在游戏前回忆就餐经验，交流就餐时应遵守的规则(如何付款、如何取餐等)。
2.鼓励幼儿协商分配角色，佩戴相应的标志牌，确定厨师、服务员的职责。
3.创造性地使用半成品材料制作各种美食，进行定价，做好宣传牌。
4.热情招待顾客，按照顾客需求提供菜品，就餐结束后，按照职责分工进行收银、整理工作。
22、幼儿园半日活动《童话刷表演》中班优质教案
教材分析：
中班幼儿经常模仿、表演故事，形象突出、情节简单、有趣的童话故事深受他们的喜爱。受经验所限，幼儿表演的内容浅显、简单，不能发挥童话剧的价值。本活动旨在引导幼儿根据角色的特点、结合具体情境用不同的语气学说角色的对话，鼓励幼儿探讨用适宜的动作、表情表现角色的情态，引导幼儿多感官感知、欣赏文学作品的语言美、韵律美， 逐步提升幼儿的合作意识与表演、表现能力。
活动目标：
1.学习用不同语调和肢体语言表现角色的对话和情态变化。
2.能用适宜的动作、表情、声音表现角色的特点。
3.愿意参与集体演出活动，体验合作表演的乐趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
1.幼儿能较熟练地讲述《小刺猬烫发《香喷喷的轮子》、《金色的房子》等故事。
2.幼儿自制的道具、头饰、服装等，布置舞台场景，音乐，碰铃、铃鼓、手鼓、小鼓等乐器。
活动建议：
一、组织幼儿讨论、交流角色、背景音乐、舞台效果等的表现方式。
1.引导幼儿探讨表现不同角色的语态、动作等。
如针对故事《小刺烫发》的引导：用什么动作、表情表现狮子、长毛狗、花母鸡发后的” 满意、开心”?小翔会用什么语气说“我身上的刺就是发呀”?你想怎样表现小刺“就牙咧嘴”簧发的过程?小动物们会怎样议论小刺?大灰狼会用什么眼神看小刺猬?它笑的时候什么心情?表情会是什么样?
2.引导幼儿讨论不同情境的衬托方式。
例如：可以用什么乐器表现狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的开心?(引导幼儿对比、发现轻巧的碰铃适合表现快乐的心情。)可以用什么乐器体现大灰狼来了?(启发幼儿对比、发现小鼓的“咚咚”声适合表现大灰狼的脚步声。)
二、请幼儿分组选择自己喜欢的童话故事，协商分配角色进行表演。
1.指导幼儿根据故事的内容自由结伴，协商分配角色。
以《小刺猬烫发》为例：主要角色有小刺猬、熊猫师傅、大灰狼、狮子、花母鸡、长毛狗， 需要 6 人，围观的小动物需要 2～3 人，配乐者 1～2 人，讲述者 1 人，需要 10-12 人结伴表演。
2.请幼儿分组、分角色尝试进行表演，教师巡回观察，及时发现表演中存在的问题，引导幼儿探讨、解决。
三、引导幼儿根据所扮演的角色进行装扮，分组表演童话剧。
1.请幼儿根据自己扮演的角色化妆、挑选适合的服饰、道具、乐器等。
2.提出表演要求：表演者说话声音要洪亮，要运用丰富的、适宜的表情和动作表现角色的心理和体态变化;观看者认真观看表演，给予表演者鼓励。
3.请幼儿分组上台进行展示，教师及时拍照。
四、引导幼儿对各组的表演进行评析，肯定、表扬幼儿的参与热情。
1.请幼儿说一说自己表演的体验及观看表演的体会。
提问：你扮演的是故事中的哪个角色?你感觉自己表现得怎么样?你觉得哪个小朋友(或者哪组小朋友)表现得好?好在哪里?(及时引导幼儿模仿，学习。)
2.组织幼儿通过贴小红花的方式进行评价。
评选出最佳表演奖、最佳配合奖、优秀奖等，激发幼儿参与表演的热情。
23、幼儿园中班观察记录《来看我们的表演吧》反思
观察对象
陈薇恩、齐欣怡
观察时间
2019年3月
观察背景
表演区向往常一样来了许多个小演员，但缺少了小观众，但这并没有难倒小演员，她们用自己的方法解决了这个问题。
观察目标
能主动、友好的与他人交往，遇到挫折时能够积极的面对困难和问题。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
观察过程
今天的表演区同样被几名爱美的女孩子承包了，她们一开始玩的非常开心，我看到她们表演的很有秩序就走到了班中的其他区域看一看。没过一会，我发现陈薇恩和齐欣怡穿着漂亮的演出服从表演区来到了科学区。
齐欣怡对刘翀说：“我想邀请你到我们的表演区看表演，你愿意去吗?”刘翀回答不行，齐欣怡被拒绝后陈薇恩找到了同样在科学区的李一诺，陈薇恩手里拿着一个漂亮的头饰递给李一诺并说要邀请她，而陈薇恩也没有邀请成功，但是这两次拒绝并没有影响她们，她们继续到其他区域寻找新的小观众。
观察分析与反思
1、两名幼儿愿意主动与人交往，在主动提出邀请的过程中，她们能做到大胆表达自己的想法，并表述清晰。
2、在遇到拒绝的情况下，并没有选择放弃这项小任务，而是继续邀请，她们的受挫能力较强，并有一颗坚持的心。
24、幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏教案反思
活动目标：
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
7、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：
(一)激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上 白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
(1)表演的名字叫什么?
(2)表演里讲了一件什么事?
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?
(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?
(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?
观看后提问：
1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?
幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。
3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!
(三)表演结束
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
25、幼儿园大班美术活动《神奇的沙画表演》教案设计课后反思
活动目标：
1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。
2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。
3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
重难点：
重点: 初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。
难点: 能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。
活动准备：
1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。
2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙 2 盒、金粉 1 盒、抹布 1 块。
活动过程：
一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。
1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。
提问：“生活中沙子有什么作用?”
小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”
2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。
提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。
幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。
3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。
集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”
小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”
二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。
1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。
提问：“‘故事未完待续’什么意思?”
追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”
2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。
利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”
三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。
教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。
轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。
刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。
四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。
1.提出创作要求。
(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。
(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。
2.幼儿创作，教师巡回指导。
提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。
提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。
绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。
五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。
1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。
2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。
小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”
课后反思：
一、效果分析
1.主题情境的支持有助于创作的投入
通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。
2.操作材料的细化有助于效果的呈现
材料的准备是教师精心挑选的，最细的沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜爱。
3.合作创作的形式有助于取长补短
结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。
4.呈现方式的现代化有助于激发成就感
沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。
二、问题再思考
1.控沙能力较弱，是否需要前期铺垫
大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经验，但是在沙
滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，
细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻
炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上给予过多提示
第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。
教师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法，兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，
只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。
因此教师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。
26、幼儿园角色表演游戏《小胖鸭子捉迷藏》小班音乐教案反思
活动目标：
1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。
2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。
3.乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二
2.《母鸭带小鸭》音乐
3.日常生活中观察小鸭子游水、走路
活动过程：
1.进场
师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!
师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。
2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作
(1)小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)
播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。
(2)小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么?(捉鱼、潜水等)(请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二
播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。
(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)
(A)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)
(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。
(A)师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)
(B)交换。
3.游戏：小胖鸭子捉迷藏
师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)
(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)
(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。
(3)讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)
4.教师带领幼儿完整地表演。
(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。
曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。
(2)幼儿再次听音乐完整地表演。
5.结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》
师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
27、幼儿园音乐表演《赶海的小姑娘》中班区域活动教案
材料：
海边背景图，铃鼓、碰铃、沙锤等打乐器，小鱼篓、小铲子、大海螺壳等，幼儿素质发展课程・音乐)CD。
玩法与建议：
1.引导幼儿自主选择铃鼓、碰铃、沙锤等打击乐器，合作为歌曲伴奏，表现是赶海的情景。
2.师幼共同欣赏歌曲。熟悉旋律后，鼓励幼儿一边欣赏，一边跟着节奏拍手，启发幼儿选择铃鼓、碰铃、沙锤等打击乐器，跟着歌曲的节奏进行演奏;鼓励幼儿尝试同伴合奏。
3.指导分组表演歌曲，一组幼几用打击乐器为歌曲作件奏，一组幼儿音乐表演，表现出与浪花婷戏、捉螃蟹等赶海的情景和快乐的情绪。
4.观察幼儿的表现，在音乐节奏、动作、表情等方面给予指导和帮助，提醒幼儿互换角色、乐器表演。
28、幼儿园艺术活动《杂技表演》大班音乐教案打击乐器活动反思
一、活动目标
1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。
2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐。
3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
二、活动准备
1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。
3、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。
4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。
三、活动过程
1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。
教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。
师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?
教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。
师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。
教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。
师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)
2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。
师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?
3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。
教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。
师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?
教师带领幼儿随音乐表演身体动作。
师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。
4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。
师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?
教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。
师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。
幼儿交换乐器演奏。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
29、幼儿园中班主题教案《金色的房子》表演游戏教案反思
活动目标：
1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体会集体合作游戏的快乐。
6.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、导入
师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1.表演结束后，教师根据故事提问：
(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答
2.引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)
4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
30、幼儿园语言阅读《小花籽儿找快乐》中班表演游戏教案反思
☆小花籽儿找快乐☆
材料：
小花籽儿、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等角色的头饰、指偶,“幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。
玩法与建议：
1.鼓励幼儿与同伴一起讲述表演小花籽儿寻找快乐的过程,进一步感受故事中“快乐”的含义。
2.引导幼儿与同伴一起阅读《春天你好》第 25—27 页,边看画面边听故事,记住故事中的主要对话
3.启发幼儿自主分配角色、布置场景准备道具利用头饰指偶讲述、表演故事。
活动反思：
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。
在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。
