大班语言教案鱼妈妈搬家

大班教案五大领域及反思 2022-11-07 10:32:03

大班语言教案鱼妈妈搬家

1、大班语言教案鱼妈妈搬家

  幼儿园大班语言教案: 鱼妈妈搬家

  活动目标

  1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

  3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、图书。

  3、图片-附近河流。

  活动过程

  一、导入

  1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2.教师:我们一起来看一个动画片,我们来看看动画片里的鱼儿生活得怎么样。

  二、展开

  1.出示图片,提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。

  (丰富词:污染、愁眉苦脸、清清的河水)

  2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3.出示图片

  为什么这条河的水会这么脏?

  (是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4.出示图片

  鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?

  5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6.教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!

  (鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯图片三)

  7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2)教师规范地讲述一遍内容。

  8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,先讲什么,再讲什么,最后讲了什么?

  9.每个幼儿一本图书,集体讲述一遍。

  三、结束

  1、学了这个故事,你懂了一个什么道理?

  (要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2、我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,

  我们以后再看录像。

  故事《鱼妈妈搬家》

  有一条清清的小河,油油的水草在水底招摇鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  可是,后来这儿变得又www.qinzibuy.com脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。为什么这条河的水这么脏?原来是人们倒脏水、扔垃圾造成的。鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?没有充足的食物和洁净的水源,很多鱼儿都死了……(鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?)

  鱼妈妈发愁了,她对小鱼说:“这里的河水被污染了,我们搬家吧!”鱼妈妈带着小鱼们游啊游,游了很久,来到了一条小河,这里有着清清的河水,一条小鱼高兴得说:“妈妈我闻到花香了!”另一条小鱼说:“我看到岸上的小朋友了。”妈妈高兴得说:“好吧,我们就在这安家吧。”

  后来,人人的了种种怪病。他们开始懂得爱惜环境,保护河水。

  小河水又变得干净了。鱼妈妈高兴地搬了回来。

2、大班语言活动教案《鱼妈妈搬家》含反思

  【活动目标】

  1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

  3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  【活动准备】

  1、多媒体课件

  2、图书。

  3、图片-附近河流。

  配套课件:大班语言课件《鱼妈妈搬家》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/400.html

  【活动过程】

  一、导入

  1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2、教师:我们一起来看一个动画片,我们来看看动画片里的鱼儿生活得怎么样。

  二、展开

  1、出示图片,提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。

  (丰富词:污染、愁眉苦脸、清清的河水)

  大班语言活动教案《鱼妈妈搬家》含PPT课件

  4、出示图片

  鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?

  5、鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6、教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!

  (鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯图片三)

  7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2)教师规范地讲述一遍内容。

  8、刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,先讲什么,再讲什么,最后讲了什么?

  9、每个幼儿一本图书,集体讲述一遍。

  三、结束

  1、学了这个故事,你懂了一个什么道理?

  (要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2、我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再看录像。

  故事《鱼妈妈搬家》

  有一条清清的小河,油油的水草在水底招摇鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  可是,后来这儿变得又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。为什么这条河的水这么脏?原来是人们倒脏水、扔垃圾造成的。鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?没有充足的食物和洁净的水源,很多鱼儿都死了……(鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?)

  鱼妈妈发愁了,她对小鱼说:“这里的河水被污染了,我们搬家吧!”鱼妈妈带着小鱼们游啊游,游了很久,来到了一条小河,这里有着清清的河水,一条小鱼高兴得说:“妈妈我闻到花香了!”另一条小鱼说:“我看到岸上的小朋友了。”妈妈高兴得说:“好吧,我们就在这安家吧。”

  后来,人人的了种种怪病。他们开始懂得爱惜环境,保护河水。

  小河水又变得干净了。鱼妈妈高兴地搬了回来。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、大班公开课语言教案《“鱼妈妈搬家”》含反思

  活动目标

  1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

  3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  活动准备

  1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

  2.课前参观附近河流。

  活动过程

  一、开始部分

  1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2.师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

  二、基本部分

  1.(出示幻灯图片一)提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、愁眉苦脸、清清的河水)

  2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4.鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

  5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6.教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,(教案.出自:快思教案网)我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯图片三)

  7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2)教师规范地讲述一遍内容。

  8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,先讲什么,再讲什么,最后讲了什么?

  9.每个幼儿一本图书,集体讲述一遍。

  三、结束部分

  1.学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2.我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再看录像。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、大班教案《鱼妈妈搬家》含反思

【活动目标】

  1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

  3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  6、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

  1、多媒体课件

  2、图书。

  3、图片-附近河流。

【活动过程】

  一、导入

  1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2、教师:我们一起来看一个动画片,我们来看看动画片里的鱼儿生活得怎么样。

  二、展开

  1、出示图片,提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。

  (丰富词:污染、愁眉苦脸、清清的河水)

  2、教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3、出示图片

  为什么这条河的水会这么脏?

  (是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4、出示图片

  鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?

  5、鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6、教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!

  (鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯图片三)

  7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2)教师规范地讲述一遍内容。

  8、刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,先讲什么,再讲什么,最后讲了什么?

  9、每个幼儿一本图书,集体讲述一遍。

  三、结束

  1、学了这个故事,你懂了一个什么道理?

  (要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2、我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再看录像。

故事《鱼妈妈搬家》

  有一条清清的小河,油油的水草在水底招摇鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。

  可是,后来这儿变得又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。为什么这条河的水这么脏?原来是人们倒脏水、扔垃圾造成的。鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?没有充足的食物和洁净的水源,很多鱼儿都死了……(鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?)

  鱼妈妈发愁了,她对小鱼说:“这里的河水被污染了,我们搬家吧!”鱼妈妈带着小鱼们游啊游,游了很久,来到了一条小河,这里有着清清的河水,一条小鱼高兴得说:“妈妈我闻到花香了!”另一条小鱼说:“我看到岸上的小朋友了。”妈妈高兴得说:“好吧,我们就在这安家吧。”

  后来,人人的了种种怪病。他们开始懂得爱惜环境,保护河水。

  小河水又变得干净了。鱼妈妈高兴地搬了回来。

教学反思:

  幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

  虽然活动已经结束,但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。

5、幼儿园中班语言教案《鱼妈妈搬家》反思

  【活动目标】

  1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

  3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  1、幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

  2、课前参观附近河流。

  【活动过程】

  一、开始部分

  1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2、师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

  二、基本部分

  1、(出示幻灯图片一)提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、清清的河水、愁眉苦脸)

  2、教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3、为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4、鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?.(出示幻灯片二)

  5、鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6、教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯片三)

  7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1) 个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2) 教师规范地讲述一遍内容。

  8、刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,请小朋友注意。

  9、每个幼儿一本图书,分别简述一遍。

  三、结束部分

  1、学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2、我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再学更多的东西。

  活动反思

  通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

6、中班语言优质课教案《鱼妈妈搬家》含反思

  活动目标

  1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2.学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

  活动准备

  1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

  2.课前参观附近河流。

  活动过程

  一、开始部分

  1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2.师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

  二、基本部分

  1.(出示幻灯图片一)

  提问:(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、清清的河水、愁眉苦脸)

  2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4.鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?(出示幻灯片二)

  5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6.教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!"来;自.屈;老师;教.案;(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1) 个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2) 教师规范地讲述一遍内容。

  8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,请小朋友注意。

  9.每个幼儿一本图书,分别简述一遍。

  三、结束部分

  1.学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2.我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再学更多的东西。

  活动反思

  通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

7、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动:《我妈妈》(大班优秀教案)

  教材分析:

  幼儿最爱的人是自己的妈妈,但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上,对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到,尤其当妈妈对自己管教时,就误认为妈妈不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子,说妈妈像猫咪一样柔软,运用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用最有力而新颖的方式,让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

  活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时,出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

  活动目标:

  1.感受妈妈的爱无处不在,崇拜妈妈的无所不能,体验爱与被爱的快乐。

  2.能品读妈妈的爱,并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

  3.通过细致的观察,联系自己的情感体验,大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1.经验准备:了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

  2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

  3.场地安排:幼儿围半圆弧型面向老师坐。

  活动过程:

  1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

  师:我知道你们最爱读书了,一起来看一本书吧。看,这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈,你认为她长得漂亮吗?

  小结:原来,在每个人的心里,不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮,自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

  2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

  (1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

  ○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

  ○2妈妈是魔法园丁。

  ○3妈妈是最强壮的女人。

  提问:为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

  (小结:只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

  焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

  你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

  原来,每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

  3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

  (1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

  师:看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

  妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

  你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

  小结:其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

  (2)教师讲述:妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒适,象小猫一样温柔,有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼,

  4.和幼儿共赏绘本,排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱,激发爱妈妈的情感。

  师:欣赏完绘本,我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的,你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

  5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

  6、延伸活动:将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

8、幼儿园教案大班语言《妈妈抱抱我》教案反思

  活动目标

  1、观察场景,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

  2、从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

  3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  重点难点

  观察场景,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

  活动准备

  1、经验准备:和妈妈在一起的时候。

  2、物质准备:绘本《妈妈抱抱我》PPT课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、播放音乐爱我就抱抱我,感受母爱,引出话题。

  教师:小朋友,好听吗?你们的妈妈爱你们吗?

  幼儿:爱

  老师:那妈妈是怎样爱你的呢?

  幼儿:妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

  二、基本部分:

  1、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

  师:你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。

  (1)感受鸡妈妈的爱。

  师:(场景一)看看都有谁?

  师:你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

  师:原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

  (2)感受狗妈妈的爱。

  师:前方都是骨头谁得家,他们在干什么?

  师:狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?

  师小结:狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

  (3)了解鸟妈妈的爱。

  师:小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

  (4)了解大象妈妈的爱。

  师:(出示PPT观察图片)小女孩回到家中,翻出一本书,看到了什么?(幼儿观察)

  师:(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

  (5)了解小女孩妈妈的爱。

  故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

  师:好温暖的故事呀,故事里到处都充满着爱。

  师:原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。

  3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。

  小结:你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈,记得要说出来,做出来哦!

  三、结束部分:

  录视频表达爱。

  四、活动延伸:

  我们回家后也抱抱妈妈,抱走妈妈一天的辛苦。

  活动总结

  在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动,整个活动以“爱”字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示 ,将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈,整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵,以幼儿更喜欢的游戏方式来展现,让活动更加有趣更加有深度。

  活动反思:

  绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物,从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手,而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中,我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。

  我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本,故事以简单的语句为主,从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题,通过观察图片,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,进而从动物的拥抱中,感受妈妈的爱意。

  “妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题,他们有恋母情结,喜欢妈妈的抱抱,亲亲,孩子的感情非常细腻,只有让孩子们感受到了爱,才能学会去爱别人。

  整节活动过程中,我使用PPT课件教学,孩子们首次接触PPT课件的教学形式,都兴奋的叫着:“看电影喽,看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们,“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件,出示第一张图片,从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节,引导幼儿仔细观察图片,由上到下,从左到右观察图片,养成良好的观察、阅读习惯,继续出示第二张图片,让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的,通过体验激幼儿的兴趣,再出示第二张图片,让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式,进而理解故事内容。

  本节活动我感觉效果还是很不错的,通过对绘本的解读,了解动物妈妈对宝宝的爱,让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意,在活动过程中,幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱,在最后一个环节中,让孩子们与老师妈妈抱抱时,我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分,“青青的草地蓝蓝天,多美丽的世界,大手拉小手带我走,我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起,我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱,我自己也感动的流泪了,我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱,我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力,更能开拓幼儿的思维,使他们的思维更加活跃,我在图书区中也投放了许多绘本,让孩子们更加快乐、健康的学习,更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深,让我更有信心教育好每一个孩子,让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长。在活动中,个别幼儿的注意力有些不集中,我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少,我在以后的活动中,要更加注重游戏活动的运用,使得幼儿在快乐中学习。

9、大班语言教案《蚂蚁奶奶搬家》含反思

【活动目标】

  1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。

  2、了解向日葵的向阳性。

  3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

  蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。

【活动过程】

  一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼。

  1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

  幼:不开心。

  师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

  幼:她的嘴巴往下弯。

  师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

  幼:……

  2、欣赏第一段故事。

  3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

  师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

  幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。

  幼:蚂蚁奶奶,不能出去晒太阳。

  师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。

  师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

  4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法。

  幼:……

  师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

  二、掌握“九牛二虎之力”。

  1、继续欣赏故事

  2、提问:

  师:小蚂蚁想了个什么办法?

  幼:将房子搬到向日葵上。

  师:他们是怎么搬房子的。

  幼1:嘿咻嘿咻地搬

  幼2:走一步滑一步地搬。

  幼3:费了九牛二虎之力

  师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

  师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

  幼:……

  师:小朋友你们想想,如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

  师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

  三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示。

  1、再次欣赏故事。

  (讲述整个故事)

  师:蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?

  幼:……

  2、小结

  师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳喽,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

  3、演示向日葵的向阳性

  (教师示范)

  师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的。

  师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。

  四、情感延伸。

  师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

【我的反思】

  1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。

  2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。

  3、向日葵和太阳的图片需放大,蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

  4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。

  5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。

  6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。

  7、时间过短,问题过于简单。

  8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。

  9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。

10、童话故事大班语言活动教案:小蝌蚪找妈妈公开课教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

  2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

  3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事,感受故事中所表现的人情美。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活活动重、难点:

  用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

  活动准备:

  故事录音带、课件、图片。

  活动过程:

  一.猜谜语,引出课题。

  “大大的脑袋,黑黝端,细细的尾巴水中游!”

  提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”

  二.播放故事录音,感知故事内容。

  教师提问:

  1、故事中有谁?发生了什么事?

  2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

  3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

  4、它们把谁当成了妈妈?

  三、分段欣赏故事内容。

  1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

  2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?

  3、看图片2、3、4,遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时,他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?

  4、用连贯的语言说一说故事情节。

  四、熟悉掌握故事

  幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

  五、活动延伸:

  欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

  1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

  2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

  3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣袭,就变成了青蛙。

  活动反思:

  我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。

11、大班语言活动教案《蚂蚁奶奶搬家》含反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。

  2、了解向日葵的向阳性。

  3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片

  活动过程:

  一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼

  1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

  幼:不开心

  师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

  幼:她的嘴巴往下弯。

  师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

  幼:……

  2、欣赏第一段故事

  3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

  师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

  幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。

  幼:蚂蚁奶奶姥姥,不能出去晒太阳。

  师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。

  师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

  4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法

  幼:……

  师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

  二、掌握“九牛二虎之力”

  1、继续欣赏故事

  2、提问:

  师:小蚂蚁想了个什么办法?

  幼:将房子搬到向日葵上。

  师:他们是怎么搬房子的。

  幼A:嘿咻嘿咻地搬

  幼B:走一步滑一步地搬

  幼C:费了九牛二虎之力

  师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

  师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

  幼:……

  师:小朋友你们想想,如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

  师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

  幼:……

  三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示

  1、再次欣赏故事

  (讲述整个故事)

  师:蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?

  幼:……

  2、小结

  师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳罗,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

  3、演示向日葵的向阳性

  (教师示范)

  师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的

  师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。

  四、情感延伸

  师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

  活动反思:

  1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。

  2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。

  3、向日葵和太阳的图片需放大,<来.源快思教.案网>蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

  4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。

  5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。

  6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。

  7、时间过短,问题过于简单。

  8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。

  9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。

12、大班优秀语言教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

【活动目标】

  1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。

  2、感知故事中的问答式结构。

  3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

  PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。

【活动过程】

  一、引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、今天我们一起去小舞台看演出,小姑娘和小男孩要给我们讲故事(PPT1),故事的主角是谁呢?瞧,主角出场了,是谁?(PPT2)

  2、请你猜猜它是先生还是位小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)这只蜘蛛有什么特别的地方?和我们以前看到的蜘蛛有什么不同?

  3、蜘蛛先生的故事开始了:你说谁呀,我说蜘蛛先生呀。

  二、由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第二页,引出故事情节。

  PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  它的家破了,蜘蛛先生就决定要搬家。

  2、PPT4:蛛蛛先生为什么要搬家呢?

  (引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  3、PPT5:刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的?为什么?

  4、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  (1)后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(引导幼儿观察画面P11、13、15、17页

  (2)教师根据幼儿的回答出示图片画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  (3)具体蜘蛛先生是怎么搬家的?我们一起来看看。教师演示:用线拉着蜘蛛

  ①蜘蛛先生是怎么搬的?用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶。

  ②爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③最后呢?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  5、PPT6:蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。

  1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、幼儿和老师结伴,再次完整讲述故事。

  老师问,老师带着幼儿回答,一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  五、幼儿续编故事。

  PPT9:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿以后续编故事情节,结束活动。

教学反思:

  在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

13、大班语言优秀教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

  活动目标:

  1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。

  2、感知体验故事的问答式的结构。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  图画书人手一本。

  活动过程:

  1、独立阅读。

  ——先让幼儿自由阅读,从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

  ——提问:书上都有什么人,发生了什么事情?

  2、理解故事,讲述故事内容。

  ——模仿故事的语言,用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀?”"屈;老师.教,案网出处"“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入,不必给幼儿提供所谓的标准答案。

  ——采用你问我答的形式看完故事后,幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后,由成人自问自答完整讲一遍故事,要求幼儿认真倾听,边听边翻到相应的一页。

  ——鼓励幼儿想一想:自己的回答与书上的答案是否有差异。

  3、合作阅读。

  ——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听,听者可以提出自己的问题。

  ——鼓励幼儿改编故事的结尾,例如:“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?我也不知道,你说呢?”“我想它会再搬家的……”

  活动反思:

  《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

14、幼儿园绘本大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

  活动由来:

  在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》 是一篇以一问-答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。

  活动名称:

  大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》

  活动目标:

  1、通过自主阅读与集体阅读图书相结合,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

  2、感知、体验故事中的问答式的语言结构。

  3、主动参与活动,感受活动的乐趣。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿人手一本绘本,对蜘蛛有基本的感知。

  2、PPT,故事发展线索图。

  活动过程:

  一、导入,介绍绘本题目。

  师:今天老师带来了一本书,书的名字是《蜘蛛先生要搬家》。看看封面,你能知道这是谁的故事吗?

  师:你发现这只蜘蛛与你看到过的有什么不同?

  引导幼儿观察蜘蛛的特点。

  这只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的样子,这是一只蜘蛛先生。

  师:你觉得书里讲了一个什么故事,你从哪里发现的?

  引导幼儿关注封面及图书题目,明确故事主人公,并猜测故事内容。

  二、幼儿自主阅读绘本。

  师:这个蜘蛛先生到底为什么要搬家呢?让我们一起来看看,书里是怎么说的?

  请幼儿带着问题,自主阅读绘本。

  在幼儿看书过程中,可观察幼儿看书时的方法,并加以引导。也可让幼儿与边上的伙伴一起讨论:蜘蛛先生为什么搬家。

  师:书看完了,像老师一样把书小心的放好。来告诉我们你看到的蜘蛛先生为什么搬家呢?

  三、师幼共同阅读绘本。

  1、介绍搬家原因。

  师:蜘蛛先生为什么要搬家?

  根据幼儿回答,呈现相应PPT。

  师:蜘蛛先生喜欢这样吗?你从哪里看出来的?那扫把小姐呢?

  引导幼儿通过观察表情来判断。

  小结:蜘蛛先生并不喜欢跟扫把小姐的裙子缠在一起。所以它决定搬家了。

  2、理解搬家过程。

  用教师问、幼儿答的方式阅读P9—P15。用绘本中的问句提问。

  在荡秋千时可用动作引起幼儿兴趣,让幼儿感知蜘蛛先生搬家的方式。

  3、介绍搬家结果(重点P17)

  师:蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?

  认识蜘蛛先生搬家地点,并呈现书中内容。

  师:蜘蛛先生用什么盖新房子呢?

  可与幼儿一起用动作来加深幼儿理解。

  师:蜘蛛先生的房子漂亮吗?

  4、搬家线索图,理解蜘蛛先生怎么搬家。

  师:蜘蛛先生忙碌了一天,我们一起看看他是怎么搬家的。

  结合PPT最后一页呈现蜘蛛先生搬家的过程。引导幼儿观察蜘蛛先生的表情,与之前的做对比。

  小结:蜘蛛先生很满意自己的新家。

  5、完整欣赏。

  师:我们再来把这个故事看一遍。

  教师完整讲述故事,引导幼儿自由翻阅绘本,跟随教师复述内容。

  师:蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?他还会搬到哪里去呢?

  简单延展,让幼儿大胆猜测。

  总结:不管以后要不要搬家,现在的蜘蛛先生很满意自己的新家。

  四、问答游戏。

  呈现绘本封底,引导幼儿观察封底中出现的两个小孩子。

  师:这个故事跟我们平时听的不一样,它是两个小伙伴一问一答讲的故事,我们来听听他们是怎么说这个故事的。

  完整欣赏音频。

  师:你问我答的讲故事好玩吧?那我们下次也来一起玩哦!

  活动延伸:

  请幼儿观察科学区,蜘蛛织网的过程,并记录下来。

  活动反思:

  这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中,我充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题,孩子们展开自己丰富的想象,回答更是五花八门,拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿,整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺,以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。

15、大班语言优质课教案《999个青蛙兄弟大搬家》

【活动目标】

  1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程,体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

  2、能对故事中部分情节点展开想象,并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动准备】

  多媒体课件、音乐

【活动过程】

  一、认识青蛙一家

  师:今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙小姐,他们相爱了、结婚了,过着幸福的日子,而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧,小池塘里的都是他们的孩子,有多少呀?一共有999个孩子,可是小蝌蚪长大了,青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

  1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题?

  2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢?

  二、阅读体验

  1、开始搬家(图3-4)

  --青蛙一家是怎么出行的?小青蛙们为什么要一个一个排好队?

  --青蛙爸爸在做什么?

  --青蛙妈妈在干什么,她会怎么说呢?(说一说、演一演)我们也来试试他们这个办法(师幼互动体验)

  2、第一次脱险(图6-8)

  --青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么?

  --小青蛙没见过蛇,蛇长什么样子呢?你能告诉小青蛙们吗?(幼儿讲讲演演)

  --(播放话外音)发生什么事?

  --这条蛇在干什么,青蛙们会有危险吗?青蛙们该怎么办?

  3、第二次落难(图9-11)

  --发生什么事?

  --鹰抓走了爸爸,这可怎么办?

  --小青蛙们是怎么做的?他们在说什么?

  --小青蛙们为什么一个接一个拉成一串?(师幼体验)

  --青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢?

  三、快乐分享(图15-16)

  --奇迹发生了吗?后来发生什么事了?

  --小青蛙们会对爸爸妈妈说什么?青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么?

  总结:让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧,他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘,从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。

16、大班语言《蜘蛛先生要搬家》 优秀教案与教学反思

  在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

  活动目标:

  (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

  (二) 感知体验故事的问答式结构。

  (三) 通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  (四) 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  (二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  (三) 蜘蛛结网图。

  活动过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三) 明确要求,带着问题有目的的看

  这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  (一) 这个故事说的是谁呀?

  (二) 蜘蛛先生怎么啦?

  (三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四) 什么时候搬家?怎么搬?

  (五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六) 最后到了哪里?

  (七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八) 用什么盖房子呢?

  (九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

  活动反思:

  在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

17、大班语言活动优秀教案及教学反思:《蜘蛛先生要搬家》

  活动由来:

  在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

  活动目标:

  (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

  (二) 感知体验故事的问答式结构。

  (三) 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  (四) 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  (二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  (三) 蜘蛛结网图。

  活动过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三) 明确要求,带着问题有目的的看

  这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  (一) 这个故事说的是谁呀?

  (二) 蜘蛛先生怎么啦?

  (三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四) 什么时候搬家?怎么搬?

  (五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六) 最后到了哪里?

  (七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八) 用什么盖房子呢?

  (九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

  活动反思:

  在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

18、大班上学期语言教案《给妈妈的妈妈送甜蜜》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,感受故事中甜蜜的亲情。

  2.学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。

  3.鼓励幼儿大胆发言。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

活动准备:

  故事课件、松鼠手偶一个、礼物图片

活动过程:

  (一)1、导入:师:每个人都有自己的妈妈,小朋友都长大了要知道关心自己的妈妈。今天老师就给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?(出示小松鼠玩具)今天老师给你们带来一个有关小松鼠的故事,故事的名字叫《给妈妈的妈妈送甜蜜》小朋友你们知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出外婆。

  2.这一天小松鼠给妈妈准备了礼物。小朋友你们有没有收到过别人的礼物?比如:过生日、过新年的时候。引导幼儿大胆的发言。

  3.小松鼠爱妈妈要给妈妈送甜蜜,到底为妈妈准备了什么礼物呢?请小朋友猜一猜,这时孩子们边猜老师边出示礼物的图片。

  4.出示挂图二讲到妈妈的妈妈就是外婆时,老师提问:爸爸的爸爸是谁?(拓展幼儿的知识经验)

  5.让幼儿猜一猜妈妈送给外婆的会是什么礼物?幼儿回答完后出示挂图三

  6.小松鼠想起外婆最喜欢自己的吻,他就贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。出示挂图四。

  7.小松鼠并没有送给外婆糖和巧克力,只是送了一个甜甜的吻,外婆为什么还那么该行呢?

  教师小结:因为他们要的很简单,只要送给他们一个吻,一个拥抱就会觉得好幸福。

  8.教师播放故事课件一遍让幼儿完整欣赏一遍故事。

  (二)1.鼓励表达对亲人的爱

  师:老师拥有你们这些可爱的小朋友好幸福呀!你们可以送给老师一个什么样甜甜的爱呢?(鼓励幼儿过来拥抱老师、亲吻老师)

  2.让幼儿说一说甜甜的爱还可以送给谁?

结束部分:

  让幼儿把甜甜的爱送给这些听课的老师。

  通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动反思:

  在本次活动中,我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主,活动中我扮演“妈妈”,通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的,每个人的表达方式是不一样的,活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式,除个别内向的孩子没能积极的表现出来,这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了,就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受,才能达到更高的教育教学质量。

  回家后,把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好吗?”最后,我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

  相信通过这样的一个活动,孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉,到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。

19、大班优秀数学教案《鱼宝宝找妈妈》含反思

【活动目标】

  1.认识三角形、长方形、圆形及三种图形标记。

  2.能在认识的基础上,对三种图形进行初步的分类。

  3.乐于参与活动,并能体验活动的快乐。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

  1、海洋场景;圆形、三角形设计的小鱼若干;贴有标记的3个篮子。

  2、水族馆音乐。

【活动过程】

  一、听音乐进入大海场景。

  1.今天老师带你们到鱼宝宝的家里去,那你们猜猜鱼宝宝的家是什么样的呢?现在我们就去看看吧,出发吧。(听音乐进场)

  2.鱼宝宝的家到了,我们轻轻的找个座位坐下吧。你看到了什么?(对呀有蓝蓝的海水;你还看到有绿绿的水草;哦还有美丽的海螺……)

  二、出示图形标记,寻找与图形相应的实物。

  1.美丽的家里还有很多的鱼宝宝,有哪些鱼宝宝?(三角形鱼宝宝,出示三角形标记)那三角形宝宝长得什么样?(它有三条直直的边,三个尖尖的角)

  2.海洋里除了有三角形的鱼宝宝,还有什么形状的鱼宝宝呢?看看哪个宝宝的眼睛很亮的?(圆形鱼宝宝,并出示圆形标记)圆形长得什么样?(圆圆的)

  3.还有什么形状的鱼宝宝?眼睛再睁大点看看。(长方形鱼宝宝,出示长方形的标记)长方形宝宝长得长长的,方方的。

  总结:大海里住着三角形的鱼宝宝,圆形鱼宝宝,长方形鱼宝宝,它们快乐的在大海里游呀游。

  三、与鱼宝宝找妈妈做游戏

  1.你们想不想和这些鱼宝宝做游戏?(想)现在就一起到大海里游一游,并找一条自己喜欢的鱼宝宝和它跳圆圈舞。(呀,这条小鱼和遥遥跳个圆圈舞,看他们跳的多开心呀。)

  2.玩累了,鱼宝宝们想妈妈了,它们的妈妈在哪里呢?我们一起来找一找,三角形的鱼妈妈在哪里?(找呀找,找呀找,找妈妈,呀我们找到了三角形的鱼妈妈啦,这是谁的妈妈?(是三角形鱼宝宝的妈妈)我们跟三角形鱼妈妈打声招呼。三角形鱼妈妈好!

  3.我们再找谁的鱼妈妈?(长方形)找呀找,找呀找,找妈妈,这是谁的妈妈?(是长方形鱼宝宝的妈妈)我们也打一声招呼:“长方形鱼妈妈好!”

  4.还有谁的妈妈没有找到?(圆形),噢,圆形鱼妈妈躲在这儿呢。这是谁的妈妈?(是圆形鱼宝宝的妈妈)快,也打声招呼吧:“圆形鱼妈妈好!”

  四、送鱼宝宝回家。

  1.天黑了,鱼宝宝想妈妈了。现在我们就帮助鱼宝宝去找妈妈,记住,要说一句好听的话:“我把三角形鱼宝宝送给三角形妈妈。”(老师演示一遍)快去帮小鱼找妈妈吧。

  2.游戏检查。现在范老师看看鱼宝宝和鱼妈妈他们都开心的笑了,他们和自己的妈妈在一起很开心呢。三角形妈妈谢谢你们呢。小朋友应该说:“不用谢”。

  圆形妈妈也要谢谢你们呢。小朋友也说:“不用谢”。范老师听到有两条小鱼伤心的哭了?为什么呀?(原来小朋友给它送错了,快谁来帮助它?)

  3.总结:今天小3班的小朋友真能干,能把三角形的小鱼送到了三角形妈妈家里,把圆形鱼宝宝送到圆形妈妈家里,把长方形鱼宝宝送到长方形的妈妈家里。鱼妈妈和鱼宝宝们非常谢谢你们。

【活动延伸】

  下次老师再准备小鱼虫,来让你喂鱼宝宝和鱼妈妈吧。

【活动反思】

  整个活动以游戏贯穿,最后的结束部分让所有幼儿送鱼妈妈和鱼宝宝去参加海底世界的舞会,让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣,从而喜欢美术活动。因为太久没有上课,对于课堂的把握不是很好,不过整个活动幼儿积极性很高,创作的作品也很漂亮。

20、大班语言游戏活动教案《热带鱼》含反思

  活动目的:

  1.指导幼儿用描述性的语言,按"头--躯干--尾"的顺序讲述热带鱼,并丰富相应词汇:漂亮、可爱、胖嘟嘟等。

  2.帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等;

  2、能活动的"热带鱼"示范图一幅;字卡:漂亮、可爱、胖嘟嘟;小旗、热带鱼实物各5份;"藏身间"一个;入场音乐《小鱼游》,出场音乐琴伴奏。

  活动过程:

  一、指导语(导入游戏):教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室,提醒:静悄悄的游。提问:"你是变成什么鱼游进来的?"出示能活动的"热带鱼"图,提问:"这里都有些什么鱼?"(引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。

  二、展开游戏:猜猜谁不见了。

  规则:请幼儿闭上眼睛,拿走一条鱼,请幼儿说说是什么样子的鱼不见了,引导幼儿按"头--躯干--尾"的顺序进行描述,然后师幼一起喊:小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序,"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了,来了。"(由一名教师扮演),若说的秩序比较乱,"小鱼"就不游出来,请幼儿继续描述。其中融入形容词:漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等,还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。

  三、分组游戏。

  当师幼最后一次喊:小鱼小鱼快出来的时候,教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去,每组各一份,交代规则:拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼,按"头--躯干--尾"的顺序讲述,讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。

  四、集体改错。

  教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出:"如果你来说你会怎么说?"(出示非洲王子鱼)小鱼,你真胖,你的脑袋大大的,你的身体圆圆的,你可真漂亮。(出示白皮球鱼)小鱼,你真瘦,你的脑袋尖尖的,你的身体细长细长的,穿着一件黑衣裳,你可真可爱。

  注意:让幼儿大胆表述,巩固表达习惯:"别人说完自己再说。"观察指导时手势或轻声语言鼓励。

  教学反思:

  1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。

  2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。

  3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。

  4、在评价环节中,我让幼儿自己来评价,找出优点和存在的缺点,在以后的活动中克服不足之处。

  6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰,表述的方式上过于书面化,在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。

21、大班《其实我是一条鱼》语言教案

  设计意图:

  《其实我是一条鱼》讲述了一个关于爱与奉献的故事,也是一个关于梦想的故事。善良的叶子在追梦的路上,毫不吝啬地帮助每一个它能够帮助的人,在成全别人的同时,善良的叶子也收获了快乐。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出:“大班能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。”对于大班的幼儿而言,能够根据故事的情节去大胆猜测并表述叶子在旅途中遇到的故事,猜想故事情节的发展。幼儿能够在活动中自主阅读、倾听、思考,再表达,他们的语言发展将能够在这里得到充分的发展。

  对幼儿们来说,叶子当船、伞、信纸、口琴、帆,是符合叶子的物性的。故事的代入感很强。细致入微的观察能够让他们能够从叶子坚强的身影中找到自己或周围热心人的影子,让他们懂得叶子小小的身体,也能爆发出巨大的能量,帮助更多需要帮助的人,感受给予他人爱的快乐。

  活动目标:

  1、仔细观察图片,理解叶子帮助别人的过程,并用语言清楚连贯地表达。

  2、愿意像叶子一样尽自己所能帮助别人,感受爱与被爱的美好。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  重点难点

  重点:理解叶子帮助别人的过程,并用语言清楚连贯地表达。

  难点:愿意像叶子一样尽自己所能帮助别人,初步感受故事所表达的情感主题。

  活动准备:

  材料准备:故事ppt、图片、自制图书、海报

  经验准备:知道什么是帮助,经历过帮助别人或被帮助的温暖。

  活动过程:

  一、叶子的困扰

  1、出示图片:有一片树叶,它被风从树上吹了下来,一会儿落到屋顶上,一会儿落到路灯上。后来叶子落到了一个男孩的头发上,男孩把她摘下来玩了一会儿,扔进一口水井里。

  叶子想:难道我就没有其他用处了吗?

  关键提问:你能安慰一下叶子吗?叶子能用来做什么呢?

  二、叶子的旅途

  过渡:叶子顺着水流往前漂,她决定出去看一看。她会遇到谁,发生什么事呢?

  请你们去书里找找答案,这本书中有三个故事哦。

  1、自主阅读(3个故事片段)

  关键提问:叶子都遇到了谁?做了哪些事情?

  小结:善良的叶子在旅途中,毫不吝啬地帮助了每一个它能够帮助的人。

  2、集体讨论

  出示叶子前后变化的图片

  提问:叶子帮助了别人,自己发生了什么变化呢?

  过渡:是啊,善良的叶子在帮助别人的过程中逐渐变得残破不堪。

  这时候,她遇到了一只木碗里的蜗牛,蜗牛问道:“你是一张帆吗?我的帆被风吹破了,去不了大海了,你能帮帮我吗?”

  关键提问:善良的叶子已经变得破败,他还会愿意继续帮助蜗牛吗?

  小结:叶子的每一次奉献,每一次帮助,成全了别人,自己也是快乐的。

  三、叶子的联想

  1、教师跟随PPT完整讲述故事。

  关键提问:听了这个关于叶子的故事,你有什么感受?你想对叶子说些什么呢?

  小结:叶子虽然小小的,但是他愿意毫不吝啬的帮助每一个他能够帮助的人。

  2、提问:宝贝们在你的周围有没有这样热心毫不吝啬帮助别人的人呢?谁来和我们分享一下。

  小结:原来在我们的身边,也有那么多充满爱心,乐于助人的人啊。

  3、活动延伸

  其实啊,故事的主人公叶子,她还有一个美丽的梦想,让我们回到教室,去书本里探索一下吧!(出示图书)

  活动反思:

  《其实我是一条鱼》是一本非常温暖又富含哲理的绘本,但其中叶子的梦想支线对于幼儿来说距离遥远,教师有针对性的对绘本进行了删选,敢于取舍。活动通过叶子发生的事情导入,通过安慰叶子引起幼儿对叶子的恻隐之心,同时为后续幼儿理解叶子帮助别人的过程做铺垫;通过幼儿的自主阅读,通过观察自制图书和与同伴的交流的过程,理解故事内容,了解叶子旅途中遇到的事情;还通过集体讨论发现叶子前后的变化,感受叶子在奉献中坚持为善的精神,体会帮助别人,快乐自己的温暖。

  环节之间相互联系,互相作用,层层递进。幼儿从叶子的故事联系实际生活,回忆让幼儿发现生活中无处不在的温暖,感受到了爱与被爱的美好。

  文章来源于网络,由小编转载整理,只为分享优秀教育理念,促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出,我们致力于保护作者版权,版权归原作者和原出处所有,谢谢!

22、大班语言活动教案《会长鱼的树》含反思

活动目标

  1、使幼儿理解作品内容,把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

  2、使幼儿初步学习分析作品,归纳主题,懂得只有通过自己的努力,才能实现自己的愿望。

  3、发展幼儿的想象力和创造能力,训练幼儿的发散性思维。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备

  物质准备:自制操作卡片“会长鱼的树”(幻灯、连环画)。

  知识准备:有关鱼的饲养知识。

活动过程与方法

  1、出示咪眯的木偶,介绍角色,引起幼儿的兴趣。

  (1)由一名幼儿戴小猫头饰出场:我是小猫咪咪,我最爱吃鱼了,可是自己钓鱼太辛苦了,怎么办呢?(小猫伸个懒腰,躲在一旁休息)

  (2)师:咦!小猫不钓鱼却在睡觉,那它要吃鱼怎么办呢?听完故事你们就知道了。

  2、讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,发展幼儿的形象思维。

  (1)教师用充满激情的语调讲述一遍故事,提问,引导幼儿回忆故事内容:故事名字叫什么?咪咪是只怎样的小猫?它希望什么样?咪咪被谁捉弄了?它为什么要捉弄咪咪呢?咪咪实现它的愿望了吗?它是怎样实现的?

  (2)教师边放幻灯片或翻连环画册,边讲故事。讲完故事后,引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论:以前的眯咪是怎样的?所以它有什么愿望?后来咪咪是怎样实现自己的愿望的?

  (3)帮助幼儿归纳主题,懂得只有自己努力了才能实现愿望。

  咪咪爱吃鱼,因为懒所以希望树上长出鱼来,后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

  3、发挥幼儿的想象与创造,拓展其思维范围。

  (1)帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

  (2)启发幼儿想象创造,鼓励幼儿相互之间有不同的想法。

  师:世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来,人们不想自己走路就发明了火车、汽车;不想自己挑水就发明了自来水,你能发明什么,让我们的生活更方便呢?

  4、请幼儿创编童话故事。

各领域渗透

  音乐:教唱歌曲“勤快人和懒惰人”,鼓励幼儿创编歌词。

  美术:让幼儿画出自己的设计、想象,将故事绘制成连环画。

  生活中渗透:让幼儿养成勤劳的好习惯。

  环境中渗透:张贴出幼儿的设计图案,鼓励幼儿的创造,让幼儿之间互相评价。

  家庭中渗透:要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

活动反思

  选材贴合幼儿的实际:本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵,以及在生活中幼儿较忽视何为困难,通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考,从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等,让我感受到幼儿的转变。因此,在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

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