大班律动游戏教案鹬蚌相争

大班教案五大领域及反思 2022-11-11 18:23:02

大班律动游戏教案鹬蚌相争

1、大班律动游戏教案鹬蚌相争

  幼儿园大班律动游戏教案:鹬蚌相争

  二、表演动作建议

  1、第一段音乐

  第1-2小节,左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

  第3小节,幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

  第4-10小节,动作同第1小节。

  2、第二段音乐

  第1-2小节,右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状,胳膊作鹬的膀子。

  第3-6小节,右手变成的鹬作左右晃头状。

  第7-8小节,右手变成的鹬作上F点头状。

  3、第三段音乐

  第1-3小节,左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状,右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

  第4小节,作鹬的右手向作河蚌左手飞过去,作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

  第5-8小节、=宵,同第4小节青。

  第9小节,蚌壳夹住鹬嘴。

  第10-11小节,河蚌和鹬互不相让,拉来拉去。

  第12小节,河蚌和鹬被渔夫捉走了。

  三、教学活动建议

  ◆教学准备

  一块大布幕

  ◆教学目标

  1、感受音乐优美、风趣的旋律,能用肢体语言表现音乐结构。

  2、在老师的帮助下,尝试用手指动作表现故事音乐。

  3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵,体验与他人合作的快乐。

  ◆教学过程

  1、观看老师用小手表演,激发幼儿学习的欲望。

  2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

  3、在理解音乐结构的基础上,学习分段表演。

  分析第一段音乐,引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

  分析第二段音乐,引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

  分析第三段音乐,创编鹬蚌相争的动作:(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

  4、在老师的体态语言暗示下,尝试自主用小手完整表演,两人合作表演。

  四、友情提示

  本次活动,酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演,也可结伴合作表演。在此基础上,可以和区角游戏、亲子游戏配合开展,也可结合人际交往开展社会主题活动。

2、幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》公开课教案

  表演动作建议

  1、第一段音乐

  第1-2小节,左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

  第3小节,幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

  第4-10小节,动作同第1小节。

  2、第二段音乐

  第1-2小节,右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状,胳膊作鹬的膀子。

  第3-6小节,右手变成的鹬作左右晃头状。

  第7-8小节,右手变成的鹬作上F点头状。

  3、第三段音乐

  第1-3小节,左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状,右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

  第4小节,作鹬的右手向作河蚌左手飞过去,作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

  第5-8/J、=宵,同第4/j、_青。

  第9小节,蚌壳夹住鹬嘴。

  第10-11小节,河蚌和鹬互不相让,拉来拉去。

  第12小节,河蚌和鹬被渔夫捉走了o

  二、教学活动建议

  教学准备:

  一块大布幕

  教学目标:

  1、感受音乐优美、风趣的旋律,能用肢体语言表现音乐结构。

  2、在老师的帮助下,尝试用手指动作表现故事音乐。

  3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵,体验与他人合作的快乐。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  教学过程:

  1、观看老师用小手表演,激发幼儿学习的欲望。

  2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

  3、在理解音乐结构的基础上,学习分段表演。

  分析第一段音乐,引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

  分析第二段音乐,引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

  分析第三段音乐,创编鹬蚌相争的动作:(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

  4、在老师的体态语言暗示下,尝试自主用小手完整表演,两人合作表演。

  四、友情提示

  本次活动,酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演,也可结伴合作表演。在此基础上,可以和区角游戏、亲子游戏配合开展,也可结合人际交往开展社会主题活动。

3、获奖优质课教案大班亲子律动《无声的律动》

  音乐:周杰伦 《鞋子特大号》 (节选)

  动作建议及游戏玩法

  引子:做抖肩、卷抽的预热动作。

  [1-8]小节:前奏,出示蓝色积塑,随乐做慢运动动作,两小节1次,共做4次

  [9-16]小节:出示红色积塑,随乐做快运动动作,每小节1次,共做8次。

  [17-24)小节:出示蓝色积塑,随乐做慢运动动作,两小节1次,共做4次。

  活动目标:

  1、运用熟悉的运动动作的速度变化体验卓别林式的无声幽默。

  2、感受歌曲密默该谐的风格,乐意用身体语言表现音乐。

  3、体验肢体运动及与同伴游戏的快乐。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  1、材料准备:音乐;蓝、红、绿圆形积型;口:运动图片;小旗

  2、经验准备:玩过挤椅子的游戏

  活动过程:

  1、教师扮演卓别林与幼儿互动,激发幼儿的兴趣。

  2、欣赏教师的无声表演,建立不同色的积塑与动作的匹配。

  蓝(慢)一红(快)ー一蓝(慢)一一绿(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)

  3、用运动动作感受与表现乐曲,体验夸张的肢体动作带来的幽默。

  (1)通过积塑提示了解歌曲的结构,感受、表现动作的快慢变化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的节奏。

  教师跟随音乐做跑步表演。

  教师带领幼儿做多组运动表演(跑步,游冰,拍球)。

  (2)角色传递游戏:挤椅子

  游戏规则:被挤掉椅子的幼儿上来带领大家做运动动作表演,并通过游戏不断叠加示范表演的

  人数。

  4、出示各种运动牌,引导幼儿大胆想象创编运动动作。

  (1)出示不同的运动牌,请一名幼儿从中抽取一张,根据图片中的运动随乐表演。

  (2)出示各种不同的运动牌,每名幼儿随机抽取一张完整表演。

  5、幼儿完整游戏。

4、大班音乐律动教案《草团游戏》

  【活动设计】

  善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式,请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时,常常幽默地趁客人不注意抽走草团,让客人轻摔地下,引起哄堂大笑,由此赶走陌生,拉近宾客距离,活跃气氛。我园地处苗家聚居地,挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材,设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来,带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动,让孩子们关注本民族的东西,了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美,体验草团的制作过程,以及玩草团带来的快乐情绪,从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。

  【活动目标】

  1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

  2、体验苗族民间音乐,感受苗族人们生活情趣。

  3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演,并从中享受游戏带来的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  【活动准备】

  1、苗族民间音乐。

  2、幼儿每人一个草团,一根搓好的草绳。

  【活动过程】

  一、幼儿坐草团,引出活动内容。

  1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

  师:小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧~!来,来,请进(幼儿进场)

  2、简单讲解示范草团的制作过程。

  师:看,苗家为我们准备坐的,可不是小椅子,这是苗家人亲手做的草团,(.教案出自:快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐,来,小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看,这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

  (分析;通过让幼儿看一看、摸一摸,自由观察,讨论:草团是如何做的?)

  师:对了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根长长的草绳,再把草绳一圈一圈卷起来,就做成了这个圆圆的草团。

  (分析:由于幼儿生活经验的平乏,教师在此用实物示范搓、卷,帮助幼儿了解、体会、简单想象,有助于为后面环节做好铺垫)

  3、简单介绍民间游戏,教师示范玩法。

  师:我们苗家人非常好客,客人来了,都会请他们坐坐这个草团,呦,这位客人还没有位子(配教老师),来,来请你和我坐一起“请坐”,我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌,同时示范玩法)

  玩法:教师与大客人(配教老师),两人背靠背坐在草团上摇一摇,挤一挤,听到音乐“呦”就扯草团,有一个人就摔下草团,教师马上手抹锅烟灰,打发礼物“大花脸”。

  师:打发你个礼物,咦,礼物在哪里?哦,就是个大花脸,大花、大花,打发、打发,就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。

  二、欣赏苗族民间音乐,分段用动作表现音乐。

  1、完整欣赏音乐(第一遍)

  师:今天我们就来玩草团游戏,我呀,带来一段苗族音乐,请你们听一听:音乐象是在干什么?

  (分析:老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境,理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏,发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

  师:你们听到什么?(幼儿自由回答)

  2、完整欣赏音乐(第二遍)

  师:好,我们再来听听。(教师姿体暗示)

  3、欣赏A段音乐,用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

  师:这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏,那你用身体告诉我,可以怎么搓?(幼儿自由搓,老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动,老师巡回指导跟学)好,现在,我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)

  (分析:由幼儿用自己的动作来表现音乐,进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵,对音乐有一个整体的理解,充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性,刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

  4、欣赏B段音乐,用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

  师:·我们搓好稻草了,接下来要干什么了?(幼儿:卷)

  ·怎么卷?哦,这样卷,用手画圆圈的卷,太棒了,来我们来,要卷的圆圆的。(师幼共卷)

  ·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐,幼儿玩)。

  ·刚才我们一个人卷草团,卷的草团就有点小,现在我们要卷个大点,怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)

  (分析:一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏,个人的,几个人合作的,全班集体的,孩子们玩得不亦乐乎)

  5、欣赏C段音乐,用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

  师:我们的草团做好了,来,坐下来,看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

  我们苗家唱的欢迎歌,来我们来学学。(听到“呦”就扯草团)

  三、在完整音乐感受下,幼儿听音乐玩游戏。

  师:好,我们要玩游戏了,游戏是需要两个人一组背靠背的来玩,好,现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来,当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐,游戏1-2遍)

  四、结束活动

  师:今天,我们来到苗家做客真好玩,下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

5、大班音乐律动游戏教案《顶牛》含反思

【活动目标】

  1、感知音乐ABAB的结构特征,体验音乐欢快热烈的情绪,基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。

  2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则,萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。

  3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

  1、经验准备:事先观看牛顶牛角力比赛的视频,并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源;幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。

  2、音乐:民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。

  动作建议:

  第一段:第1—4小节:幼儿面对面,一人双手做牛角顶力动作:一人手掌做挡的动作。

  第5-8小节:交换角色,动作同上。第9-16小节同1-8小节。

  第二段:第1-16小节:

  (l)幼儿面对面,双手互推,做角力动作。

  (2)幼儿面对面,各抬起一只脚,双手抱紧,对准对方膝盖,互相顶推或顶撞,抬起的那只脚不能落地,相互角力,最后做一个我最牛的造型。

  游戏玩法:

  第一段:单圈两人面对面合作练习本领,在音乐旬尾三拍的最后包剪锤,根据输赢,分为双圈。

  第二段:内圈小牛相互顶牛挑战游戏,在第二段间最后一个乐句回到原处,与好朋友面对面,开始循环游戏。音乐最后结束部分,双圈造型:外圈送“赞”一一你最牛!里圈做牛神气造型。

【活动过程】

  一、故事导入,师生交流、梳理顶牛游戏的动作。

  1、故事导入,引起兴趣。

  2、故事语词引导,师生交流、创编、选取动作。

  二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。

  1、两位教师配合,完整示范《顶牛》游戏的动作。(完整播放音乐)

  2、师生交流,幼儿表述游戏的玩法。

  3、师生示范《顶牛》游戏。

  三、配乐游戏。

  l、单圈坐,配合音乐做上肢动作(双人面对面合作游戏)

  2、单固站立,在位置上配合音乐做上肢动作

  四、挑战游戏:单脚顶牛。

  l、两位教师配合,示范单脚顶牛的动作。

  2、引导幼儿表述游戏玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只脚、双手抱紧,对准对方膝盖,互相顶推或顶撞,抬起的那只脚不能落地,相互角力。)

  师:角力输的小牛要对赢的一方说什么?做一个什么动作?(输的给赢方一个“赞”,同时说“你最牛”。(体验:神气的造型))

  3、教师邀请一位幼儿,一起来进行游戏示范。(播放音乐)

  4、幼儿自由两两结伴,随乐玩顶牛游戏。(圈上双人随乐游戒)

  五、挑战累加:挑战群牛。

  l、小组游戏(四人一组,角力游戏):游戏增加难度,小牛还要挑战更多的牛。群牛角力大赛就要开始,看哪头小牛能坚持到最后?

  2、加入游戏新规则,师生讨论:俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布:顶牛比赛就要进行开始,两只小牛为一组,每次只能选一头牛参加群牛角力大赛,坚持到最后的就是胜利者。

  3、随乐游戏,探索策略。

  双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时,队形的变化,单圈变双圈。音乐结束最后的造型:外国和内圈的小牛造型表现。

  4、幼儿完整游戏。(音乐重复两次)

  5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。

  六、游戏结束。

  师:今天的游戏好玩吗?回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友,大家一起玩吧。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

6、大班游戏优秀教案《节奏和律动》含反思

  目标:

  1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间.

  2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是

  3鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  过程:

  1师:“今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?”

  儿:“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“

  师”老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。

  故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊,你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久,睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐<森林音乐会>

  师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍“强弱弱弱.

  小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子?

  “4个格子”我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍“强弱弱弱”

  提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“;来源;快思老师教案网;幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器

  每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手>

  森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?

  1师:“今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?”

  儿:“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“

  师”老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。

  (幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音 欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作

  这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)

  跳圈游戏:

  小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

  教学反思:

  每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节奏不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至于人脑一时的思想,严格上讲也有节奏。

7、大班音乐游戏教案《节奏和律动》含反思

活动目标:

  1、过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间。

  2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动过程:

  师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?"

  儿:"树多……"

  模仿训练

  师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下"

  儿"老虎"

  师"老虎什么样子,我们来看看**做的像不像

  师:"可以来做一下树是什么样子的"

  幼儿做动作

故事:

  森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊,你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久,睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?

  来,我们一起来做蛋糕

  音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>

  师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多

  挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳

  学拍"强弱弱弱

  小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子?

  "4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

  提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记

  第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

  配乐器

  每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍。

  音感训练<山谷里的小喇叭手>

  森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音。

  欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手>

  师生一起做动作

  这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)

跳圈游戏:

  小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

教学反思:

  每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节奏不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至于人脑一时的思想,严格上讲也有节奏

8、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏

  2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。

  3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:音乐、猫的头饰

  活动过程:

  一、谈话引出

  教师:猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

  二、播放音乐,学习律动

  1、感受威武的样子:猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武,后边的呢?幼儿;很不自信了,胆小的样子。教师:夸张前倾做了两次,后边的胆小动作做了2次。

  2、再次感受威武的样子:和老师一起做一做,夸张的时候很夸张。

  3、完整跟随音乐来一次:教师强调威武和胆小两个动作。

  三、分角色进行表演:

  1、老师先当猫,你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学,很害怕的样子。

  2、教师与幼儿分角色进行表演:猫刚才做的什么动作,你们是小老鼠,你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳,你们应该怎么躲起来,那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

  3、教师帮助幼儿纠正动作,提示幼儿动作要到位。

  4、配班教师与幼儿分角色演出:幼儿起立听音乐分角色完整进行表演,陪伴教师扮演猫。教师:你们可别高兴的太早,猫咪说它还会回来的,我们要练一练

  5、幼儿与幼儿分角色演出:小部分幼儿扮演猫,其他幼儿扮演老鼠

  四、跟随音乐自然结束

  大班律动 猫和老鼠 说课稿

  说教育活动背景:这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的,所以我们结合主题设计了本次教育活动,同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考,提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动,所以我们也融入了角色表演的内容。

  说教育活动目标:本次活动我的目标有:幼儿能够跟随音乐进行律动游戏,幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南,从孩子的能力范围以及需要进行设计,幼儿能够完成本次活动的目标,同时又能够有所提升,在最后的目标中,我更强调幼儿的参与性及快乐情绪,因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出,艺术活动就是要让孩子们能够感受到美,发现美等感受。

  说教育活动过程:本次教育活动主要分为3个部分,

  首谈话引出:猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

  其次是重要环节播放音乐,学习律动:1、感受威武的样子:猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武,后边的呢?幼儿;很不自信了,胆小的样子。教师:夸张前倾做了两次,后边的胆小动作做了2次。

  2、再次感受威武的样子:和老师一起做一做,夸张的时候很夸张。

  3、完整跟随音乐来一次:教师强调威武和胆小两个动作。

  之后就是分角色进行表演:

  1、老师先当猫,你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学,很害怕的样子。

  2、教师与幼儿分角色进行表演:猫刚才做的什么动作,你们是小老鼠,你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳,你们应该怎么躲起来,那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

  3、教师帮助幼儿纠正动作,提示幼儿动作要到位。

  4、配班教师与幼儿分角色演出:幼儿起立听音乐分角色完整进行表演,陪伴教师扮演猫。教师:你们可别高兴的太早,猫咪说它还会回来的,我们要练一练

  5、幼儿与幼儿分角色演出:小部分幼儿扮演猫,其他幼儿扮演老鼠

  四、跟随音乐自然结束

  说教育环节:在每个教育环节中,我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节,开始是对动作的认识,到对图谱的认识,再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步紧紧围绕目标而实施,幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。

  说教育活动的优点:本次活动幼儿能够积极参与其中,在最后能分角色完成对歌曲的表现,在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要,而且老师的指导语言很到位,紧紧围绕目标进行提问,让幼儿能够明白活动的重难点,层层突破。

  说教育活动缺点:在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来,可以在活动形式设计上在有些调整,让幼儿能够积极的参与进来,同时幼儿张嘴唱的也不够,没有积极的调动幼儿唱歌的欲望,最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演,还可以给客人老师进行表演等等。

9、大班律动游戏教案《请跟我来》含反思

活动目标

  1、 学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律。

  2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣。

  3、 在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备

  1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

  2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

  3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

活动重难点

  1、 重点:通过肢体律动感应下行旋律。

  2、 难点:有节奏地创编舞蹈动作。

活动过程

  1、 暖身活动:老师伴奏,幼儿听音乐做律动,学老树怪的模样进场。

  师:在森林里有许多老树怪,它们一摇一晃地出现了。

  2、 唱名背唱:老师指唱唱名卡,幼儿手持布球指唱。

  师:老树怪好开心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼儿模唱旋律。

  3、 故事导入

  师:一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩,它在天空中飞得好高好高,在穿过一片树林的时候,被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得,书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐,于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后,为了救小风筝,找了好多好多小朋友帮忙。

  4、 律动即兴模仿

  师:我们已经来到了老树怪的地下,请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?

  (1)、幼儿围圈律动。

  A段:模仿老师的各种动作。

  间奏:拍手唱“请跟我来”,由上到下拍奏,感应下行旋律。

  (2)两人一组创编舞步。

  A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

  间奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感应下行旋律。

  5、 结束

  师:小主人说了,我们的人手不够,再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐,一手拿着鼓,敲打着退场)

教学反思:

  音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃,节奏性很强的音乐,最主要的目标是学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣,孩子曾经接触过奥尔夫音乐,所以整个课堂常规很好,气氛很活跃,孩子们玩得很开心,就是在玩中学,学中玩。

  整个活动我基本都是参照教师用书去完成,最注重的孩子对音乐的即兴表演,发展孩子的创造力和表现力,比如在第四环节,也就是律动即兴表演这个环节,由于我的引导到位,很多孩子在语词“请跟我来”做好准备,到了A段音乐孩子创造了不一样,而且又很有趣的律动,大家模仿,每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣,以后遇到类似的音乐游戏,就可以这么做,孩子就会创造出不一样的律动。

  通过这节课,我看到了孩子的进步,有些孩子可以边唱边做律动,通过肢体律动来学习唱名旋律,感应下行律动,很乐意创造出不一样的律动,体验即兴模仿的乐趣。总的来说,本活动达到我的预期效果。

10、音乐律动活动《海草舞》大班音乐游戏教案反思

  设计意图:

  音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出:“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。” “该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。”

  《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌,在这首歌曲中,孩子们会随之起舞,感受快乐。因此,我设计了本次律动活动。

  活动目标:

  1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

  2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

  3、感受音乐游戏带来的快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  教具:音乐《海草舞》、PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,引发兴趣。

  1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

  2.音乐王国里住着美丽的仙子,还有许多好玩的游戏,一起去看看吧!

  二、学看图谱,练习舞蹈。

  1.走啊走,我们来到了钢琴城。

  2.出示图谱,幼儿练习。

  提问:(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?

  (2)谁能用动作来试一试?

  3. 随机出示图谱,幼儿迅速做出相应动作。

  4. 组合图谱,学习舞蹈。

  提问:(1)这些动作,组合起来会怎么样呢?

  (2)我们跟着音乐来试一试吧。

  (3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?

  5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

  三、观看视频,尝试编舞。

  1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)

  2.观看视频,集体创编。

  吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。

  提问:(1)视频中的老师做了几个动作,每个动作做了几次?

  (2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?

  3. 交代要求:

  (1)请小朋友分成3组,创编动作并记录。

  (2)记录好后,小组尝试舞蹈。

  4.幼儿分组,尝试创编舞蹈。

  5.幼儿跟随音乐表演。

  四、完整表演,结束活动。

  1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!

  2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?

  3.幼儿完整表演《海草舞》。

  反思:

  这是一节很有趣的音乐课,我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习,在活动中幼儿十分感兴趣,利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作,小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中,我突出了重难点,图谱简单易懂,幼儿也可以跟着一起创编,整个过程设计的是循序渐进的,用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏,自己创编动作。

  在活动中,我也发现了一些情况,1.降低难度,内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下,创编和看视频2个环节可以互换一下,这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足,律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素,整个活动内容也多,孩子总体掌握情况不是特别好。

11、大班律动游戏《请跟我来》优秀教案与教学反思

  一、活动目标

  1、学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律。

  2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  一、活动准备

  1、音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

  2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

  3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。

  二、活动重难点

  1、重点:通过肢体律动感应下行旋律。

  2、难点:有节奏地创编舞蹈动作。

  三、活动过程

  1、暖身活动:老师伴奏,幼儿听音乐做律动,学老树怪的模样进场。

  师:在森林里有许多老树怪,它们一摇一晃地出现了。

  2、唱名背唱:老师指唱唱名卡,幼儿手持布球指唱。

  师:老树怪好开心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼儿模唱旋律。

  3、故事导入

  师:一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩,它在天空中飞得好高好高,在穿过一片树林的时候,被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得,书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐,于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后,为了救小风筝,找了好多好多小朋友帮忙。

  4、律动即兴模仿

  师:我们已经来到了老树怪的地下,请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?

  (1)、幼儿围圈律动。

  A段:模仿老师的各种动作。

  间奏:拍手唱“请跟我来”,由上到下拍奏,感应下行旋律。

  (2)两人一组创编舞步。

  A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

  间奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感应下行旋律。

  5、结束

  师:小主人说了,我们的人手不够,再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐,一手拿着鼓,敲打着退场)

  教学反思:

  音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃,节奏性很强的音乐,最主要的目标是学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣,孩子曾经接触过奥尔夫音乐,所以整个课堂常规很好,气氛很活跃,孩子们玩得很开心,就是在玩中学,学中玩。

  整个活动我基本都是参照教师用书去完成,最注重的孩子对音乐的即兴表演,发展孩子的创造力和表现力,比如在第四环节,也就是律动即兴表演这个环节,由于我的引导到位,很多孩子在语词“请跟我来”做好准备,到了A段音乐孩子创造了不一样,而且又很有趣的律动,大家模仿,每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣,以后遇到类似的音乐游戏,就可以这么做,孩子就会创造出不一样的律动。

  通过这节课,我看到了孩子的进步,有些孩子可以边唱边做律动,通过肢体律动来学习唱名旋律,感应下行律动,很乐意创造出不一样的律动,体验即兴模仿的乐趣。总的来说,本活动达到我的预期效果。

12、大班音乐律动游戏教案《老狼老狼几点了》含反思

活动目标:

  1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。

  2、能分辨不同的音色,并根据不同音色做出相应的动作。

  3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

活动准备:

  音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

活动过程:

  一、进场:师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。

  二、初步感知音乐:

  1、以简单的故事引入师:"刚才我们在外面玩了一个什么游戏?"你们想玩得更开心些吗?

  "今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中,请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音乐里的这个游戏,小羊在天黑以后会发生什么事情呢?我们一起来听听吧!(第一遍)

  2、出示图谱,感知音乐师:"你们找到狼和小羊在什么地方了吗?我看见有些小朋友用表情表现出来了,张老师也找出来了,而且我还把它画了出来。"

  三、理解乐曲结构

  1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师:"请你告诉我,我画出来的这个游戏什么颜色是老狼,什么颜色是小羊?"

  2、师:"你们说得对不对呢?我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗?"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)(边放音乐教师边做动作)

  3、师:"这下听出来老狼和小羊了吗啊?"小结:原来白色的是小羊,黑色的是老狼。

  四、按游戏图谱分析角色:

  1、师:"小羊的音乐听起来让你感觉怎么样?"(欢快)老狼的音乐听起来让你感觉怎样?(凶猛、吓人)

  2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。(第三遍)(师幼一起做动作)

  3、分角色感知音乐中的不同音色,分角色进行游戏。

  师:"这次我们用口型和动作来表现音乐,不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊,什么地方师老狼?(第四遍)(师幼无声表演,感受两种不同音乐)

  五、听音乐和老师一起玩游戏。

  1、老师当狼,幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我们做游戏,不被老狼发现(提示小羊不乱动,不让老狼发现)老狼转身的时候小羊要变成木头人哦,不被老狼发现。

  2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(前四句)--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型

  3、幼儿分角色进行游戏:

  第一次:教师当老狼,孩子们当小羊(面朝听课老师们表演)(第五遍)第二次:请部分孩子当老狼,部分孩子当小羊,小羊进行游走,当听到老狼的音乐时,要立刻停下做不同造型,没有及时停下造型的将被狼抓住。(第六遍)

  4、幼儿两两结合进行分角色游戏:

  当老狼说晕了晕了的时候,两两相抱的小羊不会被老狼抓走。(第七遍)两名幼儿结合商量好角色,进行游戏,最后老狼被打晕在地上,幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐,并根据音乐做出相应的角色动作。

活动反思:

  1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱,但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

  2. 活动过程的反思,通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

13、幼儿园大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案和说课稿

  教案:大班律动游戏《欢乐满山谷》

  【活动目标】

  1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,体验活动带来的乐趣。

  2、在初步感应全曲曲式的基础上,尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  【活动准备】

  1、经验准备:课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图,观看视频。

  2、材料准备:多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

  【活动流程】

  一、暖身活动——复习节奏

  1、肢体节奏模拍

  2、语词节奏模拍

  二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

  1、完整欣赏乐曲,初步感应全曲曲式

  2、语词律动感应全曲曲式

  语词节奏及动作,如:洗洗洗水果 /切切切水果等。

  导语:我们多榨点果汁,给更多的客人也尝尝。好不好?(幼儿随音乐律动)

  A段:语词律动榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  B段:打嗝

  C段:请朋友帮忙榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  桥: 谢谢你们榨的果汁,我们再多榨点

  A段:语词律动榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  三、律动感应曲式——A段。

  1、分析曲式A段

  引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

  2、通过声势节奏感应

  引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。

  3、乐器节奏感应。

  四、结束部分(互动)

  鼓励幼儿邀请客人共同游戏

  1、幼儿乐器演奏,客人老师肢体语词感应。

  2、客人老师乐器伴奏,幼儿跳舞。

  结束部分视时间灵活调整。

  说课稿:大班音乐活动《欢乐满山谷》

  一、说教材

  1、设计意图

  大班幼儿对音乐的感受能力以及表演欲望逐渐增强,情绪体验日益丰富,所以在音乐活动中如果能借助一些语词、肢体、乐器等丰富音乐教学的有效手段,就能增加他们学习音乐活动的兴趣,使他们更好地表达对音乐情绪的体验和把握,从音乐中获得更多的享受。另外,该年龄阶段的幼儿在人际交往中的合作、分享等社会性能力等都影响着他们的情绪情感体验。因此,借助音乐活动为载体,提供幼儿与人交往的平台,不仅能让他们体验到活动的快乐,感受到音乐的美妙,同时也提高了他们的社会交往能力,做到了显性教育和隐性熏陶并举,达到情感与认知的和谐统一。

  2、教材简析

  《欢乐满山谷》内容选自美育奥福音乐教材。这是一首旋律明快的苏格兰风格乐曲,丰富有趣的声效营造出一派热闹的场景。该曲曲式结构为AABCA桥AA,节奏型“塔塔踢踢 塔” 作为顽固伴奏贯穿全曲。

  奥尔夫音乐活动最大的特点是把音乐活动与游戏活动紧密相连,强调兴趣性与愉悦性。因此在活动中,我选择了“榨果汁”等游戏,让孩子们自然就能把生活中已有的经验融入到音乐中,并通过系列语词、律动、乐器演奏的相互融合,层层递进,关注幼儿倾听的感受和自主性的表达,并鼓励支持幼儿参与到音乐的体验中去,让幼儿进一步感应全曲曲式和顽固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”,感受音乐情绪,体验音乐活动带来的乐趣。

  二、说活动目标

  在对幼儿发展现状与教材特点进行分析之后,我认为在本次音乐活动中,主要的是体验音乐带来的愉悦和表演带来的快乐,其次,感应全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的顽固伴奏型,能更好地感受这首异域风格乐曲带来别样风情。因此我预设的活动目标是:

  1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,体验活动带来的乐趣。

  2、在初步感应全曲曲式的基础上,尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

  以上的活动目标在活动过程中,我将随时根据幼儿的表现及时做出调整。

  三、说活动重点、难点

  在音乐活动中,幼儿只有熟悉乐曲,了解乐曲的结构,其听觉能力,节奏感,音乐感受能力及音乐表达能力才能够培养和发展起来。因此我把在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏作为本活动的重点。

  随乐而动是儿童与生俱来的本能。虽然大班的幼儿对音乐的感受能力有所增长,可以感受到乐曲的欢快、热闹的基调,但若要持续而准确的利用声势和乐器感应乐曲中的顽固伴奏以及与他人协调合作完成演奏是有一定难度的。因此,能运用声势、乐器表现乐曲的“塔塔踢踢塔”的节奏型是本活动的难点。

  四、说活动准备:

  为了使活动更好地开展,整个活动我做了以下准备:

  1、经验准备:课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图,观看视频

  2、材料准备:多媒体课件、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

  幼儿对抽象的音乐缺乏具体的感知能力,因此,在活动过程中幼儿需要有一个中介来帮助他们感受和理解音乐。对于这样一首富有民族气息的音乐,我们先以图片、视频等直观的经验铺垫进入,通过这些色彩鲜艳的图片把孩子带入到乐曲原本的情境之中,视听的结合能帮助孩子把作品感受和理解得更透彻,为之后的乐曲表演提供了扶手。

  五、说教法

  《纲要》指出,幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者,而且成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教与学是互动的,我认为在这个活动中,最大的特点就是利用音乐、视频作为沟通教与学的桥梁,充分发挥幼儿学习的多样性、开放性和积极性,因此,在这个活动中主要采用奥尔夫音乐教学法。

  在教学活动中我注重让幼儿自己去感受、理解、表现音乐,积累经验,然后让幼儿通过自己的音乐实践,主动积极地探索知识,在有了一定探索经验后,给予幼儿创造的机会,比如他们可以想办法利用各种声势体验、感受节奏在音乐中的情绪表现,感知节奏美,并能学习再现节奏的能力,把学习音乐寓于生动活泼的形式之中,幼儿学得愉快、主动,也提高了自身的音乐素质。而在发掘其创造力方面,我们给予幼儿宽广的思维和想象空间,让幼儿伴着音乐依照自己的条件、方式和意愿去创作,突出其个性,并获得自信心和成功感。在这个过程中,还学会如何与人沟通,协调人际关系、共同解决问题的能力。

  六、说学法

  在活动中始终以幼儿为主体。幼儿在教师的引导下,结合自己的生活经验,大胆尝试探索,在宽松的活动氛围中尽情发挥自己的想象力,通过语词、肢体和乐器表演等获得对音乐的感受和对美的体验,进行模拍练习并创造性地表现;并通过教师创设的情境及给予的表现平台,积极地与周边的环境进行交流和互动,满足其积极活动的要求。其中,模仿、创造、合作是幼儿学习的主要方法,这完全符合新《纲要》的精神,体现了奥福教育的理念。

  七、说活动流程

  这个活动的教学程序设计遵循了经验——探索——创造——认知的奥尔夫音乐教学法的原则。整个活动的程序主要分为四个环节来进行:1、暖身活动——复习节奏;2、律动感应全曲曲式AABCA桥AA;3、律动感应曲式——A段;4、结束部分(互动)。

  活动流程:

  (一)暖身活动——复习节奏,激发兴趣

  从幼儿认知特点看,他们是在感知事物的实践活动中获得经验,学习知识的。因此,在这个环节中,教师主要运用苏格兰风情的课件创设活动的意境,选用了一首曲式、曲风与《欢乐满山谷》相近的苏格兰舞曲,让幼儿在感受苏格兰乐曲欢快、热闹的曲风的同时,通过音乐、语词、肢体也复习了不同的四拍节奏型,激发幼儿参与活动的兴趣,为后面的活动做经验铺垫。

  (二)律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

  这个环节是突破重点的关键,教师充分发挥了幼儿的主动性,让每个幼儿都得到了充分的参与,设置了为宴会帮忙榨果汁的劳动场面,调动幼儿原有的生活经验,通过榨果汁、品尝果汁、打招呼等情节感应全曲曲式,让幼儿在自由、宽松的环境下体验音乐与语词之间的内在联系,也解决难点做准备。

  三、律动感应曲式——A段。

  这个环节主要通过分析A段音乐,借助声势、乐器演奏等形式感应顽固伴奏,层层递进,循序渐进地解决活动的难点,也巩固了活动的重点。而声势创编和乐器伴奏环节充分激发了幼儿的想象力,既延续了该活动主线,将其丰富完整了起来,又能让幼儿在参与中体会到自我满足,在欣赏自己与同伴的表演中,进一步体验创编带来的乐趣。

  四、结束部分(互动)

  该环节充分利用观摩活动的资源,让幼儿与客人老师进行合作,激发孩子们的表现欲望,更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悦,同时增长与他人协调合作进行表演的经验。另外,客人老师的鼓励和赏识会调动孩子的积极性,增强他们的自信心。共邀进舞与热闹进场首尾呼应,让整个活动在高潮中结束。

  评委点评:

  优点:

  1、目标明确适度,联系幼儿生活。重难点突出。

  2、教师情绪饱满,感染力强。

  3、主题分明,注意音乐情景的创设,环节流畅,游戏性强。

  不足与建议:

  1、教师在语词节奏练习的游戏“榨果汁”中能放手让孩子自己去创编动作会更好些,对幼儿创造提升方面做得还不够。

  2、打击乐不仅仅要合拍子要求,还要根据大班幼儿的发展程度去提升表演质量。

14、大班律动教案《金蛇狂舞》

  活动目标:

  通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式,感受乐曲的欢快热闹的性质,体验过年的开心,期盼春节的到来。

  熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  过年的PPT、打击乐器。

  活动过程:

  一、对比音乐,感受乐曲热闹喜庆的氛围。

  1、对比两段音乐

  T:“快过年了,刘老师家要招待很多的客人,我想放点音乐,我找到了两段好听音乐,但是不知道哪段音乐比较合适,请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

  2、乐曲介绍

  T:“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

  二、欣赏音乐,尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

  1、欣赏音乐,理解曲名

  T:“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

  小结:“龙是中国的象征,我们中国人都是龙的传人,《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

  2、感知打击乐器

  T:“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

  小结:“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

  T:“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

  小结:“有高兴的事情,才会敲敲打打,乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了,使音乐听起来更活泼、更热闹。”

  三、演奏小乐器,体验乐曲热闹喜庆的氛围

  1、老师示范指挥

  T:“说到打击乐器,我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

  T:“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

  2、幼儿空手练习

  T:“先让我们用小手试试看。”

  3、幼儿拿乐器演奏

15、大班音乐律动教案《为什么》

活动目标:

  1.初步学会歌曲,会用提问的语气歌唱,并唱准附点音符和休止符。

  2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点难点:

  1、重点:初步学会歌曲,记住歌词。

  2、难点:唱准附点音符和休止符。

活动准备:

  小鱼、小鸟、星星、河水的图片;"?"标志的图片。

活动过程:

  一、活动导入

  1.师:温暖的春天来到了,让我们来活动活动一下身体吧!(幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作,感受旋律、节奏。)

  2.师:刚才我们一起动了动,现在我们一起唱一唱吧!(幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。)

  二、学习歌曲

  1.师出示图片:"?"。

  提问:这是什么?表示什么?

  2.师分别出示图片,学说歌词。

  ⑴出示图片小鱼。提问:这是什么?看到小鱼你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:小鱼儿为什么游得欢?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑵出示图片小鸟。提问:这是什么?看到小鸟你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:小鸟儿为什么飞得高?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑶出示图片星星。提问:这是什么?看到星星你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:天上星为什么亮眼睛?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑷出示图片结冰的河水。提问:这是什么?看到河水你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:河里水为什么会结冰?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑸师:科学知识真不少,怎么样才会知道?

  引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  3.师示范唱歌曲。

  师:我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

  4.再听一次范唱,听完说出最喜欢哪一句。

  幼儿说到哪一句,集体就学唱哪一句。

  5.鼓励幼儿跟随教师演唱,边唱边做动作。

  重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

  6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

  师:你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样?

  7.给歌曲起名。

  师:你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

  三、创编歌曲

  师:小朋友的问题一定也很多,你有哪些"为什么"呢?

  1.引导幼儿模仿歌词提出问题,一起创编表演歌曲。

  2.幼儿自由组合,随歌曲伴奏边演唱边表演。

  四、活动小结

  激发幼儿的学习兴趣,在日常生活中学会观察、思考,好好学习,了解更多的知识。

16、大班音乐律动教案《减肥记》

活动目标:

  1.感受乐曲欢快的旋律,体验创编韵律操的快乐。

  2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操,用简单的图谱表征基本动作,学习合作表演。

  3.有初步的保健意识,养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

  图谱、画笔、音乐

  1.情境创设:

  (1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐

  (2)绘画图谱表及画笔

  2.知识经验:幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程:

  1.体验不同性质的音乐,选择适合做韵律操的音乐。

  (1)幼儿和配教教师一起表演音乐律动,欢迎唐老鸭。

  (2)幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

  2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

  (1)欣赏感受音乐,初步体验音乐欢快的特征,随音乐节奏自由创编动作。

  (2)幼儿将创编的动作画在图谱上。

  (3)分组合作创编,每组整理一套韵律操动作进行表演。

  (4)精选幼儿创编的动作,组合一套完整的韵律操,集体表演。

  3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动:

  (1)生活中注意合理饮食,加强锻炼。

  (2)在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。

17、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

  活动目标:

  1、能随音乐节奏快跑、静止,动作协调。

  2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

  3、体验与同伴一起合作的快乐。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1、物质准备:猴王服装一套,小猴子服装每人一套,金箍棒每人一根,ppt课件。

  2、经验准备:幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

  活动过程:

  一、导入。

  教师扮演猴王,幼儿扮演小猴子,随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

  玩游戏“七十二变,变,变,变。”幼儿自由做动作变换。

  二、引出主题:师父被妖怪抓走了,就师父。

  (一)、潜入海底救师父。

  1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

  2、幼儿变海洋动物,教师来猜。

  3、 师:“除了变小动物,还要听音乐潜入海底。”

  (1)、听A段音乐,幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

  (2)、听A段音乐,变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

  (3)、再听,引导幼儿注意除了要快乐,游泳时还要做动作。

  4、躲避妖怪。

  (1)、听B段音乐1遍,提问:“谁来了?”(妖怪。)

  (2)、再听B段音乐2遍,提问:1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答:不是。音乐停下来,妖怪也停下来了。

  2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

  引导幼儿想办法。

  教师小结:当妖怪停下来时,我们也要停下来变成石头动物不动,才能不让妖怪发现,躲过妖怪。

  (3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍),幼儿随音乐快跑,随音乐停下。

  (4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍),幼儿随音乐快跑,随音乐停下。

  5、到达海底。

  幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作,到达海底,师父不见了。

  (二)、火焰山灭火救师父。

  “猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

  1、引导幼儿想办法,变成哪些工具来灭火。水枪等。

  随音乐,变灭火的工具来灭火。

  结果:火没有灭掉,为什么?幼儿回答。

  教师总结:火焰山火太大,灭火的工具太小。

  2、幼儿自由组合,变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

  随音乐,再次灭火。教师指导。

  结果:火焰变小了,组合有效果。

  3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

  随音乐,所有人用一个节奏,一个动作,再次灭火。

  结果:火焰山的火灭了,师父救出来了。

  让幼儿体验,一个人的力量太小了,只有大家一起合作,力量才能变大。

  三、总结:孩子们,今天你们不仅用七十二变, 变成了各种各样的海洋动物,跟着音乐的节奏,潜入海底,还能够一起合作,组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火,救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了,那俺老孙要把金箍棒送给你们!

  四、结束:幼儿拿到金箍棒,随“猴王”舞动去西天取经,离场。

18、大班律动交流课教案《织布》

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,学习律动织布。

  2、感受模仿织布机织布的快乐。

  3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动重点难点:能听音乐模仿织布机学习织布的动作。

  活动准备:

  音乐《织布》,织布机图片及织布视频。

  活动过程:

  一、 提出活动主题——认识“织布机”

  请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队,共同分享收集到的资料。

  师:“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”

  二、 幼儿欣赏音乐,熟悉音乐的旋律。

  1、幼儿完整欣赏音乐一遍。

  教师引导幼儿说出自己的感受。

  教师:这首音乐听起来怎么样?

  3、幼儿再次完整欣赏音乐一遍。

  三、律动学习

  1、教师示范表演,并引导幼儿猜测。

  教师:刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?

  教师再次表演,边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下,慢速的、逐个地模仿动作,学习舞蹈。

  2、幼儿听音乐,在教师的语言提示及动作带领下,完整地做出织布的律动。

  四、律动表演

  幼儿分组表演律动织布。

  五、活动结束。

19、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

  2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

  3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

  5、根据歌词内容做相应的动作

  活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

  活动难点:能够和同伴合作进行律动表演

  活动准备:

  幼儿准备:幼儿简单的学过相关的律动

  经验准备:杯子

  活动过程:

  一、律动引入活动

  1、你们听出是什么节奏了吗?

  2、你们听出来了啊,我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

  3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀,手臂,腰部和音乐玩游戏。

  4、放音乐幼儿跟随律动。

  二、学习合作动作:

  1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

  2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦,我们听音乐来试一试。

  3、请幼儿示范:你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

  三、出示教具杯子

  1、这是什么?杯子,今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿,怎么放才能更稳呢?谁来说说一说,

  2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

  3、教师引导:我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我们一起听音乐试一试哦。

  4、和对面朋友交换杯子:在音乐的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交换,看看谁能做到呢。

  5、我们先练习一下,试一试。

  6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子,

  7、我们在桌子上试一试,听音乐做动作。

  8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

  9、我们试一试学一学,和旁边的小朋友交换,看谁能够做到。

  四、展示成果。

20、大班音乐律动教案《小黄鸭减肥》

  活动目标:

  1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示,欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

  2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力,培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

  3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

  活动过程:

  一、情景导入:

  教师学小黄鸭叫声情景导入

  师:"听,是谁来了?"(小鸭)

  这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员,本来它想来为我们小朋友表演节目的,可是最近它发胖了,胖得连路都快走不动了,这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

  二、音乐感受:

  1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

  师:"小黄鸭走路也走不动了,也不能表演节目,这可怎么办呢?'

  幼:"做运动减肥"

  师:"做哪些运动呢?"

  2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐,幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

  三、学习律动《小黄鸭减肥》

  师:"谢谢你们的帮忙,出了那么多的点子,小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操,这套减肥操可有用了,大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

  1、幼儿欣赏律动

  2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

  师:"小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"

  3、欣赏律动第二遍:

  师:老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操,你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作,每个动作做了几遍

  4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

  师:你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧

  师:你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧

  师:你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧

  师小结提升:原来这个减肥操一共有5个动作,每个动作做四遍

  5、完整练习:

  让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

21、幼儿园大班律动《蝴蝶飞飞》教案反思

  教学理论依据、策略:

  《纲要》中提出艺术活动应激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动,一切以兴趣为出发点,游戏是幼儿最喜欢的活动,将游戏引入韵律活动,采用游戏化的教学策略,让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律,大胆的创造性表达自我,在音乐中翩翩起舞,感受独特的快乐和愉悦!

  活动目标:

  1、感受乐曲旋律与音乐变化,理解乐曲所表达的音乐情景。

  2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

  3、会适时与同伴进行合作表演,体验音乐表演的乐趣。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  经验准备:幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈

  物质准备:不同颜色的手腕花、音乐

  重点:充分调动幼儿的听觉,感受理解音乐,能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶”,体验其中的乐趣。

  难点:在熟悉音乐的基础上,能和同伴一起合作进行游戏、表演。

  活动过程:

  一、复习舞蹈,引出主题

  ——花园里有好多漂亮的蝴蝶,有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧,红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

  ——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

  二、提出创编要求

  1、刚才蝴蝶们飞得真美啊,可是花朵除了用手掌相对的方法以外,还可以用什么不同的方法呢?

  2、个别示范:谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

  3、自由尝试:除了手的不同造型,还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看,一会请小朋友来表演。

  4、交流互动:刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵,还能放在身体的不同方向呢,谁愿意来带领我们做做动作?

  5、集体表现:这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳,比比谁的造型最特别

  三、理解乐曲情境,表现网蝴蝶情景

  1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

  2、我们一起来练习一下,怎样可以网到蝴蝶,把手举起来网就打开了,手放下来网就关上了,试试看。

  3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏,我来做队长,你们来拉网,注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

  4、重点尝试:手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去,手放下来,蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

  6、集体表现:这一次请你们一起来,请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧,红蝴蝶请进来,蝴蝶网快拉好。

  四、完整表现,感受乐趣

  1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶

  ——让我们重头开始,耳朵挺好,哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

  2、选出小组队长,进行指令

  ——刚才是我发出的指令,你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量,选出蝴蝶队长。

  ——队长选好了,让我们把蝴蝶网拉起来,队长请到中间来,哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好,哪一队赢了,哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动作时,请队长到中间来黑白配。

  3、完整几次游戏,鼓励幼儿大胆发出指令。

  五、自然结束

  让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)

  活动反思:

  首次进行铅笔屑贴画,显然幼儿的兴趣很浓,能跟着老师的讲解的方式,进行卷的练习,但是平时幼儿缺乏这个尝试,所以卷出来的铅笔屑经常会断,不够完整,而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时,因为铅笔屑相对比较小,使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难,以后还是要准备一些彩色笔,这样的效果可能会比较好。

22、大班音乐律动优秀教案设计《采茶》

  目标:

  1、学习律动《采茶》,感受江南人民采茶时的喜悦心情。

  2、学习采茶动作:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动重难点:学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

  活动准备:磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

  活动过程:

  1、从日常生活中取材,说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。

  “小朋友,看看老师手里拿的是什么?你们都喝过什么茶?喝茶有什么好处和害处?茶叶从哪里来的?”

  2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶知识。(放映多媒体)

  师:“茶叶树是生长在江南的一种植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生长,排之间有空隙,方便人走在中间采茶叶,为了能喝到又鲜又香的茶叶,人们通常都是采树尖上的叶子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指来捏,然后把它放到篮子里。”

  3、学习律动《采茶》。

  (1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉,眼睛一定要看着手。

  放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入篮中,眼睛同样要看手。

  (2)律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子,右边采一片放进小篮子;连采集片放进来,连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来,拨开树枝采一片放进来;太多了,两只手一块采了放进来。

  5、律动表演,幼儿随音乐自由表现。

  活动延伸:

  通过学习采茶律动,幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

23、大班音乐律动教案《杨柳青》含反思

  幼儿园大班音乐教案:杨柳青

  一、教学目标:

  1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,尝试创编各种节奏型来进行演奏。

  2.激发幼儿的探索兴趣,体验创作活动的快乐。

  3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  二、教学准备:

  节奏型卡片,打击乐器人手一份。

  三、教学过程:

  (一)在《杨柳青》的音乐伴奏下,幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈,要求做出与众不同的动作来。

  (二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。

  (三)游戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片,引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|,长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

  (四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏

  1.欣赏音乐,让幼儿回忆乐曲名称、旋律。

  提问:

  1) 这段音乐叫什么名字?

  2) 听了这段音乐你觉得怎么样?

  3) 这段音乐是几拍子的?

  2.欣赏音乐,随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。

  3.创编新节奏

  师:“如果你来给这段音乐伴奏,你想给它配上什么节奏来演奏呢?”

  放音乐,让幼儿自由创编,也可小组讨论,老师巡回指导。

  4.交流

  师:“你是用什么节奏来演奏的?”

  老师逐句哼唱,幼儿自由创编出各种节奏型,老师在黑板上作记录。

  师:“我们也来试一试,好吗?”

  全体幼儿看黑板上的节奏型,一一练习。

  (五)拿乐器进行演奏

  1)自选一样乐器进行齐奏。

  2)看节奏型选乐器进行轮奏。

  (六)复习舞蹈《丰收舞》。要求幼儿发挥想象力和创造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

  附一种幼儿创编的节奏谱:

  16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|

  XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX  XX|X—|

  23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|

  XX X |XX X|XX X|XX X|XX  X |XX X|

  53 56|11 1|35 61|11 1|

  X  X |XX X|X  X |XX X|

  61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||

  X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||

  活动反思:

  这个活动是我借鉴来的教案,因为喜欢《杨柳青》活泼欢快的旋律。在建构书上,它是中班的打击乐活动,现在被设计成了大班的,那主要的提升就在“尝试根据旋律特点创编简单的节奏型,并与同伴协商合作选择较匹配的乐器进行演奏”这个重点目标上。

  我们班已经接触过几次打击乐活动,有一定的基础,因此,我选择尝试这个开放的,幼幼互动比较多的打击乐活动,也是对传统打击乐活动的一个挑战。

24、大班音乐律动教案《天鹅》含反思

【活动目标】

  1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象,感受音乐乐句。

  2、借用天鹅的图片和传递游戏,提高肢体表达能力。

  3、在即兴舞蹈的各层次游戏中,体验即兴创编带来的乐趣。

  4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

  2、物质准备:音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

  1、律动导入:教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

  2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片,借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只"天鹅"的动作造型。

  图片一:教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结,边说边来用肢体动作来诠释。

  图片二:教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美,鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

  图片三:教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美,鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

  3、借助传递游戏,引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

  (1)散点上的传递。

  (2)圈上的单人传递。

  ①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片,从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

  ②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型,引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素:空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

  ③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型,教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

  ④圈上的逐一传递:

  4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事,引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力,喜欢上这样的表达方式!

  4 创意集锦

  1、在天鹅活动结束后,可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

  2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

  3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内,让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

  5、友情提示

  1、关于乐句的问题。

  在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句,是进行该活动的一个基础,对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此,在欣赏过程中,教师要通过简单有趣的动作示范,带动幼儿模仿,设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句,这些都可以在第一课时去完成。但是,幼儿是否能随乐即兴,是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标,所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现,也要接纳幼儿的个体差异性。

  2、关于传递的方式。

  教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种,可以是明显的动作传递,也可以是不明显的眼神的传递,目标都非常明显,它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以,教师作为第一个传递动过的示范者,要能够运用多种传递方式,让幼儿观察模仿学习,当然这个不是本活动的重点,希望教师自己灵活运用即可。

活动反思

  《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

25、幼儿园大班音乐律动舞蹈教案竹竿舞反思

  活动目标:

  1.学会跳律动《竹竿舞》。

  2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。

  2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)

  3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。

  活动过程:

  一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。

  师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!

  二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。

  师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!

  三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。

  师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?

  四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作

  五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。

  六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。

  七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作

  儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。

  八、教师归纳基本舞步的动作。

  师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合

  九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞

  十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。

  十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)

  活动反思

  1 基本完成目标。

  2 扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性。

  3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习。

  4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。

26、大班音乐律动教案《有趣的按摩》

活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重点难点:

  1、重点:运用肢体动作表现乐曲。

  2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备:

  《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

  三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作

  2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

27、大班音乐律动教案《清晨的问好》

活动目标:

  1、能感受两段音乐的变化及不同特点,理解音乐形象。

  2、体验歌曲所表达的情感,知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。

  3、能跟着节奏打节拍。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

  事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色;录音机和音乐磁带。

活动过程:

  1、律动进场。

  2、练声《我爱我的小动物》

  3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

  4、幼儿第一遍欣赏歌曲:

  提问:听了这首歌有什么感觉,有什么不同?

  5、教师朗诵歌词并演唱第二遍,引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

  提问:你发现了什么?有什么变化?

  6、分段欣赏歌曲,结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义,启发幼儿热爱和尊敬他们。

  7、放录音磁带,让幼儿再完整欣赏一遍,请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

  8、教师与幼儿即兴表演,表达对歌曲的理解,结束活动。

28、大班音乐律动教案《买菜》含反思

活动目标

  1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

  2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

  3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

  1、幼儿用书:《买菜》。

  2、投影仪,空白纸4张。

活动过程

  1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

  教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

  教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

  教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。

  师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

  2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

  教师范唱歌曲。

  师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?

  教师再次演唱歌曲。

  师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

  3、教师引导幼儿学唱歌曲。

  教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。

  教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

  师幼共同玩"藏图"游戏。

  教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。

  师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。

  师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

  师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?

  师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

  4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

  师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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