幼儿园科学教案有趣的鸡蛋
1、幼儿园科学教案有趣的鸡蛋
幼儿园大班科学教案:有趣的鸡蛋
儿童科学素质要求:
1、具有粗浅的科学知识和经验。
2、参与学习,感受科学探究的过程和方法。
3、养成对科学的兴趣和探索精神。
4、具有人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意
课题生成:
在以往的科学教育中,较多重视的是知识的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不足。随着当今社会独生子女的增多,生活水平的提高,形成不少孩子的生活依赖性较强。因此,我们在进行科学课题的探讨过程中,大胆加入了认识一些幼儿生活中熟悉的事物,通过孩子的多种感官参与活动,让孩子从中发现知识,学习知识:学会技能,以达到获取经验,建构概念,培养能力的目的。
活动目标:
1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。
2、幼儿在动手操作中,学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
3、发展幼儿的观察力及动手操作能力。初步掌握煎鸡蛋的技能。
活动准备:
1、人手一个托盘,盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋),一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。
2、活动室有:清水、盐水、软垫、滑板、手电筒、暗箱、四张桌子,每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。
3、电脑软件一套。
活动过程:
1、引起兴趣,导入课题(名称)。
幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着,最后定格为“有趣的鸡蛋”)。
2、幼儿运用已有经验归纳鸡蛋的特征及用途。
(1)教师:你知道鸡蛋有哪些特征吗?
(2)幼儿看电视做游戏《会变的数字》,目的是通过游戏了解蛋的用途。
教师介绍游戏规则:每个数字后面都有一幅图案,每一幅图多都与鸡蛋有关,当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时,每幅图案就会从数字后面跳出来。
3、幼儿在自由操作活动中,学习分辨生、熟鸡蛋的方法。
(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊,端着一小筐)蛋走过来,焦急地说:“今天我请客,可是一不小心,将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了,怎么办呢?”)画面定格。
教师:你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?
(2)幼儿端着混在一起的一小筐生、熟鸡蛋,利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料,自由探索学习分辨生、熟鸡蛋的不同方法,并根据自己的操作结果贴上相应的标记。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。
(3)教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论:
教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因,并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋,帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。
小结:我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快,的方法可以辨出生、熟鸡蛋,也知道用清水、盐水、滚动等方法学习分辨出生、熟鸡蛋。
4、对幼儿进行素质教育,提高幼儿简单的生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。
(2)幼儿自由结合分组活动:一组学习剥熟鸡蛋,一组学习生鸡蛋。一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。
活动在小熊请客的音乐中自然结束。
课题评价:
一、效果分析
本次活动以有趣的动画导人,激发了幼儿的好奇心和探索教师为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的中自己去发现,这种结论不是老师传授,而是幼儿的直接经验。
此幼儿的学习就显得十分积极、主动,最后以生活技能的培养,煎鸡蛋结束,孩子们不仅学到了知识,也提高了生活技能,可谓一课多得”。
二、专家点评
这节课孩子们由看电视到做游戏,再到分析讨论,得出较蔓学的结论,最后到生活技能培养,整个环节设计流畅自然。在活动过程中,孩子们通过自己动手操作,探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别,幼儿由具体经验发展到扩展。
1、教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论:
教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记幼儿讲明贴标记的原因,并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋,帮助幼儿归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。
小结:我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快,的方法可以辨出生、熟鸡蛋,也知道用清水、盐水、滚动等方法分辨出生、熟鸡蛋。)
2、对幼儿进行素质教育,提高幼儿简单的生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。
(2)幼儿自由结合分组活动:一组学习剥熟鸡蛋,一组学习生鸡蛋。一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。
活动在小熊请客的音乐中自然结束。
2、幼儿园中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案反思
设计意图:
生鸡蛋和熟鸡蛋放在一起,很难一眼辨别出来,这也是孩子们日常会遇到的问题,基于此,我查找了相关资料,制作了关于区分生鸡蛋和熟鸡蛋的生活小常识微课视频,让孩子们了解相关的辨别方法,激发孩子们探究的兴趣。
活动目标:
1.了解区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法;
2.在活动中激发幼儿的探究兴趣;
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力;
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动重难点:
了解区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
活动过程:
一、故事导入
——小猪不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋放在了一起,你们有什么好的办法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗?(引出主题)
二、基本部分
1.转一转
——把鸡蛋放在平整的桌子上转一转,转的快的是熟鸡蛋,转得慢的是生鸡蛋。
2.摸一摸
——把鸡蛋拿在手上摸一摸,有一个鸡蛋温温的、一个凉凉的,温温的是熟鸡蛋,凉凉的是生鸡蛋。
3.摇一摇
——熟鸡蛋在煮过以后,蛋液凝固,摇起来不会晃动,生鸡蛋会晃动。
4.照一照
——用手电筒照一照,生鸡蛋是透光的,可以照到里面,熟鸡蛋是实的,不能透光。
5.泡一泡
——把鸡蛋放在茶水里泡一泡,颜色变深的是熟鸡蛋,另外一个是生鸡蛋。
三、结束部分
——我们学到了哪些可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法呢?你们还有其它的方法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗?
教学反思:
活动的第一个环节,意在创设一个情境,让幼儿在猜测中激发起兴趣,但是提的问题不是很到位,应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋,在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”,将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉,猜测过后,可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行,从而在第二环节添加一个步骤,幼儿自由探索,并且交流“你会有什么发现?”在环节二中,共同探索区分生蛋和熟蛋,主要分为三个小操作,第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中,活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法,但是发现不可行,还是需要教师教幼儿使用电筒,并且,如何照一照鸡蛋,从而有利于帮助幼儿操作探索,并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中,同样也发现了幼儿转的时候有所不同,有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋,但是有的幼儿是单手转鸡蛋,从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度,因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法,让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转,才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋,因为又添设了一个再次操作的环节,所以时间有些拖沓。
3、幼儿园小班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案反思
设计意图:
在开展主题“真好吃”时,我们组织幼儿开展“食物分享日”活动,当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时,有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转,引起了其他小朋友的好奇,我想,可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”,以培养小班幼儿的探索精神,因为考虑到此活动有一定难度,因此活动的开展我请进了部分家长。
活动目标:
1.通过旋转、晃动、放到水中等途径,探索区分生、熟鸡蛋的方法,对科学探索活动产生兴趣。
2.学习用简单的方法记录自己探索的结果。
3.感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
6.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
7.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
1.邀请几位家长。
2.每张桌上放有玻璃缸一个
3.与幼儿人数相等的小盆,盆里放着一个生鸡蛋,一个熟鸡蛋,一支笔,一张纸。
活动过程:
一、想一想,猜一猜。
师:小朋友,老师这里有一些鸡蛋,有生的,有熟的,可我分不出来,你们能想想办法帮我分出来吗?
孩子们想到了好多办法,有的说,打开看看就行了。有的说可以转转,有的说可以用手晃一晃。我问,你们是怎么知道这些办法的,幼儿纷纷说,是爸爸、妈妈告诉的,有的说,是从电视上看到的,也有的说,我自己发现的。
考虑到小班孩子的年龄特点,当孩子回答问题时,我便做了如下记录:我询问家长,有什么其它好办法。有一位家长说:可以放到水里,生鸡蛋会浮起来,熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论,而是鼓励大家通过试验寻找答案。
师:小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法,那你们就都去试试,看看,是不是像你们说的那样,你用了什么办法,你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。
(小班幼儿做记录的能力较差,因此将教师的示范放在前,第三栏,让家长与幼儿实验完以后自己画上,还可以画上其它方法。)
二、试一试,画一画。
孩子们与家长开始操作,有的在转,有的在晃,有的也在放在水里看,家长和孩子边尝试边商量着做记录。教师巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。
(许多幼儿不停地运用各种方法尝试,有的还闻一闻,打开看一看,真实的触摸、验证与记录,让幼儿初步明白了任何结论的得出必须以事实为依据。)
三、讲一讲,尝一尝。
师:谁能说说你发现了什么秘密?
幼:两个鸡蛋放在水里都会沉下去。
师:它们俩个在水里一样吗?
幼:不一样,一个全躺下了,另一个歪着。
(幼儿为自己的发现兴奋不已,家长也为此感慨万千,没想到成人想当然的问题,竟与事实如此不符,这对幼儿而言,是培养探究精神的一个很好的开端,不仅学到了学习的方法,而且也明白,凡事要用事实来说话的道理;对家长而言,也有很大的启发意义,感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。)
师:小朋友今天很棒!发现了这么多的秘密,有关“蛋”的秘密还有很多,小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找,看一看。小朋友,今天我们打开了这么多鸡蛋,放在幼儿园会坏掉的,怎么办呀?
幼儿七嘴八舌地想办法,最后,大家一致同意,在幼儿园炒,大家一起吃。教师拿出准备好的工具,一会儿,一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨,孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。
通过此次活动,让我感到,小班幼儿具有很强的动手动脑能力,关键是教师要多创设此种机会与条件,努力去挖掘。
活动反思:
活动中的问题简练到位,易于幼儿理解,每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度,体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
4、幼儿园中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案含反思
生活小常识:《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》微课教学设计
活动名称:区分生鸡蛋和熟鸡蛋
作品类别:幼儿生活小常识
年龄阶段:4——5岁
设计意图:
生鸡蛋和熟鸡蛋放在一起,很难一眼辨别出来,这也是孩子们日常会遇到的问题,基于此,我查找了相关资料,制作了关于区分生鸡蛋和熟鸡蛋的生活小常识微课视频,让孩子们了解相关的辨别方法,激发孩子们探究的兴趣。
活动目标:
1.了解区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法;
2.在活动中激发幼儿的探究兴趣;
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现;
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点:
了解区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
活动过程:
一、故事导入
——小猪不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋放在了一起,你们有什么好的办法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗?(引出主题)
二、基本部分
1.转一转
——把鸡蛋放在平整的桌子上转一转,转的快的是熟鸡蛋,转得慢的是生鸡蛋。
2.摸一摸
——把鸡蛋拿在手上摸一摸,有一个鸡蛋温温的、一个凉凉的,温温的是熟鸡蛋,凉凉的是生鸡蛋。
3.摇一摇
——熟鸡蛋在煮过以后,蛋液凝固,摇起来不会晃动,生鸡蛋会晃动。
4.照一照
——用手电筒照一照,生鸡蛋是透光的,可以照到里面,熟鸡蛋是实的,不能透光。
5.泡一泡
——把鸡蛋放在茶水里泡一泡,颜色变深的是熟鸡蛋,另外一个是生鸡蛋。
三、结束部分
——我们学到了哪些可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法呢?你们还有其它的方法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗?
教学反思:
活动的第一个环节,意在创设一个情境,让幼儿在猜测中激发起兴趣,但是提的问题不是很到位,应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋,在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”,将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉,猜测过后,可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行,从而在第二环节添加一个步骤,幼儿自由探索,并且交流“你会有什么发现?”在环节二中,共同探索区分生蛋和熟蛋,主要分为三个小操作,第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中,活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法,但是发现不可行,还是需要教师教幼儿使用电筒,并且,如何照一照鸡蛋,从而有利于帮助幼儿操作探索,并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中,同样也发现了幼儿转的时候有所不同,有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋,但是有的幼儿是单手转鸡蛋,从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度,因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法,让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转,才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋,因为又添设了一个再次操作的环节,所以时间有些拖沓。
5、幼儿园大班科学有趣的陀螺教案反思
活动目标
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象,并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点
教学重点:感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点:了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺(幼儿人手一个)
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表(幼儿人手一份)
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺,幼儿自由探索,激发兴趣。
1、玩陀螺
师:宝贝们,大家快来看看,图片上的两位小朋友在玩什么呢?他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗?你们想不想来玩一玩呢?老师给大家带来好多呢,一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧!音乐一停,陀螺宝宝的舞蹈也要暂停,他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗?好,跳起来喽!(播放音乐)大家玩的开心吗?请你们来说说你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
师:刚才老师也玩了玩,确实很好玩,可是我的陀螺宝宝说“我有点冷,我不想玩了”。哦,原来寒冷的冬天到了,陀螺宝宝也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不过,没关系的,侯老师给它准备了一顶好看的帽子,这样,它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片,引导幼儿观察,说出卡片颜色)好,现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始,教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)
3、尝试第一张卡片
师:有的小朋友说他也想来试一试,那我们快来试试吧,看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子,让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片,播放音乐,幼儿旋转陀螺,教师观察)
二、尝试验证,感知色彩变化,学会简单的记录
1、师:请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。(出示记录表,幼儿回答,教师作好示范记录)好,大家的小眼睛都特别亮,表现都很棒,你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子,让我们转转看吧!看看这次有什么新发现?
2、提供红蓝卡片,幼儿旋转陀螺,再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化,并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子,那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表,各种颜色卡片)播放舒缓的音乐,幼儿操作记录,教师观察指导)。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结:宝贝们,你们都很了不起,就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象,那咱们来想想,为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!
三、观看视频,展示几种有关视觉暂留的小玩具,再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师:伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了,并给这种奇妙的现象取了个名字,叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时,看到了红色,在转的时候红色不会马上消失,而会在眼前停留几秒钟,紧接着黄色也映入眼前,两种颜色就重叠起来了,也就形成了新的颜色——橙色。
2、引起兴趣
师:原来视觉暂留现象就在我们身边呀,就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的,老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具,简单操作,让幼儿说出发现的小秘密,并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察,去感受,就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!
3、小结
宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化,还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区,有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们,今天老师和你们在一起特别开心,我想和你们继续做好朋友,同时,我有两个小愿望想让你们来帮我实现,我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化,那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象,也请小朋友用心去观察,把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品,随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣,结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化,知道两种颜色相配会产生一种新的颜色,在活动中,我觉得整个活动思路还是很清晰的,孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上,能做到简洁、明了,能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索,幼儿通过尝试、感知,实验在玩中发现科学秘密,积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象,再次激发了幼儿对科学活动的兴趣,也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过,在活动中有些细节没有处理好,比如引出“视觉暂留”这一科学现象后,应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释,使幼儿更容易接受,今后需要不断改进,以求更上一层楼。
6、幼儿园中班科学教案:有趣的编钟
设计意图
随着《荆州特色文化在园本课程中开发与利用研究》课题的不断深入,孩子们对荆楚特色文化越来越感兴趣。为了让孩子们更深入的了解探究我们荆州的特色文化,我请家长周末带孩子去荆州市博物馆参观了编钟,并设计了这节科学活动《有趣的编钟》,让幼儿探究编钟发声的秘密,提升幼儿对家乡的文化遗产的关注。
活动目标
1、初步探索编钟的大小与音调高低的关系。
2、能用简短的语言描述操作的结果。
3、喜欢参与探究活动,萌发热爱家乡的情感。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点难点
了解编钟的钟体越大音调越低声音越大,钟体越小音调越高声音越小。
活动准备
1、知识准备:家长带孩子去博物馆参观了解过编钟。
2、物质准备:编钟表演视频;从大到小的玻璃杯七个一组;竖笛风铃一组:筷子一根;编钟模型一套。
活动过程
一、观看表演视频,激发探索欲望。
1、 播放编钟表演视频,请幼儿欣赏编钟表演,感受古代打击乐器的美感。
2、提出问题:这种乐器叫什么名字?每一个钟都是一样吗?大小不同的钟发出的声音有什么不一样?
3、幼儿猜想:大钟发出的声音低沉,小钟发出的声音高而尖。
二、看一看、摸一摸、敲一敲,探索编钟的奥秘。
1、看一看,了解编钟的外形。(编钟由木架支起,由从小到大排列的扁圆钟组成,用木棒击打发声,钟体上有花纹图案。)
2、摸一摸,了解编钟的材质。(编钟的支架和敲打的棒是木质的,钟体由青铜制成。)
3、敲一敲,了解编钟的发声。(编钟的钟体越大发出的音调越低,钟体越小发出的音调越高。)
三、观看 PPT,初步了解编钟的历史。
编钟是一种中国古代的乐器,由青铜铸成,由扁圆钟按照大小依次排列,最小的编钟由 3 枚组合而成,也有 9 枚和 13 枚一组的,用木锤和长棒敲打发声。咱们荆州市博物馆就有一架战国编钟,它是荆州市博物馆内极具代表性的文物之一,至今已有两千多年的历史。
四、探究生活中的乐器。
1、出示玻璃杯,引导幼儿观察其大小异同。
2、请幼儿尝试敲打玻璃杯,观察倾听不同的杯子发出的声音异同。
3、小结:玻璃杯越小,音调越高,玻璃杯越大,音调越低。
4、出示竖笛风铃,请幼儿尝试拨动风铃,观察倾听长度不同的竖笛风铃发出的声音异同。五、总结启发。
编钟是一种古代乐器,钟体越大音调越低,钟体越小调越高。这是古代劳动人民运用自己的聪明才智发明创造出来的乐器,给人们带来美的享受。我们小朋友也要从小学好本领,长大才能做一个有用的人,去为我们的国家为我们的家乡做出贡献!今天有一个小任务:请小朋友回家以后在自己的家里找一找,看一看,我们的生活当中还有没有可以发声的乐器,好吗?
活动总结
随着荆州文化的传承与发展,近年来我们荆州新建了很多有荆楚特色的活动场所,如:荆州园博园、荆州方特等。这些活动场所都是孩子们爱去爱玩的地方,孩子们在游玩的过程中发现很多地方都有仿制的编钟模型。于是孩子们带着疑问和我一起去荆州博物馆里参观了编钟。孩子们了解到编钟是中国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音。
孩子们对编钟的发音颇为好奇,于是我把编钟带到了课堂上,和孩子们一起探索编钟发音的奥秘。我的活动目标定为初步探索编钟的大小与音调高低的关系并能用简短的语言描述操作的结果,喜欢参与探究活动,萌发热爱家乡的情感。
整节活动下来三个目标初步达成。活动中首先播放编钟表演视频激发孩子的探索欲望,然后通过三个感官的刺激来探索编钟,一看,看外型,二摸,摸材质,三敲,听声音。经过三重探索过后,孩子们对编钟有了初步的了解,并知道了编钟的钟体越大发出的音调越低但声音越大,钟体越小发出的音调越高但声音越小。最后我们寻找了生活中能发出声音的各种物体,让孩子们进一步的操作与探究,提升了孩子们对探究的兴趣。
7、幼儿园教案中班科学:有趣的转动反思
活动目标
1.在操作、探索中积累有关转动的经验,激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。
2.尝试用多种方法使物体转动,体验物体转动的乐趣。
3.初步感受现代化科技给人们带来的方便,关注转动在生活中的运用。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
重点难点
1. 尝试用多种材料组合在一起探索物体不同的转动方法。
2.注转动在生活中的运用。
活动准备
1.第一次探索用的物品:笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。
2.第二次探索用的物品:笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透明塑料盒子,木质圆柱体积木,扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。
3.其它:整理箱,小筐子、桌子、小椅子、PPT 课件
活动过程
一、导入环节
1.宝贝们见过有一种音乐盒一打开盖子,音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗?
2.游戏“转动的音乐小人儿”
(1)介绍游戏玩法。
当音乐响起,宝贝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动, 音乐停止后请站在原地不动,当老师数数 1-3 之后还能保持不动的孩子为胜利者。
(2)师幼一起游戏。二、基本部分
(一)让幼儿探索各种物品转动起来的方法。1.介绍材料。
2.交代任务。游戏规则:
(1)当听到音乐响起,请小朋友们到材料自选区选择材料,尝试用多种方法将物品转动起来,可以体验多种物品的转动方法。
(2)当音乐停止后,请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。
3.幼儿操作、探索,教师观察并指导。
4.交流与分享。
刚才小朋友们都尝试了让许多物品转动起来的方法,你们都成功了吗?谁愿意分享成功的秘诀?
(二)尝试探索两种或两种以上的物品组合在一起转动。
1.交代任务。
师:刚才小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法, 现在老师要加大难度,你们敢挑战吗?请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进行转动。
游戏规则:
(1)当音乐响起,请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。
(2)当音乐停止后,请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。
2.幼儿操作,教师观察并指导。
3.分享与交流。
(三)小结转动与生活的关系。
1.宝贝们今天发明了很多的转动,那你们还知道生活中还有哪些转动?
2.生活中除了刚才小朋友们说的那些转动,请大家看看视频中你还能看到哪些转动?
小结:转动可以给我们的生活带来很多的方便和快乐。
三、结束部分:宝贝们知道了这么多有趣的转动,请宝贝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动?
活动总结:
本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标,孩子在操作探索中积极动手动脑想办法解决问题,充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理,由易到难、环环相扣,幼儿在尝试两次探索材料的转动方法中目标明确,而且参与活动的积极性非常高,使幼儿在支持和引导、体验和探索中得到了满足。
第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的方便,关注转动在生活中的运用中,孩子们了解了生活中有许多转动的物品,但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题,关注转动在生活中的运用,应该在最后给孩子们渗透相关的内容,使之更加完善。
8、幼儿园教案中班科学活动:有趣的旅行
【活动目标】
1.了解人们天上飞的不同方式。
2.用自己的语言大胆进行表述自己的想法。
3.激发幼儿探究科学活动的欲望。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】课件
【活动建议】
1.谈话活动
(1)请幼儿说一说自己知道的飞上天的方法。
2.播放课件,知道飞上天的方法。
(1)请幼儿观察热气球是怎样在天空上飞的?
(2)说一说杂技舞蹈演员为什么能在空中行走?
(3)你知道风筝是怎样飞起来的吗?
(4)教师小结:
热气球是因为气球里面含有氢气;杂技舞蹈演员是因为空中有细钢丝,人们的肉眼看不见细钢丝,所以就像在天空中飞一样;风筝是由于风的原因, 空气流动带动风筝飞起来。
3.探索其它能飞上天的的物体。
你知道还有哪些物体可以通过一些方法飞起来?(例如:方便袋、羽毛、蒲公英等),请幼儿大胆讨论。
附:
飞机是 20 世纪初最重大的发明之一,公认由美国人莱特兄弟发明。他们在 1903年 12 月 17 日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行” 被国际航空联合会(FAI)所认可,同年他们创办了“莱特飞机公司”。
9、幼儿园大班科学教案:有趣的喷泉反思
一、 活动目标:
1、乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
二、 活动准备:
1、材料准备:一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备:会玩喷泉。知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低。
三、 活动过程:
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题:
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣,并提问:“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录:
鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证:
教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策:
(1) 玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒:帮助幼儿发现操作技巧中的问题,寻找解决问题的方法。
(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高:在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料,边操作边观察。
4、结果与讨论:
鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的发现和感受,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
(二)几个孔的喷泉喷得最高?
1、提出问题:出示三个孔的喷泉,并提问:“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想:鼓励幼儿大胆猜想,并能阐述自己的理由。
3、实验验证:(预想与对策同上)
4、结果与讨论:
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
(三)游戏:看谁的喷泉能喷到报纸上
(四)活动延伸:怎样才能使喷泉的水喷得更高?
活动反思:
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,尤其在最后表演自己的音乐喷泉,都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
10、幼儿园《有趣的陀螺》大班科学教案
大班孩子好奇心强,在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象,并能认真记录。感知视觉暂留造成的奇妙现象。
设计意图
在区域活动时,孩子们总是对科学探究区陈设的一些陀螺很感兴趣,他们分成几组在观察比较着各自拿到的陀螺,比比谁的陀螺转的快,比比谁的陀螺转起来好看,看似非常感兴趣。《纲要》要求我们引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣,并激发他们探索的愿望。大班孩子好奇心强,也具备了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基础上,我抓住孩子们的这个兴趣点,添加了一些带有各种颜色的卡片陀螺,让他们在玩的时候去发现、探索两种颜色的陀螺在旋转时会变色,使他们感知颜色的奇妙变化,也使他们对“视觉暂留”这一科学现象有初步的认知,并产生继续探索的愿望。
活动目标
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象,并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点:感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点:了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺(幼儿人手一个)
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表(幼儿人手一份)
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺,幼儿自由探索,激发兴趣。
1、玩陀螺
师:宝贝们,大家快来看看,图片上的两位小朋友在玩什么呢?他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗?你们想不想来玩一玩呢?老师给大家带来好多呢,一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧!音乐一停,陀螺宝宝的舞蹈也要暂停,他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗?好,跳起来喽!(播放音乐)大家玩的开心吗?请你们来说说你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
师:刚才老师也玩了玩,确实很好玩,可是我的陀螺宝宝说“我有点冷,我不想玩了”。哦,原来寒冷的冬天到了,陀螺宝宝也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不过,没关系的,侯老师给它准备了一顶好看的帽子,这样,它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片,引导幼儿观察,说出卡片颜色)好,现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始,教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)
3、尝试第一张卡片
师:有的小朋友说他也想来试一试,那我们快来试试吧,看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子,让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片,播放音乐,幼儿旋转陀螺,教师观察)
二、尝试验证,感知色彩变化,学会简单的记录
1、师:请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。(出示记录表,幼儿回答,教师作好示范记录)好,大家的小眼睛都特别亮,表现都很棒,你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子,让我们转转看吧!看看这次有什么新发现?
2、提供红蓝卡片,幼儿旋转陀螺,再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化,并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子,那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表,各种颜色卡片)播放舒缓的音乐,幼儿操作记录,教师观察指导)。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结:宝贝们,你们都很了不起,就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象,那咱们来想想,为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!
三、观看视频,展示几种有关视觉暂留的小玩具,再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师:伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了,并给这种奇妙的现象取了个名字,叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时,看到了红色,在转的时候红色不会马上消失,而会在眼前停留几秒钟,紧接着黄色也映入眼前,两种颜色就重叠起来了,也就形成了新的颜色——橙色。
2、引起兴趣
师:原来视觉暂留现象就在我们身边呀,就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的,老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具,简单操作,让幼儿说出发现的小秘密,并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察,去感受,就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!
3、小结
宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化,还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区,有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们,今天老师和你们在一起特别开心,我想和你们继续做好朋友,同时,我有两个小愿望想让你们来帮我实现,我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化,那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象,也请小朋友用心去观察,把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品,随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣,结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化,知道两种颜色相配会产生一种新的颜色,在活动中,我觉得整个活动思路还是很清晰的,孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上,能做到简洁、明了,能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索,幼儿通过尝试、感知,实验在玩中发现科学秘密,积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象,再次激发了幼儿对科学活动的兴趣,也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过,在活动中有些细节没有处理好,比如引出“视觉暂留”这一科学现象后,应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释,使幼儿更容易接受,今后需要不断改进,以求更上一层楼。
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11、幼儿园大班科学活动有趣的影子教案反思
【教材分析】
影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变 化易引起幼儿强烈的好奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系,需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片,创设启发性的问题情境,幼儿讨论: 为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后,影子就不见了?为什 么小猫的影子比小姑娘的影子大?不断出现的疑问与实验相结合,能更好地调动 幼儿的参与性,使幼儿产生继续探究、操作的愿望。
【活动目标】
1.感知影子现象,初步了解影子的形成。
2.大胆探索、发现影子的变化及其与光的关系,能用简单的符号记录并交流 实验结果。
3. 感受活动的乐趣,产生继续探究影子的兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
1.活动前带幼儿观察影子,玩“踩影子”等游戏。
2.可参考《身边的科学》自备 4 幅图片,“幼儿学习材料”——操作材料⑤, 记录表。
【活动建议】
1.猜谜、谈话导入活动,引发幼儿兴趣。
(1)迷语:有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后。我和它说话, 就是不开口。
(2)提问:影子是什么样的?你还见过谁的影子?
2、结合图片,设置问题情境,初步了解影子的形成。
(1)出示图片 1,引出情境主题。
教师讲述图片内容:小姑娘有一个影子朋友,她的影子朋友总是和她形影不 离。可是, 最近她遇到了一件烦心的事。
(2)出示图片 2,引发幼儿讨论。
教师结合图片提问:为什么晚上关了灯以后,白天小姑娘躲在妈妈的身后时,影子就不见了?
小结:有光的地方物体才有影子;没有光的地方物体就没有影子。
3、通过讨论和操作,探究影子的位置和光的方向有何关系。
(1)结合图片 3,激发幼儿的探究兴趣。
提问:为什么小姑娘的影子有时跑到这儿,有时跑到那儿?
(2)教师出示操作材料⑤,讲解操作要求及记录方法。
(3)请幼儿合作进行自主探索,从不同方向照物体,记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表,交流实验结果。
小结:影子总是出现在光的反方向。
4、继续合作探究,感知影子成像大小的原因。
(1)观察图片 4,引发幼儿讨论。
提问:为什么小猫的影子比小姑娘的影子大?
(2)介绍操作材料,鼓励幼儿两两合作实验,实验后进行交流。
小结:当物体距离光近的时候,影子就变大;当物体距离光远的时候,影子 就变小。
教学反思:
要上好科学活动,就要密切联系幼儿的实际生活,也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象,更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
12、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案反思
一、活动目标
1.通过实践操作,知道配置泡泡水的方法。
2.初步学会观察泡泡颜色的变化。
3.激发幼儿对科学活动的喜爱。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
二、活动准备
吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。
三、活动过程
1.导入
在海洋的深处有着各种各样的生物,看谁来了,喷、喷、喷、喷,大鱼游来啦,小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡,圆圆的,五颜六色的真有趣,今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。
2.活动过程
(1)师:要想吹出泡泡,我们需要先来制作泡泡水,(我们咋样制作泡泡水呢?)
(2)幼儿尝试制作泡泡水
幼儿尝试制作泡泡水,在水里加上盐并搅拌均匀,轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)
幼儿再次尝试制作泡泡水,在水里加洗洁精搅拌均匀,轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)
总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂,而盐里不含有泡泡剂。
(3)大鱼吐出彩色的泡泡,那我们来想一想,用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)
哦,可以在泡泡水里面加颜料,并搅拌均匀,那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取,然后慢慢地吹。
(4)哇!彩色的泡泡真有趣,好想把这些彩色的泡泡留住,让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。
四、活动延伸
小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?
活动反思:
我设计本节活动,主要从幼儿对平面图形认识开始,因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化,通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形,最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中,互动也不错。我感觉本目标完成的很好。
13、幼儿园中班科学活动:有趣的膨胀教案反思
活动目标
1.感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。
2.会用比较的方法观察事物。
3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点
重点:感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。
难点:比较的方法观察事物。
活动准备:PPT课件
做实验物品:干黄豆和湿黄豆;每桌一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶;穿线面膜(压缩面膜穿或绑上线)若干,塑料瓶或玻璃瓶,水;可乐和曼妥思糖果。(实物的东西需要老师们自己准备,不好准备的可用同类物品代替,老师们上课的时候随机安排即可)
活动过程:
一、观察发现膨胀现象
老师带来了什么?这粒黄豆长得怎么样?
小结:黄豆长得小小,圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的,我们来当小魔术师了,本来小小、干干的黄豆变大了,这种从小变大的现象叫做“膨胀”。
猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢?
观看课件PPT ,准备一碗黄豆,让他咕嘟咕嘟的喝饱了水,然后小黄豆就变大了,可是刚才你们有没有看到我的小黄豆喝水呢?没有
黄豆喝一会会水是不行的,原来老师手里有两颗豆子,一颗干豆,一颗喝饱了水的黄豆。
小结:原来是因为黄豆遇到水,吸水膨胀就会变大。
生活中还有很多东西,喝水后也会膨胀变大的。
二、比较体验膨胀的有趣和有用
1.感知各种材料的膨胀现象介绍材料,它是什么?(看PPT中的材料图片)
看看图片中的东西有没有你认识的,看看它们是什么。
看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西,那么我就让它们都喝饱水,让它们膨胀发生变化,过会大家过来仔细看,喝过水之后是不是就能知道是什么了。
用眼睛看,同样颜色的可能是同一种东西。
用手摸一摸,用鼻子闻一闻,不可以用嘴尝,判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的,仔细的观察比较哦。把找好的同样的东西放在相对应的图片上面
比较与对应,哪两个瓶子中盛放着同一种材料,膨胀前和膨胀后有什么不同?
第一个闻了闻,是茶叶的味道;
道白色摸了摸,像湿巾纸,打开看是面膜,妈妈会用到,刚才大家都没猜出来,可以打开看看,原来那么小的圆圆的一个东西,膨胀后打开看是一张面膜;
第三个是木耳,拿出来看看形状像小耳朵,摸在手里感觉软软的,同时我把没有喝过水的木耳拿出来,看看比较摸起来有什么感觉的不同,用手摸了之后就会发现,没喝过水是硬硬的,喝过水的是软软的,平时幼儿园都吃过;
大家都没猜出第三个是什么,这个就是这两天我经常喝的东西,它有个好听的名字,叫胖大海,是一种中药,喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。
原来生活中的东西就是这么奇妙,喝过水之后都会发生奇妙的变化,有的原来是干干的,喝水之后是潮潮的,有的小小的变成大大的,有的由硬硬的变成软软的。
小结: 第一个是茶叶,本来是蜷缩着的,泡水后就伸展开来了,像是小树叶,黑色的是木耳,本来是硬硬的,吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海,是一种中药,喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸,吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上,用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。
三、利用膨胀原理做游戏
现在瓶子里有面膜,收不能碰瓶子,只能拉绳子,这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来,你们觉得行不行?为什么不行呢,怎么会失败了呢?
我们先让小朋友们来试试,四个人一张桌子,拉一下面膜,看看能不能提起来瓶子(失败)
然后我们让它们喝饱水,喝水膨胀是需要时间的,我们要耐心等待。
观察变化,有没有变大。
在瓶中放入水,再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。
活动反思:
本次活动,教师给幼儿提供了丰富的材料,引导幼儿大胆想象、自主操作,充分体现了幼儿在活动中的主体地位,幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高,调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开,幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大,也体现了教师教学的规范性和严谨性,更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
14、教案幼儿园小班科学活动:有趣的不倒翁反思
活动目标
1、引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造,了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步认识重力、重心。
2、积极探索不倒翁,通过动手操作感知“不倒翁”不倒的原因。
3、激发幼儿的探索兴趣,喜欢参加科学活动。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
重点难点活动重点:
探索不倒翁,初步了解上轻下重,重心越低越稳。活动难点:动手制作玩具不倒翁
活动准备
不倒翁(各式各样的)、乒乓球(剪开 1/3 口)、硬币、双面胶、扇形彩纸
活动过程
1、谜语导入—不倒翁
师:小朋友们,今天咱来猜一个小谜语,谜语:圆圆的身体左右摇,你推它我推它,推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具?
幼:不倒翁
2、引导幼儿通过感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激发幼儿兴趣。(幼儿上来
试一试能不能弄倒不倒翁)
师:我相信咱们班的小朋友都是大力士,现在请小朋友来前面试一试,看看谁能把不倒翁推倒。
3、幼儿通过探索发现“不倒翁”不倒的原因
师:小朋友们,刚才小朋友把不倒翁推倒了吗?它为什么不会倒下呢?请小朋友们猜一猜。(请幼儿大胆猜测)
幼:因为它底下有东西(因为它底部圆圆的)
小结:不倒翁上轻下重,它的底部是圆圆的、里面有东西,所以它不倒
4、介绍材料,幼儿自主探索制作不倒翁
(孩子已有经验:能正确使用双面胶,会用扇形粘成圆锥)
(1)初步探索,发现问题
师:孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢?老师给小朋友们准备了兵乓球(剪开 1/3 口)、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。
幼儿自主探索,制作一个不倒翁。
(2)请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的?
让幼儿观察小朋友们制作的不倒翁为什么有的是站着的,有的是歪的。发现制作不倒翁的区别。
1 _x0001_作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的? 幼:把硬币固定在乒乓球底部中间的位置,它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的?
幼:因为硬币没有固定、硬币粘歪了。
②如果幼儿制作的都歪,和老师的不倒翁做对比。教师小结:
硬币固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定,不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好,否则重心就会跑掉,不倒翁倒下就不能回到原来的位置。
当重力和重心在物体的中心位置的时候,物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,帮助它保持平衡。
(3)幼儿再次探索,解决问题
师:刚才小朋友说了,把硬币固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了, 那么现在小朋友们试一试自己的不倒翁,如果它不倒,咱们就用扇形彩纸给它装饰漂亮的帽子。如果你的不倒翁还有些歪,那请你把自己的不倒翁调整一下重心,再给它装饰漂亮的帽子。
四、不倒翁在生活中的运用
1、汽车:通过降低汽车的重心,可以使汽车在急刹车或转弯时,保持平衡状
态,避免撞车翻车等交通事故的发生。
2、不倒翁沙袋:它依靠铁质材料的底盘来稳定重心,上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用,沙袋也不会倾倒
3、不倒翁摇摇杯:上轻下重内空,加厚的圆弧形底部,重量集中于杯体底部
中心,底部接触面很小,移动时杯体可摇晃。4、摇椅、木马
五、活动延伸
今天小朋友们制作了属于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。
活动总结:
让幼儿在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密从而激发了幼儿的探索欲望,幼儿通过自己动手操作发现影响不倒翁不倒的因素——有底部中心点的位置以及重物(硬币)的固定等,从而使幼儿在实验中自己动手制作不倒翁,幼儿从失败中找到经验再次改进一次一次的尝试,直到幼儿成功完成了不倒翁,从本节课中培养了幼儿探索的能力以及幼儿解决问题能力和方法。
15、幼儿园教案大班科学活动:有趣的静电反思
活动目标
1.愿意主动参与探究,体验动手操作的乐趣。
2.了解摩擦产生“静电”,尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。
3.能动手动脑大胆进行实验探究,并交流实验探究的过程和结果。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点活动重点:
幼儿尝试探索不同的材料摩擦产生静电的现象。
活动难点:
对实验结果进行记录,并交流实验探究过程及结果。
活动准备
理解摩擦的含义;有观察到过身边的“静电现象”。
物质材料准备:
记录表,大小碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,铅笔,水彩笔,吸管,塑料玩具。
活动过程
一、导入:魔法小视频激发幼儿兴趣
牙签为什么会随着吸管动起来呢?
二、基本部分
(一)第一次实验,幼儿初步感知静电的产生
1.设置情境:小小魔术--吸管吸纸屑
(1)刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢?引发幼儿猜想。
2.幼儿以小组为单位进行第一次实验并做记录。
3.小组展示实验结果。
4.小结:原来在有毛的如毛发,毛衣或绒布上摩擦容易产生静电,然后就可以成功地吸起小纸屑啦!
(二)第二次实验,探索生活中常见物体的静电现象。
1.出示材料,提问:除了吸管外,这些材料都能通过摩擦产生静电吗?
2.幼儿第二次实验,并做记录。
3.交流、分享实验结果
4.小结:经过摩擦后,有的物体容易产生静电,有的不容易产生静电。
三、结束部分
观看PPT,了解生活中常见的静电现象。
四、活动延伸:
区域活动:幼儿利用活动区的材料进行静电实验。
家园共育:家长和幼儿一起搜集资料,了解静电与我们生活的关系。
活动总结【自我评价】
在干燥的秋天,小朋友们常常会发现这样的现象:和别人猛的一碰,会感到被电击了一下,还有脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音,还伴有亮光。小朋友们对这些现象都充满了好奇心,很有兴趣随老师一起去探索。
在本次活动中,我首先以魔术视频导入,用吸管摩擦后将牙签控制的左右转。小朋友都感到很神奇,一副不可思议的表情,继而欢呼起来,一个个跃跃欲试。所以接下来我让孩子们自己动手尝试,用小棒棒去吸小纸屑。通过与自己身体或衣服摩擦产生静电,大部分幼儿操作成功,很有成就感。接着我便让幼儿继续用其它物品去吸小纸屑,看看哪些是可摩擦起电物品,哪些是不可摩擦起电物品。最后我还让幼儿了解电对人类的危害以及如何防止静电。
通过此次科学活动的展开,让我认识到科学活动要与日常生活紧密结合,要多引导幼儿去观察生活、发现生活,从而热爱生活。
【存在问题】
本次活动中还存在一些问题,比如在活动中,有两次幼儿进行实验探索操作的地方,我通过让幼儿边做实验边填记录表来记录实验的过程和结果。但对孩子们记录的结果没有充分地进行探讨。
【课堂重建】
科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式,幼儿在对自然事物的探究活动中,不仅获得丰富的感性经验,而且形成受益终身的学习态度和能力。
科学活动的过程是发现问题-提出猜想-验证猜想-总结交流。在本次活动中,在验证猜想的环节没有给与孩子们充分讨论自己实验验结果的机会。在今后的科学探究活动中,要注意以幼儿为主题教师发挥引导者的作用,鼓励幼儿进行大胆的科学实验探究活动。
16、幼儿园教案中班科学活动:有趣的昆虫反思
【教材分析】
秋意渐浓,草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇,户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫,通过观察、讨论,引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性,萌发对昆虫的探究兴趣。
【活动目标】
1.认识并观察蟋蟀、螳螂,观察、比较蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活习性。(重点)
2.能理解昆虫的生活习性与人们的关系,大胆交流自己的发现。(难点)
3.喜欢探究昆虫的秘密,知道爱护益虫。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
【活动准备】
1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分别放于 5-6 个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。
2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔 7 套。
3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。
【活动过程】
一、猜迷语,激发幼儿对昆虫的兴趣。
1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。
蟋蟀的谜语:头长两根毛,身穿咖啡袍,平生爱打架,赢了唧唧叫。螳螂的谜语:头戴绿帽,身穿绿袍,腰细肚大,手拿双刀。
2.出示昆虫蟋蟀、螳螂,引发幼儿观察的兴趣。
二、幼儿分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。
1.幼儿分组观察,记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。
组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。
2.幼儿展示观察记录,分享交流。
提问:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一样的地方?
小结; 蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分;都有三对足,成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌, 蟋蟀是害虫,螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫,螳螂则不会。
3.游戏:我学螳螂和蟋蟀。
播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。
三、引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活习性。
1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。
提问:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?它们有什么本领?它们是我们人类的好朋友吗?
2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频,进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。
2.小结:蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面,喜欢在夜里出来活动,喜欢“打架”,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果, 是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫,是我们的好朋友。
四、活动延伸:幼儿交流自己知道的昆虫,引导幼儿自主阅读相关的绘本,进一步了解相关知识。
活动反思:
本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。
17、幼儿园教案大班科学领域:有趣的转动反思
教材分析
幼儿对这些会转动的物体或玩具非常感兴趣。但是,物体是围绕着什么在转动? 怎样让物体转动起来?转动给我们的生活带来了什么?了解的较少。
根据《指南》有关建议:“教师应利用自然和社会生活的机会引导幼儿通过观察、比较、操作等方法学习发现问题、分析问题和解决问题。”为此,本活动选择幼儿熟悉的玩具,探究让玩具转动的多种方法,如:拧吹拨等.发现转动的有趣现象.进而深入探究让看似不容易转动的低结构材料转动起来的方法, 如:可以使用辅助材料。最后联系生活,发现转动在生活中的广泛应用。
活动目标:
1.发现转动的有趣现象,初步感知转动的轨迹,转动速度与用力大小的关系。
2.探索让物体转动起来的多种方法,大胆交流自己的发现。
3.乐于探究物体的转动,了解转动在生活中的广泛应用。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备
1.经验准备:活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象。
2.物质准备:课件;第一次操作材料:风车、小伞、陀螺、手绢花。
第二次操作材料:电线弯成的三角形和正方形铁环、光盘、铅笔、纸绳等材料。
活动建议
1.以风车玩具导入,激发幼儿探究“转动”现象的兴趣。
引导幼儿发现风车的转动进而激发想去探索其他玩具的愿望。
提问:小风车怎么了?你还玩过哪些会转动的玩具?
2.幼儿操作材料,探索让物体转动起来的方法,鼓励幼儿发现转动的有趣现象。
(1)第一次操作,提供风车、小伞、陀螺、手绢花,引导幼儿让好玩的玩具转动起来,感知物体是围绕中心点进行转动的。简单了解用力大小与物体转动的关系。
提问:你是怎样让这些玩具转起来的?这些玩具是围绕什么地方进行转动的?怎样转的快?
小结:原来所有转动的物体都有一个秘密,它们是围绕一个点进行转动的。用的力气大,物体转动的就快;用的力气小,物体转动的慢。
可以用不同的方法让一种材料转动起来,一种方法也可以让不同的材料转动起来。
(2)第二次操作,引导幼儿用刚才梳理的方法再次玩玩具。
(3)第三次操作,提供光盘、铁丝弯成的三角形、正方形,引导幼儿探索更多让物体转动的方法,大胆尝试使用辅助材料。
提问:可以用什么方法让这些材料转动起来?你用了什么辅助材料?
小结:只要肯动脑筋,肯尝试,看起来不容易转动的物体也能找到转动的方法,也可以借助其它材料来帮忙。
3.借助课件,了解转动在生活中的广泛应用。
提问:在我们生活中,还有哪些东西也能转动?它是用什么方法转动的? 给我们的生活带来了什么?
小结:人们利用转动的现象发明了很多东西,转动在我们的生活中应用广泛。
活动延伸:
将以上材料投放到科学区,让幼儿继续进行有关转动的探索,鼓励让幼儿在活动室或家里寻找一些小物品,探索使其转动起来的方法。或在活动区发明会转动的小玩具。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
18、幼儿园大班语言科学活动:有趣的汉字教案
【教材分析】
汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事《仓额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引发他们对汉字的学习兴趣。
【活动目标】
1.理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字。
2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。
3.愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
5.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
【活动准备】
1.了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。
2.教师自备故事课件《仓额造字》,象形字图片。
3.部分常见汉字,报纸幼儿人手 1 张。
【活动建议】
1.出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字的起源产生兴趣
(1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。
提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗?
(2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问:这像什么? 你猜是什么字?
2.讲述故事《仓额造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。
提间:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓额是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来了哪些方便?
3.播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
(1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问:你是怎么认出来这些汉字的?
(2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4.引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。
(1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程中,及时纠正不正确的发音。
(2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。
附
仓颉造字
很久以前,世间并没有字,人们只能用刻木、结绳来记事,用豆粒等物来记数。后来, 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。
仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉这样能千,就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理
由于管理的事情越来越多,加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化, 时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。
仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少时,把绳子解开就麻烦了。
这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也没有想出好的办法来。一天,仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。
一个老人坚持要往东走,说有羚羊。一个老人要往北走,说往北能到鹿群个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。
仓颉觉得奇怪,他问第三个老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这不是明摆着吗?”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。
仓颉心中猛然一喜:既然一种脚印能代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢?于是他高兴地拔腿就往家里跑。
仓颉一到家,就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。
仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物,辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长,他造的字就越来越多了。
19、教案幼儿园大班科学《有趣的洞》反思
活动目标
1.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。
2.尝试运用身体的不同部位连接变出洞洞,增强肢体动作的创造力。
3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点
观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣(重点)
能大胆发挥想象力,变出不同的洞洞,增强肢体动作的创造力。(难点)
活动准备
1.经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2.材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”,报纸为幼儿人数的一半。
活动过程
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。
1.师:“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩,听说‘洞洞王国’里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)
2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)
3.教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)
教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。
1.说说身体上的洞洞
师:“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’,你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?”(请个别幼儿回答)。
2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师:“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’,我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?”
鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)
3.用报纸玩钻洞游戏。
(1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
(介绍玩法)教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为, 鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)
(2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)
三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。
1.教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。)
2.师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。
师:“小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。
师:“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。
活动反思:
在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。
20、幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案反思
【设计意图】
认识时间和记录时间的技能对大班幼儿来说尤为重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈我了解到:很多幼儿进入小学后遇到很多困难,其中就包括认识钟表的问题,常常导致由于不认识钟表而耽误上课时间的情况发生。为了更好的做好幼小衔接工作,我以大班上学期这一年龄阶段的身心发展规律为基础,从幼儿的实际生活经验和自身需要出发,将科学领域的认知目标与语言、健康等领域相渗透,设计了《有趣的钟表》 这一科学领域的活动,旨在激发幼儿对时间的兴趣,帮助幼儿产生初步的时间概念,逐步习得守时、惜时的良好礼仪行为习惯。
【活动目标】
1.通过观看图片的形式了解记录时间的多种方式,对钟表产生兴趣。
2.知道钟表上时针、分针的名称,初步学会看整点。
3.培养珍惜时间、遵守时间的良好礼仪行为习惯。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
经验准备:幼儿初步了解钟表的作用
物质准备:自制微课视频课件《有趣的钟表》
【活动过程】
一.播放课件,导入主题
1.请你猜一猜:用猜谜语形式导入活动
师说出谜面:小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程分长短,最后时间都一样。(谜底:钟表)
2.什么是钟表:引导幼儿了解钟表的作用,引起幼儿活动兴趣。
3.钟表的发展:认识我国古代观测时间的工具
出示日晷、圭表、漏壶、蜡烛和更香的图片,并对观测的具体方式做简单地介绍。
二.观察钟表,认识时间
1.怎样看时间:
出示钟面,通过观察了解分针和秒针长度的不同、钟面上的12个数字的空间排列位置。
教师小结:时针、分针和12个数字组成了一个漂亮的钟面。
2.认识整点:幼儿自由感受时针和分针的运转规律
(1)认识7点
师演示:分针指到“12”、时针指到“7”。
提问:现在是几点?
教师小结:分针长长指12,时针指7就7点。
(2)认识8点
了解记录时间的一般书写方式。
教师小结:小圆点后面两个0,前面是几就几点。
小口诀:分针长长指12,时针指几就几点。
3.趣味连连看
观察上排钟面显示的时间,用直线将下排对应的具体时间相连。
4.看一看,说一说
教师出示图片,请幼儿说一说图片中出现的活动是幼儿园一日活动中的哪一
个环节,并说出相对应的整点时间。(进餐环节:11点11:00;离园环节:4点4:00)
5.请你算一算
幼儿观察钟面上的时间,并说出下一个整点是几点。
教师总结,鼓励懂得幼儿珍惜时间、遵守时间。
三.欣赏钟表,结束活动
【活动延伸】
1.在游戏环节引导幼儿绘制自己设计的钟面,学会记录整点。
2.在日常生活中,通过教师和家长的适时引导和提问,帮助幼儿进一步认识秒针,学会记录半点。
【活动反思】:
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
21、幼儿园有趣的《灯光晚会》大班科学教案
通过观察,知道光透过玻璃纸会发生变色的现象,尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。体验灯光晚会带来的乐趣。
设计意图
幼儿园的活动要以幼儿的兴趣为出发点,教师发现幼儿对光产生了兴趣,于是借助手电筒的光,设计了让光发生变色的活动。
教师以灯光晚会为线索,通过亲身体验、实际操作,让幼儿自主探究光变色现象并记录结果。教师一步一步引导,让幼儿发现“光怎样变成多种颜色”的问题,并通过玻璃纸重叠的实验去解决问题,最终成功地举办了本次灯光晚会。
活动目标
知识目标:通过观察,知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
技能目标:尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。
情感目标:体验灯光晚会带来的乐趣。
重点难点
活动重点:知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
活动难点:在动手动脑中,尝试让光的颜色发生多种变化。
活动准备
经验准备:幼儿有玩手电筒的经验。
物质准备:
1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸;
2、各种不透光的布、纸若干;
3、每人1支手电筒,橡皮筋若干。
环境准备:
1、不透光的活动室;
2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。
活动过程
一、开始部分:情境引入,师幼跟随音乐入场。
教师:今天老师带你们参加一个特别的晚会,先跟随音乐进入会场吧!
二、基本部分:师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。
1、介绍晚会内容,引发幼儿思考。
教师:今天的晚会叫做灯光晚会,你想象中的灯光晚会是什么样的呢?
2、出示手电筒,幼儿用手电筒探索透光材料。
教师:这里有许多手电筒和一些材料,用哪些材料能布置灯光呢?(幼儿猜测)
3、幼儿进行操作实验并记录。
教师:你有什么发现?哪些材料适合做灯光?
教师小结:原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。
4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸,引导幼儿发现变色现象。
教师:请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现?
幼儿小结:手电筒的光透过红色(黄、蓝)的玻璃纸,会变成红色(黄、蓝)的光。
5、师幼观看舞台灯光视频,激发制作舞台灯光的兴趣。
教师:我们来看看好看的舞台灯光是什么样的?(播放视频)这样的舞台漂亮吗?你们想不想有这样的舞台?想不想亲手布置?可是我们只有三种颜色的光,怎样变出更多颜色的光呢?
6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。
教师:你们都制作出了什么颜色的灯光?(请幼儿上台展示)怎样制作出来的?还有不同的灯光吗?你又是怎样制作出来的呢?
师幼小结:原来把玻璃纸重叠,能变出更多颜色的光。
7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光,师幼进行灯光晚会。
教师:刚才你们都成功地制作出了灯光,你们还想要什么颜色的灯光?这次我们尝试用多种玻璃纸,制作你想要的灯光吧!
三、结束部分:师幼进行灯光晚会。
教师:今天你们开心吗?我们通过动手、动脑筋,让我们的灯光晚会特别成功,让我们在好心情中结束今天的活动吧!
活动总结
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心,利用实际生活中的材料,引导幼儿通过观察、思考、操作等方法,举办了一场关于灯光的晚会。
为了营造良好的活动氛围,体现活动的最佳效果,活动初始,教师选择一间透光性比较差的活动室,并用泡沫垫把窗户封住,使得活动室变得黑漆漆。活动中,幼儿玩得很投入,能积极地参与到科学探究中,自主选择材料进行尝试制作灯光,最终得出透光材料适合制作灯光的结果,教师通过进一步的激发,让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。
通过本次活动,幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展,在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性,满足了幼儿探索的欲望,使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展,体会到了“玩中学”。
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22、教案幼儿园大班科学《有趣的鞋子》反思
活动目标:
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;
2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程:
一、猜谜激趣
听说大班的小朋友最喜欢猜谜了,今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么?(鞋子)
二、幼儿观察自己的鞋子,认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍,幼儿认识童鞋)
小结:我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城开业,我们一起去参观一下,看看那里有些什么样的鞋子。
(小朋友参观鞋城,认识更多的鞋子。)
参观后提问:你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?
是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?
2、送鞋
今天明明一家也来到了鞋城,我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子,你们能挑好吗?
(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)
请幼儿说说自己给谁挑选了鞋,挑选了什么鞋,并说说为什么送给他?
我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
小结:妈妈穿的这些鞋是女鞋,爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋
小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏,做什么游戏呢?
(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)
你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同,穿大鞋是什么感觉?
小结:我们穿大鞋会觉得不舒服,我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子
播放课件,你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的,谁穿的?
认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
活动延伸:
继续去收集各种各样的鞋子,了解更多关于鞋子的知识。
活动反思:
《有趣的鞋》这是一节手工制作课,属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化,《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时,我利用了新的教学理念,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想,让学生的美术造型活动与其他学科综合起来,让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获!
首先是利用谜语导入激趣,再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片,比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时,这多种多样的有趣的鞋,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而进一步激发学生制作的欲望。
其次在教学过程发展中,以我制作的一只鞋子为例,通过边说边拆下鞋面,拉直,让学生观察:鞋由哪几部分组成的?再把鞋面和鞋底的宽度比一比,让学生自己探索发现:鞋面比鞋底宽。并让学生说一说:为什么鞋面要比鞋底宽?我在展台上演示制作鞋子的过程,让学生了解制作步骤。师生共同分析,制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节,这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力,通过教师的直接示范作用,能使学生极快地掌握制作技巧、技能,提高学生的实际操作水平,从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处,让学生更加的清楚、一目了然。但是,由于时间的原因,我本人的示范不到位,鞋子装饰的简单、不够完美。
最后作品展示环节,我使用的评价方式有:自评:在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评:我提出诸如这样一些问题:你最喜欢哪一件作品?喜欢这件作品的什么方面?让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价,是对学生学习的肯定,能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制,本课在互评环节学生表达的不太理想,我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。
总之本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!作为教师,我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性,这样才是真正的自主学习模式的探索,才能激发学生创造的才能和潜能。
23、幼儿园教案小班科学活动:有趣的反射反思
活动目标
1.知道镜子的用途,了解光的反射现象。
2.能用简单的语言表述探索过程和发现。
3.激发幼儿对镜子的兴趣和探索欲望。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
活动重点:幼儿找到自己的反射光斑
活动难点:幼儿能把自己镜子反射的光斑移动到指定的地方
活动准备
镜子,带镂空小动物图案的镜子,手电筒。
活动过程
一、谜语导入,激发幼儿的兴趣教师谜语引出镜子
师:小朋友们,老师准备了一个小谜语,小朋友们来猜一猜是什么?它是生活中常会用到的物品,小朋友们认真听:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问你是谁,
它说你知道”小朋友们,你们猜出来了吗?
幼:镜子。
2.了解镜子的特点,引出光的反射。
师(出示镜子):孩子们,刚才你们都猜出来了,老师带来的东西就是一面镜子,小朋友们来看一看老师的镜子是什么形状的。
幼:圆形。
师:你们还见过其他形状的镜子吗? 幼:圆形的,方形的...
小结:无论什么形状的镜子,都能照出我们,镜子里的你这是由于光的反射而产生的,我们看到不同形状的镜子都可以反射出自己(老师示范)。
二、幼儿自主探索
1、观察镜子里的自己
师:每人拿一块小镜子来观察一下镜子里的自己,这个现象是由光的反射形成的。
幼儿自己操作,观察镜子里的自己。
师(幼儿操作完后):好,那我们现在把小镜子收起来,放到托盘中。
2、 教师出示手电筒,观察光斑,体验光的反射
师:请小朋友们把椅子转过来,今天老师还带来了一个神秘的小客人——手电筒,我们来观察一下把手电筒打开会看到些什么现象?
幼:有光。
师:这个光照到物体上亮亮的点是光斑,那我用手挡住它,你看到了什么现象? 幼:没有光了、没有光斑了。
师:那我把镜子放到手电的上面注意不是紧挨着手电哦?又会有什么现象产生呢?
幼:光斑没有了、在镜子里面…… 教师操作,幼儿观察。
幼:光斑又出现了,在地上。
师:对当镜子放在手电上面时,镜子就会把光反射到相反的方向,照在地上。
3.教师出示两块不同的镜子对比操作,让幼儿观察
师:现在老师手里有两面镜子,一面是正常的镜子,先用手电照一下,看一看地上的光斑是什么样子的?(教师演示)
幼:圆的。
师:我们再用另一面神奇的镜子(镜子上面贴着中间有镂空的小动物图案的即时贴)放到打开的手电筒的上面,又有什么发现呢?
幼:有一只小动物,蝴蝶……
4.幼儿自己操作,试一试怎样把带有镂空图案的小动物反射到桌面或地面上。
师:接下来小朋友们可以操作这个神奇的小镜子,想一想怎样可以把自己手中
的小动物反射到桌面或地面上呢?
(提示幼儿使用手电筒的注意事项:①使用手电时不要把光对着小朋友的眼睛
②需要调整手电筒光的方向时要把手电筒关闭或用手挡住③手电筒用完后要及时关闭并放回原位。
幼儿自主操作
师:每位小朋友到找到了自己的小动物,你们是怎样找到的呢?
幼:动动手电、动一动镜子。
师:小朋友们通过调整手电或小镜子的角度,可以使小动物的图案反射到地上或者桌子上。
三、森林舞会开始了(加深难度幼儿不仅能找到自己反射的小动物还能自由的移动它)
师:今天森林里的花孔雀组织了一场舞会,它想请咱们的小动物去参加森舞会, 咱们班的小朋友们虽然都找到了自己的小动物,那么怎样让你的小动物去森林里参加舞会呢?你试一试怎样让你的小动物到大森林里呢?(教师往教室前面放一个画着孔雀的浅绿色的大板子作为森林)
幼儿自己试着把小动物移动到森林里(集体探索)
幼儿都能把自己的小动物移动到森林里后,试着让幼儿让自己的小动物走一走、跳一跳、飞一飞(主要锻炼幼儿手眼的协调性以及巩固对光的反射的进一步认识)
四、活动延伸
刚刚我们已经找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移动,接下来我们把手电筒放下,到户外看看不用手电筒能不能找到自己的小动物呢?
活动总结
通过本节课把抽象的“光的反射”变成一种幼儿好理解的、游戏的形式让幼儿对光的反射有了一个新的认识,特别是利用有镂空图案的小动物来找光的反射时,一下子就提高了幼儿的探究兴趣,同时克服了本节课的难点,幼儿都找到自己反射的光斑。“森林舞会”进一步增加了难度,让幼儿不仅能找到反射的光斑,而且还能自如的移动自己的光斑。用森林舞会进一步吸引幼儿,幼儿在整个探究的过程中都是在自主的研究、自主的学习、自主的解决问题。