大班集体舞认识你呀真高兴
1、大班集体舞认识你呀真高兴
幼儿园大班集体舞活动:认识你呀真高兴
活动目标:
1、感受歌曲的欢乐,体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。
2、能根据歌词自编动作,并初步学会跳邀请舞。
活动准备
1、歌曲录音
2、熟悉歌曲,初步会唱。
3、场地准备一个大圆圈。
活动过程
1、熟悉歌曲,演唱歌曲。(幼儿能够熟悉歌曲的曲调,会唱歌曲,理解歌词的含义。为幼儿创编动作作准备。)
2、启发幼儿创编动作,并在此基础上集体讨论,确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是动作,激发幼儿参与活动的积极性。)
3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演,要求动作合拍、优美。(给幼儿充分的时间感受动作,学习动作,为集体邀请舞做好准备。)
4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句,找准音乐的最后一拍。)
游戏可以反复多次,开始的时候每做一次教师给予评价,纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后,可以连续进行。教师参与游戏,增加游戏的欢乐气氛。
延伸:此游戏可以在日常活动中进行,让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。
活动反思
这是一首活泼欢快的歌曲,可前已经听赏多次,对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了,所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候,小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中,很多小朋友出现了这样的情况:前奏结束,朋友还没有找好,慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作,因为音乐很快,除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏,因为前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏结束,小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
2、新大班集体舞《面包工坊》教案
动作建议
面包师动作:
[1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节:双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。
[9]小节:双手于胸前做“採面粉”动作。
[10、12、14]小节:同8小节。
[11、13、15]小节:同9小节。
[16]小节:双手握拳两次。
[17)小节:双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。
[18、20、22小节:同16小节
[19、21、23]小节:同17小节。
[24-28]小节:双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。
[25]小节:双手在胸前拍手4次。
[26]小节:双手在眉前呈“观望”状,左右各一次。
[27、29、31]小节:同25小节。
[28、30、32]小节:同26小节。
[33-34]小节:闭上眼睛做“闻面包香”动作。
[35-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
小面粉动作
[1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节:双手自然下垂,头往左右各摇一次。
[9]小节:双手自然下垂,头部绕圈摇晃4次。
[10、12、14]小节:同8小节。
[1、13、15]小节:同9小节。
[16]小节:站立,观察面包师动作。
[17]小节:按照面包师的肢体动作进行模仿。
[18、20、22]小节:同16小节。
[19、21、23]小节:同17小节。
[24-28]小节:双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。
[25-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
游戏玩法
幼儿两两一队,一个做面包师,一个做小面粉,分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形,最终成功烤出香喷喷的”面包”
活动目标
1、感受音乐快的情结,能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景
2、能利用情景和生活经验,发挥想象,积极创编(B段)合拍的面包造型动作。
3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞,享受与同伴互动舞蹈的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备
物质准备:音乐、PPT《面包工坊》
经验准备:1、在第一课时已学习面包师的相关律动
2、幼儿有一定的双圈集体舞经验,能拉出双图。
活动过程
角色动作
(一)引出面粉动作
1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作
摇摇一变造型一发酵一进烤箱
2、T-S众教师扮演面包师,幼儿扮演面粉
(二)创编B段面包造型
1、集体创编造型
出示不同造型面包图片拓展幼儿思维
2、S1-S众
请一位幼儿扮演面包师,其他幼儿扮演面粉。
(三)两两合作散点表演一次
二、队形变换
(一)双圈队形
幼儿在双圈队形上律动一次。
(二)单圈移动
1、教师示范
2、个别幼儿示范
3、集体幼儿眼口令练习队形变换
4、完整合音乐表演
三、结束延伸
香喷喷的面包终于出炉拉,快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!
3、大班美术教案《新疆集体舞》含反思
活动设计意图:
舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。
活动目标:
1、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
2、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。
3、初步学会欣赏舞蹈中的美。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动内容:大班艺术活动——《新疆集体舞》
1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活动过程:
一、引入部分
1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
2、讲解引入主题。
师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?
二、观看舞蹈,学习动作:
师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?
3、教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。
四、结束活动
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思:
在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上,突然有人来修电脑,把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了,使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响,在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣,为此、我又设计了第二个活动。
活动目标:
1、让幼儿更协调地跳集体舞
2、大胆地与同伴交流,互相合作,体验舞蹈中的快乐。
活动过程:
一、复习舞蹈,掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲,让幼儿复习新疆的基本动作,感受新疆音乐的基本动作,感受新疆音乐的节奏特点。
师:刚刚的节奏是怎么样的?听起来时心情如何?(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞,嘴里还边哼着节奏,咚哒呓咚哒,咚咚咚哒)
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈,重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后,如何换舞伴,教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
(由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动,幼儿在这个环节上难点直接突破,互相配合的很好。这点出乎了我的预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力,为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。
活动反思:
由于,有了第一次活动经验,在进行第二次活动时,大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力,根据音乐特点,创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作,是用单手做,有的孩子就问老师我可以用双手托吗?可以用拿着帽子,你看我可以这样拿还可以那样拿;你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做,还可以和小朋友一起合作;你看我不用托着葡萄运回家,我可以用篮子提着,还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作,我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐,同时也增长了知识。
4、幼儿园大班集体舞《面包工坊》教案教案
动作建议
面包师动作:
[1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节:双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。
[9]小节:双手于胸前做“採面粉”动作。
[10、12、14]小节:同8小节。
[11、13、15]小节:同9小节。
[16]小节:双手握拳两次。
[17)小节:双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。
[18、20、22小节:同16小节
[19、21、23]小节:同17小节。
[24-28]小节:双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。
[25]小节:双手在胸前拍手4次。
[26]小节:双手在眉前呈“观望”状,左右各一次。
[27、29、31]小节:同25小节。
[28、30、32]小节:同26小节。
[33-34]小节:闭上眼睛做“闻面包香”动作。
[35-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
小面粉动作
[1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节:双手自然下垂,头往左右各摇一次。
[9]小节:双手自然下垂,头部绕圈摇晃4次。
[10、12、14]小节:同8小节。
[1、13、15]小节:同9小节。
[16]小节:站立,观察面包师动作。
[17]小节:按照面包师的肢体动作进行模仿。
[18、20、22]小节:同16小节。
[19、21、23]小节:同17小节。
[24-28]小节:双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。
[25-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
游戏玩法
幼儿两两一队,一个做面包师,一个做小面粉,分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形,最终成功烤出香喷喷的”面包”
活动目标
1、感受音乐快的情结,能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景。
2、能利用情景和生活经验,发挥想象,积极创编(B段)合拍的面包造型动作。
3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞,享受与同伴互动舞蹈的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备
物质准备:音乐、PPT《面包工坊》
经验准备:
1、在第一课时已学习面包师的相关律动
2、幼儿有一定的双圈集体舞经验,能拉出双图。
活动过程
角色动作
(一)引出面粉动作
1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作
摇摇一变造型一发酵一进烤箱
2、T-S众教师扮演面包师,幼儿扮演面粉
(二)创编B段面包造型
1、集体创编造型
出示不同造型面包图片拓展幼儿思维
2、S1-S众
请一位幼儿扮演面包师,其他幼儿扮演面粉。
(三)两两合作散点表演一次
二、队形变换
(一)双圈队形
幼儿在双圈队形上律动一次。
(二)单圈移动
1、教师示范
2、个别幼儿示范
3、集体幼儿眼口令练习队形变换
4、完整合音乐表演
三、结束延伸
香喷喷的面包终于出炉拉,快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!
5、大班集体舞《喜羊羊与灰太狼》教学设计与课后反思
大班集体舞《喜羊羊与灰太狼》
教学设计与反思
活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,学习集体舞《喜羊羊和灰太狼》,创编并合作表演挖陷阱、织网的动作。
2、能在腕带和标记的帮助下,迅速变化往圆心交替走合圆上走的队形,并结伴交换舞伴。
3、体验在集体舞蹈中战胜灰太狼所带来的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备:
1、场景布置:(1)在地上用小草标记好的圆。(2)背景图。
2、两种不同颜色的腕带,数目与幼儿人数相等。
3、剪辑好音乐的MP3。
活动过程:
一、导入活动
教师带着幼儿随着《喜羊羊与灰太狼》的音乐,边跳边进入场地,走成一个圆,然后坐下。
师:羊宝宝们,青青草原要开舞会了,你们想不想去参加。
幼:想。
狼:羊村要开舞会了,好多羊呀,我灰太狼也要参加,到时把这些羊抓回去做羊肉大餐。
二、创编、合作表演集体舞《喜羊羊与灰太狼》
1、创编、学习挖陷井的动作。
引导幼儿说出自己的想法。(挖陷阱、织大网等)再请幼儿创编挖陷阱的动作,然后再组织大家一起学习。
2、创编、学习织网、打结的动作
引导幼儿创编出穿线、打结的动作。然后再组织大家学习。
3、学习合作表演
在腕带的帮助下,幼儿两两面对面的站好,进行合作表演。
4、学习交换舞伴表演
利用小朋友玩过的《找朋友》的游戏,学习交换舞伴完整的表演舞蹈两遍。
三、齐心协力,合作抓住灰太狼,体验在集体舞蹈中战胜灰太狼所带来的快乐。
灰太狼出场,老师带着小羊们藏在背景图的后面,等灰太狼掉进陷阱里去了,向大家求饶的时候,跑出来一起欢呼胜利。
四、结束:即兴舞表演。
灰太狼下场,舞会开始了,老师带着幼儿一起跳《你最牛》。边跳边组织幼儿退场。
活动反思:
一次成功的创编舞蹈活动不在于动作的变化多、难度高,而在于是否让孩子在活动中像做游戏一样愉快,是否可以让幼儿在轻松的状态下创编舞蹈。因为只有这样的活动,才能让幼儿享受音乐的美、动作的美,更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐,不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣,才能充分发扬艺术的情感教育功能,促进幼儿健康人格的形成。俗话说:“教无定法,贵在得法”一节好的舞蹈活动应该体现在好的教育理念之上,我想,好的舞蹈活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!
6、大班下学期数学教案《中奖了真高兴》含反思
活动目标:
1.培养幼儿细致观察能力。
2.学会物品的对应。
3.常规培养在:遵守兑换奖品的规则。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.蜡笔,视频,图片;
2.气球若干兑奖需要,抽奖箱;
3.对媒体,学具操作熟练。
活动过程:
(一)引起动机:
小朋友们,你们有没有中过奖?中过哪些奖品呢?(请幼儿回忆生活经验并举手回答)
(二)情景海报讨论:
1.达明很喜欢喝果汁,打开瓶盖他发现中奖了!你们能看到中的是什么奖品吗?
2.达明要怎么兑换礼物呢?他应该怎么做?
3.图中有没有达明要兑换的礼物呢?
4.达明的礼物在柜子的第几格?
5它们全都一样吗?哪几个不一样?不一样的地方请指出来。
6.你是怎么看出来这个是达明的礼物的呢?
小结:我们的物品找相同的方法有:可以大小.花纹.形状.
(三)师幼互动:
1.出示3-4组玩具或其它物品(四个以内,其中两个相同)。
2.让幼儿找出完全相同的两个,并说出观察的方法。
(四)幼儿操作:
1.观察操作题中的图案,请幼儿说出物品名称。
2.请幼儿找出每一排中相同的两个图案,在下面相对应空格里打勾。
3.看看图中有什么动物?从每一排中找到相同的图案,在对应空格中打勾。
(五)活动延伸:
《抽奖游戏》
玩法:老师出示抽奖箱,幼儿每人都有一次抽奖的机会,找到自己抽中的票根和气球上对应的图案一模一样,然后用小锤子扎破气球。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
7、大班语言活动公开课教案:儿歌《回到幼儿园真高兴》
大班语言:儿歌《回到幼儿园真高兴》
活动目标:
1、感受重回幼儿园的欢乐。
2、喜欢朗读儿歌,体验儿歌的韵律和节奏。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动重点:感受重回幼儿园的欢乐。
活动难点:喜欢朗读儿歌,体验儿歌的韵律和节奏。
活动准备:男孩手偶、《开心回到幼儿园》儿歌。
活动过程:
1、出示男孩手偶和幼儿打招呼,表示很羡慕幼儿已经是幼儿园的大哥哥大姐姐了。
2、鼓励幼儿和小朋友打招呼,并观察大家的外貌没有改变,例如长高了、胖了,皮肤嗮黑了等等。
3、出示《开心回到幼儿园》儿歌,与幼儿一起朗读儿歌。
4、提问:
(1)儿歌里有谁?(老师、主任、男孩、女孩)
(2)老师和主任说了什么?(老师说我长高了,主任夸我长胖了)
(3)儿歌中哪些词语表示高兴和开心(欢欢喜喜)
(4)开学了,你的心情怎样?(自由回答)
5、鼓励幼儿用不同的词语,形容回到幼儿园的心情,例如:开心、紧张、兴奋等等。
6、请幼儿设计朗读儿歌的动作,一边朗读儿歌一边做动作。
8、大班音乐课教案《快乐的舞毯舞》
活动目标:
1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。
2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。
活动过程:
一、观看录象,激发兴趣。
(1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)
(2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?
二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。
1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。
(1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)
箭头有什么方向的?(前、后、左、右)
这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)
教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)
(2)练习单脚跳。
A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)
教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)
教师:真棒,你们想不想自己也来试试?
B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。
C、随音乐跳。
教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。
(3)练习双脚跳。
A、出示第二段音乐图谱。
教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)
教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。
那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。
B、带领幼儿练习。
D、看图示,随音乐跳。
教师:那我们也来配上音乐再来试一试。
三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。
(1)完整欣赏音乐。
教师:老师这里有一张跳舞的图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?
播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。
教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)
教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。
(2)跟着音乐看图谱跳。
教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。
(3)第二遍,和客人老师互动。
教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)
四、结束部分
(1)欣赏教师跳舞。
教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)
(2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)
9、大班音乐优质课教案《快乐的舞毯舞》
活动目标:
1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。
2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图
片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。
活动过程:
一、观看录象,激发兴趣。
(1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)
(2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?
二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。
1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。
(1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)
箭头有什么方向的?(前、后、左、右)
这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)
教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)
(2)练习单脚跳。
A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)
教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)
教师:真棒,你们想不想自己也来试试?
B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。
C、随音乐跳。
教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。
(3)练习双脚跳。
A、出示第二段音乐图谱。
教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)
教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。
那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。
B、带领幼儿练习。
D、看图示,随音乐跳。
教师:那我们也来配上音乐再来试一试。
三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。
(1)完整欣赏音乐。
教师:老师这里有一张跳舞的图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?
播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。
教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?"文.章出自屈a老师教.案网"还有哪里是不跳的?(幼儿回答)
教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。
(2)跟着音乐看图谱跳。
教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。
(3)第二遍,和客人老师互动。
教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)
六、结束部分
(1)欣赏教师跳舞。
教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)
(2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)
活动反思:
活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。
教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。
其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。
在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。
在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。
10、大班优秀游戏教案《集体大力水手》含反思
活动目标:
1、丰富长凳游戏经验,提高力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣,培养合作意识与能力。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
长凳4条(可以坐6--8人)
活动过程:
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场,摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。导入大力水手情境,幼儿在做热身练习。
(1)游泳模仿操:蛙泳、自由泳等;
(2)凳上平衡练习:正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。幼儿根据分组,面朝同一方向,分腿坐在长凳上,集体尝试将“大船”移动至指定地点。
(1)幼儿集体商议并尝试移动“大船”;
(2)教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评,并提出需要解决的问题,再次集体练习开船游戏。
5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会,集体观摩后再次练习,练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
7、放松游戏:以意念放松与动作放松形式进行。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
11、大班教案《竹竿舞》
【教学目标】
1、认识竹竿舞的基本练习方法,掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神,体验跳竹竿舞的乐趣。
4、养成合作互助,竞争进取、勇于挑战的良好品质。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
【教学用具】
竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)
【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。
教学过程:
一、欣赏导入,激发兴趣
播放歌曲《跳起来》
师:刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》,是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。 “山欢水笑真热闹,男女老少喜洋洋”,知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师:现在“竹竿舞”跳遍大江南北,越来越引起国内外游客的兴趣,他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?
[媒体播放视频:竹竿舞]
师:现在我们一起来学跳“竹竿舞”,好不好?
二、竹竿舞教学
1、熟悉音乐节奏,掌握进出时机
师:傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声,在竹竿开合的瞬间,不但要敏捷地进出跳 跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来,我来播放一段节奏音乐,看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?
[音乐播放]
(小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)
师:首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)
师:如果这两个手指代表两根竹竿,大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?
师:那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?
师:小朋友想一下,当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候,你们怎么做呢?
(幼儿两人一组,一个用手指模拟竹竿的开合,一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)
(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围,可让幼儿便练习边喊节奏,如:跳的幼儿喊进—出—进进—出,打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)
(教师观察及时进行指导)
2、练习打竹竿方法,结合竹竿进行跳进跳出练习
师:接下来我们可以上竹竿进行练习了。
谁愿意来跟我配合来打竹竿?
(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)
师:小朋友们都来试试!
(分组:4人一组)(2人先打,2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]
师: 竹竿大家都会打了,那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?
(幼儿两人4组,2个打竹竿,一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)
(跳的同学喊进—出—进进—出,打杆的同学喊开—合—开开—合)
(比一比,哪组小朋友喊的口令高、齐)
3、学习基本动作
师:刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?
[视频播放:竹竿舞]
(教师讲解步伐的方法和要领,强调口令跟动作的配合)
师:小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
(幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)
师:现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?
(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断,时机恰当)
(幼儿配合,四人一组,两个打竹竿,两个依次或一起条过两跟竹竿)
(轮换)
(整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)
(分小组展示练习成果)
4、提高难度,创编动作
师:既然我们现在能跳过两根竹竿了,那能不能2个小组靠在一起打竹竿,连续跳过四跟竹竿,大家有信心吗?
最好能加上一些上肢和身体的动作,这样看上去更优美了。现在,就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!
(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)
5、展示学习成果
(音乐停)师:真想马上带大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪个能歌善舞?
以小组为单位,一组上来表演,其他小组为他们拍手打节拍。
(小组轮流协作表演)
师:说说你觉得哪个小组表演的最好,为什么?
(小组互相评价)
三、放松整理
师:好了,小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞,是不是很开心啊?接下来,让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松
【活动延伸】
在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。
12、大班教案《筷子舞》
活动目标:
1、在熟悉乐曲的基础上,初步学跳双圈集体"筷子舞"。
2、通过使用道具,尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
1、活动前让幼儿欣赏乐曲,并准备好配套磁带或CD。
2、每人一副筷子(两双一捆,用橡皮筋扎紧,尾部系上绸带),幼儿腰扎红腰带。
活动过程:
1、跟随音乐拍手。
2、学习舞蹈动作。
(1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。
(2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
师:小朋友,筷子可以在胸前敲,还可以在身体的什么位置敲呢?
(3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。
(4)看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
(5)男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。
(6)站成双圈(女内、男外),完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
(7)听17~24小节的音乐,看教师的舞蹈示范动作。
(8)学做17~24小节舞蹈动作。
3、完整地跳双圈集体舞。
(1)第一、第二遍注意动作合拍。
(2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。
13、大班教案《新疆舞》
目标:
1. 能创遍舞蹈动作,进一步巩固垫步,学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作,体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2. 从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3. 在舞蹈过程中,体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5. 通过肢体律动,感应固定拍。
准备:
新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、 录音机、磁带,
过程:
1. 律动入室,以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)
2. 教师跳起新疆舞,引起孩子的兴趣。
“小朋友,你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞,今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的,现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起,,教师跳舞)
3. 播放《阿拉目汗》,幼儿听音乐,熟悉新疆音乐的特点,并能跟着音乐打节奏。
“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐,听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的,高兴的)你们说得真好,新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强,我们一起边听边来打节奏,好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏,并可用身体动作表现节奏)
4.幼儿创遍舞蹈动作,学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1)幼儿创遍新疆动作,并请全体幼儿跟着学习。
①“新疆的音乐多好听啊,我们来为新疆的音乐加上好看的动作,好吗?你想到了什么动作请你试一试,跳给大家看。”(请个别孩子在集体面前示范,并让其他孩子跟着学西习。)
② 请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2)学习新舞蹈动作:踏点步及拍手托帽的动作。
“刚刚你们跳的舞真好看,我也想到了一个漂亮的动作,我们一起来学一学。”
教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作,并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整体)。
a)”我们先来学学脚的动作,先一脚往前踏步,然后另外一只脚在后点地,好我们一起来踏——点。” (孩子练习动作)
b)“做得真好,我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕,手心向外,手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作,教师指导不正确的动作。)
c)“做得太美了,我们一起把手和脚的动作连在一起来做,看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)
3) 听音乐完整地跳舞,教师引导幼儿除了新学的动作外,还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
“好,现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导,纠正不正确的姿势)
5.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。
1)“我为你们准备了一些小礼物要送给你们,现在请你们去把小礼物带上吧,我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈,可让幼儿大家合作跳舞。
“我这里还准备了很多漂亮的绸带,我们一起拿着绸带来跳舞吧,找伙伴一起合作跳吧。”
6.离场。“孩子们,今天我们玩得可真高兴,我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)
14、大班教案《孔雀舞》
活动目标
1、能专心欣赏舞蹈,感受孔雀舞的音乐美与姿态美,初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孔雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作,激发对傣族舞蹈的兴趣。
3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作,体验帮助别人的乐趣。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
1、经验准备:通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点;通过欣赏傣族舞蹈,幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。
2、材料准备:《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。
3、环境创设:创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
活动过程
1、以“参加森林选美大赛”导入活动,师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、欣赏孔雀舞,借助多媒体的动作造型,引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。
(1)欣赏孔雀舞。
教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作,引导幼儿欣赏并思考:孔雀舞美吗?孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样?小孑L雀在干什么?
(2)造型对照与模仿:
通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型,引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系,并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。
①欣赏第一段舞蹈,感受小孔雀参加选美前的美丽。
3、欣赏舞蹈《美丽的小孔雀》,引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
②欣赏第二段舞蹈,感受舞蹈所表现的小孔雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美丽。
(梦欣赏第四段舞蹈,尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作,体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
15、大班教案《面条舞》
活动目标:
1、在了解煮面的基础上,发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,体验自由表达和创造的欢乐。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。
活动过程:
一、热身准备活动。
1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
2、游戏:
我们来做个游戏,让我们来摸摸口袋,呀!我这有一颗珠子,它会发出好看的光!(教师做神秘状,吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢变小,越来越小,越来越小,最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了,当我们想象自己有这么一颗珠子时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。
二、基本部分。
(一)通过录像,进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像,看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问:面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲,慢慢变软,火越来越大,水开了,面条在不断翻滚,转圈,跳上跳下,好像人的肢体缠绕,四肢波浪,(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火,聪明。
(二)乐曲的想象和表现。
1、我这有一首好听的曲子,你们仔细听,边听边想,哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条,哪一段表现的是刚下锅的面条,哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏,幼儿欣赏)
2、再来感受一下(音乐伴奏,教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3、我们来边感受音乐,边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。
5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好,现在请小朋友都来做小面条,站到锅边准备好,我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏,幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火,提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子,边说哎呀把面条捞出来啦,快慢慢的出来到碗里来,我要撒调料了,边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说,让我来品尝一下,太香!太棒了!我还想吃一碗,面条准备好了我再来下一碗,(音乐伴奏)游戏一边。
7、请幼儿当厨师下面条,教师幼儿一起表演。
8、根据时间,再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。
三、结束部分。
我们来请老师尝尝面条是什么味道的,是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦,还记得刚才我教你们的只要我们想象时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿,快去吧!问问老师们是什么味道啊?
我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室,跟老师说再见。
16、大班社会活动教案《我们爱集体》含反思
活动目标:
1、为班级做力所能及的事,养成爱集体的良好行为。
2、增强团结、合作的意识,有初步的责任感与集体荣誉感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
1、准备简单的劳动工具。
2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。
活动过程:
1、讨论:我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。
3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的,做的如何,分别参观劳动成果,体验为集体共同劳动的乐趣。
4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来,贴在专栏里,向家长和小朋友几少自己为班级做的好事,进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。
活动反思:
我们开展了一次《爱班、爱集体》的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样温暖,这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员,要爱这个集体,要以实际行动为集体争光,添彩!只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动,使每位学生都能养成良好的道德品质。
本节课中大量采用背景音乐、视频和生动的照片展示,从视觉和听觉上对学生的即时教育是比较深刻的,有效地增设了教育效果。在导入的部分用一首儿歌《拔萝卜》,让学生看视频,并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时,我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力量,团结一致,齐心合力,为集体争光。显然也是本次班会活动的目的所在。
这次主题班会,大部分的构思和组织,都充分调动了学生的积极性。比如,玩的游戏《猜猜我是谁》,了解学生之间的熟悉度,学生也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时,都结合了图片,使学生清晰明了,马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树,学生比作叶子,让学生画画树叶贴到黑板上,结合歌曲《相亲相爱的一家人》,整体气氛很和谐。
最后,活动到了高潮“献你一朵花,赠你一句话”,大家拿出自己亲手做的纸花,准备送给在自己心目中为集体做出贡献的同学。第一个是佩枝,她说:“我要送给我们的班长——全柔婷同学。因为她半个多学期以来,一直尽心尽力,为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花!”班长高兴地收下了。第二个是柱华同学,他要送的是嘉琪同学,他是这么说的:“我要送一朵花给嘉琪,因为她在领读时几乎把喉咙都喊哑了,在平时也常常帮助别人。”嘉琪激动地接过了花,她感到自己的付出有了回报。
班队会活动是一个很好的阵地,通过这节班队课,让学生懂得每个人都是集体中的一员,明确个人与集体的关系。教育了学生要关心集体,热爱集体,为集体做贡献。
17、大班音乐教案《火车舞》
活动目标:
1、学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备:
认识过火车,知道火车头与车厢的形状及关系
活动过程:
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。
全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。
合着音乐,一拍一下地拍手。
随乐做其他身体动作,如拍腿、拍肩等。
二、练习舞蹈中的基本动作。
讨论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
三、学跳集体舞
全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。
音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。
幼儿学做火车头,去找“车厢”
请2-3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完
四、复习歌曲《表情歌》
1、“火车到站了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。
2、边唱边离开教室。
18、幼儿园大班集体舞蹈《多愉快》教案教学设计反思
二、教学活动建议
【活动准备】
1.音乐
2.手腕花
【活动目标】
1.感受欢快的音乐,随音乐的节奏合拍地做动作。
2.学跳集体舞,在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。
3.提高交往能力,让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
【活动过程】
l、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏
2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事,引起幼儿对集体舞的兴趣。
3、学习基本动作
(1)教师示范讲解动作。
(2)教师哼唱旋律,幼儿连贯地做动作。(由慢至快,便于幼儿跟上节拍)
(3)幼儿随音乐练习动作。
4、幼儿两两合作
(1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。
(2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。
(3)随音乐两人合作表演。
5、幼儿尝试交换舞伴。
(l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。
(2)请幼儿观察,练习交换舞伴。
(3)感受与朋友在一起的快乐1
6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。
活动反思:
本次活动中,教师在课前准备、实际教学中都存在着失误,特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然,一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系,对各个方面都需要切实地想清楚,这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议,谢谢!
19、大班社会优质课教案《我们爱集体》含反思
活动目标:
1、为班级做力所能及的事,养成爱集体的良好行为。
2、增强团结、合作的意识,有初步的责任感与集体荣誉感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1、准备简单的劳动工具。
2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。
活动过程:
1、讨论:我能为班级做什么事?。来.源快思老师教.案网,(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。
3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的,做的如何,分别参观劳动成果,体验为集体共同劳动的乐趣。
4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来,贴在专栏里,向家长和小朋友几少自己为班级做的好事,进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。
活动反思:
一个班集体就应像家庭一样温暖,这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员,要爱这个集体,要以实际行动为集体争光,添彩!只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动,使每位学生都能养成良好的道德品质。
20、大班社会教案《集体的事大家做》含反思
活动目标
1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。
2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点与难点
1.重点:让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。
说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。
2.难点:提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。
说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活能力的锻炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。
材料及环境创设
1、设立气象角、自然角、动物角等。
2、提供一些劳动工具:浇水、小抹布、胶水等。
3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。
设计思路
大班幼儿的动作能力有所发展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活能力的提高。
随着大班幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。
寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜明形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。(教案出自:快思教案网)乐意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简单的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活能力打下良好基础。
活动流程
1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。
建议:
a、节日活动谈话:"五一"节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解周围成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。
b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,熟悉"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事(照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。
2.鼓励幼儿参加实践活动。
①《学擦桌椅和橱柜》。
②《我把玩具收拾好》。
③《玩具玩具我爱你》。
④《整理玩具和用具》。
说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。
⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。
建议日常性的"工作"(照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的"工作"(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"挑选出破损的图书,幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。
活动反思
1、两难案例的确定十分关键。首先,这一案例应源自学生生后,是属于困扰学生的有代表性的案例,这样才能引起学生们的关注。其次,这一案例要具备两难性,只有具备两难性,才能引起学生的思考与争辩,才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法,最终做出适合自己的选择!
2、课堂上教师的定位至关重要。首先,教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中,教师不应过早地表露自己的观点,不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听,并适时地帮助学生表达自己的观点,必要时还可以是一位“煽风点火”者,用智慧的语言,激发学生的表达欲望,拓展学生的表达思路,让学生尽情尽性地真实表达。其次,教师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中,教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达,并及时将问题抛给学生,引导大家讨论思辨。最后,教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中,适时地介入一些学习资料,为帮助学生解决问题提供必要的支撑。
21、大班音乐游戏教案《舞狮子》
设计意图:
舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式,一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子,为满足孩子的需要,让他们能亲身体验舞狮子乐趣,故设计此活动,并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。
活动目标:
1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作,并分别在A、B两段中表现出来。
2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作,让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。
3、培养幼儿的民族自豪感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个,图片狮子、绣球各一张。
活动过程:
1、律动《狮王进行曲》进场。
(1)引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。
(2)师:“狮子作为百兽之王,本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。
2、欣赏影碟《舞狮子》。
(1)师:“原来狮子还有会跳狮子舞,玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前,每当过年过节的时候,人们就会用舞狮子来庆祝节日,表达自己的喜悦和快乐。”
(2)播放影碟,启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。
3、学习游戏《舞狮子》。
(1)熟悉游戏音乐。 ①操纵狮子手偶和绣球,启发幼儿回忆影碟内容,并配放《舞狮子》音乐。
②引导幼儿了解乐曲AB结构,并分别用狮子及绣球图片表示。
③幼儿完整欣赏乐曲,并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。
①播放A段音乐,引导幼儿随音乐表演,鼓励他们自由发挥。
②师:“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃,充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。创编B段狮子舞。
①教师随着音乐讲述小故事:小狮子们正在玩耍,突然飞来一只漂亮的绣球,小狮子们可喜欢了,都抢着要玩,结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家决定一起玩,轮流玩,大伙玩得真开心。
②教师舞绣球,引导幼儿跟着绣球一起做动作。
③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等,鼓励他们发挥想象,丰富动作。
(4)听音乐,教师和幼儿一起游戏,提醒幼儿在A、B两段做不同动作。 (5)完整游戏,逐步减少提示。活动建议: 此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一,配以其它民间艺术形式逐步进行。附教材:舞狮子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖ 选自上海音乐出版社《少儿民族舞蹈音乐》
22、大班律动教案《金蛇狂舞》
活动目标:
通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式,感受乐曲的欢快热闹的性质,体验过年的开心,期盼春节的到来。
熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
过年的PPT、打击乐器。
活动过程:
一、对比音乐,感受乐曲热闹喜庆的氛围。
1、对比两段音乐
T:“快过年了,刘老师家要招待很多的客人,我想放点音乐,我找到了两段好听音乐,但是不知道哪段音乐比较合适,请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”
2、乐曲介绍
T:“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》
二、欣赏音乐,尝试理解乐曲热闹喜庆的性质
1、欣赏音乐,理解曲名
T:“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小结:“龙是中国的象征,我们中国人都是龙的传人,《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)
2、感知打击乐器
T:“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”
小结:“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”
T:“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”
小结:“有高兴的事情,才会敲敲打打,乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了,使音乐听起来更活泼、更热闹。”
三、演奏小乐器,体验乐曲热闹喜庆的氛围
1、老师示范指挥
T:“说到打击乐器,我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”
T:“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”
2、幼儿空手练习
T:“先让我们用小手试试看。”
3、幼儿拿乐器演奏
23、大班教案《波浪舞》含反思
活动目标
1、幼儿通过游戏,听辨上下行音高的变化,感应高低问答句。
2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
教学重点、难点
重点:幼儿感应伴奏和上下行音高。
难点:乐器演奏。
活动准备
CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡
活动过程
1、师生问候,调动幼儿情绪,激发幼儿参与活动的兴趣。
反复进行两次,让每个幼儿都动起来。
2、放CD-7,做律动。
A段:“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下,第三拍双手举高头顶拍两下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)
B段:“赶快躲起来,快点跑出来”。第一乐句:双手抱头躲,第二乐句:伸手仰头出。
3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”,幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。
(1)出示“?” 和“ ?”的图片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。
4、通过“赶快躲起来,快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应,让幼儿感受上下行音高的变化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
将唱名泡泡帖于黑板,老师逐句教唱。幼儿跟唱。
请幼儿观察①和③,②和④的异同。
5、纱巾游戏:老师持沙巾一角于幼儿中心,幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。
肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。
A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;
B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来,快点跑出来”上下行音高变化。
6、呼啦圈游戏:幼儿随机两人一组。
A段两幼儿持呼啦圈敲击地面,“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;
B段两幼儿持呼啦圈上下移动,“躲、出”感应上下行音高变化。
7、乐器演奏:幼儿分为两大组,分别演奏A段和B段。
A段:圆舞板——敲奏 “????”
B段:铃鼓——摇上下行。
教学反思
幼儿通过游戏活动,认识了“????”的节奏特点,并初步感应了上下行音高变化。
在今后的活动中,要让每一个幼儿都参与到活动中来,设计到活动的每一个环节,不管幼儿从什么时候开始关注活动,都能被告活动吸引,使幼儿得到锻炼,感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。
24、大班教案《邀请舞》含反思
【活动目标】
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。
2、积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔
2、舞蹈音乐
【活动过程】
(一)熟悉音乐
1.欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。
师:今天我们初次见面,给你们带来了一份礼物,这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师:喜欢么?听了有什么感觉?
2.听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。
师:我们在乐句的第一拍拍一下手,找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师:拍了几下手?也就是有几个乐句?
师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
(二)创编动作
1、幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。
师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。(手背后面,点头)(第一遍:他走的特别神气,我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)
(三)跳邀请舞
1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师:今天我们跳的是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)
2、老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?
师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师:现在有几个邀请者啦?1个变2个,2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
3、幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师:让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示,3个开始邀请)师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)4.集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。
师:跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)
【活动延伸】
师:朋友都邀请完了,音乐还有好多,还可以怎么跳呢?那试试吧!
师:今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,让我们把快乐带给更多的人,好吗?
教学反思
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候,有的幼儿不善表达,所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
25、大班教案《圆圈舞》含反思
活动目标:
1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。
2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。
3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
活动准备:
PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。
活动过程:
一、音乐游戏《圆圈舞》导入。
师:让我们听着音乐一起来跳舞吧!
二、组织幼儿讨论
师:刚才听着音乐,我们跳了什么舞啊?(圆圈舞)
那我们还变化成了哪些队形呢?(老师根据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形?
三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么
1.师:现在,画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看
2.师念操作儿歌,示范添画成皮球。
师:“小画笔,跳一跳,变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢?
3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片
四、欣赏教师范画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画
1.师:小画笔跳啊跳,还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.
2.出示2幅范画,带领幼儿评价,注意有主题有情节的欣赏。
师:画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗?
五、交代要求,幼儿作画。(配乐)
1.师:这些用圆圈变出来的画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.
2.幼儿作画,老师巡回指导。
六、评价幼儿作品
1.拉线展示幼儿作品,请一幼儿介绍自己的画
2.教师小结,做简单评价。
七、结束
活动反思:
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
26、大班教案《问候舞》含反思
活动目标:
1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。
2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。
3.体验与同伴共同跳问候舞,表现音乐的乐趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备:
报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐
活动过程:
1.初步感受乐曲旋律,听辨乐曲中的尾音。
◆完整欣赏音乐,听辨乐曲中的尾音。
◆提问:老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音?
◆还可以做什么动作来配这个音?请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。
2.感受乐曲结构和尾音长短变化。
◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。
◆提问:在图谱上你发现了什么?重点提示幼儿欣赏尾音的变化。
◆撕报纸:师幼听音乐撕报纸。
◆提问:给你一张报纸,你能把尾音的长短撕出来吗?怎么撕呢?
3.表现尾音的长短变化。
◆问候舞:随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。
◆幼儿围成圈,教师发起邀请孩子跳问候舞。
◆幼儿创编邀请动作,再跳一次问候舞。
教学反思:
虽然这次孩子们的表现都不错的,但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高,我觉得如果下次在进行这个活动,我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子,这样可能效果会更好。