大班红秋千教案

大班教案五大领域及反思 2022-11-16 14:47:02

大班红秋千教案

1、大班红秋千教案

  [活动目标]

  1、发展幼儿的想象力和推理能力。

  2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

  [活动准备]

  1、秋千一架。

  2、多媒体课件一套。

  3、讲述图片每人一幅。

  [活动过程]

  1、布置秋千场地,让幼儿自由玩红秋千,引起冲突情景。(孩子们多抢着玩秋千)。

  提问:“孩子们,你们刚才玩秋千玩得怎么样?”

  教师引导语:“现在,小树林里也有了一架红秋千,看看小动物们是怎样玩的?”

  2、观看课件,让幼儿分段自由讲述内容,通过提问启发幼儿思考,想象画面以外的情节。

  (1)引导幼儿仔细观察并讲述。

  提问:“你们看到了什么?”“谁来了?”“他们在干什么?”“发生了什么事情?”

  (2)充分发挥幼儿的想象,理解事物之间的联系。

  提问:“他们是怎么想的?怎么做的?为什么?”

  (3)逐幅观察、讲述,理解画面的整体内容。

  3、拼图讲述。

  让幼儿自己拼摆图片,进行整体讲述。

  4、自动播放课件(有声音),让幼儿感知故事的整体效果。

  5、再次让幼儿看课件(分段无声音),并自由讲述。

  6、请2~3名幼儿进行个别讲述。

  7、请幼儿为讲述内容取名,由幼儿自由讨论决定名字,发展幼儿语言概括能力,并对幼儿进行品德教育。

  8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

  9、请幼儿到户外玩秋千,解决开头引起的冲突情景。

  活动延伸:

  将图片张贴在适当位置,让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

2、大班主题优秀教案《红秋千》

  [活动目标]

  1、发展幼儿的想象力和推理能力。

  2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  [活动准备]

  1、秋千一架。

  2、多媒体课件一套。

  3、讲述图片每人一幅。

  [活动过程]

  1、布置秋千场地,让幼儿自由玩红秋千,引起冲突情景。(孩子们多抢着玩秋千)。

  提问:“孩子们,你们刚才玩秋千玩得怎么样?”

  教师引导语:“现在,小树林里也有了一架红秋千,看看小动物们是怎样玩的?”

  2、观看课件,让幼儿分段自由讲述内容,通过提问启发幼儿思考,想象画面以外的情节。

  (1)引导幼儿仔细观察并讲述。

  提问:“你们看到了什么?”“谁来了?”;来源;快思老师教案网;“他们在干什么?”“发生了什么事情?”

  (2)充分发挥幼儿的想象,理解事物之间的联系。

  提问:“他们是怎么想的?怎么做的?为什么?”

  (3)逐幅观察、讲述,理解画面的整体内容。

  3、拼图讲述。

  让幼儿自己拼摆图片,进行整体讲述。

  4、自动播放课件(有声音),让幼儿感知故事的整体效果。

  5、再次让幼儿看课件(分段无声音),并自由讲述。

  6、请2~3名幼儿进行个别讲述。

  7、请幼儿为讲述内容取名,由幼儿自由讨论决定名字,发展幼儿语言概括能力,并对幼儿进行品德教育。

  8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

  9、请幼儿到户外玩秋千,解决开头引起的冲突情景。

  活动延伸:

  将图片张贴在适当位置,让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

3、大班教案《荡秋千》

活动目的:

  1、让幼儿了解秋千的来历。

  2、培养幼儿的勇敢精神,增进其身心健康;锻炼幼儿的平衡能力。

  3、能根据指令做相应的动作。

  4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

  在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千,“熊猫荡秋千”的挂图。

活动过程:

  1、出示“熊猫荡秋千”的挂图,引出课题。教师边出示挂图边问:“小朋友知道今天是什么节日吗?”(清明节)“节日里,动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏,它们在干什么?”(荡秋千)

  2、介绍秋千的来历。

  让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

  3、介绍秋千的玩法,引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

  ①两手握绳,坐或站在两绳之间的横板上。

  ②当站着荡时,两腿并拢,并屈膝前荡;坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

  ③要求幼儿排成一路纵队站在一旁,每人荡2—3分钟,荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友,鼓励胆小的幼儿。

  4、命题画:“小猴荡秋千”。

  画出小猴荡秋千的各种姿态。

4、大班教案《荡秋千》含反思

活动目标:

  1.了解荡秋千的注意事项。

  2.会正确荡秋千,有一定的自我保护能力。

  3.乐于参加体育活动。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

  图片四张;幼儿用书。

活动过程:

  一、谈话活动。

  我喜欢玩的玩具,引出活动内容。

  1.教师提问:你最喜欢玩什么玩具?

  2.幼儿自由讨论。

  3.请幼儿说说自己喜欢玩的玩具。

  4.提问:玩玩具时要注意什么呢?

  5、小结:玩玩具时,要按照正确的方法去玩,不能做危险的动作。

  二、教幼儿掌握荡秋千的正确方法。

  1.教师出示图片,引导幼儿观察,并说说每幅图的内容。

  2.提问:谁做的对?为什么?我们荡秋千时应该怎样做呢?

  3.小结:荡秋千时双手抓牢绳子,双脚不要向上踢,不能把秋千荡得太高,后的小朋友应该离秋千远一点,保持一定的距离。

  三、学说儿歌《荡秋千》

  1.幼儿看书中相应内容,教师朗诵儿歌。

  2.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

  四、完成幼儿用书相应内容:谁做的对?送给他一朵红花。

活动延伸:

  组织幼儿进行荡秋千游戏,提醒幼儿在荡秋千时注意安全。

活动反思:

  孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

5、大班优秀主题教案《荡秋千》含反思

活动目的:

  1、让幼儿了解秋千的来历。

  2、培养幼儿的勇敢精神,增进其身心健康;锻炼幼儿的平衡能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

  在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千,“熊猫荡秋千”的挂图。

活动过程:

  1、出示“熊猫荡秋千”的挂图,引出课题。教师边出示挂图边问:“小朋友知道今天是什么节日吗?”(清明节)“节日里,动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏,它们在干什么?”(荡秋千)

  2、介绍秋千的来历。

  让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

  3、介绍秋千的玩法,引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

  ①两手握绳,坐或站在两绳之间的横板上。

  ②当站着荡时,两腿并拢,并屈膝前荡;坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

  ③要求幼儿排成一路纵队站在一旁,每人荡2—3分钟,荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友,鼓励胆小的幼儿。

  4、命题画:“小猴荡秋千”。

  画出小猴荡秋千的各种姿态。

活动反思:

  准备这节课时,就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上?怎样上好?教学设计改了多次,变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例,把我想法归纳如下:

  本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多,那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神,让学生从音乐的本体(基础知识和基本技能)的学习开始,通过音乐本体的积累,更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此,我在本课的教学设计中,非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法;在歌曲学唱的过程中,是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。

  让学生在音乐唱歌课中“唱”起来,那是上好课的关键所在。在学唱曲子时,要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱,在对难点乐句时的反复吟唱,在对整首歌曲时的有感情演唱,让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中,我用“四唱”来解决唱的重难点,以达到预期效果。首先,我让学生从圆滑线中得到启发,单独并重复演唱几个一字多音的字,如“呀”、“响”、“欢”,唱得圆润,唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”,把休止符在这个地方的作用唱出来,把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音,同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手,进行歌曲的艺术处理,让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱,达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后,对歌曲就有了更深层次的理解,在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

  音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验,将理论转化为实践,那就要动脑想一想,动手做一做。

  《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看,各项教学目标都已达成,学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术,不可能十全十美,在课堂中还存在着不少问题,还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。

6、大班教案《小红伞》含反思

活动目标

  1、引导幼儿仔细观察图片,完整连贯的讲述图片内容,懂得遇事要多动脑。

  2、理解词:伞、推、勾、撑。

  3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能简单复述故事。

教学重点、难点

  重点:引导幼儿学会观察图片,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  难点:引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。

活动准备

  实物:小红伞一把。教学挂图三幅。

活动过程

  一、(导入)出示小红伞,激发讲述的兴趣。

  1、看看我带来些什么?出示字卡(小红伞):它是什么颜色的?它有什么用呢?它除了遮雨还可以干什么?

  2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

  二、出示挂图,教师引导观察画面,并提问讲述

  图一: 1、在这幅画里,你看到了什么?

  2、蘑菇房里会住着谁呢?我们一起敲敲门。

  3、今天的天气怎样?小兔子想出门应该带些什么呢?

  4、小结

  图二:1、小兔子来到了什么地方?碰到了谁?小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢?

  2、小结

  图三:1、小兔子告别了小刺猬,它又来到了什么地方?发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

  2、小结

  三、教师完整的讲述故事一遍,幼儿仔细听。

  四、连贯讲述

  1、幼儿结伴连贯讲述

  重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

  2、个别幼儿讲述

  重点指导连贯讲述三幅图片。

  五、情感体验

  你喜欢图片中的谁,为什么?

教学反思

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  一、创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  二、幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

7、大班语言教案《红套鞋》含反思

  活动目标:

  1、能带着问题安静地观察图片,感知图片的内容,大胆地提出自己对图片的疑问。

  2、能安静积极地倾听同伴的发言,愿意与同伴合作,共同完成故事的讲述。

  3、知道图书是我们的好朋友,看书时能爱护图书,并养成一定的阅读习惯。

  活动准备:

  幼儿人手一本小图书,实物投影仪

  活动过程:

  一:幼儿自由阅读图书,初步理解图书的内容。

  师请幼儿自由阅读图书,并鼓励幼儿讲自己对书中不理解的,有问题的记在心里,并在看完书后提出自己的问题。

  师组织幼儿一起来提出自己的疑惑,并请集体来回答各自的问题。

  二:幼儿分组讲述故事内容

  1、师请幼儿再次翻阅图书,并尝试将故事的内容讲出来。先讲好的幼儿可以把自己的故事讲给同伴听。"屈;老师.教,案网出处"鼓励幼儿在小组内讲述自己的故事,或者和同伴一起来讲述故事。

  2、每组请一代表上来讲述故事。师给予充分的肯定。

  三:尝试将图片的前后颠倒,重新组织故事

  1、师鼓励幼儿把图片的前后顺序重新颠倒一下,尝试讲述新的故事。

  2、提醒幼儿不管后面的图片怎么颠倒,但书的封面永远是在第一页。

  3、每组派代表上来讲述自己新编的故事。

  四:延伸活动:

  把小图书放在阅读角,鼓励幼儿在区域活动的时候再去编编故事。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

8、大班教案《橘子红了》含反思

活动目标:

  1.在观察、比较和交流中,感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

  2.能大胆运用勾、涂的方法,表现橘子在树上的不同造型。

  3.体验创作的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

  4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  5.感受作品的美感。

活动准备:

  1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

  2.PPT、实物橘子、音乐等

活动过程:

  一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形,感受其饱满、红润的特征。

  1.出示实物橘子,引导幼儿观察。

  师:秋天到了,有许多的水果都成熟了,猜一猜,梁老师今天带来了什么水果?

  这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?

  小结:成熟的橘子是橙色的,呈椭圆(扁圆)形,橘子摘下来之后,你还会发现一个突起的部分叫梗。

  2.欣赏PPT——橘子林

  这里的橘子树是什么样子的?看一看,树干是怎样的?(粗、矮) 枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)

  仔细看一看,树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)

  这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了许多红红的橘子之外,还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)

  小结:生活中的橘子树一般有2-3米高,在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实,有一个的,也有两个、三个挨在一起的,它们悄悄地压弯了枝头。

  3.个别幼儿尝试画橘子

  小结:画橘子时,应该先勾画出橘子的轮廓,再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)

  4.欣赏名画——《门外的橘子树》 作者:美国画家 温斯洛.荷默

  师:我们画的都是一个一个的,那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

  (1)讨论:这根树枝上有几个橘子挨在了一起,你觉得画家是怎么画的?

  小结:如果几个橘子挨在了一起,最前面的橘子画完整,后面的橘子遮住的部分不画。

  (2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

  二、幼儿集体创作,教师巡回指导。

  师:现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。

  要求:

  1.开始作画时,我们要先画什么?再画什么?最后添画上什么?

  2.换色时,把笔在水桶里涮一涮,在毛巾上蘸一下,再换颜色。

  3.音乐停止播放时,小朋友绘画全部都要停下来。

  三、幼儿作品欣赏

  师:你喜欢哪一幅画?为什么?

延伸活动:

  *整理绘画工具

活动反思:

  活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步,活动没有出示范例,不想给幼儿一个固定模式,结果令人欣喜,在用色方面,幼儿的作品很有色彩感觉。甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色,紫色,小黑点都进行表现。活动中幼儿兴趣很浓厚,画得非常认真投入。世界上没有两片同样的树叶,允许孩子有自己的思想和个性也是教育所在,相信用这样的观念来教育孩子,孩子一定会成长得更好。

9、大班教案《红米饭,南瓜汤》

活动目标:

  1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容,并有节奏地念唱儿歌。

  2、引导幼儿了解井冈山革命传统的由来,鼓励幼儿了解家乡历史,激发爱国情感

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  1、图片:红米饭、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

  2、教学挂图。

  3、 幼儿用书、磁带。

活动过程:

  1、出示红米饭、南瓜烫、炒茄子、炒野菜的图片,请幼儿欣赏、辨认。

  (1)逐一出示图片,请幼儿说说菜名。

  教师:图片上的是什么菜呀?用什么做的?你吃过吗?

  (2)由四样菜引出儿歌。

  教师:娃娃特别喜欢吃这四样菜,每次都吃得精光,这是为什么呢?下面我们就来听一听。

  2、引导幼儿欣赏儿歌。

  (1)教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

  (2)请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容。

  教师:你听到了什么?

  (3)教师边朗诵边指出相应的图片,帮助幼儿加深对儿歌的理解。

  请幼儿跟着教师边看图片边朗诵儿歌。

  教师:我们再来听听儿歌,看看你记住了什么。

  3、理解儿歌、学习儿歌。

  (1)请幼儿讨论井冈山革命传统的由来。

  ①、教师:你吃过儿歌中说的东西吗?味道怎么样?你知道他们是怎么来的吗?

  ②、引导幼儿展开讨论,帮助幼儿了解井冈山革命传统饭的由来,培养爱国情感。

  (2)根据图片学习、记忆儿歌。

  ①、教师:现在老师做大喇叭,小朋友们做小喇叭,看着图片一块来学这首儿歌。

  ②、引导幼儿边看儿歌边看图片边小声跟着老师学习儿歌。

  ③、引导幼儿大声朗诵儿歌。

  教师:现在老师做小喇叭,你们做大喇叭,我们一起来朗诵这首儿歌。

  (3)教师将已经记住的儿歌内容图片藏起来,幼儿朗诵儿歌,检验学习效果。

  教师:你哪句儿歌不用看图片就会说了?我把图片藏起来,看看大家会不会说儿歌了。逐步将图片收起,直到图片全收起来幼儿也能独立朗诵儿歌。

10、大班美术教案《中国红》含反思

【设计意图】

  现在孩子们对洋节很感兴趣,而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥,红色给人以强烈色彩感,红色随处可以收集。通过这个活动,订孩子感受“中国红”,了解传统民间艺术,并动手制作红色饰品打扮周围环境,表达自己喜庆快乐的情感。

【活动目标】

  1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物,感受其明快艳丽的色调。

  2、大胆表达自己的感受,倾听同伴的表达。

  3、用红色蜡光纸制作装饰品,增加幼儿对民间艺术的兴趣。

  4、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  5、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

【活动准备】

  师生共同收集红色的实物。

  相关内容的图片资料,民间乐曲和录音机,红绸带。

【活动过程】

  一、幼儿讲述,交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等)

  提问:你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?

  二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意,体验中国红明快的色彩。

  1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。

  提问:你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

  教师小结:在中国红色代表“喜庆,吉祥”。过年,过节的时候,人们喜欢穿上红色孕,表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境,表达祝福。

  2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋)

  3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》),感受红红的节日气氛。

  4、演示FLASH《小朋友点炮竹》,向幼儿拜年。

  三、幼儿自制红色饰品,布置周围环境,表达喜庆快乐的情感。(配上音乐)

  分五组:剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。

教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

11、大班安全教案《红绿灯》含反思

  活动目标

  1、通过做游戏,使幼儿初步知道过马路时,我们大人小朋友都必须遵守交通规则。

  2、培养幼儿遵守纪律的习惯,以及初步掌握安全小常识,从而学会自保的能力。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备

  幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。

  用纸板做的红绿灯,红绿黄灯头饰各一个

  活动过程

  1、出示交通安全图画,引出课题:“遵守交通安全规则”;然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯,并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停,绿灯走,黄灯停一停”。

  2、老师交代游戏规则。(把幼儿分成两组,一组做小汽车,另一组做小朋友步行,当汽车行人看见红灯时都必须停下,当看见绿灯才能行走……)

  3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。

  4、游戏完毕幼儿与教师一起小结,对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励,[.来源快思老师教案网]并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。

  5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项:进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。

  游戏:红绿灯

  活动反思

  本节活动主要是从幼儿的兴趣引导,先激发幼儿兴趣,从而认识事物,在参与到游戏中领悟。

  活动中幼儿积极参与,学习氛围浓厚,大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼儿只注重于玩的过程,而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以,如果再重新上这节课,我会在游戏中多让幼儿讨论,让他们自己去倾听领悟。

12、大班美术教案《红樱桃》含反思

【活动目标】

  1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

  2、基本掌握握笔的正确方法,会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

  3、建立良好的中国画活动常规。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】

  1、活动前曾观察过红樱桃的外形,品尝过樱桃的味道。

  2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

  3、樱桃若干,生宣或毛边纸若干,大白云笔和筋笔人手各一支,调色盘,曙红色颜料、墨汁若干,废旧报纸若干。

【活动过程】

  一、引起幼儿兴趣,建立中国画活动常规。

  1、引导幼儿观察桌面的物品,让幼儿发现今天所要进行的活动是什么?

  2、引导幼儿观察中国画的绘画工具,讨论:“画中国画应该注意什么?”

  (分析:教师在幼儿讨论的基础上,提出中国画活动的常规要求。比如:作画时要小心,别把调色盘碰翻;别把颜料或墨弄到身上;笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方;刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。)

  二、教师示范画红樱桃,让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

  1、出示红樱桃,引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

  2、教师示范画一、两个红樱桃,幼儿仔细观察,并讨论老师是怎样画的?

  3、教师帮助幼儿总结观察结果。

  用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。

  (分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法,提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。)

  三、幼儿作画,教师指导。

  1、练习握笔的正确方法。

  2、鼓励幼儿大胆落笔,帮助有困难的幼儿完成作品,个别指导蘸色、掭笔,辅导画圆以及柄勾柄。

  3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

  四、评价活动。

  1、让幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐。

  2、你喜欢谁的画,为什么?

  3、教师总结。

  “今天小朋友画了自己的第一幅中国画,感觉怎么样?希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

【活动反思】

  这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法,这种评价的过程,比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学,不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端:1、单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用,忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中,学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度;2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动,生生之间,组群之间的多项立体互动评价明显不足;3、单调不丰满。评价语言及手段单一,缺乏针对性、艺术性,不利于学生正确认识自我,发展自我。认识到这一点后,于是,我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上,我是这么做的:对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬;深入小小组指导学生之间互动评价;在交流时,对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬,如:多棒的问题!你怎么那么聪明!老师都佩服你了!快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分,它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师,重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

13、幼儿园教案大班体育游戏《红绿灯》反思

  【活动经验】

  1.能根据指令快步走和慢步走,锻炼身体的协调性和灵活性。

  2.能按规则游戏,知道红灯停,绿灯行。

  3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4.能根据指令做相应的动作。

  【活动材料】

  自制红、黄、绿三种颜色的牌子各一块。

  【指导建议】

  1.可帮助幼儿回忆幼儿已有经验,进一步认识交通信号灯。如:红灯时,我们应该停下

  来;绿灯时我们应该快通行;黄灯时,如果我们还没有过马路时,就要立刻停下,如果走到一半,就要快步通过。

  2.教师做交警,手拿红、黄、绿灯牌,每 5 秒变换一次牌,幼儿根据教师出示的灯牌颜色,按规则过马路。

  3.重点提醒幼儿拉开距离,注意听“交警”的口令,在快走时不要与同伴相互碰撞。

  4.可根据幼儿游戏情况重复游戏几遍并指出幼儿游戏中出现的问题,及时纠正。

  主题实施策略

  1.本主题的实施充分贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6 岁儿童学习与发展指南》的精神,尊重幼儿以直接经验为基础的学习特点,珍视游戏和

  生活的独特价值,最大限度的支持和满足幼儿通过体验直接感知、实际操作和亲身需要。灵活运用集体、小组、个别的组织形式,合理的安排和组织一日生活,保证幼儿每天有充足的自主的活动时间,减少不必要的集体行动和过渡环节。

  2.本方案以《纲要》和《指南》为指导,重视环境的教育价值,注重创设丰富的教育环境,促进幼儿在良好的教育环境中主动发展。充分利用社区的教育资源,通过外出参观等方式丰富幼儿生活经验、发展社会性。

  3.在主题实施的过程中,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。耐心倾听幼儿的想法和感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;要充分理解幼儿发展进程中的个别差异,促进幼儿在原有水平上的发展与提高;帮助幼儿逐步养成专注、勇敢、乐于尝试、大胆想象等良好的学习品质。

  4.家园共育是幼儿园教育的重要原则。在主题实施的过程中,应争取家长的理解和支持,引导家长主动参与幼儿园的教育工作。

  主题评价

  课程评价小组承担定期针对课程方案的执行;课程内容的实(适)用性;组织手段的运用; 幼儿发展与需求;活动中幼幼、师幼之间的互动等方面收集信息。

  根据《青岛市幼儿素质教育指导》的要求,结合我园实际,建立起多层面的课程监督与评价体制。本课程评价活动包含对幼儿发展;教师发展;园本课程的实用性、创新性三个部分。由幼儿教师和家长共同对幼儿的发展进行评定,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

  一.对幼儿的评价:由教师和家长共同对幼儿的发展进行评价,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

  (一)评价的目的:促进幼儿和谐、全面发展

  (二)评价的方法:评价人员可根据实际需要,选用多种评价方法,对评价所获得的信息进行综合考虑,全面地评价幼儿各方面的发展。

  (三)教师评价幼儿内容:

  1.健康领域:情绪情感、自理能力、动作协调能力。

  2.语言领域:语言表达、语言习惯、阅读理解。

  3.社会领域:归属感、友好相处、关心尊重他人。

  4.科学领域:探究兴趣、形状与空间、数学认知。

  5.艺术领域:动作表现、欣赏艺术作品、表现与创造。

  (四)家长评价幼儿内容:

  1.健康领域:适应能力、自我保护、动作协调灵敏。

  2.语言领域:清楚表达、阅读前书的准备、收集信息。

  3.社会领域:归属感、行为规范、礼貌交往

  4.科学领域:喜欢探究、形状与空间、数学认知,

  5.艺术领域:感受、欣赏艺术作品、创造表达以

  二.对教师的评价:

  (一)评价的目的:促进教师的专业发展,提高业务研修能力。

  (二)评价的内容:区角材料及活动安排、教育教学活动的组织过程、幼儿在活动中的表现及教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动、活动气氛等方面。

  (三)评价的方法:教师自评、互评;集体备课、集体教研等教学研讨会。

  三.对课程的评价

  1.评价的目的:对幼儿园开发的课程进行实用性、创新性的评价,不断提升课程的质量。

  2.评价的方法:幼儿园教研负责人、教师、家长一起参与课程评价工作。及时时发现园本课程实施中的不足,及时调整,进一步完善幼儿园园本课程。

  活动反思:

  在体育游戏活动和体育课教学中。注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿,一经发现,就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习。并给予表扬与肯定。

14、大班安全教案《认识红绿灯》含反思

活动设计背景

  让幼儿了解基本的交通规则,进行安全教育。

活动目标

  1、认识红、黄、绿灯,了解基本的交通规则,知道遵守交通规则的重要性。

  2、通过参与情境游戏活动,理解红绿灯的作用,进行安全教育。

  3、从小树立遵守社会公德的好品质,增强自我保护意识。

  4、遵守社会交通规则,不做“禁止”的事。

  5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

  1、重点:认识红、黄、绿灯,了解基本的交通规则

  2、难点:理解红绿灯的作用

活动准备

  红、黄、绿灯图片,多媒体课件。

活动过程

  一、创设情境:教师出示红、黄、绿三个圆片,让小朋友猜猜你想到了什么?引出活动主题,跟着小不点一起来认识红绿灯。

  二、认识红绿灯:

  看视频课件提问题:

  1、小不点他们来到了哪里?那么多车,要是撞上怎么办?

  2、红绿灯是做什么的?

  3、红绿灯是怎么指挥交通的?

  4、看看小不点他们在路口又有什么发现?

  5、你们知道什么是红绿灯和斑马线了么?

  教师小结:

  小朋友坐车或行走时要注意自己的安全,要看红绿灯,绿灯可以走,红灯不能走,过街的时候要走斑马线,如果没有红绿灯的地方,要两边看一看,没有车子才能过,要慢慢走,不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

  三、游戏:红灯停、绿灯行

  玩法:老师当交通灯,一只手拿红灯,一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“马路”时看红绿灯,绿灯往前开,红灯停下来,如违反罚停玩游戏一次。

  四、学习儿歌:红绿灯

活动反思

  本节活动主要是从幼儿的兴趣引导,先激发幼儿兴趣,从而认识事物,在参与到游戏中领悟。

  活动中幼儿积极参与,学习氛围浓厚,大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼儿只注重于玩的过程,而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以,如果再重新上这节课,我会在游戏中多让幼儿讨论,让他们自己去倾听领悟。

15、大班音乐游戏教案《红绿灯》含反思

  游戏目标:

  1、在红绿灯的游戏中,尝试使用多种形式感知与表现“开始和停止”的音乐特点。

  2、能随音乐变化做快速反应。

  游戏准备:

  音乐、红色护腕人手一个。

  游戏过程:

  第一遍游戏:

  玩法:全体幼儿围圆圈坐好,模仿教师随音乐开小车,当音乐休止时,马上静止不动。

  指导要点和重点:通过肢体动作,引导幼儿初步感知与发现音乐反复开始和突然停止的特点。

  第二遍游戏:

  玩法:集体随音乐变化开车,在乐句休止的前半拍,教师用“红灯绿灯,马上红灯”提醒集体坐着向右交换坐位、踩刹车,要求把车停好,否则会被交警开罚单。

  指导要点和重点:在乐句休止时,快速反应向右移位、刹车,并控制好身体、保持不动。

  第三遍游戏 :

  玩法:集体逆时针方向站立在圆圈的点上,随音乐变化做开扭扭车动作,乐句休止前半拍,教师用“红灯绿灯,马上红灯”提醒幼儿快速反应向前移位刹车(把自己的车停到前面的车位上)。乐末休止时,引导幼儿摆不同的停车造型,并控制好身体,否则将被交警叔叔开罚单。

  指导要点:在乐句休止前半拍快速反应向前交换位置停车,在乐末休止时能摆不同造型,并控稳身体。

  第四遍游戏:

  玩法:幼儿两两面对面站在圆圈的点上,随音乐音乐变化开小车,当听到“红灯绿灯,马上红灯”时,小司机快速反应右手相握、交换车位。"文.章出自屈a老师教.案网"最后,乐末休止时,引导幼儿站在椅子上摆一个不同的停车造型定好。

  指导要点和重点:在乐句休止前半拍迅速反应两两交换车位,在乐末休止时站在椅子上摆不同的造型,控稳身体。

  第五遍游戏:

  玩法:变身小火车,随音乐变化做自由开车动作,当听到“红灯绿灯,马上红灯”时,集体刹车与大家再见,离开活动室。

  指导要点和重点:在乐句休止时刹车,与大家道别。

  游戏反思:

  有趣的音乐游戏孩子们很喜欢,因此活动中他们的情绪一直很高,个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。教师及时介入转移其行为,让他们看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

16、大班教案《红太阳吞噬蜘蛛》含反思

活动目标:

  初步感受“抽象画”的艺术风格,培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。

  喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  培养幼儿良好的作画习惯。

准备:

  实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

  活动室布置抽象派风格的作品若干,及大班幼儿的抽象画作品。

  美工区为幼儿准备各种工具与材料,工幼儿创作。

过程:

  一、引题。

  老师和小朋友一样不但喜欢画画,还喜欢看画,我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友一起欣赏。

  二、实物投影,出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》,引导幼儿欣赏。

  1、 幼儿自由观察,大胆讲述。

  你从画中看到了什么?试着给画起个名字。

  (尽量鼓励幼儿从形状,颜色等方面,描述出自己从画中看到的东西,对能力弱的孩子可让他指出。)

  2、 向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。

  画这幅画的作者,名字叫米罗是一位世界有名的大画家,他也动脑筋给他这幅画起了个名字,叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

  世界上有很多画家,有的画家画的画很逼真,画上的鱼、鸟、人等就象真的一样,有的画家就不愿意画真的东西,他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法,这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画,它没有具体的东西,刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。

  3、 引导幼儿从画面造型上欣赏,感受作品夸张、变形的手法。

  从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?

  (作品与蜘蛛模型比较)

  小结:这种作画手法叫夸张,变形。

  画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?

  4、 从作品内容上欣赏,体验画家丰富的想象力。

  解释“吞噬”的含义,咬碎后咽下去。

  幼儿吃饼干理解词语。

  画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?

  我们现实中看到的红太阳是什么样子的?

  红太阳真能吞噬蜘蛛吗?(画家的想法好奇特)

  5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

  画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?

  底色绿色与红色在一起有什么感觉?(对比色很鲜艳)

  当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?

  6、 扩展幼儿思维,发挥幼儿丰富的想象力?

  画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?

  三、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

  鼓励幼儿仔细观察,大胆想象,大胆讲述,教师巡回观察、指导。

  幼儿互相讲述作品内容。

  四、活动延伸:愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

活动反思:

  在活动中,我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点,降低了活动目标,重点放在使幼儿尝试欣赏名画,初步感受抽象画的艺术风格这一点,通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形,在观赏名画的过程中,适当的激发幼儿的发散思维,也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解,最后,还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

17、大班美术活动教案《红樱桃》含反思

  活动目标

  1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

  2、基本掌握握笔的正确方法,会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

  3、建立良好的中国画活动常规。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1、活动前曾观察过红樱桃的外形,品尝过樱桃的味道。

  2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

  3、樱桃若干,生宣或毛边纸若干,大白云笔和筋笔人手各一支,调色盘,曙红色颜料、墨汁若干,废旧报纸若干。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣,建立中国画活动常规。

  1、引导幼儿观察桌面的物品,让幼儿发现今天所要进行的活动是什么?

  2、引导幼儿观察中国画的绘画工具,讨论:“画中国画应该注意什么?”

  (分析:教师在幼儿讨论的基础上,提出中国画活动的常规要求。比如:作画时要小心,别把调色盘碰翻;别把颜料或墨弄到身上;笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方;刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。)

  二、教师示范画红樱桃,让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

  1、出示红樱桃,引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。<来.源快思教.案网>

  2、教师示范画一、两个红樱桃,幼儿仔细观察,并讨论老师是怎样画的?

  3、教师帮助幼儿总结观察结果。

  用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。

  (分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法,提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。)

  三、幼儿作画,教师指导。

  1、练习握笔的正确方法。

  2、鼓励幼儿大胆落笔,帮助有困难的幼儿完成作品,个别指导蘸色、掭笔,辅导画圆以及柄勾柄。

  3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

  四、评价活动。

  1、让幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐。

  2、你喜欢谁的画,为什么?

  3、教师总结。

  “今天小朋友画了自己的第一幅中国画,感觉怎么样?希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

  活动反思

  这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法,这种评价的过程,比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学,不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端:1、单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用,忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中,学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度;2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动,生生之间,组群之间的多项立体互动评价明显不足;3、单调不丰满。评价语言及手段单一,缺乏针对性、艺术性,不利于学生正确认识自我,发展自我。认识到这一点后,于是,我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上,我是这么做的:对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬;深入小小组指导学生之间互动评价;在交流时,对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬,如:多棒的问题!你怎么那么聪明!老师都佩服你了!快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分,它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师,重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

18、大班健康教案《红宝宝的故事》含反思

  活动目标:

  1、通过活动幼儿能获得有关血液循环的基本知识。

  2、在与教师的交流中幼儿能充分联系到自己的生活实际。

  3、幼儿在活动中能体会到生命的美好,开心的生活。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  与课件内容相联的PPT,红宝宝的图片

  活动重难点:

  活动难点:理解血液的循环方式

  活动重点:通过PPT引导幼儿自然地进入到认识活动中去

  活动过程:

  一、导入:幼儿韵律“找朋友”

  师:“你找到朋友了吗?”

  师:“你的朋友都有谁呀?”

  师:“开来你的朋友挺多的,可是我还知道你们还有一个朋友一直和你在一区,你呀却不知道!”

  师:“知道它是谁吗?”

  师:“猜一猜啊,我们每个人都有的!”

  二、新授

  1、展示红宝宝的图片,揭晓答案“这个小东西就是和我们一直都在一起的最好的伙伴,它呀有一个好听的名字叫红宝宝。”

  师:“你们见过它吗?”

  师:“没有见过?这就奇怪了,我说过它一直都和我们在一起,而且是关系最好的好朋友,怎么大家都没见过呢?”

  师:“那就让我来当友谊使者,带大家去认识认识这个可爱的红宝宝吧!”

  2、打开PPT

  (1)、爱玩的红宝宝

  师:“红宝宝就生活在我们每个人的身体里,它就住在这里。”

  师:“这里有一个很特别的名字叫做左心房。”

  师:“诶,我们一起来看看它们有好多人住在一起的,就像我们小朋友一样,都是大家在一起的,是不是啊?”

  师:“当我们的红宝宝睡醒了以后就会通过这样一扇门进入到一个叫做左心室的地方,它们去那里干嘛呢?有谁能够猜一猜呢?”;.来源快思老师教。案网;(鼓励幼儿大胆的想象,假如是自己和很多的朋友一起,那会做什么呢?)

  师:“那我们一起来看一看红宝宝是不是去做和你想的一样的事情了!”(展示血液经左心室流入大动脉的PPT)“哇,他们好像也和你们一样的喜欢跑步哦,而且还比你们还跑得快呢,呼啦啦的直往前冲呢!像不像你?”(与幼儿交流,引导幼儿回忆自己平时出教室后的情景)

  师:“来,再看看我们的红宝宝又去哪里了?”(PPT血液由大动脉流向各小动脉,引导幼儿观察路径的不同,路经的大小、多少的变化,并且观察红宝宝的多少的变化,红宝宝是回自动分流的,得出红宝宝是挺爱冒险的小朋友,与幼儿交流,让幼儿举例说说自己的英雄行为。)

  师:“呀!红宝宝又不见了,去哪里了呢?”(引导幼儿在血液流经小动脉以后有跑向更细更小的路了,一起观察为什么又去那么小的地方呢?宽点的路不是更好玩游戏的吗?去做什么呢?而且他们的人越来越少了?激发幼儿的探知欲望)

  (2)、红宝宝怎么了?

  师:“看,红宝宝出来了!咦?它们好像都扛了一些东西?怎么会有东西呢?”(展示PPT,血液经毛细血管完成物质交换后回到各级静脉,设疑,它们扛的是什么?教师此时不做解答。)

  师:“瞧:我们的红宝宝来到了一条大路上了,虽然扛着那么大的东西可是却还是跑得挺快的。”(展示血液由各级静脉流向上下腔静脉的PPT)

  师:“现在我们的好朋友红宝宝又来到了右心房,大家在一起聊了起来,又一起向右心室跑了去!”(在这里,教师引导幼儿回忆开始的时候红宝宝住的地方叫什么名字,加深影响)

  师:“现在我们的红宝宝来到了一个神秘的地方,它们要把身上的神秘东西在这里来进行交换。换成什么呢?”(PPT展示,引导幼儿思考,假如是你,你会换成什么?从而引出红宝宝是要用刚才扛的东西交换对自己有用的东西,也就是氧气和营养成分。最后再展示红宝宝回家的PPT)

  (3)伟大的红宝宝

  请红宝宝揭晓答案,自己扛的到底是什么东西?引导幼儿理解原来我们最好的朋友红宝宝就是血液的重要组成部分,红宝宝的真正名字叫红细胞。血液是人体不可或缺的一种东西,红宝宝是一个勤劳的好朋友,因为有了它我们才能快乐的生活。

  活动延伸:

  展示一些因为患血液病得人的视频,图片,引起幼儿的共鸣,要热爱生命,要学会感恩。观看Flash动画《血液人体循环图》,对血液在人体的循环有一个总的了解。

  活动反思:

  血液循环对与孩子来讲是一个非常空洞的东西,幼儿理解起来是有很打的难度的,而在活动中我很多的采用了PPT的展示方式,直观生动,又选取了孩子们的好朋友的故事的形式来进行叙述,因此孩子的兴趣是一直都有的。在具体的活动中,我注重在各个时机嵌入与幼儿交谈,引起幼儿对自己生活的回忆,也能引起孩子的共鸣,孩子始终都是处于一种思考与快乐的气氛之中的。当红宝宝揭秘自己的真实身份的时候,孩子会有一种“原来是这样啊,我终于知道了”的心态,然而对于血液孩子也还有很多的疑问,这也更进一步的激发了孩子的求知欲,真正的达到了本次活动的目的。

19、大班美术教案《一盘红樱桃》含反思

活动目标

  1.学习用一笔点转的方法画樱桃。

  2.耐心添画细节,合理布局。

  3.乐意评价同伴的作品。

  4.愿意分角色表演简单的故事情节。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备

  1.幼儿有用毛笔画圆的基础。

  2.樱桃实物及范画。

  3.国画工具材料。

活动过程

  1.出示樱桃实物,引导幼儿观察樱桃的外形特征。

  教师:你们看,这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?

  2.教师出示范画,引导幼儿讨论画法。

  (1)教师:你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小圆的多种画法,教师提炼总结)

  (2)教师:怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?

  (3)教师小结:以前我们学过用点画的方法画圆,两笔画圆,今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

  3.幼儿创作,教师指导。

  基本画法:用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨,中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃,应适当注意疏密关系。

  4.幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

  教师:你喜欢哪一幅画?为什么?

活动反思

  这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法,这种评价的过程,比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学,不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端:1、单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用,忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中,学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度;2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动,生生之间,组群之间的多项立体互动评价明显不足;3、单调不丰满。评价语言及手段单一,缺乏针对性、艺术性,不利于学生正确认识自我,发展自我。认识到这一点后,于是,我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上,我是这么做的:对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬;深入小小组指导学生之间互动评价;在交流时,对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬,如:多棒的问题!你怎么那么聪明!老师都佩服你了!快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分,它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师,重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

20、大班美术教案《红太阳吞噬蜘蛛》含反思

活动目标:

  初步感受“抽象画”的艺术风格,培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。

  鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

内容:

  欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》

准备:

  实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

  活动室布置抽象派风格的作品若干,及大班幼儿的抽象画作品。

  美工区为幼儿准备各种工具与材料,工幼儿创作。

过程:

  一、引题。

  老师和小朋友一样不但喜欢画画,还喜欢看画,我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友一起欣赏。

  二、实物投影,出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》,引导幼儿欣赏。

  1、幼儿自由观察,大胆讲述。

  你从画中看到了什么?试着给画起个名字。

  (尽量鼓励幼儿从形状,颜色等方面,描述出自己从画中看到的东西,对能力弱的孩子可让他指出。)

  2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。

  画这幅画的作者,名字叫米罗是一位世界有名的大画家,他也动脑筋给他这幅画起了个名字,叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

  世界上有很多画家,有的画家画的画很逼真,画上的鱼、鸟、人等就象真的一样,有的画家就不愿意画真的东西,他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法,这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画,它没有具体的东西,刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。

  3、引导幼儿从画面造型上欣赏,感受作品夸张、变形的手法。

  从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?

  (作品与蜘蛛模型比较)

  小结:这种作画手法叫夸张,变形。

  画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?

  4、从作品内容上欣赏,体验画家丰富的想象力。

  解释“吞噬”的含义,咬碎后咽下去。

  幼儿吃饼干理解词语。

  画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?

  我们现实中看到的红太阳是什么样子的?

  红太阳真能吞噬蜘蛛吗?(画家的想法好奇特)

  5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

  画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?

  底色绿色与红色在一起有什么感觉?(对比色很鲜艳)

  当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?

  6、扩展幼儿思维,发挥幼儿丰富的想象力?

  画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?

  二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

  鼓励幼儿仔细观察,大胆想象,大胆讲述,教师巡回观察、指导。

  幼儿互相讲述作品内容。

  三、活动延伸:愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

  附:米罗,西班牙画家(1893—1983),在超现实主义的两大派系中,属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据,采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩,具有意象丰富和新颖独特的特点。

  他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性,从微观到宏观,从西方传统到东方精神,从经验世界到超越世界,从原则性到现代感,他的油画技法变化多端,为人类贡献了一个新奇而自由的世界。

教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

21、大班语言优质教案《小红伞》含反思

活动目标:

  1、体验角色之间的情感,感受爱动脑,乐于助人的乐趣。

  2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程,懂得遇事要动脑筋想办法,克服困难。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  挂图、实物雨伞一把。

活动过程:

  1、出示实物雨伞,帮助幼儿进行合理想像,说说雨伞有什么用处。

  (1)你们看老师给你带来了什么?(一把雨伞)

  (2)雨伞有什么用处呢?

  2、观察理解挂图内容。

  师:今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

  (1)出示挂图一,请幼儿仔细观察。

  ①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应该带什么呢?

  ②小结。

  (2)出示挂图二。

  ①小兔子来到了什么地方?它碰到了谁?小刺猬想吃树上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢?

  ②小结。

  (3)出示挂图三。

  ①小兔子告别了小刺猬,它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?请小朋友给想想办法,小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

  ②小结。

  3、小结。

  小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃,也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

  4、教师完整地讲述故事一遍,幼儿仔细倾听。

  5、幼儿结伴进行讲述,教师注意倾听,指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

  6、请个别幼儿在大家面前讲述。

  7、启发幼儿给故事起名字。

  师:刚才小朋友们讲的都很好,那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

  8、情感体验,你们喜欢图片中的谁,为什么?

活动反思:

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

22、大班安全教案《马路上的红绿灯》含反思

活动目标:

  1、通过做游戏,使幼儿初步知道过马路时,我们大人小朋友都必须遵守交通规则。

  2、培养幼儿遵守纪律的习惯,以及初步掌握安全小常识,从而学会自保的能力。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

  幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。

  用纸板做的红绿灯,红绿黄灯头饰各一个

活动过程:

  1、出示交通安全图画,引出课题:"遵守交通安全规则";然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯,并通过儿歌内容的了解初步知道"红灯停,绿灯走,黄灯停一停"。

  2、老师交代游戏规则。(把幼儿分成两组,一组做小汽车,另一组做小朋友步行,当汽车行人看见红灯时都必须停下,当看见绿灯才能行走……)

  3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。

  4、游戏完毕幼儿与教师一起小结,对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励,并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。

  5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项:进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。

  游戏:红绿灯

教学反思

  1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

  2、下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。

23、幼儿园教案大班语言活动:狼大叔的红焖鸡反思

  活动目标

  1.仔细观察画面并展开合理想象,大胆猜测,讲述故事情节。

  2.通过多种阅读手段理解故事内容,感受爱的力量是无穷的,有时可以将坏蛋变成好人。

  3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,指导学生根据故事情境想象练说,发挥学生的想象力和创造力。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点

  1、重点:在情境中让学生展开想象,根据画面创编故事。

  2、难点:在阅读交流中,感受爱的力量是无穷的,有时可以将坏蛋变成好人。

  活动准备

  课件PPT (在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择)

  活动过程

  (一)回忆经验导入:

  1师:你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是什么样子的?

  2、今天,老师给大家带来一本书,小朋友请看封面:这头狼像什么?头上戴的是什么?封面上还有一只母鸡,猜一猜,可能会发生什么故事?(幼儿大胆地猜测)

  3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡?

  (二)老师讲述故事。

  1、从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食。除了吃,他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢?

  2、有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡。最后,他终于发现了一只鸡。“啊,这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近。

  师:什么是蹑手蹑脚?学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜,发生了什么事?

  3、那是不是如我们所料呢?你们自己继续往下看。

  (三)、幼儿自己观察图片

  1、师:狼大叔抓到鸡了吗?咦?他在干什么?他在打什么主意?

  2、狼大叔做了什么啊?为什么做这些呢?(幼儿想象)

  3、老师告诉你们狼大叔的想法。

  (四)、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容

  1、师:“那只鸡现在一定胖得像个气球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后来发生什么事了

  2、幼儿讨论,老师指导。

  3、师:看到母鸡,狼大叔的表情是怎么样的?为什么狼大叔会有这样的表情呢?

  3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗?狼大叔为什么没有吃掉他们呢?(亲了他),哦,原来亲还可以表示感谢。

  4、狼大叔哪儿去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么样的,心里在想什么?好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗?

  师:狼本来是想吃掉母鸡的,是什么让狼大叔改变了想法,反给小鸡们送吃的呢?(幸福、温暖、快乐……)回家后给爸爸妈妈说一说!

  活动总结

  一、激发兴趣

  想让孩子由绘本爱上阅读,兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。许多书,封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣,能唤起学生的观察、联想,有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外:一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡,故事一定会很精彩。在切入话题时,我从封面入手,引导学生读书名,看画面,猜猜可能会发生什么故事,孩子们兴致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了学生的阅读期待,激发了他们继续阅读的兴趣。

  二、以读为本

  儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上,我采取不同的形式,师生共读、教师引读、学生自主阅读等,让学生走进故事中。

24、大班语言公开课教案《小红伞》含反思

【活动目标】

  1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

  2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

  图片、图示卡

【活动过程】

  一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

  二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

  (一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

  1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

  2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

  3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

  师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

  (二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

  1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

  师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

  2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

  3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

  (三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

  1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

  2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

  3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

  (四)师幼共同为故事取名字。

  三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教师提出互相讲述的要求。

  2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

  3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

  四、活动延伸。

  师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"附:故事一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

  小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了,说:

  "谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

25、幼儿园教大班健康《红宝宝的故事》教案反思

  活动目标:

  1、通过活动幼儿能获得有关血液循环的基本知识。

  2、在与教师的交流中幼儿能充分联系到自己的生活实际。

  3、幼儿在活动中能体会到生命的美好,开心的生活。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  6、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  与课件内容相联的PPT,红宝宝的图片

  活动重难点:

  活动难点:理解血液的循环方式

  活动重点:通过PPT引导幼儿自然地进入到认识活动中去

  活动过程:

  一、导入:幼儿韵律“找朋友”

  师:“你找到朋友了吗?”

  师:“你的朋友都有谁呀?”

  师:“开来你的朋友挺多的,可是我还知道你们还有一个朋友一直和你在一区,你呀却不知道!”

  师:“知道它是谁吗?”

  师:“猜一猜啊,我们每个人都有的!”

  二、新授

  1、展示红宝宝的图片,揭晓答案“这个小东西就是和我们一直都在一起的最好的伙伴,它呀有一个好听的名字叫红宝宝。”

  师:“你们见过它吗?”

  师:“没有见过?这就奇怪了,我说过它一直都和我们在一起,而且是关系最好的好朋友,怎么大家都没见过呢?”

  师:“那就让我来当友谊使者,带大家去认识认识这个可爱的红宝宝吧!”

  2、打开PPT

  (1)、爱玩的红宝宝

  师:“红宝宝就生活在我们每个人的身体里,它就住在这里。”

  师:“这里有一个很特别的名字叫做左心房。”

  师:“诶,我们一起来看看它们有好多人住在一起的,就像我们小朋友一样,都是大家在一起的,是不是啊?”

  师:“当我们的红宝宝睡醒了以后就会通过这样一扇门进入到一个叫做左心室的地方,它们去那里干嘛呢?有谁能够猜一猜呢?”(鼓励幼儿大胆的想象,假如是自己和很多的朋友一起,那会做什么呢?)

  师:“那我们一起来看一看红宝宝是不是去做和你想的一样的事情了!”(展示血液经左心室流入大动脉的PPT)“哇,他们好像也和你们一样的喜欢跑步哦,而且还比你们还跑得快呢,呼啦啦的直往前冲呢!像不像你?”(与幼儿交流,引导幼儿回忆自己平时出教室后的情景)

  师:“来,再看看我们的红宝宝又去哪里了?”(PPT血液由大动脉流向各小动脉,引导幼儿观察路径的不同,路经的大小、多少的变化,并且观察红宝宝的多少的变化,红宝宝是回自动分流的,得出红宝宝是挺爱冒险的小朋友,与幼儿交流,让幼儿举例说说自己的英雄行为。)

  师:“呀!红宝宝又不见了,去哪里了呢?”(引导幼儿在血液流经小动脉以后有跑向更细更小的路了,一起观察为什么又去那么小的地方呢?宽点的路不是更好玩游戏的吗?去做什么呢?而且他们的人越来越少了?激发幼儿的探知欲望)

  (2)、红宝宝怎么了?

  师:“看,红宝宝出来了!咦?它们好像都扛了一些东西?怎么会有东西呢?”(展示PPT,血液经毛细血管完成物质交换后回到各级静脉,设疑,它们扛的是什么?教师此时不做解答。)

  师:“瞧:我们的红宝宝来到了一条大路上了,虽然扛着那么大的东西可是却还是跑得挺快的。”(展示血液由各级静脉流向上下腔静脉的PPT)

  师:“现在我们的好朋友红宝宝又来到了右心房,大家在一起聊了起来,又一起向右心室跑了去!”(在这里,教师引导幼儿回忆开始的时候红宝宝住的地方叫什么名字,加深影响)

  师:“现在我们的红宝宝来到了一个神秘的地方,它们要把身上的神秘东西在这里来进行交换。换成什么呢?”(PPT展示,引导幼儿思考,假如是你,你会换成什么?从而引出红宝宝是要用刚才扛的东西交换对自己有用的东西,也就是氧气和营养成分。最后再展示红宝宝回家的PPT)

  (3)伟大的红宝宝

  请红宝宝揭晓答案,自己扛的到底是什么东西?引导幼儿理解原来我们最好的朋友红宝宝就是血液的重要组成部分,红宝宝的真正名字叫红细胞。血液是人体不可或缺的一种东西,红宝宝是一个勤劳的好朋友,因为有了它我们才能快乐的生活。

  活动延伸:

  展示一些因为患血液病得人的视频,图片,引起幼儿的共鸣,要热爱生命,要学会感恩。观看Flash动画《血液人体循环图》,对血液在人体的循环有一个总的了解。

  活动反思:

  血液循环对与孩子来讲是一个非常空洞的东西,幼儿理解起来是有很打的难度的,而在活动中我很多的采用了PPT的展示方式,直观生动,又选取了孩子们的好朋友的故事的形式来进行叙述,因此孩子的兴趣是一直都有的。在具体的活动中,我注重在各个时机嵌入与幼儿交谈,引起幼儿对自己生活的回忆,也能引起孩子的共鸣,孩子始终都是处于一种思考与快乐的气氛之中的。当红宝宝揭秘自己的真实身份的时候,孩子会有一种“原来是这样啊,我终于知道了”的心态,然而对于血液孩子也还有很多的疑问,这也更进一步的激发了孩子的求知欲,真正的达到了本次活动的目的。

26、大班美术优秀水粉画教案《橘子红了》含反思

  活动目标:

  1.在观察、比较和交流中,感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

  2.能大胆运用勾、涂的方法,表现橘子在树上的不同造型。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

  2.PPT、实物橘子、音乐等

  活动过程:

  一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形,感受其饱满、红润的特征。

  1.出示实物橘子,引导幼儿观察。

  师:秋天到了,有许多的水果都成熟了,猜一猜,梁老师今天带来了什么水果?

  这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?

  小结:成熟的橘子是橙色的,呈椭圆(扁圆)形,橘子摘下来之后,你还会发现一个突起的部分叫梗。

  2.欣赏PPT——橘子林

  这里的橘子树是什么样子的?"教.案来自:快思教案网"看一看,树干是怎样的?(粗、矮) 枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)

  仔细看一看,树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)

  这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了许多红红的橘子之外,还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)

  小结:生活中的橘子树一般有2-3米高,在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实,有一个的,也有两个、三个挨在一起的,它们悄悄地压弯了枝头。

  3.个别幼儿尝试画橘子

  小结:画橘子时,应该先勾画出橘子的轮廓,再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)

  4.欣赏名画——《门外的橘子树》 作者:美国画家 温斯洛.荷默

  师:我们画的都是一个一个的,那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

  (1)讨论:这根树枝上有几个橘子挨在了一起,你觉得画家是怎么画的?

  小结:如果几个橘子挨在了一起,最前面的橘子画完整,后面的橘子遮住的部分不画。

  (2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

  二、幼儿集体创作,教师巡回指导。

  师:现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。

  要求:

  1.开始作画时,我们要先画什么?再画什么?最后添画上什么?

  2.换色时,把笔在水桶里涮一涮,在毛巾上蘸一下,再换颜色。

  3.音乐停止播放时,小朋友绘画全部都要停下来。

  三、幼儿作品欣赏

  师:你喜欢哪一幅画?为什么?

  活动延伸:

  整理绘画工具

  让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。

  活动反思:

  活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步,活动没有出示范例,不想给幼儿一个固定模式,结果令人欣喜,在用色方面,幼儿的作品很有色彩感觉。甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色,紫色,小黑点都进行表现。活动中幼儿兴趣很浓厚,画得非常认真投入。世界上没有两片同样的树叶,允许孩子有自己的思想和个性也是教育所在,相信用这样的观念来教育孩子,孩子一定会成长得更好。

27、大班优秀语言公开课教案《小红伞》含反思

【活动目标】

  1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

  2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

  图片、图示卡。

【活动过程】

  一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

  二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

  (一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

  1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

  2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

  3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

  师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)

  4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

  (二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

  1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

  师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

  2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

  3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

  (三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

  1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

  2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

  3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

  (四)师幼共同为故事取名字。

  三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教师提出互相讲述的要求。

  2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

  3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

  四、活动延伸。

  师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"

  附故事:

  一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

  小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

  刺猬高兴极了,说:"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

【教学反思】

  能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。

  不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书,到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。

  建议:在介绍大书的时候,教师对封面扉页封底解释的太多,以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节,应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。

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