大班语言老师再见了教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-23 16:11:04

大班语言老师再见了教案反思

1、大班语言老师再见了教案反思

　　活动目标：

　　1.学会歌曲《老师再见了》，能较有感情的、连贯的歌声演唱。

　　2.通过演唱歌曲，表达对老师的感激之情以及对幼儿园的留恋之情。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.谈话活动，回顾在幼儿园三年来的进步，增进对幼儿园和老师的热爱之情。

　　2.照相机钢琴打击乐器歌曲伴奏、原唱音乐幼儿园活动照片、录像(幼儿园开学典礼、上届大班毕业典礼、六一联欢活动、七一红歌演唱会、新年联欢会等片段)

　　活动过程

　　一、导入部分

　　小朋友们都特别喜欢唱歌，现在我们就来欣赏一首歌好吗?(播放歌曲：老师再见了)

　　1.小朋友们，再过几天你们就要毕业了，离开老师、离开幼儿园，成为一个一年级小学生了，老师非常舍不得你们，现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美好时刻。(播放录像3分钟左右)

　　2.结合课前的谈话活动以及在录像中小朋友看到的情景，激发幼儿对幼儿园对老师的感情，从而为学唱歌曲做好情感的准备。

　　3.我们大家一起来分享了我们在幼儿园和老师、小朋友度过的美好时光，小朋友也一定有很多的话想和老师说，先告诉老师你们在幼儿园幸福不幸福?那我们一起来跟唱《幸福拍手歌》请小朋友边做动作边演唱。

　　二、学唱部分

　　(一)欣赏歌曲(提出要求)

　　活动开始我们一起欣赏了歌曲：《老师再见了》，现在我们再一起来欣赏一遍。(播放原唱)

　　1、听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情?

　　2、说一说歌曲的演唱内容?

　　3、你想对老师说什么吗?

　　(二)学唱歌曲

　　1.学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。

　　2.幼儿轻声跟唱歌曲。

　　3.复习三拍子的节奏节拍练习。

　　4.整首学唱歌曲

　　5.引导幼儿唱出深情的感受。

　　(三)表现歌曲

　　1.引导和鼓励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表情表示。

　　2.集体深情地演唱给老师听。

　　3.学习有表情地歌唱。

　　4.为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。(教师引导和鼓励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)

　　5.用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

　　(1)随音乐每三拍敲击一下。

　　(2)根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

　　三、结束部分：

　　1.幼儿一起朗诵毕业诗(激发幼儿演唱情感)。

　　2.在浓浓的情感氛围中，师生深情的演唱《老师再见了》。

　　四、延伸活动：

　　毕业合影留念。

　　教学反思：

　　《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最后两周了，你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇居然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握，时而高亢，时而柔美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的办法解决，因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确不跑调。

　　不足：教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲，而应该不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。

2、大班教案《再见了老师》含反思

活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

　　2、录像、录音机、磁带

活动过程：

　　一、谈话(价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子)1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

　　共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领?以后你会想起幼儿园的生活吗?会想起什么?

　　2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

　　你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉?心里是怎么想的?是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友?请小朋友想想要对好朋友说些什么?

　　3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的!

　　二. 欣赏(价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。)1、欣赏乐曲：

　　1)听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

　　2)这是一段几拍子的音乐，什么感觉?

　　2、欣赏歌曲：

　　1)、歌曲里唱到了什么?

　　2)、听了这首歌后，你有什么想说的?

　　三、学唱：

　　(价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。)1、你觉得歌里哪句最好听?

　　2、我们唱附点时，应该注意哪些?

　　3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　4、这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?

　　5、师生共同演唱歌曲：

　　1)老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

　　2)完整跟琴学唱歌曲。

　　3)分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编：

　　(价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性)1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作?

　　2、幼儿自主创编，教师整理。

　　3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

教学反思：

　　《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。

3、大班教案《老师再见了》含反思

活动目标：

　　1.学会歌曲《老师再见了》，能较有感情的、连贯的歌声演唱。

　　2.通过演唱歌曲，表达对老师的感激之情以及对幼儿园的留恋之情。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1.谈话活动，回顾在幼儿园三年来的进步，增进对幼儿园和老师的热爱之情。

活动过程

　　一、导入部分

　　小朋友们都特别喜欢唱歌，现在我们就来欣赏一首歌好吗?(播放歌曲：老师再见了)

　　2.结合课前的谈话活动以及在录像中小朋友看到的情景，激发幼儿对幼儿园对老师的感情，从而为学唱歌曲做好情感的准备。

　　二、学唱部分

　　(一)欣赏歌曲(提出要求)

　　活动开始我们一起欣赏了歌曲：《老师再见了》，现在我们再一起来欣赏一遍。(播放原唱)

　　1、听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情?

　　2、说一说歌曲的演唱内容?

　　3、你想对老师说什么吗?

　　(二)学唱歌曲

　　1.学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。

　　2.幼儿轻声跟唱歌曲。

　　3.复习三拍子的节奏节拍练习。

　　4.整首学唱歌曲

　　5.引导幼儿唱出深情的感受。

　　(三)表现歌曲

　　1.引导和鼓励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表情表示。

　　2.集体深情地演唱给老师听。

　　3.学习有表情地歌唱。

　　4.为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。(教师引导和鼓励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)

　　5.用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

　　(1)随音乐每三拍敲击一下。

　　(2)根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

　　三、结束部分：

　　1.幼儿一起朗诵毕业诗(激发幼儿演唱情感)。

　　2.在浓浓的情感氛围中，师生深情的演唱《老师再见了》。

　　四、延伸活动：

　　毕业合影留念。

教学反思：

　　不足：教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲，而应该不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。

4、大班音乐教案《老师再见了》含反思

活动目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　　2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

　　2.配套磁带。

活动过程：

　　1.导入，引发孩子学歌曲的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗?你们想用什么方式表达你们的感情呢?

　　我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

　　2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　(1)老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

　　2)老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

　　提问：你们刚才听到老师唱了些什么?

　　教师有感情的念歌词一遍。

　　(3)幼儿学唱歌曲2—3遍。

　　3.较有感情地演唱歌曲。

　　(1)随着歌曲旋律拍节拍。并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 (2)启发幼儿有感情地演唱。

　　“怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ?”

　　4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

反思：

　　临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。

　　在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

5、大班音乐活动教案《老师再见了》含反思

　　活动背景：

　　孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。

　　活动目标：

　　1、能有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活地依恋，对老师的敬爱。

　　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

　　活动准备：

　　1、回忆，讨论幼儿园生活。

　　2、练习诗歌：《毕业献词》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发学歌兴趣。

　　二、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　1、有感情地范唱，幼儿初步感受旋律。

　　2、复听，;文.章出自屈,老师教.案网]幼儿拍手表现旋律，突出三拍子强弱弱的特点。

　　3、再听范唱，理解内容。

　　4、分句教学歌曲2—3遍。

　　三、有感情地演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲，随歌曲旋律拍节拍。

　　2、启发有感情地演唱。

　　四、幼儿自由结伴，随歌曲旋律边唱边用优美的动作表现。

　　活动反思：

　　通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

6、大班音乐优秀教案《老师再见了》含反思

活动目标

　　1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。

　　2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动过程

　　一、导入

　　马上要毕业了，你们有什么话对老师说?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?

　　2、欣赏后说说里面唱了什么?

　　3、你会对老师说吗?

　　4、跟着歌曲一起唱

　　5、引导幼儿唱出深情的感受。

　　三、表现歌曲

　　1、边唱歌曲边用一些动作表示。

　　2、集体深情地场给老师听。

　　四、老师为幼儿提一些希望。

活动反思

　　即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

　　而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

7、大班音乐教案《老师，再见了》含反思

活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

　　1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

　　2、配套磁带或CD。

活动过程：

　　1、引发孩子学歌的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　(1)老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

　　(2)老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

　　师：歌里唱了些什么呢?

　　(3)学唱歌曲2~3遍。

　　3、较有感情地演唱歌曲。

　　(1)随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

　　(2)启发幼儿有感情的演唱。

　　4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

活动反思：

　　音乐具有神奇的感染力，它是最适合孩子身心发展的活动之一。这次在我们学习音乐《老师再见了》这个活动中，一开始幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不焉，没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。

　　见此情况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，渐渐地孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些安静和凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有了极大的变化，大家都唱得很低沉，神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的认识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌，感受着现在的美好。

　　小凡懂事地说：“老师，以后我会来看你们的。”我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但以后如果他们回想起此时此刻的情景，他们一定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的怀念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等等。如果他们的感受是甜美的，留恋的，那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这就是我们的责任。

8、大班优秀音乐教案《老师再见了》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。

　　2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5---8小节创编替换歌词。

　　3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

　　进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

活动过程：

　　1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

　　2、自选复习内容。

　　说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

　　3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

　　4、学唱新歌。

　　(1)教师范唱。

　　(2)幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

　　(3)教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

　　(4)整首学唱。

　　5、学习有表情地歌唱。

　　根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

　　6、为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。

　　讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

　　7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

　　(1)随乐每三拍敲击一下。

　　(2)根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

活动反思：

　　在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

　　我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

9、大班音乐活动教案《老师，再见了》含反思

　　活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。

　　2、唱出三排子的强弱特点，唱准附点音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：磁带

　　活动过程：

　　1、引发孩子学歌的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　(1)老师有感情地范唱几遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。

　　(2)老师范唱，帮助幼儿理解歌词。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)学唱歌曲2~3遍。

　　3、较有感情地演唱歌曲。

　　(1)随歌曲旋律拍节拍。

　　(2)启发幼儿有感情地演唱。

　　"怎么样才能唱得好听、优美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗?"

　　4、幼儿自由结伴，随歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

　　活动反思

　　即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，[快思老师.教案网出处]所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

　　而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

10、大班音乐优质课教案《老师再见了》含反思

活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

　　3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

　　1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

　　2、录像、录音机、磁带

活动过程：

　　一、谈话(价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子)

　　1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

　　共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领?以后你会想起幼儿园的生活吗?会想起什么?

　　2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

　　3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的!

　　二.欣赏(价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。)

　　1、欣赏乐曲：

　　1)听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

　　2)这是一段几拍子的音乐，什么感觉?

　　2、欣赏歌曲：

　　1)、歌曲里唱到了什么?

　　2)、听了这首歌后，你有什么想说的?

　　三、学唱：

　　(价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。)

　　1、你觉得歌里哪句最好听?

　　2、我们唱附点时，应该注意哪些?

　　3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　4、这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?

　　5、师生共同演唱歌曲：

　　1)老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

　　2)完整跟琴学唱歌曲。

　　3)分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情

　　五、创编：

　　(价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性)

　　1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作?

　　2、幼儿自主创编，教师整理。

　　3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

活动效果分析：

教学反思：

11、大班音乐活动歌曲《老师再见了》教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　　2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　二、活动准备：

　　1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

　　2.配套磁带。

　　三、活动过程：

　　1.导入，引发孩子学歌曲的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗?你们想用什么方式表达你们的感情呢?

　　我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

　　2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　(1)老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

　　(2)老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

　　提问：你们刚才听到老师唱了些什么?

　　教师有感情的念歌词一遍。

　　(3)幼儿学唱歌曲2—3遍。

　　3.较有感情地演唱歌曲。

　　(1)随着歌曲旋律拍节拍。并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 (2)启发幼儿有感情地演唱。

　　“怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ?”

　　4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

　　活动反思：

12、幼儿园大班音乐教案：老师，再见反思

　　活动目的

　　让幼儿初步学会歌曲，用连贯的声音演唱，抒发毕业前对教师的一片深情。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　根据歌词内容做相应的动作。

　　活动过程

　　一、导入

　　马上要毕业了，你们有什么话对老师说?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?

　　2、欣赏后说说里面唱了什么?

　　3、你会对老师说吗?

　　4、跟着歌曲一起唱

　　5、引导幼儿唱出深情的感受。

　　三、表现歌曲

　　1、边唱歌曲边用一些动作表示。

　　2、集体深情地场给老师听。

　　四、老师为幼儿提一些希望。

　　活动反思

　　即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

13、大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。

　　2. 萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

　　3. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1. 《我和我的老师》教学挂图语言CD

　　2. 幼儿学习资源

　　活动过程：

　　1. 引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

　　2. 根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。

　　幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。

　　引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。

　　教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。

　　(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

　　3. 重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。

　　4. 完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。

　　5. 师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

　　活动反思：

　　活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　　活动时，首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

14、大班教案《再见了花奶奶》含反思

活动目标：

　　1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

　　2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

活动过程：

　　一、回忆扫墓经历，引入主题。

　　小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

　　二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

　　提问：为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的?她是怎么生活的?

　　三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

　　提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么?

　　四、讨论。

　　你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?

　　五、总结。

　　我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

活动反思：

　　《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验：如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。3.不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。4.人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人

15、大班教案《乳牙再见》含反思

活动目标

　　1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　　2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　　3、了解换乳牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　1、牙齿健康对身体的重要性。

　　2、该如何保护新长的牙齿。

活动准备

　　1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

　　2、有关保护牙齿的图片,乳牙，恒牙的图片

活动过程

　　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　　乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

　　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　　1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

　　2.提问：

　　(1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

　　(2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

　　(3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

　　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

　　(4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

　　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　三、议一议：换牙我不怕

　　1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

　　2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

　　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　　四、说一说:怎样保护牙齿

　　图片展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　五、学习儿歌《换牙歌》

　　附儿歌：

　　换牙歌

　　哎呀呀，不好了，

　　我的牙齿松动了!

　　妈妈说，别害怕，

　　让我看看哪颗牙?

　　蝌蚪长大掉尾巴，

　　宝宝长大换乳牙。

　　不乱舔，不乱晃，

　　新牙整齐又漂亮。

教学反思

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《乳牙再见》这一活动，就充分体现了这一点。

　　这次的活动解决了孩子很多疑惑，许多孩子很害怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们了解到换牙是必须经历的事情，平时应该怎样保护牙齿，牙疼的时候怎么做，最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

　　大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，及时向幼儿灌输换牙的知识，使幼儿从容的面对换牙。

16、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

　　2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

　　3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

　　2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

　　3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

　　4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

　　活动过程

　　1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。

　　2、请个别幼儿看着书讲故事。

　　教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

　　3、学习第二幅内容。

　　教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)

　　4、学习第三幅图片

　　教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

　　5、学习第四幅图片

　　教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

　　6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

　　7、思品教育：

　　教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?

　　8、给故事起一个名字。

　　教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)

17、大班语言教案《夸自己》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

　　2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　PPT课件,动物胸饰若干

　　活动过程:

　　一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

　　二、理解故事内容

　　1、出示PPT(故事中动物的形象)

　　你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

　　2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)

　　鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和别人

　　1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

　　2、你觉得你的好朋友有什么优点?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

　　医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

　　鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

　　狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

　　大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

　　蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

　　动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

　　活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

18、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

19、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

20、大班语言教案《摇篮（诗歌）》教案反思

　　设计意图：

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　活动目标：

　　1.感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.体验参与仿编的成就感。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　活动难点尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　活动准备经验准备：朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”