大班艺术虫虫爬教案反思
1、大班艺术虫虫爬教案反思
活动目标：
1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例;镜子、彩绘笔等。
活动过程：
一、观察昆虫爬行图片，感受美感。
1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗?你认识哪些昆虫?
2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么?(引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境)
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去?
二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方?(额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等)
2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的?(引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备)
三、 提出要求，幼儿彩绘。
1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。
四、 昆虫秀表演。
听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。
活动反思：
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
2、大班美术彩绘教案《虫虫爬》含反思
活动目标：
1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
活动准备：
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例;镜子、彩绘笔等。
活动过程：
一、观察昆虫爬行图片，感受美感。
1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗?你认识哪些昆虫?
2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么?(引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境)
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去?
二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方?(额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等)
2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的?;文.章出自屈,老师教.案网](引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备)
三、提出要求，幼儿彩绘。
1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。
四、昆虫秀表演。
听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。
活动反思：
整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。
3、大班美术教育教案《虫虫的故事》含反思
活动目的
1、在探究虫虫世界的基础上，大胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作个性。
2、尝试用铅笔进行创作。体验创作带来的愉悦，享受成功的喜悦。
3、能大胆用语言和作品表达自己的情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备
1、铅笔、小张纸
2、插幼儿作品的虫虫故事书
3、《点虫虫》的碟片
4、昆虫图片、书、前期活动照片
活动过程
1、幼儿观看前期活动照片、引出课题
小朋友这是在干什么呀?
这些天，我们都在做一件很有趣的事情，认识各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的秘密。今天张老师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧!
2、幼儿观看《点虫虫》的碟片
刚才的碟片里讲了哪些有趣的虫虫故事?
除了这些虫虫，你还认识哪些虫虫，知道哪些虫虫的秘密?
3、提出创作要求
小朋友知道这么多的虫虫故事，现在老师要请你们帮忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜欢的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，如果你有很多的故事，就可以画很多张。
4、幼儿创作
教师巡回指导，记录创作语言。
轻声与幼儿交流作品
幼儿碰到困难时，给与恰当的引导、帮助
5、自由欣赏故事书，分享成功的快乐
6、延续活动：互相欣赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。
4、幼儿园大班科学活动教案《虫虫奇遇记》反思
活动目标
1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。
2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点
活动重点：能细致观察虫子的外形特征。
活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。
活动准备
物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。
场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。
活动过程
一、激发幼儿寻找虫子的兴趣
1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?
2、师：寻找虫子需要哪些工具?
3、师：寻找虫子需要注意哪些?
二、外出寻找虫子
1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。
2、提醒幼儿注意安全。
3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。
三、分享梳理
1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。
2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。
3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。
四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。
五、放生
知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。
活动总结
寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。
在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。
孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。
知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。
5、中班主题教案《虫虫虫虫爬》含反思
活动背景：
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
图片、伴奏旋律、动物卡片
活动过程：
(一)听音乐模仿小动物
老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)
(二)看图学儿歌，了解分格线的格式
老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”
老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”
1、出示第一张图片
老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)
2、出示第二张图片
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)
3.了解分格线的格式
(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师：“这个分格线有什么用呢?”
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片
老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)
4.第四、五张图片
老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)
5.完整地学说儿歌一遍。
老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)
(三)创编儿歌
1.集体创编。
老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”
“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”
(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编
老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3. 幼儿展示自己的儿歌
(这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。)
附儿歌：
虫虫虫虫爬
虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
活动反思：
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
不足之处：
在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。
我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?
6、幼儿园中班语言游戏《虫虫虫虫爬》教案反思
活动背景：
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。
针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
活动目标：
1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
图片、伴奏旋律、动物卡片
活动过程：
(一)听音乐模仿小动物
老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)
(二)看图学儿歌，了解分格线的格式
老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”
老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”
1、出示第一张图片：
老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)
2、出示第二张图片：
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)
3.了解分格线的格式
(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师：“这个分格线有什么用呢?”
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片：
老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)
4.第四、五张图片：
老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”
———鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)
5.完整地学说儿歌一遍。
老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)
(三)创编儿歌
1.集体创编。
老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”
“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”
(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编
老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3. 幼儿展示自己的儿歌
(这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合)。
活动反思：
(一)思所得
1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。
中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中可以让幼儿跟随有节奏的的音乐尽情的模仿小动物走路的姿势。在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模仿，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以选择这首诗儿歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。
2、.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
3.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
(二).思不足。
在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极参与到儿歌的创编活动中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。
2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。
我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?
附儿歌：
虫虫虫虫爬
虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
7、大班科学优秀教案《各种各样的虫虫》含反思
活动目标：
1、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。
活动过程：
1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗?你能描述出他的样子吗?
2、幼儿回答，教师简笔画记录。
浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。
张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。"文.章出自屈a老师教.案网"范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。
豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。
3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。
4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。(延伸活动)
活动反思：
秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。
8、幼儿园有趣的活动《虫虫猜谜歌》大班音乐教案反思
【活动目标】
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
【活动准备】
节奏图谱 PPT、音乐
【活动过程】
1、教师创设情境，引出活动。
教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小昆虫，选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小昆虫编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小昆虫了。第一个出场的会是谁呢?
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
提问：图上有什么?脑袋是什么形状的?说明眼睛怎么样?这会是什么昆虫呢?
3、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
4、教师唱谜面(前四句有关昆虫特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。
5、引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关昆虫特征的歌词，玩猜谜游戏。
提问：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来?除了外形、喜好，还可以把小昆虫的哪些特征编进歌曲呢?
6、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗?
活动反思：
在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。
看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。
9、中班语言游戏详案教案《虫虫虫虫爬》含反思
活动背景：
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。
针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
活动目标：
1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
活动准备：
图片、伴奏旋律、动物卡片
活动过程：
(一)听音乐模仿小动物
老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)
(二)看图学儿歌，了解分格线的格式
老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”
老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”
1、出示第一张图片：
老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)
2、出示第二张图片：
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)
3.了解分格线的格式
(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师：“这个分格线有什么用呢?”
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片：
老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)
4.第四、五张图片：
老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”"本，文来源:屈;老.师教;案网"原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”
———鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)
5.完整地学说儿歌一遍。
老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)
(三)创编儿歌
1.集体创编。
老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”
“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”
(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编
老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
文章排版后
10、大班美术教案《虫虫爬》
活动目标：
1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例;镜子、彩绘笔等。
活动过程：
一、观察昆虫爬行图片，感受美感。
1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗?你认识哪些昆虫?
2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么?(引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境)
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去?
二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方?(额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等)
2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的?(引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备)
三、提出要求，幼儿彩绘。
1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。
四、昆虫秀表演。
听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。
11、大班体育教案《大纸盒里爬一爬》含反思
【活动目标】
1.初步掌握两人或多人合作进行手膝着地爬的方法，增强四肢肌肉力量，提高动作的协调性。
2.在活动中增强竞争的意识，体验用纸盒玩游戏的乐趣。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
【活动准备】
1.鞋盒若干个。
2.装洗衣机等的大纸盒几个。
【活动过程】
1.准备活动。
游戏：穿大鞋。请幼儿将双脚套进大鞋里，比一比，看谁走得又快又稳。
2.基本活动。
(1)师：小朋友们想想看，除了可以用脚穿大鞋进行游戏外，这种鞋盒还可以怎么玩呢?
(2)教师请幼儿用手套进去爬一爬，并提醒幼儿手和膝盖要同时着地爬，以免幼儿因为身体前倾而跌倒。
(3)教师组织幼儿分组进行比赛，看谁爬得又稳又快，并请爬得快的幼儿进行示范，总结爬得快的经验，请大家一起学习。
(4)师：如果两个人有三个鞋盒，要把手都套进去，应该怎么办呢?
(5)教师请幼儿找伙伴进行尝试，并将某些幼儿的好方法介绍给其他幼儿。
(6)组织幼儿进行比赛，设置一条线作为起点，几组幼儿同时进行，决出优胜者再进行下一轮比赛。最后请爬得最快的一组向大家展示他们的方法，大家一起进行评价，并向他们学习。
(7)教师出示大的纸盒。
师：这么大的纸盒，也是让我们爬的，我们应该怎么爬呢?(请幼儿想象并讲述方法后进行尝试。)
(8)请一个幼儿到大纸盒里爬一爬并说说自己的感受。
(9)让幼儿分小组进行大纸盒的练习，教师在一旁观察并进行指导。
(10)将幼儿分组，进行比赛。(教师确定起点与终点，让幼儿按直线进行爬的活动。)
3.放松活动。
教师带领幼儿上下抖一抖手腕，然后手扶着腰，前后左右晃一晃，摇一摇，放松手腕和腰部的肌肉。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
12、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思
设计意图
扎染是我国民间艺术，在云南大理的历史已有千年，由于保山和大理相邻，在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品，扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动，这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力，也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力，感受活动带来的满足感和成就感。
活动目标
知识目标：学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。
能力目标：学习观看扎染步骤图，能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受，尝试做出扎染作品。
情感目标：感受民间艺术的美，体验创造的快乐。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
重点：学习观看扎染步骤图，尝试做出扎染作品。
难点：能运用各种工具完成扎染作品。
活动准备
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、颜料盆，清水桶，抹布。
3、课件
活动过程
(一)开始部分
1、出示扎染成品，引起孩子兴趣。
(1)小朋友们，你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品，我想请小朋友去看看，但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察，这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!
(2)幼儿参观。
师：小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的，有包包、围巾、手帕等等。
2、提问：现在我要请小朋友跟我们分享一下，你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)
师：小朋友们说的很好，其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT)，扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术，因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。
(二)了解扎染，学习扎染。
1、播放课件，学习捆扎方法
师：小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状，现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)
师：视频看完了，谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图，教师做示范讲解。
2、幼儿自主学习包扎法
师：刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法，今天我们还要学习第二种方法包扎法，董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里，我要请小朋友自学，在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做，也可以和旁边的小朋友做轻声的交流，待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。
3、幼儿分享包扎法过程，教师讲解操作流程图，加深学习。
师：视频看完了，谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好，那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图，教师边说边操作。
(三)幼儿尝试扎染(配乐)
师：小朋友真棒，接下来就到你们操作的时间了，但是在操作前董老师有四点要求：1、董老师给你们准备了这样的操作流程图，你们可以选择一种喜欢的方法进行操作，如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作，带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意，董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。
(四)晾晒作品、活动结束。
活动反思
在本次活动的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热情。
13、大班艺术教案《小脚丫会画画》教案反思
知识点描述
了解绘画的多样性、丰富性、趣味性，运用脚印组合、添画的方法进行设计想象，完成脚印想象画。
设计思路：
《纲要》中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在一次美术活动时，一名幼儿不小心踩到了洒在地上的颜料，留下了一串串脚印，孩子们蹲在脚印旁议论着：“哇!这脚印像小船。”“这个像小狗”......我及时捕捉这一教育契机，生成大班艺术活动《小脚丫会画画》。
活动目标：
1、根据色块进行想象，大胆作画。
2、学会用心感受美、发现美，用自己的方式表现和创造美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重难点：
重点：用不同材料踩出不同形状的色块。
难点：根据色块进行想象创作。
活动准备：
1、画纸、颜料、画笔、调色桶、纸巾、背景音乐。
2、脚套、纸盒、发泡网、塑料袋等废旧物品若干。
教学方法
游戏情景法、物象分析法、观察引导法、过程指导法、作品赏析法
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
二、介绍所需要的材料，提出制作规则。
三、自由拓印。选择废旧物品和自己喜欢的颜料，随音乐大胆的拓印。
四、观察色块，借形想象，进行添画。引导幼儿找到色块，进行想象，用黑色或白色颜料勾线添画。
五、自由讨论，欣赏作品，将自己的发现告诉其他小朋友。
《小脚丫会画画》活动反思
这是一节非常有趣的想象画活动，幼儿兴趣浓厚、思维活跃、参与性强，通过借行想象，运用脚印组合的方法进行添画设计，在思考、探索、想象中发展幼儿的观察能力、探究能力、创新能力。活动来源于孩子生活，“趣”贯穿于教学始终，想象是幼儿探索学习的主要途径。在活动中，有部分幼儿借形想象内容不够丰富，不敢大胆尝试，教师的引导语尤为重要，要更贴近幼儿生活，如：给色块勾线说成“穿衣服”，在美工区提供更丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。
14、大班体育游戏教案《爬》含反思
活动目标
1.发展幼儿动作的协调性和平衡能力。
2.培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点与难点
学习控制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。
材料及环境创设
1.到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。
2.各种小器材若干(装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等)。
3.轮胎若干。
4.高度不-，宽窄不一的竹梯4架或更多。
活动流程
扮演角色、活动身体--提供材料、自由探索--难点练习、重点指导--游戏结束、放松身体
1.扮演角色，活动身体。
幼儿听音乐、扮演小猴，和老师一起进行运动前的准备活动：如爬树、摘桃、游戏、过桥等。
2.提供材料、自由探索。
(1)教师启发：前面有4架梯子，它们的高低是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自己想办法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本领大。
(2)幼儿自由选择梯子和玩具，根据自己想出的方法，从梯子上过去，教师要注意保护，并对幼儿想出的方法加以肯定和鼓励。
3.难点练习，重点指导。
(1)让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持到底的幼儿作示范。
(2)提高活动的难度和增加活动的密度①幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来②幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为"杂技演员"。
③对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙(有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上)接力运水(可乐瓶)，帮助小兔家灭火。
4.游戏结束，放松身体。
大火顺利地扑灭，幼儿听着音乐，模仿洗脸、洗澡、擦干身体等动作，收拾好活动器具回教室。
活动反思
幼儿在本次活动中创造出许多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素质的培养很有好处。类似这样的创造还很多，教师可适当增加，辅助材料，并注意观察和引导。
15、大班优秀游戏教案《爬》含反思
活动目标
1.发展幼儿动作的协调性和平衡能力。
2.培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。
3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
重点与难点
学习控制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。
材料及环境创设
1.到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。
2.各种小器材若干(装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等)。
3.轮胎若干。
4.高度不-，宽窄不一的竹梯4架或更多。
设计思路
六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探索兴趣。因此，教师必须根据幼儿的年龄特点，根据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，提供相应的能促进幼儿身体素质全身发展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动能力的发展。本设计为幼儿提供-些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动器具，让幼儿根据器具的特点，创造出不同的玩法，既培养了幼儿克服困难、勇敢探索的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡能力得到发展。
活动流程
扮演角色、活动身体--提供材料、自由探索--难点练习、重点指导--游戏结束、放松身体
1.扮演角色，活动身体。
幼儿听音乐、扮演小猴，和老师一起进行运动前的准备活动：如爬树、摘桃、游戏、过桥等。
2.提供材料、自由探索。
(1)教师启发：前面有4架梯子，它们的高低是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自己想办法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本领大。
(2)幼儿自由选择梯子和玩具，根据自己想出的方法，从梯子上过去，教师要注意保护，并对幼儿想出的方法加以肯定和鼓励。
3.难点练习，重点指导。
(1)让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持到底的幼儿作示范。
(2)提高活动的难度和增加活动的密度①幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来②幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为"杂技演员"。
③对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙(有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上)接力运水(可乐瓶)，帮助小兔家灭火。
4.游戏结束，放松身体。
大火顺利地扑灭，幼儿听着音乐，模仿洗脸、洗澡、擦干身体等动作，收拾好活动器具回教室。
活动建议
幼儿在本次活动中创造出许多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素质的培养很有好处。类似这样的创造还很多，教师可适当增加，辅助材料，并注意观察和引导。
活动反思：
1.关于目标的设计
爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高，这就需要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。
2.关于材料的选择
平衡木在幼儿园是很常见的，平时孩子也很喜欢在上面走走，但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必须保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避免撞到平衡木，发展注意力和身体的柔韧性、协调性。
3.关于环节的设计
热身环节：通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。
爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。
放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。
16、幼儿园艺术活动《虫虫的舞》大班音乐教案
【活动目标】
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。
2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。
3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
1、 音乐：安东尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、 教师能熟练地清唱乐谱;
【活动过程】
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
(1)师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。
(2)幼儿尝试表达。
(3)教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。
(1)教师讲述故事，导入游戏情境。
(2)幼儿随 A 段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
(3)幼儿随 B 段音乐，散开结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
(4)幼儿随 C 段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
4、完整随乐律动游戏。
17、大班美术欣赏教案《爬长城》含反思
活动目标：
1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。
2、进一步感受万里长城的雄伟。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例
活动过程：
一、欣赏重现
1、欣赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：“万里长城万里长，长城下面是故乡。”为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上，还是许多山头上?故乡又是哪里呢?
2、教师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。
3、观察范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢?
讨论：山顶上的烽火台有大有小吗?(相同大小，近大远小)
4、师生共同示范——登长城
T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。C：画另一边的城墙(注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。)T：添画烽火台和城墙C：画稍远的山头
二、创作联想
1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。
2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。
3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。
三、引导评价
今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城，看到我们故乡的美丽。
活动反思：
《长城》这篇课文，是新课标四年级语文课本上册第十七课，课文一共四个自然段，第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城;第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业，整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。
从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。
在学生发言时，师生对话缺少配合。班级个别学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。
18、幼儿园大班健康领域《爬轮胎》教案反思
活动目标：
1.练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量。
2.享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
6.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
7.了解多运动对身体有好处。
活动准备：
轮胎若干音乐
活动重难点：
活动重点：练习平衡，钻爬和推拉的基本技能，发展上肢动作和力量。
活动难点：上肢动作和力量的训练。
活动过程：
1、导入
师：小朋友，看老师今天给你们带来了什么好玩的?(轮胎)，你们以前玩过轮胎吗?(玩过)下面请小朋友自由玩轮胎，可以拿起来玩，一定要注意安全。
2、准备活动
师：停，现在请小朋友们一人站在一个轮胎里，和老师一样，眼睛看着老师，站好，手掐腰，跟着老师一起做。
在音乐节奏下带领幼儿活动肩膀，头部，胳膊等部位。
3、平衡练习
(1)用轮胎摆桥
师：小朋友，老师用轮胎给你们摆了一座小桥，现在我们来过小桥，过桥时小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯别的小朋友的衣服，完成后回到原来的地方。
(2)把一个轮胎立着放在其中一个轮胎上，让幼儿爬着过去。
幼儿过小桥时，老师在旁边辅助
4、滚动练习
师：过完了小桥，老师想请小朋友们用最简单，最省力的方法把轮胎运动老师身边来。
师：刚才小朋友是怎样拿轮胎的呢?(拖，滚，抱着，抬着)那什么方法是最省力的呢?(滚轮胎)对了，滚轮胎是最省力的方法，那我们来比赛，看谁的轮胎滚得快，比赛时一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。
5、翻滚练习
教师示范让轮胎翻跟头，幼儿一起让手中的轮胎翻跟头，从场地的一头翻到场地的另一头。
6、搬运练习及翻越练习
师：刚才轮胎宝宝告诉我，他累了，想让小朋友抱抱他，小朋友和老师一人抱一个轮胎，放到对面去，看谁最快，谁是大力士。
师：接下来我们来玩爬轮胎山的游戏，小朋友从这边爬上去，从另一边下来，不要推，不要挤。完成后回到老师身边。
活动反思：
轮胎在幼儿园中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等，这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的，很有亲和力，一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.
19、大班音乐详案教案《爬大山》含反思
活动名称：
音乐活动――爬大山(大班) 设计思路： 幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣，将音乐的神奇传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的主人，在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验，要与幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。
活动目标：
1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
活动准备：
库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张
活动过程：
1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。(鼓励幼儿做与同伴不同的动作) {大家先每人做一个蹲着的动作，表现电梯在一楼时的状态，然后当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿根据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作，并进行模仿。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式(肢体语言、乐器演奏)来表现山的连绵起伏。 {教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化、乐器演奏音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化、乐器演奏(打击乐器、有音高乐器等)发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。
3、小组活动，各组设计一座“大山图”，并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”(教师在此时给予幼儿适当适度的指导，鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式)。。"出自:屈;老.师" {引导幼儿根据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓励幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。
4、引导幼儿相互欣赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。
5、 引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。 {在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进行多声部的合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}
活动反思：
在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编能力较强的年龄特点，在活动中注重为幼儿音乐能力的发展创造一个宽松、自主的环境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的热情感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
在本次活动中，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积累了大量的已有经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极、愉快的情绪体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，寻找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互分享、交流的过程中，体验到成功的快乐。
20、大班健康优质课教案《爬轮胎》含反思
活动目标：
1.练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量。
2.享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：
轮胎若干 音乐
活动重难点：
活动重点：练习平衡，钻爬和推拉的基本技能，发展上肢动作和力量。
活动难点：上肢动作和力量的训练。
活动过程：
1、导入
师：小朋友，看老师今天给你们带来了什么好玩的?(轮胎)，你们以前玩过轮胎吗?(玩过)下面请小朋友自由玩轮胎，可以拿起来玩，一定要注意安全。
2、准备活动
师：停，现在请小朋友们一人站在一个轮胎里，和老师一样，眼睛看着老师，站好，手掐腰，跟着老师一起做。
在音乐节奏下带领幼儿活动肩膀，头部，胳膊等部位。
3、平衡练习
(1)用轮胎摆桥
师：小朋友，老师用轮胎给你们摆了一座小桥，现在我们来过小桥，过桥时小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯别的小朋友的衣服，完成后回到原来的地方。
(2)把一个轮胎立着放在其中一个轮胎上，让幼儿爬着过去。
幼儿过小桥时，老师在旁边辅助
4、滚动练习
师：过完了小桥，老师想请小朋友们用最简单，最省力的方法把轮胎运动老师身边来。
师：刚才小朋友是怎样拿轮胎的呢?"文.章出自屈a老师教.案网"(拖，滚，抱着，抬着)那什么方法是最省力的呢?(滚轮胎)对了，滚轮胎是最省力的方法，那我们来比赛，看谁的轮胎滚得快，比赛时一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。
5、翻滚练习
教师示范让轮胎翻跟头，幼儿一起让手中的轮胎翻跟头，从场地的一头翻到场地的另一头。
6、搬运练习及翻越练习
师：刚才轮胎宝宝告诉我，他累了，想让小朋友抱抱他，小朋友和老师一人抱一个轮胎，放到对面去，看谁最快，谁是大力士。
师：接下来我们来玩爬轮胎山的游戏，小朋友从这边爬上去，从另一边下来，不要推，不要挤。完成后回到老师身边。
活动反思：
轮胎在幼儿园中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等，这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的，很有亲和力，一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.
21、大班健康优质课教案《蜈蚣爬》含反思
活动目标
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。
2.能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。
活动准备
1.经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。
2.物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐(比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。
活动过程
一、准备活动
(一)队列练习
1.大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。
2.热身操：“Left、right，go go go!”(左右韵律操)
(二)玩“小螃蟹1、2、3”游戏
1.面、背对教师听“左、右”信号行走。
2.面、背对教师听“1、2”信号行走。
(分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习自然衔接铺垫。。屈，老师.教案.网出处。同时，教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”游戏.从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)
二、基本部分
1.学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。
(1)教师(出示蜈蚣图片)：这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?
(2)教师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片)：这样像蜈蚣吗?是怎么连接的?(分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。)
(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。
2.集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。
(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。
(2)幼儿两人一组，分散练习。
(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的?(师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。)
(4)讨论：先出哪只脚呢? f左脚一因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)
(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。
(分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验，幼儿与教师很快总结出动作要领，必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排除左右方位带来的合作行走干扰.教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。)
3.变化条件幼儿继续进行尝试学习。
(1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。(先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)
(2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。
(3)游戏“蜈蚣运球”(1—2次)：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。
(分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)
三、活动结束
1.放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。
1.调节身体，结束。
(分析：针对本次活动腿部控制较多，特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。)
活动反思
本次活动条理清晰，形式新颖。在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。
22、大班教案《爬阳台窗台很危险》含反思
活动目标
1、了解阳台的功能。
2、知道在阳台上跑跳、爬窗，在窗边嬉戏等行为很危险。
3、能用简单的图示制作安全提示牌。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、多媒体教学资源，家中阳台的图片。
2、不同形状的卡片、水彩笔，每位幼儿一套。
3、幼儿用书第6、7页。
活动过程
1、通过互现介绍“我家的阳台”，使幼儿了解阳台的功能。
(1)请幼儿介绍自己家阳台上有什么?家里人都在阳台上干什么?
(2)播放多媒体教学资源中阳台的图片。
小结：家里的阳台功能很多，可以晒衣服、种花、乘凉、晒太阳。
2、教师讲述故事《陶涛的头卡住了》，使幼儿了解在阳台上玩耍时要遵守的规则，知道攀爬阳台、窗台有危险。
提问：淘淘在阳台上干什么?他那些行为有危险?
小结：小朋友在阳台上玩耍时不钻爬、不攀高，身体不能从护栏空隙穿过去，这样的动作非常危险。还要注意不要从阳台上往下扔东西，这样会伤到别人。
3、制作阳台上的安全提示牌。
引导幼儿选择不同形状的卡片，设计简单、合适的图案或符号，制成安全提示牌。画好后可以带回家挂在自己家的阳台上，提醒家人注意安全。
活动延伸
1、请幼儿回家后和家长一起找一找自己家的阳台有什么危险，挂上安全提示牌。
2、请家长根据自己家的阳台情况对孩子进行安全教育。
活动反思
由于幼儿的的年龄较小，独自在家时会很害怕，没有大人的看管易发生危险，幼儿缺乏自我保护意识，对攀爬阳台、窗台的危险不了解。我们应加强幼儿的安全意识。
23、小班教案《虫虫虫爬》含反思
活动目标：
通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示第二幅图，引出第二句内容：
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还愿意飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进行猜测，进行续编。教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。
师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗诵边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。
24、大班科学优秀教案《小小乌龟爬过来》含反思
活动目标
1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
活动准备
1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。
2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。
活动过程
1.猜猜谁来了。
――师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁?
――请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。
2.小小乌龟爬过来。
――乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?
――乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?
――乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。
――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。"本.文来源:屈;老.师教;案网"
3.逗乌龟。
――教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。
――乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
4.参观乌龟的家。
――我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。
――请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
活动建议
1.教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。
2.本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……
活动反思
《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
25、大班健康活动教案《变身山洞匍匐爬》含反思
活动目标：
1、学习匍匐爬，初步掌握匍匐爬的动作要领。
2、积极参加游戏活动，练习匍匐爬的动作, 提高肌肉的耐力和身体的协调性。
3、用身体及材料，组合山洞，体验进行创造性体育游戏的乐趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
皮筋网3个、垫子若干个、废旧轮胎、泡沫板、纸箱、纸球
活动重点难点：
活动重点：初步掌握匍匐爬的动作要领。
活动难点：用身体及材料，构建山洞，进行创造性的体育游戏。
活动过程：
一、 开始环节、热身游戏。
老师：今天小战士们要去执行任务了，在出发之前，我们先来活动活动。(播放音乐《舒克、贝塔》)
二、 基本环节。
(一)通过情景创设，练习匍匐爬的动作。
1.以游戏“小侦察兵”去执行任务的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
(1)老师:这次需要我们克服重重困难，要穿过山洞，才能将敌人的碉堡炸掉最终取得胜利。你们有没有信心?
(2)老师：在穿过山洞的时候，千万注意不要碰到山洞，不然敌人就会发现我们。
2.幼儿尝试通过山洞的方法，引出匍匐爬的动作。(设置不同高度的皮筋网三条。)
(1)老师：小兵们都来尝试穿过山洞，请你来说说，你是用什么方法穿过第一个“山洞”?
(2)老师：小朋友觉得第一个“山洞”很轻松就通过了，第二个“山洞”可有难度，请你们试一试吧?
(3)老师：请你说说你是用什么办法?
(4)老师：你们都特别勇敢，我们马上就要冲到敌人的碉堡了，现在只要能通过最后一个矮矮的“山洞”，我们就胜利了。
3.通过儿歌帮助幼儿掌握匍匐爬的动作要领。(教案出自：快思老师教案网)
(1)老师：第三个矮矮的“山洞”你们是用什么方法穿过去的?请个别幼儿进行示范。
(2)老师示范匍匐爬，并讲解动作要领。
附儿歌：身体贴地面，眼睛向前看。出左臂，曲右腿;出右臂，曲左腿。匍匐过山洞，本领我最棒。
4.幼儿尝试用正确匍匐爬的动作穿过矮矮的山洞，并向敌人仍手榴弹。
老师：小兵都学到了本领，请你用正确的方法，穿过矮矮的山洞，把手榴弹扔向敌人的碉堡，我们就胜利了。
(二)分组组合，发挥想象，搭出矮矮的山洞，继续练习匍匐爬技能。
1.老师：谁想来变山洞?你们就是山洞组，谁想来匍匐爬?你们就是匍匐组，请听要求：山洞组的要想尽办法把你的山洞变低，变矮。匍匐组呢，要按照正确的动作穿过山洞组搭的矮矮的山洞。
2.换组游戏。
(三)用身体及材料，组合山洞，体验进行创造性体育游戏的乐趣。
老师：给小朋友们准备了纸箱、轮胎、呼啦圈、泡沫板，请你用这些东西来搭出和别人不一样的山洞。
三、 结束部分。
唱《我是勇敢小兵兵》歌曲，模仿小士兵离开活动场地。
活动反思：
通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。
