大班数学小小志愿者教案

大班教案五大领域及反思 2022-12-03 18:23:07

大班数学小小志愿者教案

1、大班数学小小志愿者教案

  一、活动目标:

  1、主动参加探索10的组成的操作活动。

  2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。

  3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

  二、活动准备:

  剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下,大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。

  三、活动过程:

  1、运用"找朋友"游戏复习9的组成师:前不久,我们中国广州成功地举办了一次体育盛会,你们知道是什么吗?(亚运会)师:虽然现在亚运会结束了,但是亚运精神却永不停息,这个,我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作,你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢?(愿意)师:好,给你们每人一张志愿者胸卡。

  师:看看你胸卡上的数字是几,请你找一位,他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友,拉好手排成两排。

  (1)师:你为什么找他做朋友。(S:因为3和6合起来是9)(你说的很完整、你的表达很清楚)

  (2)师:其他志愿者也再仔细核对一下,你们身上的数字合起来是9吗?

  2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。

  (1)师:好,跟我出发吧。现在我们进入的是球馆,看看都是些什么球馆?(篮球场、足球场、橄榄球场……)看看这里有几个球馆,师:看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了,我小小志愿者功课做得还不错。

  (2)B、出示篓子,老师简单介绍游戏材料及操作要求。

  师:每个球场里都有许多的球,我们的任务是,先把每个篮子里的十个球,分成两份,再把分的结果用分合式记录下来,注意分一次记一次。

  师:现在看看你胸卡上的数字是几,就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧!

  (3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

  (4)幼儿介绍自己的操作材料。(注:老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述,师:任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来,数一数你记录到几种分法。)。

  师:谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的?有几种分法。(其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下)出示幼儿的操作记录:

  ××请你大声地把你分的结果读出来,一共有几种分法。(你把10分成两份想到了8种分法)还有谁来介绍一下。

  提炼以下三种结果:

  A、分合不正确B、分合正确,但没有顺序,没有规律。()C、互补规律。交换规律。

  师:这三个志愿者都分对了吗?

  A分合不正确师:看看两个数合起来是不是都是10.。刚才他说找到8种分法,这种分法不对,其实他找到的是7种分法。

  师:那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的?(这两种分法重复了,去掉一种。刚才说他找到了9种分法,其实只找到8种分法。)B、分合正确,但没有顺序,没有规律。

  师:××的8种中分法既没有错的,也没有重复的。

  C、互补规律。交换规律。

  师:那我们看看××分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来××找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。

  看来××的8种分法怎么样?(少了一种)

  (5)引导幼儿通过分析,比较探索10的最佳分合方法。

  师:这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好?为什么(有的会遗漏有的会重复?)(左边越来越多,右边越来越少)师:左边的1变成了2,怎么样?多的一个是哪里来的呢?我们一起看右边,右边的9变成8,怎么样?少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法,非常的有序。。

  D:交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法,你能不写出来,别人也能知道。为什么出示互换规律的示范(看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式,这样可以减少我们记忆的内容,真方便。

  (这里的部分数字位置互换了一下,看到这组分合式,就会想到下面那组分合式,记起来很方便 )(引导幼儿发现互补、互换规律)师:(第二环节小结) 看来我们利用互换或者有序的互补方法,能让我们既快又正确的找出全部分法。

  3、再次练习,巩固10的组成规律。

  (1)交代游戏规则。

  师:我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法,现在还有很多的场区需要我们去帮忙,师介绍任务(2)师:这次我们要小组合作行动,任务都在电脑里,我来简单介绍一下:

  这是一个体操馆,场上有10个鞍马,请你根据的分合式翻一翻。

  这里是足球场,请你把十个足球分成两份,再记下来。

  这里是射击场,请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。

  师:任务清楚了吗?想想怎样才能做得又快又准确。

  好现在5人一组,开始行动。

  (3)幼儿分组操作,教师巡回观察,了解幼儿操作情况进行个别指导。

  4、赠送电话号码,告别。

  (1)师:真是人多智慧多,团结力量大,在大家齐心协力下,我们小小志愿者很顺利地完成了本次运动会的协助工作,来我们击掌鼓励一下。

  师:愉快默契的合作让我们志愿者之间也结下了深厚的友谊,现在任务完成了,我们要分开了,你们舍得吗?( ),嗯,都有点依依不舍,那怎么样才能保持经常联系呢?(给好朋友留个电话)那我们选个最简便的方法(做打电话手势)师:那好朋友的电话在哪里呢?就在这张题卡上。需要你们去破解一下。

  师:找个朋友把你口袋里的号码题卡给他破解一下。笔在后面的桌子上,请到桌子上破解。

  (5)师:好朋友的电话号码也解密出来了吗?请你交给他检查一下。

  师:把好朋友的电话号码好好珍藏起来,和后面的客人老师说再见。

2、大班下学期数学教案《小小志愿者》含反思

  一、活动目标:

  1、主动参加探索10的组成的操作活动。

  2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。

  3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  二、活动准备:

  剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下,大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。

  三、活动过程:

  1、运用"找朋友"游戏复习9的组成师:前不久,我们中国广州成功地举办了一次体育盛会,你们知道是什么吗?(亚运会)师:虽然现在亚运会结束了,但是亚运精神却永不停息,这个,我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作,你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢?(愿意)师:好,给你们每人一张志愿者胸卡。

  师:看看你胸卡上的数字是几,请你找一位,他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友,拉好手排成两排。

  (1)师:你为什么找他做朋友。(S:因为3和6合起来是9)(你说的很完整、你的表达很清楚)

  (2)师:其他志愿者也再仔细核对一下,你们身上的数字合起来是9吗?

  2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。

  (1)师:好,跟我出发吧。现在我们进入的是球馆,看看都是些什么球馆?(篮球场、足球场、橄榄球场……)看看这里有几个球馆,师:看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了,我小小志愿者功课做得还不错。

  (2)B、出示篓子,老师简单介绍游戏材料及操作要求。

  师:每个球场里都有许多的球,我们的任务是,先把每个篮子里的十个球,分成两份,再把分的结果用分合式记录下来,注意分一次记一次。

  师:现在看看你胸卡上的数字是几,就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧!

  (3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

  (4)幼儿介绍自己的操作材料。(注:老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述,(教案.出自:快思老.师教案网.)师:任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来,数一数你记录到几种分法。)。

  师:谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的?有几种分法。(其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下)出示幼儿的操作记录:

  ××请你大声地把你分的结果读出来,一共有几种分法。(你把10分成两份想到了8种分法)还有谁来介绍一下。

  提炼以下三种结果:

  A、分合不正确B、分合正确,但没有顺序,没有规律。()C、互补规律。交换规律。

  师:这三个志愿者都分对了吗?

  A分合不正确师:看看两个数合起来是不是都是10.。刚才他说找到8种分法,这种分法不对,其实他找到的是7种分法。

  师:那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的?(这两种分法重复了,去掉一种。刚才说他找到了9种分法,其实只找到8种分法。)B、分合正确,但没有顺序,没有规律。

  师:××的8种中分法既没有错的,也没有重复的。

  C、互补规律。交换规律。

  师:那我们看看××分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来××找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。

  看来××的8种分法怎么样?(少了一种)(5)引导幼儿通过分析,比较探索10的最佳分合方法。

  师:这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好?为什么(有的会遗漏有的会重复?)(左边越来越多,右边越来越少)师:左边的1变成了2,怎么样?多的一个是哪里来的呢?我们一起看右边,右边的9变成8,怎么样?少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法,非常的有序。。

  D:交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法,你能不写出来,别人也能知道。为什么出示互换规律的示范(看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式,这样可以减少我们记忆的内容,真方便。

  (这里的部分数字位置互换了一下,看到这组分合式,就会想到下面那组分合式,记起来很方便 )(引导幼儿发现互补、互换规律)师:(第二环节小结) 看来我们利用互换或者有序的互补方法,能让我们既快又正确的找出全部分法。

  3、再次练习,巩固10的组成规律。

  (1)交代游戏规则。

  师:我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法,现在还有很多的场区需要我们去帮忙,师介绍任务

  (2)师:这次我们要小组合作行动,任务都在电脑里,我来简单介绍一下:

  这是一个体操馆,场上有10个鞍马,请你根据的分合式翻一翻。

  这里是足球场,请你把十个足球分成两份,再记下来。

  这里是射击场,请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。

  师:任务清楚了吗?想想怎样才能做得又快又准确。

3、大班数学教案《小小理货员》

  在活动中引导幼儿能够仔细观察,发展观察、比较能力和初步的判断推理能力,通过动手操作、比较,发现物体的排列规律。乐于创编新规律。

  设计意图

  生活中的很多事物都是有规律的,《指南》指出大班幼儿应该能发现事物的简单排列规律,并尝试创造新的排列规律。自从实行值日生制度,发现我班孩子对一周的规律排序以及学号的规律排序等概念很模糊,所以我设计了此次活动,希望通过活动,引导孩子初步了解规律。

  活动目标

  1.能够仔细观察,发展观察、比较能力和初步的判断推理能力

  2.通过动手操作、比较,发现物体的排列规律。

  3.乐于创编新规律。

  重点难点

  活动重点:学习abcd的排序方式

  活动难点:能用替代物排列出aabc的规律

  活动准备

  白板课件 幼儿操作材料

  活动过程

  一、情景导入:

  小熊开了一家超市,他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上,还有一些还没来得及摆。

  (一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。

  1.提问:货架上有哪些水果?剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆?

  2.你为什么这样摆?

  3.这样摆的货架整齐吗?为什么?

  (二)出示货架2,让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

  提问:1.这个货架上有哪些水果?

  2.剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

  3.为什么这样摆?

  4.他们整齐吗?为什么?

  二、学习aabc的排序方式。

  师:昨天,小熊家的超市生意特别好,很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

  (一)出示有规律的相同种类的水果货架

  引导幼儿观察货架,提问:

  1.这个货架上有哪些水果?

  2.顾客有没有从这个货架上买水果呢?

  3.买了什么水果?你是怎么知道的?

  (二)引导幼儿观察第一层:顾客有没有从第一层买水果?买了什么?你是怎么知道的?

  (三)观察货架第二、三层,这一层的水果有没有人买?买了什么?为什么?

  提问:1.这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗?

  2.那么这个货架是什么规律呢?

  三、出示不同种类水果的货架,引导幼儿发现其规律。

  那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢?在发现规律之前,我们首先要将顾客买走的水果补到货架上,看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

  1.出示水果货架,引导幼儿观察货架第一层。

  师:小熊在货架的第一层都摆了哪些水果? 顾客有没有从这一层买水果呢?买了什么水果?你是怎么知道的?

  2.引导幼儿观察货架的第二层。

  提问:小熊在第二层摆了哪些水果?

  顾客有没有买这一层的水果?

  买了什么?你是怎样发现的?

  3.观察货架第三层,你觉得第三层货架的水果有没有人买?为什么?

  4.你们发现了什么?这个规律和上面的水果一样吗?

  小结:原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

  四、用替代物替代aabc格式。

  师:摆完了水果,现在我们来到了蔬菜区,小熊的要求是:必须按照刚刚摆水果的方法来摆,谁来试一试?

  五、尝试创编新规律。

  (一)幼儿操作,教师巡回指导,发现新的不同的规律。

  师:老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝,请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律,记住是跟我不一样的规律哦。

  (二)分享:

  挑出规律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。

  活动延伸

  还有很多有规律的东西,请你们在平常生活中去找一找

  活动总结

  活动以故事的形式为串联,巧妙地融合和数学认知,让孩子们在玩中学,符合纲要和指南的精神,同时活动过程层层递进,充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助,在活动中重难点把握适宜,孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

4、大班数学教案《小小蔬菜搬运工》含反思

活动设计背景

  因本班幼儿全部为少数民族幼儿,又没有汉语基本,所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要,根据幼儿的年龄特点,特设计这节活动。

活动目标

  1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。

  2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

  3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  重点:让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

  难点:让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

活动准备

  1. 数字卡片1、2、3若干,小筐若干,蔬菜图片若干个,磁性黑板一个,音乐

  2.幼儿已经认识和学会点数1.2.3

活动过程

  (一)开始部分

  1、导入部分

  (1).随音乐和老师一起做律动

  (2).师:猜猜老师手里有什么?

  (二)基本部分

  环节1—环节2—环节3

  环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

  环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字

  环节3—小朋友之间相互说

  3、结束部分

教学反思

  通过这节活动,在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容,基本达到了教育教学水平。

5、大班数学优秀教案《小小邮递员》含反思

  活动目标

  1、学习看双向标记,从不同方向辨别物体所在的位置。

  2、能仔细观察,积极思考,较敏捷、准确地完成操作活动。

  活动准备

  1、经验准备:能认识单项标记。

  2、材料准备:1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页

  指导要点

  1、活动重难点:认识双向标记,辨别标记所表示的方向及位置。

  2、指导要点:通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记,分辨物体的位置。

  活动过程

  1、按标记送礼物。

  师:小朋友们,今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友,你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物,幼儿根据上下、左右标记送礼物。

  2、学习双向标记。

  师:谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。。教案来.自:屈;老师教.案网,那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。

  (1)出示双向标记图片让幼儿观察,教师讲解双向标记的内容。

  (2)出示双向标记,如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。

  提问:涂色后的房子像什么?(楼梯)如图

  3、按标记送信。

  师:你们学到了本领后,你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?

  幼儿按双向标记,在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.

  4、完成幼儿用书第15页。

  活动反思

  本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上,通过观察、操作让幼儿学习看双向标记,来辨别标记所表示的方向及位置,并体验活动的快乐。

6、数学活动《我是小小侦察兵》大班教案

  怎本课通过故事《鸡毛信》的导入,引导幼儿执行送信、取信等任务,让幼儿理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头所表示的意义,初步训练幼儿的空间方位感。

  设计意图:

  现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。在蜜罐中的他们往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个性习惯。因此,对幼儿进行革命传统教育和爱国主义教育,为幼儿提供更多有益的精神食粮,让他们更健康地成长,是幼儿教育者的重要责任。

  近段时间我班开展的区域活动中,我发现孩子们对迷宫类游戏特别感兴趣,益智区总是人气最高的区域。孩子们围坐一起叽叽喳喳讨论的情景让我想起了我幼年时候和小伙伴们玩鸡毛信游戏的画面。《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。该故事结构单纯,情节曲折惊险,富有童趣,为幼儿所喜欢,机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。这个故事具有深刻的教育意义,符合大班幼儿的年龄特点和认知水平。我何不把这个故事作为蓝本,结合科学领域,设计一堂有趣的教学活动呢!通过游戏,幼儿可以认识上、下、左、右的符号,并加强空间方位的认知,同时进一步巩固点数。于是,就有了这节大班数学活动《鸡毛信》。

  活动目标:

  1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头所表示的意义,初步训练幼儿的空间方位感。

  2、尝试根据路线图中箭头和数字所指示的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。

  3、在讨论中能够大胆的表达自己的想法,并听取同伴的不同意见。

  重点难点:

  理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头所表示的意义。

  活动准备:

  1、《鸡毛信》故事视频、《红星闪闪》音乐。

  2、鸡毛信2封、地图8幅(2大6小)、地图图标暗号一张、记号笔6支、记录卡6张。

  3、红旗、起点等场地布置。

  活动过程:

  一、故事《鸡毛信》导入,引起幼儿兴趣。

  1、教师播放《鸡毛信》的故事,让幼儿了解鸡毛信的来历和重要性。

  2、出示鸡毛信,为下一步的任务做铺垫。

  二、通过执行一系列任务,让幼儿学习并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头以及数字所表示的含义。

  任务一:送信

  1、接到上级命令,我们要将一封鸡毛信准确、安全地送给八路军。

  2、出示地形图,幼儿自主观察地形图和图标暗号。

  3、幼儿探索、讨论图标暗号所表示的意思,“↑、↓、←、→ ”分别表示什么意思?数字又表示什么?

  4、教师请幼儿尝试根据图标暗号去完成送信任务。(集体、个别)

  任务二:取信

  1、因为任务完成的出色,上级让我们完成第二项任务:取信。出示地形图。

  2、幼儿根据经验观察分析地形图,研究路线。

  3、集体、个别相结合的方式绘制路径及图标暗号,完成取信任务,拿到秘密指示。

  任务三:搜寻口令卡

  1、教师宣读“秘密指示”,再一次调动幼儿的积极性。

  “小朋友,你们两次圆满完成了任务,大部分的敌人已经被我军消灭了,战争即将取得胜利,现在要请你们分成6个儿童团,找到6个秘密口令,夺取红旗。”

  2、幼儿组队,6个儿童团团长领取地形图和纸笔。

  3、6个儿童团分别执行任务,并在地形图上标出路线,写出图标暗号。

  4、集体检验完成任务情况,成功则领取口令。(每张地图终点★下面藏有口令)

  口令:一团:→ 二团:↑ 三团: ← 四团:↑

  五团:→ 六团:↑

  三、游戏:夺红旗。

  6个儿童团的口令连起来则是夺红旗的路线暗号,幼儿团结协作,共同夺取红旗。

  四、庆祝胜利:舞蹈《红星闪闪》。

  活动总结:

  孩子们对这个题材非常感兴趣,通过预设的环节“布置任务”,每个孩子都觉得自己是身负重任和使命的小战斗英雄。教师逐一出示迷宫图,增强了任务的真实感,更充分调动了幼儿的积极性。他们在送“鸡毛信”的过程中,认识了上、下、左、右的符号,并进一步巩固了点数,充分体现了“在玩中学”的《纲要》指导精神。同时,他们还了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境,他们顽强机智的斗争精神,同时知道今天幸福生活的来之不易,懂得好好珍惜,进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。这样的教学活动,不仅有助于发展幼儿的语言能力、交往能力、责任感、自信心等,还可以提高幼儿的综合素质,对他们今后走向社会有着积极深远的意义。活动结束后,孩子们意犹未尽,我觉得还可以根据幼儿的兴趣,在表演区设立表演大舞台,提供服装、道具,供幼儿开展《鸡毛信》的表演游戏。同时,还开展以下活动:①根据幼儿想了解旧社会里故事的心理,开展社会活动“听爷爷讲那过去的事情”,让幼儿忆苦思甜,尊敬革命先辈,从而珍惜今天的幸福生活。②根据幼儿喜欢做解放军的愿望,开展体育活动“解放军送信”,培养幼儿热爱解放军的情感,以及学习解放军勇于克服困难的坚强意志。③根据幼儿对表演活动的强烈兴趣,成立“小小演出队”,到小班、中班巡回演出,满足幼儿的表演欲望,增强幼儿的自信心,促进其表演能力的进一步发展。

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7、大班数学活动教案《小小统计员》含反思

  活动目标:

  1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。

  2. 发展观察、辨别、归案的能力。

  3. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4. 引发幼儿学习的兴趣。

  5. 积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1. 各种几何图形卡片若干。

  2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。

  3. 统计表图一、图二、铅笔。

  活动过程:

  一、出示用图形拼搭的小动物,激发兴趣。

  师:今天有小动物来和我们做游戏了,看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?(快思老师.教案网出处)这些小动物身上藏着什么秘密呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?

  二、学习用统计表统计几何图形数量。

  1. 出示乌龟图片,幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。

  2.出示统计表(图一),指导幼儿按照从上到下,或从左到右的顺序和方法,学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。

  3. 幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。

  4. 出示统计表(图二),学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。

  小结:刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量,统计时要仔细观察,从上到下,或者从左到右的顺序统计,不容易出错。

  三、幼儿操作,能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。 为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表(图二),幼儿自选图片进行统计。

  四、师幼一起对统计结果进行检验。

  五、结束。

  师:今天小朋友们表现真棒,我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计,而且小眼睛观察的仔细认真,学会了有序地观察。老师还有一些图形图片,小朋友可以自己进行拼搭,并用统计表统计。

  活动反思:

  这是一节大班的数学活动,这节活动有30名幼儿参加,分成三个小组,每组10人。第一个导入图片环节,动物是由不同形状的图形组合而成,每个图形外边框是不同颜色沟边,图形本身是白色,这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始,幼儿兴趣浓厚,每当提问某种图形有几个的时候,孩子们都争先恐后,有的幼儿伸出手指头,有的站起来,都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节,幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性,满足了孩子的不同需求。在操作中,孩子们很认真的观察统计,因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案,如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时,有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高,到最后都完成了统计,虽然有的幼儿的统计结果不对,当得知漏数时,孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

8、大班数学公开课教案《小小蔬菜搬运工》含反思

  活动设计背景

  因本班幼儿全部为少数民族幼儿,又没有汉语基本,所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要,根据幼儿的年龄特点,特设计这节活动。

  活动目标

  1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。

  2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

  3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

  难点:让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

  活动准备

  1. 数字卡片1、2、3若干,小筐若干,蔬菜图片若干个,磁性黑板一个,音乐

  2.幼儿已经认识和学会点数1.2.3

  活动过程

  (一)开始部分

  1、导入部分

  1.随音乐和老师一起做律动

  2.师:猜猜老师手里有什么?[教案来自:快思教案网.]

  (二)基本部分

  环节1—环节2—环节3

  环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

  环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字

  环节3—小朋友之间相互说

  (三)结束部分

  教学反思

  通过这节活动,在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容,基本达到了教育教学水平。

9、幼儿园教案大班数学领域《我是小小侦察兵》反思

  活动目标

  1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头所表示的意义,初步训练幼儿的空间方位感。

  2、尝试根据路线图中箭头和数字所指示的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。

  3、在讨论中能够大胆的表达自己的想法,并听取同伴的不同意见。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  重点难点

  活动准备

  1、《鸡毛信》故事视频、《红星闪闪》音乐。

  2、鸡毛信2封、地图8幅(2大6小)、地图图标暗号一张、记号笔6支、记录卡6张。

  3、红旗、起点等场地布置。

  活动过程

  一、故事《鸡毛信》导入,引起幼儿兴趣。

  1、教师播放《鸡毛信》的故事,让幼儿了解鸡毛信的来历和重要性。

  2、出示鸡毛信,为下一步的任务做铺垫。

  二、通过执行一系列任务,让幼儿学习并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四个不同方向的箭头以及数字所表示的含义。

  任务一:送信

  1、接到上级命令,我们要将一封鸡毛信准确、安全地送给八路军。

  2、出示地形图,幼儿自主观察地形图和图标暗号。

  3、幼儿探索、讨论图标暗号所表示的意思,“↑、↓、←、→ ”分别表示什么意思?数字又表示什么?

  4、教师请幼儿尝试根据图标暗号去完成送信任务。(集体、个别)

  任务二:取信

  1、因为任务完成的出色,上级让我们完成第二项任务:取信。出示地形图。

  2、幼儿根据经验观察分析地形图,研究路线。

  3、集体、个别相结合的方式绘制路径及图标暗号,完成取信任务,拿到秘密指示。

  任务三:搜寻口令卡

  1、教师宣读“秘密指示”,再一次调动幼儿的积极性。

  “小朋友,你们两次圆满完成了任务,大部分的敌人已经被我军消灭了,战争即将取得胜利,现在要请你们分成6个儿童团,找到6个秘密口令,夺取红旗。”

  2、幼儿组队,6个儿童团团长领取地形图和纸笔。

  3、6个儿童团分别执行任务,并在地形图上标出路线,写出图标暗号。

  4、集体检验完成任务情况,成功则领取口令。(每张地图终点★下面藏有口令)

  口令:一团:→二团:↑三团: ←四团:↑

  五团:→六团:↑

  三、游戏:夺红旗。

  6个儿童团的口令连起来则是夺红旗的路线暗号,幼儿团结协作,共同夺取红旗。

  四、庆祝胜利:舞蹈《红星闪闪》。

  活动总结

  孩子们对这个题材非常感兴趣,通过预设的环节“布置任务”,每个孩子都觉得自己是身负重任和使命的小战斗英雄。教师逐一出示迷宫图,增强了任务的真实感,更充分调动了幼儿的积极性。他们在送“鸡毛信”的过程中,认识了上、下、左、右的符号,并进一步巩固了点数,充分体现了“在玩中学”的《纲要》指导精神。同时,他们还了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境,他们顽强机智的斗争精神,同时知道今天幸福生活的来之不易,懂得好好珍惜,进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。这样的教学活动,不仅有助于发展幼儿的语言能力、交往能力、责任感、自信心等,还可以提高幼儿的综合素质,对他们今后走向社会有着积极深远的意义。活动结束后,孩子们意犹未尽,我觉得还可以根据幼儿的兴趣,在表演区设立表演大舞台,提供服装、道具,供幼儿开展《鸡毛信》的表演游戏。同时,还开展以下活动:①根据幼儿想了解旧社会里故事的心理,开展社会活动“听爷爷讲那过去的事情”,让幼儿忆苦思甜,尊敬革命先辈,从而珍惜今天的幸福生活。②根据幼儿喜欢做解放军的愿望,开展体育活动“解放军送信”,培养幼儿热爱解放军的情感,以及学习解放军勇于克服困难的坚强意志。③根据幼儿对表演活动的强烈兴趣,成立“小小演出队”,到小班、中班巡回演出,满足幼儿的表演欲望,增强幼儿的自信心,促进其表演能力的进一步发展。

10、大班数学活动教案《小小理货员规律排序》反思

  活动目标

  1.能够仔细观察,发展观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  2.通过动手操作、比较,发现物体的排列规律。

  3.乐于创编新规律。

  4.发展目测力、判断力。

  5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点:学习abcd的排序方式

  活动难点:能用替代物排列出aabc的规律

  活动准备白板课件 幼儿操作材料

  活动过程

  一、情景导入:

  小熊开了一家超市,他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上,还有一些还没来得及摆。

  (一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。

  1.提问:货架上有哪些水果?剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆?

  2.你为什么这样摆?

  3.这样摆的货架整齐吗?为什么?

  (二)出示货架2,让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

  提问:1.这个货架上有哪些水果?

  2.剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

  3.为什么这样摆?

  4.他们整齐吗?为什么?

  二、学习aabc的排序方式。

  师:昨天,小熊家的超市生意特别好,很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

  (一)出示有规律的相同种类的水果货架

  引导幼儿观察货架,提问:

  1.这个货架上有哪些水果?

  2.顾客有没有从这个货架上买水果呢?

  3.买了什么水果?你是怎么知道的?

  (二)引导幼儿观察第一层:顾客有没有从第一层买水果?买了什么?你是怎么知道的?

  (三)观察货架第二、三层,这一层的水果有没有人买?买了什么?为什么?

  提问:1.这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗?

  2.那么这个货架是什么规律呢?

  三、出示不同种类水果的货架,引导幼儿发现其规律。

  那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢?在发现规律之前,我们首先要将顾客买走的水果补到货架上,看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

  1.出示水果货架,引导幼儿观察货架第一层。

  师:小熊在货架的第一层都摆了哪些水果? 顾客有没有从这一层买水果呢?买了什么水果?你是怎么知道的?

  2.引导幼儿观察货架的第二层。

  提问:小熊在第二层摆了哪些水果?

  顾客有没有买这一层的水果?

  买了什么?你是怎样发现的?

  3.观察货架第三层,你觉得第三层货架的水果有没有人买?为什么?

  4.你们发现了什么?这个规律和上面的水果一样吗?

  小结:原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

  四、用替代物替代aabc格式。

  师:摆完了水果,现在我们来到了蔬菜区,小熊的要求是:必须按照刚刚摆水果的方法来摆,谁来试一试?

  五、尝试创编新规律。

  (一)幼儿操作,教师巡回指导,发现新的不同的规律。

  师:老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝,请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律,记住是跟我不一样的规律哦。

  (二)分享:

  挑出规律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。

  活动延伸

  还有很多有规律的东西,请你们在平常生活中去找一找

  活动总结

  活动以故事的形式为串联,巧妙地融合和数学认知,让孩子们在玩中学,符合纲要和指南的精神,同时活动过程层层递进,充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助,在活动中重难点把握适宜,孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

11、大班数学公开课教案详案《小小裁判员》含反思

设计意图:

  “学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”,这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法,是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用,能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言,掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

  本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少,通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景,不断激发幼儿的认知冲突,引导幼儿进行学习和巩固。

  活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法,通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

活动目标:

  1、学习用记录统计的方法比较物品的多少,感知数学在生活中的作用。

  2、探索运用自己喜欢的方式进行记录,从中比较出最快速最清楚的记录方法。

  3、尝试商讨合作式的学习,学会肯定自己和倾听他人的意见。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

  1、录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干,记号笔人手一支。

  2、大格子图及皮球、沙包、绳子;

活动过程:

  (一)创设情景,激起疑问

  放录音讲述投篮比赛情况,请幼儿仔细倾听。

  你能说出谁投进的球最多吗?

  (二)商讨方法,鼓励探索

  1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

  2、出示表格,引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

  3、幼儿再次倾听比赛过程,并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

  4、相互交流记录结果和记录方法,并展示几种有代表性质的记录方法。

  5、分析几种不同的记录方法,讨论比较出最方便最清楚的方法。

  6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

  7、放录音,请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

  (三)合作调查、应用实践

  1、联系生活,引出问题:

  (1)(出示绳子、沙包、皮球)老师给你们准备了绳子、沙包、皮球,你们觉得比哪一种好呢?(幼儿自由发言)

  (2)这么多人的意见都不一样,老师怎样知道哪种意见的人最多呢?我们用什么办法能比较出来?

  2、幼儿商讨并实施

  引导幼儿分组合作展开调查和记录,并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

  (四)引导幼儿一起观察大表格的统计结果,并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。

特色体现:

  1、设置生活化的情镜,将数学知识的学习与解决实际问题结合。

  2、开展自主探究式的学习,层层设疑引发幼儿探究和思考。

  3、营造民主、合作的学习氛围。

活动反思:

  鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

12、大班数学优质课教案《我是小小建筑师》含反思

  活动目标:

  1、乐意积极动手操作、测量,体验铺地砖带来的快乐。

  2、能不受形状、颜色的干扰,正确比较和判断图形的大小。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、幼儿已有自然测量的经验。

  2、12×12CM彩色卡纸32张以上;6×24CM彩色卡纸32张以上;贴有相应图形的KT版共10张,其中图1两张,图2四张,图3四张;记录表一张;铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

  活动过程:

  1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

  (1)创设情境导入活动。

  导入语:最近老师买了新房子,这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住,你觉得一号房和二号房哪间更大?

  (2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖,发现一号房二号房是一样大的。

  (3)通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项,引导幼儿发现:铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。

  2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。

  (1)教师提出要求:请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖?并引导幼儿讨论测量方法。

  (2)幼儿分组操作。

  (3)请几个幼儿介绍自己的发现,并在记录表上进行记录。

  (4)观察记录表,发现正方形砖与长方形砖的面积关系。

  3、幼儿再次操作,在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

  (1)教师介绍操作要求:请幼儿用长方形砖铺三号房子。

  (2)幼儿操作,教师鼓励幼儿合作,并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

  (3)幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖?在铺的过程中遇到了什么困难?

  4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形?”;来源;快思老师教案网;的问题结束活动。

  活动提示:

  (1)活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的,在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此,活动中设计了三次操作,引导幼儿通过操作、推理、验证,通过自己的体验建立守恒的概念。

  (2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作,进一步理解面积的守恒。

  (3)提请家长配合:带孩子到广场、公园,仔细观察地砖的样子,也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

  活动反思:

  活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣,有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力,有利于培养幼儿学习数学的积极情感。

13、大班数学教案《小小外卖员10以内的序数》含反思

设计意图:

  在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候,能够正确点数排列成一排的物体,他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时,有的孩子常常点数无序,出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊,总是分不清上下左右,让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要,这样既能培养孩子的有序数数能力,又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验,因此我选择了"从不同方向数数定位法,巩固6以内的数数,并确定方位!"特设计本次活动内容。

活动目标:

  1.感受参与外卖员活动的乐趣,体验序数在生活中的运用。

  2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。

  3.认识1 -10的序数,初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动重点难点:

  1、重点:用数数的方法确定位置。

  2、难点:用有序的数数和正确的方向,确定准确的位置。

活动准备:

  PPT 格子挂图

活动过程:

  1、情景创设,引出序数的方位练习。

  师:小朋友们大家好,我是邱老师,前一久,邱老师新开了一家肯德基店,所有的人都喜欢吃,生意好得不得了!

  男:老板老板,你不要再说了,订单实在太多了,我们都送不过来了,你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!

  师:哎,我们店的外卖小哥真是火急火燎的,这有那么多小朋友,你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员,不仅要有好的身体,还要有好的方向感。

  做热身操,让小朋友熟悉方向。

  小朋友,我们在成为小小外卖员之前,就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。

  上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,从下往上,从下往上,摇摇手,从上往下,从上往下,拍拍腿,从左往右,从左往右点一点,从右往左,从右往左转一转!

  好啦,我们的热身操做完了,小朋友对方位也有一定的了解了,请小朋友回到位置上坐好。

  2、出示PPT第一张点餐单,让小朋友学习上下方位。

  下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。

  ①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?

  哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。

  师:你们怎么知道是从下往上呢?

  幼:因为有箭头。

  师:对了,这个箭头呢就表示从下往上。

  ②从下往上数,汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。

  小朋友们再看,这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数,那从上往下数,汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数,从上往下数。一起来说:"从上往下数,汉堡在第 层"。

  教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数,他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求,我们要从哪个方向开始数。

  3、出示PPT第二张点餐单,让小朋友学习左右方位。

  ①小朋友看,这张点餐单,我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数,从左往右数,鸡腿在第几格呢?

  ②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左,鸡腿又在第几格?

  4、出示第三张PPT,让小朋友学会上下,左右定位。

  作为小小外卖员,不仅要学会看点餐单,还要能够快速准确的定位,才能把好吃的东西快速的送给客户。

  ①师:我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?

  幼:十层。

  师:我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)

  ②从下往上数,这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。

  ③每层有几间房间呢?(出示数字1-10),从左往右数,代表顾客住在这层楼的第几间房间。

  ④顾客到底住在哪一间房间呢,我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?

  5、出示挂图,让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。

  ①第一位神秘顾客住在第4层的第3间,哪个小朋友上来找一找。

  第二位神秘顾客住在第2层的第4间,哪个小朋友来试一试,找一找。

  第三位神秘顾客住在第3层的第2间,哪个小朋友来找一找。

  ②我们找到了这三位神秘住客的位置,他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的,只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置,住在第几层的第几间?

  师:红门红门快打开(边拍手边说)幼:第4层的第3间(房门打开,和住户打招呼)师:黄门黄门快打开幼:第2层的第4间师:蓝门蓝门快打开幼:第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片,再次巩固方向定位。

  男:老板老板,你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单,赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单,你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。

  第一张:老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张:老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张:厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张:医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张:警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束:小朋友们,我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了,那你们转过去问问后面的老师,你们能不能成为合格的外卖员了?好,我们就一起去送外卖吧!(起立,按顺序走出去)

活动反思:

  这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》,中班的孩子们已经掌握了10以内的数量,上学期也学习了5以内的序数,为此课前我查了相关的资料,同时根据中班孩子的年龄特征,本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数,知道方向不同,序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标:1.认识10以内的序数,能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2.学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意,我制作PPT,选取了7个孩子们喜欢的小动物,以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头,让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起,很好的解决了本次活动的一个难点。

  整个活动下来,自我感觉还是比较顺利的,孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着,学习着。在各个游戏中,孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方,如活动大约超了四五分钟,这个与我设计的活动内容太多,容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的,我本来是想给孩子传授更多的知识,但内容多了,对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上,可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。

  课后我又重新审视了一下我的教案,回想了一下自己的教学过程,在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时,感觉有些杂,一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一两个动物作为重点,让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数,有什么区别,从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数,所处的位置也不同,这样也许会更好,孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中,出示了图片的话,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小动物及它所处的位置,让孩子们根据提示送小动物回去。

  这节课正好自己班没上过,希望改过后的流程能更适合孩子!下次一定要上上看!谢谢李老师的点评及建议,让我发现了自己存在的问题,让我在一次次的反思中进步!

14、大班数学教案《我是小小消防员》十以内的减法运算

  通过消防员救火的情景,产生对消防员的敬佩感情,能够通过教具、表象 进一步列出相应的算式,在已学习过6以内减法的基础上,学习十以内的减法,进一步巩固对减法的认识。

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园语言科学领域活动目标的规定的要求是对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中还指出要为幼儿创设宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试支持鼓励他们参加到活动中来。根据幼儿的年龄特点,幼儿的思维比较直观具体,对于一些抽象的减法运算难以理解,所以我创设了消防员救火的场景,让幼儿参与其中并在愉快的氛围中学习该数学活动并能感受消防员的精神!

  活动目标

  1.通过消防员救火的情景,产生对消防员的敬佩感情。

  2.能够通过教具、表象 进一步列出相应的算式。

  3.在已学习过6以内减法的基础上,学习十以内的减法,进一步巩固对减法的认识。

  重点难点

  重点:能够正确列出十以内减法的算式

  难点:能够进一步理解减法的含义

  活动准备 经验准备:幼儿已经学习过6以内的减法运算

  物质准备:救火来电视频、消防车卡片十个、失火大楼图片、森林火灾图片、礼物六个、ppt

  活动过程

  (一)图片导入,引出话题

  (出示森林火灾图片)

  师:哪位小朋友能告诉老师,这张图片发生了什么事,从图片中看到了什么?

  (幼儿自由回答)

  师:对!小朋友回答的都很对,这张图片是老师前段时间看的一则新闻。是关于四川凉山木里县森林发生火灾的新闻,很多消防员叔叔都英勇牺牲了!小朋友们有什么感受呢?(幼儿自由回答)

  师:小朋友们想一想,如果在我们生活中发生火灾时,应该怎么办呢?(幼儿自由回答)

  (二)开始部分

  1.播放视频,开始活动

  师:老师收到信息说前方大楼发生了火灾,非常紧急,小朋友愿意化身小小消防员去帮助消防员叔叔嘛?(幼儿自由回答)

  师:但是啊小朋友们太小呢,等我们长大了就可以像消防员叔叔那样勇敢的去救人了。但是我们可以帮助消防员叔叔们记录一下(请小朋友帮助老师发放记录表)

  2.直观教具,学习减法

  (在黑板上整齐的张贴消防车卡片)

  师:你们看,有好多好多消防车呀,小朋友们数一数,一共有几辆消防车呢?(幼儿表达)

  师:小朋友们真棒!消防车排的整整齐齐的。我们也要向消防员叔叔学习,那我们日常生活中可以怎么做呢?(幼儿自由回答)

  师:(出示大楼着火图片)现在前方失火的大楼需要调动三辆消防车,因为消防队的纪律是很严格的,调动的车辆都是要有记录的,那请小朋友记录一下还剩下几辆车呢?(首先老师示范如何记录,然后幼儿自己在记录表上列出算式,并和大家分享自己的记录,一起交流)

  教师小结:减法算式就是一个数减去掉另一个数,还剩下另一个的数组合起来的就是算式。但是呢光靠数字宝宝是不能组成一个完整的算式的,所以我们请来了减号宝宝和等号宝宝来帮助我们!例如可以用10-3=7表示。

  3.口头叙述,学习减法

  师:现场被困了十个人,消防员叔叔去救火了,那小小消防员们要继续做记录工作哦!

  师:消防员叔叔们不一会就把火扑灭了,先是救出了四个人,那还有几个人没有救出来呢?(在记录表上列出算式,幼儿上台表达)

  师:最后经过消防员叔叔的不懈努力终于把所有被困的人员全部救出来了!

  师:因为消防队有严格的管理制度,现在消防队要把大家的记录表都收起来,进行归档和整理。因为每个小朋友们记录的都不一样,所以为了方便归档请小朋友们展示自己记录的内容,表达自己的想法。(幼儿自由回答)

  4.抽象数字,进一步巩固

  (出示礼物教具,进一步感知十以内减法的运算)

  师:消防员叔叔救火真的太辛苦了。小朋友们是不是应该给他们鼓鼓掌呢!老师想送给消防员叔叔一些小礼物,那请问一下小朋友想送给消防员叔叔准备什么礼物呢?

  (幼儿自由回答)

  师:(出示准备好的礼物)老师已经给大家准备好了,但是老师只准备了六份礼物,但是参加救火消防员叔叔的一共有十位,那我们还差几份礼物呢?(请幼儿在黑板上展示自己的算法和算式,)

  师:那我们还差四份礼物,让我们想想办法应该怎么办呢?(幼儿自由回答)

  (三)结束部分

  师:小朋友说的都很棒,那我们就每个人画一幅送给消防员叔叔吧!

  幼儿动手创作并与同伴交流画的含义!

  师:小朋友们画的都非常好,而且还很有意义,那么我宣布,这次大家任务完成非常顺利,大家都是一名合格的小小消防员!来让我们为自己鼓鼓掌吧!

  (四)活动延伸

  师:老师给大家布置一个任务,小朋友们回到家和爸爸妈妈一起搜集一下关于日常生活中的消防知识,下次活动我们一起分享!

  活动总结

  在这次活动中,我融合了五大领域,幼儿不仅可以在感知十以内减法的运算中感受数学的魅力,还可以感受到消防员自律勇敢的精神!但是由于幼儿的年龄、身心发展尚未发展成熟,可能达不到预期的结果。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

15、大班数学活动教案《我是小小消防员》—十以内的减法运算反思

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园语言科学领域活动目标的规定的要求是对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中还指出要为幼儿创设宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试支持鼓励他们参加到活动中来。根据幼儿的年龄特点,幼儿的思维比较直观具体,对于一些抽象的减法运算难以理解,所以我创设了消防员救火的场景,让幼儿参与其中并在愉快的氛围中学习该数学活动并能感受消防员的精神!

  活动目标

  1. 通过消防员救火的情景,产生对消防员的敬佩感情。

  2. 能够通过教具、表象 进一步列出相应的算式。

  3. 在已学习过6以内减法的基础上,学习十以内的减法,进一步巩固对减法的认识。

  4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

  5. 了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  重点难点

  重点:能够正确列出十以内减法的算式

  难点:能够进一步理解减法的含义

  活动准备

  经验准备:幼儿已经学习过6以内的减法运算

  物质准备:救火来电视频、消防车卡片十个、失火大楼图片、森林火灾图片、礼物六个、ppt

  活动过程

  (一)图片导入,引出话题

  (出示森林火灾图片)

  师:哪位小朋友能告诉老师,这张图片发生了什么事,从图片中看到了什么?

  (幼儿自由回答)

  师:对!小朋友回答的都很对,这张图片是老师前段时间看的一则新闻。是关于四川凉山木里县森林发生火灾的新闻,很多消防员叔叔都英勇牺牲了!小朋友们有什么感受呢?(幼儿自由回答)

  师:小朋友们想一想,如果在我们生活中发生火灾时,应该怎么办呢?(幼儿自由回答)

  (二)开始部分

  1.播放视频,开始活动

  师:老师收到信息说前方大楼发生了火灾,非常紧急,小朋友愿意化身小小消防员去帮助消防员叔叔嘛?(幼儿自由回答)

  师:但是啊小朋友们太小呢,等我们长大了就可以像消防员叔叔那样勇敢的去救人了。但是我们可以帮助消防员叔叔们记录一下(请小朋友帮助老师发放记录表)

  2.直观教具,学习减法

  (在黑板上整齐的张贴消防车卡片)

  师:你们看,有好多好多消防车呀,小朋友们数一数,一共有几辆消防车呢?(幼儿表达)

  师:小朋友们真棒!消防车排的整整齐齐的。我们也要向消防员叔叔学习,那我们日常生活中可以怎么做呢?(幼儿自由回答)

  师:(出示大楼着火图片)现在前方失火的大楼需要调动三辆消防车,因为消防队的纪律是很严格的,调动的车辆都是要有记录的,那请小朋友记录一下还剩下几辆车呢?(首先老师示范如何记录,然后幼儿自己在记录表上列出算式,并和大家分享自己的记录,一起交流)

  教师小结:减法算式就是一个数减去掉另一个数,还剩下另一个的数组合起来的就是算式。但是呢光靠数字宝宝是不能组成一个完整的算式的,所以我们请来了减号宝宝和等号宝宝来帮助我们!例如可以用10-3=7表示。

  3.口头叙述,学习减法

  师:现场被困了十个人,消防员叔叔去救火了,那小小消防员们要继续做记录工作哦!

  师:消防员叔叔们不一会就把火扑灭了,先是救出了四个人,那还有几个人没有救出来呢?(在记录表上列出算式,幼儿上台表达)

  师:最后经过消防员叔叔的不懈努力终于把所有被困的人员全部救出来了!

  师:因为消防队有严格的管理制度,现在消防队要把大家的记录表都收起来,进行归档和整理。因为每个小朋友们记录的都不一样,所以为了方便归档请小朋友们展示自己记录的内容,表达自己的想法。(幼儿自由回答)

  4.抽象数字,进一步巩固

  (出示礼物教具,进一步感知十以内减法的运算)

  师:消防员叔叔救火真的太辛苦了。小朋友们是不是应该给他们鼓鼓掌呢!老师想送给消防员叔叔一些小礼物,那请问一下小朋友想送给消防员叔叔准备什么礼物呢?

  (幼儿自由回答)

  师:(出示准备好的礼物)老师已经给大家准备好了,但是老师只准备了六份礼物,但是参加救火消防员叔叔的一共有十位,那我们还差几份礼物呢?(请幼儿在黑板上展示自己的算法和算式,)

  师:那我们还差四份礼物,让我们想想办法应该怎么办呢?(幼儿自由回答)

  (三)结束部分

  师:小朋友说的都很棒,那我们就每个人画一幅送给消防员叔叔吧!

  幼儿动手创作并与同伴交流画的含义!

  师:小朋友们画的都非常好,而且还很有意义,那么我宣布,这次大家任务完成非常顺利,大家都是一名合格的小小消防员!来让我们为自己鼓鼓掌吧!

  (四)活动延伸

  师:老师给大家布置一个任务,小朋友们回到家和爸爸妈妈一起搜集一下关于日常生活中的消防知识,下次活动我们一起分享!

  活动总结

  在这次活动中,我融合了五大领域,幼儿不仅可以在感知十以内减法的运算中感受数学的魅力,还可以感受到消防员自律勇敢的精神!但是由于幼儿的年龄、身心发展尚未发展成熟,可能达不到预期的结果。

16、大班教案《小小邮递员》

活动目的:

  培养幼儿辨别音的高低,引导幼儿仔细倾听,按音的高低送信,送信时灵活运用礼貌用语进行交往。

  可启发幼儿用多种方式(如图示,手势等)表现七个音的高低。

  随歌曲旋律唱出来。

  能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

活动准备:

  信件,音乐磁带,七个音

游戏过程:

  1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色,扮不同音高的幼儿站在圈上,随音乐拍节奏;扮"小小邮递员"的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作,在圈内跑动。

  2、当音乐出现其它发音(do,si任选),立即带la的幼儿去送信,幼儿说一句:"(叔叔,阿姨)您家来信了",接信的幼儿说:谢谢,您辛苦了"。邮递员说:"不用谢,再见!"

  3、游戏结束,邮递员与圈上的幼儿互换角色,游戏重新开始。

17、大班教案《小小的希望》

活动目标:

  1、欣赏并跟读《小小的希望》,初步理解《小小的希望》是对鸟类生存环境的关注。

  2、感受作品对小鸟的关爱之情,表达爱护鸟类,保护鸟类的良好愿望。

  3、认读字词:“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”等。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

活动准备:

  大范例、字卡、录音机、磁带。

活动过程:

  一、导入,谈话

  你们听说过希望这个词吗?(出示字卡“希望”并解释希望的意思)每个人都有自己的希望。在这幅图中也有字精灵竖竖的希望,你们能发现竖竖的希望是什么吗?

  二、出示大范例,引导幼儿观察画面

  1、这是什么地方?有谁?竖竖在对着谁说话?

  2、你觉得他们会说些什么?

  3、后来,竖竖带着小鸟来到什么地方?他的表情有什么变化?

  4、两幅图有什么区别?

  三、欣赏课文,理解散文内容。

  1、放录音,幼儿完整欣赏作品。

  2、提问:谁知道小小的希望是什么?

  3、竖竖希望告诉小鸟什么(在回答问题的过程中出示字卡“这”、那、往、张)

  4、竖竖希望和小鸟飞到什么地方去,去做什么?

  四、带领幼儿朗读散文。

  五、游戏:叫醒字宝宝。

  六、复习儿歌《,读书..》

18、大班教案《小小雨点》含反思

活动目标:

  1.认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

  2.能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

  3.能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备:

  1.物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。

  2.经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

活动过程:

  故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

  (一)出示PPT,创设情境。

  师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

  【评析:教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入,能很自然地引入活动,并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】

  (二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。

  师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

  【评析:本环节教师清唱歌曲,引导幼儿欣赏歌曲内容,(教案.出自:快思.教案网)并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

  以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

  (一)玩“阳光魔法”的游戏。

  1.讲述游戏玩法。

  2.完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。

  (二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。

  (三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。

  【评析:本环节为学习、熟悉歌词的环节,教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问,当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后,由幼儿点击课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣,同时,教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了帮助他人的快乐心情。】

  出示图谱,学习演唱歌曲。

  (一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

  (二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

  【评析:教师出示图谱,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲,进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上,教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱,让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

  分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。

  (一)根据歌词自编动作。

  (二)看图谱,分角色表演唱。

  【评析:幼儿能完整演唱歌曲后,教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作,再集体共同学习,大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】

活动延伸:

  鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。

  【评析:活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词,不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点,而且培养了幼儿的发散性思维。】

课后反思:

  在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

  一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。

  兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。

  二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。

  《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。

19、大班教案《小小乐队》含反思

活动目标:

  1.对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别,体验节奏的秩序性。

  2.尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏,以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。

  3.乐于寻找周围能发出声响的物体,并尝试用它们为乐曲伴奏,体验生活中的节奏带来的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  1 . 打击乐器若干:铃鼓、沙球、碰铃等。

  2 . 生活中的常见器物,如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

活动过程:

  一、击打各种乐器,对比声音的无序和有序。

  1.呈现打击乐器,导入活动

  2.体验无序演奏

  (1)今天我们要成立一个小小乐队,请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。

  (2)下面,小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器,预备——起——

  (3)这次演奏的效果怎么样?为什么呢?

  3.随音乐演奏

  (1)现在,我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。

  (2)这次跟着音乐演奏,感觉和刚才有什么不一样?

  (3)为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听,跟着音乐演奏感觉就好听了呢?

  小结:第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,显得乱糟糟,有了音乐之后,大家都跟着音乐的速度来打节奏,很整齐,所以听起来舒服多了。

  二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。

  1.幼儿打节奏,教师记录

  (1)“刚才小朋友听着音乐,你打出的是什么样的节奏?(幼儿演示,教师记录)

  (2)我们一起来看着节奏谱练习一下。

  2.探索并记录其他的节奏类型

  除了这样的节奏类型,我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢?

  3.看节奏谱分声部演奏

  (1)现在,老师要为每一种乐器分配不同的任务了,每一种乐器打一种节奏,一起来听音乐合奏。

  (2)教师在节奏谱旁出示乐器标志。

  (3)幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

  三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.

  1.寻找生活中的声音

  (1)这些乐器能发出声音,这些声音组合在一起又能变成好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音,它们能不能也来变成打击乐呢?

  (2)幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。

  2.尝试合奏

  四、欣赏《过年我当家》。

  师:把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来,就可以变成好听的打击乐曲,我们就一起来欣赏一下吧。

  五、结束语

  小朋友们也可以试一试,把这些声音怎样地编排起来,让它变得更好听。

活动反思:

  记得我们小时候就学过一篇文章,说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音,由于这种对音乐和节奏天生的敏感,他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中,我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐,给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。

  我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得乱糟糟,开心得不得了。于是我就想设计一个活动,来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感,并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏,从而引导幼儿发现:音乐就在我们身边,我们自己也可以创造节奏乐!

  在活动开始,我直接给幼儿呈现打击乐器,让幼儿通过两次击打,发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同,接着复习各种幼儿自己打出的节奏,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中,幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏,自主性得到充分发挥,体验到了成功的喜悦。

  在前一环节的基础上,幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏,幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时,很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西,相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。

  不过,由于活动实施过程中幼儿过于兴奋,特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄,所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后,如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

20、幼儿园大班健康教案:小小兵反思

  活动目标:

  1.幼儿能够掌握匍匐前进的动作。

  2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作。

  3.幼儿体验匍匐前进动作的快乐。

  4.提高动作的协调性与灵敏性。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  6.加强幼儿的安全意识。

  7.了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  场地布置:大垫子两个;大网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的军火库两个(上面粘贴幼儿自图手枪若干把);距离军火库三米的地方粘贴一条横线;准备活动音乐、放松活动音乐——金色童年。

  活动过程:

  1.队列练习:幼儿以男女两队齐步走进人场地。

  (1)教师指导幼儿立定站好,大臂看齐,向左转。

  教师喊口令:“立定,大臂看齐,请幼儿调整位置。向左——转”幼儿调整队形。

  (2)教师指导幼儿报数练习。教师喊口令:“报数!”“1234……”“1—2报数!”“121212……”幼儿进行报数。

  (3)教师指导幼儿队列练习。教师喊口令:“请双数的小朋友两列横队变四列横队走,四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。

  2.准备活动,教师播放音乐,引起幼儿注意,激发幼儿兴趣。

  (1)教师播放音乐,幼儿与教师一起做准备活动。

  (2)教师:今天我们来学解放军,做个小小兵的游戏,老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操,活动一下关节。

  3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。

  (1)幼儿探索匍匐前进动作的方法。

  教师:“刚刚孙老师接到了侦查员的电话,现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发现了敌人的军火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的军火库并且炸毁它,要经过一道低低的铁网,小朋友想一想怎么才能顺利通过呢(幼儿探索进行匍匐前进练习一次。)

  (2)教师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。

  教师:“小朋友们,请你们说一说,在刚才的练习中,你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法,你是怎样成功的匍匐前进的(教师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进,并且讲解自己的经验与大家分享。)教师总结匍匐前进的方法:“刚才来表演的小朋友讲的很好,我再补充一下。首先,正确的准备姿势是身体趴在垫子上,头放低,眼睛注视前方,手臂向前摆动,手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)

  (3)现在,我们再试一次,看看通过老师的讲解,小兵的分享,你这次能能很顺利的通过,但是小兵们要注意,这次我们要增加难度了,小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬,并且保护好你的手榴弹,这样才能很顺利的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)

  4.游戏:小小兵

  (1)教师组织游戏:勇敢的小兵

  教师:“小兵们,刚才我们练习了通过铁网的动作,我们现在要去完成上级交给我们的任务啦,炸毁敌人的军火库。现在,老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候,请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发,快速跑到铁网前面,按照我们刚才的练习迅速通过,并且不能触碰到铁网被敌人发现。然后跑到警戒线,将手榴弹投向军火库,注意投的时候要按照肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到军火库的里面,否则手榴弹会炸到你,然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌,下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要注意安全、保证秩序。

  (2)教师总结游戏过程。

  教师:“今天我们的小兵真勇敢,克服困难完成了上级交给我们的任务,真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓励幼儿回答问题,踊跃发言。

  教师:“今天小兵们学习了匍匐前进,你们能告诉我,通过铁网时最重要的是要注意什么吗”幼儿回答问题。

  教师总结:“你们说的都对,匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”

  5.幼儿整理,放松练习。

  教师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。

  教师:“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的胜利吧。围个圆圈做放松动作吧。

  活动反思:

  整个活动幼儿能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让幼儿在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我,体验游戏带来的快乐。在游戏结束时,幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使幼儿在更高程度上挑战自我,战胜自我。

21、大班韵律《小小功夫王》教案

  动作建议

  引子:准备动作:双手掌心向上随节奏吸气,双手掌心向下呼气

  A段[1-4]小节:在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

  B段[1-3]小节:双手握拳,在胸前快速交替绕圈。

  [4]小节:幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段[1-4]小节:左手手心向上在头顶托起,右手手背向上侧平举,脚随音乐节奏行走。

  游戏玩法及配器说明

  幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

  A段「1-4]小节:在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

  B段[1-4]小节:前三小节双手握拳,在胸前快速交替绕圈,与好友面对面准备游戏,最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段「1-4]小节:获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

  尾声:完整游戏后,最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

  活动目标

  1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构,体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

  2.根据情境,创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作,尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型,在C段处学会随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  3.遵守游戏规则,通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏,输者修炼基本功体会游戏的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐半圆。

  2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

  3.图片:螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。“功夫王”令牌若干

  5.《将军令》音乐剪辑

  经验准条:幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

  活动过程

  1.创设情境,初步感受音乐结构。

  (1)教师随音乐进行武术表演。

  (2)提问:“看完刚刚我的表演,你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

  2.根据情境,创编武术动作,并能在“将军令”处进行造型。

  (1)出示“老鹰”图片,鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

  教师清唱,幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

  随音乐练习。

  (2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片,鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上),练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

  (3)根据地面标识,幼儿自选武功门派,并随音乐表现本门派武功动作,进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

  3.学会随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  (1)教师:“只练习一种武功很无聊,还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

  (2)教师清唱旋律,幼儿随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  (3)鼓励幼儿讨论:刚刚是按照什么路线行走的?

  (4)再次练习,鼓励幼儿随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

  (1)教师:“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

  (2)总结:赢得小朋友去下一门派继续修炼,输得小朋友练习打坐,继续修炼基本功。

  5.完整游戏。

  (1)教师出示令牌:“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

  (2)结束语:“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

22、大班体育教案《小小邮递员》

活动目标:

  1.练习骑小车,锻炼手、脚动作的协调性及反应的敏捷性。

  2.巩固对邮递员的认识及对9以内加减的理解与运算。

  3.培养勇敢、仔细、不怕困难的精神。

  4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

  1.与幼儿一起自制一个邮筒,并在邮筒内放置正方形、长方形、椭圆形等小图形。(图形上写有9以内的加减算式,图形数量是幼儿人数的3-4倍)。

  2.小车若干(数量是幼儿人数的一半)。

  3.在场地的一边画出正方形、长方形、椭圆形、梯形四大图形若干。(每个大图形上写有6以内的一个数字,并放置一个小篮子)。]

  4.活动前和幼儿一起了解邮递员工作的情况,或请社区的邮递员来园给幼儿介绍自己的工作。

活动过程:

  一、带领幼儿做模仿动作,做好活动前准备。

  二、请幼儿观察场地上的图形,介绍游戏的玩法

  幼儿做邮递员,从邮筒里取一封信,观察算式,进行口算,然后骑上小车,送到对面相同形状、相应得数的大图形场地,并且把信放在小篮子里。

  三、玩小小邮递员的游戏。

  1 . 介绍游戏规则:每人每次送一封信,看清楚是什么图形的信,想清楚得数是几,别送错地方。骑小车的时候注意安全,不碰撞别人。

  2 . 游戏:一半幼儿先做邮递员去送信,另一半幼儿在场地另一端检查送信是否送对,然后交换进行游戏。根据幼儿游戏的情况,游戏可反复进行。

活动延伸:

  1.提供各种写有9以内算式的小几何图形和画有几何图形、得数的图片,让幼儿玩桌面送信的游戏。

  2.将自制的邮筒放于活动区内,鼓励幼儿开展"邮局游戏"。

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