大班科学找家教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-10 16:11:02

大班科学找家教案反思

1、大班科学找家教案反思

　　教学目标：

　　寻找两个图形集合交集中元素的特征，发展幼儿的观察力，表达力和思维的敏捷性。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、胸饰奖牌每人一块，共16块。

　　3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、运用多媒体课件游戏一：引导幼儿思考：这些图形宝宝有什么不同?(形状不同，颜色不同)

　　2、下面请你们将图形宝宝送回家，一个圆圈里住正方形的图形宝宝，另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

　　3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应该住在哪儿?为什么?(它是正方形又是红色的，所以它应住在两个圆圈的中间)

　　二、操作。

　　幼儿操作游戏二和三，根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形，教师巡回指导。

　　三、游戏。

　　1、给幼儿挂上奖牌，引导幼儿观察并说出奖牌的不同。

　　2、带领幼儿来到室外，请幼儿根据教师口令寻找合适的家。

　　3、检查幼儿的站法是否正确。

　　活动反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

2、大班科学教案《昆虫找家》含反思

活动目的：

　　1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

　　2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　1、昆虫头饰二十一个。

　　2、昆虫拼图四张，画架四个。

　　3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

　　4、音乐带、录音机。

　　5、森林场景，益虫的家和害虫的家。

活动过程：

　　一、认识昆虫

　　1、师：“今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

　　2、师：“蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?”“为什么说它们是昆虫?”幼儿回答昆虫的基本特征。

　　3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?”幼儿讲述，教师出示图卡。

　　二、游戏《昆虫找食》

　　1、教师宣布游戏规则：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿寻找并戴上头饰。

　　2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。”放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。

　　3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?”请5～8位幼儿回答。

　　三、益虫和害虫

　　1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。”

　　2、师宣布游戏规则：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。

　　3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

活动反思：

　　幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还认识那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地讲述自己在卡片中获得的乐趣。讲述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比较了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。游戏昆虫找家是小朋友最快乐的，每次当发现小昆虫走错地方时，老师都会及时的讲评和纠正。但是，本节课涉及到的知识面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别知识点讲得不够准确

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

3、大班科学优质课教案思《找家》含反思

　　教学目标：

　　1、寻找两个图形集合交集中元素的特征，发展幼儿的观察力，表达力和思维的敏捷性。

　　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、胸饰奖牌每人一块，共16块。

　　3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、运用多媒体课件游戏一：引导幼儿思考：这些图形宝宝有什么不同?(形状不同，颜色不同)

　　2、下面请你们将图形宝宝送回家，一个圆圈里住正方形的图形宝宝，另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

　　3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应该住在哪儿?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么?(它是正方形又是红色的，所以它应住在两个圆圈的中间)

　　二、操作。

　　幼儿操作游戏二和三，根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形，教师巡回指导。

　　三、游戏。

　　1、给幼儿挂上奖牌，引导幼儿观察并说出奖牌的不同。

　　2、带领幼儿来到室外，请幼儿根据教师口令寻找合适的家。

　　3、检查幼儿的站法是否正确。

　　活动反思：

4、大班科学优质课教案《树叶找家》含反思

［活动目标］

　　1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

　　2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

　　3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

［活动准备］

　　课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带

［活动过程］

　　一、音乐游戏《小树叶》

　　1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏.“小树叶，你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风渐渐小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?

　　2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

　　3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈?”

　　二、认识落叶树

　　1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样?会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”

　　2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”

　　3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)

　　三、认识常绿树

　　1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)”

　　2、教师小结：“对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫——常绿树。”

　　四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

　　1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。

　　2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

　　3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

　　师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?

　　五、游戏：《树叶找家》

　　(声音：小树叶，你在哪里呀?)

　　(1)出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?(音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)“”

　　(2)出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)

　　六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树

　　1、师：“谢谢你们!小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗?你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下吧”

　　2、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树?它是落叶树还是常绿树?为什么?”

　　七、了解树叶的用处

　　师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢!你知道树叶还有什么用处吗?(树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……)”

　　八、欣赏树叶粘贴画

　　1、师：“原来树叶的用处这么多呀!我知道它还能变成非常有趣的图案呢!我们一起来欣赏一下吧。”

　　2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。

［活动延伸］

　　师“你觉得这些画漂亮吗?那我们到院子里捡自己喜欢的树叶，让我们用能干的小手把树叶打扮的更漂亮吧!”

活动反思

　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

　　这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。

5、获奖教案大班科学详案《昆虫找家》反思

　　活动目标

　　1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

　　2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。

　　2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

　　活动过程

　　一、认识昆虫

　　1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?

　　2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。

　　3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

　　4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?

　　为什么说它们是昆虫?

　　幼儿回答昆虫的基本特征。

　　5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?

　　幼儿讲述，教师出示图卡。

　　二、游戏《昆虫找食》

　　1、教师宣布游戏规则：

　　请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。

　　幼儿寻找并戴上头饰。

　　2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。

　　放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。

　　3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?

　　请幼儿回答。

　　三、益虫和害虫

　　1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;

　　苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。

　　小朋友想想

　　自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。

　　2、教师宣布游戏规则：

　　天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。

　　幼儿找家。

　　3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

　　活动反思：

6、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思

　　一、活动题目

　　物体间的空隙

　　二、活动目标

　　幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象

　　大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　记录实验过程。说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

　　2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

　　4.提示幼儿应边做实验边记录。

　　5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

　　活动反思

　　这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

7、大班科学活动教案《小航天科学家》含反思

　　幼儿园大班科学教案：小小航天科学家

　　目标：

　　1、进一步了解火箭的基本构造，并尝试用多种材料自制火箭。

　　2、发展幼儿的动手及想象能力。

　　3、激发幼儿探索航空知识的兴趣。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、体验游戏的快乐。

　　大班科学活动教案《小航天科学家》

　　准备：

　　1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。

　　2、范例，幼儿收集的各种瓶子，色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。

　　重点：能积极尝试自制火箭。

　　难点：火箭头的制作和各部分的粘贴。

　　过程：

　　一、引入主题

　　1、出示“神六”图片，引导幼儿观察讲述。

　　2、航天科学家真了不起，今天我们也来当一回小小航天科学家，自己动手来做一个火箭。

　　二、观察讨论

　　1、说说火箭的主要结构。

　　2、重点介绍火箭头的制作方法。

　　三、探索操作

　　1、幼儿按意愿选择材料制作。

　　2、指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。

　　3、对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、展现交流

　　1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。

　　2、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。

　　活动反思：

　　孩子们参与游戏跃跃欲试，能够积极思维、主动尝试、大胆探索火箭上天的多种玩法，非常投入。游戏活动的设计和实施层层递进、由浅入深。追随孩子们身边的话题延展教学活动，加大幼儿体能锻炼的强度和密度，激发了孩子们的主动学习的积极性及交往能力。

8、大班上学期科学教案《找一找，说一说》含反思

活动目标：

　　1.复习4以内的点数，会根据物品用途的不同学会简单的分类。

　　2.能用自己喜欢的颜色，学习用花、草等进行简单的装饰。

　　3.会看标志找到自己的用品，不随意乱用、错拿，懂得讲卫生。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。

　　2.幼儿用书第一册第2——3页

活动过程：

　　1.复习4以内的点数，会进行简单的分类(或创设相应的生活情境开展活动)

　　师：看看图上有什么?说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的)

　　数一数每种物品有多少?

　　2.找找自己的用品在哪里?告诉老师你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎样找到的?请幼儿自己说说自己的标志是什么?知道标志能帮助我们会很快的找到自己的用品，不易拿错。

　　同伴自由结合，讲讲看看各自用品，如：杯子或毛巾上的标志和数字。

　　3.动手设计标志

　　激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生，他们想让小朋友帮助他们一起设计用品上的标志，你们愿意吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由讨论

　　在讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣……

　　幼儿动手在已准备好的图形卡纸上进行大胆设计。老师巡回指导。

　　4.展示作品幼儿互相欣赏

　　鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。

　　小结：小动物收到标志牌很高兴，以后他们再也不会用错物品了。

教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

9、幼儿园精品教案大班科学教案：神奇的中草药科学领域反思

　　【教材分析】

　　中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

　　【活动准备】

　　1.杯子、句子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

　　2.视：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，幼儿素质发展课程，多媒体教学资源包》课件 8，“幼儿学习材料《我爱你中国》

　　3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

　　【活动目标】

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。

　　2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

　　3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

　　提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。

　　2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

　　(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

　　(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现，讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。

　　提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

　　小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有清香味呢。

　　(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?

　　小结：生活中一些普通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药

　　3 引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方会配药、泡药、尝药。

　　(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。

　　(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

　　小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。

　　(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

　　要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

　　(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的

　　4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

　　(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

　　小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多，所以中药也叫中草药

　　5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。

　　(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

10、大班科学教案《找平衡》含反思

设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

　　人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

活动过程

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和铅笔。

　　这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。

　　2.幼儿操作：六个小朋友一组，自己去试一试。

　　3.师生交流。

　　你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。

　　4.幼儿再次操作。

　　小结：纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡

　　出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等

　　幼儿操作的过程中，教师适时指导

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，拓展生活经验

　　1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

活动反思：

　　为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。

11、大班科学活动教案《找空气》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过找空气，感知空气的存在与性质。

　　2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。

　　2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。

　　【活动过程】

　　一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。

　　1、用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗?

　　(一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。)

　　2、回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。

　　(刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。)

　　3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

　　4、揭示词语：空气。

　　(至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。)

　　二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。

　　1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”

　　(这是第二个冲突点。一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。这时，教师一定要点拨一句：“到底有没有，试试才知道!”然后，教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志，边画边说：“我在某某地方又捉到了空气。”)

　　2、幼儿捉空气。

　　教师提问：“你们认为还有空气吗?哪里有?”

　　让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。

　　教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做?”三是有没有捉到。

　　3、幼儿回到座位，组织交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了吗?在哪里捉到的?

　　(2)集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。

　　(在这个过程中，教师关注孩子的交流语言，提醒、帮助孩子尽可能找对参照物，用对“前后、上下、旁边”等方位词。)

　　(3)对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。

　　在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。

　　三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。

　　结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，你在哪里?

　　(以开火车方式让孩子接——)

　　我在桌子下，

　　我在空调前，

　　我在窗台上，

　　我在……

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，我要抓住你，

　　(师幼一起边做边说——)

　　一不小心，你又跑了。

　　这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……

　　哈哈，你跑不掉啦!

　　(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。)

　　嘭——!袋子“炸”破啦。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

12、大班科学优秀教案《找朋友》含反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。所以在这节课的设计中以孩子生活中熟知的“树”导入，让孩子在边说边模仿中区分了苹果树的大小，并结合树上的苹果，让幼儿认识红、绿两种颜色，在“好朋友抱一抱”“苹果回家”环节巩固了幼儿对苹果大小和颜色的认识，整节课以游戏为主，让每个孩子在做做玩玩中获得知识经验。

　　活动目标：

　　尝试按苹果的大小、颜色进行分类。

　　活动准备：

　　大小不同(两种)、颜色不同(红、绿)的苹果模型若干。

　　活动过程：

　　一、出示图片：大、小两棵苹果树。

　　1、引导幼儿观察苹果树有什么不同?(教案出自：快思老师教案网)区分大、小。

　　2、模仿大树、小树。

　　让孩子们用身体的动作模仿大树、小树的样子。

　　二、出示苹果树上结苹果的图片。

　　1、引导幼儿观察苹果有什么不同?

　　(1)大、小不同。

　　用身体动作模仿大苹果、小苹果。

　　(2)颜色不同。

　　认识红、绿两种颜色。

　　2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的?(鼓励幼儿说出苹果的大小、颜色。)

　　三、老师按照苹果的颜色、大小提示，鼓励幼儿找到好朋友抱一抱。

　　1、又大又红。

　　2、又小又红。

　　3、又大又绿。

　　4、又小又绿。

　　四、游戏：将苹果送回家。

　　1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。

　　2、教师和幼儿一起检验分类的结果。

　　五、活动延伸：

　　找一找活动室里大、小、红、绿的物品。

　　活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

13、大班科学公开课教案《磁铁找朋友》反思

　　大班科学公开课教案《磁铁找朋友》

　　活动目标：

　　1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友，你们看过天线宝宝吗?它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢?

　　2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友?(老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法)如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

　　3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢?到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢?我们一起试一试并且把它记录下来。

　　4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)

　　二、引导幼儿发现磁铁的两极。

　　1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢?我们来试一试。交流幼儿的发现。

　　2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢?(引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。)

　　3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

　　三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢?是不是每个面都能做朋友呢?

　　2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。

　　3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

　　4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。

　　活动反思：

　　今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

　　在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

　　在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

14、大班科学详案教案《找种子》含反思

　　设计思路

　　一次，孩子们在吃间点香蕉的时候，蔡玺昆小朋友问我：“于老师，香蕉里的这些小黑点是什么?”我告诉他这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们一边吃一边找种子在哪里。这时陈文臻又问我：“于老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有一些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园，一起寻找种子，于是“找种子”的活动便产生了。

　　活动目标

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　活动过程

　　(一)激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　(三)提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状，大小如何?

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　(四)各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。

　　教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。(教案来自：快思教案网.)当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　(五)延伸活动：

　　借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

　　活动反思

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

15、大班科学优质课教案《找规律》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

　　2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

　　3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　1、教具学具：各种图形的纸张

　　2、媒体应用：PPT课件

活动过程：

　　1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

　　(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

　　幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

　　教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?

　　幼儿：愿意。

　　教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?

　　幼儿：有。

　　教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

　　幼儿：记住了。

　　2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)

　　3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

　　4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

16、大班科学优质课教案《找种子》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　活动过程

　　(一)激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　(三)提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?"本.文来源:屈;老.师教;案网"种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状，大小如何?

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　(四)各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜带有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没带有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　(五)延伸活动：

　　借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

　　活动反思

　　在“分组找种子”这一环节中多数幼儿都积极参与，各抒己见，但少数孩子分散了注意力，吃开了水果，需教师引导在玩中找，找中学，议中学，想中学结束。

17、大班科学公开课教案《找种子》含反思

【活动目标】

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动准备】

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

【活动过程】

　　(一)激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　(三)提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状，大小如何?

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　(四)各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　(五)延伸活动：

　　借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

【活动反思】

18、大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

　　【活动准备】

　　人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

　　【活动过程】

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友，你们看过天线宝宝吗?它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢?

　　4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)

　　二、引导幼儿发现磁铁的两极。

　　3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

　　三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢?是不是每个面都能做朋友呢?

　　2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。

　　3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

　　4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　四、结束。

　　今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。

　　活动反思：

19、科学活动《小工具找工作》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能给人们的生活带来便利。

　　2.学会工具的正确使用方法，能安全地使用工具。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.各种小工具的图片或实物，使用方法对错对比图、工具分类图

　　2.核桃开核桃器

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)师：我是这里有一颗核桃，怎么可以吃到它?

　　()请幼儿讨论开核桃的方法，并尝试用自己的方法开核桃。

　　(2)出示开核桃器，请幼儿尝试使用开核桃器开核桃。感受使用工具的便捷。

　　小结：像开核桃器这样能帮助我们用起来省时间、省力气、又方便又安全的就叫工具。

　　2.认识不同的工具

　　(1)工具王国里有许多不同的工具，我们一起去看看。请你们说说自己认识的工具名。

　　(2)师：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削铅笔?什么工具可以把纸钉在一起?

　　(3)幼儿尝试使用工具，并交流工具使用方法

　　师：刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具还可以分类，请大家说说我们应该如何将工具进行分类?

　　(4)幼儿尝试将工具进行各种分类

　　小结：常见工具一般可以分为:厨具、餐具、清洁用具、文

　　具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具等。在使用工具的时候一定要注意使用安全。

　　3.出示正确使用工具方法图，让幼儿判断对错。

　　教师总结使用工具的注意事项。

　　4.设计小工具

　　工具给我们带来许多便利，请小朋友也来设计一样生活中能用到的小工具。

　　幼儿把自己的设计画下来并与同伴交流设计的思路、用途。

　　活动延伸

　　请小朋友找一找，家里还有哪些小工具，这些工具有什么用。

　　活动反思:

　　当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

　　1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

　　目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

　　2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

　　一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝刀扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

　　通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

20、大班科学优秀教案《磁铁找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。

　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

　　师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗?

　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网;它也想来找好朋友呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由猜测。

　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。

　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

　　要求：记住自己放的是几号篮子。

　　下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

　　我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)

　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听!是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。)

　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

　　3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)

　　三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?让我们出发去找找看吧!

　　活动反思：

21、大班科学优质课教案《找影子》含反思

　　目标：

　　1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。

　　2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点：

　　提高观察能力和发现问题的能力

　　难点：

　　记录自己所看到的影子的形态。

　　准备：

　　PPT 美工有阳光的户外场地

　　过程：

　　一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。

　　1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么?

　　2、提问：

　　(1)你在哪见过什么影子?影子是什么样子的?

　　(2)你知道影子是怎么来的吗?

　　二、找影子

　　1、室内找影子

　　2、户外找影子(引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子的秘密)

　　三、讨论影子

　　1、提问：

　　(1)、你在哪见到了什么影子?"屈,老师.教,案,网"是怎么样的?

　　(2)、影子有什么共同的秘密吗?

　　2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。

　　四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。

　　活动反思：

　　这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣，当手电筒照在动图图片上的时候，动物的影子就会投射在白色底板上，当关掉手电筒时，白色底板上就什么也没有。

　　孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”，通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子，老师才会找不到。通过这个游戏孩子们对这一科学现象也更加清晰、明确。

22、大班科学教案《小苹果树找医生》含反思

　　设计意图：

　　这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论，全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面，提出了一个比较完整的、平衡的课程方案，一套使人性、智性与社会相协调的新教材。大班幼儿的思维十分活跃，表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动，

　　活动目标：

　　1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。

　　2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。

　　3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图

　　2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴