大班音乐设计美丽的新疆教案反思
1、大班音乐设计美丽的新疆教案反思
教学名称：音乐教学内容：打击乐——《美丽的新疆》
教学目的：
1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国，只有各民族团结，另才能繁荣富强。
2、学习节奏型：
3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。
教学准备：
1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;
2、音乐磁带、录音机;
3、打击乐器：碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。
教学过程：
一、引入课题：身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞，并欣赏完这首歌曲。
二、组织谈话：
1、教师启发性的语言导入活动：
a、“小 朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)
b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。
c、“从这首歌中，小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对，我们中国就是一个多民族的国家，由56个民族组成，就象一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的成员。”
d、“小朋友，今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿，你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答，引出新疆维吾尔族。
2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征：头戴小花帽，身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子，顺便向幼儿介绍新疆的土特产：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不过最主要是能歌善舞。
3、“维族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏，引起幼儿学习的兴趣。
三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》
1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》，引导幼儿创编节奏型： 并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型，重点练习切分音符。
2、出示节奏图谱，幼儿看谱自由练习。
3、听音乐，看谱用身体动作打节奏，反复练习，拍准切分音的节奏。
4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。
5、教师总结讲话：“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候，相互表现得非常团结，所以我们学得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?”(相互团结)。
三、集体跳新疆舞，结束。
活动反思：
一、在进行课堂教学设计的时候，教师对教学内容要进行全面的分析，尽可能的考虑到更多的知识，以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求，也是新课程改革对教师的要求。
二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现，而这种主体性的发挥，就目前教学现状而言，更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲，在实现教学民主化的过程中，教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。
三、课堂教学的设计是死板的，而教学情境随时都会变化，教师要善于把握教学细节，调整教学状态，尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时，千万不能慌乱，更不能武断压制学生思维的火花，要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。
四、在教学过程中重视学生，尊重学生，有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己，使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题，让我激起深深的成就感和责任感。
2、大班音乐优秀教案《美丽的新疆》含反思
教学目的：
1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国，只有各民族团结，另才能繁荣富强。
2、学习节奏型：
3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备：
1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;
2、音乐磁带、录音机;
3、打击乐器：碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。
教学过程：
一、引入课题：身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞，并欣赏完这首歌曲。
二、组织谈话：
1、教师启发性的语言导入活动：
a、“小 朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)
b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。
c、“从这首歌中，小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对，我们中国就是一个多民族的国家，由56个民族组成，就象一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的成员。”
d、“小朋友，今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿，你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答，引出新疆维吾尔族。
2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”"来;自.屈;老师;教.案;请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征：头戴小花帽，身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子，顺便向幼儿介绍新疆的土特产：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不过最主要是能歌善舞。
3、“维族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏，引起幼儿学习的兴趣。
三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》
1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》，引导幼儿创编节奏型： 并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型，重点练习切分音符。
2、出示节奏图谱，幼儿看谱自由练习。
3、听音乐，看谱用身体动作打节奏，反复练习，拍准切分音的节奏。
4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。
5、教师总结讲话：“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候，相互表现得非常团结，所以我们学得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?”(相互团结)。
四、集体跳新疆舞，结束。
活动反思：
一、在进行课堂教学设计的时候，教师对教学内容要进行全面的分析，尽可能的考虑到更多的知识，以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求，也是新课程改革对教师的要求。
二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现，而这种主体性的发挥，就目前教学现状而言，更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲，在实现教学民主化的过程中，教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。
三、课堂教学的设计是死板的，而教学情境随时都会变化，教师要善于把握教学细节，调整教学状态，尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时，千万不能慌乱，更不能武断压制学生思维的火花，要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。
四、在教学过程中重视学生，尊重学生，有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己，使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题，让我激起深深的成就感和责任感。
3、大班美术优秀教案《美丽的新疆》含反思
教学目的：
1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国，只有各民族团结，另才能繁荣富强。
2、学习节奏型：
3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
教学准备：
1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;
2、音乐磁带、录音机;
3、打击乐器：碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。
教学过程：
一、引入课题：身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞，并欣赏完这首歌曲。
二、组织谈话：
1、教师启发性的语言导入活动：
a、“小朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)
b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。
c、“从这首歌中，小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对，我们中国就是一个多民族的国家，由56个民族组成，就象一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的成员。”
d、“小朋友，今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿，你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答，引出新疆维吾尔族。
2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征：头戴小花帽，身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子，顺便向幼儿介绍新疆的土特产：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不过最主要是能歌善舞。
3、“维族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏，引起幼儿学习的兴趣。
三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》
1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》，引导幼儿创编节奏型：并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型，重点练习切分音符。
2、出示节奏图谱，幼儿看谱自由练习。
3、听音乐，看谱用身体动作打节奏，反复练习，拍准切分音的节奏。
4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。
5、教师总结讲话：“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候，相互表现得非常团结，所以我们学得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?”(相互团结)。
四、集体跳新疆舞，结束。
活动反思：
一、在进行课堂教学设计的时候，教师对教学内容要进行全面的分析，尽可能的考虑到更多的知识，以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求，也是新课程改革对教师的要求。
二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现，而这种主体性的发挥，就目前教学现状而言，更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲，在实现教学民主化的过程中，教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。
三、课堂教学的设计是死板的，而教学情境随时都会变化，教师要善于把握教学细节，调整教学状态，尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时，千万不能慌乱，更不能武断压制学生思维的火花，要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。
四、在教学过程中重视学生，尊重学生，有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己，使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题，让我激起深深的成就感和责任感。
4、大班音乐教案《五人新疆舞》含反思
活动目标：
1、熟悉音乐旋律和节奏。
2、初步学习进退步、垫步等基本动作。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点难点：
1、重点：熟悉音乐旋律和节奏。
2、难点：初步学习进退步、垫步等基本动作。
活动准备：
磁带、钢琴、曲谱。
活动过程：
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。
2、律动：《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。
二、通过藏舞《金瓶似的小山》，引出活动。
1、教师和幼儿一起跳《金瓶似的小山》。
师：这是我们学习过的舞蹈，是哪个民族的呢?
2、教师出示新疆娃娃图片。
师：你认识这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?
师小结：我们中国一共有56个名族，我们知道了藏族，那么今天我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人，是新疆维吾尔族。
3、教师播放音乐。
师：今天老师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
师：我们听一听，这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐，感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲录音。
师：乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?
2、再次欣赏乐曲，请小朋友边听边拍打节奏，两拍一次。
师：这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐，打节奏吧!
四、学习基本舞步：退步和垫步。
1、教师完整示范跳一次。
师：你喜欢这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!
2、学习基本舞步：退步和垫步。
师：这个舞蹈动作要做得连贯才会很漂亮噢!那这节课先跟着朱老师来学习两个基本舞步吧!
①垫步，两拍一步，第一拍左脚向前踏一步，第二拍左膝微屈，右脚尖在左脚跟后垫地，右脚开始，动作相同，方向相反。
②进退步，两拍一步，第一拍前半拍右脚向前一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍微抬起，后半拍，右脚踏地，重心移至左脚，右脚梢抬起，第二拍前半拍，右脚后退一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍抬起，后半拍左脚踏地，重心移到左脚。
3、听音乐，练习舞蹈动作。
师：我们听着乐曲，把动作和乐曲合在一起，感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!
五、结束环节。
1、听音乐，练习退步和垫步。
2、复习表演《小孔雀告诉你》。
活动反思：
1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，应让幼儿主动提问。
2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。
3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。
5、幼儿园新疆舞律动活动《摘果子》大班音乐教案反思
活动目标：
1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。
2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。
3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：音乐、秋天丰收图片
活动过程：
1.出示苹果园让幼儿看图说场景。
(1)这是哪里?你们看到什么?
(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)
(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。
(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。
(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?
(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。
(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。
(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。
(6)教师示范舞蹈。
(4)幼儿听音乐舞蹈。
3.双圈舞
师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。
活动延伸：
1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。
2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。
附歌曲：
活动反思
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
6、大班音乐教案《美丽的家》含反思
活动设计背景
我准备了“我爱新疆”主题活动当中的一个综合艺术活动。想和大家一起共同探讨学习。在许多幼儿园开设艺术活动中不难发现音乐欣赏.及美术欣赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内容。这种内容的薄弱性和不全面性必然会限制幼儿艺术能力的充分发展,因此准备了一段具有新疆民族特色的音乐供幼儿欣赏，发展幼儿的创造性,引导幼儿用身体动作进行恰当表现,同时培养幼儿的综合艺术感受能力。
活动目标
1.幼儿欣赏音乐，引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。
2.培养幼儿的综合艺术感受能力及艺术审美情趣。
3.引导幼儿从小爱家乡，人人都要和睦相处共创美好家园。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
1、引导幼儿欣赏音乐用身体动作进行恰当的表现。
2、培养幼儿的艺术感受能力。
活动准备
多媒体课件、音乐:【新疆亚克西】、【花园】、【我们新疆好地方】、
白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。
活动过程
一.幼儿在【新疆亚克西】的音乐伴奏下进入活动室。(此环节运用鼓励语言“爆竹”庆祝)
(1)刚才的音乐好不好听?这是我们新疆著名的歌曲【新疆亚克西】
(2)你们觉得我们新疆漂不漂亮?下面让我们一起简单的了解一下新疆。
(3)观看幻灯片：新疆的美景、新疆的变化、新疆的特产、新疆特色美食。
(4)师: 看了这个短片之后，你们想到了什么?又感受到了什么?
幼： 我们新疆漂亮… …………………
师: 我觉得我们新疆人民太了不起了!我为我是新疆人感到自豪!
二.今天老师给你们还带来了一首好听的维吾尔族音乐【花园】
欣赏新疆维吾尔族音乐【花园】(此环节运用鼓励语言“亚可西”)
1. 欣赏音乐.
2.师提问：听了这首曲子你们有什么感觉?想到了什么?幼：喜悦欢乐……….
谁吃过葡萄?那有谁摘过葡萄?你是怎么摘的?
幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;
3.幼儿再次欣赏音乐
(1)想一想还有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?
羊肉串;羊肉串是怎么烤的?
幼儿先示范.;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;
(2) 还有好吃的馕也是我们新疆人爱吃的食物。
馕是什么样子的?你是怎么吃馕的?
幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;
我们新疆还有很多好吃的说不完!
4. 我们再来欣赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞蹈跳起来。
三. 美工活动:【美丽的家】背景音乐:【我们新疆好地方】
我们新疆是多民族的地区，我们要互相团结，互敬互爱，不光我们新疆要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处，共创美好的家园。下面你们用自己的小手来创造你们心目中美丽的家园。
区域1:画画 区域2:布贴 区域3:橡皮泥 区域4:盒子火柴构建
(1)幼儿操作，教师巡回观察并给予适宜的引导。
(2)展示幼儿作品，幼儿互相参观。
(3)教师小结。
教学反思
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
7、大班音乐游戏教案《美丽的套娃》含反思
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。
3、锻炼幼儿的创编能力。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：歌曲《美丽的套娃》与歌曲内容相关的图片
活动过程：
(一)导入活动
1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉……
2.什么是套娃?(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。)
3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢?
(二)欣赏歌曲
1.教师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟悉歌曲内容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍?
3.教师弹唱，幼儿轻声跟唱。
(三)学唱歌曲
1、你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲，教师出示相关的图片)
2、幼儿没有说到的那几幅图片教师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了·唱出来。
3、教师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿按照歌曲内容，把图片按照顺序排队
4、教师弹唱幼儿，幼儿根据图片内容进行演唱。
5、教师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。
(四)表演歌曲
1、教师弹唱，幼儿根据歌曲内容，尝试创编歌曲。
2、请个别创编能力较好的幼儿上台展示自己的作品。
3、教师根据幼儿创编的舞蹈进行整合4.教师弹唱，幼儿边唱边表演。
活动反思：
在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。
结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。
学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。
将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。
多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。
在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。
与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。
8、大班音乐优秀教案《美丽的天鹅湖》含反思
活动目标：
1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。
2、乐意用语言、动作表达自己的感受。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点
难点：用画笔绘画出天鹅
活动准备：
1、教学挂图《美丽的天鹅湖》
2、蜡笔、画纸
活动过程：
1、初步感受乐曲的旋律特点
(1)、听赏《天鹅》乐曲录音
“这首曲子听上去有什么感受?”
“听音乐时，你想到了什么?;.来源快思老师教。案网;好像看到了什么?”
2、感受理解乐曲所表现的内容
(1)、交流对乐曲的感受
“这是一首什么样的乐曲?”
(2)、想象表达乐曲的内容
“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么?”
“你喜欢天鹅吗?为什么?”
3、幼儿自主地表现
“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”
(幼儿用画笔自由画画、交流)
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
9、大班上学期音乐教案《美丽的套娃》含反思
【活动目标】
1.在欣赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。
2.初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。
3·锻炼幼儿的创编能力。
4·激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
歌曲《美丽的套娃》与歌曲内容相关的图片。
【活动过程】
(一)导入活动
1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉……
2.什么是套娃?(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。)
3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢?
(二)欣赏歌曲
1.教师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟悉歌曲内容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?(.教案出自：快思教.案.网)套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍?
3.教师弹唱，幼儿轻声跟唱。
(三)学唱歌曲
1.你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲，教师出示相关的图片)
2.幼儿没有说到的那几幅图片教师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了·唱出来。
3.教师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿按照歌曲内容，把图片按照顺序排队
4.教师弹唱幼儿，幼儿根据图片内容进行演唱。
5.教师利用藏图法·分组演唱法等请幼儿演唱。
(四)表演歌曲
1.教师弹唱，幼儿根据歌曲内容，尝试创编歌曲。
2.请个别创编能力较好的幼儿上台展示自己的作品。
3.教师根据幼儿创编的舞蹈进行整合
4.教师弹唱，幼儿边唱边表演。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
10、大班音乐优质课教案《美丽的乡村》含反思
活动目标：
1、初步熟悉乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。
2、借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步认识和感受乐曲和曲式结构，尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。
3、在分角色做运动时，注意与同伴进行眼神交流，体验合作运动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
⒈音乐(完整的ABC段、A段、B段、C段)。
⒉挂图。
⒊图谱。
活动过程：
⒈出示挂图导入故事，激发幼儿欣赏的兴趣。
教师：①这棵大树怎么了?(幼儿讨论)故事：②在一个美丽的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发现是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了，又长出了茂盛的树叶，变得更美丽了。
⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。
教师：①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐，让我们来欣赏吧!(第一遍欣赏音乐)②老师为这首音乐制作了一张图谱(出示图谱)请你根据老师手指的图谱，完整欣赏音乐，了解音乐的结构。(第二遍欣赏音乐)这首音乐可以分为3个部分?A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟高兴的飞来飞去。
③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，欣赏音乐(第三遍欣赏音乐)。
⒊引导幼儿用动作参与欣赏。
问：①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的?(听A部分音乐，做检查的动作，如：由上到下均匀地抚摩树干等)②啄木鸟又是怎么给大树治病的?(听B部分音乐，做捉虫的动作。)③大树的病治好了，啄木鸟高兴得怎么样了?(听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。)⒋欣赏音乐创编动作：
①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作(教师指图，第一遍欣赏)。
②请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作(第二遍欣赏)。
③小朋友在坐位置上，找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。(第三遍欣赏)。
⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。
幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。(要求:幼儿自选角色：啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿注意与同伴眼神的交流)。
⒍活动结束:幼儿欣赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.
活动反思：
1、在农村幼儿园中，在一个幼儿教学班里，幼儿的实际年龄常常是有区别的，这要求我们在备课时要根据幼儿的实际情况，年龄特点来进行备课，才能达到良好的教学目标。
2、注重对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培养，能为幼儿提供适宜的空间，提供自主活动的机会，并适当的给予指导，重视对幼儿情感的培养。
3、幼儿在活动中情绪积极，主动性强，能够获得一定的技能。
4、由于幼儿的活动积极性强，所以在教学过程中，教师能很好地驾驭教学过程，较好地达成了活动目标。
5、教态自然，亲切，有情感交流，能理解和尊重幼儿。
11、大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反思
教学目标：
1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
2.感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
课件一份。
教学过程：
一、跳一跳，草原小骏马。
1.谈话：旅游过的地方。
师:你们去旅游过吗?去过哪里?
小结：我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景!
2.律动：草原小骏马。
(1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?
(2)播放音乐。
(3)师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐!
二、学一学，快乐挤奶舞。
1.欣赏蒙古风光片。
师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的?
2.学习提、压腕动作。
(1)尝试自己做动作。
(2)老师示范挤奶动作。
(3)再次示范。
(4)动作讲解、练习。
3.创编挤奶舞动作。
(1)讨论：有什么办法让奶牛心情好一点?
(2)跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
4.组合动作快乐舞蹈。
(1)组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿势再次完整表演。
三、看一看，优美蒙古舞。
播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活动反思：
这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。
在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：
一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。
三、抓朗读走进文本
读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。
四、交给学生学习的方法
叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。
五、读写结合，创编歌词
学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。
12、大班下学期音乐教案《美丽的草原我的家》含反思
【教学目标】
1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
2.感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【教学准备】课件一份。
【教学过程】
一、跳一跳，草原小骏马。
1.谈话：旅游过的地方。
师:你们去旅游过吗?去过哪里?
【小结】我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景!
2.律动：草原小骏马。
(1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?
(2)播放音乐。
(3)师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐!
二、学一学，快乐挤奶舞。
1.欣赏蒙古风光片。
师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的?
2.学习提、压腕动作。
(1)尝试自己做动作。
(2)老师示范挤奶动作。
(3)再次示范。
(4)动作讲解、练习。
3.创编挤奶舞动作。
(1)讨论：有什么办法让奶牛心情好一点?
(2)跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
4.组合动作快乐舞蹈。
(1)组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿势再次完整表演。
三、看一看，优美蒙古舞。
播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活动反思：
这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。
在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：
一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。
三、抓朗读走进文本
读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。
四、交给学生学习的方法
叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。
五、读写结合，创编歌词
学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。
13、大班音乐教案《国旗真美丽》含反思
活动设计背景
每周星期一我们都升国旗，国旗是一个国家的象征，但幼儿并不理解。幼儿喜欢唱歌，有较强的表现欲望，在学唱儿歌的过程中，教师引导幼儿有目的地唱和观察，在唱歌的同时，了解和认识国旗，有机地融合各领域内容，提高幼儿的音乐感受能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标
1.初步熟悉歌曲旋律、歌词,学唱歌曲。
2.感受歌曲旋律美。
3.让幼儿了解和认识国旗，增强幼儿“我是中国人”的自豪感，培养幼儿的爱国情怀。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.能愉快地参与集体演奏活动。
教学重点、难点
让幼儿熟悉歌曲旋律、歌词,学唱歌曲。
活动准备
1. 电子琴
2. 自制课件
3. 国旗、纸和笔
活动过程
一、练声
要求：小朋友们要学会轻声地跟着琴唱,注意音准和节奏。
二、了解国旗的特点，为唱歌作准备。
1.国旗是什么颜色的? 上面有什么 ?
2.五颗星星是什么颜色的 ?
3.你在哪里看到过国旗 ?
4.看到国旗时,你心里有什么感觉 ?
三、教师范唱
四、欣赏歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
五、播放课件，倾听歌曲，结合画面，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
六、学唱歌曲
教师边弹琴边带领幼儿歌唱，老师有意识地用肢体动作给予提示。
七、再次欣赏歌曲
听旋律拍手，熟悉旋律。
八、表演唱
九、活动延伸部分
教师发给幼儿纸和笔，在音乐伴奏下，画出心中的国旗。
教学反思
在这个活动中，我出示国旗让孩子们来认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是什么样的，引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，这样孩子们才能真正的理解歌曲，在活动中学到知识。通过这节活动课，孩子们感受到国旗的美丽，知道了祖国的伟大，增强了“我是中国人”的自豪感，培养孩子们的爱国的情怀，但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的表扬，有些幼儿可能跟不上节奏，在教幼儿拍手时，有些幼儿拍得不对，今后我要注意学生个体的差异。
14、大班美术教学活动设计：美丽的影子造型教案及反思
影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。
活动目标
1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;
2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;
3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征;
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备
1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，
将液晶投影灯投射在白色大布上;
2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;
3.音乐《梁祝》。
活动过程
1.赏析影子造型舞。
(1)激趣导人。
师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?
幼：想。
师：让我们一起来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)
(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)
师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?
幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)
师：你们想表演吗?
幼：想。
师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?
(2)组织交流。
师：你最喜欢哪个造型，为什么?
幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。
幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。
幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……
(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。
(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?
(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
3.创作影子造型画。
(1)教师示范作画。
师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。
(2)幼儿作画。
师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)
4.评价影子造型画。
师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?
幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：
幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……
师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!
活动反思
该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。
15、大班艺术领域音乐教案《迷路的小花鸭》设计意图反思
设计意图
本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
活动目标
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
重点难点
重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
活动准备
图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个。
活动过程
1、练声：我爱我的小动物(5 个音阶)
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片(一)，师：你看到了什么?
幼 A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼 B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼 C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼 A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼 B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼 C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。
4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题?
幼：第 1、2、3 格是空格，没有小图片。
(2)指 4、5、6 三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么? 幼 A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼 B：第 6 格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱 4、5、6 句。
(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充 1、2、3 格，幼儿学唱 1、2、3 句。
(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。
5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。
(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它?幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进 1、2 两格，学唱 1、2 两句。
(2)师：小朋友是怎么做的? 幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第 3 格，连唱 1、2、3 句。
(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第 4、5 格，连唱第 1~~5 句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
8、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
活动总结
这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢， 声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水， 深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中， 激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈， 从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。
16、大班主题教案详案教案及教学反思《美丽的大自然》
设计意图：
当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。
活动一：美妙的大自然
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
活动过程：
这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。
一、摸摸大自然，听听大自然的声音。
1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。
2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声......)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。
活动二：印下大自然的痕迹
活动目标：
1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2、在活动中发展幼儿的感知觉。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。
活动准备：
彩笔、纸等
活动过程：
一、印下大自然的痕迹
1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
二、呼吸树的游戏
1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。!.快思.教案网!
3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。
5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。
活动反思：
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!
17、大班音乐节奏活动公开课教学设计《开心的羊羊》教案及反思
《开心的羊羊》教案
设计意图：
大班孩子都喜欢敲敲打打，经常有意无意的用肢体语言自我感知节奏。基于孩子们这个特点，围绕大班建构式主题《开心一刻》，以及对音乐的理解能力，我选择了这段轻快的音乐，节奏比较明显，并且有变化，在孩子乐于感知的基础上提炼节奏型，促使孩子的无序学习向有序学习发展。此外，这次音乐活动，为贴近孩子生活，巧妙引用当今热门动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊宝宝的形象贯穿始终，使孩子们兴趣盎然。
活动目标：
1、指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
2、在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
3、乐于参加节奏活动，在活动中体验打击乐的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
重点目标：指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
难点目标：在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
活动准备：音乐碟、双响桶、碰铃、铃鼓若干、磁性黑板、节奏图标、音乐小路
活动过程：
一、导入营趣
教师导入：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?你们喜欢动画片里的哪只羊羊?为什么?你们想当羊宝宝吗?
二、学习节奏型
(一)游戏儿歌激趣，渗透节奏
师幼进行《捉迷藏》游戏，师有节奏的呼喊：羊宝宝，羊宝宝，你在哪?幼有节奏的回应：咩~咩~，我在这。通过简单儿歌初步感受节奏。
(二)、感受音乐，初步探知节奏
幼儿听音乐，师鼓励幼儿用肢体语言尝试拍打节奏。
师：我们来听一段音乐，你们用自己喜欢的方式拍出音乐的节奏。
幼儿探知后，师提炼成节奏图谱。
(三)音乐小路增趣，体验节奏
全体幼儿走音乐小路，体验节奏，进一步探知。
(四)直观图谱学习，掌握节奏
1、学习图谱。
2、请幼儿用身体动作拍打出节奏。
三、选择乐器，演奏节奏
1、教师介绍乐器，巧用“约定”组织教学。
2、幼儿选择乐器根据图谱自由敲打，老师分组指导。
3、用手中的乐器集体打节奏。
4、幼儿用图标选择相应的小节，分组合奏。
5、开音乐会，跟着音乐，看着指挥齐奏。
四、小结
音乐活动《开心的羊羊》反思
30分钟的音乐活动，多少能带给羊宝宝一些快乐，5分钟的反思，一定能促进我更快的提高。非常感谢省教研室组织这次活动，让我有锻炼的机会，也感谢各位评委、老师和同仁，你们辛苦了!
我的选材是大班上学期《开心一刻》主题中的一个分支。从刚才的活动效果来看，亮点部分想用三个字来概括：“趣、探、活”。
1：活动环节 趣味横生
兴趣是最好的老师，本次活动分三步走，达到了诱发幼儿兴趣，激发求知欲的效果。
第一步：导入营趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是当今最热门的动画片。活动一开始，老师提问：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》动画片吗?“一石激起千层浪”，幼儿你一言我一语，说：“我喜欢喜羊羊，因为它很喜气;我喜欢美羊羊，因为它很漂亮。……”，拉近了我和孩子们之间的距离，同时营造了浓厚的活动气氛。
第二步：游戏结合儿歌增趣。
捉迷藏的游戏中，老师念富有节奏感的儿歌：羊宝宝，羊宝宝你在哪?在活动现场，看见有的孩子有节奏地回答：咩咩咩，我在这。有的幼儿附和着儿歌拍着手，兴趣盎然!
第三步：音乐小路激趣。
我们设计了一条音乐小路，引导孩子们在上面欢快地跳，巧妙地让孩子们初步感知了节奏的快慢。
“营趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味横生，层层巧妙推进，既实现了在“玩中学，学中玩”的教育理念，为后面学习节奏型做了坚实的铺垫，同时，也遵循了幼儿由易道到难，由潜入深的认知规律。
《纲要》强调，要把学习的主动权交给幼儿，凡是幼儿自己能探索获得的决不替代，凡是幼儿能独立发现的绝不暗示。所以，下面就来说说第二个亮点“探”
我们一起来回顾几个场景：
场景1：音乐出现时，我放手让孩子们一边欣赏音乐，一边尝试探究节奏，尽量给他们探知的时间，用他们自己喜欢的方式。有几个孩子探究的节奏被老师提炼出来后，获得了成功的喜悦，同时也激发了其他的孩子的探知欲望。
场景2：音乐小路出现后，老师没有先示范跳，而是放手让幼儿尝试跳;
场景3：幼儿自主选择乐器后，老师没有急着讲授，而是放手让他们自己探究打击节奏。
给幼儿多一点的活动余地，多一点思考的时间，多一点表现自我的机会，多一点体会成功的愉悦，这不正是体现着幼儿《纲要》精神吗?
3：灵活教快活学
教无定法，学无定法。如果教师教法灵活，幼儿自然学得快活。
当幼儿跳完音乐小路后，引发了认知冲突，现场生成了疑问：“谁跳得好呢?”，我注意把握住了教的时机，适时的把幼儿拉回到图谱，使幼儿在渴望的心理状态下，明晰事理，以达到教与学的高效。
另外，运用“约定”巧妙组织教学，使孩子动静有序，松弛有度。
二：不足部分
1、让孩子“探”的时候，老师放手不彻底。
比如欣赏音乐探知节奏的时候，因为毕竟是比赛，希望能在短时间展现出好的活动效果，所以我总是有意无意的用肢体语言在影响着他们。
2、在“收”的把握上，没法照顾到个体差异。
敢于放手，确实能培养幼儿自主学习、合作探究的能力。但是有句话说得好：没有聚集的发散是没有作用的。我们可以看到，每个环节尽管我努力的先放后收，但是收的时候，还是没照顾到个体差异，因此在现场能看到有幼儿在用乐器演奏的时候，还有些薄弱。
3、现场出现了未预设的情景时，老师回应的态度不够积极。如有的孩子说~~~，我没有给予回答~~~~~
18、幼儿园大班音乐活动教案小熊过桥教学设计与反思
大班音乐活动 小熊过桥
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3. 体验勇敢面对困难的积极情感。
4. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
2、 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
3、 录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
教师反思：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
19、大班歌曲《圆圆歌》音乐教案教学设计反思
一、学习儿歌《圆圆歌》：
1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：
提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?
2. 用符号记录儿歌，幼儿学习第 1 段儿歌。
(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?
(2)有节奏的朗读第一段儿歌
3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。
(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。
(2)幼儿有节奏的尝试朗读第 2 段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。
(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。
二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。
(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?
(2)帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果;动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。
(3)朗诵幼儿自编的儿歌。
三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。
(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置
(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。
课堂教学活动设计
活动名称：圆圆歌
年龄班:大班
活动目标：
1. 欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。
2. 尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
3. 体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。
4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重难点：
重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。
难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
活动准备：
1. 幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。
2. 物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;
创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。
活动过程：
1. 情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。
2. 欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。
(1)欣赏第 1 遍，了解对歌特点。
提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?
小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。
(2)欣赏第 2 遍，感受山歌的旋律特点。
提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?
(3)欣赏第 3 遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”
①提问：为什么要唱“哎”?
小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。
②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。
引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。
注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏 32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。
③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。
提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。
(4)欣赏第 4 遍，了解“了了罗”的衬词特点
①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?
小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。
②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。
(5)欣赏第 5 遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律
老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。
提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。
2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。
(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：
引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。
(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。
引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。
(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。
①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?
指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。
②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?
(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。
要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚
(6)幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。
(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。
引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。
(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。
①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。
②交换问答角色再次进行对歌。
3. 鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。
(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?
(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。
(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。
(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。
①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。
②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范
“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”
(5)幼儿完整演唱自编的对歌
(6)分 2 组幼儿运用对歌的方式进行游戏。
4. 激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。
提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。
课后延伸活动设计
游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、
军舰等等自己创编山歌。分成 2 组，进行问答对歌游戏。
游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。
游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。
活动指导要点：
1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。
2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。
3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者 2 个同伴都接到了绣球，应该如何进
行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。
课后反思
本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。
活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。
20、大班音乐活动设计《小白船》教案与反思
[活动目标]:
l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
[活动准备]:
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
[活动过程]:
一、导入：请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。
二、展开：
(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
[课后反思]：
此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强;第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
21、幼儿园大班音乐活动公开课教案“冬”教学设计反思
幼儿园大班音乐活动“冬”教学设计
活动背景：
冬天到了，天空中飘起了鹅毛大雪，整个世界好象裹了一层洁白的银装，这是十几年来最大的一场雪，最开心的就是我们可爱的孩子们，因为除了可以欣赏美丽的雪景外，他们还可以在雪地里打滚、堆雪人、打雪仗……。这几天，班上议论最多的就是“冬天”和“雪”的话题，让幼儿感受大自然的美，养成观察周围事物变化的良好习惯，提高他们敏锐的洞察能力，是我们教师利用这一自然资源的一个大好时机。于是，我和孩子们拿起相机走到户外摄制了好多迷人的雪景，配上美妙的音乐，制作完成了课件《冬》，让幼儿在学唱歌曲，欣赏音乐的同时，感受冬天给我们带来的美丽，以及雪景的魅力，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1、感受歌曲，理解歌曲的性质和内容，掌握三拍子的节奏，对歌曲有较完整的印象。
2、在感受和熟悉歌曲的过程中，学唱歌曲，体验冬天的快乐。
3、激发幼儿热爱自然，保护自然环境的热情。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
制作描绘歌曲内容并配有歌曲的动画软件、从大自然中拍摄各种雪景制成课件、电脑一台、串铃人手一个、音乐磁带一盒。
活动过程：
(一)开始部分
1、在音乐声中，幼儿边听刮风的音乐边学做大风状进活动室。
2、师启发幼儿：冬天到了，我们在户外可开展哪些体育活动(拍球、跳绳、滑雪、打雪仗、跑步……)
3、在“健康歌”音乐声中，幼儿用肢体模仿各种冬天里可开展的体育活动。
(二)基本部分
1、冬天到了，天空中飘起了鹅毛大雪，幼儿欣赏配有音乐的《冬》动画软件，了解歌曲内容，感受歌舞旋律。
2、提问：
①“冬”这首歌曲是几拍子的?(三拍子)
②三拍子的节奏是什么旋律?(强弱弱)
3、幼儿随动画音乐将三拍子节奏拍一遍。
4、师边点击图，边提问歌曲内容：
①雪花飞落在什么地方?(落树梢)(幼儿理解“落树梢”的意思)
②什么地方全白了?(地上屋顶全白了)
③谁在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)
④什么季节来到了?(冬天来到了)
5、幼儿雪唱歌曲。
①幼儿边看动画边跟唱两遍。
②改变演唱方式，把“雪花飞，落树梢……”用轻柔的声音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用欢乐的声音唱，当唱到“冬天来到了”时，注意声音的力度要逐步加强，仿佛告诉所有的人们冬天来到了。
6、练习分声部演唱。
①幼儿练习唱和声部分，在唱“呼”的时候，用连贯的声音轻轻地演唱。
②部分幼儿唱第一声部，老师和其他幼儿唱第二部分，反复练习几遍，为了让歌声更好听，请唱和声部分的幼儿轻轻地演唱。
③幼儿自己选择声部，一起合唱。
④幼儿取出串铃，边打三拍子节奏，边分声部，有表情地合唱。
7、师：“雪花除了飞落在屋顶上、树梢上，还会落在哪里?”师点击各种在大自然中拍摄的雪景图片让幼儿回答。(落在公园的长椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼儿园的屋顶上、操场上……)
8、师：大自然真是太美了，我们小朋友要从小保护好自己生存的环境，不能随意破坏，这样，我们的地球才会越来越美!
(三)结束部分
1、音乐游戏：我是小雪花。
幼儿边随音乐演唱歌曲，边想象假如你是一朵小雪花，你会飞到什么地方，如屋顶上、草地上等。师控制音乐，音乐停，小雪花可任意做一个造型，象征着小雪花飞到某个地方，幼儿共同说出这片雪花落在哪里。
2、幼儿挥舞双臂做雪花状，跟着音乐四散地飞舞，一个跟着一个离开活动室。
活动反思：
通过本次活动的开展，进一步加深了幼儿对自己生活的大自然的热爱，并激发了他们保护自然环境，争做环境卫士的激情。活动中，孩子们开动脑筋，手、眼、口协调一致。至始至终，他们都兴趣盎然，主动学习，另外，在歌唱过程中，我们边打破了老师教，幼儿唱的单一枯燥模式，通过改变各种演唱方式、分声部演唱等激发幼儿唱歌的兴趣，不仅满足了他们歌唱冬天的需求，同时还让他们欣赏到了美丽的雪景。最后，音乐游戏的开展便是掀起了整个活动的高潮。孩子们在游戏中自由发挥，充分想象，边唱边演，创造性得到了充分发挥!
