大班科学大鱼吃小鱼教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-28 09:31:02

大班科学大鱼吃小鱼教案反思

1、大班科学大鱼吃小鱼教案反思

  活动目标:

  1、知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  2、尝试将动植物按食物链进行排序。

  3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)

  2、食物链底板一张。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  小朋友都知道世界上有很多很多的动物,这些动物都是人类的好朋友,但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

  二、让幼儿知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  1、导出课题:大鱼吃小鱼。

  2、出示动植物图片。

  (1)、师:看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)

  (2)、师:小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)

  (3)、讨论、了解动植物之间的依存关系。

  师:你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)

  (4)、了解大鱼吃小鱼,小鱼吃浮游生物的食物链。

  师:大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)

  (5)、观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法,理解食物链概念。

  师:老师这里有张底板,小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里,运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)

  师:大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里,第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)

  师小结:自然界中存在这种大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的现象,这种关系串起来叫食物链。

  三、尝试将动植物按食物链进行排序。

  1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

  2、小结:今天,小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系,那么我们在保护动物的同时,还应该保护食物链的完整,保护生态平衡。

  四、请小朋友把草地上的食物链补全。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

2、大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思

  活动目标:

  1、知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  2、尝试将动植物按食物链进行排序。

  3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)

  2、食物链底板一张。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  小朋友都知道世界上有很多很多的动物,这些动物都是人类的好朋友,但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?(快思老师.教案网出处)喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

  二、让幼儿知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  1、导出课题:大鱼吃小鱼。

  2、出示动植物图片。

  (1)师:看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)

  (2)师:小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)

  (3)讨论、了解动植物之间的依存关系。

  师:你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)

  (4)了解大鱼吃小鱼,小鱼吃浮游生物的食物链。

  师:大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)

  (5)观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法,理解食物链概念。

  师:老师这里有张底板,小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里,运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)

  师:大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里,第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)

  师小结:自然界中存在这种大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的现象,这种关系串起来叫食物链。

  三、尝试将动植物按食物链进行排序。

  1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

  2、小结:今天,小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系,那么我们在保护动物的同时,还应该保护食物链的完整,保护生态平衡。

  四、请小朋友把草地上的食物链补全。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

3、大班科学活动《大鱼吃小鱼》食物链的关系教案反思

  活动目标:

  1、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  2、尝试将动植物按食物链进行排序。

  3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  幼儿操作材料:食物链操作底板三张,麦苗、小羊、老鹰图片

  活动过程:

  1、观察各种动植物的图片,进行分类。(动物类、植物类)

  (1)观察动植物图片,认识动植物。

  教师:小朋友们,你们知道哪些是动物,哪些是植物吗?认真想想它们的名字。

  (2)将动植物进行分类。

  2、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  (1)思考、了解动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  教师:动物平时吃什么来生存?

  (2)了解大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的食物链。

  教师:大鱼生存要吃什么?小鱼呢?

  (3)观察食物链操作底板,总结:像这样大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻,就是一组动植物生存的食物链。

  3、尝试食物链排序。

  观察微课出示的三组底板,幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。

  教师引导幼儿,待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。

  4、引导幼儿指导生态平衡的重要性,进一步增强幼儿环保意识。

  提问:如果生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多,导致土地没有了草,慢慢的土地就变成了沙漠,人也无法生存。)激发幼儿思考,食肉动物缺失后带来的后果。

  引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的,我们要保护食物链的完整,保护生态平衡。

  5、总结食物链的定义:大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻,就是一组动植物生存的食物链。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

4、幼儿园大班科学活动《大鱼吃小鱼》教学设计课后反思

  活动目标:

  1、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  2、尝试将动植物按食物链进行排序。

  3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  幼儿操作材料:食物链操作底板三张,麦苗、小羊、老鹰图片

  活动过程:

  1、观察各种动植物的图片,进行分类。(动物类、植物类)

  (1)观察动植物图片,认识动植物。

  教师:小朋友们,你们知道哪些是动物,哪些是植物吗?认真想想它们的名字。

  (2)将动植物进行分类。

  2、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  (1)思考、了解动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

  教师:动物平时吃什么来生存?

  (2)了解大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的食物链。

  教师:大鱼生存要吃什么?小鱼呢?

  (3)观察食物链操作底板,总结:像这样大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻,就是一组动植物生存的食物链。

  3、尝试食物链排序。

  观察微课出示的三组底板,幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。

  教师引导幼儿,待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。

  4、引导幼儿指导生态平衡的重要性,进一步增强幼儿环保意识。

  提问:如果生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多,导致土地没有了草,慢慢的土地就变成了沙漠,人也无法生存。)激发幼儿思考,食肉动物缺失后带来的后果。

  引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的,我们要保护食物链的完整,保护生态平衡。

  5、总结食物链的定义:大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻,就是一组动植物生存的食物链。

  科学活动《大鱼吃小鱼》活动反思

  本次活动我大胆挑战了科学领域,选择了幼儿喜欢动物相关的课程,动物是人类的朋友,对于动物喜欢吃什么,是怎样生活、活动的,幼儿非常有兴趣,又通过操作底板,让幼儿初步了解食物链的概念,增强了幼儿的环保意思。

  本次活动就是从幼儿的兴趣和需要出发,从动物入手,帮助幼儿整理已有经验,让幼儿在主动探究、经历探究的过程中获得知识和快乐。

  本次活动的优点:活动内容幼儿有兴趣,环节层层递进,教师思路清晰,语言精练,声音童趣,能吸引孩子的注意,在每次提问后教师都会稍作停顿,让幼儿有时间思考、操作。体现了孩子的主体性。

  本次活动的缺点:

  1、动植物分类到讨论大鱼吃小鱼中间衔接还不够自然。

  2、在讲到环保方面,没有给幼儿时间进行如何保护环境的讨论和思考。

5、大班教案《小鱼和大鱼》含反思

活动目标:

  1、锻炼小朋友的反应能力和肢体协调能力。

  2、培养小朋友团队合作的意识和能力。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备:

  3个小皮球

活动过程:

  1、小朋友们一起牵手下楼以后,大家一起靠墙站好,然后老师告诉他们今天的玩的游戏是大鱼和小鱼,简单的讲一下游戏规则。

  2、让小朋友们围成一圈,然后在圈内放置3个小皮球,当做小鱼们的食物,再从中选出两条小鱼和3条大鱼。小鱼在圈内,大鱼在圈外。小鱼们要保护自己的“食物”,即皮球不被大鱼们抢走。小鱼不能手抱球,不能和大鱼触碰。

  3、 先让小朋友们试玩一下,熟悉游戏规则。然后正式开始,过断时间后,换一批大鱼和小鱼,尽量让每一个小朋友都参与其中。

活动反思:

  情景描述:在游戏过程中,现场很容易混乱,玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外,由于多数小朋友争当小鱼和大鱼,很难调节好。

  分析:现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中,时间一长容易倦怠,失去耐心。

反思调整:

  1、首先,游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。

  2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

  3、小鱼和大鱼的游戏中,最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼,这样就不会出现角色的混乱和重复,保证每个小朋友的参与。

6、大班健康教案《小鱼和大鱼》含反思

  活动目标:

  1、锻炼小朋友的反应能力和肢体协调能力。

  2、培养小朋友团队合作的意识和能力。

  3、培养幼儿健康活泼的性格。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  3个小皮球

  活动过程:

  1、小朋友们一起牵手下楼以后,大家一起靠墙站好,然后老师告诉他们今天的玩的游戏是大鱼和小鱼,简单的讲一下游戏规则。

  2、让小朋友们围成一圈,然后在圈内放置3个小皮球,当做小鱼们的食物,再从中选出两条小鱼和3条大鱼。(.来源快思老师教案网)小鱼在圈内,大鱼在圈外。小鱼们要保护自己的“食物”,即皮球不被大鱼们抢走。小鱼不能手抱球,不能和大鱼触碰。

  3、 先让小朋友们试玩一下,熟悉游戏规则。然后正式开始,过断时间后,换一批大鱼和小鱼,尽量让每一个小朋友都参与其中。

  活动反思:

  情景描述:在游戏过程中,现场很容易混乱,玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外,由于多数小朋友争当小鱼和大鱼,很难调节好。

  分析:现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中,时间一长容易倦怠,失去耐心。

  反思调整:

  1、首先,游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。

  2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

  3、小鱼和大鱼的游戏中,最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼,这样就不会出现角色的混乱和重复,保证每个小朋友的参与。

7、大班社会公开课教案《大鱼爱小鱼》含反思

设计意图:

  随着主题的不断深入,孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓,在班内开展的“小舞台”问答活动中,孩子们提出许多充满童趣的问题,如:海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣,结合我园的园本课程,尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此,在本次活动中,通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式,让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时,感受动物世界中的关爱情感,并引发孩子情感迁移,去了解现实生活中父母对自己的关爱,从而激发幼儿爱父母的情感。

活动目标:

  1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式,感知动物世界的关爱。

  2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。

  3、发展幼儿的语言表达能力。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  1、鱼儿头饰一个。

  2、多媒体制作图片三幅。

  3、调查表人手一份。

  4、事先布置任务:找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。

活动过程:

  1、游戏导入:和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

  2、问题讨论:当遇到敌人来欺负小鱼,鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子?你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢?

  3、引导幼儿发表自己的想法和见解。

  4、观看多媒体:向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如:罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

  5、游戏体验:幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

  6、活动延伸:提出问题:那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢?

  鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈,并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园,让我们大家一起听听感人的故事。

活动反思:

  情景描述:在游戏过程中,现场很容易混乱,玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外,由于多数小朋友争当小鱼和大鱼,很难调节好。

  分析:现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中,时间一长容易倦怠,失去耐心。

  反思调整:

  1、首先,游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。

  2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

  3、小鱼和大鱼的游戏中,最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼,这样就不会出现角色的混乱和重复,保证每个小朋友的参与。

8、大班语言活动:大鱼小鱼生病了优秀教案与教学反思

  语言活动

  活动内容:大鱼小鱼生病了

  预设目标:

  1、专心听故事,理解故事,初步了解海水污染的原因和影响。

  2、能大胆尝试通过正反方辩论,表述自己的观点。

  3、能积极主动的学习辩论方法进行辩论。(1、提出自己的观点。2、举出相关的事例。3、反驳对方的观点。)

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  重难点

  重点:能大胆尝试通过正反方辩论,表述自己的观点。

  难点:能在正反方的辩论活动中积极的提出自己的观点,举出相关的事例来反驳对方的观点。

  活动准备

  经验准备

  物质准备

  了解法官的角色。

  了解环境污染的危害。

  1、电子图书

  2、法官袍、印泥、水彩笔、白纸等

  3、字卡:人类、大鱼小鱼、正方、反方

9、大班教案《大鱼吃小鱼》

活动目标:

  1、知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  2、尝试将动植物按食物链进行排序。

  3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、学会积累,记录不同的探索方法。

活动准备:

  1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)

  2、食物链底板一张。

活动过程:

  一、谈话引入。

  小朋友都知道世界上有很多很多的动物,这些动物都是人类的好朋友,但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

  二、让幼儿知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。

  1、导出课题:大鱼吃小鱼。

  2、出示动植物图片。

  (1)师:看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)

  (2)师:小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)

  (3)讨论、了解动植物之间的依存关系。

  师:你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)

  (4)了解大鱼吃小鱼,小鱼吃浮游生物的食物链。

  师:大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)

  (5)观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法,理解食物链概念。

  师:老师这里有张底板,小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里,运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)

  师:大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里,第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)

  师小结:自然界中存在这种大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的现象,这种关系串起来叫食物链。

  三、尝试将动植物按食物链进行排序。

  1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

  2、小结:今天,小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系,那么我们在保护动物的同时,还应该保护食物链的完整,保护生态平衡。

  四、请小朋友把草地上的食物链补全。

10、大班科学活动教案《大班科学:物体间的空隙》含反思

  一、活动题目

  物体间的空隙

  二、活动目标

  幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  三、适用对象

  大班

  四、活动所需资源

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  五、活动过程

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自:快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。 说一说我的发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  六、注意事项

  1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4.提示幼儿应边做实验边记录。

  5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

  活动反思

  这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

11、大班教案《美丽的大鱼》含反思

活动目标

  1.通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

  2.尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。

  3.感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

  掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现花纹。

活动准备

  空白的鱼若干条、各种线条小图片;彩笔、绘画纸;

活动过程

  一、开始环节

  通过欣赏图片,了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

  师:老师这里有四条鱼,它们的身体结构有相同的地方吗?

  幼:它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍,身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。   师:那它们有不同的地方吗?

  幼:鱼的形状都不一样,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……

  教师小结:它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

  二、基本环节

  观察范图,交流讨论。

  1.观察范例。

  师:这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

  鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分,还可以怎样分块?(出示空白的鱼身,幼儿上来尝试分块。)

  师:它们是怎么装饰的呢?

  幼:有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

  (教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)

  鱼儿是怎么装饰的?

  引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时,除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分,而且可以用不同的线条来分,例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

  三、教师示范作画,幼儿观察欣赏。

  四、结束环节

  幼儿创作,大胆表现。

  师:你们可以自己设计喜欢的鱼。

  1.鼓励幼儿大胆想象,大胆创造鱼的形状。

  2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

  参观画展,欣赏同伴的作品。

  五、延伸环节

  1.参观“美丽的大鱼”画展。

  2.说说你最喜欢的大鱼,为什么?在以前的美术活动中,往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。

教学反思

  新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习,所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造,这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼,它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最后,幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作,比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来,粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列,看上去也很有趣。在以前的美术活动中,往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。当然,这个活动也会出现一些问题。有些幼儿在分块时,有的分的太细,装饰时太密,不清楚;有的分的太宽,装饰时太空了,影响了效果,再如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非常的无措,而忽视了对幼儿作品相学的破坏,对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿的指导不够。在教具准备时稍有疏忽,水粉刷子太小了,在描线条的时候,有些幼儿很不细心,把线条描的很毛糙,会描到外面去,多出很多的小线条,影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。如果让我重新再上一遍,我会更注重在教学过程中注重幼儿参与度,为幼儿自主活动提供条件,根据活动需要为幼儿提供交流机会,要使幼儿情绪积极愉快,乐于参与到活动当中。

12、大班美术教案《美丽的大鱼》含反思

  教学目标:

  1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

  2、尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。

  3、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片;彩笔、绘画纸;幼儿有线描画的基础。

  重点难点:

  掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现花纹。

  活动过程:

  一、通过欣赏图片,了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

  师:老师这里有四条鱼,它们的身体结构有相同的地方吗?(文章出自.快思教案网)

  幼:它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍,身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。

  师:那它们有不同的地方吗?

  幼:鱼的形状都不一样,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的

  教师小结:它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

  二、观察范图,交流讨论。

  1.观察范例。

  师:这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

  鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。

  除了这样分,还可以怎样分块?

  (出示空白的鱼身,幼儿上来尝试分块。)

  师:它们是怎么装饰的呢?

  幼:有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

  (教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)

  (从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)

  鱼儿是怎么装饰的?

  引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时,除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分,而且可以用不同的线条来分,例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

  三、教师示范作画,幼儿观察欣赏。

  四、幼儿创作,大胆表现。

  师:你们可以自己设计喜欢的鱼。

  1.鼓励幼儿大胆想象,大胆创造鱼的形状。

  2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

  五、参观画展,欣赏同伴的作品。

  1.参观“美丽的大鱼”画展。

  2.说说你最喜欢的大鱼,为什么?‘

  教学反思

  新的课程标准提倡幼儿的自主学习和创造性学习,所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造,这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼,它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。

13、大班上学期音乐教案《大鱼和小鱼》

教学目标:

  1.倾听音乐,分辨乐曲的AB结构。

  2.根据现实生活中已有的经验创编动作,表达对音乐的理解。

  3.能协调的和同伴分配角色,体验和同伴一起玩游戏的快乐。

  4.知道在离开座位进行游戏的时候控制自己的情绪。

  5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  6.培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重难点:

  分辨乐曲的AB结构,能跟随音乐做律动。

  会听音乐,根据现实生活中已有的经验创编动作。

教学准备:

  钢琴一架,配套教学图一套,教学课件一个。

教学过程:

  一、开始部分

  1.听音乐进教室。

  2.出示小鱼图片,教师谈话,引出课题。

  小朋友们,你们看到过大海里的小鱼吗?他们是什么样子的?他们是怎样游得?今天我们来学习韵律《大鱼和小鱼》。

  二、基本部分

  1.完整的欣赏音乐,感受音乐的旋律和结构。,分辨音乐的AB结构,听后提问。

  提问:

  (1)听完这首歌曲你有什么感觉?

  (2)歌曲是几拍子的?

  (3)听一听音乐有几段?

  2.让幼儿在图谱的提示下再次听音乐感受音乐的旋律,了解A段音乐的结构。

  (1)看看图谱,说说那幅图上的大鱼在干什么?

  (2)大于吹了几次泡泡?我们一边听音乐一边用手画泡泡,画完后说说你们听到了几段音乐?

  (3)教师引导幼儿随音乐做大鱼游泳和吹泡泡的动作。

  (4)教师指导幼儿独立完成A段的练习,教师适当的给与指导。

  3.教师引导幼儿创编小鱼游戏的动作,表现乐曲得B段。

  (1)看看图谱,说说图上的小鱼在干什么?

  (2)教师带领一位幼儿做大鱼,让其他幼儿做小鱼,随音乐B段进行游戏,在最后一笑,用语言提示幼儿大鱼和小鱼要告别回家。

  4.播放A段音乐,教幼儿学做娃娃步。

  (1)教师扮照镜子的人,幼儿扮镜子。

  (2)1-4小结教师做动作,幼儿等待。

  (3)5-8小结幼儿学做教师刚才的动作。

  5.引导幼儿听乐曲并完整的游戏,教师指导。

  6.分角色进行表演。

  三、结束部分

  1.教师总结,对本节课表现好的幼儿进行表扬。

  2.下课休息。

14、大班美术活动《美丽的大鱼》优秀教案及教学反思

  教学目标:

  1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

  2、尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。

  3、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。

  4、体验欣赏和绘画活动的乐趣,能大胆、自由地表达。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片;彩笔、绘画纸;幼儿有线描画的基础。

  重点难点:

  掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现花纹。

  活动过程:

  一、通过欣赏图片,了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

  师:老师这里有四条鱼,它们的身体结构有相同的地方吗?

  幼:它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍,身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。

  师:那它们有不同的地方吗?

  幼:鱼的形状都不一样,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的

  教师小结:它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

  二、观察范图,交流讨论。

  1.观察范例。

  师:这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

  鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。

  除了这样分,还可以怎样分块?

  (出示空白的鱼身,幼儿上来尝试分块。)

  师:它们是怎么装饰的呢?

  幼:有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

  (教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)

  (从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)

  鱼儿是怎么装饰的?

  引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时,除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分,而且可以用不同的线条来分,例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

  三、教师示范作画,幼儿观察欣赏。

  四、幼儿创作,大胆表现。

  师:你们可以自己设计喜欢的鱼。

  1.鼓励幼儿大胆想象,大胆创造鱼的形状。

  2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

  五、参观画展,欣赏同伴的作品。

  1.参观“美丽的大鱼”画展。

  2.说说你最喜欢的大鱼,为什么?

  活动反思:

  在以前的美术活动中,往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象,新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习,所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造,这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼,它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最后,幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作,比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来,粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列,看上去也很有趣。

15、大班美术活动教案《乒乒乓乓钓大鱼》含反思

活动目标

  1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。

  2、大胆想象,体验"局部夸张"画创作的乐趣。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备

  各种大鱼小鱼图片、简单背景、纸张、蜡笔、水笔

活动过程

  师:今天来了这么多的客人老师,瞧还有两个小客人,是谁呀?(企鹅)这个是乒乒,这个是乓乓,我们和乒乒乓乓打声招呼吧。

  幼:乒乒乓乓好。

  师:小朋友们好。今天天气真好呀,乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩(出示),待会我们来看看它钓上来的鱼会发生什么变化呢?

  师:乒乒拿起了拿起了神奇的鱼钩开始钓鱼了,钓鱼是要有耐心的,看看谁来了?

  幼:螃蟹。

  师:看神奇的鱼钩要把螃蟹钓出来喽,哇螃蟹上钩了,看一看这只螃蟹发生了什么变化?

  幼:钳子变大。

  师:那其他地方呢?

  幼:没有变。

  师小结:真的这个神奇的鱼钩让钳子变大了。

  师:看到乒乒钓上大螃蟹,乓乓也想来试一试。看一条小鱼游过来了(嘘,轻一点哦,别把鱼吓跑了)猜猜看,这条鱼被钓上来之后哪里会发生有趣的变化?

  幼:嘴巴。

  师:有可能的。

  幼:鱼鳍。

  师:恩,你的想象真不错。

  幼:眼睛。

  师:也有可能的。

  师:那我们一起轻轻地为乓乓鼓鼓劲、加加油吧。

  幼:乒乒乓乓钓大鱼。

  师:哇,看看这条鱼发生什么有趣的变化?

  幼:嘴巴变大。

  师:除了变大还变怎么样了?

  幼:变长了。

  师:神奇的鱼钩还让小鱼的嘴巴变长了。

  师:海洋里的鱼可真多呀,你们还知道什么鱼呀?

  幼:章鱼。

  师:还有什么呢?

  幼:剑鱼。

  师:还有不一样的吗?

  幼:鲨鱼。

  师:哦,你知道的真多。

  师:你们想跟乒乒乓乓用神奇的鱼钩钓鱼吗?

  幼:想。

  师:朱老师也为小朋友准备一个神奇的鱼钩(出示),你觉得这个鱼钩会让鱼的哪个部分发生变化?请你跟旁边的小朋友说一说。

  幼:鱼鳍。

  师:变大了的鱼鳍一定能让小鱼变的很有趣。

  幼:嘴巴。

  师:大大的嘴巴肯定很滑稽的。

  幼:眼睛。

  师:大眼睛的鱼儿一定很可爱。

  师:那我们就拿着鱼钩去钓大鱼吧。

  师:小朋友画的海底世界真丰富,我们手拉着手,朱老师带你们参观海底世界。

教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

16、大班科学优秀教案《我爱吃蔬菜》含反思

  一、活动目标:

  1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

  2、初步了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体棒。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  二、活动准备:

  1、蔬菜实物若干:西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

  2、分类筐。

  3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。

  三、活动过程:

  (一)、问题导入:让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜,通过介绍自己喜欢的蔬菜,进一步了解各种不同的蔬菜。

  1、师(出示“蔬菜”):每天无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜,为什么?

  (教师鼓励幼儿回答问题,并及时的给予表扬,增强幼儿的自信心。)

  2、教师小结:蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。

  (二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

  1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?

  小结:原来胡萝卜的根是可以吃的。

  2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃种子,有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根。这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?

  小结:原来,蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害,可以同时吃两种部位,有没有更厉害的蔬菜,可以吃三种不同的部位的?除了这些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。

  (三)、品尝蔬菜沙拉

  1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?

  小结:蔬菜有很多的做法,可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

  2、老师用一种不一样的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

  3、教师小结:蔬菜不仅味道好营养也很丰富,是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜,而且要样样蔬菜都爱吃。

  活动反思:

  今天的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》,主要是让幼儿认识一些蔬菜,请小朋友说一说自己喜欢的蔬菜,及蔬菜的营养。为了避免课堂上幼儿不知所措,所以在提前一天以短信的形式通知家长,请家长让幼儿在家说说自己喜欢的蔬菜及蔬菜的营养。可是没有想到的是,第二天很多小朋友都带来了纸条,上面写的一些蔬菜的相关知识,甚至有的小朋友的爸爸、妈妈从网上下载了一些蔬菜的资料,既有图片又有文字说明。看来我们的家长对小朋友真的很重视。

  但是让我感到意外的是,虽然小朋友家长准备了很多资料,可是在教学活动中,还是出现了冷场。;文章出自.快思老师.教,案网'虽然事先的准备看起来很充分,但是由于这些材料都是家长准备的,我们的小朋友又不识字,所以他们还是不会说。所以这个教学活动不是很成功,反思一下自己的教学,看来问题还是出在自己身上。

  一、教学准备应重视幼儿的经验准备

  经验准备是教师在备课时对幼儿已有经验的分析。教师在组织任何教学时都要反复思前顾后,让前面活动成为后面活动的铺垫。只有重视幼儿的经验准备,才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。本次活动家长参与准备工作比较多,如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料,而幼儿却没有进行相关经验的准备,所以才导致冷场。

  二、让幼儿参与准备过程

  建构主义学习理论认为,人的学习过程是主动地建构过程,教师在思考教学活动时一定要幼儿成为活动的主动者,让幼儿在参与准备的过程中学习、思考、提问、尝试解决问题,与别人交流等。今天这样家长虽然找了很多资料,但是幼儿却没有参与,所以他们会不知所措。所以下次还要请家长和孩子共同收集资料,因为在找资料的过程也是幼儿经验的积累。比如今天的活动完全可以请小朋友跟家长说一说蔬菜的营养,家长如果发现孩子不会说,在进行适当的补充,我想这样效果可能会更好一些。

  三、做好自身的经验准备

  上课的老师必须要为教学认真做好自身的经验准备,也就是要努力扩展自己的知识经验。我必须事先查找相关资料,了解一些常见蔬菜的营养,这样才能在课堂上对幼儿的疑惑进行解答。力求了解幼儿文化,尽量缩短成人和幼儿的心理距离。

17、大班科学游戏教案《谁吃掉谁》含反思

活动目标

  1、了解动植物之间的依存关系,懂得破环生态平衡的危险。

  2、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、培养探索自然的兴趣。

活动重点难点

  1、重点:了解动植物之间的依存关系。

  2、活动难点:理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

活动准备:

  教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

活动过程:

  1、看图连线:

  (1)出示九张图片(猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草),幼儿讨论:——“谁吃掉谁?“

  (2)将九张图排成三队,用箭头表示谁吃掉谁:

  猫头鹰——田鼠——粮食

  啄木鸟——虫——大树

  老虎——羚羊——草

  (3)遮挡某张图片,表示没有这种动物或植物,讨论会发生什么事:(如没有猫头鹰田鼠会成灾,吃掉大量粮草,羚羊都会饿死,老虎也没有食物。)

  2、分组玩各种动植物图片:

  (1)排一排,谁吃掉谁。

  (2)拿掉其中一张图,想想会发生什么事。

  (3)交流各组的发现。

  3、总结:

  大自然是很有趣的,动植物生活在一起,谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。

活动反思:

  一开始,我们把本次活动的目标设定为:幼儿自主阅读,初步理解故事内容,充分体验小熊一家的幸福和谐,理解家长对孩子深沉的爱。后来,通过讨论,我们认为,《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥,情感目标定得较大,在幼儿没有深入理解故事内容的时候,这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是:幼儿自主探索故事过程,初步理解故事内容,认识到“厌食”是不好的生活习惯,初步理解全家人对小熊的爱。

  根据目标,我把此次阅读活动调整为三个阶段完成,也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时,理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时,将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中,帮助他们理解家长对自己深沉的爱,并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

18、幼儿园精品教案大班科学教案:神奇的中草药科学领域反思

  【教材分析】

  中草药是我国医学的宝费财富,是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药,生病时,家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药, 引导幼儿感知观察、探索体验,让幼儿了解中草药的神奇,进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

  【活动准备】

  1.杯子、句子幼儿每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

  2.视:《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》,幼儿素质发展课程,多媒体教学资源包》课件 8,“幼儿学习材料《我爱你中国》

  3.提前请家长与幼儿交流,帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

  【活动目标】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。

  2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

  3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发对中草药的兴趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  【活动建议】

  1.请幼儿观看《鹿救母》的视频,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

  提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

  小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。

  2.引导幼儿运用多种感官探究操作,认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

  (1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

  (2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现,讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。

  提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

  小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的闻起来还有清香味呢。

  (3)播放课件,引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问:你发现它们是用什么做的?

  小结:生活中一些普通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药

  3 引导幼儿和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,根据药方会配药、泡药、尝药。

  (1)请幼儿猜想并咨询“老中医”,结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。

  (2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,猜想中草药搭配治病的作用,观看(药配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。

  小结:身体不舒服的时候,吃几副中药可以治好病。

  (3)出示老中医的药方,指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

  要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

  (4)请幼儿观察、品尝,相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。小结:中草药是不能随便吃的

  4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,激发幼儿对中草药的兴趣。

  (1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。

  (2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

  小结:中药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多, 所以中药也叫中草药

  5.播放视《走进大药房》,进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

  (1)请幼儿观看视(走进大药房),了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,激发幼儿对中医药文化的兴趣。

  (2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

  活动反思:

  科学研究应从幼儿身边事物开始,引导他们关注周围生活和常见事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手,激发幼儿的探究欲望,并通过参观实物、观看课件等多种形式,层层递进,让幼儿了解中草药的有关知识,从而达到活动目的。

19、大班科学主题教案:让谁先吃好呢完整反思

  活动目标:

  1、能按照动物的特征“比一比”,能对比赛的结果进行排序。

  2、有观察比较动物特征的兴趣,用完整连贯的语言表达自己的想法。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  1、 经验准备:幼儿对动物有前期相关的了解,喜欢它们。

  2、 物质准备:小动物图卡等操作材料每组一套,故事 PPT

  活动过程: 活动过程:

  一、故事导入,激发兴趣

  1、这是什么?

  好几个动物朋友都想来吃这只大桃子,看看有谁呢?谁能用明亮的眼睛一下子把它们都找出来?(什么叫一下子找出来?)

  2、这些动物长得怎么样?(动物的特征)

  小结:一共有 5 个动物,有长脖子的长颈鹿、有胖胖的犀牛、有长耳朵的兔子、有长尾巴的猴子,还有细细长长的毛毛虫。

  设计意图:以故事情境导入,初步了解各种动物的特征。在幼儿观察画面时,教

  师提出观察要求“一下子找出来”,培养幼儿用目测的方法数出动物的数量。在幼儿观察动物的特征时,引导幼儿对动物进行细致观察,用较完整的语言进行表达,并激发幼儿对动物的兴趣。

  二、动物来比赛

  过渡:这些动物们都想吃这只又大又红的桃子,那么给谁先吃好呢?他们决定要比赛,该比什么呢?

  (一)动物比身高

  1、提问:长颈鹿想我的个儿高,我要和它们比身高。于是(出示 PPT)比赛结果是……

  2、追问:这个排序的结果是什么?1、2、3 表示什么意思?

  小结:比赛结果是身高是按照从高到矮来排的,长颈鹿获得了第一名,比身高的时候要站在同一水平线上,长颈鹿凭着自己的身高,获得了比身高的冠军,它当然可以先吃到桃子。

  设计意图:教师带领幼儿观察长颈鹿以身高为特征的比赛结果,了解“1、2、3、4、5”在比赛中的意义,将幼儿的已有经验进行梳理:比身高时要站在同一水平线上,要站直,知道比身高时的排序是按照从高到矮排列的。

  (二)动物尾巴、耳朵比长短

  1、提问:兔子和猴子都不服气,它们也想找找身上有什么也可以比一比的呢? 过渡:真的,它们就和你们想的一样,要比这两样,不过它们要请你们帮忙来比。每组都有一份材料,要大家一起合作来帮动物朋友。怎么合作呢?

  听到音乐就回到自己的位置上,然后每组派一个朋友来介绍。2、幼儿分组自主操作探索,教师观察了解。

  3、这一次,比赛的最终结果是(出示 ppt),谁来说一说。

  小结:在比长短的时候,是按照从长到短的顺序排一排的,兔子和猴子凭着自己的长耳朵和长尾巴,和同伴们比长短获得了第一名,它们也能吃到桃子啦!

  设计意图:此环节中,幼儿通过自主观察,用动物图片摆一摆、比一比、排一排, 分别对动物的耳朵和尾巴长短进行比较,并尝试小组合作的方法,一同操作并同

  一排序的结果。在分享交流时,将小组所得结果进行表述,锻炼了幼儿的语言表达能力。

  (三)动物比体重

  过渡:谁还没有比呢?

  提问:犀牛又大又壮,它可以比什么呢?石头的多少代表什么意思?

  小结:石头数量越多表示体重越重,犀牛凭着自己又大又壮的身体,比体重,它得了第一名。看看,结果是怎样的?(ppt)

  谁能看懂比赛的结果?(观察排序方法并表述)。小结:原来比体重的时候是从重到轻来排的。

  过渡:大犀牛得了第一名,当然也可以吃到桃子。

  归纳:原来不同的比赛方法,结果也是不一样的。你们真聪明,把比赛的结果用排序的方法表示出来,真不错。

  设计意图:在自主探索的过程中,理解如何利用石头来给动物称重,这也是本次活动的难点。幼儿对天平有一些经验,初步了解天平一端向下倾斜代表该端重量重。在探索石头多少代表什么意思时,引发幼儿了解石头梳理和重量的关系,在观察比较中获得比体重的经验,并将结果用完整的语言进行表达。

  三、延伸活动

  1、还有哪个动物没有得到第一名吗?毛毛虫很伤心,比身高它最矮;比体重它最轻;比长短它最短。那怎么办呢?

  2、你们想了这么多的方法都可能。你们真关心毛毛虫,毛毛虫最终到底有没有吃到桃子呢?秘密就藏在这本书里,唐老师把它放在语言角里,你们个别化活动时自己去发现哦。

  设计意图:通过好奇探究的提问,引发幼儿思考用什么办法来帮助毛毛虫第一个吃桃子。在帮助毛毛虫的情境下,萌发帮助弱小的情感。最后引出《让谁先吃好呢》绘本,激发幼儿对接下去的故事内容继续学习的兴趣。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

20、幼儿园大班科学《让谁先吃好呢》教案反思

  活动目标

  1.让幼儿乐于参与科学活动,从不同的角度积极观察与思考问题,探究多种排序的方法,愿意大胆的表达自己的观点。

  2.让幼儿在与课件、操作材料的互动中获得数的概念和排序的感性经验。

  3.让幼儿在问题情境中运用比较的经验,学习按动物的某一种特征进行排序,并尝试运用正向、逆向思维解决问题。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  重点难点

  能按动物的某一特征进行排序

  活动准备PPT课件,长颈鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛虫等动物卡片若干

  活动过程

  一、幼儿在问题情境中,萌发参与活动的兴趣

  提问:草地上有一个大大的、红红的苹果,森林里的哪些动物发现这个苹果?一个苹果分不过来,该怎么办呢?

  小结:犀牛、长颈鹿、小猴、小兔、毛毛虫这么多的动物都发现了这个大苹果,他们在森林里吵来吵去,都想第一个吃苹果

  二、观察图片,根据情境内容按动物身边的不同特征的排序

  1.动物比身高

  (1)幼儿明确要求

  问题:长颈鹿有什么比其他动物特别的地方,你们为什么觉得第一个吃呢?那谁是第二个吃呢?接下来又是谁?

  (2)幼儿交流并验证

  问题:看看PPT,比一比,排对了吗?

  小结:我们按照高矮来排序,第一个是长颈鹿,第二个是犀牛,第三个是小猴,第四个是小兔,第五个是毛毛虫。哎呀,长颈鹿又高又大,可以第一个吃苹果了。

  2.动物比轻重

  (1)确定比较内容

  A.感知情境

  别高兴的太早,这个时候,犀牛出来说话了。犀牛说:“不对不对,谁说长颈鹿可以第一个吃到,我也有比它强的地方,我要第一个吃苹果。”

  B.识别问题

  提问:如果犀牛要第一个吃,它要和其他动物比什么?

  小结:犀牛可聪明了,原来,它是想比体重。谁最重,谁就可以第一个吃到大苹果了。

  (2)幼儿操作材料,比较动物的体重

  A.教师引导,幼儿操作

  问题:比一比黑板上的动物谁最重?别的动物又怎么排呢?

  B.分享操作的结果并验证

  小结:按照体重,犀牛是第一个吃苹果的,第二个是长颈鹿,第三个是小猴,第四个是小兔,第五个是毛毛虫。

  三、帮助毛毛虫最先吃到苹果,学习逆排序

  感知情境:

  就在这些动物吵架的时候,旁边有个特别小的声音说:“别吵了别吵了,其实不管你们比什么,我都可以第一个吃到大苹果。

  识别问题:

  提问:毛毛有什么办法可以,可以排在第一个吃到苹果呢?

  小结:毛毛虫也特别的聪明。原来啊,要是按照从矮到高,从轻到重的顺序排,毛毛虫就都可以第一个吃到苹果了。

  四、任务延伸,活动结束

  小朋友们都知道按从高到矮排序时,长颈鹿可以第一个吃到苹果;按照从重到轻的顺序排,犀牛可以第一个吃苹果,要是按照从矮到高,从轻到重的顺序排毛毛虫就可以第一个吃大苹果。请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起排序,看看我们怎么样能让小猴和小兔第一个吃到大苹果。

  活动总结

  布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境,将所教内容寓于其中,使幼儿所学的知识有情、有境,就能引起其极大的兴趣。因此在此次教学中,把绘本故事“让谁先吃好呢”转化成一个有故事情节与情境的数学活动,以探究为主线,引发冲突,经过多方猜测、自主探索、积极验证等环节,使原本比较乏味的排序活动变得生动起来,通过有效的教学,使幼儿获得感知数学的能力与经验,从而促进幼儿良好数学思维品质的形成。

21、获奖教案大班科学详案《恐龙喜欢吃什么》反思

  活动目标

  1.了解恐龙的生活习性,认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

  2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

  3.激发幼儿对恐龙的探索欲。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备

  1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

  2.各种恐龙卡片,记录表

  活动过程

  一、幼儿介绍自己的收集资料

  1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,说一说自己的调查情况。

  要求说清楚恐龙的名称

  2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

  肉食恐龙中最有

  名的是霸王龙,此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

  大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙,例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

  二、按照食性给恐龙分类

  1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

  那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

  (引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)

  2.师幼讨论幼儿的分类情况。

  三、探索恐龙外形与食性关系。

  1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

  2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同,鼓励幼儿说出自己的想法。

  启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长。

  3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类

  4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

  小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆,恐龙可以自在地四处漫游,

  因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

  5.观察恐龙图片

  判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

  活动延伸

  问题:草食恐龙是怎样保护自己的呢?

  引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能,在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识,同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

  教学反思:

  恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

22、大班优质科学教案《让谁先吃好呢》含反思

  活动目标:

  1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

  2、积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  桃子和小动物图片。

  活动过程:

  一、初步了解动物的主要特征

  1、引出话题。

  提问:看这是一个又大又甜的桃子,你们喜欢吃吗?

  森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物,请你们来说一说。

  2、了解动物的主要特征。

  引导提问:你们看这是长耳朵的小兔,还有什么样的小动物呢?

  数一数,一共有几位朋友?

  二、按动物的某一特征排序

  1、按动物的高矮、长短排序。

  师:五个小动物都想先吃到桃子,让谁先吃好呢?他们决定比一比。

  (1)按个子的高矮排序。

  引导提问:长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜,他会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  (2)按耳朵的长短排序。

  长颈鹿正要去吃桃子,可猴子说:"这样不行"。

  引导提问:猜猜看,兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  小兔子吃到桃子了吗?有没有小动物反对呢?

  (3)按尾巴的长短排序。

  "这样也不对"猴子大喊了一声。

  引导提问:猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子?

  2、按动物的轻重排序。

  提问:猴子有没有吃到桃子呢?

  "不行!"河马使劲地跺着脚说。

  引导提问:刚才长颈鹿要比个子的高矮,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短,猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢?它会怎么说?

  3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

  "不行!"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

  引导提问:毛毛虫那么小,猜猜看,他会想比什么才能让自己得第一呢?

  毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

  教师小结。

  三、品尝桃子

  四、拓展活动

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

23、大班教案《小鱼折纸》含反思

活动目标

  1:培养幼儿爱护大自然的情感和对深海鱼的认识。

  2:通过制作,让幼儿感知自创绘画的快乐,进一步提高幼儿的手工制作能力。

  3:让幼儿体会同伴之间合作可以带来更大的快乐。

  4:会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5:感受作品的美感。

重点难点

  重点:使幼儿确切理解与体会到如鱼得水的快乐。

  难点:在折纸的过程中有个别幼儿较慢跟得上学习步骤。

活动准备

  材料准备:正方形折纸(每个幼儿一张),水彩笔(6*N数量),有水草和珊瑚的海洋大图画一张,录制流水声音乐一段,双面胶N(小组数量)卷。

  空间准备:1按6个幼儿为一组摆放桌椅,每组6支不同颜色的水彩笔。

  2将大图画展示在黑板上。

活动过程

  1:带领幼儿双手合掌形做小鱼游水的动作,随着播放的音乐唱着“我是一只快乐的小鱼。。。”排队进入教室,请幼儿依次入座。幼儿觉察到黑板上的图画,引导幼儿说出看到的景象和图画上的生物。

  2:提问幼儿“海洋图画上好像少了些什么?”引导幼儿说出答案并出示深海鱼的折纸样品,将其贴在海洋图画上。“海洋里的这条鱼快不快乐?有没有同伴和它一起做游戏?”启发幼儿的探索思维;“我们来做些鱼和它一起做游戏吧!”引导幼儿动手创作。

  3:示范制作深海鱼过程三步骤:(一)把正方形折纸斜对角对折打开,然后以折纸的中间为顶点,折纸正对角对折成双重三角(鱼身)。

  (二)把一边的两个小三角以起向内中心对折合拢(鱼尾巴)。

  (三)把另一边的三角形尖点的部分画上眼睛,(鱼身)绘画上鱼鳞(小朋友喜欢的形状;提示幼儿可交换彩笔绘画出彩色的鱼;一条条漂亮的深海鱼就做好了!

  在制作过程中给予幼儿适时的肯定和鼓励。激发幼儿喜欢制作手工的兴趣和体会制作过程的乐趣。

  4:再次提问幼儿“鱼在哪里最快乐呢?”启发幼儿将鱼放到深海洋中去和那只孤单的鱼一起做游戏。音乐再次响起,请幼儿起排队做“我是只快乐小鱼”游戏,让幼儿在欢乐中结束课程。

教学反思

  1. 因为幼儿平时较少制作手工折纸活动,所以实践起来有一定的难度。在反复练习过程中,对容易失去耐心部分幼儿多加以鼓励;需准备多几张折纸。

  2. 幼儿传递物品的过程时,场面会有些混乱。得以一定的时间来控制。如果重新上这节课,会准备更充足的材料,最好每幼儿一组(6支)水彩笔。

24、大班教案《救救小鱼》含反思

活动目标

  1、复述故事,鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受,尝试简单描述故事,发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

  2、引导幼儿体会作品所表达的美好意境,并能有感情的朗诵。

  3、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

活动准备

  相关多媒体课件

活动过程

  一、 谈话导入。

  你知道小鱼喜欢生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里快活地游来游去生活着。可是小鱼最近却很烦恼,它遇到什么烦恼的事了?

  二、 欣赏故事。

  1、 播放多媒体课件,讲述故事《救救小鱼》。

  2、 边提问边逐句欣赏故事。

  (1) 这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。

  (2) 小鱼怎么了?(快憋死了)。

  (3) 小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了,人们往河里扔垃圾,工厂里排出了污水和污气)。

  (4) 河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。

  (5) 燕子给小鱼想了什么办法呢?(让小鱼搬家)。

  (6) 小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。

  3、 幼儿完整的再听一遍故事。

  提问:小鱼都急哭了,谁能想出好办法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维,发挥聪明才智)。

  三、 幼儿互相讲述故事

  请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。

  四、 复述故事

  鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受,尝试简单描述故事,发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

  五、 组织幼儿讨论。

  1、 提问:故事里的人们做的对不对?我们应该怎么做?

  2、 小结:工厂要先按规定对污水污气进行处理,然后再排出来,人们也不要乱扔垃圾。大家都来保护水源,关心和爱护我们周围的环境,从自己做起,小鱼就会变得快乐,我们的环境也会变得更美好。

  六、 带领幼儿到校园寻找污染源并及时清理。

  到院子里找一找,看谁能发现污染环境的垃圾和其它,并能及时清理。

活动反思

  这一活动我把目标定位在:

  一是复述故事,鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受,尝试简单描述故事,发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

  二是引导幼儿体会作品所表达的美好意境,并能有感情的朗诵。

  在实践中我基本上做到了:(1)、准备为目标服务,过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主,科学,社会, 活动有机联系,相互渗透,体现整合精神。(

  我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑讲述救小鱼的方法,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始活动我站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解故事,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中,我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,真正让孩子成为了学习的主人。

25、大班教案《小鱼的梦》含反思

活动目标:

  1.听听、讲讲、画画中感受意境,熟悉歌词,初步学唱。

  2.用迁移图谱的方法创编歌词。

  3.体验互相关心互相体贴的幸福感。

  4.体验歌唱活动带来的愉悦。

  5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

活动准备:

  部分图谱;小动物的图片人手一份。

活动过程:

  (一)欣赏歌曲旋律,并随音乐做动作。

  (二)故事导入引出歌曲,幼儿理解歌词。

  1.你觉得音乐里藏着一个什么样的故事呢?

  2.老师在音乐的伴奏下讲故事。

  3.老师清唱唱歌曲(2—3遍)并提问:歌曲里在说什么?

  (三)出示图谱,师幼合作完成图谱。

  1.出示有空缺的图谱,幼儿说出自己的发现。

  你看到了图片上有什么?你发现图谱上有什么问题?

  2.教师请唱歌曲,幼儿对应观察图谱。

  3.教师运用有快慢变化的范唱,幼儿用画图的方法来把图谱中的空白部分填满。

  4.看着完整的图谱,师幼共同演唱歌曲。

  (四)尝试替换角色和地点的方法,创编歌词并演唱。(个别——全体)

活动反思:

  根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘果子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的。所以在活动中,我有效运用故事、图谱等教学的形式,引导孩子通过听一听、看一看、画一画等方式无形之中帮助幼儿熟悉了旋律和歌词;并在某句留白,请幼儿思考、想象,激发幼儿大胆地创作,为歌曲添上简单的图谱。会演唱歌曲的同时,我希望孩子们更多的能融入自己的感情,将歌曲唱得更生动、好听,要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中,发现很多幼儿都能跟随优美音乐,一边演唱一边舞动身体。整个音乐活动中,孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过,让他们学会自主学习,同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐,体验了成功的乐趣。

26、大班教案《小鱼找朋友》含反思

活动目标

  1.学会倾听故事,并理解故事内容.

  2.尝试复述故事并体会其内容.

  3.可以加入其他动物角色,使幼儿自由表演游戏.

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣.

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.

教学重点、难点

  重点:让幼儿学会倾听故事,理解故事内容.

  难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演.

活动准备

  1.故事图片及故事录音.

  2.动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干.

活动过程

  (一)开始部分.

  通过谈话,激发幼儿学习故事的乐趣.

  教师:"小朋友,你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗?"请幼儿自由表述,教师进行引导性总结.

  (二)展开部分.

  1.导入故事内容.

  教师:"小鱼要找朋友,看看它找谁当朋友."

  2.倾听故事,理解故事.

  (幼儿听完故事后,教师提出问题.)

  教师:"小鱼找小鸡做朋友,小鸡是怎么回答的?"

  教师:"小鸡和小鱼做朋友了吗?为什么?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:"小鸡不会游泳!"

  教师:"小鱼找小鸟做朋友,小鸟是怎么回答的?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:"小鸟不会游泳!"

  教师:"小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"

  教师:"小蝌蚪和小鱼做朋友了吗?为什么?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:"小蝌蚪会游泳!"

  3.再次为幼儿朗读故事.

  引导幼儿仔细倾听,请个别幼儿尝试复述故事.

  (三)结束部分.

  教师和幼儿共同小结:"小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳.小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了.小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"

  活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束.

教学反思

  通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容.并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容.让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏.

手机扫码阅读大班科学大鱼吃小鱼教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: