大班我家小导游的快乐生活教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-30 14:47:06

大班我家小导游的快乐生活教案反思

1、大班我家小导游的快乐生活教案反思

  活动名称:小导游的快乐生活(初秋幼儿园活动教案)活动前言:你家的小宝宝善于讲话吗?若你家小宝宝是一个善于交流的人。那来就可以做小导游了,以下就们的前卫村小朋友一起带你来参观下前卫村的相关风景区吧,看看这个小小的导游老师,能不能给你们解释清楚吧!

  活动目标

  (一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  (二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  活动准备

  (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  (二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  (三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  活动过程

  (一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问你认为小导游要做些什么?

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  活动反思

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

2、大班社会优秀教案《我是小导游》含反思

  一、活动背景与设计意图

  幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

  《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  二、活动目标

  (一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  (二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  三、活动准备

  (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  (二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  (三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  四、活动过程

  (一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问你认为小导游要做些什么?

  小结两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。;.来源快思老师教。案网;(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  五、活动反思与建议

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

3、大班社会活动教案《我是小导游》含反思

活动目标

  了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  喜欢参与游戏,体验。

  主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备

  幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问:

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结

  前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问

  你认为小导游要做些什么?

  小结:

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结

  今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

  活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

4、大班上学期社会教案《我是小导游》含反思

活动背景与设计意图

  幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

  《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

活动目标

  1、了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  2、学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

  1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  2、前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

  (一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问你认为小导游要做些什么?

  小结两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

5、大班社会详案教案《我是灵渠小导游》含反思

  设计背景

  兴安是一座有着千年历史文化的古城,在这里有闻名世界的古灵渠,以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹,是一座新兴的旅游城市。2005年兴安被评为全国十大魅力名镇,从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝,这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明,成为孩子学习的内容,既能激发幼儿热爱家乡的情感,又能学到丰富的地方文化知识。

  《我是兴安小导游》是我园根据地方特色,在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式,来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景,从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前,家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点,特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  活动目标

  1、了解灵渠的主要旅游景点,知道灵渠是一条人工渠,有悠久的历史,美丽的风光,萌发热爱家乡的美好情感。

  2、学做小导游,能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点,培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点

  重点:以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点,萌发热爱家乡的美好情感。

  难点: 能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

  活动准备

  1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验,并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。

  多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

  2、幼儿带来的景区留影照片。

  3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

  4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

  活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的灵渠》课件,幼儿观看。

  (二)重点提问:

  1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?

  2、你刚才看到了哪些地方?

  3、你最喜欢哪个地方?为什么?

  4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影,感受灵渠的美丽。

  小结:灵渠修建于两千多年前,是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点,每年多有许多的中外游客来这里参观游览,灵渠是一个风景优美的地方。

  (三)介绍灵渠内各景点

  1.师:我们兴安的灵渠这么美丽,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦,他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里,有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2、讨论:怎样当小导游,了解做导游的主要经验。

  (1)幼儿自由讨论:怎样当一名小导游?

  (2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。

  (3)、今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观灵渠的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结:今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩,再好好地给他们当回小导游。

  绘画:美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。

  (五)活动延伸

  教学反思

  此次教学活动,我觉得没有达到预期的效果。原因是,首先,幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节,我播放完灵渠景点图片课件,让幼儿说说看到的图片是哪些景点,说出景点的名称时,幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点,除了说出了一个“飞来石”之外,其他的没一个人能说出来。第二个环节,我出示灵渠的几个重点景点图片,让幼儿说说他们的典故或者来历,也是没有一个幼儿能说出来。看来,幼儿虽然都去过灵渠,对于灵渠 的了解仅限于风景层面,对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次, 没有确立好活动的重点难点。这节课,我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看,尽管我制作了课件,化简为易,让幼儿能直观的观看设计构造过程,但从幼儿的理解和兴趣来看,这个重点的设计过于深奥,不能激起幼儿的兴趣。所以,在观看课件的时候,许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节,除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答,大多数幼儿是不太理解。

  我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的,这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累,但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿,由于幼儿积累的前期经验不一样,我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解,所以,这节课上起来比较困难。!.快思.教案网!按这个班幼儿的经验,我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。

6、幼儿园大班数学教案:小导游反思

  活动目标

  1.在游戏任务中,学习用直线箭头、转弯箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。

  2.愿意积极动脑,发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  重点难点

  在游戏任务中,学习用不同箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。

  活动准备经验准备:对迷宫、地图有经验认识。

  物质准备:教具图片、若干份小地图和 PPT

  活动过程

  一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣。

  你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游,可是先要会设计游览的路线图的,那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学,学当导游。设计图线路,可要先认识这,看,是什么?

  二、出示 PPT,复习对箭头的认识,了解简单路线、最短路线的设计。

  1.出示四个方向的直行和转弯箭头,复习箭头代表的意思。

  提问:这些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地图,汽车站起点、火车站终点,观察、比较已经设计好的路线,知道设计路线可以从不同方向开始,认识最短路线。

  3.出示玉溪一日游景点地图优秀的小导游,会规划设计路线,还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

  提问:大家看看都有哪些景点?

  小结:你们认识了箭头,熟悉玉溪的景点,会用箭头设计游览路线,那就可以当导游了。三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数,用较少的箭头的要求设计合理的路线)

  1.出示订单一,理解订单的规则。

  提问:订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

  2.提供路线底板,请幼儿操作,教师巡回指导。

  3.分享讨论幼儿设计的路线图。

  引导幼儿观察分析,梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样,不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

  4.再次操作,调整修改路线图。

  5.展示修改过的路线图进行分享。

  小结:小导游们,你们真能干,设计的路线合理,让爷爷奶奶少走很多路,玩了三个景点。

  四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商,设计合理路线解决箭头数有限,景点越多越好的问题。)

  1.出示客人订单,理解规则。

  2.幼儿两两一组,设计路线图,教师巡回指导。

  3.分享交流路线图。

  提问:你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

  五、延伸活动:设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

  今天我们接到了两笔单子,你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里,导游们你们记得区域活动的时候,就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦,线路设计出来,我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

  活动总结

  孩子们没有当导游的生活经验,可在课前组织幼儿学习导游的相关知识,为幼儿经验做好准备,活动设计中环节较多,可根据幼儿接受情况进行调整,如若难度较大,可以分为几个课时来上。

7、幼儿园大班科学《小导游》教案反思

  设计意图

  《指南》的科学领域中明确指出:“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。如:和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力,能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识,认识箭头,根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活,完善幼儿空间概念、认识箭头,并在游戏情境中和解决问题中,鼓励幼儿与同伴互动,借助分享同伴的思考,完善自己的想法,从而培养思维的灵活性。

  活动目标

  1.在游戏任务中,学习用直线箭头、转弯箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。

  2.愿意积极动脑,发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

  3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  重点难点

  在游戏任务中,学习用不同箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。

  活动准备

  经验准备:对迷宫、地图有经验认识。

  物质准备:教具图片、若干份小地图和PPT

  活动过程

  一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣。

  你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游,可是先要会设计游览的路线图的,那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学,学当导游。设计图线路,可要先认识这,看,是什么?

  二、出示PPT,复习对箭头的认识,了解简单路线、最短路线的设计。

  1.出示四个方向的直行和转弯箭头,复习箭头代表的意思。

  提问:这些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地图,汽车站起点、火车站终点,观察、比较已经设计好的路线,知道设计路线可以从不同方向开始,认识最短路线。

  3.出示玉溪一日游景点地图

  优秀的小导游,会规划设计路线,还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

  提问:大家看看都有哪些景点?

  小结:你们认识了箭头,熟悉玉溪的景点,会用箭头设计游览路线,那就可以当导游了。

  三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数,用较少的箭头的要求设计合理的路线)

  1.出示订单一,理解订单的规则。

  提问:订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

  2.提供路线底板,请幼儿操作,教师巡回指导。

  3.分享讨论幼儿设计的路线图。

  引导幼儿观察分析,梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样,不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

  4.再次操作,调整修改路线图。

  5.展示修改过的路线图进行分享。

  小结:小导游们,你们真能干,设计的路线合理,让爷爷奶奶少走很多路,玩了三个景点。

  四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商,设计合理路线解决箭头数有限,景点越多越好的问题。)

  1.出示客人订单,理解规则。

  2.幼儿两两一组,设计路线图,教师巡回指导。

  3.分享交流路线图。

  提问:你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?

  引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

  五、延伸活动:设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

  今天我们接到了两笔单子,你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里,导游们你们记得区域活动的时候,就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦,线路设计出来,我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

  活动总结

  孩子们没有当导游的生活经验,可在课前组织幼儿学习导游的相关知识,为幼儿经验做好准备,活动设计中环节较多,可根据幼儿接受情况进行调整,如若难度较大,可以分为几个课时来上。

8、大班社会优质课教案《小导游》含反思

  活动目标

  1.启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

  2.激发幼儿初步的爱国情感,知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

  活动准备

  1.大大小小的风景图片若干套。

  2.名胜古迹及土特产(实物)若干,相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

  活动过程

  (一)引发兴趣

  节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游,也收集了许多旅游地著名景点的照片,带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友,今天我们就做做“小导游”的游戏,你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

  (二)分组操作

  1.“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来,标明出处,幼儿介绍。

  2.“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

  3.“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

  4.你会玩吗? 玩法:

  (1)掷子一个,小动物玩具若干只,纸上标好1~5的数字及代表的城市名称。

  (2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。,!来源:屈,老,师教.案网"拿对了纯汉字卡片,可得到小动物玩具两个,而拿对了图片,只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

  5.“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

  6.“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

  7.“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

  (三)分享交流

  介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征,引发探索收集其他旅游点的兴趣。

  活动建议

  1.教师、家长、幼儿一起收集资料,标上相关汉字介绍,可以结合环境(布置信息栏),让幼儿自然感受。

  2.先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡),随后再扩展到其他的城市。

  3.材料投放要考虑幼儿的不同层次:可以是图文并茂,也可以是单纯的图片或汉字。

  4.交流可以增加情节性和趣味性,激发幼儿表达的愿望。

  活动反思

  作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

9、幼儿园大班音乐教案:我是快乐的小蜗牛教案反思

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快的情绪,能完整连贯的唱出歌曲。

  2、感受3/4拍节奏。

  3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱,顿音要唱得跳跃。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  山、树、花、草背景图,蜗牛图片,录音机。

  活动过程:

  1、发声练习:咿呀儿哟,呀咿儿哟。

  要求:用连贯、优美的声音演唱。

  2、节奏练习:感受3/4 拍节奏。

  3、学习新歌:

  (1)出示蜗牛图,问这是谁呀?——小蜗牛,他好长时间没外出旅游了,这不,他背上自己的小房子出发了,他看见外面的景色好美呀,有山、有树、有花、有草(出示背景图),高兴的唱了起来,放录音:“咿呀儿哟,呀咿儿哟。”

  (2)打拍子练习,强调3/4拍强弱弱的特点。

  (3)学习歌词:

  听,小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词,提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

  (4)师清唱歌曲,进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

  (5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

  问:小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”,这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲,让其他幼儿评价,谁唱的好?好在哪里?

  (6)师加上“哟哟”声,让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听,小蜗牛又说话了,他还要唱一遍,让我们么好好听听,有什么不一样的地方,提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

  (7)师幼合作演唱:

  a、师唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声;

  b、幼儿唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声。

  (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

  (9)随音乐唱着歌曲走下去,小我怒我们要外出旅游了,让我们唱着歌出发吧!

  活动反思:

  《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动,教学中运用有趣、游戏的教学方式,在实施过程中并且以提问的方式进入,这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用,也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如,小蜗牛带着谁去旅游去了,幼儿就会完整的回答说,小蜗牛带着他的房子去旅游。

  当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候,在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲,而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游,这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味,幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

  小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演,所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

  反思:如果当时我只是简单的让幼儿倾听,弹琴让幼儿学习,这首歌曲对然也能同样的学会,但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓,让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌,这一点上我已经知道去注意,而不是当幼儿还在歌词的模糊当中,就去跟着钢琴练唱。让我明白了,对于中班的幼儿来说,不管是什么活动,都要以游戏的形式来进行,游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

10、大班音乐教案《我是快乐的小面条》含反思

【活动目标】

  1、感受音乐,尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

  2、体验自由表达和创造的快乐。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

【活动准备】

  视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子

【活动过程】

  一、准备活动。

  二、观看视频,掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

  1、提问引出课题。

  ——小朋友们,你们见过爸爸妈妈煮面条吗?谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情?

  2、幼儿观看视频,说一说面条的变化。

  ——老师这里有一段关于煮面条的小短片,我们一起来看看,边看边请小朋友思考一个问题:面条在煮的时候发生了什么变化?(没有煮的时候是什么样子的?放到锅里后又发生了什么变化?)

  3、教师总结面条的变化。

  三、感受乐曲段落,区分面条的三个不同时期。

  1、幼儿倾听音乐,初步感受乐曲段落。

  ——小面条在锅里扭动,翻滚,就像是在跳舞,为了让小面条舞动地更加优美,老师给它配上了一段好听的音乐,下面我们一起来听听音乐一共分了几段?

  2、幼儿再次感受音乐,教师用线条画出音乐段落。

  3、教师出示三张图片,请幼儿将图片与音乐一一对应。

  ——老师这里有三碗面条,分别对应上面的三段音乐,谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去?

  四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

  1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

  ——现在我们把自己都变成一根根面条,我们要来煮面条了,谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢?

  2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

  3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

  4、请幼儿跟音乐完整表演。

  五、游戏:我是快乐的小面条。

  1、教师扮演厨师,幼儿扮演小面条,教师介绍游戏规则。

  ——小朋友们看,我们的教室中间有一个大圆,就是一口大锅,旁边有两个小圆,是盘子,现在我来扮演厨师,你们就是小面条,第一段音乐面条没有下锅的时候,小面条都在锅边站着;第二段音乐响起的时候,小面条都要跳进锅里跳舞;当我关火拍手说“面条煮好了”的时候,小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮,我就用勺子点他一下,这根小面条就要跳到旁边的盘子里去,好不好?

  2、师生共同游戏。

  3、请一名幼儿扮演厨师,重新游戏。

  4、教师小结。

  ——小朋友们真棒,这么普通的面条被你们表演的这么好,看来人类的想象力是无穷无尽的,现在请小面条们排好队,我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽!

【活动反思】

  音乐活动中,经常看倒的音乐游戏教育模式是:教师放音乐请幼儿欣赏,然后教动作并告诉游戏规则,孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏,一遍又一遍的玩,直到孩子“学会”为止,既枯燥又没兴趣,而且完全没有创新意识,如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”,从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢?

  由此,我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》,想通过这个活动给幼儿一个舞台,让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

  陈鹤琴先生说过:"大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。"是的,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合,让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇,是我们必须考虑的问题。

  在选择本次活动的时候,我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化,接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐,在幼儿掌握了节奏后,我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐,一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧,头、肩、腰都在轻轻的扭动,动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后,慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜,韵律活动达到了高潮!那一刻,他们仿佛真的变成了一根根小面条,那么投入,那样充满激情地舞蹈着。

  活动中的每一环节似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的过程中,孩子们感知到了音乐的内涵,在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动,才是幼儿需要的,也只有在这里,孩子才是真正的学习的主人。

11、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活动目标:

  1 . 知道自己是大班小朋友,能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。

  2 . 大胆设想,尝试为棋游戏设计规则和标志。

  3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点,增加做大班小朋友的自豪感。

  4 . 通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

  5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备:

  1 . PPT。

  2 . 棋谱

  3 . 音乐。

活动内容:

  一、谈话导入

  1.师:“孩子们你们长大了,在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”

  2.师:“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了,感觉怎么样?”

  二、讨论大班的特点

  1.欣赏歌曲《值日生歌》

  (1)你听到了什么?

  (2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?

  2.欣赏PPT

  (1)孩子们,来老师这里,我们一起来见证你们的成长。

  (2)谁能边看边说一说你们看到了什么,感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么,小中班怎么样,大班怎么样)

  (3)总结大班的特点,感受自己的成长。

  三、设计棋游戏标志

  1 . 交通有交通标志,我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙,帮我设计游戏棋的标志。

  2 . 幼儿商量讨论暂停,后退,跳格标志

  四、棋游戏

  1 . 介绍转盘色子

  2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点,并按规则粘贴

  3. 棋谱规则介绍,先粘贴标志,然后走到空白格子贴上自己的画。

  4 . 互相配合完成游戏,先到的胜利。

  五、结束活动

  1 . 你们是大班的哥哥姐姐了,你们开心么?

  2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起,我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)

活动反思:

  在目标设定上需要调理清晰,突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类,让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡,在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论,不要限制幼儿的想象。

12、大班语言课教案《有趣的导游图》含反思

  活动目标

  1.认识几种生活标志,学习阅读导游图上的多种信息。

  2. 乐于尝试解决问题,能与同伴合作规划游览线路。

  3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图,感受导游图的方便与实用。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备

  动物园导游图大图一张,小组操作用的中图三张:“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1~6数字的小旗子三份。

  活动过程

  一、谈话引出话题

  师:今天,老师带来了一张跟动物有关的图,我们一起来看一看。

  二、出示动物园导游图大图,阅读各种信息

  1.幼儿运用已有生活经验读图。师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物,这是哪里啊?(动物园)

  2.认识几种生活标志。师:除了动物,你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上,先让幼儿说说这种标志是什么意思,然后了解标志的名称,再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息,这是一张什么图?(地图)

  3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

  师:(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)

  (2)动物园这么多动物,你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。

  (3)请幼儿找出三个游览景点,规划游览线路,说说先到哪里,再到哪里,最后到哪里,为什么要按这样的顺序游玩。

  教师小结:孩子们,正像你们说的一样,动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息,(教案出自:.快思教案网)它可以让人们又快又准确地找到想去的地方,不走弯路,节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

  三、分组操作:规划游览线路,自主阅读导游图

  1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图,自主阅读,看看导游图上有哪些信息,跟黑板上的大图是否一样,有哪些不一样的东西,去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方,边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

  2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的,发现了哪些跟大图上不一样的东西,跟大家交流分享。

  3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先,每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点,检查一下线路是不是合理。

  4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上,请一名代表上来介绍是怎样规划的,为什么这样规划,老师简单点评。

  四、迁移经验,鼓励幼儿关注生活中的导游图

  师:今天我们阅读了导游图,还小组合作规划游览线路,我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用,它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图,以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图,让它为你们服务。

  活动反思:

  今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,让孩子们观察图片上的标志,并说说是什么标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答,令我意外的是他们居然都认识这些标志,而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事:“有几只小猴子们要出去旅行,在旅行的途中他们见到了许多标志,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后,让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,但是几乎每次都是那些孩子,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,去引导他们,不要一节课回答问题的都是那些人,让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,整节课流程可以,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下,还有哪些是我们要遵守的规则,比如交通规则,上课时,做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读,应该多研究。多学习,让孩子能快乐的学,在学中玩,玩中学。

13、大班健康活动《快乐跳绳》大班体育教案反思

  通过活动让幼儿感受与他人合作跳绳的乐趣,探索三人跳绳的玩法和学习三人跳绳的技巧,能不怕失败小组合作进行跳绳。

  设计意图:

  《指南》中指出:“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 我班幼儿都会双脚跳绳,对跳绳活动充满着兴趣,本次我选择了跳绳这项民间游戏种的三人跳绳,这是有一定的难度,需要小组合作,需要一定的技巧,还需要孩子已有跳绳的经验,它是对人的耐心和合作的考验,对现在的幼儿来说,是非常好玩的合作游戏。根据幼儿的年龄特点,我设计了这节课,主要锻炼幼儿的身体素质,培养幼儿的合作意识和大胆尝试的勇气。从而进一步在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。

  活动目标:

  1.感受跳绳的乐趣和他人合作的快乐。

  2.探索三人跳绳的玩法,初步学习三人跳绳的技巧。

  3.能不怕失败小组合作进行跳绳。

  重点难点:

  活动重点:三人跳绳的技巧。

  活动难点:小组合作进行三人跳绳。

  活动准备:

  1.材料准备:人手一根跳绳,音乐

  2.知识准备:会双脚跳绳

  活动过程:

  一、热身运动

  1.师生问好,集合整队。

  2.热身律动:我们一起动起来。

  二、幼儿探索三人跳绳的玩法。

  1.说一说,我们玩跳绳除了自己一个人跳绳以外还可以几人跳绳呢?

  小结:三人一组两人甩绳,一人跳。

  2.试一试,幼儿组队,尝试三人跳绳,教师巡回观察。

  小朋友们尝试三人跳绳,并且自己思考怎样才能跳的好跳的多。

  3.教师请个别幼儿示范,并且讲解主要动作要领。

  (1)甩绳方法

  甩绳小朋友的方向一致、节奏一致,绳子甩起来最高点要超过跳绳小朋友的头顶,甩到最低时绳子要打到地面。

  (2)跳绳方法

  站在绳子中间跳绳,跳绳时双脚离地跳起来,并与甩绳的节奏保持一致。

  儿歌小结:三人跳绳真好玩,小小绳子长又长,甩绳两人面对面站,一人一头手中拿,检查弧线在地上,一人跳绳站中间,面对小朋友准备好,喊了口令准备跳,123甩过头顶,听到响声要跳起,1234不要停,坚持最后是胜利。所以三人跳绳是要学会共同合作,三人的节奏要一致。

  4.幼儿再次进行尝试练习三人跳绳,巩固三人跳绳技巧。

  三、游戏:跳绳大擂台

  1、跳绳我最棒——比赛规则:一名幼儿跳绳,两名幼儿甩绳子,规定音乐时间内每组能跳完十个则挑战成功。

  2.我和老师比一比。

  四、放松活动

  1.我的老师真厉害。

  2.师生评议,共同小结。

  3.放松音乐律动。

  4.收拾整理。

  活动反思:

  大班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期,骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱;在心理方面,他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强,他们喜欢和同伴一起玩耍,会与同伴分享快乐,在相互交往过程中开始有了合作意识。跳绳是一项比较剧烈的全身性活动,摇绳练臂力,跳绳练腿劲,快摇练速度,多跳练耐力。孩子手脚协调配合,还可以促进幼儿的协调性。

  根据孩子的年龄特点和身心发展规律,我设计了游戏看谁反应快——自由探索三人绳子玩法——发现问题,解决问题——巩固三人跳绳——跳绳打擂台游戏——我的老师真厉害放松环节等环节,引导幼儿主动参与活动,在达到技能、体能目标的同时,充分感受到了体育游戏的乐趣。

  第一环节,我带领孩子进入活动,带孩子和绳子一起热身活动入手,做好全身的准备活动。通过活动手腕、脚腕、拿着绳子活动身体最后与小朋友合作拉绳子的动作,创造性、趣味性地引导幼儿活动身体的多个部位,孩子们的兴趣被激发起来,个个都很兴奋,在做好运动准备的同时,也为后面的快乐游戏创设了轻松愉悦的氛围。

  第二环节:自由探索三人绳子玩法,是本节课的教学重点也是教学难点。我引导幼儿充分调动孩子的积极性,我边组织幼儿自主探索三人跳绳的玩法,大家思考怎样才能跳得好跳的多,我首先让幼儿自我合作尝试进行三人跳绳,然后再进行动作要领的讲解,请个别幼儿示范,讲解主要动作要领。通过自由探索,发现问题大家共同解决问题,这样的环节设计,在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力,同时也锻炼了他们自我表现的勇气,最后我们用一首好听的儿歌来总结三人跳绳的玩法:三人跳绳真好玩,小小绳子长又长,甩绳两人面对面站,一人一头手中拿,检查弧线在地上,一人跳绳站中间,面对小朋友准备好,喊了口令准备跳,123甩过头顶,听到响声要跳起,1234不要停,坚持最后是胜利,这有效帮助幼儿初步掌握三人跳的技巧和动作要领。活动中我们一起练习了甩绳,大家共同听甩绳的声音,听到声音跳绳小朋友就数数字。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,对于跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。本着这个原则,本节课幼儿的合作三人跳绳我认为是成功的,基本达到了教学的目标。

  第四环节:我设计了“跳绳打擂台”在这环节中孩子与孩子比拼跳绳,孩子和老师比拼跳绳激发孩子的挑针欲望,最后观看老师跳大长绳鱼贯顺序跳,小朋友给老师加油,给孩子们心中埋下了颗小小运动的种子。

  放松环节:我们听着音乐捶捶腿捏捏手,加以趣味性的放松动作,帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位,很自然也很有趣,孩子们接受起来非常容易。

  总之,在整节活动中,孩子们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的,游戏有趣好玩,贴合孩子们的心理特点,自由探索活动有效。背景音乐的运用,也让体育与音乐有了一个良好的契合,孩子们在玩的过程中受到了美的熏陶,这些从孩子们那洋溢着快乐的小脸上便可以轻松感受到。整个教学活动,自己感觉还是比较顺利的,幼儿积极参与每一个环节,孩子们能够乐于探索三人绳子的不同玩法,感受到玩绳子的乐趣,顺利完成了教学任务。课后反思活动中如果在孩子们第二遍探索跳绳是发现问题及时停止解决问题,相信活动效果会更加的好,今后的路还很长,我会继续努力!

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

14、大班优质语言教案《你快乐,我快乐》含反思

活动内容与要求:

  1、仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。

  2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

设计思路:

  1、活动背景

  (1)对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材,不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景,也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。因此,三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法,片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过,从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所体现的关心、助人为乐的品质,与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合,使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人,养成良好的行为习惯。

  (2)对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强,并富有一定的想象,本次活动通过观察画面,让孩子完整地讲述事情的经过,不仅提供了幼儿发挥想象的机会,对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴,有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述,让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐,自己也是快乐的,从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中,落实在幼儿行为中。

  2、对活动价值的分析本次活动,通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容,进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐,从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为,体验互相帮助的快乐。

活动准备:

  三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。

活动过程:

  一、视频导入、图片分类(设计意图:通过完整欣赏视频,让幼儿感受视频的画面美,音乐美,同时对画面内容有一个初步的了解,并运用图片帮助幼儿理解画面,建立图片与视频画面间的联系)

  (一)完整欣赏视频

  1、今天老师带来了一段很美的电视,我们一起来看看,好吗?

  2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结:原来我们从电视里也能学到很多。

  3、一共有几件事情?

  (二)再次观看视频要求:观看仔细,我们以一个地方为一件事情,看看到底有几件事情?

  根据幼儿的回答出示数字卡片和文字(1超市,2小区,3弄堂)。

  (三)图片分类

  1、幼儿自由选择一张图片,与旁边的幼儿自由交流讲述。

  2、图片分类,请幼儿把图片按照视频内容摆放,相关的图片放一起。

  二、画面交流讲述(设计意图:通过分段讲述,让幼儿能仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。)

  1、超市里

  (1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?

  (2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。)

  (3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?

  (4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。

  小结:当别人遇到困难的时候,有人帮助,他就会很开心。

  2、小区里

  (1)播放第二件事情视频,提问:他们说了什么?

  (2)再次观看第二段视频:边看边集体讲述故事中的对话。

  (3)提问:刚才推轮椅已经有阿姨了,为什么还要叔叔来帮忙呢?

  小结:叔叔是一个善于发现的人,我们平时也要善于发现需要帮助的人,发现后就应该去帮助他。

  3、弄堂里

  (1)观看第三段视频后,请幼儿说说谁被帮助了,找出图片贴在黑板上。

  (2)这件事情到底是怎么一回事?一开始时怎么样的?接着呢?最后呢?我们一起把这些图片排排队。

  (3)最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。

  小结:你帮助了别人,别人也会帮助你,大家互相帮助,我们的社会充满了关爱。

  三、情感激发(设计意图:通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系,激发他们乐意帮助别人的情感,同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)

  引导语:(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都合适)小结:刚才三件事中的每一个人都很快乐,因为他们帮助了别人,也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,就能把困难解决,把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己变得快乐。

  四、活动延伸

  引导语:你们在平时生活中有没有帮助过别人,给别人带来快乐呢?

  请一到二名幼儿讲述。

  师:我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己快乐,那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们,做一个助人为乐的人,好吗?(在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为,并取得家长的配合)

活动反思:

  本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想

15、大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思

活动目标:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。

  5、能跟着节奏打节拍。

活动重难点:

  初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

活动准备:

  教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制作课件。

  知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

  物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

活动过程:

  一、1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场

  (将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

  教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

  2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11,课件第3页 掌声A11自动播放)

  除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …

  掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备。

  二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

  “哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”

  1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

  ——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

  (幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

  ——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

  ——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

  此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。

  2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。

  (1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

  ——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

  ——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。

  (2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

  集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

  小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。

  教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

  (3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

  ——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。

  引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

  教师继续讲故事:随音乐的节拍

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。

  (4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

  (5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。

  教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方?

  (6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。

  ——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

  教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

  ——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。

  ——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

  小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

  小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

  原来他们他们听见狮子来了。

  此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

  三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构。

  1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

  ——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

  (教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)

  你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

  2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。

  集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

  幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)

  教师:现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  狮子来了,快跑!

  教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

  此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。

  3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

  孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

  四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

  教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

16、大班教案《快乐的小蜈蚣》含反思

活动目标:

  1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行动作,发展肢体的协调能力,锻炼幼儿的腿部力量。

  2、通过听口令学习协调一致的合作行走。

  3、体验与同伴合作蹲行的乐趣,努力与同伴共同完成游戏。

  4、能根据指令做相应的动作。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经认识蜈蚣并初步学会个人蹲行动作。

  2、物质准备:沙包(和幼儿人数相等),小蜈蚣图贴人手一个。音乐《加加油》

  3、场地准备活动重点:幼儿通过游戏能探索出合作游戏大“蜈蚣”行的经验。

活动难点:

  组成一条大蜈蚣后能协调快速的前行。

活动过程:

  一、准备活动

  1、幼儿成六路纵队听音乐整齐进场。热身操《加加油》(自编)

  2、游戏:高人走,矮人走。(复习蹲行)

  二、基本部分

  1、指着幼儿身上的蜈蚣贴图:小朋友们,现在我们身上都贴了一只可爱的蜈蚣,那我们现在就变身成为一只蜈蚣了。小蜈蚣们,我们来练习小蜈蚣走路。(幼儿自由练习个人蹲行)。请个别幼儿示范,幼儿观察,说一说小蜈蚣蹲行的动作要领。请幼儿根据节奏由慢变快再次练习。

  2、小蜈蚣慢慢长大了,变成了四条腿的蜈蚣了,谁来说说看,小蜈蚣怎样长大?小朋友们试试看,能不能让长大的蜈蚣走起来。

  幼儿自由找朋友,探索两人合作蹲行。

  请幼儿示范。请全体幼儿观察并讨论示范动作的成功与不成功,总结两人蹲行的动作要领。

  幼儿再次练习。

  3、小蜈蚣继续长大,探索三人合作蹲行。

  幼儿自由找朋友,合作游戏。引导幼儿在游戏的过程中,不断探索、调整,寻找三人蜈蚣前进时遇到的问题并找出解决的办法,使游戏顺利进行。

  请一组幼儿示范。大家讨论他们成功的经验。老师小结:事先商量好先出哪一只脚,再通过喊口令的方法统一步伐。如果有人没跟上,“蜈蚣头”要停下来等一等,接上后再走。示意孩子们可以用贴在身上的蜈蚣贴贴在先走的脚上。幼儿根据老师口令,轮流做排头,由慢到快按节奏进行练习。

  4、游戏:快乐的小蜈蚣介绍游戏规则:现在每组变成一条大蜈蚣,大蜈蚣们出去秋游了。讲解秋游路线,最先完成路线的小组获胜。

  第一次比赛。奖励优胜者讲评比赛中出现的问题。

  再次比赛,增加游戏难度,请小蜈蚣们到转折点每人拿一个礼物回家。奖励优胜者。

  三、活动结束

  1、听音乐做鸟飞、鱼游的动作,浑身肌肉放松。

  2、坐在地垫上,互相捏一捏,捶一捶。对腿部肌肉放松。

活动反思:

  大班的孩子玩过了许多的合作性的游戏,如炒蚕豆、老鹰捉小鸡等,有一定的合作能力。同时他们也喜欢挑战更有难度的这合作游戏。《快乐的小蜈蚣》不仅属于多人合作游戏,同时还要求蹲行,运动量也适合大班幼儿的年龄特点。同时,在进行这个游戏时,我设计了小蜈蚣慢慢长大的情节,逐步增加了活动的难度。有利于幼儿掌握动作要领,提高对活动的兴趣。

  在活动中,我遵循了“生本课堂教学”的原则,让老师成为一个学习的引导者,学生回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。让孩子们自己在一次次的探索中发现蜈蚣走正确的方法。发现合作游戏时的存在的问题并能共同商量解决问题的办法,取得一致意见。如在三人蜈蚣时,后面的小朋友跟不上时,蜈蚣断开了,小朋友们就知道让排头的孩子停下来,等后面的孩子接上去才继续走;当他们发现三人蜈蚣走着走着就会有相互牵扯、相互拌倒的现象,他们马上就能想到以前玩过的“穿大鞋”的游戏,得出要三人同时迈出同一只脚,然后一齐喊“一、二、一、二”的节奏就能很顺利的前进了的结论。当时我就为他们的想法而鼓掌了。

  孩子们不仅自己找到了解决问题的办法,还立刻向同伴们展示自己的发现,让大家一起学习。孩子们用自己的已有经验解决了问题,说明他们已经学会了使用已有的经验,这是这节体育活动中最大的亮点。

  为了增加游戏的趣味性,我还设计了游戏场景,带着小蜈蚣们去秋游,要走过弯弯的小路,绕过高高低低的障碍物,最后还要找到礼物再回头。大班的孩子已经有了一定的竞争意识,我们就让小蜈蚣们赛一赛,看看谁先胜利。激发了他们的兴趣,也让活动达到高潮,让整个活动的运动量也达到一个大班体育活动量的要求。

  在最后的放松环节,我安排了两个小环节,第一个小环节让幼儿听音乐飞一飞,游一游,达到浑身放松的中走的目的,第二个小环节让幼儿相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼儿的腿部肌肉,又增进了同伴之间的感情。

17、大班教案《快乐的小厨师》含反思

★活动目的:

  通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。

  能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱《快乐的小厨师》。

  喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

★活动准备:

  《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。

★活动方式:

  1、 引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。

  2、 以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

  (1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?

  (2)这时听起来心情怎么样?

  (3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?

★活动反思与推进:

  孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

18、大班教案《快乐的小公主》含反思

活动目标

  1、理解故事的内容,了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程,感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

  2、展开对故事情节的想象与讨论,表达自己的想法和感受。

  3、在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑中。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

  重点:懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

  难点:理解故事的内容,表达自己想法和感受。

活动准备

  多媒体课件

活动过程

  1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。

  2、利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

  提问:

  (1)小公主为什么不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

  (2)小公主送给小松鼠金手镯,它们会把它当成什么?会怎么玩?

  (3)小松鼠是怎样玩呼啦圈的?小老鼠的心情是怎么样的?看到小松鼠那么高兴,小公主的心情会怎样?

  3、讲述完故事,引导幼儿讨论。

  (1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个?为什么?

  (2)小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠?她是怎样的一位小公主?

  (3)你最喜欢故事中的谁?为什么?

  4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐?

教学反思

  本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。

19、大班体育教案《快乐的小蜘蛛》含反思

  活动目标

  1.学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身体的协调能力。

  2.能愉快地与同伴合作游戏,共同收拾场地。

  活动准备

  积木、大地垫、小地垫、球、雪碧瓶、推车、魔棒、手套、小沙包、海绵球、小球。

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿戴上手套热身活动,在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。

  二、基本部分

  1.尝试蜘蛛爬行的方法。

  (1)你们见过小蜘蛛爬吗?小蜘蛛是怎么爬的?

  (2)请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。

  2.学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

  (1)哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的?(侧爬、匍匐爬、手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬等。)

  (2)请一名幼儿示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。

  重点:坐地屈膝,双手分别在身体两侧撑地,身体离地,双脚同时瞪地,手脚交替,依次向前爬行。

  (3)幼儿集体练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

  3.探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。

  (1)小蜘蛛除了可以向前爬,还可以怎么爬?

  (2)幼儿尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手脚着地向后爬、仰面手脚着地向左爬、仰面手脚着地向右爬。)

  (3)请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。

  4.区域游戏

  蜘蛛宝宝运粮

  (1)幼儿把小沙包放在腹部,在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。"屈,老师.教案,网出,处!

  (2)幼儿把小沙包放在腹部,在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。

  蜘蛛宝宝推小车运粮

  幼儿根据自己需要选择不同油桶用三轮小车运送。

  蜘蛛宝宝双腿夹包运粮

  (1)幼儿双腿夹海绵球连续跳过55cm×55cm大地垫。

  (2)幼儿双腿夹海绵球连续跳过35cm×35cm小地垫。

  蜘蛛宝宝双人夹球运粮 两名幼儿合作运球。

  三、结束部分:放松活动

  活动反思

  1.活动目标的挑战性。

  作为集体性的体育活动,目标定位应在幼儿原有基础上具有挑战性。第一次设计活动时,目标1定为:练习仰面手脚着地向前爬。活动前,我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试,他们都能自如地做动作,这说明活动目标难度不大,因而我们将原目标1调整为:学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身体的协调能力。改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。考虑到大班幼儿即将进入小学学习,培养幼儿的自我管理意识尤为重要,所以我们又增加了目标2:能愉快地与同伴合作游戏,共同收拾场地。

  2.情景设置的游戏性、趣味性。整个活动以“蜘蛛宝宝真能干”为主线,幼儿积极、主动投入于蜘蛛宝宝的角色中,学本领、运粮食。在幼儿尝试探索练习不同方向蜘蛛爬后,教师设置魔棒的情节,要求幼儿听魔棒咒语做相应的动作,幼儿的热情再次被调动了起来,有效地集中了幼儿的注意力,使整个活动的节奏更为紧凑。

  3.体育活动的安全性。《纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这节活动的重点是学习手脚着地向不同方向蜘蛛爬,考虑到幼儿园的地面是塑胶跑道,表面不光滑较粗糙,而幼儿的肌肤是很娇嫩的,手直接与地面长时间接触中可能会有一些擦伤,我们为幼儿提供了人手一副的棉线手套,保证了活动的安全进行。

  4.材料提供上的层次性。在区域活动中,我们注意提供不同层次的活动材料,以满足不同发展水平幼儿的需要。如:蜘蛛宝宝运粮中,教师设置不同的“路线”,一条路由地垫拼接而成,另一条路由许多圆形小棍连接而成,第一条路平坦,第二条路崎岖不平,第二条路比第一条路有一定难度,幼儿在活动中可以自由选择,教师随时个别教育、重点指导,促使每个幼儿的活动水平在原有的基础上有了更大的提高。

20、大班语言教案《快乐的小公鸡》含反思

教学设计意图:

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出:"提供自由表现机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐",因此,为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

教学目标:

  1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。

  3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重点难点:

  1、重点:理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、难点:丰富词汇,运用动物对话回答问题

教学准备:

  1、课件《快乐的小公鸡》。

  2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

教学过程:

(每个重要环节要写明你的设计意图)

  一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】

  1、出示老牛(头饰)--"我是快乐的老牛,小朋友们好"。

  教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?

  2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

  师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

  3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》

  师:"我是一只小公鸡,我也想找快乐。"

  讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?

  二、教师出示课件请幼儿欣赏故事,并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】

  师:今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗?故事的名字叫《快乐的小公鸡》

  1.故事里有哪些动物?

  2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)

  3、故事讲述了一件什么事情?

  4、小公鸡找到谁,它们都是怎样说的?

  三、再次观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】

  师;现在,我们再一起观看以便动画片吧!

  1、小公鸡跑到田野问谁?小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)

  2、老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了!丰富词汇:耕种)

  3、小公鸡跑的哪里问青蛙?青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)

  4、它跑到花丛问谁?蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)

  5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?

  6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)

  师:小公鸡怎样找到快乐了呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)

  师小结:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)

  四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力,拓展幼儿的知识,】

  师:老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有哪些动物,它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?

  五、请幼儿分组自由选择角色边听故事,边表演。

  师:请几位小朋友到前面来,选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

  六、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】

  教师小结:在生活中,我们要经常帮助别人。爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!

活动反思:

  《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。本课是一篇童话,说的是小公鸡整天没事做,心里很苦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人,你就会得到快乐。”

  我上的是第一课时,重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文,让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来,我总结以下几点:

  一、教学中较成功之处

  1.自主识字,总结方法

  在学生初读课文的基础上,我帮助学生归纳识字方法,可以拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法,学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。

  2.快乐朗读,读中体会

  在教学中,我在学生熟读课文的基础上,再次充分发挥学生自主学习的能力,通过多种形式的读,提高学生语言感悟能力,学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习,感悟和发现了“帮助别人,就会得到快乐“的道理。在这一环节,我主要体现以下三点:以读为主,读中探究;以学为主,学中体验;以人为本,关注情感体验。把课堂真正让给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解。

  3.联系生活,还原生活

  学文后,我设计了“你有做过什么帮助别人的事情?小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”,让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想,把语文学习与生活实际相联系,在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德,让语文走进生活,还原于生活,在生活中升华。

  二、教学中存在的不足

  1.引导学生读的还不够,导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节,没有想象中的精彩。如果我能在讨论时,能结合句子、口语交际的学习,联系学生的生活实际体会课文主旨,必定能达到“润物细无声”的境界。

  2.教师的教学语言过于单调贫乏,不够简练,如环节之间的过渡语言等,这样不能吸引学生的注意力,很好地调动学生的积极性。若能再丰富些,能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习,丰富教学语言,提高专业素质。

  3.教学机智有待提高,关注学生的程度还不够,没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导,对有些词句的理解和朗读的训练不够到位,致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。

  4.在环节设计上不够恰当,如果将表格说话练习放在整节课的末尾,作为课堂上的总结、延伸,相信孩子的回答会更好。

  教学,总是遗憾的艺术,一堂课下来,感受颇多。虽然这节课经过精心的准备,但到教学实践上,还是有许多需要完善的地方,这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。

21、大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思

活动目标

  1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其快乐、活泼的音乐风格。

  2.尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

  1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

  2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

  3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

活动过程

  1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏,引出小鼹鼠。

  (1)师:小朋友们,现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏,(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳),放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状),我们一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。土豆切好了,让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。

  (2)师:土豆变成土豆泥了,哇,好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

  (3)出示课件,幼儿回答:小鼹鼠

  2.整体欣赏音乐。

  (1)师:森林里住着一群小鼹鼠,他们要出去郊游,现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

  (2)完整欣赏第一遍音乐,教师加入手指表演。提问:小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

  3.分段欣赏,进一步感受作品的内容,并启发幼儿用动作表现。

  (1)乐段A

  边讲述故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍,但到最后他们还是会回到队伍中来,(用手指从手心上走到肩膀,再从肩膀回到手心),因为一个人走非常危险。

  引导幼儿随着A段音乐做动作。

  (2)乐段B

  突然,他听到一个可怕的声音,会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音,好像又不是,整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作,滑到后看哪个小朋友最勇敢,第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

  (3)乐段A

  小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走,调皮的小鼹鼠还是会离开队伍,但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述,并请幼儿随音乐做动作)

  (4)乐段C

  他们来到一片草地上,草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐),玩到天黑,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

  4.教师带领幼儿完整随音乐做动作,提问:小鼹鼠除了在肩膀上走,还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)

  5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

  6.游戏:快乐的小鼹鼠。

  (1)请小朋友们扮演小鼹鼠,老师扮演鼹鼠妈妈,一起随音乐去郊游。规则:小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

  (2)在老师的引领下,幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

22、大班健康教案《快乐的小螃蟹》含反思

  活动目标:

  1.尝试练习快速侧滑步行走,发展幼儿动作的协调性,灵敏性,以及快速反应能力。

  2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。

  3.体验与同伴共同游戏中自我的重要,增进团队荣誉感。

  4.培养幼儿团结合作的观念。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  8个圈,每人一个球,标记线、站位点

  活动过程:

  一、教师带幼儿在游戏中热身。

  1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走

  2.四散慢跑,听教师的哨音、看手势“结对”

  3.做准备操

  二、在游戏中快速改变方向走。

  1.游戏“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不动),幼儿听信号快速反应走。

  指导语:我们一起玩个游戏“1、2、3”,看谁能快速做出反应。

  2.幼儿模仿小动物听信号快速反应变方向走。[文.章出自快思教.案网](游戏中教师改变方向的转变速度)

  指导语:我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。

  先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。

  三、模仿小螃蟹走,感受快速改变方向

  1.请大家尝试“螃蟹侧行”,体验侧行动作。

  指导语:秋天来了,有一位朋友非常想和我们一起玩,它就是……小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧

  2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”,教师示范动作。

  指导语:小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。

  3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”,听信号感受到侧行中的快速行走。

  4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。

  5.游戏“运泡泡”:幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行

  6.游戏:小螃蟹运泡泡

  (1)介绍游戏玩法:幼儿分四路纵队站在起点,排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿,排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡,再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起,完成任务。

  (2)幼儿游戏一到两次

  四、两人合作侧行游戏,寻找多种合作方法

  1.变“超级螃蟹”,尝试两人合作侧行

  2.游戏:“运泡泡”

  玩法:两人合作变成“超级螃蟹”,从起点侧行至终点,再分开单独运“泡泡”回到家中,最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。

  五、结束部分:做放松动作。

  活动反思:

  “螃蟹走”是小朋友们两两背对背,双臂环扣,快速侧步行走……要想玩好也很不容易,两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习,可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力,练习侧面钻的动作,锻炼动作的协调性、控制性,萌发合作、谦让的精神。

23、大班体育教案《快乐的小袋鼠》含反思

设计意图:

  小布袋是感觉统合活动器材中的一种,幼儿用布袋将双脚套住进行跳跃,借此发展跳跃的能力。但如果一味地进行简单的跳跃,幼儿会感到枯燥,渐渐地对活动失去了兴趣。"在游戏中学习往往能取得最佳效果。"为了进一步激发幼儿参加活动的兴趣,我设计"跳跳"这一活动,创造性的利用小布袋,并创设游戏情景来开展活动。

活动目标:

  1.练习袋鼠双脚跳的动作,提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。

  2.通过游戏,培养幼儿不怕艰难的意志力,挑战自我的勇敢精神。

  3.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  4.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

  布袋人手一个,擦汗毛巾若干,背景音乐。

活动过程:

  一、初步探索活动器材的玩法。

  1.在音乐的伴奏下,幼儿进场站立。

  教师:请小朋友站在圆点上,其他小朋友一个跟好一个,站成一圈。做小叮当热身操。

  2.幼儿尝试玩折好的布袋。(教师分发给每人一个布袋)

  教师:你觉得布袋在不打开的情况下,像什么?(幼儿讲述后,教师采取幼儿中的一种说法)

  ⅹⅹ要怎么样玩才好玩?

  教师指导幼儿将ⅹⅹ放在头顶上,尝试走路。

  教师:ⅹⅹ除了可以放在头上顶着走,还可以放在哪里走?(教师引导幼儿自由探索玩法)

  幼儿将ⅹⅹ放在头顶上蹲着走;放在肩膀上走;放在肚子上走;放在屁股上走;放在大腿上怎么走;放在脚背上;放在脚底心。

  3.通过游戏使得幼儿对活动器材产生浓厚的兴趣。

  教师:我们刚刚的ⅹⅹ游戏好玩吗?

  二、布袋跳跳,培养幼儿双脚跳跃的能力。

  1.自由探索布袋的玩法。

  (打开布袋)教师:那么这个布袋应该怎么玩?(自由探索布袋的玩法)

  2.创设一个故事情境,增加幼儿跳跃的难度。由窄变宽,由低变高。

  教师:我发现有的小朋友把双脚套在布袋里,在玩袋鼠跳跳的游戏呢!我们一起来做一群快乐的小袋鼠好吗?(幼儿围场地跳一圈)

  故事情景:小袋鼠们跳呀跳,来到了一个大草原,大草原上的空气真新鲜那,闻一下,新鲜吗?(幼儿回答并做"闻"的动作)大草原一望无际,好大呀!小松鼠们尽情地蹦蹦跳跳,快乐极了。

  (1)教师请个别幼儿进行演示,其他幼儿集体跟着做。

  故事情景:(教师坐在地上,双脚并拢)这时,小袋鼠碰到了一个木桩,小袋鼠们很轻松的跳了过去。(幼儿跳一圈)

  (教师双脚微微打开)跳过了木桩,小袋鼠们又遇到了一条小溪,溪水缓缓流着,小袋鼠们需要努力一点才能跳过。小袋鼠们,加油吧!(幼儿跳一圈)

  (教师双脚打开更大)越过小溪,小袋鼠们又碰到了一条大河,小袋鼠们,你们害怕吗?(鼓励幼儿勇敢跳跃,能力弱的幼儿可以先从中间一跳,再跳过,分两次;能力强的幼儿争取一跃而过)

  (教师双腿伸直,一个腿放在另一个腿的上面做小山状)你们看,现在小袋鼠们又碰到了一座小山,小袋鼠们,你们会怎样过去呢?(幼儿跳一圈)

  (教师做出一个拱桥或山洞)勇敢的小袋鼠们经历了重重困难,跳出了大草原,现在来到了一个xx,小袋鼠们应怎样穿过xx呢?(幼儿自由发挥,用布袋作为小船或滑板车穿过;幼儿匍匐前进或者跪在布袋上,都可以。又进行一圈)

  (2)教师讲述游戏规则,并且巡回指导,随时注意观察幼儿玩袋的情况。

  教师在整个故事情景中,特别关注能力弱的幼儿,勇于挑战自己。对于出汗的幼儿,可以让幼儿用毛巾擦汗。跳跃的时候,引导幼儿用鼻子吸气,嘴巴呼气。

  三、放松游戏,幼儿瑜伽。(放音乐)

  教师说出口令,幼儿跟着教师做,腿部放松活动。

  腿部放松:脱去鞋子。幼儿平躺在小船或者滑板上。闭上眼睛,双脚并拢,双手打开,手心向上,慢慢吸气,慢慢呼气。慢慢抬出左脚,慢慢转一圈,反过来再转一圈,慢慢动动脚趾,慢慢的,慢慢的放下来。慢慢吸气,慢慢呼气。慢慢抬出右脚,慢慢转一圈,反过来再转一圈,慢慢动动脚趾,慢慢的,慢慢的放下来。慢慢吸气,慢慢呼气。

  四、整理活动:布袋变魔术。

  教师带领幼儿一起边示范边做。

  教师:穿好鞋子,双脚盘腿而坐。小朋友们,你们看过魔法的电视吗?变魔法要念什么样的咒语呢?

  教师:好,我们用布袋再来变个魔术吧!

  咒语:巴拉巴拉能量小魔仙,布袋变平整。(围着布袋转一圈后铺平)

  巴拉巴拉能量小魔仙,胖个子变瘦个子。(将布袋竖向对折)

  巴拉巴拉能量小魔仙,高个子变矮个子。(再将小布袋横向对折)

  巴拉巴拉能量小魔仙,矮个子变小个子。(再将布袋横向对折叠好)

  现在,我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外,活动结束)

教学反思:

  幼儿第一次开始练习双脚行进跳,因为有了布袋的约束,幼儿在练习时比较谨慎,慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后,胆子渐渐大起来了,行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主,让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中,积累经验,掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样,各有长短,教师应该从孩子出发,当孩子表现没有预想完美时,要学会看到的是孩子的进步。

24、大班健康教案《快乐的小牧民》含反思

活动目标:

  1、动作协调、灵敏地快跑和助跑跨跳。

  2、能勇敢、大胆地参与活动,遵守游戏规则。

  3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  录音机,磁带,塑料跨栏。

活动流程:

  1、活动导入。

  学习蒙古族小朋友做小牧民引出课题,请幼儿听音乐做骑马模仿操。自编上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、放松运动。

  2、先做练习,然后玩"快乐的小牧民"游戏。

  (1)幼儿分散练习快跑。

  今天天气真好,小牧民骑着马儿自由地在草原上奔跑。

  (2)练习助跑跨跳。

  ①前面有个小山坡挡住了小牧民的去路。小牧民真勇敢,一只脚用力蹬地,另一只脚跳起来跨越过小山坡。

  ②请个别做的好的幼儿示范。

  ③幼儿自由分散练习助跑跨跳的动作,鼓励幼儿勇敢大胆的参与活动。观察、提醒幼儿适当休息。

  (3)游戏:快乐的小牧民。

  ①玩法:小牧民分4组排好,先跑过草地,再跨过小山坡,最后达到对面。每4人为一轮,看谁最勇敢、最有本领,能得第一名。

  ②规则:听信号开始游戏,不抢先,遇到障碍需跨跳过去。

  3、做放松动作,结束活动。

  勇敢的小牧民学会了新的本领,心里真高兴,跳起了欢乐的舞蹈,随音乐做放松动作。

活动反思:

  《快乐的小牧民》是大班体育活动,这个活动的主要目标是让幼儿在活动中学会“助跑跨跳”的技能。我在设计该活动时通过让幼儿在发现问题上尝试借助身边的常见物来解决问题,从而初步学会《快乐的小牧民》是大班体育活动,这个活动的主“助跑跨跳”。活动开始我设计了“骑马出游—过不去小沟—跨沟训练—跨越小沟”等系列情景,将幼儿带到了一个假想的美丽大草原上,他们在我夸张的引导下,积极开动脑筋,大胆进行尝试,相互学习、相互鼓励,终于找到了合适的方法跨越小沟,解决了难题。在组织活动的过程中,我始终以幼儿为中心,用自己饱满的情绪带领幼儿参与活动,关注每个幼儿的发展,发现有困难的幼儿能鼓励她、帮助她,使得他们能与群体共同进步。在语言的引导上,我能坚持“开放性原则”,拓展幼儿思维,对于幼儿的回答总是积极回应,让幼儿感受到师生间的平等与和谐。在重难点的策略运用上,我主要通过难度层层递进,让幼儿在一次次的情景变化中主动地参与活动,潜移默化地学会“助跑跨跳”这个技能。实践证明,幼儿对这个活动非常感兴趣,而且效果也是比较不错的,达到了我预设的目标。在一些小的细节问题上我应该更加关注,如:幼儿在活动量的大小调节,动静的合理安排上还要加强。相信在今后的教学过程中,我会更加用心地关注环节与细节,真正从幼儿的需要出发,全心全意为幼儿的发展去设计、去引导,让他们在我的帮助下学会自我探索、自我学习、在轻松愉快的氛围中得到全面发展。

25、大班体育教案《快乐的小蜈蚣》含反思

活动目标:

  1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行动作,发展肢体的协调能力,锻炼幼儿的腿部力量。

  2、通过听口令学习协调一致的合作行走。

  3、体验与同伴合作蹲行的乐趣,努力与同伴共同完成游戏。

  4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  5、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经认识蜈蚣并初步学会个人蹲行动作。

  2、物质准备:沙包(和幼儿人数相等),小蜈蚣图贴人手一个。音乐《加加油》

  3、场地准备活动重点:幼儿通过游戏能探索出合作游戏大“蜈蚣”行的经验。

活动难点:

  组成一条大蜈蚣后能协调快速的前行。

活动过程:

  一、准备活动

  1、幼儿成六路纵队听音乐整齐进场。热身操《加加油》(自编)

  2、游戏:高人走,矮人走。(复习蹲行)

  二、基本部分

  1、指着幼儿身上的蜈蚣贴图:小朋友们,现在我们身上都贴了一只可爱的蜈蚣,那我们现在就变身成为一只蜈蚣了。小蜈蚣们,我们来练习小蜈蚣走路。(幼儿自由练习个人蹲行)。请个别幼儿示范,幼儿观察,说一说小蜈蚣蹲行的动作要领。请幼儿根据节奏由慢变快再次练习。

  2、小蜈蚣慢慢长大了,变成了四条腿的蜈蚣了,谁来说说看,小蜈蚣怎样长大?小朋友们试试看,能不能让长大的蜈蚣走起来。

  幼儿自由找朋友,探索两人合作蹲行。

  请幼儿示范。请全体幼儿观察并讨论示范动作的成功与不成功,总结两人蹲行的动作要领。

  幼儿再次练习。

  3、小蜈蚣继续长大,探索三人合作蹲行。

  幼儿自由找朋友,合作游戏。引导幼儿在游戏的过程中,不断探索、调整,寻找三人蜈蚣前进时遇到的问题并找出解决的办法,使游戏顺利进行。

  请一组幼儿示范。大家讨论他们成功的经验。老师小结:事先商量好先出哪一只脚,再通过喊口令的方法统一步伐。如果有人没跟上,“蜈蚣头”要停下来等一等,接上后再走。示意孩子们可以用贴在身上的蜈蚣贴贴在先走的脚上。幼儿根据老师口令,轮流做排头,由慢到快按节奏进行练习。

  4、游戏:快乐的小蜈蚣介绍游戏规则:现在每组变成一条大蜈蚣,大蜈蚣们出去秋游了。讲解秋游路线,最先完成路线的小组获胜。

  第一次比赛。奖励优胜者讲评比赛中出现的问题。

  再次比赛,增加游戏难度,请小蜈蚣们到转折点每人拿一个礼物回家。奖励优胜者。

  三、活动结束

  1、听音乐做鸟飞、鱼游的动作,浑身肌肉放松。

  2、坐在地垫上,互相捏一捏,捶一捶。对腿部肌肉放松。

活动反思:

  大班的孩子玩过了许多的合作性的游戏,如炒蚕豆、老鹰捉小鸡等,有一定的合作能力。同时他们也喜欢挑战更有难度的这合作游戏。《快乐的小蜈蚣》不仅属于多人合作游戏,同时还要求蹲行,运动量也适合大班幼儿的年龄特点。同时,在进行这个游戏时,我设计了小蜈蚣慢慢长大的情节,逐步增加了活动的难度。有利于幼儿掌握动作要领,提高对活动的兴趣。

  在活动中,我遵循了“生本课堂教学”的原则,让老师成为一个学习的引导者,学生回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。让孩子们自己在一次次的探索中发现蜈蚣走正确的方法。发现合作游戏时的存在的问题并能共同商量解决问题的办法,取得一致意见。如在三人蜈蚣时,后面的小朋友跟不上时,蜈蚣断开了,小朋友们就知道让排头的孩子停下来,等后面的孩子接上去才继续走;当他们发现三人蜈蚣走着走着就会有相互牵扯、相互拌倒的现象,他们马上就能想到以前玩过的“穿大鞋”的游戏,得出要三人同时迈出同一只脚,然后一齐喊“一、二、一、二”的节奏就能很顺利的前进了的结论。当时我就为他们的想法而鼓掌了。

  孩子们不仅自己找到了解决问题的办法,还立刻向同伴们展示自己的发现,让大家一起学习。孩子们用自己的已有经验解决了问题,说明他们已经学会了使用已有的经验,这是这节体育活动中最大的亮点。

  为了增加游戏的趣味性,我还设计了游戏场景,带着小蜈蚣们去秋游,要走过弯弯的小路,绕过高高低低的障碍物,最后还要找到礼物再回头。大班的孩子已经有了一定的竞争意识,我们就让小蜈蚣们赛一赛,看看谁先胜利。激发了他们的兴趣,也让活动达到高潮,让整个活动的运动量也达到一个大班体育活动量的要求。

  在最后的放松环节,我安排了两个小环节,第一个小环节让幼儿听音乐飞一飞,游一游,达到浑身放松的中走的目的,第二个小环节让幼儿相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼儿的腿部肌肉,又增进了同伴之间的感情。

26、大班音乐活动《快乐的小蝴蝶》教案反思

  活动目标:

  1、体验并享受音乐欣赏过程的乐趣。

  2、借助故事感受音乐的节奏,并体验与同伴一起跳舞的快乐。

  3、初步尝试创编蝴蝶在花园里跳舞的动作。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  单簧管《波尔卡》音乐花,树的道具蝴蝶挂饰 大图谱一张

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、在教师引导下,幼儿随音乐跳舞进入活动室,初步感知音乐。

  2、鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导。

  提问:音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉?(快乐,高兴,开心,活泼?……)

  听了这段音乐你想到了什么?(小兔子在跳,大象在喷水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

  二、基本部分:

  1、那你们想不想知道,老师在这段音乐里听到了什么?

  播放视频故事《快乐的小蝴蝶》。

  听完故事再提问:音乐里到底有没有老师说的这个故事呢?让我们一起来听一听。

  2、欣赏音乐第三遍 ,出示图谱把音乐中的内容表述出来。

  提问:音乐里有没有老师说的这个故事呢?那音乐的第一段讲了什么?

  3、分段欣赏音乐

  (1)提问:音乐的第一段说了些什么?

  小蝴蝶飞过小树林。

  (2)欣赏音乐第二段

  提问:小蝴蝶在花园里做了些什么?(亲花)

  你要是小蝴蝶你会在花园里做什么?

  (拍四下手,点四下头,跺四下脚......)

  听音乐,做动作

  (3)欣赏音乐第三段,老师自由的舞蹈

  提问:小蝴蝶在花园里做了些什么 ?

  启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐演示自己的动作,大家模仿,教师指导。(自由的表演)

  4、根据图谱完整欣赏音乐第4遍,并随音乐表演在花园玩乐的动作。

  5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣赏音乐第5遍。

  (1)丫丫和自己的好朋友一起在花园里跳舞,很开心,你们有自己的好朋友吗?

  (2)找朋友一起跳舞。

  6、去丫丫和哈哈的花园中(创设的情景)跳舞,完整感受音乐的第6遍。

  三、结束部分:

  刚才你们是去丫丫和哈哈的花园里面跳舞,现在老师邀请你们到幼儿园的花园里去跳舞!

  (听着音乐,做着动作离开活动室)

  活动反思:

  在开始部分就和孩子一起复习了春天的特征,讲述了一个春天的故事,蝴蝶在春天从蛹变成虫变成蝉变成蝴蝶的故事,充分引起了孩子的`兴趣。

  第二部分介绍音乐时,我请孩子来欣赏一段关于蝴蝶的故事,产用整首欣赏的方法,通过看图谱和听音乐,引导幼儿发现音乐有几段,每段有几句。然后练习蝴蝶飞着去找花,飞三下找一朵花,飞四下找一朵花。

  在幼儿掌握的基础上,我启发幼儿想象蝴蝶飞翔的动作,通过语言不断的鼓励幼儿想出不同的动作。然后跟着音乐,练习蝴蝶飞。孩子们有些显得兴奋,常规较乱。在常规比较乱的情况下,我没有往下继续,而是停了一下,让幼儿静下来,安静听音乐,使幼儿在情绪得到平静。

  在幼儿掌握音乐之后,请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的,什么是摆造型的,幼儿在边表演边倾听时只会跟着老师表演,于是我让幼儿安静下来,闭上眼睛安静的听,幼儿听,老师讲,然后再来表演,果然,幼儿对音乐的理解比以前好多了,知道什么是是飞,什么时候是摆造型。

  我进一步引导幼儿飞出不同的动作,摆出不同的造型,跟别的小朋友想出不一样的。我采用分角色表演的形式,男小朋友和女小朋友分开表演花和蝴蝶,蝴蝶的姿势比较多样,花的姿势就少了点。我突出表演了一些会创新动作的幼儿,于是很多幼儿都能做出和其他小朋友不同的动作,活动效果很好。

27、大班主题教案《快乐的小厨师》含反思

主题活动预设总目标:

  1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。

  2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

  3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

  4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。

  5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  6、 提高幼儿思维的敏捷性。

活动的开展:  活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)

  ★活动目的:

  通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。

  ★活动准备:

  《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。

  ★活动方式:

  1、 引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。

  2、 以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

  (1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?

  (2)这时听起来心情怎么样?

  (3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?

  ★活动反思与推进:

  孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏,和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

活动二:能干的厨师师傅

  ★活动目的:

  组织幼儿参观幼儿园的食堂,了解厨师及食堂其他工作人员的劳动;培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。

  ★活动准备:

  事先与食堂工作人员联系参观时间,照相机。

  ★活动方式:

  1、 带领幼儿参观幼儿园食堂,了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情;教师为活动拍照,以帮助幼儿回忆。

  2、 参观后的谈话,鼓励幼儿说说:

  (1) 你看到了厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?

  (2) 他们做哪些事情的时候动作是快的?做哪些事时动作是慢的?

  (3) 他们是怎样做的?(鼓励幼儿用动作表现出来)

  ★活动反思与推进:

  孩子们在食堂参观的过程中,我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇,积极地参观、讨论着厨师的劳动;在谈话中,孩子们对厨房里的工作人员在做什么?厨

  师师傅在做什么?表述得很清楚,能用动作加以模仿;还能说出:“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹,洗米,炸鱼这几项工作。孩子并不能全面地了解厨师工作的多样性,和步骤性。

活动三:能干的小厨师

  ★活动目的:

  鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动,从中感受烹饪过程带来的快乐。

  ★活动方式:

  1、 周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。

  2、 小朋友和爸爸妈妈讨论,选择一道简单的自己能够做的菜。

  3、 在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜,体验烹饪过程带来的快乐感受。

  4、 建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。

  ★活动反思与推进:

  通过亲身体验厨师劳动,孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解;对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感,急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的,吃起来怎样怎样好吃… …;爸爸妈妈还给他们拍了照等等。

活动四:我会做的菜

  ★活动目的:

  1、 鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

  2、 能有序地表达自己的烹饪过程。

  3、 引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。

  ★活动准备:

  反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片,图画纸,水彩笔。

  ★活动方式:

  1、 幼儿将带来的照片按烹饪程序,有序地贴在指定的展示板上,布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。

  2、 谈话活动:组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜,表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

  提问:“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“这道菜是怎样做出来的?”

  “吃起来味道怎样?”“做菜时什么时候最开心?”

  3、 引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。

  重点指导幼儿:学画人物开心、得意的面部神情。

  ★活动反思与推进:

  孩子们通过谈话,绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程,再次体验了烹饪过程的有序性。

活动五:音乐欣赏《快乐的小厨师》(三)

  ★活动目的:

  愿意运用已有的生活经验,大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。

  ★活动准备:

  录音机,所需磁带,袖套人手一副,厨师服,人手一件,长方盘人手一个。

  ★活动方式:

  1、 律动进场:《龟兔赛跑》。

  要求:幼儿根据乐曲节奏的快慢,情绪变化;表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。

  2、 幼儿回忆自己的做菜经历,完整欣赏乐曲。

  3、 鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。

  要求:听听、想想,每段音乐都像小厨师在做什么?

  4、 根据幼儿表演情况提出要求,幼儿再次根据自己的理解与感受,用肢体语言表现。

  5、 游戏:《猜猜我做什么菜》

  ★活动反思与推进:

  本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动,并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜,从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情;也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤,为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中,在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现,有单纯为音乐配动作的倾向;另外、当孩子在用肢体表现时,应更准确地根据幼儿的表现情况,抓住时机加以引导;这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。

  活动应以欣赏为本,让幼儿充分感受,真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验,进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏,理解,并用肢体语言表现乐曲后,可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中,让幼儿用多种方式,富有个性地表现乐曲。

活动六:综合活动《快乐的小厨师》

  ★活动目的:

  鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。

  ★活动准备:

  录音机,所需磁带,袖套,厨师服,幼儿自备各种厨具若干,图画纸,水彩笔等。

  ★活动方式:

  1、 幼儿分组自由选择玩具、材料,自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。

  幼儿在角色,表演,生活劳作等区域中边开展活动,边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。

28、大班健康教案《快乐的小脚丫》含反思

  设计意图:

  孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动,幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚丫,并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少,所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。

  活动目标:

  1、感知小脚丫的特性及用途。

  2、在游戏活动中,锻炼幼儿的脚部小肌肉,体验游戏的快乐。

  3、知道脚的重要性,从而引发关爱残疾人的情感。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感知小脚丫的特性及用途。

  活动难点:

  幼儿自己探索用脚玩游戏。

  活动准备:

  PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。

  活动过程:

  一、听音乐用脚跳舞入场。

  二、观察图片,了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。

  1、看图片,让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫,并模仿小动物的一个动作。

  2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉,观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上,认识小朋友的脚印。

  三、感知脚丫特性及用途。

  1、感知脚丫特性。

  教师:找一找脚趾头在哪儿,数一数有几个?

  大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?

  小脚有一个地方很好玩儿,你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别,你觉得是哪儿?

  老师也发现了一个地方,我们一起来玩一个游戏,你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰),这个弯弯的地方叫脚弓。

  2、了解脚的用途。

  ①教师:小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。

  ②教师小结:脚可以做很多事情,所以小脚对我们很重要,我们应该保护它。

  四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏,体验游戏的快乐。

  1、幼儿自己探究用脚玩游戏。

  教师:今天,你的小脚好不容易出来玩,可是没人陪它一起玩,谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。

  2、教师示范用脚玩游戏。

  3、听音乐,幼儿用脚跳舞。

  五、看一看,试一试,体验脚丫的新本领,感受残疾人的心情。

  1、观察图片,了解残疾人。

  2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。

  3、教师:如果你是残疾人,你的心情是怎样的?

  4、教师小结:没有手的残疾人在我们的生活中随处都有,正因为他们没有手,所以做很多事情都不方便,!来自快思老师教案.!那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。

  六、按摩小脚。

  教师和孩子一起做脚丫按摩操,放松小脚丫。

  七、小脚丫已经脏了,应该去洗个澡,我们一起去帮小脚丫洗澡吧!

  活动结束:

  教师和幼儿一起回教室洗脚

  活动延伸:

  美术活动,幼儿用脚蘸颜料印在画纸上,并进行添画。

  活动反思:

  孩子们对于脱掉袜子,观察脚丫的方式感到比较有趣,因此,活动开始部分引起了一些小骚动,但是通过引导孩子们观察,而进入了主题。活动中,孩子们能根据教师的引导,自主的观察自己的脚丫,能找到基本的特征,并通过孩子之间的讨论与对比,孩子们能很快的发现不同之处。中班孩子相对于小班孩子,观察力的确敏锐了很多。在活动中,我们能很明显的感觉到孩子们长大了,他们的思维比较活跃,观察力增强了,我们教师针对这些改变,在教学手段与方法上,也需要作相应的调整,帮助孩子获得更大的发展。

手机扫码阅读大班我家小导游的快乐生活教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: