大班美术水墨青花教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-14 09:31:02

大班美术水墨青花教案反思

1、大班美术水墨青花教案反思

  活动内容:水墨青花活动目标:

  1.通过装饰花瓶的活动,培养幼儿对中国画的热爱,体验印染和装饰所带来的乐趣。

  2.通过欣赏青花瓷,简单了解二方连续纹样的特点。

  3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰,培养幼儿的创造力。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动重点:

  运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶活动难点:

  二方连续纹样的设计活动准备:

  1.教具:课件、范例2.学具:纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份;活动过程:

  一、开始部分1.师幼问好。

  2.欣赏视频,引出主题。

  今天刘老师给小朋友带来了一段师视频,请小朋友仔细的看。

  师提问:请小朋友们说一说,视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色)小结:古时候人们把蓝色叫做青色,所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色,又称白地青花瓷,也叫青花,很有特点。

  二、基本部分1.欣赏青花瓷实物,激发兴趣。

  2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

  (1)谈话激趣。

  现在老师要用一种特殊的方法制作青花,我不用毛笔来画,只请清水帮忙,你们相信吗?

  (2)教师示范做印染画的方法。

  (3)幼儿动手做印染画。

  3.继续欣赏青花瓷,认识了解二方连续纹样。

  (1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

  (2)认识了解二方连续纹样。

  (3)欣赏范例,说一说喜欢哪一部分4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

  (1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

  (2)瓶身上粘贴印染画。

  三、结束部分1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

  2.装饰区角。

  3.结束活动

  活动反思:

  教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长,随着新课程的推进,这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

  如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变,其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为,错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话,那么,他的工作精神越投入,对学生的伤害往往越大。为此,教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。  实践证明, 凡善于反思, 并在此基础上不断进行努力, 提高自己教学效果的教师, 其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中, 一旦教师熟悉教材, 特别容易陷入机械重复的教学实践中, 处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此, 开展教学反思, 加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要, 教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的,才会努力的去发展自我, 建构自我, 对自己的发展形成整体性的看法, 从而不断促进自我学会教学, 教会学生学会学习。

  教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

2、大班美术教案《水墨青花》含反思

活动目标:

  1.通过装饰花瓶的活动,培养幼儿对中国画的热爱,体验印染和装饰所带来的乐趣。

  2.通过欣赏青花瓷,简单了解二方连续纹样的特点。

  3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰,培养幼儿的创造力。

  4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

活动重点难点:

  1、重点:运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶

  2、难点:二方连续纹样的设计

活动准备:

  1.教具:课件、范例2.学具:纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份;

活动过程:

  一、开始部分

  1.师幼问好。

  2.欣赏视频,引出主题。

  今天刘老师给小朋友带来了一段师视频,请小朋友仔细的看。

  师提问:请小朋友们说一说,视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色)小结:古时候人们把蓝色叫做青色,所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色,又称白地青花瓷,也叫青花,很有特点。

  二、基本部分

  1.欣赏青花瓷实物,激发兴趣。

  2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

  (1)谈话激趣。

  现在老师要用一种特殊的方法制作青花,我不用毛笔来画,只请清水帮忙,你们相信吗?

  (2)教师示范做印染画的方法。

  (3)幼儿动手做印染画。

  3.继续欣赏青花瓷,认识了解二方连续纹样。

  (1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

  (2)认识了解二方连续纹样。

  (3)欣赏范例,说一说喜欢哪一部分

  4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

  (1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

  (2)瓶身上粘贴印染画。

  三、结束部分

  1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

  2.装饰区角。

  3.结束活动

活动反思:

  教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长,随着新课程的推进,这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

  如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变,其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为,错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话,那么,他的工作精神越投入,对学生的伤害往往越大。为此,教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。  实践证明, 凡善于反思, 并在此基础上不断进行努力, 提高自己教学效果的教师, 其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中, 一旦教师熟悉教材, 特别容易陷入机械重复的教学实践中, 处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此, 开展教学反思, 加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要, 教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的,才会努力的去发展自我, 建构自我, 对自己的发展形成整体性的看法, 从而不断促进自我学会教学, 教会学生学会学习。

  教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

3、幼儿园大班艺术活动《水墨青花》教案反思

  幼儿园微课教(程)设计方案

  授课教师姓名

  吴豆

  领域

  艺术

  教龄

  8

  年龄段及微课名称

  大班《水墨青花》

  视频长度

  11分20秒

  录制时间

  2018年12月18日

  知识点来源

  领域: 艺术班级:大班教材版本: 江苏教育出版社

  知识点描述

  1.初步了解青花瓷及二方连续图案的特点。

  2.能够较熟练的运用毛笔和墨水进行印染和装饰。

  3.体验艺术创作带来的乐趣,萌发对国画的热爱。

  4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  5.体验想象创造各种图像的快乐。

  预备知识

  经验准备:有使用毛笔的经验。

  物质准备:毛笔、蓝墨水、清水、固体胶、宣纸等操作材料。

  活动类型

  集体教学

  适用对象

  5—6岁幼儿

  设计思路

  “水墨青花”来源于生活中有关中国画元素以及幼儿在美术活动中主动探索到的水墨滴画而生成的一节教学活动。通过这一活动,让幼儿进一步了解中国画的特点,采用水墨滴画的技巧,结合中国画的元素,引导幼儿充分发挥想象,创造性地装饰青花瓷瓶,从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情,萌发爱国情感,丰富想象力, 发展创造力,体验了成功的喜悦,感受美术活动所带来的乐趣。

  微 过 程

  基本部分

  一、视频导入。

  欣赏舞蹈《青花》。

  二、基本部分

  1.认识青花图案。

  2.示范青花印染画。

  3.欣赏青花瓷瓶。

  4.认识二方连续图案。

  5.示范用二方连续图案装饰花瓶。

  6.幼儿操作。

  三、结束部分

  作品展示。

  大班艺术活动《水墨青花》(美术)微反思

  该微课采用水墨滴画技巧,结合中国画元素,让幼儿在观察、感受和操作中,掌握水墨印染画步骤;利用二方连续的知识点,引导幼儿充分发挥想象,创造性地装饰青花瓷瓶,从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情,萌发爱国情感,丰富想象, 发展创造力,体验成功的喜悦,感受美术活动所带来的乐趣。本次活动,通过欣赏、观察、感受、操作一系列的过程,自然地激发幼儿的绘画兴趣,从而有效的达成目标。而在认识二方连续图案的时候应该多展示一些图片,以便于幼儿观察,从而在创作的时候才能想象力才会更丰富。

4、大班美术课教案《美丽的青花蛋》含反思

【活动目标】

  1、通过欣赏课件《美丽的青花》,感受青花的色彩美和图案美。

  2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花图案。

  3、积极参与活动,体验美工活动创作的乐趣。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

【活动准备】

  经验准备:幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。

  材料准备

  1、鸭蛋人手一个、青蓝色颜料、棉签、抹布、水彩笔(深蓝色、浅蓝色)、用油泥和瓶盖制作的底座。

  2、多媒体课件、背景音乐(古筝曲)。

【活动过程】

  一、集体欣赏、感受青花的美。

  1、观看课件

  提问:看了这些图片,你的心里有什么感觉?你喜欢哪张图片?

  2、幼儿讨论:为什么喜欢那张图片?(从图案感受青花的美)

  3、了解青花:

  教师小结,给孩子讲解有关青花瓷的知识。

  4、今天我们一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。

  启发幼儿:你想在鸭蛋上画什么?你会用什么图案来表现?

  二、幼儿自主创作,教师巡回指导。

  幼儿自主选用绘画材料、工具,在优美的音乐伴奏下进行创作活动。教师巡视,进行适当的指导。

  三、作品展示、评价。

  1、你最喜欢谁画的青花蛋,画的是什么?为什么喜欢?

  2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。

  3、与同伴交流,体验成功的快乐。

【活动反思】

  随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。所以,为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花蛋》。

  本活动我通过图片欣赏的形式让孩子们了解到青花瓷的特点:蓝白相间的颜色特点和一定规律的花纹排列。通过多媒体课件的展示,孩子们对青花瓷都特别的感兴趣,他们觉得青花瓷特别的美,所以孩子们都愿意去观察,去交流自己的发现。这次活动是让孩子们用棉签蘸水粉在鸭蛋壳上画画,这是孩子们第一次通过这种形式来画画,所以孩子们都觉得特别的新鲜,整节活动下来孩子们都处于比较积极地状态下。从孩子们的作品来看,大多数孩子都掌握了青花瓷蓝白相间的颜色运用和中心对称这种画画的方法。

  在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

  同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1、在给幼儿介绍课件磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不到位。2、幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰;3、在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。

  这节课还存在着一些不足之处,比如:一开始孩子们的座位安排,一开始我是让孩子们按画画的座位来进行欣赏课件的,这样的座位安排使师生间的互动并不是那么的紧密,应该先将孩子们的座位排成半圆形状,让孩子围坐在老师的身边,这样可以活跃师生间的互动,然后等需要幼儿操作时在请幼儿回到各自的座位上进行绘画。用中心对称来装饰圆盘是这节课的一个重点,为了能让幼儿更加透彻的理解中心对称这个方法,在活动中我觉得自己还应该更放手的让幼儿去探索,去发现中心对称的这个规律,在孩子们画之前教师也有必要进行一次现场的示范。在最后当有的孩子画好,有的孩子还没画好时,我在这个环节中处理的也有些不当,应该及时组织好那群已经画好的孩子,比如带领他们一起去看看别的孩子画的青花瓷盘,而不是让他们坐在位子上干等,在最后进行的作品评价中,我应该围绕着这节活动的中心对称这个装饰方法来进行评价,那样的话效果应该会更好

5、大班美术优秀教案《舞墨青花上》含反思

  活动目标:

  1、喜欢青花瓷装饰活动,能自主设计和创作,大胆变现自己的意图。

  2、能运用多种花纹装饰,纹理有一定的规律。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  各种各样白色的瓶子(生活中的物品),藏青色油性笔,各种青花瓷器图片喷绘,中国古典音乐。

  活动过程:

  一、导入部分

  运用图片引导幼儿回顾上节活动欣赏的各种青花瓷花纹排序。;文章出自.快思老师.教,案网'请孩子们找出自己喜欢的青花瓷,并谈谈对青花瓷内容、花纹的理解。教师注意引导幼儿初步感觉到青花独特的美不同于其他工艺品或者传统装饰。

  二、重点指导

  唤起孩子对青花图案装饰特点的已有经验。

  三、自由创作

  1、幼儿开始自己设计自己的青花瓷。

  2、教师巡回观察、引导、鼓励能创造出与众不同的花纹的孩子,鼓励孩子尝试运用古典花纹;鼓励孩子创作有规律或者没有规律的花纹或者图案,也可以基于范品的基础上做出自己独特的排列方式;对于迟迟不敢动笔的小朋友,教师认真倾听幼儿的想法,允许模仿和借鉴,鼓励孩子大胆罗落笔,树立孩子的自信心。

  四、欣赏展示作品

  1、幼儿针对自己的大作与其他小朋友分享彼次的创作意图,能看到别人优秀的地方,表达自己的欣赏意见。

  2、教师点评,对有独特性的作品进行赏析,对没有完成的作品给予鼓励。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》指出儿童的艺术活动应该在兴趣中培养技能,发展技能。本次活动,我在课程价值取向上把喜欢参与和快乐表达放在重要的位置。为实现这个目标,首先给孩子创造了一个赏心悦目、诗情画意的环境,使孩子沉浸在这样的环境中,激发他们创作的灵感,喜欢参加这个活动。在美的熏陶中,孩子们自主设计创作,充分沉浸在创作体验中。在最后的评价中通过欣赏同伴的作品表达自己的看法,感受同伴作品中青花瓷的美。

  存在的问题:

  1、导入活动应该给孩子讨论或欣赏的空间充分让孩子表达自己的观点。

  2、在材料的投放上过多的考虑儿童初步的创作,只投入了一种型号的笔,而从幼儿创作的情况来看,其实还可以增加不同型号的笔和颜料。

6、大班美术公开课教案《美丽的青花盘》含反思

设计思路:

  青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。

活动目标:

  1. 欣赏青花盘,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。

  2. 引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。

  3. 培养幼儿的欣赏能力。

  4. 激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

活动准备:

  1. 知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。

  2. 物质材料准备:电脑投影仪;青花瓷课件;幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色油画棒。

活动过程:

  一、欣赏青花瓷

  欣赏一:(实物欣赏)

  1. 以幼儿喜爱的“巧虎”引入课题。

  师:今天巧虎送了小朋友们一个礼物,小朋友们想不想看看?

  2. 礼物展示区——打开巧虎送的礼物,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。

  师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?

  师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。

  欣赏二:(课件欣赏)

  1.提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。

  (1)师:有个要求,请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案,美在哪里?

  (2)提问幼儿欣赏后的感受:看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?

  2.引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。

  (1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。

  师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些巧虎也有几个特别喜欢的,让我们一起来看看它们美在哪里?

  以巧虎有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。

  教师提问:瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?

  (2)引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。

  师:原来每个美丽的青花瓷器上,中间画的都是一个美丽的故事,如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?太阳公公发出光芒,妈妈的卷发,山水画的树。

  (3)认识各种美丽的花边花纹。

  出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。

  师:巧虎用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹,我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。

  师:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?

  这些美丽的花纹和中间的图案可以相互交换搭配,将你最喜欢的搭配说出来。

  二、制作青花瓷盘,送给巧虎。

  1.师:今天巧虎让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,巧虎也带来了一个白色的青花瓷盘送给小朋友,在小朋友们的面前,我们一起来做一个礼物送给巧虎吧!

  3.师:我们先来想一想,你想在你的盘子上画什么样的图案?幼儿讨论。

  2.幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作,进一步感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。

  三、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏评价,活动自然结束。

  幼儿互相看看各自的作品,举起自己手中的青花盘,一起拍照留念。

活动反思:

  随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

  在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

  同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。

7、大班美术教案《水墨故事》含反思

活动目标:

  1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。

  2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。

  3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备:

  1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒

  2.水墨画的幻灯片

活动过程:

  一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画

  ——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

  ——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

  ——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?

  ——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

  ——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?

  二、播放幻灯片,感受中国水墨画

  ——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)

  ——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

  ——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。

  三、了解水墨画的特点

  ——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?

  ——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?

  ——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

  ——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?

  ——你看到了什么?

  ——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

  四、学习创作,讲述画中的故事

  ——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。

  ——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?

  ——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

  ——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。

  ——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

  五、作品欣赏

  ——幼儿共同分享画面里的故事。

活动反思:

  这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

  整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。

  根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:

  一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强

  滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。

  二、活动准备不充分

  首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。

  其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

  另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。

  通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。

8、大班美术教案《水墨画紫藤》含反思

  活动目标:

  1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

  2、继续练习手指点画花骨朵,能仔细地画出花蔓。

  3、体验水墨画、合作画的乐趣。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动过程:

  1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步,提醒:音乐停,毛笔就休息。

  2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

  3、教师示范画紫藤花:观察线条,像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

  春天到了,紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的,远远看过去,就像一片花的海洋。)走近了仔细看,紫藤花是什么颜色的?(.本文来源:快思老.师教案网)这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教师示范:手指亲亲紫颜料,一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三,亲亲深紫一二三,我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓,细细长长点一点,紫藤花开一串串。

  4、藏起浓墨和淡墨,拿出调色盘,幼儿点画紫藤花。

  5、展出幼儿作品,共同欣赏。

  6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

  《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》,教师小结:静静的画面添上少许小生灵,就显得更有活力更有生机了。

  教学反思:

  1、玩

  我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

  那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如,点画紫藤花,运用了儿歌,轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

  2、巧

  两人组图:体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条,你中有我,我中有你;一起点画紫藤,错落有致。

  多元化组合:语言简洁明了,赋予美的语句,并配以音乐,小提琴协奏曲流畅的乐句,班得瑞纯音乐的纯净,在这轻松自然的氛围中画画,那是美的享受。

  经验的逐层递加:活动环节清晰,逐步提高孩子画的技能。如,带着毛笔散步,在宣纸上留下线条,紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花,再欣赏大画家笔下的紫藤,看似简单,但是是老师的用心,旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

  我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美,并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

  3、美

  活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

  如,活动结束的评价,让孩子将作品在展板上一一展示,虽说只是贴了几个字:又见紫藤花开,但形成了一种整体美,让孩子更能体验到作品的美。

  特别是美术活动中的教具,我们要用心设计,无一不显示出它的艺术美,从而让孩子享受艺术美。

9、大班美术活动水墨画《虾》教案反思

  活动目标:

  1.初步了解国画的特点以及绘画工具,对国画感兴趣。(重点)

  2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧锋等形式来表现虾的基本特征与动态,感受国画的魅力。(难点)

  3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿了解水墨画的特点、毛笔的运笔方式及虾的外形特征。

  2.物质准备:水墨画作品《虾趣图》、虾视频资料、毛笔、宣纸、国画染料、笔桶、背景音乐《月光》、作品展示板。

  活动过程:

  一、观赏了解虾,感受水墨画虾的绘画特点。

  1、观看真实虾视频,了解虾的外形特征和形态。

  播放不同动态的虾,如:正面的、侧面的,了解虾的外形特征和动态,为下一步作画做好充分地准备。

  提问:虾是什么样子?引导幼儿说出虾的基本特征。

  2.欣赏水墨画《虾趣》图,进一步感知水墨画虾的独特。

  提问:你觉得它们在干什么?用水墨画出来的虾是什么样的感觉?哪些地方是浓墨,哪些地方是淡墨?让幼儿自由的观察、交流,感知水墨画虾好像会游泳、会跳动的动态、栩栩如生的逼真特点。

  二、幼儿尝试绘画虾,学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画出虾的基本外形。

  1.幼儿自主探索绘画水墨画虾。

  “三分钟来挑战”:教师给幼儿 3 分钟时间,幼儿尝试自主运用已有经验来绘画虾。

  提问:你用毛笔的什么位置画出了虾的虾头、身体、虾须?互相看看,谁画的虾像真的一样?请画的好的小朋友进行经验介绍。

  2.师幼互动讨论交流,以儿歌形式,让幼儿进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。

  提问:虾哪些地方是用浓墨来画?虾的哪些部位是用淡墨画的?

  教师边画边朗诵儿歌:淡墨中锋画虾头,淡墨侧锋画虾身、虾尾,浓墨中锋点头刺再勾画虾的足,浓墨中锋点眼睛,再用淡墨勾画虾的须。

  3.拓展幼儿想象,创作不同动态的虾及添画。引导幼儿构思画面:你想画虾在做什么?

  三、幼儿创作水墨画《虾趣图》。

  1.提出要求:注意浓墨、淡墨的使用,先蘸淡墨画出虾的外形;大胆绘画不同动态的虾,适当添画场景。

  2.幼儿听音乐作画,教师巡回指导。关注幼儿的创想和绘画技法,进行适当的技法帮助和对幼儿想象的鼓励,重点指导幼儿运用浓墨和淡墨画出虾的基本外形。

  四、幼儿分享交流自己的作品,体验水墨画的快乐。

  1.幼儿相互欣赏作品。请幼儿自行张贴作品到展示板上,并与同伴互相观看、交流:说说自己画的虾。

  2.师幼共同赏析作品。请幼儿交流:你喜欢哪幅虾趣图?为什么?

  引导幼儿从创想、绘画运笔的技法角度欣赏和交流,学习同伴作画的想法和画法。

  3.讲述作品里的小故事:你的作品里藏着什么有趣的事情?鼓励幼儿用简短的小故事去介绍自己的作品,鼓励幼儿完整、清晰地讲述。

  课后反思:

  水墨画是我国特有的艺术表现形式,是国画的主要代表,它以简单的作画工具勾勒出千变万化的事物形象,惟妙惟肖,充满情趣。中班幼儿已经在教育活动、活动区等多种形式中对水墨画有过初步的感知和操作。升入大班,幼儿水墨画的技能和审美能力有了很大提高,具备了进一步绘画的能力。

  活动通过欣赏水墨画《虾趣图》,激发幼儿对虾的喜爱及作画的兴趣,随后利用儿歌将浓墨、淡墨及中锋、侧锋的运用向幼儿进行形象的介绍,帮助幼儿学习水墨画虾的作画技巧。整个活动,引导幼儿从美术的角度体验中华文化,感受国画特有的风格和魅力。

  针对大班幼儿的年龄特点,我运用演示法、启发式提问法、欣赏评价法、练习法等,引领幼儿尝试自主探索绘画虾,从而激发学习水墨画的乐趣。

  环节设计层层递进。第一环节了解虾,感受水墨画虾的绘画特点。通过播放不同动态的虾,如:在水中游动的视频,激发幼儿对虾的喜爱,了解虾的外形特征和动态,为下一步作画做好充分地准备。让幼儿自由的观察、交流。

  第二环节幼儿尝试绘画虾,学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画虾基本外形。这个环节主要是让幼儿通过探索和体验,初步学习运用和掌握浓墨、淡墨及中锋、侧锋的形式来表现虾的外形特征。通过欣赏多种不同动态水墨画虾及教师儿歌式演示,进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。

  第三环节引导幼儿创作虾趣图。在作画的过程中,我用建议、参与商量的口吻,帮助他们进一步创作不同动态虾。鼓励幼儿创造性地去完成每一幅作品,孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。自由欣赏,幼儿相互评价。在完成作品后,我鼓励孩子大胆介绍自己的水墨画作品,通过给作品编一个有趣的小故事、互相欣赏作品的形式,让孩子们充分感受水墨画带来的乐趣。这种交流方式,给了幼儿一个更大的表达空间,不仅仅限制于技能的评价,也增添了对作品内涵的关注。

10、大班美术教案《有趣的水墨画》含反思

活动目标:

  1、初步感受中国的水墨文化,对水墨画感兴趣。

  2、尝试用滴墨印画的方法创作水墨画。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备:

  水盆、墨汁、砚台、毛笔、宣纸、课件、盘子、毛巾

活动过程:

  (一)、认识笔墨纸砚,感受中国水墨文化,

  1、出示笔墨纸砚提问幼儿,“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的纸到墨,让幼儿认识墨、墨水。

  2、看图片感受中国水墨画(诗词、青山绿水、花草树木、飞鸟鱼虫)

  3、提问幼儿是否喜欢,有什么感受。(美丽、开心、骄傲)

  (二)、寻找水墨画中藏着什么

  1、欣赏三幅画,提问看其中藏着什么,是怎样画的?(同一幅画,放置角度不同)让幼儿了解从不同角度观察,有不同的效果。

  2、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”,得出:墨去了水里,每次流动都有不同的画面。提问“那怎样留下画面?”

  总结:把墨滴在水里,让它流动,把纸放在水面,拿出来就是一幅好看的水墨画。

  (三)、学习创造:(音乐)

  1、 教师示范:滴墨印画

  讲明要求:①滴墨

  ②轻摇,使之流动(不能摇匀)

  ③将纸放入水面

  ④提出来

  2、 幼儿操作(桌子上每人两个盘子,一个放水准备让幼儿滴墨,另一个空盘子放纸张,并且印好后放到空盘子里,操作一次)

  3、 作品展示

活动反思:

  请两组幼儿通过两次教学,得出的成果:孩子们能够通过熟悉的纸张与笔,联系认识了解文房四宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。

  我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品,就少了孩子们对自己作品的总结,少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹,以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后,过程也进一步完善,孩子们在展示作品的时候,对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹,还有孩子对自己作品的神奇想象,加上孩子的语言,在古典音乐的意境下是一种美的感受。

11、幼儿园大班美术活动教案《有趣的水墨画》反思

  教材分析:

  本次活动是根据市编教材艺术表现《像什么》进行地改编。我们将原先教材中水粉泼色的绘画形式改为水墨拓印的方式来进行,通过这种方式让幼儿拓印出不规则的形状作出多方向、多角度的臆想,发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的,所需的灵感来自于生活,来源于幼儿的已知经验。因此,结合《指南》中的要求:“能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”让孩子们在试一试、玩一玩、想一想、画一画、说一说的过程中体验作画的乐趣,掌握水墨拓印作画的方法。且结合大班幼儿的年龄特点,以及他们在绘画技能上的已有经验,我们以孩子们极感兴趣的水墨画为基点,通过观看水墨画视频、以及欣赏教师范例的基础上引导幼儿欣赏水墨画的浓淡特点,进一步感受中国画独特的韵味美感,体验水墨画的神奇。在创作过程中幼儿能根据自己的观察探索作画的基本步骤,尝试在画纸上变出各种图案并大胆的想象添画讲述画面内容,从而,培养幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

  活动目标:

  1.通过对水墨画作品的欣赏,了解水墨画的浓淡特点。

  2.尝试用水墨拓印的方式在纸上变出各种图案,想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。

  3.感受中国画独特的水墨韵味美感,体验水墨画的神奇。

  4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动重难点:

  在了解水墨画特点的基础上尝试用水墨拓印的方式作画,想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。

  活动准备:

  1.长方形水盆、墨汁、滴管、作业纸、水性毛笔、抹布人手一份

  2.水墨广告视频

  3.背景音乐《琵琶吟》

  4.背景展板

  活动过程:

  (一)播放水墨画视频,引导幼儿了解水墨画的特点。

  1.出示水引出水墨画,激发幼儿兴趣。

  提问:“当墨滴到水中会发生什么有趣的事情呢?”“让我们一起来看看大屏幕吧。”

  2.播放水墨画视频,引导幼儿欣赏并感受中国水墨画特点。提问:“你看到墨发生了什么样的变化?它变成了什么?”小结:原来,墨滴到水里发生了这么多变化。

  (二)出示水墨画范例,引导幼儿探索水墨拓印的方法。

  1.教师示范水墨拓印的方法,边操作边交流。

  2.通过提问与幼儿共同梳理操作过程。提问:“老师刚才是怎么做的?”

  小结:我们先用手指在水中来回波动一下,让水动起来。然后滴 1 滴墨,之后用你的手指轻轻的拨一下墨,将墨散开,之后将有宣纸的一面平放到水面上。一起数三个数。123…… 之后用抹布将画纸外面的水墨迹擦干,用另一块抹布轻轻的放在画纸上蘸干水迹。

  3.提问:“这幅画上墨的颜色一样吗?有什么不一样?” 为什么有深有浅,谁知道这个秘密?”

  小结:如果加的墨多颜色就会(浓、深)如果加的墨少颜色就会(淡、浅)。有深有浅、有浓有淡,这就是我们中国水墨画的一个特点。

  4.引导幼儿创编画中的内容。

  提问:“请你们猜一猜,这幅画里面的图案都像什么?它们之间会发生什么有趣的故事呢?谁想上来讲一讲”

  (三)幼儿创作水墨拓印,体验水墨拓印和借形想象的乐趣。。

  1.幼儿操作,教师巡回指导。

  2.请个别幼儿讲述自己画中的内容。

  3.出示教师范例,引导幼儿观察添画内容。

  提问:“看看这幅画和你们的一样吗?有什么不一样?”

  4.幼儿再次利用墨的浓淡进行想象添画。

  (四)师幼共同欣赏作品,分享水墨作画的成功喜悦。

  1.师幼欣赏作品,感受水墨拓印作画的成功感。提问:“你从这些美丽的画里发现了什么?”“

  “谁来说一说你的画里都有什么?”“

  “你最喜欢哪一幅画?为什么?”

  2.小结:原来滴墨的位置不同,手指运动的方向不同。还有我们变换画纸的角度不同,也会发现不同的故事。墨与水的融合画出了青山绿水、古木花草、飞鸟鱼石,每一幅画都透着一股浓浓的墨香,这就是我们中国的水墨画。

  活动反思:

  请两组幼儿通过两次教学,得出的成果:孩子们能够通过熟悉的纸张与笔,联系认识了解文房四宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。

  我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品,就少了孩子们对自己作品的总结,少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹,以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后,过程也进一步完善,孩子们在展示作品的时候,对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹,还有孩子对自己作品的神奇想象,加上孩子的语言,在古典音乐的意境下是一种美的感受。

12、大班美术优质课教案《水墨画紫藤》含反思

  活动目标:

  1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

  2、继续练习手指点画花骨朵,能仔细地画出花蔓。

  3、体验水墨画、合作画的乐趣。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动过程:

  1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步,提醒:音乐停,毛笔就休息。

  2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

  3、教师示范画紫藤花:观察线条,像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

  春天到了,紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的,远远看过去,就像一片花的海洋。)走近了仔细看,紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教师示范:手指亲亲紫颜料,一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三,亲亲深紫一二三,我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓,细细长长点一点,紫藤花开一串串。

  4、藏起浓墨和淡墨,拿出调色盘,幼儿点画紫藤花。

  5、展出幼儿作品,共同欣赏。

  6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

  《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》,教师小结:静静的画面添上少许小生灵,就显得更有活力更有生机了。

  教学反思:

  1、玩

  我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

  那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如,点画紫藤花,运用了儿歌,轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

  2、巧

  两人组图:体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条,你中有我,我中有你;一起点画紫藤,错落有致。

  多元化组合:语言简洁明了,赋予美的语句,并配以音乐,小提琴协奏曲流畅的乐句,班得瑞纯音乐的纯净,在这轻松自然的氛围中画画,那是美的享受。

  经验的逐层递加:活动环节清晰,逐步提高孩子画的技能。如,带着毛笔散步,在宣纸上留下线条,紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花,再欣赏大画家笔下的紫藤,看似简单,但是是老师的用心,旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

  我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美,并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

  3、美

  活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

  如,活动结束的评价,让孩子将作品在展板上一一展示,虽说只是贴了几个字:又见紫藤花开,但形成了一种整体美,让孩子更能体验到作品的美。

  特别是美术活动中的教具,我们要用心设计,无一不显示出它的艺术美,从而让孩子享受艺术美。

  活动反思:

  1、 玩

  我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如,点画紫藤花,运用了儿歌,轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

  2、巧

  两人组图:体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条,你中有我,我中有你;一起点画紫藤,错落有致。

  多元化组合:语言简洁明了,赋予美的语句,并配以音乐,小提琴协奏曲流畅的乐句,班得瑞纯音乐的纯净,在这轻松自然的氛围中画画,那是美的享受。

  经验的逐层递加:活动环节清晰,逐步提高孩子画的技能。如,带着毛笔散步,在宣纸上留下线条,紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花,再欣赏大画家笔下的紫藤,看似简单,但是是老师的用心,旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美,并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

  3、美

  活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如,活动结束的评价,让孩子将作品在展板上一一展示,虽说只是贴了几个字:又见紫藤花开,但形成了一种整体美,让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具,我们要用心设计,无一不显示出它的艺术美,从而让孩子享受艺术美。因此,在美术活动中,我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美,关键在于我们要设计一个容纳孩子作品,并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

13、大班优质美术教案《玻璃水墨添画》含反思

  活动目标:

  1.体验水与墨在玻璃上的融合,感受色彩渐变。

  2.尝试用宣纸与水墨对印,感受水墨的表现效果。

  3.能大胆地添画水墨之景,体验创造的乐趣。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4 .能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  1.教具:多幅PPT水墨画、范画、未完成的添画。

  2.学具:墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。

  活动过程:

  一、导入环节:欣赏水墨画作品,引起幼儿的兴趣

  1.通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)

  2.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

  教师总结:小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊,近景色彩深、远景色彩浅,近景大、远景小。

  二、出示未完成的添画作品与范画,讲解作画的方法

  三、教师示范:引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化

  1.先在玻璃桌上均匀浇水,将墨滴入水中,可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。

  2.将宣纸与水墨对印,待宣纸干后再添画场景。

  四、幼儿创作,教师巡回指导

  1.幼儿自由创作,感受水墨相接的变化。

  2.引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。

  3.帮助动手能力弱的幼儿,及时肯定幼儿的创意。

  五、作品展示交流

  活动反思:

  请两组幼儿通过两次教学,得出的成果:孩子们能够通过熟悉的纸张与笔,联系认识了解文房四宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。

  我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品,就少了孩子们对自己作品的总结,少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹,以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后,过程也进一步完善,孩子们在展示作品的时候,对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹,还有孩子对自己作品的神奇想象,加上孩子的语言,在古典音乐的意境下是一种美的感受。

14、大班上学期美术教案《水墨画枇杷》含反思

【活动目标】

  1、学习用两笔画圆法表现枇杷。

  2、尝试自主调配枇杷叶不同的色彩,并能用浓墨勾画叶脉。

  3、体验水墨画活动的乐趣。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净

  5、感受作品的美感。

【活动准备】

  PPT课件、宣纸、中国画颜料、毛笔、墨等。

【活动过程】

  一、出示课件,观察枇杷。

  1、播放PPT1,小朋友你们认识这是什么吗?(枇杷)

  2、你们见过枇杷树吗?它是怎么样的?

  3、出示PPT2,引导幼儿观察枇杷的外形。

  ①枇杷是什么形状的?(圆圆的)

  ②这些枇杷是什么颜色的?他们的颜色一样吗?(有深有浅)

  4、出示PPT3,枇杷树的叶子又是怎么样的?(大大的,一片一片的)你仔细看一看,叶子上面还有什么?(叶脉)

  二、讨论枇杷的画法。

  1、讨论:怎么样用毛笔来画枇杷?(.教案出自:快思.教案网.)用笔的哪一个部位画比较好?

  2、小结:用侧锋画枇杷与叶子。

  3、教师用两笔法示范枇杷与枇杷叶子的画法。

  4、出示PPT4,感受大师的作品。枇杷的叶子可以用什么颜色?(绿色再沾一点墨)叶脉用什么勾画?(浓墨)

  三、幼儿自由创作,教师个别指导。

  1、引导幼儿自己布局画面,大胆创作。

  2、尝试自己调配叶子的颜色,体现浓淡的层次感。

  四、师幼共同欣赏作品。

  教学建议

  建议将本次活动延伸至区角内,鼓励幼儿大胆作画,运用好笔的侧锋。

反思

  我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

  那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画枇杷,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。

15、幼儿园水墨画《葡萄熟了》大班美术教案反思

  ●活动目标

  1.了解葡萄、葡萄叶及藤蔓的外形特征,知道用毛笔画葡萄的步骤、方法。

  2.能较好地运用毛笔的侧锋画出叶片、葡萄,用毛笔的中锋画出藤蔓、叶脉、葡萄蒂。

  3.喜欢水墨画,体验画水墨画的乐趣。

  4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  ●活动准备

  1.墨汁、花青和曙红调和的紫色颜料,毛毡,生宣纸,毛笔,调色盘,涮笔筒。

  2.实物葡萄,背景音乐(古筝演奏曲),范画一幅。

  3.活动前幼儿已经掌握正确的握笔姿势,会调和浓墨、淡墨及用花青和曙红调和成葡萄颜色。

  ●活动建议

  1.出示实物葡萄,引导幼儿观察葡萄的外形特征。

  教师与幼儿一起讨论:整串葡萄看上去是什么形状?一粒粒的葡萄是怎样排列的?了解葡萄的外形特征,为绘画葡萄作铺垫。

  2.出示范画,引导幼儿探究绘画方法、步骤。

  (1)引导幼儿仔细观察画面上的葡萄、葡萄叶、藤蔓,猜想一下它们是用毛笔的什么位置画出来的。

  (2)引导幼儿仔细观察画面上都用了哪些色彩,教师讲解、演示葡萄色彩的调和方法。

  (3)教师与幼儿一起梳理绘画步骤。

  第 1 步:拿毛笔,调和淡墨, 侧锋左右两笔画叶片。在画好的叶片半干时,使用毛笔中锋画叶脉(叶筋)。

  第 2 步:拿毛笔,调和花青和曙红,侧锋左右两笔画葡萄。在画好的葡萄半干时,调和浓墨用中锋点葡萄蒂。

  第 3 步:拿毛笔,调和浓墨中锋画藤蔓。

  3.播放舒缓音乐,幼儿作画。教师提示幼儿绘画时要注意的

  问题:(1)涮笔时,避免水溅到外面。(幼儿涮笔时,教师可以说歌谣, 帮助幼儿正确掌握涮笔方法。)(2)注意绘画的葡萄粒大小要均匀。

  4.展示作品,互赏、互评。

  (1)播放音乐,组织幼儿将自己的作品粘贴到黑板上,创设“葡萄园”情景。组织幼儿互赏、互评, 与幼儿一起从作品的色彩、外形及整体布局 3 方面进行评价。

  (2)鼓励幼儿想象,还有哪些水果可以用画葡萄的方法绘画,如: 荔枝、山楂等。

  活动反思:

  在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动,生活和自理能力都有了很大的发展,对周围的事物都有了较好的认识。

16、幼儿园大班主题活动《水墨画熊猫》美术教案反思

  活动目标:

  1.知道熊猫是中国的国宝,了解水墨画是中国特有的绘画形式。

  2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧峰等形式来表现熊猫的外形特征,能够画出熊猫的基本形态。

  3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

  4.根据色彩进行大胆合理的想象。

  5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1.水墨画《熊猫》的图片、乐曲《月光》、毛笔、宣纸、国画染料、调色盘、笔桶、

  套袖、抹布

  2.“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》。

  活动过程:

  1.请幼儿欣赏水墨画《熊猫》,了解水墨画是中国特有的绘画形式。

  (1)欣赏熊猫图片,知道熊猫是中国的国宝,激发幼儿学习兴趣。提问:这些熊猫在干什么?它们这样可爱么?你喜欢熊猫的什么地方?你还知道熊猫什么特点?

  (2)请幼儿阅读《我爱你中国》第 12-13 页,欣赏水墨画《熊猫》,知道水墨画是中国特有的绘画形式。提问:看到这幅画,你有什么感觉?你看到了什么?它们都是什么样子的?

  2.请幼儿尝试绘画熊猫,学习运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。

  (1)幼儿自主探索绘面熊猫。提间:在刚才作画的过程中,你遇到了什么问题? 你画的熊猫和画上的熊猫有什么不一样?

  (2)借助儿歌引导幼儿学习熊猫的基本画法。

  教师边画边朗通儿歌:“小小熊猫圆脑袋,竖起笔来中锋勾,然后来画胖身体,淡墨中锋勾一圈,毛笔蘸上浓墨色,添上五官和四肢,侧锋笔来转一转,画出耳朵和眼睛, 浓墨侧锋画四肢,可爱的熊猫画好了。”提问:熊猫身体上哪些地方是黑色的?黑的地方是用什么墨来画?应该用淡墨画熊猫的哪些部位?

  (3)添画竹林,引导幼儿探索竹子的画法。

  (4)引导幼儿构思画面:你想画大熊猫在做什么?

  3.指导幼儿创作水墨画《竹林里的熊猫》。

  (1)提出要求:注意浓墨、淡墨的使用,要先蘸淡墨画出熊猫的外形。

  (2)幼儿听音乐作画,教师巡回指导。鼓励幼儿合理想象,创作熊猫不同的动态, 添画竹林丰富画面。重点指导幼儿运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。

  4.幼儿交流分享自己的作品,体验画水墨画的快乐。

  (1)请幼儿讲出自己作品的主要内容。

  (2)欣赏评价他人的作品,学习同伴作画的方法。

  教学反思

  熊猫是我们国家的国宝。它拥有胖乎乎的体型,毛茸茸的身体,还有着可爱的表情。深受小朋友们的喜欢。在平时我们都是用油画棒来创作熊猫的绘画作品的。小朋友们对熊猫的基本特点已经很熟悉了。水墨画是我们国家宝贵的文化遗产。让我们的幼儿接触水墨画,了解我们国家文化遗产是我们幼儿教师义不容辞的责任。在前几节课的基础上,我引导幼儿基本掌握了毛笔的用法,小朋友们很喜欢这种绘画方法。为此我设计了这一节课,这节课是帮助幼儿学习水墨画的绘画技法的。意在使幼儿对这一个类型的作品有一个全新的认识。

17、大班美术水墨画教案《两只小毛驴》含反思

  活动目标:

  1.在观察小毛驴的基础上,学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态,体验想象创造各种造型的快乐。

  2.能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

  3.培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

  活动准备:

  小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

  活动过程:

  1. 出示阿凡提的故事图片,提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么。

  2. 播放PPT引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。

  你最喜欢的是哪幅图的小毛驴,猜猜看它在干什么?

  小结:小毛驴长着圆圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只长耳朵,有个突出的嘴巴,还有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圆圆的身体下面有四条腿,身后还有一条长尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。

  3. 游戏活动“造型变变变”

  师:“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上,用手臂当脖子来变小毛驴,当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃树叶,也可以到小河边喝水,(www.banzhuren.cn)也可以找个舒服的地方睡觉,当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里,当老师来问你时你就要大声地告诉老师,你变得小毛驴在干什么?”

  4. 欣赏优秀的水墨画作品,请幼儿说说,小毛驴的头用毛笔应怎么画,身体要用什么毛笔的什么部分来画,四肢和尾巴要怎么画?

  5. 幼儿作画,让幼儿画一画小毛驴的不同动态。

  (1)大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的小毛驴,会发生什么有趣的事呢?用毛笔把你想好的小毛驴画出来,看谁的小毛驴发生的故事最有趣。

  (2)提出毛笔画画时的注意事项:洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

  6. 幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

  7. 请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,能用简单的语言向同伴们介绍小毛驴在干什么。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

18、大班美术优秀教案《有趣的水墨印染画》含反思

  设计思路 :

  2008年,第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办,让全中国人为之骄傲和自豪。我在思考如何选择一种方法,(教案出自:快思教案网)既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意,并发现其中的美感,又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后,我想到了水墨拓印这个比较简易的方法:当墨汁滴入水中后,便自然散开并慢慢地形成各种图案,如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化,趣味无穷。

  活动目标

  1.在欣赏水墨画的基础上,尝试用水、墨、宣纸进行拓印,并根据拓印的图案大胆想象。

  2.积极参与活动,乐于表现,体验水墨作画的乐趣。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  奥运会开幕式DVD资料;现代水墨画作品;墨汁、水缸、宣纸和牙签若干。

  活动过程

  一﹑观看奥运会开幕式片断和范画

  师:(播放奥运开幕式"画卷"片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目,名字叫"画卷"。这个节目中的演员用舞蹈动作"画"了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画,你们知道画水墨画需要哪些工具呢?

  幼:画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

  师:对,毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫"文房四宝",是我们中国特有的绘画和写字的工具。

  二、欣赏水墨画作品,感受墨色变化呈现的美感师:今天老师带来了一幅神奇的水墨画,你在画面中看到了什么?

  幼:小兔、狮子、河、波浪、云,右下角的圆点像一粒小石子……师:你们的观察真仔细,想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教案出自:快思教案网)(教师提示:颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现"浓淡干湿"四个字。)水墨画中墨色的"浓淡干湿",让画面变得丰富和美妙。

  三、水墨拓印教师示范并讲解师:这幅画最神奇的地方是不用笔来作画,而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它"水墨拓印"。

  (1)先将牙签蘸墨汁轻轻滴到水盆里,大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)(2)用牙签在水中轻轻划一下,可以让墨汁化得更美。

  (3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里,让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸,宣纸上便出现了美丽的图案。

  (4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好,宣纸要放平整。

  (5)作品完成后用毛笔写上自己的名字,再盖上土豆印章。

  四、展示并交流作品

  活动延伸:

  等拓印好的水墨画干了之后可以拿来做包装纸,如包装花瓶等。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

19、大班美术水墨画优秀教案《小猴吃桃》含反思

  活动目标:

  1. 培养幼儿对国画的兴趣。

  2. 能用宣纸大胆作画,掌握画水墨画小猴的基本方法。

  3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  课件(有关小猴吃桃)、水墨画《小猴吃桃》的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、摸布、垫板等

  活动过程:

  1. 猜谜语,导入活动。

  一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家中没有山中有。 (打一动物)

  2. 观看课件,激发幼儿绘画的兴趣。

  (1)、小猴在干什么?请个别幼儿模仿。

  (2)、小猴还会干什么?爬树、挠痒、吃东西等。

  (3)、小朋友想一想小猴拿桃会是什么样的动作?幼儿分组自由讨论,并选出代表模仿。

  3. 画小猴吃桃

  (1)出示步骤示范图,引导幼儿观察。

  大家仔细看,先画什么,再画什么?用的是中锋还是侧锋?墨的颜色一样吗?头是什么形的?身体呢?四肢有什么特点?

  (2)学说儿歌

  画这幅画还有小儿歌呢。大家认真听:湿墨半圆画猴头,中锋弧线画猴脸,(教案出自:快思教案.网)浓墨一点耳半圆,一点一横猴头成,侧锋椭圆猴身体,顺峰画出猴四肢,再画细长猴尾巴,最后桃子手中拿。

  (3)幼儿绘画

  引导幼儿边说儿歌边绘画,提醒幼儿握笔姿势,纠正错误。注意画面的布局,以及绘画卫生。

  4. 作品展示,相互欣赏评价。

  活动延伸:

  引导幼儿在绘画区继续练习猴子的不同形态。

  附:《握笔儿歌》

  小小毛笔手中拿,

  拇指、食指捏的紧,

  中指轻轻靠上来,

  无名指、小指别掉队,

  手中好像握鸡蛋,

  记住笔杆要垂直。

  活动反思:

  通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。

20、幼儿园大班水墨画美术教案:熊猫美术科学

  【教材分析】

  熊猫是中国的国宝,其黑白分明的毛色、憨态可判的形态让其看起来十分可爱。水墨画是中国的国画的代表,而熊猫的黑白毛色也很适合用水墨画的形式表现。本活动通过让幼儿欣赏吴作人老先生笔下的水墨画(熊猫),来激发幼儿对熊猫的喜爱及作画的兴趣。活动中,教师可放手先让幼儿自主探索水墨画这种特殊的作画方式,发现水墨画与普通绘画方式之间的不同之处。随后利用儿歌的形式将如何使用浓墨、淡墨及中锋、侧峰形式来表现熊猫的外形特征向幼儿进行形象的介绍、以此来进一步帮助幼儿学习水画的作画表巧。整个活动,引导幼儿从美术的角度体验中华文化,感受国画特有的风格和魅力。

  【活动目标】

  1.知道熊猫是中国的国宝,了解水墨画是中国特有的绘画形式。

  2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧峰等形式来表现熊猫的外形特征,能够画出熊猫的基本形态。

  3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

  4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  【活动准备】

  1.水墨画《熊猫》的图片、乐曲《月光》、毛笔、宣纸、国画染料、调色盘、笔桶、套袖、抹布。

  2.“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》

  【活动建议】

  1.请幼儿欣赏水墨画《熊猫》,了解水墨画是中国特有的绘画形式。

  (1)欣赏熊猫图片,知道熊猫是中国的国宝,激发幼儿学习兴趣。提问这些熊猫在干什么?它们这样可爱么?你喜欢熊猫的什么地方?你还知道熊猫什

  (2)请幼儿阅读《我爱你中国》第 12-13 页,欣赏水墨画《熊猫),知道么特点?水墨画是中国特有的绘画形式。提问:看到这幅画,你有什么感觉?你看到了什

  么?它们都是什么样子的?

  2.请幼儿尝试绘画熊猫,学习运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。

  (1)幼儿自主探索绘画熊猫。提问:在刚才作画的过程中,你遇到了什么问题?你画的熊猫和画上的熊猫有什么不一样?

  (3)借助儿歌引导幼儿学习熊猫的基本画法

  教师边画边明通儿歌:“小小熊猫圆脑袋,竖起笔来中锋勾,然后来画胖身体,淡墨中锋勾一圈,毛笔随上浓墨色,添上五官和四肢,侧锋笔来转一转,画出耳朵和眼睛,浓墨侧锋画四肢,可爱的熊猫画好了。”提问:熊猫身体上哪些地方是黑色的?黑的地方是用什么墨来画?应该用淡墨画熊猫的哪些部位?

  (3)添画竹林,引导幼儿探索竹子的画法。

  (4)引导幼儿构思画面:你想画大熊猫在做什么?

  3.指导幼儿创作水墨画《竹林里的熊猫》。

  (1)提出要求:注意浓墨、淡墨的使用,要先随淡墨画出熊猫的外形。

  (2)幼儿听音乐作画,教师巡回指导。鼓励幼儿合理想象,创作熊猫不同的动态,添画竹林丰高画面。重点指导幼儿运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形

  4.幼儿交流分享自己的作品,体验画水墨画的快乐。

  (1)请幼儿讲出自己作品的主要内容。

  (2)欣赏评价他人的作品,学习同伴作画的方法。

  【延伸活动】

  引导幼儿阅读《我爱你中国》第 12-13 页,欣赏齐白石和徐悲鸿的作品激发幼儿创作水墨画的兴趣。

21、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思

  设计意图

  扎染是我国民间艺术,在云南大理的历史已有千年,由于保山和大理相邻,在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品,扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动,这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力,也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力,感受活动带来的满足感和成就感。

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

22、大班水墨画熊猫教案反思

  活动目标

  1.在了解熊猫的基本特点的基础上,学习用毛笔画熊猫。

  2.在教师的指导下,会区别使用淡墨和浓墨。

  3.启发幼儿尝试画出熊猫的简单动作以及有关的情节。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  教学重点、难点

  1. 重点:能够区别使用淡墨和浓墨。

  2难点:启发幼儿大胆想象创作熊猫的简单动作和有关情节。

  活动准备

  1、 观看有关熊猫的电视图片。

  2、熊猫的毛绒玩具。

  3、幼儿作画用的毛笔、墨、绿色颜料、水桶等用具。

  活动过程

  一、 游戏导入

  教师播放熊猫的电视图片,并拿出熊猫的毛绒玩具,和幼儿玩手偶游戏,引入课题。

  二、欣赏讨论

  1、教师通过提问,启发幼儿讲述熊猫的基本特征:熊猫的脸和身体是白颜色的,耳朵和眼睛、四肢是黑颜色的。指出熊猫的头是圆的、耳朵是半圆的、身体是扁圆的。

  2、教师用毛绒玩具演示熊猫的动作变化,引导幼儿观察熊猫不同的姿态。

  三、讲解演示画法步骤:

  教师出示范例画,让幼儿观察范例画的熊猫画法。

  演示画法步骤:

  1、首先用淡墨画两个相接的圆,构成熊猫的头和身体。

  2、再用淡墨在头顶的两侧画出半圆的耳朵;在脸的中间两侧画出黑色眼眶和小嘴。

  3、再用毛笔蘸浓墨画熊猫的四肢。

  4、熊猫画好后,可以蘸绿色添画些竹子、小草。

  四、幼儿创作,教师指导

  1、鼓励幼儿大胆作画,教师要对幼儿的运笔着色进行指导。

  2、提醒幼儿注意合理的构图,画出各种动作。

  五、评价作品,结束

  让幼儿自己举办“可爱的小熊猫”作品展览会,欣赏自己的作品。

  教学反思

  熊猫是我们国家的国宝。它拥有胖乎乎的体型,毛茸茸的身体,还有着可爱的表情。深受小朋友们的喜欢。在平时我们都是用油画棒来创作熊猫的绘画作品的。小朋友们对熊猫的基本特点已经很熟悉了。水墨画是我们国家宝贵的文化遗产。让我们的幼儿接触水墨画,了解我们国家文化遗产是我们幼儿教师义不容辞的责任。在前几节课的基础上,我引导幼儿基本掌握了毛笔的用法,小朋友们很喜欢这种绘画方法。为此我设计了这一节课,这节课是帮助幼儿学习水墨画的绘画技法的。意在使幼儿对这一个类型的作品有一个全新的认识。

23、幼儿园大班美术教案:向日葵教案反思

  教学意图:

  梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼儿可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局,颜色,以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿欣赏与观察能力。让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  教学目标:

  1、欣赏梵高的作品“向日葵”,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

  2、学画向日葵,能够合理安排向日葵的位置。

  3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

  4、培养学生的想象力和观察力,并能进行艺术再创造。

  5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。

  6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  7、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  教学关键点:

  高低错落安排向日葵的位置。

  教学重点难点:

  教学重点:

  抓住向日葵的特点(形色),画一幅有关向日葵的作品。

  教学难点:

  根据向日葵的特征进行艺术再创造。

  教学准备:

  梵高名画,纸,笔。

  教学过程:

  一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。

  1、 你喜欢这篇画吗?为什么?

  2、 画中有几朵花?

  3、 每朵花都一样吗?

  4、 他们是怎么插在花瓶里的?

  小结:这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的,他画的向日葵每一朵都不一样,栩栩如生。

  二、教师示范,学画向日葵

  1、每朵花都朝着不同的方向,我们看到的分别中花的哪里呢?

  2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的,每一片花瓣都是一样大的。

  3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的,花瓣一边长一边短。

  4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

  小结:摆放的角度不同,看到花的部位也不同。

  三、幼儿作画,教师指导

  1、幼儿尝试绘画。

  2、教师巡回指导。

  3、作品欣赏:表扬能够绘画不同角度的向日葵。

  教学总结:

  小朋友绘画的向日葵姿态各异,象真的向日葵一样。

  教学反思:

  本次活动教师并没有运用范画,而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色,构图,摆放等,幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向,颜色也并不都是一样的,向日葵的状态也不同,有的开的很大,有的开的很小,还有的花瓣已经凋谢了,幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家,他能够仔细观察周围的景物,教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图,花瓶里插的花有高有低,朝着不同的方位,颜色也不同。

  不足之处:

  前面讲得有点久,到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小,涂颜色的时候不清楚。

  教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样,让幼儿了解向日葵的大小,颜色,以及各部位的细节之处,这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常让他们观察大自然,提高他们的日常生活经验,会对他们的各个方面都有帮助。

24、大班美术优秀教案反思《静物》含反思

  活动目标:

  1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》,了解写生画的特点。

  2.感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。

  3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1.塞尚作品《静物苹果篮子》PPT一份。

  2.幼儿创作的范例作品。

  活动过程:

  (一)谈话导入

  教师:你们喜欢画画吗?姚老师和小朋友一样,不但喜欢画画,还喜欢看画呢!我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友们一起欣赏。

  (二)出示塞尚作品《静物苹果篮子》,引导幼儿初步观察。

  1.教师:在画面中你看到了什么?你看了之后有什么感觉?

  (三)引导幼儿细致欣赏作品,感受作品中的造型美、色彩美和构图美。

  1.教师:这些苹果是什么样子的?苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?咦?为什么这个苹果上有好几种颜色呢?(教师总结:因为太阳照在这个苹果上,所以它的颜色亮亮的,而这块地方的阳光被挡住了,出现了影子,所以呀这边的颜色是黑色的),(幼儿举例)你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗?为什么?

  2.教师:装水果的篮子是什么样的?(是怎么摆放的)旁边的瓶子又是怎么摆放的?它是靠在哪里的?篮子里的苹果有什么不一样的地方?(大小、颜色)那我们来看这些小的苹果中,你看到的苹果都是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)

  3.教师:我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗?哪里不一样?(大小、颜色)那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)

  4.教师:请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的?白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了?(半圆形、椭圆形)

  教师总结:噢!原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。

  (四)引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象,再次表达对作品的整体感受。

  1.教师:你喜欢这幅画吗?"教案来自:屈;老师教;案网."为什么?

  2.教师介绍画家及作品。

  教师:你能给这幅画取个好听的名字吗?画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画,是法国著名的大画家塞尚所画。(出示画家自画像)。这就是画家塞尚,他喜欢真实的描绘自然,他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法,这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。

  3.欣赏幼儿作品。

  教师:老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看吧!

  3.教师:你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗?那我们下次美术课的时候再来画一画吧!

  活动反思:

  本次美术活动欣赏的是塞尚的作品:《静物苹果篮子》,这一作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状、背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限,我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放、物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。

  在活动的第一个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手,都能将自己的观点说出来,头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这一环节我只是粗粗地一带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们一下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。

  最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,一部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要一步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了一个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好一些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验!

25、大班教案《水墨故事》含反思

活动目标:

  1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。

  2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。

  3.敢于大胆、自主地完成作品。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备:

  1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒

  2.水墨画的幻灯片

活动过程:

  一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画

  ——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

  ——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

  ——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?

  ——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

  ——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?

  二、播放幻灯片,感受中国水墨画

  ——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)

  ——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

  ——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。

  三、了解水墨画的特点

  ——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?

  ——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?

  ——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

  ——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?

  ——你看到了什么?

  ——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

  四、学习创作,讲述画中的故事

  ——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。

  ——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?

  ——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

  ——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。

  ——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

  五、作品欣赏

  ——幼儿共同分享画面里的故事。

活动反思:

  这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

  整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。

  根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:

  教学活动环节不连贯、衔接有点牵强

  滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。

  活动准备不充分

  首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。

  其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

  另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。

  通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。

26、大班美术教案:我的妈妈教案反思

  设计背景

  孩子们度过了一个愉快的寒假,与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月,新学期,刚入学,妈妈的影像一直在幼儿的脑海,妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画,开心的说一说。

  活动目标

  1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈,表达母子亲情。

  2、积极地与同伴交流、分享。

  3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  6、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  7、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  重点难点

  重点:敢于说出心中的妈妈。

  难点:感受妈妈的爱,表达出对妈妈的爱。

  活动准备

  1、幼儿写生画我的妈妈。

  2、记录用的纸、笔人手一份。

  3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

  活动过程

  1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

  师:老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈,比如你的妈妈长什么样,在什么地方工作,平时最喜欢干什么,生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么,等等。

  2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。

  3、幼儿集中交流。

  师:谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?

  幼:这是我画的妈妈,她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看,我把妈妈最大的心愿记录下来了,她希望我将来有出息,所以我画了好多好多奖状。

  幼:这是我的妈妈,皮肤白白的,脸蛋圆圆的,总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是,我能吃饭多一点,将来长得高一点。我爱我的妈妈。

  4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

  师:这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影,妈妈的画像,妈妈喜欢读的书,等等。)

  师:你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里,好吗?

  教学反思

  活动准备过程比较完备,幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像,上课的时候展示出画,说一说心中的妈妈。 活动过程中小朋友都能大胆的说一说,教师边引导补充鼓励,较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动:“三八”节到了,小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?

27、大班教案《水墨画紫藤》含反思

活动目标:

  1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

  2、继续练习手指点画花骨朵,能仔细地画出花蔓。

  3、体验水墨画、合作画的乐趣。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动过程:

  1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步,提醒:音乐停,毛笔就休息。

  2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

  3、教师示范画紫藤花:观察线条,像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

  春天到了,紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的,远远看过去,就像一片花的海洋。)走近了仔细看,紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教师示范:手指亲亲紫颜料,一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三,亲亲深紫一二三,我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓,细细长长点一点,紫藤花开一串串。

  4、藏起浓墨和淡墨,拿出调色盘,幼儿点画紫藤花。

  5、展出幼儿作品,共同欣赏。

  6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

  《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》,教师小结:静静的画面添上少许小生灵,就显得更有活力更有生机了。

教学反思:

  1、玩

  我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

  那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如,点画紫藤花,运用了儿歌,轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

  2、巧

  两人组图:体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条,你中有我,我中有你;一起点画紫藤,错落有致。

  多元化组合:语言简洁明了,赋予美的语句,并配以音乐,小提琴协奏曲流畅的乐句,班得瑞纯音乐的纯净,在这轻松自然的氛围中画画,那是美的享受。

  经验的逐层递加:活动环节清晰,逐步提高孩子画的技能。如,带着毛笔散步,在宣纸上留下线条,紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花,再欣赏大画家笔下的紫藤,看似简单,但是是老师的用心,旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

  我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美,并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

  3、美

  活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

  如,活动结束的评价,让孩子将作品在展板上一一展示,虽说只是贴了几个字:又见紫藤花开,但形成了一种整体美,让孩子更能体验到作品的美。

  特别是美术活动中的教具,我们要用心设计,无一不显示出它的艺术美,从而让孩子享受艺术美。

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