大班社会看海去教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-01-01 09:31:02

大班社会看海去教案反思

1、大班社会看海去教案反思

　　◆活动目标：

　　1.了解去海边游玩的相关准备内容。

　　2.能结合已有生活经验准备材料。

　　3.体验情境游戏的乐趣。

　　◆活动准备：

　　◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴(见幼儿操作包)。

　　◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

　　◆活动过程：

　　☆操作

　　在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

　　教师：想一想，去海边应该带些什么东西?

　　老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

　　☆讲述

　　1.展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

　　教师：小朋友，你都想带什么东西去海边?带这些东西有什么用?

　　小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　2.了解去海边游玩的安全。

　　教师：你们和谁去过海边玩?在海边都做了什么?

　　在海边游玩的时候要注意什么?

　　小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

　　☆体验

　　教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

　　教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

　　◆活动建议：

　　本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

　　在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

　　如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

　　游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　活动反思：

　　梦想课进行了半个学期的绘本教学，我感觉孩子们在绘本童话的世界里无拘无束，自由自在，很高兴，很快乐，可以产生丰富的联想，还有很多老师都意想不到的新创意。可为什们我们在进行其它的教学活动时，孩子们却没有这样活跃的思维，也没有这些稀奇古怪的想法。也许，正是梦想课程让孩子们的在玩中学，在乐中学，可以任意发表意见，可以任意进行表演，不受时间地点的限制，不受固定的思维方式的束缚，才让孩子们的思维活跃起来，让他们多了笑声，多了笑容，多了欢乐!看来，我们应该让孩子们有更多的快乐!

2、大班社会优质课教案《看海去》含反思

　　◆活动目标：

　　1.了解去海边游玩的相关准备内容。

　　2.能结合已有生活经验准备材料。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　◆活动准备：

　　◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴(见幼儿操作包)。

　　◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

　　◆活动过程：

　　☆操作

　　在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

　　教师：想一想，去海边应该带些什么东西?

　　老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

　　☆讲述

　　1.展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

　　教师：小朋友，你都想带什么东西去海边?带这些东西有什么用?

　　小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　2.了解去海边游玩的安全。

　　教师：你们和谁去过海边玩?在海边都做了什么?

　　在海边游玩的时候要注意什么?

　　小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

　　☆体验

　　教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

　　教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

　　◆活动建议：

　　本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

　　在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。，!来源:屈,老，师教.案网"在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

　　游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　活动反思：

3、大班社会教案《去旅行》含反思

设计思路：

　　近期，我们开展了“我是中国人” 的主题，现在进行到“旅行去”这一站点，通过近阶段的学习，孩子们了解了我国的著名景点，如：北京的天安门、长城、九龙壁，杭州的西湖，西安的兵马俑，安徽的黄山等名胜古迹。孩子们被这些美丽的风景、雄伟的建筑、壮观的景色所吸引，并由衷产生了热爱祖国的情感。为了进一步让孩子有身临其境的感觉，进一步提升孩子们的运动经验，我设计此次活动。

　　由于我园是农村幼儿园，我又充分利用这一特有资源，准备了竹梯、大小板凳、草绳、轮胎等等开展了此次活动，从而也诠释了《指南》中“在大自然中锻炼，借助各种材料，尝试新奇、有野趣的活动。” 而现在我们大班组的课题是<<大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究>> 我也结合课题，让孩子们在活动中探索各种路线。

活动目标：

　　1、自由选择路线，肩上负重进行走、跑、跳、钻、爬等动作。

　　2、体验去旅行的乐趣，感受祖国的美好风景。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、两根草绳、竹梯、轮胎、草垫、大小板凳、梅花桩、书包里装满旅游用的东西。

　　2、字卡、地图。

活动过程：

　　一、歌唱：《大中国》

　　二、探索旅行线路。

　　1、我们小朋友都知道我们祖国有很多的风景名胜，比如：北京长城、天安门、人民英雄纪念碑，上海的东方明珠、金茂大厦，杭州的西湖、雷锋塔，西安的兵马俑，安徽的黄山等等。你们想不想去那里玩啊?

　　2、可是那离我们这很远的，我们要安排好旅游路线才可以去的阿，我想先请小朋友看看我们要经过哪些地方?然后大家一起去认读经过哪些地方。

　　(请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿根据字牌的提示认认、读读是什么地方。)

　　3、刚才我们看过了要经过哪些地方，现在请你们尝试一下怎样才可以安全到达目的地?回来告诉我好不好?

　　(说说自己发现的旅游路线，孩子自由探索、练习，教师巡回观察与指导。)

　　4、归纳旅游路线：走过“独木桥”→跨跳过“小河”→钻过“山洞”→爬过“山坡”→到达目的地。

　　三、游戏：去旅行。

　　1、那我们去旅行前要不要准备些东西呢?什么东西?(讨论旅游所需的物品)

　　2、幼儿分散准备。“水”“点心”放在各自的书包内。

　　3、我们在地图上看过了上海、杭州离我们很近的，首先我们先去那里，但周老师有个要求：请每个小朋友都要到这些景点拍照留念，看完以后，我们回到这里休息。

　　4、经验分享：讨论旅途中遇到什么困难?有经验的幼儿介绍自己的好方法。

　　5、下一站我们去北京好不好?北京有哪些景点?我们来看一下地图，奥，去北京要经过上海和杭州的，那我们现在排好队一起去北京好吗?

　　6、集体游戏，并在旅游景点拍照。

　　(教师鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。)

　　四、放松活动

　　1、今天我们参观了祖国的好多景点，感觉累了吗?下次有机会在去看看别的景点好吗?

　　2、同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活动反思：

　　口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。

　　大班社会教案《去旅行》含反思这篇文章共4674字。

4、大班社会教案《去图书馆》含反思

活动目标：

　　1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。

　　3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。

　　2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

　　3."图书馆"场景布置。

活动过程：

　　(一)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　1.图片导入，引发兴趣。

　　(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?

　　(2)你去图书馆干什么?

　　(3)图书馆里有什么呢?

　　2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

　　(1)你看到图书馆里有什么?

　　(2)教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

　　1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

　　2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

　　在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?

　　3.教师交代操作要求，幼儿操作。

　　教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

　　4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。

　　(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

　　1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?

　　2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

　　3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

　　4.玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

　　5.活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

活动延伸：

　　1.区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。

　　2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

活动反思：

　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。

　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

　　2、教学活动设计以学生为主体。

　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。

　　3、注重学生参与与学习体验。

　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。

　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。

　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。

　　5、注重对比感悟。

　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

5、大班优秀社会教案《种树去》含反思

活动目标：

　　1、在玩玩做做中，了解种树的过程。

　　2、体验种树的成功感，养成爱护树木的习惯。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动准备：

　　1.课件、歌曲《种树歌》。

　　2.小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。

活动过程：

　　导入--讨论--实践

　　(一)导入：播放课件。

　　师：小朋友，你们瞧，这是一片大树林，我们上次讨论过种树有什么好处呀?

　　师：我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么?

　　小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被冲毁了，怎么你的家还好好的呢?

　　小兔：小朋友，你们知道这是为什么吗?先来看看我们俩的房子有什么不同吧?(幼儿比较小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多树木。)旁白：为什么有了树，房子就不会被吹毁呢?

　　幼儿：树的根能固着泥土，没有树，土壤就会被冲走的。

　　(二)讨论：

　　1.了解种树需要哪些材料和工具。

　　(1)我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢?(幼儿说说。)

　　(2)师出示PPT，并小结：种树需要这些：铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。

　　2.了解种树的步骤。

　　(1)你们知道怎么种树吗?(幼儿自由交流。)

　　(2)欣赏PPT：小兔子介绍种树的步骤。

　　①用铲子挖一个坑：模仿挖坑的姿势。(挖坑时，根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大，提醒幼儿保持地面干净。)

　　②把树苗轻轻地放进坑里。

　　③盖上泥土和沙子。

　　④洒水：模仿水壶的样子帮小树苗洒水。(把泥土浸满水，然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。)

　　(3)小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的，第一步做什么，第二第三第四步分别做什么?(重点：引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。)

　　3.排序游戏。播放课件，请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。

　　4、音乐游戏：《种树歌》。播放歌曲《种树歌》，师幼表演种树。(可反复几遍。)

　　(三)实践：

　　1.小朋友们，我们一起帮小熊种树吧。(幼儿分四组，合作种小树苗，老师巡回指导。)

　　2.小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水，还要做点什么呢?(施肥、给他们晒晒太阳。)

　　3.师幼把小树苗放到阳台晒太阳。

活动反思：

　　“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。小精灵儿童网站

　　我们在活动前通过图片、视频，给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

6、大班社会教案《我们去春游》含反思

活动目标

　　1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中，获得自己做出决定的成功感。

　　2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录，用完整地语言说出选择和决定的理由。

　　3.通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿有过简单记录的经验。

　　2.材料准备：图片、记录纸、笔等。

活动过程

　　1.导入活动，幼儿讨论春游的地点。

　　指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽!公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮，选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮忙!

　　(1)出示公园图片，幼儿选择自己的想去的公园。

　　(2)请幼儿讲述想去的理由。

　　(3)教师用简图记录幼儿的理由，帮助幼儿分析，综合全面选择春游的地点。

　　2.幼儿分组讨论，选择去公园的路线。

　　(1)出示图片，两条到公园的路线：一条小路，一条大路。

　　(2)请幼儿分组讨论，并且记录自己小组的理由。

　　(3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。

　　3.集体讨论，选择去公园的交通工具。

　　(1)讲述去公园的方式：公交车、出租车、步行。

　　指导语：交通工具如果选择不合适，路上会耽误很多时间，请小朋友认真考虑。

　　(2)请幼儿阐述做出决定的理由。

　　4.师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联系。

　　(1)指导语：看来，作决定时不仅要考虑很多事情，还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到，并且自己作了三个决定，真能干。

　　(2)教师结合幼儿的意见，作出最终决定，并说出根据。

　　5.集体将最后的决定告知园长妈妈，结束活动。

活动提示

　　1.本次教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游决定的同时，用投票、记录等方式来进行操作，在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。

　　2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的，教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。

　　3.日常活动中，选值日生、决定班级区创设等等，都可以让幼儿多方位考虑问题，共同作出决定。

活动反思

　　数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，如果教学时只注重认知过程，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动，久而久之，学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生好奇、好动、易兴奋，教师在教学中若能根据他们的年龄特点，激发学生的学习热情，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，能达到以“情”促“知”的教学效果。为此，我在教学中做了尝试。

　　一、开发重组教材，激发学生的学习热情

　　教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲，使学生热爱数学。我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。正巧学校刚刚组织过春游活动，于是我决定以这次春游作为题材，激发学生的学习热情。教师的“同学们，让我们一起去春游吧!”一语打开了学生情感的闸门。学生立刻兴奋起来，你一言，我一语，争相发言。整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的整理”、“食物的准备”、“照片的分类”三个活动环节，以贯穿“我们去春游”的全过程，注意创设有趣的问题情境，充分激活学生已有的生活经验和统计经验，引导学生经历统计的过程，学生非常投入，达到了预期的教学效果。

　　二、丰富内容的呈现方式，改变学生的学习方式

　　根据内容的特点，将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现，可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如，课的开始我设计了“欣赏统计的美”，把学生带到特有的情境中，学生看到五颜六色的花，仿佛置身于百花园中，从而在欣赏美的同时，体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境，边唱郊游歌，边欣赏孩子们春游时的照片，听到优美的音乐，看到孩子们灿烂的笑脸，学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”，甚至觉得是一种“玩耍”，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性!

　　三、经历富有层次的统计活动，提升解决问题的能力

　　教材重视通过富有层次的统计活动，逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。第一，让学生体会数据来源的多种方式。一是直接为学生提供数据。如“人民币的整理”，这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查收集数据。如“食物的准备”，让学生小组合作，调查学生喜欢的食物，整理后填写统计表。第二，分类的要求逐步提高。如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和具体的分类项目，让学生按不同的项目整理数据。“食物的准备”给出了两种分类的标准，但具体的分类项目没有全部列出，需要学生根据问题自己补充完整，再整理数据。“照片的分类”中，分类标准的具体项目都没有全部列出，都留给学生自己补充。这样的安排，既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法，又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。

7、大班社会教案《欢欢喜喜去种树》含反思

活动目标：

　　1、指导树木对环境的益处。

　　2、尝试与父母一同进行种植活动，了解粗浅的种植知识。

　　3、感受大自然、周围环境的美好。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

　　1、与本地区的公园、绿化部门联系，确定种植地点、种植内容。

　　2、与园林部门的专业人员联系，请他们在种植过程中指导幼儿及家长。

　　3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)

活动过程：

　　1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。

　　教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。

　　幼儿交流、讨论。

　　2、幼儿与家长共同进行种树的准备。

　　引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。

　　家长和幼儿与专业人员进行交流，了解种植知识和注意事项。

　　幼儿与家长一同领取树苗、工具。

　　3、幼儿与家长一起种树。

　　幼儿与家长互相配合种树：摆放树苗-填土-浇水。

　　幼儿将自己制作的植树牌在小树上。

　　幼儿和家长与小树合影留念。

　　幼儿相互参观同伴种植的小树。

活动反思：

　　这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

　　下面我来说说我的课：

　　优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

　　2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

　　缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

　　2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。

8、大班社会活动教案《去农家做客》含反思

【活动目标】

　　1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。

　　2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。

　　3、体验做客的快乐，愿意接受新鲜事物。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

　　1、联系好要去做客的农家，了解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。

　　2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。

【活动过程】

　　一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。

　　1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。

　　2、自由畅谈：看到了什么?发现了什么?和城市有什么不同?

　　二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。

　　1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介绍。

　　2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。

　　3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互问问彼此感兴趣的问题。

　　三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。

　　1、在得到农家的允许下，自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。(通常农家的屋内设施比较简单、有自家的院子，院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等)

　　2、幼儿根据自己的兴趣，去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等。

　　3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的，哪些是城市看不到的等。

　　四、在农家游戏，愉快告别。

　　1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏，相互学学各自会玩的游戏。

　　2、与农家小朋友、家人告别，告诉对方做客很开心，表达感谢。

活动延伸：

　　1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来，如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等。

　　2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

9、大班优秀社会教案《去迪士尼乐园》含反思

　　【教学目标】

　　1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。

　　2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。

　　3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【教学准备】

　　经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。

　　物质准备： 1.交互课件。

　　2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

　　3.箭头扭扭乐游戏垫。

　　4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

　　【教学过程】

　　一、猜测地点，引出主题：

　　教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。

　　二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：

　　1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。

　　原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?

　　2. 出示小红的行走线路。

　　瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。

　　3. 幼儿观察线路图和地图，(教案出自：快思教案网)根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。

　　小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?

　　4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。

　　5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。

　　教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。

　　三、自主设计行走线路图

　　1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。

　　小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?

　　2.幼儿自主为小黄设计的线路图。

　　3.交流、讨论为小黄设计的线路图。

　　四、体验空间思维游戏的快乐

　　1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。

　　2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。

　　直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。

　　【活动反思】

　　一、再洗一洗导入环节。

　　导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。相机学习 “尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引出“你最喜欢哪个动画形象?使学生的交流更有指向性。学生可以喜欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指挥家是谁?板书米老鼠。再引出迪斯尼，识字并读课题。“尼”字是本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字?学生回答不出来的时候，教师板书：尺，帮助学生打开思路，继而学生找到了：尽、尾、居、屎等。这是我认为这节课的第一个成功之处。通过这样整合环节，集中了学生的注意力，使学生感受到动画片的精彩，为进一步学文打下了基础。

　　二、再洗一洗初读环节。

　　教学环节是这样的，教师故意删掉两个词，使学生体会到这两个词是第一段的好词，现在我想把这一环节省去。因为我感觉到这两个词只要认读一下就可以，如果指导朗读的话，可以放在第二节课。课文比较长，教师范读前两段，读得声情并茂，请预习的同学读第三段。给预习的同学一个展示的机会。我现在还是肯定这一设计的。学生自读后圈画出生字，由于学生学习能力不同，有部分学生圈画生字有困难，所以我要求预习的时候，先用铅笔圈画出生字，课上再用彩笔圈一遍。同桌互相认读一下预习的生字卡片。生字卡片的正面写的带拼音的生字，背面是给这个字组两个词，自已做卡片，是预习的一个重要环节。不会组词，可以请教家长或查字典。这一环节的设计有几个问题是需要思考的：一是学生装的预习卡片上出现错字怎么办?同桌之间互相交流卡片还应该有个集体交流的过程。这是学生自主识字的过程，还应该鼓励认字或说字形。总是要激励学生自主交流的兴趣，提高自学能力，并指导交流的方法。

　　三、再洗一洗识字环节。

　　这部分主要是采用了随文识字，教师出示相关的句子，结合具体的语境再引导学生理解词语，并随机认识几个重要的生字。比如“非” 和“互”并积累相关的词语，这些都是今后的教学中要发扬下去的地方。尤其是字理识字，体会汉字的构字特点，有助于学生理解字义。其中指导理解“失业、主人公、卡通片、动画大师”比较到位，但理解“偶尔”一词，用了很长时间，我想如果让学生再读这句话，有个词与“有时候”是一个意思，你能找出来吗?体会到 “偶尔”的意思。从文中去找既节省了时间，也有利于学生理解课文内容。

　　四、再洗一洗朗读环节。

　　教学中重点学习第二自然段，我想指导读重点段，并渗透读书方法的指导，我想这是一种很有效的教学方式，这一点我还要坚持下去。但怎样快速地读懂读好课文的重点段也挑战着教师的教育智慧。在教学这一课，我引导学生从找动作的词入手，这一点是有可行性的。特别是四位学生到前台来表演可以看出这一设计激发学生学习兴趣，通过比较，学生就能体会出哪只“小老鼠”更可爱，并读出小老鼠的可爱。其中理解“小老鼠美美地吃着。”指名读，并引导换词体会，学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读，教学效果是很好的。有一点不足就是我觉得如果引读前，我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作，再引导学生从课文中找出小老鼠的动作，这样降低了难度，以免让学生直接去找，因为有很多同学不清楚哪些是动作的词，感到有困难。

　　学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象，但教师及时的抛出学生感兴趣的问题，“迪斯尼失业了，这只小老鼠怎么办?猜一猜，集中了学生的注意力。教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程，并出示了课文的插图。现在看来这一设计是很独特的。教师要善于运用生动形象的语言，让学生真切地感受到形象，似乎能听到声音。这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果，我想我会把这一长处发扬下去的。

10、大班社会课教案《参观世博园去》含反思

　　设计思路：

　　一、社会背景：

　　再过几天世博会马上就要在上海召开了，这是我们每个上海人的骄傲。而我们的宝宝也是其中的一员，为此我们在过去的一年中已相继开展了一系列的关于世博的活动。比如：认识世博吉祥物海宝，了解中国馆的外观，画画世博会的标志等等。而这两天新闻里、广播里、报纸上、网上都在谈论世博园试运营的情况。虽然，我们的政府在这之前做了大量的准备，但是，在试运营的过程中，还是出现了很多的问题：人太多，找不到厕所，乱扔垃圾，参观者对世博会参观要求不明确等。这时，我就想到了如果爸爸妈妈带着孩子去参观世博园，肯定也会遇到这些问题。那么，作为教师如何把这些信息传达给孩子呢?让我们的孩子在参观的时候如何应对这些问题呢?于是，我就设计了本次教学活动，意在将世博精神"精彩世博，文明先行"内化给孩子，让孩子养成好习惯，争做世博小主人。

　　二、幼儿经验：

　　幼儿作为社会人，他们的社会性认识、情感和行为的发生发展，依赖于所处的环境和经验，因此生活性和实践性是社会活动的两大要点，在设计社会性活动过程中，我反思了以往的教学设计，平时我们很多时候都是选择一些与幼儿现实生活有关的故事、儿歌等教学手段来对孩子进行教学，让孩子懂得同伴间要互相帮助、互相关心、团结友爱，学会分享等等。因此，我在设计本次活动的时候，根据小班幼儿的年龄特点，选择了在参观过程中与幼儿最为相关的两个话题：1、如果在参观时与家人走散了该怎么办?2、在参观世博会之前要做好哪些准备?从而来引出，我们应该如何"文明观博"的问题。基于以上的考虑，我制作了活泼生动、直观形象的PPT课件，以及将活动室的一角布置成了观博的长廊，这样就能帮助幼儿进入到真实情景教学的过程中，意在鼓励幼儿根据自身经验，展开丰富的想象，让幼儿大胆地讲述，大胆地猜测：设身处地商讨多种解决问题的办法，然后让幼儿亲自去实践，去感知该如何"文明观博"。

　　内容与目标：

　　1、在看看、说说中，初步了解观博之前的基本准备。

　　2、能在集体面前大胆表达帮助别人的办法。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点与难点：

　　1、重点：通过鸭宝宝走散、兔姐姐淋雨，知道在观博之前要做好准备。

　　2、难点：在小动物观博遇到困难时，能商讨多种办法，帮助小动物解决困难。

　　大班社会课教案《参观世博园去》

　　活动准备：

　　1、幼儿：对世博会有初步的了解

　　2、教师：PPT课件的制作

　　3、道具：玩具海宝、小花伞

　　4、环境：观博长廊(各种世博馆的图片)

　　活动过程：

　　一、谈谈观博：

　　1、宝宝们，再过8天在我们上海有个跟海宝有关的会要开，你们知道是什么会吗?

　　2、(出示世博园的PPT画面)：世博会呀，有个漂亮的大公园，叫世博公园，它在哪里?里面有什么呀?

　　3、(出示很多人参观世博园的PPT画面)：因为世博公园很漂亮，很多人都等不及了，已经先去参观过了，你们看参观世博会的人多不多啊?

　　4、(出示小熊嘟嘟的PPT画面)：那么多人都去参观世博公园，小动物们也准备去参观了，看谁也准备去呀?在参观的时候，嘟嘟会发生什么有趣的事情?

　　二、准备观博：

　　1、走散的鸭宝宝(观博之前应做好哪些心理准备?)

　　(1)(传来哭声)：咦，是什么声音?谁在哭呀?

　　(2)(出示鸭宝宝哭的PPT图片)：鸭宝宝，怎么哭了呢?(幼儿想象各种哭的原因)

　　(3)(PPT说出鸭宝宝哭的原因)：怎么会走散了?(幼儿想象各种走散的原因：世博公园人太多了;没有牵好妈妈的手;没有听妈妈的话乱跑了……)

　　(4)(教师继续提问)：那走失了怎么办呢?你们有什么办法帮鸭宝宝找到妈妈呢?(幼儿想象出各种解决困难的办法：站在原地等妈妈;找警察叔叔;打电话给妈妈……)

　　(5)(观看嘟嘟用的办法)：嘟嘟是用了什么好办法?(联系幼儿园的小广播，同时，可以学学礼貌用语：谢谢你，不用谢)小结过渡：嘟嘟真聪明，想了个这么好的办法帮助鸭宝宝，我们宝宝以后去参观世博公园的时候，可不能和爸爸妈妈走散了，一定要牵好爸爸妈妈的手。万一走散了，我们也不要害怕，因为今天我们已经想了好多办法了，可以用嘟嘟的这个好办法，当然也可以用刚刚我们想到的好办法，求助大人或者是站在原地等爸爸妈妈来找你。

　　2、淋雨的兔姐姐(观博之前应做好哪些物质准备?)

　　(1)(出示下雨的PPT画面)：哎呀，嘟嘟参观的时候，突然怎么了?怎么办呢?(体现嘟嘟准备充分，想到了下雨天)

　　(2)(出示兔姐姐的PPT画面)：打雷了，下雨啦，兔姐姐漂亮的裙子快淋湿了，怎么办呀?(幼儿想象各种办法)

　　(3)(完整欣赏"淋雨的兔姐姐"片段)：嘟嘟选了哪种办法帮助兔姐姐?(请幼儿来演演帮助的过程，关注幼儿的对话)

　　(4)(教师继续提问)嘟嘟一边走一边还提醒了兔姐姐什么?参观世博公园之前还要做好哪些准备?(提醒幼儿可以带一点干点，饮料不能带)

　　(5)(出示把兔姐姐送回家的PPT画面)：为什么嘟嘟不在兔姐姐家坐一会儿呢?

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

11、大班社会教案《我去过的地方》含反思

活动目标：

　　1、能在地图上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

　　2、萌发爱祖国的情感。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

　　1、重点：介绍我国首都北京。

　　2、难点：找找自己居住在哪里，并做上记号。

活动准备：

　　幼儿用书《中国地图》、地球仪一个。

活动过程：

　　1、中国在地球上的位置：

　　出示地球仪，找找中国在哪里：

　　——“中国在地球的什么位置?”

　　“中国地图看上去像什么?”

　　2、我居住和去过的地方：

　　(1)、教师介绍我国主要省、市、自治区的地理位置，重点介绍我国首都北京。

　　幼儿在自己的地图上给北京画上红五星。

　　(2)、找找自己居住在哪里，并做上记号：

　　——“我们离北京有多远呢?”

　　(3)、幼儿用红笔将家乡和北京连线。

　　3、感受祖国疆土的轮廓：

　　(1)、幼儿圈出自己去过的地方：

　　——“你去过中国的哪些地方?请你在幼儿用书上找到它们。”

　　(2)、统计数字：自己一共去过几个地方。

　　(3)、测量距离：将自己的居住地和曾经去过的地方用红笔连线。用目测的方法找出自己去过的最远和最近的地方。

活动反思：

　　本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点，所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来，家长带小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多话题可聊，所以我最终将目标定为成：1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2、愿意倾听同伴的介绍，并能说出自己最想去的地方。

　　在活动开始，请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了?怎么去的?和谁去的?玩什么了?带着问题去交流，让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了，缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端，引起幼儿的兴趣，积累前期经验。比如：在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去，为幼儿积累城市地名的经验准备，同时也调动了幼儿的兴趣。

　　在第二个环节教师讲述去过的城市时，出示的照片标志性不够明显，且在介绍风俗的时候过于局限了，还可从“特产”这个吃的方面引入，或许幼儿对吃的会更感兴趣，更积极。

　　第三个环节幼儿讲述自己去过的地方，经验准备不够，虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了，但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆，所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时，其他幼儿情绪较为高涨，部分幼儿聆听习惯还需加强培养，因此在以后的教学活动中，幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。

　　最后一个环节，看《幼儿画册》，通过幼儿自己看看和同伴说说，交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了，并且效果也不是很好，可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。“你最想带你的好朋友去哪里?”两人一组手牵手，唱到：走走走走走，我们小手拉小手;走走走走走，我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后，让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。

　　本节课的目标基本达到，但是很多小细节还未注意到，还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习，多考虑考虑，研读教案。多多积累经验，勤于反思。

12、大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思

【活动目标】

　　1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

　　2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

　　1、课件。

　　2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　3、标志牌人手一套。

【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、孩子们，你们喜欢旅行吗?都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢?

　　小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。

　　2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。

　　片断一：摘花

　　1、小猪们第一个来到的是什么地方?(哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。)看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样?那花可不可以摘啊?为什么不可以摘花呢?我们小朋友都懂得这个道理。

　　2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道?你从哪里看出来的，牌子上画了什么?有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思?对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

　　3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样?(不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。)

　　片断二：过危桥

　　1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊?这是一座什么样的桥?仔细看，绳子怎么啦?(是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了)这座桥走上去可能会怎么样?(这样的桥真危险，是座危桥。)

　　2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊?牌子上画了什么?有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么?(对，禁止通过此桥。)

　　3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗?说说你的理由。

　　4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦?桥都断啦，彻底坏了。小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：哎哟，好危险哦，好危险哦。差一点点，七只小猪就全部掉下去了，真是太危险了啊。

　　片断三：钻木桶

　　1、小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。它们闻到了一股香味，从哪里传出来的?七只小猪跑到木桶旁边一看一闻：噢，甜甜的蜂蜜。原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。

　　2、可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?想吃蜂蜜一定要钻到木桶里面，这个标志表示可以进去还是不可以?(对，禁止进入木桶。)那你们猜，小猪这次会进去吗?有两种意见，说说你的理由。

　　3、也许是蜂蜜太香了，也许蜂蜜太诱人了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里，哎呀，挤不下啦。你们看，木桶翻啦，咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。木桶从那么高的山上滚下来，你们说小猪会怎么样?肯定会受伤。被你们猜中了，看，小猪们怎么了?身上贴满了胶布，七只小猪全都受伤了。

　　重点回顾：

　　1、想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方?发生了什么事情?还记得吗?他们在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。

　　2、你们看，这三个标志什么地方是一样的?对，3个标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

　　片段四：过马路

　　1、七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方?哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

　　2、在马路旁边又有一块提示牌，什么意思?对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐!

　　三、游戏：看谁举得对

　　1、接下来，我们来做个小游戏，叫“看谁举得对”。我们先来看，画面上的人在干什么?从哪里往下扔东西?这么做会有什么后果?在你们的小椅子下面有一些标志，赶快拿出来。找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来。很多孩子都举起了这个标志叫“禁止抛物”。

　　2、看，这里有什么危险?我们小朋友可以随便去碰电源吗?那应该举起哪个标志呢?一二三举。好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。

　　3、接着看，这里有高压电危险，小朋友可以爬吗?不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀?你们很聪明，都举起了这个标志叫做“禁止攀爬”。

　　4、看看，这个画面应该举起哪个标志?对了，水深的地方不适合我们游泳，所以这个标志是禁止游泳。

　　5、除了刚才这些，在你们身边，还看到过哪些禁止标志呢?是这个吗?

　　结语：生活中这么多的标志，告诉了我们一些规则，我们一定要好好遵守规则。最后，小猪们遵守了规则，安全地回到了家，那我们也和小猪一样，有秩序地回到自己的教室，好吗?

【活动反思】

　　本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

13、大班社会教案《我带小狗去春游》含反思

活动目标：

　　1.愿意拉着自制玩具在户外走走、跑跑，感受春天阳光的温暖。

　　2.初步学会边看边讲述，并向"小狗"介绍园中植物、花朵。

　　3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到运动的快乐。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　课前已请每位幼儿回家自制一个玩具"拖拉小狗"(方法：将易拉罐洗净，在瓶口和底部各钻一洞，用绳子穿过。在易拉罐中放黄豆或小石子，幼儿一手拉住绳子易拉罐向前滚动发出响声)春天的风景画。

　　选择阳光充足的日子进行此活动。

活动流程：

　　启发谈话-引出玩具-欣赏介绍-去春游

　　(一)启发谈话

　　1.出示一张春天的风景画，引起幼儿的兴趣。

　　2.小朋友看，这里的风景美吗?你们都看到了什么?

　　(二)引出玩具

　　1.春天到了，太阳晒在身上暖洋洋的真舒服啊。你们想出去春游吗?

　　2.你们听，谁叫起来了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)

　　3.谁也想去呀?那我们一起带小狗去好吗?

　　(三)欣赏介绍

　　1.引导幼儿边欣赏风景边向小狗介绍自己看到的事物。

　　2.可是，小狗跟我们去，它什么都不认识，连树叶、花朵长什么样都不知道。你们能不能向它们介绍呢?

　　3.老师示范向小狗介绍春天里的小草小花。

　　4.请个别幼儿拉着小狗做介绍，并集体学说。

　　(四)去"春游"

　　1.将拖拉小狗分给每位幼儿，集体出去春游。

　　2.这里的风景我们都欣赏过了，让我们每个人带一只小狗春游吧。让小狗认识其他景物好吗?

　　3.我们出发了，可是到达那里还很远呢，让我们跑步前进吧。

　　4.哎呀，跑累了，小狗也跑不动了你们瞧，它很累了，我们先不要跑了，拉着小狗慢慢走走吧。

　　5.到达目的地，让幼儿在园内自由地走走、跑跑。并引导幼儿向小狗介绍园内的景物。

活动反思：

　　通过活动的不断进行，感觉自己还存在着太多的问题，于是进行了反思，怎样才能把这节课上好呢，根据他们提出的问题，我对此教案进行了修改，希望自己能做的更好!努力了就会有收获的，相信自己!加油!

14、大班优秀社会教案《我一起去旅行》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。

　　2、幼儿在与同伴的模拟游戏中，尝试协作交流的学习方式，体验友好所带来的快乐。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　重点：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特点。

　　难点：幼儿阅读视频素材，有主题的讲述。

　　活动过程：

　　(一)观察地图---发现新旅游景点主要提问：

　　1、旅游开心吗?

　　2、你还想到哪里去旅游?

　　教师小结：你们看，单单一个中国，就有那么多的景点可以去玩，有些是大多数孩子没去过的，有些是特别值得我们去的地方。今天我就来向你们推荐两个许多孩子都没去过，又是最近特别热门的旅游景点。一个是四川、一个是海南。待会儿，我们先看旅游广告，再做决定你想到哪个地方去。

　　(二)观看视频---了解景点特点(推荐两条旅游线路)

　　1、分小组观看介绍海南、四川的旅游景点宣传片，了解这些地方的特点。

　　教师指导要点：

　　(1)引导幼儿仔细阅读景点宣传片、并选择和确定自己喜欢的旅游景点。

　　(2)鼓励幼儿与同伴协作学习，参与商量讨论。

　　2.幼儿分队讨论(幼儿根据意愿选择不同旅游方队--海南队、四川队)：

　　(1)你最想去哪里?

　　(2)这个景点有什么特别吸引你的地方?

　　教师指导要点：

　　(1)为幼儿创设比一比和说服对方的游戏氛围。

　　(2)引导幼儿仔细倾听同伴的交流，并帮助幼儿梳理线索，尝试有目的讨论(如比比好吃的、好看的、好玩的)。

　　3、教师适时推荐几个旅游特色：

　　(1)关注汶川新变化主要提问：

　　●还记得2008年5月在四川的汶川发生了什么事情?

　　●这么大的事情发生后，还记得你们为他们做了什么?

　　●两年多过去了，在大家的帮助下，现在的那里会发生什么样的变化呢?想去吗?

　　教师小结：看来你们已经很想去四川旅游。不仅去当地看好看的，玩好玩的，吃好吃的，还要去关心发现四川的新变化。

　　(2)关注海南海底游乐项目，学习海底交流手势。

　　主要提问：

　　●有什么方法可以让我们到海底去玩?(介绍小孩也能玩的海底漫步)

　　●如果要在海底与别人说话，交流怎么办?

　　●好，那我们就来看几个手势，猜猜看是什么意思?(准备好了、停、上去)

　　●幼儿手势体验。

　　教师小结：看来每个地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我们就组成一个"四川-海南"的联合旅行团，两个地方都去。准备出发!

　　(三)模拟游戏---体验"旅游"的快乐1.教师担任导游带领幼儿模拟机舱飞行，模拟行程。集中感受旅游景点好看、好吃、好玩的特点。

　　教师指导要点：尽量为幼儿创设生动、饱满、立体的情绪体验氛围。注意旁白的情绪渲染，以及模拟行程中的动静交替。例如模拟飞行、关注汶川新变化、学习海南竹竿舞、海底漫步等。

　　2.模拟旅游，模拟行程(录像片)的内容有：

　　(1)四川：九寨沟、五彩池、乐山大佛、汶川新变化

　　(2)海南：天涯海角，沙滩游乐、海底慢步、竹竿舞等。

　　(四)延伸活动：景点模拟导游教室里还有许多小朋友带来的景点照片和特产，你愿意去哪个景点担任小导游?

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

15、大班优秀社会教案《我去过的地方》含反思

活动目标：

　　1.认识中国地图，知道北京是中国的首都。

　　2.认识祖国的名胜古迹，萌发热爱祖国的情感。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　中国地图收集有关名胜古迹的图片

活动过程：

　　一. 认识中国版图和首都北京。

　　1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、形状，找出首都北京在中国的地图。

　　2、教师介绍中国地图

　　这是中国地图，是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国所有的地方都在地图中。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民喜爱的地方。

　　3、北京有哪些名胜古迹和著名建筑?

　　二、说说自己喜欢的地方

　　1、教师出示图片介绍

　　2、幼儿用自己收集的照片介绍

　　3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其所在省份的名称。

　　三、玩“开火车”游戏

　　指导幼儿运用已知的省市、名胜的古迹进行游戏。

活动反思：

　　为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，去旅游过的小小调查表。我是由谈话导入，紧密联系幼儿的生活实际，充分调动了幼儿已有经验和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，帮助幼儿丰富其语言和培养思维表达能力。很多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小朋友存在着一些问题，当我问道：你知道照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗?他们却支支吾吾回答不了。这马上让我有所思考，我想到事先的准备工作是否做的还不够充分，事先的通知说明不够清楚。有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告诉他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园······或者是某某旅游胜地等，所以小朋友们只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，或去爬山了等等，却不知道具体是在什么城市，什么地方旅游，这让我觉得应该在事前通知小朋友闷拿着照片询问爸爸妈妈照片上的城市，这样就能解决课堂上的这些问题了。

16、教案大班社会领域反思：书包是我的朋友反思

　　设计意图

　　幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。

　　活动目标

　　1.情感态度：懂得爱护书包。

　　2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。

　　3.行为习惯：初步学习整理书包。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　重点难点

　　1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。

　　2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。

　　活动准备

　　物质准备：1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个;数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本;跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。

　　2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。

　　经验准备：

　　孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。

　　活动过程

　　(一)利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。

　　1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么?充分发挥

　　幼儿的想象。

　　2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。

　　3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。

　　4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。

　　(二)与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。

　　教师提问：

　　1.这是谁用的书包?是什么样子的?

　　2.小学生的书包有什么用呢?

　　(三)教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

　　品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。

　　1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。

　　2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。

　　3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。

　　(1) 幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。

　　(2) 提醒幼儿写好记录人与记录时间。

　　(四)教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。

　　教师帮助幼儿提升原有经验。

　　1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共

　　性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。

　　2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。

　　(五)幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

　　(六)书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。

　　鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。

　　附：记录表

　　小学生书包所装物品记录表格

　　记录时间：

　　记录人：

　　记录内容：

　　活动总结

　　活动优点与不足：

　　(一)优点：

　　1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。

　　教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。

　　2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。

　　2.我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。

　　3.在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。

　　五、活动后的启示：

　　通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。

17、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

18、幼儿园大班社会教案《皮皮的烦恼》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，知道同伴间应团结友爱。

　　2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。

　　3、引导幼儿关注身边同伴互相帮助、团结友爱的事，井记录下来。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　二、活动准备：

　　教学资源课件。

　　三、活动过程：

　　(一)话题讨论，引发幼儿参加活动的兴趣。

　　1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦恼呢?让我们看看是什么烦恼?

　　2、鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

　　(二)结合教学资源讲述故事《皮皮的烦恼》，帮助幼儿理解故事内容，知道心里想着别人、让别人快乐是件快乐的事。

　　1、提问：皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?

　　2、提出讨论问题。

　　小明分苹果，大的给别人，小的留给自己。这样做，对吗?为什么?红红分玩具，新玩具给别人玩，旧的留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做，好吗?为什么?

　　2、小结:同伴之间要团结友爱、共同分享，这样最快乐。

　　(三)以游戏的形式，进一步理解故事内容，学习与人交往的方式。

　　游戏一：看故事，排一排

　　游戏二：学习字词，说一说

　　游戏三：找一找，对与错

　　(四)通过小组交流分享以前做过的让别人快乐的事，进一步感受到团结友爱的快乐。

　　1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人快乐的事。

　　2、集体分享，教师对于表现好的幼儿给予表扬与鼓励。

　　活动反思：

　　通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述<小明的烦恼>这个活动，引导幼儿正确的同伴交往技能。

19、大班社会活动教案《中秋节教案》含反思

　　让幼儿加深对中秋节的认识，有必要开展一“中秋节”为主题的活动。中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样，色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场，幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识，知道市上有月饼，中秋节快到了了解中秋节的习俗，

大班社会活动《中秋节》教案与反思

　　活动目标

　　1. 了解中秋节的习俗，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。

　　2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。

　　3. 激发幼儿探索月球的欲望。

　　重点难点

　　月亮为什么有圆缺。

　　活动准备

　　月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。

　　活动过程

　　一、出示：月饼。谈话导入课题。

　　1. 引导幼儿互相交流，说说月饼的形状和味道。

　　2. 向幼儿介绍有关中秋节的习俗，帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。

　　二、了解月亮的变化规律。

　　1. 欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事，幼儿倾听。

　　2. 交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?

　　3. 教师小结：月亮的大小每天都在变化。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了......。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又开始慢慢的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。

　　三、画一画：会变的月亮。

　　教师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。

　　幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。

　　教学反思

　　通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”

　　如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

中秋节教案：一起过中秋教案2

　　活动目标：

　　1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。

　　2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。

　　3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。

　　活动准备：

　　"字宝宝乐园"教学挂图(字词：月亮)。

　　活动过程：

　　一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。

　　1、教师(引导幼儿观察第一幅图片)：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?

　　2、教师(引导幼儿观察第二幅图片)：毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?

　　3、教师(引导幼儿观察第三幅图片)：毛毛和托托在做什么?看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样?

　　4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看，在书中找一找答案。

　　二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。

　　1、幼儿自主进行阅读。

　　2、集体讨论选择性阅读。

　　3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

　　4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。(教师讲述时，注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)

　　5、围绕话题进行讲述。

　　三、了解故事所表达的感情。

　　1、教师：听了这个故事，你有什么感觉?为什么?

　　2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

　　3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。

　　4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事表达的感情。

教学反思

20、大班社会公开课教案及反思《超市购物》含反思

　　设计思路：

　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动进程：

　　(一)活动前的讨论

　　1.选择购物区域：

　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

　　师：选择那个区域呢?请小朋友决定。

　　(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。

　　2.选择路线：

　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?

　　师：请小朋友说出理由。

　　(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)

　　(二)活动前的准备：

　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?

　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

　　师：准备多少钱?

　　(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

　　(三)超市中的交流：

　　1 .认标签(认识价格)：

　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

　　(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

　　师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

　　幼：我可以问问买东西的顾客。

　　(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

　　2.同伴间的合作：

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?

　　师：那你们想想有没有别的办法?

　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

　　(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)

　　(四)美食大家分享：

　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

　　文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　(五)活动后的感想：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

21、大班主题教案社会安全教案反思：我会用剪刀

　　活动目标：

　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

　　2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　7、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝色的纸若干。

　　2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

　　活动重难点：

　　重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。

　　难点：提高孩子的动手操作能力。

　　活动过程：

　　(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

　　T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

　　T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

　　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力)。

　　(二)剪刀娃娃变魔术

　　1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

　　2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

　　3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

　　4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)

　　(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)

　　T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

　　(四)让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。

　　活动反思：

　　用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

22、幼儿园大班社会活动《七只小猪去旅行》教案教学设计反思

　　活动目标：

　　通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

　　初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　课件准备：七只小猪旅行故事的相关图片，禁令标志图、禁令对应的生活情境图。

　　纸面教具：打印禁止标志牌，人手一套

　　经验准备：幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

　　活动过程：

　　观察图片，让幼儿了解禁令标志。

　　1.激发幼儿兴趣。

　　——有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　2.出示图片，请幼儿说一说发生故事，并尝试引导幼儿看懂禁令标志。

　　1)片断一：摘花，了解禁止摘花标志。

　　——第一站小猪来到了一个美丽的大花园。花园里除了有花，还有一块牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

　　——可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样?(不漂亮了)

　　2)片断二：过危桥，了解禁止通过此桥标志。

　　——第二站，小猪们要通过一座桥，大家仔细看桥上的绳子和木头有什么不一样的地方?(绳子都断了，木头可能也有点松动了，这是座危桥)在桥头，有一块牌子，是什么意思呢?(禁止通过此桥。)

　　——小猪依旧没有听提示牌的话，一个一个过桥了。

　　——他们刚过桥，桥就断了，小猪们差一点就危险了。

　　3)片断三：钻木桶，了解禁止进入标志。

　　——这时，小猪们闻到了香味，跑到木桶旁边一看，原来是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?(禁止进入木桶)

　　——可是蜂蜜太香了，太诱人了，七只小猪还是没有听提示牌的，它们一个一个进了木桶。

　　——之后木桶咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。结果七只小猪全都受伤了。

　　小结：禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

　　4)片段四：过马路，了解禁止通行标志。

　　——七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方?哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

　　——在马路旁边又有一块提示牌，什么意思?对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐!

　　播放图片，组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。

　　1.播放图片，请幼儿根据图片内容，举起对应的禁令标志。

　　2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。

　　【活动反思】

23、幼儿园大班社会教案《五星红旗我爱你》教案反思

　　活动名称：五星红旗，我爱你

　　活动领域：社会

　　适用年龄：大班

　　课程作者：西安交大韩城幼儿园张静

　　设计意图：

　　大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园，而是外延至更大的范围。且由具体到抽象，由熟悉到陌生，情感体验更为深刻，同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感发展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开始对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同，逐渐萌发作为一名中国人的自豪感。

　　本次活动围绕五星红旗展开，了解五星红旗是中国的标志，让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗，热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1.知道国旗是国家的标志，尊敬、爱护中国国旗，有自豪感。

　　2.理解国旗出现在不同的意义。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　国旗的图片;PPT;

　　活动过程：

　　一、交流区域中游戏中的发现

　　主要提问：你们发现了什么?

　　小结：原来各国国旗式样、色彩、图案各不相同，但一面国旗就是代表着一个国家。

　　二、尊敬中国国旗，产生自豪感

　　1、复习对中国国旗的认识

　　(1)这是什么国家的国旗(出示中国国旗)

　　(2)我们国家的国旗是什么样子的?

　　小结：中国的国旗是长方形的，旗面为红色，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗—五星红旗。

　　2、升旗时的礼仪

　　主要提问：升国旗时我们应该怎么做?

　　什么叫注目礼?(突出站姿及眼神，请孩子对着国旗行注目礼)

　　3、理解国旗出现的意义

　　(1)我们的国旗会在哪里出现?代表着什么?(幼儿四散观察图片)

　　(2)分别出示场景图片：宇宙，雪山，国际会议

　　主要提问：国旗在哪里?代表着什么?

　　三、表达心中的感受

　　1、观看奥运赛场上的图片

　　讨论：他们为什么这样做?

　　2、祝福中国

　　小结：国旗可以拿在手上，贴在脸上，但它一定在我们的心中。

　　活动反思：

　　归属感是有目的、有计划、由浅至深慢慢引导和培养的，在这节活动之后还应该增加更多的延伸课程，从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强，比如：1、在体验节庆活动中增强文化认同感，用知晓—表达—传递这个过程贯穿整个节日活动，体验的节日一定是中国本土文化传统节日，例如：春节，元宵节等。2、在感知本土文化中建立自豪感，带孩子参加一些社会体验活动，可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等，让孩子从中感受文化，了解文化，从而建立民族归属感。

24、幼儿园大班社会教案《小老鼠和大老虎》教案反思

　　【教材依据】

　　《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺、争吵。用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友!

　　一、设计思路

　　1、指导思想。

　　绘本是以小老鼠和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。

　　2、教学目标。

　　知识与能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。

　　方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　　情感与评价：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　3、教学重点：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。

　　4、教学难点：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　二、教学准备

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、绘本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎图片若干(不同形象)

　　三、教学过程

　　导入部分：

　　教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本过程：

　　(一)了解角色形象，猜测故事情节。

　　1.尝试用动作表现大老虎、小老鼠角色形象。(教师做引导)

　　2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白。

　　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢?小朋友可以在图片上找一找答案!

　　4.简单分析角色特征。

　　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

　　教师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?

　　(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。

　　1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。(教师播放故事)

　　2.猜测小老鼠和大老虎分开后各自的心情及心理变化。

　　教师：小老鼠和大老虎分开后，它的心情会如何呢?

　　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

　　教师：如果你是小老鼠你会怎样?如果你是大老虎呢?

　　(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

　　1.通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　　(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　　1.分析角色的心理变化过程。

　　教师：在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

　　教师：大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗?

　　2.用动作表现角色的心理变化。

　　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

　　结束：教师小结：懂得和好朋友平等相处。

　　四、活动延伸

　　1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　　2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　　活动反思：在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　五、教学反思

　　绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。

　　如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。

　　在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做?让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。

　　此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

　　每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!" 唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!

　　"够了!"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!"我好生气，好伤心啊!其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次……