大班音乐打击乐加油干

大班教案五大领域及反思 2023-01-03 10:32:04

大班音乐打击乐加油干

1、大班音乐打击乐加油干

  幼儿园大班音乐:打击乐《加油干》

  活动名称:加油干

  活动目标:

  1、引导幼儿感知劳动性质的音乐,并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上,学习演奏打击乐器。

  2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

  活动准备:

  1、在日常生活中,带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

  2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等),操作图《加油干》一张

  3、大鼓一个(或钹)。

  活动过程:

  1、复习韵律活动:理发店。

  2、观看操作卡片画面,感知劳动性质的音乐。

  (1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

  (2)学唱歌曲“加油干”,并在会唱歌的基础上,为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力,以表示用劲干活。

  (3)创编动作。

  让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

  慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容,做相应的劳动动作。

  快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

  “嗬嘿”表示很用劲,可启发幼儿边喊“嗬嘿”,边跺脚或边擦汗等。

  引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

  3、学习打击乐。

  (1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活,较快地拍手(** **|)表示劳动的快乐,边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

  (2)在全体动作熟练的基础上,看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边,哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

  (3)注意让幼儿听听好前奏,认真看指挥,演奏打击乐器,在节奏较快的部分,要敲的轻些。

  (4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹,以表示有力。

  在活动开始处,可以给孩子们讲了一个故事:在抗日战争时期的延安革命老区,八路军和老百姓共同参加生产劳动,干得热火朝天,劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐,这样孩子们对音乐就有了一种亲切感,对音乐理解得也非常快。

  活动反思:

  结合实际,让幼儿有劳动的亲身感受,幼儿在活动中的创造性还是比较强的,能够创编出各种动作,能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐,用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受,孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣,孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多,而操作不是很熟练,部分幼儿的节奏掌握的不够好,特别是操作沙球的幼儿,节奏不能很好掌握,后调换了两次都是这种情况,看来对沙球的使用还需加强,如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快,所以八分音符的节奏没有练习,幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好,以后打击乐活动要多进行。

2、大班音乐打击乐活动开火车

  【活动目标】

  1.了解瓶子里不同的水量能发出不同的音色。

  2.掌握十六分音符和八分音符的节奏音型,能根据图示,在教师引导下有节奏地演奏乐器、

  3.能在集体的打击乐演奏中体会合作的乐趣。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动准备】

  《开火车》钢琴伴奏、乐器图示(三种水量的瓶子和筷子)、三种水量的瓶子和筷子、三种不同水量的瓶子从多到少呈 1、2、3、1、2、3……的形式摆放。

  【活动过程】

  1.教师带领幼儿做“开火车”的游戏,根据音乐做出开火车的动作,感受《开火车》的节奏和旋律,引出活动主题。

  2.教师示范演奏音乐:

  (1)教师根据音乐用不同瓶子演奏音乐,让幼儿发现其中不同的节秦型。

  (2)教师贴出图示,引导幼儿读懂图示(一根筷子表示敲一下,两根筷子表示敲两下,以及不同瓶子对应的小节)。

  3.幼儿练习演奏音乐:

  (1)教师引导幼儿根据教师所展示的图示跟随钢琴演奏(演奏 2-3 次)。

  (2)教师任意改变若干图示的顺序,让幼儿跟随钢琴演奏,教师可适当引导(演奏 2-3 次)、

  4.游戏:

  (1)将幼儿分成三组根据节奏按顺序(每组半拍)轮流演奏(共三遍,第一遍教师引导,第二遍教师适当引导,第三遍幼儿自行演奏)

  (2)每个幼儿根据节奏按顺序(每人半拍)轮流演奏. 附音乐:《开火车》

3、大班音乐打击乐教案《藏族弦子》

  教学目的与要求:

  1.熟悉乐曲的结构及节奏,感受乐曲整齐的乐段。

  2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏,从中感受乐曲的美感。

  3.进一步发展幼儿的想像力和创造力,让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

  教学重点:

  熟悉乐曲的结构及节奏,感受乐曲整齐的乐段。

  教学难点:

  尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏。

  活动准备:

  节奏图、录音机、磁带、打击乐器若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  小朋友听着音乐愉快地进教室。

  二、基本部分

  1.欣赏音乐

  听后提问:

  A你听了这首乐曲,你有什么感觉?(愉快、欢快、高兴)

  B这首乐曲是几拍子的?"(引导幼儿用身体不同部位乐拍出2/4拍节奏)

  C听了这首乐曲你想干什么?

  D乐曲的节奏感怎么样?它是哪个民族的歌曲?

  2.再次欣赏音乐,启发幼儿做各种简单的动作。

  3.教师和幼儿便哼唱歌曲便随老师学习动作表演。

  4. 出示节奏谱,看图学习节奏型

  (1)完整看节奏谱用手拍出节奏型

  (2)学习用脚演奏(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)

  (3)学习用小手演奏

  (4)听音乐将幼儿分组,一组用小手一组用小脚,中间部分老师来演奏。“快思老师.教.案网出处”(引导幼儿会看老师的指挥)

  3、 自选打击乐器看节奏普进行演奏。

  (1)认识乐器:铃鼓、碰铃、响板。

  (2)选择乐器:“刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上,由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们将它们的声音由低到高的排排队,把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏”。(引导幼儿注意倾听几种乐器的声音,进行选择)

  (3)看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)

  三、结束部分

  1.教师总结:这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏,显得更加热闹、活泼起来,生活多美好啊,小朋友高不高兴啊?

  2.收拾乐器,活动结束。

4、大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》

课题来源:

  活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏,这个游戏情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”,以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

活动目标:

  1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪,能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击乐演奏活动。

  2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

  3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备:

  幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副,大鼓一套。

活动过程:

  一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作

  1.提问引出超级玛丽的话题。

  师:你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

  2.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。

  师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

  3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐ABA的结构。

  师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

  4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。

  (1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。

  师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

  (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇,慢慢长大”的动作,并随乐练习。

  师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

  师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

  (3)完整练习(指图+动作)。

  师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后,强调音乐的ABA结构,为后面的活动奠定了基础)

  二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏,再次感受游戏的乐趣师:我们要进行闯关游戏了,记住,乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

  师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析:教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)

  三、探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏

  1.根据身体动作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐,用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

  2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

  3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

  4.交换“武器”,体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

  四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

  1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。

  师:我们要进行最后的终极挑战了,只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关,其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了,一会儿再掩护你们闯关。

  2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。

  (评析:部分幼儿在场地中间表演律动游戏,部分幼儿用乐器当武器演奏,双方协助闯关,增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

5、幼儿园打击乐《吉祥三宝》大班音乐教案

  【教材分析】

  《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情,用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

  【活动目标】

  1.感受一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

  2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏,并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

  3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合奏的快乐和成功。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动准备】

  1.物质准备:每人一套乐器(碰铃、串铃、哨子)、课件(图谱)。

  2.经验准备:已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

  【活动建议】

  1.完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律,了解乐曲结构。

  (1)完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。

  导入语:今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲,听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

  (2)再次完整欣赏音乐,了解乐曲结构。提问:歌曲里共有几段?每一段是谁问谁答的?三段中有什么相同的地方呢?

  小结:这是一首蒙古族的问答歌,音乐节奏欢快,体现一家三口在一起的幸福场景。

  2.分段欣赏歌曲,根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

  (1)欣赏第一段,用不同的动作为歌曲伴奏。提问:女儿来了用什么动作表示?爸爸来了用什么动作表现?那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现?

  (2)欣赏第二段,创编不同角色的动作。提问:第二段是谁问谁答呢?妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢?

  (3)同样方法欣赏第三段。

  (4)出示图谱,引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

  3.自由选择乐器进行演奏,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

  (1)幼儿自由选择乐器,尝试乐器的正确演奏方法。

  (2)幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

  (3)交换乐器,请幼儿指挥进行演奏,体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。

6、大班打击乐音乐教案《阿拉木汗》含反思

  活动目标

  1.感受新疆歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

  2.初步学习为乐曲设计打击乐器演奏。

  3.注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器。

  活动过程

  一、感受新疆歌曲的风格、结构

  1.看视频短片,感受新疆歌曲的风格。

  教师:你看到了什么?这是什么地方?

  小结:新疆是我国的一个省,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。

  2.欣赏歌曲,感知乐曲结构。

  教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

  小结:这首歌曲有两段,(教案出自:banzhuren)一共有三种不同的节奏型。

  二、熟悉图谱,用身体动作演奏

  1.出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标。

  2.身体动作练习。

  引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。

  三、学习用乐器演奏

  1.集体配器。

  (1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

  (2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

  2.完整徒手练习演奏。

  3.看图谱集体完整演奏。

  4.看指挥演奏。

  5.集体演奏。

  活动反思

  在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐,在参与过程中,使每个学生体会到“我能行”。

  当然,我知道,在基本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不可能一帆风顺,我已做好了失败的准备。但是,我觉得失败和成功并不重要,重要的是在活动中积累经验,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到,学生们踏着律动曲的节奏,高兴地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜欢音乐课,给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎,大部分幼儿都积极参与活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发现孩子也不是不喜欢,是不太爱表现,平时就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这部分幼儿创造机会,使我们的教学能够更完美。

  总的来说,我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容,但掌握得较吃力,原因是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间分配不够科学,教学密度较大,教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力,造成分散难点时遇到了麻烦,耽误了时间,接下来时间不足,使学生只学到了基本演奏方法,而缺少理解、消化过程,发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。

  我将通过这次观摩教学活动,总结经验教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。

7、大班音乐教案《啤酒桶波尔卡》打击乐反思

  活动目标:

  1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》,掌握XX|XXX|节奏型,能听出ABA段式。

  2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节,感知理解乐曲的旋律,掌握相应的节奏型。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)

  活动过程:

  一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

  1、小朋友,老师这儿有一幅奇怪的图谱,你们这是什么?(啤酒桶)

  2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱,教师讲故事)

  3、我这儿还有一首好听的音乐,也是讲的这个故事,一起听一下音乐(边欣赏音乐,边讲故事)

  4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?

  二、看图谱,在老师的指挥下听音乐做节奏训练

  1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|

  2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

  3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

  三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

  1、讲解演奏方式以及乐器的用法,数啤酒瓶的时候用铃鼓,小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃,小老鼠听到脚步声集体合奏,分组进行联系

  2、集体合奏并讲解注意事项

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

8、大班非洲鼓打击乐《小宝贝》音乐教案

  【活动目标】

  1.进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。

  2.尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》,体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  重点:根据图谱演奏歌曲《小宝贝》,体验参与非洲鼓活动的乐趣。

  难点:跟随音乐节奏变化演奏乐曲。

  【活动准备】

  1.物质准备:非洲鼓若干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。

  2.经验准备:已听过乐曲《小宝贝》,对音乐旋律节奏有一定的了解

  【活动过程】

  一、问好,介绍音乐名称。

  二、认识了解非洲三个基本音,介绍图谱中对应的动物图案,并练习演奏。

  1.低音:用犀牛表示,唱“咚”;用左右手练习。

  2.中音:用斑马表示,唱“嘟”。 用左右手练习。

  3.高音:用小鸟表示,唱“哒”。 用左右手练习。

  三、四个基本节奏型分解练习:《小宝贝》

  四、跟随音乐完整演奏歌曲《小宝贝》

  五、活动结束。

9、幼儿园大班音乐活动打击乐—《喜洋洋》教案反思

  活动目标

  1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

  2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

  3.体验活动带来的快乐。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备

  1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)

  2.打击乐谱

  活动过程

  1.倾听音乐,感受音乐情绪。

  (1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

  (2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

  2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

  (1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构。

  (2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

  (3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

  (4)看PPT,听辨乐句的节奏。

  (5)师:这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?

  (6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

  (7)师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

  (8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏

  3.听音乐尝试用乐器分声部演奏

  (1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

  (2)师:咱们用打击乐器来演奏。

  (3)看指挥用乐器演奏一遍。

  (4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

  (5)交换乐器演奏乐曲。

  活动延伸

  尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

  附节奏谱

  活动反思:

  教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

10、大班音乐打击乐公开课教案《赛马》含反思

设计意图:

  为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。

活动目标:

  1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。

  2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

  3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

  四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。

活动过程:

  一、情景导入

  老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。

  二、分析音乐,将音乐情境化。

  <1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

  在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我赶的动人场面。

  <2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?

  幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳"吁--"(全曲结束)

  三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

  <1>教师示范随音乐用筷子敲奏。

  <2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

  ①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。

  ②教师:你怎样表演马在奔跑?

  幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;

  幼儿2:我可以喊"驾--"

  <3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。

  ①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状)

  ②教师:怎样使你的筷子敲得好听?

  幼儿1:要合着节拍敲;

  幼儿2:带上手腕敲得好听!

  ③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲?

  幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;

  幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;

  幼儿3:我可以在地板上敲。

  ④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

  ⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出!

  <4>探讨其他乐器的匹配。

  ①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。

  手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)

  ②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

活动反思:

  在欣赏课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。

  三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段,一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么,就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中,我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验,从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐,就需要教师把握一个度,因为任何教学手段都是为音乐服务的。

  在整个教学过程中,我紧紧抓住以音乐审美为核心,让学生充分地感受音乐情境。教学开始,一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原,带进紧张激烈的比赛现场,为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫,生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣,调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时,我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点,设计了蒙古舞扬马鞭的动作,将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的,有的兴奋地挥动着马鞭,进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点,让学生视唱音乐主题,聆听主题出现几次,每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法,对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时,设计了学生模仿赛马冲刺环节,体验音乐。

  当学生脸上洋溢出紧张的神情时,我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时,学生更表现出极大的兴趣和热情,现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样,我的心就会随着兴奋起来,这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

  在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》,加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解,调动了学生们的学习情绪。

  本节课还有一些问题,如针对学生音乐视野窄,对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马,会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

  课堂上,我改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。

11、大班音乐打击乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

  设计意图

  打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色,曲式结构的敏感性,培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感,还能够锻炼幼儿的表现力。

  《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼,易吸引幼儿注意力,曲调朗朗上口,节奏容易掌握,在乐器配乐与演奏过程中,在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。

  活动目标

  1、感受乐曲轻快活泼的旋律,了解曲式结构,掌握XXX节奏音型。

  2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。

  3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

  2、洋娃娃、小熊头饰若干

  3、响木、沙锤、铃鼓若干

  活动链接

  《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏

  教学重点

  1、正确读谱,掌握学唱歌词;

  2、掌握打击乐器部分的节奏型,并且能看图谱灵活地使用乐器。

  活动过程

  一、导入 创设情境,引导幼儿进入情境,激发幼儿兴趣。

  (小朋友们,上一次,咱们是不是学了一首歌曲呀?哦,对啦!今天呀,咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会,但是,他们告诉我说,跳舞的时候听着音乐有点单调,想请我们帮忙,那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏,或参加舞会一起跳舞。(恩,小朋友们说得非常好,看来,小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊,都愿意帮忙是不是呀?那我们就要更加熟悉歌曲了,然后为我们的好朋友伴奏!)

  二、感受音乐

  1、播放音乐,让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)

  2、引导幼儿进行讨论。(他们跳得开心吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

  三、分析歌曲结构,讨论编配方案。

  1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后为第二部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音乐,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。如此反复,使幼儿对歌曲深入了解,对歌词也能把握。

  2、掌握XXX节奏音型

  (1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏,第二段分组演奏)。

  (2)提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。(快思老师.教案网出处)

  (3)让小朋友跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。)

  (4)请一位小朋友上台示范,用身体语言。

  四、设计配器方案

  1、幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。

  2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

  五、根据指挥合奏,注意表情、音量。

  1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。

  2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。

  3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?

  六、参加舞会

  排练了这么久,小朋友们都已经伴奏得很好了,现在,就要一起去参加舞会,为洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友们除了伴奏,也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器,选择自己喜欢的角色(头饰),我们的舞会即将开始啦!教师播放音乐,指挥小朋友伴奏,一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

  七、结束做放松活动

  小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师,放松一下我们的身体。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。

  活动延伸

  1、让幼儿模仿教师指挥,其余幼儿进行乐器演奏练习。

  2、幼儿自由分配乐器,进行乐器演奏合作练习。

  活动反思

  在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐,在参与过程中,使每个学生体会到“我能行”。

  当然,我知道,在基本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不可能一帆风顺,我已做好了失败的准备。但是,我觉得失败和成功并不重要,重要的是在活动中积累经验,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到,学生们踏着律动曲的节奏,高兴地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜欢音乐课,给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎,大部分幼儿都积极参与活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发现孩子也不是不喜欢,是不太爱表现,平时就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这部分幼儿创造机会,使我们的教学能够更完美。

  总的来说,我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容,但掌握得较吃力,原因是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间分配不够科学,教学密度较大,教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力,造成分散难点时遇到了麻烦,耽误了时间,接下来时间不足,使学生只学到了基本演奏方法,而缺少理解、消化过程,发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。

  我将通过这次观摩教学活动,总结经验教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。

12、大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》含反思

活动目标:

  1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣,并学习用打击乐器随乐进行演奏。

  2、在教室演奏的基础上,创造性地改变指挥方法,丰富演奏效果。

  3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致,培养节奏感和团结合作的精神。

  4、有感情地学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、打击乐器、图谱;

  2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

活动过程:

  一、听音乐《化蝶》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

  二、复习歌曲《柳树姑娘》

  1、有表情的唱。

  2、简单进行两声部合唱。

  三、联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。

  1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?

  2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

  3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

  4、出示节奏谱,让幼儿练习节奏。

  小狗 X XX ∣X XX ∣

  青蛙 XX XX ∣XX XX

  小猫 X - - -∣X - - -∣

  我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

  四、让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。

  1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?

  2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?

  教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

  五、出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

  1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

  2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

  六、组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。

  1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。

  2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

  3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

  七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

活动反思:

  我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏,这样的效果比较好。

  缺点:

  1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。

  2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。

13、大班音乐课教案《郊游(打击乐)》含反思

  一、活动目标

  1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

  2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受作品的美感。

  二、活动准备

  1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三、活动过程

  1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2.创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

14、幼儿园打击乐活动《喜洋洋》大班音乐教案奏谱反思

  活动目标

  1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

  2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

  3.体验活动带来的快乐。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备

  1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)

  2.打击乐谱

  活动过程

  1.倾听音乐,感受音乐情绪。

  (1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

  (2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

  2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

  (1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构。

  (2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

  (3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

  (4)看PPT,听辨乐句的节奏。

  (5)师:这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?

  (6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

  (7)师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

  (8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏

  3.听音乐尝试用乐器分声部演奏

  (1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

  (2)师:咱们用打击乐器来演奏。

  (3)看指挥用乐器演奏一遍。

  (4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

  (5)交换乐器演奏乐曲。

  活动延伸

  尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

  附节奏谱:

  喜洋洋演奏视频:https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html

  【活动反思】

  教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

15、大班打击乐音乐活动《孤独的牧羊人》教学设计教案

  活动目标:

  1.欣赏歌曲,熟悉节奏,知道乐曲分为三段,感受歌曲活泼诙谐的风格。

  2.能与同伴合作设计图谱,用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏,并尝试用乐器为音乐伴奏。

  3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动重难点:

  1.活动的重点是:熟悉掌握 2/4 拍节奏,体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。

  2.活动难点是: 能与同伴合作设计图谱,用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏,并尝试用乐器为音乐伴奏。

  活动准备:

  为了更好的完成目标我在课前做了以下准备:

  物质准备:《孤独的牧羊人》音乐、图谱、打击乐器。知识经验准备:提前让幼儿试听歌曲,对歌曲有了初步的了解。

  活动过程:

  (一)情境导入,激发幼儿兴趣。

  1.出示课件,提问:小朋友,看,我们今天来到了哪里?(羊村)是谁出来欢迎的我们?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

  2.师小结:今天青青草原要召开运动会,小羊们在准备运动会的开幕入场式,开幕式要跟着好听的音乐进行走队,也想邀请我们参加,想去吗?(想)

  (二)完整欣赏音乐,知道乐曲名称,初步感受乐曲节奏。

  1.完整欣赏音乐,提问:知道这首音乐叫什么名字吗?(《孤独的牧羊人》)

  2.师:知道什么事牧羊人吗?

  3.师小结:牧羊人就是保护小羊不受伤害,如果羊村有这样一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入场式要跟着好听的音乐进行走队,现在我们跟着音乐试试吧。

  (三)再次欣赏音乐,将幼儿分组,用踏步的方式探索不同的节奏。

  1.教师将幼儿分成三组(喜羊羊组、美羊羊组、慢羊羊组)请幼儿跟着音乐想着自己扮演的小羊,根据小羊的特点进行踏步,探索节奏。

  2.请幼儿示范自己小羊跟着音乐走出的节奏。

  3.师小结:慢羊羊节奏是 X - I X - I 美羊羊节奏是 X X I - - I喜羊羊节奏是 X X I X X I

  (四)幼儿探索设计图谱,并合作用踏步的形式演奏图谱。

  1.师:村长要求我们的图谱是第一段轮流走,第二段两队配合走,第三段再次轮流走。

  2.幼儿根据要求分组制作图谱。

  3.尝试跟着音乐和图谱分段练习。

  4.幼儿共同合作完整的按照图谱进行踏步。

  (五)运用乐器为歌曲伴奏,体验同伴合作为乐曲伴奏的乐趣。

  1.分配乐器:村长为小朋友准备了好听的乐器为音乐伴奏,我们一起分配一下吧!(喜羊羊:响板;美羊羊:铃鼓;慢羊羊:碰铃)

  2.幼儿跟着音乐运用乐器完整的为乐曲进行伴奏。

  (六)活动结束:

  师小结:在小朋友乐器的演奏下,这首《孤独的牧羊人》变得更美妙了,孤独的牧羊人再也不孤独啦,让我们拿着好听的乐器回到教室为其他小朋友演奏一下吧!

16、大班音乐《打击乐---小小演奏家》教案反思

  一、设计思想

  以声势教学法和唱游教学法为主,利用生活中能发出声响的物品,让幼儿用敲击的方式演奏出不同的节奏型,感受不同的物体可以发出不同的声音,在敲击力度的控制下声音会有大小的变化。通过引导和思考让幼儿从生活中观察,在生活中感受音乐,并大胆的创编节奏,激发幼儿想象力和创造力,在唱游的过程中感受音乐带给我们的真、善、美。

  二、活动目标

  1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

  2、通过引导幼儿观察图谱,用打击乐演奏的方式表现音乐,从而培养幼儿的节奏感及感官能力的提高。

  3、在熟悉演奏歌曲节奏的基础上,根据节奏型分组演奏,感受互相合作的乐趣。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  三、活动准备

  音频音乐,生活物品(筷子、塑料瓶、不锈钢杯子)、ppt、图谱。

  四、活动过程

  1、师幼问好:以唱歌、打节奏的形式问好。

  2、导入:今天是小熊维尼的生日,小熊邀请老师去参加他的生日聚会,老师准备了一首歌曲送给小熊,大家想不想和老师一起去给小熊过生日呢?可是,生日聚会上每个人都要表演节目哦,小朋友们都准备好了吗?

  3、认识生活物品,了解这些物品在生活中的用途。敲击时又会发出什么样的声音呢?能不能将这些物品用在音乐中演奏出好听的音乐呢?让我们一起试一试吧!

  教师示范:老师先为大家演奏一首《生日快乐歌》。教师一边唱歌一边用这些物品打击不同的节奏,将歌曲风格由普通改编为爵士等不同风格,编配不同的打击节奏型。让孩子们感受这些物品所发出的声音,调动孩子们学习的积极性,激发学习的兴趣。

  师:小朋友们,你们想试一试吗?那老师就带着大家一起演奏音乐吧。

  4、演奏过程:了解乐器的演奏方法,利用声势训练法和唱游法引导小朋友们看图谱,根据图谱的画面敲击不同的物体,将简单的节奏相组合,发出有趣的节奏。

  第一遍:认识图谱,了解如何敲打。

  第二遍:分为两种节奏型演奏。

  第三遍:分组表演,互相配合。

  第四遍:小朋友和老师一起跟着音乐演奏。感受打击乐在音乐中的魅力。

  通过每一遍的演奏学习,幼儿的兴趣得到到了很大提高,由易到难,深入浅出,将幼儿的音乐感无形中提高,同时也锻炼了幼儿的团队合作意识。

  五、活动延申

  我们已经学会了用瓶子,杯子等生活用品来演奏音乐,小朋友们还能从生活中找出哪些物体可以发出声音?演奏美妙的音乐呢?

  六、活动小结

  小朋友们都会演奏音乐了, 个个都是小小演奏家,我们一起愉快的结束这次活动吧。(在歌声中结束活动)

  活动反思

  本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段,他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此,为了进一步培养幼儿的节奏感,为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来,于是我结合《纲要》以及本班幼儿的'年龄特点与实际情况,设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是:

  1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。

  2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面:

  一、自然引出节奏型,使活动更加顺畅。

  为了让活动看起来不生硬,我带着孩子学小鸟飞到大森林里,又在森林里做早操这两个环节联系在一起,并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌,随之转化为节奏图谱,又以给兔子命名的方式说出节奏型,引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程,使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点,有了初步的感知。

  二、活动游戏化。

  活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境,让孩子情绪高涨,积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此,整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景,为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时,会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动,来引发幼儿的积极情绪,使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操,边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

  三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

  幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐,并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏,调动了多个感官,通过不断变换幼儿手中的物品,增加难度,引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型,不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感,更让他们从中获得了艺术体验。

  三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

  在用不同声势打节奏的环节中,设计活动时,我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏,如:一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等,一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好,分开打节奏更易受到别组的影响,同时音乐又很长,一种声势打下来孩子会很累,于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏,也达到了活动的目的。

17、幼儿园大班音乐教案打击乐《会唱歌的蔬菜》《买菜》

  活动目标:

  1.体验改编歌词的乐趣,进一步丰富对蔬菜的了解

  2.能尝试用蔬菜发出不同的声音,感受敲打蔬菜的乐趣。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿对各种蔬菜有一定的认知经验;会唱歌曲《买菜》。

  2 材料准备:挂图《会唱歌的蔬菜》、音乐 CD《会唱歌的蔬菜》、节奏卡(×0

  XX1、xXXx1、xxx1);幼儿参观农贸市场的照片 2~3 张、各种蔬菜(莴苣、卷心菜、豆角、青椒、胡萝卜、茄子、南瓜、芹菜等)。

  3.常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个蔬菜。

  活动过程:

  1.幼儿表演唱歌曲《买菜》导入主题师:“今天的天气真好,我们去买菜咯!

  2.教师出示买菜的照片,引导幼儿看照片回忆自己买到的蔬菜,尝试进行创编。

  师:“农贸市场有什么菜?你在农贸市场买了什么菜?

  师:“你们买的莱长得怎么样?我们一起用歌声来夸夸这些菜。“(全班幼把编的歌词唱进歜曲中。)

  (说明:无论幼儿回答是否完整,教师都可以引导幼儿从不同的角度来夸

  奖蔬菜,教师与幼儿共同范唱该句,以肯定幼儿的回答,同时感染幼儿的情绪。)

  3.教师出示莴苣,幼儿创编并表达。

  师:“这个蔬莱宝宝闻上去怎么样?它有个好听的名字叫莴蓝,那我们怎么夸它呢?莴苣香喷喷呀!”

  4.教师引导幼儿把手中的蔬编进歌曲中,并完整歌唱。

  师小结:蔬菜营养好,我们都爱吃,这样我们的身体就会长得棒棒的。

  5.教师依次出示节奏卡,并用莴苣示范敲击声音,幼儿观察模仿。

  师:“蔬莱除了吃,蔬菜还会唱歌呢,它会发出有趣的声音?你们听!”

  6.教师出示几种蔬菜,引导幼儿探讨让蔬莱发出声音的方式。

  师:“听听,蔬莱发出的声音像针么?这个声音是怎么发出来的?”(敲、打、搓)

  7.幼儿自己拿出蔬菜进行方法探索。

  师:“请你们也拿出蔬莱,听一听蔬莱会发出什么有趣的声音呢?

  (说明:幼儿尝试用敲、拍、槎、揉、挤、甩、摇等方法让蔬菜发出声音, 通过经验的迁移,用丰富的身体动作感受蔬莱特有的声音。)

  师:“刚才几位宝宝的蔬菜发出了有趣的声音,还有很多蔬菜也能发出不同的声音,请你来选一种你喜欢的蔬莱,去试试你的蔬菜发出了什么奇妙的声音?它是怎么发出来的?

  8.幼儿互相交流方法

  师:“我们来听听你的蔬菜发出了什么有趣的声音(个别幼儿操作),你们觉得像什么声音?(小兔吃草)小兔吃草发出了“丝丝丝’的声音。这个声音是怎么发出来的?(搓?揉?)

  搓:两只大青椒

  揉:卷心菜的大叶片

  拍:前半部分被一剖二的大茄子敲:胡萝卜敲击大南瓜

  摇:一整颗芹菜、带着叶子的莴苣

  甩:几根长豆角

  9、教师出示挂图,引导全体幼儿拿自己手上的蔬菜,按图谱分别试敲。

  10、教师引导幼儿按图谱完整演奏。

  11、教师播放音乐,引导幼儿按图谱合奏。

  师:让我们来听着音乐,开一场蔬菜音乐会吧!

  12、幼儿按座位的顺序用正确的姿势收放好“蔬菜乐器”。

  活动建议:

  1、活动第一环节重点是让幼儿蔬菜的不同特征,为后面的环节做准备,因此幼儿的编唱过程要把握时长,不可太拖沓。

  2、活动最后一环节,幼儿进行蔬菜音乐会时,教师可视幼儿表现情况,引导幼儿在“演奏”时整段“齐奏”或依次“独奏”。

18、大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》音乐活动教学设计反思

  活动目标:

  1.感受进行曲的风格,辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

  2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

  3.体验合作演奏的乐趣。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1.物品准备:碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐,节奏图谱。

  2.场地准备:分成三组

  活动过程:

  一、欣赏音乐,感受进行曲风格,了解曲式结构。

  1.欣赏音乐第一遍,感受进行曲风格。

  提问:听完后你有什么感受?

  小结:这是《土耳其进行曲》,曲子旋律雄壮有力。

  2.结合图谱,欣赏第二遍音乐

  提问:这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

  小结:这首曲子有三段,是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

  二、出示锅碗瓢盆,引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

  1.出示锅碗瓢盆,引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

  这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

  2.播放视频,引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

  他们是怎么敲出好听的声音的?

  小结:原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐,但是需要掌握好节奏,掌握好力度,还要有大家的共同配合。

  3.分组讨论,结合乐曲特点进行配器。

  引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

  三、完整演奏乐曲,体验合作演奏的乐趣。

  1.完整配乐第一遍

  提问:你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

  2.幼儿合作完整演奏两遍

  提问:演奏好乐曲需要我们怎么做?

  小结:演奏需要我们认真看谱,跟着音乐节奏,共同配合演奏。

  3.交换乐器演奏两遍

  4.看老师指挥演奏乐曲。

  小结:生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐,我们可以大胆尝试。

  四、延伸活动:

  搜集各样各样物品,引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

  活动反思:

  “锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术

  教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

19、大班音乐优秀教案《打击乐――我爱北京天安门》含反思

  教学目的:

  1.通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律,掌握乐曲的节奏。

  2.通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  教学重点:

  通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。

  教学难点:

  通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

  活动准备:

  节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。

  教学过程:

  一、开始部分

  1.听音乐学解放军进教室。

  2.教师谈话,引出课题《我爱北京天安门》。

  二、基本部分

  1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》,调动幼儿已有学习经验。

  2.欣赏音乐,播放CD。

  听后提问:

  A这首乐曲是几拍子的?

  B乐曲的节奏感怎么样?

  C听了这首乐曲你想干什么?

  3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

  4.出示图谱,教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。,!来源:屈,老,师教.案网"2/4 X X|X X|X X|X - ||

  2/4 X -|X - |X - |X -|XXX|X - ||

  5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。

  (1)完整看节奏谱用手拍出节奏型

  (2)教师指着示意图谱并放慢速度,让幼儿尝试演奏。

  (3)教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

  6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。

  7.看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)

  三、结束部分

  1.教师总结:这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏,显得更加热闹、活泼起来,生活多美好啊,小朋友高不高兴啊?

  2.收拾用具,下课休息。

  教学反思:

  本次活动是一次家长开放日活动,孩子们在家长面前显得更为兴奋,并为自己的表现而自豪,使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

  节奏乐活动虽说平时进行得不太多,但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢,我认为,这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后,问幼儿老师为什么这样打,幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮,还有汽车,太阳就要拍手,月亮就要休息,而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发,可用于多种活动之中。

  最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋,但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快,虽然是一次打击乐的新授活动,孩子和家长是一起开始进行的这次活动,通过一节课的时间,孩子们已经掌握得游刃自如,可家长们却手忙脚乱的,看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后,我还开玩笑地告诉家长,回去一定要请孩子们当你们的“小老师”,由此看来,我们都要在学习中共同成长才行!

20、大班音乐活动优秀教案及教学反思:拔根芦柴花(打击乐演奏)

  大班音乐活动:拔根芦柴花(打击乐演奏)

  活动目标

  1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲欢快活泼的情绪,通过身体模仿动作、图形总谱,学习演奏打击乐。

  2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化,发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性,合作意识,张扬个性。

  3、要求幼儿在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方按,丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备

  节奏图谱,音乐,乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干

  活动过程:

  1、音乐律动《一起去爬山》,幼儿跟随音乐和老师一起做律

  2、节奏训练游戏,导入课题

  教师拍节奏,让幼儿听音,模仿拍出相应节奏

  上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪

  3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣

  1)、初步欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的情绪。

  教师提问:听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

  在听这首曲子的时候你们想干什么?

  2)、再次欣赏音乐,要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏,了解乐曲的基本节拍。

  引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如:拍腿、拍肩等等。

  3)、教师哼唱乐曲,与幼儿一起打节奏,注意节奏的强弱

  4、认识图谱

  出示图谱卡: XX X | XX X | XX X | XX X |

  X XX X | X XX X | X XX X |

  X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

  1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符),他也想和我们一块来玩节奏游戏,你们愿意吗?

  2)小音符要考考你们咯,看看哪队小朋友反应最快,教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

  出示总谱挂图:

  3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

  5、乐器演奏

  你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~

  1)、教师指挥,幼儿看图谱演奏

  2)、交换乐器再次演奏一遍

  要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下,再互换位置演奏说课

  反思:

  《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。

  一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式,对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。

  本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

  成功之处主要体现在:

  1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。活动中,我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案,这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

  2、注重教给幼儿学习的方法,当幼儿在配器、创编节奏图谱时,产生了不同的意见,这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案,很快,孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径,这也正符合了终生教育的原则。

  同时活动也出现了一些不足之处:

  1、时间偏长,由于前面的学习图谱环节时间用的过长, 后面的合奏环节就显得比较急促。

  2、在活动开始的音乐律动中有个别孩子没有跟随音乐和老师一块跳舞,应该通过语言的引导来让幼儿参与进来

  3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调,准备还是不够充分,少准备了一根指挥棒。

  4、完整的节奏图谱的挂图太小。

21、大班音乐活动优秀教案打击乐《拔根芦柴花》(二课时)教学设计与反思

  活动目标

  1.在掌握身体动作的基础上,学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

  2.在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方案,丰富演奏内容。

  3.在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  重点:学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

  难点:在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

  活动准备

  1.会看指挥、分声部做身体模仿动作。

  2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。已经摆放在幼儿椅子底下。

  活动过程

  一、熟悉乐曲、巩固节奏型

  1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞,让幼儿从中感受到快乐,激发幼儿进行音乐活动的兴趣。

  2、巩固、熟悉节奏型。

  二、听音乐《拔根芦柴花》,做相应的身体动作。

  三、学习用打击乐演奏乐曲。

  1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。

  2、幼儿根据配器方案,看教师指挥用乐器进行演奏。

  教师:请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器,准备好,我们这一次要用小乐器来演奏了。

  3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

  4、教师启发幼儿设计新的配器方案。

  5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。

  教师:这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了,请仔细看好我的指挥。

  6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听,并提出力度要求。如:X XX|中强、轻快;[11]~[16]小节稍弱、跳跃;[19]~[24]小节稍强、热烈。

  课后反思:拔根芦柴花(打击乐演奏)

  这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课,让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解,说真的我心里没有一点底,首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少,孩子接触各种打击乐器就很少,在这种情况下要上好一节打击乐课 很难。再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用,所以我很重视这一次的公开课。要上好这方面的课,首先要给孩子铺垫一些有关内容,如:认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等。在课前我做了大量的知识铺垫。

  《拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《中国娃》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。 一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式。

  本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏。难点是:注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

  成功之处主要体现在:

  1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。2、让孩子尝试各种乐器,让他们心里上得到满足。孩子们兴趣很高,他们演奏时个个都非常认真、投入。

  2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏,效果不错。

  3、不足的地方事先我也想到了,在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系,在集体评课中有的教师也提到了这一点。

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