大班艺术教案盘扣风情

大班教案五大领域及反思 2023-01-03 11:22:02

大班艺术教案盘扣风情

1、大班艺术教案盘扣风情

  活动目标:

  1

  、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

  2

  、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

  3

  、激发幼儿表现美和创造美的情趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  前期经验准备:

  1

  、已参观过唐装店。

  2

  、在收集过程中以有了粗浅的认识。

  活动中的相关准备:

  1

  、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)

  2

  、造型各异的盘扣实物和图片。

  3

  、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)

  4

  、剪刀、浆糊、抹布。

  活动过程:

  一、预热阶段:

  教师身穿旗袍导入活动。

  (

  1

  )今天老师穿了什么衣服呀?

  ——

  旗袍

  (

  2

  )这件旗袍有什么特别?

  ——

  盘扣

  (

  3

  )看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称:三耳扣。

  (

  4

  )每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了,你知道哪些盘扣?

  二、图形刺激:

  1

  、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)

  (

  1

  )今天,老师带来了许多造型各异的盘扣,漂亮吗?

  (

  2

  )你最喜欢哪对盘扣,为什么?(介绍盘扣名称)

  (

  3

  )你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)

  (

  4

  )我们还可以两两合作,用身体动作来做一对盘扣呢。

  教师和一幼儿先表演。

  谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?

  全体幼儿一起表演盘扣,教师观察引导。

  2

  、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)

  (

  1

  )你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

  (

  2

  )说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?

  小结:有的盘扣在前面,有的盘扣在旁边,还有的在肩上。这些衣服都有一个共

  同的名字叫唐装。

  盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣,

  配上它,

  我们

  的服装就显得更漂亮了。

  过渡:现在,人们越来越聪明了,不仅用这盘扣来点缀我们的服装,而且还把它

  装饰在各种饰品上呢。瞧,多美呀!

  2

  、拓展经验:(出示镶有盘扣的饰品,让幼儿再次欣赏)

  3

  、老师示范:(用毛根制作盘扣)

  你们看,老师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?

  三、创意盘扣:

  1

  、请你也来当回小小设计师,设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)

  2

  、选择自己喜欢的材料开始认真制作。

  (播放民族音乐,巡回指导,适当帮助)

  四、展示表演:

  请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示,

  让每个幼儿充分体验到获得成功后

  的快乐,活动推向高潮,在一片喝彩声中结束。

  活动反思:

  1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。

  2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

  4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。

2、大班美术活动教案《盘扣风情》

活动目标:

  1、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

  2、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

  3、激发幼儿表现美和创造美的情趣。

  4、感受作品的美感。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

  前期经验准备:

  1、已参观过唐装店。

  2、在收集过程中以有了粗浅的认识。

  活动中的相关准备:

  1、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)

  2、造型各异的盘扣实物和图片。

  3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)

  4、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程:

  一、预热阶段:

  教师身穿旗袍导入活动。

  (1)今天老师穿了什么衣服呀?——旗袍

  (2)这件旗袍有什么特别?——盘扣

  (3)看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称:三耳扣。

  (4)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了,你知道哪些盘扣?

  二、图形刺激:

  1、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)

  (1)今天,老师带来了许多造型各异的盘扣,漂亮吗?

  (2)你最喜欢哪对盘扣,为什么?(介绍盘扣名称)

  (3)你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)

  (4)我们还可以两两合作,用身体动作来做一对盘扣呢。

  教师和一幼儿先表演。

  谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?

  全体幼儿一起表演盘扣,教师观察引导。

  2、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)

  (1)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

  (2)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?

  小结:有的盘扣在前面,有的盘扣在旁边,还有的在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣,配上它,我们的服装就显得更漂亮了。

  过渡:现在,人们越来越聪明了,不仅用这盘扣来点缀我们的服装,而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧,多美呀!

  2、拓展经验:(出示镶有盘扣的饰品,让幼儿再次欣赏)

  3、老师示范:(用毛根制作盘扣)

  你们看,老师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?

  三、创意盘扣:

  1、请你也来当回小小设计师,设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)

  2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。(播放民族音乐,巡回指导,适当帮助)

  四、展示表演:

  请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示,让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐,活动推向高潮,在一片喝彩声中结束。

3、大班艺术活动《躺在草地上》大班美术教案

  让幼儿欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。感受和朋友在一起时的欢乐。

  设计意图

  躺在草地上,吹着那软绵绵的春风,我们知道,春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌,听着树叶“沙沙”的歌唱,看着燕子从天空飞过,风儿吹着它的哨子,鱼儿做着它的美梦,我们躺在草地上嬉戏,阳光下,春风里,一切正美好。

  《指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好,明媚的春天就是最好的礼物,让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验,欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型,感受那份舒适惬意和欢乐,并通过联想与表达深化审美感知,丰富情感体验,激发创作灵感,绘画出躺在草地上的惬意姿态。

  活动目标

  1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

  2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。

  3、感受和朋友在一起时的欢乐。

  重点难点

  重点:欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

  难点:人物组合、遮挡关系;

  活动准备

  材料准备:PPT图片,绿色底纸,蜡笔。

  经验准备:小朋友有躺在草地上的生活经验。

  活动过程

  一、谈话导入,迁移躺在草地上的生活经验。

  导语:春天里,小草都发芽了,绿绿的、软软的,真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

  图片小结:人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

  (活动的导入环节,我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行,通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验,在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受,并能用自己的语言来描述表达。

  图片小结的欣赏紧扣主题,激发孩子的兴趣,通过浏览欣赏多张图片,孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型,孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

  二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片,丰富经验。

  1、单人图片交流

  重点观察:她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

  动作拓展:还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

  小结:我们躺在草地上,胳膊和腿可以随意的舒展,感觉很舒服。

  2、两人图片交流

  重点观察(图一):小女孩把妈妈的什么当成小枕头了?

  拓展想象(图二):除了枕在别人的胳膊上,还可以枕在哪里?

  3、多人图片交流

  重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

  拓展想象(图二):还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  配图小结:春暖花开,躺在草地上,可以自己躺着休息,也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上,也可以枕在别人的肩膀和身体上,还可以和好朋友手拉手、头靠头,真开心呀!

  (通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏,孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型,使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

  4、讨论画法:

  你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

  如果我想躺在别人的胳膊上,胳膊什么时候画呢?为什么?

  怎么画出不同方向的人呢?

  (通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图,“你想和谁躺在草地上,你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图,绘画人物尤其是有组合时,这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现,通过提问引发孩子的思考,将绘画中可能出现的问题,根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置,让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

  四、幼儿绘画,教师指导

  绘画要求:有遮挡时,被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线,用自己喜欢的方式涂色。

  指导要点:指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型,指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

  (每个孩子都是富有个性的个体,他们的发展水平和发展速度也各不相同,在幼儿绘画指导中,对于不同发展水平的孩子,我因情况、因特点的进行有针对性的指导,这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

  五、欣赏、评价作品。

  你画的人是怎么躺在草地上的?

  教师总结性评价。

  (在评价环节,我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性,通过这种情景故事的介绍,让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事,让孩子们体验创作的乐趣。)

  活动总结

  一、人物情趣与造型可表现性的分析:

  1、贴近生活,迁移幼儿以往的生活经验

  春天里,孩子们到公园里野餐、踏青,会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述,使得幼儿以往的生活经验被充分调动,情感上得到共鸣。

  2、造型多样,给予幼儿创意表达的空间

  图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验,也给了他们无限的遐想:舒服的睡姿千姿百态,还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的,还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣,还可以怎样逗逗同伴呢?

  3、适度挑战,提高幼儿的绘画表现能力

  怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出,帮助幼儿在绘画前理性思考,提炼方法,提高相应的绘画技能。

  二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性:

  本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作,引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画,表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进,让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

  三、活动反思

  1、回归自然,感受人与自然和谐之美

  对于孩子来说,万物自然,即是生活,生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上,和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

  2、策略引导,表现人与自然和谐之美

  活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型,欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点,萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

  多通道感知策略,引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

  经验累加策略,从单人的动作图片欣赏,到两人的遮挡关系理解,最后到多人的造型组合欣赏,孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加,层层递进,丰富孩子们的绘画内容和构图。

  图片引导策略,丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验,并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

  3、鼓励欣赏,聆听人与自然和谐之美

  在美术活动中,因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们有自己独特的笔触和语言,并且蕴含着丰富的想象和情感,我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重,去聆听他们对美的感受,去聆听他们画里奇特的故事和想象。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

4、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思

  设计意图

  扎染是我国民间艺术,在云南大理的历史已有千年,由于保山和大理相邻,在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品,扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动,这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力,也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力,感受活动带来的满足感和成就感。

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

5、幼儿园艺术教案《岭南民居》大班美术教案

  活动目标

  1.初步了解广东建筑的风格与特点,并进行简单的比较。

  2.大胆表达自己的发现,并耐心倾听别人的意见。

  3.在观察与发现中,对广东建筑感兴趣。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备

  西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片

  活动过程

  1.观看多媒体,引起兴趣

  你喜欢那一个建筑?看到这些建筑你有什么感觉?

  3.介绍岭南建筑

  教师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑,并附图让幼儿观赏和认识。

  4.探究喜欢的建筑

  (1)幼儿分组,每组一种建筑图片,观察建筑的外形、门窗、

  颜色、图案等特征,并画在记录表上。

  (2)每组选代表分享本组的发现,说说本组最喜欢此建筑的哪个地方?

  5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。

  活动延伸

  欣赏中国各地的建筑,如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。

6、幼儿教案大班艺术领域手工活动教案:小书签

  教材分析

  小书签色彩鲜艳,形状多样,具有一定的美感,能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富,集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段,通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。

  活动目标

  1.了解书签的特点和作用,学习制作书签的方法。

  2.能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签,并与同伴分享,互留书签。

  3.喜欢进行书签制作,体验动手制作书签的乐趣。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  收集多种形状、多种形式的书签数个,各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、 布、水彩笔等多种材料。

  活动建议

  一、出示书签,引导幼儿了解书签作用。

  1.教师出示书签,问:小朋友们,你们知道这是什么吗?你在哪里见过它?它有什么作用呢?

  教师小结:这是书签,可以将它夹在书里, 帮我们记下书看到了哪里。

  二、欣赏图片,进一步了解书签的多种多样和特点。

  1.教师播放多种书签的图片,引导幼儿观察书签的形状和图案。

  小结:这些书签有多种形状,而且颜色也非 常漂亮!书签的多姿多彩,已经使它变成了一种精美的艺术品,不少人把收藏书签作为一种高尚 的文化生活来充实自己呢!

  2.引导幼儿发现书签的特点。

  师:我们看了 这么多书签,他们虽然多种多样,可是他们却有 着共同的特点,你发现了吗?

  教师小结:书签多种多样,但是他们都有共同的特点,小而薄。

  三、学习制作方法,自主选材进行制作

  1.交流:书签是怎样做的?你可以用什么方法进行装饰?

  2.教师讲解书签的基本制作流程。

  ⑴构思。

  ⑵画外形,根据构思画出想要的外形。

  ⑶设计细节,运用粘贴或绘画的形式表示。

  ⑷沿外形剪下来。

  ⑸打上孔,安上飘带。

  3.教师出示丰富材料,幼儿进行创作。教师

  巡回指导,引导幼儿创造性的选材制作。

  四、布置书签展,共同欣赏

  1.将幼儿的作品布置成书签展,请幼儿介绍自己的作品,说说设计意图和亮点。

  2.幼儿互相评价,说说自己最喜欢的书签。

  3.互留书签,师:这是我们在幼儿园的最后 一学期了,小朋友可以和你的小伙伴交换书签留 作纪念。

7、大班艺术教案《小脚丫会画画》教案反思

  知识点描述

  了解绘画的多样性、丰富性、趣味性,运用脚印组合、添画的方法进行设计想象,完成脚印想象画。

  设计思路:

  《纲要》中提出:教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。在一次美术活动时,一名幼儿不小心踩到了洒在地上的颜料,留下了一串串脚印,孩子们蹲在脚印旁议论着:“哇!这脚印像小船。”“这个像小狗”......我及时捕捉这一教育契机,生成大班艺术活动《小脚丫会画画》。

  活动目标:

  1、根据色块进行想象,大胆作画。

  2、学会用心感受美、发现美,用自己的方式表现和创造美。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动重难点:

  重点:用不同材料踩出不同形状的色块。

  难点:根据色块进行想象创作。

  活动准备:

  1、画纸、颜料、画笔、调色桶、纸巾、背景音乐。

  2、脚套、纸盒、发泡网、塑料袋等废旧物品若干。

  教学方法

  游戏情景法、物象分析法、观察引导法、过程指导法、作品赏析法

  活动过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  二、介绍所需要的材料,提出制作规则。

  三、自由拓印。选择废旧物品和自己喜欢的颜料,随音乐大胆的拓印。

  四、观察色块,借形想象,进行添画。引导幼儿找到色块,进行想象,用黑色或白色颜料勾线添画。

  五、自由讨论,欣赏作品,将自己的发现告诉其他小朋友。

  《小脚丫会画画》活动反思

  这是一节非常有趣的想象画活动,幼儿兴趣浓厚、思维活跃、参与性强,通过借行想象,运用脚印组合的方法进行添画设计,在思考、探索、想象中发展幼儿的观察能力、探究能力、创新能力。活动来源于孩子生活,“趣”贯穿于教学始终,想象是幼儿探索学习的主要途径。在活动中,有部分幼儿借形想象内容不够丰富,不敢大胆尝试,教师的引导语尤为重要,要更贴近幼儿生活,如:给色块勾线说成“穿衣服”,在美工区提供更丰富的材料,鼓励幼儿大胆想象,对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。

8、大班社会教案《苗家风情》含反思

设计意图:

  当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。

活动目标:

  1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。

  2、乐意参与苗族的歌舞。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

  课件"苗家风情幻灯片"、芦笙曲等。

活动过程:

  一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:你们是大一班的小朋友吗?哦,可找到你们了!

  mi nia a rong(小朋友们好)

  hen huai xi rong bo mi(很高兴见到大家)

  师:知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。

  我是说:"小朋友们好,很高兴见到大家!"

  我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下"高兴",来我教大家说一说,高兴就是真棒.大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的"再见"( mo you da)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!

  二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。

  1、通过欣赏图片了解苗族服饰

  幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。

  2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器

  幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。

  3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节

  幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比较平整秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做游戏,共同祝愿来年更美好!

  4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情

  师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参加吗?看到小朋友们这么高兴呀,这么想参加我们的花山节,我也很高兴!刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌,想听吗?好!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢迎你,

  花山时节盼你到,

  盼你到来跳舞,

  共庆明年大丰收、

  大丰收!

  师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们愿意来吗? 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动结束。

  师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀请客人老师一起跳)

活动反思:

  1.在感受中实施审美

  感受是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术,引导学生参与听觉体验,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此,本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲,到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节,都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外,通过播放精选的VCD课程资源,把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生,让作品的艺术感染力去打动学生的心灵,使其从看中得以充分感受,学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外,通过音乐与相关文化的学习,还培养了学生的审美感知,丰富了审美情感,发展了审美想象,深化了审美理解,从而有效地提高学生的音乐审美能力。

  2.在体验中实施审美

  音乐艺术与其他艺术不同,它是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感;在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学,引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中,充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来,才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中,放手让学生自已去体验歌曲,让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程,在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。

  另外,我国是一个多民族的国家,丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格,将有利于拓宽他们的审美视野,使他们懂得珍视民族艺术的价值,增强民族自豪感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州本土的苗族歌舞曲,因此,学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点,体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此,我们也悄悄地把热爱民族音乐的种子,播入了孩子们幼小的心田。

9、大班社会优质课教案《苗家风情》含反思

  设计意图:

  当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。

  活动目标:

  1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。

  2、乐意参与苗族的歌舞。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  课件"苗家风情幻灯片"、芦笙曲等。

  活动过程:

  一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:你们是大一班的小朋友吗?。来.源快思老师教.案网,哦,可找到你们了!

  miniaarong(小朋友们好)

  henhuaixirongbomi(很高兴见到大家)

  师:知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。

  我是说:"小朋友们好,很高兴见到大家!"

  我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下"高兴",来我教大家说一说,高兴就是(huaixi),真棒.大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的"再见"(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!

  二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。

  1、通过欣赏图片了解苗族服饰

  幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。

  2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器

  幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。

  3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节

  幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么!

  师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比较平整秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做游戏,共同祝愿来年更美好!

  4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情

  师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参加吗?看到小朋友们这么高兴呀,这么想参加我们的花山节,我也很高兴!刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌,想听吗?好!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢迎你,

  花山时节盼你到,

  盼你到来跳舞,

  共庆明年大丰收、

  大丰收!

  师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们愿意来吗?妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动结束。

  师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀请客人老师一起跳)

  师:大一班的小朋友真棒,一学就会。好玩吗?喜欢吗?那呆会儿回去以后教教其他小朋友跳好吗?现在呢?该我和大一班的小朋友说再见的时候了,真有点舍不得你们!干脆我们照张像留个影吧,好吗?来来来我们一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,记得来我们苗家一起过花山节,好吗?好了,大一班的小朋友moyouda(再见)!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到门。

  活动反思:

  1.在感受中实施审美

  感受是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术,引导学生参与听觉体验,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此,本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲,到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节,都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外,通过播放精选的VCD课程资源,把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生,让作品的艺术感染力去打动学生的心灵,使其从看中得以充分感受,学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外,通过音乐与相关文化的学习,还培养了学生的审美感知,丰富了审美情感,发展了审美想象,深化了审美理解,从而有效地提高学生的音乐审美能力。

  2.在体验中实施审美

  音乐艺术与其他艺术不同,它是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感;在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学,引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中,充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来,才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中,放手让学生自已去体验歌曲,让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程,在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。

  另外,我国是一个多民族的国家,丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格,将有利于拓宽他们的审美视野,使他们懂得珍视民族艺术的价值,增强民族自豪感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州本土的苗族歌舞曲,因此,学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点,体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此,我们也悄悄地把热爱民族音乐的种子,播入了孩子们幼小的心田。

10、大班优秀美术公开课教案《蓝布风情》含反思

【活动目标】

  1、了解中国民间传统工艺――蓝印花布。

  2、学习使用染料、图案贴纸等材料制作蓝印花布。

  3、能积极与同伴合作,分享制作成功的快乐。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

【活动准备】

  1、知识经验准备:了解过蓝印花布的民俗特色。

  2、活动室布置:“蓝布风情”展示区。

  3、制作工具:染料,毛笔,湿毛巾,熨斗,各种图案的成品贴纸,有各种镂空图案的塑料板,空白贴纸,勾线笔,剪成不同形状的白布,“茉莉花”音乐(轻音乐,钢琴曲及民乐合奏,网络下载)。

【活动过程】

  1、情景:和幼儿一起相互欣赏讨论自己服饰的特点。

  “刚才我们班可爱的小女生们向我展示了她们漂亮的衣服。瞧,宋雪娜的衣服上钉了个小洋娃娃,董佳琪的衣服上贴了个神气的卡通图案,殷乐的衣服上绣了美丽的花朵……,在我们的‘蓝布风情’展示区也展出了一些花纹好看的服饰,让我们一起去看看。”

  欣赏“蓝布风情”展览区的各种成品,“这里有衣服,裙子,帽子,头巾,它们呀有一个共同的特点,你们发现了吗?”(蓝底白花,蓝印花布制成)。

  “除了这些,蓝印花布还有很多作用呢,它的图案也有很多种。请小朋友自己到展示区找一找,看一看,然后和同伴一起说一说。”

  欣赏蓝印花布的图片,感受蓝印花布的图案和色彩特点(播放轻音乐:茉莉花)。

  教师小结:“小朋友观察的真仔细,蓝印花布不仅可以做衣服,头巾,还能做成伞,挂饰,毯子等。它的图案也从简单的花发展到动物,字画等。”

  2、“领略了优雅的蓝布风情,那你知道蓝印花布是怎么做出来的吗?”(根据经验说出传统工艺制作的蓝印花布)。

  “看来制作不是很复杂,你们想不想试试做一做属于自己的蓝印花布?”

  “老师给小朋友准备了各种形状的白布,就请你来把它变成好看的蓝印花布吧!”

  教师介绍制作方法,并示范。

  (1)成品贴纸直接粘贴后上色,熨干。

  (2)在贴纸上按图案板上的轮廓勾画,剪贴后上色,熨干。

  (3)自己设计文样,剪贴后涂颜料,熨干。

  注意点:(1)贴纸要贴出花形,贴牢。(2)刷时要均匀,避开花纹。

  介绍各组材料,幼儿根据自己的水平自由选择制作。

  3、幼儿制作,教师指导。

  重点:提醒幼儿剪贴要尽量精细。

  4、作品展示:蓝布风情时装秀

  “小朋友们真能干,把原本毫不起眼的白布都装饰成了漂亮的蓝印花布。来,让我们用这些蓝印花布打扮自己,展现一下我们大二班的蓝布风情!”

  幼儿穿上蓝印花布服饰,佩戴蓝印花布饰品,在“茉莉花”的民乐合奏声中表演“蓝布风情”时装秀。

活动反思:

  1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。

  2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

  4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。

11、大班艺术教案《郊游》含反思

活动目标:

  1、鼓励幼儿积极地参与活动,在游戏中获得愉快地情感体验。

  2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作,用自己感兴趣的方式大胆地表演。

  3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

活动准备:

  录音机、录音磁带。

活动过程:

  一、引出课题。

  提出与幼儿一起去郊游,讨论用什么方式去公园,以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。

  二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

  三、提出问题,并进行表演。

  1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由回答)

  2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演)

  3、教师与幼儿一起合作放风筝。

  4、教师与全体幼儿配合放风筝。

  四、根据自己的经验,通过想象表演发生各种情况的风筝。

  提问:风筝在天空中飞,有时候会发生一些情况,都会发生什么情况呢?(幼儿自由回答)

  同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来,并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如:挂在大树上、缠绕等等,选择一两种为表演重点)

  五、请听课教师与幼儿互动,表演放风筝的游戏。

延伸活动:

  1、探讨并表演另一些可能发生的情况,想出解决的方法。

  2、小组合作来装饰大风筝。

课后反思:

  听了张老师的活动,我深深感到她是一位创造型的教师,在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗,一个眼神,一个动作,丝丝笑意,都给孩子们信心和勇气,使音乐融入了幼儿的学习之中,开启心智,抒发情感,激起想象,引导创新,使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。

  激励幼儿主动自信地参与活动。

  在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要,可是以往的教育活动中,总有部分是“老演员”,有一部分是“观众”,那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动,而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯,提出合适的要求,使教学个别化,使每个幼儿能按各自的步调向前发展,在“最近发展区内”获得提高。如:一开始,她提出带幼儿去郊游,这一幼儿感兴趣的话题,孩子们便能很快地投入到活动中,老师再提出一个简单的问题让幼儿回答,我们乘什么交通工具去公园玩?孩子们便能根据自身的生活经验说,有的孩子说乘三轮车,有的孩子说乘公共汽车,有的孩子说骑自行车,孩子们说的各不一样,老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话,用什么交通工具,孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说,那么我来当司机,你们乘我的公共汽车一起去吧,孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥,要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了,我们会看到什么?孩子们摆出各种造型,来说一说在公园里我们会看到什么,孩子们便很自然地三三两两组合起来,摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动,需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景,把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体,既尊重幼儿个体发展,又注意群体合作交往。通过合作表演,培养了幼儿分工合作的社会精神,帮助幼儿与人交往,学习“摆脱自我”,而从“他我”关系中获得最初的人生经验,使合作交往过程充满和谐的乐趣,幼儿建立了自信,在群体中相互适应、配合和协调,并学会被人接受自我,获得成就感。

  正如曹冰洁老师所说的:“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家,而是要对孩子进行一定的教育,是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德,发展全心全意的音乐才能,培养其对音乐的兴趣与爱好,有欣赏音乐的能力及艺术趣味,所以应着重在培养孩子感受和理解音乐,在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验,而不应过分强调技巧训练,追求庞大的演出场面和完满折演出效果,享受音乐的美,通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐,最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动,使每一个孩子都能很投入地参与活动,满足幼儿自我表现需要,激发幼儿的创造能力和合作能力。

12、幼儿园大班艺术活动借形想象教案

  ☆活动二:人物借形想象(大型剪纸)☆

  【材料】

  1.原开牛皮纸、红纸、白纸

  2.中性笔

  【玩法与建议】

  1.快乐勾边。

  ○1 将纸铺平,幼儿躺在纸上摆任意造型,另一名幼儿用中性笔将整个人物在纸上勾边。

  ○2 延边将整个人物剪下,在剪下的人物造型上创意剪贴出眼睛、鼻、嘴巴,服装的花纹等

  ○3 剪好后贴在原开纸上

  要求:将贴出穴的纸沿卡纸剪掉。

  2.借形想象。

  ○1 从不同的角度去观察想象。

  ○2 剩下的纸借形想象剪出各种小动物。

  ○3 剪好小动物后,贴在人物形象旁边,丰富背景。

  ☆活动三:海洋动物借形想象(小型剪纸)☆

  【材料】

  a4 纸大小的牛皮纸、红纸、白纸、剪刀

  【玩法与建议】

  1.快乐剪纸

  ○1 将 a4 白纸剪掉光边,任意剪出不同造型。

  ○2 在剪下的造型上展开借型想象海洋动物,创意剪贴出眼睛、鼻、嘴巴,花纹等

  ○3 剪好后贴在 a4 的红纸上,剩下的纸用来剪出大小不同的形状丰富背景。要求:将贴出穴的纸剪掉。

  2.交流。

  ○1 从不同的角度去观察想象。

  ○2 讲一讲自己的作品。

13、大班艺术教案《六一儿童节》

  活动目标:

  1、引导幼儿回忆儿童节的情境,并把儿童节时的欢乐氛围表现出来。

  2、合理安排画面,体现活动情境。

  3、愿意参加活动,感受节日的快乐。

  4、了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。

  活动准备:教师范画、蜡笔。

  活动过程:

  一、谈话引入。1、引导孩子了解六一节日。

  教师:你们知道你们自己的节日是什么吗?你们还记得吗?是几月几日?(六一国际儿童节)

  教师小结:六一儿童节是小朋友们的节日,儿童是国家的未来,是民族的希望,给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境,让他们健康、快乐、幸福地成长,每年的“六一国际儿童节”就是专门为孩子们设立的节日。在这一天孩子们可以做自己喜欢的事情。

  2、回忆六一儿童节的情景。

  教师:你们喜欢六一儿童节吗?为什么喜欢?六一儿童节这天你们都在干嘛呢?

  引导幼儿回忆六一儿童节这一天的情节。

  二、激发幼儿绘画的兴趣,引导幼儿合理安排画面。

  教师:在这一天,有的孩子跟着爸爸妈妈去了游乐园玩耍、爸爸妈妈有的买了有趣的玩具、好看的图书,有的小朋友在家里帮助爸爸妈妈做事情。今天请你们把你们有趣的事情和最喜欢的活动画出来。

  教师:现在请小朋友想一想,准备画什么呢?(教师请三四个小朋友讲述自己要画要画的内容,并启发幼儿积极思考)

  教师小结:我们在绘画的时候,首先要注意画面的安排,要先画主要的物体,再画次要的物体,靠近的东西要画大些、低些,远的物体要画小些、高些,涂色的时候要大胆有力,六一是快乐的事情,那我们可以把颜色图的鲜艳、丰满。孩子们都特别喜欢六一儿童节,说了这么多关于六一的快乐事情,今天我们来把这些快乐的事情画下来。

  三、发放绘画材料,画纸、油画棒,交待绘画常规

  1、教师巡回指导,提醒幼儿注意颜色搭配和画面布置,引导幼儿丰富画面。

  教师:我们画画的时候,先想一想你想把哪些事情用画下来,怎样来安排我们的画面看起来更好看,看看谁最爱动手动脑,把画面装扮的特别漂亮。画好主要后,再给画添上场景。

  2、教师对画的好的一些画进行点评,指出优点和不足之处,让幼儿更有喜欢画画!教师:今天我们从画的整洁、丰富、颜色搭配来评比,看看谁的画最有创意,很特别,看起来很漂亮、舒服!

  3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

  4、活动结束,整理桌面。

14、大班艺术泥塑《麻花》教案反思

  大班手工活动教案,本课活动包含:特色面点,是中国传统民间特色小吃之一,了解做麻花的民间传统手艺,学习制作麻花拧的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。

  设计意图

  泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种,它早已走出国门,成为中外文化交流的使者,为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。泥塑,即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。在人类发展的历史上,泥塑一直伴随着生活不断传承,从陶器皿、陶佛泥像,到儿童玩具,从没有间断过。日常的活动中孩子们对泥土有着特有的兴趣,他们觉得新奇好玩,百玩不厌。

  而此次活动的对象是麻花,它是中国的特色面点,是中国传统民间特色小吃之一,为了让孩子认识麻花,了解做麻花的民间传统手艺,并结合小班孩子对泥的认识、平常的搓泥经验创设了这节泥塑活动麻花。

  活动目标

  1、培养幼儿对泥工活动的兴趣

  2、锻炼幼儿的手眼协调能力,提高幼儿的动手能力。

  3、引导幼儿学习制作麻花拧的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  重点难点 引导幼儿学习制作麻花拧的方法,学习和巩固搓泥、分泥的技能。

  活动准备

  知识经验准备:活动前已进行过搓长条的练习。

  物质准备:麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。

  活动过程

  一、欣赏与感知

  实物导入,欣赏泥塑小狗

  师:小朋友,你们知道这是什么吗?看看它是什么小动物?他有什么颜色?

  通过图片欣赏其他泥塑作品,知道泥塑在很久以前早就就有了。

  师:小朋友,其实这些东西都有一个好听的名字,我们它们泥塑,泥塑在很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西,等泥土干了就做成了泥塑。

  二、出示实物麻花,引导幼儿观察麻花的形状,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:今天老师也想请你们来玩玩泥土,我先请小朋友看看这是什么?(出示麻花)这个食物的名字叫“麻花”,它是中国的特色面点,是中国传统民间特色小吃之一,吃起来香香的、脆脆的,很好吃的!你们看,这个麻花是什么形状的呀?(长长的、弯弯曲曲的)

  三、教师利用儿歌进行示范操作

  1、利用儿歌进行示范

  师:软软的泥真好玩,手中捏一捏,拉拉长(取一段泥给它拉拉长),放在板上搓搓长。搓成长长的细圆棒(搓成小泥条),捏起两端轻轻拧拧(再把它折过来两端靠在一起,折好后,双手拿两端,轻轻拧一拧)。小小棒儿变了样,变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了!然后把他轻轻放入盘子中。

  2、强调拧的动作

  师:把两条搓好的陶泥拧在一起,可以像老师这样用手捏住陶泥的两头,两只手向两个不同的方向转动,这样麻花就拧好了。

  四、幼儿学习制作麻花,教师巡回指导。

  师:现在我请小朋友都来当小小厨师拧一拧麻花吧!

  (帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥,搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行制作麻花的动作指导)。

  四、欣赏评议

  1、集中展示幼儿作品,引导幼儿相互交流欣赏。

  2、请幼儿在集体面前讲述自己的创作,教师对有创意的幼儿给予鼓励。

  五、结束活动

  师:刚刚老师接到一个紧急的电话是超市的阿姨打过来的,说现在超市的麻花都卖完了,需要我们的小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧!请幼儿扮演小小售货员把做好的麻花装在纸盘里给超市送货去。

  活动反思

  孩子们对陶泥有着特有的兴趣,在他们眼里觉得是新奇好玩的,活动中孩子们都很认真,一个个都对陶泥产生了极大的兴趣。孩子们在拧的过程中充分表现自己,有的麻花拧的很紧,有的麻花拧的松,麻花也有大有小,形状各异。活动过程中我觉得应该在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法,比如对折拧,或者利用甩的动作达到拧的效果,还有在示范过程中忽略了儿歌,可以将儿歌加入使拧麻花更加生动,让孩子便于理解。

15、幼儿园大班艺术手工《可爱的燕子》教案

  活动设计:

  折纸能锻炼幼儿的动手能力,同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过幼儿自由探索的过程,既进行了必要的技能培养,又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。

  活动目标:

  1.学习对角折,向外反折的方法。

  2.通过折、剪、贴等技能锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵敏性。

  3.培养幼儿耐心、专心、细心的良好品质。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.感受作品的美感。

  活动准备:

  PPT、彩纸、胶水、剪刀

  活动过程:

  一、导入,创设情境

  1.小朋友,春天到了,今天老师请来了一位客人,你们

  知道它是谁吗?它的尾巴长得像剪刀。

  2.你们看它是谁——“对了,是燕子”它到了春

  天就会飞回来我们南方这边。

  二、出示步骤图,引导幼儿探索折纸的方法

  1.教师出示图解

  2.谁来告诉老师燕子用的是什么形状的纸?第一步应该怎样折?(幼儿依次探索尝试其余步骤的折法)

  3.燕子折好后还需要做什么?

  三、幼儿折纸,教师巡视指导。

  四、活动结束

  1.请幼儿欣赏自己及同伴做好的小燕子,体验成功的快乐。(引导幼儿说说燕子的生活习性,喜欢生活在什么地方)

  2.教师:你觉得自己小燕子折得怎么样?你的燕子飞往哪里呢?

16、大班艺术活动《新会葵扇》美术教案

  活动中让幼儿了解新会葵扇的艺术工艺。能利用多种绘画工具和材料,运用不同的技能表现自己的思想和感受,体验创作的乐趣。引导幼儿大胆创作,体验成功的快乐。

  设计意图

  《指南》中指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引发幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”于是,我根据幼儿园岭南文化教育特色,以及幼儿的兴趣和已有经验设计了这次活动。

  活动目标

  1.了解新会葵扇的艺术工艺。

  2.能利用多种绘画工具和材料,运用不同的技能表现自己的思想和感受,体验创作的乐趣。

  3.引导幼儿大胆创作,体验成功的快乐。

  重点难点

  运用多种绘画工具和材料,自己设计、装饰扇面。

  活动准备

  1.经验准备:已有美工创作技能经验。

  2.材料准备:PPT课件、葵扇、桌子8张、颜料、调色盘、双面胶、棉签、彩色纸、油性笔、彩色笔、儿童剪、轻泥土。

  活动过程

  一、眼看葵(树)图,导出内容

  1.教师:“小朋友们,今天老师请你们看一种树,看看谁能说出它的名字!”(PPT播放葵树图片。)

  “哪位小朋友知道这种树的名字呢?”(知道/不知道)

  “不知道的没关系,老师告诉你吧!”(播放下一页PPT)

  “蒲葵,又名葵树。产于中国广东省南部,以江门市新会区种植为多,在广东新会,除蒲葵树干未作加工利用外,葵叶已作加工簑(suō)衣、船篷、盖房顶的遮盖物和制成精美的蒲葵扇以及高级工艺品。如葵席、花篮、画扇、织扇等”。

  2.请幼儿拿出椅子下的各种扇子,说说哪一种是用葵树的叶子做成的。

  “请小朋友把椅子下的扇子拿出来看看,哪一种扇子是用葵叶做成的?”

  “是的,新会产的蒲葵叶大而不开裂,心蒂园正,骨格细匀,色泽光洁,体质轻盈,加上工人在扇面绘图描画,使葵扇显得特别高雅实用。”

  “现在让我们随着视频,进入‘葵树博览园’了解新会葵扇的艺术工艺吧!”(播放视频)

  二、了解葵扇,增长见识

  教师播放葵扇由来的视频,让幼儿了解葵扇的产地以及工艺。

  “新会葵扇有玻璃火画扇、竹箨(tuò)画扇、绣花织扇工艺精湛,各种画面栩栩如生。新会葵艺制品除葵扇外,还有葵花篮、葵挂包、葵花瓶、太阳帽等,新会葵艺精湛,堪称“岭南一绝”。

  “今天我们也试一试在葵扇上创作,在作画前,先把创作本领学会,请看视频”。

  (三)葵上作画,扇扇到来

  1.示范讲解多种的创作方式。

  示范一:印画

  印画主要工具:海绵印章,技巧是‘印’。

  示范二:棉签点画

  棉签点画主要工具:棉签,技巧是‘点’。

  示范三:轻泥土

  轻泥土贴画主要工具:轻泥土,技巧是‘推、捏、揉、压’等。

  示范三:粘帖画

  粘贴画主要工具:纸,技巧是‘剪、撕’。

  2.创作前教师提示幼儿回忆生活,大胆创作。

  “小朋友们,现在你们就要想一想自己要用什么材料创作,以及图案,我们可以回想一下去过的地方,看过的风景和画,你都可以在扇子上用各种材料把它创作出来。”

  3.交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)老师准备了许多扇上作画的材料,你们可以选择自己喜欢的材料进行创作。

  (2)注意卫生,手占有颜料的,可用湿布擦干净。

  (四)秀我葵扇,风向岭南

  请幼儿把自己创作好的葵扇手中拿,听着音乐向前走(定型),向观众展示自己的作品,离场。

  “完成的小朋友请到老师这里来,我们听着音乐拿着自己创作号的扇子,用模特步向前走,向大家展示我们的作品吧!”

  活动总结

  本节美术活动中,比较注重孩子的自主发挥,让幼儿通过自己亲手设计装饰扇子的过程,潜移默化地向幼儿传输了中国传统扇文化;并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣以及创造美的能力,体验到了成功的快乐。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

17、大班艺术活动《装扮春天》春天教案

  《装扮春天》是一节户外活动,在音乐声中感受春天来了,引导幼儿了解春天的基本特征,感受春天的美。工通过想象把春天搬到画面上。更多关于春天的教案请关注。

  认知目标:引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  技能目标:培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  情感目标:激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动重点:了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

  活动准备:

  前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》

  物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程导入:

  谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

  基本环节:

  1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  结束:和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  活动延伸:离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

18、大班艺术活动:书法王国幼儿园教案反思

  活动目标

  1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

  2、轻松愉快地氛围中感受书法的美,激发幼儿对书法的兴趣。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重点难点

  新接触书法,感受握笔,感受书法之美。

  活动准备

  1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

  2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

  活动过程

  一、 听音乐,参观书画展。

  小朋友, 老师今天带你们去参观书画展,好吗?(提前在教室里展出若干书法作品)

  二、 认识毛笔。

  1、小朋友刚才看了许多毛笔,这些毛笔有什么相同的地方?(都有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有大小、粗细、长短)

  2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛)

  三、观看视频。

  让幼儿知道书法是中国特有的文化,并认识毛笔的种类。

  四、引入故事《墨池》。

  (王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了很多的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池)

  五、 幼儿自由尝试书写。

  1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法,并且用清水在毛边纸上写写画画。(请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的?)

  2、请幼儿观看视频,了解握笔的正确书写方式。

  六、 再次尝试书写。

  1、教师做“山”、“力”字的示范。

  2、幼儿进行蘸墨,尝试书写。

  3、作品分享,教师小结。

  4、请幼儿将作品送给客人老师,请客人老师点评。

  七、活动延伸,观看图片。

  提问:毛笔除了写字还可以做什么呢?(画画)

  让幼儿欣赏中国水墨画,认识毛笔出了写字还可以作画。

  八、活动结束。

  快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…

  活动总结:

  书法教学活动需要教师和孩子共同来完成,需要双方互相协作,发挥各自的积极性。因此,孩子们不应只是消极被动地接受,而应积极主动地参与和投入。在本次活动中,孩子们都是初次接触书法知识,对笔墨纸砚等并不了解,作为教师要把握住活动节奏,要分清楚活动中的重难点,要有突出性,让孩子们有清晰的切入点,由易到难。我的课间中有两个视频,活动开展中,我发现视频内容太多,孩子们消化不了,重难点没有突出,不得要领,之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发,要适于孩子的需要和发展。于是,我调整了活动环节,预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹,是我国传统的文化,在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸,培养孩子们良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

19、活动课教案大班汉字画:艺术签名

  目标:

  1、通过观察寻找汉字中所能延伸的笔画,初步学习笔画的延伸方法。

  2、能运用线描及色块的方式装饰画面,创意地设计自己的艺术签名。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1、PPT:汉字“大”及汉字画“朱”

  2、“工交幼儿园大三班”汉字画欣赏范例

  3、展板、幼儿相关操作材料若干

  活动过程:

  1、导入活动,引导幼儿观察、比较。

  ●出示汉字“大”及通过笔画进行延伸的“大”,引导幼儿观察比较,初步了解笔画的延伸方法。

  2、教师示范讲解汉字的延伸方法。

  (1)教师示范延伸方法,引导幼儿学习在延伸的过程中遇到其他的笔画或是线条就停止下来。

  (2)请一位幼儿上来尝试练习。

  3、利用PPT演示,帮助幼儿了解线描及色块装饰的区域。

  ●引导幼儿知道笔画延伸的两条线所形成的区域里是各种线描装饰的图案,其它空白的区域里是用留白边涂色块的方法装饰而成。

  4、交待要求,幼儿选择自己姓名中的一个字设计其艺术签名,教师巡回指导。

  5、展示评价幼儿作品,结束活动。

  师:谁来说说这些艺术签名中,你最喜欢哪个签名?为什么?

20、幼儿园艺术活动《捏面人》大班音乐教案

  让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  设计意图

  《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念,我设计此歌唱活动是更多的就是让幼儿去感受与创造。捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远,孩子们对我们的民间艺术了解的比较少。而《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲,把说和唱巧妙的结合起来,让孩子唱起来朗朗上口,很有特色,非常适合大班年龄段的幼儿。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,这也是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。在歌曲中幼儿创编念白部分,,使幼儿感到既有成功感和趣味性,又没有破坏歌曲的完整性,真正体现了教育的开放性原则。同时,通过这一活动也让孩子很好的感受到了民间艺术的魅力,萌发了对民间艺术的热爱之情。

  活动目标

  1、熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  重点难点

  重点:熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  难点:能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  活动准备

  1、歌曲伴奏

  2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张

  3、PPT

  活动过程

  一、谈话导入,引入歌曲。

  师:(出示PPT)今天杨老师请来了一位老爷爷,他的本领可大啦!你们看,他在干什么?(幼儿回答)

  师:这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。

  师:你们知道面人吗?就是老爷爷用面,像橡皮泥一样,捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊,都有谁啊?

  师:老爷爷除了会捏角色类的面人,我们来看看他还会捏什么?(植物类的小花、动物类的兔子)

  二、基本过程

  (一)、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意,幼儿掌握念白部分内容。

  1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。

  师:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人,你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲(除留白部分)第一次。

  师:刚刚你看到了什么?(根据幼儿回答依次出示相对应的图片,同时引导幼儿说出完整的句子,如:捏一个沙和尚挑着担)

  2、教师完整范唱歌曲第二次,帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。

  师:这都是你们说的哦,那么在歌里是这个顺序,是这个歌词吗?请你仔细听,认真看。

  师:小朋友们是这个顺序吗?谁来帮我调整一下?

  师:你在歌词里听到他们在干什么?(幼儿用完整的话说)现在我们一起来念一遍。(边做动作边念)

  (二)、通过游戏,幼儿倾听、演唱歌曲,教师部分退位。

  1、唐僧的找不同游戏。

  师:就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊,你们要不要看一看?

  师:这上面的是老爷爷捏的面人,那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢?

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗?那你们猜老爷爷下一个会捏谁?老爷爷说了想和他做游戏可以,但是我们要先会唱这首歌,现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。

  2、猪八戒的找相同游戏。

  师:捏一个猪八戒吃西瓜,这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢?

  师:接下来我们的难度再升级,你们还想挑战吗?一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。

  3、沙和尚找相同与找不同游戏。

  师:3 2 1,哇,你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的?哪个不是老爷爷捏的?

  师:老爷爷说都难不倒你们耶,接下来是我们的终极挑战,在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。

  4、孙悟空找相同与找不同游戏。

  师:看,哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?

  5、老师部分退位,幼儿演唱。

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把眼看花,如果你们能够把这首歌唱出来,他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩,准备好了吗?这次杨老师不唱你们自己唱哦。

  师:现在我们站起来边做动作边唱哦!

  (三)幼儿创编动物类歌曲

  师:刚才我们在唱歌的时候,老爷爷又捏了好多好多的面人,你们想看吗?(出示图片)

  师:这上面都有些什么呀?(人物类、动物类)

  师:刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了,老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。(依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫,捏一只小鸭嘎嘎嘎)

  师:那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好?小耳朵,听音乐。

  (四)创编人物类歌曲

  师:现在问题来了,捏一个爸爸在干嘛?(依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶)

  师:这一次,你说是啥就是啥,我们一起来唱一次。(起立唱)

  三、结束部分

  师:今天唱的这首歌好不好玩?下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。

  活动总结 当我在接触到《捏面人》这首歌曲的时候,我就觉得它很有特色,而且是一首民间艺术类的说唱歌曲,孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱,而不是在老师的带领下枯燥的唱,因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析,同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性,让幼儿能够自己愿意唱,在游戏中一共完整唱了4遍,幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点,即目标1.最后就是我的创编部分,在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感,这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。

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21、大班艺术活动《花儿朵朵》 优秀教案设计

  目标:

  1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

  2、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。

  3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、场地布置—花园。

  2、录音机,音乐磁带。

  3、幻灯片,《花朵开放》课件。

  活动过程:

  一、引题:

  小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!(绕场两圈:音乐1)到我身边来,随便找个空位子坐好!(提示:分开点)

  二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

  1、在花园里,你们都看到了什么?

  小结:看到了许多美丽的鲜花。

  2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)

  3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?

  ①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)

  4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美!

  集体表演(音乐1),教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

  5、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵“花”开的最漂亮,和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

  6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。)

  7、教师画完后,小结:你看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。

  8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花,喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

  9、先“开”第一种(音乐2)。

  10、开第三种(音乐2)。

  三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

  1、小朋友,有些花有好几层花瓣的,那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿)

  2、到底怎样开的呢?(放课件)

  3、(放课件第二次)大家齐说,原来先开外面层,再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣,我们一个人根本表现不出来,那该怎么办呢?

  4、幼儿讨论

  5、多叫几人,请几名幼儿表演,指导幼儿想出办法!

  6、一组幼儿,请他们自己选一组动作(师:你们选哪个动作?)

  7、一组幼儿表演。(音乐2)

  8、几组共同表演。(音乐2)

  9、刚才我们这么多人表演了两朵花,那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?

  先开第一种花。

  小结:花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演:(音乐3)。

  10、换花蕊,第2种花(音乐3)。

  11、自由选择表演,第3种花(音乐)。

  四、结束部分,品德教育:花儿好看我不摘!

  师:春天到了!花朵盛开了,好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!

  听音乐离开活动室。

22、幼儿园艺术活动《蝴蝶》大班教案反思

  这是一节有趣的大班美术教案,通过蝴蝶找花的游戏引导幼儿学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。幼师如何上好一节美术课?一起来看看这篇由整理的大班拓印画教案。

活动目标:

  1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

  2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画,不弄脏手和纸。

  3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感,体验成功的喜悦。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备:

  1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀

  2、情境创设:活动室布置成大花园氛围

活动过程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律动导人,游戏中感受“花园”色彩的美丽

  1、师:美丽的春天来了,让我们变变变,变成一只只美丽的蝴蝶,飞到花园里去吧……(播放课件“花园”,师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)

  2、游戏“蝴蝶找花”

  (1)找朵红花做朋友。问:你们找到的是什么颜色的花?

  (2)找朵黄花做朋友(同上)。

  (3)找个好朋友说说,还看见了什么颜色的花?

  (4)音乐起,“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作,边飞边说:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

  二、我来试一试

  ——介绍作画工具——棉签,个别幼儿尝试作画’

  1、蝴蝶高兴吗?你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教师示范拓印

  先将白纸对折,蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓,力量适宜,颜色均匀的涂抹在白纸上,再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画,然后沿着对折线对折。

  三、幼儿创作活动。

  幼儿自由选择颜料,自由选择组合方式进行创作活动,教师巡视指导。

  四、交流欣赏,激发成就感,把漂亮的蝴蝶剪下来。

  1、个别交流

  引导幼儿说说用了哪些颜色?

  2、师幼把拓印好的画剪贴展示,拍照,体验成功的快乐。

  五、活动结束

  游戏“蝴蝶找花”,在悠扬的音乐声中,师幼“飞”出活动室,自然结束活动。

活动反思:

  这节美术活动中幼儿表现的都很积极,但从绘画出来的作品来看,孩子们在拓印的经验上是很缺乏的,他们并不是很会利用棉签绘画,不能均匀的涂色,甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画,只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应,使我敏感地察觉他们的需要,我及时需要作如下调整:

  1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

  2.多准备了一些用来拓印画的工具,比如:皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。

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