大班谈话有趣的民间节日
1、大班谈话有趣的民间节日
幼儿园大班谈话活动：有趣的民间节日
活动目标：
1、通过活动，了解民间节日的名称及含义。
2、能用连贯的语言围绕主题谈话。
3、进一步提高幼儿的语言概括能力。
活动准备：
1、活动前请幼儿了解自己知道的民间节日。
2、师幼一起筹集各个民间节日的有关资料。
活动过程：
活动前，幼儿已对民间节日有了比较详细的了解，知道我们所在生活环境中的节日有：春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、财神节、中秋节、重阳节等，对于这些节日的名称、时间、由来及所蕴含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上时间，让幼儿和自己的父母进行交流，父母把自己知道的民间节日告知幼儿，幼儿向父母讲述自己喜欢的民间节日，并提出讲述要求：说清节日的名字、时间及喜欢的原因。讲述中家长随时做好记录，幼儿还可根据自己的讲述内容画出图画，可谓“图文并茂”。
一、 教师以提问的方式引出话题。
1、1月1日是什么节?人们是怎样庆祝的?
2、你喜欢哪个节日?为什么?
3、你还知道什么节日?它有趣吗?为什么?
二、引导幼儿围绕“有趣的民间节日”话题自由交谈。
1、听录音，节日的由来。
2、幼儿进行讲述。(有的幼儿讲了节日由来的故事“年的故事”、“牛郎织女”等，有的讲了节日中有趣的事：打秋千、碰鸡蛋、猜灯谜、放鞭炮和烟花等。)
三、小结谈话内容：
我们知道的民间节日有元旦、春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、中秋节、重阳节、财神节等，每个节日都有自己的寓意和特点，它反映了中华民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托整个民族的憧憬，是千百年来一代岁月长途中欢乐的盛会。
2、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思
设计意图
扎染是我国民间艺术，在云南大理的历史已有千年，由于保山和大理相邻，在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品，扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动，这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力，也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力，感受活动带来的满足感和成就感。
活动目标
知识目标：学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。
能力目标：学习观看扎染步骤图，能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受，尝试做出扎染作品。
情感目标：感受民间艺术的美，体验创造的快乐。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
重点：学习观看扎染步骤图，尝试做出扎染作品。
难点：能运用各种工具完成扎染作品。
活动准备
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、颜料盆，清水桶，抹布。
3、课件
活动过程
(一)开始部分
1、出示扎染成品，引起孩子兴趣。
(1)小朋友们，你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品，我想请小朋友去看看，但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察，这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!
(2)幼儿参观。
师：小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的，有包包、围巾、手帕等等。
2、提问：现在我要请小朋友跟我们分享一下，你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)
师：小朋友们说的很好，其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT)，扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术，因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。
(二)了解扎染，学习扎染。
1、播放课件，学习捆扎方法
师：小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状，现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)
师：视频看完了，谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图，教师做示范讲解。
2、幼儿自主学习包扎法
师：刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法，今天我们还要学习第二种方法包扎法，董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里，我要请小朋友自学，在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做，也可以和旁边的小朋友做轻声的交流，待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。
3、幼儿分享包扎法过程，教师讲解操作流程图，加深学习。
师：视频看完了，谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好，那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图，教师边说边操作。
(三)幼儿尝试扎染(配乐)
师：小朋友真棒，接下来就到你们操作的时间了，但是在操作前董老师有四点要求：1、董老师给你们准备了这样的操作流程图，你们可以选择一种喜欢的方法进行操作，如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作，带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意，董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。
(四)晾晒作品、活动结束。
活动反思
在本次活动的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热情。
3、大班扎染民间艺术活动教案《有趣的扎染》反思
活动目标
知识目标：学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。
能力目标：学习观看扎染步骤图，能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受，尝试做出扎染作品。
情感目标：感受民间艺术的美，体验创造的快乐。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点：学习观看扎染步骤图，尝试做出扎染作品。
难点：能运用各种工具完成扎染作品。
活动准备
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、颜料盆，清水桶，抹布。
3、课件
活动过程
(一)开始部分
1、出示扎染成品，引起孩子兴趣。
(1)小朋友们，你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品，我想请小朋友去看看，但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察，这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!
(2)幼儿参观。
师：小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的，有包包、围巾、手帕等等。
2、提问：现在我要请小朋友跟我们分享一下，你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)
师：小朋友们说的很好，其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT)，扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术，因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。
(二)了解扎染，学习扎染。
1、播放课件，学习捆扎方法
师：小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状，现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)
师：视频看完了，谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图，教师做示范讲解。
2、幼儿自主学习包扎法
师：刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法，今天我们还要学习第二种方法包扎法，董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里，我要请小朋友自学，在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做，也可以和旁边的小朋友做轻声的交流，待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。
3、幼儿分享包扎法过程，教师讲解操作流程图，加深学习。
师：视频看完了，谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好，那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图，教师边说边操作。
(三)幼儿尝试扎染(配乐)
师：小朋友真棒，接下来就到你们操作的时间了，但是在操作前董老师有四点要求：1、董老师给你们准备了这样的操作流程图，你们可以选择一种喜欢的方法进行操作，如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作，带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意，董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。
(四)晾晒作品、活动结束。
活动反思
在本次活动的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热情。
4、大班社会民俗教案《有趣的民间游戏》含反思
活动目标：
1、了解中国各民族、各地区的典型民间游戏，知道各种游戏都有特定的规则;
2、了解几种常见的民间游戏，愿意遵守游戏规则。
3、喜欢玩民间游戏，感受民间游戏的快乐。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
“有趣的各族民间游戏”PPT课件，花绳。
活动过程：
一、玩游戏“翻花绳”，引发对民间游戏的兴趣
1、请幼儿两两合作玩“翻花绳”，引发兴趣：“我们一起来玩翻花绳的游戏吧!”
2、相互交流感受：“刚才我们玩的游戏叫什么?你们喜欢玩吗?”“除了翻花绳，还有很多民间游戏都很有趣，你知道有哪些吗?”
二、欣赏PPT课件，感受各民族、各地区民间游戏的魅力
1、欣赏PPT课件。
带幼儿观看PPT课件介绍自己所知道的民间游戏。提问：“图片里有哪些民间游戏，你玩过哪些民间游戏?”
2、少数民族喜爱的游戏。
观察图片，介绍各个民族典型的游戏，如朝鲜的荡秋千、彝族的磨尔秋等。
边观察图片边交流：“他们在玩什么游戏?这个游戏是哪个民族喜爱的游戏?”
3、选择喜欢的游戏。
请幼儿指点自己喜欢的游戏图片，与同伴分享喜欢的原因：“你最喜欢哪个民间游戏呢?哪个游戏给你的印象最深呢?”
小结：中国各民族、各地区都有有趣的民间游戏，有一些因为历史比较长、受到百姓欢迎而流传下来，就像你们刚才看到的那些。汉族的民间游戏也有很多，跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁环、打弹珠、丢手绢，都是我们爱玩的游戏。
三、尝试玩民间游戏，感受游戏带给大家的乐趣。
1、提问：“刚才看了、听了这么多民间游戏，你们想玩一玩吗?”
2、幼儿根据自己的兴趣，自由结伴自选材料玩一至两种游戏。体会游戏的乐趣。
3、询问幼儿游戏后感受：“你刚才玩的什么游戏?和谁一起玩的?高兴吗?”
四、谈一谈游戏感受，理解遵守规则才能快乐游戏
1、讨论，理解游戏规则的重要性：“游戏中，你们需要遵守规则吗?是什么样的规则?遵守了规则会怎样?”
2、小结：感受民间游戏的独特魅力。民间游戏非常多，不同民族、不同地区的游戏各不相同，但都受到当地人们的喜爱，因为游戏能带给人们快乐、锻炼人们的身体，还能让人们变得坚强、不放弃。
只要遵守了游戏的规则，大家都能玩得很开心。
活动延伸：
1、在晨间游戏中提供沙包、手绢、陀螺、铁环、皮筋、弹珠、石子等材料;在地上画格子、房子，带领幼儿玩各种民间游戏。
2、鼓励幼儿在生活中尝试和同伴玩各种民间游戏。
活动反思：
本着丰富幼儿课余生活，提高幼儿身体素质，使其得到全面、科学、协调发展精神，我园把民间游戏作为园本教研进行研究和实践。通过对一个个游戏的研究实践，通过一次次的分析研讨，取得了一定的成效。
民间游戏有时单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣。但是针对孩子们的喜欢听故事的特点，把游戏设计到故事情境中，孩子们会玩得很高兴。通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏，我发现开始部分的身体准备活动如果只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕，孩子们也不会感兴趣。此次活动，我把准备活动设计成带松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走这些有趣的情景，孩子们在不知不觉中活动了身体的各个环节。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了小松鼠帮妈妈运松果的环节，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行了德育教育。在最后的放松环节，我通过带领孩子们整理场地，和蓝天白云再见，跳小河，高人走矮人走等情景，引导孩子们去做放松活动，同时还和游戏前的准备活动相呼应。总之，孩子们在故事情境中自由的游戏，孩子们在快乐的游戏中得到了发展。
5、大班主题课程《冬天的节日》主题活动区域方案大班上
活动区话动
角色扮演区
☆新年自助餐厅☆
【材料】
制作腊八粥的各种食材，海绵纸、不织布等包饺子和制作蔬果、鱼、肉的材料， 拉花、灯笼等装饰餐厅的材料，餐具。
【玩法与建议】
1.引导幼儿自主设计并共同创设新年自助餐厅的情境，模仿自助餐厅的情节开展游戏， 营造和表现快乐的节日氯围。
2.鼓励幼儿创设新年自助餐厅，表现出节日的喜庆和热闹。
3.请幼儿自由协商分配角色，模仿自助餐厅的买卖情节进行活动，感受过新年时人们的饮食文化。
4.指导幼儿选择合适的材料创造性地开展游戏，可以制作腊八粥、饺子等有特色的美食进行买卖。游戏中，提醒“顾客”注意遵守有序排队、适量取餐等用餐礼仪。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
美工制作区
☆节日礼花☆
【材料】
画纸、油画棒、黑色颜料、毛笔、燃放礼花的图片
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察过新年时燃放烟花的情景，用油水分离的作画方法，画出节日的礼花。
2.鼓励幼儿大胆配色，表现出夜空中礼花的五彩丽。
3.请幼儿欣赏同伴的作品并讲述自己的作品。
☆年年有余☆
【材料】
窗花、挂件、布料、餐具等与“年年有余”相关的物品，各色彩纸，信封或纸袋，剪刀、双面胶、挂绳，“幼儿学习材料”《拥抱冬天》。
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察、交流“年年有余”相关物品的造型、图案和寓意等，自主选择材料制
作“年年有余”挂件。
2.请幼儿自主阅读《拥抱冬天》第 32 页，鼓励幼儿和同伴一起讨论使用材和制作方法
3.请幼儿选择不同颜色的信封或纸袋，选择对比色彩纸，用折扇子的方法折叠后剪贴鱼， 最后剪贴鱼鳍，画上眼睛、尾巴等，用同样的方法制作反面。
4.帮助幼儿将不同造型的作品用线绳串挂起来装饰活动室。
☆过门贴☆
【材料】
彩笔、剪刀、“幼儿学习材料”一一美术用纸第 14 贝。
【玩法与建议】
1.引导幼儿了解过门贴的基本结构，自已设计穗子的图案进行制作。
2.请幼儿观察过门贴的形状、颜色、图案，感受过门贴的美。
3.请幼儿设计自己喜欢的穗子图案，将自己制作的过门贴进行展示、交流，也可以剪好后贴在门上。
★创意美术★
☆活动一：创意画青岛的风景——逛庙会☆
【材料】
砂纸油画棒
【玩法与建议】
1.寺庙构图
观察青岛的庙会图片，确定有什么。
2.趣味砂纸作画。
①在砂纸上用油画棒直接画出寺庙的样子形状。
②补充参观人物、
音乐表现区
☆铃儿响叮当☆
【材料】
《幼儿素质发展课程・音乐》CD、演奏图谱、各种乐器。
【玩法与建议】
1.引导幼儿根据对音乐的理解自选乐器创造性地演奏乐曲，感受节日欢快的氛围。
2.指导能力强的幼儿尝试当小指挥，与同伴按节奏进行合作演奏。
3.提醒幼儿集中注意力，根据演奏图谱演奏。
语言阅读区
☆冬天的节日☆
【材料】
投放相关图书，如中国记忆・传统节日绘本《冬至)、《腊八节》、《灶王节》、《米菲在雪中》、
《腊八的故事》、《这就是二十四节气・冬》、《小年》、《屋檐下的腊八粥》等。
【玩法与建议】
1.引导幼儿安静阅读，了解故事的主要情节，鼓励幼儿分享、交流。
2.启发幼儿通过观察图书中的图片，了解腊八节风俗、元旦习俗和冬季各个节气的气象变化、农事活动，鼓励幼儿跟同伴简单交流，感受冬天的节日文化和传统文化。
益智游戏区
☆快乐的节日☆
【材料】
幼儿过新年的相关照片，福禄贝尔玩具。
【玩法与建议】
引导幼儿欣赏过新年的照片，感受节日的欢乐氛围，尝试用福禄贝尔玩具创造性地拼摆出过新年时小朋友载歌载舞的欢快场景。
☆买礼物☆
【材料】
“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》、各种礼物卡片若干。
【玩法与建议】
1.引导幼儿通过游戏进行 5 以内数的加减和书写的巩固练习。
2.指导幼儿两两结伴进行游戏，将《拥抱冬天》第 28 页的内容补充完整。
两人先后掷骰子，点数大的幼儿先购买物品并答题、填卡。若幼儿答对则获得一张礼物卡片，游戏继续进行;若幼儿答错，则由对方答题，答对则获得一张礼物卡片。两人轮流掷骰子，游戏反复进行。游戏结束时，幼儿对自己的礼物卡片数量进行统计，数量多的为获胜者。
6、大班优质语言谈话教案《我喜欢的动画片》
【活动目标】
1、愿意与老师、同伴围绕话题进行交谈，能耐心、专注地倾听他人的谈话，体验语言交流的乐趣。
2、能用清晰、完整的语言说出自己喜欢的动画片、动画片里的卡通形象以及喜欢的理由。
3、尝试用动作、游戏大胆表现动画片里的角色。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、课件：有趣的卡通形象。
2、字卡：猫和老鼠;黑猫警长;喜羊羊和灰太狼;西游记;大头儿子小头爸爸等。
3、游戏音乐。
【活动过程】
1、看课件，猜卡通形象，引出谈话话题。
提问：刚才你们看到的这些卡通形象都是什么里面的角色?
2、围绕话题进行交谈：
(1)自由结伴交谈：你喜欢看动画片吗?你看过哪些动画片?
(2)集体交流：幼儿说出自己看过的动画片，教师出示相应的字卡。
(3)小组交谈：你最喜欢哪部动画片?跟大家说说它的内容。
(4)集体谈话：你最喜欢动画片里的哪个角色?为什么?
3、游戏：黑猫警长。
7、大班谈话很多教案设计：妈妈肚子里的宝宝
大班谈话：妈妈肚子里的宝宝
设计思路：
我是一个准妈妈，同时我也是班级里所有小朋友的妈妈，孩子们看着我日益隆起的肚子，都用好奇的眼神凝望着。他们时常会向我发问，“陆老师，宝宝现在在你肚子里干什么呀?”有的孩子还会小手托腮，不停的思索着，“我小的时候，在妈妈肚子里是什么样子的呢?”有孩子说，“我记得妈妈肚子里很黑，窗户也没有，我好害怕!”孩子们的好奇与天真，也让我更加想知道他们内心世界的想法，很想听听孩子们是怎么描述我肚子里的宝宝，外加我自身有利的身体条件，于是，我设计了大班谈话活动《妈妈肚子里的宝宝》。
活动目标：
1.通过看看、讲讲、画画的形式，让幼儿表达自己的想法，并能证实自己的观点。
2.培养幼儿倾听的能力，积极参与师幼之间的互动，学习承接同伴的回答。
3.通过了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1.课件 ，小教鞭
2.笔、纸
3.经验准备：人物的各种形态，孕妇平时的生活片段，看看自己的出身小脚印，妈妈的孕妇照片等。
活动过程：
一、激发兴趣，表述对肚子里宝宝的初步认识
开场白：今天陆老师带着我肚子里的宝宝和你们一起来上课啦，我真开心!(师用小宝宝的口吻)宝宝，你也一定很开心吧!你们也和我的宝宝打打招呼吧!(小宝宝好，哥哥姐姐好!)
1.师：猜猜陆老师肚子里的宝宝里是什么样子的呢?(他会做些什么动作)请幼儿自由发表意见说说。
(假设一、抛接类没有头发的，为什么你认为是没有的呢?谁有不同意见啊?你为什么说有头发的呀?(你们都说的很有道理哦!陆老师给你们鼓掌)
假设二、肯定、追问类他会踢妈妈的，他踢妈妈想要告诉妈妈什么呢?你想想宝宝在妈妈肚子里会不会说话。(不会)正因为他不会说话，所以他才会用踢来告诉妈妈。
小小的，什么地方小小的?为什么小小的啊?你们觉得他说的有道理么?
假设三、提问类
他有没有牙齿?(没有)
爬着的，躺着的，一直这样的动作么，什么时候他会爬，什么时候会躺下来的呢?为什么呀?
假如幼儿说不到，教师提醒：想一想，小宝宝在妈妈肚子里的时候，他的眼睛是睁开的?还是闭着的?你来说说你的理由?(追问)
那他的手臂是什么姿势啊?伸开的?他的小手为什么要伸展开呢?是蜷缩在一起的?为什么呢?谁有不同意见的，你来说说看呢?(抛接)
那陆老师到还有一个问题了，小宝宝在妈妈肚子里穿衣服吗?没有?为什么觉得他没有穿衣服呢?(提问)
二、大胆作画，丰富对宝宝的认识
1.师：宝宝在妈妈肚子里真有趣，拿张纸，把我的宝宝画下来吧!请吧!
(孩子画画，教师可以用语言提示：想一想，宝宝长得什么样子，他的眼睛是怎样的，小手，小脚呢?宝宝在妈妈的肚子里会是什么姿势呢?)
师：(等有孩子画完的时候教师说)你可以到这里来，找个合适的地方贴一贴，还可以跟旁边的小朋友说说你的画，看看你们画的宝宝有什么不同(让幼儿相互观察图画，讲讲宝宝的样子，发现他们的朴素理论)
2.师：谁愿意来告诉我，你画的宝宝是什么样子的。(你可以说说宝宝的头发，眼睛，还有他的小手是这样的，手臂是那样的，他在妈妈的肚子里的姿势是……若孩子不说，教师可提示：这是谁画的啊?你来说说宝宝在妈妈肚子里是什么样子的吧!)
3.教师根据幼儿的讲述，做总结，(有的小朋友认为是有头发的，有的认为是没有的，眼睛是开着的、闭着的，手脚是伸展开的，蜷缩的，小手是握拳的，五指伸开的……)
三、观察图片，体验宝宝在妈妈肚子里的生活
1.师：小宝宝真有趣，你们再来看看这里的小宝宝。打开幻灯片，你来看看他是什么样子的吧?让幼儿观察后说一说。(头发、眼睛、姿势等)
2.学做小宝宝，看看这个小宝宝的动作，我们一起来学一学吧，“哎呀，妈妈的肚子里好温暖啊!”学学这个小宝宝，“妈妈，我想你了，你有没有想我啊!”
“我要踢踢妈妈，告诉她，我饿了哦!”
四、重点通过脐带，加深对宝宝的认识
1.师：原来宝宝在妈妈肚子里是这个样子的。宝宝要在妈妈的肚子里生活280天，他都做了些什么事情呢?让幼儿之间先相互讨论，然后再做出回答
(1)抛接型：宝宝吃什么呀?他是怎么吃的?(师：让我来告诉你吧!看一下你的小肚子，看看是不是有一个肚脐眼儿啊?那就是小宝宝吃东西的地方。小宝宝在妈妈肚子里的时候，是不能用嘴巴吃饭的，但是妈妈有一个输送营养的管道，叫脐带，与宝宝的肚脐眼儿连着。宝宝饿了的时候，妈妈就把营养输送给宝宝。宝宝也就一天天地长大了。等到宝宝出生以后，就可以用嘴吃饭了。这样，脐带就用不着了，医生阿姨就把它剪断、扎好，长大后就变成了现在的样子)
(2)倾听型：宝宝会动吗?他是怎么动的?(宝宝会动，他会蹬蹬小脚，握握拳头，还会在妈妈的肚子里转来转去，好像在游泳，他会爬，又会躺下来，也会翻身。)
(3)提问型：宝宝有没有大小便呢?对幼儿的回答追问为什么?(宝宝有小便，有时候也有大便)宝宝大小便的东西到哪里去了呢?(宝宝的大小便会随着妈妈的大小便排出体外)
(4)追问型：宝宝睡觉他在什么时候会睡觉呢?他要睡多久呢?他睡的时间比你长还是比你短啊?为什么呀?
2.师：我们一起来看看宝宝在妈妈肚子里是怎么生活的吧!播放课件，让幼儿通过观看初步了解胎儿的形象和活动。
四、游戏——《我与宝宝说句话》：激发幼儿爱妈妈的情感，增加幼儿体贴妈妈的感情。
1.师：宝宝在肚子里一天天的长大，我的肚子也越来越大了，做起事情来就感觉不方便了。你来想想，我不方便做哪些事情啊?(带小朋友做操弯腰不方便，上楼梯很累，稍重一点的东西拎不动;有时候恶心、食欲很差，看见任何食物都不想吃，但告诫自己必须得吃，因为如果不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养了，虽然爱美，但不能化装，怕宝宝铅中毒。幼儿说说，教师总结)
2.师：虽然做好多事情，我都感觉不方便，但是陆老师每天都会和我的小宝宝说说话，小朋友有进步了，学了新本领，我就会告诉宝宝，小宝贝：今天哥哥姐姐都爱动脑筋，真棒!有时候，我也会摸着肚子告诉宝宝：小宝贝，你要乖乖的，多吸收营养，长大后像哥哥姐姐这么聪明哦!
你想和我的宝宝说些什么呢?你来摸摸我的肚子，告诉我的宝宝吧!(让幼儿摸着我的肚子和宝宝交流)
3.师：其实，你在妈妈肚子里的时候，你的妈妈也会像陆老师爱宝宝这样，爱你，她会陪着你散步，会给你唱歌，会给你讲故事，妈妈为你付出很多很多，所以我们要爱我们的妈妈!现在我们边走边想想，可以怎样感谢我们的妈妈，想一句最感动妈妈的话，放学的时候去告诉她吧!
8、大班语言谈话优质课教案《有用的绳子》含反思
【活动目标】
1、学会用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话。
2、学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】
1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2、幼儿每人自带一根绳子。
【活动过程】
1、通过故事引出谈话话题。
(1)老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……
(2)与幼儿讨论如下问题：在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。
2、运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。
(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。
例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
3、运用假设，拓展谈话范围。
老师推出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
活动反思
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。
9、大班谈话活动：我能行
设计意图
语言是思维的物质外衣，幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往、角色互换、组织思维的能力，通过语言得交流，进一步获取信息，有利于幼儿的发展。本次活动为幼儿创造说话的机会，并能提供幼儿理解他人，换位思考的机会，同时，在谈话过程中也体会到了语言交往的乐趣。
活动目标
1.了解谈话要围绕一个中心话题表达自己的观点和看法，能够理解故事中勇敢、自信的品质。
2.能够在谈话过程中遵守规则和技巧，不打断别人的谈话，懂得按次序轮流讲话。
3.能够积极参与集体谈话，愿意与其他小朋友交谈，体验交谈的乐趣。
重点难点
重点:围绕绘本《凯能行》并按照教师的要求进行谈话活动。
难点:掌握谈话活动的顺序、规则、技巧，展开谈话。
活动准备
1.环境准备:宽松、自由的语言环境，鼓励每位幼儿积极表达自己的观点。
2.材料准备:绘本《凯能行》、PPT课件、幼儿生活中遇到困难的图片。
活动过程
一、导入部分
儿歌导入，激发儿童学习兴趣。
教师：小星星乐滋滋，告诉我好孩子，不用妈妈来帮助，书包自己来整理。大公鸡喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶来帮忙，自己穿衣上学去。红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣，不用爸爸来帮忙，样样东西准备齐。
教师：小朋友们在生活中哪些事情可以自己做到呢?又会遇到哪些困难呢?我们今天一起来聊一下吧。
二、基本部分
(一)观察图片，按交谈规则说出自己的观点
教师：小朋友们仔细观察图片，看看图片里的凯遇到了哪些困难?发生了什么事情呢?
教师：我们请小朋友举手来说，其他小朋友在说话的过程中，我们要竖起小耳朵认真听，不要插话或者是打断别人的说话哦。
总结：绘本里面，凯走路被石头绊倒了，下楼摔倒了，遇到了各种各样的困难，妈妈总会生气地说：“和你一样大的孩子，早就学会做这些了”。
(二)结合生活，自由交谈，学习交谈技巧
教师：在生活中，你有没有遇到和凯一样的事情呢?你在生活中遇到了哪些困难呢?
教师：请小朋友们思考一会儿，可以选择身边的同伴或你的好朋友，讲给他们听，但一定要注意和别人说话要有礼貌，先问问别人是否想要和你交谈哦!
小结：利用自由交谈的机会，让幼儿了解与别人交谈时要先征求他人同意，并要注意使用礼貌用语。
(三)围绕绘本，勇敢说出“我能行”的事件
教师：绘本中，凯在救毛毛虫的时候很聪明，凯也能做好喂猫这件事，小朋友们想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢?做过的哪些事情被其他人表扬过呢?
小结：通过分享“我能行”的事情，增强幼儿的自信心。
(四)出示幼儿遇到困难的图片，隐形示范新的谈话经验
教师：第一张图片中，小花整理书包的时候不小心把其他书碰掉了，我能帮他捡起来。
教师：小朋友们请你们看接下来的图片，说说其他小朋友遇到困难时，你能如何帮助他?
小结：教师通过隐形示范，给幼儿提供新的谈话经验。
总结：通过今天的活动我们知道了在别人说话的时候认真听、不插嘴，而且能按照顺序来进行表达自己的观点，小朋友们都很大方的展示了自己，而且让老师了解了你们可以做那么多的事情，你们都是自信勇敢的好孩子!
三、活动延伸
在下次的美术活动中，鼓励幼儿结合日常生活“我能行”的实例，用绘画的形式表现出来。
活动总结
本次利用集体谈话活动，让幼儿自由表达自己的观点和经历，进一步提高幼儿的思维能力、表达能力、交往能力等。活动环节紧密衔接，步步推进，表现出谈话活动的特点和优势，是一次比较认真准备的活动。但由于大班幼儿的表现力比较强，在谈话过程中对于时间的把控还需要加强，应给幼儿更多的展示机会。
10、幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》教案
大家听过司马光砸缸的故事吗?小朋友们对这个话题很感兴趣，平时孩子们日常生活中遇到问题，会积极思考想办法解决问题。结合经典故事，生成了这次谈话活动，进一步提升孩子们的经验。围绕“怎么样去救人?”开展了此次谈话活动。
活动目标
1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人?”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。
2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。
重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。
难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。
活动准备
视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片
活动过程
一、再次了解《司马光砸缸》的故事
1、导入：分页解读故事
2、讨论一：这些孩子在干什么?
(幼：在玩游戏)
4、讨论二：他们发生了什么事情?
5、(有个小朋友掉水里了)
小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里
二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论
1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。
2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的?司马光是怎么做的?
(幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。司马光在那儿站着想办法)
小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。
3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法?
(幼：用绳子、可以用棍子)
4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗?
(幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。)
小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。
三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人?”从不同角度思考问题
1、讨论一：你会怎么去救他?(小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法)
幼：自由发表意见。
小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。
2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗?有什么又能保护自己又能救起落水人的方法?
幼：自由发表意见。
小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助
活动总结
在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。在活动中孩子们对“如遇别人落水了，应该怎么做的问题时”说出来各式各样的方法，思维非常的活跃。对于孩子们所提出的方法我们进行讨论是否可行，最后孩子们得到了即能保护自己也能救助别人的方法。整个活动幼儿能认真倾听他人的讲话，也能表达自己的想法，气氛很活跃。
11、大班语言教案《谈话心愿树》含反思
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程：
一、初步理解词"魔力"
今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
二、理解词"心愿树"
有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"
2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"
3.每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..
4.心愿树的应答
心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。
3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!
活动反思：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
12、幼儿园新年《谈话年夜饭》大班语言教案反思
活动目标
1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。
2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。
3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片
活动过程
1.引出主题。
师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?
2.围绕主题进行谈话。
(1)你们家的年夜饭是怎样的?
(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。
小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。
(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。
小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高
3.游戏——大声说出来。
(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。
(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。
活动延伸
了解祖国各地不同食俗的年夜饭。
活动反思：
根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的`事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。
在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。
13、大班语言谈话教案《我要做小学生了》含反思
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?.来源快思老师教案网;你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
14、幼儿园谈话《柿子去哪了》大班秋季语言活动教案
【教材分析】
幼儿园每年在采摘柿子时，会特意在树上留下一部分柿子。为什么不全不摘下来呢?孩子们总会有这样的疑问。对问题怀有好奇并为此一直思索，直到发现答案的过程是非常高效而美妙的学习过程。因此，活动中鼓励幼儿大胆猜想、讨论柿子树上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基础上，通过视频展示的方法，让幼儿直观了解到柿子树上的柿子“原来是被小鸟吃掉了”“掉在了草地上”，而这又引发了孩子们新的探究：如何保护我们的动物朋友……幼儿在观察中，真正体验到了如何去爱护动物，并且萌发了探究动物与人类生活的关系的兴趣，将形成幼儿保护动物、保护自然的强烈意识。
【活动目标】
1.讲述柿子树留有柿子的原因及发现小鸟吃柿子的过程。
2.能在集体面前大胆、清楚的讲述柿子消失的过程。
3.萌发爱护小鸟，保护动物的情感。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
【活动准备】
1.物质准备：课件《留有柿子的柿子树》，小鸟吃柿子的视频和幼儿摘柿子的照片。
2.经验准备：幼儿观察过小鸟在柿子树上吃柿子的过程。
【活动过程】
1.观看课件，引导幼儿讨论树上为什么要留下一些柿子。
(1)提问：柿子树上为什么要留下柿子?
(2)幼儿积极交流自己的猜想。
2.播放视频《小鸟吃柿子》，了解并讲述树上留下柿子的原因。
(1)提问：树上的柿子去哪了?小鸟是怎样吃柿子的?
(2)讨论：为什么要留下柿子?我们还可以怎样保护小鸟?
(3)师幼交流：我们还应该怎样保护小鸟?怎样做来保护更多的动物?萌发爱护小鸟、保护动物的情感。
小结：我们不仅自己品尝甜甜的柿子，而且还要给身边的动物朋友留一些。小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，给它们留一些柿子品尝。有了小鸟和其他动物，大自然才能和诸相处，生活才能生机勃勃，万物才有生机。爱护身边的动物，人类生存的环境才会越来越好!
15、大班谈话教案《这个国庆怎么过？》教学反思
设计意图
国庆长假过后，孩子们聚在一起就交流长假自己是怎么过的，有的喜滋滋地告诉同伴去哪里玩了，有的说着遇到的新鲜事，还有的则失落地说“哪儿也没去，太堵了”……今年的 “十一”有些特别，大家过了一个国庆和中秋两大节日碰在一起的 8 天长假。选择孩子们感兴趣的话题，创设宽松愉悦的氛围，让孩子敢说、想说、乐意说，根据自己意愿和内心感受，大胆交流表达， 大班谈话活动《这个国庆怎么过?》就这样诞生了!
为孩子们创设一个自由自主的谈话情景，引导他们围绕话题，大胆谈论自
己在假期中的外出旅游、走亲访友、品尝美食等所见所闻，引发幼儿基于生活经验的表达，感受祖国的美好、家人的温情、愉快的生活……
活动目标
1.在宽松愉悦的氛围中大胆交流分享假期里的所见所闻。
2.能够倾听他人谈话，乐于参与谈话活动。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
唤醒孩子们关于国庆节和中秋两节同过的生活经验，大胆交流。
活动准备
1.幼儿有过国庆和中秋的生活经历。
2.有一定的学习经验，能够有意识安静地倾听他人谈话。
活动过程：
这个国庆节和以往过的有什么不一样，不一样在哪里?表达出特别的地方。
一、开始部分：
提问：这次国庆特别长，有几天啊?和哪个节日一起的?
承上启下：我们刚刚过了一个与众不同的国庆长假，它有国庆、中秋两个节日
在一起，有 8 天时间呢。
(设计思考：教师开门见山，直接提问导入，帮助幼儿回忆刚刚结束的国庆长
假的“与众不同”，激发幼儿谈话兴趣，引发他们交流表达。)
二、基本部分：
(一)引导幼儿自由分享国庆假期的所见所闻。提问：这个国庆节你是怎么过的?
*出去旅游
提问：去了哪里?看到了什么?心里感觉怎么样?
小结：旅游可以到不同的地方，看到不一样的风景，是一件快乐的事情。
*品尝美食
提问：1.这个国庆节是和中秋节一起过的，中秋节你们吃了什么?
2.除了吃月饼还品尝了什么美食?
小结：品尝美食也是假期一个不错的选择，我们的祖国有这么多好吃的美食。
*走亲访友
提问：国庆长假还有谁去走亲访友了?一起做了什么?
小结：国庆节拜访一下好朋友，看望一下亲戚，一家人团团圆圆在一起，是个
很棒的主意。
承上启下：国庆假期，我们可以看看各种风景，感受一下美丽祖国的地大物博、物产丰富;我们也可以走亲访友，和家人、朋友们在一起放松、休闲，带去你 对他们浓浓地爱;我们还可以品尝不同的美食，感受美食带给我们的美味和快乐……我们还可以做很多有趣的事情，这个国庆过得真是丰富多彩。
(设计思考:由“这个国庆节你是怎么过的?”引发幼儿大胆交流表达内心感
受，说出假期里的所见所闻。谈话中既有师生互动、又有生生互动，幼儿既要认真倾听他人谈话，又要积极参与谈话活动，教师根据孩子的表达，追问、交流、提升、归纳……萌发幼儿爱祖国、爱家人、爱生活的美好情感。)
(二)引导幼儿合理安排假期生活
提问：2017 年的假期我们是过完了，下一个假期就是 2018 年的元旦了， 那你们会怎么安排呢?
小结：刚刚听了大家的介绍，我发现你们的假期安排得很丰富，也很合理。
(设计思考：教师抛出新话题“以后的假期你会怎么安排”，打开幼儿思路，引发幼儿思考:我们时间的主人，怎样安排，可以让自己过一个有意义、有收获的假期?)
活动反思
三、结束部分：
教师：我们可以一起回去做个计划表，再和爸爸妈妈一起讨论商量一下:以后的假期怎么过，更有意义、更有收获。
(设计思考：此环节是本次谈话活动的延伸，进一步拓展了谈话活动的方式，由幼儿园谈话到家庭谈话，家园合力，给幼儿创设宽松愉悦的氛围，让幼儿自信大胆的表达内心感受，为下一次谈话活动开展做好铺垫。)
首先，恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说。这次谈话活动根据儿童的兴趣点和生活经验选题，符合儿童的年龄特点。
其次，师幼共同创设了一个宽松、自由的语言环境，在谈话中，教师真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿、不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在自由的环境中主动表达。
再次，活动过程中，教师随时关注并捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达，注意培养幼儿的谈话水平。
16、大班节日教案《感恩的心》
活动目标：
1.知道我们的城市有很多人为我们大家服务。
2.通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
3.初步培养感激之情、感恩之心。
4.体验与同伴集体过节日的快乐。
5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动重点、难点：
重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达父母、老师给予他们的爱。
难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。
活动准备:
1.音乐：感恩的心;多媒体课件。
2.彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程:
一、引发兴趣
1.教师出示小蚂蚁图片，引出故事《口渴的蚂蚁》。
问题：①小蚂蚁口渴了，谁帮助了它?
③小女孩遇到了什么困难?
④小蚂蚁又是怎么帮助她的?
2.师小结：小蚂蚁心中有一颗感恩的心，尽自己的所能去帮助别人。我们也要像小蚂蚁一样，去帮助别人。
二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1.说一说自己在家里、幼儿园里都得到了谁的帮助?
2.教师出示清洁工图片。
问题：①她们是谁?在干什么?
②如果没有她们，我们的城市会变成什么样子?
3.出示交通警察图片。
问题：①他们是谁?在干什么?
②如果没有他们，我们的城市又会变成什么样子?
4.师小结：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。交通警察叔叔为了我们这个城市的安全畅通也非常辛苦，我们大家都要感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?
三、示范、讲解做贺卡的方法
1.师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊?大家一起来看一看，老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的
2.教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
3.师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不一样的?
4.幼儿制作贺卡，教师巡视。
5.展示作品，你想送给谁?说一句感恩的话。
四、播放音乐《感恩的心》，一起做动作，结束本次活动。
17、大班节日教案《快乐的春节》
活动目标
1. 引导幼儿仔细观察
2. 能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐
3. 学会用恰当的语句表达祝福的话
4. 体验与同伴集体过节日的快乐。
5. 感受节日的欢快气氛。
重点难点
重点：能用完整的语言讲述过春节的情景
难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达
活动准备
过春节时的热闹场面图片
活动过程
一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片
互动问题：
1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?
2.你是从哪看出来的
二.说说自己是怎么过春节的
互动问题：
1.在过春节的时候你兴的事是什么
2.过春节时你最喜欢做的事是什么
3.新的一年里你的心愿是什么
三.我是小小演说家
用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来
四.结束活动
互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
18、大班语言活动教案及反思：《白天和黑夜》（谈话）
活动设计意图：
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
活动目标：
1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：
1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2.场地布置：辩论赛场景
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)
(猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(壁虎)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听壁虎是怎样说?
——出示图片4(鳄鱼)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说?
——出示图片5(狮子)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看狮子是怎样说?
四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜，只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
——结束活动，小朋友今天辩论赛就到此结束，让我们和客人老师说再见吧!
教学反思：
在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。接着分段欣赏故事，孩子注意力都十分集中，听完故事后我提出问题：“兔子为什么不喜欢黑夜，猫头鹰为什么喜欢黑夜”，简单概括争吵的原因，孩子回答的都不错。第三环节以游戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜欢白天的，也有喜欢黑夜的。在游戏中，老师和孩子之间有密切的互动。第四环节我用了讨论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。
讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好，还是黑夜好呢?为什么?”幼儿的思维不够广阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。第二个问题“总是黑夜，没有白天，行不行?总是白天，没有黑夜行不行?为什么?”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够具体。
19、大班节日教案《快乐的元宵节》
主题目标：
1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;
2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解;
3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义
4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
5、感受节日的欢乐气氛。
主题活动：
活动一：甜甜的元宵
活动目标：
1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。
3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。
活动过程：
1.激发做元宵的兴趣和愿望。
师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?
2.观察制作材料，了解做元宵的方法。
(1)观察并知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的方法和要求。
师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?
3.做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。
(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)
(3)教师煮元宵。
4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。
幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。
活动二：赏花灯、猜灯谜
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：
正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入
师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?
师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
20、大班儿童节教案《我们的节日》
活动目标：
知道六一儿童节日是自己的节日，体验节日的欢乐气氛。
尝试自己排演节目。
参与节日游戏。
让幼儿知道节日的时间。
活动准备：教学挂图，学习单。大、小不等的纸张，画笔，彩条若干。
活动过程：
一、观看教学挂图，了解六一儿童节，小朋友可以做事情。
(1)、幼儿观看教学挂图。
教师：6月1号快到了，这是什么节日啊?我们一起来看看书上，六一儿童节前小朋友在做什么呢?
(2)、集体观察讨论。
二、教师：六一儿童节前，小朋友为自己节日做了许多准备，我们来仔细看一看。
图一：这四位小朋友在干什么?
图二：表演前要做什么?
图三：大人们在干什么?
图四：这几位小朋友在干什么?
组织幼儿讨论，我们班六一儿童节的活动。
(1)、引发幼儿讨论。
教师：我们过六一儿童节的时候要进行哪些准备呢?
(2)、集体交流。每个小组发表自己的讨论结果。教师和幼儿共同确定需要表演的节目。
分组准备：
(1)、教师介绍教师区域活动。
三、教师：我们教师里有几个活动，表演节目区，绘制海报区，大家先想一想你想参加哪一个组的活动。
(2)、幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。教师在不同的区域轮流进行指导。
教学建议：
(1)、活动延伸：继续指导幼儿准备自己的活动。
(2)、领域渗透：在语言和音乐活动中学习和六一儿童节相关的歌曲。
(3)、家园共育：介绍六一儿童节的活动，请家长支持和配合。
21、大班儿童节教案《快乐的节日》
活动目标
1. 加深对日历的认识，学习寻找熟悉的节日，激发节日的快乐情感。(重点)
2. 结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。(难点)
3. 培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。
4. 体验与同伴集体过节日的快乐。
5. 感受节日的欢快气氛。
活动准备
1. 知识准备：课前让幼儿复习认识日历，了解各个节日。
2. 教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、2011年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。
活动过程：
(一)谈话,引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。
师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过的呀?
幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。
师：你最喜欢什么样的活动?你当时的心情怎样?
(引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服?和谁在一起?天气怎样?通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的快乐的情感。)
师：小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。”
(二)谈话，幼儿回忆一年中的节日。
师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日?
幼：五一、国庆、元旦、春节等等。
师小结：小朋友知道的节日还真不少。
(三)观察年历 (教师出示年历 )
1.加深认识年历
师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的?(你的眼睛真亮)一年有几个月?(12个月)它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的?(大大的数字表示月份，有的是用大写来表示)
2.找节日
师：我们中国的节日可多了,我们一起把它们从日历上找出来好不好?每个小朋友的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的的把它拿出来，我们一起来找一找。我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日?(元旦)再找找其他的月份，看还有哪些节日?请小朋友用锐利的眼睛把它找出来，并用笔把它的日期圈起来。(可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作)找到的小朋友请举手，其他的小朋友也一起来找找看(找到相应的月和日)，小朋友真能干，能找到了那么多的节日。请小朋友再认真观察，刚才你们找到的节日的日期数字是什么颜色的?(都是红色的)除了周六、周日以外用红色标志的数字都是我们国家比教重大的节日。那你们知道为什么要用红色标记吗?(为了方便我们看清楚些，方便记忆)
3.说节日
师：一年中有那么多的节日，请你们说一说你最喜欢什么节日?为什么?(可以去找你的朋友说一说也可以和你旁边的小朋友说一说)
师：谁愿意来说一说?你最喜欢什么节日?为什么?(个别幼儿回答)
师小结：是啊，不同的节日，给我们带来了却是同样的快乐。
(四)课件出示各种节日的图片
师：老师这里有几张节日的照片，我们一起来看一看，感受节日给我们带来的快乐，好不好?(课件出示各种节日的图片)欣赏有关该节日的各种图片，丰富幼儿的想象力
活动延伸
幼儿绘画，表现自己过“六一”节心情。
师：“六一”快到了，今年的“六一”你们想怎么过呢?把你所想的把它画下来好吗?
22、大班教案《中国的传统节日》含反思
活动目标：
1、了解中国的传统节日。
2、能积极用语言描述过节时的特点。
3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动准备：
PPT。
活动过程：
1、谈话引题。
很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。
2、出示PPT,展示传统节日画面。
(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
(2)师：春节我们会做些什么事情?
幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……
出示PPT，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
(3)依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日，一直延续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。
活动反思：
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给幼儿看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识，满足幼儿的好奇心。
23、幼儿园大班六一节教案《我们的节日》
活动目标：
知道六一儿童节日是自己的节日，体验节日的欢乐气氛。
尝试自己排演节目。
促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：教学挂图，学习单。大、小不等的纸张，画笔，彩条若干。
活动过程：
一、观看教学挂图，了解六一儿童节，小朋友可以做事情。
(1)、幼儿观看教学挂图。
教师：6月1号快到了，这是什么节日啊?我们一起来看看书上，六一儿童节前小朋友在做什么呢?
(2)、集体观察讨论。
二、教师：六一儿童节前，小朋友为自己节日做了许多准备，我们来仔细看一看。
图一：这四位小朋友在干什么?
图二：表演前要做什么?
图三：大人们在干什么?
图四：这几位小朋友在干什么?
组织幼儿讨论，我们班六一儿童节的活动。
(1)、引发幼儿讨论。
教师：我们过六一儿童节的时候要进行哪些准备呢?
(2)、集体交流。每个小组发表自己的讨论结果。教师和幼儿共同确定需要表演的节目。
分组准备：
(1)、教师介绍教师区域活动。
三、教师：我们教师里有几个活动，表演节目区，绘制海报区，大家先想一想你想参加哪一个组的活动。
(2)、幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。教师在不同的区域轮流进行指导。
教学建议：
(1)、活动延伸：继续指导幼儿准备自己的活动。
(2)、领域渗透：在语言和音乐活动中学习和六一儿童节相关的歌曲。
(3)、家园共育：介绍六一儿童节的活动，请家长支持和配合。
24、大班语言《粽子里的故事》节日教案
《粽子里的故事》是一个有趣的故事，老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。通过这个和端午有关的语言活动，引导幼儿大胆想象和表达故事内容，培养幼儿积极参与集体游戏。
活动目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容;
2、 大胆想象并讲述故事内容;
3、 乐意参与集体游戏。
活动准备：
1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活动重难点：
重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。
难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
活动过程：
一、谜语导入，引出主题。
1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜欢吃什么味道的粽子?
2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。
1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟)
这么好听的故事，大家听的怎么样?(认真、专心致志)
2、出示ppt3，提问：
⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢?你有什么好办法吗?(鼓励幼儿自由发表自己的想法)
⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提问：
⑵上有哪些东西?(粽子叶、糯米)
⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?
⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?
6、提问：
⑴ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?"(没有)
⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个
劲地叫："吱吱吱"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?
7、出示ppt7、8，提问：
⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能)
⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩"就是讲不出故事。
8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴)
⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。
① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢?
② 它们都讲出故事了吗?
③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7、出示ppt9，提问：
⑴它们讲不出故事觉得怎么样?(很难过、着急)引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?
⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真着急。你有什么办法吗?
⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法? 8、出示ppt10、11，提问：
⑴ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(因为小姑娘会说话) ⑶小姑娘会答应帮它们吗?
⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢?
⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提问：
⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢?
⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来? ⑶ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的? 10、出示ppt15、16、17、18：提问：
⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说?(美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事) ⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!
25、大班美术教案《螃蟹的节日》含反思
设计思路：
幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
活动目标：
1、对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。
2、会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。
3、能大胆地表现各种动态的螃蟹。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、废旧蛋糕盘、PPT、双面胶、各色卡纸、吸管、
2、布置好的池塘
活动过程：
一、引导幼儿观察“池塘”，激起兴趣。
1、请幼儿说说池塘里都有谁住在里面。(幼儿自由回答)
2、今天是螃蟹的节日，它们想穿着漂亮的衣服一起去大联欢，你们愿意帮助螃蟹吗?
3、讨论：可以用哪些材料做螃蟹?
二、教师做示范，并交代要求。
1、看看老师手上的是什么?(蛋糕盘)今天我们就用这些废旧材料来做，既环保又美观，想做吗?
2、教师示范做螃蟹的过程。(先选择纸盘，然后看看哪些材料适合做螃蟹的脚，螃蟹身体和脚连接要牢固，还要给螃蟹做上一对大脚，最后再螃蟹身上进行装饰。)
3、用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。
三、幼儿制作，教师指导
1、幼儿自由选择材料，大胆想象、大胆表现。
2、适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。
四、作品讲评
1.请幼儿把作品放在“池塘”，让螃蟹过个快乐的节日。
2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活动：
将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。
活动反思：
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
