幼儿园数学教案滚一滚
1、幼儿园数学教案滚一滚
幼儿园大班数学教案：滚一滚
活动目标
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备
1、各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程
一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：
自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?
2、幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法。
3、提问：
你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现?
(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”
“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等)
4、分类：
请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，
将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)
2、提问：
在玩会滚动的东西时，你发现了什么?
(如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，
它站不住总向www.qinzibuy.com周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。
我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等)
3、分类：
请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
4、丰富幼儿有关知识：
能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：
还有什么东西是球体?圆柱体?
三、实验活动
1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?
2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;
木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
2、幼儿园小班数学教案：骨碌骨碌滚下来反思
设计意图
科学本身来源于生活、作用于生活。因此，幼儿科学教育活动应该生活化，科学教育的内容应该从幼儿的身边取材。鉴于小班幼儿的年龄段特点，他们对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这看看那，所以小班科学活动的取材教师要乐于发现、勤于观察、善于运用，从幼儿自身的着眼点出发，且尽量以游戏和实验的形式开展。一旦我们一切站在幼儿的立场和角度、放低我们的视角，幼儿的接受程度和参与积极性都将会有完全不同于传统教学模式的积极改善。我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察、再探究。鉴于以上观点，我观察班级幼儿最近不仅喜欢唱歌曲《小老鼠上灯台》，而且在开展区角游戏的时候很喜欢自己制造“斜坡”让玩具从上面滚落下来。因此我特意设计了这次的活动《“骨碌骨碌”滚下来》，以期让孩子们在实验游戏中初步感知滚动的现象，乐于探索、善于思考、勇于提问。
活动目标
1.引发幼儿对滚动现象的好奇，初步知道圆圆的物体能滚动;
2.探索不同形状物体滚(滑)动的情形;
3.在活动中积极参与、乐于探索;
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点
重点：知道圆圆的物体能滚动以及如何让它滚动起来;
难点：通过探索简单了解滚动和滑动的区别。
活动准备
物品准备：1. 硬纸板、小筐;
2.圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品(海洋球、雪花片、方块积木、卷纸芯、纸杯、水彩笔等);
3.《小老鼠，上灯台》图片一幅;
经验准备：幼儿会唱歌曲《小老鼠，上灯台》。
活动过程
一、激趣导入，引出主题
1.出示《小老鼠，上灯台》的图片并提问：“小朋友你们看小老鼠在做什么?”(幼儿回答“偷油吃”、“滚下来”、“上灯台”等)
教师：“是不是想起了一首歌?咱们一起来唱这首歌吧!”幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》，边唱边做动作。
2.请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。教师：小老鼠后来怎么样了?谁来学一学?(“骨碌骨碌”的滚下来)
二、大胆猜测，引发思考
教师：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来的。这里老师带来了好多东西，小朋友们看看还有哪些会像小老鼠一样“骨碌骨碌”滚下来呢 ?
1.用小筐和硬纸板垫起一个斜坡，出示各种物品(海洋球、雪花片、方块积木、卷纸芯、纸杯、水彩笔等)，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。
2.教师根据幼儿的猜测，将幼儿认为会滚下来和不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。
三、操作实验，验证猜测
(一)第一次操作实验
将之前准备的各种物品依次放于斜坡上，请幼儿观察那些滚下来，哪些滑下来， 哪些没有动。
1.教师：咱们现在试试看，哪些东西会和小老鼠一样“骨碌骨碌”滚滚滚，哪些不会!要求：将实验出不同结果的物体分开放置于不同的小筐里。
2.请幼儿观察能滚动的物体和不能滚动的物体有什么不同，幼儿自由讨论。
3.小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的物体都有棱角，是方方的。
(二)第二次操作实验
1.实验内容：尝试让不能滚下来的物体滑下斜坡
教师提问：有没有办法让不能滚下来的物体也从斜坡上下来?
2.幼儿操作，教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验，让幼儿观察方形物品的变化。
3.让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，认识到“滚”和“滑”的不同。(圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜刺溜”滑下来的)
4.通过增加高度，让所有的物体都能够从斜坡上滑下来。
5.总结：不能滚动的物体，我们想办法增加了斜坡的高度，让它滑了下来。四、总结并延伸，萌生进一步探究的欲望
1.对认真观察、积极参与的幼儿进行表扬鼓励。
2.提出建议：小朋友回家后寻找家中合适的物品继续试验，看看哪些能“骨碌骨碌”滚下来，哪些是“刺溜刺溜”滑下来的。
3.师：让我们再唱一遍《小老鼠，上灯台》，学学小老鼠是怎样“骨碌骨碌”滚下来的吧!
活动总结
本次活动来源于孩子的生活和他们感兴趣的游戏，又以他们近期一直在唱的歌曲来激趣导入，所以在活动中幼儿始终充满热情、积极参与。整个活动始终以幼儿的操作探索为主，紧密围绕着“‘骨碌骨碌’滚下来”这个有趣的现象而展开。活动中幼儿有充分的自主探索和自我发现的机会与条件，淡化了“教和学” 的界限，幼儿在活动中充分体验到实验操作游戏的乐趣，其探索欲望得到满足的同时获得了知识、提高了能力。这些都和我园特色教学模式相契合，幼儿的主体性得到充分展现和发挥。
活动内容有趣且操作性强，符合幼儿的年龄特点。在“猜测-实验操作-验证”的过程中，幼儿利用不同的材料在游戏的过程中就不知不觉的达成了教学目标。整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，达到寓教于乐的目的。
活动的实效性强，面向全体幼儿，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象和结论都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
3、幼儿园大班科学活动：玩一玩滚一滚公开课教案反思
【教学设计】
活动名称：《玩一玩，滚一滚》
年龄段和领域：大班科学
活动目标
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同，并能用各种材料制作球体和圆柱体。
3.感受科学操作的乐趣，乐意与同伴交流自己的发现。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动重难点
1.活动重点：初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.活动难点：能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同，并能用各种材料制作球体和圆柱体。
活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中见过球体和圆柱体的物品。
2.物质准备：PPT、藤架两个、球体物品(足球、皮球、篮球、乒乓球、高尔夫球等)、圆柱体物品(易拉罐、薯片筒、奶粉桶、擀面杖、曲奇盒等)、球杆、拱门、彩纸、“果篮”底板、双面胶、卡纸、辅助材料(毛球、魔法玉米、亮片、纽扣等)、太空泥、自制“蛋糕坯”等。
活动过程
一、创设情境“雪花奶奶杂货铺”，幼儿在观察中发现球体和圆柱体外形的不同。
1.播放 PPT，引发幼儿参与兴趣。
指导语：小朋友们，小区里的雪花奶奶开了一家杂货铺，今天正好是雪花奶奶的生日，我们一起去给奶奶过生日吧!
2.引导幼儿帮助雪花奶奶整理货架。
指导语：我们来帮奶奶整理整理，一起把桌上的物品分类摆放到这两个货架上吧!
3.幼儿自由探索与操作，将球体和圆柱体分类放到藤架上。关键提问：你们是怎样分的呢?
教师小结：你们观察的真仔细，这种圆鼓鼓的、无论从哪个方向看都是圆形的，叫球体;而这种竖着放像柱子，上下有两个一样大的圆面的，叫圆柱体。
4.幼儿尝试快速在图片中找出球体和圆柱体，加深对二者特征的认识。关键提问：雪花奶奶要给你们出难题啦!你们能迅速从大屏幕上找出哪些是球体，哪些是圆柱体吗?
教师小结：小朋友们果然是火眼金睛，这么快就把球体和圆柱体区分出来了，可真了不起!
二、幼儿实际操作，探究球体和圆柱体在运动轨迹上的不同。
1.播放 PPT，幼儿挑选自己喜欢的宝贝，自由探索。
2.幼儿交流分享自己发现的小秘密。
指导语：现在让我们坐到草地上休息一下，玩个小游戏。我们轮流滚动手中的宝贝，宝贝滚动到谁手上，谁就起来分享一下你发现的小秘密。教师小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体只能躺着向前或者向后滚动。
3.继续探索哪类物体滚动得快。
指导语：既然球体和圆柱体的运动轨迹不同，那你们认为，谁滚动得快?和你的小伙伴讨论一下吧!
4.幼儿分成两组，讨论使用哪样物品，并选一名幼儿代表进行比赛。指导语：考虑好了吗?支持球体的请站到左边，支持圆柱体的请站到右边，每队选一名代表，并选出比赛用的物品。两队需要用球杆赶着你们的物品，越过地上的障碍，将物品赶入球门。准备好了吗?比赛开始!教师小结：原来，因为球体可以向各个方向滚动，比较灵活，所以球体比圆柱体滚动得快。
三、幼儿分组操作，尝试用不同材料制作球体和圆柱体。
1.指导语：今天时雪花奶奶的生日，我们一起来分组为奶奶制作生日礼物吧!
2.幼儿根据兴趣，自主选择操作材料，分组进行制作活动。
①彩纸组：引导幼儿用彩纸制作“水果篮”。
②卡纸组：提供各色长方形卡纸和辅助材料，引导幼儿制作“花瓶”。
③太空泥组：引导幼儿太空泥制作并装饰“生日蛋糕”。
3.每组选一名代表进行集体展示与分享。
教师小结：你们都太有创意啦，能用不同的材料制作出球体和圆柱体。
四、引导幼儿了解生活中常见的球体和圆柱体。
指导语：生活中其实有很多的球体和圆柱体，我们一起来看看吧!(播放PPT)
教师小结：球体和圆柱体在我们的生活中无处不在，为我们的生活提供了许多便利。
课后延伸活动设计
找找班级中的球体和圆柱体，加深对两者特征的认识。
活动反思
在第一环节中，在场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。
4、大班下学期数学教案《玩一玩，滚一滚》含反思
活动目标
1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点
能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
活动难点
能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。
活动准备
1.四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬币、长方形纸、橡皮泥。
活动过程
一、找出能滚动的东西
(一)谈话引发幼儿的探索兴趣
今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。
(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流
(三)请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。
二、区分能滚的东西有什么不一样
(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
(二)根据特征逐一排除，最后找到球体。
小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。
三、根据特征找出圆柱体
(一)你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗?它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。
(二)老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。
四、游戏“玩一玩，变一变”
分组操作：
1.把许多硬币变成圆柱体。
2.把长方形纸变成圆柱体。
3.把橡皮泥变成球体。
五、寻找生活中的球体、圆柱体
师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?
让幼儿找一找。活动结束。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
5、大班数学教案《滚一滚》含反思
活动设计背景
我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
活动目标
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
区分什么物体容易滚动。
活动准备
1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程
一、找出能滚动的东西
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法)
2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等)
3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)
2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等)
3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?
6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?
7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
教学反思
本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索
滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
6、大班数学教案《滚来滚去》含反思
设计意图
观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。
活动目标
1.探索发现球体与圆柱体的特征。
2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。
3.引导幼儿有目的有意识地观察。
4.能够大胆地讲述自己的见解。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
1.各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。
2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”;
3. 正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。
4. 大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。
5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。
活动过程
(一)探索活动：
1.小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。
2.幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。
(二)讨论球体圆柱体的特征：
1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。
2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗?有什么不同?
3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。
球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的?摸一摸有什么感觉?像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。
圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的?上面的圆和下面的圆是一样大的吗?你是怎么知道的?像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。
4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。
5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?
6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，!.来源:快思老.师教案网!而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。
(三)请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。
(四)制作圆柱体
1、今天老师给大家准备了许多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，教师巡回指导。
2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。
(五)滚滚乐
1.球体和圆柱体的本领很大，它们会滚来滚去。我们学习一下它们本领，好吗?
2.全体幼儿在地毯上自由的滚动，教师时时提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。
活动延伸
在比较观察中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一步提高他们的观察力，让幼儿寻找我们日常生活中的球体和圆柱体。
教学反思
本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索
滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
7、教案大班数学详案《滚来滚去》反思
设计意图
观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。
活动目标
1、探索发现球体与圆柱体的特征。
2、感受和体验平面图形与立体图形的不同。
3、引导幼儿有目的有意识地观察。
4、能够大胆地讲述自己的见解。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备
1、.各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。
2、.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”;
3、. 正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。
4、. 大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。
5、剪刀、白纸、绳子、水彩笔。
活动过程
(一)探索活动：
1、小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。
2、幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。
(二)讨论球体圆柱体的特征：
1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。
2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗?有什么不同?
3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。
球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的?摸一摸有什么感觉?像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。
圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的?上面的圆和下面的圆是一样大的吗?你是怎么知道的?像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。
4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。
5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?
6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。
(三)请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。
(四)制作圆柱体
1、今天老师给大家准备了许多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，教师巡回指导。
2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。
(五)滚滚乐
1、球体和圆柱体的本领很大，它们会滚来滚去。我们学习一下它们本领，好吗?
2、全体幼儿在地毯上自由的滚动，教师时时提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。
活动延伸
在比较观察中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一步提高他们的观察力，让幼儿寻找我们日常生活中的球体和圆柱体。
教学反思
本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索
滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
8、幼儿园小班科学活动《滚起来》教案
活动目标：
1.通过观察和操作感知不同物体的外形特征。
2.探索、发现圆的物体滚动的现象,尝试用各种方法让圆的物体滚起来。
3.对物体的滚动现象感兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.经验准备：
①幼儿已有玩玩具汽车、滚球的经验;
②幼儿已认识并能区分方形、三角形、圆形。
2.物质准备：
①乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子若干;纸芯筒、奶粉罐、圆柱体罐子、一次性纸杯、轮胎、一次性圆形纸盘、圆形小圈、瓶盖、呼啦圈、玩具轮子若干。
②教学课件。
活动过程：
一、视频导入，激发兴趣
1.播放视频。
引导语：小朋友们，今天早上户外活动的时候我看到两位小朋友在玩球，我们一起来看看她们是怎么玩的?她们是怎么让球滚起来的?
2.小结：原来将球放在地上，用手推球，球就一直往前滚动起来。
二、玩一玩，初步发现滚动的现象
1.出示各种形状的材料。
引导语：今天我带来了一些不一样的材料，我们来看看是什么?(积木、垫板、尺子、盒子等)它们是什么形状的?这些形状的材料能不能像球一样滚起来?
2.幼儿自由玩，通过滚动乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子，初步发现滚动的现象。
3.互相交流观察和操作的结果。
引导语：你刚才玩了什么?它能不能滚起来?为什么球能滚起来，三角形、方形的东西不能滚起来?
4.小结：原来三角形、方形有尖尖的角，还有长长的边，所以这两种形状的东西不容易滚起来。球圆圆的，没有尖尖的角和长长的边，所以它容易滚起来。
三、滚一滚，尝试让圆圆的物体滚起来
1.引导语：只要是圆圆的东西就容易滚起来。今天我带来了一些不一样的圆圆的东西，等会请你们去玩一玩，想想办法怎么让这些圆圆的东西滚起来?
2.幼儿自由玩，尝试让各种圆的物体滚起来。
3.集中交流：你们刚才玩了什么?是用什么办法让它滚起来的?
4.小结：原来只要是圆圆的东西都能滚起来，但是有些圆圆的东西要站着滚或者倒下滚，改变一下它的方向才能滚起来。
四、看一看，感知物体的滚动现象在生活中的运用
1.引导语：小朋友们，你们还见过什么东西也会滚起来?这些会滚的东西有什么本领?
2.播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》(一)。
①引导语：视频中你看到了什么?
②小结：小推车可以滚起来，因为它有圆圆的轮子，这样可以运许多玩具，帮助我们节省力气。
3.播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》(二)。
①引导语：这些会滚动的东西对我们小朋友的帮助可真大。那会滚动的东西对大人有没有帮助呢?我们一起来看看。
②播放视频
引导语：视频中你看到了什么?
③小结：圆圆的轮子装在公交车、汽车、自行车上，让这些车子行驶起来，这样我们就能节省时间;圆圆的轮子装在餐车上，方便我们生活老师到处分发点心和午餐。
4.小结：我们生活中有很多会滚的东西。这些会滚的东西都有很大的本领，它们给我们的生活带来了许多的好处。
活动延伸：
家园合作：回家再找找还有什么东西可以滚，是怎么让它滚起来的，它有什么本领。
9、幼儿园体育游戏《小熊滚接球》小班教案
活动目标：
1、学习运用绘面、折纸的形式制作手拉手画面。
2、能将折好的手拉手的小朋友粘贴到相应的位置上，变成折叠卡。
3、体验好朋友一起游戏的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
图画纸、彩色笔、剪刀。 较大的镜子、欢快的音乐。手拉手折叠卡。
活动过程：
一、运用图片好朋友手拉手，引起幼儿兴趣
1、教师引导：小朋友在干什么?他们拉着手是什么心情?
1、出示镜子，请幼儿和好朋友一起手拉手照镜子，观察好朋友长得什么样?
2、两个人站在一起是什么样?好多小朋友手拉手站在一起是什么样的?
二、教师示范讲解制作方法：
1、出示范例，幼儿观察：小朋友和小朋友之间是怎么连接的?(手部分拉在一起)
2、教师示范折的方法：
将图画纸折叠成 2-3 层，在最上层画出与好朋友手拉手一起活动的画面。
教师负责剪的部分，然后打开，即完成一幅几名幼儿手拉手一起玩的画面，体验折纸、剪的乐趣。
三、幼儿动手制作，教师巡回指导。
1、幼儿将幼儿活动资源包中的手拉手折叠卡展开，画上自己和好朋友的形象特征，体验好朋友手拉手的快乐。
2、幼儿折好，教师负责帮忙剪出来。
注意引导幼儿折的时候要对齐，这样小朋友的大小才能一样。
四、幼儿展示并讲解自己的作品。
1、作品展示：教师运用户外宣传栏班报的形式让幼儿的作品粘贴上去。
2、讨论交流：你的作品是哪一幅?你折的是你跟哪些好朋友一起手拉手玩? 你在班里的好朋友是谁? 自己和好朋友在做什么?
活动延伸：
将材料提供到美工区中，供幼儿活动区时间继续练习，体验折纸的乐趣，感受与同伴一起陪伴成长的快乐。
10、幼儿园体育活动《滚轮胎》中班游戏教案
经验:
1.掌握滚轮胎的方法，能控制轮胎滚动的方向。
2.锻炼身体的平衡能力及动作的协调能力。
3.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
轮胎数个。
玩法与规则:
1.自由练习滚轮胎：幼儿每人一个轮胎，自由练习滚轮胎。教师观察、指导幼儿掌握控制轮胎滚动的方法。例如：双手推动轮胎向前滚动，跟随轮胎跑，发现轮胎滚动方向偏离时及时用手调整。
2.滚轮胎比赛：将幼儿分成人数相等的 4 组，沿各自的跑道滚动轮胎向前跑，绕过小椅子后返回，先完成比赛的组获胜。提示幼儿必须沿着本组的跑道滚动轮胎，要保证轮胎不侧翻。
提示:
1.可根据幼儿的游戏情况调整运动量。
2.可根据幼儿的能力增加难度，如设置间隔物、让轮胎走“S”形等。
11、幼儿园小班科学公开课教案：小皮球滚起来
对活动设计的思考
第一环节：皮球滚得远，借助“看谁滚得远”的任务，驱动孩子们用力滚皮球的兴趣，在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大，皮球滚得越远。
第二环节：皮球进山洞，引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化，激发孩子们尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离。
第三环节：皮球滚下来，借用一个逆向思维的反转方式，从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。
活动目标：
1、尝试控制皮球的滚动距离，感知用力大小与滚动距离远近的关系。
2、愿意与同伴一起玩滚球游戏，体验滚皮球的快乐。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1、材料准备：
(1)场地：垫子、地面红色区域(大小可变)、箭头、起点线、围栏
(2)皮球若干、贴上标志
(3)自制坡度
2、经验准备：幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验
3、提示：幼儿的座位坐在起点线前面，便于幼儿观察与操作。
活动过程：
一、皮球滚得远【设计意图：感知用力越大，皮球滚得越远】
1、(出示皮球)你会让圆圆的皮球向前滚吗?
2、(介绍场地)每个宝宝拿一只皮球，站在起点往箭头的方向往前滚，看看谁能
把皮球一下就滚到垫子上。
3、幼儿滚皮球
提问：你的皮球滚到垫子上了吗?
垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的?力气怎么能变得大一点呢?
小结：两只手往前推的力气越大，皮球就滚得越远。
二、皮球进山洞【设计意图：尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离】
1、小皮球要进山洞了，红色的地方就是山洞，山洞和垫子比一比是近了还是远了?
2、我们还是要从起点出发，这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗?想
想我们这次要用多大的力气推好呢?
3、幼儿操作，尝试控制皮球滚动距离。(请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上)
提问：谁的皮球超过了山洞是怎么回事?
有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢?
怎样让皮球正好滚到山洞里呢?
4、幼儿再次尝试(如果第一次孩子都能滚进山洞，则将山洞范围缩小)
5、小结：要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气，推的力气太大就会
滚过山洞，推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。
三、皮球滚下来【设计意图：回归生活，经验拓展】
1、那如果我们一点力气也不用，皮球还能滚远吗?
2、(出示坡度)这次我们把皮球拿到桥上来试一试，也要从起点开始，不用力看
看皮球能滚多远。
3、师生共同游戏，引导操作。
4、提问：怎么我们没有用力，皮球也能滚得这么远呢?
(不强求幼儿关注到坡度的设计)
12、幼儿园小班美术活动《车轮滚画》教案反思
小班美术《车轮滚画》教案(附反思)
活动目标：
1.尝试用车轮滚画，初步感受车轮花纹的美。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
6.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
7.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重点难点：
活动重点：
用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。
活动难点：
培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。
活动准备：
1.经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。
2.图片山、马路，幼儿用纸数张，每组浓度适中的颜料(红、黄、蓝、)容器内放海绵以免流淌。
活动过程：
一、谈话引出活动内容。
1.师：孩子们，今天我们班来了很多老师，我们来向老师们问声好吧!
瞧，老师手里拿的是什么玩具啊?(出示小汽车)噢!原来是小汽车。“大家好!我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧!(小汽车你好!)
2.师：小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。
二、出示范画，讲解小汽车开到了哪里。
1.出示图片(几座连绵的山)
师：小朋友们，你们看小汽车开到了哪里呢?小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。
(教师一边讲，一边示范小汽车在山上开)
2.出示图片(马路背景图)
师：现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。小汽车是怎么开的?哪个小朋友能帮帮老师呢?
(幼儿上台示范)
3.师：老师想把小汽车开在山上的、马路上的脚印留下来。小朋友们，你们有什么好的办法吗。
4.师：小朋友们说的非常好，今天老师也有一个好的方法。你们看老师是怎么做的。
三、教师讲解车轮滚画的方法。
1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。
2.我们开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候你可以让一让。
3.小汽车的脚印好不好看?就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1.师：小朋友你们想不想也画一幅车轮滚画?那就用你们的小汽车在纸上试一试吧，在画的时候，你可以和旁边的小朋友说说你的小汽车开到了什么地方，开的是什么线?
2.教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。
五、相互欣赏、评价。
活动反思：
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。在第二个环节中，向幼儿讲述弯弯的曲线和直线。在这个环节中，我分别出示了两张范画：“几座连绵的山”和“马路背景图。”通过示范小汽车开在山上和马路上，启发幼儿探索发现小汽车在山上开出了弯弯的曲线，在马路上开出了直线。在第三个环节中向幼儿讲解“车轮滚画”方法：小汽车喝饱水，前后滚一滚，放在纸上开一开。第四个环节中，我请幼儿上台拿一辆自己喜欢的小汽车，让小汽车沿着轨道去旅行。再此之前，我提出了如下作画要求：1.小汽车在纸上没有留下小脚印的时候，要及时给小汽车加点“油”。2.小朋友开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候可以让一让。3.小朋友开的时候，可以说一说你的小汽车开到了哪里，开的是什么线。最后我选用拟物的方式，师是火车头，幼是火车尾，开车前进欣赏大家的画，孩子的兴趣特别浓，在玩中学。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
通过这次一课三研教研活动，我意识到教学过程中任何细节都是不容小视的，教师需要关注课堂中任何点点滴滴，及时调整教学策略。这次教研活动提高了自我反思的能力，为日常教学打下了良好的基础。
13、幼儿园小班美术领域教案反思《乒乓球滚画》
活动目标：
1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动能力。
2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
7、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅
2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。
活动过程：
一、出示作品,引出主题
师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮不吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?
二、教师示范讲解
1、介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球)，知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?
2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。
( 鼓励幼儿多用几种颜色)
3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。
4、老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们.
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。
3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干净。
四、作品展示
教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏.
活动延伸：
等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。
活动反思：
很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。 听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。
14、幼儿园轮子滚画《教室里的窗帘》小班美术教案反思
教材分析
小汽车是幼儿常见并喜爱的玩具，车轮滚画是用各种玩具车的车轮蘸颜色，在纸上滚动印下轨迹的作画方式。这种绘画方式简单、有趣，十分适合刚入园的小班幼儿，幼儿在边玩边画的过程中，感受绘画的快乐，进一步体验幼儿园的好玩，从而更加喜欢上幼儿园。
活动目标
1.学习用轮子滚画的方法装饰窗帘。
2.能用不同的花纹的轮子蘸色进行装饰。
3.保持桌面的整洁，进一步感受轮子滚画的与众不同，体验其中的乐趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备
各种大小、不同纹路的轮子、画纸、颜料
活动建议
1.激发幼儿的兴趣。
用各种轮子蘸色在画纸上滚出长短不一，花纹各异的轮子印，这种绘画方式非常吸引幼儿，能进一步激发幼儿玩色的兴趣。
2.教师示范，幼儿学习。
教师出示空白“窗帘”，引导幼儿欣赏怎样用轮子印制好看的花纹。教师讲解重点：要先拿住车身，将轮子在水彩盘中蘸色，然后再画纸前后或左右地滚出花纹，让窗帘更好看。
3.幼儿操作，教师指导。
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，挑选不同样式的轮子印窗帘。常规要求：相同颜色的轮子放在一起，用后放到事先准备好的纸盒里，以保持桌面的清洁。
活动反思：
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。在第二个环节中，向幼儿讲述弯弯的曲线和直线。在这个环节中，我分别出示了两张范画：“几座连绵的山”和“马路背景图。”通过示范小汽车开在山上和马路上，启发幼儿探索发现小汽车在山上开出了弯弯的曲线，在马路上开出了直线。在第三个环节中向幼儿讲解“车轮滚画”方法：小汽车喝饱水，前后滚一滚，放在纸上开一开。第四个环节中，我请幼儿上台拿一辆自己喜欢的小汽车，让小汽车沿着轨道去旅行。再此之前，我提出了如下作画要求：
1、小汽车在纸上没有留下小脚印的时候，要及时给小汽车加点“油”。
2、小朋友开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候可以让一让。
3、小朋友开的时候，可以说一说你的小汽车开到了哪里，开的是什么线。最后我选用拟物的方式，师是火车头，幼是火车尾，开车前进欣赏大家的画，孩子的兴趣特别浓，在玩中学。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
通过这次一课三研教研活动，我意识到教学过程中任何细节都是不容小视的，教师需要关注课堂中任何点点滴滴，及时调整教学策略。这次教研活动提高了自我反思的能力，为日常教学打下了良好的基础。
15、幼儿园小班美术活动《弹珠滚画——美丽的手帕》教案反思
小班美术《弹珠滚画——美丽的手帕》教案(附反思)
一、活动目标：
1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2.能够按照步骤图，通过对比、操作，发现"滚画"的方法。
3.对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿初步的创造能力。
二、活动准备：
1、玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。
2、每张桌子一块抹布及一份颜料(红黄蓝绿各一)放在透明的大饮料瓶里。
3、弹珠滚画步骤图。
三、活动过程：
一、经验导入，学习新的弹珠玩法
1.瞧，这是什么，你玩过么?你平时是怎么玩的呀?
2.探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来?
3.你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊?等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。
二、利用图谱，发现弹珠滚动的方法
1.根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2.教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。
三、出示范例，探索弹珠滚画的画法
1.我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的手帕有什么不一样?什么材料，线条呢?它是用什么画出来的呀?
2.我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本领。
3.熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么?
四、创设情境，知道弹珠滚画的要求
1.教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。
谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的?
2.弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢?
(1)滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。
(2)要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。
(3)滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。
(4)画好了之后要把手擦干净。
画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。
五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣
刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的?
六、游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽
1.你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块?
2.熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。
活动反思：
对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。
本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。
16、大班下学期科学教案《滚一滚 玩一玩》含反思
设计思路：
最近我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，为了进一步激发幼儿探索的兴趣，发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚 玩一玩”的教学活动，让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中，发现问题，探索解决方案，解决问题，促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
活动目标：
1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。
2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。
活动过程：
一、游戏“分一分”
1.出示各种形状的物体：这里有什么?
2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。
3.幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。
4.小结，为什么这些物体不能滚动?(有棱角)
二、游戏“滚一滚”
教师：这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路线一样吗?(banzhuren.cn)请小朋友来玩一玩，试一试。
1.小朋友们发现了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动)
2.观察球和桶的样子的。
(1)为什么球能向四面八方滚动?(不管从哪边看都是圆的)
小结：像球这样不管从哪边看都是圆的，能向四面八方滚动的我们就叫它球体
(2)桶有什么特点?
小结： 像桶这样上下一样粗，两头都是圆形，而且上下两个圆都一样大，能向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。
三、找一找
找出生活中的球体或圆柱体的东西，并说一说他们的名称及用途。
四、游戏“赶小猪”
1在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶薯片桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。
2.交换材料玩游戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的小猪，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。
活动反思
在第一环节中，在场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。
17、大班优秀科学教案《玩一玩，滚一滚》含反思
活动目标
1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1.小球、核桃桶、八宝粥桶、圆柱体积木、长方体积木、正方体玩具若干，小筐四个。
2.教师教学资源：玩一玩，滚一滚。
活动过程
(一)游戏：寻宝
1.今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，宝物有一个神奇的本领——会滚动。
2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个筐子。
3.请幼儿说说哪些东西不能滚动?为什么?哪些会滚动?
(二)游戏：滚一滚
1.幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。
2.讨论交流
(1)你发现了什么?
球能向四面八方滚动。桶能向前或向后直直的滚动。
(2)为什么球能向四面八方滚动?
像球这样不管从哪个方向看都是圆的，放在地上不稳，能向各个方向滚动，我们就叫它球体。
(3)桶有什么特点?
像桶这样上下一样粗，两头都有两个一样大的圆，竖着放起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。
(三)想一想，说一说，分一分
1.在幼儿园，家里或其他公共场所有哪些东西是球体的?(www.banzhuren.cn)有哪些东西是圆柱体的?分别说一说他们的名称和作用。
2.出示教学资源，分一分图中哪些东西是球体的，哪些东西是圆柱体的?
(四)游戏：赶小猪
1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶核桃桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。
2.交换材料玩游戏。
小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的“小猪”，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。
(五)活动延伸
把球体、圆柱体的物体放在科学区，小朋友们可以继续操作、探究。
教学反思
本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿 实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
18、小班教案《滚一滚》含反思
活动目标：
1.感知圆的东西能滚动。
2.用语言表达滚动现象。
3.对滚动现象有好奇心。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点：
发现物体表面的不同，并用语言表达。
活动准备：
1.能滚动的物体、不能滚动的物体。
2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。
3.活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。
活动流程：
一、谈话
出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么?
桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩?
出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。
二、自由探索
尝试使物体滚动起来。
选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。
三、分类游戏
1.出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。
2.用语言和动作解释“滚动”现象。
玩具是怎样滚动的?用动作表示。
四、寻找游戏
1.寻找其他可滚动的物体。
2.用语言表述发现。
五、交流
解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。
我们找到的东西都有一个什么本领?都像什么形状?
教师小结：圆圆的东西都可以滚动。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。
活动反思：
活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
19、小班科学教案《滚一滚》含反思
活动意图：
小班幼儿很容易把滚动和其相似现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学经验。开展此次活动。在游戏中学习发现、思考、记录、表达掌握学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。
活动目标：
1.感知圆的东西能滚动。
2.用语言表达滚动现象。
3.对滚动现象有好奇心。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
发现物体表面的不同，并用语言表达。
活动准备：
1.能滚动的物体、不能滚动的物体。
2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。
3.活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。
活动流程：
一、谈话
出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么?
桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩?
出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。
二、自由探索
尝试使物体滚动起来。
选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。
三、分类游戏
1.出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。
2.用语言和动作解释“滚动”现象。
玩具是怎样滚动的?用动作表示。
四、寻找游戏
1.寻找其他可滚动的物体。
2.用语言表述发现。
五、交流
解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。
我们找到的东西都有一个什么本领?都像什么形状?
教师小结：
圆圆的东西都可以滚动。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。
活动反思：
活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
20、小班科学活动教案《滚一滚》含反思
活动设计背景
幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。
活动目标
1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
活动重点：
愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。
活动难点：
在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。
活动准备
各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。
活动过程
(一)激发幼儿探索兴趣，导入课题。
1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，(.教案来自:快思教.案网)玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么?
2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。
3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。
(二)幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。
师：你的材料宝宝能滚动吗?为什么?鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。
师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。(评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动)
(三)出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动?
(四)拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢?
(五)教师小结。
教学反思
1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。
21、大班科学优秀教案《滚来滚去》
这次的活动的目标是：
1、探索发现球体和圆柱体的特征
2、感受和体验平面图形与立方体的不同
一、优点
1、以"滚动球的动作"的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。
2、重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。
3、在制作作品的时候，给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作。作品完成后让孩子们一起分享制作的过程进行交流，然后进行实践操作让他们滚动自己的作品，检验是否可以滚动。
二、存在的问题与改进措施
1、材料的投放不够如果在收集材料时，可以让幼儿共同参与收集，让孩子们在动手收集的过程中，更加了解材料的性质、 形状、颜色、大小、特点(如哪些是长的、短的，细的、粗的，圆的、扁的……)这样孩子们在操作材料时就会有针对性了，可以满足不同孩子的需求，让每一个孩子的创意都个不相同，让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。
2、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较放开、投入，在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想，而失去了对孩子们及时教育的有利时机。
3、系统性的总结不够。
孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。.来源快思老师教案网;这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。一次次的探索，都应该有小结和提升经验的环节。在这一环节，做得不够及时，而提问是教师直接引导最常用的方法之一，教师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象。
在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。
