大班语言小白云的画册教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-01-11 17:44:07

大班语言小白云的画册教案反思

1、大班语言小白云的画册教案反思

　　教学目标

　　1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。

　　2、认识四季的主要特征。

　　3、在生活中发现美、感受美、创造美。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备

　　教具：多媒体、大图书

　　教学过程

　　1、导入活动

　　教师展示准备好的《四季画册》

　　“小朋友们，看看老师手中拿的是什么?”

　　“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

　　2、欣赏活动

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　3、理解活动

　　(1)提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

　　小白云用什么做画笔?用什么做颜料?

　　故事中一共问了几次”这画的是什么“

　　(2)完整欣赏故事内容

　　(3)鼓励幼儿回答问题

　　小白云把画好的画做成了什么?

　　小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?

　　(4 )教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美

　　4、阅读活动

　　(1)教师有感情的讲述故事

　　(2)师幼共同讲述故事

　　(3)鼓励幼儿看图讲述故事

　　教学延伸

　　让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

　　教学反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2、大班语言游戏教案《小白云的画册》

教学目标：

　　1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。

　　2、认识四季的主要特征。

　　3、在生活中发现美、感受美、创造美。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学准备：

　　教具：多媒体、大图书

教学过程：

　　1、导入活动

　　教师展示准备好的《四季画册》

　　“小朋友们，看看老师手中拿的是什么?”

　　“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

　　2、欣赏活动

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　3、理解活动

　　(1)提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

　　小白云用什么做画笔?用什么做颜料?

　　故事中一共问了几次“这画的是什么”

　　(2)完整欣赏故事内容

　　(3)鼓励幼儿回答问题

　　小白云把画好的画做成了什么?

　　小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?

　　(4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

　　4、阅读活动

　　(1)教师有感情的讲述故事

　　(2)师幼共同讲述故事

　　(3)鼓励幼儿看图讲述故事

活动延伸：

　　让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

活动反思：

3、大班语言教案《白云枕头》含反思

活动目标：

　　1、初步了解故事内容，能根据观察大胆猜测故事内容，并主动积极的表达自己的想法。

　　2、体验故事中人物情绪的变化，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解矛盾。

　　3、能按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、多媒体课件《白云枕头》。

　　2、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。

活动过程：

　　一、故事导入：(播放PPT片断，引起幼儿兴趣。)

　　师：今天老师给你们带来了一个有趣的故事，请小朋友们看一看：故事里有哪几个小动物?想一想：它们之间发生了些什么事?

　　二、理解故事内容，并尝试根据观察来猜测故事情节的发展。

　　(出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书讲述。)

　　1、看图书第①——②页，老师提问帮助幼儿理解故事：

　　(1)胖小猪和小白兔吵架了，它们都生气了，小朋友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢?

　　(2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁愿意上来做个气呼呼的样子给大家看一看。

　　(3)“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小朋友们猜猜到底发生了什么奇怪的事儿呢?(4)第二天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难过呢?

　　2、幼儿讨论：

　　师：看来，胖小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小白兔!胖小猪心里好难过啊，我们一起来想想吧，看看有什么好办法，可以让小白兔变回来?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!

　　3、继续看图书③——⑧页，老师提问：

　　(1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么?它是怎么做的。

　　(2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得雪白雪白的，它想到了谁?

　　(3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮助胖小猪的?

　　(4)小白兔为什么会感到“难为情”呢?

　　(5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

　　4、猜一猜故事的题目：

　　师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了，那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头)

　　三、播放多媒体课件，引导幼儿完整欣赏一遍故事。

　　师：老师要告诉你们一个好消息，老师把这个故事做成了动画片，想看吗?可是老师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗?

　　( 幼儿回到自己的座位上看动画片《白云枕头》。)

　　1、鼓励幼儿大胆提问，老师耐心解答。

　　师：故事听完了，小朋友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没有什么问题要问老师的?

　　2、师：老师也有问题要问你们噢：

　　(1)当小白兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢?

　　(2)如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?

　　(3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要及时改正，真是好样儿的。小朋友们如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?

　　四、老师小结：

　　师：小朋友们，我们在幼儿园里有许多好朋友，大家一起学习、一起游戏、一起生活，是一件多么开心的事啊。可是有时难免也会有点儿小矛盾，大家闹得不开心，这没关系，只要大家及时认识并改正自己的错误，互相宽容、互相原谅、互相理解，珍惜朋友之间的友谊，老师相信你们还是会成为好朋友的。好了，最后，让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!( 播放音乐，幼儿自由结伴跳舞。)

活动延伸：

　　(按故事情节排图)

　　1、出示故事图片，请能力强的幼儿到前面来，尝试按故事情节发展的先后顺序排列图片。

　　2、老师示范讲解怎么样做小人书。

　　师：先将图片按顺序排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，稍微拉紧，你们看一本漂亮又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗?赶紧动手吧!

　　3、幼儿分组合作排图，老师巡回指导，并给予操作有困难的幼儿以及时的帮助。

　　4、鼓励幼儿带上自制的《白云枕头》的小人书去给好朋友讲故事。

活动反思：

　　幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。

　　在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书讲述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿积极思考，大胆表述，并参与故事表演，力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件，幼儿完整欣赏一遍故事，在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上，我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?”，来提升幼儿生活经验，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和朋友发生了不愉快的事，只要认识到自己的错误，相互宽容，及时原谅别人，化解矛盾，大家还会是好朋友的。

　　整个活动过程中，孩子们一直在感受着语言的氛围，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。延伸活动将语言与其它学科巧妙的结合起来，故事依然继续。但我觉得遗憾的是：鼓励孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千奇百怪，由于自身的经验不足，有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。

4、童话故事大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”

　　二.播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、故事中有谁?发生了什么事?

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

　　4、它们把谁当成了妈妈?

　　三、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　五、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

5、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

6、幼升小语言活动《小阿力的大学校》大班绘本教案反思

　　活动目标：

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程：

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：小鸟飞走了，它的心情怎样? 小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：小阿力的大学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的? (请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。提问：小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗? 都有谁帮助了小阿力?

　　妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待? 面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助? 面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流? 还有哪些方法来帮助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

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7、幼儿园大班语言教案《好神奇的小石头之我是小作者》反思

　　活动目标

　　1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。

　　2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　重点难点

　　重点：进行石头延画;童瑶的创编。

　　难点：理解三三七句式结构;创编带有尾韵的童谣。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿对图画书故事《好神奇的小石头》的前期了解、对事物形状的感知经验

　　物质准备：图画书《好神奇的小石头》、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、ppt课件、A4白纸(一半)若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小书导入：出示《好神奇的小石头》图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。

　　师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是《好神奇的小石头》，小朋友们都度过了吧?那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗?”

　　小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向·，它就可以变出来一个不一样的东西。”

　　师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽!每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗?我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗?”

　　二、基本部分

　　(一)结合图画书内容，了解童谣句式结构

　　出示《好神奇的小石头》这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。

　　如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西;大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。

　　师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗?我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”

　　小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一次石头大变身，最后根据你变身后的事物创编出新的童谣。

　　(二)幼儿自行设计图画，进行童谣创编

　　1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。

　　师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。”

　　2、幼儿组内进行分享

　　师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。”

　　(三)集体分享所创编童谣

　　请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。

　　(在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。)

　　总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编，你们都太棒了。

　　三、结束部分

　　将幼儿创编好的单页小书贴入空白的大书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。

　　活动总结

　　此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿大胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班大部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。

8、大班语言教案《小狸猫与小白兔》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。

　　2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。

　　3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、故事动画《小狸猫和小白兔》。

　　2、小白兔和小狸猫筷子偶。

　　活动过程：

　　一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。

　　师：小朋友们，你们看!今天我们班来了2位小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?

　　二、播放动画

　　1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。

　　2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?

　　3、它的做法对吗?为什么?

　　4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。

　　5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?

　　三、师生共同欣赏故事的前半部分。

　　1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧!”

　　2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?

　　3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?

　　4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。

　　四、欣赏故事后半部分。

　　1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。

　　2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?

　　3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?

　　4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)

　　5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。

　　五、学习儿歌《乖宝宝》

　　1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢?[.来源快思老师教案网]你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)

　　2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧! 乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。

　　六、总结。

　　小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)

　　活动反思：

　　这次活动，通过活动开始时的指偶导入，将幼儿的精力全部集中在老师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与智慧;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导;变“牵”着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿自己去发现并且描述，从而懂得其中的道理。教学效果非常好。

9、大班语言教案《找的对，说的好》教案反思

　　活动名称：语言：《找得对，说得好》(智力游戏)

　　活动目标：

　　1、能找出两样相关的物体，并能用完整的语言说一句话。

　　2、细心观察，敢于主动大胆地表述。

　　3、遵守游戏规则。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：1、幼儿围坐半圆

　　2、可以讲述的生活用品图片若干

　　3、黑板，纸盒一个

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身游戏：《水果大风吹》

　　二、基本部分

　　1、认识黑板上的物品，幼儿能说出物品的名称。

　　2、引导幼儿说一说这些物品都可以做什么用。

　　3、出示纸盒，教师介绍盒内物品图卡，告知幼儿游戏规则。

　　师：找出相关物体时，只要符合逻辑，内容不重复，语句简洁完整就可以。

　　4、幼儿小组练习讲述。(每组一张操作单)

　　5、请个别(每组一位)幼儿讲自己指到的相关图片。

　　6、教师示范，如：(小桶)纸盒内找到一张，然后快速从黑板上找出相关的东西，并讲出：这是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“这是一个水桶，拖地板要用到水桶和拖把”

　　7、每位幼儿轮流讲述，直至纸盒内的图片摸完。

　　三、结束部分

　　放松游戏：镜子镜子跟我做

　　活动反思：

　　本次活动整体组织下来，我的目标已完成，幼儿的积极性较高。教师准备的教具都是围绕幼儿生活中常见的物品，幼儿已经有较丰富的生活经验，教师用简练的语言，多发挥大班幼儿的自主性。

　　活动中我采用集体教学、分组讨论、幼儿讲述，引导幼儿将生活中的事情通过游戏的方式大胆地讲述，激发孩子们述说的欲望。

　　整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

　　通过本次活动，使我感受到，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会努力做到更好。

10、大班语言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

　　一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖

　　(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲述边表演)

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)

　　2、仿编新故事

　　(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

　　(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：继续仿编新故事。

活动反思：

　　第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。

　　首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：

　　一、巧识字。

　　随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

　　二、重阅读。

　　在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

11、大班语言教案《快乐的小公鸡》含反思

教学设计意图：

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出："提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

教学目标：

　　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　　2、难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题

教学准备：

　　1、课件《快乐的小公鸡》。

　　2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

教学过程：

(每个重要环节要写明你的设计意图)

　　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】

　　1、出示老牛(头饰)--"我是快乐的老牛，小朋友们好"。

　　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

　　2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

　　3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

　　师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"

　　讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

　　二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】

　　师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗?故事的名字叫《快乐的小公鸡》

　　1.故事里有哪些动物?

　　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

　　3、故事讲述了一件什么事情?

　　4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的?

　　三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】

　　师;现在，我们再一起观看以便动画片吧!

　　1、小公鸡跑到田野问谁?小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

　　2、老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了!丰富词汇：耕种)

　　3、小公鸡跑的哪里问青蛙?青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

　　4、它跑到花丛问谁?蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

　　5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

　　6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

　　师：小公鸡怎样找到快乐了呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)

　　师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)

　　四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识，】

　　师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

　　五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。

　　师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

　　六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】

　　教师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!

活动反思：

　　《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”

　　我上的是第一课时，重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文，让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来，我总结以下几点：

　　一、教学中较成功之处

　　1.自主识字，总结方法

　　在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，可以拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。

　　2.快乐朗读，读中体会

　　在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习，感悟和发现了“帮助别人，就会得到快乐“的道理。在这一环节，我主要体现以下三点：以读为主，读中探究;以学为主，学中体验;以人为本，关注情感体验。把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。

　　3.联系生活，还原生活

　　学文后，我设计了“你有做过什么帮助别人的事情?小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”，让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想，把语文学习与生活实际相联系，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。

　　二、教学中存在的不足

　　1.引导学生读的还不够，导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节，没有想象中的精彩。如果我能在讨论时，能结合句子、口语交际的学习，联系学生的生活实际体会课文主旨，必定能达到“润物细无声”的境界。

　　2.教师的教学语言过于单调贫乏，不够简练，如环节之间的过渡语言等，这样不能吸引学生的注意力，很好地调动学生的积极性。若能再丰富些，能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习，丰富教学语言，提高专业素质。

　　3.教学机智有待提高，关注学生的程度还不够，没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导，对有些词句的理解和朗读的训练不够到位，致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。

　　4.在环节设计上不够恰当，如果将表格说话练习放在整节课的末尾，作为课堂上的总结、延伸，相信孩子的回答会更好。

　　教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。虽然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有许多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。

12、大班语言教案《神奇的小火车》含反思

活动目标：

　　⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

　　⒉能主动关注周围事物的变化过程。

　　⒊幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　⒋培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　⒈挂图第5号。

　　⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

　　幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。

活动重难点：

　　理解故事中事物的神奇变化

　　表达周围其他事物的变化过程

　　在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。

活动过程：

　　一猜测小火车的神奇

　　⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了?一列小火车开来了，它是什么颜色的?这是一列神奇的小火车，什么是神奇?(有特别的本领、功能)

　　(用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。)

　　⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领?

　　(个别幼儿说一说)

　　二发现小火车的神奇

　　⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

　　师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。)

　　师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。(出示相应的桃子)

　　⒊师：你刚才看见谁上了小火车?下车时变成了谁?是只什么样的大桃子?(丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的)小桃核怎么会变成大桃子呢?

　　(出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化)

　　(用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。)

　　⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事?

　　(幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图)

　　⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢?(出示毛毛虫)

　　⒍师：毛毛虫下车时变成了什么?它们怎么会变成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶变化过程图)

　　(在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。)

　　⒎师：小男孩上了车，又会发生什么事?(出示老爷爷图)他喜欢这样的变化吗?你怎么知道?那可怎么办呢?

　　(小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。)

　　⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　(总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。)

　　三谁来坐火车

　　⒈师：你们还希望谁坐上小火车?小火车会把他变成什么?

　　(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)

　　(通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。)

　　⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。

　　(帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。)

　　⒊小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。

　　(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。)

活动反思

　　⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

　　⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

　　⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。

13、大班语言教案《吉吉的小花伞》含反思

【活动目标】

　　1、了解故事内容，学习故事中的对话。

　　2、通过故事，让幼儿知道帮助别人也是一件快乐的事。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。

【活动过程】

　　1、出示打雷下雨的声音，引入活动

　　师：听，这是什么声音?下雨小朋友会用什么遮雨?(雨伞)，吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。

　　2、(1)播放课件，老师完整地讲述故事

　　师：这个故事的名字叫什么?

　　故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?

　　故事中还有哪些小动物?

　　(2)幼儿听第一段故事并观看课件

　　提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在大树下躲雨?

　　吉吉是怎么对花花说的?

　　花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?

　　(3)幼儿听第二段故事并观看课件

　　提问：吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?

　　它们快乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

　　(4)幼儿听第三段故事并看课件

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”

　　小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?

　　3、幼儿讨论，你有好朋友吗?当你看到朋友有困难的时候，是怎么做的?

　　4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》

　　幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。

　　附故事：吉吉的小花伞

　　小老鼠吉吉五岁生日那天，妈妈送给他一把美丽的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后，就天天希望下一场大雨。

　　终于有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把美丽的小花伞出去玩了。

　　出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大树下躲雨呢!他连忙走过去问花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨时躲在大树下很危险的!”花花问：“为什么很危险?小老鼠说：“如果天上打雷，雷电就会顺着大树打下来打伤你的，你快回家吧!”花花说：“可是，我没带伞。”小老鼠吉吉说：“快到我的伞下面来，我送你回家吧。”就这样，吉吉把花花送回了家。

　　小老鼠吉吉回来时，天已经不下雨了。失望的吉吉又来到河边玩，因为刚下了雨，河水暴涨，吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花伞里，随着小花伞飘呀飘呀，小花伞怎么也停不下来。就在这时，小河边有一只小白兔正在采蘑菇，听到小吉吉的求救声，急忙用树枝钩住了小花伞，小吉吉终于上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说：“谢谢你!”小白兔说：“我们都是好朋友，互相帮助不用谢!”她们快乐地一起捉迷藏。

　　突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开，为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉说：“妈妈，今天是我最快乐的一天!”

　　小朋友，你们知道，这一天小吉吉为什么最快乐呢?

活动反思：

　　伞是每个学生所熟悉并喜欢的遮雨工具。本次教学活动的目标是学习画弧线，并组合成小花伞的外形，有目的的装饰小花伞。

　　由于这个班的学生情况不了解，我在设计这节课时把重点放到前半部分，通过提问了解本班学生的基础。在设计教学时我没有直接出示“伞”而是出示“”“”，让学生想象，像什么?再出示像什么?这时发现，学生的想象力比较丰富，他们能把平时所见的知识经验积累起来，大胆想象，于是增添了我对这节课的信心。在学生兴趣较浓的时候，我出示“”，学生的想象力更加丰富了，甚至有的能说出“像下雨时地面出现的水泡泡。于是，我跟着学生的想象，在水泡泡上面画了个大大的“”，还没等我提问，学生很快说出是“伞”。这个时候我们很快到了这次活动的中心。为了激发学生的兴趣，上课前我先给学生准备了一些小花伞的图片，和小花伞的轮廓图。在欣赏小花伞这一环节中，为了让更多的学生有回答问题的机会，我下载了很多的图片，让他们说说小花伞的漂亮之处。图片的出现一下子吸引了孩子们的注意力，他们的兴趣都十分浓厚。很多学生都从它的花纹、颜色等方面来说出了它的漂亮之处。并能用引导学生用自己的语言表述喜欢的小花伞。初步感受日常生活用品的美，萌发对周围事物的喜爱之情。于是我马上进行接下来的一个环节，为学生每人准备的画纸，让他们画出大大的“”，并为小花伞装饰自己所喜欢图案。学生在这基础上，他们能大胆画出大大的“”，并能画出自己所喜欢图案，最后，在作品展示时，大多数孩子都把自己的小伞装饰的很漂亮，看着他们自己的作品，都开心的拍起了小手，叫了起来：好漂亮啊!

　　通过这次活动，进一步加深了孩子对小花伞的认识，在欣赏中充分体验到了鲜艳色彩和图案的美丽。学生笔下的小花伞颜色各不相同，真的很美。这节课学生的兴趣较浓，注意力比较集中，使整节课有了个很好的效果。所以整个活动基本达到教学目的。

14、大班语言优秀教案《神奇的小火车》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

　　活动准备：

　　1、背景图片--蓝色小火车。

　　2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。

　　3、彩色卡纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

　　观察"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?"

　　"小火车到底有什么本领呢?;来源;快思老师教案网;我们一起来听听故事'神奇的小火车'。"

　　二、听故事，了解小火车的神奇本领。

　　1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至"毛茸茸的小鸡")

　　2、(同时出示小青虫和男孩)问"还有(停顿)……要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"

　　(接着讲故事至"我还没当够呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?"

　　3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?"

　　三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。

　　1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?

　　幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。

　　请幼儿讲述绘画内容。

　　2、游戏：开火车。

　　教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁?"幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)

　　附：神奇的小火车

　　神奇小火车开过来了!

　　“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。

　　小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

　　接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!

　　多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

　　“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”

　　好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!

　　洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”

　　活动反思：

15、大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

　　2.能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3.蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　1.观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

　　观察背景图片"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领?"(会开、会带我们带城里去、可以装人。)"到底有什么本领呢?"老师演示课件"小桃核儿"插入火车，变出一只桃子。

　　"原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。(教案.出自：快思.教案网)它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

　　2.播放课件，了解小火车的神奇本领。

　　(1)老师讲故事，从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡"，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?"时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

　　(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。)老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?"(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么?

　　(3)"这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?"

　　3.通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

　　(1)这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1-2个小朋友回答，给孩子们一切启发。)

　　(2)游戏：开火车。

　　老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问："你是谁?"幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

　　活动反思：

16、大班语言优质教案《聪明的小狐狸》含反思

【活动目标】

　　1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。

　　2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　图片。

【活动过程】

　　一、老师讲述故事的第一部分。

　　1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么?

　　“我的力气最大，谁敢和我比试比试!”

　　2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?

　　3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?

　　4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了?

　　5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。?(学习词：七嘴八舌)

　　6、狐狸听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?

　　二、讲述故事第二部分。

　　1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?

　　小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢!

　　2、你们说：谁会赢?想想比什么，狐狸能够战胜大老虎?

　　三、讲述故事第三部分。

　　1、比投远?瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?狐狸是拿什么东西比投远的?

　　第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸

　　2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎?

　　小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗?

　　四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。

　　五、为故事取名。

附故事《聪明的小狐狸》

　　在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试!”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大!请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧!小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧!”说完，小狐狸就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还轻轻地哼着歌呢!小老虎粗声粗气地问小狐狸：“小狐狸，你说吧!怎么个比法?”“我们比投远!”小狐狸眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着：“比投远?小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么细……”比赛开始了，小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——!”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小狐狸捡起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飞过了小河。“小狐狸投得远!小狐狸力气大!”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说：“小狐狸的力气真的比我大!”从那次投远比赛后，小老虎再也不敢说它的力气最大了。小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，你知道吗?小狐狸的力气真的比小老虎大吗?

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

17、大班语言活动教案《快乐的小公主》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

　　《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。

活动过程

　　1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：

　　(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?

　　(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?

　　3.教师引导幼儿讨论：如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?

　　4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。

　　5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。

　　活动延伸

　　1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。

　　2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。

教学反思

　　本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

18、大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思

　　设计背景

　　在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。

　　活动目标

　　1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。

　　2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。

　　3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。

　　教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。

　　活动准备

　　课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

　　活动过程

　　1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

　　2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。

　　3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

　　(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?!.来源:快思老.师教案网!

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

　　4、讨论交流

　　鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

　　5、情境游戏，加深理解。

　　让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

　　6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

　　7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

　　活动反思

　　《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

19、大班语言活动教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　(出示课件：大尾巴)

　　猜一猜：这是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　(1)看

　　(教师演示动画)

　　春天：小鸡尾巴挡雨

　　夏天：蜗牛尾巴扇风

　　秋天：小兔尾巴扫叶

　　冬天：小猫尾巴保暖

　　(2)说

　　在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

　　2、完整欣赏故事

　　到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

　　(老师完整地讲述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

　　(大家一起边讲述边表演)

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　(1)春天，是什么样的?

　　小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么样的?

　　小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼儿讨论)

　　2、仿编新故事

　　(1)引导幼儿想象记录

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，"屈;老师.教，案网出处"请小朋友去把它画出来。

　　(2)幼儿相互交流

　　请小朋友相互说一说自己的想象。

　　(3)讲述新故事

　　选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　继续仿编新故事

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

20、大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思

　　【活动设计】

　　现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。

　　【活动目标】

　　1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。

　　3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。

　　1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。这是在哪儿呀?

　　播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。

　　2、出示第一幅图(沙滩上许多的海龟蛋)：在海边的沙滩上有许多的什么呀?这可能是谁生的蛋?请幼儿举手回答。

　　3、出示第二幅图(小海龟破壳而出)：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。

　　二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，(快思 www.banzhuren.cn)帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。

　　(一)猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。

　　1、出示第二幅图(小海龟破壳而出)：体验小海龟是怎样破壳而出的。

　　提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的?谁来试一试?请两个小朋友下来做动作演示。

　　大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。

　　2、出示第三幅图(小海龟爬向大海)：猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

　　小海龟破壳而出他会爬向哪里?(爬向大海。)为什么?(大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。)

　　提问：在爬向大海的过程中他会遇到那些危险?请幼儿举手回答。

　　3、出示第四幅图(成群的海鸥在上空鸣叫)：

　　小海龟会怎样勇敢的面对呢?本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小海龟将会遇到的各种情形。

　　师：我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。

　　4、游戏：《勇敢的逃生训练》，播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。

　　教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海鸥。数字垫是海龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海(蓝色地垫处)。

　　游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞。音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处(大海)就获胜。被老师抓到的小朋友，停止游戏。

　　游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。(当海鸥抓你的时候，你是怎样想的?你是怎样逃脱的?)

　　5、出示第五幅图(小海龟在大海里的海草丛中)

　　提问：小海龟爬到哪里了?(小海龟爬向了海洋深处)。小海龟在大海里就安全了吗?他在大海里会遇到什么危险?小海龟该怎么办?

　　(二)播放《优美的海浪声》音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。

　　1、我们首先看书的封面，简单介绍封面内容。

　　2、教师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。

　　3、故事结束后提问：

　　小海龟在什么时候表现得勇敢?你觉得你在什么时候表现得很勇敢?引导幼儿联系实际生活，使自己变得勇敢。

　　你认为谁是最勇敢的人?请幼儿大胆说出自己的想法。

　　4、教师小结：我们小朋友也会像小海龟一样慢慢长大，在成长的道路上肯定会遇到各种困难和挫折。我们小朋友能不能像小海龟一样勇敢的面对?

　　(三)播放纪录片《在海里飞翔》视频片段。

　　1、小海龟到底是怎样成长的呢?下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频，送给小朋友做礼物。

　　2、播放《在海里飞翔》视频。教师稍加讲解。

　　3、师：你们喜欢小海龟吗?请你对小海龟说出你最想说的一句话。

　　4、教师小结：老师也认为小海龟特别勇敢，当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。

　　三、结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟，增加环保意识。

　　师：海龟现在已经很稀少了。因为，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成了水母。如果人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。

　　海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙出现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活?那我们应该怎样做?请幼儿说出自己的想法。

　　师：请小朋友把今天王老师讲的《勇敢的小海龟》的故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起来保护小海龟，好不好?

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对大班的的语言表达起辅助的作用。

21、大班语言教案《小猴子的出租车》含反思

　　活动由来：

　　故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。

　　3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

　　4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。

　　2、课件《小猴的出租车》。

　　3、背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。

　　4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。

　　5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。

　　6、小猴头饰一个。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。

　　2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。)

　　(二)教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。

　　3.提问：这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。

　　(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)

　　(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您满意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?

　　(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。

　　(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?

　　(三)操作学具，续编故事情节

　　1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)

　　2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)

　　3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)

　　4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。

　　要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。