幼儿园语言教案爱画画的小黑
1、幼儿园语言教案爱画画的小黑
幼儿园大班语言教案：爱画画的小黑
【活动目标】
1、通过观察图片，理解图中的主要内容。
2、能用完整的语句讲述故事内容。
3、培养尊重别人的态度。
【活动准备】
1、大图3张
2、活动图片(小黑、油漆桶)
【活动过程】
1、谈话激趣。
师：你们喜欢画画吗?会在什么地方画画呢?
2、观察大图，教师讲述故事。
(1)观察大图1
师：小黑也喜欢画画(出示小黑图片)，他会画在哪里呢?我们一起来看一看。
鼓励幼儿观察大图后大胆讲述。
提问：小黑的心情怎么样?
大人们的心情又是怎么样的?
师：小黑到底在哪里画画?大人们会说些什么?
教师讲故事(图1)。
(2)观察大图2
师：看，小黑怎么了?(哭了)为什么会哭呢?
教师www.qinzibuy.com讲解图2。
师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。(练习对话)
(3)观察大图3
师：为了让小黑能开心的画画，妈妈想了一个办法，请你来猜一猜是什么办法?鼓励幼儿大胆说。
师：看，妈妈想了什么办法?(出示油漆桶图片)
教师讲解图3。
3、教师完整讲述故事。
师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。
4、师幼看图讲故事。
5、延伸活动。
师：我们能在哪里画画呢?
2、幼儿园教案小班语言活动：小黑捉迷藏反思
设计意图
选择此活动是由于该图画书语言简洁明了，图文对应，文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容，还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特征很像，对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充满兴趣。
活动目标
1.初步理解故事大意，感受故事情节的新奇有趣;
2.能认真观察故事画面，并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;
3.能根据教师的引导进行自主阅读，享受发现的乐趣;
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
重点：初步理解故事大意，并能根据教师的引导进行自主阅读，认真观察故事画面;
难点：尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;
活动准备
经验准备：有捉迷藏的游戏经验。
物质准备：幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》;小黑点20个。
活动过程
(一)开始部分：谈话导入，唤起幼儿捉迷藏的游戏经验，了解小黑的基本特征， 激发幼儿兴趣。
1.谈话导入。
教师：大家玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
(有人要藏起来，有人要去找)
教师：今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏，它叫小黑。小黑是什么样的?
教师：小黑是一个黑色的圆点点，它最喜欢玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戏。
教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教师：小黑藏到了书里面。
(二)基本部分：倾听故事，理解故事内容。
1.出示图画书，讲述故事前半部分，尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现
教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。
依次出现小黑藏在盒子里、草丛(瓢虫)里、小溪(鱼)里、石头里、篱笆上。
2.幼儿自主阅读，享受发现小黑的乐趣
教师：小黑真调皮，它又藏起来了，下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找，小黑还藏在了哪些地方?
幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3.集体共读
教师：你找到的小黑藏在哪里?
幼儿：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中间……
教师：一起来跟着我手里的书来看看，是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。
教师：你们找到小黑了吗?
(三)结束部分：游戏“小黑捉迷藏”，进一步体验理解故事的内容。
1.教师藏，幼儿找
教师：小黑和他的朋友们也来到了小一班，请每个小朋友去找一个小黑，回来后跟大家分享，小黑藏在哪里了?
2.幼儿藏，幼儿找
教师：现在请小朋友去把手里的小黑藏起来，藏好了后请你回到自己的椅子上
教师：藏起来了吗?现在请小朋友去找一找，找到别人藏的小黑，把它带回来。
谁愿意到前面来说一说，小黑藏在了哪里?
活动总结
本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣，活动开始，通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验，在孩子们的表述中，我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来，另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”，可见幼儿有此游戏经验，了解游戏规则。接着通过出示小黑，让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”，为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，从而引出故事。
基本环节，主要是为了理解故事内容，用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的 ppt 讲述的形式，而是在师幼共读的过程中，让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书，了解故事的基本内容;在幼儿自主阅读中，通过指尖的翻动来观察画面，享受发现小黑的乐趣，这是纸质书所独具的魅力，值得孩子们享受其中。在集体的分享中，孩子们通过回顾，表达了各自在书中的发现，有引起同伴共鸣的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我发现了很多紫色的圆点，但有一个是黑色的”，带着孩子们的疑惑，我们进行了集体共读，并且在共读中，面对“小黑藏在车轮里”，引发了幼儿的不同意见，我们放慢了讲述的速度，进一步了解孩子的想法;我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现， 孩子们并没如我预设般说出：“找不到了”，而是敢于说出自己内心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子认为最小的那个就是小黑”，孩子的解释是那么的充分而合理，正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个孩子都有自己理解的小黑。
最后，通过游戏的形式，教师的藏幼儿的找，到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找，在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中，孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解，更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。
短暂的集体活动时间，孩子们初步了解到故事内容，而绘本中的其它细节，还有待孩子们通过其它时间段，在进一步的翻阅中去发现书中的秘密，所以最后将
3、幼儿园小班语言优质教案：小老鼠学画画反思
活动目标：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
PPT 、三色的老鼠手套、塑封小物件、视频
活动过程：
一.轻松谈话，引出主题
谈话引出故事主角
二.讲述故事，说说颜色
●情境故事，想象表达。
1.出示图1
----小老鼠画了些什么你们认识吗?
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2.出示图2
----仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)
----隐退PPT，回忆老鼠画的物品。
-----还有什么是黄色的呢?
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3.出示图3
----提问：绿色让你想到了什么?
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
●变变玩玩，巩固认知
1.幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。
2.和老鼠哥哥玩玩配对游戏。
3.和朋友玩玩配对游戏。
●故事讲述，结束活动：
1.绘本结束故事。
2.黑色延伸探索。
活动反思：
经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。
——之于选材：
小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿：
幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身：
因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。
我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。
4、中班语言教案《爱画画的公主》含反思
【活动目标】
1.引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。
2.感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。
3.认识伞的特点与功能。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
【活动准备】
1.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。
2.伞一把。
3.课件。
【活动过程】
一、导入，引起幼儿兴趣。
师：今天我们班来了位小客人(出示公主微笑图)，你们认识她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。
二、课件，讲述故事。
画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。
提问：你知道公主要的是什么?
仆人给她找来的是什么?
画面2：(出示仆人1)这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主高兴还是生气?
画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?
画面4：(出示仆人2)红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?
画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊?
画面6：(出示仆人3)一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。
谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊?
画面7、8：(出示仆人4)一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?
出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。
三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。
提问：
1.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?
2.一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样?(太阳很毒……)公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?
3.那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?
4.那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?
5.那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?
6.到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西?
引导认识伞的功能
1.公主为什么要伞啊?
2.伞除了可以遮太阳还能干什么?
四、小结延伸。
原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。
请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
5、中班语言活动教案《太阳公公爱画画》含反思
活动目标：
1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。
2.感受儿歌的优美，发挥想象力。
3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
多媒体课件，油性笔、画纸。
活动过程：
一、猜踜导入
1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)
2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧!
你们喜欢这些小动物吗?爱画画的太阳公公也很喜欢这些小动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?小牛喜欢吃什么?小猴子呢?(小结：原来蝴蝶喜欢红花，小牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗?
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1.初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听就知道了。
2.教师有感情地朗诵儿歌
3.儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢?(幼儿回答)
3.看图画朗诵儿歌
(1)教师藏起部分图片，幼儿朗诵。
师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?
4.在游戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么?用儿歌中的话来告诉大家。
5.小结原来太阳公公给小动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。
三、发挥想象，尝试创编儿歌
1.拓展儿歌内容，迁移经验
师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想象积极表达。
四、绘画儿歌内容
小朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?
附儿歌：
太阳公公爱画画，
看见蝴蝶画红花，
看见小牛画青草，
看见小猴画西瓜，
他在天空画一画，
白云变成了彩霞。
教学反思：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。
总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
6、中班语言体质课教案《太阳公公爱画画》含反思
活动目标：
1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。
2.感受儿歌的优美，发挥想蹡力。
活动准备：
多媒体课件，溹性笔、画纸
活动过程：
一、猜踜导入
1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)
2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?"屈,老师.教,案,网"(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧!
你们喜欢这些帏动物吗?爱画画的太阳公公也很喜欢这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?帏牛喜欢吃什么?帏猴子呢?(帏结：原来蝴蝶喜欢红花，帏牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗?
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1.初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听帱知道了。
2.教师有感情地朗诵儿歌
3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)
3.看图踱朗诵儿歌
(1)教师藏起部分图片，幼儿朗诵。
师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?
4.在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告诉大家。
5.帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。
三、发挥想蹡，帝试创编儿歌1.拓幕儿歌内容，迁移经验师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想蹡积极表达。
四、绘画儿歌内容帏朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?
附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见帏牛画青草，看见帏猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。
教学反思：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。
总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
7、幼儿园中班故事教案：小黑鸡
幼儿园中班故事教案：小黑鸡
目标：
1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。
2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述。
3、喜欢看图讲述活动，能安静倾听，积极参与表演。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
准备：
图片五幅
过程：
一、导入引起兴趣
小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来!
二、分段看图讲述
1、出示图一：
①这是在哪里?有谁?它们在干什么?(教师指图片)
小黑鸡怎么啦?
鸡妈妈知道吗?
②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。
③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。
2、出示图二：
①、在哪里?谁来了?发生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你从哪里看出来的?
②小鸡知道吗?为什么?
③谁来把这幅图片讲出来!
④大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。
3、出示图三：
①哎呀，看看大灰狼怎么样的?它会怎么说呢?
②瞧瞧，小鸡怎么样?
那它会说什么呢?
学一学。表情
③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。
那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的?
4、出示图四：
① 谁来了?它是怎样救小鸡的?
②大会狼被打的怎么样?
③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。
5、出示图五：
①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢?它们会说什么?
三、看图讲述
1、这个故事好听吗?给它起个名字?
2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要响亮一些。
3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮，又有表情动作和动作。
四、结束延伸
1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说?
2、好，今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行吗?
8、幼儿园美工制作《画画我的玩具》中班区域活动教案
材料：
幼儿自带喜欢的玩具，画纸、水彩笔等。
玩法与建议：
1.启发幼儿仔细观察玩具的外形特征，绘画出玩具的主要轮廓并添画细节。
2.引导幼儿先从整体上观察自己喜欢的玩具的主要外部特征，再仔细观察玩具的细节部分，从一个角度绘画出所观察到的玩具的轮廓，在此基础上添画玩具的细节内容。
3.分享交流环节，组织“作品实物对对碰”游戏，请幼儿根据画面找到相应的玩具。
9、幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩
教材分析
这是一本专门为孩子创作的名人传记绘本， 细致地描绘了阅读改变一个人乃至一个国家命运的故事。主人公林肯所受的正规教育不到一年，但他让所有的奴隶都获得自由，他是美国史上最受人尊敬的总统之一。不管生存的条件多么恶劣，父母都坚持让他读书，这使得林肯热爱阅读。
活动目标
1.理解故事内容，知道读书的重要性。
2.能自己翻阅图书，并根据画面大胆的讲述林肯是怎样爱看书。
3.体验读书的快乐，热爱读书。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
故事课件、背景音乐。
活动建议
一、创设“我们一起听故事”的情境，组织幼儿谈话，引出活动。
提问：小朋友们，你们喜欢读书吗?有一个叫林肯的小男孩很小的时候就酷爱读书，我们一起来看一看，听一听吧。
二、结合课件，教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1.结合图片讲述故事前半部分。
提问：林肯生长的环境是什么样子的?他都在哪里读书?
2.结合图片继续讲述故事。
提问：林肯家里发生了什么事情?他是怎么做的?
小结：即使条件很艰苦，林肯仍然不放弃，一直在读书。
3.结合课件,教师讲述后半段，引导幼儿感受读书的成就。
提问：他又去了哪里?做了什么?
4.林肯最后成为怎样的大人物?是什么让他这么有成就?(读书、学习)
5.小结：林肯不管环境如何，依然刻苦读书， 最终成为了影响世界的大人物。我们也要向他学习，养成爱看书的好习惯，不断积累知识，长大也成为一个对社会对国家有用的人。
三、整体欣赏故事，联系实际说说自己是怎样看书的，萌发对读书热爱情感。
1.教师结合音乐完整讲述故事。
2.提问：你们喜欢读书吗?说说你们在书中遇到哪些有趣的事情?
小结：哦，原来书本里有这么多开心的事情， 相信你们也会越来越喜欢上读书的。
附故事：
爱看书的男孩
有一个叫林肯的男孩出生在美国的茂野中。林肯两岁的时候,父母收拾简单的家当,带着他和姐姐搬到小丘溪。
他在学校里学习数字,从 1 到 10;学习写字母,从 A 到 Z。他把字母写下来,在学校写,在家里写,反复不断地写在土地上写,在雪地上写,在树桩上写，字母很神奇, 能够拼成词,他学得很开心。
他的父母都没上过学，每当一天工作结之后,全家人就紧紧围坐在壁炉边,母亲会把圣经故事说给大家听;父章也会讲故事,让全家哈哈大笑。
林肯 7 岁那年,他们又搬了次家。全家人经过了上百英里才到了印第安纳州。
他们撑着简陋的木筏,渡过俄亥俄河。林肯帮他父亲在浓密的树林和绕的藤蔓中砍出了一条小路,最后抵达他们中请的那块土地。
林肯 8 岁的时候,已经能帮助父亲清理农地，他学会了挥动斧头砍树,但是他更爱回到学校去读书。
9 岁时,母亲因喝到病牛的奶去世了，林肯削了木钉，钉好母亲的松木棺材。他的忧伤深不见底，从此不敢提起母亲的名字。
一年好不容易过去了，父亲再婚，继母是一个心胸开阔的人，待林肯和姐姐就像自己亲生的孩子一样。
继母带来一些书，等林肯干完家务事，就让他看书。他们的小木屋又变的像一个家了。
继母让孩子们回到学校读书，林肯穿着短短的鹿皮衣，戴着一顶狸皮帽。他用兀鹰羽毛做成的笔写字，写下了：“亚伯拉罕.林肯，用笔写出来，他将出人头地， 上天自有安排。”他在木板上演算加减法，但是他最爱的还是读书，跟人比赛拼字，还有编写故事，评论对错。
学校停课的日子，林肯去农家打工，赚一些零用钱帮父亲养家。林肯劈木头、挖井、砍树。但是他做工的时候，一直渴望读书。他遇人就说“我想知道的事情， 样样都在书中。”
有一次，屋顶湿了，溅湿了一本他向朋友借来的书， 他接连三天，不顾烈日当头，去朋友的田里帮忙摘玉米， 当做赔偿。
林肯犁田的时候,口袋里总放看一本书,每次犁完一行,他就把书掏出来读。这时,拉犁的马就会站在一边, 等他看完书。邻居们都摇头,说他太懒了。他们并不了解这个爱看书的男孩。林肯知道自己要走出去,离开这一片荒野。劈木头和犁田,并不是他的愿望。
19 岁那年,林肯看到许多黑皮肤的男人,女人和小孩,都被铁链锁住。这些人头顶的上方,高挂着一块牌子， 上面写着“拍卖台”，一个人也可以像斧头和犁具一样， 被拿来买卖吗?林肯认为买卖人口是不对的。他有一次卖志西多收了 6 分钱,于是,这位“诚实的林肯”走了好几英里的路,把钱还给人家。
林肯不靠老师,自己看书,研究法律,不久,他成为律师,他还注意到,文字能改交大众对事情的看法,多尽点名找他的时侯,他用文字伸张正义朋友都说他可以参加竞远，最初,他党选国会议员:然后,竞选国会参议员:最后他竟选成为美国总统。
10、幼儿园大班语言《爱盖章的国王》教案反思
活动目标：
1.爱听诙谐、幽默的故事，体会皆大欢喜的快乐。
2.理解故事内容，感知印章是我国所特有的物品。
3.联系生活经验，了解印章在人们生活中的作用。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.物质准备，《爱盖章的国王》课件以及印章一个。
2.经验准备，幼儿在平时的生活中有见过各种各样形式的印章。
活动过程：
1.活动导入，相互讨论，重现经验。
(1)观察带有印章的发票、奖状、证明及各种大型活动(如奥运会、世博会)的印章图案。
(2)提问：小朋友看到了什么样的印章?上面写着什么?什么时候会用到印章?
(3)小结：印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又方便，深受人们的喜爱。
2.观看教学课件《爱盖章的国王》，欣赏故事，体会故事的诙谐、幽默。
(1)教师讲述故事的名称，提问：我们来猜一猜国王可能会在什么时候、什么地方盖章?
(2)边倾听故事的第一、二段，边观察画面上国王盖章的地方。
(3)看看说说：国王在什么时候。在哪些地方盖章?为什么大家看见国王的盖章就头痛?
(4)教师讲述故事第三、四段，提问“抗议书”是什么意思?国王看到抗议书之后是什么心情?想一想：国王该怎样做才可以既能不停地盖章、又能受到大家的欢迎?
(5)讲故事听完，从故事中寻找答案。提问：国王想了什么办法来解决问题?结果怎么样?(丰富词汇，皆大欢喜和绞尽脑汁)。
(6)播放《爱盖章的国王》音频，幼儿完整欣赏故事，并尝试跟读。
提问：大家喜欢这位国王吗?为什么?在生活中遇到过像国王这样的事情吗?你是怎样解决的，结果怎么样?
3.角色扮演
扮演国王，能用较为流畅的语言念出国王的独白或话语。(视幼儿的兴趣而定是否多玩几次)
活动延伸
1.联系生活经验，了解印章在我们生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸妈妈或自己的好朋友复述这个故事。
活动反思
尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!
11、幼儿园小班社会《小黄鸡和小黑鸡》教案
活动目标：
1.理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。
2.能大胆的想象和表述朋友间快乐的事情。
3.感受与朋友之间的友爱之情。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐;幼儿生活照片若干;故事场景，小黄鸡、小黑鸡道具;帽子、
发卡、纱巾等摄影道具若干。
活动过程：
1.双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，引入课题。
(1)随音乐跳双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，激发兴趣。
(2)提问：小朋友都有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?
(3)指导语：今天我们班里也来了一对好朋友，看看它们是谁?
2.讲述故事，感受友爱
(1)操作手偶，教师讲述故事。
(2)提问：
①故事里的好朋友是谁和谁?
②它们两个在做游戏时发生了什么事情?小黑鸡是怎样说的?
③雨停了，两个好朋友又在一起做什么了?
(3)交流：好朋友还可以怎样互相帮助?
(4)小结：互相关心、互相帮助才能一直做好朋友。
3.想想说说，分享快乐
(1)提问：自己与好朋友有什么快乐的事?
(2)出示幼儿生活照片，鼓励幼儿继续讲述。
(3)小结：拥有好朋友是一件多么幸福而又快乐的事情。
4.幸福合影，快乐展示
(1)找到自己的好朋友，互相打扮。
(2)与好朋友一起拍照。
(3)展示好朋友之间的幸福合影。
(4)教师小结：希望大家永远做好朋友。
附故事：《小黄鸡和小黑鸡》
“笃笃笃”，小黄鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。
“叽叽叽”，小黑鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。
吃饱了，小黄鸡和小黑鸡一起做游戏。
“滴答，滴答”下雨了，小黄鸡说：“我们快到叶子底下避避雨吧。” “轰隆隆”，打雷了，“哇”的一声，小黄鸡吓哭了。
小黑鸡说：“别怕别怕，有我呢!我们两个在一起。”小黄鸡有了朋友的关心，不再害怕，就不哭了。
雨停了，天晴了，两只小鸡又出来捉虫子吃了。哇，好大一条虫子，你吃，我吃，大家一起吃。
12、幼儿园大班美术活动水墨画画葡萄教案
【教材分析】
葡萄是秋季的时令水果，味道酸甜，外形晶莹可爱。中国独有的水墨画可以 很好地表现出葡萄的神韵。本次活动引导幼儿观察实物和欣赏范画，自主探究发现葡萄叶、藤蔓、葡萄的外形特点和毛笔中锋、侧锋的联系，了解运笔方式和绘画步骤，鼓励幼儿大胆运笔绘画，体验画水墨画的快乐和成功感。
【活动目标】
1.了解葡萄、葡萄叶及藤蔓的外形特征，学习用毛笔画葡萄的步骤方法。
2.能较好地运用毛笔的侧锋画出叶片、葡萄，用毛笔的中锋画出藤蔓、叶脉、 葡萄蒂。
3.学会欣赏水墨画，体验画水墨画的乐趣。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【活动准备】
1.墨汁，花青和曙红调和的紫色颜料，毛毯，宣纸，毛笔，调色盘，涮笔筒。
2 实物葡萄，背 2、景音乐(古箏演奏曲)，范画 1 幅，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
3.活动前，幼儿已经掌握正确的握毛笔姿势，会调和浓墨、淡墨及用花青和曙红调和成葡萄颜色。
【活动建议】
1、出示实物葡萄，引导幼儿观察葡萄的外形特征。
提问：整串葡萄看上去是什么形状的? 一粒粒的葡萄是什么形状的?又是怎样排列的?
2、出示范画，引导幼儿探究绘画方法步骤。
(1)引导幼儿仔细观察画面上的葡萄、葡萄叶、藤蔓，猜想一下它们是用毛笔的什么部位(笔尖、笔肚、笔根)画出来的。
(2 )引导幼儿讨论画面上用了哪些色彩，教师讲解演示葡萄色彩的调和方法。
(3 )结合《秋天多美好》第 24 页，与幼儿一起梳理绘画步骤。
第 1 步：用毛笔调和淡墨，侧锋左右两笔画叶片，在画好的叶片半干时用毛 笔中锋画叶脉(叶筋)。
第 2 步：用毛笔调和花青和曙红，侧锋左右两笔画葡萄，在画好的葡萄半干时， 调和浓墨，用中锋点葡萄蒂。
第 3 步：用毛笔调和浓墨，中锋画藤蔓。
3、播放舒缓的音乐，幼儿作画。提示幼儿绘画时注意以下问题：
(1)涮笔时，避免水溅到外面。(幼儿涮笔时，教师可以说歌谣，帮助幼儿正确掌握涮笔方法。)
(2)注意蘸墨多少要适宜，绘画的葡萄粒大小要均匀。
4、展示幼儿作品，引导幼儿互赏、互评。
(1)播放音乐，组织幼儿将自己的作品贴到黑板上，创设“葡萄园”情境，组织幼儿互赏、互评，与幼儿一起从作品的色彩、外形及整体布局 3 个方面进行 评价。
(2)鼓励幼儿想象还有哪些水果可以用画葡萄的方法绘画。例如：荔枝、山楂等。
涮笔歌
桃笔，洗个澡， 上上下下轻轻跳， 多余的水要挡掉。
13、幼儿园中班语言活动教案诗歌《会飞的爱》
活动目标：
1.了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2.用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
3.能大胆地用动作和语言表达爱的方式，感受拥抱的温暖。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
1.小花猫手偶。
2.PPT 课件。
3.歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动重难点：
1.重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2.难点：用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
活动过程：
1.听歌曲《爱我你就抱抱我》，引导幼儿分享爱的情感经验，引发幼儿的活动兴趣。
提问：“小朋友，你们听过这首歌吗?这首歌叫什么名字?你最喜欢谁?你会用什么方式表达你对他的爱?”
2.分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事第一段，帮助幼儿理解抱抱的含义。
提问：“小花猫会送奶奶什么礼物?”“怎样抱抱?”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱?谁来做一做?”
小结：你们的抱抱真是太大了，如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。
(2)讲述第 2-4 段，学说故事对话，帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。
讲述故事第 2 段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的?”“故事里小花猫是怎么说的?”
“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去?”
讲述故事第 3 段，提问：“邮局里是谁呀?小花猫是怎么说的?它说了什么?”
讲述故事第 4 段，提问：“兔子先生是怎么说的?小花猫是怎样邮寄抱抱的?”
(3)讲述最后一段，帮助幼儿感受爱的传递。
提问：“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗?”“是通过谁传过去的?”“奶奶又送给小花猫什么?”
小结：小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻， 请小鸭将吻邮寄给小猫。
3.结合 PPT，完整欣赏故事，理解爱是可以传递的。
(1)播放背景音乐和课件，教师有感情地讲述故事。
提问：“这个故事叫什么名字?”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的?”
(2)幼儿玩游戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以传递的。
4.感受拥抱的温暖，体会家人、朋友间浓浓的爱意。
提问：“你们知道重阳节是谁的节日吗?”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱，你想给你的爷爷奶奶送什么?”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人，那除了爷爷奶奶，你还可以把你的爱给谁?”
小结：中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友，他们收到你们的爱，心里一定会很温暖。
活动延伸：
在我们身边还有为我们做事情的人，我们听着好听的音乐，一起去表达小朋友们浓浓的爱吧!
14、幼儿园小班语言《我爱吃的水果》优质教案反思
活动目标
1、情感态度目标：鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。
2、能力技能目标：帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、认知目标：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备
1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。
2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。
活动重难点
重点：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。
难点：愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。
活动过程
一、“品尝水果”引入话题。
将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：“水果好吃吗?什么味道的?你们喜欢吃水果吗?”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。
二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。
1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。
你喜欢吃什么水果?你带来的水果什么颜色、什么形状?闻一闻什么味道?快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。
2、教师巡回指导并参与谈话。
提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。
三、集体谈论“水果”
请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。
四、引导幼儿拓展谈话范围。
1、以提问的方式提出新的话题：
你还吃过哪些水果?什么味道什么形状的?吃水果有什么好处?让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。
2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。
五、分享水果结束。
请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。
教学反思：
在上这节活动时，我课前就给每位幼儿布置了一个任务，让幼儿去水果店了解不同的水果，并且每人带一个自己爱吃的水果到班上来。由于课前准备工作做得到位，所以在上这节活动时，我利用实物让幼儿有话可以说，避免了在课上出现干巴巴的情况。
在教学活动中，我通过做客的方式让幼儿品尝我切好的水果，并在幼儿品尝的过程中提出问题：水果好吃吗?你喜欢吃水果吗?当幼儿品尝完水果后，针对幼儿带来的水果提出问题，如：你带的水果是什么颜色、什么形状的?有什么味道?幼儿都抢着回答我提的问题。并且幼儿还和其他的小朋友交流自己带来的说过，每个幼儿都表现的很积极，都想把自己带来的水果介绍给大家。
在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，有语言能力较好的幼儿大胆讲述水果。在提问：你还吃过哪些水果?吃水果有什么好处时，尽管是小班的幼儿，但是每位幼儿都能认真的思考回答问题。这节课的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望。
活动中还存在着几点不足：
教师没有让全体幼儿都有谈话的机会，对于能力较弱的幼儿可以降低要求，让他进行简短的讲述，做到每个小朋友都能参与。
谈话引入时，参观水果展示区时，展台有点小，没有让每个幼儿进行仔细观察。
教师师范讲述时，可以让能力比较强的幼儿进行示范，给幼儿多一次讲述的机会。
15、幼儿园小班美术活动《点点画画》教案反思
小班美术《点点画画》教案(附反思)
活动设计背景
根据本月的美术计划和本月的主题,初步认识颜色,感知颜色,让幼儿充分的体验玩颜色的乐趣.以及本班幼儿的美术基础,所以我设计了本次的活动。
活动目标
1. 学习用“手指点画” 的方法进行绘画创作。
2. 培养幼儿大胆作画的能力。
3. 培养幼儿初步感受色彩搭配美的情感。
4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
6. 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
7. 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
教学重点、难点
教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作.
教学难点:色彩的搭配
活动准备
装有花的花瓶图片若干(PPT)
各色的油画棒、颜料
有花的实物花瓶两个
范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干
擦手的毛巾每个幼儿一张
活动过程
一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的色彩对比。
1、让幼儿说出花和花瓶的颜色。
2、 引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。
二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受色彩的对比。
三、 教师示范作画。
1、出示范画，让幼儿观察范画。
教师：画中的花瓶是什么颜色的?花是有哪些颜色?
教师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢?
2、教师介绍画纸以及桌上的操作材料。
3、 出示画有花瓶的纸，教师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。
4、 教师用手指使用颜料在树枝上进行点画，边点边讲点画的方法：点、抬。手指点下去不能换位置。手指换颜色时，必须用毛巾把手指上的颜色擦干净。
5、 请几个幼儿来进行点画，并提醒他们没有注意的地方。幼儿点画时教师再次强调方法、色彩的搭配及注意事项
四、 幼儿操作
1、 幼儿选择颜色自由操作
2、 教师做巡回指导
五、 评价幼儿的作品，特别是色彩搭配很协调的，要予以表扬。
六、 活动结束，收拾桌面操作材料。
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画;他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
16、幼儿园小班语言《爱吃水果的牛》公开课教案反思
活动名称：《爱吃水果的牛》
年龄段：小班
活动目标：
1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验
2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。
活动过程：
1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?
小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。
2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎样的?
小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。
(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。
提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的?
小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?
小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。
3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
提问：你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?
小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享，提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?
小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。
延伸活动
小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
《爱吃水果的牛》教学反思
故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时，我充分调动幼儿听故事的积极性。
但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。如：你的家人生病了，你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。
17、幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》反思
【活动目标】
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】Flash课件
【活动重难点】
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
【活动过程】
一、导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，(教案来源：快思教案网) 它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?(播放课件)
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小狐狸怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的?小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗?
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了?大象伯伯怎么说的?小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢?
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小狐狸)
三、扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
18、幼儿园教案《爱唱歌的小麻雀》小班语言公开课活动反思
目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
19、幼儿园优秀绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班语言教案了解爱的义
这是一节适合大班幼儿的爱情教育课，一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。通过理解绘本故事潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特-弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。
活动目标
1.仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2.感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3.喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1.出示封面图：有谁?你观察到什么?
2.鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书，初步感受
1.你读到了一个怎样的故事?
2.谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读，理解讲述
(一)阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1.书的题目是什么?什么是“爱上”?
2.鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分
1.请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组，阅读交流)
2.鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3.原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分
1.请幼儿阅读5—17面
2.鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题?
3.为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4.他成功了吗?最后发生了什么事情?
5.如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分
1.音乐中共同阅读17——23面(PPT、音乐)
2.最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读，提升内涵
1.师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感(音乐)
2.感情提升：
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐)，师提升内容
2)生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展
1.续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难?他们的会怎样?
2.语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
20、幼儿园看图讲述故事《爱折纸的小猫灰灰》幼小衔接语言教案
本课引导幼儿认真观察图片，并能看图讲述灰灰帮助他人的故事，体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。
活动目标：
1.学会认真观察图片，并能看图讲述灰灰帮助他人的故事。
2.尝试按故事发展的线索仿编故事，并大胆讲述。
3.体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
一.轻松谈话，引入课题。
1.出示一张彩色纸：
(1)师：小朋友，你们会折纸吗?
(2)如果你有一张纸，你会折什么?
(3)幼儿自由回答。
小结：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只灰灰也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦!灰灰会折什么呢?
2.看图说话。
(1)幼儿翻看幼儿用书p24页，看图，理解图意。
(2)师：你们能看明白书上这些图的意思吗?讲的是一件什么事情?
(3)请幼儿讲述。
(4)教师逐图讲述画面内容。
(5)教师完整讲述图片内容。
3.方便故事
(1)师：还有哪些小动物需要得到小猫灰灰的帮助呢?为什么需要帮助，是遇到什么问题了呢?
(2)幼儿方便故事。
(3)幼儿互相讲述自己仿编的故事。
活动延伸
幼儿将仿编故事画成绘本。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
21、幼儿园中班语言《我们爱运动》教案反思
教学目标：
1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
6、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学准备：
1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：
(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
(2)、运动员进行曲。
(3)、制作图片所需的材料。
教学过程：
1、导入活动：
教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
2、阅读图画(初次)
阅读图书封面、第1页和偶数页。
(1) 封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。
(2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
(3) 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)
(4) 第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)
(5) 第6页：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)
(6) 第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项
目。)
3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。
(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。
(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字?
(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。
(5)、第9页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
4、总结分享
完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)
完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来
教学反思：
《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动;同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。
学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。 不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。
